第一篇：小學綜合實踐活動《與蔬菜交朋友》課例設計（大全）

推薦參加“小學綜合實踐活動課程優秀課例、論文評選活動”材料之一

小學綜合實踐活動《與蔬菜交朋友》課例設計

實驗課題：與蔬菜交朋友 實驗教材：

九年義務教育實驗教學用書，小學三年級第一學期《綜合實驗活動》第六單元第三課《與蔬菜交朋友》

教材內容：讓學生在綜合實踐中認識各種蔬菜的種子，通過親自栽種蔬菜的種子來了解蔬菜的生長過程。

教學要求：

1、認識蔬菜的種子，親自動手種下蔬菜的種子來觀察種子的生長過程，掌握種植蔬菜方面的知識。

2、在學習的過程中，學會平等、和諧、探究的學習方法。

3、通過學生動手栽培種子，培養學生熱愛勞動、尊重他人勞動的成果，激發學生對大自然的熱愛之情。

活動背景：

江門地處珠三角，農田遍及。我班的孩子大部分是本村農家弟子，還有些是本省或外省農家子弟。對于蔬菜的認識早已普及。為了使孩子們真正了解自己最熟悉蔬菜的生長過程，真正去接觸大自然。我設計這次的綜合實踐，通過他們親自去栽培蔬菜種子，不僅培養孩子們動手能力，培養他們仔細觀察事物的習慣，還讓他們懂得勞動成果是來之不易的道理，去珍惜我們現在的生活。

活動計劃：

講授《走進植物世界》第一課《植物世界》后就布置學生：選擇自己最喜歡的蔬菜種子，拿個瓶子盛泥土來栽培，要注意鉆個小洞讓水流出。以大組的形式，看一周后，誰栽種的種子發芽長得好。第一階段（時間為一周）：組長每天詢問每個組員栽種的種子的情況，一周后，要求

每個組員把自己所栽種的種子帶回校在全班面前展示。第二個階段（2-3周）讓組員把自己栽種的蔬菜再次展示給大家看。

活動實施：師生共同在課堂上學習、探究、交流。

教學片段

（一）老師：同學們，我們今天一起來學習第3課《與蔬菜交朋友》。你們是否都按照老師的布置，在家里親自種下蔬菜的種子，觀察它們的生長過程呢？如果有帶回來的同學，請你們把你們的小寶貝放在桌子上，給大家一起來分享你的快樂吧！學生：老師，我的小寶貝在這呢！

（就迅速地從抽屜里把他們的杰作放在桌面上。）老師巡視。除了五名學生說忘記帶來外，其余的都帶來了。

老師：下面，四人小組進行交流，各組員說說你種的是什么種子？告訴你的同學這幾天你觀察蔬菜種子的成長過程，你在種下種子后，發現什么問題？你是怎樣解決？然后動筆填種子收集卡。

（學生就以四人為小組，小組長就讓組員按次序說說、填寫收集卡。）

教師巡視，聽聽同學的發言的內容。教學片段

（二）老師： 剛才大家都向自己的組員介紹自己觀察蔬菜種子的成長觀察。現在，我讓組長說說你們組最優秀的品種。

老師：玉鳳，你認為你們組誰的最優秀？

玉鳳：老師，我和芷兮種的都是蒜頭，但它的比我的長得壯……

老師： 柏文，你們組呢？

柏文：我覺得最有趣的是周煒樂的黃豆種子，它用塑料袋子種的，可以看到那豆芽苗白白的，像老爺爺似的彎著腰呢！

老師：真棒，能用比喻句子把事物描繪具體。何杰，你們組也來說說！

何杰：我們組張超種的南瓜種子和鄧曉嵐黃豆種子都長得很粗壯。他們的經驗就是不能給種子整天泡著水，每天要早、晚兩次澆水……

老師：李鴻，你認為，你們組誰的栽種技術最好？

李鴻：（捧起一個彩色大瓷碗）老師，你看，這是鄧佳偉種的青菜種子，長得多好啊！我問他這是什么蔬菜，他就是不愿告訴我們。可我用飲料瓶改裝后種的是綠豆種子，可惜綠豆苗苗長得太苗條了！

老師：李鴻，你的語言表達能力進步最快，學會了用擬人手法來描述事物了。鄧佳偉你來說說，別賣關子了，你種的是什么蔬菜的種子呀！

佳偉：老師，你猜了，我才告訴你！

老師：（走近觀察一下那彩色大瓷碗里密密麻麻小菜苗）恩，菜苗長得挺旺的。這小葉子像把小芭蕉扇，應該是菜心的種子吧！白菜的小葉子是橢圓形的。（幸虧我自己也在自留地種過各種蔬菜，有些種菜的經驗與常識！）

