第一篇：臺底DMG小學閱讀能力提升工程實施方案

小學閱讀提升工程實施方案

高里街道臺底DMG小學

2018.4

臺底DMG小學閱讀提升工程實施方案

為進一步落實語文課程標準，倡導學生“多讀書、讀好書、好讀書、讀整本書”，努力實現小學語文“課外閱讀課程化”，引領學校教師科學地、有計劃有步驟地帶領學生讀好整本的書。同時也為了有效構建小學生課外閱讀體系，引導學生博覽群書，增長見識，發揮潛能，提高素養，滿足我校可持續發展的需求，特制訂具體方案如下：

一、健全組織，建章立制，評價跟進，形成閱讀工程有效機制

為了確保學生閱讀工程有效、規范、深入、有序地開展，我校成立以校長為組長的閱讀工程領導小組。各班也建立相應的小組，加強對此項工作的領導。成立以校長為主要責任人，班主任、語文教師為直接責任人的組織機構，具體負責好閱讀工程的落實。學校通過多種評價機制來進一步規范、約束，形成促進閱讀工程順利實施的有效機制，從而促進各班閱讀工程。

1、調整課程設置，確保閱讀時間。

實施閱讀工程，首先要在時間上有所保證。各班要在嚴格執行國家課程設置的基礎上，針對各班自身的特點，采取多種形式進行調整，盡可能保證學生足夠的閱讀時間。同時，學校要充分調動語文教師的積極性，把課外閱讀納入語文教學體系，從而保證學生的閱讀時間。學校可以調整課程安排，把學生閱讀的時間排入課表，落實每周一節閱讀課；充分利用學生在校時間組織學生讀書。

2、建立評比制度，促進學生閱讀。

學校應充分認識評比的激勵作用，創造性地開展各種評比活動。每學期評選一次“書香班級”、“書香年級”，營造書香校園的氛圍。組織“讀書明星” 評選，以班級為單位，每班評選1～3名“讀書之星”，為學生樹立身邊的榜樣。組織“讀書小報”、“讀書筆記”評選，讓學生充分展示自己的讀書才能，展示讀書成果。組織美文誦讀、古詩文背誦競賽等活動，充分調動學生誦讀古詩美文的積極性。

3、納入考核體系，加強教學管理。

建立合理的評價體系，強化考核評比激勵機制，是促進學校課外閱讀廣泛、深入、持久開展的一個重要工作思路。把閱讀工程的推進落實納入對教師和學生的考核之中。

二、整合課程，打造文化，形成合力，營造閱讀工程良好氛圍。

1、優化校園環境，營造書香氛圍。

氛圍和環境是潛課程，具有耳濡目染的教育效果。通過倡議書、板報、櫥窗、標語、讀書欄和文化長廊等多種形式進行宣傳，讓廣大師生認識到閱讀的重要性，贏得學生及家長的理解和支持，使閱讀成為廣大師生的一種自覺行為。學校充分挖掘學校的資源，根據開展閱讀的特色活動，進行合理改善與優化，從而營造出濃郁的書香氛圍。

2、打通學科壁壘，整合校本課程。

學校在實施閱讀工程中，積極拓寬思路，把閱讀工程作為學校的亮點工程進行實施，打通學科的壁壘，與綜合實踐活動課程對接，與開發校本課程進行整合，積極創辦閱讀特色學校。

三、建立陣地，開發資源，實現共享，完善閱讀工程圖書保障。

1、加強圖書室建設，建立閱讀陣地。

學校進一步加強圖書室建設，豐富學生的閱讀書目，滿足各年級學生閱讀的需求。配備“必讀書目”和“選讀書目”，讓每個學生擁有自己可讀之書。學校利用現有的圖書室和閱覽室。健全圖書借閱制度，方便學生借閱。語文教師要做好優秀圖書、報刊、雜志的宣傳與推薦工作。

2、加強圖書角建設，拓展閱讀空間。

教室是學生每天學習、生活的地方，要重視班級圖書角的建設，想方設法讓圖書角發揮作用。建立以班級為單位的圖書角和讀書園，促進學生間圖書的交流，將不流動的圖書變為“行走的圖書”，實現圖書資源的共享。配備班級小書櫥和敞開式書架，讓學生隨時都能拿到圖書，為學生閱讀提供更廣的空間。

3、加強與社區聯系，廣泛開辟書源。

學校積極與社會各界聯系，廣泛開辟書源。采用召開家長會、開設講座等形式對家長進行培訓，讓家長認識到閱讀的重要性，讓家長積極地為孩子購買書籍。

4、建立電子閱覽室，擴大師生視野。

隨著教育現代化的驗收與評估，學校現代化教育設備的大量投入，網絡閱讀已經成為一種必然的趨勢。學校要繼續加大硬件設備的投入，積極建設閱讀網站，建立讀書論壇，開辟教師、學生讀書博客。學校要努力發掘電子圖書信息，擴充電子圖書的數量，提升電子圖書的質量，為師生提供閱讀保證。

四、加強研究，課題引領，重點突破，構建閱讀工程理論體系

1、開展課題研究，構建理論體系。

課題研究是實施中小學生閱讀工程的又一個新的增長點，如何開展課外閱讀，如何在不加重學生負擔的前提下開展課外閱讀等都是學校探索的問題。各所學校可以把這些問題作為研究的課題，尋找解決問題的策略與方法，以便在更大的范圍內推廣成功的經驗。

2、開展教學研討，構建閱讀模式。

語文教研組要將閱讀指導與檢測列入教學計劃，研究制定閱讀教學與指導方案，積極研討，相互觀摩，探索行之有效的閱讀指導模式，將閱讀落到實處，見到實效。

五、開展活動，全員參與，有效實施，提升閱讀工程活動品

1、組織教師讀書，涵養教師氣質。

教師讀書不僅能豐厚文化底蘊，涵養人格修養，更為重要的是能夠潛移默化地影響學生。因此，各所學校要高度重視教師的讀書，圍繞教師讀書開展切實可行的活動。

2、開展讀書活動，考核評比表彰。

創造性地開展形式多樣的閱讀活動，培養學生的閱讀興趣，使學生養成良好的閱讀和交流習慣。舉行速讀賽、朗誦賽、課外閱讀知識競賽；定期舉辦“校園讀書節”活動；不定期的開展主題讀書筆會、讀書沙龍、讀書故事會等活動；舉辦讀后感、讀書筆記、讀書剪報等系列讀書成果展評活動。

