第一篇：馬玉蘭 用心來守護學生

用“心”和智慧來守護學生

馬玉蘭

班主任工作是一種職業，更是一種藝術，一種用心靈塑造心靈、用智慧點燃智慧，用愛心激發愛心的的藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我在班主任工作的實踐中，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心” “細心”和“寬容之心”。

首先班主任要有愛心。

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護學生。”“愛”是教育中重要的因素，她是一種發自內心的熱情和激情，是教師教育學生的前提，在多年的教育教學實踐中，我逐漸形成了自己的工作作風——以愛心贏得教育的主動。當家長把孩子交到我手里，我深深懂得：我必須是一位充滿愛心的班主任，用父母無私的愛溫暖每個孩子；用知心朋友的共鳴理解每個孩子；用師者的寬厚胸襟呵護每個孩子。其實，孩子的心靈是純真的、善良的，你對她微笑，她會給你一個春天。

尤其是班內的后進學生，原來養成的不良習慣，一下子就讓他們改掉也是不現實的，往往是今日改了，明日犯了。對這些孩子，我絕不說“放棄”兩個字，我深知教師的關愛是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法，這樣學生才會對你敞開心扉.實踐中我越來越覺得“以愛心呵護”是一劑“妙手回春”的良藥。課下,我會常常拍拍他們的肩，摸摸他們的頭,微笑著與他們進行交流:今天,你的表現如何?你有沒有進步?還有哪些地方做的不好? 對于他們的一點點進步,我會及時地在全班內進行表揚。我看到，受表揚的學生是興奮的，他們在意我這位班主任的對他們的評價，我知道這是我能夠成功管理好班級的重要一環。真誠的交流會融化心中的堅冰，只要學生感到你是那樣的在乎他們，他們的熱情和活力就會大大地迸發出來，這樣他們才會對老師產生一種親近感，有了這份可貴的“親近感”，我們的教育轉化工作才能收到良好的效果。

漸漸地，我與孩子們融為一片，營造了一個溫馨的育人環境，很快建立了一個有著高度凝聚力和充滿愛心的班集體。

其次班主任要細心。有人說班主任是世界上最小的主任，最小的“官”，但別看官小，管的事還挺多，要當好這個官，卻相當的不容易。因為我們面對的是活生生的，有血有肉的，有思想的人，這就要求班主任工作必須細心，努力做到：“人到，心到，眼到，嘴到，勤觀察，勤交流，勤表揚，勤記錄，勤總結，勤鼓動”，細心觀察學生的學習、生活、行為等，多與學生交流討論，了解他們的思想動向，心理情緒，爭取做到批評學生時，讓其心服口服；表揚學生時有充分的依據，使其更起到榜樣帶頭的作用。

五、愛心，贏得了心靈的收獲

“教育者最可貴的品德之一就是對孩子深深的愛，兼有父母的親昵、溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛。”這種愛是世上最崇高、最無私、最理智的愛。充滿愛心的班主任都知道，班主任的樂趣就蘊藏在整個工作過程之中，班主任的幸福就在那繁重的工作中誕生，教師用心去熱愛學生，學生就會產生積極的情感反饋，教師節到了，已畢業的學生的賀卡雪片一樣的飛來，賀卡上的言語字字句句真摯感人。作為教師，沒有太大的奢求，只希望自己的學生都能健康地成長，都能坦蕩地為人，都能在不久后成為有用之才。王剛同學寄給我的賀卡中說：“老師，雖然我學習不很好，但您卻從來沒放棄我，一直那么關愛我，老師，等我創好了，我買酒您喝，”還有許許多多學生的交流信、家長的感謝信，我時常翻出來，反復咀嚼與孩子們心靈的交流。并以此為工作動力用愛心去回報那份沉甸甸的信任，讓自己在深深的感動中努力將工作做得更好。

教育工作是漫長而艱辛的，不可能一蹴而就，需要我們老師對學生懷有真摯的愛心。我時刻提醒自己：教育是一項用愛心來經營的事業，握在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發出耀眼的光芒，就要求我們愛學生。我會牢記：“愛，是事業杠桿的支點”，并以此為座右銘，把愛的陽光和雨露灑到每個孩子身上。

用“心”來工作，做學生的領路人

班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我在班主任工作的實踐中，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心” “細心”和“寬容之心”。

首先班主任要有愛心。愛，是師德的重要內容，是老師職業道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強

事例：我們班有一個叫李煜的學生比較聰明，靈性，但是自制能力特別差，根本管不住自己，成績一般。前一陣上課我發現他經常打瞌睡，我馬上通過調查得知，他最近兩晚上出去上網了，于是我馬上找到他進行了談話，分析中考形式，并對他的上網行為提出了嚴厲的批評，對其曉之以禮，動之以情，使他明白一個班主任的良苦用心，這樣把老師的“良藥苦口”變成“補藥爽口”，由“衷言逆耳”變成“衷言順耳”，讓他感到老師是因為關心他、愛護 他，才對他如此的嚴格要求，次后我又多次主動找到他，詢問他的學習情況，了解他的思想動向，及時為其把脈，最終在任課教師的共同關心與愛護下，該生今年以優異的成績考上了重點中學。最后班主任還要有寬容之心。除了應有愛心，細心之外，還應有寬容之心，應該能夠容納學生的一些不足之處，給學生一個改過自新的機會，用寬容之心來對待學生的過錯，俗話說“人非 圣賢，孰能無過”，成年人一不一不小心做錯事也是常見的，何況是學生，他們不成熟，自制力差，容易做錯事，所以犯錯誤是常見的。

作為班主任應多寬容學生，多給學生改正的機會，不要用“一棍子打死 ”的態度來對待學生，但是，也不能一概亂寬容，那還得滲入班主任的智慧，要善于察顏觀色，因人而論。用我們的細心去觀察犯錯誤的根源，用愛心去感化，用耐心去說服，教育他改正缺點，通過我們的寬容去化解其內心的矛盾，解開其內心的不快，相信其一定會發生變化，并最終成為一個好學生。

二、努力做洋溢智慧的促進者

如果說愛引領了方向，智則是激勵學生的無形動力，讓這前進的方向漸行漸遠。它體現班主任的教育機智，既包含了觀察問題、分析問題、解決問題的能力，更包含了對教育學、心理學以及學生發展規律把握的準確程度和科學程度。只有具備了這種能力才能將班級管理工作游刃有余，日臻完善。

