第一篇：教師四年發展規劃

數學教師個人職業發展規劃

從2008年踏上工作崗位至今，已經快10年了。在這近10年的時間里，我較順利的完成了社會角色的轉換，從一名師范生到一名中學數學教師。在這期間，我先后獲得了一些榮譽獎，使我的課堂教學有了質的跨越式的發展，教研能力也得到一定的提高。隨著自己不斷的成長，我卻感到自己的發展步伐受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。進行自我剖析，制定今后四年的個人發展規劃是當務之急、勢在必行、刻不容緩的大事。鑒于自身情況，特制定個人專業發展規劃，為自己今后的發展指明方向。

一、存在的問題

1、我感到在學習上自己有所放松，導致自己迷失了發展方向。

2、由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創造性的開展工作。

3、學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

二、發展優勢

1、我熱愛教育事業，工作認真踏實，樂于從事教學科研

2、現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任各年級的數學教學工作，能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點，具備一定的的教育科研能力。

3、能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。

4、能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。

三、個人專業發展規劃目標 2017年：

1、認真學習新的教育理念，提高自身素質，形成職業道德高尚，教育教學行為規范；專業知識扎實，文化背景知識豐富，具備實施素質教育的能力。

2、教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。

3、教師專業發展水平標準：課堂教學達標，教學行為目的明確；關注教學過程，能夠及時對教學進行有效調控；講究教學質量、實效。教學方法不斷改進，實際教學能力和效果有明顯提高。2018年：

1、巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。

2、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

3、具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革和發展。

4、能理解教育的復雜性和不可預測性，能正確把握教育、教學改革發展動向，及時作出反應，對自己的知識和經驗進行重組，適應教育的變化。

2019年：

1、積極推進素質教育，學生形成樂學、善學的局面。

2、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。

3、加大課堂改革力度，優化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。2010年：

1、具有終身學習和自我發展的能力能與他人進行廣泛合作與交流溝通，善于聽取不同意見、觀點準確發現自己及他人的優缺點，向同行學習，發展個人的專業實踐性知識，進一步提高自身專業素質。

2、形成鮮明的個人教學風格，能根據學生的需求、個體差異及認知規律，對學生進行個性化教育，為學生提供優質服務。

3、能在不確定的教學環境中，及時發現問題，能把握問題的本質，采用最優解決方法，及時、靈活、有效地解決問題，具有獨創性。

四、具體措施

1、科學備課：怎樣才能讓學生懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。加強備課的思維性、科學性、創新性、有效性。針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，寫出適合學生的教案，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到最佳。

2、加強學習：認真學習教育教學理論，提高自己的理論素養。積極利用一切機會參加各種講座、交流或研討會等，向專家與同行學習。認真參與每一次教研活動，多聽課，多聽好課，取長補短，并主動與指導教師進行指導交流。多爭取上公開課的機會，用壓力給自己動力，多磨練，快成長。在信息技術上多下工夫，能夠熟練應用多媒體技術為教學服務。

3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

4、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節課后要及時做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自己的教學能力和專業水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

總之，面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。做一個讓家長滿意、受學生歡迎的合格的老師。

第二篇：教師個人四年發展規劃

教師個人四年發展規劃

張志強

一、自我剖析

學校給了我們教師很多機會與發展空間，使我積累了一些個人教學經驗。作為一名教師，我熱愛教育事業，我在工作中踏踏實實，認真勤懇，仔細鉆研教材，努力學習新的教育教學理念。但是在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究。仔細分析了一下自己的現狀，特別是不足之處，羅列如下：

1、在教學中，創新意識不夠，容易被條條框框所束縛；能自覺地學習一些新的教育教學理念，但還無法自如地將其運用到自己地教育教學工作中，指導自己的工作，科研能力還有待加強。

2、對于工作上的想法不少，雖敏于思，卻很少落筆提升到理論高度，付諸行動的就更少了。

3、文化理論知識缺乏。

二、發展目標

1、養成良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等

2、樹立終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升自己的素養，成為一個有內涵的教師。

3、為學生營造和諧的學習氛圍，成為學生喜歡、家長放心的教師。

4、鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

三．具體實施方案：

1、繼續更新自己的專業知識，注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。

2、多媒體現已被運用到教學中，多媒體教學的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。所以當今的教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向40分鐘要質量。要能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因此我要在以往的基礎上繼續學習鉆研制作課件技巧，服務于我的學生，使我的學生受益。

3、教師如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。因此在本學期除了學校規定的練字任務外，我會利用閑暇時間多多練習，使自己的三筆字有突飛猛進地提高。

4、反思要及時積累，并及時整理，同時也應真正為今后教學服務。

5、可以用讀書筆記，學習心得，案例反思等形式進行記錄。最好用博客記錄自己成長過程中的點點滴滴，并不斷與人交流，讓博客真正成為自己成長的工具。

6、積極訓練口語，做一個知識充沛，有思想的老師。

7、多讀書、多積累，一個學期要做到至少讀一本專業書籍，并認真做好讀書筆記，兩篇讀書心得。提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作。

8、請同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創新，形成自己的教學風格。

通過四年對規劃的實施，應達到如下預期效果：

1．學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。2．能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3．成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的資深教師。

4．成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的教師。

具體目標 實踐措施 預期成果 一年 ：

1、認真學習新的教育理念，提高課堂教學水平。

2、通讀教育理論著作，充實自己的教育理論儲備。

3、積淀自己的文學素養。

（1）、研讀信息技術新課程標準；

（2）、觀看名家課堂教學實錄，熟練掌握40篇課堂教學案例；

（3）、堅持每天讀書一個小時以上，勤寫讀書筆記，撰寫讀書心得。

二至三年：

1、能對教育教學中遇到的問題進行經常反思，提高自己對教育教學的反思能力。

2、能獨立備課，形成自己的教學風格。

3、苦練教學基本功，提高自身素質。

（1）、閱讀與課堂教學、課改步伐一致的書籍、刊物；（2）、能對教材進行認真研究、解讀，對教學過程進行精心設計，在實踐中提高自己的教學水平；

（3）、每教完一篇課文，及時進行小結、反思。在反思中提高自己的教學業務水平。

四年：

1、認真研讀教育理論著作，并做筆記，形成自己的教育思想；

2、在實踐中總結教育經驗，多聽取別人的意見；

3、細化課堂教學，提高課堂實效性。

規劃能否實施，還請校領導和教師們多多幫助我，使我能夠真正實現教師個人專業發展規劃。

第三篇：德育四年發展規劃

劉村小學德育四年發展規劃(2008---2011)

