第一篇：寧國津南小學第四屆書香浸潤校園讀書節實施方案

寧國市津南小學第四屆“書香浸潤校園”讀書節實施方案

一、活動目標

通過開展以弘揚中華傳統文化，構建和諧校園為主題的系列讀書活動，使學生受到優秀傳統文化的熏陶，班班爭創“書香班級”，人人爭當“書香少年”，進一步提高全體師生的精神文明素質，創建“中華詩教先進單位”，營造良好的育人環境，切實推進素質教育，促進學校全面、和諧發展。

二、組織機構

1、領導小組

組

長：羅 林

副組長：張永富 汪代明

成員：朱長根、陳忠叁、閔 浩、畢椿水、汪宏霞、章凌云、賈成剛

2、工作小組

年級組長、各語文教師

三、活動時間：2014年11月—2015年5月

四、主要任務

利用多種手段，圍繞“中華詩教先進單位”創建活動，依托三個陣地（誠信書廊、班級圖書角、讀書小黑板），做好兩課工作（早讀課、語文課），開展四項活動（路隊傳聲、經典誦讀比賽、班級廊口文化、書香班級評比），達到弘揚傳統文化育人的目的。

1、進一步更新完善圖書資料，開放誠信書廊和班級圖書角，方便學生自主自由閱讀學習，養成愛讀書的好習慣。

2、誦讀活動的具體舉措：一是每天利用早讀課組織學生進行誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。二是充分利用每節語文課前3分鐘時間開展“課前吟一吟”活動，使學生形成天天吟誦的良好習慣；三是充分利用讀書小黑板，每周定時更新內容，讓學生受到耳濡目染的影響；四是開展“路隊傳聲”活動；五是與書法教學結合起來，讓學生書寫古詩詞或名言警句，評選出優秀作品，在教室內外或櫥窗、宣傳欄張貼，發揮校園文化的育人功能；六是開展經典誦讀比賽，激起學生誦讀的熱情。

3、營造濃厚的校園文化氛圍, 確保活動有條不紊,豐富多彩。

（1)校園內張貼懸掛優秀傳統文化宣傳字畫和標語牌；把學生的優秀書畫等作品制作成一幅幅壁掛，點綴教室、走廊，達到既美化環境，又鼓舞學生、啟迪學生的目的。

（2)各班利用晨會、班會等時間組織學生背禮儀規范、看經典書籍、辦手抄報和黑板報等。

（3)依托學校誠信書廊，方便學生閱讀，為“以書為友”提供保障，同時培養學生誠信、文明的習慣，積極營造“書香校園”育人環境。

（4)建立班級學習園地、圖書角，定期更換，形成獨特個性的班級文化。（5）將班級廊口文化建設與讀書活動結合起來。

（6）全校開展書香班級、書香家庭、書香少年評比活動。

五、活動步驟：

活動分三個階段，具體安排如下：

第一階段：啟動階段（2014年11月20日前）

1、制定第四屆讀書節方案。

2、各班宣傳發動，營造氛圍。

3、舉行讀書節啟動儀式。

第二階段：活動階段（2014年11月21日—2015年5月20日）

重點開展八項活動：

1、開展讀書節班級黑板報評比。（2014年11月底前）

2、開展讀書征文評比。（2014年12月）

3、開展征集名言警句、詩詞書法作品，擇優張貼懸掛在班級廊口。（2015年元月）

4、開展“征集名言，制作書簽”活動：把優美的名言制作漂亮的書簽，激發學生的讀書熱情。(2015年3月，每班推薦5張，評比展示)

