第一篇：孩子的成長感悟

孩子的成長感悟

琚薈娜媽媽：李希榮

今天，孩子把日記拿回家，我認真閱讀看前面幾個家長寫的教育日記，深深的為家長們的辛勤努力和執著追求所感動，并對各位家長在孩子成長過程中的心得體會和深情感悟所共鳴。孩子是祖國的花朵，更是每個家庭的希望所在，孩子的每一步成長都離不開家長的努力和付出，一份耕耘一份收獲，看著孩子從蹣跚學步、牙牙學語到成為一個活潑可愛、善良懂事的少先隊員，我在深感欣慰的同時也感到一絲內疚和歉意，由于工作的原因，我和孩子的爸爸對孩子在學習上和生活上的關心和付出相比其他家長可能要少些，但令我們欣慰的是，女兒雖然也有一些缺點和毛病，但依然那樣活潑聰明、陽光健康，下面針對孩子的教育淺談一下我自己的觀點：

一、德育為先：我認為不管做什么，一個人的德行是根本，現在從幼兒園開始都學習《三字經》、《弟子規》等這些傳統文化教育，這些都會對孩子受益匪淺。俗話說：言傳勝于身教，我經常教育孩子百善孝為先，孩子未來的品行和我們家長平常的點點滴滴息息相關。

二、和孩子做朋友：答應孩子的事情必須做到，孩子做錯事時，不要急于批評孩子，我會適當地教育她，告訴她，誰小時候都會犯這樣那樣的錯誤，犯錯并可怕，只要我們及時改正就是好樣的，經常和孩子溝通，孩子就什么事情都愿意和你說。

三、需要改進和提高的地方：現在許多家長都不愿意讓孩子輸在起跑線上，從小就開始報那樣這樣的興趣班，開始的時候，我們也一樣，女兒當時對畫畫非常感興趣，這樣對孩子也有好處，還能培養她的創作能力，孩子有份愛好也是件好事，開始學的時候特別認真，天天放學都在家的墻上、紙上隨便發揮，可是過了一段時間后，孩子便有了厭煩的心理，只要去畫畫，就和我鬧得不愉快，并說頭疼，手疼的，回來后對那些美術工具不再關心，一而再再而三地找各種理由不去學習，最后我也懶得和她理論，愛怎樣就怎樣吧，在學費還沒花完時就不了了之了。通過這件事，也讓我明白了持之以恒，不輕言放棄和責任心對孩子的重要性。

最后，我要再次感謝學校對孩子的教育，讓我們相互學習、相互促進，為了孩子的成長，讓我們共同攜起手來，和孩子共創美好的明天！

第二篇：孩子成長教育的感悟

孩子成長教育的感悟

從咿呀學語說第一句話，到步履蹣跚開始走路，孩子成長的每一步，如同電影膠片一樣，在我心中歷歷再現。現在看到孩子一天天懂事，每天回家向我們述說著這一天的在學校的事情，感覺孩子長大了。我家的小孩現在已經是一個性格開朗活潑的小女孩了。

現在小孩已經上小學四年級，很快就要面臨小學升初中的考驗，在這個時候，我們做家長的也感覺到了壓力，怎么才能讓孩子在小學的最后兩年中發揮出自己的潛力，全面發展，順利進入理想的初中呢？

我感到有一下幾點要注意：

一、樹立和加強孩子的自信和自尊心，教育以表揚獎勵為主，錯誤缺

點順便帶過；

要將心比心，站在孩子的角度出發，體諒孩子的困難和壓力，主動關心孩子的內心想法，多鼓勵多表揚，肯定孩子哪怕是很小的一個閃光點，之后再把孩子的錯誤缺點順便帶過，這個時候她就很容易接收，同時自信心也加強了，這樣再遇到一些困難的時候，就會勇敢的去面對了，二不是退縮。

以前孩子小的時候，做得不對，可以直接批評她，現在發現她長大了，又自尊心了，批評的方式要注意了，要委婉，不能太直接。否則不但傷了自尊，過分的批評往往會導致孩子的反感，嚴重的還會引起對立，產生矛盾。一反面小孩子就會對自己沒有信心，不利于今后發展，同時家長自己的說服力也降低了，兩敗俱傷。

