第一篇：對(duì)防空襲斗爭(zhēng)下開展心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練的思考

對(duì)防空襲斗爭(zhēng)下開展心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練的思考

心理戰(zhàn)作為古已有之的一種作戰(zhàn)形式，在現(xiàn)代高技術(shù)條件下的戰(zhàn)爭(zhēng)中，已越來(lái)越成為戰(zhàn)場(chǎng)的“軟實(shí)力”。當(dāng)前，如何按照《心理戰(zhàn)綱要》要求，抓好心理戰(zhàn)訓(xùn)練，不僅是各級(jí)人防部門的重要任務(wù)，也是應(yīng)急作戰(zhàn)準(zhǔn)備的迫切需要，更是打贏未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)要求

一、開展心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練，必須統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，牢固確立與未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)要求相適應(yīng)的思想觀念

當(dāng)前，由于我軍預(yù)備役部隊(duì)對(duì)心理戰(zhàn)研究起步較晚，心理戰(zhàn)訓(xùn)練在部隊(duì)還沒(méi)有全面展開，加之受傳統(tǒng)思維方式的影響和各種條件因素的制約，對(duì)心理戰(zhàn)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要地位和作用認(rèn)識(shí)還不夠深刻，有的同志認(rèn)為心理戰(zhàn)是務(wù)虛的東西，起不到多大作用，把它“看虛了”；有的認(rèn)為我軍從建軍伊始就有著英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神，搞不搞心理戰(zhàn)照樣打勝仗，把它“看低了”；有的認(rèn)為預(yù)備役部隊(duì)目前既沒(méi)有編制，又沒(méi)有人員，更沒(méi)有裝備器材，把它“看遠(yuǎn)了”。解決這些認(rèn)識(shí)“盲區(qū)”，最根本的就是要抓好學(xué)習(xí)教育，強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)廣大官兵牢固確立與現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)要求相適應(yīng)的思想觀念。一是教育官兵充分認(rèn)清開展心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練，是做好軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的迫切需要。要加大對(duì)官兵進(jìn)行高技術(shù)條件下開展心理戰(zhàn)訓(xùn)練目的、意義和地位作用的宣傳教育，講清開展心理戰(zhàn)訓(xùn)練是做好軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是打贏高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)要求，也是加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的具體舉措，不斷增強(qiáng)開展心理戰(zhàn)訓(xùn)練的責(zé)任感、使命感和緊迫感。二是教育官兵充分認(rèn)清開展心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練，是提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的有效途徑。要引導(dǎo)官兵認(rèn)真分析研究世界近幾場(chǎng)局部戰(zhàn)爭(zhēng)，尤其是伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中參戰(zhàn)雙方開展心理戰(zhàn)的手段、方式及其功效，充分認(rèn)清心理戰(zhàn)已成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的重要作戰(zhàn)樣式，心理戰(zhàn)能力是構(gòu)成部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要因素，心理戰(zhàn)對(duì)整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)有著重大的影響，牢固確立心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練是拓展和提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的觀念，增強(qiáng)心理戰(zhàn)意識(shí)，營(yíng)造積極參訓(xùn)演練、自覺(jué)學(xué)習(xí)研究心理戰(zhàn)的良好氛圍。三是教育官兵充分認(rèn)清開展心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練，是發(fā)揮政治工作作戰(zhàn)功能的內(nèi)在要求。要認(rèn)真組織官兵學(xué)習(xí)新頒發(fā)的《政工條例》、《心理戰(zhàn)綱要》，以及心理戰(zhàn)知識(shí)和有關(guān)中外戰(zhàn)例，使官兵充分認(rèn)清現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是軍事實(shí)力的對(duì)抗，而且更多的是表現(xiàn)為政治層面上的較量，政治工作的“軟殺傷”往往能達(dá)到事半功倍的戰(zhàn)略效果。從而使廣大官兵強(qiáng)化充分發(fā)揮我軍政治工作作戰(zhàn)功能的觀念，不斷加強(qiáng)教育訓(xùn)練，努力創(chuàng)新作戰(zhàn)手段，著力提高心戰(zhàn)能力。

二、開展心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練，必須結(jié)合實(shí)際，注重研究，全面落實(shí)與戰(zhàn)備訓(xùn)練任務(wù)相適應(yīng)的基礎(chǔ)建設(shè)

加強(qiáng)心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練，必須按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)籌劃，注重研究，搞好基礎(chǔ)建設(shè)，努力完善教育訓(xùn)練機(jī)制和各項(xiàng)保障機(jī)制。一是要統(tǒng)一協(xié)調(diào)形成合力。當(dāng)前，組織開展心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練，有的僅由宣傳部門負(fù)責(zé)，也有的僅由秘書群聯(lián)部門負(fù)責(zé)，一個(gè)科室抓一項(xiàng)全局性的工作。此外，由于編制體制上的原因，造成了對(duì)上對(duì)下不能一貫到底，形不成順暢的工作機(jī)制和工作合力。各級(jí)要加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練工作納入部隊(duì)工作日程，司、政、后、裝統(tǒng)一協(xié)調(diào)力量，統(tǒng)籌規(guī)劃心理戰(zhàn)訓(xùn)練工作。二是要組建心理戰(zhàn)部（分）隊(duì)。結(jié)合預(yù)備役部隊(duì)特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，整合資源，積極吸收地方政府、科研機(jī)構(gòu)、大專院校的有關(guān)專家和現(xiàn)代信息技術(shù)骨干等高素質(zhì)人才，組建以現(xiàn)役軍人和預(yù)備役官兵為主體的心理戰(zhàn)專業(yè)部（分）隊(duì)。三是要建立心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練基地。建立設(shè)施科學(xué)、配套完善的心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練基地，是推進(jìn)未來(lái)心理戰(zhàn)專業(yè)化發(fā)展的必然要求，也是開展心理戰(zhàn)訓(xùn)練的基礎(chǔ)和條件。要注重加強(qiáng)心理環(huán)境建設(shè)，包括客觀存在的軍營(yíng)環(huán)境的美化以及部隊(duì)內(nèi)部的人際環(huán)境的融洽，充分發(fā)揮心理環(huán)境的熏陶作用，保障心理訓(xùn)練的開展，提高官兵的心理素質(zhì)。四是要設(shè)立研究機(jī)構(gòu)。要結(jié)合實(shí)際，建立以作訓(xùn)、通信、秘群、組織、宣保和戰(zhàn)勤等部門及地方有關(guān)方面專家、研究人員參加的心理戰(zhàn)研究機(jī)構(gòu)，貼近作戰(zhàn)方向、作戰(zhàn)任務(wù)和作戰(zhàn)對(duì)象的實(shí)際，重點(diǎn)研究在未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中，如何組織部隊(duì)實(shí)施對(duì)敵心理攻防，以及如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)做好城市反空襲作戰(zhàn)心理防御戰(zhàn)等問(wèn)題，努力探索開展心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練的科學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索新路。五是要配套完善心理戰(zhàn)器材裝備。要加緊研制并裝備多功能心理戰(zhàn)器材，在整合軍隊(duì)自身資源力量的基礎(chǔ)上，積極挖掘和利用地方心理戰(zhàn)資源，實(shí)現(xiàn)軍民兼容、資源共享。要主動(dòng)與地方信息產(chǎn)業(yè)、移動(dòng)通信、新聞媒體、科研機(jī)構(gòu)等部門協(xié)作，建立各種“數(shù)據(jù)庫(kù)”，形成心理戰(zhàn)資源儲(chǔ)備系統(tǒng)，為深入開展心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練創(chuàng)造條件。六是要建立完善貼近實(shí)戰(zhàn)的心理戰(zhàn)預(yù)案。按照《心理戰(zhàn)綱要》的要求，以作戰(zhàn)任務(wù)為牽引，根據(jù)不同作戰(zhàn)樣式、不同作戰(zhàn)時(shí)節(jié)，建立和完善各種作戰(zhàn)樣式的心理戰(zhàn)預(yù)案，立足最復(fù)雜、最艱苦、最殘酷的條件預(yù)設(shè)多種情況，做到一綱多案、一案多法，通過(guò)演習(xí)、實(shí)踐的檢驗(yàn)和論證，不斷完善充實(shí)預(yù)案，做到一有情況，就能隨時(shí)運(yùn)用。