佳偉：老師真棒！你猜對了。我爸爸、媽媽是菜農，我看見他們常給蔬菜施肥，所以，我也在泥土里放了些氮肥，你們都不知道吧！不要淋得太多水，不然種子會發霉死掉的，這些經驗都是我爸爸教給我的！（全班學生自發地鼓起掌來）

教學片段

（三）老師：我們都知道，蔬菜是需要施肥才長得壯的，打蟲子時候需要灑些農藥。你們知道應該怎樣使用才能避免食用蔬菜引起事物中毒？（小組討論）

教師巡視，發現許多學生都在說不要打農藥，就可以避免食用時的中毒。也有的學生認為，有蟲子的菜是不好吃的，自然長成的蔬菜會很老的，也不好吃。

老師：佳偉，你來說說，把你知道知識告訴大家聽聽。

佳偉：老師，種蔬菜一定要施肥和打農藥的。不過，蔬菜在上市場前兩個星期就不能再打農藥的。還有，就是要購買新的品種來種。我爸爸、媽媽都說新雜交的品種產量高、又少有害蟲……

老師：同學們，老師能看到你們親自栽培的蔬菜種子小苗，老師真的替你

們開心！通過自己親自動手、親自觀察和體會，才知道事物的變化，也只有通過自己勞動，才知道我們爸爸、媽媽的辛苦勞動，要學會珍惜我們現在生活的一切都是來之不易的。你們把自己的小寶貝拿回家后，繼續耐心照顧，認真觀察，下一周再來展示給大家看，看誰的種子苗兒長得最快，好不好？ 學生：好！

老師：老師還有個作業布置，請你們打開語文書學習園地四，參考寫作的要求，把你們剛才說的觀察的內容寫篇觀測日記，老師想了解你們之中誰的語言表達能力最好。可以嗎？ 學生：可以。

匯報展示：一周后，把自己種下的蔬菜的種子苗兒拿回來學習《與蔬菜交朋友》，以小組的形式進行展示，并由各小組推薦展示優秀的“杰作”向全班展示，還要求出色的栽培能手介紹栽培的經驗。兩周后，再一次把自己所栽培的蔬菜給全班展示，看誰最能精心呵護自己的“小寶貝”，最出色的栽培能手留影，粘貼在班的表揚欄上。

活動反思：

這是我自己教本課內容的真實課例。我結合本村周圍地理條件，結合學生家庭的實際情況和學生個性特點，因地制宜，積極為學生創設一個開放、具有實踐性的教學情境。通過初步感知、動手實踐、小組合作學習、課外延續等開放性的教學過程，讓學生在初步認識蔬菜的基礎上，進一步激起學生自主參與和實踐的積極性。

“實踐是檢驗一切的真理”。讓學生自己親自動手栽培蔬菜的種子，然后在一周后拿回來學校與老師、同學一起搞活動，我指導學生主體性的發揮，讓學生說說他們所觀察的一切，并及時給予表揚，學生有了親身的體驗，主體性得到了充分發揮，還提高了他們參與學習積極性。學生在活動過程中的體驗、認識和收獲，在參與和融入學習中不斷成熟，認識自我的能力不斷完善，最終達

到個性的健全發展。

我在課堂中突出了自主性、實踐性，體現了開放性和多樣性，孩子們在實踐活動中學會了學習、學會了探究、學會了操作、學會了合作、學會了與人交往的本領，能力得到了鍛煉，就像平時不大愛說話的鄧佳偉充分展示了自己的特長，在老師和同學的鼓勵下，能夠大膽地向同學們介紹自己所掌握的種蔬菜的有關知識，激發學生對勞動的熱愛，陶冶了他們的情操。孩子們在實踐中認識自我、了解自我、展示自我，都收到了良好效果。附（第一階段）展示照片：

附（第二階段）展示照片：

附：學生作品

（一）李鴻的觀察日記 2007、11月13日

星期二

天氣：晴

心情：愉快

觀察我的綠豆芽

我栽培的綠豆芽可愛極了！它長得非常苗條，那形狀就像一根竹子桿上加上一對蜻蜓的小翅膀。芽兒是嫩白嫩白的，小葉子的顏色是淡綠色。

我種下綠豆的種子后，每天放學我都給它澆水，希望它快點發芽。到了三天后，綠豆芽終于探出了它那白嫩嫩的小腦袋，先是馱背，后來就漸漸挺直了腰桿，撐開豆瓣，長出了小葉子，樣子像燕子的尾巴，更像把小剪刀，漸漸地，小葉子長大了，葉子的顏色也由嫩黃色變成了綠色的了。