首先是培養班級的凝聚力。“沒 有目標的班級缺乏競爭力，沒有紀律的班級缺乏戰斗力，沒有協作班級缺乏凝聚力。”三者缺一不可。因此，每接一個班級，我的第一個主題班會就是“我的班規我做主”，讓學生成為班規的制訂者，集思廣益的同時宏觀調控，出臺班委評定小組評選制、衛生紀律輪流督查制、寢室生活互查制，并將制度上墻，使班級管理有章可循，有條不紊，結合班規對學生進行量化考核，周周公布，月月評比，一切獎懲公開透明，讓學生逐漸由班規管理進入自我約束的良性軌道，形成健康向上積極進取的良好風氣。從而構建了和諧互助的班風學風，使班級在學生自我管理下各個方面均走在了年級的前面。如2008年在學校長跑比賽中第一名的好成績，這也正是班級凝聚力的體現。

其次注重培優轉差。優秀生的頭頂環繞著許多光環，足夠讓我們引以為榮，有時會讓我們只看到他們學習上的優勢而忽視他們品格上的不足。在這點上我從不縱容。我相信今天的嚴厲，正是她成長的動力。一位專家說過：“真正危險的學生，不是差生，而是那些優秀的學生。”其原因當然是因為優等生承受了太多的榮耀，背負了太強的自尊，心里承受能力太差，在挫折面前難免走極端。今天，當我面對這些優等生的時候，我必須著眼于他們心里素質的提高，彌補他們成長中的缺陷。

事例：我班有一名叫李某的同學，該同學學習非常認真，成績穩居班級前三名。但是他在同學心目中的形象很差，因為他每次說話幾乎都帶臟字，經常罵人，隨地吐痰，還經常往別的同學身上抹鼻涕，更甚的就是，有一天晚上他在宿舍內小便到盛水用的舀子里，然后又倒進別的同學暖壺里！被發現后還不承認，最后在人證物證都在事實下他才低下了頭。對這些事情我覺得，同學再這樣下去將來會很危險，于是針對他的特點我制訂了一個很長遠的計劃，就是每個星期談一遍話，教他一些做人的道理，讓他看一些道德方面的書籍，而且讓他多與老師接觸，通過老師做事來促進他的思想進步；鼓勵他多幫助同學，樹立自身形象；嚴格他潔身自好，提高自身修養。每星期做一個小總結。就這樣，他的缺點漸漸地減少，同學們對他的評價也開始好轉，經過半年多的時間，他說話帶臟字的習慣幾乎沒有了，一些壞的行為也很少再發現。由于在同學心目中的形象越來越好，評價也越來越好，因此給他他帶來了來了很大的自信，今年中考以優異的的成績被一中錄取。轉差是教學工作的一項重要內容。我們看任何一個學生都要用一分為二的觀點用發展的眼光看學生，因勢利導，化消極因素為積極因素，學生的“優”與“差”并不重要，關鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點，思考什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。針對班額大、人數多的現狀，一貫采取互助方式。因為注重培養優生的非智力因素，形成了優生良好的幫補品質，在學習過程中愿意幫助弱勢學生提高潛力學科，從而以優帶弱，重點突破。具體做法是將全體同學按成績分成若干小組，各組力量旗鼓相當，在抗衡中進取，在竟爭中發展，全面提升學生整體水平。同時，積極諧調各科師生關系和學科平衡發展，引導學生正確評價任課教師。為了讓學生更多的了解教師，縮短師生間的磨合期，我總是利用班會課在第一時間里將任課教師的優勢告訴學生，同時，也注意隨時向任課即時反映學生情況，形成互動，尤其對邊緣學生更是齊抓共管，循循善誘。

當一個班主任不容易，當一個優秀的班主任更不容易。當好一個班主任有一個前提，那就是要有高度的責任心。作為像我這樣的班主任，除了自己要吸 取教訓、總結經驗外，還要多向有經驗的班主任多多請教，學習一些行之有效的做法，爭取把班主任工作做得更好。

二、寬

班級紀律嚴明，學習氛圍濃厚，但不應該讓班里成為一潭死水。所以對學生的愛護和寬容，對學生自我學習熱情的激發，對學生主動發表見解的鼓勵，就在寬松而愉快的環境中應運而生。

1.營造寬松開放的學習氛圍。自主、互助、學習型課堂的建立，密切了學生間交流溝通，也增強了學生合作的能力。課堂上，學生因為一個焦點問題而爭論的面紅耳赤的情景時有發生，小組長有時會因為不同意見就像“真假美猴王到如來佛祖面前分辨真假”一樣，來到辦公室找我講解，學生們這樣的進取心會時時互相影響，從而實現全員進步的好局面。

2.換個角度欣賞學生的優點。每個學生都希望得到老師們的認可，得到同學們的認同，但實際教學中，總會出現那么幾個基礎差的掉隊生。如果我們換個角度來重新審視我們的學生，你可能會有新發現。我們班一個郭姓男同學，成績比較差，但勞動積極性很高。自從擔任勞動小組長之后，熱情高漲，不但所領導的小組工作領先，連個人的學習成績也有了進步。而且在我們青少年科技創新實踐基地中表現突出，獲得了許多成績優秀學生都沒有拿到的“優秀學生”表彰。

3.公平的對待學生，尤其是違紀學生。我們這些上初中的孩子正處在發育的青春期，自我意識和自我約束能力還不是很好，所以除了嚴格執行警示制度之外，還要分析違紀原因，尊重他們，鼓勵他們重新認識自己，提高自己。

寬松的學習環境極大的調動了學生們的積極性，并且培養了學生自主學習的能力。但是我們要兩手抓兩手都要硬，這樣，班級管理才不會松懈。能做到寬嚴結合要求我們帶有一顆愛心，做到寬中帶愛。

三、愛

我們對學生的愛可以說僅次于父母對子女的愛。與父愛母愛相比，我們對學生的愛更有深刻的道德意義，它反映了我們崇高的道德情感。所以，有人說，愛是教育的出發點一點也沒錯。

有人做過這樣的形容：“對學生來說，班級就是他們成長的沃土；對于班級來說，學生是這塊沃土上一棵棵茁壯成長的小苗。”是啊，他們要想茁壯成長，離不開我們這些辛勤的園丁，離不開我們每一位班主任老師的愛。只有這樣，我們才能在社會的高速發展中始終與學生心心相通。

第二篇：用心守護學生安全 精心看護精神家園

用心守護學生安全

精心看護精神家園

安全工作方面：我們都明白，人的生命只有一次。孩子是父母生命的延續，是家庭希望的寄托。家長把子女送入我校，同時也把巨大的責任和壓力帶給了我們學校。學校首先要當好學生安全的“守護神”。我們齊賢鎮中為此作了多方面的努力：

