第一篇：東振中學簡介

東振中學簡介

東振中學簡介

東振中學校創建于一九五八年，瀕臨浩浩黃海之濱，因著名革命烈士陳東振而得名。校園占地52600平方米，生均80多平方米，校舍建筑面積近12443平方米，生均20多平方米，擁有教學樓兩幢，行政辦公樓一幢和可容納八百余人就餐、開會等使用的餐廳會堂一座，學生活動操場6600平方米，其中10000多平方米的塑膠操場平整亮麗，還有整潔、寬敞的分區設置的男女生宿舍樓兩幢，整齊劃一的教職工住宅區。整個校園三區分設，綠草如茵，鮮花簇擁，樹木環抱，亭臺相連是一方修身立志的凈地，讀書成才的樂園。

該校現有12個教學班，500余名在校學生，66名教職工，歷經風風雨雨的半個世紀，一代又一代振中人在這片充滿生機和活力的土地上，以“艱苦奮斗、拼搏爭先”的振中精神，取得了輝煌的業績，鑄就了振中的發展壯大，學校以“人人進步、個個發展”為育人理念，形成了“勤奮、儉樸、團結、求實”的校風，“嚴謹、博學、善教、愛生”的教風，“勤學、精思、好問、創新”的學風，不斷譜寫了輝煌而驕人的業章。

學校近十年獲批為“中央教育科學研究所重點課題——班主任專業化和現代班集體建設研究實驗學校”，“鹽城市德育先進學校”、“鹽城市安全文明校園”、“鹽城市體育傳統校”、“鹽城市十五教育科研先進單位”、“濱海縣初中教學教研先進單位”、“濱海縣新課程推進和實施工作成績顯著單位”、“濱海縣中學教育工作先進集體”、“鹽城市綠色學校”“江蘇省綠色學校”等十多項殊榮。教學工作從2010年起連續4年獲綜合獎，教育工作從2008至2013年連續6年獲得縣教育局或濱海縣人民政府表彰的“教育工作先進單位”綜合獎。

我校近幾年認真貫徹執行省《中小學管理規范》，嚴格執行省教育廳“五嚴”規定，端正辦學思想，明確辦學方向。積極推動教育教學內部改革，立足校本教研，注重課堂效率，激發學生學習興趣，培養良好學習習慣。大力推進素質教育，以科學化、精細化、項目化管理為抓手，搶抓機遇，銳意改革。扎扎實實，穩步推進，正努力把學校打造成東振百姓滿意，縣內數一流的現代化學校。

心有多大，舞臺就有多大。育人的事業永無止境，東振中學全體師生正展翅翱翔，飛向更高更遠的目標。

第二篇：豐東實驗中學簡介

豐東實驗中學簡介

豐東縣實驗中學(豐東一中）1940年創建，悠久的歷史積淀了深厚的文化底蘊，嚴謹的校風創造出高水平的教育質量。尤其是近幾年來，學校伴著時代進步的潮音，銳意進取，科學發展，迅速騰飛，已成為一所辦學理念先進、教師隊伍精良、校園環境幽雅、教學設施完備、教育教學效果顯著的優質名校。

半個多世紀的深厚積淀，學校形成了嚴謹求實、勤勉奮進的校風，敬業樂教、善誘愛生的教風，勤學守紀、健美向上、全面發展、學有所長的學風。

特別是近年來，實驗中學以創辦“人民滿意學校”為目標，圍繞“團結、務實、創新、高效”的領導班子建設要求，落實班子人員“處處以身作則，事事走在前面”、“熟悉全面工作，精通分管工作”、“人人上好一堂課，管好一個組，聽好一節課，帶好一個青年教師，管好一條線，寫好一篇論文”的管理措施，使領導班子人員的作用得到了充分的發揮。

作為豐東縣初級中學的龍頭校，作為豐東縣初中教育的領跑者，實驗中學展示著引人注目的風采。學校占地面積近兩萬平方米，校舍建筑面積萬平方米，學校現有35個教學班，在校學生近兩千名，在職教師172人。學校現有六個理、化、生實驗室，各種實驗儀器配套達標，微機室兩個，語音室一個，電教室一個，校園寬帶網絡、閉路電視系統等現代化設施齊備，體音美器材滿足教學需要，學校藏有圖書八千余種，四萬六千余冊。校園內綠樹環繞、鮮花綻放、標語醒目，優雅整潔的教學環境形成了良好的育人氛圍。

