第一篇：2018年考研英語(yǔ)(一)完形填空題型分類(lèi)解析

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

2018年考研英語(yǔ)

（一）完形填空題型分

類(lèi)解析

考研英語(yǔ)完形填空的文章以說(shuō)明文和議論文為主，主要是用來(lái)考查考生的綜合基礎(chǔ)能力，要求考生在熟練掌握語(yǔ)法、詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)文章的結(jié)構(gòu)和各部分的邏輯關(guān)系。其中，最常考察的有語(yǔ)義銜接、邏輯銜接、結(jié)構(gòu)銜接和慣用銜接（固定搭配）。下面小編結(jié)合2015年英語(yǔ)

（一）的完形填空的選項(xiàng)，分析總結(jié)四大完形填空題型。

1.）語(yǔ)義題

主要是對(duì)實(shí)義詞的考查，同時(shí)又結(jié)合了近義詞辨析或者形近詞辨析。如真題中的2.concluded，6.significant,8.resemble等。

2.）邏輯題

語(yǔ)篇中的邏輯銜接是指句子之間或句子內(nèi)部各成分之間，通過(guò)連接性詞語(yǔ)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)義上的連貫。

邏輯銜接反映在考題上主要是選擇邏輯連接詞：包括反映句際邏輯關(guān)系的連接詞、介詞、短語(yǔ)等。如真題中7.know，9.also,10.perhaps等。

3.）結(jié)構(gòu)題

結(jié)構(gòu)銜接主要指一些固定句式、關(guān)系從句、主謂一致、倒裝結(jié)構(gòu)及平行結(jié)構(gòu)間的銜接關(guān)系，也就是對(duì)語(yǔ)法關(guān)系，尤其是句法關(guān)系的考查。如真題中的1.what，15.faster等。

4.）慣用題

慣用銜接也可以稱之為固定搭配，一般可以分為以名詞為中心的固定搭配，以動(dòng)詞為中心的固定搭配和以形容詞為中心的固定搭配。如真題中的11.to（there is more to it，還有更多）13.rather than等。

其中，語(yǔ)義題和邏輯題比重最大，童鞋們除了平時(shí)背單詞之外，還要多多閱讀英文刊物，培養(yǎng)自己的語(yǔ)篇理解能力和語(yǔ)感，這樣，完形填空才能拿到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)。

考研成功難又不難，一旦大家開(kāi)始準(zhǔn)備就要全力以赴。

自制力差的學(xué)生可以找?guī)讉€(gè)研友，互相激勵(lì)，因?yàn)閳?jiān)持下來(lái)也確實(shí)不容易，也看個(gè)人習(xí)慣，有的同學(xué)可能一個(gè)人學(xué)習(xí)更有效率；在這個(gè)過(guò)程中更主要的還有大家堅(jiān)持的信念，堅(jiān)持完成一件事情本身就是成功。

在三百多天的日子里，老師會(huì)一直陪伴著大家，里邊的每條微博、微信、咨詢都是溫暖大家并激勵(lì)大家前行的動(dòng)力。

奔跑吧，2018的考生們！雖然有突破口、也有規(guī)律可循，但這并不意味著我們可以一勞永逸、高枕無(wú)憂，要知道，想要精通世界上任何一門(mén)語(yǔ)言，除非有天生的語(yǔ)言天分，否則偷不得半分懶，只能勤勤懇懇反復(fù)練習(xí)。

一遍不懂讀兩遍，默念不行就大聲念出來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞就查，不懂的句子就靜下心來(lái)拆分結(jié)構(gòu)。

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

總之，讀書(shū)百遍、其義自現(xiàn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路上沒(méi)有笨蛋，只有懶人。

綜上就是小編給大家提供的高分技巧，技巧就是牢固的知識(shí)點(diǎn)和強(qiáng)悍的答題思路，預(yù)祝所有考生2018考研有個(gè)好成績(jī)。凱程教育：

凱程考研成立于2005年，國(guó)內(nèi)首家全日制集訓(xùn)機(jī)構(gòu)考研，一直從事高端全日制輔導(dǎo)，由李海洋教授、張?chǎng)谓淌凇⒈R營(yíng)教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級(jí)考研教研隊(duì)伍組成，為學(xué)員全程高質(zhì)量授課、答疑、測(cè)試、督導(dǎo)、報(bào)考指導(dǎo)、方法指導(dǎo)、聯(lián)系導(dǎo)師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)。凱程考研的宗旨：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣；