一、德育工作的指導思想

學校德育工作要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，針對未成年人身心成長的特點，以育人為根本，以主體教育為抓手，以學科教育為載體，緊密貼近學生的思想、情感、實際。

加強社會實踐、開展豐富多彩的校園文化活動，開展愛國主義教育、集體主義教育、中華民族傳統文化和民族精神教育、感恩教育、誠信教育、熱愛學習教育、勞動教育、安全教育、法律法規教育等。熏陶和提高學生的人文素養，教育和引導學生養成高尚的思想品質和良好的道德情操。

把新時期德育工作的總目標與“為學生終身發展服務”的辦學理念相結合，全面提高學生素質，使學生學會做人、學會學習、學會生活、學會生存。全面推進素質教育，推進學校管理和教育教學改革，全面推進我校素質教育進程，提高學校的整體辦學效益。

二、德育工作總體目標

1、熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義，擁護黨的基本路線，具有正確的政治方向。

2、初步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有遠大的理想抱負和建設祖國、振興中華的志向。

3、有社會公德，行為習慣文明，遵紀守法，尊敬師長，養成良好的勞動習慣、健康的生活方式和科學的思維方法。

4、具有民主意識、法制意識和競爭意識；有創新精神和團結協作的觀念；有較強的社會交往能力和自我教育能力。

5、有健康的心理、健全的人格，有強烈的進取心和責任感。

6、學生違法犯罪率為零。爭創區綠色學校和市安全文明校園。

7、形成一套完整的、科學的、規范的、常規化的學校德育體系。

8、完善班主任考核機制和學生“五星獎”評價方案，爭創泰安市行為規范示范學校。

三、學校發展的主要任務：

學生的行為習慣的養成教育和改進課堂教學德育的滲透，提升教師素質，提高學校的教育教學質量。目標：從“不求生源改變，但求學生發展”的理念出發，注重德育工作的針對性、實效性，力爭無案發，爭創區行為規范示范學校；努力使學生成為“有理想，有道德，有文化，有紀律”的社會主義事業的建設者和接班人；完善班主任的考核制度，逐步形成一支責任心強、組織管理能力較高的班主任隊伍。

四、實施措施及方法

1、構建科學的德育網絡。進一步完善德育領導小組，建立健全處室、段兩級德育管理體制，形成以校長室、政教處、年級組、班級為序的學生管理網絡，明確職責，發揮作用，有效地保證各項工作渠道的暢通。

2、以“兩綱教育”和“溫馨教室的創建”為抓手，加強德育基本隊伍的培訓。建立班主任例會及學習制度，舉辦班主任工作研討會，聘請優秀班主任作專題講座。培養一支“政治堅定，業務過硬，品質高尚，精于讀書，勤于育人”的教職工隊伍。做到教書育人、管理育人、服務育人。

3、加強對學生干部的培養，充分發揮團支部、大隊部在各項德育活動中的模范帶頭作用。加強黨團知識的教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做到制度化、規范化。

4、加強基礎文明和基本道德教育、誠信教育和法制教育。開辟法制課堂、開展學法、知法、守法競賽，提高學生遵紀守法意識。把學生培養成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的公民。

5、培養學生創新精神和實踐能力。結合學生思想實際，不斷豐富德育活動內容，提高德育活動質量，以期達到提高四種素質：思想政治素質、科學文化素質、身心健康素質、藝術技能素質；養成四種能力：思想上的自育能力、學習上的自研能力、生活上的自理能力、言行上的自律能力；樹立四種意識：集體意識、參與意識、競爭意識、創新意識。

6、全面落實素質教育，突出德育工作的針對性、實效性和特色性。辦好每年一次的藝術節和沙雕節，以期達到融知識性與趣味性為一體，科學性與創造性為一體的目標，激勵學生，教育學生，塑造學生，力爭辦成高水平、高品位的德育活動。

7、強化日常行為規范的管理，做到每月有要點，每周有重點。全面提高學生自主管理能力。

8、走進社區、家庭、社會，開展社會實踐活動，使學生了解社會，了解家鄉，自覺形成實踐觀和勞動觀，樹立奉獻社會和為人民服務的思想。通過社會實踐，還要達到讓學生“在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中完善”，實現自我教育的目的。

9、依托社區，辦好家長學校，構建社區教育、家庭教育和學校教育三位一體的教育網絡。充分發揮社區教育、家庭教育對學校教育的滲透和互補作用。

10、建立和完善各項考評制度，做到量化考評，及時公布。通過開展“文明學生、十佳學生、十佳特長學生”等的評選，表彰先進，以榜樣鼓舞人，影響人，不斷提高德育工作的實效性。

11、根據德育大綱，利用各學科的優勢和特點，特別是政治、語文、歷史等學科，充分挖掘學科德育資源，滲透德育工作，增強德育工作的合力。

12、挖掘張澤固有資源，加強校園文化建設，使校園達到凈化、綠化、美化，發揮環境育人的功能。

五、責任要求。

1、進一步落實“人人都是德育工作者”的目標與要求，履行教書育人的職責。

2、學校德育領導小組，由黨支部書記任組長。在書記的領導下，負責組織、統籌和部署全校德育工作，其主要職責是：

①制定本校實施德育方案的工作計劃，統一部署全校德育工作。②協調學校、家庭、社會對學生的教育。

③做好教職工的思想教育工作，指導全體教職工以身作則，教書育人、服務育人、管理育人。

④建立健全德育激勵機制，檢查監督各部門開展德育工作，搞好德育效果的評價和反饋，總結、交流德育工作經驗。

⑤通過培訓、調研，提高德育工作者的素質。

3、建立班級、段、政教處和其他部門齊抓共管的校內德育管理體制。①加強班主任隊伍建設。關心支持班主任工作，尤其要關注青年班主任的培養，提高班主任素質與班主任待遇。其主要職責是：制定班級德育工作計劃，并組織力量抓落實，做好德育工作總結；建立健全班集體，培養正確的集體輿論和優良的班風；全面掌握學生的學習和思想動態，做好分類指導和個別教育工作，促進后進生轉化；選拔和培養班、團、隊干部，形成班級領導核心，提高學生自治自理能力；根據學校要求和班級實際，上好班會課，積極開展班級集體活動；協調本班任課教師、家長及社會各方力量，形成齊抓共管的合力；指導團隊開展活動，做好學生操行評定和三好學生、優秀班干部、優秀少先隊員的評選工作。