實驗中學師資力量和教育質量一直穩居全縣同類學校之首。

學校把“一高、兩愛、三強”作為教師隊伍建設的目標，切實加強了教師隊伍的建設。

一高就是師德高尚；兩愛就是熱愛教育事業、熱愛每一位學生；三強就是教育教學能力強、教育科研能力強、運用現代教育技術手段能力強。

學校建章建制，從細微處要求；活化形式，在活動中提高；樹立典型，在對比中進步。教師間大興學習研究之風，團結互助之風，求真務實之風。形成了廉潔從教、無私奉獻的良好教風。

學術科研是實驗中學教師的突出特色，學者型教師是實驗中學教師的目標定位。

學校先后承擔了三個國家級實驗課題，四個省級實驗課題和十幾個市、縣級實驗課題。在國家級、省級刊物發表300余篇，獲獎論文80多篇，在省、市級以上各類競賽中獲一等獎60余人次。

木欣欣以向榮，水涓涓而始流。多

年的不懈努力，鑄就了實驗中學的輝煌，學校校風正、學風濃、管理嚴、質量高，在各級各類學科競賽中，實驗中學的學生遙遙領先，中考成績連創輝煌。

學校實施尊重的教育、提倡創新的教育、賞識的教育、開放的教育，形成了一系列超前的教育理念。

面對不同特點的學生、面對復雜的德育環境、面對不斷提高的德育要求，實驗中學知難而上，努力探索德育工作新路，確定了以養成教育為重點、以學校為依托、以社會為載體的工作思路，切實強化對學生的管理。

學校用尊重與信任發展學生的個性，用寬容和理解引導學生的個性，用豐富的校園活動張揚學生的個性。結合實際，按體育類、音樂類、美術類和特色類共成立活動小組，給學生提供展示自我的平臺，使他們在濃郁的藝術氛圍中增強了體育藝術欣賞能力，特長得到培養、潛力得到開發，實驗中學已成為學生特色發展的樂園。

近幾年來，學校被國家體委、國家教委命名為實施體育鍛煉標準單位，被全國讀書委員會和全國關心下一代委員會授予讀書育人特色學校，被國家教委、中央教科所評為全國傳統美德教育先進單位，學校還被評為全省教育系統精神文明建設示范學校，省園林式管理學校，省五屆科技藝術大賽先進組織單位，省標準化家長學校，遼源市未成年人思想道德建設先進學校等十幾項獎勵。

滄桑礪煉六十年，薪火傳承譜新篇。今天的實驗中學朝氣蓬勃，它承載著全縣人民的希望與重托，正以百倍的努力，堅實的步伐，向著高質量、有特色、全省有影響的知名中學的目標邁進！

第三篇：高振東讀后感

關系營銷課程作業

題

目 讀高震東演講的感想

學生姓名

學

號

年

級

2008級

班

級

2班

課程名稱

關系營銷

主講教師

呂洪兵

得

分

完成日期

2011年4月20日

關系營銷作業——讀高震東演講的感想

讀高震東演講的感想

今天有幸讀了高震東校長的演講稿，感受頗深。高震東辦的忠信學校是所有學校中的一個神話，辦學三十余年實現了升大學、就業、沒有犯罪記錄的三個百分之百，高震東本人則被譽為高職天空中最亮的一顆星。如此成功的辦學，如此成功的校長，到底有什么秘籍？有什么與眾不同的地方？

演講分別從“天下興亡，我的責任”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”“愛國”三個主要方面闡述的，并有大量的例子做論據。高先生認為：“德育是一切教育的根本，智育沒有德育做基礎，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎，體育就是暴力的前衛；群育沒有德育做基礎教育就是社會**的根源；美育沒有德育做基礎，美育就是腐化的催化劑。”這幾個排比句擲地有聲的突出了德育教育在教育中所占的分量，沒有了德育教育一切教育都是空談，都是紙上談兵。德育，顧名思義就是道德教育，一個人如果沒有最起碼的道德修養，那么他所擁有的一切榮譽、金錢、地位都是暫時的，他這個人也是不完整的。他強調:“道德是人與人之間的潤滑劑，道德是心中有人，能力是眼中有事，教育學生先做自己該做的事，再做自己喜歡做的事，越是在黑暗的地方越做光明的事，做一個人人喜歡人人需要的人。”凡事應當有主有次，犧牲小我完成大我的精神是提倡的。

