第一篇：學校德育活動經驗交流材料

學校德育活動經驗交流材料

播種良好習慣 收獲健康人生

由于我校所處郵政路南端，與縣政府有一路之隔。雖然近年來的生源各項素質有了很大提高，但大部分學生的道德素養和行為養成仍存在諸多問題。尤其是我校的住宿生、留守學生和外來務工子女較多，學生思想狀況復雜，這給學校的教育教學管理，尤其是學生的行為養成教育帶來了一定的困難。至2010年xx縣縣政府開始創建德孝之城，這一活動的開展給我校帶來了生機。我校領導班子本著從實際出發的原則，確立了立足學生成人成才的需求，從大處著眼，小處著手，滲透中華傳統教育中的“仁、義、禮、智、信”的內容，加強學生“心、知、言、行”等各方面的自身修養。

一、創設良好的校園氛圍，營造良好的人文環境，熏陶育人。

優雅的校園環境是提供舒適的育人凈土，為讓學生在濃郁的文化氛圍中，潛移默化地接受一種“潤物細無聲”的教育，學校對校園自然環境和文化環境進行全新構思，全新打造出校園環境的整體美、藝術美和文化美，讓學生在自然、優美、和諧的校園環境中體味人與自然的關系，感悟傳統文化的真諦。

1、利用校園自然環境進行“仁義禮智信”教育

陶行知先生說過：“學校生活是社會生活的起點。遠處著眼，近處著手，改造社會環境要從改造學校環境做起”。因此，校園環境建設，應該利用一切自然、人文景觀，營造德育和審美教育的氛圍，體現一定的文化品位，使學生感到學校就是自己的家，從而充分發揮環境育人的作用。當你步入實驗學校時，首先映入你的眼簾是，教學樓和學生公寓樓上鑲嵌著的：“教師發展的沃土，學生成長的樂園”愿景及“今天我以實驗為榮，明天實驗以我為榮”、“一切為了學生，為了學生的一切”的金字標語，讓你真正的感受到和諧的氣氛；教學樓前的孔子塑像，及在塑像的東南方向的墻壁上展示著的“仁義禮智信”的字畫，在字畫的前方，綠樹成蔭的地方若隱若現的讓你看到了“仁愛、忠義、禮和、睿智、誠信”的大理石刻字，更讓你感受到了傳統文化的氣息，那紅紅的“踐行修身齊家，愛校敬業的實驗精神”幾個大字是實驗學校全體師生踐行中華傳統美德的體現。

2、利用學校文化環境進行“仁義禮智信”教育

（1）、讓每一面墻壁會說話

讓學校的每一處走廊、每一處樓道、每一處大廳都成為展示儒家思想精髓、國學精粹、教育感言、人生感悟的天地，讓墻壁成為與學生心靈對話的窗口。

學校利用墻面、走廊、樓梯等空間，布置一些“仁義禮智信”教育的名言警句和好故事推介、中英文名言對照、字畫等，精心設計富有層次的樓道、走廊文化，使走廊、樓道具有了潛在的教育功能，使走廊、樓道“動”起來，“活”起來，讓學生隨時都能觸摸到祖國經典，感受祖國經典的博大精深。走廊文化建設方面突出“仁義禮智信”教育的精髓。每一層走廊文化，都突出一個主題，第一層是仁愛；第二層是忠義；第三層是禮和；第四層是睿智；第五層是誠信。樓道文化的建設使整個校園努力呈現環境優美、文化內涵豐富的氛圍。

（2）、讓校風、班風打造團隊精神

在每個班級前門的左面墻面上都有一個展示班級文化的展示板，版面里有班主任寄語和班風。通過班集體的班風創建注重了“仁義禮智信”的教育，通過強化集體榮譽感、培養學生愛學校、愛師長、愛他人等優良品質；協調了生生關系、師生關系，讓學生在優美的環境中學會自主、學會合作、學會探究，學會學習，學會生存。其次，充分利用學校的文化長廊（2、3、4樓西側的展示板）、黑板報、手抄報、征文、讀后感等大力宣傳中華傳統美德，讓中華傳統美德在學生心中生根發芽。

3、利用學校人文環境進行“仁義禮智信”教育

在教育教學時，學校要求教師要以“吾日三省吾身”的態度時刻反省自己的言行舉止，[蓮 山 課~件 ]要把中華傳統美德在日常的言行中體現出來，要深入學習和鉆研教育教學理論，努力提高自身的品德修養和學識基礎，以自身的人格魅力感染學生，讓學生在耳濡目染中真正受到啟發。所謂：“欲明人者先自明，欲正人者先正己”就是這個道理，這也是我校班主任實施“仁義禮智信”教育的有效渠道之一。

其次，為了把養成教育延續到校外，讓學生在回到家時不會“原形畢露”，我校經常給學生布置“親情”作業，就是讓孩子回家給父母洗腳、給父母做一道菜、當一天家中主人、給父母一聲問候。把所做的事情用文字呈現出來，在班會上交流。我校在廣大家長的支持下，還成立了“家長委員會”，并定期召開家長會，讓家長們也積極地參與到學生的管理工作中來，真正做到“三位一體”，齊抓共管，把學生的各種不良習慣扼殺在萌芽中。

同時，學校青年志愿者定期到南山福順敬老院服務老人，給老人洗腳、收拾房間、打掃衛生、給老人表演小節目等，培養了學生的尊老愛幼傳統美德。

正是在優良的校風教風學風的引導下，學校的教師擁有高度的事業心、責任感和無私奉獻的精神。學生有理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，養之有素的行為：形成了上下樓梯靠右行、見了老師要問好、見到垃圾隨手撿起的良好文明習慣。這就是實驗學校精神文化在師生心中積淀的結果。

