第一篇：學校德育活動建設規劃

2007——2008學年度德育活動基地建設規劃

我校全體師生，經過上一學年的努力，在德育工作方面取得了突破性的進展。學生們95％以上成績優秀，品德優秀。為將這一好的作用繼續發揚，新的學期特制定出了詳細的中學德育工作計劃：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

二、工作目標

1、強化學生行為習慣養成教育，提高學生自我管理能力。

2、通過各種教育活動，使學生學做真人。

三、工作重點：

1、加強德育隊伍建設，利用縣、市級骨干班主任資源對班主任隊伍進行有針對性的二期培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。

2、常規管理工作常抓不懈。

通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用，開展學科德育觀摩活動。利用班校會時間上好形式 新穎、主題鮮明的班會課，政教處將繼續采取“推門聽課”的形式抽查各班班會情況。

3、繼續開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型體育競賽等活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。

4、通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區資源對學生進行教育，辦好家長學校和家長委員會，形成教育的合力。

四、具體工作

（一）加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。

1、加強校園德育環境建設。要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本學期將繼續實行值班領導、值班教師和值周學生的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。

2、加強班主任隊伍建設。樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人，年級組長是年級工作的第一責任人，要加強班主任、年級組長、年級負責人之間的聯系。本學期繼續實行班主任培訓制，健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。注重發揮區級骨干班主任的示范作用。開好每月兩次的班主任例會，針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚。本學期將開展班級管理經驗交流會，達到相互學習、相互促進的 目的。

3．充分發揮團隊工作的作用，擴大班干部的影響。團員、班干部在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。要定期對團員、班干部進行培訓，充分發揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。

（二）常規教育常抓不懈

1、抓好行為規范教育。開學第一個月，各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，德育處將利用不同形式進行檢查。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。以德育處、年級、班級管理為一體，形成一個良好的校風。加強值班領導、值班教師和值周學生常規檢查反饋、督促作用，使常規管理達到精細化。

（三）抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。

1、以校園禮儀為重點，廣泛深入開展“情系奧運，文明禮儀伴我行”主題教育實踐活動，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行校園禮儀風采展示、”手拉手、一幫一”等一系列的主題教育，加強學生文明禮儀規范教育，注重發揮區級、校級、班級三級文明禮儀標兵的示范作用。從平時的一點一滴做起，培養學生文明禮貌的習慣，傳承中 華民族的美德。本學期學校將繼續堅持文明禮儀先進班集體的月評比制度。

2、結合“弘揚和培育民族精神月”活動，進一步規范學校升降旗制度，建立新學年開學典禮上好“愛國主義教育第一課”制度，并結合紅軍長征勝利70周年等重大節日對學生進行愛國主義和革命傳統教育、中華傳統美德教育。

3、感恩教育工作計劃。本學期繼續開展感恩教育活動，感恩就是要從愛父母，愛老師、愛同學、愛身邊的人開始，對給予自己關懷和幫助過的人應抱有感激之心。通過主題班會等形式對學生進行教育，使學生學會關心、學會做人。

（四）根據學生年齡特點，抓好各年級學生管理。

學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發展。因此，本學期要求各年級要根據學生的特點，合理安排活動，制定循序漸進的德育養成程序，以培養學生的競爭及誠信自立的意識。

（五）加強班級建設。

1、要求班主任老師根據年級、班級的具體情況，充分利用每一節班會課，認真設計班會內容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。德育處要利用主題班會、推門班會課等形式進行檢查，并把評比結果列入對班主任的評價中。

2、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，開展爭創“文明禮儀先進班集體”活動，每月在全校評出 3——5個文明禮儀先進班集體。

3、以活動為載體，在班級、年級中開展豐富多彩的德育教育活動，在活動中培養學生的榮譽感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明中學生的活動。活動中要給更多的學生參與的機會，培養學生的責任感和主人翁意識。

（六）提高學科德育滲透功能。

繼續開展學科德育滲透教育活動，充分發揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一，靈活隨機地對學生進行思想教育，引導學生樹立崇尚科學，追求真理的科學態度，提高他們識別真善美的能力，逐步形成理想與信念，進而轉化為發憤學習，積極向上的內在動力。

（七）抓好“三結合”教育，促進學生全面健康地發展

重視家庭、社會與學校教育的配合，利用校外德育教育基地，進一步形成德育教育的合力，舉辦家長學校講座，定期召開形式多樣的家長會。通過家教征文等活動，開展家教交流。班主任要做好家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作。利用不同形式，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使學生在教師、家長的指導下，能夠沿著正確的軌跡前行。通過社會實踐活動，繼續深入開展社區教育，利用一切社區資源對學生進行全方位的素質教育。

（八）加強問題學生的教育與轉化。

問題學生轉化工作做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，班 主任要填寫好問題學生檔案。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。德育處也將開展系列教育活動，嚴格控制學生掉隊

（九）法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。

充分利用法制教育報告會、法律知識競賽、校園之聲廣播、政治課、班會課、校會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法。

（十）加強心理健康教育，使學生形成健全人格

心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，要開展好學生的心理健康教育、青春期教育。做好學生心理的疏導，教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。充分利用學校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面健康地發展。

（十一）重視科技教育、藝術教育

科技教育活動，旨在培養和提高學生的科學文化素養，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，將科技教育與學校各項教育教學工作有機地結合起來，促進學生全面發展。抓住學校藝術節的契機，開展豐富多彩的藝術活動，挖掘學生的潛質，充分提高學生的欣賞美、表現美、和創造美的能力，培養學生良好的審美情趣，全面提高學生的整體素質。

（十二）繼續抓實體育衛生工作。

堅持每月一次的小型體育競賽活動，通過活動促進學生的身心健 康。對課間操和眼保健操要加強檢查。做好傳染病的預防宣傳工作，堅持晨午檢制度,堅持每天兩次衛生掃除，設定每周一為校園清潔日。

（十三）安全教育

通過學生自我教育、自我管理，使學生樹立安全意識，教育和引導學生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網吧上網，重視學生的交通安全教育，加強防范意識教育，創建安全文明的校園。在新學期將繼續按照計劃認真執行，將德育工作落到實處，積極主動地、創新性地開展工作，開創學校德育工作的新局面。