②段長在學校政教處的指導下，負責抓好段內的德育工作，其主要職責是：制定本段德育的工作計劃，定期檢查執行情況并做好工作總結；調查研究段內學生思想動態，組織開展年級教育活動；協調班主任與任課教師的關系，組織本年級全體教師齊抓共管德育工作；抓好學生干部的培養教育，加強年級的常規管理工作；指導年級班主任、團隊組織開展各項教育活動。

③政教處是學校德育管理的主要職能部門，在主管副校長的領導下，負責學校德育工作方案的實施和管理。其主要職責是：協助副校長制定德育工作計劃，落實德育領導小組有關決議和措施；選配班主任，加強德育工作隊伍建設；定期召開班主任會議研究德育工作，總結交流德育工作經驗；組織全校性的各項教育活動，加強學校德育常規管理；抓好德育基地建設，舉辦家長學校，建立家庭教育和社會教育網絡；調查研究學生思想動態，指導班級切實抓好后進生轉化工作；抓好學校德育工作的檢查、督促和考核評價，實施“五星獎”評價。

④團支部、大隊部是學校德育工作的有力助手，在學校德育管理中的主要職責是：根據團支部、大隊部的任務和特點，配合學校開展各種生動活潑的思想政治教育活動；配段長、班主任開展團隊工作；加強對學生干部的選拔培養教育，提高他們的自我教育能力和自治自理能力。

⑤總務處和其他部門，要結合本部門工作，寓德育于日常管理和各項服務之中。努力建設良好的育人環境，做到教書育人、管理育人、服務育人。

劉村小學

2008

第四篇：小學四年發展規劃

**市**鎮**小學四年發展規劃（初稿）

（2011.8-2015.7）

“十二五”時期是落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的重要時期，是我們**鎮實施“四名”工程，追求優質教育，建設和諧富裕**的重要時期，更是我校把握機遇，進一步提升辦學水平，實現持續發展的良好時期。新的起點、新的機遇、新的挑戰，為深化改革，加快發展，根據《教育規劃綱要》和**鎮第十二次黨代會報告對教育的發展要求，結合學校實際，制定《**鎮**小學四年發展規劃》。

一、指導思想

以教育“三個面向”的重要思想為指導，貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，遵循“繼承、優化、創新、發展”的原則，認真總結經驗和教訓，堅持深化“好習慣成就美麗人生”的辦學思路，用素質教育理念來組織教師的教育行為和管理行為，增強教師的自信心，強化教師的優患意識，充分發揮全體教師的主動性和自覺性；牢固樹立“為培養適應時代發展的人才而奠基”的辦學宗旨，面向全體，培養習慣，訓練能力，發展個性，張揚“合格+特長”的辦學特色，努力提高學生的綜合素質，促使學校的整體辦學水平和質量向前邁進。

二、現狀分析

**小學創建于2004年3月，經**市教育局批準，由松木山、犀牛陂、水平三所小學聯合辦學。學校毗鄰松山湖區，遠離喧囂鬧市，校園環境幽雅，人文景觀和文化建設交輝相映，處處體現育人氣息，是讀書學習的理想之地。學校開辦以來，在管理體系、素質培養、活動文化等方面初步形成了自己的特色，得到了社會及家長的認可。

1、辦學規模

學校總投資3000余萬元，占地面積78畝，建筑面積19270平方米。校園整體布局合理，形成辦公區、教學區、體育活動區、生活區四大區域，建有一個標準200米6道環形和直線130米塑膠跑道，按標準配齊了籃球場、羽毛球場、排球場，更建成了一個射箭場。按高標準建設了18個常規教室和29個功能室，建立了一套電教綜合控制系統，實現了校園網及互聯網，信息節點布置到每一教學、辦公點，是一所布局合理、環境優美、功能齊全的現代化小學。學校現有教學班18個，學生837人，戶籍學生和新莞人子女學生之比為1：1.12。

2、師資力量

學校現有在編教師41人，專任教師39人，教師學歷達標率100％，其中具有本科學歷28人，占68.3％；小學高級教師12人，鎮學科帶頭人2人，鎮教學能手5人。學校教師結構比較合理，基本形成以鎮學科帶頭人、教學能手、小學高級教師為骨干，以中青年教師為主體的教師隊伍。雖然近年我們加大了對教師的培訓，但是教師整體素質仍還有很大的提升空間，學科帶頭人、教學能手和骨干老師相對比較少；學校班子人手短缺，目前正式在編的行政班子只有一個副校長，一個副主任，給管理工作帶來嚴重的影響。

3、管理制度

學校目前以層級管理為核心，常規管理重心下移，強化責任，推行科、級組管理制度，結構基本合理，分工明確、運行通暢，各部門及教師執行力較強，各項工作能基本落到實處，并且有較好的工作質量。但隨著學校發展速度的不斷推進，因管理制度建設的滯后而出現的問題已偶有發生。

4、學校文化

2008年至今，學校已經初步形成了圍繞“好習慣成就美麗人生”辦學理念和“合格+特長”而構建的校園文化、制度文化、活動文化、課堂文化等，像“節會”活動、“三禮”教育、“五會”技能等活動文化，培養學生興趣，張揚個性特長，提升學校品質，已經成為我校的文化亮點。但因學校建校時間較短，校長更換頻繁，辦學理念和思路經常變換，導致沒有形成自己的傳統文化品牌，再加上學校目前文化培育的力度還不能有效形成教職工的文化共識，學校提倡的“文化意識”內化為全體教職工的“文化觀念”，還需要一個長期、反復的培育和積累過程。

