第一篇：小學新上崗教師培訓講話材料

如何做一名合格的教師

----小學新上崗教師培訓講話材料

ⅩⅩ年，ⅩⅩ鎮小學又面臨一個嶄新的起點，我們的隊伍又增添了一股新的力量，一支精銳之師。那就是今天在座的各位新老師。說起老師這一職業，好像有些老氣橫秋，皆因為一個“老”字，將二十幾歲的年紀烙上了“老”的烙印。說起“老師”的稱謂，對當了十幾年學生的人來說，一時也很難接受，會讓人有無所適從之感，就像本人當年剛剛就任副校長或者小學校長之職時，當別人稱呼一句“孫校長”，就覺得無比刺耳一樣，總感覺那么不順，那么不切實際，甚至有一些惶恐。于是我總是對別人說還是稱呼“某某老師”或者兄弟相稱顯得更親切，更順耳。這就是本人當時最真實的感受。如今，當各位驀然間成為一名老師，一位名正言順、名符其實的老師后，心里總會因為自己身份的變遷，聽到“老師”的稱謂，會感到唐突，甚至會有些臉紅，同樣也會有絲絲的幸福感與自豪感，相信不久的將來，你就會慢慢適應這一光榮的稱謂。剛才我們談到的都是身份變遷所產生的異樣感覺。這感覺應該說是真實的，因為本人也有過那個階段，彼此彼此嘛，哈哈。身份的變遷，卻賦予了我們新的使命，它將是我們人生中一次最大的轉折點。

“師者，所以傳道授業解惑者也。”唐宋散文八大家之一的韓愈，明確點明了老師的任務與職責。雖說“傳道”與現代的“育人”還有所區別，但畢竟與現代的“教書育人”相差無幾。他點明了教師工作的本質。那么如何才能成為一名合格的人民教師，如何才能成長為人人稱頌的“萬世師表”呢？這是每一位“教育人”必須思考的一個問題。

既然成為了一名教師，我們首先要具有教師必備的“德”，那就是教師的職業

道德。2008年新修訂的教師職業道德規范共有六條，分別是：愛國守法；愛崗敬業；關愛學生；教書育人；為人師表；終身學習。此六條，概括了教師職業必須遵守的基本規范，也為教師劃定了行為準則。

如果將上述規范進行概括，可以歸納為“忠心、愛心、誠心、恒心、良心”。

“良心”是基礎，是每一個合格的中國公民都應該具有的。我們常說教學是良心活，老師的付出與學生的收獲是成正比的，有一分耕耘就會有一分收獲的。這一點，本人在上個世紀八十年代初，剛剛從事教學工作起就已經總結出來了。于是受良心的驅使，本人在自己的工作崗位上兢兢業業奮斗了三十年，這就是很好的證明。老百姓做事都要講究“良心”，作為為人師表的老師，更應該持有一顆良心。用一顆良心去對事對人對物，用一顆良心去從事教育這一光輝的職業。

所謂“恒心”，一是指教師這一職業需要隨時充電，隨時補充能量。學習是教師永恒的話題。從古至今，一些名家名人的話語，時時提醒我們“學無止境”“學而時習之”“學習如逆水行舟不進則退”“學知不足，業精于勤”“業精于勤荒于嬉”“三人行必有吾師”“好好學習天天向上”“三月不知肉味”等。作為教書育人的老師，學習應該成為家常便飯，應該成為永久的話題。只有長久積累才會有以后的厚積薄發。對教師來說，語言匱乏是極其悲哀的事，天長日久的學習，教師的語言才會生動，才會富有感染力與號召力，才會妙趣橫生，才能啟迪學生智慧，讓其迸發出思維的火花。二是指教書育人要有恒心。對待學生應該視同己出，應該做到不拋棄不放棄，特別對一些差生或叫“待優生”，更應如此。師者父母心，就是恒心的寫照。沒見哪位做父母的會放棄“殘疾”（包含智力方面）子女的。這種心境就是老師應該具備的。

“誠心”指的是，對人要真誠。對身邊的老師以誠相待，對學生以誠相待，對家長以誠相待。正所謂真心換真心。對別人真誠就會換來別人對自己的真誠，對人誠心就會換來誠心。對待學生也是如此，別看孩子頑劣，別看孩子不懂事，他也會思考，也會感受，也會體驗，他終究會明白老師的那片濃濃情誼的。

