第一篇：2018年廣東教師資格考試《教育知識與能力》真題押題(絕密)

2018年廣東教師資格考試《教育知識與能力》真題押題（絕密）

一、單項選擇題(共29題，每題2分，共58分)

1、班主任馬老師常對學生說：“先學做人，后學做事，社會需要的是身體健康、和諧發(fā)展的建設者和接班人，而不是只會死讀書的呆子。”這表明馬老師具有()。A.開拓創(chuàng)新的理念 B.素質教育的理念 C.自主發(fā)展的意識 D.因材施教的意識 1.B 【解析】馬老師對學生的要求：身心健康和諧發(fā)展，恰恰體現(xiàn)了素質教育的要求。素質教育是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育。

2、以下是鐘老師班主任日志的一段話，這表明鐘老師()。

“一個月了，盡管我對某某給予了更多的關心與鼓勵。但依然看不到好轉的跡象，是方法不對還是……?看來，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一點，再調整策略。” A.善于自我反思 B.缺乏探索精神 C.善于引導學生 D.缺乏問題意識 2.A 【解析】鐘老師對自己進行教育的方式方法進行了反思，這說明他善于自我反思

3、某中學根據學生的學習成績發(fā)不同顏色的校服。年級前60名學生是紅色衣服，其他學生穿藍色校服，這種做法()。

A.正確，便于分清教學 B.正確，利于激勵學生

C.不正確，不能促進學生個性發(fā)展 D.不正確，不能平等對待所有學生 3.D 【解析】該校根據學習成績讓學生穿不同顏色的校服，這首先是按成績對學生劃分了三六九等，是沒有平等對待所有學生的表現(xiàn)。

4、物理教師李強結合課程教學內容，查閱資料，利用現(xiàn)有資源自制實驗器材，開設了不少探究性物理實驗，這表明李老師具有()。

A.全面發(fā)展理念 B.和諧發(fā)展理念 C.長善救失意識 D.課程開發(fā)意識 4.D 【解析】新課程改革強調，教師是課程的開發(fā)者和研究者。題目中物理老師根據課程內容，自己查閱資料制作器材，開設相關課程，這體現(xiàn)了該老師的課程開發(fā)意識。

5、教師王某認為自己是師范畢業(yè)生，而且獲得了教師資格證書，就能終身從教了，王某的想法()。

A.不符合統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制的準備要求 B.不符合教師資格證定期登記制度的規(guī)定 C.不符合統(tǒng)一中小學教師職稱條例的規(guī)定 D.不符合嚴格實施教師準入制度的要求 5.D 【解析】很明顯，教師王某的想法不符合教師資格證書定期登記制度的規(guī)定，其它選項都明顯不對。

6、被學校行政處分后，張老師認為學校對自己很不公平，依據《中華人民共和國教師法》張老師可以()。

A.向當地黨委提出申訴 B.向當地紀檢部門提出申訴 C.向當地法院提出訴訟 D.向當地教育部門提出申訴 6..D 【解析】 教師法 第三十九條 教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規(guī)定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。

7、為了添置教育教學設備，某初級中學通過向學生推銷學習和生活用品獲取經費，學習這種做法()。

A.能促進自身發(fā)展，合情合理 B.能解決自己困難，情有可原 C.違反法律法規(guī)，應當追究責任 D.違反法律規(guī)定，但可免予處理 7.C 【解析】 義務教育法第五十六條 學校違反國家規(guī)定收取費用的，由縣級人民政府教育行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。學校以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。

8、某縣教育局根據中考成績，將全縣初級中學分為普通初中和實驗初中，并對后者從師資、經費等發(fā)面予以傾斜，該縣義務教育沒有做到()。A.重點發(fā)展 B.均衡發(fā)展 C.協(xié)調發(fā)展 D.優(yōu)先發(fā)展 8.A 【解析】對實驗學校進行師資和經費的傾斜，屬于重點發(fā)展。義務教育法明確規(guī)定：第二十二條 縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件縣級以

9、某教師對學校管理提出改進意見，被校長打擊報復，校長所侵犯的教師權利是()。A.學術研究權 B.教育教學權 C.指導評價權 D.民主管理權 9.D 【解析】題目中四個選項都是教師的權利，題目中教師對學校管理提出改進意見，被校長打擊報復，很明顯，囂張侵犯了教師民主管理的權利。

10、下列選項中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是()。A.體罰學生，屢教不改的 B.侮辱學生，影響惡劣的

C.連續(xù)兩年教學業(yè)績排在末位的 D.故意不完成教育教學任務造成損失的 10.C 【解析】教師法第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：

（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；

（二）體罰學生，經教育不改的；

（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

11.初二學生小華染上不良行為習慣，學校可以對他依法采取的措施是()。A.勒令退學 B.開除學籍 C.批評教育 D.單獨禁閉 11.C 【解析】學校有對學生進行批評教育的權利，開除學籍和勒令退學都侵犯了學生的受教育權。

12.放學后，12名學生到教師王某私自開設的學校附近的商店里，購買了過期食品，導致王某食物中毒，對這起事故應承擔主要責任的是()。A.王某 B.學校 C.政府 D.家長 12.A 【解析】學生傷害事故處理辦法第八條 學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。

因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任。

13.下列選項中不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的做法是()。A.教師節(jié)接受學生自繪賀卡 B.出于愛心對學生嚴厲責罵 C.規(guī)定學生買大量輔導資料 D.家有喜事時接受家長賀禮 13.A 【解析】B項違背了關愛學生，CD違背了為人師表

14.在編選校本教材時，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點小瑕疵，都會改過來，這表明尚老師()。

A.誨人不倦 B.公正待生 C.勤懇敬業(yè) D.廉潔奉公 14.C 【解析】尚老師的做法體現(xiàn)出了對教學工作的認真負責，表明尚老師勤懇敬業(yè)。

15.學校邀請專家來做教育理念輔導報告，李老師拒絕參加，他說學那些理論沒有用，把自己的課上好才是老師的看家本領。”李老師的說法()。

A.錯，教師應該不斷提高理論素養(yǎng) B.對，能把課上好就是優(yōu)秀的中學教師 C.錯，教師應該把自我提升作為首要目標 D.對，教育理念報告對實踐教學沒有任何幫助 15.A 【解析】教育理念輔導報告能夠提高教師的理論素養(yǎng)，因此本題選A

16.曉茜寫小說，想發(fā)表，孫老師知道了在班上公開批評：“話都說不利索就想當作家，不稱稱自己幾斤幾兩!”曉茜當場羞紅了臉，孫老師的做法違背的師德規(guī)范是()。A.保護學生安全 B.尊重學生人格 C.善于探索創(chuàng)新 D.認真?zhèn)湔n上課 16.B 【解析】孫老師對曉茜進行批評和打擊，是對學生的侮辱，沒有尊重學生人格、17.下列選項中，又稱為“沈陽事變”的是()。A.1.28 B.7.7 C.8.13 D.9.18 17.D [解析] 九一八事變（又稱沈陽事變；日本稱滿洲事變，因中國東北被日本稱作滿洲）指1931年9月18日在中國東北爆發(fā)的一次軍事沖突和政治事件。

18.中國古代三省六部制中“戶部”職能是()。A.掌管吏政 B.掌管財政 C.掌管軍政 D.掌管學政 18.B 【解析】戶部，中國古代官署名，為掌管戶籍財經的機關，六部之一，長官為戶部尚書，曾稱地官、大司徒、計相、大司農等。19.世界上第一個修鐵路的國家是()。A.法 B.英 C.美 D.德 19.B

20.中國南沙群島中面積最大的是()。A.太平島B.南成島C.中業(yè)島D.黃巖島 20.A 【解析】太平島為0.432平方千米；中業(yè)島0.37南威島0.15.黃巖島是中沙群島的。

21.下列選項中，作品與國別對應不正確的是()。A.《伊利亞特》-古希臘B.《源氏物語》-日本B.《格薩爾王傳》-印度D.《百年孤獨》-哥倫比亞 21.C 【解析】《格斯爾傳》蒙古族著名英雄史詩。同英雄史詩《江格爾》﹑史傳文學《蒙古秘史》并稱蒙古族古典文學的三大高峰。

22.中國研制的第一臺一萬次巨型計算機是()。A.銀河1 B.銀河2 C.巨浪1 D.巨浪2 22.A 【解析】1983年12月22日，國防科技大學研制成功我國第一臺億次巨型計算機銀河-I，運算速度每秒1億次。銀河機的研制成功，標志著我國計算機科研水平達到了一個新高度。

23.在我國既是農歷節(jié)日又是節(jié)氣的是()。A.清明B.谷雨C.中秋D.重陽 23.A

24.下列選項中，不符合古代“無為”觀念的是()。A.順天之時 B.隨地之性 C.隱忍之心 D.無所作為 24.C 【解析】無為是道家的思想，ABD符合無為觀點，國人之心是儒家思想。

25、圖2所示為中國古代發(fā)明的一種儀器，其名稱是()。

A、日晷 B、司南 C、地動儀 D、渾天儀 25.D 【解析】渾天儀是渾儀和渾象的總稱。渾天儀渾儀是測量天體球面坐標的一種儀器，而渾象是古代用來演示天象的儀表。渾天儀是我國東漢天文學家張衡所制

26、在word編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的內容全部添加在當前文件光標處，正確的操作是()。

A、單機“文件”—“打開”B、單擊“文件”—“新建” C、單擊“插入”—“文件”D、單擊“插入”—“超級鏈接” 26.C 【解析】A項打開的是一個個word文檔，B項新建的是一個Word文檔，D項插入“超級鏈接”是直接插入圖標。

27、在PowerPoint中，能同時觀看到多張幻燈片設計效果的“視圖”的是()。A、幻燈片備注視圖 B、幻燈片普通視圖 C、幻燈片瀏覽視圖 D、幻燈片大綱視圖 27.C

28、班里要推選一位同學到校迎新晚會上表演。班長征詢同學意見

①小王說：小劉很有藝術細胞，小劉合適 ②小白說：小張是舞林高手，小張合適 ③小劉說：小白唱歌非常好，小白也合適 ④小張說“小白過獎了，小白或小劉都合適”

如果只有一個人的話與推選結果相符，則推選出來的同學是()。A、小王B、小張C、小劉D、小白 28.B 【解析】此題考查邏輯基本規(guī)律的“矛盾律”和命題中的“或命題”。根據題目，小劉、小

張、小白、小白或小劉是選舉的結果，如果選了小劉或小白二者中的一個，則答案就有兩個，因為“或命題”成立的前提是“只要有一個為真”，所以只能選小張。

29、俗話說，“舍不得孩子套不住狼”。下了各項中，對此句理解不正確的是()。A、想套住狼，就要舍得孩子 B、只要舍得孩子，就能套住狼 C、舍得孩子，也許能套住狼 D、只有舍得孩子，才能套住狼 29.B 【解析】【解析】此題考查考生對逆否等價命題的把握。逆否等價命題公式為：P→Q-Q→-P 題干為“-孩子→-狼”等價于“狼→孩子” 前推后：狼→孩子 前推后：孩子→狼 孩子→狼或孩子→-狼 后推前：狼→孩子

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30、材料題

當學生在課堂上回答不出問題時，不同的老師有不同的處理方式，下面是兩位老師的處理方式： 教師甲對學生說道：“一上課就發(fā)呆，開小差。你到學校干什么來了，這么簡單的問題你都不會，真是一個笨蛋。”事后，學生非常沮喪的坐下，整節(jié)課都無精打采。教師乙和藹的對學生說：“不著急，我們一起回憶學過的內容和昨天的實驗課，昨天你們小組實驗很成功，你還能想起來實驗過程嗎?”學生思考片刻，答對了一部分，教師很興奮的說：“對，只要我們動腦筋，就有思路，再想想，還有補充嗎?”學生思考了一下，做了補充，教師又點了點頭，“很好，請坐”，“其他學生還有不同看法嗎?”該生聽的很認真。