5、科研工作

2008年以來，我們以市立項課題《小學生發展性學業成績的構建與實施》為載體，以課堂為主陣地，在全校積極開展評價制度改革與實踐，探索出了“先學后教，點訓結合”的教學風格和“一種素養，一段描述，一張試卷”的新型評價考核方式，為我校教學質量的穩步推進奠定了基礎，在2010年12月舉行的該課題階段性總結活動上，得到了與會同行及專家的一致好評。大課題的帶動，的確對我校的課題研究工作起到一定的促進作用，學校目前有市立項課題1個，鎮立項課題2項。但是由于教師科研先導、全員參與的意識不強，科研能力有限，承擔的市立項課題范圍太大，單靠個別骨干老師單打獨斗，成效不大。再加上對微型課題的研究重視不夠，教師沒有聯系自身教學實際開展解決問題的研究，而全校只有2項鎮立項課題。所有這些都說明我們科研興校工作還任重道遠。

三、目標定位

學校的整體辦學目標是：將我校辦成具有較強綜合競爭實力、學生喜歡群眾滿意的個性化學校。

圍繞著整體目標，在未來的四年中，學校努力實現以下具體目標定位：

1、辦學思想定位

學校的辦學思想主要體現在辦學宗旨、辦學理念和辦學特色上。

辦學宗旨——給孩子一個幸福發展的童年；

辦學理念——好習慣成就美麗人生；

辦學特色——合格+特長。

“給孩子一個幸福發展的童年”：這是學校教育的價值趨向，其核心是“以人為本，與時俱進”，要求一切教育教學活動要基于兒童，為了兒童，讓學生在豐富多彩的教育活動中，在潛移默化的感染中接受教育、養成習慣、張揚個性，享受健康、快樂、幸福的童年，為孩子的多元發展奠基。

“好習慣成就美麗人生”：葉圣陶先生說教育就是養成好習慣，德育就是養成良好的行為習慣，智育，就是養成良好的學習習慣，體育，就是養成良好的鍛煉身體的習慣。幸福人生的最大奠基是養成良好的習慣，就是要教育學生從小養成良好的生活習慣、學習習慣、運動習慣等，成就美好的未來。這是人生成才的前提條件，是基礎教育的重要任務，也是促進學生全面發展、提高民族素質的需要。于教師而言，就是讓我們在工作實踐中，不斷追求，完善自我，從而養成良好的讀書習慣，反思習慣，研究習慣，文明習慣，成為有特色的教師，為發展型教師創造條件，為一生發展奠基。

“合格+特長”：“人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才”，現代社會強調的是分工協作，不需要每個人都是全才；況且每個人都有各自的身心素質，大多數人都很難真正成為全才，“揚長避短”才能真正讓大家都人盡其才。基于這個理念，我們要求在小學六年，根據每個學生的認知水平和個性差異，培養興趣，張揚特質，使每個從**走出去的學生都擁有一技之長。

學校整體發展思路：在“好習慣成就美麗人生”的辦學理念指引下，以“合格+特長”為辦學特色，以“習慣教育”為重點工程，以藝體教育為亮點，深化評價方式的改革，緊緊圍繞“習慣、能力、興趣、特長”八字核心，扎實推進素質教育，發展學生綜合素質能力，不斷豐富校園文化，提升內涵品質，努力實現“老師幸福工作，孩子快樂成長”的**小學教學新風尚，培養品學兼優、素質全面的時代新人。

一訓三風：

校訓：知行合一、養德修身、全面發展、藝體見長

校風：學會做人、學會做事、學會學習

教風：學無止境、言傳身教

學風：主動、活潑、生動

2、辦學規模定位

學校基本保持相對穩定的招生規模，每年級招收3個班，每班學生人數控制在45人左右。到2015年，在校學生總人數控制在800人左右，教師總人數在48人左右。

3、辦學條件定位

在2011年底，學校將進一步完善數字化校園的建設，對學校的電子設備進行更換升級，以信息化帶動教育現代化；在2012年9月1日開學時，學校將完成學生午休宿舍的改造，實行一至六年級學生都有宿舍午休；在本四年發展規劃期間，學校還要繼續加大學校文化建設力度，提升校園文化內涵；大力倡導“低碳、環保、綠色”理念，推進無紙化辦公，創建節約型校園。

4、德育管理定位

以專題化的德育活動取代說教型德育方式，建立一個“德育與智育”互動的新型德育工作機制。堅持以習慣養成教育為重點工程，采取“分層設標，分步推進”策略，以主題教育為載體，實施每月一主題，以“三禮”教育、生命教育、環保教育、公民教育為主線，堅持按照“1234”德育工作方式，培養學生學會做人，學會做事，學會學習。以“節會”活動為特色，豐富校園文化生活，塑造學生良好的個性和品位，養成現代人活潑、優雅的氣質。在立足于“兩課”的基礎上，充分挖掘德育教育資源，建立“網狀式”全方位多元化的德育工作新機制，提高德育工作的針對性和實效性。

5、師資建設定位

以《**鎮教育事業“四名”工程實施方案》為指引，制定《**小學教師專業發展方案》，以校本培訓為重點，實施“影子”培訓工程，成立骨干教師工作室，加大鎮學科帶頭人、教學能手、小學高級教師的輻射、引領作用，促進教師隊伍整體素質的提高。同時，與市鎮名師工程建設接軌，推進名師工程建設，使學校的鎮學科帶頭人、骨干教師、名師數量達到鎮中上水平，并能涵蓋各個學科，力爭至少有一名市學科帶頭人。

6、管理制度定位

構建“線·塊·點”管理新模式，堅持實施層級管理、層層負責的“三級”管理體制：第一層是校長負責制，以校長為首的校行政對學校工作負責；第二層是科、級組長負責制，實行科級組“小學校”式的管理模式，以科、級組長為首的全體成員對整個組織的工作負責；第三層是班主任負責制，以班主任為首的該班所有任課教師對整個班級工作負責。堅持常規管理重心下移，加大加重科、級組的管理權限，推行科、級組管理制，實施班主任負責制。

7、學生發展定位

以“好習慣成就美麗人生”的辦學理念為指引，奠定學生良好的習慣基礎，塑造優雅、活潑的氣質，使學生學會做人，學會做事，學會學習；以“合格+特長”為特色，扎實推進素質教育，讓學生擁有“五會”：會寫硬筆好字、會英語會話、會操作電腦、會一門特長、會一項健身技能，全面提高學生綜合素質，從而生活更有品位、生命更有價值。