“愛心”應該是每位教師必須具備的要素。正如我們區“愛至深、藝至精、境致遠”的教師發展目標一樣，老師首先要具備“愛心”，關愛學生，尊重學生，就是尊重生命。學生應該生活在“愛”的海洋中，應該在無微不至的關懷體貼下成長，應該在“大愛”的氛圍中快樂學習。愛是教育的真諦，愛是教育永恒的主題，愛是人間一曲永不老的贊歌。作為教書育人為目標的教育工作者來說，唱響愛的旋律，應該是我們的職責，是值得我們一生追尋的價值所在。愛孩子吧，他們是我們生命的延續；愛孩子吧，孩子是未來的希望；愛孩子吧，他們承載著歷史發展的重托。

最后談一談“忠心”。忠心是對國家對人民對社會而言的。教師，作為一個普普通通的職業，他承載的希望卻是巨大的。中央領導人曾經說過，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。擔負著國家興旺重擔的教育，擔負著民族興旺的教師，如果沒有一顆赤膽忠心，怎能培養出國之棟梁，怎能為社會為人民創造福祉。因此說，忠心也應該是教師必備的素質之一。雖然我們的課堂不見硝煙，雖說我們教書育人的行為不會立竿見影，雖說我們的今天距離明天還有許多的距離，但我們不要忘記一句話“功留后世”。我們的國家，我們的民族，我們的社會，我們的人民，都需要我們這群誨人不倦的教師。對國家對人民無比忠誠，才能更好地展示我們的才華，體現我們自身價值，更好地“為人民服務”。俗話說，不想當元帥的士兵不是好士兵，不想拿冠軍的運動員不是好運動員。既然我們選擇了教師這一職業，就應該為之奮斗，為之努力，就應該無怨無悔。

下面談一談自身的教師生涯，與新上崗的同仁們共勉。（略）

以上我們談論的話題是師德，下面我將談一談教師專業發展。

既然我們選擇了教師這一行業，首先就要確立自身的發展目標，就要樹立為教育奉獻終生的信念，就要把教育當做事業來追求，就要規劃好自己的教師生涯。那么如何才能當好一名合格的教師，如何盡快成長為骨干教師呢？下面談一談教師發展成長之路。

一是樹立終生學習的理念。學習使人明理，學習使人進步，學習使人增長智慧，學習使人快速成長。學習的方法多種多樣，正所謂條條大路通羅馬。與身邊的人交流是學習，蹲下身子與學生談話是學習，學會傾聽別人見解是學習，學會與他人合作是學習，參加各種教學研討活動是學習，組織課堂教學是學習，拜讀名家經典是學習，研讀專業理論是學習，聆聽專家講座是學習。人不學習則滯，學而不思則惘，思而不學則殆。學習已不單單是教師應該具備的能力，他已經具有了社會性，凡是社會人都應該學會學習。作為為人師表的教師，更應該成為學習的先鋒，成為學習型社會的楷模，成為學生學習的榜樣。但愿各位青年教師都能夠用學習彌補自身之不足，豐厚知識積淀，構筑人生之底色，為自身成長奠基。通過學習，摒棄膚淺與浮躁，點亮自己的人生之路。青年教師學習的主要內容為：新課標學習、學科教學策略、教育教學理論、教學常規等。（談自身青年時代讀書訂閱報刊的經歷，激發青年教師讀書學習之熱情）。

二是規劃教師專業發展藍圖。社會發展離不開目標，離不開規劃。就像我們國家的五年規劃一樣，現在已經到了十二五規劃時期。十二五規劃為我們國家描繪了宏偉的藍圖，各項目標指數清晰明了。對青年教師而言，也應該確立自身的專業發展規劃。如區教研室為青年教師規劃的目標是：一年站穩講臺，兩年做出成績，三年成為骨干等。確立了目標，就應該為目標的達成而努力工作，通過不斷的學習，參加各種教育教學研討活動鍛造自己，每日自省其身，不斷反思提高，逐步實現自己的既定目標。當然，在發展提升的過程中，不會是一