4、利用學校文化活動進行“仁義禮智信”教育

為豐富學生的校園文化生活，學校在每個學年的西側都設立了宣傳展示板，展示板中有學生的書法作品、手抄報作品、征文作品，讓學生有展示的機會，提高學生綜合素質。學校每周升旗儀式上感恩、愛國教育，使學生自發產生強烈的熱愛母校和感恩社會的情感，從而產生凝聚力，形成校園精神。我校還對學生進行了以《中小學生守則》《中小學生行為規范》主題的養成教育 及知識競賽活動，從學生的語言、行為、學習、生活等一點一滴的小事做起進行文明禮儀教育，在校園內營造了文明禮貌、積極向上的氛圍。還開展了以文明禮儀為內容的“文明禮儀之星”“校園誠信之星”“學習之星”評比活動。2012年5月份我校特邀請中國感恩勵志教育報告團到我校進行“感恩勵志”演講教育活動，在活動中全校師生及學生家長都能積極踴躍的參加，活動的開展讓學生懂得了感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩社會。9月份我校又邀請國學大師王竑锜老師到我校進行“弘揚傳統文化---做有道德的人”教育的演講，為學生的終身發展奠定了堅實的基礎。

二、立足校本，建立文明禮儀養成教育機制，啟智凈魂。

為了使“仁義禮智信”的傳統文化教育有效地在教育教學中滲透，本著科學的態度有選擇的進行“仁義禮智信”的教育，使“仁義禮智信”的教育在潛移默化中培養學生形成積極的審美情趣和完美的心理品質，達到學生完善自我、實現自我的目的。學校在校本課程上加大力度，以新課程中的“以德為本”的目標為基點，根據學生年齡特征和性格特點因人施教。

1、以校本陣地開發，寓養成教育陣地化。

根據傳統文化的“仁、義、禮、智、信”的內容精髓，校長組織領導、老師編寫適合本校學生的校本教材《青春·成長》一書，此書分為七年級、八年級、九年級三冊。這三部校本教材，把傳統的文化融入到細微教育中，書內體現了守紀、交友、自尊、責任、尊老、禮讓、誠實、珍愛生命等內容教育。同時，為提升學生素養，學校又編寫了《經典誦讀》校本教材，讓學生在誦讀《三字經》、《弟子規》、《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》的選段中感受中華傳統文化的魅力。在校本課程中，學校安排專人教師任教，生動活潑的課堂上讓學生感受到的是中國傳統文化的精髓所在。

2、以學科滲透建設，促養成教育經常化。

一堂好課的標準不只是教師教得多么精彩、學生學到了多少知識，而必須從多元化的角度、從全面素質培養的角度來進行評判。因此，課堂上教師的一言、一行都應包含“仁義禮智信”教育的意義和價值。教師有意識地提醒自己在課堂上對學生要多激勵、多表揚，少批評、少否定。教師用自己的心去愛撫學生的心、與學生進行生命間的交流，樹立學生美好品德，提高學生審美能力。如：我校的體育教師在體育課中注意培養學生的合作意識、競爭意識、自我保護的技能以及意志品質鍛煉；音樂教師在課堂中啟發學生學會感恩、學會人際間的相互支持與鼓勵；綜合實踐教師不僅訓練學生的動手能力和相互配合的能力，而且讓學生在制作作品中學會感恩生活、感恩父母、感恩母校、在物品的準備和整理中養成愛整潔和有條理的好習慣，這都蘊涵這中華傳統美德的精髓。在課堂中教師巧妙地使“仁義禮智信”教育在“潤物細無聲”中悄然滲透。

3、以國學經典熏陶，促養成教育系列化。

孔子的“仁、義、禮、智、信”思想，儒家文化中的“修身、齊家、治國、平天下”精神，“自強不息、厚德載物”、“知義明恥”、“和為貴”的思想等等，這些都是“國學”精粹，是全人類彌足珍貴的精神遺產。開展“國學教育”，目的在于在全校興起“繼承民族文化精品，發揚民族優良傳統”的良好風尚，把“國學教育”作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容，在教育教學活動中深入持久地開展。國學經典實施內容包括：國學經典天天讀（每天早7:20-7;30進行國學經典誦讀活動），國學經典天天練（利用每天中午12;10-12:30時間段進行國學經典練習寫字活動），國樂經典天天聽（每天中午12;10-12:30時間播放國學經典音樂邊聽邊寫）太極武術天天操（利用大課間操時間進行太極武術天天操活動）。

每當清晨你步入教學樓內時，你就會聽到朗朗的“子曰：……”誦讀聲，在誦讀中達到背誦，感受著古先賢的精神文化；每當中午當你步入班級時你都會聽見動人優美的音樂，你都會看見學生在那里認真的臨摹古詩詞字帖，伴著沁人心脾的國樂，學生們在習字中陶冶了情操。體育課上孩子們優美的太極動作讓他們感受到的自然賦予他們的無窮的力量，身心的愉悅。

在此向系列活動中我校進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發有為，立志成才的思想；培養學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優秀品質，不斷提高學生的綜合素質和人文素養，讓經典詩詞更好地引領學生健康成長

“花香時時修人性，綠籬道道筑愛心”，德育教育最終目的是通過潤物細無聲的教育，建設和諧校園，讓每個學生成人、成才。我們相信，在上級領導的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好。同時，我們更希望我們的工作能夠得到各位領導和同行更好的指教，以使我們吸取到更多更好的經驗，從而推進實驗學校各項工作的全面和更快發展。

第二篇：中職學校德育經驗交流材料

篇一：云南省中等職業學校德育工作會議經驗交流材料

云南省中等職業學校德育工作會議

經驗交流材料

云南省教育廳

二○○九年十月二十一日 目 錄

塑師德校風之魂育德技雙優之才玉溪市教育局（1）

高揚青春旗幟推進中職學校德育工作共青團紅河州委（6）

育人先育德成才先成人安寧市教育局（10）

暢通德育課程主渠道構建素質教育大舞臺 云南省財經學校（14）

知行合一培養一流交通高技能人才 云南省交通高級技工學校（18）

加強校園文化建設突出民族精神培養 楚雄民族中等專業學校（24）

實施半軍事化管理創新德育工作形式 麒麟區職業技術學校（28）

家校結合育新人玉溪第二職業高級中學（33）

打造德育品牌提高育人效果隆陽區職業技術學校（38）

實施共青團與“云嶺先鋒”同行工程為中等職業學校學生加入黨組織創造條件廣南縣民族職業高級中學（42）

強化學生德育工作促進學校和諧發展 潞西市職業教育中心（47）塑師德校風之魂育德技雙優之才

玉溪市教育局

德育是學校教育的重要組成部分，在學校工作中起著導向和保證作用。中職德育工作在培養徳技雙優人才方面發揮著極其重要的作用。玉溪市各職業學校結合中職學生實際，始終堅持育人為本、德育為先，在注重對學生育技的同時，全力抓好德育工作，以良好的教風帶動校風、學風，積極打造徳技雙優中職人才，全市職業學校實現了“零犯罪”的目標，畢業生以品技兼優、吃苦耐勞的精神受到用人單位的普遍歡迎。我們的做法是：