5、開展讀書節手抄報評比。（2015年4月）

6、開展班級中華詩詞誦讀比賽活動，所有班級全部參加。（2015年5月）

7、結合德育處開展的愛國主義讀書教育活動，用好《奮發向上、崇德向善》讀本，積極參加學校和市級組織的相關比賽，爭取好成績。

8、結合學校爭創宣城市“中華詩教先進單位”，積極實現詩詞“進校園、進課堂、進活動”。

第三階段：總結評比階段（2015年5月20日――5月30日）

1、“讀后感”交流會：通過交流同學們的“讀后感”，評比班、校兩級“書香少年”。

2、開展“書香班級”、“書香教師”、“書香家庭”評選表彰活動。

六、活動要求及保障措施：

1、教師是學生的表率，教師用自己愛好讀書去潛移默化地感染學生。語文教師要做好引導工作，認真組織好各種形式的讀書活動。

2、每個班級要制訂相應的創建書香班級的計劃，并鼓勵學生自主制定閱讀計劃。充分利用閑散時間，如：下午到校和上課之間的空閑時間，教師安排小助手組織10—20分鐘的閱讀；在雙休日、節假日推薦學生閱讀一定量的書目，引導大部分學生閱讀，吸引少部分學生閱讀，讓那少數學生在集體力量的召喚下也自覺或不自覺地參與到讀書的行列中來。3、3-6年級語文老師做好對學生摘抄、記日記、寫隨筆的檢查指導，組織評比。要求教師、學生在校園網站“學生園地”專欄發表自己的摘抄、日記、隨筆，必要時積集出版。

通過各種活動的開展讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣，形成一種風氣，一種氛圍。

寧國市津南小學

2014年11月12日

第二篇：“書香校園”讀書節活動實施方案

老府中心小學“書香校園”讀書節活動實施方案

為建設書香校園、和諧校園，引領廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經典美文”，與經典為友、與名著為伴；引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知；努力營造濃郁的書香校園文化，特制定本實施方案。

一、指導思想：

根據新課程改革的豐富內涵，為了創設全新的校園文化氛圍，進一步組織學生開展課外閱讀，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養。同時通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學質量。學校力爭通過書香校園的建設，全面提高教師和學生的綜合素質，扎扎實實地提高學校素質教育的質量，從而也有效推動校風校紀的建設。

二、活動目標：

1.在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2.積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。

3.通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設。

三、活動主題

全員閱讀，領悟方法，同享快樂 ；潤澤經典,濡養心靈，積淀生命。

四、活動措施： 1.加強組織。

建立以校長為主的閱讀組織機構；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任圖書管理員。

創建書香校園領導小組 組 長：趙景武 副組長：薛鑫穎 趙波

組 員：各班班主任及全體語文教師 2.營造氛圍。

加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。班級要加強環境建設，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。

3.落實活動。

（1）建設班級圖書角。

各班班主任和語文教師相互配合，協作建設好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立健全相關閱讀制度。（很多漫畫書不利于學生的成長，嚴禁各類漫畫書進

入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜）。各年級組評選一個最美圖書角。

（2）保證閱讀時間。

固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

（3）明確閱讀要求。

要求學生：做好讀書筆記（內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。）

（4）開展閱讀活動。

▲“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。

語文教師每周自定一節課作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、古詩擂臺賽、成語接龍賽、讀書筆記展評等活動。各班每周或間周開展一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。語文教師要保留影像資料，標注好班級和活動內容，上交教導處。

▲一次好書交換活動

以班級為單位，發動每位學生開展“獻一本看百本”活動，并借助此活動，豐富班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的書，在讀書節期間，帶到班級，由圖書管理員統一管理、借閱，形成“好書都來讀，我來讀好書”的讀書氛圍。同時倡導班級間、年段間的圖書交換，在交換圖書的過程中，加強學生愛護書本的意識。

▲讀書節手抄報評比活動：

以“校園讀書節”活動為切入點，每個班級至少上交5份優秀手抄報），學校將在同年級組中評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