第二篇：臺底DMG小學“提升教育質量年”活動方案

“教學質量提升年”活動實施方案

高里街道臺底DMG小學

2018.4

臺底DMG小學“教學質量提升年”活動實施方案

我校認真貫徹落實上級文件精神，進一步加強學校管理，全面提升教育教學質量，辦人民滿意的教育，現就我校開展“教學質量提升年”的活動提出如下實施方案。

一、指導思想

以辦人民滿意教育為目標，以學生發展為根本，提升師資隊伍素質，規范教育教學管理、提升教學質量。

二、工作目標

1、加強教師隊伍建設，使我校教師整體水平保持在全區前列。

2、深化課堂教學改革，引深“有效教研”，重點推進“有效教學”，逐步彰顯學校特色。

3、積極開展“培優”、“補差”工作，參加各種競賽確保總成績全區前列，教學質量提升考核確保農村學校前列，辦學水平評估確保全區前列。

三、組織領導 組 長： 陳樹青 副組長： 韓素芳 王仁蘭 成 員: 陳瑞英 尹連玉 付秀麗

四、實施步驟

第一階段：動員部署階段

1、制定學校提升質量年活動計劃，成立活動領導小組，專題研究活動的開展，指導、督查各項活動。

2、召開“提升質量年”活動動員大會，統一思想，提高認識，動員廣大教職工積極投身到活動之中，為學校教育教學質量提升奉獻自己的聰明才智。

第二階段：組織實施階段

（一）加強隊伍建設。

1、在本學期，領導班子成員要明確工作崗位和職責，牢固樹立責任意識，為人師表，學校加大考核力度。

2、狠抓教師隊伍管理。（1）、加強師德師風建設。以師德教育為重點，進一步學習《教師職業道德規范》；加大師德考核力度，加強教師的行為規范教育，做到榜樣示范，以身作則；組織開展師德標兵評比。

（2）、加大師能建設的力度。今年要開展大練兵活動，提升師能水平。一是組織理論學習，主要學習新課程標準、先進典型；二是開展教學基本功競賽，組織教師設計一份教學案、上好一節優質課、寫出一篇教學論文；三是強化集體備課，發揮集體和個人的智慧，抓實教學訓練設計詳案的完成率。

（3）、加強對教師的各類考核，在學期初建立教育教學崗位目標考核細則，中途注重過程管理，學期末完成考核結果。本學期完善教學質量責任制、控流工作責任制、班主任工作責任制等一系列制度，細化考核細則，明確獎懲措施，拉開分配檔次，逐步實現優質優酬，不斷提升教師職業責任心和工作進取心。有關材料存入業務檔案，為教師新一輪聘任和實施績效工資提供依據。

（4）、務實開展教師閱讀工程。學校積極創造有利于教師讀書的文化條件，營造濃郁的讀書氛圍，打造學習型教師，每位教師至少研讀一本教育實踐或理論著作，讀書要有計劃、有筆記或心得。

（二）大力開展德育活動。

牢固樹立“育人為本、德育為先”觀念，整合學校一切德育力量，努力實現全員育人、全程育人、全面育人。

1、廣泛開展“陽光體育”活動，增強學生健康體質。借助校運會、班級廣播體操比賽等形式促進學生健康成長。

2、全面啟動“書香校園”創建，培養學生人文素養。建立班級書吧，把學校圖書室搬進班級，積極創設濃郁的閱讀氛圍，開展多彩的閱讀活動，努力推動“書香校園”的形成。

3、深入開展“當家中隊”活動，當家中隊經過幾年的實施，當家崗位職責得到進一步的明確，學校廣播站的廣播內容不斷豐富，學生在活動中接受到文明禮儀教育，培養了學生的綜合素養，陶冶了學生的情操，強化了學生的主人公意識。塑造學生健全的人格。通過“今天我當家”系列活動，營造健康生動、積極向上的德育氛圍，搭建學生快樂成長的平臺。

4、舉辦各種形式的活動，讓我校“活”起來。繼續抓好各年級的學科競賽活動，積極參加上級組織的各種競賽活動，進一步落實各學科的興趣小組活動。

（三）以“有效教學”實驗為突破口，嚴抓教學常規的落實，做到教學常規管理精細化、長效化。

1、集體備課活動：為使備課活動務實高校，我校堅持并創新集體備課制度。即執教老師把自己的疑難課羅列出來，先自己撰寫教學設計，形成一次備課；再把它拿到學科教研組上集體討論，形成二次備課。這樣，有效破解了新教師上路難、老教師墨守陳規的備課現象。

2、公開教學活動：根據我校師資結構的實際情況，為破解我校教師隊伍專業成長的難題，教導處重點抓了校內的公開教學活動。即：經驗豐富的老教師每學期上一堂展示課，骨干教師每學期上一堂示范課，新教師每學期上一堂過關課。展示課、示范課課前要說課，課后有評課，并安排中心發言，新教師的公開課根據執教者的實際，可先集體備課，再上課、評課；也可以執教者獨立完成備課、上課，學科組成員聽課、評課后，有必要的話，再二次備課、上課。

3、有效的上課活動

為了保證課堂教學有效，教學中，我們嚴格按照“有效教學”要求開展工作。教師注重啟發式教學，關注師生的課堂有效互動，教后勤記教學反思或教學札記等。

4、要題開講法

我們提倡“要題開講法”，對一些經分析學生錯誤率比較高的題目，教師應寧愿放慢一些講評速度，也應布置一些相應的練習，讓學生當場復習鞏固。對一些少些人錯了的題可以采取“合作學習法”。