一、加強領導，完善全員齊抓德育體系

中等職業學校的學生，在升學教育模式下被喻為“失敗者”，又因多數是弱勢群體的子女成為“邊緣者”。怎樣把“失敗者”轉變為技能運用的“優勝者”，把“邊緣者”轉變為實用型人才的“武狀元”，是擺在職業學校面前不可回避的一道難題。多年來，玉溪職業學校經過探索與實踐，總結出只有群策群力，齊抓共管，努力形成抓德育工作的網絡體系，才能培育出社會認可、徳技雙優的中職人才的寶貴經驗。教育行政部門、各職業學校從強化組織入手，努力建設新形勢下的德育工作隊伍。教育部門設立德育專干崗位，學校設立德育教研室，負責對德育工作開展調研、指導和實施。各級落實黨建目標責任制，通過抓黨建，帶動政、工、團組織的工作，把黨性黨風教育融入師德師風建設。學校建立黨員示范崗，在頂崗實習企業建立黨團組織，推行“支部聯系班級，黨員聯系學生”制度。著力抓好黨委（支部）、行政辦、教務處、學生處、團委、德育教研室建設，強調教職工全員、全程、全面參與，構建學校、企業、家庭、社會“四位一體”德育工作網絡。

為壯大德育骨干隊伍，學校積極發展優秀青年教師、學生黨員。玉溪工貿學校設立了業余黨校、業余團校，并把業余黨校、業余團校辦到頂崗實習企業，近五年來業余黨校共舉辦培訓班8期，培訓青年師生800多名，培養入黨積極分子271名，發展黨員61人；業余團校舉辦培訓班5期，培訓學生2300多名。玉溪二職中開展“四校”教育活動，發揮“業余黨校、業余團校、業余法校、公民教育學校”的陣地育人作用，用黨的旗幟指引學生，用團的光榮激勵學生，用守法的意識約束學生，用公民的素質陶冶學生。

二、鑄就師魂，一片丹心播撒真美善

教師是教學活動的實施者，教師的教育教學觀念、思想道德水平、技能水平、教學藝術的狀況，直接影響德育工作的效果。我們通過組織教師定期學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《公民道德建設實施綱要》、《中等職業學校教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，切實抓好教師隊伍的師德師風建設，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強師德信念和責任感。圍繞為人師表、依法治教等內容舉辦師德論壇，組織師德巡回報告，舉辦“愛與責任”師德演講比賽，開展師德案例剖析，采取互相評說、互動討論的方法，用身邊的事例教育人，用榜樣的力量感召人，廣大教師牢固樹立育人為本的思想，自覺做到“學為人師、行為世范”，以高尚的情操引導學生全面發展。學校把師德納入教師履職考核，建立師德考評制度、行為規范檢查評比制度，與評先、晉級、獎懲掛鉤。玉溪工貿學校推行“全員班主任制”，確定一名班主任和多名副班主任，今年全校152個教學班，有400余名教職工踴躍報名，形成“時時有管理、處處是課堂、人人是教師、事事是教材”的龐大德育隊伍；玉溪二職中以師德感人，用行為示范，教師“育己育人，雁過留聲”的行為規范在當地被傳為佳話，每年畢業生以“二職中人”的嶄新風貌受到用人單位歡迎；易門縣職中針對中職學生厭學、逃學等特點，提出“愛心控流、教改堵流、技能吸留”，教師做到“三個必訪”，即：生病必訪、流失必訪、思想浮動必訪，對流失學生及時跟幫，控輟保學與德育工作相得益彰。

三、潛移默化，大力營造人文和諧環境

和諧的人文環境，是創建文明校園的基礎。在德育過程中，各職業學校注重構筑良好健康的師生關系、生生關系，倡導平等民主。玉溪二職中經過多年的探索實踐，推行學生值班制，學生會干部值周、學生輪流值日，讓學生自我管理，展現人文環境，達到了“多平臺成長、多時空鍛煉、多技能畢業、多渠道就業”的教育目的。該校積極開展“三修三創”活動，倡導學生修身修德修技、創造創新創優，技能培養與人文教育有機結合。玉溪工貿學校組建禮儀隊、護校隊、腰鼓隊和青年志愿者組織，創辦了文學社、籃球社、足球社、健美社、合唱團、播音組、國旗班、書畫協會及民族歌舞團，校園文化絢麗多彩，人文環境和諧濃厚，德育走出了教材，擺脫了空洞，融進了生活。各縣職業學校結合當地民俗民風實際，組織學生參加社會實踐活動。如新平縣傣族沐浴節、峨山縣彝族火把節、通海縣蒙古族那達慕節、江川縣開漁節、元江縣芒果節、華寧縣柑桔節、澄江縣立夏節、易門縣菌子節等，學校都適時組織學生開展公益活動，促使學生融入社會，體驗社會服務，增強職業意識，培養職業習慣。校園環境是主體的畫，無聲的詩。各職業學校博采眾長，把校園凈化、綠化、美化、藝術化作為校園文化主體工程來抓，融知識性、教育性和藝術性于一體，讓得天獨厚的自然景觀與精心設計的人文景觀完美結合，使一方墻壁、一塊土地都具有教育意義，達到“潤物細無聲”的目的。在創建和諧校園的同時，學校推行半軍事化管理，把啟發自覺與行為約束統一起來。每年新生入學，各職業學校都組織開展國防教育和軍事訓練，培養優良作風，磨練堅強意志。玉溪工貿學校與預備役部隊開展共建，部隊派出50名官兵在學校設立修理所，實行了雙重管理體制。