問題：請從學生觀的角度，評析以上兩位老師的教育行為。(14分)答：甲老師的做法不值得認可，我認可乙教師的做法。（1分）從學生觀的角度來說：

1.學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生（5分）（1）學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

學生回答不上來問題，不能就認為學生笨，給學生貼標簽，而應該像乙教師那樣，進行啟發(fā)教學，激發(fā)學生的潛能。（2）學生是處于發(fā)展過程中的人

哪怕學生真的回答不上來，也應該從其他角度去引導或者鼓勵學生繼續(xù)思考，而不應該像甲老師那樣打擊學生學習的積極性和自信心。2.學生是發(fā)展的主體（3分）

學生是發(fā)展的主體，我們應該承認學生的主體地位，多啟發(fā)激勵學生。3.學生是獨特的人（5分）（1）每個學生都有自身的獨特性

教師在教學時應承認學生的獨特性，可能有的學生對于問題需要細致思考，這時教師應有耐心，如果學生對于這一問題無法回答，老師在提問之前也應該了解學生的基礎，避免學生回答不上來的尷尬。

（2）學生與成人之間存在著巨大的差異 教師應該承認學生之間是具有差異性，應該因材施教。乙教師在提問的時候能根據學生的回答不斷變換提問的角度，并給與了適當的鼓勵。現(xiàn)代學生觀

(1)學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生

①學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；②學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽虎蹖W生是處于發(fā)展過程中的人；④學生的發(fā)展是全面的發(fā)展。

(2)學生是獨特的人

①學生是完整的人；②每個學生都有自身的獨特性；③學生與成人之間存在著巨大的差異。

(3)學生是具有獨立意義的人

①每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在；

②學生是學習的主體；③學生是責權主體。

31、材料題

無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，與同事探討。在教學方面，她大膽實踐，“自主合作，當堂達標”，教學模式，把課堂實踐盡可能多的還給學生，讓學生體驗課堂，享受課堂。學生文雪說：老師讓我們自己上臺去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎會有很大成就感。在新教學模式中，學生學的很快樂，效果也很好。

楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個同學學習很用功，但特別緊張，不敢說話，楊老師覺得應該給學生創(chuàng)造機會，讓他們接觸社會，鍛煉人際交往能力。于是，她在班上組織演講比賽，口語交際大賽等，還帶領學生開展社會調查。王宇等同學逐漸變得開朗了。

曉麗同學身體虛弱，楊老師敦促她加強體育鍛煉，并且提醒家長幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習慣。在老師和家長的共同努力下，曉麗再也不是以前的“病秧子”。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中楊老師的教育行為(14分)【解析】

1.愛崗敬業(yè)。楊老師對教學工作認真負責，大膽創(chuàng)新。

2.教書育人。楊老師對于有缺點的思宇、曉麗等同學積極地想法進行改正和教育。3.終身學習。無論工作多忙，楊老師堅持每天讀書。教師職業(yè)道德

一、依法執(zhí)教。認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民的“三個代表重要思想；堅持黨的四項基本原則，擁護黨的基本路線；全面貫徹國家教育方針，自覺樹立新的課程觀，實施素質教育；自覺參加政治學習活動；積極參與民主管理學校；遵紀守法，為人師表。

二、愛崗敬業(yè)。全身心投入教育事業(yè)，自覺維護學校利益，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德；工作時間里不干與教育教學無關的事，不遲到早退；認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，注意減輕學生過重負擔。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生；對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生；保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

四、嚴謹治學。樹立“終身”學習的思想，堅持在職進修，樹立優(yōu)良學風，該苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平；堅持因村施教，發(fā)揮學生的主體作用，在知識傳授的同時注意培養(yǎng)學生的能力。

五、團結協(xié)作。弘揚關心他人、團結協(xié)作的良好風氣，同事之間相互尊重、相互學習、相互幫助；維護教師在學生中的威信，維護教師的合法權益；關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。

六、尊重家長。主動與學生家長聯(lián)系，經常與家長溝通，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，形成家校教育的合力；樹立為學生、家長服務的思想，積極宣傳科學的教育思想和方法，講究溝通藝術，不訓斥、指責學生家長。

七、為人師表。模范遵守社會公德、職業(yè)道德；衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己；作風正派，不搞不正之風，不搞小團伙、小集團；以身作則，注重身教，成為學生的表率，自覺維護自身的良好形象。

八、廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響；不利用職責之便謀取私利。

九、積極參加學校開展的各項活動，樂于承擔學校分配的各項工作，并認真完成。

十、積極參加有益擴大學校影響，有利學校聲譽與形象的社會活動。

32.材料

讀書是意味著，利用別人的頭腦來取代自己的頭腦。自己思考出來的東西，盡管它不見得是嚴密緊湊，但總是個有脈絡可尋的總體，我們可賴它向某種體系開展，比起看書吸收他人的思想，可說是利多害少。為什么呢?因為后者的思想是從各種形形色色的精神而得來，屬于別人的體系，別人的色彩。它不能像自己思考的人，把自己的知識、個性、見解等融合成一個總體。他的腦子里三教九流，諸子百家的思想紛然雜陳，顯得混亂不堪，這種思想的過度擁擠狀態(tài)，攫奪了一個人的正確觀察力，也使人失去主見，并且很可能導致精神秩序的紊亂，這種現(xiàn)象，我們幾乎在所有的學者身上都可發(fā)現(xiàn)。所以，在健全的理解力和正當的批判力等方面來說，這類人遠不如那些所學無幾的人。以讀書終其一生的人，他的知識完全是從書本汲取而得，他們有如閱讀了許多山水、游記之類的書籍，對于某地或某國的有關知識雖可粗枝大葉地說出來，但是甲地和乙地是如何地聯(lián)絡?人文、物產、習俗又是如何等等，則說不上來。反之，以思考終其一生的人，就像土生土長的父老，一打開話匣子便能把本地事事物物的來龍去脈，以及各種事實或傳說和事物的總體關系等，如數家珍般地道出來。(摘編自叔本華《讀書與思考》)問題：(1)簡要概括作者在文段中提出的觀點(4分)(2)結合作者對閱讀與思考關系的闡述，談談你對這一問題的認識和看法(10分)問題1：簡要概括作者在文段中提出的觀點？（4分）

【參考答案】 人要善于思考，才能有所創(chuàng)新，并具有自己的思想體系。

【答題思路】此題目屬于典型的“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”。考生需注意以下幾點：1.根據文體特點。選文屬于典型的論說文。所以作者的觀點一般會在文段開頭，作者開始以“讀書是意味著，利用別人的頭腦來取代自己的頭腦”這句話引入自己接下來要論證的“思考”的重要性，很顯然。作者一開始就否定了“讀書”，因為那是“別人的思想”，自己的精髓被“取代”了。之后作者通過對比“自己思考出來的東西”和“看書吸收他人的思想”，說明前者利多害少。肯定“思考的重要性”。緊接著，作者又比較“以讀書終其一生的人”和“以思考終其一生的人”兩種人，對“以思考終其一生的人”給予高度評價。所以，綜合選文，作者論證的核心就是“思考的重要性”。2.抓要點句（抓文眼）。根據上面分析，文眼就是“思考”。3.從遣詞造句（感情色彩）中體會，文段的第一句話就是明顯否定了讀書，肯定了接下來的思考，而且選文在反復強調思考的重要性。4.借助于材料的背景知識，把握作者在文中的觀點和態(tài)度。叔本華是一個思考的強調著，所以選文也是一如既往的堅持了“思考”的重要性。5.忌諱主觀臆斷。做題時應該緊緊圍繞作者的觀點，考生可以同意或者不同意，但是堅決不能隨便定義文章的觀點，衍生出自己的“所謂的觀點”。

問題2：結合作者對閱讀與思考關系的闡述，談談你對這一問題的認識與看法？（10分）【參考答案】

讀書，是一種成長，我們要取其精華，去其糟粕，才能真正有所進步。思考，是一種創(chuàng)新，我們要不斷思考，才能更好實現(xiàn)自己的價值。一個人，若能將“活讀書”與“勤思考”相結合，必能達到人生的金字塔。

我們可以熱愛讀書，因為“書籍是人類進步的階梯”，伏爾泰也說過“讀書使人心明眼亮”。可以說，讀書是通往天堂的階梯。但是我們不能死讀書，讀死書。書籍的世界千姿百態(tài)，我們要取舍有度，即魯迅先生所說的“取其精華、去其糟粕”，將別人的思想吸收為自己的思想，而不是一味地咀嚼，要真正消化到靈魂深處。我么要將那看起來紛然雜陳、混亂不堪的各種思想觀點進行整合吸收，而不至于因為這種思想的過度擁擠狀態(tài)，攫奪了自己的正確觀察力，也失去了自己的主見，這樣真的很可能導致精神秩序的紊亂。但是，我們不能否定思考的力量，正如作者所言，自己思考出來的東西，盡管它不見得是嚴密緊湊，但總是個有脈絡可尋的總體，我們可賴它向某種體系開展，而且我們可以通過自己的思考把已把自己的知識、個性、見解等融合成一個總體。思考，可以為我們的打開原生態(tài)創(chuàng)新的大門，思考，可以使我們向沒有開拓的文化領地、向新的巨人邁進一步，更可以使得我們成為獨立的個體。

善于讀書，讀好書，好讀書，讀活書。善于思考，不斷創(chuàng)新，那么，每個人的世界都會更加豁亮。乘著天使的兩只翅膀，我們一定能翱翔高空，開辟自己的新天地。【答題思路】此題屬于典型的“觀念探究型”，需要對作者的觀念進行探究，答題時從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個角度進行探究。“是什么”即作者是如何闡述“閱讀與思考的關系的，觀點是什么”，你又是如何認為的。很顯然，作者肯定“思考”，我們也肯定；“為什么”即討論“作者為什么肯定思考”，或者你堅持什么觀點又是為什么；“怎么辦”就是“我們應該怎么做才能真正思考”或者才能架起“讀書與思考”的橋梁。之后，再進行一個簡單的總結闡述自己的觀點即可。要注意，做此題時，不能像第一題一樣，考生可以有自己的思考。可以部分同意作者觀點，也可以完全同意。本答案即部分同意作者的觀點，同意其對“思考重要性”的論述。同時對“如何讀書”做個簡單分析。

三、寫作題(本大題1小題，50分)33.閱讀下列材料，根據要求寫一篇論說文

山有山的高度，水有水的深度，沒必要攀比，每個人都有自己的長處;風有風的自由，云有云的溫柔，沒必要模仿，每個人都有自己的個性。你認為快樂的，就去尋找;你認為值得的，就去守候;你認為幸福的，就去珍惜。沒有不被評說的事，沒有不被猜測的人。不要太在乎別人的看法，不要太盲目追求一些東西，做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定主題，自擬題目，不少于1000字。1.審題

（1）審文體—文體不限，建議寫作記敘文或議論文，考場上以“議論文”為主。此處著重解析議論文。（2）審題型—材料作文

（3）審要求—字數要求（1000字及以上）2.立意—確定文章的觀點/中心思想

這則材料的中心觀點很容易找到，材料反復強調“沒必要一味地攀比”、“ 沒必要總是模仿”、“你認為”、“做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生”，所以中心觀點就是“堅持個性”、“堅持本色”“釋放自我”、“順應自我，實現(xiàn)價值”等。3.選材