▲低年級開展活動

1——2年級在全班參與的基礎上，以班級為單位舉行詩歌朗誦或故事演講比賽。

▲評選活動

舉辦校園讀書節期間，評選校級十佳讀書教師和學生閱讀之星。

五、時間安排：

“書香校園”創建活動分三個階段進行。

第一階段：2017年5月3日—8日，為發動準備階段。

主要任務是：制定公布方案，計劃，初步改變校園環境，教導處利用各種機會，各個平臺向全校師生，進行國旗下講話，做好宣傳發動工作。

第二階段：2009年5月9日—6月23日，為重點實施階段。

主要任務是：完善校園閱讀文化建設，開展豐富多彩的讀書活動。教導處將不定期檢查班級讀書活動。

第三階段：2017年6月26日—7月初，為總結評估階段。

主要任務是：總結本次活動的具體做法（含各班總結），好的經驗在全校交流推廣，參加鎮組織的相關展示、評比、總結和評估活動。

六、活動要求： 1.加強領導。

各班要把讀書活動作為推行校園文化建設、促進學生全面發展、促進學校特色形成的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的組織實施，成立專門的“創建書香校園”活動小組充分調動班干部和學生的積極作用為活動提供各方面的支持和保障。

2.規范管理。

學校把此項活動納入常規工作進行分級管理，明確職責。各班要有創建計劃、相關制度、活動記載、成果匯報等，協助各科組和教導處做好檔案管理工作。

3.確保落實。

各班級要以“內容充實、形式多樣、不斷創新、長抓不懈”為原則，各個科組，各個班級、各個學生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。

老府中心小學

2017.5.3

第三篇：小學書香校園實施方案

創建“書香校園”實施方案

日照街道中心小學

快樂書香滿園芬芳，構建“書香校園”，打造具有我校特色的教育品牌，這是為孩子一生奠基作出的一項決策。日街道中心小學是一所百年老校，現有20個教學班，在校學生1358名。為了讓孩子們有一片讀書的沃土，我校從2008年開始著力創建“書香校園”。我們付出的是辛勤，流下的是汗水，收獲的則是彌漫于校園的瑯瑯書聲，濃郁書香。由于我校扎實開展讀書活動，學生的學習狀態喜人，學校文化品位提升，綜合實力增強，在各方面取得驕人的成績：學校先后獲得紅領巾全國讀書讀報先進單位、山東省跨世紀雛鷹行動示范學校、日照市級文明示范校、日照市辦學水平先進學校、日照市規范化學校、日照市圖書管理先進單位、日照市優秀家長學校、東港區教學示范校、東港區教育工作目標管理先進單位等榮譽稱號。師生論文發表或獲獎一百多篇。

一、學校重視，全員參與，創建書香校園

為切實搞好“書香校園”建設，學校成立由戰慶玉校長任組長，李淑巖副組長，各處室負責人、班主任、語文教師等為成員的“書香校園”創建領導小組，在領導小組的統一領導下，按讀書機構職能分解。在具體的活動過程中，以班級為單位由班主任、語文教師負責開展，層層落實，切實開展好書香校園的創建活動。我校根據自身實際制定了《創建

書香校園 潤澤少年君子》的讀書活動方案，多次利用每周例會組織全校教師認真研究學習，讓全體教師統一思想，認真貫徹學校的方案，并明確表示讀書活動的開展不只是在語文科開展，讀書活動的擔子也不是只壓在全校語文教師的肩上，而是所有學科、全體教師都要積極響應。教師要體力行、率先垂范。在這一年來，我們在教師當中開展了 “讀一本好書”、“我的教學故事”、“讀書沙龍”等活動。慢慢地，教師們也把閱讀當作了一種習慣，并能做到不動筆墨不讀書。對學生言傳身教，在學生中起來到了示范作用。

二、整體著眼，點面結合，創建書香氛圍

1.努力營造一個書香彌漫的校園環境，讓學生在潛移默化中成長。

跨進校園大門，就讓師生感受到濃郁的“書香滿校園”的氛圍，遠遠地就能看見大廳正面醒目 “讓師生過一種幸福完整的教育生活” 的標語。校園墻上，學校精心設計了“墨韻”文化墻，上面刻畫著古代經典的詩詞歌賦，學生們隨時可以欣賞；教學樓內，一樓走廊一邊張貼著讀書名言和古詩文的學生書法習作，一邊是星級少年光榮榜；二樓墻報一邊是科普知識專欄，一邊是有關名著導讀、讀書心得等方面的內容；仰面是賞心悅目的“每月一事”吊幅，溫馨提醒著學生從一件件小事做起，養成良好的行為習慣，學到一生有用的東西；班內設置一個開放的書櫥，同時，在教室張貼