第二篇：學校德育活動建設規劃2（定稿）

2008——2009學德育活動基地建設規劃

為全面推進素質教育，加強新時期的學校德育工作，必須堅持以德治校，強化管理，爭先創優，堅持綜合治理，培養學有所長、全面發展、面向二十一世紀的高素質人才，切實增強德育工作的針對性、實效性和主動性。

一、指導思想：

高舉鄧小平理論偉大旗幟，以三個代表重要思想為指南，堅持以愛國主義教育為主線，以行為規范養成教育為基礎，依照《中學德育大綱》，進一步貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《中學生日常行為規范》、《中小學生守則》，認真學習領會中共中央國務院頒發的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，把學生素質的可持續性發展作為學校德育的重要目標。加強隊伍建設，提高工作水平，努力探索德育工作有效方法、途徑，堅持以人為本的理念，以穩定為主旋律，創設和諧的教育環境，不斷提高德育工作實效性，把我校的德育工作推上新的臺階。

二、工作要點：

1、不斷加強理論學習，努力提高管理水平；

2、各班級要認真學習、貫徹、落實新的中學生《守則》、《規范》；

3、以穩定為主旋律，落實全方位、社會化育人工作，創設和諧的德育教育環境；

4、進一步理解以人為本的理念，樹立一切為了學生的觀念，建立融洽和諧的師生關系；

5、重視樹立學生誠信人格教育，弘揚和培養民族精神；增強學生法律意識和誠實意識，提高守法、守規的自覺性，牢固樹立守信為榮，失信可恥的道德觀念，從小立志做講信用、講道德的人，讓學生具備健康的人格；

6、以愛國主義教育為主線，開展豐富多彩的教育活動和社會實踐活動，同時根據學生實際開展青春期心理和生理健康教育；

7、積極向上的校園文化生活，能使學生在良好的環境中受到熏陶和感染。因此，我們要加強校園文化建設，營造積極向上的人文氛圍，使校園處處見德育；

8、認真落實安全目標責任制，健全完善學校安全工作制度，加強平安校園建設，強化學生的安全教育，增強學生的安全意識，提高學生的自我保護能力；

9、貫徹落實《學生體質健康標準》，做好各類疾病防治和健康知識的宣傳工作，堅持普及與提高相結合，體育鍛煉與安全衛生相結合，切實提高學生身體素質；

10、認真抓好各項檢查評比工作，促進各項常規工作的落實，規范學生的言行，使其養成良好的生活和學習習慣；

11、堅持正面教育和引導，做好貧困生的幫扶，以及后進生的轉化工作；

12、拓寬德育教育工作社會化的空間，加強與社會、家庭的聯系，形成學校、社會、家庭的德育教育綜合體系。

三、具體工作及措施：

（一）、加強德育教育隊伍建設，營造和諧的德育環境

1、抓學習，提高每個教師的德育素質。我們要組織教師認真學習鄧小平理論，學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法規，增強遵紀守法、依法施教的自覺性，提高教師科學育人的水平。

2、抓管理，充分發揮學校德育工作領導小組作用，加強對德育工作的計劃、督促及考評；

3、建隊伍，打造一支品行好，能力強，工作踏實、樂于奉獻的班主任隊伍，并通過組織學習、參觀，以及老教師的傳、幫、帶，不斷提高班主任政治思想素質和業務能力，鼓勵班主任積極主動開展工作；

4、建制度，完善各類班級考核評比規定，加強常規管理，促進學生行為規范的養成；

5、重師德，樹立當代教育工作者的良好形象。倡導以生為本，以德服人的教育理念，形成勤于學習、善于育人、勇于創新、樂于奉獻的高尚師德；新時期的學生思想政治工作者要有遠大的共產主義思想，堅定的政治信念，高度的政治覺悟和敏銳的政治觀察力，只有這樣，才能以高超的協調能力，以精辟的分析能力，在德育教育工作中，曉之以理，動之以情，提高德育工作的感召力，使學生德育工作卓有成效;

6、重參與，進一步建立健全德育教育的社會和家庭參與機制，充分發揮外部環境的正面作用，形成育人合力，搭建三位一體的未成年人思想道德建設平臺；

（二）、抓常規德育教育，促進規范管理

1、加強學習，提高師德修養。本學年要結合教體局工作計劃的實施，組織教師進一步認真學習《德育大綱》，加強目標管理，形成人人關心學生健康成長的育人氛圍；

2、抓好行為規范教育，重視同學良好習慣的養成教育。落實《林甸二中學生一日常規》各項規定；落實班主任工作目標責任制、衛生值日包干制、衛生檢查評比制，堅持每日常規檢查：查兩操、查穿校服、戴學生卡情況；查遲到早退和按時作息情況。開學之初，各班要利用班會課組織學生認真學習貫徹《中小學生守則》，《中學生日常行為規范》，《中小學生禮儀規范》以及校紀校規，并做到及時檢測反饋，經常檢查學生的行為習慣，發現問題及時批評教育。新生要集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理能力；

3、班主任老師要按照學校安排上好每一節班會課，及時傳達上級和學校的要求，宣傳有關的方針政策，布置好班級工作；加強學習，切實提高治班能力；

4、鼓勵班主任多與家長聯系，加大家訪力度，建立家校聯系卡，溝通學生在校和家庭情況，對學生多鼓勵，多指導，少批評，少指責，切實減輕學生的心理負擔；

5、用好校園廣播站、宣傳櫥窗、班級黑板報以及校外實踐活動基地等宣傳陣地，多表揚宣傳身邊先進教師、突出學生的感人事跡，弘揚正氣，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的教育；對學生進行全面教育，真正做到學校無小事，事事教育人，學校 無閑處，處處教育人

6、抓好升旗儀式。國旗下講話做到有計劃，成系統，弘揚愛國主義主旋律教育，嚴格執行《國旗法》，強化國歌、國旗教育，發揮國旗下講話的作用；

7、加強后進生的教育與轉化。后進生轉化工作做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，強化考核。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助，嚴格控制學生流失；

8、法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。充分利用法制教育報告會、政治課、班會課、校會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法，會用法律武器保護自己的合法權益。本學期要組織教師深入學習《預防未成年人犯罪法》，請校外輔導員（派出所領導）來校作法制教育報告，對問題學生進行定期定人幫教、轉化，杜絕在校學生違法犯罪事件的發生；