從闡述原因、舉例子、正反論證、援引觀點等方面進行搜索材料。

在分析的時候一定要“論證”，即所選取材料和論點“個性、本色、自我價值”之間的關系。我們可以舉例子，比如舉“吾將曳尾于涂中”莊子的例子，他守著這份本心，堅持自我的準則，才在別人屢次勸他出世為官時置之不理，而是甘做一棵在清風中獨立看守月亮的大樹，寧愿自由自在地與鯤鵬齊飛，與蝴蝶共舞；還可以舉魯迅堅持自我，棄醫(yī)從文的經歷，論證其正是尋找到并堅守著自己的本質，才得以帶動了一批又一批進步青年，成為二三十年代知識分子的精神導師，成為至今依然屹立著的中國的脊梁。同樣的，“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明，“紅顏棄軒冕，白首臥松云”的孟浩然，獨守杭州的“梅妻鶴子”的林逋等都是用寂寞和自我守護了一個個浪漫的理想。類似的例子數不勝數，“沒有人看到過你絕美的姿容，卻沒有人懷疑過你的美麗”的王昭君，“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的諸葛亮等都可以。4.布局：簡單說下議論文的結構

可以從標題、引論（開頭段落）、本論（中間部分）、結論（結尾段）入手寫作。標題，只要是圍繞“堅持自我”的就行。比如“順應自我，實現(xiàn)價值”、“讓自己閃閃發(fā)光”、“我就是我”、“彰顯本色，揮灑生命之極”、“不緣身在此山中”都可以。開頭段落可以采用比喻排比式、設置懸念式、巧用題記式、名言警句式等。本論部分是作文的核心部分，主要通過舉例、假設、對比、條件、因果、比喻等多種方式論述文章的核心觀點。采用“分論點1（觀點+例子+闡釋）；分論點2（觀點+例子+闡釋）；分論點3（觀點+實際+闡釋）”的結構模式。

結尾可以采用點睛式、照應式（呼應標題、首尾照應）、引用式等進行寫作。5.表達：恰當應用修辭讓自己的語言亮起來。

第二篇：2017年上半年教師資格考試教育知識與能力真題及答案

年上半年教師資格考試教育知識與能力真題及答案

一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

1.在教育史上，重視實科教育，主張學生學習的自覺性，強調教育為完美生活做準備的的教育家是（）。

A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.斯賓塞 D.杜威 2.在兒童身心發(fā)展存在縞素發(fā)展期，某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的那一階段？（）

A.順序性 B.階段性 C.個別差別差異性 D.不平衡性 3.明確提出“長善救失” “教學相長” “不陵節(jié)而施”“臧息相輔”等重要的思想的文獻是（）

A.《論語》 B.《學記》 C.《孟子》 D.《大學》 4.在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才能，生活更加從充實幸福的觀點屬于（）

A.個人本位論 B.社會本位論 C.知識本位論 D.能力本位論

5.世界各國的學制存在著差異，但在入學年齡，中小學分段等方面卻又較高的一致性。這說明學制的建立主要依據（）。

A.社會政治經濟制度 B.生產力發(fā)展水平 C.青少年身心發(fā)展規(guī)律 D.名族和文化傳統(tǒng)

學生在小學教學課程中通過測量或拼圖學習三角形的內角和為180度，在中學教學課程中通過證明學習三角形的內角和為180度。這種課程內容的組織形式是（）。

A.直線式 B.螺旋式 C.縱向式 D.橫線式 7.某沿海城市在義務教育階段的學校全面開設海洋教育課程，這種課程屬于（）。

A.國家課程 B.地方課程 C.校本課程 D.生本課程 8.李老師在語文課上，按照組織教學，檢查復習，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)的程序進行教學。這體現(xiàn)了哪一類型的課的結構（）。

A.單一課 B.綜合課 C.練習課 D.復習課 9.古希臘哲學家蘇格拉底創(chuàng)立了“產婆術”。它體現(xiàn)的主要教學方法是（）。

A.講授法 B.討論法 C.談話法 D.演示法 10.有同學在班上丟了30元壓歲錢，如何解決這個問題呢？王老師通過講“負荊請罪”的故事，教育拿了錢的同學像廉頗將軍一樣知錯能改，不久犯錯誤的同學把錢偷偷的歸還了失主。王老師采用的德育方法是（）。

A.榜樣示范法 B.品德評價法 C.實際鍛煉法 D.個人修養(yǎng)法

班主任陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀的初三女生，告訴她，談戀愛和吃杏子是一樣的道理。中學生還沒有生長成熟，此刻若談戀愛，就如同吃生杏子一般，只能又苦又澀：只有到成熟后再去品嘗，才會香甜可口，無比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來。這體現(xiàn)了德育的那一原則？（）

A.知行統(tǒng)一原則 B.長善救失原則 C.有的放矢原則 D.疏導原則

12.學習游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關的知識。小蘭對游泳知識的記憶是（）。

A.陳訴性記憶 B.程序性記憶 C.瞬時記憶 D.短時記憶

13.小軍由于“銳角三角形”知識掌握不好而影響了“鈍角三角形”知識的掌握，這種現(xiàn)象屬于（）。

A.縱向遷移 B.橫向遷移 C.順應遷移 D.重組遷移 14.小馬上課時害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時可減少老師提問的次數，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強化方式導致了小馬愿意坐在后排？（）

A.正強化 B.負強化 C.延遲強化 D.替代強化 15.小星判斷道德問題時，不僅能依據規(guī)則，而且能出于同情和關心做出判斷，根據皮壓杰道德認知發(fā)展理論，小星的道德認知發(fā)展處于（）。

自我中心階段 B.權威階段 C.可逆階段 D.公正階段 16.中學生曉楠極端爭搶好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松，小楠的人格屬于（）。

A.A型人格 B.B型人格 C.C型人格 D.D型人格 17.小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真分析了失敗原因，找到了問題，確定了新的方向，小強這種對待挫折的方式是（）。

A.宣泄 B.升華 C.補償 D.認知重組 18.中學生小艾上學前總是反復檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住，小強這種對待挫折的方式是（）。

A.抑郁癥 B.焦慮癥 C.強迫癥 D.恐懼癥 19.華老師認為課堂管理是教學的一部分，課堂管理本身可以教給學生一些行為準則，使學生從他律走向自律，使學生逐步走向成熟，這主要說明課堂管理具有那一項功能（）。

A.維持功能 B.導向功能 C.發(fā)展功能 D.調節(jié)功能 20.每學期開學前，王老師總是根據自己所教班級人數，課時量以及備課資料知否充分等來安排自己的教學方式與教學進度，根據布勒與布朗的觀點，王老師處于教師成長的哪個階段？（）。

A.關注生存 B.關注情境 C.關注學生 D.關注自我

老師經常自覺的對自己的講課過程進行分析，進行全面深入的歸納和總結，以不斷的改善自覺的教學行為，提高自覺的教學水平，李老師的做法基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式（）

A.教學實施 B.教學研究 C.自我發(fā)展 D.教學反思

二、辨析題（本大題共4題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并判斷理由。

22.教學具有自身的發(fā)展規(guī)律，不受社會發(fā)展的制約。23.知識越多，能力越強。24.接受學習一定是意義學習。

25.根據科爾伯格的觀點，道德發(fā)展的階段性是固定的，相同年齡階段的人都能達到同樣的發(fā)展水平。

三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）

26.簡述班主任培養(yǎng)班集體的主要方法？

27.我國新一輪基礎教育課程改革的具體目標有哪些？ 28.簡述短時記憶特點。29.簡述學校心理輔導的原則。

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題

30.材料：

周老師總是認真的給學生寫評語，把它作為教育學生的途徑，他給班上一名淘氣學生寫了一首打油詩：“小趙同學有頭腦。就是不愛用正

;上課愛做小動作，插話接舌瞎胡鬧；學習態(tài)度不大好，學習成績不大妙；你若聰明應知道，有才不用是草包，勸你來期趕緊改，否則成績更糟糕。”小趙閱后哈哈大笑，也回老師一打油詩：“老師寫的好，老師寫的妙；小趙一定改，決不當草包；不做小動作，頭腦用正道；若是做不好，隨你老師敲！”

小張迷戀電腦游戲，周老師用心良苦，巧妙把他比喻為電腦，給他的評語是：“該主機硬盤超過80G，內存2G，運行絕大多數游戲非常流暢，反應靈敏；顯卡強大，畫面質量甚高；整體配置非常優(yōu)良，但該機音效設定不良，常常該發(fā)聲沒有聲音，要安靜時卻發(fā)出雜音；另外屏保時間設定過短，老師一分鐘沒動作，就進入休眠狀態(tài)，修理修理，還是好用的。”后來，小張改掉了迷戀游戲的毛病，對電腦硬件也產生了興趣。

小黃語文水平高，但有些浮躁，周老師給他的評語如下：“汝生于書香門第，通達明理，開朗樂觀，時有非常之事，亦曾處之泰然，好學善守。然汝時有蹉跎之意，數情煩甚。若不熟讀圣賢之書，以致學識淺薄，泯然眾人，豈不哀哉，痛哉！”小黃閱后，心服口服，決心靜下來，堅持勤奮讀書。

問題：

（1）周老師給學生寫的評語體現(xiàn)了那些德育原則？（2）請結合材料加以分析。31.材料：

小明和小羅今年高三，是一對好朋友。兩人在處理問題的認知風格方面有較大差異。小明在學習上遇到問題時，常常利用個人經驗獨立的對其進行判斷，喜歡用概況與邏輯的方式分析問題，很少受到同學與老師建議的影響。而小羅遇到問題時常常表現(xiàn)與小明相反，他更愿意傾聽老師和同學們的建議，并以他們的建議作為分析問題的依據。另外，他還善于觀察言觀色，關注社會問題。

問題：

（1）結合材料分析小明和小羅的認知風格差異。

（2）假如你是他們的老師，如何根據認知風格差異展開教學？

2017年上半年教師資格考試教育知識與能力參考答案

一、單項選擇題

1.C.講解：斯賓塞是19世紀英國著名的教育理論家，其代表作是《教育論》，其教育觀點包括以下幾點：1.教育目的是為未來“完美生活”做準備的，因此，他明確要求必須交給學生有價值的知識，2.主張用實踐的方法研究知識的價值，強調實用學科的重要性。

2.D.講解：人的發(fā)展的不均衡性是指同一方面的的發(fā)展速度在不同的年齡階段不是均衡的，不同的年齡階段有不同的發(fā)展速度。題目中兒童某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平衡，體現(xiàn)的正是發(fā)展的不平衡性。

講解：《學記》是中國也是世界上最早的一片論述教育教學的論著。文中明確提出了“長善救失” “教學相長” “不陵節(jié)而施”“藏息相輔”等重要思想等。

4.A.講解：個人本位論認為教育的目的是根據個人發(fā)展需要而制定的，而不是根據社會需要而定制的；人生來就有健全的本能；教育的基本職能就是在與使這種本能不受影響的得到發(fā)展。

5.C.講解：人的身心發(fā)展特點是確定各級各類教育目的（或培養(yǎng)目標）的不可忽視的重要依據。人在不同的年齡階段，其身心發(fā)展特點和水平是有所不同，在教育目的轉化為各級各類的培養(yǎng)目標時，就必須以此為依據，這樣才能使實際教育活動符合學生身心發(fā)展的特點和水平。

6.B.講解：題目考查的是教材的組織方式。期中螺旋式排列對學習者的接受能力，按照繁簡，淺易，難易的程度，使一科教材內容的某些基本原理重復出現(xiàn)，逐步擴展，螺旋上升。