第一，加強領導，健全組織，確保了學校安全工作的有序開展。

學校早就成立了以校長為組長、分管校長為副組長的治安安全工作領導小組，聘請領導擔任法制安全教育校外輔導員；建立了學校安全工作責任制，每學期初與全體班主任、門衛保安人員、食堂工作人員、小賣部人員簽訂治安安全工作責任狀，實行班主任安全工作考核制，不斷提高全校教職員工的責任感和使命感。

第二，大力宣傳，開展活動，進一步增強了師生的安全意識。

學校認真開展了安全教育宣傳活動，利用黑板報、宣傳窗、墻報、警示牌等宣傳陣地，利用升旗儀式、周前會議、校園廣播、圖片展覽、專題講座、主題班會、知識競賽等多種有效載體開展豐富多彩的活動，做到安全工作逢會必講。學校還規定每學期初為法制安全教育宣傳活動周，堅持開展一學期一次的法制、安全教育強化系列活動，從而有效增強了全校師生的安全意識。

第三，建章立制，規范管理，努力提高學校的治安安全管理品位。學校加強了制度建設，使工作有章可循，并逐漸納入規范化、制度化的管理軌道。自2003年新校落成后，學校已先后制訂了20多項有關學校安全保衛的制度，印發了《學生安全教育讀本》，并且對學校的防火防電工作、實驗室危險品、體育器材的使用、學生進出校門等都作了詳細的規定，做到了目標明確、要求具體、職責到崗、責任到人。

第四，突出重點，標本兼治，確保了學校正常的教育教學秩序。

1、重視道路交通安全，先后制訂了20多條制度，開展了多項活動。如期初的安全教育活動周，印發安全教育讀本，每天早晚派行政值周、保安、教師站好交通安全崗，校門口值周學生和教師認真督促、檢查學生戴好“小黃帽”。

2、切實加強門衛保衛管理，聘請了專職保安人員，外來人員進校一律須辦理登記手續，學生出入校門實行嚴格的請假管理制度，住校生必須持出入證進出大門；安裝了監控設備，組織人員進行夜間和節假日的校園巡邏，確保了校園安全。

3、學校經常與派出所、交警中隊、文化站等部門聯系，重視解決無證流動攤販校門口亂設攤，社會無業青年敲詐、勒索在校學生，網吧、游戲室違規接

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納中學生，無牌無證車輛或車況不良車輛接送部分學生 等問題，以及早消除禍患。

4、切實抓好住校生的安全工作。學校嚴令禁止學生在宿舍內使用點燃式蚊香，嚴禁違規用電；堅持晚上教師宿舍值班制，由行政領導帶好班，實行嚴格的點名制、請假制，每天作好值班記錄，并及時有效地處理好各類突發事件。

5、加強食品衛生安全。學校制訂了一 系列食堂衛生制度，嚴把食品進貨關；餐具消毒設施齊全，食堂人員定期體檢，持證上崗，規范操作；并常年開展滅“四害”活動。同時加強對學校小賣部的管理，與業主簽訂衛生責任狀，定期組織有關人員進行衛生檢查。

6、認真做好體育課和活動課的安全防范工作；嚴格學校事故報告制度；認真采取有關措施，防治“非典”等嚴重的突發性傳染病。

總體而言，我校一直全心守護著學生的安全，贏得了較好的社會反響。然而，作為現代社會的教育者，我們不光要守護學生形體的安全，而要走得更遠，悉心看護好學生的精神家園：真正以人為本，體現教育的人文關懷，注重學生內心世界的發展變化，注重學生的可持續發展，向社會輸出“形神”皆備、皆優的學子，培養好未來社會的主力軍。

在此思想指導下，我校認真開展對學生的思想政治教育工作，并取得了一定的成績。現將過去工作簡述如下：

一、加強領導，健全組織，保證了學校思想政治教育工作的順利展開。

學校較早就成立了德育工作領導小組。建立了以校長、分管校長——政教處、團委———班主任、任課老師的三級縱向管理網絡及學校---家庭---社會的三級橫向教育網絡，充分發揮了學校政教處、團隊組織、班主任、政治教師的思想政治教育骨干作用，加強了對學生干部、團隊干部的培養和培訓，通過家訪、家長學校、家長會及平時的家校聯系，密切與家庭保持聯系，力求與家庭、社會協調配合，從而基本上形成了全方位、多角度的思想政治教育工作管理機制，做到期初有計劃、期末有總結，并能定期研究和部署有關措施，保證了學校這方面工作的順利開展。

二、建章立制，落實職責，確保學校思想政治工作的規范管理。

為了進一步完善學校的思想政治教育管理工作，學校先后制定了30多條相關的職責和制度，明確了各類管理人員的崗位職責，加強了學生思想政治教育工作的制度化建設。《學生在校一日常規》、《學生思想品德考核條例》、《學生處分條例》等一系列制度使學校管理工作更加細化、量化，真正做到了有章可循、有據可依。

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三、找準載體，開展活動，加強學校德育工作的重點落實。

1、充分發揮政教處、團隊會組織作用，深入開展學校的思想政治工作。校政教處、團委、少先隊、學生會能緊緊圍繞學校思想工作重點，聯系青少年思想實際，持久、適時地開展各種活動，如開展班級十項競賽考核評比活動、各種紀念日活動、愛心捐款活動、周一升旗儀式、少先隊員離隊儀式、學生會干部競聘上崗活動、“誠信”主題教育等，成立少年團校進行團知識講座并選拔優秀青年入團，開設“羊山之聲”校園廣播并定期播出。切實有效地把對學生的社會主義教育、愛國主義教育、思想品德教育、紀律教育等融合到各種活動之中，收到了較好的效果。學校團委也因此被縣團委命名為2002縣級“青年文明號”。

2、結合各種創建活動，深化學校的思想政治教育。近年來，學校開展了市級文明單位、市級文明學校、市級示范學校、縣市級綠色學校、市級園林式學校、縣級校園文化示范學校的創建活動，同時參加了鎮政府組織的省級衛生城鎮的創建活動，學校能利用這些有利時機，積極開展對學生思想政治教育工作，通過豐富多彩、健康有益的活動，拓展了內涵，創新了形式，增強了實效。

3、加強學生的法制教育，推動全民“四五”普法教育活動。2002年10月，在縣司法局、縣教育局的具體指導幫助下，學校成功地舉辦了“小手拉大手，把法帶回家”的主題教育，受到了上級領導的一致好評。另外，學校一方面積極開設法制教育課和創設各種法制教育活動載體，如舉行法制教育報告會、觀看法制教育電影、發放法制教育讀本等，努力增強學生學法、懂法、守法的自覺性；另一方面利用學生面廣、量大、涉及到千家萬戶的優勢，向學生家長發放宣傳資料，開展家庭法律知識的通訊競賽等活動，讓學生把法帶回家，增強了學校法律教育的輻射性，形成了學校、家庭、社會齊抓共管的良好局面，到目前為止我校未發生學生嚴重違法違紀事件，學校也被評為市法制教育先進學校。

