第一篇：振東企業文化剖析

振東企業文化剖析——聆聽李安平院長講話感悟 今天聆聽了李安平院長培訓的企業文化，李院長從公司的發展講起，講述了公司的發展歷程。并詳細講訴了公司文化發展的重要性和必要性。

通過李院長的一番講座，使我深深了解了振東文化的五大精髓之所在，明白了企業文化為什么是陽光、簡單、親和、誠信、責任的重要性。

我們振東文化的產生基礎是李院長一貫的“細、實、快”的工作所在，是結合我們振東人樸實的經營方式，和無私奉獻的振東精神，在以振東石油十幾年發展奠定的基礎上，而成就的特色文化與現代文化的有機結合。我們的企業文化雖然是簡短的十個字，但是它凝聚了李院長對振東企業發展的希望和對振東人的諄諄教誨，讓我們在這個文化理念的熏陶下，在工作中努力工作，堅持學習，不斷創新。在工作中找準位置，思路清楚，觀點明確，分清層次，抓住重點，提高工作效率，用心去把每一項工作做好。

企業文化也同時教育我們要敢于承擔責任，無論是家庭的，還是對企業，都要敢于承擔，勇于擔當。秉著對客戶負責，對同事負責，對員工負責，對企業負責的態度，用心和同事交流，以愛心對待員工，以誠信和客戶溝通，為企業的發展盡職盡責。

在今后的實際工作中，我一定會把我們振東企業的陽光、誠信、親和、簡單、責任的文化真正的結合起來，做到以陽光為照耀，誠信為雨露，親和為春風，簡單為發展，責任為支柱，改變自己的原有工作思路，踏踏實實的去做好每一件事，認認真真的干好每一項工作，做到以企業文化為指導思想，貫穿在實際工作中，為企業的快速發展，貢獻自己的一份綿薄之力。

第二篇：高振東讀后感

關系營銷課程作業

題

目 讀高震東演講的感想

學生姓名

學

號

年

級

2008級

班

級

2班

課程名稱

關系營銷

主講教師

呂洪兵

得

分

完成日期

2011年4月20日

關系營銷作業——讀高震東演講的感想

讀高震東演講的感想

今天有幸讀了高震東校長的演講稿，感受頗深。高震東辦的忠信學校是所有學校中的一個神話，辦學三十余年實現了升大學、就業、沒有犯罪記錄的三個百分之百，高震東本人則被譽為高職天空中最亮的一顆星。如此成功的辦學，如此成功的校長，到底有什么秘籍？有什么與眾不同的地方？

演講分別從“天下興亡，我的責任”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”“愛國”三個主要方面闡述的，并有大量的例子做論據。高先生認為：“德育是一切教育的根本，智育沒有德育做基礎，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎，體育就是暴力的前衛；群育沒有德育做基礎教育就是社會**的根源；美育沒有德育做基礎，美育就是腐化的催化劑。”這幾個排比句擲地有聲的突出了德育教育在教育中所占的分量，沒有了德育教育一切教育都是空談，都是紙上談兵。德育，顧名思義就是道德教育，一個人如果沒有最起碼的道德修養，那么他所擁有的一切榮譽、金錢、地位都是暫時的，他這個人也是不完整的。他強調:“道德是人與人之間的潤滑劑，道德是心中有人，能力是眼中有事，教育學生先做自己該做的事，再做自己喜歡做的事，越是在黑暗的地方越做光明的事，做一個人人喜歡人人需要的人。”凡事應當有主有次，犧牲小我完成大我的精神是提倡的。

“天下興亡，我的責任”這八個字創新的非常到位。“匹夫有責”和“我的責任”都在同時說明了天下大事與我們每個人都有關系，我們都是社會的一員，要齊心協力，振興中華，萬萬不能袖手旁觀，事不關己高高掛起。但語言的魅力就在于，它看起來表述的意思相似，可事實上是完全不同的。“匹夫有責”強調的是一個小小的老百姓都有義務有責任為國家的事而擔憂并做出奉獻。有責任是有責任，但是有責任做沒做出相應的行動就另當別論了。每個人都有責任，每個人就都沒責任了。該句強調的是責任的范圍較廣。“我的責任”是把責任的矛頭指向了固定的人，是我自己。不在有別的推辭，再也沒有理由給自己找借口。我的責任就是我的責任，是我沒有做好才導致什么什么的發生，這使每個人的責任心變得強大，不會再逃避，不再從比較中找到心理平衡。就拿打掃衛生這件事來說，先提一下這種現象，推卸責任這種現象不僅僅在社會在學校也是俯拾皆是。責任感不是與生俱來，許多學生不是不為，而是缺乏這種認識，所以我認為有必要對學生進行責任心的教育，喚醒他們的責任意識。高震東先生在演講中說道：“學校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，是我的責任······人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的團體？所以說，每個學生都應該把責任攬到自己身上來，而不是一味的推卸責任。作為教師，把這種責任意識傳遞給學生，讓他們從小樹立強烈的主人翁意識和責任感，那一切問題不就迎刃而解了嗎？“一屋不掃，何以掃天下？”只有讓學生由身邊小事做起，才能樹立學生的責任意識，推而廣之，才能產生范圍更廣大的責任感，才能讓“天下興亡，我的責任”變成實實在在的行動。

做人做領導只顧眼前，不顧將來同樣是不可取的。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。節約能源就要從點滴做起，節約水節約電，甚至于節約每一個小小的塑料袋，都是在為祖國做貢獻。就像學校教學樓水龍頭的上方總會有一張圖片，畫有一個水龍頭，有一滴水正從里面流出，旁邊有標注提醒大家“節約每一滴水”。有形無形的提醒著人們勤儉節約，多為我們的子孫后代著想，多為我們的國家著想。高先生又講了個老福特的故事，老福特用細節打動了董事長，最終打敗了條件比他好的競爭者進入了公司。我們聽到這個故事之后也不要抱著投機的心態，認為只要在關鍵時刻注意到細節就可以。畢竟俗語有言，臺上三分鐘臺下十年功。可這么看來，平日里的福特先生就是個注重細