三、開展心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練，必須緊貼任務(wù)，突出重點(diǎn)，規(guī)范確立與提高作戰(zhàn)能力相適應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)

心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練落實(shí)難、難落實(shí)，一條重要原因就是沒(méi)有檢驗(yàn)監(jiān)督落實(shí)效果的考核機(jī)制。因此，必須緊貼作戰(zhàn)任務(wù)，突出訓(xùn)練重點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置內(nèi)容，創(chuàng)新組訓(xùn)方法，增強(qiáng)心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練效果。一是科學(xué)設(shè)置考核內(nèi)容。以《綱要》為依據(jù)，按照首長(zhǎng)機(jī)關(guān)、心理戰(zhàn)骨干和基層部隊(duì)三個(gè)層次設(shè)置考核內(nèi)容。比如：以城市防空襲心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練考核為例，在心理防護(hù)教育訓(xùn)練考核內(nèi)容上劃分為:戰(zhàn)前和臨戰(zhàn)思想教育、室內(nèi)心理測(cè)試評(píng)估、心理戰(zhàn)理論學(xué)習(xí)、機(jī)關(guān)作業(yè)推演、室外心理拓展訓(xùn)練、實(shí)兵綜合演練六個(gè)部分。通過(guò)對(duì)考核內(nèi)容的科學(xué)設(shè)置，規(guī)范心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練秩序。二是明確檢查考核辦法。心理戰(zhàn)訓(xùn)練考核應(yīng)由司令部、政治部共同組織實(shí)施，考核成績(jī)列入各單位年度軍事訓(xùn)練質(zhì)量總評(píng)。考核可采取現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)、實(shí)踐操作、個(gè)體技能測(cè)試、筆試、口試等相結(jié)合的方法進(jìn)行。同時(shí)，也可結(jié)合應(yīng)急應(yīng)突行動(dòng)、模擬推演、專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合演練等方式進(jìn)行。總之要針對(duì)內(nèi)容設(shè)置，確定考核方法和考核標(biāo)準(zhǔn)。三是建立長(zhǎng)效考核制度。要堅(jiān)持黨委定期研究心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練制度，團(tuán)以上部隊(duì)?wèi)?yīng)將心理戰(zhàn)訓(xùn)練納入軍事訓(xùn)練考核和成績(jī)等級(jí)評(píng)定，堅(jiān)持每季度召開一次心理戰(zhàn)訓(xùn)練形勢(shì)分析會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正弱訓(xùn)漏訓(xùn)問(wèn)題。要注重同步開展，把心理戰(zhàn)訓(xùn)練與軍事訓(xùn)練一同部署、與作戰(zhàn)行動(dòng)一同研究、與軍事演習(xí)一同演練、與后裝保障一同組織、與年度工作一同考核的工作思路，保障考核制度的有效落實(shí)。要堅(jiān)持考在平時(shí)，機(jī)關(guān)要結(jié)合下部隊(duì)蹲點(diǎn)、調(diào)研等時(shí)機(jī)，對(duì)部隊(duì)開展心理戰(zhàn)按綱施訓(xùn)情況，進(jìn)行專門指導(dǎo)和跟蹤檢查。四是嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲機(jī)制。要把組織開展心理戰(zhàn)建設(shè)作為衡量各級(jí)黨委能力建設(shè)的重要方面，納入班子考核之中；作為檢驗(yàn)政治機(jī)關(guān)建設(shè)水平的重要尺度，納入先進(jìn)政治部（處）評(píng)比之中；作為政治干部的必備素質(zhì)，納入軍事素質(zhì)等級(jí)認(rèn)證之中，以嚴(yán)格考核推動(dòng)訓(xùn)練落實(shí)。

四、開展心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練，必須立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，超前謀劃，努力探索與發(fā)展建設(shè)要求相適應(yīng)的可行對(duì)策