8、教學方式定位

教學方式實現從知識課堂到情知互動的轉變，通過“教、研、訓”三維互動，構建動態教研教學活動體系，開展在教中研，在研中教；以研促教、以訓促研的教師活動；堅持深化“先學后教，點訓結合”的自主互助式課堂教學模式，倡導師生互動，生生互動，以情促知，以知育情，以專題教研活動為主線，以小課題研究為載體，實現教學方式的轉變。

9、課程建設定位

在開設國家規定課程基礎上，進一步推進學校的課程體系建設，特別是校本活動課程——“五會”活動的建設，力求讓學生會寫硬筆好字、會英語會話、會操作電腦、會一門特長、會一項健身技能，從而生活更有品位、生命更有價值。圍繞“五會”活動，學校將進一步推廣天天練（寫字）、經典詩文誦讀、個性活動課堂、陽光體育、專業特長培訓等拓展型系列課程。在此基礎上，以聲樂、射箭等為突破口，繼續打造學校的特色品牌，爭創**鎮藝術教育先進單位和體育先進學校。

10、教育科研定位

在市立項課題《小學生學業成績發展性評價的研究》帶動下，立足課堂教學研究，全面改革對學生學業成績的評價方式，實現由“目標取向下的教育評價”向“過程取向下的教育評價”的轉變；由“終結性的教育評價”向“促進形成性評價和發展性評價”的轉變，促進師生的自我成長；在立足常態教學的同時，各科組在原有教學專題研究的基礎上，積極申報鎮、市立項課題，力爭在市立項課題《小學生學業成績發展性評價的研究》的基礎上，每個學科都有鎮以上立項課題，做到科科有課題，人人有研究。

四、基本策略

（一）繼承傳統特色，推進素質教育

在“好習慣成就美麗人生”理念和“合格+加特長”辦學特色引領下，緊緊圍繞“習慣、能力、興趣、特長”八字核心，全面實施素質教育，發展學生綜合素質能力。

1、習慣：習慣乃成人之本，成就之源，好習慣終生受用。

（1）以學習習慣、衛生習慣、生活習慣、運動習慣為基礎，遵循“分層設標，分步推進”原則，分年段制定習慣養成的目標、內容，制定完善的評價、監督和激勵機制，用制度規范學生的行為，逐步學會學習，學會做事，學會做人，為人生奠基。每學期開學第一個月作為學生習慣養成教育月，從學習習慣入手，制定《**小學課堂行為常規要求（試行）》，對各班學生課堂行為規范進行跟蹤指導、評價，直到達要求為止。

（2）以“三禮”教育、生命教育、環保教育、公民教育為主線，結合重大節日或時事，開展“一月一主題”教育活動，內煉思想，讓學生篤信孝義，學會待人處事；讓學生珍惜生命，學會逃生避險；讓學生熱愛地球，學會節能減排；讓學生守法自律，學會承擔責任。

（3）以社會踐行活動、“節會”展示活動為載體，外樹形象，培養學生積極的心態、自信的個性、健全的人格。按照學校實際情況，每學期舉行一次大型的社會踐行活動，同時結合綜合實踐課程，分年段、主題舉行班級社會踐行活動；節會活動一學年安排四次：上學期開展讀書節、藝術節，下學期舉行科技節、體育節。

2、能力：以課堂教學為主載體，以藝體教育為突破口，全面發展學生綜合素質能力。

（1）以“五會”技能培訓活動為特色，完善培訓、評價和獎勵制度，讓學生掌握學習、生活的基本功，從而生活更有品位、生命更有價值。“五會”技能是指會寫硬筆好字、會英語會話、會操作電腦、會一門特長、會一項健身技能。

（2）以市立項課題《小學生學業成績發展性評價的研究》帶動，立足課堂教學研究，全面改革對學生學業成績的評價方式，實施“以評促教、以評促學”，讓學生學會聆聽，學會表達，學會讀書，學會動手，敢于創作，全面促進學生的綜合素質能力。

（3）以藝體教育為突破口，以射箭運動和聲樂教育為亮點，培養更多的體育藝術尖子。聲樂和射箭運動是我校的傳統優勢項目，要進一步成為張揚學校特色的招牌。

3、興趣、特長： “人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才”是“合格+特長”辦學特色的核心詮釋，力求讓每個**學子都擁有健康的愛好和一技之長。

（1）加強第二課堂興趣小組和特長專業隊的輔導和訓練，每周設兩節的個性培訓課和第二課堂活動課作為校本課程，訓練時間上有保證。

（2）實施“青苗”工程：興趣是最好的老師，從一年級新生開始，就挖掘、培養學生良好的興趣。同時，對有潛力的孩子重點培養，發展特長，成為學科或領域尖端分子。

（3）以藝術節、體育節、讀書節、科技節等節會為主載體，為學生搭建展示個性特長的舞臺，促進學生全面健康成長。

4、其他：

（1）落實“德育為首”思想，堅持德育“1234”工作模式，挖掘當地德育資源，積極開展豐富多彩的實踐活動，努力提高德育工作效果，培養學生良好的思想行為習慣。

（2）借助**鎮少先隊總部“達標創優”活動，加強少先隊工作建設，推行“少代會”制度，促進學生積極主動發展。

（3）加強班主任培訓，完善班級管理一日常規的具體要求，提高班主任的“民主自治”管理水平和工作能力。加強少先隊工作，建立“少代會”制度，讓“民主”在學生管理中得到體現，提高學生的民主意識。

（二）積淀特色文化，創建幸福家園

學校文化是培養人才，提高學生綜合素質的重要載體，是學校發展過程中所創造和積累的物質財富和精神財富的總和，是由學校師生在長期的教育活動過程中形成的道德規范、行為方式、規章制度、知識體系、價值觀念、心理狀態等。

1、以校園人文精神建設為契機，以活動文化、課堂文化、制度文化為重點，著力打造學校物質、行動、制度、精神等校園文化。

2、開展系列文化活動，打造一批文化精品。圍繞“合格+特長”辦學特色，以節會活動、“五會”活動、校外踐行活動為重點，在學生中廣泛開展讀書、成長訓練營、涉外藝術、地方文化探源、中國禮儀尋根等豐富多彩的校內外文化活動，讓每年的藝術節、科技節等成為學校靚麗的風景線，成為學校的文化精品，使學校文化通過有形的活動逐步深入人心，以此擴大學校的知名度和社會影響力。