關系營銷作業——讀高震東演講的感想

節的人，所以他的成功是必然的。說起道德水準，我對日本還不得不佩服，國土面積雖不大，可他們的大和民族精神、毅力、道德素質真令人佩服。就說說前一陣子的日本的核輻射，說多嚴重就有多嚴重，具體的我就不多說了，有次上網時無意間發現了一張圖片，是人們在排隊，一人接一人的，但看這張畫面，會讓人想到可能是參觀毛主席紀念堂或者是排隊買票什么的，人們按秩序不擠不搶。后來看到下面的文字，我大吃一驚，原來那是日本人在排隊買鹽，在核輻射這么嚴重的地方，鹽已經成了救命的稻草，可是他們卻沒有驚慌失措，相反他們很淡定，從容不迫的排著隊買著鹽。我不禁聯想，如果是換了個別的國家，那會是怎樣，想著想著就會覺得臉紅心跳慚愧不已。他們不是拍電影，不是提前安排好的，人家民族的人民是發自內心的守秩序，臨危不亂。不管我對日本有多少不好的看法，可在這一點上我們國家的子民真的要好好學學。前幾年的出國熱潮，學語言**，大家都出國，都學語言，什么韓語、英語、日語啊還有些小語種，據我所知他們是為了出國賺錢而出國，為了學語言而學語言，甚至還有些不知道什么原因只是聽說出國回來之后會比較好找工作。可能大家知識學多了都忘了中國近現代史有個魏源，有個在中學上歷史課時總提起的一句話“師夷長技以制夷”，在那個時候是要人們學習西方先進科技裝備軍隊，打擊外來侵略。時代不同了，我認為這句話在現在的時代是要我們學習西方先進的科技先進的文化以及管理理念，來壯大我們的祖國，使我們的祖國更加繁榮昌盛。不是你去日本刷了四年盤子，打了四年工，賺了一些鈔票，回國后你就是海龜了，你就比人家高一等；你給日本人當手下，當個翻譯，幫助日本人賺中國人的錢，就認為自己有能力有水平了。真正愛國的人是學到了本事幫助自己祖國。在這一點上我很欣賞李開復，他是個從小在美國長大的孩子，身上的所有都是美國的教育文化培養出來的優秀人才，但他從不忘記自己是中國人，心里永遠系著中國情結，最后歷盡千辛放棄了國外優厚的待遇回到祖國，促進了中國軟件行業的飛速發展。這才是我心中的愛國人士，我心中的偶像。

高先生說我們這一代的教育錯了，教育本身并沒有錯，錯在于教育方向。如今的升學壓力，就業壓力，獎金壓力，使學校老師已經忘記了對學生的愛國主義教育和道德教育，只顧著多讀書本多做題，忽略了其他事情。讓他們認為學習好就是優秀的，只有學習好才能成為有用的人這種錯誤的思想。對于這件事情，究其根本應加大師資力量，提高教師的素質水平及愛國水平才是首當其沖的問題。高先生還提出，愛國可以有兩種：一種是積極的愛國，一種是消極的愛國。積極愛國是為國家創造財富，消極愛國是為國家節省財富。畢竟能為國家創造財富的不多，大部分人只要做好消極愛國的態度就真的很不錯了，大家都做好自己的本分并盡能力幫助別人，大家互敬互愛，人和諧社會更和諧。我們要從每一件對多國家哪怕只有微乎其微的小事做起，只要我們堅持，相信中國會日益強大的。人性善，善雖未至，禍已遠離。我國的偉人在愛國方面也為我們做出了榜樣，有一次，一位美國記者在與周恩來總理談話時，看到桌上有一支美國派克鋼筆，他以帶有幾分譏諷的口吻問：“請問總理閣下，你們堂堂中國人，為何還要用我國鋼筆呢？”周總理聽了，風趣的笑著說：“談起這支鋼筆，話就長了，這是一個朝鮮朋友抗美的戰利品，作禮物送給我了。周總理巧妙的回答美國記者的刁難，為祖國挽回了顏面。

讀高震動校長的演講，使我從中學到的很多東西，天下興亡就是我們自己的責任，再也不能推給別人，勇敢地把任務攬過來，要想走的遠必須要有遠慮，要看到事情的后果。教育的問題，任道而重遠。

第三篇：高振東讀后感

關系營銷課程作業 關系營銷課程作業 營銷
題 目 讀高震東演講的感想

學生姓名

學

號

年

級

2008 級

班

級

2班

課程名稱

關系營銷

主講教師

呂洪兵

得

分

完成日期

2011 年 4 月 20 日

關系營銷作業——讀高震東演講的感想

讀高震東演講的感想
今天有幸讀了高震東校長的演講稿，感受頗深。高震東辦的忠信學校是所有學校 中的一個神話，辦學三十余年實現了升大學、就業、沒有犯罪記錄的三個百分之百，高 震東本人則被譽為高職天空中最亮的一顆星。如此成功的辦學，如此成功的校長，到底 有什么秘籍？有什么與眾不同的地方？ 演講分別從“天下興亡，我的責任”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，“愛國” 三個主要方面闡述的，并有大量的例子做論據。高先生認為： “德育是一切教育的根本，智育沒有德育做基礎，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎，體育就是暴力的前 衛；群育沒有德育做基礎教育就是社會**的根源；美育沒有德育做基礎，美育就是腐 化的催化劑。”這幾個排比句擲地有聲的突出了德育教育在教育中所占的分量，沒有了 德育教育一切教育都是空談，都是紙上談兵。德育，顧名思義就是道德教育，一個人如 果沒有最起碼的道德修養，那么他所擁有的一切榮譽、金錢、地位都是暫時的，他這個 人也是不完整的。他強調:“道德是人與人之間的潤滑劑，道德是心中有人，能力是眼 中有事，教育學生先做自己該做的事，再做自己喜歡做的事，越是在黑暗的地方越做光 明的事，做一個人人喜歡人人需要的人。”凡事應當有主有次，犧牲小我完成大我的精 神是提倡的。“天下興亡，我的責任”這八個字創新的非常到位。“匹夫有責”和“我的責任” 都在同時說明了天下大事與我們每個人都有關系，我們都是社會的一員，要齊心協力，振興中華，萬萬不能袖手旁觀，事不關己高高掛起。但語言的魅力就在于，它看起來表 述的意思相似，可事實上是完全不同的。“匹夫有責”強調的是一個小小的老百姓都有 義務有責任為國家的事而擔憂并做出奉獻。有責任是有責任，但是有責任做沒做出相應 的行動就另當別論了。每個人都有責任，每個人就都沒責任了。該句強調的是責任的范 圍較廣。“我的責任”是把責任的矛頭指向了固定的人，是我自己。不在有別的推辭，再也沒有理由給自己找借口。我的責任就是我的責任，是我沒有做好才導致什么什么的 發生，這使每個人的責任心變得強大，不會再逃避，不再從比較中找到心理平衡。就拿 打掃衛生這件事來說，先提一下這種現象，推卸責任