帆風順，肯定伴隨著荊棘與坎坷，我們就權當是人生的歷練，要用“談笑間灰飛煙滅”的氣概，來應對困難與險阻，才能真正實現自身的價值追求。

三是積極參加各種教學研討活動，并把每次活動當做提升自身的階梯。各級的教學研討活動都是針對教學中存在的問題組織的。不管是作為觀眾參與，還是唱主角，都是學習的最佳時機，學會觀察課堂、學會傾聽各種教學見解、學會參與研討、把握解決問題的策略、學會用多種眼光看待課堂生成的問題。結合我鎮小學的引領性課題《小組合作學習實效性研究與實踐》，利用新課標倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，改革課堂教學，嘗試小組合作學習實效性研究，采取多元化評價方式，激發學生的學習興趣與努力探究知識的原動力，努力向四十分鐘要質量，突破制約我鎮教學質量的瓶頸問題。同時，要利用教研活動契機，不斷反思自身的教學實踐，尋求問題解決的策略，從教學理念及課堂實踐層面提升自身。

四是抓實學生常規及學習習慣的養成。管理出效益，管理出成績。學生常規管理及學生良好學習習慣的養成，是質量提升的關鍵問題之一。不論是低年級或者中高年級，要抓住常規管理不放松，要把學生學習習慣的培養當做重中之重來對待。從學生的行為習慣到學生的學習習慣，從坐立走到寫字、讀書、按時完成作業等，從大處著眼，從細處著手，要做到胸中有方向、目中有人、手中有法，使學生盡快養成良好的學習習慣，進而提升教育教學質量，為學生的終身發展奠基。

五是善于捕捉學生的興趣點。興趣是最好的老師。通過多種溝通交流渠道，了解學生的興趣愛好，熟悉學生的個性特長，因才施教，方能收到事半功倍的教育效果。特別是在課堂上，要善于因勢利導，用多種多樣的教學方法，用富于啟迪性的教學語言，用親切和藹平等的交流方式，激發學生的求知欲望，善

于捕捉學生的興趣點，并及時進行正確的引導、培育、鼓勵，將興趣點做大做強，培養學生的創新意識，為國家為社會培養出一大批新世紀的創新型人才。

六是學會正確地面對眼下的困難與問題。我和大家不論是年齡還是閱歷，都屬于兩代人。我們看問題的角度及對問題的看法也會大相徑庭。原因大概有以下方面：我們的成長歷程存在較大的差異，你們雖然也經歷了十年寒窗苦，但是生活條件的巨大差異使我們的世界觀也有了較大的差距，你們是在甜水里泡大的，一帆風順的經歷，磨沒了自身應該具備的那股堅韌不拔的韌勁，遇到一點挫折，都會把它當做過不去的火焰山；而我們這代人（可以說是你們的父輩），都是經歷過傳統教育的人，不論對事對人對待困難，都會用傳統的方法去面對，我們會把困難當作一種磨礪，當作一次人生的歷練，因為我們覺得一次歷練就會積累一份經驗，一次磨礪就會向成熟貼近了一步；反之，你們這些年輕人，則希望眼下的道路永遠平坦，不愿面對荊棘叢生或者坎坎坷坷，這就是成長歷程差距導致的世界觀的差別。社會大環境的發展變化，也是導致了兩代人心理差異的又一個原因。如今的社會是一個物欲橫流、經濟科技突飛猛進的時代，年輕人融入現實社會也是順理成章的事，但是缺乏了傳統思想的束縛，就容易使人變得浮躁與淺薄，就會缺乏對眼前事物的深刻思考，即使思考也不會深沉，原因是思考的根基就是植于現實，相反，我們這代人卻屬于慢熱型，融入現實社會慢，對高科技的事物接受慢，對現實社會的人或事也都會先用傳統的眼光去比一比量一量，看看是否符合規則，這就是差別。姑且不論這些差別的優與劣，我們就目前年輕教師們面臨的困難與問題談一談個人的看法。

ⅩⅩ鎮屬于ⅩⅩ最西部的邊陲小鎮，因為2010年才劃歸ⅩⅩ，各行各業正處在百廢俱興時期。交通不便，公交車匱乏，道路坑洼不平，企事業單位相對于羅莊老城區也是少之又少，經濟狀況與其他街道鎮相比也屬于落后范圍，學校的