當(dāng)前，開展心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練還有一些突出的矛盾和問(wèn)題，應(yīng)在組織領(lǐng)導(dǎo)、訓(xùn)練地位、人才培養(yǎng)、時(shí)間保障等方面做出明確，以保障心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練的開展。一是要設(shè)立心理戰(zhàn)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。《心理戰(zhàn)綱要》中沒(méi)有明確具體指揮機(jī)構(gòu)，不利于心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練的開展。可由國(guó)家設(shè)立心理戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)規(guī)劃、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全國(guó)的心理戰(zhàn)工作；軍級(jí)單位可設(shè)立心理戰(zhàn)作戰(zhàn)指揮部，師旅級(jí)單位可編制心戰(zhàn)連，團(tuán)級(jí)單位可設(shè)立心理學(xué)小組，以便指導(dǎo)部隊(duì)心理訓(xùn)練和實(shí)施心理戰(zhàn)。同時(shí)，要制定心理戰(zhàn)教學(xué)大綱，編寫心理戰(zhàn)教材教案，完善教育訓(xùn)練規(guī)劃。二是要重新確定心理戰(zhàn)的訓(xùn)練地位。當(dāng)前，我國(guó)對(duì)心理戰(zhàn)的研究主要集中在軍隊(duì)，而軍隊(duì)又主要集中在政治部門。從分類上把心理戰(zhàn)工作單純地看作是政治工作。但是，從心理戰(zhàn)的地位和作用看，心理戰(zhàn)在現(xiàn)代條件下已不再只是軍隊(duì)的任務(wù)，更是關(guān)系國(guó)家安危的大事。就軍事心理戰(zhàn)來(lái)說(shuō)，其艱巨任務(wù)也不是僅靠軍隊(duì)政治部門就能完成的，它需要司、政、后、裝機(jī)關(guān)及各作戰(zhàn)部隊(duì)的通力合作及全社會(huì)的廣泛支持才能完成。因此，有必要將心理戰(zhàn)納入國(guó)防動(dòng)員體系，有必要將心理戰(zhàn)訓(xùn)練納入軍事工作之中。三是要加速心理戰(zhàn)各類人才的培養(yǎng)。要設(shè)立專業(yè)的心理戰(zhàn)院校、培訓(xùn)中心或在相關(guān)院校設(shè)立心理戰(zhàn)專業(yè)，走專業(yè)化培養(yǎng)的道路。在大膽借助國(guó)民教育的力量，采取軍地共育，軍地共練的模式，發(fā)揮軍地各自的優(yōu)勢(shì)，共育心理戰(zhàn)人才。要定期聘請(qǐng)心理戰(zhàn)的專家、學(xué)者到部隊(duì)授課，提高廣大官兵心理戰(zhàn)的作戰(zhàn)水平和思維層次。四是要明確訓(xùn)練時(shí)間。《心理戰(zhàn)綱要》未明確訓(xùn)練時(shí)間，上級(jí)應(yīng)做出明確規(guī)定。在心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練時(shí)間上，應(yīng)做到“四個(gè)分配”：即，年度政治教育和軍事訓(xùn)練各留出十分之一的時(shí)間用于心理戰(zhàn)教育訓(xùn)練，把不在政治教育范疇的心理戰(zhàn)內(nèi)容，分配到政治教育時(shí)間內(nèi)落實(shí)，如《心理戰(zhàn)綱要》和心理戰(zhàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)等；把不在軍事訓(xùn)練范疇的心理戰(zhàn)訓(xùn)練內(nèi)容，分配到軍事訓(xùn)練時(shí)間內(nèi)落實(shí)，如心理穩(wěn)定性訓(xùn)練、心理戰(zhàn)專業(yè)訓(xùn)練等；把首長(zhǎng)機(jī)關(guān)的教育訓(xùn)練內(nèi)容分配到首長(zhǎng)機(jī)關(guān)的戰(zhàn)術(shù)作業(yè)和綜合戰(zhàn)術(shù)演練之中，如心理戰(zhàn)的組織指揮程序、心理戰(zhàn)典型戰(zhàn)例分析等；把經(jīng)常性的教育內(nèi)容分配到集訓(xùn)會(huì)議中落實(shí)，比如心理戰(zhàn)教學(xué)影視資料、心理常識(shí)問(wèn)答等，保證教育訓(xùn)練時(shí)間的落實(shí)。

第二篇：對(duì)開展榮辱觀教育活動(dòng)的思考

文章標(biāo)題：對(duì)開展榮辱觀教育活動(dòng)的思考

對(duì)開展榮辱觀教育活動(dòng)的思考

一、樹立社會(huì)主義榮辱觀，提高認(rèn)識(shí)是前提

胡錦濤總書記的“八個(gè)為榮、八個(gè)為恥”的講話一發(fā)表，立即在全社會(huì)引起強(qiáng)烈關(guān)注和強(qiáng)烈反響，成為近段時(shí)期最熱門的社會(huì)話題之一。為什么會(huì)有這么大的社會(huì)反響呢？我的理解是，總書記提出的這一民族傳統(tǒng)美

德和時(shí)代精神相結(jié)合的榮辱觀，抓住了當(dāng)前廣大干部群眾普遍關(guān)心的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，抓住了促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)一步好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵，反映了廣大人民群眾的普遍要求，同時(shí)為我們樹立了看得見摸的著的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，具有很強(qiáng)的思想性、指導(dǎo)性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。改革開放以來(lái)，圍繞社會(huì)主義思想道德建設(shè)，我們黨作出了一系列重大的努力。從近幾年來(lái)看，2001年，中共中央印發(fā)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》；2002年，胡錦濤總書記發(fā)表了題為《發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，努力實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)》的重要講話；2004年，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》出臺(tái)；2005年，胡錦濤總書記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部“提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)能力”專題研討班上的講話中提出，要“切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)”；在今年“兩會(huì)”期間，胡錦濤總書記又發(fā)表了關(guān)于樹立社會(huì)主義榮辱觀的重要講話。由此可見，黨中央對(duì)社會(huì)主義思想道德建設(shè)高度重視。但是，也必須清醒地看到，隨著對(duì)外開放的擴(kuò)大和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些不健康的思想意識(shí)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣也產(chǎn)生了負(fù)面影響，一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德受到?jīng)_擊，現(xiàn)在我們的社會(huì)生活中還存在著許多不文明，不和諧，不以榮為榮，不以恥為恥的現(xiàn)象，團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗等漸被淡忘，損人利己、見利忘義、違法亂紀(jì)、驕奢淫逸等反被一些人引以為榮，榮辱顛倒。具體到我們礦上來(lái)講，全礦的風(fēng)氣總體來(lái)說(shuō)是好的，干部職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)是高的，但是，由于受各種錯(cuò)誤思想觀念影響，少數(shù)干部職工中還存在不健康、不文明的現(xiàn)象，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義還程度不同的存在，少數(shù)人思想道德意識(shí)混亂，是非觀念顛倒，善惡是非辨別不清；一部分職工主人翁意識(shí)淡薄，集體主義思想弱化，甚至在個(gè)別黨員干部中發(fā)生了違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題等，這些現(xiàn)象的存在和蔓延，在一定程度上損害了礦區(qū)風(fēng)氣，影響了企業(yè)發(fā)展。這些行為都說(shuō)明其世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、榮辱觀出了問(wèn)題。因此，在當(dāng)前一些不健康、不文明現(xiàn)象以及一些消極腐敗現(xiàn)象存在的情況下，抓好對(duì)黨員干部的社會(huì)主義榮辱觀教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚，對(duì)于加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子、干部隊(duì)伍和黨員隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，促進(jìn)全礦各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的完成，都具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。我們一定要從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度,從構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度,深刻認(rèn)識(shí)樹立社會(huì)主義榮辱觀的必要性、重要性和緊迫性，把樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀作為當(dāng)前一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù),精心組織，周密部署，常抓不懈，不斷把榮辱觀教育活動(dòng)引向深入。