啊，多么可愛的小豆芽！雖然我的綠豆芽長得苗條，但我仍然喜歡它。

（二）鄧佳偉的觀察日記 2007、11月13日

星期二

天氣：晴

心情：好

觀察菜心種子的生長

我在大瓷碗盛了肥沃的泥土，種下了28粒菜心的種子。我每天都給它淋些水，保持泥土的濕度。第三天傍晚回到家去看，菜心開始發芽了，我非常開心。

第二天中午，我一進家門就趕緊去觀看小菜心苗兒，發現昨晚合攏的小苗兒已經長開了小葉子了，那兩瓣的小葉兒長得很可愛，像兩把對稱長的小小芭蕉扇，又像一對蝴蝶的小翅膀，我還發現了中間新長著葉子芽兒，尖件的，顏色是嫩黃色的。又過了一天，苗兒長高了，又長了新的葉子，菜心的小苗兒漸

漸長高了，顏色也變得嫩綠起來。

我在爸爸、媽媽的指導下學會了種菜，懂得了菜苗兒要及時淋水，但不能太潮濕或太干旱，才使菜苗兒長得好。在我的照顧下，我的菜心苗兒真綠得可愛，同學們都羨慕我種的菜心苗兒長得好。

（三）丁柏文的觀察日記 2007、11月13日

星期二

天氣：晴

心情：開心

觀察黃豆芽

前天，我用塑料瓶子截了半后鉆了小洞口，就在這瓶杯里裝了泥土，放了一點點爸爸用來給花兒施肥的肥料，放了幾粒黃豆，澆了水就上學了。昨天一放學，我又給黃豆澆了水才做作業。今天我又給黃豆澆水了，發現了泥土里有一點點白色的東西，我輕輕去了表面的泥土，黃豆芽兒正在泥土里做著彎腰動作呢！我開心極了。

四天過去了，黃豆芽兒終于破土而出，挺直它白嫩嫩的腰桿。黃豆芽兒在兩瓣豆瓣之間長了嫩黃的葉子。我繼續按時給她們淋水，漸漸地，黃豆芽兒變得嫩綠起來了，樣子真的可愛。我愛我的黃豆芽兒。

爸爸還教會了我：苗兒長了，早上澆了水，晚上就不要再重復，水多了，也不利于黃豆的生長。

現在，我發現了一些植物是離不開泥土的，離開泥土就會死去的。有些植物是可以離開泥土同樣能生長的，它們是靠水來活下去的。種植物真的很有趣。

（四）區錫安的觀察日記 2007、11月13日

星期二

天氣：晴

心情：一般

觀察豆芽

今天，我去觀察我的黃豆芽，它又長高了。豆芽那長長的根條，雞蛋型的小葉子。葉子像對稱切開的雞蛋，豆芽的根條像一條小辮子。根條是嫩白色的，葉子是嫩黃帶有綠色的。真的太有趣了，一粒圓圓的黃豆幾天后就變成了可愛的黃豆芽兒了。

黃豆芽兒像一個弱小的孩子，它那細小的芽兒夾在兩瓣葉子中間。黃豆芽的根，就像個吸水盤，嫩白色的根還長著許多細小的根須，拼命吸著水分和養分。

在觀察過程中，我發現了離開泥土吸不到水分的根，像離開家的孤兒一樣，會悲慘地枯死。

我種的黃豆芽兒，像個白嫩嫩可愛的小孩子，讓人喜歡。

第二篇：小學綜合實踐活動《我和蔬菜交朋友》

小學綜合實踐活動《我和蔬菜交朋友》精品教案

教學目標：

1．幫助學生淺顯地了解蔬菜當中的營養和作用。2．能展開自由想像，用蔬菜創造生活。

3．通過認識蔬菜，介紹蔬菜，蔬菜對話，用蔬菜創造生活等環節，使學生從認知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，進而在行為上愿意和蔬菜交朋友。