4、注重學生的道德行為教育，養成良好的行為習慣。在學校的思想教育工作中，我們能牢牢地把握遵守公民道德規范和中學生日常行為規范這個著眼點，重視學生的養成教育，開展了“美德在我身邊”、“爭創遵紀守法小公民”、“保護環境，美化家園”等征文比賽和“文明禮儀月”活動、“遠離毒品，珍愛生命”系列活動、愛護公共財物大討論等活動，有計劃地對學生進行高標準行為規范的達標考核，定期開展文明班級、文明寢室的評比活動，2004年一月份在全校范圍內舉行了首屆校園“三十佳”評選活動。通過這一系列活動的開展，強化了學生的道德行為素質，使學校思想政治教育工作更具針對性和實效性。

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5、深入開展安全教育活動，確保學校的正常教育教學秩序。由于前面已作專門論述、此處不再重復。

6、以心理健康教育為突破口，提高學校思想政治教育的層次。我校的《心理健康教育課程化研究》課題被列入市級重點課題。通過課題研究、心理教育示范課、邀請紹興文理學院教授來校對全體教師進行專業培訓，提高了師生自覺運用心理科學知識的能力，使思想教育更具科學性，實效性。

7、營造校園文化氛圍，以美好的環境教育人。學校加強了對校園環境、校園文化的建設力度，整個校園整潔美觀，校園內合理分布各種文化符號、校訓、校規、警示牌、名人像，宣傳窗、黑板報能定期更新，以陶冶學生高尚的情操。學校還加強了文明禮儀教育，規定學生使用禮貌用語，不說臟話、粗話，要求學生佩帶校徽、團徽、隊徽。通過《班級衛生達標要求》、《衛生保潔制度》、《公共場所衛生達標要求》等制度，增強學生的衛生意識，養成良好的衛生習慣。學校先后被評為市級綠色學校、縣級首批校園文化建設示范學校。

回顧學校的安全工作及對學生的思想政治教育，我們的心頭有一點點踏實、欣慰的感覺，但還不能就此釋然、松懈。因為我們懂得：安全教育、學生的思想政治教育沒有終點，也沒有時間和空間的限制。我們始終要擦亮雙眼，豎起耳朵，繃緊心弦。

本學期學校又認真分析了學校的安全工作及學生的思想政治教育工作現狀，深入思考探討了新問題，并提出了相應的整改思路和發展計劃。在此提出和大家共議：

安全方面：我們齊賢鎮中學是一個有著49個教學班，2900多名師生的大規模初級中學，人多事雜，部分硬件設施設計有不太合理處，如教學樓樓梯設計相對較窄；學校周邊環境較為復雜，學生面臨的不良誘惑較多；部分學生、教師、家長的安全意識還較淡薄，如有些學生心存僥幸，還在乘無證或超載車輛；另外，目前紹興縣電力缺口較大，齊賢鎮也按計劃拉閘限電，這為我校工作尤其是住校生管理工作帶來一定的不便。鑒于這些情況，學校安全工作的管理者、組織者和實施者要極其細致謹慎，抓好安全教育，加強制度建設，做好安全檢查。

現階段及今后一段時期安全工作計劃如下：

一、認識上再加強，提高對安全工作的重視程度，克服麻痹思想，堅持安全責任制。

1、利用教師例會和集中培訓及時傳遞上級教育部門有關安全文件精神，警鐘長鳴，緊繃安全弦；要努力將安全意識化解到全校教師的每一個自覺行動中；

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同時將安全教育的著力點從以學生為主轉變到教師、學生并重。

2、成立以校長為 組長的安全工作領導小組，各小組成員分工負責，層層落實責任，學校與全體班主任、體育教師、門衛、安全崗教師、食堂人員和各科室成員簽訂安全責任書，堅持安全工作責任制。同時，把安全工作的考核列入結構工資和崗位考核條例中，并享有相當比重，在考核中群體考核與個體考核相結合。

3、調整學校交通安全輔導員與法制副校長。

二、抓好安全教育，增強安全防范意識。

1、加大對教職員工的安全教育，做到人手一份《浙江省中學生安全工作細則》、《齊賢鎮中學安全工作規定》、《學生傷害事故處理辦法》，并對此進行全員學習，明確職責。還將開展“學生安全知識講座”與“青少年法律知識講座”。

2、開設以《小學生安全教育讀本》為教材的安全教育課，將安全教育納入日常教育中，使學生受到系統的安全知識培訓，并能在今后學習、生活中自覺關注安全行為。

3、學校將根據 不同季節，不同階段，利用廣播、黑板報、講座等形式進行專題安全知識培訓，如交通法規、法制知識、飲食衛生、禽流感等傳染性疾病預防。

4、開展安全教育周活動，以豐富多彩的活動形式營造氣氛，強化師生的安全意識。

5、開展好心理健康教育，進一步規范心理健康輔導室，利用好我校心理咨詢熱線電話（5181613--8004）； 為各班主任訂閱一冊《心理健康教育讀本》，鼓勵教師參加心理健康教育自學考試，使加強理論學習，開展好班級心理健康教育。

6、向學生家長發放安全教育資料，同時利用家長會等途徑進行安全教育，以提高家長的安全意識與知識水平，正確引導家長共同參與學校的安全教育工作，形成家校合作、齊抓共管的良好局面。

三、加強安全制度建設，構建管理網絡，落實崗位責任。

1、學校領導班子進一步明確自己的職責。分塊負責，政教處負責學生管理，總務處負責校舍安全、飲食衛生，用水用電等安全，教務處負責日常教學工作安全、實驗教學等安全工作。

2、學校將健全各種安全工作制度；修訂防止樓道擁堵的方案；已調整出臺2個應急預案：即防火應急預案和停電應急預案。要求各教師詳細了解預案，第 5 頁

學校計劃在適當時候組織相關演習。

3、各班級根據本班實際，制訂班級安全制度，規范學生行為。

4、實行“誰主辦誰負責”的方針，落實崗位責任制。我們開展各類活動時首先要考慮到安全因素。全體教師應有較強的政治敏感性，開展任何工作前要全面考慮，要預測可能有的各種安全問題，并準備好應對措施，及早消除事故隱患。

四、加強安全檢查，及時消除隱患。

光有教育而沒有檢查，教育的效果就會大打折扣，甚至可能為零。（這如我們進行素質教育，還要不要考試，要不要取消考試？現在的定論是：考試是素質教育的一項重要內容。回歸到安全教育上，我們看到，盡管我們苦口婆心教育、三令五申學生不能在路上并行騎車，不能互相追逐，不能不戴“小黃帽”，但仍有部分學生我行我素。）我們要加大檢查力度、監管力度。