二、，樹立社會(huì)主義榮辱觀，領(lǐng)導(dǎo)帶頭是關(guān)鍵

社會(huì)主義榮辱觀既是全社會(huì)的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，也是新時(shí)期評(píng)價(jià)和衡量黨員干部的重要內(nèi)容。職工群眾看我們黨的形象，主要是看黨員干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的一言一行，所作所為。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部能否樹立正確的榮辱觀，直接影響著黨風(fēng)政風(fēng)，事關(guān)黨群關(guān)系和黨的形象。每名班子成員都要自覺(jué)按照“八榮八辱”的要求，特別是要對(duì)照我礦制定的“八榮八恥”榮辱觀（以熱愛(ài)企業(yè)為榮以損害企業(yè)為恥；以遵章守紀(jì)為榮，以違章蠻干為恥；以求真務(wù)實(shí)為榮，以弄虛作假為恥；以真抓實(shí)干為榮，以漂浮懶散為恥；以清正廉潔為榮，以腐化墮落為恥；以愛(ài)崗敬業(yè)為榮，以不思進(jìn)取為恥；以團(tuán)結(jié)友愛(ài)為榮，以損人利己為恥；以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費(fèi)為恥），帶頭抓好自身的學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握精神實(shí)質(zhì)，努力把握基本要求，增強(qiáng)貫徹落實(shí)的積極性和主動(dòng)性。要把帶頭樹立社會(huì)主義榮辱觀與加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念、提高思想素質(zhì)、陶冶高尚情操志結(jié)合起來(lái)，與當(dāng)前正在開展的“六觀”教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)習(xí)貫徹黨章結(jié)合起來(lái)，與企業(yè)文化創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，大力倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神，在實(shí)踐中逐步積累，在常抓不懈中扎實(shí)推進(jìn)，使“八榮八恥”的基本要求成為自己的行為標(biāo)準(zhǔn)和自覺(jué)行動(dòng)。要發(fā)揮模范帶頭作用，從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴做起，明榮辱之分,做當(dāng)榮之事，拒為辱之行，成為學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義榮辱觀的倡導(dǎo)者和推動(dòng)者，為廣大干部職工做出表率。

三、樹立社會(huì)主義榮辱觀，付諸實(shí)踐是根本

牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，重在實(shí)際行動(dòng)，重在持之以恒，重在把遵守社會(huì)主義榮辱觀的道德要求逐步轉(zhuǎn)化為廣大職工群眾的道德行為。因此我們要堅(jiān)持知行統(tǒng)一、教育和實(shí)踐相結(jié)合，立足基層、著眼實(shí)踐、注重養(yǎng)成,通過(guò)創(chuàng)新載體，做好結(jié)合工作等，使宣傳教育社會(huì)主義榮辱觀工作落到實(shí)處。我礦自開展這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，絕大

第三篇：對(duì)高校開展民族團(tuán)結(jié)教育的新思考

對(duì)高校開展民族團(tuán)結(jié)教育的新思考

摘 要：高校是開展大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的主要陣地，在高校開展民族團(tuán)結(jié)宣傳教育活動(dòng)是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的需要，是推進(jìn)改革開放、建設(shè)和諧社會(huì)的需要。本文結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)際形式的新變化，為高校民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)的深入開展，有針對(duì)性的提出一些推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育的措施。

關(guān)鍵詞：高校；民族團(tuán)結(jié)教育；有效途徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2016）04-0232-02

我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族相互團(tuán)結(jié)、共同和諧發(fā)展是黨和人民事業(yè)取得勝利的重要前提，是各族人民幸福安康、民族地區(qū)持續(xù)繁榮發(fā)展的重要保證。前不久，中央宣傳部、教育部、國(guó)家民委聯(lián)合發(fā)出通知，明確要求全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校深入開展以“民族團(tuán)結(jié)教育”為主題的教育活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育工作。對(duì)大學(xué)生開展和加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育一直是高校思想政治工作的重要組成部分，是造就以民族團(tuán)結(jié)為根本行為準(zhǔn)則的新時(shí)代大學(xué)生的重要組成部分，對(duì)營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)的良好校園氛圍，推進(jìn)多民族師生的團(tuán)結(jié)和睦相處，大力加強(qiáng)和諧校園建設(shè)，具有重要的積極的促進(jìn)作用。

一、高校開展民族團(tuán)結(jié)宣傳教育活動(dòng)的重要意義

高校開展民族團(tuán)結(jié)宣傳教育活動(dòng)是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的需要，是推進(jìn)改革開放、建設(shè)和諧社會(huì)的需要。當(dāng)前，境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力把民族、宗教問(wèn)題作為突破口，加緊對(duì)我國(guó)實(shí)施西化、分化戰(zhàn)略，反滲透、反顛覆、反分裂的斗爭(zhēng)日趨激烈。針對(duì)境外分裂勢(shì)力破壞我國(guó)安定團(tuán)結(jié)的政治局面，妄圖分裂祖國(guó)的惡劣行徑，進(jìn)一步加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育、民族宗教政策教育、愛(ài)國(guó)主義教育和現(xiàn)實(shí)形勢(shì)教育就顯得尤為重要。高校是開展大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的主要陣地，開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，引導(dǎo)各族大學(xué)生牢固樹立正確的國(guó)家觀、民族觀，牢固樹立中華民族大家庭的思想，牢固樹立“三個(gè)離不開”的思想，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求，是不斷增強(qiáng)中華民族凝聚力和向心力，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷前進(jìn)的根本保證。

二、高校開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求

高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，牢牢把握各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的主題，全面貫徹黨的民族宗教政策，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，保護(hù)和發(fā)展民族文化，鞏固和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系，鞏固“反分裂、保穩(wěn)定、促和諧”教育活動(dòng)成果，促進(jìn)各民族共同繁榮進(jìn)步。