4．培養學生語言表達能力和與人交往的能力。教學重難點：

通過交流、討論、觀察、操作等實踐活動，掌握一定的探究方法，并在活動中引導學生認識蔬菜的營養和作用，從情感上喜歡蔬菜，進而在行為上愿意和蔬菜交朋友。

教學準備： 1．老師準備

了解蔬菜的營養價值。2．學生準備

（1）上網查詢蔬菜的營養價值。

（2）每個組員帶一樣蔬菜，制作蔬菜創意作品。（3）水彩筆、小刀、剪刀、雙面膠、牙簽。教學過程：

課前交流，調節氣氛

一、問題與思考

1．同學們都愛玩游戲，我們來玩個小游戲，看看誰最聰明。

誰來給大家讀游戲規則？：屏幕上依次出現九幅圖片，在10秒鐘內記住它們，圖片消失后，能說出至少七幅圖片就算獲勝。

準備好了嗎？開始！

誰來說說你看到了哪些蔬菜？

2．這些蔬菜大家都認識，老師給大家帶來這樣一些朋友，你們都認識它們嗎？ 3．揭示課題

同學們知道的真多，就讓我們在綜合實踐活動課上一起走進蔬菜王國，和蔬菜交朋友。（出示課題）

二、實踐與活動

活動一：猜一猜名稱

1．同學們，你們平時最愛吃哪種蔬菜？為什么呢？ 學生猜教師愛吃的蔬菜

師：誰想知道老師最愛吃哪一種蔬菜？

（指名一生上臺，并蒙上雙眼。教師拿出一條黃瓜，面向全體同學。）2．教師猜學生愛吃的蔬菜

師：老師也想猜猜同學們愛吃的蔬菜是什么，誰愿意請老師來猜猜？

（指名一生上臺拿蔬菜，教師閉上雙眼。待該生將蔬菜放回籃中之后，教師睜開雙眼）師：誰來說說這位同學愛吃的蔬菜有什么特點？ 3．同學互猜

師：下一個誰愿意來猜？那誰愿意說說你喜歡的蔬菜有什么特點？ 生：……

活動二：說一說營養

師：同學們都有自己最愛吃的蔬菜，其實所有的蔬菜我們都要吃，知道為什么嗎？ 生：因為不同的蔬菜有不同的營養。

師：蔬菜都有哪些營養呢？課前同學們通過上網一定收集了很多資料，讓我們一起交流交流。

活動三：嘗一嘗味道

師：正巧，老師這有幾盤新鮮的蔬菜，大家看（展示），想嘗嘗嗎？

（分菜：每組一碟，中間是大蒜，周圍是白菜。學生品嘗，教師觀察每位同學的表現）師：老師發現有的同學只吃白菜，不吃大蒜（面向不吃大蒜的同學）為什么不吃大蒜呢？ 生：我不愛吃大蒜，它很臭。生：它有點辣！

師：（面向全體學生）味道比較特殊的蔬菜不吃，行嗎？為什么？請大家討論討論。（小組討論后，自由發言。）誰來說說？ 生：不行，大蒜能殺菌。

生：不同的蔬菜有不同的營養，我們正在長身體，要多吃。

生：蔬菜就像我們的好朋友一樣，我們不能因為它不好吃，就不和它交朋友！

……

師：那我們應該怎樣做呢？ 生：要學著吃所有的蔬菜。

師：如果有的蔬菜味道比較特殊，像大蒜、苦瓜這樣，很多小朋友不愛吃，那又怎么辦？ 生：我有辦法：在吃的時候把它想成自己最喜歡的菜。生：我也有辦法：先學著吃一點，慢慢兒就習慣了。師：同學們真會想辦法，那就讓我們也和大蒜交個朋友吧！活動四：做一做拼盤

1．師：小朋友表現真棒，都交上了自己的蔬菜朋友。老師給同學們準備了一件特殊的禮物，想不想看（播放PPT5）

你看到了什么？這是用什么蔬菜做成的呢？你能給它起個好聽的名字嗎？ 這幅呢？

這是用油菜做成的小魚，老師給他起了個好聽的名字，叫：自由自在 ……

你們愿意用你靈巧的雙手制作一個有創意的水果蔬菜拼盤或雕刻嗎？ 師：要想制作拼盤，首先我們要注意什么？（生討論，交流，指名說）2．剛才大家討論得非常激烈，作業前老師請大家注意：

（1）選擇蔬菜的某個特點：形狀、顏色自由地聯想。（要從不同的角度、方向去看）

（2）用刻刀、剪刀等工具制作時要注意安全、衛生。

（3）小組分工明確，注意團結合作，拼盤雕刻要有創意的設計。

3．合作探究

（在音樂聲中，學生動手實踐，教師參于活動，并將學生完成的作品擺于展示區中）4．成果展示：

（1）師：看到這些拼盤，真是各有千秋，不相上下。下面我們就來評比。請組長一起上臺，其他做好評選觀眾。

我們請小小設計師們，來介紹介紹自己的作品好嗎？第一組先來： 你們做了什么？

這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！第二組：來，給大家介紹一下你們的作品？

你們的作品非常出色！第三組：它們在干什么呢？ 最后一組……

（2）你們說，這個創意獎的獎品該頒給哪一小組？小巧手獎呢？

活動五：想一想新蔬菜

師：同學們，隨著生活水平的提高，我們對蔬菜有了更高的要求。假如你們當上了科學家，你會研究出怎樣的蔬菜供我們大家食用呢？

三、收獲與總結

總結：在今天的活動中同學們用自己喜歡的方式感受了自己喜歡的蔬菜，用自己靈巧的雙手做成了精美的蔬菜拼盤。和每一位蔬菜交了朋友。同學們可真聰明！大家喜歡的蔬菜肯定還有很多，就用你們喜歡的方式去了解它們吧！