二、激發孩子自覺學習的潛能；

現在孩子一個很大的問題就是學習的目的。如果我們家長只是考慮意味要成績好，而不關心孩子的內心世界，也就是他們的精神需求，那孩子的成長就是盲目的，這也是社會上會出現高分低能，或者高考成績不佳，直接跳樓，或者上了大學，因為一個小的挫折，一跳而下，雖然這些都是極少數現象，但是它反映了一個問題，就是我們上學是為了什么，不要以為這個問題要到大了才講，其實我覺得現在就有必要和孩子講。你是一個社會的人，你有家長，有同學，有老師，又朋友，你長大之后要回報社會，要在社會上掌握一技之長，你不能自私的活著，所以你必須好好的學習，好好的活著，好死不如賴活著，存在才是硬道理。世界是美好的，經過你的努力，你就能收獲很多。跟這些大目標比起來，你學習上得困難算的了什么呢？你必須的努力，做你應該做的。這樣再經過一定的激勵，就會喚醒孩子沉睡了的自覺心和學習潛能。

三、用積極向上的精神引導孩子；

我們每個家長都生活在現實的社會中，身邊也會遇到一些陰暗的事物，怎樣客觀的去面對它，再考驗著我們每一個家長，盡量客觀的去分析，多給孩子講講社會好的一面，自已也要以積極向上的精神去迎接每一天，這對孩子以后的成長的方向有很大的影響。

四、關注孩子之間的動向，主動解決孩子之間的小矛盾；

同學之間的關系影響孩子學習的心情，學習的態度，孩子之間的小矛盾在所難免，我們要多關心孩子回家講述最近同學之間的情況，發現不對的苗頭要及時和老師以及其他家長之間溝通，及時化解小矛盾，把同學之間的關系朝著好的方向引導。

五、身體力行，帶好榜樣；

孩子就是大人的影子，家長很多想法和行為都影響著孩子。

去年過年的一天，我們從鄉下回到家中。車停下來了，小孩剛下車，就發現一個錢包丟在我們車旁邊，她把錢包遞給我，我一看，里面有近300元現金，還有從南京到鎮江的過路費單據，我看了一下，旁邊正好有一輛南京牌照的汽車。我對她說，我們得想辦法把錢包還給失主。上了樓，回到家，我在一張小紙條上寫下了這樣一句話：您丟失的錢包在我這，我的電話是XXXXX。然后我把字條交給小孩，告訴她，把字條壓在剛才那輛車擋風玻璃的雨刷下。

晚上剛吃晚飯的時候，手機響了，是失主。我當即下樓，把錢包交給了那個車主，臨走時，我驕傲的說：這是我的女兒撿到的。

回到家，我告訴女兒，失主很感謝你。她很開心。通過這件事，我感到作為父親，我很好的處理了這件事，這件事對于她的教育應該比一千句說教更有用。

六、有空多帶孩子去野外活動，多做公益事情；

據研究，一家人適度的去一個陌生的地方活動，會加強這家人相互之間的親密感。我對此深有體會，有空就一家去南山爬爬山，或者去野外郊游。

還有一年下大雪，進出我們巷子的路全被冰雪凍住了，我上街買了一把鐵鍬，回到家，把小孩也叫下來，讓她帶了一把掃帚，我除冰，她就在一邊幫我掃，半個小時下來，路上得冰除干凈了，我也出了一身汗。我問女兒，今天鍛煉的不錯吧，身體是不是暖呵呵的？女兒覺得很好，既鍛煉了身體，還為大家做了好事。這也是我有一培養她的公眾意識。

七、主動和老師溝通；

老師適合孩子接觸時間最多的人，孩子的一點一滴表現，他們都看在眼里，我這一點其實做的還不夠。

八、平時多耕耘，秋來看收獲。

只有平時多努力了，成果才會在最后體現出來，所以孩子的學習成長，平時就要做關心，多費力，否則臨時抱佛腳，是沒有什么功效的。其實孩子的成長，就是在考驗我們大人的耐心和毅力。

以上就是我的一些感想，希望和大家分享，也希望大家有好的經驗一起交流。

發言人唐明

2011-12-29

第三篇：和孩子一起成長

和孩子一起成長

作為教師，每每和家長溝通孩子學習的時候，很多家長總以“我不識字，教不了孩子”來推脫孩子教育的責任。確實，在農村，家長不識字，文化水平低的并不少見，但這并不應該成為家長推卸教育孩子責任的理由。現實生活中，有文化的家長依然“培養”出罪人，而農村里目不識丁的家長卻培養出有出息的孩子。其教育水平和所謂的文化水平與孩子的教育不一定有直接的聯系。其實，和孩子一起成長，是最好的家庭教育。