黨的民族政策是民族工作的生命線，是黨的綱領(lǐng)、路線、宗旨、任務(wù)、目標(biāo)在民族工作上的具體體現(xiàn)。在高校師生員工中深入開展馬克思主義民族觀和黨的民族政策宣傳教育活動(dòng)，是維護(hù)民族平等、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)民族發(fā)展、協(xié)調(diào)民族關(guān)系的重要前提。高校開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，要把學(xué)習(xí)貫徹十八大精神與開展馬克思主義民族觀、黨的民族政策宣傳教育活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，結(jié)合自身實(shí)際，全面宣傳馬克思主義民族觀宗教觀和黨的民族政策，積極引導(dǎo)全校師生員工牢固樹立“漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開”的思想，堅(jiān)持“不利于民族團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于民族團(tuán)結(jié)的事不做”，樹立正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀、文化觀和宗教觀。

三、高校開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)的有效途徑

（一）全面學(xué)習(xí)黨的十八大精神，讓民族團(tuán)結(jié)教育走進(jìn)課堂

十八大報(bào)告明確強(qiáng)調(diào)：“全面正確貫徹落實(shí)黨的民族政策，堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，牢牢把握各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的主題，深入開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，加快民族地區(qū)發(fā)展，保障少數(shù)民族合法權(quán)益，鞏固和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系，促進(jìn)各民族和睦相處、和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展。”這既是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的必然要求，也是高校開展馬克思主義民族觀和黨的民族政策宣傳教育活動(dòng)的主要內(nèi)容、工作目標(biāo)和努力方向。

高校要把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育納入到大學(xué)生思想道德教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的總范疇，要讓民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)走進(jìn)大學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的、世界的視野分析和探討各種民族現(xiàn)象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家民族政策的優(yōu)越性，將民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容靈活有機(jī)地融入“民族理論與民族政策”、“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”和“形式與政策”等思想政治理論課教育教學(xué)中，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，推進(jìn)和完善民族知識(shí)、民族政策和民族團(tuán)結(jié)教育進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

（二）開展“愛(ài)祖國(guó)、反分裂、保穩(wěn)定、促和諧”主題教育

“愛(ài)祖國(guó)、反分裂、保穩(wěn)定、促和諧”主題教育作為民族團(tuán)結(jié)宣傳教育活動(dòng)的主要內(nèi)容，高校相關(guān)各部門和教學(xué)院系可以通過(guò)民族宗教理論的宣傳講座、觀看民族團(tuán)結(jié)教育影視片、報(bào)告會(huì)等形式，對(duì)全校各族師生進(jìn)行一次廣泛的、深刻的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步和愛(ài)國(guó)主義教育。引導(dǎo)廣大師生深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是全心全意為人民謀利益的黨，深刻認(rèn)識(shí)祖國(guó)大家庭是各族人民最幸福的家園，深刻認(rèn)識(shí)改革開放是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必由之路，深刻認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)是高校發(fā)展進(jìn)步的生命線，深刻認(rèn)識(shí)“民族團(tuán)結(jié)是福，民族分裂是禍”的深刻道理。不斷增強(qiáng)和深化各族師生愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、擁護(hù)改革開放的真情實(shí)感，進(jìn)一步夯實(shí)各族師生團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)，為推進(jìn)高校又好又快發(fā)展統(tǒng)一思想、凝聚人心、振奮精神。

（三）在教職工中廣泛深入開展馬克思主義民族理論和黨的民族政策教育

堅(jiān)持以馬克思主民族觀和黨的民族政策教育廣大高校教職員工，是我們做好民族工作，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的一條基本經(jīng)驗(yàn)。在民族團(tuán)結(jié)宣傳教育活動(dòng)中，高校的各黨總支（直屬黨支部）可以充分利用起每周政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合實(shí)際，組織并開展好本單位教職工的馬克思主義民族理論和黨的民族政策教育。通過(guò)集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、觀看紀(jì)錄片等形式，不斷提升高校教職工維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的思想意識(shí)，自覺(jué)把民族團(tuán)結(jié)教育貫穿到育人全過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹黨的民族政策、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的自覺(jué)性和責(zé)任感，鞏固各民族師生員工共同團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)。各黨總支（直屬支部）在開展宣傳教育活動(dòng)中，要認(rèn)真總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)做法，在鞏固已取得成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合新的實(shí)踐，探索新的途徑和方法，切實(shí)做好事關(guān)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的各項(xiàng)工作。

（四）不斷豐富宣傳形式，營(yíng)造和諧校園氛圍

高校應(yīng)不斷更新宣傳形式，充分利用各種新聞媒體擴(kuò)大宣傳覆蓋面，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)、QQ群、飛信、櫥窗、板報(bào)、校園廣播、電子屏等形式，宣傳馬克思主義民族理論和黨的民族政策，宣傳維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的典型人物和先進(jìn)事跡等，使“三個(gè)離不開”的思想觀念深深扎根于我院各族師生心中，努力營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)、和諧發(fā)展的校園氛圍。高校要深刻認(rèn)識(shí)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的新變化給民族工作帶來(lái)的新情況、新問(wèn)題，特別是國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力利用民族宗教問(wèn)題對(duì)我們進(jìn)行滲透、分裂、破壞活動(dòng)的新形勢(shì)，有針對(duì)性地加強(qiáng)宣傳教育活動(dòng)；要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力打牢民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的思想基礎(chǔ)，進(jìn)一步促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)民族共同進(jìn)步，鞏固發(fā)展民族團(tuán)結(jié)、和諧安定的良好局面。

四、高校開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)的保障措施

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保民族團(tuán)結(jié)宣傳教育活動(dòng)順利開展

高校開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，是一項(xiàng)政治性、政策性、敏感性很強(qiáng)的工作，是做好民族工作、營(yíng)造良好氛圍、促進(jìn)民族和睦的重要舉措。高校中的各級(jí)單位，都應(yīng)該不斷提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)開展民族團(tuán)結(jié)宣傳教育活動(dòng)的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)；要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本單位民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，把民族團(tuán)結(jié)工作納入重要工作日程，加強(qiáng)指導(dǎo)，確保宣傳教育活動(dòng)取得實(shí)效，積極推動(dòng)我院民族團(tuán)結(jié)教育制度化、經(jīng)常化。

（二）聯(lián)系實(shí)際，突出主題

高校開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，要結(jié)合自身工作實(shí)際，如利用慶祝新中國(guó)成立周年慶典及深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀等有利契機(jī)，廣泛開展多種形式的民族團(tuán)結(jié)宣傳教育。要堅(jiān)持以人為本、注重實(shí)效的原則，宣傳教育形式要多樣，手段要新穎，組織實(shí)施一些特色鮮明、大學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)宣傳教育的吸引力和感染力，從而進(jìn)一步擴(kuò)大廣大師生對(duì)民族政策法規(guī)和民族團(tuán)結(jié)重要性的知曉率、教育率。要找準(zhǔn)宣傳教育與民族情感的共鳴點(diǎn)，使宣傳教育活動(dòng)更好地貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾。民族團(tuán)結(jié)宣傳教育要堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳教育為主，把正確導(dǎo)向貫穿始終。