“天下興亡，我的責任”這八個字創新的非常到位。“匹夫有責”和“我的責任”都在同時說明了天下大事與我們每個人都有關系，我們都是社會的一員，要齊心協力，振興中華，萬萬不能袖手旁觀，事不關己高高掛起。但語言的魅力就在于，它看起來表述的意思相似，可事實上是完全不同的。“匹夫有責”強調的是一個小小的老百姓都有義務有責任為國家的事而擔憂并做出奉獻。有責任是有責任，但是有責任做沒做出相應的行動就另當別論了。每個人都有責任，每個人就都沒責任了。該句強調的是責任的范圍較廣。“我的責任”是把責任的矛頭指向了固定的人，是我自己。不在有別的推辭，再也沒有理由給自己找借口。我的責任就是我的責任，是我沒有做好才導致什么什么的發生，這使每個人的責任心變得強大，不會再逃避，不再從比較中找到心理平衡。就拿打掃衛生這件事來說，先提一下這種現象，推卸責任這種現象不僅僅在社會在學校也是俯拾皆是。責任感不是與生俱來，許多學生不是不為，而是缺乏這種認識，所以我認為有必要對學生進行責任心的教育，喚醒他們的責任意識。高震東先生在演講中說道：“學校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，是我的責任······人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的團體？所以說，每個學生都應該把責任攬到自己身上來，而不是一味的推卸責任。作為教師，把這種責任意識傳遞給學生，讓他們從小樹立強烈的主人翁意識和責任感，那一切問題不就迎刃而解了嗎？“一屋不掃，何以掃天下？”只有讓學生由身邊小事做起，才能樹立學生的責任意識，推而廣之，才能產生范圍更廣大的責任感，才能讓“天下興亡，我的責任”變成實實在在的行動。

做人做領導只顧眼前，不顧將來同樣是不可取的。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。節約能源就要從點滴做起，節約水節約電，甚至于節約每一個小小的塑料袋，都是在為祖國做貢獻。就像學校教學樓水龍頭的上方總會有一張圖片，畫有一個水龍頭，有一滴水正從里面流出，旁邊有標注提醒大家“節約每一滴水”。有形無形的提醒著人們勤儉節約，多為我們的子孫后代著想，多為我們的國家著想。高先生又講了個老福特的故事，老福特用細節打動了董事長，最終打敗了條件比他好的競爭者進入了公司。我們聽到這個故事之后也不要抱著投機的心態，認為只要在關鍵時刻注意到細節就可以。畢竟俗語有言，臺上三分鐘臺下十年功。可這么看來，平日里的福特先生就是個注重細

關系營銷作業——讀高震東演講的感想

節的人，所以他的成功是必然的。說起道德水準，我對日本還不得不佩服，國土面積雖不大，可他們的大和民族精神、毅力、道德素質真令人佩服。就說說前一陣子的日本的核輻射，說多嚴重就有多嚴重，具體的我就不多說了，有次上網時無意間發現了一張圖片，是人們在排隊，一人接一人的，但看這張畫面，會讓人想到可能是參觀毛主席紀念堂或者是排隊買票什么的，人們按秩序不擠不搶。后來看到下面的文字，我大吃一驚，原來那是日本人在排隊買鹽，在核輻射這么嚴重的地方，鹽已經成了救命的稻草，可是他們卻沒有驚慌失措，相反他們很淡定，從容不迫的排著隊買著鹽。我不禁聯想，如果是換了個別的國家，那會是怎樣，想著想著就會覺得臉紅心跳慚愧不已。他們不是拍電影，不是提前安排好的，人家民族的人民是發自內心的守秩序，臨危不亂。不管我對日本有多少不好的看法，可在這一點上我們國家的子民真的要好好學學。前幾年的出國熱潮，學語言**，大家都出國，都學語言，什么韓語、英語、日語啊還有些小語種，據我所知他們是為了出國賺錢而出國，為了學語言而學語言，甚至還有些不知道什么原因只是聽說出國回來之后會比較好找工作。可能大家知識學多了都忘了中國近現代史有個魏源，有個在中學上歷史課時總提起的一句話“師夷長技以制夷”，在那個時候是要人們學習西方先進科技裝備軍隊，打擊外來侵略。時代不同了，我認為這句話在現在的時代是要我們學習西方先進的科技先進的文化以及管理理念，來壯大我們的祖國，使我們的祖國更加繁榮昌盛。不是你去日本刷了四年盤子，打了四年工，賺了一些鈔票，回國后你就是海龜了，你就比人家高一等；你給日本人當手下，當個翻譯，幫助日本人賺中國人的錢，就認為自己有能力有水平了。真正愛國的人是學到了本事幫助自己祖國。在這一點上我很欣賞李開復，他是個從小在美國長大的孩子，身上的所有都是美國的教育文化培養出來的優秀人才，但他從不忘記自己是中國人，心里永遠系著中國情結，最后歷盡千辛放棄了國外優厚的待遇回到祖國，促進了中國軟件行業的飛速發展。這才是我心中的愛國人士，我心中的偶像。