這種現象不僅僅在社會在學校也是 俯拾皆是。責任感不是與生俱來，許多學生不是不為，而是缺乏這種認識，所以我認為 有必要對學生進行責任心的教育，喚醒他們的責任意識。高震東先生在演講中說道： “學 校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，是我的責 任··· ···人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的團體？所以說，每個學生都應該把責任攬到自己身上來，而不是一味的推卸責任。作為教師，把這種責 任意識傳遞給學生，讓他們從小樹立強烈的主人翁意識和責任感，那一切問題不就迎刃 而解了嗎？“一屋不掃，何以掃天下？”只有讓學生由身邊小事做起，才能樹立學生的 責任意識，推而廣之，才能產生范圍更廣大的責任感，才能讓“天下興亡，我的責任” 變成實實在在的行動。做人做領導只顧眼前，不顧將來同樣是不可取的。“勿以惡小而為之，勿以善小而 不為”。節約能源就要從點滴做起，節約水節約電，甚至于節約每一個小小的塑料袋，都是在為祖國做貢獻。就像學校教學樓水龍頭的上方總會有一張圖片，畫有一個水龍頭，有一滴水正從里面流出，旁邊有標注提醒大家“節約每一滴水”。有形無形的提醒著人 們勤儉節約，多為我們的子孫后代著想，多為我們的國家著想。高先生又講了個老福特 的故事，老福特用細節打動了董事長，最終打敗了條件比他好的競爭者進入了公司。我 們聽到這個故事之后也不要抱著投機的心態，認為只要在關鍵時刻注意到細節就可以。畢竟俗語有言，臺上三分鐘臺下十年功。可這么看來，平日里的福特先生就是個注重細
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關系營銷作業——讀高震東演講的感想

節的人，所以他的成功是必然的。說起道德水準，我對日本還不得不佩服，國土面積雖 不大，可他們的大和民族精神、毅力、道德素質真令人佩服。就說說前一陣子的日本的 核輻射，說多嚴重就有多嚴重，具體的我就不多說了，有次上網時無意間發現了一張圖 片，是人們在排隊，一人接一人的，但看這張畫面，會讓人想到可能是參觀毛主席紀念 堂或者是排隊買票什么的，人們按秩序不擠不搶。后來看到下面的文字，我大吃一驚，原來那是日本人在排隊買鹽，在核輻射這么嚴重的地方，鹽已經成了救命的稻草，可是 他們卻沒有驚慌失措，相反他們很淡定，從容不迫的排著隊買著鹽。我不禁聯想，如果 是換了個別的國家，那會是怎樣，想著想著就會覺得臉紅心跳慚愧不已。他們不是拍電 影，不是提前安排好的，人家民族的人民是發自內心的守秩序，臨危不亂。不

管我對日 本有多少不好的看法，可在這一點上我們國家的子民真的要好好學學。前幾年的出國熱 潮，學語言**，大家都出國，都學語言，什么韓語、英語、日語啊還有些小語種，據 我所知他們是為了出國賺錢而出國，為了學語言而學語言，甚至還有些不知道什么原因 只是聽說出國回來之后會比較好找工作。可能大家知識學多了都忘了中國近現代史有個 魏源，有個在中學上歷史課時總提起的一句話“師夷長技以制夷”，在那個時候是要人 們學習西方先進科技裝備軍隊，打擊外來侵略。時代不同了，我認為這句話在現在的時 代是要我們學習西方先進的科技先進的文化以及管理理念，來壯大我們的祖國，使我們 的祖國更加繁榮昌盛。不是你去日本刷了四年盤子，打了四年工，賺了一些鈔票，回國 后你就是海龜了，你就比人家高一等；你給日本人當手下，當個翻譯，幫助日本人賺中 國人的錢，就認為自己有能力有水平了。真正愛國的人是學到了本事幫助自己祖國。在 這一點上我很欣賞李開復，他是個從小在美國長大的孩子，身上的所有都是美國的教育 文化培養出來的優秀人才，但他從不忘記自己是中國人，心里永遠系著中國情結，最后 歷盡千辛放棄了國外優厚的待遇回到祖國，促進了中國軟件行業的飛速發展。這才是我 心中的愛國人士，我心中的偶像。高先生說我們這一代的教育錯了，教育本身并沒有錯，錯在于教育方向。如今的 升學壓力，就業壓力，獎金壓力，使學校老師已經忘記了對學生的愛國主義教育和道德 教育，只顧著多讀書本多做題，忽略了其他事情。讓他們認為學習好就是優秀的，只有 學習好才能成為有用的人這種錯誤的思想。對于這件事情，究其根本應加大師資力量，提高教師的素質水平及愛國水平才是首當其沖的問題。高先生還提出，愛國可以有兩種： 一種是積極的愛國，一種是消極的愛國。積極愛國是為國家創造財富，消極愛國是為國 家節省財富。畢竟能為國家創造財富的不多，大部分人只要做好消極愛國的態度就真的 很不錯了，大家都做好自己的本分并盡能力幫助別人，大家互敬互愛，人和諧社會更和 諧。我們要從每一件對多國家哪怕只有微乎其微的小事做起，只要我們堅持，相信中國 會日益強大的。人性善，善雖未至，禍已遠離。我國的偉人在愛國方面也為我們做出了 榜樣，有一次，一位美國記者在與周恩來總理談話時，看到桌上有一支美國派克鋼筆，他以帶有幾分譏諷的口吻問： “請問總理閣下，你們堂堂中國人，為何還要用我國鋼筆 呢？”周總理聽了，風趣的笑著說： “談起這支鋼