5、課題研究

繼續抓好各學校教學的課題研究，每月一次研究活動，配合課題研究做好平時學科競賽活動，確保在各種競賽活動中有好的名次，學生綜合水平達到高的層次。

(四)認真做好后勤保障

1、經費保障。變后勤為先行，降本增效，開源節流，確保學校教學性支出。做到開支精打細算，做到化小錢辦大事。提高學校教學經費的使用效益。

2、設施保障。要加強電化教學設施使用、維修、更換。

3、安全保障。加強綜合治理和穩定工作。堅持“安全第一、預防為主”的方針。嚴格值勤制度，只要有學生活動的地方就有值勤崗位；完善校園安全設施，并作好定期檢查。確保有一個安全穩定的秩序和環境。

第三階段：總結驗收階段

1、總結。學校各處室要對“提升質量年”活動的開展情況、經驗和體會進行全面認真的總結評估，并寫出書面材料。

2、表彰。對在這次“提升質量年”活動中表現突出的教研組、備課組、個人進行表彰獎勵。

總之，我校必須以超常的思維、積極的態度、強勁的措施、扎實的作風、嚴格的督查，有力地推進促使學校管理上臺階，教育質量上水平，全面實現“提升質量年”活動的工作目標。

第三篇：臺底DMG小學新教師專業發展方案

臺底DMG小學新教師專業發展方案

一、指導思想

為了進一步加強新教師建設，促進新教師專業成長，推動學校發展，提高教育教學質量，辦人民滿意學校，根據我校教師隊伍實際情況，特制定學校推進新教師專業化發展實施方案。

二、總體目標

我校新教師專業成長總目標是：在反思中提升自我，在同伴互助中發展自我，在專家引領下完善自我，努力爭做學習型、研究型、創新型教師。

三、工作思路

開展自主學習、研究、合作、交流、互助等活動，搭建一個平等、和諧、共同學習和共同提高的新教師專業成長平臺。

四、組織領導

為了切實加強新教師專業發展的實施與管理，強化責任，明確任務，使每一項工作都能落到實處，成立教師專業發展工作領導小組：

組 長：陳樹青

副組長：韓素芳 組 員：王仁蘭

付秀麗

尹連玉 侯美榮

五、活動步驟

教育活動自2018年9月起至2018年9月止，歷經一個學年，活動分為“培訓學習、組織實施、活動總結”三個階段： 第一階段：培訓學習(2018年9月4日-9月30日)組織新教師認真學習《加強教師培訓和教學研究工作，促進教師專業化發展的實施方案》等文件、規定，認真組織教師學習領導講話精神，進一步營造學習教育氛圍。第二階段：組織實施(2018年10月16日-2019年6月20日)

1、開展“品讀經典、滋養人生、提升素質、做人民滿意教師”讀書活動。要求教師人人選讀

一、兩本有關師德或專業化成長方面的書籍，并做好學習筆記。通過開展讀書活動，引導教師學習經典教育理論、更新教育理念、豐富教育智慧、促進專業發展，幫助教師養成良好的讀書習慣，克服工作和生活中的浮躁心理。

2、開展自查互查。組織教師對照《中小學教師職業道德規范》等師德師風有關規定，檢查教師的行為是否符合教師職業道德規范要求，重點檢查教師有償家教，推銷教輔資料，歧視、體罰學生等群眾反映強烈的問題以及敬業精神不足、教育觀念陳舊、教育手段粗暴、教學方法簡單和學習意識不強、專業發展不夠的問題。學校要通過家訪、家長會、學生家長問卷調查以及教師評議等方式，充分了解教師的師德和專業發展狀況。通過設立校長信箱、校園網絡信箱、師德師風監督電話等多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生以及教師對學校師德師風建設的意見，主動接受社會的監督。

3、對發現的問題進行全面整改。學校全面收集梳理教師隊伍建設中存在的問題，分析存在問題的原因，提出針對性地整改意見，建立切實可行的規章制度規范、約束教師的執教行為；教師個人針對自己在教書育人過程中存在的問題進行深刻反思，撰寫反思文章，并進行公開承諾。

4、對活動中積極參與，學習扎實的教師納入評優之列。

5、組織師德教育和讀書活動征文及演講比賽。通過活動，促進教師之間的廣泛交流，達到相互學習，共同提高的目的。

6、樹立一批先進典型。在教師民主評議和學校嚴格考核的基礎上，各學校根據《中小學教師職業道德規范》要求，評選“師德模范”和“讀書積極分子”，并將其先進事跡通過學校宣傳窗、校園網、教師會等形式在校內進行宣傳，增強廣大教師教書育人的光榮感、責任感和使命感。第三階段：活動總結(2019年6月21日-7月4日)總結開展教師職業道德建設和專業化發展活動的基本做法、成功經驗、活動效果以及今后需要改進的意見和建議，并結合師德考評和教師讀書情況，評選“師德模范”和“讀書積極分子”。