高先生說我們這一代的教育錯了，教育本身并沒有錯，錯在于教育方向。如今的升學壓力，就業壓力，獎金壓力，使學校老師已經忘記了對學生的愛國主義教育和道德教育，只顧著多讀書本多做題，忽略了其他事情。讓他們認為學習好就是優秀的，只有學習好才能成為有用的人這種錯誤的思想。對于這件事情，究其根本應加大師資力量，提高教師的素質水平及愛國水平才是首當其沖的問題。高先生還提出，愛國可以有兩種：一種是積極的愛國，一種是消極的愛國。積極愛國是為國家創造財富，消極愛國是為國家節省財富。畢竟能為國家創造財富的不多，大部分人只要做好消極愛國的態度就真的很不錯了，大家都做好自己的本分并盡能力幫助別人，大家互敬互愛，人和諧社會更和諧。我們要從每一件對多國家哪怕只有微乎其微的小事做起，只要我們堅持，相信中國會日益強大的。人性善，善雖未至，禍已遠離。我國的偉人在愛國方面也為我們做出了榜樣，有一次，一位美國記者在與周恩來總理談話時，看到桌上有一支美國派克鋼筆，他以帶有幾分譏諷的口吻問：“請問總理閣下，你們堂堂中國人，為何還要用我國鋼筆呢？”周總理聽了，風趣的笑著說：“談起這支鋼筆，話就長了，這是一個朝鮮朋友抗美的戰利品，作禮物送給我了。周總理巧妙的回答美國記者的刁難，為祖國挽回了顏面。

讀高震動校長的演講，使我從中學到的很多東西，天下興亡就是我們自己的責任，再也不能推給別人，勇敢地把任務攬過來，要想走的遠必須要有遠慮，要看到事情的后果。教育的問題，任道而重遠。

第四篇：高振東讀后感

關系營銷課程作業 關系營銷課程作業 營銷
題 目 讀高震東演講的感想

學生姓名

學

號

年

級

2008 級

班

級

2班

課程名稱

關系營銷

主講教師

呂洪兵

得

分

完成日期

2011 年 4 月 20 日

關系營銷作業——讀高震東演講的感想

讀高震東演講的感想
今天有幸讀了高震東校長的演講稿，感受頗深。高震東辦的忠信學校是所有學校 中的一個神話，辦學三十余年實現了升大學、就業、沒有犯罪記錄的三個百分之百，高 震東本人則被譽為高職天空中最亮的一顆星。如此成功的辦學，如此成功的校長，到底 有什么秘籍？有什么與眾不同的地方？ 演講分別從“天下興亡，我的責任”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，“愛國” 三個主要方面闡述的，并有大量的例子做論據。高先生認為： “德育是一切教育的根本，智育沒有德育做基礎，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎，體育就是暴力的前 衛；群育沒有德育做基礎教育就是社會**的根源；美育沒有德育做基礎，美育就是腐 化的催化劑。”這幾個排比句擲地有聲的突出了德育教育在教育中所占的分量，沒有了 德育教育一切教育都是空談，都是紙上談兵。德育，顧名思義就是道德教育，一個人如 果沒有最起碼的道德修養，那么他所擁有的一切榮譽、金錢、地位都是暫時的，他這個 人也是不完整的。他強調:“道德是人與人之間的潤滑劑，道德是心中有人，能力是眼 中有事，教育學生先做自己該做的事，再做自己喜歡做的事，越是在黑暗的地方越做光 明的事，做一個人人喜歡人人需要的人。”凡事應當有主有次，犧牲小我完成大我的精 神是提倡的。“天下興亡，我的責任”這八個字創新的非常到位。“匹夫有責”和“我的責任” 都在同時說明了天下大事與我們每個人都有關系，我們都是社會的一員，要齊心協力，振興中華，萬萬不能袖手旁觀，事不關己高高掛起。但語言的魅力就在于，它看起來表 述的意思相似，可事實上是完全不同的。“匹夫有責”強調的是一個小小的老百姓都有 義務有責任為國家的事而擔憂并做出奉獻。有責任是有責任，但是有責任做沒做出相應 的行動就另當別論了。每個人都有責任，每個人就都沒責任了。該句強調的是責任的范 圍較廣。“我的責任”是把責任的矛頭指向了固定的人，是我自己。不在有別的推辭，再也沒有理由給自己找借口。我的責任就是我的責任，是我沒有做好才導致什么什么的 發生，這使每個人的責任心變得強大，不會再逃避，不再從比較中找到心理平衡。就拿 打掃衛生這件事來說，先提一下這種現象，推卸責任