7.B.講解：地方課程是由地方根據國家的教育方針，課程管理政策和課程計劃，在關注學生共同發(fā)展的同時，結合本地優(yōu)勢和傳統(tǒng)，充分利用本地的課程資源，直接反映當地社會，經濟，文化發(fā)展繡球，自主開發(fā)實施并管理的課程。

8.A.講解：單一課是指一節(jié)課內主要完成一種任務的課，可分為新授課，鞏固課，聯(lián)系課和檢查課等；綜合課是指一節(jié)課內完成兩種以上的教學任務。

講解：蘇格拉底以其雄辯和與青年才智的回答法著名，簡答法又稱為“產婆術”，它由諷喻法，歸納法，助產法等組成。回答過程極為討論過程。

10.A.講解：榜樣示范法是以他人的高尚的思想，模仿行為和卓越的成就來影響學生品德的方法，榜樣包括：偉人的典范，教育者的示范和學生中的好榜樣。

11.D.講解：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。

12.A.講解：陳述性記憶是指對有關事實和事件的記憶，他可以通過語言傳授而一次性獲得，他的提取往往需要意識的參與，程序性記憶是指如何做事情的記憶，包括對知覺技能，認知技能和運動技能的記憶。這類記憶往往需要通過多次嘗試才能逐漸獲得，在利用這類記憶時往往不需要意識參與。

13.B.講解：水平遷移也稱橫向遷移，指處于同一抽象和概括水平的經驗之間相互影響，而直角，鈍角，銳角等概念都處于同一抽象和概括層次，各種概念之間互相影響即水平遷移。

14.B.講解：負強化石通過消除或中止厭惡，不愉快的刺激來增強反應概率。老師減少提問次數，就是消除了一個不愉快的刺激，因而增加了小馬坐在后面的次數。

15.D.講解：公正階段的兒童繼可逆性之后，公正觀念或正義感得到發(fā)展，兒童的道德觀念傾向于堅持公正，平等。兒童不在呆板的按固

關心和同情出發(fā)判斷。

16.16.A.講解：美國學者M.H.弗里德曼等人研究心臟病是，把人的性格分為兩類：A型和B型。A型人格屬于較具進去心，自信心，并且容易緊張。A型人格總是愿意從事高難度的競爭活動，不斷驅動自己要在最短的時間里干最多的事，并對阻礙自己努力的其他人或其他事進行攻擊。

17.D.講解：認知重組是心理治療中用于改變人們常用的想法和信息加工的方式過程。小強考試失利，并沒有氣餒。而是認真反思。這就是屬于認知重組。

18.C.講解：強迫癥是一種以強迫癥狀為主的神經病，強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，這樣做，就會感到極端焦慮。

19.C.講解：發(fā)展功能是指課堂管理本身可以教給學生一些行為準則，促進學生從他律走向自律，幫助學生獲取自我管理能力，是學生逐步走向成熟。

20.B.講解：在關注情境階段，當老師感到自己在新的崗位上已經站穩(wěn)腳跟后，會將注意力轉移到提高教學質量上來，如關注學生學習成績提高等。

講解：教學反思是指教師以自己的教育教學實踐活動作為認知對象，有意識的對教育教學活動過程中的教育理念，教育思維和教育行為進行批判性的分析各認識，從而實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展過程。

二、辨析題

22.該說法錯誤，教育史根據一定的社會需要進行的培養(yǎng)人的活動，是有目的的培養(yǎng)人的社會活動。教育具有自身的發(fā)展規(guī)律，但同時也受到社會發(fā)展的制約。在教育發(fā)展過程中，肯定要受到政治經濟，生產等因素影響。故該說法錯誤。

23.該說法錯誤。知識和技能是能力的基礎，但只有那些能夠廣泛應用和遷移的知識和技能，才能轉化為能力。能力不僅包括一個人現(xiàn)在已經達到的成就說破，而且包括一個人的潛力。例如：一個讀書很多的人可能有豐富的知識，但在解決實際溫度的能力低下，可見，知識與能力是有區(qū)別的，如果只掌握了知道，而不進行練習，也無法掌握改技能。故該說法錯誤。

24.該說法錯誤。所謂的有意義的學習買就是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念之間建立非人為的和實質性的聯(lián)系。所謂的接受學習，指人的個類經驗獲得，來源于學習活動中，主體對他人的經驗的接受，把別人的經驗過程經過其掌握并吸收，成為自己的經驗。如果學習者不能理解符號所代表的知識，只是更加字面上的聯(lián)系，記住某些符號的詞句，這是一種機械化的學習，而不是有意義的學習，故該說法錯誤。

該說法錯誤。科爾伯格提出了提出了道德發(fā)展三水平六階段理論。三水平是指前習俗水平，習俗水平，后習俗水平。六階段是指每個人水平中又可劃分為兩個不同的階段。但是學生品德發(fā)展受到外部條件影響以及內部條件如認識失調等影響，就算年齡相同的人也不一定能達到一樣的發(fā)展水平。故該說法錯誤。

三、簡答題

26.1.確定集體目標；

2.健全組織，培養(yǎng)班干部，以形成集體核心； 3.有計劃開展集體活動； 4.培養(yǎng)正確的輿論與良好的班風。27.1.實現(xiàn)課程功能的轉變；

2.提現(xiàn)課程結構的均衡性，綜合性和選擇性； 3.密切課程內容與生活和時代的聯(lián)系； 4.改善學生的學習方式；

5.建立與素質教育理念的相一致的評價與考試制度； 6.實行三級課程管理制度。

28.短時記憶，又稱工作記憶，指記憶的信息在頭腦中儲存，保持時間比感覺感覺記憶長一點，但一般不超過一分鐘的記憶、短時記憶的特征：

1.信息保存的時間較短,約5秒—1分鐘。2.信息容量有限，為7±2個組塊。

意識清晰，主體對于正在操作、使用的記憶，有清晰的意識。4.易受干擾，如有其它信息出現(xiàn)會干擾到短時記憶。29, 1.面向學生全體原則； 2.預防與發(fā)展相結合原則； 3.尊重與理解學生原則； 4.學生主體性原則； 5.個別化對待原則； 6.保密性原則。

四、材料分析題

30.（1）：周老師給學生的評語體現(xiàn)了長善救失的原則，因材施教原則，疏導原則，嚴格要求與尊重學生相結合原則。

（2）：首先，周老師給學生的評語體現(xiàn)了長善救失的原則。長善救失原則是指進行德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自己的積極因素去克服他們品德上的消極因素，促進學生道德成長。材料中，小張迷戀電腦，周老師用心良苦，巧妙的把他比喻為電腦，從而充分的發(fā)揮了學生對電腦的熱愛和熟悉，借此，改掉了小張的毛病，多電腦硬件也產生的濃厚的興趣，促進了學生的健康發(fā)展。

其次，周老給學生的評語體現(xiàn)了因材施教的原則。因材施教是指德育原則要從學生的品德發(fā)展實際出發(fā)，根據他的年齡和個性進行不同的教育，使每個學生的品德都得到最大的發(fā)展。材料中，周老師針對淘氣的小趙，迷戀電腦的小張，還有語文水平不高的小黃，分別用不同的打

也促進了學生的個性健康發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的原則。

最后，周老師給學生的評語體現(xiàn)了嚴格要求與尊重學生相結合的原則。嚴格要求與尊重學生相結合的原則進行德育要把學生的思想和行為嚴格要求與他們的個人尊重與依賴相結合起來，使德育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。材料中，周老師在寫打油詩時，對學生的特點，不管是淘氣，還是喜愛上網，還語文成績不好的，都是充分尊重的，讓學生得到了人格上的尊重。但是，又在打油詩中提出了對學生的指導和要求，希望學生能有更好的發(fā)展。周老師的行為符合嚴格要求和尊重學生的原則。

31.（1）：小明屬于場獨立性格，小羅屬于場依存型人格。兩者具有極大差別。

場獨立型的人在加工信息時，主要依據內在標準或內在參照，與人交往時很少能體察入微，他們的心里分化為水平較高，在加工信息時主要依據內在標準。材料中。小明在遇到問題時，常常利用個人經驗獨立的對其進行判斷，喜歡用概括的方式分析問題，很少受到同學與老師建議的影響，體現(xiàn)了小明屬于場獨立性格。

場依存型的人在加工信息時，對外在信息參照有較大的依賴傾向，與別人交往是較能考慮對方的感受。他們的心里分化水平較高，在加工信息時主要依賴“場”，較能考慮對方的感受。材料中，小羅更愿意傾

聽老師和同學的建議，并以他們的建議作為分析問題的依據。另外，他還善于察言觀色，關注社會問題，體現(xiàn)了小羅的場依存型人格。

（2）：場依存型和場獨立型的認知風格各有特點，而教育教學要“因材施教”。尊重學生的認知風格，根據每個學生的不同的認知風格采取相應的教育教學方法，將教育教學效益最大化。

第一，充分注意每個學生在認識上的特殊性。

第二，教師要根據對學生風格的了解，在教學中又針對的提供與認知風格相匹配的教學方式。針對場依存型的學生教師應該注重培訓他們獨立的思考能力，針對場獨立型的學生情況與上訴情境相反，應注意把老師的要求與自己的想法相協(xié)調，使自己的做法與外界相輔相成。

第三，教師不僅自己要分析掌握學生的認知風格，而且要引導學生認識自己的認知風格特點，幫助學生學會學習。

第三篇：2019年中學教師資格考試教育知識與能力真題及答案

2019年中學教師資格考試教育知識與能力真題及答案

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分150分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1.提出“泛智”教育思想，探究“把一切事物交給一切人類的全部藝術”的教育家是（）。A.夸美紐斯 C.贊可夫

B.赫爾巴特

D.布魯納

2.教育與人類社會共始終，為一切人一切社會所需品，是新生的一代的成長和社會生活的延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段。這表明教育具有（）。A.階級性

C.永恒性

B.歷史性 D.平等性

3.社會成員經由教育的培養(yǎng)、篩選和提高，可以在不同的社會區(qū)域、社會層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉化和調動。這種教育功能是（）。A.社會流動功能

C.社會改造功能

B.文化傳遞功能 D.人口控制功能

4.法國啟蒙思想家盧梭于1762年發(fā)表了小說體的教育名著，系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想，這部教育名著是（）。A.《理想國》 C.《教育論》

B.《巨人傳》 D.《愛彌兒》 5.不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習性，無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現(xiàn)出很大的差別，這種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是（）。A.遺傳素質 C.教育影響

B.社會環(huán)境 D.個體實踐

6.教育目的的制定受到諸多因素的影響，其中決定教育目的的性質、方向和內涵的因素是（）。A.受教育者的身心發(fā)展特點

想

C.生產力水平和政治經濟制度 統(tǒng)

7.李老師在教育過程中，深入了解學生，針對學生不同的發(fā)展水平、興趣、愛好和特長，引導學生揚長避短，發(fā)展個性，不斷促進學生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應了人身心 發(fā)展的哪一特點（）。A.順序性

C.連續(xù)性

B.階段性 D.差異性

D.文化傳統(tǒng)和教育傳

B.哲學思想和教育思8.像任何事物的發(fā)展一樣，學生生品德的發(fā)展也是由其內部矛盾推動的。學生品德發(fā)展的內部矛盾是（）。A.社會道德要求與學生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾 B.學習德育要求與學生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾 C.學生品德發(fā)展的社會要求與學校德育要求之間的矛盾 D.學生品德發(fā)展的新需要與其現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾 9.教學過程是一種特殊的認識過程，其區(qū)別于人類一般認識的特點是（）。