六、具體發展要求

（一）新教師專業發展與培養要求

新教師是學校的新生力量，是學校發展的重要基礎。有計劃地指導培養這部分青年教師，使他們在三年內成長為優秀教師是學校的職責。

1、實施“青藍工程”，拜師結對子。

（1）跟班備課、聽課學習，掌握常規教學基本功；

（2）每學期上2節匯報課，撰寫課后反思、教學案例或教學故事等，通過持續的教學反思提高自身的專業素質。

2、制定每學年符合個人特點的專業發展計劃。

3、閱讀教育專著，每學期業務學習筆記不少于15000字

4、積極參與教育科研，至少申報課題一個，并扎實開展課題研究，取得一定的研究成效。

5、在教學過程中必須不斷進行反思，做到一課一個小反思；一學期至少二次大反思，并撰寫出相應的論文、案例，并積極參加各類各級評選；每年上交論文和案例至少各二篇。

6、積極參加學校和上級組織的各類教學活動，每學期至少上公開課1節，并主評1節課。每學期聽課不少于15節，個體反思，每月一次；同伴互助，每周一次。

7、每學期至少有1件精品課件。

七、具體措施

（一）構建書香校園，提升教師專業知識結構

選擇學習就是選擇進步。只有書為階梯，我們才能獨上高樓，望盡天涯路。為了促進青年教師的專業成長，我們將開展以“品讀經典、滋養人生、提升素質、做人民滿意教師”為主題的讀書活動，在教師中大興讀書之風。采取的措施：一是學校每年拿出一定的資金為教師購買教育書籍或雜志，向教師推薦專業閱讀書目，鼓勵教師自己購書或網上閱讀，組織集體閱讀和研究性閱讀；二是開辟每月教師講壇，交流學習體會；三是每學期分期分批組織教師，外出參觀學習和聽課活動（每期不少于5人），促進教師教育理念的轉變和理論素養的提高；三是在校園網和校報上開辟讀書欄目，讓教師在網上交流讀書體會；四是舉辦教師讀書比賽，以賽促讀，全面提高教師素養；五是為教師建立成長檔案，鼓勵教師多寫多投，積累教育資源，豐富教育經驗，宣傳教育心得，收獲教育快樂；六是評選表彰學習標兵。每學期對學習積極主動，學習質量高的學習標兵進行表彰，大力宣傳他們的學習成果，調動廣大教師學習積極性和主動性。將學習納入考核。

（二）通過自我反思，提升教師專業素養。

沒有反思就沒有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一點。每天都會碰到有價值的事情，那些教學實踐的火花正是教師提升自我最有價值的素材。所以，教師要強化課前、課中、課后反思，撰寫教學后記、教學案例、教學隨筆等，并將其內容上傳校園網或校報。同時學校將利用本校現代化技術條件，在老師自愿申報、自選時間、自定內容的“三自”前提下，將教師自我確認的“優質課”、說課、常態課片斷等作為教師自我反思的客觀材料。通過看自己的表演，自我分析、自我反省、不僅能找到需要改進的地方，而且能產生自主學習、自我提高的需要。

（三）提倡同伴互助，建立起學習化互助平臺

青年教師雖然經驗不足，但新知識多，思想開放，接受新事物快，這是中老年教師自愧不如的；同樣，中老年教師的教學經驗、教學風格、教學藝術、教學機智等又使青年教師望而興嘆。我們將以“自主、互動、開放、整合、創新”為核心，鼓勵教師在實踐中人人爭當“良師”。倡導教師自愿承擔、自主結合、動態選擇、互教互學，以達到相互借鑒、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。

（四）實現科研內化，解決工作中遇到的問題

針對我校教師實際情況，我們確定我校的科研原則是：問題就是研究課題，解決關鍵問題的過程就是研究，參與研究本身就是成果。我們的工作理念是：研究的價值不是成果，而是獲得成果之前的經歷。研究的目的不是人的新成就，而是成就新人。將科研內化為教師的教學行動，引領教師積極參與到課題研究中來。全體教師人人有自己的研究課題，并且將研究過程、研究結果裝入個人成長檔案。

（五）搭建成長平臺，加速教師專業化發展。

為教師搭臺子是加速教師成長的有效途徑。學校將開設“我的教育故事”論壇，教師將工作中遇到的感人事、困惑事、快樂事、有趣事等在論壇上發布；開展“教師話細節”活動，教師選擇在校一天必須做的工作，無論是日常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規的教育引導，還是處理突發事件；無論是面對全體，還是針對個體。都要寫出在細節處理過程中的觀察、情感、言行、思考和感悟；實行聽課、評課制度，課堂是教師專業成長的根基，是教師提升教學藝術的試驗田，教師要從課堂上苦練基本功，每學期教師每人要完成聽課任務，每學期要開展一次以年級組為單位的公開課、評課活動，在課堂上下功夫，作文章；設立信息交流日，一個教師的水平高低，很大程度上取決于他掌握的信息是一元的還是多元的，交流信息的途徑是單項還是多項的，教師根據自己的實際，選擇交流內容；支持獎勵在各級各類教育教學大賽中獲獎的教師，并大力宣傳獲得的成果，及時通過喜報、廣播、升旗儀式等形式報道成績。

（六）名師示范輻射，擴大自助式自主培訓成果的影響

我們將通過舉辦各種競賽，進行教學交流活動，并擴大從中脫穎而出的教師的影響力，每年教師節學校要表彰名師、教學標兵、師德標兵，建立軍小名師隊伍，以點帶面，使其在學校教師自主發展中起到輻射作用，帶動廣大教師經歷“不會自主”到“能夠自主”的過程，切切實實提高教師專業發展水平，切切實實促進學校發展。

軍小是我們共同的家園，軍小的明天必將更美好，為了軍小的發展，全體教師要不斷提高自己的專業素質，適應時代的需求，盡職盡責，創新進取，將無私的愛奉獻給學生，完成教師神圣的使命——教書育人。

第四篇：臺底小學教學管理制度

臺底DMG小學教學管理制度

一、學科計劃規范

1、計劃項目齊全，一律用碳素墨水書寫，認真規范，字體為正楷。

2、對教材分析要透徹，教材重難點把握要準確。

3、對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具科學性，有具針對性。

4、時間分配恰當，內容具體，安排合理。

二、備課制度

1、所任教學科都要有備課，備課要及時、規范，正楷字書寫，字跡工整、符合要求。

2、備課要既備教材，有備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。

3、環節齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。

4、精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。

5、作業布置，語文科要寫明具體內容，數學科要寫清“練習幾”“第幾題”。

6、課后筆記內容充實，要有針對性。語文一課一次，數學一個練習一次。提倡每課時都有課后記。

7、不準少備、漏備，抄襲教案。

8、提倡超半周備課。

9、作文備課既備習作指導課，也備習作評講課。

三、上課制度

1、教師要嚴格遵守課堂教學常規，不準無備課上課，不準私自調課，確需調課，自己提出申請，排好代課，待領導批準后方可實行。

2、在課堂上不準喝茶、抽煙，不準擅自離崗、串崗，不準坐著上課，不準做與教學無關的事。

3、提前1分鐘進課堂，不準拖堂。

4、上課時不準在教室附近逗留，影響正常教學秩序。

5、課前準備要充分，上課要抓住40分鐘時間，精心組織教學，確保教學任務的完成。

6、教師要認真學習理論知識，提倡并鼓勵教師在課堂上積極運用先進教學理念進行教改實驗。

7、體育課教師不準穿皮鞋，不準穿裙子，認真組織教學，不得放任自由。

四、作業制度

1、課內外作業布置分量要適當，內容要有針對性。作業次數，低語、低數、常藝科一課一次，中高年級語文要達到備課時數的80%。

2、學生作業書寫要認真清楚，字跡工整，筆色統一。

3、教師批改作業要及時正確，批改等第書寫規范、認真，占兩格，日期寫在右下角。

4、作文批改要認真，符號規范，每次三分之一的習作要精批，批語要有針對性、啟發性、激勵性、指導性。略批要做到文通字順，日期要用漢字書寫，每次習作要求在一周內改完，不留黑錯，杜絕紅錯及時講評，提倡面批。