9、開展好學生的心理健康教育、青春期教育。通過觀看有關教育片及青春期知識講座，充分發揮校長信箱和心理輔導室的疏導作用，做好青春期教育和心理教育工作，促進同學們健康成長；

10、組織學生參加社會實踐活動，組織學生去本校勞動基地和校外教育基地開展參觀實踐活動。政教處統籌安排各班德育活動，各班根據學生具體情況，做好組織、實施、小結等教育工作，要讓每一次活動都使學生有所收獲,讓學生接觸社會，了解社會，在實踐中得到鍛煉，豐富自己的閱歷，開拓自己的視野;

11、抓好團支部活動，加強團知識學習、鄧小平理論學習，引導學生向團組織靠攏，要求各班成立學雷鋒小組，定期開展活動，培養學生的遠大的理想和堅定的共產主義信念；

12、加強德育教科研。開好班主任經驗交流會，及時總結德育工作的經驗得失；教研組開展學科德育滲透教研活動，使德育教育工作不斷走向科學、規范。

（三）創建和諧優美的校園環境, 努力創設全員育人的整體育人環境

1、校園是否整潔、優雅、安靜、舒適，校園是否明凈整齊，都會對學校的教育產生很大的影響，影響著德育工作的成效。為此，我校把創建良好的校園文化作為一項重要工作來抓，為學生提供一個整潔優雅、安靜舒適的學習和生活條件，而且制定明確的校紀、校風、校訓，對學生進行經常性的教育，日積月累養成良好的作風和習慣；

2、抓好校園文化建設，創造良好學習環境。學校里名言警句、各項制度上墻，定期出好宣傳櫥窗、班級黑板報，并由專人負責檢查、評比，組織學生建設好良好的班級文化氛圍，努力形成一種主題鮮明，方向正確，內容豐富，形式活潑的班級文化。進行班級文化氛圍檢查評比活動，形成人人參與學校文化布置的良好氛圍，優化靜態文化氛圍；

3、組織豐富多彩的文體活動，豐富學生的課余生活，如：征文比賽、拔河比賽、跳繩比賽、運動會等，既使學生的意志、體質得到鍛煉，也展現學生風采，讓每個學生都有掌聲響起來的時候；

4、加強校園安全工作。要牢固樹立安全第一的思想，落實誰主管，誰負責的原則，加強對學生安全教育，提高他們的人身安全意識，確保不出現重大意外事故；

5、學校努力創設全員育人的整體育人環境，并把德育內容融入學校管理的規章制度中，學校作為進行系統道德教育的陣地，必須不斷增強全面德育、全員德育、全過程德育的大德育觀，因此，必須始終把德育放在首位，切實保證德育全面覆蓋學校各項工作，貫穿學校活動的全過程；

6、通過建立健全科學、務實的德育工作管理體制，努力創設和強化教書育人、管理育人、服務育人的整體育人模式，把德育內容融入學校管理的規章制度中，重視制度的約束和日常管理對德育的促進和保證作用，把德育的導向性要求體現在有關規章制度中，促進學生道德規范行為的養成。

第三篇：銀豐學校德育特色建設規劃方案

豐南區銀豐學校學校德育特色建設

----“自主管理 有效引導”規劃方案

一、指導思想：為進一步提升學校辦學品位和特色，全面落實“尊重人本· 享受教育”辦學理念，大力增強德育的人本化內涵，把規范內化為師生的主動行為，走特色化內涵發展之路，努力構建以人為本的和諧校園。根據教育局特色學校創建方案有關精神，擬在之前的工作基礎上，整合資源，挖掘潛力，系統推進自主管理德育特色學校的創建工作。

二、德育特色建設的背景

1、學校以“尊重人本·享受教育”為辦學理念，充分體現學校的教育始終堅持以人為本的核心價值觀，以促進學生終身發展為目標。全面實施素質教育，促使學生個性特長得到很好的發展，提升學生創新實踐能力。同時學校穩定而良好的發展也為建設“學生自主管理”創建德育特色提供了堅實的基礎。

2、當前中小學生的特點迫切需要讓學生懂得自主管理、學會自我發展：他們自主、獨立和平等的意識增強，迫切希望從父母的束縛中解放出來，希望得到別人的尊重、理解；他們上進心較強，對未來滿懷希望,樂于開拓，絕大部分學生有著獨立地處理和安排自己集體的強烈欲望，有著展示自己的才華的積極心態，有著向往為集體和他人工作的心理渴求；但同時他們心理與行為又有著沖動性和逆反性。隨著獨立意識的增強和意志品質的日趨堅強，他們又缺乏必要的知識和能力，在行為舉止上表現出明顯的沖動性，在對社會、他人與自我之間的關系上,容易出現困惑、苦悶和焦慮，對家長、教師表現出較普遍的逆反心理。因此，學校德育教育既要成為獨立人格、豐富多樣個性的催生劑，又要成為自我中心無限膨脹的解毒劑。

3、關注人是新課程的核心理念，“一切為了每一位學生的發展”意味著我們要關注每一位學生、關注學生的情緒生活和情感體驗、關注學生的道德生活和人格養成。新課程認為學生是發展的人，是具有獨立意義的人，因此，新課程的推進要致力于建立充分體現著尊重、民主、全人和發展精神的新型師生倫理關系。這為實施建設“學生自主管理”提供了強有力的理念支持。

4、隨著社會經濟迅速的發展，人們的生活水平日益提高，但同時，社會在發展的同時也在呼喚一種自主性人才，具備自我教育、自主管理、自我成才、自主發展能力新型人才。可如今中小學生隨著生理發育，心理也日趨成熟，他們的成人感和獨立自主意識日益強化，但由于長期受應試教育的影響，家庭及學校對學生自主管理能力的要求和培養甚少，使得絕大部分學生缺失自主管理的能力。通過對學校內、外環境的全面、客觀的分析后，我們認為：在校園內實施自主管理模式，培養學生自主管理、自主發展的能力，進而培養學生終身學習、持續發展意識與能力，應是我們德育工作的宗旨，也應成為我校德育工作的特色。