（三）抓好落實(shí)，務(wù)求實(shí)效

高校開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，要把宣傳教育活動(dòng)同為少數(shù)民族師生辦好事實(shí)事結(jié)合起來(lái)，幫助少數(shù)民族師生解決學(xué)習(xí)、生活及工作中的實(shí)際困難。通過(guò)宣傳教育活動(dòng)把全體師生的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央對(duì)形勢(shì)的分析判斷和對(duì)工作的決策部署上來(lái)，切實(shí)增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定的自覺(jué)性、責(zé)任感。要多運(yùn)用各民族師生員工喜聞樂(lè)見的方式，多開展寓教于樂(lè)的文體活動(dòng)，使宣教育活動(dòng)真正落實(shí)到基層，落實(shí)到各民族群眾。要出實(shí)招、求實(shí)效，不斷增強(qiáng)宣傳教育活動(dòng)的吸引力、感染力，使民族團(tuán)結(jié)教育深入人心。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：對(duì)開展尊干愛(ài)兵教育的幾點(diǎn)思考

對(duì)開展尊干愛(ài)兵教育的幾點(diǎn)思考

尊干愛(ài)兵是我軍的光榮傳統(tǒng)，是我軍性質(zhì)和宗旨在軍隊(duì)內(nèi)部關(guān)系上的具體體現(xiàn)。新形勢(shì)下，隨著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，在官兵關(guān)系上出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題，面對(duì)這些新情況、新問(wèn)題，搞好尊干愛(ài)兵教育，使官兵之間保持親密無(wú)間的關(guān)系，對(duì)保持部隊(duì)穩(wěn)定、增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力、戰(zhàn)斗力，圓滿完成以防火滅火為中心的各項(xiàng)工作具有很重要的意義。

一、澄清是非觀念，切實(shí)克服官兵交往中的功利化、庸俗化傾向

隨著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，官兵在處理內(nèi)部關(guān)系時(shí)，在思想認(rèn)識(shí)上還存在著一些誤區(qū)。有的干部沒(méi)有把密切新時(shí)期官兵關(guān)系上升到保持人民軍隊(duì)的性質(zhì)、宗旨和作風(fēng)，以及關(guān)系到部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的生成、鞏固和提高的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，沒(méi)有同轉(zhuǎn)變基層風(fēng)氣結(jié)合起來(lái)；還有的官兵把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中等價(jià)交換原則和利益至上的觀念帶到官兵關(guān)系中，用物質(zhì)利益衡量精神世界，認(rèn)為“感情”、“關(guān)系”都是建立在物質(zhì)交換基礎(chǔ)上的。

純潔的官兵關(guān)系是不摻雜任何個(gè)人私利的。而這些以人情、金錢、權(quán)利、地位等為紐帶的庸俗人際關(guān)系，既違背了我軍的根本宗旨和性質(zhì)，又對(duì)純潔官兵關(guān)系帶來(lái)很大的危害。因此，在開展尊干愛(ài)兵教育中，要通過(guò)深入的理論灌輸和教育引導(dǎo)，澄清官兵頭腦中的各種模糊認(rèn)識(shí)。要認(rèn)真組織官兵學(xué)習(xí)黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)核心關(guān)于官兵關(guān)系的重要論述及上級(jí)有關(guān)尊干愛(ài)兵的規(guī)定和要求，用“三個(gè)代表”思想和十六屆五中全會(huì)精神統(tǒng)一官兵的思想；要引導(dǎo)官兵認(rèn)清建立和保持良好純潔的官兵關(guān)系，是黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)核心一以貫之的治軍思想，是貫徹十六屆五中全會(huì)精神，加強(qiáng)和改進(jìn)基層作風(fēng)建設(shè)的一個(gè)實(shí)際舉措，是新形勢(shì)下加強(qiáng)部隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。同時(shí)，還要通過(guò)一些必要的形式，教育官兵認(rèn)清功利化、庸俗關(guān)系學(xué)的嚴(yán)重危害性，從理論和現(xiàn)實(shí)的角度明辨是非、提高認(rèn)識(shí)。

二、化解思想隔閡，切實(shí)端正干部對(duì)戰(zhàn)士的根本態(tài)度

目前有的基層干部，在戰(zhàn)士面前“高人一等”、盛氣凌人的作派，讓戰(zhàn)士難以從感情上接受；戰(zhàn)士對(duì)基層干部對(duì)他們不理解、不信任、不相信和“你不行”的態(tài)度頗有微詞。有的基層干部認(rèn)為自己和戰(zhàn)士文化、閱歷等層次不同，缺乏交流的基礎(chǔ)。有的基層干部甚至認(rèn)為，現(xiàn)在帶兵，與兵保持“距離感”也是一門藝術(shù)，否則，讓兵把你了解透了，“抓住你”，就無(wú)法管理他們。

官兵之間出現(xiàn)這種思想隔閡，不是方法問(wèn)題，本質(zhì)上是干部對(duì)戰(zhàn)士的根本態(tài)度問(wèn)題。有的干部還不能真正從政治上、思想上、感情上平等對(duì)待戰(zhàn)士，有的干部自恃清高，不愿意和戰(zhàn)士在一起生活、娛樂(lè)；有的干部嘴上講平等，心里卻瞧不起戰(zhàn)士；還有的干部對(duì)部屬不能一視同仁，以貧富程度、是否老鄉(xiāng)和城鄉(xiāng)地域分厚薄等等。

在官兵關(guān)系中，干部處于主導(dǎo)地位，是矛盾的主要方面。教育干部端正對(duì)戰(zhàn)士的根本態(tài)度，真正從政治上平等對(duì)待戰(zhàn)士，從思想感情上尊重戰(zhàn)士，是尊干愛(ài)兵教育的關(guān)鍵和核心。毛澤東同志曾經(jīng)講過(guò)：“很多人對(duì)于官兵關(guān)系弄不好，以為方法不對(duì)，我總告訴他們是根本態(tài)度問(wèn)題，從態(tài)度出發(fā)，才有了正確的方式方法。”因此，在開展尊干愛(ài)兵教育時(shí)，要把干部作為教育的重點(diǎn)，著力解決“干部如何從政治上平等對(duì)待戰(zhàn)士”的問(wèn)題。要引導(dǎo)干部深刻認(rèn)