四、拓展與創新 課后延伸：

1．雙休日和父母一起參觀蔬菜園地。2．上網或者向父母請教如何種植蔬菜。3．在家里，學種一種蔬菜，并寫觀察日記。

第三篇：小學綜合實踐活動《我和蔬菜交朋友》教學設計

小學綜合實踐活動《我和蔬菜交朋友》教學設計

教學目標：

1、幫助學生淺顯地了解蔬菜當中的營養和作用。

2、能展開自由想像，用蔬菜創造生活。

3、通過認識蔬菜，介紹蔬菜，蔬菜對話，用蔬菜創造生活等環節，使學生從認知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，進而在行為上愿意和蔬菜交朋友。

4、培養學生語言表達能力和與人交往的能力。教學重難點：

通過交流、討論、觀察、操作等實踐活動，掌握一定的探究方法，并在活動中引導學生認識蔬菜的營養和作用，從情感上喜歡蔬菜，進而在行為上愿意和蔬菜交朋友。教學準備：

1老師準備

了解蔬菜的營養價值、藥用價值，幾盤新鮮的蔬菜。

2學生準備

上網查詢蔬菜的營養價值、藥用價值以及有關蔬菜營養的兒歌。

教學過程：

課前交流，調節氣氛

一、問題與思考

1、同學們，昨天你們都吃些什么蔬菜？為什么吃這些蔬菜？那你還認識哪些蔬菜？向大家介紹一下吧。

2、老師也給大家帶來幾種蔬菜，請看大屏幕，你們都認識嗎？認識就大聲說出它的名字。（出示PPT1）

3、揭示課題

你們認識這么多的蔬菜真了不起呀！你們愿意和這些蔬菜交朋友嗎？今天就讓我們一起走進蔬菜王國，和蔬菜交朋友。（出示課題PPT2）

二、實踐與活動

活動一：猜一猜名稱

1、同學們，你們平時最愛吃哪種蔬菜？為什么呢？ 學生猜教師愛吃的蔬菜

師：誰想知道老師最愛吃哪一種蔬菜？

（指名一生上臺，并蒙上雙眼。教師拿出一條黃瓜，面向全體同學。）師：誰來說說，老師愛吃的蔬菜有什么特點？（指名）引導學生從蔬菜的形狀、顏色、味道等特點來說。

2、教師猜學生愛吃的蔬菜

師：老師也想猜猜同學們愛吃的蔬菜是什么，誰愿意請老師來猜猜？

（指名一生上臺拿蔬菜，教師閉上雙眼。待該生將蔬菜放回籃中之后，教師睜開雙眼）師：誰來說說這位同學愛吃的蔬菜有什么特點？

3、同學互猜

師：下一個誰愿意來猜？那誰愿意說說你喜歡的蔬菜有什么特點？ 生：……

活動二：說一說營養

1、師：同學們都有自己最喜歡的蔬菜朋友，課前老師讓同學們收集有關蔬菜的相關資料，都帶來了嗎？讓我們先在小組內，一起交流，等會每個小組選出一名同學起來匯報，其他同學給予補充。

2、小組匯報：——————————。師小結：通過剛才同學們的匯報，我們知道了蔬菜真是維生素的寶庫。老師也給同學們帶來了一些建議。請看大屏幕。（出示視頻）

師小結：蔬菜不但營養豐富，還有藥用價值，能預防疾病，能讓使得我們變得更聰明，身體更結實，所以同學們要多和蔬菜交朋友。（出示PPT3）

蔬菜真是我們的好朋友，請看兒歌：

3、蔬菜搭配：——————————

真是不同的蔬菜有不同的營養，愿意和這些都蔬菜交朋友嗎？

三、研究與討論

活動三：嘗一嘗味道

師：老師這有幾盤新鮮的蔬菜朋友，大家看（展示），想嘗嘗嗎？（分菜：每組一碟。學生品嘗，教師觀察每位同學的表現）

師：同學們吃得真香。我來采訪采訪你們。你吃的什么蔬菜？為什么？你呢？ 師：老師發現有的同學不吃大蒜、姜等這種味道比較特殊的蔬菜。（面向不吃大蒜的同學）為什么不吃大蒜呢？ 生：我不愛吃大蒜，它很臭。生：它有點辣！