和孩子一起成長，我們可以給孩子創造一個良好的學習環境。記得一次家長會上，一個三年級的學生代表發言，話雖不多，但孩子是哭著說完的。她說：“我的媽媽很愛我，她雖然不認識字，但非常關心我的學習。每當我做作業的時候，媽媽從不看電視，他總是靜靜地坐在旁邊守著我。我很感激我的媽媽，媽媽，謝謝你！媽媽，我愛你！”家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，環境造就人，也改變人，作為父母，其一言一行都對孩子的健康成長起著潛移默化的作用。試想，一個家庭中，父母在一旁吃喝玩樂，看電視，打麻將，孩子如何能安心學習？作為家長又憑什么義正言辭的去約束孩子、管教孩子。你家長樂此不疲的事，你有什么正當的理由要求孩子。五彩紛呈的電視節目比作業可誘人多了。榜樣的力量是無窮的，尤其孩子小的時候。

和孩子一起成長，我們可以從小培養孩子良好的讀書習慣。多讀書，多讀好書，不僅能幫助孩子識字，而且能使孩子養成良好習慣，形成良好品行，書讀得多了，視野開闊了，也就聰明起來了。我們農村孩子，缺乏良好的讀書習慣，做父母的有著不可推卸的責任。與家長溝通時，有的家長抱怨說：“家里買的什么書都有，可就是不看”興趣不是天生就有的，是需要培養的。我的孩子小時候也不喜歡讀書，相比小伙伴間的游戲，精彩的動畫，讀書也太枯燥無味了。為了培養孩子的讀書習慣，每天下班后，不管多苦、多累，我都要和孩子一起看書講故事。開始，是我給她講，后來讓她給我講，慢慢地她講的越來越多，我成了她的忠實聽眾，在巨大的“自我表現”誘惑下，讀書也就成了孩子的生活必需。

作為家長，已經吃了不識字的虧，我們不能再讓我們的孩子走我們的路。我們不識字，可以讓孩子教。試想，一位勤奮好學、不恥下問的媽媽會給孩子幼小的心靈留下怎樣的烙印呢？不僅如此，為了勝任小老師的角色，孩子上課就會很認真的聽講、學習。這樣，既激發了孩子的學習興趣，又增強了其自信心，從而幫助孩子成長、進步。

總之，作為家長，任何理由都是借口，為了孩子的健康成長，為了孩子的將來，讓我們負起責任，和孩子共同成長。

第四篇：和孩子一起成長!

和孩子一起成長！人非生而知之，做什么事情都一樣，做父母也應該學著去做。

但凡孩子出了問題，先往自身找找原因，看是不是自己的教育方法出了問題。

和子女一起成長，一方面可以了解子女，一方面也可以自我學習。因為子女不斷成長，同時內外環境也在持續變化，所以，父母不能以固定不變的觀點來觀察子女和了解狀況，必須一方面教導子女，一方面也從子女的實際反應學習到一些新東西。

“借由父母自己的調適，來改變子女的習慣”，更容易促成親子和諧，使子女變得更樂于接受父母的教養。

因為“要改變別人，只有先改變自己，才是最有效的方式。”父母從子女身上發現自己應該改變的地方，就是自我成長的過程。

如果發現子女的身心發展有什么不合適的地方，父母最好私底下記住要點，千萬不要驚惶失措或者張揚出來，以免影響子女的心理。

例如父母第一次聽到孩子說出“我討厭媽媽”這句話的時候，多半十分吃驚，甚至憤怒。有些父親還趁機指責母親管教不當，雙方大吵一通。

有時就算父母十分理性，態度緩和，好好和孩子溝通、講道理也沒有用。其實，這時候不要馬上有反應，應該暗中把女兒的話記下來，然后先回想一下，在自己的生命歷程中，是不是也有過類似經歷？子女反抗父母或者討厭父母，一定有原因，只是說不出來而已。

如果父母沒有辦法了解，不妨向自己信得過的長者請教，交換意見，獲得有效的方法，回頭再做打算。

父母暫時擱置下來，等待大家情緒比較穩定的時候，讓孩子有發表自己感受的機會，說出為什么討厭媽媽。然后告訴孩子，自己當年也有過類似的經歷。和孩子心平氣和地交流會收到良好的效果。

第五篇：成長感悟

成長感悟

2017.11.28

樊笑 臨床醫學院

在一個人成長的過程中總會在不同人生階段領悟到不同的東西。這種不同一方面是已有認知的深刻程度的差異，另一方面就是形成新的認知，或者叫感悟。對我這個剛剛進入大學的人來說，如今尚且處在對新生活的適應之中。眾所周知，大學階段是人生發展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，是日后步入社會的踏板。從這個角度出發，現階段產生的人生感悟對于我日后大學生活乃至再往后步入社會的發展都是至關重要的。因此，我想從學會選擇、形成動力、超越自我這個三個關鍵詞出發，來梳理一下我初入大學三個月的人生感悟。