識(shí)基層落實(shí)“三個(gè)代表”思想，就是要樹立士兵至上的觀念，真正在政治上平等待兵，在思想上和感情上親兵、知兵、愛(ài)兵。要教育干部明確，愛(ài)兵就是要尊重戰(zhàn)士的人格、戰(zhàn)士的權(quán)利、戰(zhàn)士的感情、戰(zhàn)士的習(xí)慣以及戰(zhàn)士的愛(ài)好。要教育和提醒廣大干部，隨著時(shí)代的前進(jìn)和社會(huì)的變革，青年戰(zhàn)士的個(gè)性特點(diǎn)、理想追求、思想觀念和行為方式也不可避免地打上了時(shí)代的印記，基層干部只有與時(shí)俱進(jìn)，用正確的眼光、平等的心態(tài)看待青年戰(zhàn)士，才能在客觀科學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步密切官兵關(guān)系，真正解決與時(shí)代“擰著勁”、與實(shí)踐“擰著勁”、與戰(zhàn)士“擰著勁”的問(wèn)題。

三、澄清模糊認(rèn)識(shí)，切實(shí)消除部分干部頭腦中“慈不掌兵”的錯(cuò)誤觀念

目前部分基層干部頭腦中仍然存在“慈不掌兵”的思想觀念。他們?cè)谔幚砉俦P(guān)系上，總認(rèn)為從嚴(yán)治兵才能把兵管好。所以，對(duì)兵還是要拉下臉來(lái)，嚴(yán)上加嚴(yán)”，流露出對(duì)“以情帶兵”的困惑。

針對(duì)上述存在的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，在開展尊干愛(ài)兵教育中，要引導(dǎo)干部正確認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下強(qiáng)調(diào)依法治軍和加強(qiáng)道德教育的關(guān)系。講清密切官兵關(guān)系，是貫徹“三個(gè)代表”思想，提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力、凝聚力，轉(zhuǎn)變基層風(fēng)氣的根本要求。要通過(guò)組織座談?dòng)懻摃?huì)等形式，對(duì)“慈不掌兵”的問(wèn)題進(jìn)行深刻地剖析和反思，讓干部戰(zhàn)士敞開心扉談?wù)J識(shí)。在課堂教育中，要大講我軍尊干愛(ài)兵優(yōu)良傳統(tǒng)的基本內(nèi)容、重要作用及先進(jìn)事跡，深入剖析剝削階級(jí)帶兵思想的影響和嚴(yán)重危害。引導(dǎo)干部認(rèn)清依法帶兵并不排斥文明帶兵、以情帶兵，二者如車之兩輪、鳥之兩翼，是相輔相成的。通過(guò)組織戰(zhàn)士對(duì)干部進(jìn)行民主評(píng)議，召開支部民主生活會(huì)等形式，開展批評(píng)與自我批評(píng)，按照“個(gè)人觀點(diǎn)不掩飾、對(duì)照檢查不護(hù)短、主要問(wèn)題要找準(zhǔn)”的要求進(jìn)行述職，認(rèn)真聽取戰(zhàn)士的批評(píng)意見，抓住一些道理上能理解、實(shí)踐中犯困惑的問(wèn)題，組織“帶兵教訓(xùn)一事一議”，讓一些有過(guò)教訓(xùn)的同志談感受，切實(shí)提高干部的思想認(rèn)識(shí)。

四、加強(qiáng)教育引導(dǎo)，切實(shí)克服士官在管理中“擺位不正”的現(xiàn)象

隨著兵役制度的改革和士官制度的改革，士官在部隊(duì)建設(shè)中的作用越來(lái)越重要，在處理官兵關(guān)系上，士官也起著不可忽視的作用。然而，部分士官對(duì)他們?cè)谔幚砉俦P(guān)系上究竟應(yīng)起什么樣的作用認(rèn)識(shí)還不到位，在管理教育中還存在“擺位不正”的現(xiàn)象。少數(shù)士官在處理官兵關(guān)系上，還存在示范引導(dǎo)作用發(fā)揮不明顯，“橋梁”和“紐帶”意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題；部分士官在“尊干”和“愛(ài)兵”問(wèn)題上，以干部的身份要求戰(zhàn)士，以“兵的角色”衡量自己；有的老士官對(duì)新干部不夠尊重，認(rèn)為“技術(shù)沒(méi)我強(qiáng)、資歷比我淺、年齡沒(méi)我大”；有的士官以能否滿足個(gè)人的利益和愿望來(lái)衡量干部“愛(ài)兵”程度，曲解密切官兵關(guān)系的真正內(nèi)涵。

這些問(wèn)題的存在，主要是士官對(duì)自身在處理官兵關(guān)系上角色“擺位不正”造成的。因此，在開展尊干愛(ài)兵教育中，要充分重視對(duì)士官的教育。首先，幫助士官認(rèn)清他們?cè)诓筷?duì)建設(shè)中的地位和作用，通過(guò)講清隨著士官制度的改革，部隊(duì)士官編制數(shù)量大幅增加，士官隊(duì)伍已成為一支重要的技術(shù)和管理力量，引導(dǎo)士官提高思想認(rèn)識(shí)，樹立職責(zé)意識(shí)，把自己真正擺到“兵的角色、官的責(zé)任”的位置，充分發(fā)揮承上啟下的橋梁和紐帶作用，真正做到“模范尊干、文明帶兵”。其次，幫助士官弄清怎樣發(fā)揮士官示范引導(dǎo)作用的問(wèn)題。通過(guò)分析士官隊(duì)伍中還存在的帶兵能力不強(qiáng)、“兵”的意識(shí)不強(qiáng)、模范作用不強(qiáng)，以及對(duì)自己的前途后路考慮的多、對(duì)中隊(duì)的全面建設(shè)考慮的少，對(duì)自身利益關(guān)心的多，對(duì)他人關(guān)心的少，對(duì)干部要求的多，對(duì)自己要求的少等現(xiàn)象。教育引導(dǎo)士官在工作、學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中，不斷提高