凱程考研的價(jià)值觀口號(hào)：凱旋歸來(lái)，前程萬(wàn)里； 信念：讓每個(gè)學(xué)員都有好最好的歸宿；

使命：完善全新的教育模式，做中國(guó)最專業(yè)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)； 激情：永不言棄，樂(lè)觀向上；

敬業(yè)：以專業(yè)的態(tài)度做非凡的事業(yè)；

服務(wù)：以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。

如何選擇考研輔導(dǎo)班：

在考研準(zhǔn)備的過(guò)程中，會(huì)遇到不少困難，尤其對(duì)于跨專業(yè)考生的專業(yè)課來(lái)說(shuō)，通過(guò)報(bào)輔導(dǎo)班來(lái)彌補(bǔ)自己復(fù)習(xí)的不足，可以大大提高復(fù)習(xí)效率，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，大家可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)考察輔導(dǎo)班，或許能幫你找到適合你的輔導(dǎo)班。

師資力量：師資力量是考察輔導(dǎo)班的首要因素，考生可以針對(duì)輔導(dǎo)名師的輔導(dǎo)年限、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、歷年輔導(dǎo)效果、學(xué)員評(píng)價(jià)等因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，詢問(wèn)往屆學(xué)長(zhǎng)然后選擇。判斷師資力量關(guān)鍵在于綜合實(shí)力，因?yàn)槿魏我婚T(mén)課程，都不是由

一、兩個(gè)教師包到底的，是一批教師配合的結(jié)果。還要深入了解教師的學(xué)術(shù)背景、資料著述成就、輔導(dǎo)成就等。凱程考研名師云集，李海洋、張?chǎng)谓淌凇⒎胶平淌凇⒈R營(yíng)教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。而有的機(jī)構(gòu)只是很普通的老師授課，對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握和命題方向，欠缺火候。

對(duì)該專業(yè)有輔導(dǎo)歷史：必須對(duì)該專業(yè)深刻理解，才能深入輔導(dǎo)學(xué)員考取該校。在考研輔導(dǎo)班中，從來(lái)見(jiàn)過(guò)如此輝煌的成績(jī)：凱程教育拿下2015五道口金融學(xué)院狀元，考取五道口15人，清華經(jīng)管金融碩士10人，人大金融碩士15個(gè)，中財(cái)和貿(mào)大金融碩士合計(jì)20人，北師大教育學(xué)7人，會(huì)計(jì)碩士保錄班考取30人，翻譯碩士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來(lái)自凱程，法學(xué)方面，凱程在人大、北大、貿(mào)大、政法、武漢大學(xué)、公安大學(xué)等院校斬獲多個(gè)法學(xué)和法碩狀元，更多專業(yè)成績(jī)請(qǐng)查看凱程網(wǎng)站。在凱程官方網(wǎng)站的光榮榜，成功學(xué)員經(jīng)驗(yàn)談視頻特別多，都是凱程戰(zhàn)績(jī)的最好證明。對(duì)于如此高的成績(jī)，凱程集訓(xùn)營(yíng)班主任邢老師說(shuō)，凱程如此優(yōu)異的成績(jī)，是與我們凱程嚴(yán)格的管理，全方位的輔導(dǎo)是分不開(kāi)的，很多學(xué)生本科都不是名校，某些學(xué)生來(lái)自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來(lái)考的，大多數(shù)是跨專業(yè)考研，他們的難度大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒(méi)有嚴(yán)格的訓(xùn)練和同學(xué)們的刻

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

苦學(xué)習(xí)，是很難達(dá)到優(yōu)異的成績(jī)。最好的辦法是直接和凱程老師詳細(xì)溝通一下就清楚了。

建校歷史：機(jī)構(gòu)成立的歷史也是一個(gè)參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經(jīng)成立10年（2005年），一直以來(lái)專注于考研，成功率一直遙遙領(lǐng)先，同學(xué)們有興趣可以聯(lián)系一下他們?cè)诰€老師或者電話。

有沒(méi)有實(shí)體學(xué)校校區(qū)：有些機(jī)構(gòu)比較小，就是一個(gè)在寫(xiě)字樓里上課，自習(xí)，這種環(huán)境是不太好的，一個(gè)優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)必須是在教學(xué)環(huán)境，大學(xué)校園這樣環(huán)境。凱程有自己的學(xué)習(xí)校區(qū)，有吃住學(xué)一體化教學(xué)環(huán)境，獨(dú)立衛(wèi)浴、空調(diào)、暖氣齊全，這也是一個(gè)考研機(jī)構(gòu)實(shí)力的體現(xiàn)。此外，最好還要看一下他們的營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