一些關于閱讀的標語，如“理想的書籍是智慧的鑰匙”，“閱讀是一項高尚的心智鍛煉”、“一個人的精神發育史就是閱讀史”、“書籍引領成長，讀書豐富人生”、“今天，你讀書了嗎？”等，讓校園內每一面墻壁、每一株草木、教室的每個地方都滲透出醉人的書香；將學校原有的機械鈴聲，更換為以經典名曲片段為內容的音樂鈴聲，讓學生在一次次的鈴聲中受到美的熏陶，形成愉快的讀書心境。

2.充實閱覽室圖書。

我們學校的學生閱覽室設計怡人，為切實發揮學生閱覽室的作用，我們不斷充實學生閱覽室，使學生藏書人均量不少于18冊，由專人負責管理，科學合理地安排了各班閱讀的時間，并在各班聘用了學生做校園圖書小管理員，及時做好借閱登記，提高了圖書利用率。

3.打造班級讀書角。

各班充實班級圖書角，通過在在教室張貼醒目的讀書標語或展示學生的讀書收獲來營造班級讀書的氛圍。不少班級的圖書角藏書量達到人均五本以上，且做到不斷更新，并保證了充足的時間給學生閱讀。各班還完善了借書登記制度，并設立了圖書管理員，使班級圖書角的管理規范化。

4.評選“書香班級”。

為了營造班級讀書氛圍，我們還開展了書香班級的評選活動。結合我校《創建書香校園 潤澤少年君子》的方案，各班認真地開展讀書活動，收到了讓人滿意的效果。如出現了六（5）、五（4）班、三年（3）班等富有特色的書香班級。如我校王艷玲老師執教的晨誦，在全校起到示范作用。還進行了《走近愛與美》經典散文賞讀、《聆聽花開的聲音》兒童詩賞讀、《感恩的心》美文閱讀等展示活動，促進了學風和班風的建設。

三、開展活動，搭建舞臺，激發讀書興趣。

1.開展各項閱讀比賽活動，讓師生在誦讀活動中得到精神的滋養。

（1）有組織地開展“大閱讀”活動，布置課外閱讀作業，保證學生讀書時間。

a.認真開展晨誦、午讀活動。每天利用早讀時間組織學生進行（20分鐘左右），晨讀內容由班主任根據班級學生的實際情況自定，每次晨讀后要做好記錄。晨誦時間由值日教師每天做好晨會情況記錄，午讀，學校將進行不定期的檢查開展情況。

b.每周三下午第三節，全校進行大閱讀，語文老師寫出閱讀指導課教案，有目的、針對性地對學生在閱讀中出現的問題進行指導幫助，教給學生讀書方法，培養學生鑒賞能力，從而調動學生讀書的積極性。每生每學期必讀學校推薦書目5本；每生每學期熟讀背誦語文老師指定的經典詩詞30首或一定數量的經典美文。

（2）開展“中華經典誦讀”“古詩詞背誦大比武”、“走近唐詩、宋詞”、“美文誦讀””等形式豐富的比賽活動。

（3）開展“閱讀之星”評比表彰活動，鼓勵那些閱讀量大、存書量多、習作多、成果多、能言善辯的學生。每周每班推薦2人，在升旗儀式上進行通報表彰，并挑選1名同學進行事跡介紹。

（4）開展“書香班級” 評比表彰活動。要求有切實可行的“創書香班級計劃”，有一定數量的閱讀筆記，在學校組織的讀書活動中組織效果好，取得優秀成績等。

2.開展親子閱讀活動。

讓“書香家庭”，成為“書香校園”的延續和補充。我們將通過發《告家長書》、編印相關材料、開家長會、親子閱讀比賽、“書香家庭”評比等形式，將學校營造書香校園的信息帶給家庭，讓家長感受學校的書香文化，“讓父母與孩子一起成長”。

3.師生共寫隨筆。

教師方面，要求每一位教師每學期讀1—2本好書，完成一定數量的讀書筆記或讀后感；要求教師每月必須完成一篇質量較好的教育隨筆，并積極上傳；每月開展一次教師讀書交流會；對教師的優秀教育日記、教學案例、隨筆、論文等，進行評比獎勵，并將評選成績納入教師考核。