第四篇：神東企業文化

神東企業文化

1.神東愿景：創百年神東 做世界煤炭企業的領跑者

神東要全面提升核心競爭力，力爭成為世界上規模領先、科技創新、管理科學、員工幸福、客戶信賴，可持續發展的煤炭生產商和供應商。

規模領先 神東生產規模在全球煤炭行業內力爭第一；

科技創新 神東有責任引領煤炭行業技術發展的方向；

管理科學 神東管理理念科學，管理體系嚴密，業務流程規范，戰略執行高效； 員工幸福 神東以人為本，安全第一，持續不斷地提升員工滿意度，增強員工幸福感； 客戶信賴 神東力求實現與客戶的“雙贏”，重視品牌誠信度；

可持續發展 神東要建設“百年神東”，時刻聚焦于可持續發展和未來不斷的成長壯大。

2.神東使命：為國家作貢獻 為社會促和諧 為員工謀幸福 為客戶增價值

為國家作貢獻神東保障國民經濟發展對能源的需求，引領中國煤炭行業的發展。

為社會促和諧 神東注重全面和諧發展。帶動區域經濟發展，促進社會和諧；注重節能環保，建設“藍天綠地”式礦區，維護與環境的和諧。

為員工謀幸福神東為員工提供健康、安全的工作環境，團結友愛、互相尊重的工作氛圍，良好的職業發展空間，并不斷為提升員工的生活質量而努力。

為客戶增價值神東始終關注客戶需求，為客戶提供優質、豐富的環保煤，成為客戶可信賴的煤炭生產商和供應商。

3.神東發展戰略：建設“四化五型大神東”

四化 生產規模化 技術現代化 隊伍專業化 管理信息化

生產規模化 堅持對礦區進行科學規劃，實現煤炭資源的合理利用，創新礦井大型化和系統最簡化的建設模式，最終實現煤炭生產的現代化和規模化。

技術現代化 集成國內外先進管理和技術，結合神東礦區實際，研發形成獨具神東特色、國際領先的技術體系。

隊伍專業化 圍繞煤炭生產的核心業務，整合人力、物力，優化管理組織，實現內部專業分工。管理信息化 堅持以信息化帶動工業化，依靠自動化技術，提升礦井科技水平。五型 本質安全型 質量效益型 科技創新型 資源節約型 和諧發展型

本質安全型 神東以實現安全生產為目標，以風險預控為手段，推進安全質量標準化建設，構建安全生產長效機制，確保人、機、物、環境和制度的高度統一，實現系統無缺陷、管理無漏洞、設備無故障、安全無事故。百萬噸死亡率控制在 0.03以下。

質量效益型神東以提高經濟效益為中心，不斷創新體制機制，健全內控體系，規模化生產，集約化經營，實現企業發展速度與質量、結構與效益的協調統一。加強全面質量管理，提升神東品牌價值，推動企業又好又快發展。

科技創新型神東以增強自主創新能力為目標，抓住技術開發和市場開發兩個關鍵環節，加快科技成果向現實生產力轉化，培育企業核心競爭能力，不斷提高科技對企業發展的貢獻率。鼓勵崗位創新，通過廣泛開展群眾基礎性科技創新活動，激發員工創新的活力和創造力。

資源節約型神東以不斷提高煤炭資源回收率、提高資源綜合利用率為目標，依靠企業技術進步，不斷推進節能降耗和清潔生產，最大限度地實現廢棄物循環利用，使資源回收率達到75%以上。

和諧發展型神東以全面構建和諧有序、良性互動的內外發展環境為目標，堅持以人為本，正確處理各種關系，著力推進企業內部和諧、企業文化和諧、地企關系和諧、資源與環境和諧，實現可持續協調發展。在大神東建設中，四化是機制取向，五型是內涵定位，大神東是階段性的目標。建設大神東，它不單單是一個量的概念，它更是一個發展理念，發展戰略。大神東至少包含六個方面：大產業。專注于完善神東模式，把產業做大，建成2億噸、3億噸神東，將來還要謀求4億噸、5億噸神東，建成世界煤都，為神華、為國家提供更好的，安全、穩定、高品質的煤炭供應保障。大安全。帶頭建設好、管理好、運用好政治、經濟、生產三大本質安全體系。神東的生產本安體系，不僅要覆蓋整個神東煤炭集團，而且要延伸到神東及周邊礦區，不僅要不斷提升自身的本質安全管理水平，持續向零進軍，而且要通過理念、技術輸出以及應急救援等，為周邊礦區的安全創建做出努力。大技術。堅持走新型工業化道路，堅持產學研用相結合，不斷地加強科技創新和技術人才培養，成為行業技術創新的引領者，行業高精尖技術的集成者，行業技術創新成果的輸出者，行業技術創新領軍人才的培養者。大品牌。立足于“四化五型”，做好品牌建設，把神東做成神華的品牌，行業的品牌，中國的品牌，世界的品牌。大服務。充分發揮神東的技術、設施、裝備、人才、管理等優勢，構建大專業化服務體系，發揮影響力和帶動力，通過多種方式，對周邊的煤礦、企業、社區給予專業化服務支持。大貢獻。通過把事業做大，為神華事業做出大貢獻，同時要為帶動地方經濟社會發展做出大貢獻。在繼承與創新中，最終將神東建設成為規模領先、科技創新、管理科學、員工幸福、客戶信賴，可持續發展的煤炭生產商和供應商。

.神東核心價值觀：人本和諧 學習創新 規范執行 安全高效

人本

萬事人為本！神東尊重員工，信任員工，理解員工，關心員工。神東堅持公平公正原則，滿足員工主導需求，注重員工發展，發揮員工潛能，提高員工幸福感。

和諧

神東注重全面和諧發展，追求企業與社會的和諧，企業與環境的和諧，環境與資源的和諧，企業的內部和諧，人與自然的和諧。

學習

神東要努力建設成為學習型企業。通過營造良好的學習氛圍、創造優越的學習條件、提供豐富的學習機會，提升員工學習能力，培養學習型員工，激發員工學習的主動性和積極性；同時，神東員工也本著“不主動學習就是放棄自己”的理念，堅持不懈地學習，主動共享知識和經驗，共同成就未來。

創新

神東敢于突破傳統思維的束縛，在做好集成創新的基礎上，能夠自主創新，提升技術創新、管理創新與制度創新的能力。

規范

規范，指崗位、結構、制度、流程精細化、規范化建設，做到崗位職責清晰，分工協作明確，規章制度健全，工作流程科學。

執行

神東倡導軍事化管理，并與人性化管理相協調。用人性化的管理打造出一支軍事化的團隊；員工具備高度執行力，服從上級的指揮，嚴格按照各項規范制度，保質、保量、按時完成任務。