辦學條件也有較大的差距，青年教師連基本的吃住都有問題，這些都是我們需要面對的困難，再加上學校師資匱乏，教師是全區最少的，學生數量卻是羅莊最多的，面臨的困難比比皆是。這是不爭的事實。但是問題都有兩面性，在看到困難的同時，也應該看到有利的一面，這里卻是培養人才的搖籃。正因為條件差，師資匱乏、老教師多，才有了青年教師出頭出彩的空間，別的街道由于青年教師云集，想有個外出學習歷練的機會都很難找，而在我們這邊陲小鎮，每每機會一來，都是你們這些青年打頭陣，學習的機會多了，鍛煉的機遇多了，相信不用兩年，你們都會成長為骨干教師的。再加上，老教師退休得多，空出了許多的中高級的職稱崗，晉級的速度要比其他街道的教師快得多，職稱上去了，工資待遇也就上去了。這些都是優勢！不要把ⅩⅩ鎮小學看得一無是處，現在各小學的辦學條件都在逐步改善，新中心小學會馬上啟用，大興屯小學的辦公樓、幼兒園、餐廳不久也會啟用，明德小學的餐廳及圖書實驗樓、幼兒園，麒麟小學的教學樓、餐廳，寨子小學的教學樓等等，現在已經進入設計階段，一年后的ⅩⅩ鎮小學將會以嶄新的面貌屹立于ⅩⅩ的西部。請各位青年教師，不要氣餒、不要彷徨、更不要抱怨，以后的好日子正等著你們！謝謝！

第二篇：新上崗教師培訓方案

新上崗教師培訓方案

為進一步提高新上崗教師的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進青年教師專業化發展，特制定新上崗教師參與式校本培訓方案。

一、指導思想

新上崗教師的培訓工作，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以更新教育觀念為先導，以解決新教師教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，努力提高其實施新課程能力和教育創新能力，培養出適應學校教育教學需要的一批專業型、創新型教師為目的,全面提高我縣教師隊伍的綜合素質。

二、培訓目標

通過開展參與培訓，促使新上崗教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我縣教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應教育改革與發展的需要。

三、培訓內容

1、師德培訓

以活動為載體，對新上崗教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

2、教育教學能力培訓

以各中心校為單位，按計劃開展教學研究活動，不斷提高新上崗教師的教育教學能力。

3、信息技術培訓

通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業技能水平。

四、培訓形式

1、自主學習：基層學校要為新上崗教師推薦適合其閱讀的書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。

2、專題講座：結合教育教學實際，針對新上崗教師的共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。

3、教學觀摩：按計劃組織區域內的新上崗教師參與教學觀摩活動，促進其專業發展。

4、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念。外出考察學習，取長補短。

5、網絡培訓：建立全縣新上崗教師QQ群，加強溝通聯系，提高參與式培訓的針對性和實效性。

五、保障措施

1、加強對校本參與式培訓工作的組織和領導學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發展規劃與培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和新上崗教師需求，為新上崗教師專業化發展提供廣闊的空間。

2、完善校本培訓的管理體制制定培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。

第三篇：幼兒園新上崗教師培訓

鄭州市實驗幼兒園新上崗教師崗前

培訓總結

幼兒園園本教研是保證新《綱要》的貫徹實施向縱深發展的新的推進策略。它不再把外出學習當作唯一的學習方式，而是積極提倡學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。發揮幼兒園教師集體的智慧，提高培訓的質量和效益，實現培訓資源共享并形成長期有效的機制。只有這樣，才能從根本上解決問題，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我發展、自我提升、自我創新的內在機制，成為真正意義上的學習化組織。

為規范新上崗教職員工的教育教學行為，加強教工隊伍的師德師風建設，努力提升教師專業化水平,建設一支師德高尚、業務精良、善于研究的師資隊伍。根據鄭州幼教集團關于2009年暑期新上崗教師專題培訓的總體部署，結合幼兒園實際情況，今年暑期，我園充分發揮幼兒園骨干教師職能對我園新上崗教師進行崗前培訓，收到了良好的效果。

一、組織保障——領導重視、師資雄厚

眾所周知，師資的優劣直接關系到學校生存與發展，可想而知，新上崗教師培訓工作是何等重要。我園專門成立了由郝書記為組長，張園長為副組長的新上崗教師培訓領導小組，小組成員均為我園骨干教師，制定了一系列的培訓內容、培訓計劃。