四、塑造人格，促進身心全面發展

教育的最終目的是培養健全人格。在德育工作中，我們提出“人格靠自我塑造，智力靠自我開發，身心靠自我磨勵”，并強調教師用健康向上的人格來塑造學生健康的人格。重點開展好“五項活動”，一是唱響主旋律，激發學生愛黨、愛國、愛社會主義的熱情，牢固樹立報國之志；二是豐富德育內涵，確立“做人+技能”、“學歷+職業資格”育人通道，實現“成才先成人，成人先立德”的培養目標；三是強化養成教育，從點滴做起，增強自我管理服務能力；四是開展法制教育，增強學法、懂法、守法、用法的自覺性；五是開展心理健康教育，引導學生正確面對社會，正確看待就業形勢，及時消除思想疑慮。

我們堅持以活動帶常規，以活動熏陶人。2003年以來連續舉辦了5屆全市職業學校師生職業技能大賽，把技能、體育與藝術盛會融為一體，努力尋求職業學校文化、技能、體藝的有效結合，讓學生施展才華，培養良好志趣，發揮愛好特長，樹立成才信心，為就業、創業和全面發展打好基礎。近年來，我市在保證畢業生保持較高就業率的基礎上，就業質量也不斷提高，不論在省內還是到東部發達地區就業，中職學生適應環境與崗位的周期明顯縮短。

高揚青春旗幟推進中職學校德育工作

共青團紅河州委

青少年思想道德教育是貫穿共青團全部工作的主線，是黨對共青團的一貫要求，是共青團組織的基本工作職責。中職學生是我國青少年的重要組成部分，是我國未來產業大軍的重要來源。長期以來，紅河州充分發揮共青團組織在青少年思想道德建設中的重要作用，深入學習貫徹科學發展觀，按照以各級團組織為平臺、以實踐活動為載體的工作思路，全面落實《愛國主義教育實施綱要》和《公民道德建設實施綱要》，積極探索共青團在中職學校開展德育工作的新思路、新方法，穩步推進中職學校德育工作。

一、不斷加強和鞏固中職學校共青團工作，強化團組織獨特作用

中職學校作為培養專業人才的搖籃和基地，團組織基層領導的作用更是不可或缺。紅河州充分發揮團組織和團干部在加強中職學生思想道德教育方面的獨特作用，把團建工作納入黨建工作的總體格局，建立健全“黨建帶團建”工作機制，加強對共青團工作的領導。為提高我州各級共青團組織對中職學校德育工作的認識，團州委班子多次深入中等職業學校調研，召開專門會議研究中職學校共青團工作，不斷加強紅河州中等職業學校團組織建設，實現了“校校有團委、班班有團支部”的目標。與有關部門和學校密切配合，切實加強對中等職業學校共青團工作的領導。促進中等職業學校配備專職團干部，加強對團干部的選拔、培養和任用，按照有關規定落實團干部待遇。

注重發揮中職團組織在學校德育工作領導小組中的獨特作用。切實履行好團結青年、組織青年、引導青年、服務青年和維護青少年合法權益的職能，認真做好優秀青年入團工作，加強學生團校建設，配合黨組織辦好學生業余黨校，做好推薦優秀團員入黨工作。學生會和學生社團在共青團指導下，針對學生特長、專業特點、興趣愛好開展生動有效的思想道德教育活動。

二、發揮共青團育人功能，加強青年學生思想道德建設

（一）堅持開展“四個教育”

一是理想信念教育。結合各地實際，充分利用“兩校”陣地幫助中職學生樹立遠大的理想和信念，培養以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，引導他們從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強他們的社會責任感。二是增強團員意識主題教育。積極組織廣大團員認真學習黨章、團章和了解黨、團的光榮歷史、光榮傳統。增強對共產黨、共青團的認同感和能成為其中一員的光榮感以及為黨、團組織積極奉獻的使命感。三是形勢政策教育。充分把握國內外發生重大事件的時機，對學生進行形勢政策教育，幫助中職學生樹立正確的政治立場和觀點，提高他們判斷是非的能力。四是社會實踐教育。組織中職學生走進社會大課堂，積極參加社會普法宣傳、文明形象傳遞、愛心接力等各種社會公益事業的實踐，在實踐中了解國情，經受鍛煉，增強社會責任感和適應社會的能力。

（二）教育堅持“四個結合”

一是堅持集中培訓與自我教育相結合。根據學生身心發展的特點，制定嚴密規范的教育計劃。充分利用團組織生活，開展集中思想教育活動。每次團組織生活確定討論主題，開展社會熱點討論活動，引導青年學生理性觀察社會，樹立崇高理想。引導和培養學生養成自我教育習慣，使德育工作長效化。二是堅持課堂教學與社會實踐相結合。積極采取社會調研、志愿者行動、參觀訪問、公益勞動以及演講、征文、讀書活動等多種方式，開展行之有效的社會實踐活動和主題教育。三是堅持思想道德教育與全面拓展素質教育相結合。嚴格按照德育總體目標要求，遵循教育規律，將思想道德教育寓于素質拓展活動中，加強政治教育、品德教育、紀律教育、誠信教育和法制教育，培養健康的心理和文明的生活習慣。幫助學生理性、全面地認識社會現象，對學生進行全面的社會觀察引導。四是堅持傳統教學手段與現代化高科技手段相結合。引導學生正確上網，遠離不良信息的影響，保護學生網絡學習、網絡生活的積極性。

三、下一步工作打算篇二：中職班主任工作經驗交流材料 關于中職班主任如何開展育人和德育活動 的經驗交流稿

班級：2012春機采一班 班主任：金大飛

教書育人是每個教師最神圣的職責，而班主任工作方法和思維方式對學校的發展起著至關重要的作用，根據中職學生紀律觀念差，學習動力不足的特點，特別是對于習水這樣相對全國較為落后的地區來說，治理難度更加重大。這就要求班主任除了工作盡心以外，更應講究工作的科學性、藝術性、方式性和針對性。只有這樣，才有可能把學生培養成有知識、有修養、精技能的深受社會歡迎的應用型人才。我認為針對習水實際情況和我校結合課程教學并根據學生思想品德和職業道德形成特點，應該從如下三個大方向方面開展育人和德育活動。方向一：從班主任工作上開展育人和德育活動