5、課任教師要注重對學生家庭作業的督促與檢查，提倡批改。

五、輔導制度

1、科任教師不僅要抓好課堂教學，還要積極進行課外輔導。

2、要做到集體輔導和個別輔導相結合。既注重對后進生的輔導又注重對優生的培養。

3、學校定期對教師的輔導成效進行檢查，作出客觀的評價。

六、教學檢測制度

1、教師要通過單元檢測，對所在班級的教學進行階段性評估，及時反饋信息，每個單元檢測一次。

2、試卷命題要深淺得當，既要側重“雙基”，又要培養能力，發展智力，還要注重對學生非智力因素的培養，試卷命題力求全面。

3、學校對學生進行期中、期末兩次考試，根據學生成績評價教師的工作。

4、所有任課教師都要做好迎接區調考工作，盡最大努力取得好成績。

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七、教學常規檢查制度

（一）上課檢查

1、課堂教學要運用新的教育教學理念，緊扣教學目標，著重于學，著眼于導，師生合作達標，體現以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，突出精講多練，突出素質教育，注重學法指導，著重培養學生的自學能力和創造能力。

2、按新課程標準、教材確定教學進度，制定教學計劃。

3、沒有教案不得進教室上課。

4、不出現知識性的錯誤，板書工整，布局合理、科學。

5、禁止體罰或變相體罰學生。上課期間將學生趕出教室者，按體罰學生的處罰條款處理。

6、按時上課，不遲到，不早退，不曠課。提出批評三次以上者，扣除當月全勤獎，超過五次者，按曠課一節論處(升旗遲到，指放國歌開始，開會遲到，指點名之后)。

7、曠課者按學校相關規定處理，體育課不集合下課，按早退處理，“放羊”者，按曠課處理。

（二）教案檢查

為保證學校教學工作的正常進行，確保學校教學秩序的穩定性和嚴肅性，特制定檢查教案的辦法。

1、教案由教研組長或年級組長查閱評價，評價結果分優、中、差三檔。檢查結果計入教師教學檔案。對各學科教案每學期普查3次。

2、教案要求要一課一案，無教案上課者以曠課論處。

3、教案要有教法和學法指導，要書寫工整，目的明確，重點突出，難點有突破辦法，要有科學的授課構想，明確的授課的過程，還要求有必要的合理的電教輔助手段、課堂提問、板書、實驗、圖表展示、課堂小結、課后作業等。

（三）作業檢查

教師批改作業，是教師上好課和學生掌握知識情況的必要的信息反饋，因此，作業批改要求：

1、嚴格按學校對各年級學生作業量的規定布置作業，將減負落實到實處。

2、教師必須用紅色鋼筆批改作業，其它顏色筆批改一律視為學生代為批改。

3、作業批改必須有日期、評語或分數。

4、批改中出現的錯誤之處，必須要求學生訂正，及時查漏補缺。

5、對于特殊學科的作業，如語文的作文，有眉批和尾批相結合，批語要具體，力戒抽象、模糊。字、詞、句的錯誤必須指導學生自己訂正。

6、作業由教導處每學期抽查兩次，由年級組長長檢查評比，評價結果分優、中、差三檔。

八、教研活動制度

1、教研組活動由教研組長負責。

2、每兩周集中活動一次，教研組長負責制定活動計劃，安排活動內容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教務處匯報活動情況。教研組集中活動的內容和形式不做統一要求，但必須與學科教學工作有密切關聯，對本學科教學工作有積極的促進作用。

3、教師教學常規的規范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業布置與批改、、考試、教學工作總結。各個教學環節都要納入學期考核。尤其要加強備課、上課、作業布置與批改這三個環節的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。每學期以教研組為單位，組織一次體現新課程理念的教學研討活動，要求本組的教師必須參加研討活動，并做好活動記錄。

4、每學期各教研組確定一個教學研究課題，課題必須是本組教學中具有普遍意義和本組教學人員有能力承擔的。

5、積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。

6、各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或者教學經驗總結，以及有可行性調查研究的教改建議。