3、加強環境建設，營造特色的校園文化氛圍。從硬環境和軟

環境兩方面營造良好的校園文化氛圍。一方面，重視改善教職工的工作條件，關心他們的物質、特別是精神文化生活，美化校容校貌，搞好文化環境布置，創設良好的教育教學環境；另一方面，加強思想政治工作，完善考核辦法，融洽關系、化解矛盾，建立團結友愛的人際關系，使每個教職工各遂其志，各盡所能，心情舒暢，溝通思想，增進友情。形成互敬、互愛、互諒、互助、互補的團隊氛圍，使教職工感到學校文化的厚重和溫暖。

4、開展“建設**美好家園”的系列活動，以“優秀做人、成功做事、幸福生活”作為每位教師的人生公理，把“求真求實，和諧合作，改革創新，追求優質”成為學校精神。

5、充分發揮全體師生的智慧，以建設現代學校制度為契機，完善和建立現代學校管理制度，加強學校人文精神建設，著力打造“**級家園”。

6、積極開展豐富多彩的工會社團活動，營造和諧幸福氛圍，增強團隊凝聚力。保證每周有一次全民健身活動，每月有一次社團活動。擠出公用經費改善校園環境，辦好學校食堂，加強校車管理，加強疾病預防，組織教師健康檢查等民生工程，讓廣大教師在校工作、學習、生活能親身感受陽光和幸福。

（三）堅持人本管理，打造學習群體

1、進一步落實層級管理制度，完善班子建設，落實管理職責，至2012年，學校要配齊干部隊伍。堅持管理重心下移，擴大科、級組的自主管理權限，推行層級負責制，明確崗位權限與責任，制定崗位目標與任務，有效開展各項工作。制定并完善監督、引領、評價制度，積極開展創建優秀科級組活動，迸發團隊精神，力爭有一到兩個科級組能評為市級優秀科級組。

2、借助鎮骨干教師培訓這一平臺，立足校本培訓制度，推行骨干帶動一般的校內教師培訓工程，成立“骨干教師工作室”，組織他們定期、定主題開展學習和研討活動。堅持“理論學習—校本研討—影子培訓”三維立體教師校本培訓模式，努力提升教師的專業素養和學科課程執行力，培養更多的名師和學科帶頭人。我校把鄒建平、孫巧玲、鄺志江、羅思苑、陳風霏、張明星等老師作為市、鎮學科帶頭人的培育對象，爭取在兩年內培育出鎮“名師”，四年內培育出市“名師”。

3、加強教師普通話、寫作、書法、課件制作等專業基本功的培訓，讓老師擁有成為優師名師的先決基礎。安排老師到先進的地區甚至國外進行學習，吸取各種先進的教育理念和技術。

4、著力營造書香校園，開展師生共寫隨筆活動，讓每位教師都能迷戀一到兩本教育專著，讓每個學生都能找到自己喜歡讀的書。

5、定期開展主題沙龍、學習交流和專題報告等活動，定期舉行隨筆、論文、教案設計和教師特長展示評比活動，進一步促進學習群體的形成。

6、制定名師激勵獎勵機制，加大名師培訓、獎勵的資金投入，營造良好的氛圍，提高爭創名師的積極性。設立“骨干教師獎勵基金”，充分調動全校教師申報成為市級骨干教師的積極性，對申報成為各級骨干教師的教師，給予適當獎勵。對不同層次的骨干教師分別實行月津貼制或年終一次性獎勵制，對在工作中帶頭作用發揮好的骨干教師給予精神和物質上獎勵。在職稱評審、學校評先等項目中優先考慮。

（四）堅持改革創新，提高教學質量

1、堅持深化“先學后教，點訓結合”的自主互助式課堂教學模式，把“對話教育”、“對話教學”根植于課堂，倡導師生互動，生生互動，以情促知，以知育情，以專題教研活動為主線，以小課題研究為載體，實現教學方式的轉變。

2、認真落實教學“六認真”常規工作，規范教師的教學行為，努力實施“分層作業”，推行“個性化”作業，切實減輕學生的課業負擔，營造輕松、快樂、幸福的學習氛圍。

3、堅持開展《小學生學業發展性評價的構建與實施》課題研究，全面改革對學生學業成績的評價方式，實現由“目標取向下的教育評價”向“過程取向下的教育評價”的轉變；由“終結性的教育評價”向“促進形成性評價和發展性評價”的轉變，讓評價改革成為學校質量提升的內驅力，促進師生的自我成長。鼓勵教師在實際課堂教學中要善于發現問題、總結經驗，大膽創新評價方法，致力于培養學生的能力和素養。

4、加強學校課程設置和管理。在嚴格執行國家標準課程的基礎上，根據學生的發展需要，科學構建適合**發展的校本課程，努力形成學校的課程特色。

5、加強綜合科目的教學研究，積極開展綜合科目的實踐活動，既要提高學生的綜合能力，也要努力提高綜合科成績。

（五）拓寬服務途徑，創辦滿意學校

1、創辦滿意學校從經營家長出發，完善和建立新型“學校、家庭、社會”的運行模式，辦好家長學校，提高轄區內戶籍人口入學率，減少戶籍生流失。

2、定期舉行家長專題培訓，開展家校、社會等各種溝通交流活動，多組織家長與先進學校或社區進行交流學習，取長補短，提高家長整體素質，力爭培養出2-3名“名家長”。

3、挖掘家長的個性特長，成立家長互助小組，發揮家長參與學校教育和管理的主觀能動性。制定激勵機制，加大對優秀家長的獎勵和宣傳。

4、加強“與社區關工委合作、開展小型家長會”的研究與實踐，把家教工作向縱深發展，提升學校在三村民眾的滿意度。

5、充分發揮校園網、**教育網、**市教育網、校報等宣傳渠道作用，大力宣傳教育。借助社區力量搭建平臺，規劃“走進社區、展示風采”文藝宣傳活動，進一步宣傳學校。

五、保障機制

1、解放思想、實事求是與堅持科學發展觀相結合。

發展才有競爭力，發展才有生存的地位，要發展首先要有大膽的設想，只有發揮集體的智慧，集中集體的思想，才能擁有切合實際的工作思路。因此，要保證規劃的積極實施，首要任務是要統一思想，達成共識，形成合力。其次是要堅持科學發展觀，要認清學校的現狀，社會和三村家長的期盼及周邊的環境形勢，尋找學校的發展之路。學校面臨著生源的不斷減少與辦學投入的限制，面臨著學校必須進一步發展與師資隊伍整體素質不高這兩對矛盾。因此，優化學校教育資源建設和師資隊伍建設，是學校進一步發展的兩大支柱。