師：平時生活中你有不愿意吃的蔬菜嗎？ 師：（面向全體學生）味道比較特殊的蔬菜不吃，行嗎？為什么？請大家討論討論。（出示PPT4）（小組討論后，自由發言。）誰來說說？ 生：不行，大蒜能殺菌。

生：不同的蔬菜有不同的營養，我們正在長身體，要多吃。

生：蔬菜就像我們的好朋友一樣，我們不能因為它不好吃，就不和它交朋友！

……

師：那我們應該怎樣做呢？ 生：要學著吃所有的蔬菜。

師：如果有的蔬菜味道比較特殊，像大蒜、苦瓜這樣，很多小朋友不愛吃，那又怎么辦？你能幫他們想個辦法嗎？

生：我有辦法：在吃的時候把它想成自己最喜歡的菜。生：我也有辦法：先學著吃一點，慢慢兒就習慣了。

師：同學們真會想辦法，那就讓我們和所有的蔬菜都交朋友吧！活動四：賞一賞

師：小朋友表現真棒，都交上了自己的蔬菜朋友。老師給同學們準備了一件特殊的禮物，想不想看（出示播放PPT5）

你看到了什么？這是用什么蔬菜做成的呢？你能給它起個好聽的名字嗎？ 這幅呢？

這是用油菜做成的小魚，老師給他起了個好聽的名字，叫：自由自在 在我們生活中也能見到這些漂亮的蔬菜作品，大家看： 師：看完老師帶來的禮物，你有什么想說的嗎？ 師小結：蔬菜不但營養豐富，而且還能美化生活，給人以美的享受，這樣的朋友你愿不愿意交？ 活動五：想一想新蔬菜

師：同學們，隨著生活水平的提高，我們對蔬菜有了更高的要求。通過這節課的學習，你打算在以后的生活中，交怎樣的蔬菜朋友呢？

小結：同學們，你們想的都很好，隨著你們年齡的增長，年級的升高，能力的增強，再加上你們不斷的努力，自己的這些想法一定會變成現實。

四、收獲與總結

師：通過這次活動，你有什么體驗？ 總結：我相信有了這次與蔬菜的親密接觸，一定會為我們將來更深入地了解蔬菜打下堅實的基礎。我更希望同學們能在這次研究中愛上蔬菜，認識到蔬菜在飲食中的重要性，讓它成為我們飲食中日日不離的好朋友。你們能做到嗎？ 在保證了自己健康的同時，我們還有義務將吃菜的益處介紹給大家，課后組長把各組收集的資料交到我這里來，咱裝訂成冊，向爸爸媽媽和周圍的人宣傳一下蔬菜的食用價值、藥用價值和欣賞價值，也讓他們和每一位蔬菜交朋友。

第四篇：《我與蔬菜交朋友》綜合實踐活動總結

《我與蔬菜交朋友》綜合實踐活動總結

魯能齊河希望小學

《我與蔬菜交朋友》這一綜合實踐活動，我們經歷了從選擇內容、制定目標，到不斷地設計思路、修改、調整、最后到活動展示的全過程，使我們對綜合實踐活動這門課程又有了更深的認識，感受頗深。

一、多一份生活，少一點理論

“源于兒童的生活、貼近兒童的生活、引導兒童的生活、回歸兒童的生活。”這是綜合實踐活動課的主旨。我們遵循這一主旨展開綜合實踐活動，課堂上學生參與的面極為廣泛，每個孩子都感到自己有話可說，而且他們的思維狀態非常活躍，對蔬菜的興趣一直得以持續。他們看見身邊的“蔬菜園”是那么的驚奇，認識各種蔬菜的名稱是那么的歡欣，認識維生素A和維生素C是那么的熱情，和它們做捉迷藏的游戲，互動又是那么的活躍，爭當小小營養師又是那么的積極。學生的合作學習有序而自主，對知識有探究的勇氣和興趣。又如，“認識蔬菜”環節，考慮到學生本身積累了一定的認知經驗，我創設了“蔬菜園”，擺放師生共同準備的新鮮蔬菜實物。通過創設這一情境，加強了教學的針對性，有效地幫助學生回到生活中去，緊緊聯系實際指導學生的生活。在情境中，主要通過學生自身的交流，達到認識蔬菜的教學效果。學生在彼此交流中共同想，一起認，比著認，氣氛活躍，學得輕松快樂。