安全

安全是神東實現全面、協調、可持續發展的前提。神東樹立全方位的大安全觀，尊重生命，實現安全生產。高效

神東通過科學的管理理念、嚴密的管理體系、規范的業務流程和先進的工藝技術，以安全為前提，實現產品高質量、工作高效率、生產高效益。

5.神東精神：艱苦奮斗 開拓務實 爭創一流

艱苦奮斗

神東人特別能吃苦、特別能拼搏、特別能奉獻；克服貪圖安逸、追求享受、不思進取的傾向；不講排場，不奢侈浪費，勤儉節約，清正廉潔。

開拓務實

神東人敢于探索、勇于實踐，超越創新；講求實效、精益求精、實事求是。

爭創一流

一流是卓越的基礎，卓越是一流的升華。神東力爭達到企業規模、產品、技術、管理、人才的國際一流水準。

6.神東方針：高起點 高技術 高質量 高效率 高效益

高起點：神東礦區在設計、建設、運營管理方面，立足世界先進水平，建設世界一流的現代化礦井。高技術：神東站在世界采煤技術最前沿，博采眾長，致力于研究并集成國內外先進技術。

高質量：神東重視質量管理，不斷提高質量管理水平，在保證生產高質量的同時，不斷提高員工的生活質量。

高效率：神東通過科學的管理理念、嚴密的管理體系和規范的業務流程，實現產品高質量、工作高效率、生產高效益。

高效益：神東追求經濟效益和社會效益、生態效益的和諧統一，幫助員工和企業共同成長。

7.安全理念：生命無價 安全為天；無人則安；零事故生產

生命無價，安全為天

生命對于每個人只有一次，我們應該尊重生命、珍愛生命。安全第一，預防為主；安全是生產經營的本質需要和必然要求。只有在職工的生命安全得到切實保證的情況下，企業才能持續、健康、和諧地發展。無人則安

安全是煤炭企業的天字號工程。“無人則安”的理念，是通過運用新技術、新工藝，簡化系統，最大限度地減少作業人員，最大限度地降低對生命的危害程度。提高每個員工對安全隱患的感悟意識，增強避免事故的能力，有效地發現、控制和消除不安全因素，實現“零事故生產”。

零事故生產

神東員工在“零死亡”的理念上更進一步，樹立“零事故”的思想觀念，嚴格按照規章制度執行任務，提高對安全隱患的感悟意識，增強避免事故的能力，有效地發現、控制和消除不安全因素，實實在在地落實“零事故生產”。

8.環保理念：產環保煤炭 建生態礦區

2.神東注重礦區環境治理，不斷研究并創新礦區沙漠化治理與生態層重建技術，實現煤炭綠色開采、清潔生產；堅持開發與治理并重的原則，實現生態環境與生產建設的可持續協調發展。

9.團隊理念：精誠團結 共鑄輝煌

如果說神東是一個有機體，那么班組就是企業的細胞。只有班組內部團結協作、齊頭并進，細胞才能茁壯成長，發揮應有的作用；只有細胞之間相互協調，溝通順暢，整個有機體才能健康發展。因此，小到班組，大到公司，神東都十分注重團隊合作；每一位員工都是“大神東”的一份子，只有通過團隊的共同努力、共同合作，才能實現共同目標，為創百年神東，成為世界煤炭企業領跑者做出貢獻。

10.人才理念：德才兼備 以德為先；人事相宜 人崗匹配

德才兼備，以德為先

做事先做人！神東選人用人時注重品行與才能兩方面，品行好，能力強，重用；品行好，能力弱，培養能力后再用；品行不好，能力強，棄用。

人事相宜、人崗匹配

神東致力于建立現代化的人力資源管理體系，做到人盡其才、才盡其用，讓有能力的人承擔更多的責任，做出更大的貢獻，體現更大的價值。

11.服務理念：用心 上心 實心

神東的每一個服務單元和每位員工都始終關注用戶，“用心”體驗和感悟用戶對服務的需要和需求；即使是對簡單、瑣碎的事也“上心”，關注細節，精心致業，努力做到零缺陷；用一顆真誠、熱誠和忠誠于 事業的心“實心”實意地來做好一切服務工作。

12.感恩理念：感恩黨 感恩父母 感恩企業 感恩同事 感恩配偶子女 神東人“知恩、感恩、報恩”，熱愛中國共產黨、孝敬父母、忠于企業、團結同事、尊妻愛子。常懷感恩之

情，牢記安全使命，以飽滿的工作熱情投身到“五型”企業的建設中。

13.神東形象

神東形象包括神東人、神東礦、神東煤三個方面。

神東人，天道勤

“勤”是神東人的最高規則、最高境界、最本質特征和最寶貴品質。“勤”是一種執行力，有大局觀念，服從指揮，求真務實；“勤”是一種創造力，不安于現狀，變革求新；“勤”還是一種發展力，自強不息，追求卓越。

神東礦：現代高效，清潔安全，行業示范

堅持生產規模化、技術現代化、隊伍專業化、管理信息化的“四化”模式，大力發展循環經濟，推行清潔生產，保護生態環境，建設綜合實力一流、清潔安全高效的現代煤礦行業示范企業。

神東煤：綠色環保，永葆誠信，客戶至上

神東從用戶需求出發，為用戶提供優質的，低灰、低磷、低硫、中高發熱量的，質價相符、保質保量的“環保煤”。

第五篇：高振東演講讀后感

篇一：高振東校長的演講 讀后感

高振東校長的演講 讀后感

在老師留給我們作業之前，也曾經聽說過高振東校長是臺灣的一個很有影響力的校長，但對他的一些教學理念沒有太多解，老師向我們推薦并讓我們課后看一下，這在我心中埋的第一個好奇心是：高振東校長為什么能有這么大的影響呢？