5、學校實施自主管理已經數年，初具成效，衛生、紀律、學習等諸多方面施行了多種評價機制，如生生互評，師生互評的手段，讓學生參與到學校及班級的各項管理之中，讓學生成為學校的主人，學習的主人。班級教學自本學期開始也以高年級（包括7-9年級）為龍頭帶動低中年級初步嘗試自主管理、合作探究的學習模式，反映良好，目前學校已形成事事有人管，人人有事做的良好局面。

三、工作目標：

（一）總體目標

通過自主管理教育，形成強大的自主管理育人機制，積極探索出一條為師生終身發展奠定基礎的自主管理模式。學校盡力為全校師生提供全面展示才華的空間和舞臺，讓學生成為學校的主人、學習的主人、生活的主人、國家的主人。切實做到“以生為本，自主管理，教師有效引導”，引導師生在各種活動中提高自主管理的能力。

（二）各學段具體目標

1、低年級：重點學會自我服務，逐步學習簡單的家務、學會關心班級；教師將班務工作進行分解，使每個同學承包一項或兩項任務，以培養學生的責任心。在此基礎上發現并培養一批能起帶頭作用的骨干。到一年級下學期可嘗試班長、中隊長競選活動，同時幫助工作有困難的班干部，促使他們盡快勝任班級管理工作。二年級開始學會制定簡單的班級管理公約，實行班干部競選制度，明確責任，滲透民主評議思想。

2、中年級：逐步建立并完善各項常規管理制度；實行小組目標管理；完善班干部競選制度；建立班務工作評價機制。參與班級、學校、家庭、社區實踐體驗活動，從中增強自我管理能力，并逐步學習為他人、為集體服務，學會關心父母、關心社會；照章辦事，明確責任。逐步形成“人人有事做，事事有人做”的良性循環局面。

3、高年級：完善“自主管理”的思想。構建“星級評價”小組競賽自主管理體系，即“科學分組——設定目標——人人爭優——小組反思——評價激勵”。根據每個小組自主管理的得分情況，每日、每周、每月、每學期對每個小組進行評價，表揚先進，激勵每個同學不斷進步。在參與實踐體驗活動中，學會為他人、為集體、為社會服務，增強責任心4、7---9年級：讓學生學會有效的自主管理，增強學生的主人翁意識，達到自主學習、自主管理、自我成長的目的，通過一定的途徑使學生從“要我怎樣”向“我要怎樣”轉變，實現由他律到自律、從自律到自覺的過渡，逐步走向成熟。

四、管理模式以及節點

在管理體系和育人體系方面，學校創新學生主體性教育管理模式，從大處著眼，小處著手，分個人、班級、學校三個層面，創造學生自主管理的輿論氛圍，為學生張揚個性、鍛造自我搭建平臺。達成如下具體工作目標以及節點：

1、學生個人自主管理模式：讓每一個學生體驗、感受到自己成長的歷程，創造一切機會，讓學生在學習中、在校園里、在社會生活中，找到學習的快樂，找到成功的感覺。培養學生學會自控、自制。同時培養學生的競爭意識，達到自主管理。

節點：學生制定個人發展計劃；每個學生建立成長記錄袋；（袋內可裝入學生一次自己滿意的作業，一個良好習慣的形成，一次學習中的反思，一次整理得非常好的學習筆記本，一次課外練筆，一份研究性作業，一次獲獎，一次成功的經歷等）。開展多種形式的評價；(階段性地開展自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等評價活動)

2、班集體學生自主管理

學生在教師有效引導下，班主任從前臺走向幕后，成為學生的參謀和幫手，充分相信學生，使他們成為“自主管理”的志愿者和自覺者。讓學生懂得“我應該”、“我可以”、“我反對”。其目的就是要變學生的“被動”為“自主”，變“聽話”為“自律”；變“嚴嚴實實”為“生動活潑”，變“中規中矩”為“敢想敢說”。讓學生學會自己管理自己，通過自主管理讓學生能在一個和諧的教育環境下學習與生活，確保學生能生動、自主地健康發展。

節點：一是共同制定目標，創建班級文化。例如，讓學生確定班級的發展目標；引導學生群策群力，集中大家的智慧，共建和諧奮進的班級文化氛圍，可以從軟件上制定班規班約、愿景等，提出班級的口號。二是豐富班級管理角色，強化班干部隊伍的培養。三是自查、互查相結合，實行自我臨監控。

3、學校學生自主管理

從學生實際能力出發，讓學生參與學校管理，使他們真正做學校的主人，在參與中增強責任感，在參與中成長發展。

節點：（1）設立“校長信箱”，讓學生為學校管理、學生管理獻計獻策，設立“金點子獎”。

（2）建設校團委（少隊）——學生會——班委會為主線的學生自主管理機構。

（3）創設舞臺，讓更多的學生獲得鍛煉自己的機會。比如，校園文明崗對學生的文明禮儀行為、組織紀律予以示范、疏導、監督；學校大型的兒童節、運動會、各類主題教育等，包括少隊、團支部組織、班干部的考核、重組和籌建由學生自主參與策劃、編排、主持等。在抓好課堂教學主渠道的同時，進一步拓展學生第二課堂，因地制宜開發校本課程和校園電視臺，編制學生校本教材，刊發校報校刊和學生自辦期刊等。

五、階段性目標及主要工作

我校將利用三年時間，分三個階段：

第一階段：（2012.8---2013.7）

1、確立以自主管理為主題的特色學校創建工作。

2、成立以校長為組長的自主管理領導小組，統籌創建工作。領導小組定期開會謀劃自主管理的具體內容、安排班主任及班干部的培訓等工作。

3、學校、年級、班級制定自主管理三年規劃和學期計劃。

4、通過廣泛動員與宣傳，將“學生自主管理、有效引導”深植師生心中；同時，在學校、年級、班級層面組建真正意義上的“學生自主管理網絡”，簡稱“學管會”。各層面建立自主管理相關規定，形成制度。

5、各層面初步嘗試“自主管理、有效引導”，學期末各部門搞好總結、評比等工作。

第二階段：（2013.8---2014.7）

1、學期初積極開展“自主管理、有效引導”理論上研究，小組合作探究的管理模式，努力把學生培養成為：一是具有自主性，即能主動動腦思考問題；有主見，不盲從；能根據情況做出決定。二是具有合作性。即能虛心聽取同學的意見，相互合作、取長補短。三是具有探究性。即能在成長過程中不斷發現問題并能主動進行探究。