二、培訓管理——管理科學、制度完善

為了保證崗前培訓工作的有效性，結合幼兒園工作要求，我們制定了如下培訓內容：

1、《中小學教師職業道德規范》、《關于規范中小學、幼兒園教師從教行為的有關規定》

2、談教師職業道德、幼兒園規章制度

3、談幼兒教師素養、教師儀表行為藝術

4、、教學及各類計劃制訂（語言文字）

5、幼兒園教育教學活動的開展

6、新教師如何走進班級工作

7、幼兒園環境創設

8、如何克服新生入園的焦慮情緒

9、幼兒園中的安全工作

10、如何做到保教結合11、幼兒園一日生活管理的安排與組織

12、家長工作（溝通的技巧、博客的制作）

13、幼兒園游戲活動的開展

組織新上崗教師認真學習我園的師德考評制度和考勤考評制度。并建立了考勤制度，保證了培訓質量。

三、培訓效果——成效明顯、進步顯著

培訓結束后，老師們深有感觸，對幼兒教師這一職業又有了新的認識，寫出了自己的培訓心得并列出了下一步的工作計劃。

老師們寫道：為期四天的新上崗教師培訓已結束，時間雖短，感

觸尤深，幾個優秀骨干教師同我們一起分享他們成長經歷中的一些酸甜苦辣之事，也同他們一起感受體會做教師的幸福感，進而令我對這份職業有了全新的認識，讓我們受益匪淺。在學習的同時，又能聽到老師們的一些在幼兒園發生的有趣的事，讓我們知道，生活有時可以靜下心來仔細回味與孩子們相處的點點滴滴，還是挺有意思的。在未來的工作中，我會盡最大努力，以飽滿的熱情認真做好每一件事。也會配合班上的兩位老師，把我們班級的工作做到更好，與我們班的家長多多溝通，希望能與他們成為很好的朋友。

四、培訓反思——不驕不躁、繼續提高

本次新上崗教師培訓雖然取得了良好的效果，但是在實際工作中還需要老師們繼續探索，找到適合本班孩子特點的最佳教育方式。在日常生活中，我們還要注意對新上崗教師加強指導，使他們能夠將所學到的理論知識和教育方法更好的結合，運用到實際工作中。

我們知道，前面的路還很長，還需要我們付出更多的努力，去收獲更多的驚喜！

第四篇：新上崗教師培訓計劃

新上崗教師培訓計劃

一、指導思想

以提高新教師師德水平為先導，抓新教師基本功訓練，提高新教師的業務水平和能力為重點，通過自學、講座、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質和業務文化水平等綜合素質快速提高。

二、培訓目標：

通過培訓，使新老師盡快完成由“學生”到“教師”的角色轉換，樹立正確的教育理念，培養良好的職業道德，了解教育政策法規，熟悉教育教學常規要求，掌握現代教育教學方法，完善專業知識結構，提高履行崗位職責能力，熟悉新課改理念。

三、工作重點

1、引導青年教師了解我校老教師的光榮傳統和豐富的教育教學經驗，樹立熱愛教育、熱愛學生的思想，確立為教育事業奮斗終身的遠大志向。

2、引導青年教師學習校紀校規，培養遵章守紀的良好意識和習慣。

3、引導青年教師繼續加強教育理論和業務學習，加強理論和實踐的學習，不斷提高教育教學能力。

4、引導青年教師在學習學校優良的教育經驗的同時，能夠不斷創新。為青年教師展現自己的風采搭建一個平臺，提升師德、師品、師藝。

四、培訓對象

五、培訓內容

1、師德修養、日常行為規范培訓。學習教學管理有關規定和師德規范，熟悉教育政策法規，明確教師日常行為規范。

2、班級管理能力培訓。明確班主任工作的重要性，班主任工作常規要求，班主任工作方法經驗等。

3、教學常規、教學技能培訓。學會備課，學習上課，苦練基本功，掌握教學常規要求。教學常規培訓著眼于使新教師明確教育、教學工作的基本流程、規范、要求和教師的基本職責，規范新教師的教育教學行為。教學技能培訓著眼于培養新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課、信息技術使用等多方面的基礎培訓。

4、新課程改革培訓。參加以說、講、聽、評課為主要內容的教研活動，開展“自主、互助、學習型”課堂教學模式的研究，新型課堂教學模式創建活動。

六、具體要求

（一）對年輕教師的要求：

1、學校對進入我校工作的新教師，按照班子成員與年輕教師教學結對幫扶和高級職稱教師、優秀教師與年輕教師結對的原則為青年教師指定政治業務導師。新教師必須虛心接受導師的指導，納入我校“新老教師結對幫扶”管理。

2、樹立熱愛學生，一切為了學生服務的思想。

3、經常主動請教導師。

4、認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。（要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。）