7、期末由教研組長執筆，寫出教研總結。

8、培養年輕老師，提高年輕老師的業務素質。

9、各科室人員及實驗員要參加相應學科的教研活動。

10、無故不參加教研活動者，按曠課一節處理。

九、聽課評課制度

（一）教師：

1、聽課前一定要認真鉆研教材，聽課過程要有記錄，聽課后要提出意見建議，集體聽課要認真組織評議。

2、班主任盡可能聽本班的課，科任老師以本學科、年級為主，并兼聽其它學科年級的課。

3、每次聽其它老師的課，應提前進入教室，遲到后不要進入教室。

4、每學期每位教師聽課不得少于15節。

（二）、領導聽課、評課

1、領導聽課時數按教育局規定，每學期不少于20節，每周聽課不少于1節。

2、領導聽課應及時填寫聽課記錄。

3、學期末將聽課記錄交教務處存檔。

十、教師缺課、補課及調課制度

1、為了穩定學校秩序，非特殊情況一律不得私自調課(核對課表)。有特殊情況需調課者必須提前征得教導處同意。

2、因事、因病不能上課者必須經過教導處，并自己請人代課。

3、教師缺授課均應補授，原則上需在銷假后兩周補上。

4、各科教學時數嚴格按教育行政部門規定執行，不得隨意增減。

十一、教學衛生制度

1、教師在講課的過程中，言語簡潔、清楚，避免不必要的重復，以達到在較短的時間內學到更多的知識，而不引起學生負擔過重，不拖堂。

2、任課教師保證教案字跡工整、清晰、端正、大小適當、容易辨認。

3、教師要經常指導學生保持正確的書寫、閱讀姿勢。

4、師生衣著(帽、衣、褲、鞋、襪)端正、整潔。

5、第一排課桌的前緣距黑板不少于2米，學生每周輪換一次坐位。

十二、評比表彰制度

1、每學年評選先進或優秀一次。

2、凡符合先進班級條件，并在本年級中明顯先進于班級的班級可評為本先進班級。

3、凡評為先進班級的班主任都可被評為本校級優秀班主任，推薦到上級的優秀班主任從校級班主任中產生。

4、凡符合優秀教師條件的教師，按一定的比率可評為本校級優秀教師，推薦到上級的優秀教師從校級優秀教師中產生。

5、凡符合先進教研組條件的科室，可評為本校級先進教研組。

6、凡符合“三好學生”條件的學生，按一定比率可評為本“三好學生”或優秀 班干部。

7、各種先進、優秀均給予一定的物質或精神鼓勵。

8、師生凡參加各種競賽活動獲獎者，根據實際情況，按相關獎勵辦法給予一定的獎勵。

第五篇：基層中醫藥服務能力提升工程實施方案

基層中醫藥服務能力提升工程實施方案

為認真組織實施基層中醫藥服務能力提升工程（以下簡稱提升工程），根據國家中醫藥管理局、衛生部、人力資源社會保障部、國家食品藥品監督管理局、總后勤部衛生部《關于實施基層中醫藥服務能力提升工程的意見》（國中醫藥醫政發〔2012〕31號）（以下簡稱《意見》），制定本實施方案。

一、工作目標

（一）總體目標

到2015年，以社區衛生服務中心、鄉鎮衛生院、社區衛生服務站、村衛生室為主體、中醫醫院（民族醫醫院、中西醫結合醫院，下同）為龍頭和支撐、社會資本舉辦的中醫醫療機構為補充的基層中醫藥（民族醫藥，下同）服務網絡基本建立，中醫藥服務設施設備基本齊全，人員配備較為合理，素質進一步提高，能力進一步提升，基本滿足城鄉居民對中醫藥醫療保健服務需求，使城鄉居民看中醫更方便、更有效、更便宜，通過中醫預防保健不生病、少生病、延緩生病。

（二）目標

1．到2013年底，85%以上的社區衛生服務中心、70%以上的鄉鎮衛生院、60%以上的社區衛生服務站、60%以上的村衛生室能夠提供中醫藥服務。

2．到2014年底，90%以上的社區衛生服務中心、80%以上的鄉鎮衛生院、65%以上的社區衛生服務站、62.5%以上的村衛生室能夠提供中醫藥服務。

3．到2015年底，95%以上的社區衛生服務中心、90%以上的鄉鎮衛生院、70%以上的社區衛生服務站、65%以上的村衛生室能夠提供中醫藥服務。

4．各縣（市、區）基層醫療衛生機構中醫藥服務量每年有所增加，并在“十二五”期間有明顯上升。

（三）地方目標

1．各省（區、市）要圍繞總體目標和分目標進一步細化和實化本地工作目標，擬定實施方案，并與國家中醫藥管理局、衛生部、人力資源社會保障部、國家食品藥品監督管理局共同商定后實施。

2．各市（地）分目標由各省（區、市）與各市（地）共同商定。

3．各縣（市、區）分目標由各市（地）與各縣（市、區）共同商定。

二、主要任務

（一）推動基層中醫藥各項政策貫徹落實

1．在健全全民醫保體系中發揮中醫藥優勢和作用。

（1）所有參合縣提高新農合中醫藥報銷比例；

（2）所有參合縣將針灸和治療性推拿等中醫非藥物診療技術納入新農合報銷范圍，引導應用中醫藥適宜技術；

（3）各省（區、市）在制定省級新農合報銷目錄時，均將符合條件的醫療機構中藥制劑納入目錄；

（4）各省（區、市）均將符合條件的醫療機構中藥制劑、針灸及治療性推拿等中醫非藥物診療技術納入基本醫療保險報銷范圍；

（5）各省（區、市）和統籌地區要全面開展付費總額控制，適應分級醫療體系的建立，完善差別支付政策，將支付比例進一步向基層傾斜，鼓勵城鄉居民在基層使用中醫藥服務。

2．在鞏固完善基本藥物制度中體現中醫藥特點。

（1）所有縣（市、區）按照基本藥物制度的要求，為所有的基層醫療衛生機構配備必要的中藥飲片和中成藥品種；

（2）所有縣（市、區）中藥飲片的基本藥物管理按國務院有關部門關于中藥飲片定價、采購、配送、使用和基本醫療保險給付等政策規定執行；

（3）鼓勵以省為單位開展中成藥、中藥飲片臨床使用綜合評價工作，并鼓勵使用推廣具有區域特征的“簡、便、驗、廉”特色的中藥驗方。

3．在基層醫療衛生機構績效考核和評審中將中醫藥內容作為重要內容。

（1）所有縣（市、區）在社區衛生服務機構績效考核中，將中醫藥服務單列為一級指標，中醫藥內容分值所占比例應不低于10%；

（2）所有縣（市、區）在鄉鎮衛生院績效考核中，將“中醫藥門診占總門診人次比例”列為重要考核指標；在鄉鎮衛生院評審中，將中醫藥科室建設和中醫藥服務提供列為重要指標，中醫藥內容分值應占一定比例。

（二）加強基層中醫藥服務網絡建設

1．95%以上的社區衛生服務中心按照衛生部、國家中醫藥管理局聯合印發的《社區衛生服務機構管理辦法》和《社區衛生服務中心基本標準》設置中醫科、中藥房，配備中醫診療設備。