A.主動性、閱讀性和引導性

引導性

C.間接性、引導性和簡潔性

復雜性

10.2001年，教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，我國普通高中階段的課程設置方式是（）。A.以分科課程為主 綜合課程結合 C.以綜合課程為主 學科課程結合

11.在一定課程理論指導下，依據培養(yǎng)目標和課程方案，以綱要形式編制的關于教學科目內容，教學實施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導性文件是（）。A.課程計劃 C.教學方案

B.課程標準 D.教學指南

D.活動課程和

B.分科課程和

D.間接性、引導性和

B.探索性、間接性和12.在某個時期內，個體對某種刺激特別敏感，過了這個時期，同樣的刺激則影響很小或沒有影響，這個時期稱為（）。A.關鍵期

C.轉折期

B.發(fā)展期 D.潛伏期

13.圖1是由三個扇形和三條折線組成，但是人們會把他知覺為兩個三角形和三個圓形，其反應的知覺性是（）。A.整體性

C.穩(wěn)定性

圖1

B.選擇性

D.恒常性

14.按照埃里克森人格發(fā)展理論，12-18歲個體心理發(fā)展的主要任務是（）。A.強化自我主動性 C.建立自我同一性

B.培養(yǎng)勤奮感 D.獲得親密感

15.下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師正確運用無意注意規(guī)律的是（）。

A.對教學重點在語音、語調上予以強調 B.發(fā)現(xiàn)個別學生上課走神時，立即點名批評 C.講課前公布學生成績 邊緣裝飾的格外醒目

16.地理老師教學生記憶“乞力馬扎羅山”時，為方便學習記憶，將之戲稱為“騎著馬打著鑼”，這種學習策略屬于（）。A.復述策略 C.組織策略

B.精細加工策略 D.元認知策略

D.用彩色粉筆把黑板17.英語老師先教學生蔬菜、水果、肉的英文單詞，再教羊肉、豬肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞，并要求學生把后者納入到前者的類別中，這種知識學習屬于（）。A.下位學習C.組合學習

B.上位學習D.并列學習18.當解出一道困惑自己許久的難題時，小明感到無比興奮、激動。心理學將小明此時的情感體驗稱為（）。A.道德感

C.美感

B.理智感 D.幸福感

19.曉東每次鎖門離家后，明知以鎖過門，但總是懷疑門沒有鎖上，非要返回檢查才安心，他的這種表現(xiàn)屬于（）。A.強迫恐懼 C.強迫觀念

B.強迫焦慮 D.強迫行為

20.在小組討論中，關于什么是道德行為培養(yǎng)的關鍵，同學們有下列四種不同的看法，其中正確的是（）。A.形成良好的道德意志 境

C.形成良好的道德情感 慣

21.教師在課堂上提問一些有難度的問題時，通常會不由自主地將眼光停留在那些優(yōu)秀的學生身上，這種現(xiàn)象反映的是（）。A.從眾效應 C.期待效應

B.木桶效應 D.投射效應

D.形成良好的道德習

B.形成良好的道德環(huán)

二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并說明理由。

22.德育的起點是提高道德認識。23.教學具有教育性。24.短時記憶向長時記憶轉化的條件是想象。25.負強化和懲罰在本質上是相同的。

三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）26.簡述綜合實踐活動的主要領域。27.簡述班主任工作的基本內容。

28.簡述建構主義學習理論的知識觀、學習觀和學生觀。29.簡述態(tài)度與品德形成的三階段及其主要內容。

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：

某市教育局最近出臺一項改革措施，審查義務教育學校的辦學效益。對效益高的學校實行傾斜政策，加大投資的力度。市教育局先制定出以學業(yè)成績、升學率等為主要指標的評價體系，然后依據這一指標體系，由教育行政部門、教育評估專家和學校三方組成評估小組，對全市義務教育學校逐一進行評估，評出一定比例的高效益學校。高效益學校評出后，由政府出面對這些學校加大投資力度，以確保有限的教育資源得到最大限度的利用。據市教育局有關人士稱，這項措施的出臺將改變以往那種重點學校“近水樓臺先得月”的情況，因為評估的結果很有可能表明，重點學校不一定等于效益高的學校，一般學校也并不一定等于效益低的學校。問題：

試運用我國義務教育發(fā)展的理念和政策，評論該市教育局的這項改革措施。（18分）31.材料： 賈德1908年所做的“水下打靶”實驗，是學習遷移研究的經典實驗之一，他將學生分成兩組，要他們練習用標槍投中水下的靶子。在實驗前，對一組講授了光學折射原理，另一組不講授，只能從嘗試中獲得一些經驗。在開始投擲練習時，靶子置于水下1.2英寸處。結果，講授過和未講授過折射原理的學生，其成績相同。這是由于在開始測驗中，所有學生都必須學會使用標槍，理論的說明不能代替練習。當把水下1.2米處的靶子移到水下4英寸處時，兩組的差異就明顯地顯現(xiàn)出來：未講授折射原理一組的學生不能運用水下1.2英寸的投擲經驗以改進靶子位于水下4英寸處的投擲練習，錯誤持續(xù)發(fā)；而學過折射原理的學生，則能迅速適應水下4英寸處的學習情境，學得快，投的準。

問題：（1）賈德在該實驗基礎上，提出了何種學習遷移理論？（4分）

（2）該理論的基本觀點是什么？（4分）

（3）依據該理論，產生學習遷移的關鍵是什么？（5分）

（4）該理論對教學的主要啟示是什么？（5分）【參考答案】 一.單項選擇題 1.A夸美紐斯 2.C永恒性 3.A社會流動功能 4.D愛彌兒 5.B社會環(huán)境

6.C生產力水平和政治經濟制度 7.D差異性

8.A社會道德要求與學生現(xiàn)有到的發(fā)展水平之前的矛盾 9.C間接性、引導性、簡捷性 10.A以分科課程為主 11.B課程標準 12.A關鍵期 13.A整體性 14.C建立自我同一性

15.A對教學重點在語音，語調上予以強調 16.B精細加工策略 17.A下位學習18.B理智感 19.D強迫行為

20.D形成良好的道德習慣 21.C 期待效應 二.辨析題 22.答案要點

此觀點錯誤。德育過程是對學生知、情、意、行培養(yǎng)提高的過程。德育過程的一般順序可以概括為：提高道德認識、陶冶道德情操、鍛煉道德意志和培養(yǎng)品德行為習慣。德育過程一般以知為開端，以行為終結。但由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性等因素，在德育具體實施過程中，又具有多種開端。因此，這個觀點是錯誤的。23.答案要點

這種說法是正確的。學生思想品德的提高有賴于其對科學文化知識的掌握，首先，科學的世界觀和先進的思想都要有一定的科學文化知識做基礎，其次，知識學習的本身是艱苦的勞動，這個學習過程可以培養(yǎng)學生的優(yōu)秀道德品質。正如赫爾巴特說的：“我想不到任何無教育的教學，教學永遠具有教育性。” 24.答案要點

錯。短時間記憶向長時記憶轉化條件是復述。25.答案要點

錯。本質上不相同。負強化：撤去消極刺激增加行為幾率。懲罰：施加消極刺激減少行為幾率。26.答案要點（1）信息技術教育（2）勞動技術教育（3）社區(qū)服務（4）社會實踐（5）研究性學習27.答案要點（1）了解和研究學生（2）組織和培養(yǎng)班集體（3）做好個別教育工作（4）營造優(yōu)雅的班級環(huán)境（5）協(xié)調好各方面的教育力量（6）做好班主任工作計劃和總結 28.答案要點

（一）知識觀：

1.強調知識的動態(tài)性，知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋、一種假設。

2.只是并不能精確地概括世界的法則，而是要針對具體情景進行再創(chuàng)造。

3.理解只能由學生基于自己的經驗背景而構建起來。

（二）學習觀： 1.主動建構性 2.社會互動性 3.情境性

（三）學生觀：

1.建構主義強調學生經驗世界的豐富性 2.建構主義強調學生經驗世界的差異性 29.答案要點

態(tài)度與品德的形成過程經歷依從、認同與內化三個階段。（1）依從。包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化。此時個體對道德規(guī)范行為的必要性尚缺乏充分的認識，也缺乏情感體驗，行為主要受控于外在壓力（如獎懲），而不是內在的需要。這是態(tài)度與品德建立的開端環(huán)節(jié)。

（2）認同。認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認同實質上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。

（3）內化。內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。此時，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。30.【參考答案】

（1）義務教育是指國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童少年都是必須接受的，國家、社會、學校、家庭、都必須保證的帶有強制性的國民教育。義務教育具有強制性、公共性、免費性、基礎性。（2）義務教育均衡發(fā)展有賴于教育平等思想以及教育公平與正義理論。該市教育局出臺改革措施，制定評價體系，對效益高的學校實行傾斜政策，加大投資力度等一系列舉措，都體現(xiàn)了教育平等和教育公平

（3）我國義務教育存在著校際之間發(fā)展不平衡現(xiàn)狀。該市教育評出高效益學校，并加大對這些學校投資力度，保證了有限的教育資源得到最大限度的利用。這一程度上加大了該市學校之間的教育經費教育資源的不平衡發(fā)展

（4）該市教育局指定了統(tǒng)一的評價體系，這一舉體現(xiàn)了義務教育的平衡和公平，有利于該市學校標準化建設 31.【參考答案】

（1）賈德在該實驗的基礎上，提出概括說學習遷移理論。（2）第一，在先期學習中所獲得的東西，之所以能遷移到后期的學習中，是因為在先期學習時獲得了一般原理，第二，產生遷移的關鍵是，學習者在兩種活動中概括出他們之間的共同原理。第三，強調經驗概括化的重要性，認為學生需要先掌握原理，形成類化，才能遷移到具體的類似的活動去。

（3）依據該理論，產生學習遷移的關鍵是，學習者在兩種活動中概括出他們之間的共同原理。

（4）該理論啟示教師在教授學生新知識時要先教會學生掌握基本原理，引導學生概括處原理的新知識的共同點，讓學生在新舊知識件形成類化，這樣才能達成遷移的效果。

第四篇：教育知識與能力真題

2015下半年教師資格考試小學教育知識與能力真題

一、單項選擇題

1、“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話出自：

A。《學記》 B。《論語》 C。《大學》 D。《師說》

2、馬克思關于人的全面發(fā)展學說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是： A。腦力勞動與體力勞動相結合 B。智育與體育相結合

C。知識分子與工人農民相結合 D。教育與生產勞動相結合

3、小學生常常“好心辦壞事”，其原因主要是：

A。道德情感不深 B。道德意志不強 C。道德認識不足 D。道德自律不夠

4、我國首次頒布《中華人民共和國義務教育法》確定實施九年義務教育的時間為： A.1982年 B。1986年C。2000年 D。2006年

5、優(yōu)秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有 A。創(chuàng)造性B。長期性C。示范性D。復雜性

6、在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于

A。顯性觀察 B。參與性觀察 C。隱性觀察 D。非參與性觀察

7、如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先應采取的正確措施是①立即打開門窗，給房間通風；②給中毒者飲水，防止口渴；③給中毒者蓋上衣服保暖；④將中毒者移至空氣流通的地方 A。①② B。①④ C。②③ D。③④

8、在板書寫字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學生的注意，所運用的感覺規(guī)律是：

A。感覺適應 B。感覺 C。感覺補償 D。感覺對比

9、小學生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（）A。雙趨式沖突 B。雙避式沖突C。趨避式沖突 D。雙重趨避式沖突