首先是學會選擇。學會選擇就意味著要學會說“不”，學會有所舍棄。大學與中學最大的區別就是它的自由度更大。我來自一所十分強調自主選擇和多元發展的中學，在中學時我覺得大學的模式也無外乎如此。但真正步入了大學，我才發現這兩者為學生提供的自由度根本不在一個數量級上。剛開學的一兩個月，自己面臨著選課、社團、學工上的很多選擇，在做選擇時就意味著要有所舍棄，不能面面俱到。但在選擇放棄時，還是會覺得不舍和惋惜，因此我盡可能多的兼顧了很多事，對各種組織安排給我的任務基本來者不拒，都是一口答應下來。這樣的后果可想而知——沒過多久我就把自己搞得疲憊不堪，而且A事情的忙總會被我當成B事情沒做好的理由，而A事情沒做好又會賴B事情耽誤了太多精力。

后來一次機緣巧合，我在與北京大學心理健康教育與咨詢中心副主任莊明科老師交流時，忽然醒悟其實成就感并不源自于做事情的多，而是取決于做的效果。用莊老師的話來說：“如果說你做五件事，五件事你都做不好的話，其實你心里感覺是不好的。但你只做了三件事，但三件事都做得很好，那你自己的感覺也會很好。”從這個角度思考，說“不”以及有所舍棄其實是為了更好的做自己選擇的事。做選擇時在自己的整個精力范圍之內還是很重要的。有些時候不能滿打滿算地超越自己的精力范圍，因為人的精力畢竟是有限的。此外，人也是需要平衡的，不能單一。只做一樣事情并不意味著比做兩件事情能做的更好，因此在做選擇的時候還是要考慮到平衡，平衡是很關鍵的。最后，在這兩三個月的切身體會中，我領悟到從學會選擇，有所取舍衍生出來的其實是一種認真負責的做事態度。那些可以兼顧課業成績、學生工作和社團活動的優秀學長往往有一個共同性，那就是做事的認真和投入程度。雖然看起來這些生活方法和做事習慣顯得很普通，很平常，遠不及有關夢想、人生價值的思考來得高大上，但我覺得在任何仰望星空過后都是要回歸于腳踏實地的，而在現階段重視起對這種做事態度的培養，其實是有助于整個人生中腳踏實地前行的，因此它也是讓人終身受益的。

第二個關鍵詞是形成動力，具體來說是在大學階段形成新的動力。我曾經聽說過這樣一個問題：每天早上是什么讓你起床，爬出溫暖的被窩？很多人說是鬧鐘，但我覺得答案應該是動力。這個動力可能源于夢想，或者是追求。對于一個沒有夢想沒有追求的咸魚來說，鬧鐘能吵醒他的身體，卻喚不醒他的內心。剛開始大學生活的我總覺得自己跟原來相比墮落了，晚上沒課時總會猶豫要不要去上自習；夜里總會在刷劇與上床早睡之間糾結；早上起床的動力僅僅是執著的不想剛上大學就翹課……回顧高三一年乃至中學六年的學習生活，動力似乎全部來自考上北大這個俗套的目標。如今目標達成了，支撐自己繼續努力的動力卻失去了；心態浮躁了，曾經一坐三個鐘頭鉆研問題的踏實不見了。

曾經以到北大讀書為目標，但現在目標達成了，又怎么樣了呢？難道在北大讀書的八年就是我人生的巔峰了嗎？捫心自問，我顯然不想這樣。在大學，尤其是北大這種自由開放，兼容并包的環境中，我首次領悟到了主動性的重要。曾有人跟我說過：“在大學，你每分鐘的用心程度，都直接關聯著你的收獲。”北大的資源如此豐富，但它絕對不會像以往的好資源一樣被送到我們嘴邊，被“填”到我們肚子里。相反，它需要我們主動地提出需求。這又讓我聯想到計算概論課上的一句話：當你不在系統中主動發起一些東西的時候，你就不會有反饋。具體到我自己身上而言，我的專業是臨床醫學，那么將來做大夫面對患者時，需要的就不僅僅是專業知識，更多的還有人文關懷和文化的積淀。在北大的每一天每一分鐘，利用好了的話，不都是積累的過程嗎？