5、努力上好每堂課，并請導師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業務導師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。（進行業務指導每周不少于1次，要求雙方互相聽課每月不少于1節，并做好聽課記錄和寫好業務指導記錄。）

6、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。每學期聽課不少于20節。對業務導師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向業務導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。

7、必須按規定認真參加各級進修培訓工作。鼓勵繼續在業余時間對自己所教學科進行充電或學歷提升。

（二）對導師的要求

1、導師主動關心青年教師的政治思想，以自身的良好素質去影響、引導青年教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

2、導師要本著對學校發展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感，根據學校對年輕教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。

3、業務導師要幫助青年教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導青年教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助青年教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

4、業務導師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽評課、批改作業、學科競賽輔導等。

5、了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導新教師加強學習，進行教育教學的科研。如指定、提供學習的資料，教科研課題的選訂，教育敘事及論文的撰寫和修改等。

6、導師對結對幫扶教師有期中教學評估，學期結束時有階段性總結。

7、導師不僅要在工作、學習上幫助青年教師盡快成長，同時在生活上也應該多關心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。

七、其它要求

1、跟蹤管理老師要積極推進幫扶工作的開展。

2、青年教師要經常性向導師和跟蹤管理老師匯報工作、學習情況。

3、跟蹤管理老師應定期不定期召集相關教師座談等方式掌握幫扶情況。

4、導師、青年教師要認真填寫好工作筆記。

八、具體工作安排 1、2015年9月學習教學管理有關規定和師德規范，熟悉教育政策法規，明確教師日常行為規范。（要有學習筆記）2、2012年10月 明確班主任工作的重要性，班主任工作常規要求，班主任工作方法經驗等。（要有學習筆記、經驗、心得體會記錄）3、2015年11月教學常規、教學技能培訓。（要有學習筆記、聽評課記錄、心得體會、教學反思等）4、2015年12月 教學展示（要有上公開課的備課、說課、聽課評課記錄）5、2016年1月 新課程改革培訓。參加以說、講、聽、評課為主要內容的教研活動，開展“自主、互助、學習型”課堂教學模式的研究，新型課堂教學模式創建活動。6、2016年4月 新教師課堂教學比賽。7、2016年6月 新教師培訓結果驗收，對培訓工作進行評估。

2015年8月27日

第五篇：新上崗教師培訓心得體會

新上崗教師培訓心得體會

XX小學 XXX

連續15天，我有幸參加了教育局舉辦的2015新上崗教師培訓，作為一名的新上崗教師，我對新的社會角色、新的工作任務、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經驗，迫切地希望能通過這次的教師培訓找到答案。在每一節的培訓課上，我都認真地聆聽，及時地做好筆記，現在回頭看看培訓之前的我，感覺自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮。

這次新教師培訓的內容主要有教師職業道德、教材教法、教學大綱與教法常規研講座以及信息網絡技術教育講座等，其中給我印象最深的是教師職業道德方面的學習，通過學習教師職業道德的一些知識以及優秀教師們的個人經歷，我對教師的職業道德認識更深了一層。“學高為師，德高為范”，這是對我們所從事職業的價值與意義的深刻認識和剖析，更是我們教師職業道德的高度概括。我們職業的特殊性注定了我們必須時刻牢記自己所肩負的社會和歷史責任，不斷地提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德。

教師的職業道德，集中體現在教育責任感。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，只有強烈的責任感才能將學生看作是自己的孩子般關愛，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。

有了對教育的責任感還不夠，教師不僅僅是學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友，所以關心愛護學生是一個教師最基本的道德，也是其強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不偏見、片面地對待他們。除了關心他們的學習以外，還應該更多地關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展；更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長，能夠給他們—1—

一個適合他們自己的舞臺，讓他們有更多機會去展現自己的年輕魅力，張揚青春的才華，找回丟失的自信。

教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，在傳授學生文化知識的同時教會他們如何做人，如何做一個對社會有用的人。教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反

三、學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。這些優秀的教師為我們新教師樹立了楷模，提醒我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，學會反思。這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的語言，卻體現出那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺。

在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生的、出現的、遭遇的、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。作為一名新教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來。面對這些，我會繼續迎難而上，積極進取，努力完善自己，提高自身的教育教學水平，并按照一個優秀教師的標準去要求自己，通過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名受學生喜愛和尊敬的優秀教師。

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