學生方面：要求三至六年級學生每天堅持寫日記，學校

統一日記本，教師每月向學校教科室推薦優秀日記1—2篇，學校再進行評比獎勵。

四、用心耕耘，結出碩果，品味書香芬芳。1.讀書活動的開展促進了校風和學風的建設。讀書使人高雅，使人進步。走進日照街道中心小學的校園，人們可以發現，老師個個溫文爾雅，學生則是文質彬彬。讀書活動的開展，促進了校風和學風的建設。

2.讀書活動的開展促進了教師的專業化成長。在學校的重視與宣傳下，全體教師積極從我做起，利用讀書活動這一機會理解、咀嚼教育教學理論，學習中做了大量的學習筆記，同時寫出了自己的心得體會，豐富了教師的課余生活。促進自身專業化的成長。

3.提高學生對語言的感受能力、表達能力和實踐能力,豐富學生的課余生活。

學校每學期至少舉辦三到四項大型的讀書活動，如我們先后舉行了美文誦讀比賽，講故事比賽，經典誦讀比賽，手抄報設計比賽，科學知識競賽等系列活動，受到了學生的喜愛。生生參與、師師參與，出現了不少優秀的班級。其中四二班全員參與誦讀的內容被推選參加東港區比賽獲一等獎。系列活動的開展增強了學生課外閱讀的興趣，提升了學生課內閱讀和課外閱讀相結合的讀書能力，并讓學生體驗了讀書的樂趣。

“書山有路香作引”。當我們看到學生在“書香”中品位成功，快樂成長時，會忍不住感到由衷的喜悅；當我們自身也在“書香”里提升素養，一步步向著“理想教師、理想學校、理想教育”這個目標踏實而又堅毅的前進時，一種更高、更激動人心的使命感也油然而生。而我校也在“書香校園”這一理念的引領下，伴隨著新課改的層層深入，凸顯辦學特色，體現素質教育。我們將沿著此路走下去，力爭走出精彩，走向輝煌。

日照街道中心小學 2013年9月

第四篇：小學“書香校園”實施方案

為全面落實“教學質量年”活動要求，突出“以人為本”的教育理念，以建設書香校園、和諧校園為目標，引領廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經典美文”，與經典為友、與名著為伴；引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知。教育局擬在全縣中小學開展“構建書香校園”讀書活動，特下發本實施方案，望各級各類學校依據本單位實際抓好落實，并形成長效保障機制，努力營造濃郁的書香校園文化。

一、指導思想

“構建書香校園”，是現代教育對學校的基本要求。讀書是人類最重要的學習方式，精神的提升和傳承依靠閱讀。一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平，一個養成了讀書習慣的人是一個自由而幸福的人。本活動的開展旨在利用讀書活動來實現師生與人類崇高精神的神圣對話。

活動堅持以科學發展觀為指導，以倡導師生閱讀、提升文化素養、推進素質教育為目的，以“讀書、啟智、明理、做人”為主題，以“閱讀積累”為突破口，以豐富多彩的讀書活動為載體，激發師生讀書熱情，營造書香氛圍，培養學生高尚的道德情操，提升教師高雅的審美情趣，促進優良學風和校風的發展，打造書香校園、和諧校園。

二、活動目標

堅持以人為本，力爭做到閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。開展全員參與、形式多樣、內容豐富的讀書活動，在精神文化的支撐和引領下，促進和諧學校的整體建設，逐步形成內涵豐富、特色鮮明的書香校園文化，提升學校品位。

三、活動主題

全員閱讀，領悟方法，同享快樂 ；潤澤經典,濡養心靈，積淀生命。

四、活動內容

1、開展“我讀書，我快樂！”活動，要做到“八個一”：①制定好一個讀書計劃；②設立一本讀書筆記；③每月讀一本好書；④每天有一個小時的讀書時間；⑤每周摘錄一句名句名言；⑥每學期每人參與編寫一份讀書手抄報；⑦每學期一篇讀書心得體會；⑧每學期至少有一次向家長匯報讀書感受。營造“書香班級”，宣傳“書香家庭”，使廣大中小學生以及他們周圍的人身上都留有淡淡的書香。為學生的終身發展、個性發展奠基。