第二篇：英語(yǔ)完形填空及其解析

At the age of forty-five, my usually well-ordered life became full of changes.After twenty-two years of working in a plan to use less staff the unemployment of over one hundred people.I being one of them.My once secure future became.However, I was not a single parent,the family did not depend only on my income(收入).My motto（格言）has always been “Change is good, change is progress, “ but when it40my livelihood, I had to change it to,”41change and make the most of it." From the beginning, Ito look on this matter not asluck, but as a welcome opportunity.I refused to become sorry;new and different.Having a positive attitude made all the in the way I pursued(追求)the future.First, I decided to46to college and graduate many years later than I should have.Doing this at my age took more than a little Not being a graduate hadheld me back in my career in the bank, but now it was a personal goal I longed to I went to evening classes, and became an adult50.In the class, I became more and more confident.During this time, I that no matter what life throws in our way, personal growth never stops.The second thing I did to improve my inner self was to reevaluate(重新評(píng)估)my life.It used to be filled with endless and meaningless events.But now, my heart and life are completely around people I53.changes in my life.Revisiting the past made for the future.I realize that I have accepted the change, and am making the most of it.36.A.factoryB.companyC.bankD.school

37.A.set asideB.led toC.made upD.took off

38.A.clearB.brightC.boringD.uncertain

39.A.soB.orC.ifD.but

40.A.destroyedB.improvedC.affectedD.offered

41.A.MakeB.AcceptC.BringD.Collect

42.A.choseB.consideredC.happenedD.pretended

43.A.specialB.rareC.badD.good

44.A.besidesB.insteadC.anywayD.however

45.A.differenceB.decisionC.effortD.use

46.A.attendB.turnC.returnD.admit

47.A.timeB.riskC.chanceD.courage

48.A.sometimesB.everC.alwaysD.never

49.A.findB.arriveC.achieveD.discover

50.A.studentB.teacherC.managerD.monitor

51.A.hopedB.realizedC.believedD.suggested

52.A.newB.dailyC.futureD.past

53.A.care forB.join inC.stand forD.look at

54.A.normalB.positiveC.confidentD.unsure

55.A.changeB.progressC.roomD.promise

[解題導(dǎo)語(yǔ)] 生活中充滿了變數(shù)，作者通過(guò)自己的經(jīng)歷告訴我們要接受并善于利用這些改變。

36.解析：選C。根據(jù)第三段中的in my career in the bank 可知，作者曾在一家銀行工作。

37.解析：選B。失業(yè)是裁員帶來(lái)的結(jié)果，故選led to（引起，導(dǎo)致）。

38.解析：選D。作者失業(yè)后，未來(lái)變得“不確定（uncertain）”，與secure形成對(duì)比。

39.解析：選A。由句意可知 the family did not depend on my income 是 I was not a single parent 的結(jié)果，故用so。

40.解析：選C。但是當(dāng)改變“影響（affect）”到作者的生活時(shí)。

41.解析：選B。根據(jù)文章最后一句中的 I have accepted the change 可以看出，作者的人生格言變成：接受并充分利用改變。

42.解析：選A。作者從開(kāi)始就“選擇（chose）”把這次改變看作是一次機(jī)遇。

43.解析：選C。注意前后句not…but…構(gòu)成的對(duì)比，作者并沒(méi)有把發(fā)生的事看作“不幸（bad luck）”，而是把它當(dāng)作一次良機(jī)。

44．解析：選B。后一分句與become sorry 意思相反，故選 instead, 表示“取而代之的事”。

45.解析：選A。有一種積極的態(tài)度在作者追求未來(lái)生活的道路上起了很大的作用。make all the difference 的意思是“起大作用，大有作為”。

46.解析：選C。根據(jù)本句提到的graduate many years later than I should have 可知，作者決定“返回（return）”大學(xué)，完成早該完成的學(xué)業(yè)。

47.解析：選D。下文的With a lot of determination 提示，像作者這樣的年齡作出這樣的決定是需要很大的“勇氣（courage）”的。

48.解析：選D。后面的轉(zhuǎn)折連詞but提示前句為一個(gè)雙重否定句，意思是：沒(méi)有大學(xué)文憑并沒(méi)有影響我在銀行的職業(yè)生涯。