1、本學期新實施校級領導值日制，從早上6：30--9：30對校園環境進行巡視檢查。護校隊一如既往在中午11：30—12：30，傍晚4：30—5：45，晚上5：45—9：30進行校園巡視，加強學校安全。

2、要及時檢查教室、食堂、宿舍的安全，落實專門的宿舍門衛管理人員，做到有問題及時發現，及時解決；定期檢查學校的電路線及住校生的用水用電安全；不定期檢查學校周邊環境，要到路上檢查學生乘車安全情況，狠抓學生進“三室一廳”者，并及時與有關執法部門聯系，共同處理違規事件；加強學生自行車車況檢查。每次檢查要有專人負責并如實記載，及時反饋有關信息。

3、維修校門口的交通安全標志與強行減速坡。

6、在學生寢室、圍墻、田徑場等處增設報警或監控設備。

7、音體美課、實驗課、技藝課等須移位上課的課要實行嚴格的點名和檢查制度，務必查明缺席學生去向。全體教師要本著對自己、對學生負責的態度將這項制度抓實抓細。

8、利用學校電視臺曝光學生違規或不良行為，使自覺遵守各項制度。學生思想政治教育方面，我們認為要帶著極強的政治和責任意識、人本和服務意識，著眼于素質教育和經濟社會建設的大局，結合本地本校實際，認真分析當前青少年學生思想現狀，深刻反思我們的青少年思想政治教育。

經過審視和反思，一些人已認識到新世紀的青少年并不是生活在單一的世界中，而是同時生活在“理想世界”、“虛擬世界”和“現實世界”這三個不同的世界中。

在“理想世界”中，部分青少年的教育處于錯位的狀態，原因是多方面的，第 6 頁

比如有些家長、學校教育者、社會人群的思想仍存在一定的誤區，他們還在不約而同地把一個以“應試教育”為核心的理想世界灌輸給學生，使青少年無法從自己的個性、興趣、才能出發來營造適合于自己的理想世界，使呼聲較高的“素質教育”在某些時候仍為空話。

人類已進入了一個以“網絡文明”為標志的高科技時代，在虛擬時空中營造出的“虛擬世界”在青少年的生活中起著越來越重要的作用。這個虛擬世界由電腦網絡、武俠小說、科幻小說、卡通系列、電子游戲等構成，對青少年而言，這個世界充滿了誘惑，也布滿了陷阱。一些被“應試教育”的重負壓得喘不過氣來的學生甚至沉醉其間不能自拔，產生了諸多不良影響，如江湖意氣，暴力情結，流連網吧。

同時，青少年生活的現實世界又以其特殊的方式教育著青少年，其力量更為強大，方式也更為潛移默化。一方面市場經濟以自己的方式塑造了青少年的思維和生活，他們的生存意識、開放意識、競爭意識與時間觀念都起了積極的變化；又一方面市場經濟發展中出現的另一些現象也給他們的思維、生活造成了極大的沖擊，如廣告、時尚、西方大眾文化的滲透，使得青少年對中國傳統文化的認同力比較弱；還有生活的負面因素，如貧富落差、父母離異也沖擊著他們，使青少年學生產生許多無奈，甚至激起他們對金錢的崇拜、對現實生活的“怨恨”、反叛。

這需要我們教育者清醒地在“全球化+虛擬化+現代化+個性化”的背景下來從事青少年學生思想政治教育，杜絕過去“填鴨式”、“灌輸式”的教育理念，放棄單一的，簡單化的教育方式，確立尊重青少年的個性，平等對話式的、啟發式的教育理念，從其生理特征與心理特征出發，積極引導、調動虛擬世界、現實世界中一切可能的的資源，并在理想主義與現實主義教育之間建立必要的張力，使青少年既不放棄自己的理想，又能適應現實生活。

近距離看我們齊賢鎮中，由于處在經濟相對發達、新思想較活躍的的紹興縣城鄉結合部，在校學生的思想變化較快、較大、較復雜，一些不良問題如學生早戀、厭學、離家出走、與邪惡勢力往來、沉溺網吧、法制觀念淡薄等偶有發生。同時我校部分教育者的教育教學理念、具體的思想政治教育方式方法還有落后之處。對此我校教師應引起高度關注，并及時轉變觀念，確立學生思想政治教育新理念。學校也將始終把學生思想政治教育工作置于重中之重的地位。現階段要揚長補短，在扎實推進以往行之有效的常規工作的基礎上，重拳出擊，首先抓好教師思想政治教育觀念轉變工作，提高全體教師的思想政治教育意識，著重下大力氣推進問題學生、后進生的思想教育和轉化工作。

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在此過程中，我們要把握以下幾個大方向，并在此指導下真抓實干，展開各種思想政治教育實踐：

1、將學生思想政治教育與各學科教育有機結合。

學生的思想政治教育雖然有其相對獨立的科學體系，但我們并不能將之單獨割裂出來。學生的思想政治教育與其他各科應緊密聯系、有機結合，使之相輔相成、協調發展。思想政治教育主管和各任課教師聯手，在各科教育中滲透思想政治教育，真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

尤其是在做問題學生或學困生的轉化工作時，是不分干部群眾，不分一線二線，不分份內份外，不分班主任與任科老師的。我們要深刻認識問題學生、學困生產生的根源。各科教師要認真尋找和消除這些學生的認知障礙、情意障礙、技能障礙，不因為他們普遍學習成績相對較差而采取歧視、打擊甚至放棄的錯誤做法，要努力提高他們的學習興趣，要維護其自尊心、培養其自信心。在此過程中教師要注重運用心理學、管理學等方面的知識。比如對于問題學生和學困生我們可以應用期望理論。教育者對教育對象有什么樣的期望假設，就有可能得到與此相對應結果。我曾看到過這樣一個期望理論案例：

幼兒園家長會，老師對一位母親說，你的孩子連三分鐘都坐不了，有兒童多動癥。母親回到家對孩子說，老師以為你原來一分鐘都坐不了，現在能坐三分鐘了。那晚孩子破天荒地吃了兩碗飯，而且沒有人幫助。

小學家長會，老師對母親說，數學考試全班五50人，你孩子第40名，智力有障礙。母親對孩子說，老師說只要你細心，就能超過你的同桌，你的同桌排名第21。孩子眼睛亮了一下，第二天比平時上學都早。