2、繼續完善“學生自主管理委員會”的機構，壯大建設“學管會”隊伍和德育隊伍，豐富德育特色內涵，并通過特色活動，推進“學生自主管理”。

3、有效嘗試師生參與學校及班級的各項管理。組織師生參與對學校教育教學、安全衛生等工作的謀劃，參與校園環境、文化建設。指導學生組織參與學校教學活動、少隊活動，使學生成為既是活動的參與者，又是活動的設計者和組織者。發揮班主任的創造力，組織本班學生開發自主管理項目，為學生參與班級管理提供平臺。

第三階段：（2014.8--2015.7）

1、學校建立健全自主管理組織，繼續開發自主管理項目，組織、指導、監督各項活動。根據開發的自主管理項目，建立新的學生組織，并制定相應的管理制度。

2、全面實現班級自主管理。在全校各班級中建立完善自主管理班委會，在教師的指導下管理班級事務。班內建立若干自主管理小組，小組成員分工明確，在組長的組織下管理本組事務。在班內呈現出事事有人管，人人有事做的局面。建立小組評比制度，根據小組和組內成員在學習、紀律、衛生等方面的表現加減分，定期評選最佳小組和最佳個人。

3、完善自主管理評價體系。根據教師和學生在學校和班級組織的自主管理活動中的表現，制定出詳細的獎懲措施和評價細則，把教師的自主管理成績作為評優評先的重要依據，學生在自主管理活動中的表現也作為其評選三好學生和優干的重要參考。

4、加強“學生自主管理”課題研究，在校本課程“尊重人本·享受教育”基礎上，開發“生活自理能力”課程；力爭通過三年的打造，使學生懂得自主管理的重要性，學會自主管理、自主教育，實現自我發展，打造學校“學生自主管理”的德育特色品牌，最終實現德育工作總目標。

六、德育特色建設的措施

以行為規范教育為主題，以道德教育為基礎，以自我管理為抓手，培養學生的“自我管理”意識，使學生通過行為規范的養成，逐漸向自主管理方向發展。

1、強化思想引導教育

（1）每學期開學初學校都大力加強宣傳學習《中小學生行為規范》，并發起學習“銀豐學校養成教育活動”，學期中開展“學生常規、自主管理強化教育系列活動”，對全體學生開展系列養成教育、道德教育、公民意識教育，充分發揮了學生主觀能動性，逐漸將良好的行為規范、公民道德準則逐步內化為學生的自主行為。

（2）為進一步在班級、校內掀起“抓行為規范，展良好風貌”的熱潮，校“學管會”每學期全校開展“首屆百名行為規范優秀學生”、“首屆百名校園優秀小主人”等評比表彰活動。

2、豐富特色內涵

我校“學生自主管理”教育內容分五大板塊，它們分別是“行為自我約束教育”、“生活自我管理教育”、“自我激勵教育”、“班級自主建設教育”、“人格自我完善教育”，依次按“日常行為規范層——基本道德準則層——做人做事能力層——自我教育發展層”來深入對學生開展“自主管理教育”。

3、創新推進措施

1）創新培訓機制：學校構建校、年級、班級三級網絡，分層培訓、具體指導。每周“學管會”工作例會（定時、定點進行，作好記錄），2）創新基層建設：為加強對各班基層“學管會”工作組建設，校“學管會”每周對班級“學管會”工作進行檢查評比

3）創新評價機制：

（1）各班“學管會”制定了適合自己本班情況評價體系

（2）各班有效，如實、填寫完成《班級工作日志》，最后一節，各班“學管會”都會主持有部署地對一天工作情況、班級發展情況作有效點評的工作。

（3）各班每天積極做好《班級小組捆綁加競爭》評比活動

4）創新特色活動：

（1）積極開展“校園主人在行動”系列活動的開展，如：“我的學校我做主”系列活動；--------開設“校園小主人信箱”、“校園小主人網頁”等等。

（2）由校“學管會”統籌安排學校系列活動，如--每周升旗儀式，校“體育節”、“藝術節”、“科技節”的部分活動的設計、籌備工作，“生命教育”系列活動、“弘揚和培育民族精神”系列活動、“美德少年”評選表彰活動、“感恩教育”、法制安全教育、心理

健康教育等，學校都精心策劃、認真部署、有效推進，追求活動實效、致力提升內涵。

（3）積極開展“學生自主管理示范班級”、“特色班級”的創建活動推進班集體建設。

4、夯實隊伍建設

對班主任隊伍的建設實現四個推進——論壇推進、現場推進、評價推進、表彰推進。學校政教處提出班主任工作理念口號：“我工作，我快樂；我生活，我陽光！”秉承“只有健康的班主任才能培育出健康的學生”的觀念。

1）學校每學期開展“班主任親子活動”，凝聚了班主任團隊。

2）為實現團隊共同成長，學校推行“德育備課制”，每月分年級組集中備課一次，就當月年級發展現狀作一針對性的分析，并對下階段工作作集體備課，進一步構建班主任隊伍學習組織。

3）注重提升的校本培訓，開展“班主任工作藝術沙龍活動”

聘請外校德育專家講座、觀看訪談錄像、學習校“學管會”小干部主持的工作例會、學習班主任工作優秀案例、學校、年級組為單位展開的德育主題大討論、推進了班主任定期校本培訓的內涵。

5、堅持以德育主題教育月為活動載體，積極開設特色課程。

學校“學管會”每學期開學前都通過潛心思考，確定每月主題，如：“美德月”、“生命月”、“書香月”、“創新月”、“立志月”等等，圍繞主題設計每周講話主線，有“學管會”主任的主題倡議、有班級“學管會”工作經驗介紹、有“學管會”作考試動員。

其次，積極進行“學生生活自理能力培養課程”研究。

第四篇：學校德育五年規劃

學校德育工作五年規劃

一、指導思想

2008—2010年我校德育工作以三個面向和黨的十六大精神為指導，按照科學發展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和重慶市“和諧育德”精神，進一步加強學校德育工作的組織與領導；堅持以德育隊伍建設為基礎，以機制創新為保障，以德育科研為突破口，以培養符合“四有”新人標準和德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人為總體要求，以增強愛國主義情感、確立遠大志向、規范行為習慣、提高基本素質為主要任務，以弘揚和培育民族精神教育、社會主義榮辱觀教育、文明禮儀教育和養成教育為主要內容，以培養具有基礎文明素養、社會責任感、民族精神、社會交往能力的新時代青少年為目標，全面推進學校的德育工作，全面提高學生的思想道德素質。