2、自強不息、艱苦奮斗與爭取政府、社會、辦學單位支持相結合。

由于政府對學校教育經費的籌措實施“三轉二”后，學校投入的資金相對緊縮了。因此，我們一方面要勤儉辦學，艱苦創業，把有限的財力放在硬件建設和師資隊伍建設上；另一方面努力爭取政府、社會與辦學單位的支持，以辦好人民滿意的教育，以一流的教育質量來贏得社會各界的支持。

3、集思廣益、形成共識與精誠團結、和諧奮進相結合。

堅持走“和諧治校、質量立校、科研興校、特色強校”之路，全體教職工形成共識，踏踏實實抓好各項工作，落實各項舉措，敢為人先，爭創一流，為全面實現學校發展目標而努力奮斗。

新的四年征程即將開始，新的機遇和挑戰等待著我們。為了完成**鎮第十二次黨代會報告提出的“四名”工程，逐步達到“**人自豪地讓小孩在**讀書，**以外的人愿意送小孩到**讀書”的目標，**小學全體同仁將繼往開來，銳意進取，用勤勞的汗水和無窮的智慧開創新的未來！

**市**鎮**小學

二〇一一年九月二十日

第五篇：幼兒園教師四年個人發展規劃

做任何工作都應有計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。本文《幼兒園教師四年個人發展規劃》由小編為您整理，僅供參考!

幼兒園教師四年個人發展規劃

一、自我分析

隨著社會的發展，特別是科學技術與信息技術的迅猛發展，教師職業將處于不斷變化和發展之中，那種一旦成為教師就可以一勞永逸的思想與時代的發展越來越不相吻合，教師職業將成為終身發展的過程，社會的發展需要教師不斷地自我更新知識。因此，教師專業的發展空間是無限的。我國的教育家呂型偉同志說：“教育是事業，事業的意義在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新”。他的這番話道出了教師職業的終身發展過程。

我們知道，基礎教育課程改革，將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習，顯得比以往任何時候都更加重要。一名教師只有經常地進行學習、研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節。這既是教師形成創造性教學態度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉。我20__年踏上工作崗位。在新理念的充實和老教師的幫助下，經過學校多次培訓，使我在工作中取得了一些成績。在教學工作上，能有針對性地備課、備教材、備學生，并做好活動反思。當然我還有很多不足之處，在課堂教學上，怎樣培養幼兒的興趣，怎樣發展幼兒的創造性思維，怎樣與幼兒溝通交流等還有待我去學習。

二、發展方向

1、成為一個自信的教師：專業的自信和積極的工作狀態。

2、成為一個有“感覺”的教師：能全方位地去感受幼兒。

3、成為一個“會學習”的教師，提升多種能力，如選取教育資源運用教育

資源的能力,設計能力,科研能力。

三、內容措施

1、提高政治思想素質

“學高為題，德高為范”這既是社會對教師的贊美，也是對教師的期望和要求。政治思想素質是靈魂，是提高教師素質的關鍵。我要熱愛幼兒教育事業、熱愛幼兒、積極向黨組織靠攏，使自己具有高度的集體主義精神、責任感及主人翁意識。使自己教給幼兒的不僅僅是初淺的知識，而是培養他們良好的個人品質，以及積極的生存心境、以積極的人生態度去對待生活。使自己早日成為一名優秀

班主任。

2、豐富科學文化知識

常說“要給孩子一碗水，教師要有一桶水”。而今，隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發展，要求我們的教師應該是“一條流動的小溪”。幼兒教師雖然教給孩子的是粗淺的知識，但一定要是正確的、是合乎時代節拍的。要根據社

會和科技的發展，不斷更新知識，完善自己的知識結構。

3、提高教育技能

一名優秀的幼兒教師僅有良好的品德修養和專業知識素質是不夠的。這也是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。所以，幼兒園強調幼兒教師必須是一專多能。從給予孩子美的享受和情趣的培養這個角度，必須加強基本功的訓練，尤其是繪畫、手工制作、等教學技能技巧的提高。

4、健康、自強、創新，不斷挑戰自我的身體素質和個性心理

健康是工作的前提，有了健康的身體素質才具備開展工作的基礎。我應善于認識自己、發現自己，只有自信才能自強，才能使自己的潛能、才華發揮至極。不能因一時挫折而喪失自信，要不斷樹立目標、追求成功、設計成功，更重要的是撞擊成功，只有不斷地撞擊每一個可能成功的暗點，才能獲得創新的萌動，才

能體驗到成功的快樂。

5、促幼兒成長，為家長服務

為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，我根據班級情況以“綱要”為準則，制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在半日活動中以游戲貫穿各科教學，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快

地學習，使每個幼兒都能在原有基礎上有所提高。

在家長工作方面，經常翻閱有關家教方面的書籍，了解家長的需求。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成為家長放心的好

老師。

四、目標達成1、通過多種學習機會與渠道，選擇和運用適合自己的學習方式，不斷提升自身的專業化水準。多翻閱有關幼兒教育的書籍，提升自身的教育內涵。學習應用多

媒體教學手段來豐富課堂。

2、加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養對教育的敏感性，力求能敏銳地

感受到孩子的需要。

3、積極借助各種交流與展示的平臺促進自己的業務能力，積累豐富的經驗。認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。積極參加各種技能技巧比試、優質課評比、教育教學觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，并爭取獲得等第獎。使自己的綜合素質始終處于動態的發展過程，才能自如應對蓬勃發展的教育改革大潮。

4、通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。加強與同事、來自不同幼兒園的教師進行專業合作，交流