一、全身心的愛學生，“愛”是順利開展工作的條件和基礎 每個學生都有渴求進步的美好愿望，而愛是打開學生心靈大門、激發學生內驅力的最好鑰匙。但由于知識差異、環境差異、性格差異和品質差異等原因，又使每個學生呈現出不同的個性特性。每個學生的內心世界都很豐富，他們有著不易被凡人輕易發覺的閃光點和人格魅力。所以班主任的工作就是要通過對學生的接觸了解，摸清每個學生的個性特征、閃光點和缺點，從而有的放矢地實施針對性的教育。特別針對我校學生半軍事化管理的模式，尤其要向學生灌輸正確的管理思路，著重學生的感情化教育，人性化教育，例如，我2012春機采一班學生費文琴在軍訓時被教官責罵，軍訓結束后親自向她詢問事由，從內心深處去安慰她，讓她思想上走在正確的方向上。班主任應該了解他們真實的思想狀況，幫他們重樹自信和希看。老師應有足夠的耐心、細心和誠心，要放下架子，以年輕的心態與學生交流，要做一個傾聽者和表率者。這個階段是學生評價老師最多的時候。而這些評價會直接影響班主任在學生心目中的地位、形象和威信，對日后開展班級、學區工作影響深遠。盡管中職學生整體素質不高，但他們心里清楚得很，哪些老師是真誠、真心待他們的。

二、樹立教師良好形象和人格魅力

有的老師以為新接一個班，首先要把學生鎮住，這樣以后的工作才好開展，我覺得正確的說是老師要首先要樹立威信，而這個威信不是通過鎮來實現，更多的應該是老師的親和力和個人魅力。我剛來一個月就接了新班級，對于一個從玉懷中學過來的“二手班級”來說，我認真總結班主任管理思路，對學生要求嚴格，制定了結合校情和班情的班規，比如請假制度，曠課處理辦法，班級學生個人量化考核等具體的獎懲制度，涉及學生在校的各個方面。

三、要想方設法激發學生的自信心與職業觀念

現在有很多中職學生缺乏自信心，把大好的青春時光浪費在終日的長吁短嘆、打架斗毆和對小事的瑣屑較量上，缺乏明確的奮斗目標，沒有年輕人應有的朝氣、活力和進取心。作為班主任，就必須采取措施扭轉這種現象，激發這些同學的自信心，重新燃起他們的理想之光。學校各項集體活動對學生的自信心調動不可忽視，班主任要善于利用活動，采取有效的措施，適時的引導。比如在我校開展定期的演講比賽，運動會，技能大賽，專題講座等，特別是針對我們學校的學生普遍缺乏積極參加各項活動的情況來說，班主任起到重大的思想工作的作用，我以為應該這樣做的：不管什么活動、什么競賽，班主任都應親身過問，讓學生感覺到你的重視，并要求參加學生把每一次機會都當成大事來做，充分展示自己的才華。久而久之學生在集體榮譽感和團隊意識形成的同時逐步燃起自信心。我記得這樣一件事，就在上個學期的我帶機采一班的時候，當時學校部辦組織了一次電子技能大賽，由于他們在玉懷很少組織這類活動，我想借這個機會培養學生的集體意識，于是首先在班會上對學生進行發動，課下帶領學生進行練習，指導技巧，有幾個學生積極性很高，對比賽布滿信心，但是到比賽時由于各方面的原因有兩個沒有進入決賽，當時就看出來學生的情緒很低落，我感到很納悶，他們兩個就死氣沉沉在坐在那里不說話，于是借機給學生和學生進行思想交流，并帶領學生深進分析失敗的原因，他們各抒己見，當時我就感覺這次活動達到了目的，再次培養了他們不怕失敗和挫折的精神。

四、正確把握好自身的角色定位

學生治理工作是一項系統工程，學生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的關系，否則就會事倍功半，達不到預期的教育效果。有不少老師，以為只要自己跟學生搞好關系，成為學生的知心朋友就可以萬事大吉。實在這種角色定位雖有利于師生間情感的交流，但往往會忽視對學生的嚴格管教，不利于樹立自身在學生心目中的威信和地位。不少老師常以嚴師的形象出現，對學生高標準嚴要求，這對學生綜合素質的進步有一定的好處。但由于師生間缺乏良好的溝通平臺，久而久之會使雙方的隔閡變大，導致師生間關系不暢，老師威信降低。

就在我們學校的案例，有一位剛參加工作的教師，為了和學生搞好關系，便于班級治理，就和班里學生打成一片，和同學們稱兄弟姐妹，任用不好管的學生擔任班干部，當然，老師的出發點肯定是好的，但時間一長，題目就出來了，首先是班級越來越混亂，再次就牛角尖問題學生，帶動了全班風氣的敗壞，最終造成班級的不良影響嚴重化。

由此可見，理想的班主任的定位應是三重角色：既是老師，又是父母和朋友。這樣不僅可以使學生感受到慈父母般的關愛，來自朋友間的親密和放松，又使學生時刻感受到嚴師之威。

五、選拔幾個得力的學生干部，并充分發揮他們的作用

學生干部是班級的核心氣力，他們在學生治理工作中起著橋梁和紐帶的作用。要想把班集體建設成為一個有朝氣、有活力、極富凝聚力和戰斗力的團隊，學生干部的作用不可小視。我記得我在上高中的時候曾經發生多這樣事情，當時是高三，學習很緊張，記得有一次月考結束后，班級成績很不理想，老師在班會上分析了原因，并嚴厲的批評了大莢冬最后老師的眼圈都紅了。當天下午，班長通知課外活動時間全班開會。本來以為是老師要求的，后來才知道是班委組織的，每個班委在班會上帶頭做自我批評，主題是我們的成績是否對的起老師，是否對的起父母，后來大家都發言，有的同學站起來苦的說不出話來，我想這個班會很成功，給我留下了深刻的印象，而這一切效果發揮作用的是班干部。

班干部很重要，班干部應通過公平競爭、投票選舉確定，把一大批深受同學信任又有較強組織和治理能力的學生吸引到學生干部隊伍中來。方向二：從專業課程教學上開展育人和德育活動

一、充分發揮課堂德育教學活動

發揮德育課主渠道作用。中等職業學校德育課是中職學生思想道德教育的主渠道，是各專業學生必修的公共基礎課，體現了社會主義教育的方向和本質要求。德育課教學要充分反映馬克思主義中國化最新成果，把中國特色社會主義理論體系的基本內容、社會主義核心價值體系的基本要求融入各門課程；充分體現“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，緊密聯系社會實際和中職學生生活，尊重中職學生身心發展規律，注重知識學習和觀念形成，更注重情感培養和行為養成；充分突出職業教育的特色，課程設臵、教學安排要和職業教育培養模式、教學特點相適應，發揮學生主體作用，突出教學的實踐性，注重現代教育手段在教學中的運用。篇三：中職學校德育工作之我見 中職學校德育工作之我見