二、工作目標：

（一）德育隊伍建設目標

1、打造一支政治堅定、思想過硬、團結協作、無私奉獻、勤于育人，具有先進教育理念和創新精神的德育干部隊伍，具體表現為：

⑴政治素養好。具有較高的政治理論水平，教育思想端正。

⑵理念先進。認真學習德育工作的法規、文件及先進的管理經驗，了解當前學校德育的發展狀況與趨勢，并用先進的教育理念指導學校德育工作的開展。

⑶專業能力強。精通教育學、心理學和學校管理理論，具有較強的組織、協調、指揮能力和科研能力。

⑷具有開拓精神。工作中勇挑重擔，迎難而上，爭創一流，使學校德育工作進入縣先進行列。

2、建設一支師德高尚，理念先進，專業素養高，業務能力強，年齡梯次合理的德育骨干隊伍，具體表現為：

⑴師德高尚。模范遵守師德規范，嚴格自律，率先垂范，熱愛學生。

⑵理念先進。關注學生的全面發展，指導學生健康成長。

⑶專業素養高。政治教師充分發揮學科優勢，實施育人；團隊干部善于結合學生身心特點，開展系列主題教育；班主任熱愛班級工作，引領學生全面發展。

⑷業務能力強。具有較強的管理、組織、協調能力，政治教師、團隊干部育人作用突出，班主任所帶班級健康向上。

⑸年齡梯次合理。加強青年后備班主任的培養，建設一支老中青相結合，以中青年教師為主體的班主任隊伍。

3、打造一支育人意識強，勤于育人，樂于育人的德育基礎隊伍，具體表現為：

⑴科任教師充分發揮課堂主渠道的育人作用，在課堂教學中自覺落實三維教學目標，注重學生情感、態度、價值觀的培養。

⑵行政人員將育人第一的思想自覺的落實在日常工作之中，形成全員育人的格局

（二）學生培養目標

指導學生學會做人、學會交往、學會學習、學會健體、學會審美、學會生活，學會創造、擁有健全的人格，是我們追求的目標，具體目標為：

1、熱愛祖國，具有強烈的社會責任感和民族自豪感，能夠正確的看待世界。

2、具有遠大的理想，正確的價值取向，明是非，辨美丑，知榮辱。

3、擁有良好基礎道德素養和較好的行為習慣，遵紀守法，舉止文明，誠實守信，關心他人，熱愛集體。

4、樂群善交，與他（她）人和諧相處，互尊互敬，共同進步，并初步具備一定的社會交往能力。

5、能夠掌握科學的學習方法，擁有良好的學習習慣。收集、歸納、處理信息；獲取新知識；發現問題、分析問題、解決問題以及參與、合作、實踐的能力不斷增強。

6、熱愛體育運動，掌握科學的體育鍛煉方法，養成良好的體育鍛煉習慣和健康文明的生活方式，并在活動中感受成功，享受快樂。

7、擁有健康向上的生活情趣，能夠正確的感受美、欣賞美。

8、熱愛勞動，熱愛生活，積極掌握勞動的基本知識與技能，自理能力、動手能力、創造能力明顯增強。

9、具備良好的心理品質和個性心理，樂觀、自信，積極向上，勇于挑戰，勤于實踐。具有較強的獨立思考，自我反思，自我調控的能力，并能夠做到自我約束，自我管理，自我選擇，自我發現，自我完善和自我發展，體現出較強的主體意識和創新精神。

（三）校園文化建設目標

構建以師生為主體，具有時代特征、健康向上的主流價值觀念、思維方式和行為規范，形成具有學校特色的校園文化。

1、校園環境建設，校內陳設與布置，綠化美化工作等，進一步突出藝術性、觀賞性和教育性，具有較強的文化氣息，潛移默化的影響著師生的觀念與行為。

2、完善校風、學風、教風、校訓、校歌等，并加大宣傳力度，讓校園文化內化為全校師生的共同愿景。

3、校園文化活動豐富多彩，深受學生喜愛，并形成系列。

4、富有人文情懷的學校制度文化，引領學生自主發展，健康成長，實現管理者與被管理者愿望的融合，使校園充滿和諧。（四）德育網絡建設目標

家長學校辦學質量及家長教子水平不斷提高。社區共建、軍校共建、法制共建、文化共建、綜合實踐五大工程穩步推進，校外教育資源得到有效整合，為學校育人活動的開展提供有力支持與服務。

（五）德育科研目標

在總結十五期間德育科研工作的基礎上，繼續開展德育科研知識培訓活動，提高教師的德育科研水平，指導教師做好“十一五”德育科研課題的選題、論證、立項工作，并通過研究力爭取得階段性成果，要有5—10篇論文在市縣獲

（六）學校德育特色創建目標

以現代教育理論為指導，創建“主體參與——自我體驗型”德育模式，凸現學生的主體地位，引領學生在多樣化的活動中進行探索、體驗、感悟和建構，鍛造學生的人格，美化生命，提升生命質量，培養學生主體的、獨立自主的、積極主動的道德素質與能力，實現由他律向自律的轉變，實現由教化向內化的轉變，促學生自由、和諧、健康、全面的發展。

（七）德育機制建設目標。

以科學發展觀為指導，加強學校德育管理工作的研究，堅持機制創新，逐步建立一套制度管理與人本管理相結合，并具有較強導向性、科學性的六中德育制度體系，為學校德育工作的穩步發展提供保障。

三、主要措施：

（一）加強學校德育工作的組織與領導

充分發揮德育領導小組的職能作用，針對學校德育工作出現的新情況、新問題，在全面反思、調研的基礎上，突出重點，科學規劃，認真研究改進問題的新方法、新舉措，不斷提高管理水平，引領學校德育工作健康發展。目前，針對德育領導小組現狀，提出如下四項具體要求：