10、小學生在學習了四邊形之后在學習習近平行四邊形，這種學習屬于（）A。上位學習B。下位學習C。歸屬學習D。并列學習

11、兒童道德是從一個從他律到自律的過程，提出這一理論的心理學家是（）A。羅杰斯 B。皮亞杰 C。埃里克森 D。佛洛伊德

12、對小學生進行減壓團體心理輔導時，采用的思想放松方法主要屬（）A。行為療法 B。藝術療法 C。認知療法 D。精神分析療法

13、按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于（）

A。理想的課程 B。正式的課程 C。領悟的課程 D。運作的課程

14、陶行知曾用松樹和牡丹比喻人：用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會被燒死。這一比喻運用到教學上，所體現(xiàn)的教學原則是（）。A。直觀性原則 B。因材施教原則 C。啟發(fā)誘導原則 D。循序漸進原則

15、張老師對《匆匆》一課進行教學設計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學目標這一。該目標屬于（）。

A。知識性目標 B。過程性目標 C。技能性目標 D。情感性目標

16、綜合課程打破了學科界限和知識體系，按照學生發(fā)展的階段，以社會和個人最關心的問題為依據組織內容。這種課程內容的組織形式是（）A。垂直組織 B。橫向組織 C。縱向組織 D。螺旋式組織

17、教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬于（）A。教材 B。教案 C。教參 D。教科書

18、教學目標與任務是選擇教學方法的重要依據。有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學目標的教學方法是（）。

A。陶冶法 B。討論法 C。練習法 D。講授法

19、以評價對象自身的狀況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度進行評定。這種評價屬于（）。

A。絕對評價 B。相對評價 C。總結性評價 D。個體差異評價 20、貼在教室墻上的課程表也屬于一種課程，這種課程屬于（）A。學科課程 B。活動課程 C。隱性課程 D。顯性課程

答案：1—5BDCBB

6—10DBDBB 11—15BCABD 16—20BACDC 2015教師資格答案 ※ 教師資格真題 ※ 題庫對答案 單項選擇題

1.【題干】兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要()。A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.求同存異 2.【題干】“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是()。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子

3.【題干】法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有()。A.復雜性B.延續(xù)性C.創(chuàng)造性D.示范性

4.【題干】在小學生品德發(fā)展過程中，起主導作用的因素是()。A.學校B.少年宮C.同學D.社會

5.【題干】下列屬于學校教育制度內容的是()。A.修業(yè)年限B.教學大綱C.課程標準D.課程設罝

6.【題干】小學生的手指不小心被教師的門夾傷，教師首先應采取的措施是給學生()。A.揉搓受傷手指B.吃止痛消炎藥C.冷敷受傷手指D.熱敷受傷手指

7.【題干】教育研究主體通過對有意義的教育教學事件的描述與分析發(fā)覺()。A.經驗研究法B.調查研究法C.行動研究法D.敘事研究法

8.【題干】關于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是()。A.發(fā)展要先于教學，以更好的進行教學 B.教學內容應略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平C.教學要走在發(fā)展的前面，以更好的促進發(fā)展

D.教學應同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達到的水平

9.【題干】小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于()。A.生理需要B.安全需要C.歸屬和愛的需要D.自我實現(xiàn)的需要 10.【題干】“笨鳥先飛”、“勤能補拙”說明()。

A.需要對能力有影響B(tài).動機對能力有影響C.性格對能力有影響C.氣質對能力有影響

11.【題干】小明學習非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應屬于()。

A.學習焦慮B.習得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙

12.【題干】根據皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56”這個問題的兒童屬于()。A.前運算階段B.直觀動作階段C.感知運動階段D.具體運算階段 13.【題干】小學開設的綜合實踐活動課程屬于()。①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程 A.①③B.①④C.②③D.②④

14.【題干】林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導入方法是()。

A.故事導入B.情境導入C.懸念導入C.直接導入

15.【題干】在古代，中國、埃及和希臘的學校主要采用教學組織形式是()。A.個別教學B.復式教學C.分組教學D.班級教學

16.【題干】根據教學任務的要求，在校內或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用于實踐，以解決實際問題的教學方法是()。A.實驗法B.演示法C.讀書指導法D.實習作業(yè)法

17.【題干】曹老師教學《圓的周長》時，講述了我國古代數學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是()。

A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.科學性與思想性相統(tǒng)一原則 18.【題干】在教育理論中，教育與教學的關系是()。

A.結果與過程的關系B.整體與部分的關系C.目標與手段的關系D.內容與方法的關系 19.【題干】通常所說的備課要“備”，除了鉆研教材、設計教法之外，還包括()。A.研究學生B.設計作業(yè)C.設計評價D.指導學法

20.【題干】學生在小組或團隊中，通過任務分解，責任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學習任務。這種學習方式屬于()。

A.掌握學習B.合作學習C.探索學習D.發(fā)現(xiàn)學習

一、單項選擇題

1.B【解析】身心發(fā)展的個別差異性要求因材施教

2.A【解析】孔子提出了“庶、富、教”的觀點，認為人口、財富和教育是立國的三個要素。他認為“庶”與“富”是前提，是實施教育的先決條件。

3.B【解析】教師勞動的延續(xù)性是指教師的教學不只局限在學生的上學時期，還會影響到學生畢業(yè)以后。

4.A【解析】學校教育在小學生品的發(fā)展中起主導作用、5.A【解析】學校教育制度簡稱學制，指一個國家各級各類學校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系。

6.C【解析】手指受傷應先冷敷，因為熱敷會引起受傷組織細胞受熱膨脹擠壓周圍的細胞，也會加速血液流動滲出。24小時之后熱敷，促進血液循環(huán)。7.D【解析】題目是敘事研究的定義。

8.A【解析】教學要走在發(fā)展的前面，教學要先于學生的認知發(fā)展水平，這樣才能讓學生不斷提升。

9.C【解析】學生渴望得到老師的認可和關心，是一種歸屬感和愛的需要的體現(xiàn)。10.C【解析】勤奮是性格的態(tài)度特征，笨是性格的理智特征的體現(xiàn)。

11.B【解析】習得性無助感讓人們自設樊籬，把失敗的原因歸結為自身不可改變的因素，放棄繼續(xù)嘗試的勇氣和信心.12.D【解析】小學生能夠解決這個問題，小學生處于具體運算。

13.A【解析】綜合實踐活動是學科課程標準里面的規(guī)定的課程，從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。

14.C【解析】題干中老師不斷通過提問的方式，借生日能“借”嗎?進行設疑?引起學生對于教學內容的興趣。

15.A【解析】古代采用個別教學組織形式。到了17世紀初才產生班級授課制。

16.D【解析】實習法是教師指導學生根據教學要求，組織學生在校內外一定場所從事一定的實習實踐工作，在具體操作過程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法，又稱實習作業(yè)法。17.D【解析】題干中的自豪感，也是教師向學生傳到的情感態(tài)度與價值觀目標，體現(xiàn)的是思想性。

18.B【解析】教學時教育的一種途徑，除了教學，教育還有其他的途徑。所以他們是整體和部分的關系。19.A 20.B 【解析】題干中的關鍵詞“共同”“任務分解”體現(xiàn)了合作學習。2015上半年中學教師資格證考試《教育知識與能力》真題

1、國外最早的教育學著作是（）

A.《理想國》 B.《政治學原理》C.《論雄辯家》 C.《論演說家的教育》

2、在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教育的任務是教導人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚涞慕逃沂牵ǎ?/p>

A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.斯賓塞 D.盧梭

3、教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于（）

A.是否有目的的培養(yǎng)人 B.是否促進人的發(fā)展

C.是否促進社會發(fā)展 D.是否具有組織性和系統(tǒng)性

4、古希臘斯巴達教育目的是培養(yǎng)（）

A.演說家 B.智者 C.軍人和武士 D.全面和諧發(fā)展的人

5、“唯上智與下想不移”、“中而知之”等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論（）

A.環(huán)境決定論 B.遺傳決定論 C.教育萬能論 D.兒童學理論

6、在當代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因為教育具有（）

A.政治功能 B.經濟功能 D.文化功能 D.人口功能

7、我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是（）

A.甄別與鑒定 B.選拔與淘汰 C.促進學生分流 D.促進學生發(fā)展與改進教學實踐

8、教學過程中學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是（）

A.感知與評價 B.理解教材 C.鞏固知識 D.運用知識

9、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強調教學應重視（）

A.傳授知識 B.發(fā)展能力 C.培養(yǎng)個性 D.形成品德

10、王軍寫了保證書，決心遵守《中學生守則》，上課不再遲到，但是冷，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其（）

A.道德認識水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行為水平

11、班主任趙老師經常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導和促進學生品德積極發(fā)展，這種方法屬于（）

A.說服教育法 B.榜樣示范法 C.情感陶冶法 D.品德評價法

12、在張老師組織的百人大合唱中，如果増加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化，如果增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感覺到音量的變化，這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為（）

A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性 C.差別感覺閾限 D.差別感受性

13、學生小輝由于會打羽毛球，很快就學會了打網球，這種現(xiàn)象為（）

A.順向正遷移 B.逆向正遷移 C.順向負遷移 D.逆向負遷移

14、進入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學習，根據奧蘇伯爾的理論，小磊的學習動機屬于（）

A.認識內驅力 B.自我提高內驅力 C.附屬內驅力 D.生理內驅力

15、初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步分析問題，每步只考慮一種假設或一種屬性。提出的假設在時間上有明顯的先后順序，曉敏的認識方式屬于（）A.沖動型 B.直覺型 C.繼時型 D.同時性

16、初中生小黃熱愛班集體，學習認真，對自己要求嚴格，小黃的這種性格特征屬于（）

A.態(tài)度特征 B.理解特征 C.情緒特征 D.意志特征

17、高三學生小輝因一次模擬考試失敗，就認定自己考不上理想中的大學，感覺前途無望，根據理性情緒療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（）

A.主觀要求 B.相對化 C.糟糕至極 D.片面化

18.小李認為服從、聽話就是好孩子，對權威應絕對的尊敬和順從。依據科爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于（）

A.服從與懲罰取向階段 B.相對功利取向階段 C.尋求認可取向階段 D.遵守法則取向階段

19.小強高考落榜了，他經過認真總結，分析考試失敗的原因，發(fā)現(xiàn)自己努力程度不夠，決定繼續(xù)努力，明年再考，小強這種對待挫折的方式是（）

A.情緒宣泄 B.精神升華 C.行為補償 D.認知改變

20.張老師課前宣布：“今天講的課非常重要，講完后當堂進行測驗。”隨后學生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀律屬于（）

A.自我促成的紀律 B.任務促成的紀律 C.規(guī)則促成的紀律 D.集體促成的紀律

21.羅森塔爾效應說明，能對學生產生巨大影響的是（）

A.教師的人格特點 B.教師的教學水平C.教師對學生的期望 D.教師的威信 DCACBBD BBCDCAB CACACBC 2015下半年中學教師資格證《教育知識與能力》考試真題及答案

一、單項選擇題(本大題共21小題。每小題2分，共42分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

1、在教育史上，提出著名的”白板說”和完整的紳士教育理論的學者是（）A.夸美紐斯 B.洛克 C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特

2、在教育目標的分類中，美國教育學心理學家布魯姆就學生學習結果劃分的三大領域是（）A.知識，技能和技巧B.知識，理解和應用技能 C.認知、情感和動作技能D.認知、應用和評價功能