初中家長會，母親沒有在差生行列里發現孩子的名字。老師對母親說，孩子考重點高中有點難。母親對孩子說，老師很滿意，認為你只要努力就有希望考上重點高中。

高中畢業，孩子是第一批被通知到錄取學校的。母親有一個預感，孩子被清華錄取了。因為她曾對孩子說過，他能考上這所大學的。

一個智力普通的孩子在母親的熱切期之下擁有了自我激勵的能力，朝著母親期望的方向發展了！

這個故事讓我感動！也愿大家從中深受啟發。

學校已研究出臺了一個關于問題學生、學困生轉化工作的激勵機制，決心分層次、有彈性地對做這項工作的班主任和任科老師實行獎懲。

2、將思想政治教育與學生的日常行為規范有機結合。

學生的思想政治教育應力求避免政治化、抽象化和空洞化的說教，而要回歸學生的社會生活與學習生活，與日常行為規范結合。全體教師要更加關注和

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指導學生的現實生活：教育和幫助學生以文明健康的方式享用新生活；關注和指導學生的學習生活，使學生熱愛學習，學會學習；關注和指導學生的交往生活，讓學生形成良好的日常生活方式和生活習慣。

3、將學校思想政治教育工作與家庭教育有機結合。

父母是孩子的第一任老師。子女的人格發展受到父母整個行為模式的影響，與家庭教育方式緊相關聯。這方面的例子不勝枚舉。就拿世界首富Bill Gates（比爾蓋茨）來說吧！1975年，比爾還在哈佛大學上二年級，母親節時，他給媽媽——華盛頓大學的董事長瑪麗.蓋茨寄了一張賀卡，上面寫道：“我愛您！媽媽，您從來不說我比別的孩子差，您總是在我干的事情中，不斷尋找我值得贊許的地方；我懷念和您在一起的所有時光。”我們可以感覺到比爾從他母親那里得到了一份珍貴的東西——賞識。這使得比爾.蓋茨從小就有非凡的自信心，這份自信伴隨他踏上成功大道。老師，父母在教育學生時千萬別忽視了這份賞識，尤其是在教育和轉化那些更需要他人關注的目光和重建自信的問題學生和后進生時。但是并不是每一位家長都已經意識到這一點且有能力進行正確的教育。我們學校要進一步增進和家長的聯系，繼續利用好愛生卡、家校聯系本，實現學校內外互動聯合的思想政治教育機制，促進家長轉變教育觀念，改進教育方式，提高實效。

４、將思想政治教育與安全教育有機結合。

我們始終明白，安全教育與學生的思想政治教育不是界線分明、互不相干的。實際上學生的安全教育是包含在思想教育里面的。我今天對安全作專門論述是為了更好地明確這塊工作。安全教育是基礎，是前提，我們任何時候都不可能離開安全教育奢談思想政治教育。思想政治教育其他各方面的工作做好做強了有助于提升安全教育的實效。相反，思想政治教育的某些方面不到位或不及時就會影響安全工作。例如，一些學生因為這樣或那樣的原因出現了厭學情緒，而我們的教育者卻沒能及時發現或者不夠關注，使其繼續惡性發展：不再渴求知識，不再留戀同學老師、不再熱愛學校……進而逃學甚至離家出走，給家庭和學校蒙上陰影。因此，我們要從政治的高度看待此類問題，用心竭力做好廣大學生的思想教育工作尤其是問題學生、后進學生的思想教育和轉變工作，以有效地消除安全隱患，更好地穩定學生情緒，規范學生行為，創造優良的教育教學環境。

5、使思想政治教育面向全體學生，為學生發展服務。

我們正努力實施的素質教育是以促進學生的身心發展為目的，以提高國民的思想道德、科學文化、勞動技術、身體心理素質為宗旨的基礎教育。作為其

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中有機組成部分的思想政治教育也要為每個學生的可持續發展服務，為全體學生的 生活、學習、生理、心理成長提供全方位的服務。教育者要堅信每個心智正常的學生都有潛力獲得屬于他的成功。對于教師個體而言，要投入時間和精力，付出愛心；對于學校集體而言，要加大對思想政治教育研究的投入，提高工作的實效和水平。此外，我校要促進教師以多元智力理論為指導，充分理解學生，挖掘學生自身的潛力，幫助學生在自主認識、體驗、選擇過程中實現自我成長。學校將在本學期進一步做好問題學生、后進學生的摸底調查工作，召開有關學生家長會，建立詳細的學生個人檔案，實施有效管理，而且學校將更加注重過程管理，鼓勵和扶植每一位要求進步的學生，真誠地為他們的點滴進步叫好。

6、杜絕以犧牲學生自尊為代價的思想政治教育，充分尊重、保護學生的心理權益。

我們要懂得，每一個學生都享有心理權益。他有獲得生活、學習安全的權益；有被尊重、被理解、被鼓勵和被愛的權益，有被集體接納，發展良好人際關系和參與集體活動的權益，有自主選擇及自主決斷的權益；有學業發展水平和發展速度得到尊重，以及得到具體幫助的權益；有在個性心理、品質發展水平上得到具體幫助的權益。作為教育者，我們要使學生充分享受這些權益，我們要切實講求教育的方式方法，尤其是在對問題學生的教育上，切忌簡單化，切忌粗暴傷害；我們要求全體班主任、任課老師深入了解學生、熱愛學生、關心學生，耐心、細致而嚴格地教育學生。以博大的胸懷去接納學生，以無私的愛去開啟部分學生塵封自閉卻又無限渴求理解關懷、外表堅強卻又十分敏感脆弱的心，并使之充分舒展，也使自己的心在付出中體驗快樂。

7、以學生為思想政治教育的真正主體，使師生在思想政治教育中共同成長。我們要始終把學生作為思想政治教育的真正主體。因為教育的任何作用只有通過受教育者的理性選擇才能最終實現。我們的每位教師要切實把學生作為鮮活的生命個體來對待，充分發揮其主體性作用。并把這種作用體現于實現目標要求的過程中，培養學生的參與意識，不斷進行成功體驗，加強自信心。同一時間，作為教育者的教師必須解決好自身思想品德修養、道德水準與社會對其成員不斷發展著的要求之間的矛盾，以切實幫助學生解決個體思想水平與社會思想之間的矛盾。為此，學校也要督促全校教師加強自身的修養，認真開展思想政治教育研究，探索新的方式方法，學校要搭好相關平臺并建立相應的獎懲激勵機制。

這里我還想對全校教師強調的是，今后我校要多開這樣的會議，將工作務

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實和理論務虛緊密結合，與時俱進，更新觀念，重抓落實，不斷推進我校的安全工作和學生思想政治教育工作。