1、加強學習。德育領導小組成員采取集中與自學相結合的方式，帶頭學習德育工作的法規、文件、德育理論以及先進的管理經驗。使領導小組的每一位成員能夠全面了解當前學校德育工作的現狀，存在的問題與發展趨勢，掌握先進的教育理論以及成功的管理經驗與方法，從而進一步開闊視野，拓寬思路，不斷提高自己的管理水平和育人水平。

2、加強研究。圍繞學校德育工作中出現的熱點、難點問題，確定科研課題，積極解決工作中實際問題，并且每學年完成一篇高質量的德育科研論文。

3、加強管理。德育領導小組成員要樹立效能意識，全面、認真、細致地抓好計劃的落實及常規工作的布置、檢查、評估、反饋等工作環節，強化過程并創造性的開展工作。

4、加強作風建設。德育領導小組的每位成員要做到嚴格自律、率先垂范、雷厲風行，并養成嚴謹的工作作風，經常性的深入學生、深入教師，了解情況，發現問題，聽取意見，改進工作，用自身的言行啟迪學生，帶動教師，推進學校德育工作的開展

（二）德育隊伍建設措施

1、組織教師深入開展德育法規、文件、理論、典型經驗的學習活動，幫助廣大教師牢固樹立先進的育人理念，掌握科學的育人方法。

2、配合學校推進師德建設。繼續深化教師“十個文明習慣”的創建活動；做好師德的督導檢查工作；舉辦“千名家長、千名學生”評師活動，規范教師的言行，規范教師的育人行為，使教師成為學生學習的典范。

3、大力推進班主任隊伍建設。

⑴有計劃的開展班主任培訓活動。通過學習、培訓，幫助班主任樹立全面、科學的育人觀，掌握班級管理工作的理論與方法，提高班主任的管理能力和育人水平，促班主任專業發展，實現班主任工作由“管”向“育”的轉變。

⑵提高班主任工作技能。舉辦主題活動設計、主題班會、養成教育、班級環境管理、班風建設等班級常規工作達標創優活動，從而達到交流提高，優化工作之目的。

⑶加強班主任工作的檢查與指導。

一是德育處、年級組在深入調研，了解情況的基礎上，要對班級工作中出現的問題及時向班主任提出建設性意見，促其改進。二是繼續堅持班級工作的抽查、隨訪制度，堅持過程與結果并重的原則，對班主任工作進行全面、客觀的評價，并不斷推出班主任工作的典型。

⑷由德育領導小組牽頭，成立班主任工作研究會，通過研究不斷解決班主任工作中出現的新情況、新問題，為班級工作的開展提供支持與服務。

⑸加強班主任后備力量的培養，認真組織青年教師參加市區組織的班主任培訓活動。并在校內建立副班主任制度，采取以老帶新，舉辦專題培訓等方法，使青年教師能夠順利適應班主任工作，讓六中班主任隊伍始終充滿活力。

4、加強政治教師、團隊干部的培訓工作，充分發揮他的育人優勢，指導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促其健康成長。

5、有計劃的開展行政人員的培訓工作，提高廣大行政人員的育人意識、服務意識，將育人第一的思想落實在日常工作之中。

6、落實《重慶市教育委員會關于進一步加強課程育德的指導意見》及《學科課堂標準》中有關德育的要求的落實，增強科任教師學科德育滲

7、建立“優秀班主任”、“育人模范”、“師德之星”的評選表彰機制，調動廣大教師從事德育工作的積極性和主動性。

（三）學生培養措施

1、深入開展以愛國主義教育為核心，以中華傳統美德和革命傳統教育為主要內容的弘揚和培育民族精神教育活動。

⑴充分利用學校德育墻（傳統美德和民族精神專版）開展系列教育活動。通過讀傳統美德故事；摘抄傳統美德格言；召開主題班會等形式，傳承中華美德，弘揚民族精神。

⑵充分利用民族傳統節日，重要人物、事件紀念日及每年9月的弘揚和培育民族精神教育月，開展民族精神主題教育。幫助學生了解中華傳統美德及民族精神，激發學生的愛國情感

⑶充分發揮課堂主題渠道的育人作用，開展“誦名詩、讀名著、賞名曲、學名人”活動，讓學生感悟精典，汲取營養，提升人文素養。

⑷從學生實際出發，開展形式多樣的弘揚和培育民族精神教育活動。如組織學生觀看愛國主義影片；閱讀愛國主義書籍；參觀愛國主義教育基地；學唱愛國主義歌曲；舉辦主題征文、知識競賽、手抄報征集、專題討論等活動，使弘揚和培育民族精神教育入腦入心。

2、大力開展社會主義榮辱觀教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。⑴圍繞“八榮八恥”召開主題班會，舉辦專題討論活動，幫助學生分清是與非、美與丑、善與惡，提高學生的認知水平，知榮拒恥。

⑵結合學校及班級實際，開展校園“八榮八恥”的征集活動，通過活動的開展，學生的參與，幫助學生發現問題改進不足，并逐步樹立帶有共性的主流價值觀。⑶舉辦榮辱觀教育征文、專題板報評比等活動，創設濃郁的榮辱觀教育氛圍。⑷圍繞榮辱觀教育，開展校園“道德之星”評選活動。

3、深入開展“情系奧運—文明禮儀伴我行”主題教育。

⑴依據《中學生禮儀知識讀本》及學校德育墻禮儀教育專板，繼續開展禮儀知識宣傳教育活動，讓學生了解和掌握與自己日常生活、學習緊密相關的校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀以及國際禮儀知識。

⑵積極營造文明禮儀教育氛圍。開展“不文明行為擺、查、找”；“尋找身邊的道德細節”以及“我是文明六中人”征文演講等活動，引導學生學會反思、學會自律，自覺遠離違規、違紀以及違反社會公德的行為，樹立六中學生良好的形象。