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對青少年學生健康成長有著決定性的作用。而對于中職學生這一特殊群體，其道德的完善比技術和職業訓練更為重要。中職德育不僅需要傳授道德知識，還需要以生活為中心，注重對學生日常生活習慣和行為的養成，需要道德體驗的交流，并注重潛移默化的影響。正如荀子所言：“水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義；人有氣，有生，有知，亦且有義氣，故最為天下貴也。”

一、中職德育現狀 1.新時代帶來的挑戰

隨著經濟全球化、信息網絡化時代的到來，青少年學生的世界觀、人生觀、價值觀正在接受著新的沖擊。“網絡”以其特有的平等性、開放性和互動性迎合了學生崇尚民主、追求平等的價值取向，其高效、便捷的信息傳遞模式在一定程度上給中職生的學習和生活帶來了方便，但與此同時其混雜性對學生的思維方式、行為模式、心理發展、價值觀念和政治傾向等方面也產生了負面的影響,導致學生價值觀念沖突加劇、價值取向多元化。2.職業教育培養模式的影響

職業教育旨在以適應社會需要為目標，培養中、高等技術應用性專門人才。因此大部分職業院校加大了對學生專業技能知識的培養力度，這在某種程度上增強了學生的就業能力，但其缺陷也顯而易見，即將理論“夠用”原則套用在思想道德教育上，壓縮思想道德教育的內容和深度, 忽視了“成人”與“成才”的關系，弱化了對學生的思想道德教育。尤其是在政治課教學中，僅僅重視理論知識的灌輸，學生成為接受道德規范和教條的容器，卻在復雜多變的現實中手足無措，凸顯出學校德育工作的蒼白無力。3.中職學生的特點

近幾年高中及大學持續的擴招，導致中等職業學校生源素質每況愈下，中職學校入學的學生已不僅僅是學習落后于整體水平，其思想素質更是令人堪憂。從心理上分析，中職生自卑心理較重，而現實社會對人才使用普遍存在追求高學歷的現象，也給學生造成心理上的負擔。這些問題使得學生在處理問題時或者不冷靜、走極端，或者逆反心理強，形成某些過激行為，從而導致了道德知行分離。

二、有關中職德育的幾點想法

面對目前形勢下中職學生的素質狀況，中等職業學校如何重新認識德育的地位和作用，有效地做好德育工作是每一位德育工作者都必須認真思考的問題。以下是筆者個人的幾點想法。1.認清形勢，重視德育管理工作

中等職業學校的學生大多為初中畢業生，高考落榜生，相當一部分學生學習能力差，是非觀念不清，思想不成熟，其在價值取向、思想文化、心理上還存在諸多影響其發展的負面因素，所以德育工作在中等職業學校就尤其顯得任重而道遠。

“木桶原理”告訴我們：一桶水的容量取決于木桶全部木板的長度，一塊短板對于木桶的容量具有決定性的影響。一個學生某方面素質的欠缺，有時會極大地影響其成長和成才。因此，中等職業學校的德育工作者必須認識到德育工作對學生健康成長、成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用，中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置，把做好中等職業學校德育工作的責任感和緊迫感與實際工作相結合，積極探索有針對性、有實效性地做好學校德育工作的新路子。2.提高認識，健全學校德育管理系統

進行學校德育管理，需要建立德育管理體系。要逐步建立以校領導班子為主體的德育領導隊伍；以各處室中層干部及職工代表為主體的德育管理隊伍；以學校團委、學生會為主體，班、團干部為輔助的學生自我管理隊伍三支力量。通過建立層層聯系的制度，使學校的德育工作做到聯系密切，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。成功的教育需要形成教育合力。當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，因此，學校要積極與家庭建立聯系，要主動爭取社會各界的支持，鼓勵學生積極參加有益的社會實踐活動，形成以學校為中心，家庭、社會相互配合的教育體系。3.明確責任，調動每位德育工作者的積極性

發揮德育組織作用，必須明確職責，調動每一位德育工作者的積極性、主動性，使德育工作落到實處。首先要強調管理育人，管理者及其管理活動對學生的德育影響主要集中于三個領域：行政管理、教學管理、后勤管理。通過制定并嚴格執行各項規章制度，直接引導、規范和約束學生的思想行為，促使其形成良好的行為習慣和學習、生活秩序，并對學校各項德育工作和活動的具體實施起到支持、促進和監督作用，從而保證德育的正確方向和德育在學校工作中的主導地位。所以學校要促進管理者深人了解教育對象，更新管理觀念，改進管理態度、管理方法和管理作風，提高管理質量，并為管理工作塑造良好的形象，作為實現德育有效管理的保證。

其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任老師加強班級管理的積極性。班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量。班主任的自身形象與道德人格是一種德育力量，其思想行為會對學生的德育接受與踐行產生很大影響。所以要采取多種措施，提高班主任老師的道德責任感和職業幸福感，調動班主任管理班級的工作熱情。二是調動各任課教師教書育人的積極性。對學生進行思想道德教育單靠思想政治課是遠遠不夠的，任課教師是不容忽視的德育工作力量。因此在日常教學中，任課老師在各科教學中應全程滲透道德教育，形成強大的內化力量，從而實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的有機統一。

再次應調動服務者育人的積極性。校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，先進的教學設施設備，不僅可以陶冶情操，健全學生的人格，更可以給人奮發向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，特別是在營造校園育人環境方面，就需要學校的行政尤其是后勤人員發揮其主力軍作用，充分發揮其聰明才智，達成育人共識，使學校德育工作取得顯著成效。4.更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質

面對未來社會提出的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，做好中職德育工作，就必須更新教育觀念，確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。要切實把提高學校教職工的整體素質放在首位。我們都知道，教師的思想道德水平對德育工作起著重要的作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的重要標志。因此，必須充分重視對教職工的培訓，加強職業道德教育，使德育工作者了解德育面臨的新形勢和新的管理模式，提高自身的理論水平和工作藝術，切實提升學校德育管理工作的實效。