3、馬克思認為，復雜勞動等于倍加的簡單勞動，這主要說明教育具有哪種功能（）A.經濟功能 B.政治功能 C.文化功能 D.人口功能

4、在”中學為體，西學為用”的思想指導下，我國從清末開始試圖建立現(xiàn)代學制，在頒布的諸多學制中，第一次正式實施的是（）

A.壬寅學制 B.癸卯學制 C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制

5、教育的本質特點是（）

A.影響人的身心發(fā)展 B.促進社會發(fā)展 C.有目的地培養(yǎng)人 D.完善人的自身生產

6、在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實行（）

A.六三分段設置 B.五四分段設置 C.九年整體設置 D.多種形式設置共存

7、主張課程的內容和組織應以兒童的興趣或需要為基礎，鼓勵學生”做中學”，通過手腦并用以獲得直接經驗，這反映的課程類型是（）A 學科課程 B活動課程C 分科課程 D綜合課程

8、教師進行教學的直接依據是（）

A.課程計劃 B.課程目標 C.課程標準 D.教科書

9、羅老師講解”觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了（）

A.直觀性原則B.科學性和思想性相結合原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則

10、陳老師在講”二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學方法是（）A.實驗法 B.講授法 C.演示法 D.談話法

11、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學生，促使學生思想轉變。這種德育方法是（）實際鍛煉法 B.品德評價法 C.個人修養(yǎng)法 D.情感陶冶法

12、成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫的主要構成，而成人看到的畫面意義。這反映的知覺特性是（）A.理解性 B.選擇性 C.恒常性 D.整體性

13、曉東在記憶英文單詞時，如果不對其加以復述，這個單詞在他頭腦中只能保持幾十秒。這種記憶現(xiàn)象是（）

A.瞬時記憶 B.短時記憶 C.長時記憶 D.內隱記憶國家教師資格考試網提供

14、中學生曉波通過物理實驗發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據皮亞杰的認識發(fā)展階段理論，曉波的認知發(fā)展水平已達到（）A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

15、小麗是一名熱愛班級、團結同學、樂于助人和誠實正直的學生。這主要反映了小麗的那種性格結構特征（）

A.態(tài)度特征 B.情感特征 C.情緒特征 D.意志特征

16、中學生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律。根據柯爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個階段？（）

A.相對功利取向 B.避罰服從取向 C.尋求認真取向 D.遵守法規(guī)取向

17、中學生曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于（）

A.退行 B.投射 C.升華 D.文飾

18、教師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心理特點與教學策略的密切關系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學能力？（）

A.教學監(jiān)控能力 B.教學操作能力 C.教學認知能力 D.教學反思能力

19、初二五班學生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班學生的課堂紀律發(fā)展處于（）

A.人際紀律階段 B.自我服務階段 C.自我約束階段 D.相互協(xié)調階段 20、董老師總是希望在課堂上盡可能地滿足學生愛與被愛的需要。董老師的做法體現(xiàn)了哪種課堂管理取向（）

A.建構取向 B.行為取向 C.認知取向 D.人本取向

21、中學生小陽總認為他是一個完美的人，任何事情都會按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實往往事與愿違，這讓他非常苦惱，希望后得到心理輔導老師的幫助。如果對小陽進行心理輔導，最可行的辦法是（）

A.放松訓練法 B.系統(tǒng)脫敏法 C.理性情緒法 D.代幣強化法

BCABC

DBDAC

BABDA

BBCADC

第五篇：2013機電絕密小班押題

紅色是老師圈出的側重考點，全部文字描述，故超過3張紙，如果純粹劃點的話則2張，內容很精簡了。其中深紅為必考點。

1．重金屬(1)銅及銅合金(2)鋅及鋅合金的特性(3)鎳及鎳合金

2．BX、BV型

5．KVV型控制電纜

3．塑料制品：聚氯乙烯、聚乙烯、聚四氟乙烯等，用于建筑管道、電線導管、化工耐腐蝕零件及熱交換器等。

(1)聚乙烯塑料管：無毒，可用于輸送生活用水。

例如：塑料及復合材料水管常用的有：聚乙烯塑料管，涂塑鋼管，ABS工程塑料管，聚丙烯管(PP管)，硬聚氯乙烯管。建筑物中常用的排水管及管件是硬聚氯乙烯。

2．泵的性能

泵的性能由其工作參數加以表述，常用的參數有：流量、揚程、功率、效率、轉速等。

例如：一幢30層（98m高）的高層建筑，其消防水泵的揚程應在lOOm以上。

變壓器是輸送交流電時所使用的一種變換電壓和變換電流的設備。

(1)高壓電器是指交流電壓1200V、直流電壓l5OOV及其以上的電器。

一、靜置設備的分類靜置設備包括：

2．安裝標高基準點的測設：標高基準點一般埋設在基礎邊緣且便于觀測的位置。標高基準點一般有兩種：一種是簡單的標高基準點，作為獨立設備安裝的基準點；另一種是預埋標高基準點，主要用于連續(xù)生產線上的設備在安裝時使用。

3．三角測量的網（鎖）布設應符合下列要求：(1)(2)(3)

(3)設備安裝過程中，測量時應注意：最好使用一個水準點作為高程起算點。當廠房較大時，可以增設水準點，但其觀測精度應提高。

(4)水準測量所使用的儀器及水準尺，應符合下列規(guī)定：①②

2．安全系數：

一、常用吊裝方法

1． 2． 3．4．

1．吊裝方法的選擇原則：

1．起重機械失穩(wěn)主要原因： T=Tg+Tc(1H412024)

(5)熔化極氣體保護電弧焊

(1)選用原則①②③④

(5)渦流探傷(ET)：

1．素混凝土基礎2．鋼筋混凝土基礎

（一）淺基礎

1． 2． 3．

（二）深基礎

1． 2．

2．解體式機械設備安裝：對某些大型設備，由于運輸條件的限制，無法將其整體運輸到安裝施工現(xiàn)場，出廠時只能將其分解成部件進行運輸，在安裝施工現(xiàn)場，重新按設計、制造要求進行裝配和安裝，稱為解體式安裝。這類安裝，不僅要保證設備的定位位置精度和各設備間相互位置精度，還必須再現(xiàn)制造、裝配的精度，在安裝現(xiàn)場，要達到制造廠的標準，保證其安裝精度要求是高的。

墊鐵的種類

五、機械設備安裝新技術

l.2.3.4.5． 6.（一）成套配電裝置試驗及調整要求

1．高壓試驗應由當地供電部門許可的試驗單位進行。試驗標準符合國家規(guī)范、當地供電部門的規(guī)定及產品技術要求。

2．試驗內容：母線、避雷器、高壓瓷瓶、電壓互感器、電流互感器、高壓開關等。

3．過電流繼電器、時間繼電器、信號繼電器等調整，機械連鎖調整。

4．用500V兆歐表測試二次回路的絕緣電阻，必須大于0.5MΩ。二次回路如有電子元件時，該部位的檢查不準使用兆歐表測試，應使用萬用表測試回路是否接通。

5．分別模擬試驗，控制、連鎖、操作、信號和繼電保護動作應正確無誤，靈敏可靠。

1.500kV及以上送電線路。。可以采用負保護角。

（一）接地極的選用

1.金屬接地極： 2.非金屬接地極： 3．離子接地極： 4．降阻劑：

6．接地電阻的測量：

三、變壓器的試驗

（一）（二）

（三）（四）

（五）（六）

1．根據管道內物質的一般性能，基本識別色分為八類，例如；

二、工業(yè)管道安裝技術要求

（一）一般規(guī)定

1．檢查各部件的質量情況，不符合要求的及時處理，防止把不合格的部件用于系統(tǒng)。

3．連接各部件、法蘭、閥門，焊接并經檢查合格。

3．兩個補償器之間。。固定支架。

1.泄漏試驗在耐壓試驗合格后進行。。敏感性泄漏試驗。

一、長輸管道施工程序

四、壓力試驗與氣密性試驗

（一）容器的壓力試驗1． 2．

（二）容器的氣密性試驗1． 2．

（二）汽輪機設備組成（一）汽輪機設備安裝程序

（一）發(fā)電機設備安裝程序

1．汽包安裝施工程序

汽包安裝程序可分為：汽包的畫線→汽包支座的安裝→汽包吊環(huán)的安裝→汽包的吊裝→汽包的找正等。

2.汽包吊裝的工藝和方法

一、取源部件安裝

取源部件安裝的一般規(guī)定是：

1．設計文件要求或規(guī)范規(guī)定脫脂的取源部件，應脫脂合格后安裝。

2．設備上的取源部件應在設備制造的同時安裝。管道上的取源部件應在管道預制、安裝的同時安裝。

4． 8． 9．溫度取源部件與管道垂直安裝時，取源部件軸線應與管道軸線相垂直；在管道的拐彎處安裝時，宜逆著物料流向，取源部件軸線應與管道軸線相重合；與管道呈傾斜角度安裝時，宜逆著物料流向，取源部件軸線應與管道軸線相交。

10.17．

1．儀表在安裝和使用前。。的技術性能。

2．儀表安裝前的校準和試驗應在室內進行。試驗室應具備下列條件：

(1)(2)(3)有給水排水設施。

一、設備及管道防腐蝕分類、結構和施工內容

1． 3．

1．涂料施工是。。的方法。

2．涂層的施工可采用刷涂法、滾涂法、空氣噴涂法和高壓無氣噴涂法。

陰極保護法又具體分為：1． 2． 3．

二、保冷結構性能要求1.2.3.4.5

（二）工業(yè)爐砌筑階段的主要工作1.2.3.4.5.二、建筑管道工程施工程序及技術要點

（一）通電試運行的基本條件

1．按工程承包范圍提供的施工設計圖紙或設計變更通知文件已全部完工。

2．所有電氣交接試驗已完成，并取得書面試驗報告，報告的結論為合格可以受電。

3．按工程所在地供電管理部門規(guī)定，對高、低壓變配電所經供電部門檢查符合要求，結論為可以受電。并對電力進線供電計量儀表進行檢定且合格。

4．通電試運行的計劃或方案或作業(yè)指導書等技術文件已獲批準，并經監(jiān)理單位確認。

5．包括消防設施在內的安全防范技術措施已落實到位，并制訂了防范用的應急預案。

6．參與通電試運行的人員已確定，并經組織分工，試運行前安全交底和技術交底已完成。

2．空調水系統(tǒng)管道的安裝要求

3．通風與空調工程設備安裝的要求

4．風管、部件及空調設備防腐絕熱施I要求

三、通風與空調系統(tǒng)調試與驗收要求

通風與空調工程安裝完畢，必須進行系統(tǒng)的測定和調整（簡稱調試）。系統(tǒng)調試包括：設備單機試運轉及調試；系統(tǒng)無生產負荷的聯(lián)合試運轉及調試。

一、風管系統(tǒng)的組成、分類和施工內容1.2.3

（四）現(xiàn)場主要輸出裝置：1.2.3.二、建筑智能化系統(tǒng)檢測方法1.2.3

（四）火災自動報警及消防聯(lián)動系統(tǒng)的檢測

四、消防工程驗收應具備的條件和提交的材料

（一）消防工程驗收應具備的條件

1． 2． 3．建設單位已委托具備資格的建筑消防設施檢測單位進行技術測試，并取得檢測資料。4．

（二）申請消防驗收應當提交的材料

1．建設工程消防驗收申報表；

2．工程竣工驗收報告；

3．消防產品質量合格證明文件；

4．有防火性能要求的建筑構件、建筑材料、室內裝修裝飾材料符合國家標準或者行業(yè)標準的證明文件、出廠合格證；

5．消防設施、電氣防火技術檢測合格證明文件；

6．施工、工程監(jiān)理、檢測單位的合法身份證明和資質等級證明文件。

四、消防系統(tǒng)的調試和驗收要求

（一）消防系統(tǒng)的調試要求

1．消防工程在施工單位安裝結束后，以施工單位為主，必要時會同建設單位、設計單位和設備供應商，對固定滅火系統(tǒng)進行自檢性質的調試檢驗，鑒定固定滅火系統(tǒng)的功能是否符合設計預期要求，發(fā)現(xiàn)安裝缺陷，及時整改，為向公安消防機構申報消防驗收做好準備。