2、積極倡導“書香為伴”的思想，要將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”。各學校要定期舉辦全體教師讀書沙龍活動，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，豐富經驗，提高現代教育的實施能力。使教師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”這一目標不斷邁進。讓廣大教師享受閱讀、享受教育、享受快樂、享受人生。

3、實施“兩個工程”活動，一是“五一工程”：（1）每班建立一個圖書角；（2）每校建設一個閱讀陣地；（3）每年舉辦一屆讀書節；（4）每周堅持上好一堂（兩節連上）大閱讀課；（5）扎實落實一個計劃——“周、月讀書計劃”。二是“三個共讀工程”：促進校長與教師共讀、教師與學生共讀、家長與孩子共讀。

教師學生之間定期舉行“好書換著看”的活動；全體教師每人每學期向學校提供一本自己讀過的好書；學生在自愿的前提下每學期向班級提供一本好書，書后附上一篇自己的讀書心得，進一步充實學校圖書館和班級圖書角，把圖書館和圖書角建成最大的圖書交換站和學習體會交流站。

4、網絡閱讀資源共享。充分利用網絡優勢，促成“與書為伴，共沐書香，同享快樂”的網絡讀書、薦書、評書等系列讀書活動，縣教育信息網開設網絡讀書專頁，推薦一批適合未成年人閱讀的經典書目。努力將專頁辦成中小學生閱讀、交流和展示自己潛力的網絡平臺。各校成立組織機構,構建網絡讀書活動的指導體系，確保此次活動健康有序地開展。要充分發動全體學生參與網絡讀書，讓學生根據推薦書目選擇自己想讀、喜歡讀的書籍,通過互聯網及搜索引擎、閱讀軟件查找并閱讀，充分發揮網絡百科知識全書的作用，充分展現運用電腦學習知識的能力。同時鼓勵中小學生將自己在讀書過程中印象深刻、對自己產生震撼、教育、影響、啟迪的詞句擇錄下來，并用簡潔的語言把心靈的感悟寫出來，在網絡專欄發表、交流。

5、開展豐富多樣的活動，提升學習效果。如開展讀書競賽、讀書知識搶答賽、讀書征文比賽、讀書演講賽、評書活動、“讀書成長冊”展覽、圖書展覽等。教育局每年評選表彰一批“讀書之星” “書香班級”、“書香家庭”。

五、幾點要求

1、學校從思想上提高對讀書活動的認識，高度重視此項活動的開展。一是要加強此項工作的領導，成立以校長為組長、各位老師為成員的讀書活動領導小組，并以年級組為單位，成立相應讀書指導組，形成讀書活動指導網絡，督查指導本校讀書活動的開展。學校讀書組成員要定期組織召開“讀書討論”工作會議，督促“讀書活動”的進程，研究下步工作，真正做到通過讀書討論，提高思想水平，明析思路，促進工作。二是學校要制訂相應的讀書活動計劃，做到有組織、有計劃、有管理、有評價和激勵等保障制度，調動全體師生參與讀書活動的積極性和主動性，讓所有師生在古今中外名篇的熏陶下共同提高，真正達到書香滿校園的活動效果。

2、讀書活動要堅持不增加教師工作負擔和學生課業負擔的原則，采取長遠規劃和近期目標相結合的方法，定期召開專題會議，研究讀書活動，分層次舉辦主題活動，一年里大的活動不應超出十次。逐步引導廣大師生把讀書變為個人的自覺行動，讓師生感到讀書是人生的一大樂趣，確保活動深入人心，取得實效。

3、學校要對讀書活動在經費上給予支持，保證讀書活動正常有序地開展。尤其要重視圖書室、閱覽室的建設，每年要拿出一部分資金添置新圖書、購置新資料，保障師生有書可讀。

4、教育局將組成讀書活動督查組，及時對各學校圖書館（室）的使用以及讀書活動開展情況進行督查指導，每學年對讀書活動開展情況進行一次評比，對活動開展好的學校、教師、學生進行通報表揚，并在圖書配備上對學校給予獎勵。