我第一次是在網上看的高振東校長的演講視頻，在他的堅定有力，很有鼓舞性的語言中，我感受到的是一種坦誠、坦然、一種敢作敢為、不畏他人眼神的平和淡定的心態。這讓我挺受啟發，或許別的校長也有過這些創新性的治學理念，可是為什么能夠打破傳統枷鎖，勇敢堅定的賣出創新這一步的校長卻鳳毛麟角呢？或許其他的校長也有過類似的創新教學理念，但是他們卻不堅定、不勇敢，不能排遣外界的異樣眼光、沒有勇氣和強大的傳統思維對抗，所以他們中的大多數在傳統的約束下平庸著。其實對于其他行業，或者就是生活中的我們不也是一樣的嗎？記得老師說過成人的一般狀態：對現狀不滿——萌生了自己的夢想——在一個“既平常又不平常”的夜晚聚集幾個交心朋友長談之后下定決心！——第二天早晨：想了想，哎，算了~ 又騎上自行車上班去了。看似簡單詼諧，細細想想，這是多少平庸人的縮影？只有當想象了行動的翅膀才是真正的夢想，否則就只是一條虛化的漂亮彩虹。

而在又詳細的看了一次高振東校長的演講辭之后，讓我有了更多的感悟。或許在他們的學校的一些制度我們看來是不可思議，但仔細

想一想，其實他們有一個共同的本質——“人性化”。比如，在他們學校，并不實行教師監管的強制性制度，因為不論站在心理還是對學生人格、心態等的塑造角度，當學生完全是處于積極地自我反省、自我管理的積極狀態時，他的成長才是最有效的成長！實質上在這種沒有壓迫的過程中，學生更多感受到的是充實與快樂而不是被強力管制的壓迫感，這不是很人性化嗎？再比如，他們把尊敬師長、熱愛我們的國家等思想通過行動，和情感感化逐漸融入到學生的靈魂深處，這樣在他們以后的生活中，不論何時何地，都從內而外的散發著那種濃厚的精神，而不會一提到愛國、尊敬師長就滿嘴的夸夸其談的華麗辭藻，這樣學生們就再也不會因為自己的心靈和行動不統一而迷茫，因為他們本來就很美，不需要偽善，這不也是很人性化的嗎？

另外，我從中也意識到了一些曾經我誤解了的觀念。比如，之前的我一直認為愛國是一個大得夸張的話題，只有在國家危難當頭的時候才能體現出來，只有董存瑞、錢學森這樣的英雄、偉人才談得上是愛國，但其實愛國真的可以很細微，可以體現在日常生活中的方方面面，努力的學習是愛國，用自己的愛國的言辭去同化身邊的人也是一種愛國，其實也就是說，只要你的心里面時時刻刻的裝著我們可愛的祖國，你的一言一行里都可以參入愛國元素，“愛國”真的不是一個只可遠觀的宏觀概念；再比如，不一定是你把你工作范圍內的事情盡心盡職的做好才是有責任心，他可以體現在生活中的各個細節，主動地撿起地面上的垃圾，對公共設施進行維修維護，參加一些有益社會的公益活動，這些洞可以體現出對集體、對社會的責任心。

記得有一句話：只有狹隘目標的人是不會得到真正長遠的快樂的，只有有遠大目標，堅定不依法向的人才會獲得真正的快樂！恩，我想或許我已經找到了方向！篇二：學習高振東講話感想

學習高振東講話感想

《天下興亡，我的責任》這篇文章強烈的愛憎表達了作者鮮明的觀點：每一個中國人都應該把中華作為自己的責任和義務，并以這強烈的責任感來路、履行這種義務。作者認為青年學生應該意識到自己背負著使中國擺脫路后，走向富裕的歷史使命，并從身邊小事做起，自覺地維護國家的利益，民族的尊嚴，這就叫愛國主義。的確，愛國主義不是抽象的，身邊的小事便是它的具體化。正像高樓大廈是由一塊一塊的磚堆砌而成，離開了小事的積累，愛國主義也就成了一句空談。這個道理只顯而意見的。如果對身邊的小事不屑一顧，只等著有朝一日干出一番驚天動地的大事業，那么，這個人將會一事無成。這些道理，我想大多數同學是明白的。然而，為什么還有那么多學子在學成之后一去不復返？為什么會有“孔雀東南飛”的人才流失現象？違章作者大原因歸結于中國教育的失敗我認為這是片面的，難道我們的老手機哦沒有教育過我們要為“華崛起而讀書”嗎？難道我們老師沒有以身作則兢兢業業的工作么？為什么會有不少人充耳不聞、視而不見呢？因為，學長的成長固然受教育的影響，更受家族社會的影響，在商品經濟大潮的沖擊寫，傳統的價值觀念受到了挑戰，西方腐朽思想乘機而入，封建殘余思想也成災泛起。學生不是住在象牙塔里不免要受到這些影響。在理想精神與現實，物質之間，顯然是后者能帶給人實實在在的好處。要求每個人都做到雷鋒，白求恩是不現實的。問題是作為當代大學生的我們應該如何做出選擇。《天下興亡，我的則任》中說的好事祖國和人民大我們培養成才，我們應該用自己既的知識為祖

國做出貢獻這也就以味著我們必須“吃虧”，肯放棄一些實惠。若有人把“拔一毛從利天下而不為”奉為人生信條，與他甜談“奉獻”自然就是對牛彈琴；但是我們相信大多數同學是愿意為國做貢獻。那么，我們能否作貢獻，貢獻作的是大是小，全歸結到“怎樣做”上了。y尤其是當個人利益與國家利益發生矛盾的時候應該怎么做。如果一個人口口聲聲說自己如何愛國，卻因外國條件優越而拋棄了國家，你能相信他是愛國的嗎？你能指望他為祖國做什么貢獻嗎？因此，光認識他、到“天下興亡,我的責任”還不夠更重要的是要以實際行動表面自己愿意，而能夠擔任這個責任，看來面對我們的不是知的問題，而是行的問題，雖說今年南京大學‘知難行易’而取勝，但在這個問題上真是‘知難行難’啊、誰不知道水是寶貴的資源，為什么還有那么多人在離開時不把他關上，又有那么多人看看白白流淌的自來水無動于衷？當我們嘆息當代人道德觀念是如何淡薄的時候，有沒有捫心自問，自己‘做’了嗎？大的不說就單我們10建大班這個集體來說，但就是我們大學生來說，我們應該怎么‘做’才能挑起興亡的重任，打下基礎。其實非也，光有知識不行，我們我們還要培養將同集體中其他成員團結協作的能力，當代的工作有哪一個是獨立完成的呢？假如將來就因為他不善于與他人合作，而在競爭中失敗，那么他的知識再多也是沒有用的，也不會對社會國家有什么貢獻，我既然已經將天下興亡作為我的責任，就應該高瞻遠矚，培養個方面的能力，而不應該計較眼前的蠅頭小利，我們是一個特殊的集體，但我們不能只在知識方面超過他人，還要具有責任心，和他相適應的能力才能將自己潛