二、多一份體驗，少一點說教

以往的品德教育一般是通過一兩個生動的故事或事例來傳授一個道德觀點。盡管這些故事大都是生動有趣、富有教育意義的，但這些故事或事例畢竟是發生在別人身上的，從中獲得的情感體驗不同于直接在實踐活動中獲得的情感體驗。營造愉悅的教學環境，寓教于樂，讓學生充分地參與活動，是促使學生主動發展的必要條件。根據小學生年齡小、好動的心理特征，我在活動中主要設計了四個板塊，層層推進，深化教學目標。1.認蔬菜。

了解蔬菜的外形和名稱，初步知道蔬菜富含多種營養，引出“蔬菜”。2.夸蔬菜。知道不同的蔬菜有不同的作用，引出“要和蔬菜交朋友”。3.聘請小小營養師。

通過對前面知識的鞏固和教學故事,讓學生知道多吃蔬菜有利于消化的特殊作用，能在食物搭配中有意識地加入蔬菜，做到不偏食、不挑食,最終落實“我和蔬菜交朋友”的主題目標。

一切活動都要“以學生為本”，只有關注學生，尊重學生，應學生而動，珍惜學生生活體驗與教學的關系，一堂課才能留給學生“戀戀不舍”的回憶，才能留給學生一些情感上、意識上、乃至精神上的收獲。教師幫助學生獲得某種經驗，與其給，不如“借”，即借助學生已有的體驗來完成本次獲取。這是本次活動嘗試最大的收獲。

在最開始設計活動的時候，我還曾加入綠色蔬菜的知識。當時我只注重了它們的綠顏色，就說它們是綠色的蔬菜，其實，當時我對“綠色蔬菜”這個概念的認識應該來說還是很模糊的。而且，這個知識對于小學階段的孩子來說很難達到。后來我又將蔬菜根據顏色來分類，分為綠色、黃色、黃綠色、紅色等來進行執教，可發現對于孩子來說目標還是太高了，讓孩子簡單地知道一些常見蔬菜的營養和作用，更讓孩子從內心里去喜歡蔬菜，從行為上去和蔬菜交朋友才是本次綜合實踐活動的目的。

綜合實踐活動體驗式教學給孩子帶來了歡樂，帶來了愛，更重要的是填滿了孩子知行脫節的鴻溝，促進了知行統一。一系列體驗活動的開展，讓學生在廣闊的生活舞臺上不斷實踐，逐步提高，自我體驗，自我創造，塑造學生良好的人格，帶來了教學的勃勃生機。

2012-11-4

第五篇：綜合實踐《我和蔬菜交朋友》教學設計

教學設計

基本信息

名稱 執教者 所屬教材目錄

我和蔬菜交朋友 蘇玉斌

一年級綜合實踐

課時

隨著人們生活水平的提高，物質越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。教材分因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習慣。通過“我析 和蔬菜交朋友”這一探究活動，引導學生進行觀察分析，了解蔬菜的種類；通過咨詢查閱、收集資料，了解蔬菜的營養，逐步培養學生養成愛吃蔬菜、用蔬菜創造生活的好習慣。

給每個學生都創造空間，關注每個學生的個性發展，使每個孩子都參與到其中，每個學生都準備了喜歡的蔬菜，并且對所帶來的蔬菜有什么樣的營養做了全面的了解，在課堂上每個學生都匯報了自己知道的一種或兩種學情分蔬菜的營養和作用，學生們的交流信息使每個孩子都有析 所收獲。本課我注重了孩子們多方面能力的培養，課前對孩子們進行調查布置使孩子們在搜集信息，獲取信息，調查實驗，信息多種行式交流的過程中，充分的體驗，從而知道蔬菜中有著人體所需要的營養，我們應該和蔬菜交朋友，我們要吃蔬菜。

幫助學生淺顯地了解蔬菜當中的營養和知識與能力目標 作用。

能展開自由想像，用蔬菜創造生活。通教學目標

過認識蔬菜，介紹蔬菜，蔬菜對話，用蔬菜過程與

創造生活等環節，使學生從認知上了解蔬菜，方法目標

從情感上喜歡蔬菜，進而在行為上愿意和蔬菜交朋友。

情感態

度與價值觀目標 培養學生語言表達能力和與人交往的能力

引導學生認識蔬菜的營養和作用，從情

重點 感上喜歡蔬菜，進而在行為上愿意和蔬菜交教學重

朋友

難點

培養學生語言表達能力和與人交往的能

難點

力

給每個學生都創造空間，關注每個學生的個性發展，使每個孩子都參與到其中，每個學生都準備了喜歡的蔬教學策菜，并且對所帶來的蔬菜有什么樣的營養做了全面的了略與 設計說解，在課堂上每個學生都匯報了自己知道的一種或兩種明 蔬菜的營養和作用，學生們的交流信息使每個孩子都有所收獲。本課我注重了孩子們多方面能力的培養，課前對孩子們進行調查布置使孩子們在搜集信息，獲取信息，調查實驗，信息多種行式交流的過程中，充分的體驗，從而知道蔬菜中有著人體所需要的營養，我們應該和蔬菜交朋友，我們要吃蔬菜。