老師們，讓我們齊心協力，同舟共濟，更加用心守護學生安全，精心看護精神家園。

我的講話到此結束。歡迎商榷。

謝謝大家！

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第三篇：學生是應該用命來守護的人

學生是應該用命來守護的人

李芳老師走了，留下了她一生未竟的事業，當她推開幾個學生的那一刻，她奮不顧身擋在車前的那一刻，她就知道是這個結果，可是她還是義無反顧的做了。

作為一名剛入職一個月的青年教師，我由衷的欽佩李老師的行為，能為自己的學生付出自己的生命，這是要多愛自己的學生啊？我想起事情的記述：6月11日17點30分，工作在信陽浉河區董家河鎮綠之風希望小學的李芳老師像往常一樣護送放學的孩子們過馬路，一輛失控的三輪車飛馳而來即將撞向4名學生，危急時刻李芳老師沒有絲毫猶豫用身體擋住這輛闖紅燈的三輪車，4名學生得救了，而她……如果當時李老師只是喊一聲，沒有沖上去，他也不必付出自己的生命，也盡到了自己的職責，從責任方面來說跟李老師沒有任何關系，她完全可以置身事外，但是她還是推開了學生，犧牲了自己，除了孩子的親爸親媽，誰還能在孩子遇到危險的時候這樣舍身忘死？這已經超越了教師的責任，這是母親一般的愛啊。

一個家長放心的將學生托付給學校，學校放心的托付給老師，老師呢？我們作為人民教師，不僅要讓學校放心更要讓家長放心，習近平總書記曾經勉勵全國廣大教師，要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師。李芳老師就是這樣的好老師。作為新時代教師的我們，要結合習近平總書記講話精神和李芳老師的先進事跡，認真思考如何去做一名人民需要的好老師！我們學習李芳老師的感人事跡，就是要發揚李芳老師的高尚精神，就是要爭做人民需要的好老師，以實際行動告慰李芳老師的英靈！

在實際的生活中，這樣的突發事件概率是極小的，更多的是平凡的教學活動，我覺得作為一名普通的人民教師，就應該像李芳老師那樣用生命來愛護，要把學生當作自己的孩子一樣，關心愛護，家長能把孩子放心的交給我們，我們就要用一百倍的精神看護好教育好他們，做到讓社會放心，讓家長放心。

學完李芳老師的事跡后我的內心久久不能平靜。自古以來，教師這個職業被賦予了太多的光環，李芳老師作為一名已有十幾年教齡的一線教師，我深知其光環背后的默默耕耘，也深知她的無私奉獻。其實我們每一位教師都在用自己的一言一行詮釋著教師這一職業的崇高。但李芳老師用自己的生命為我們上了一節震撼人心的師德之課，危難關頭她用自己的實際行動兌現了教師的先鋒模范。我要把李芳的高尚師德風范作為學習對照的標桿，把對學生的愛傾注到教育教學的方方面面，更好擔當起學生健康成長的指導者和引路人的責任。

第四篇：演講稿——用心來教

用心來教

各位領導、老師：

下午好！我演講的題目是：“用心來教”。

相信很多老師都有過類似的經歷和感受：當我們絞盡腦汁，精心備課，滿懷希望地走上講臺時，看到的卻是一張張精神萎靡、百無聊賴的面孔；在我們動之以情，曉之以理，苦口婆心地批評教育之后，卻發現他們陽奉陰違，依然我行我素。“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”，初為人師的我，曾經的滿懷激情，在這一盆盆的冷水面前，也漸漸的冷卻，甚至想到了放棄。

特別是在碰到他們之后。那時候我剛中途接手了一個比較著名的班級，上課之前就已經做好了充分的思想準備，但還是低估了他們。第一節課我按照以前的進度往下講，自認為講得精彩紛呈，看臺下，吹拉彈唱者皆有，就是無一人聽課；第二節課我從網上找了日常英語8000句，都是最簡單的知識，并且配有錄音。我讓他們跟著錄音一句一句讀，他們置若罔聞。我憤怒了，聲色俱厲、語重心長地對他們進行了一節課的思想教育，換來的仍然是默然和昏昏欲睡，真正的油鹽不進。怒氣沖沖地回到辦公室，我開始后悔接這個班的課，接下來的一個學期，該有多么難熬！

平心靜氣之后，我開始思考：問題僅僅出在他們身上嗎？既然已經知道他們不喜歡學習，卻依舊按照老一套讓他們去做不喜歡的事，必然會是這個結果，我也是有責任的。那怎么才能讓他們喜歡我的課？他們到底喜歡什么？電腦游戲一類的肯定是不能登上課堂的，那就想辦法發掘他們的愛好吧。于是，我從網上找了一些幽默的圖片，做成課件，懷著試一試的想法，踏上了新的征程。

果然，學生們對我帶去的圖片興趣十足，一個個笑得前仰后合，對我的態度也顯示出一分友好。但看完圖片聽課的時候，很快又恢復了之前渾渾噩噩的狀態。冰凍三尺，非一日之寒。既然能打開這個缺口，就代表我的方法是有效地，只是仍需改進。于是，我開始到處搜尋學生感興趣的東西，一段段小笑話，一個個感人的故事，紛紛走上了我的課堂，給學生帶來了歡笑和感動。接下來，我又把授課內容做了大幅度的調整，每個章節只留下最重要的知識點，最基本的教學內容，加大了對話訓練和角色扮演的比重，讓所有層次的學生都可以輕松地學會。學生們開始逐漸喜歡上了我的課，課堂上的精神面貌有了很大變化，許多公認是無可救藥的學生也開始回答問題，參與對話了。我再接再厲，不斷把學到的和自己琢磨出來的新方法用到課堂上。比如，我把單詞課變成了比賽，每個單詞給1到2分鐘時間背誦，逐個提問，然后選3個人當堂聽寫，全對的下次考試加10分！這個辦法得到了學生們的熱烈響應，每個單元的單詞課，絕大部分學生都能當堂記住。我還把任務教學法引進英語課堂，在每個單元結束之后，要學生根據本單元學到的知識制作作品，如作息時間表、名片等等，大家評選出最優秀的作品，頒發我精心準備的物質獎勵，有時是一個小手機掛件，有時是一個精美的書簽。學生們都很珍惜這份榮譽，有些作品的精美程度讓我驚訝。經過不斷的努力和改進，我和學生們都深深地迷上了我們的課堂，當年，我被他們班評選為“學生最喜愛的教師”。

為人師，有苦，也有甜。耐得住這份苦，用心來教，品嘗到的，必是沁人心脾的芬芳與甘甜。最后，用一句古詩與諸位共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

謝謝！

第五篇：用心教育學生

用心做班主任

------談談職業中學的班主任工作點滴

摘要：說起職業中學的學生，社會上很多人認為他們是一群“差生”，其實，他們并不是什么“差生”，智力水平可以說跟普通高中的學生相差無幾，只是在行為習慣、意志品質和學習興趣等方面有一些欠缺，因此在班級管理中班主任老師必須對學生懷有真誠的感情，用心對待學生，拉近與學生的距離，感化學生的心靈。