能全部發揮出來，實現社會價值的同時，實現人身的價值，或許我的觀點過時了，但如果我們一邊悲嘆世態炎涼，一遍又表現的圓滑世故，那么世界是永遠改變不了的，“天下興亡”從我做起。

篇三：高震東演講讀后感

天下興亡，我的責任---讀高振東演講有感

讀了這份演講，感到我們教育的失敗。一直以來，對于“教書育人”的理解我們還只是停留在其表面上的教給學生知識，以及做人的道理，盡管那么賣力地讓學生學到了一些文化，一些理念，但卻忽視了中國教育的人文精神，“天下興亡，我的責任”正是最好的表述。回想在學校舉辦的各種活動，屢屢都是人皆散盡，廢紙滿天飛，盡管有些班級清掃之后才離開，但真實地問一句：那是你心甘情愿的嗎？如果沒有扣分等條款約束你，你是否也會一走了之呢？試問，這是誰的責任呢？當然，這是我的責任，是老師的責任。“天下興亡，我的責任，我們的教育辦不好，更是我的責任”，正是高震東校長的一席話，點醒了我們。在我們學校，如果每個人的心中都有“我的責任”的信念，那么還會有滿地的紙屑、長流的自來水、損壞的桌椅、頭破血流的斗毆事件嗎？

高震東校長告訴我們，我們的教育失敗在于我們把學生教錯了。我們教給學生的求知目標就是錯的，我們經常會告訴學生，你們是為了自己將來能在社會上立足而學習的，你在為你自己而學習，換句話說，也就是為了自己的飯碗而學習，而無需承擔起其他的責任。高震東校長舉的例子很通俗易懂，拿個刀子，找個人隨便捅一下就不用愁你的飯碗了。這是一個非常明顯的道理，也就是我們現在給學生灌輸的學習思想與讓學生成為殺人犯沒什么區別，只不過我們有一個美麗的名稱——教師。長久以來，為了能讓學生努力地學習，我們不斷地告訴學生為了自己的前途學習，還以為這樣學生就會努力學習，為了自己嘛，現在才明白自己的教育天地是那樣渺小，竟然用這樣渺小的理想教育我們的未來。自己的教育已經失敗到了極點，而自己還在不斷地用這種方式一遍一遍地教育學生，所以，既然現在意識到了這一點，就應該從現在開始，改變自己的教育方式，改變自己的教育語言，再不要把那些低等的為了自己而學習的想法灌輸給學生。要告訴學生你是為自己的責任而學習，為了自己對國家、對社會、對家庭的責任而學習。

讀了這份演講，高振東校長的那句“看看現在的學生就知道三十年后的中國是什么樣”對我的震撼也是很大的。他所說的不正是我們所從事的教育，從小里講，也就是說我們現在教的學生關系著學校的興衰成敗，當他們一旦走向社會，他的身份就鐫刻了“機車技校”四個大字，他的言行、舉止就代表著機車技校。一想到這里，我們還能肯定地回答：“我問心無愧”嗎？我們還能無動于衷嗎？面對著本來應該是參天大樹的一團荊棘，我們應該坐臥不安，因為我們沒有把學生教好，最起碼的做人道理都沒有教授。看看我們的學生讓我們教成了什么樣子，學習拖拖拉拉，遲到、曠課成為家常便飯，在校園口出臟話，攀樹越墻，喝酒抽煙，損壞桌

椅，打架斗毆，走出校門可想而知他們的行為如何。每天上班進入校園，我們能體驗到青春向上的氣息嗎？

往往我們看到，每天的早操，有幾個老師佩戴著胸卡？可我們在要求學生必須佩戴；我們要求學生離校必須有請假條，而我們的老師都做到了嗎？不準學生吸煙，可是我們個別老師卻在課堂上吸煙，對待學生的錯誤，我們能不能做到循循善誘，而不是橫加指責？公益學生為我們拖地、抹桌子，你說聲謝謝了嗎？有人說這是小事，但在我們學校這些事天天都在發生，你能說是小事嗎？老師的形象在學生的眼里應該是崇高、偉大的，是值得尊敬的，可在我們這里學生頂撞老師、謾罵老師成為家常便飯，是學生的責任嗎？正人先正己，老師要首先樹立起良好的形象，在潛移默化中影響學生。

我們學校通過多年來的發展，在社會上和省內職教領域形成了一定的知名度，這與廣大教職員工的努力是分不開的，我們要呵護這份來之不易的榮譽，只有人人維護這榮譽，不斷增添新的榮譽，才會使這榮譽永久、持續，才會使這榮譽更加燦爛，也才能使我們學校持續優秀，形成品牌，為學生的終身發展奠基。我們每一位老師都是學校這個大家庭中的一員，每一位老師都是學校的形象大使，我們每一位老師的一言一行都代表著學校教職工的素質、水平和形象。有的老師說，校長才能代表學校，但是學校這個集體很特別，學校的形象很多時候幾乎就不是校長能代表出來的。我們的學

生怎么看學校，我們的家長怎么看學校，他不看校長，他日常接觸的就是我們每一位老師。老師才是具體可感的“學校”。老師對待學生的一言一行，接觸家長的言談舉止，都會在學生和家長心目中留下好或壞的印象。這已經不是老師個體的形象，而是學校的形象留在學生和家長的心里。而且，這種形象會留在學生和家長心中一輩子，進而，通過學生和家長的口碑相傳，形成學校在社會中的形象。

老師要樹立良好的形象，首先要做師德的楷模。師德的核心是愛和文明。愛是前提，是基礎；文明是特征，是表現。從某種程度上說，教師應該是社會文明的標桿和高度，作為從事職業教育的教師，更應該時刻用師德的標準嚴格要求自己，真心實意地喜歡每一位學生，進而要善待學生，善待家長。有時候，一個舉止，一句話，就能溫暖學生一輩子，就能影響一個學生，或者一個家庭的命運。所以，要多鼓勵人，多勸人向善向上。自身要模范遵守學校紀律、行為規范和社會公德、法律法規，為人處事落落大方，有禮有節。要讓學生和家長從內心里感受到老師就是老師，就是代表著學校的水平，從內心里尊敬老師。至少要把好底線，遵守教師的職業道德規范，不做有損學校形象的事。篇四：學習高振東演講稿心得