這種現象不僅僅在社會在學校也是 俯拾皆是。責任感不是與生俱來，許多學生不是不為，而是缺乏這種認識，所以我認為 有必要對學生進行責任心的教育，喚醒他們的責任意識。高震東先生在演講中說道： “學 校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，是我的責 任··· ···人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的團體？所以說，每個學生都應該把責任攬到自己身上來，而不是一味的推卸責任。作為教師，把這種責 任意識傳遞給學生，讓他們從小樹立強烈的主人翁意識和責任感，那一切問題不就迎刃 而解了嗎？“一屋不掃，何以掃天下？”只有讓學生由身邊小事做起，才能樹立學生的 責任意識，推而廣之，才能產生范圍更廣大的責任感，才能讓“天下興亡，我的責任” 變成實實在在的行動。做人做領導只顧眼前，不顧將來同樣是不可取的。“勿以惡小而為之，勿以善小而 不為”。節約能源就要從點滴做起，節約水節約電，甚至于節約每一個小小的塑料袋，都是在為祖國做貢獻。就像學校教學樓水龍頭的上方總會有一張圖片，畫有一個水龍頭，有一滴水正從里面流出，旁邊有標注提醒大家“節約每一滴水”。有形無形的提醒著人 們勤儉節約，多為我們的子孫后代著想，多為我們的國家著想。高先生又講了個老福特 的故事，老福特用細節打動了董事長，最終打敗了條件比他好的競爭者進入了公司。我 們聽到這個故事之后也不要抱著投機的心態，認為只要在關鍵時刻注意到細節就可以。畢竟俗語有言，臺上三分鐘臺下十年功。可這么看來，平日里的福特先生就是個注重細
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關系營銷作業——讀高震東演講的感想

節的人，所以他的成功是必然的。說起道德水準，我對日本還不得不佩服，國土面積雖 不大，可他們的大和民族精神、毅力、道德素質真令人佩服。就說說前一陣子的日本的 核輻射，說多嚴重就有多嚴重，具體的我就不多說了，有次上網時無意間發現了一張圖 片，是人們在排隊，一人接一人的，但看這張畫面，會讓人想到可能是參觀毛主席紀念 堂或者是排隊買票什么的，人們按秩序不擠不搶。后來看到下面的文字，我大吃一驚，原來那是日本人在排隊買鹽，在核輻射這么嚴重的地方，鹽已經成了救命的稻草，可是 他們卻沒有驚慌失措，相反他們很淡定，從容不迫的排著隊買著鹽。我不禁聯想，如果 是換了個別的國家，那會是怎樣，想著想著就會覺得臉紅心跳慚愧不已。他們不是拍電 影，不是提前安排好的，人家民族的人民是發自內心的守秩序，臨危不亂。不