附 ：活動口號

1、與好書交朋友。

2、書是人類進步的階梯。

3、理想的書籍是智慧的鑰匙。

4、與書本為友，與大師對話，涵養人文精神。

5、我閱讀，我快樂！我讀書，我成長！

6、讓讀書成為最美麗的校園風景線！

7、讀書--為你的心靈、智慧和品味插上騰飛的翅膀。

8、品讀書滋味，悟讀書樂趣。

9、學讀書故事，習讀書方法。

10、讓師生心中溢滿書香，讓好書伴我們成長。

第五篇：南村小學書香校園發展規劃

南村小學

書香校園發展規劃

讀書改變命運，成長不可無書。為進一步發展師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，把學校辦成學習的團體，創建學校學習型組織，辦一所真正讀書的學校，讓每一位師生都做一個真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，學校在2011年制定了“書香校園”特色學校創建規劃。學校組織骨干教師、教研組長以及學生代表、教師代表積極進行論證和研討，制定出了“書香校園”特色學校創建實施方案、創建計劃，并于2011年9月啟動實施全面實施“書香校園”建設，我們堅信“行動就有收獲”，堅信“特色就是卓越”，力求通過這項工作的扎實推進，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

經過校領導和骨干教師、教研組長、教師代表、學生代表等幾次的研討論證，我們在2011年9月確立了創建“書香校園”特色學校的整體構想：

1、成立專項工作小組，從創建“書香校園”的相關理念的培訓和統一，相關措施的出臺和實施進行整體謀劃。

2、在教師層面實施“讀書伴我成長”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書中豐富自己，在讀書中成長自己，在讀書中悅納自己”，關注更多的教育類專著，不斷地用專家的思想引領自己的業務，從而促進教師專業化成長。計劃在兩至三年內，使學校有充足的教師業務類藏書，在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創建“讀書－實踐、反思－提高”的教師校本研修的基本模式。

3、在學生層面實施“我讀書，我快樂”的活動。運用多種方式，開辟多種渠道，使學生“愛讀書，讀好書”。開展一系列的讀書活動，提高學生的讀書興趣。圍繞以上的整體思路，我們開展了創建“書香校園”的各項具體工作：

（一）注重硬件建設的投入。

1、學校建立完善的圖書借閱制度，安排專人負責圖書，報紙，雜志的管理，合理安排學生的借閱時間，使這些圖書真正成為學生的良師益友。學校更加注重更新校圖書室的藏書和增加校閱覽室的報刊雜志。此外圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統一完成班級圖書角的主題借閱工作，以便協助各年級的主題閱讀開展。在原有的基礎上，繼續完善各個班級的圖書角，采取讓學生自帶一些，學校圖書室借一些，讓圖書更接近學生生活，使學生更加方便閱讀，班級圖書角由班級圖書管理員管理，每班根據自己班級的特點制定自己的班級圖書管理制度，鼓勵學生借閱圖書，教育學生讀書、愛書。

2、加強校園墻壁文化的建設，營建書香校園的氛圍。在校園墻壁及教室的顯著位置統一裝飾精心選擇的有關讀書的名言警句，使學生時時刻刻與文化相伴；同時在班級門口布置學生展示臺，用來展示學生的讀書感想、讀書日記……鼓勵學生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感；與此同時，我們還號召各班重視黑板報的文化陣地建設，在每一期的黑板報中設立讀書專欄，向學生介紹優秀書籍，刊登學生的讀書感想。這樣學生有書可讀，有平臺可展示，得到認可，更加推動其讀書的熱情。