教學心得體會，學習先進的教學經驗。

5、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把

班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。

6、通過和學生談心、家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。

7、每天擠出30分鐘的閱讀時間。

幼兒園教師四年個人發展規劃

我作為一名具有一定教育教學經驗的幼兒教師，在今后的發展中，應更加努力完善自身的綜合文化素養，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名優秀的老師，因此，我要努力做到：

一、自我發展目標：

樹立正確的教育理念，熱愛每一位幼兒，通過自己的人格魅力獲得幼兒們的愛戴，不斷完善能力，提高自身修養，精通各項業務，提高反思能力，成為研究型和學習型的老師。

二、計劃實施步驟與措施：

1、樹立“以幼兒發展為本”的理念，從原先單純的教師教，幼兒學，向師生、生生互動互學的方面發展，使幼兒在“玩中學、做中學”。在整合觀念的指導下,依據本班幼兒最近發展水平,和幼兒最近關注的熱點,以主題的形式展開活動,將各科的內容巧妙的融合在主題活動中.使幼兒可以通過生活、學習、游戲、運動各類活動不斷的整合和擴展自己的經驗.從而促進幼兒整體性的發展、合諧的發展。

2、在教學活動中，大膽嘗試現代化多媒體信息技術，通過自習、進修提高自己對多媒體的掌控能力(如：學會做課件)。

3、加強自身專業的學習。幼兒教育的發展很快，新課程、新理念層出不窮。為使自己在教育的崗位上不掉隊，不落伍，就要時刻緊盯當前的教育新形勢，了解新動向，熟悉新教法，在理念和觀念上跟上時代的潮流，促進自己的專業成長。

4、多向有專長的教師學習。三人行必有我師，園里每一位老師都有自己的長處，多和同事交流、合作，多聽優秀教師的課，學習別人的優點和特長，整合自己的特點。多參加園里的活動，在力所能及的情況下發揮自己的長處，使自己得到鍛煉和提高，為自己創造更美好的人生舞臺。

要想成為一個好的幼兒教師，不是一日之功，帶著終身學習的觀念我走上了一條風雨兼程的路，我深知自己的不足，但只要我還在幼兒教育這塊我熱愛的土地上耕耘，我就要奮斗，讓自己在這一片天空里開出最美的花，結出豐碩的果實。

幼兒園教師四年個人發展規劃

新的學又將要開始了，在開學在即之際，感謝各位領導和老師的熱心支持與幫助，讓我在過去的一學年里取得了一些小小的成績。過去的一年里，本人除了不遲到、不早退、認真做好班級授課的本職工作之外，處處以園長助理的角色嚴格要求自己。揚已之長，虛心學習，及時地總結自己在工作中遇到的各類問題的處理方法。工作也得到了領導的認可，這學期被調任新的崗位---小班組年級組長。新學期的開始，對已經工作四年的我來說充滿了新的挑戰性。雖然自己已經一定程度地熟悉了幼教工作，也對幼兒教育有了一些自己的理解，學了不少的幼教理論知識，但為了更充分的把自己所學所知運用到實際當中，讓自己的教學水平在原有4年的基礎上有進一步的提升并且能夠形成自己的一套教學方法，這些目標還需要自己對以下方面進行一些深刻的反思與總結：

一、自身素質特點的反思

4年的工作讓我學到了很多，在園中我堅持參加各項培訓活動，力求凡事盡自己能力做到。“學高為師，身正為范”這既是對教師自身素質的要求，也是幼兒教育的責任，因此我一直都注重做

4年的工作讓我學到了很多，在園中我堅持參加各項培訓活動，力求凡事盡自己能力做到。“學高為師，身正為范”這既是對教師自身素質的要求，也是幼兒教育的責任，因此我一直都注重做好教師正能量的模范帶頭作用，培養幼兒良好的個人習慣。就這樣在自身的努力下，教學水平有了一定的提高，也增強了幼兒的學習興趣。在保育工作上，從細小的事情入手，孩子的一個表情，一個動作我都看在眼里，并能引導幼兒獨立的做好自己的事情。班級中，他們總愛和我一起說一說、玩一玩，孩子的性格非常陽光，跟我在一起，讓孩子們一直在一個已愉快的環境里成長，所以總會得到家長的信任。

但是有時因為處理突發事件經驗不足，與家長交流時會出現考慮不全面的情況發生，這些在接下來的工作中會努力使自己加以提高，力求對于任何突發事件做到妥善處理并且注意總結經驗，增加家長的信任感。

二、教學活動過程的反思

隨著新課程改革的不斷推進，幼兒教師專業的發展越來越得到重視，盡管教師已經掌握了一定的專業理論知識與技能，但大量的知識仍然需要通過自身的教學實踐和自我反思獲得。一個教師如果缺乏對日常教學行為進行反思的意識，是很難成為一名優秀教師的。在教學

實踐中，既會有成功的經驗，也有失敗的教訓，對我來說都是財富。每次課后我都會把這些寶貴的財富及時進行分析、整理，由感性認識上升至理性認識，不斷加以總結與提煉，逐漸形成自己的教學風格，熱愛教育事業，愛崗敬業，教書育人，積極參與各項素質教育實踐，這一直都是我塌實做事的基礎。我嚴于律己，和同事們和睦相處，有良好的團隊合作精神。教師專業發展要求教師要有終身學習的能力，要根據社會、經濟、科技和教育的發展，通過各種形式的繼續教育，不斷更新自己的知識。因此要不斷提升自己的專業水平，但是我在很多方面還需要加強和鍛煉。以下是我為自己在今后三年內制訂的個人發展計劃。

第一學年：

1、盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學能力。

2、努力提高自己的專業素質，認真學習、鉆研業務，除了小班組，也同時了解、掌握中班及大班幼兒的年齡特征和發展特點。

3、繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。第二學年：在第一學年的基礎上：

1、繼續提升自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。

2、多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒，爭取盡快提高自己對多學齡幼兒的管理和教學能力。

3、主動關心國內外學前教育信息和專業理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

第三學年：在前兩年發展的基礎上：

1、積極參加專業學習培訓和教研活動，進一步探索適合本班的教育內容、教育

方法。

2、幼兒園教師既有良好的思想品行和職業道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質提高。如：教育教學觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。

3、利用空閑時間來學習繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業書籍，使自己在這幾個方面有所提高。