2．自動消防沒施工程竣工后，建筑消防設施建設單位必須委托具備資格的建筑消防設施檢測單位進行技術測試，取得建筑消防設施技術測試報告后，方可驗收。

3．（二）消防工程的驗收

（二）電梯施工安全技術措施要點

1．層門洞（預留孔）靠井道壁外側設置堅固的欄桿，欄桿的高度不小于1.2m，并設置警示標志或告誡性文字，防止經層門洞墜落人員及向井道內拋擲雜物。

2．用臨時蓋板封堵機房預留孔，并在機房內墻壁上設有警示標語，以示蓋板不能隨便移位，防止頂層有雜物向下跌落。

3．電梯井道內設腳手架進行施工作業(yè)時，腳手架搭設后應經驗收合格后方可使用。如腳手架、腳手板是可燃材料構成的，要考慮適當的防火措施。

4．井道內作業(yè)人員要熟知高空作業(yè)的各項規(guī)定，并在作業(yè)中認真執(zhí)行。

（一）設備驗收

電梯制造單位應提供以下的電梯制造資料（出廠隨機文件）：1.2.3.4.5.6.7

（二）安裝單位提供的安裝資料

1．安裝許可證和安裝告知書，許可證范圍能夠覆蓋所施工電梯的相應參數。

2．審批手續(xù)齊全的施工方案。

3．施工現(xiàn)場作業(yè)人員持有的特種設備作業(yè)證。

4．施工過程記錄和自檢報告，要求其檢查和試驗項目齊全、內容完整。

5．變更設計證明文件（如安裝中變更設計時），能說明由使用單位提出、經整機制造單位同意的程序。

6．安裝質量證明文件，包括電梯安裝合同編號、安裝單位安裝許可證編號、產品出廠編號、主要技術參數等內容，并且有安裝單位公章或者檢驗合格章以及竣工日期。上述文件如為復印件則必須經安裝單位加蓋公章或者檢驗合格章。

5． 6．鋼絲繩的繩頭組合必須安全可靠，且每個繩頭組合必須安裝防螺母松動和脫落的裝置。

二章開始了！

四、廢標的確認

1．未能在實質上響應招標文件的標書，如逾期送達或未送達指定地點、未按要求密封、無投標單位公章及法人代表或法人委托人簽字或蓋章、無相應資格的注冊師簽字等；

2．投標文件有明顯不符合要求的重要缺陷，如投標文件未按招標文件格式填寫，內容不全或關鍵字跡模糊無法辨認、投標人名稱或組織機構與資格審查不一致等。

3．弄虛作假或串通報價的標書。

4．低于成本報價的標書。

5．評標過程中不與評標專家配合或有不正當行為。

6．未按招標文件要求提交投標保證金的標書。

以下是合同通用條款規(guī)定的優(yōu)先順序：

1.2.3.4.5.6.7.8.9

三、合同控制在工程實施的過程中要對合同的履行情況進行跟蹤與控制，并加強工程變更管理，保證合同的順利履行，1.2.3

一、合同風險的類別和主要表現(xiàn)形式

其主要表現(xiàn)形式如下：1.2.3.4

一、合同變更的分類與成立條件1.2

【案例IH420046-1】【案例1H40046-5】【案例IH420056-3】【案例1H420056-4】【案例1H420065-3】

一、材料管理責任和計劃要求

1．材料管理責任制

項目材料管理應建立材料管理崗位責任制。施工項目經理是現(xiàn)場材料管理全面領導責任者：施工項目經理部主管材料人員是施工現(xiàn)場材料管理直接責任人；班組料具員在主管材料員業(yè)務指導下，協(xié)助班組長組織和監(jiān)督本班組合理領、用、退料。

2．材料計劃要求

項目開工前，向企業(yè)材料部門提出一次性計劃，作為供應備料依據；在施工中，根據工程變更及調整的施工預算，及時向企業(yè)材料部門提出調整供料月計劃，作為動態(tài)供料的依據；根據施工圖紙、施工進度，在加工周朔允許時間內提出加工制品計劃，作為供應部門組織加工和向現(xiàn)場送貨的依據；根據施工平面圖對現(xiàn)場設施的設計，按使用期提出施工設施用料計劃，報供應部門作為送料的依據；按月對材料計劃的執(zhí)行情況進行檢查，不斷改進材料供應。

二、材料庫存管理要求

1．進場驗收要求。在材料進場時必須根據進料計劃、送料憑證、質量保證書或產品合格證，進行材料的數量和質量驗收；驗收工作按質量驗收規(guī)范和計量檢測規(guī)定進行；

2．儲存與保管要求。實現(xiàn)對庫房的專人管理，明確責任；進庫的材料要建立臺賬；現(xiàn)場的材料必須防火、防盜、防雨、防變質、防損壞；施工現(xiàn)場材料的放置要按平面布置圖實施，做到標識清楚、擺放有序、合乎堆放保管制度；對于易燃、易爆、有毒、有害危險品要有專門庫房存放，制定安全操作規(guī)程并詳細說明該物質的性質，使用注意事項，可能發(fā)生的傷害及應采取的救護措施，嚴格出、入庫管理；要日清、月結、定期盤點、賬物相符。

三、材料領發(fā)、使用和回收要求

1．領發(fā)要求。凡有定額的工程用料，憑限額領料單領發(fā)材料；

3．回收要求。班組余料必須回收，及時辦理退料手續(xù)，并在限額領料單中登記扣除。

（一）施工單位項目部施工機械設備管理要求

1．進入現(xiàn)場的施工機械應進行安裝驗收，保持性能、狀態(tài)完好，做到資料齊全、準確。屬于特種設備的應履行報檢程序。

2．強化現(xiàn)場施工機械設備的平衡、調動，合理組織機械設備使用、保養(yǎng)、維修。提高機械設備的使用效率和完好率，降低項目的機械使用成本。

3．執(zhí)行重要施工機械設備專機專人負責制、機長負責制和操作人員持證上崗制。

4．嚴格執(zhí)行施工機械設備操作規(guī)程與保養(yǎng)規(guī)程，制止違章指揮、違章作業(yè)，防止機械設備帶病運轉和超負荷運轉。及時上報施工機械設備事故，參與進行事故的分析和處理。

【案例1H420077-1】【案例1H420084-3】

(5)在焊接質量問題處理和認識上存在的不妥之處有：一是業(yè)主無權直接對C專業(yè)焊接單位進行罰款處理，其只能通過總包單位對C專業(yè)焊接單位進行處罰；二是C專業(yè)焊接單位認為氣象環(huán)境突變?yōu)槟究煽沽κ清e誤的，因為西北部溫度、風沙、雪等的變化應是室外焊接事先就要考慮到的影響因素，并做好預防措施。

【案例IH420096-1】

一、成本管理的分類

二、成本計劃實施的步驟

【案例1H420114-3】

(2)按《安裝工程預算定額有關規(guī)定》定額直接費由哪幾部分費用組成。

(2)定額直接費由人工費、材料費、機械臺班使用費（或機械使用費、機械費）三部分組成。

一、施工現(xiàn)場文明施工管理的組織、職責和內容1.2.3.4

二、現(xiàn)場文明施工的措施

2．現(xiàn)場管理(1)(2)(3)

【案例1H420146-3】

三、聯(lián)動試運行應達到的標準

1．試運行系統(tǒng)應按設計要求全面投運，酋尾銜接穩(wěn)定，連續(xù)運行并達到規(guī)定時間。

2．參加試運行的人員應掌握開車、停車、事故處理和調整工藝條件的技術。

3．在聯(lián)動試運行后，參加試運行的有關單位、部門對聯(lián)動試運行結果進行分析并評定合格后填寫“聯(lián)動試運行合格證書”。

二、竣工驗收的條件1.2.3.4.5

【案例1H420164-4】 必看此案例全部

一、保修的責任范圍

按照《建設工程質量管理條例》的規(guī)定，建設工程在保修范圍和保修期限內發(fā)生質量問題時，施工單位應當履行保修義務，并對造成的損失承擔賠償責任。

1．質量問題確實是由于施工單位的施工責任或施工質量不良造成的，施工單位負責修理并承擔修理費用。

2．質量問題是由雙方的責任造成的，應商定各自的經濟責任，由施工單位負責修理。

3．質量問題是由于建設單位提供的設備、材料等質量不良造成的，應由建設單位承擔修理費用，施工單位協(xié)助修理。

4．質量問題發(fā)生是因建設單位（用戶）責任，修理費用或者重建費用由建設單位負擔。

5．涉外工程的修理按合同規(guī)定執(zhí)行，經濟責任按以上原則處理。

三章

2．使用計量標準器具（簡稱計量標準）必須具備的條件：

(1)(2)(3)(4)

3．用電辦理手續(xù)(1)(2)(3)工程項目地處偏僻，雖用電申請已受理，但自電網引入的線路施工和通電尚需一段時間，而工程又急需開工，則總承包單位通常是用自備電源（如柴油發(fā)電機組）先行解決用電問題。此時，總承包單位要告知供電部門并征得同意。同時要妥善采取安全技術措施，防止自備電源誤人市政電網。(4)

（二）電力設施保護的基本原則1.2.3.4.5.6

四、違反《條例》許可制度規(guī)定的處罰 1.2

（二）分項工程的劃分

1．劃分原則(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)

（二）分部工程劃分的原則是：

（五）智能建筑工程子分部、分項工程的劃分

四、冶煉工程包含的工程范圍

二、簽章文件類別

（一）（二）

五、注冊建造師施工管理簽章文件的填寫要求4．

一、招投標合同管理

1.索賠校核，進度費用偏差分析。成本，工程量清單運行計算。P157

2.通過圖表分析，應用確定質量控制重點。

3.掌握質量責任的辨別（通過合同關系和責任來分析P216）

4.合同風險的辨別及防范（P155）

二、機電工程項目施工組織設計及資源管理

1.監(jiān)造大綱的編制和內容 P169.170

2.設備管理。施工機械要做到進場驗檢，確保完好率，提高應用率 P194

3.特種設備制造。安裝的許可制度P315

4.施工組織設計的類型P178

三、施工進度計劃內外部協(xié)調管理

1.橫道圖和雙代號網絡圖，結合施工程序分析應用，判斷施工安排是否正確P212

2.計算工期，找關鍵線路，如何進行調整P215

3.用“偏差分析方法”，反映項目進展的費用，進度偏差 P216

4.對勞務外包隊伍的管理P190

四、質量控制

1.質量管理決策的要求 P267

2.隱蔽工程質量管理驗收要求

3.電梯井道質量檢驗，驗收要點P125-126

4.電梯安裝單位提供的電梯安裝資料P124

5.接地電阻測量P48

五 安全管理

1.施工安全措施的應用

2.電梯安裝安全措施P122

3.工業(yè)管道試壓前，應注意什么？P57

4.調裝方案的選用原則和步驟P23

六 成本管理

1.具體的直接工程費如何控制P228

2.工程全費用綜合法P236

3.保修期的責任的范圍P296

4.施工成本控制措施P228

七 施工技術

1.電力設施與其它設施相互妨礙的處理原則P310

2.掌握機電工程特點和機電工程施工任務

3.鍋爐筑爐前有哪些條件P914.管道試運行要求有哪些P57

關鍵必考：消防，電梯成套配電裝置必考