管我對日 本有多少不好的看法，可在這一點上我們國家的子民真的要好好學學。前幾年的出國熱 潮，學語言**，大家都出國，都學語言，什么韓語、英語、日語啊還有些小語種，據 我所知他們是為了出國賺錢而出國，為了學語言而學語言，甚至還有些不知道什么原因 只是聽說出國回來之后會比較好找工作。可能大家知識學多了都忘了中國近現代史有個 魏源，有個在中學上歷史課時總提起的一句話“師夷長技以制夷”，在那個時候是要人 們學習西方先進科技裝備軍隊，打擊外來侵略。時代不同了，我認為這句話在現在的時 代是要我們學習西方先進的科技先進的文化以及管理理念，來壯大我們的祖國，使我們 的祖國更加繁榮昌盛。不是你去日本刷了四年盤子，打了四年工，賺了一些鈔票，回國 后你就是海龜了，你就比人家高一等；你給日本人當手下，當個翻譯，幫助日本人賺中 國人的錢，就認為自己有能力有水平了。真正愛國的人是學到了本事幫助自己祖國。在 這一點上我很欣賞李開復，他是個從小在美國長大的孩子，身上的所有都是美國的教育 文化培養出來的優秀人才，但他從不忘記自己是中國人，心里永遠系著中國情結，最后 歷盡千辛放棄了國外優厚的待遇回到祖國，促進了中國軟件行業的飛速發展。這才是我 心中的愛國人士，我心中的偶像。高先生說我們這一代的教育錯了，教育本身并沒有錯，錯在于教育方向。如今的 升學壓力，就業壓力，獎金壓力，使學校老師已經忘記了對學生的愛國主義教育和道德 教育，只顧著多讀書本多做題，忽略了其他事情。讓他們認為學習好就是優秀的，只有 學習好才能成為有用的人這種錯誤的思想。對于這件事情，究其根本應加大師資力量，提高教師的素質水平及愛國水平才是首當其沖的問題。高先生還提出，愛國可以有兩種： 一種是積極的愛國，一種是消極的愛國。積極愛國是為國家創造財富，消極愛國是為國 家節省財富。畢竟能為國家創造財富的不多，大部分人只要做好消極愛國的態度就真的 很不錯了，大家都做好自己的本分并盡能力幫助別人，大家互敬互愛，人和諧社會更和 諧。我們要從每一件對多國家哪怕只有微乎其微的小事做起，只要我們堅持，相信中國 會日益強大的。人性善，善雖未至，禍已遠離。我國的偉人在愛國方面也為我們做出了 榜樣，有一次，一位美國記者在與周恩來總理談話時，看到桌上有一支美國派克鋼筆，他以帶有幾分譏諷的口吻問： “請問總理閣下，你們堂堂中國人，為何還要用我國鋼筆 呢？”周總理聽了，風趣的笑著說： “談起這支鋼

第五篇：振東企業文化剖析

振東企業文化剖析——聆聽李安平院長講話感悟 今天聆聽了李安平院長培訓的企業文化，李院長從公司的發展講起，講述了公司的發展歷程。并詳細講訴了公司文化發展的重要性和必要性。

通過李院長的一番講座，使我深深了解了振東文化的五大精髓之所在，明白了企業文化為什么是陽光、簡單、親和、誠信、責任的重要性。

我們振東文化的產生基礎是李院長一貫的“細、實、快”的工作所在，是結合我們振東人樸實的經營方式，和無私奉獻的振東精神，在以振東石油十幾年發展奠定的基礎上，而成就的特色文化與現代文化的有機結合。我們的企業文化雖然是簡短的十個字，但是它凝聚了李院長對振東企業發展的希望和對振東人的諄諄教誨，讓我們在這個文化理念的熏陶下，在工作中努力工作，堅持學習，不斷創新。在工作中找準位置，思路清楚，觀點明確，分清層次，抓住重點，提高工作效率，用心去把每一項工作做好。

企業文化也同時教育我們要敢于承擔責任，無論是家庭的，還是對企業，都要敢于承擔，勇于擔當。秉著對客戶負責，對同事負責，對員工負責，對企業負責的態度，用心和同事交流，以愛心對待員工，以誠信和客戶溝通，為企業的發展盡職盡責。

在今后的實際工作中，我一定會把我們振東企業的陽光、誠信、親和、簡單、責任的文化真正的結合起來，做到以陽光為照耀，誠信為雨露，親和為春風，簡單為發展，責任為支柱，改變自己的原有工作思路，踏踏實實的去做好每一件事，認認真真的干好每一項工作，做到以企業文化為指導思想，貫穿在實際工作中，為企業的快速發展，貢獻自己的一份綿薄之力。