同時，作為德育工作者，我們還要注意到：中職道德教育應構建師生平等對話的交流平臺，使師生之間的道德交往和交流成為一種習慣，用教師自身的高尚情操和人格魅力去感化學生。杜威在《民主主義與教育》中說，你可以將一匹馬牽到河邊，但你決不可以按著馬頭讓它飲水。所以，真正的教育應該是學生與教師在精神領域的相遇，是師生情感的交流、觀點的碰撞，是人與人之間深層的對話，而不是知識與認識的簡單堆積。

探索適合職業學校特色的德育工作方法和思路，是一項復雜的系統工程。我們只有從實際出發，結合學生自身的成長特點，關注學生的終生發展，才能培養出真正德才兼備的適合社會發展需要的技術應用型人才。

第三篇：學校德育活動開幕詞

加強中小學生思想道德建設，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，是我們每所學校和每名教師肩負的重任。

在學習和實踐科學發展觀活動中，我們通過調研了解，各學校在德育工作中，能立足學校實際，著眼科學發展，創造性的開展德育活動，取得了可喜的成績。中心學校加強寢室、食堂、校園文化建設，讓學生在耳聞目睹中受到德育熏陶；鎮小加強藝術教育，讓學生浸潤在藝術的氛圍中成長；重陽小學充分利用少先隊組織，以活動鍛煉人；重陽中學、旦江小學、五虎小學在教育教學活動中，充分體現人文關懷；雙坪小學、水田小學、云旗小學強化安全教育，挖掘地方資源，給學生營造“家”的溫馨；各位班主任在班級管理中，能因人而異，因班施教；廣大教師立足學科特點，挖掘教育資源，把握了德育的適機、適度滲透；都結出了豐碩的德育成果。

今天，我們組織召開這次德育工作現場會，目的就在于總結經驗，發揚成績，在于相互學習，揚長避短，力爭以此次活動為起點，打開全鎮德育工作的新局面！

第四篇：學校德育活動計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀和黨的教育方針。以提高學生的全面素質，特別思想品德素質為目的，加強德育的實踐性來引導、教育學生，通過德育基地活動培養愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛勞動、愛學習的良好品質。在掌握科學文化知識的同時，具備較強實踐能力、社會適應能力，以適應素質教育的要求。

二、活動目標：

1、通過德育基地的活動，培養愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛勞動、愛學習的良好品質。

2、通過德育基地的活動，培養學生的創新精神和實踐能力。

三、活動內容：

1、組織學生參加社區活動，激發學生熱愛家鄉、愛學習、愛科學的熱情。

2、德育處、團委、組織學生去社區撿白色垃圾，增強環保意思。

3、有德育處組織學生到當地駐軍（技工大隊）參觀學習軍事訓練和內務。

4、由團委組織學生參觀可口可樂公司。

二、工作措施

1、德育處與技工大隊、可口可樂公司簽訂的淤積的協議書。安排活動時間的內容。

2、進一步加強陣地建設，努力完善各陣地的規章制度，努力用好校外德育基地。

3、各基地負責人應在活動前與基地領導取得聯系，與各基地領導協商后，定期組織學生到基地進行參觀學習或實踐活動，使學生受到良好的思想道德、實踐體驗教育。

4、德育基地活動要有專人負責，活動班級班主任隨隊做好安全工作。基地活動前應對學生做好教育工作，要求他們保持少先隊員的良好形象，注意文明禮貌，不怕苦不怕累，體現我校良好的學風、校風。

5、按照德育基地協議書的要求，愛護德育基地的各種物品，不得觸模有主要價值的物品和易損壞物品。

6、德育基地活動期間，指導教師應按照活動的內容，布置學生做好實習記錄，寫活動心得，開展評比活動。期末進行總結，評出表現突出的學生，并進行適當的獎勵。

通過實踐體驗，提高學生“關注社會、關注身邊事物”的意識，培養學生參與社會實踐、進行觀察研究的能力。

第五篇：學校德育活動方案

為進一步貫徹落實市、區關于創建“兩型”學校工作精神，動員全體師生及家長積極參與“資源節約型，環境友好型”社會建設，促進學校持續快速發展，按照市、區統一部署，結合我校實際，特制定如下德育活動方案，學校德育活動方案。

一、指導思想

以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，緊緊圍繞“兩型社會”建設要求，以強化節約資源和保護環境意識為主線，以開展創建“兩型”學校為動力，加強教育宣傳，倡導節約環保，厲行節約，提高認識水平，促進學生“兩型”理念內化，形成勤儉節約的良好習慣和保護環境的責任意識，充分發揮學校在“兩型社會”建設中的表率與輻射作用，為創建“兩型社會”做出積極貢獻。

二、創建主題

創建“兩型”學校，培育高素質人才。

三、創建工作領導小組

組 長：陳亞明

組 員：楊 菲、胡海超、董文飛、彭 沖

四、活動安排

1、成立學校創建工作德育活動領導小組。在德育校長牽頭領導下，政教處、團委各負其責，明確分工，精心組織，確保德育創建活動順利開展。

2、制定學校創建德育活動方案。在學校德育管理中，結合校園仁愛文化建設與文明創建工作，積極摸索節約、環保的能力培養與活動實施的特色。

3、搞好學習宣傳動員。充分發揮學校廣播站、校園網、班會、黑板報、宣傳欄等宣傳陣地的作用，向學生大力宣傳兩型理念，培養“節約資源、保護環境”的意識，營造建設兩型學校的良好氛圍。團委充分抓好團員在“兩型”學校創建中的模范帶頭作用，通過團校、團員活動進行團員“兩型”意識教育。

1）召開班主任會培訓、宣講班級“兩型”創建教育管理要求。

2）利用國旗下演講廣泛動員，號召全校師生積極投入“兩型”創建活動。

3）通過校園廣播電臺、校園網宣傳“兩型”社會建設基本內容。

4）組織班會觀摩活動，開展主題宣傳教育，加強文明禮儀，節約、環保意識的教育。

5）組織黑板報、小報、宣傳專刊主題宣傳展評活動。

6）組織青年志愿者開展社會實踐宣傳和“兩型”創建示范崗活動。

7）組織學生開展陽光一小時體育鍛煉，開展冬季拔河、三跳比賽。

8）擬定、發放給全體家長的公開信。

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一、指導思想以“三個代表”和“以德治國”的思想為指導，以《公民道德建設實施綱要》為依據，在全體師生中深入開展愛心、誠信、責任心教育活動，進一步激發全校師生發揚誠信品德和誠信精神，樹立責任心，切實提高全校師生基本道德素養和教師的職業道德素質，優化環境，促進精神文明建設，深化孝心教育，推進素質教育，樹立學校新形象。