（二）相應的措施保證

1、學校組織教師依據不同學段學生的認知結構和心理特點，分年級制定課外閱讀書目，比如：

一、二年級指定閱讀書目為《新弟子規》，三年級指定閱讀書目為童話系列，四年級閱讀制定書目為寓言故事系列，五年級指定與讀書目為中華美德系列，六年級指定閱讀書目為四大名著。書目區分必讀和推薦閱讀書目，必讀書目每學期每位學生為兩本，推薦閱讀不設上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵學生每學期閱讀學校推薦書籍，在學生閱讀的基礎之上，要求學生寫讀書筆記，記下優美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對于一些好的讀書筆記，教師及時給予表揚，并將這些文章刊登在黑板報或班級展示臺中，讓學生

體會到成功的喜悅；學校每學期定期和不定期的對學生的讀書筆記進行檢查，評選優秀班級和優秀讀書筆記，進一步激勵教師和學生讀書的積極性。

2、為了使學生掌握閱讀方法，更加有效的讀書，學校重點抓了每天的午讀指導課，教師做好學生閱讀方法的指導，強化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓練。在每天的中午時間組織安排學生閱讀，以保證學生每天有半小時的閱讀時間，安排教師做好組織，安全，讀書指導等工作，在這節閱讀課上，有詩文誦讀，有教師的經典賞析，有學生的自由閱讀，使學生的閱讀真正落實到實處。

3、本學期的學生朗讀比賽，讀書手抄報評比，讀書筆記評比，讀書征文賽，古詩文誦讀比賽，中高年級舉行讀書演講賽等關于學生讀書的各類競賽與交流，保證讀書活動的實效性，讓學生在活動中體驗閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，進一步營造書香校園，構建獨特的校園閱讀文化。

4、大隊部組織了學生全員參加的主題手抄報比賽,黑板報比賽,讀書故事會,課本劇表演賽等活動,層層評比推薦，力爭每一個學生都能把自己在讀書活動中的所得所感，通過自己的才藝表現出來。

5、任課教師在教育教學過程中也同樣注重對學生閱讀興趣的培養,尤其是語文教師在語文和作文教學中更是突出閱讀方法的指導,體現學生的閱讀能力,展示學生的知識結構,初步形成多讀書—愛學習—善學習—愛讀書的良性循環,有效地培養學生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法,努力引導學生在日常學習中運用所獲得知識解決實際問題,鼓勵學生活學活用所積累的讀書材料。

6、校以師而立，師以校而名，一支師德高尚，業務精良的教師隊伍是立校之本。學校應積極倡導廣大教師投入到書香校園的活動之中，增強自身的文化底蘊。每學期學校向教師推薦閱讀的書目，讓書香伴教師一路遠行。推薦書目也是包括必讀書目和選讀書目，要求所有教師完成必讀書目的閱讀，選擇完成選讀書目的閱讀，每閱讀一本書后寫一篇讀后感，每學期選擇一篇進行交流，評選佳作予以表彰；35周歲以下的教師提出閱讀質與量的要求，7、運籌帷幄，不斷修改、完善方案，有力地保障創建“書香校園”活動的開展。學校應組建書香校園領導小組，定期回頭看，討論，總結，反思有關“書香校園”特色學校創建過程中的經驗、發現問題，不斷的修改、完善“書香校園”特色學校創建工作的管理方法和制度，使每一項活動有的放矢，有章有序，促進活動有效的開展。

8、初步建立了以現代教育技術為依托的交流平臺，學校在開始就鼓勵教師建立自己的教育博客，同時通過學校網站論壇，組織教師學生交流讀書心得，互相推薦適合閱讀的書籍。我們還結合“書香校園”相關活動，對硬筆書法校本課程的教材體系構建作了修改，在硬筆書法校本課程教材中加入了主題書寫內容，寫的主要是自己年級指定閱讀書目里的摘錄句子、片段等文字。同時我們也正在努力探索“閱讀指導課”、“讀書交流課”“導讀課”、“摘抄課”等基本課型的模式，用以形成另一主題的校本課程，來完善學校課程體系，增加課程內涵。

“書香校園”的創建是一個不斷完善、不斷積淀的過程，不是一蹴而就的，我們對于此項工作的實施，只是一個小小的開始，而且同樣也存在著這樣或者那樣的問題，但是只要我們執著的在走著，而且有修正自己前進步伐的勇氣和鼓舞自己前進的士氣，我們就會一步一個腳印的走向成功。