教學過程

教學環節（注明每個環節預設的時間）

教師活動

學生活動

設計意圖

猜謎導入：

自由結組，確立小課題

（一年級1.摸一摸，猜一猜

師：小朋友們好，今天老師給大家上一節綜合實踐課，活動的學生還很開始之前，咱們來進行一個游小，在許多方

培養孩戲，好不好？（生：好）游戲就面需要老師和子們的合作

意識，自己是“我說你猜”！

家長的幫助。動手觀察的能力

同學們都看到自己的書桌上所以我會一直都有一個魔法箱！

（生：看到了）

培養孩子語言表達在他們身邊）

能力，交涉能力

1.制定計劃 明確分工 老師幫助他們制定出小師：一會你要是猜出是什么就從你的魔法箱里摸出來告訴大家好不好？（好）

師：今天老師為大家請來了一位好朋友來當游戲主持人，咱組計劃，隨后們掌聲有請主持人上場！（課件和他們一起去出示海綿寶寶）

師：大家認識嗎？ 生：認識，海綿寶寶（播放準備的謎語錄音）學生邊摸邊猜。

完成。（注：老師只是協助，不起主導作用）2.展開活動

搜集完資料后，代課上以小組為單位師：老師要帶小朋友們去蔬制作自己在展菜王國，因為那有好多的蔬菜寶示課上展示的寶在等著和我們交朋友呢！(出內容。（老師示自制蔬菜視頻)

家長一旁協助）

交流展示 用自己喜歡的方式展示（小朋友們我又回來啦，相自己喜歡的蔬信大家在蔬菜王國里肯定看到菜，后評出“創了好多蔬菜，把你看到的蔬菜意之星、表演2.看一看

3.說一說

師：小朋友們海綿寶寶又有問題了大家來聽一下..(放聲音)他是什么樣子的，什么顏色的，之星、制作之什么味道的告訴嗎？）

（從外形、顏色、味道方面描述）

生：我看到了穿紅衣服得辣椒。

生：我看到了很脆很脆的綠黃瓜。

生：穿著紫色衣服，肚子大大的茄子。

。。。

狀！

星”各一名，由校長頒發獎4.問一問

師：這個淘氣的海綿寶寶又回來啦，（放聲音）

大家好，原來大家看到了這么多的蔬菜寶寶啊，說的說的真好，那你能告訴大家，你喜歡吃的蔬菜是什么樣子的，什么顏色的，什么味道的嗎？說一說吧！

（從外形、顏色、味道方面描述）生：我喜歡穿著綠褂子白褲子的大白菜。

生：我喜歡紅臉蛋晶瑩透亮的西紅柿。

生：我喜歡大肚子的大白蒜，因為吃它防感冒。

。。。

師:小朋友們喜不喜歡蔬菜啊？他不僅又美味有營養，那我們愿不愿意和蔬菜交朋友呢？（愿意）好吧，今天的活動主題我們就交“我和蔬菜交朋友”（板書：我和蔬菜交朋友）

課堂小結 對于蔬菜我們了解的還很少，希望大家利用課下的時間去了解一下蔬菜！再用你喜歡的方式來展示給大家！到時候我們會評出“創意之星一名、表演之星二名、制作之2分鐘 星一名”好不好！

(1)上網查詢蔬菜的營養價值。

布置作（2）制作青椒、西紅柿、茄子、胡蘿卜卡通頭飾。業 1分鐘（3）蔬菜名片設計組，帶設計名片的紙張；蔬菜創意組，帶一樣蔬菜，制作蔬菜創意作品。

我和蔬菜交朋友

開題

展示

板書設計 容 分組

兒歌組

各組展示的內

表演組 創意組

在本節教學過程中我注重孩子們的情感表現，孩子們正是一個愛表現的年紀，都會爭搶著表現自教學己，因而這節課的收獲會很好，孩子們得到的也會反思

很多，非常好的收益，尤其是在最后的展示課的時候，效果是相當的好的，我目的達到了。！！