二、活動步驟及要求

（一）宣傳發動階段（2月－3月）

1、建立愛心、誠信、責任心教育領導小組，明確分工，落實責任。為保證活動的順利進行，建立學校、社會、家庭三結合教育領導小組，成員由學校黨、政、工團隊組織負責人和社區、家長代表組成，根據各成員代表的身份和職能進行明確分工，落實責任，加強考核。

2、召開全校師生大會，布署學校教育活動實施方案，各年級根據自己的實際，制定特色活動計劃。

3、學校發放關于開展“誠信回歸，學做真人”手拉手活動的倡議書，送到全校師生、家長、社區代表人手一份，規劃方案《學校德育活動方案》。并組織學生送給手拉手學校——內蒙古扎蘭屯興化小學和永和鎮小，和手拉手朋友一起開展這項活動。

4、通過小星星電視臺、黑板報等多個陣地大張旗鼓地宣傳開展愛心、誠信、責任心教育的重要意義、基本內容和要求，營造道德教育的良好氛圍。

（二）教育活動實踐階段（4月－11月）

1、在教育活動中，要有針對性和實效性，根據不同的對象分層次地開展相應的教育活動。

2、愛心、誠信、責任心教育活動與學校行風建設相結合。開展這項活動，教師率先垂范。切實加強教師隊伍的師德建設，開展“十要、十不”活動。要求教師要熱愛事業，不熱衷家教；要尊重家長，不高傲自恃；要尊紀守法，不違規違紀；要為人師表，不有損形象；要勤學樂教，不故步自封；要誠信待人，不陽奉陰違；要移風易俗，不賭博迷信；要樂于奉獻，不計較名利。通過“十要、十不”活動的教育，切實加強教師隊伍的師德建設，同時結合“五愛”教育、集體主義教育、社會公德教育、家庭美德、個人品質等教育落實《公民道德建設實施綱要》的要求，要求教師不僅在學校里堅持教書育人，為人師表，而且在家庭里、社會上時時、事事、處處都要為人師表，全方位樹立教師的新形象。

3愛心、誠信、責任心教育活動與學校的孝心工程相結合。在學生中廣泛而深入地開展“做孝星，爭三好”活動。號召學生在學校做一個好學生、在家里做一個好孩子、在社會做一個好少年，通過活動，讓學生把孝心獻給父母，把愛心獻給社會，把忠心獻給祖國，把誠信留給自己，使全校學生能夠講文明，懂禮貌，遵紀守法，誠實守信，在德、智、體、美、勞等方面不斷得到發展。

（三）總結評比階段（12月）我們將今年的愛心、誠信、責任心教育活動情況（包括所取得的主要成績和存在的問題）加以全面總結，加強各班級的考核。結合年終評優工作，評出愛心、誠信、責任心教育活動中的“標兵”和“先進班級”，并給予相應的獎勵，使這一教育活動持續、深入地開展下去。三

活動內容⑴文明禮貌教育，文明禮貌是誠信品質的外在表現。文明禮貌，包括各種場合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實踐養成誠信的內在品質。⑵遵紀守法教育。自覺遵守社會、學校紀律和法規，是一個人良好社會信譽的標志。遵紀守法教育包括：遵守各種社會法規、教育法規和學校的各種紀律，培養遵紀守法的意識和個人的社會信譽意識。⑶真誠待人和誠實守信的教育。真誠待人、誠實守信，是誠信在人際交往中的表現。包括真誠地理解，看待他人，善待他人，做人要誠實，人際交往中要信守承諾等。通過真誠待人和誠實守信教育，建立和諧的人際關系，體驗自尊，提高個人的社會親和力。⑷愛心幫困的教育。富于愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人，把幫助他人視為自己的需要。通過愛心幫困教育，提高關心他人的能力和積極情感體驗。⑸言行一致和學會負責教育。言行一致和學會負責是誠信教育的本質要求和重要內容。包括：說和做相一致，對自己、對家庭和社會負責的意識，做一個負責任的人。⑹誠信立人教育。誠信立人是誠信教育的核心目標和內容。包括，確立誠信立人的意識，把誠信作為做人的準則。通過誠信立人教育，喚起自我教育和自我完善的意識。（7）孝心教育。以孝父母、敬長輩、揚公德、做孝星為目標，以孝敬課、孝敬日為陣地，以班級的名義給家長送上生日的禮物等生動活潑的活動對學生進行孝心教育。四

具體安排：二月份

1節約壓歲錢，我為興華獻愛心

2行為規范公益廣告大賽三月份1春天的聚會花卉展

2“學雷鋒，揚公德”文明大行動3“慶三八，獻孝心”系列活動4班主任沙龍“讓學生學會愛”5“誠信回歸，學做真人”手拉手活動的倡議書四月份

1“學《三字經》，做文明人”系列活動

2“尋找革命烈士的足跡”清明祭掃活動

3“我是環保小衛士”遠足活動

4“讀《真好》叢書，做真好兒童”讀書活動

5班主任沙龍“讓學生擁抱誠信”五月份

1團員教師愛心幫困活動。

2第二屆孝文化節系列活動

3“獻孝心，揚公德”廣場文藝匯演

4班主任沙龍“讓學生懂得責任”六月份

1道德教育講座

2“校十佳孝星”、“新三好學生”表彰會七、八月份1“爭做誠信小模范”假日小隊活動2“我和興華少兒手拉手”夏令營活動九月份1新學期承諾活動2“老師，您辛苦了”教師節慶祝活動3“我與誠信同行”演講比賽十月份1頌歌獻祖國活動2老少同樂慶祝活動十一月份

1“愛心、誠信、責任心”征文比賽

2“愛心、誠信、責任心”小報比賽。十二月份1“愛心、誠信、責任心”故事比賽2總結表彰。評比“誠信小模范”“愛心小天使”等

五、活動領導小組組長：孫文軍副組長：劉亞萍