⑶深化“中學生十個文明形象”養成教育活動，通過外出參觀、觀看體育比賽、參與社會實踐活動，宣傳禮儀、踐行禮儀，展示六中學生的風采。

⑷舉辦“文明使者”、“文明禮儀示范班”的評選表彰活動，鼓勵學生爭做文明禮儀的宣傳者、實踐者和示范者。

4、貫徹落實常規，培養學生良好的學習、生活習慣。

⑴全體教師在認真學習《合中學生規范》，明確學校對學生要求的基礎上，統一標準，統一要求，步調一致的在教育教學活動中加以落實。

⑵依據《合中學生規范》的要求，結合學生實際突出抓好四個“規范”——規范語言；規范課間行為；規范校外行為；規范學習行為。

⑶組織學生開展“守則、規范、校規、校紀”學習、達標競賽活動，幫助學生了解學校的要求，規范自己的行為。

⑷舉辦“我與規范”征文、討論、主題班會系列教育活動，強化學生的遵規守紀意識。

⑸充分利用《學會做人》班會教材，通過讀一讀，想一想，議一議等多種教育形式，指導學生養成良好的行為習慣。

⑹充分發揮“學生思想品德評定”的評價、導向、教育功能，引導學生進行自我教育，并逐步養成遵規守紀的良好習慣。

5、加強心理健康教育，培養學生健全的人格。⑴在加強心理健康教師培訓的同時，完成心理咨詢室的建設工作。

⑵繼續貫徹《中小學心理健康教育綱要》，上好心理課，大力普及心理知識。

⑶進一步提高學生的交往能力。指導學生正確的認識自己、評價自己，與同學、教師、家長主動溝通和諧相處，并能正確處理好男女生交往問題，分清友情與愛情。

⑷運用心理學及腦科學知識，激發學生的學習動機，幫助學生掌握科學的學習方法，提高學習效率。

⑸用好心理信箱，及時解決學生中出現的心理問題，有效的化解學生沖動行為，指導學生學會不良情緒的調控，提高學生的抗挫折能力。

6、加強學生的安全、法制教育，確保每一名學生的健康成長。

⑴強化安全法制教育工作的落實。堅持安全、法制教育工作的制度化、經常化和規范化。做到每月不少于兩次，節假日、重大活動前要強化，并有詳細的措施、要求和教育記錄。

⑵加強后進生的轉化，確保學校教育教學秩序穩定。

⑶利用《學生自護自救知識》讀本、安全教育課、校園廣播、櫥窗、板報、主題班會、專題講座、案例分析等多種形式，普及安全法制知識，提高學生的安全意識和守法意識。

⑷針對突發事件，舉辦安全疏散演練活動，幫助學生掌握逃生方法，提高學生對突發事件的應變能力。

（四）校園文化建設措施

1、挖掘校訓、校歌、校風、教風、學風的育人作用，充分發揮校園文化的育人功能。

2、加強班風、班集體建設，通過教育引導，活動創建，榜樣示范等多種形式，逐步確立“健康向上、團結互助、熱愛集體、刻苦求知”的班級文化。

3、加強和改進學校的宣傳工作。辦好校園廣播、櫥窗、板報以及學生刊物，廣泛開展時事政策教育、弘揚和培育民族精神教育、文明禮儀教育、雙規教育，傳播先進思想和主流文化。

4、積極開展形式多樣、豐富多彩的校園文化活動。辦好體育節、藝術節、合唱節、科技節、讀書節等深受學生喜歡的節日，通過高品位的校園文化活動，陶冶學生的情操，培養學生積極、健康、向上的興趣與愛好。

5、繼續貫徹落實學校《班級環境建設標準》，積極開展班級環境建設示范班的創建活動，使班級環境、校園環境更加優美整潔。

6、推進合中網站建設工作，不斷充實網站內容，充分發揮合中網站在育人過程中的積極作用。

（五）德育網絡建設措施

1、辦好家長學校。

⑴通過家長會、家教知識講座，下發學習材料、經驗交流等方式，宣傳普及家教知識，幫助家長掌握科學的教子方法，不斷提高家長培訓活動的針對性與實效性。⑵開展教師家長協會試點工作，進一步密切家校聯系，增進家長、教師間的交流，促育人合力的形成。

⑶深入開展學習型家庭的創建活動，強化家長的學習意識，提高家長的人文素養，創建濃郁的家庭育人氛圍。

⑷開展家教征文、教子好家長評選活動，推廣成功的家教經驗。

2、創建學校社會教育協作體系，廣泛開展共建活動，積極爭取轄區單位的支持，使社區教育資源得到充分利用，為學校育人提供服務。

3、依托校外教育資源，有計劃的開展校外教育活動，讓學生走進社會、融入社會，并在活動的參與、體驗中提升素養。

（六）德育科研措施

1、加強德育科研的組織與領導，建立德育科研專家指導組，統籌規劃“十一五”期間學校德育科研工作。

2、通過多種形式，加強教師科研知識的培訓，提高教師的科研能力。

3、指導教師完成“十一五”德育科研課題的選題，論證、立項及研究工作。

4、建立科研成果展示及論文評選、交流制度，大力推廣最新的研究成果，為德育工作的開展提供指導。

（七）德育機制建設措施

1、將教師育人工作情況，列為教師考核、評優、評先、職評、晉級的重要指標，促全員育人格局的形成。

2、完善班主任聘用、培養、考核獎勵制度，實現規范化管理和人性化管理相結合的管理模式，最大限度的調動班主任工作的積極和主動性。

3、逐步建立學生道德發展狀況和班級工作情況監控評估制度，對學生發展和班主任工作做出科學評價。

第五篇：學校德育活動開幕詞

加強中小學生思想道德建設，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，是我們每所學校和每名教師肩負的重任。

在學習和實踐科學發展觀活動中，我們通過調研了解，各學校在德育工作中，能立足學校實際，著眼科學發展，創造性的開展德育活動，取得了可喜的成績。中心學校加強寢室、食堂、校園文化建設，讓學生在耳聞目睹中受到德育熏陶；鎮小加強藝術教育，讓學生浸潤在藝術的氛圍中成長；重陽小學充分利用少先隊組織，以活動鍛煉人；重陽中學、旦江小學、五虎小學在教育教學活動中，充分體現人文關懷；雙坪小學、水田小學、云旗小學強化安全教育，挖掘地方資源，給學生營造“家”的溫馨；各位班主任在班級管理中，能因人而異，因班施教；廣大教師立足學科特點，挖掘教育資源，把握了德育的適機、適度滲透；都結出了豐碩的德育成果。

今天，我們組織召開這次德育工作現場會，目的就在于總結經驗，發揚成績，在于相互學習，揚長避短，力爭以此次活動為起點，打開全鎮德育工作的新局面！