關鍵詞：愛心，誠心，耐心，信心，恒心

作為一個職業中學的班主任，面對的是各種類型的學生，有品學兼優的學生，有某方面特長的學生，但大多是調皮，且成績一團糟的問題學生。怎樣面對這些學生？雖然老師本身都懷著好的愿望，但其結果往往事與愿違，甚至使師生之間的情緒對立，使學生產生逆反心理，失去學習信心，失去希望，背離了素質教育的宗旨。正因為學生的具體情況不同，所以作為班主任就必須改革思想，正確認識學生，研究學生，要用“心”去愛護和幫助學生。

一，愛心和誠心

教育家馬卡連柯認為：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。愛心是教育的前提，而誠心是獲得信任的基礎。

首先，班主任老師要精心設計營造一種平等、和睦、團結的氛圍，讓班級充滿集體之愛。要讓每一個學生都得到全面發展,為達到這個目標,老師就要努力使每一個學生都能負責班級的一份工作,讓每一個學生都有發揮自己才能的機會,使他們感到作為班級成員的光榮,例如學校運動會上，可能參加項目的只有幾位同學，可是我們需要負責后勤的同學，需要拉拉隊，需要發表廣播稿等等，這樣分工的話，大家都可以參與到其中，而且有利于班級的團結性。

其二，尊重學生、熱愛學生，這是師生感情疏通的橋梁。尊重學生、熱愛學生就要對學生一視同仁、平等對待，要真心實意、表里如一，要深入到學生中間去，全面了解學生的性格，想法，需要以及他們的家庭情況，要尊重學生的人格，寬容和理解學生內心深處的思維方式和特殊行為，才能取得全體學生對你的信任。而且學生在心理上是需要班主任老師對他們的關注和承認。記得曾帶過一個女生班，平時對于那些經常違紀的同學老是找他們聊天談心，而很少去和那些從不違紀的同學交流，結果有一次有位同學寫信說，好像我只關心那些調皮學生，對于他們這些乖學生不理不睬，也許他們只有翹課，爬圍墻才能引起我的注意。收到這封信的時候，我很震驚，但是 1

也從中學到了很多，從而不斷的改進工作方法。

其三，對學生既要嚴格要求，又要相互諒解，使他們感到班主任不僅是他們的師長，同時又是他們的朋友。

早戀現在已經不是什么新鮮問題，而處理這類問題我們應該設身處地站在學生的角度想想。發現學生有早戀跡象，不能急于請家長，班主任最好以平等的態度，以朋友的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關系他們終身幸福的問題。理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，逐漸引導并具體幫助他們區分友誼與愛情，區分朦朧的情感需要與真正的愛情需要。

二，耐心

班主任的工作是復雜而且細致的，對于學生僅有愛是不夠的，班主任更要教育學生樹立正確的人生觀,教會學生如何做人,明確人生的價值,從而明確學習的方向,把學習與現實和未來聯系起來。要向他們介紹多種多樣的職業，使他們認識并體驗到每一種職業都是必要的和偉大的，形成一定的敬業精神。

職校大多學生成績不好，學習興趣不高，對于專業也不了解，班主任老師要通過各種方法讓他們了解自己所選專業對他們的要求，未來專業的趨勢和發展前景，從而幫助他們樹立一個職業目標。

成績方面也不能太苛求，只要他們學到了東西，不論多少，都要給予表揚和鼓勵。記得英語班上曾有一女生，讀了一個學期我都對她沒什么印象，她默默無聞，成績平平，也不違紀；突然從第二學期崛起，學習用功，英語口語更是突飛猛進，我很詫異，后來和她聊天的時候，她說這僅僅因為我讓她做了一次值日報告，評講的時候我夸她的語音很正，希望她大方一點一定可以做得更好。就因為這句話，給了她學習的動力，由此可見，一句鼓勵與表揚對學生來說是多么的重要。

班主任工作不會總是一帆風順的，我們的學生總會出現這樣或那樣的問題，思想有波動，學習態度和成績也會反復。班主任必須細心觀察學生的學習、情緒；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；關注學生點滴的進步與閃光點，及時鼓勵、表揚；用積極和寬容的態度去幫助他們改正不足；用鼓勵性的語言去評價學生的操行多多總結，積累經驗……這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

三，信心和恒心

如果耐心是針對學生而言，那么對班主任自己就需要足夠的信心和恒心。班主任的自信心關鍵來自于班主任自身的素質的提高，而班主任的素質主要體現在知識水平、能力水平和人格魅力三方面。

首先是不斷用新的知識充實武裝自己，做知識的富有者。老師的職責是“傳道、授業、解惑”，在知識更新不斷加快的今天，老師如果不能時時為自己充電，必將為社會所淘汰。試想，一個知識落伍的人，如何能教好新時代的學生呢？

二是不斷提高自身能力，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，口頭和書面表達能力，培養和使用人才的能力等等。班主任工作游刃有余，可以增加一個班的向心力。

三是加強道德修養，做學生的楷模。教育家馬卡連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”班主任的一言一行對學生起潛移默化的作用，班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，因此，加強道德修養是對每位班主任的基本要求。

在班主任自身的素質的提高同時,教師要允許學生犯錯誤,對學生來說犯錯誤是難免的,這時,教師的心態就顯得十分重要。順利帶完一屆學生需要三年，在此期間每天有數不完的大事小事要處理，有時候會覺得有些事情總在不停的重復，再重復，想要放棄，這時就需要恒心，需要有堅持下去的毅力。我們需要調整心態：與他人溝通交流，多看看學生的優點，關注學生的進步和成長……

班集體是學生學習成長過程中的一個重要組成部分，良好的班集體能激勵學生不斷進取，健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松地投學習，生活與工作當中去。班主任是班集體的建設者，組織者、領導者，是班級的中心與靈魂。要建立一個有凝聚力的集體，班主任必須付出大量的汗水和心血。只要我們班主任老師能勇于開拓創新，不斷地總結經驗、改進工作方法，相信一定會建立一個生機勃勃，團結向上的集體。

參考文獻：

1．《職業高中班級管理中也要重視情感教育》作者：江蘇省張家港第三職業高級中學---張旭曦，發表于《科技資訊》2006年第2期

2．〈〈情感領域的教學設計理論〉〉作者：巴巴拉·L·馬丁 查爾斯·M·瑞戈魯斯

3．《班主任專業化與學生生命成長》作者：南京師范大學---李箐 齊學紅發表于〈〈班主任〉〉2009年1期