2．90%以上的鄉鎮衛生院按照衛生部等5部門聯合印發的《鄉鎮衛生院管理辦法》、衛生部、國家中醫藥管理局聯合印發的《鄉鎮衛生院中醫科基本標準》設置中醫科、中藥房，配備中醫診療設備。

3．70%以上的社區衛生服務站和65%以上的村衛生室配備適宜的中醫診療設備。

4．加強縣級中醫醫院龍頭建設。

（1）各省（區、市）均開展縣級中醫醫院基本條件建設、中醫重點（特色）專科建設和信息化建設，70%的縣級中醫醫院達到二級甲等中醫醫院水平，每個縣級中醫醫院至少有4個省級（含省級）以上中醫特色專科；

（2）各省（區、市）均加強尚未設置中醫醫院的縣（市、區）綜合醫院中醫科中藥房建設，并全部達到《綜合醫院中醫臨床科室基本標準》和《醫院中藥房基本標準》。

（三）加強基層中醫藥人才培養和隊伍建設

1．95%以上的社區衛生服務中心和90%以上的鄉鎮衛生院中醫類別醫師占本機構醫師總數的比例達到20%以上。

2．70%以上的社區衛生服務站至少配備1名中醫類別醫師或能夠提供中醫藥服務的臨床類別醫師。

3．65%以上的村衛生室至少配備1名以中醫藥服務為主的鄉村醫生或能中會西的鄉村醫生。

4．各省（區、市）至少有1個以上市（地）按照《鄉村醫生從業管理條例》和《意見》有關要求開展具有中醫藥一技之長人員納入鄉村醫生管理工作。

5．各省（區、市）均開展中醫類別全科醫生規范化培訓和轉崗培訓以及經濟欠發達農村地區中醫類別助理全科醫生培訓，中醫類別全科醫生占基層全科醫生的比例達到20%以上，中醫類別全科醫生占基層中醫類別醫師比例達到50%以上。

6．各省（區、市）均開展基層老中醫藥專家師帶徒工作，通過師承方式為基層培養實用型中醫藥人才。

7．各省（區、市）均開展基層在職在崗中醫藥人員中醫專業學歷教育和繼續教育，開展臨床類別醫師和鄉村醫生中醫藥知識與技能培訓。

（四）加強基層醫療衛生機構中醫藥特色優勢建設

1．95%以上的社區衛生服務中心和所有的中心鄉鎮衛生院建成中醫臨床科室集中設置、多種中醫藥方法和手段綜合使用、中醫藥文化氛圍濃郁并相對獨立的中醫藥綜合服務區。

2．所有縣級中醫醫院和城市大中型中醫醫院設置基層指導科，采取接受進修、巡回醫療、輪流下派、技術培訓等多種形式，對基層醫療衛生機構開展中醫藥業務指導。

3．各省（區、市）均開展中醫藥人員縣鄉村一體化管理試點工作，探索中醫類別醫師縣、鄉、村縱向流動機制，逐步建立縣級中醫醫院從人才、技術等多方面幫扶鄉鎮衛生院建設中醫科的機制。

（五）推廣基層常見病多發病中醫藥適宜技術

1．所有縣（市、區）建有1個基層常見病多發病中醫藥適宜技術推廣基地。

2．所有縣（市、區）針對基層中西醫人員推廣以《基層中醫藥適宜技術手冊》和國家中醫藥管理局通告的適宜技術目錄為重點的中醫藥適宜技術。能夠提供中醫藥服務的基層醫療衛生機構中，每個社區衛生服務中心、鄉鎮衛生院至少能夠開展10項中醫藥適宜技術，每個社區衛生服務站、村衛生室至少能夠開展4項中醫藥適宜技術。

（六）推動基層醫療衛生機構開展中醫預防保健服務

1．各省（區、市）均加強基層醫療衛生機構中醫體質辨識理論和應用方法培訓，逐年提高居民健康檔案中醫體質辨識的比例。

2．各省（區、市）均推動基層醫療衛生機構根據《健康教育中醫藥基本內容》開展中醫健康教育，在健康教育印刷資料、音像資料的種類、數量、宣教欄更新次數以及講座、咨詢活動次數等方面，應有40%以上的中醫藥內容。

3．各省（區、市）均推動基層醫療衛生機構根據《中醫健康管理技術規范》要求，對兒童、孕產婦、老年人和高血壓、2型糖尿病患者運用中醫藥技術方法進行健康管理，逐年提高重點人群和慢病患者中醫藥健康管理率。

（七）鼓勵社會力量在基層舉辦中醫醫療機構

1．各省（區、市）均制定并實施鼓勵有資質的中醫專業技術人員特別是名老中醫在基層開設中醫診所或個體行醫的政策措施。

2．各省（區、市）均制定并實施鼓勵有條件的基層藥品連鎖企業開辦中醫坐堂醫診所的政策措施。

3．各省（區、市）均進一步落實價格、稅收、醫保定點、土地、重點學科建設、職稱評定等方面政策，對各類社會資本舉辦非營利性中醫醫療機構給予優先支持。

（八）依法加強基層中醫中藥監督管理

1．強化中醫監督管理，所有基層醫療衛生機構執行各項中醫藥行業標準和技術規范。

2．加強中藥使用管理，各省（區、市）均對所有基層醫療衛生機構培訓推廣《中成藥臨床應用指導原則》、《基本藥物（中成藥）臨床應用指南》、《中藥注射劑臨床應用指南》，指導基層醫務人員合理使用中成藥。在規范管理的基礎上，各省（區、市）均制定并實施允許鄉村中醫藥技術人員自采、自種、自用民間習用中草藥的政策措施。

3．加強中藥質量監管，各省（區、市）均嚴格規范基層醫療衛生機構中藥飲片采購程序，應當要求基層醫療衛生機構嚴格審核中藥飲片生產、經營企業資質，嚴禁假劣中藥進入基層醫療衛生機構和個體診所。