眾所周知，學醫很苦很累，甚至現在剛剛大一我周圍的一些同學就開始刷夜了，我自己有時也不例外。但仔細想想，很多時候之所以熬夜，可能僅僅是為了假裝努力和感動自己，你只看到了自己深夜不睡的奮斗，覺得熬夜就是努力，就了不起，以此來掩蓋自己白天墮落時的丑陋樣子。我很喜歡北島在他的作品《波蘭來客》中的一首詩：那時我們有夢，關于文學，關于愛情，關于穿越世界的旅行，如今我們深夜飲酒，杯子碰到一起，都是夢破碎的聲音。無論如何，我不想幾十年后的自己也只能聽到夢破碎的聲音。

第三個關鍵詞是超越自我。在我十幾年的學習生涯中，與我關系最近的除了家長、同學，便是老師了。而這許許多多的老師中，有一位令我印象深刻，還因為他對人生有了些許感悟。

這位老師便是我的高中物理老師。他出身河北農村，教育資源并不豐富，雖然很刻苦，但是依然只能考上個三本大學，十八歲只身赴外地求學。盡管在同鄉眼中已經算是很好的結果，但他卻蔑視自己的處境，大學四年付出了比別人多許多的努力，考到了中科院讀研究生，研究方向是誤差分析。博士畢業之后來到我的高中成為了一名物理老師。十年間，從第一次課小心翼翼，為了防止氣氛尷尬特意背段子，到現在講課已經落落大方，游刃有余。小有名氣的他然而他還在改革，還在創新，不僅是高中的課程，還主管著學校競賽和大學先修課程的事務，企求為學生創造更廣闊的平臺，提供更良好的教育。

今年十月份校慶時我回去看這位老師，其間又聊到了他之前的經歷。他在人生中不斷的超越自己，取得了成績卻把它們看得很輕，甚至不屑，在為了創造更多價值的路上不斷奮斗。我認為我們的人生起碼就應如此。正如之前提到的，如果你的人生理想只是考上北大，或者成為一名醫生、一位科學家抑或是掙一個億，那么完成之后呢？你的動力來自何處？因此這不是一個完美的人生理想。人生理想應該是貫穿人的一生的，可以引導你最大限度實現人生價值的。不斷超越自我便是如此。儒家“修身，齊家，治國，平天下”的理想便是如此，層層遞進，引導人們超越自我。道家從有到無的主張同樣如此，從有功、有名到無功、無名，從有為、有待到無為、無待……古代先賢們就意識到超越自我的價值，這是精華而非糟粕，我們應當繼承并且發揚。

既然人生價值是可以超越的，那么就是有大小之分的，“或重于泰山，或輕于鴻毛”的理論在這里依然適用。儒家“修身治國齊家平天下”的境界依舊略有局限。我的想法與馮友蘭的“人生四境界”說更為相似。在此，我借他的劃分之名來闡述我的感悟。人生分四種境界：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。自然境界是最低的一等，是像動物那樣無意識的順應著本性、習俗做事，沒有有意識的主觀思考。功利境界上一等，是有意識的為了自己的利益，當然這并不一定與公德、集體利益相悖，但有時候的確與集體利益相悖。道德境界再上一等，這個境界的人是為了集體，乃至為了全人類的利益在奮斗，燃燒著自己，溫暖著別人。天地境界最高，他們心中掛念的是天地萬物，摒棄了自我中心主義與人類中心主義，而是站在對萬物的博愛的視角看待一切。前所述及的這位老師大約處于二三境界之間或偏左或偏右，因此我覺得自己雖然要以此為標桿，向他看齊，但切不能滿足于此，向上還有更高的境界等著我們去追求，我們還要繼續超越。

然而說得很簡單，做起來卻并不容易。我們作為一個人，首先考慮自我利益的保有是與生俱來的，是在自然選擇中能夠生存的必要條件。然而我們想超越自我，進階到更高的境界，就需要跳出我們人的身份，看到別人，看到世間萬物，放下一些自己的患得患失，而去追求人類、萬物的利益最大化，就能讓自己的人生價值上升幾個層次——不僅是滿足自我，而是舍小家而為大家。

健康所系，性命相托。這是我作為一名北大醫學生在入學時進行的莊嚴宣誓。然而能真正做到它，又談何容易？我覺得，一個醫生人生價值在于對醫療衛生事業的貢獻，我認為這是十分神圣的事業。對我自己而言，生命只有一次，為什么要拘泥于小我盯著蠅頭小利錙銖必較而不去不斷超越自我，體驗更多的生活經歷，實現更大的人生價值呢？