學習高振東演講稿心得

學習了高振東顯示的演講稿最大的感受是我們應該怎樣真正做好作為一個中國人應該做的事。“天下興亡，我的責任”體現了對國家，對社會高度負責任的愛國精神。有句話說的好“在這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任。”人生在世每個人都有自己應負的種種責任，每個人都應該找準自己的坐標，承擔起自己應負的自認。

文章中提到，任何小事都是大事，從小要教育孩子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的觀念。作為一名小學教師培養孩子良好的道德，應從尊敬師長，從很小很小的事開始慢慢建立起來。文中還列舉了忠信學校的一些實例撿廢紙來論證了這一觀點。同樣在演講中還提到了日本亞運會沒有留下一點廢紙的問題，可以看出如本人品德的高貴之處。而中國天安門如此神圣的地方卻會留下廢紙到處飛。每年各種小長假之后，各景區的垃圾袋，餐巾紙等到處都是，這是作為中國人這一方面的缺失，這也正是我們需要改進的地方。當熱我們也有比別的國家強的地方，所以應該看到自己的不足，發揮自己的特長。發揚自己的美德，也就是取人之長補己之短。讓我們從點滴小事做起。在吃外國食品這個問題上，吃或不吃不能作為愛國與漢奸的區分標志，我們學習英文是為了學習人家超越我們的地方，那么食品方面同樣國外也存在著超越我們的地方，不應該看做是漢奸。崇洋媚外這個詞在現在很流行，我們應該做到崇洋但不媚外，崇洋是對別國的民族的認可，也是為了借鑒國外先進的發展理念，而媚外是一種真正的 賣國，和他們比吃比穿，比誰更會花錢，最終只能是滿足自己的虛榮心，外國人也會看不起你，更會貶低你的民族。

說道愛國，我們正常的工作休息，有時在不知不覺也作出我們的一份貢獻，靠著自己的雙手養活自己同樣是一種愛國的表現。演講中講到農村的孩子從小受到家長錯誤的教育，我認為知識改變命運的說法也不是完全錯誤的，至少按照這樣的想法走下去將來可以為我們的國家坐出或多或少的貢獻。但是只有知識是不夠的還要有崇高的道德思想。這就要求在平時的教學中不僅要教知識還要教怎樣做人。? 在建國60周年時成龍唱了一首歌叫《國家》，我覺得里邊的歌詞很好，一玉口中國，一瓦頂成家，都說國很大，其實一個家。一心裝滿國，一手撐起家，家是最小國，國是千萬家。在世界的國，在天地的家，有了強的國，才有富的家。國的家住在心里。家的國以和矗立，國是榮譽的毅力，家是幸福的洋溢，國的每一寸土地，家的每一個足跡，國與家連在一起，創造地球的奇跡。

? 為報效國家而奮斗吧！

篇五：讀高振東校長演講稿有感

讀高振東校長《天下興亡，我的責任》演講稿有感

在讀了臺灣校長高振東，關于“愛國、道德、教育”的演講稿之后，我的感觸很深。的確，高振東校長在演講中講到的很多事情，很多事情都是很普遍的現象，也非常的引人深思。圍繞著責任心這樣一個話題，引出了很多在如今教育方式上的問題和不足，使我們看到了教育上的缺失。

現在的社會上，父母都希望孩子們能夠有更好的學習成績，不斷督促孩子盲目的投入學習，可是卻忘記了為什么要學習，并且，現在的家長常常會用工作忙，沒有時間管孩子，忽視了學生心理上的健康，這樣的培養方式，往往會造成學生們，情感上的冷漠，沒有責任意識。這就使得老師們的責任變得更重，老師不僅是要教會學生學習，更重要的是要先教會學生做人，有責任意識等。

在演講中，高振東校長列舉了幾個例子，深入淺出,充分闡釋了“天下興亡,我的責任”的大道理,寓意深刻,發人深思。什么是責任和責任心呢?責任就是承擔應當承擔的任務,完成應當完成的使命,做好應當做好的工作.所謂責任心,是指個人對自己和他人,對家庭和集體,對國家和社會所擔負的責任的認識、情感和信念,以及與之相應的自覺態度。

演講中令我最印象深刻的一個例子是，“以色列世界小姐”因為在拿獎之后說的一句話，使得以色列軍隊軍心大振，贏得了戰爭。一句話，一件小事，都可能會產生無窮的變數。以此引申到我們做老師的身上，我們老師每做的一件事，都可能會對學生產生無限的影響，例如，我們老師每天走在路上看到有小紙屑，隨手撿起，學生們看在眼里，可能在以后的日子里都會記得，隨手撿起看到的紙屑。一張紙屑看似很小，學校里每一個學生都能學會隨手撿起紙屑，也是一股龐大的力量。老師有了責任心，日積月累，學生在老師的影響下也會變得有責任心。由此可以看出，教育，不僅僅是課堂上的講課，除了要教會學生們書本上的知識，更重要的是做到以身作則，教會學生書本上不曾學到的東西。

高振東校長說的很對，國家的前途是向后看的，看看小學生就知道三年后的中國是個什么現象，我覺得看看小學生，可能不止能看到三年后的中國，在人一生中，小學正是形成道德責任觀念的起步階段，這個時候受到的教育，養成的習慣，很有可能是會伴隨著學生們一生的。我們小學老師對學生的影響，是非常長遠的，因此，我們更應該以身作則，老師都不愛國，怎么能指望學生愛國？老師都沒有責任心，如何能教育學生要有責任心？

責任,是一種使命.責任心,是一種使命感.對教師而言,責任心不是在轟轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現.我們肩負著為祖國培養下一代的重任,只有每一位老師都具有強烈的責任心和使命感,才能會擁有不斷進步的動力,才會擁有勤奮工作的熱情,才會有務實創新的工作態度.具有責任心的教師不需強制,不需責難,甚至不需監督。他們將教書育人內化為自身需要,把職業的責任升華為博大的愛心,于細微中發現豐富,于瑣碎中尋找歡樂,于平凡中創造奇跡。