（九）推進“中醫中藥中國行—進鄉村 進社區 進家庭”活動深入開展

各省（區、市）均全面開展“中醫中藥中國行—進鄉村 進社區 進家庭”活動，開展群眾喜聞樂見、內容豐富、形式多樣的中醫藥文化科普宣傳活動，中醫藥

文化知識普及全國80%以上行政村、85%以上社區和80%以上家庭。

三、重點項目

（一）基層中醫藥適宜技術服務能力建設項目

1．在社區衛生服務中心和鄉鎮衛生院建設標準化中醫藥綜合服務區和標準化中醫科中藥房。

2．為社區衛生服務站和村衛生室配備適宜的中醫診療設備。

3．依托現有中醫藥資源，各省（區、市）建好至少1個省級中醫藥適宜技術推廣基地，各縣（市、區）建好1個縣級基層常見病多發病中醫藥適宜技術推廣基地。

4．制定中醫一般醫療和預防保健適宜技術目錄、基層適宜配備的中藥飲片目錄和經過臨床驗證、療效可靠的中醫單方、驗方，供各地推廣選用。

（二）基層醫療衛生機構標準化建設項目

在國家和地方共同實施的村衛生室、鄉鎮衛生院、社區衛生服務機構標準化建設中，強化中醫藥功能建設，使基層醫療衛生機構具備開展中醫藥服務的基本條件。在項目績效考核時，將中醫藥科室達標情況作為基層醫療衛生機構是否達標的關鍵性指標之一。

（三）基層中醫藥人才培養項目

為縣級醫療機構培養1.5萬名中醫臨床技術骨干（含500名民族醫人員），對5萬名符合條件的鄉村醫生和鄉鎮衛生院中醫人員進行中醫藥（含民族醫藥）專業大專學歷教育，對鄉村醫生進行中醫藥（含民族醫藥）基本知識與技能培訓（含基層民族醫藥人員），為城鄉基層培養3萬名中醫類別全科醫生，遴選8000名基層老中醫藥專家為縣、鄉、村和社區衛生服務機構培養一批基層中醫藥人才，培訓一批中醫藥預防保健人才。

（四）縣級中醫醫院標準化建設項目

依據《中醫醫院建設標準》，對全國未達標的政府舉辦的縣級中醫醫院進行業務用房改擴建和配置基本醫療設備，改善服務條件，提高服務能力，力爭在“十二五”期末使大多數縣級中醫醫院基礎設施條件基本達到國家標準。

（五）農村醫療機構中醫重點（特色）專科建設項目

力爭為每個縣級中醫醫院培育和建設1個以上中醫重點（特色）專科。

（六）縣級中醫醫院信息化建設項目

加強基層中醫醫院服務應用信息系統建設，提高中醫醫療質量和效率；建立和完善以中醫電子病歷為核心的醫院信息系統，促進信息交換與業務協同；建設中醫醫院綜合統計管理信息系統，提高縣級中醫醫院信息數據分析和應用水平；開展遠程醫療信息系統建設，實現遠程會診、遠程咨詢、遠程教育等功能。

（七）綜合醫院中醫藥服務能力示范建設項目

以尚未設置縣級中醫醫院的縣（市、區）綜合醫院為主，篩選一批綜合醫院開展中醫藥服務能力示范建設。

（八）中醫藥文化傳播精品項目和科普巡講活動

創作一批科學準確、通俗易懂、形式多樣、體裁豐富、貼近生活的中醫藥文化系列科普圖書、影視、音像、網絡、動漫等多種形式的中醫藥文化精品；建立一支包括國家級和省級的中醫藥科普專家隊伍，在全國開展中醫藥知識科普講座，讓廣大人民群眾接受中醫藥文化知識科普教育，使廣大人民群眾能夠科學準確地了解和掌握中醫藥文化與養生保健方法。

各省（區、市）要圍繞提升工程明確的工作任務和國家實施的建設項目，根據地方財政的安排和部署，啟動實施基層中醫藥服務能力建設相關項目。

四、組織實施

（一）動員部署

2012年9月，國家中醫藥管理局、衛生部、人力資源社會保障部、國家食品藥品監督管理局、總后勤部衛生部聯合召開基層中醫藥服務能力提升工程啟動工作會議，進行動員部署。各省（區、市）要根據《意見》和《方案》要求，結合本地實際，動員部署本轄區提升工程實施工作。

（二）目標管理

2012年9月至12月，各省（區、市）根據《意見》和《方案》明確的工作任務，對本地區基層中醫藥工作基本情況進行調查摸底，研究提出各項工作任務的分目標。

2013年3月底前，國家中醫藥管理局會同衛生部、人力資源社會保障部、國家食品藥品監督管理局與各省（區、市）人民政府簽訂2013年至2015年目標責任書。

2013年6月底前，各省（區、市）完成省級人民政府與市（地）人民政府、市（地）人民政府與縣（市、區）人民政府目標責任書的簽訂工作。

（三）監測評估

依托衛生部統計信息中心和中醫醫院醫療質量監測中心對各省（區、市）目標責任書每主要任務指標進行動態監測、分析評估和結果通報。各省（區、市）要加強本地區提升工程實施進展情況和實施效果的監測評估，及時發現實施中存在的困難和問題，進行認真地分析研究，采取有力措施加以解決。

（四）督導檢查

國家中醫藥管理局會同衛生部、人力資源社會保障部、國家食品藥品監督管理局、總后勤部衛生部組織對各省（區、市）目標責任書目標完成情況和重點項目執行情況適時開展督促檢查，及時掌握各省（區、市）提升工程的實施進度，督促各地認真完成目標責任書中的各項任務和重點項目建設任務。省級中醫藥管理部門會同省級衛生行政等部門每至少要組織一次省級檢查評估工作，督促各市（地）、縣（市、區）完成各項工作任務。

（五）宣傳引導

各省（區、市）要堅持正確的輿論導向，加強主動引導，廣泛宣傳提升工程有關政策措施，大力宣傳典型經驗和進展成效。要調動各方參與提升工程的積極性、主動性和創造性，充分發揮基層中醫藥人員主力軍的作用，營造全社會關心和支持提升工程的良好氛圍。