辯證分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力，積極協(xié)助干部做工作的能力，管理戰(zhàn)士教育戰(zhàn)士的能力，努力成為士兵的表率和楷模。同時(shí)，要采取召開干部士官座談會(huì)、優(yōu)秀士官代表登臺(tái)談感受、讓士官骨干進(jìn)行述職等形式，配合課堂教育，引導(dǎo)士官擺正自身位置，發(fā)揮積極作用，溝通與干部的思想，進(jìn)一步密切與干部的關(guān)系，切實(shí)把士官的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，模范作用發(fā)揮出來(lái)。只有這樣才能進(jìn)一步融洽官兵關(guān)系、兵兵關(guān)系，使我們的部隊(duì)真正成為官兵的快樂(lè)家園。

第五篇：對(duì)消防心理教育開展情況的認(rèn)識(shí)與思考

良好的心理素質(zhì)，是消防官兵成長(zhǎng)進(jìn)步的必要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)“四有”軍人的基本要求。消防部隊(duì)心理教育工作起步較晚，面對(duì)的心理問(wèn)題更有其特殊性。測(cè)試表明，基層消防官兵心理在焦慮、抑郁等方面總體狀況不容樂(lè)觀。心理問(wèn)題如果得不到及時(shí)疏導(dǎo)，往往容易發(fā)展成心理障礙和心理疾病，因此，必須要引起足夠重視。

一、存在問(wèn)題及原因一是認(rèn)識(shí)依

然模糊。主要是對(duì)心理教育的意義、作用存在模糊認(rèn)識(shí)。有的認(rèn)為，心理教育是趕時(shí)髦，沒(méi)有什么實(shí)際意義，因而口頭上說(shuō)重要，心底里并不以為然；有的認(rèn)為開展心理教育和活動(dòng)是獨(dú)立的，沒(méi)有與其他工作關(guān)聯(lián)起來(lái)；有的則把心理教育單方面看成是政工干部的事，與己無(wú)關(guān)。

二是教育持續(xù)性不夠。當(dāng)心理教育受關(guān)注和重視時(shí)，能夠認(rèn)真組織開展，但按要求開展了一些心理教育和心理拓展訓(xùn)練等活動(dòng)后，限于學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)形式的缺乏，后期基本上少開展或不開展。開展過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“操作性”，忽視基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只知其然不知其所以然，免不了狹隘、片面、生搬硬套。

三是教育效果不佳。心理教育是一項(xiàng)專業(yè)化程度較高的工作，對(duì)教育者的品德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)都有較高的要求。在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面要求教育者必須同時(shí)具備心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)以及部隊(duì)管理學(xué)等知識(shí)；在工作技能方面要求具備團(tuán)體教育、個(gè)別教育、心理測(cè)驗(yàn)與診斷、心理咨詢、語(yǔ)言溝通等方面的技能。而目前基層消防部隊(duì)從事心理教育工作的干部，或由政治干部或聘請(qǐng)醫(yī)務(wù)工作者兼職，對(duì)心理科學(xué)的基本知識(shí)及官兵心理活動(dòng)的規(guī)律還不熟悉，對(duì)心理教育和心理咨詢的原則、方法、技能等也知之甚少，因而不能正確認(rèn)識(shí)和解釋心理現(xiàn)象，不善于運(yùn)用科學(xué)的方法解決心理問(wèn)題，不能有效發(fā)揮官兵心理潛能，嚴(yán)重制約了心理教育的有效開展。

幾點(diǎn)對(duì)策

一要消除模糊認(rèn)識(shí)。要正確認(rèn)識(shí)心理教育在部隊(duì)思想工作中的地位和作用，要強(qiáng)化心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、心理教育及心理衛(wèi)生等方面專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)及專業(yè)技能的培訓(xùn)。一方面樹立起心理教育意識(shí)，真正把心理教育納入到思想政治教育中，充分發(fā)揮它對(duì)思想工作的輔助作用。另一方面，又不過(guò)分夸大心理教育的功能，既看到思想政治工作與心理教育在培養(yǎng)目標(biāo)上的共同性，即培養(yǎng)“四有”軍人，又看到二者在理論依據(jù)、基本原則、具體任務(wù)、工作方法等方面的區(qū)別，不把心理教育當(dāng)作解決官兵一切問(wèn)題的靈丹妙藥。

二要遵循兩個(gè)原則。一是堅(jiān)持把心理教育與思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)有機(jī)結(jié)合的原則。心理教育要為思想政治工作服務(wù)，始終把幫助官兵樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀作為培養(yǎng)官兵良好的心理素質(zhì)的核心，脫離思想政治的所謂“純粹”的心理教育觀是不正確的。二是遵循心理教育的基本原則，即尊重、平等、寬容、自我教育。這是心理教育的前提，也是開展心理教育的基礎(chǔ)。要用積極的心態(tài)看待和評(píng)價(jià)官兵，平等待人，重視其價(jià)值，尊重其隱私，幫助其開發(fā)潛能，充分發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)自我心理教育意識(shí)，促進(jìn)其自我教育的能力。由政工干部兼任時(shí)，要處理好思想工作者、心理教育者和心理咨詢者之間的關(guān)系。

三要健全教育體制。要把心理教育當(dāng)作系統(tǒng)工程，上級(jí)部門要對(duì)基層心理教育工作提供指導(dǎo)、幫助和檢查督促；要組織開展心理教育宣傳，營(yíng)造心理教育集體氛圍，制定心理教育計(jì)劃和心理科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)方案并使之制度化；要建立心理教育骨干隊(duì)伍，改變忽視、夸大心理教育的作用和對(duì)心理教育工作不懂不會(huì)的狀況；要幫助官兵樹立心理教育意識(shí)，消除心理教育僅僅是思想教育和政工干部任務(wù)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，全員重視，全員參與，提高心理教育和訓(xùn)練效果。

四要豐富教育方法。要把普及心理科學(xué)知識(shí)納入政治教育、科學(xué)文化學(xué)習(xí)和衛(wèi)生常識(shí)課程，緊密結(jié)合兩個(gè)經(jīng)常性工作、消防訓(xùn)練、滅火救援等日常工作和生活，有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。心理教育和疏導(dǎo)要充分體現(xiàn)“開放性”、“生動(dòng)性”和寓教于樂(lè)的原則，適應(yīng)青年官兵求知、求新、求發(fā)展等心理特點(diǎn)，采取豐富生動(dòng)、新穎多樣的教育形式，如講授、討論、錄像、參觀、活動(dòng)、心理小品、心理測(cè)試、心理訓(xùn)練、心理咨詢、心理網(wǎng)站等多種形式和途徑，營(yíng)造濃厚的心理教育氛圍，加快科學(xué)心理知識(shí)的普及，增強(qiáng)官兵自覺(jué)運(yùn)用心理科學(xué)的意識(shí)，提高解決自我心理問(wèn)題的能力。