49.解析：選C。這是一個(gè)人人期望“達(dá)到（achieve）”的目標(biāo)。

50.解析：選A。前面提到作者想返回學(xué)校完成學(xué)業(yè)，這里是指作者去了夜大，成為一名成人“學(xué)生（student）”。

51.解析：選B。通過(guò)上課作者越來(lái)越自信，同時(shí)也“意識(shí)到（realized）”，不管在人生的旅途中會(huì)遇到什么，個(gè)人的成長(zhǎng)是永無(wú)止境的。

52.解析：選D。根據(jù)reevaluate 和最后一段的Revisiting the past 可以判斷，作者完善自我的第二件事實(shí)重新評(píng)估“過(guò)去的（past）”生活。

53.解析：選A。現(xiàn)在作者的心和生活完全是圍繞著自己所“關(guān)心（care for）”的人。

54.解析：選B。通讀全文可以看出，作者已經(jīng)把失業(yè)看成了人生的另一次機(jī)遇，失業(yè)讓作者的生活發(fā)生了一些積極的改變。第三段的Having a positive attitude 也是提示。

55.解析：選C。make room for 意思是“為……騰出空間”。作者通過(guò)回顧過(guò)去為未來(lái)作了更充分的準(zhǔn)備。

第三篇：考研英語(yǔ)一題型總結(jié)

考研英語(yǔ)一試卷題型

一、完型選擇（10分/20題）

二、閱讀理解（60分）

1.閱讀短篇*4（40分/5*4題）2.新題型（10分/5題）

(1)選句填空

一篇總長(zhǎng)度為500～600詞的文章，其中有5段空白，文章后有6～7段文字。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容從這6～7段文字中選擇能分別放進(jìn)文章中5個(gè)空白處的5段。

(2)段落排序

在一篇長(zhǎng)度約500～60O詞的文章中，各段落的原有順序已被打亂。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)將所列段落(7～8個(gè))重新排序，其中2～3個(gè)段落在文章中的位置已給出。(3)句段匹配

在一篇長(zhǎng)度約500詞的文章前或后有6～7段文字或6～7個(gè)概括句或小標(biāo)題。這些文字或標(biāo)題分別是對(duì)文章中某一部分的概括、闡述或舉例。旅游管理考研要求考生根據(jù)文章內(nèi)容，從這6～7個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)?段文字或5個(gè)標(biāo)題填入文章的空白處。

3.中譯英（10分/5題，翻譯短文中劃線句）

三、寫(xiě)作（30分）

1.應(yīng)用型小作文（10分，信件、通知、邀請(qǐng)函等）2.議論型大作文（20分，看圖寫(xiě)作、思考社會(huì)現(xiàn)象）

第四篇：考研英語(yǔ)完形填空學(xué)習(xí)方法匯總（精選）

考研英語(yǔ)完形填空學(xué)習(xí)方法匯總

“英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”（完形填空）多項(xiàng)選擇題在新大綱中規(guī)定為20題，共10分。在一篇240-280詞的文章中留出20個(gè)空白，要求考生從每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案，使補(bǔ)全后的文章意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。本部分主要考察考生對(duì)不同語(yǔ)境中規(guī)范的語(yǔ)言要素（包括語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯、邏輯、上下文、文化歷史背景等）的掌握程度，而且還考查考生對(duì)語(yǔ)段特征（如連貫性和一致性等）的辨識(shí)能力等。這種題型旨在測(cè)試考生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯以及通過(guò)上下文的邏輯關(guān)系等，進(jìn)行綜合填空的能力，要求考生既要有扎實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)基礎(chǔ)和豐富的詞匯量，又要有較強(qiáng)的閱讀能力。考生在這一部分進(jìn)行解題時(shí)，必須靈活運(yùn)用自己所掌握的所有英語(yǔ)知識(shí)，并且能夠融匯貫通。

為了使學(xué)習(xí)方法適用于所有考生，現(xiàn)給出幾種不同思路的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，希望廣大考生能從中獲益。學(xué)習(xí)方法第一談：考點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施

回顧歷年考研真題，英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用（即我們常說(shuō)的完形填空）中的題目數(shù)量已經(jīng)從10個(gè)增至20個(gè)，但分值仍然保持為10分。換句話說(shuō)，此類(lèi)題型的考查的點(diǎn)多了，但對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)卻少了。正因如此，很多考生對(duì)完形并未給予應(yīng)有的重視，專家們認(rèn)為英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分的題還是有一定的難度的，考生應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)闹匾暎鄰?fù)習(xí)，勤練習(xí)，爭(zhēng)取拿高分。根據(jù)歷年真題，英語(yǔ)專家們認(rèn)真總結(jié)了英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用（完形填空）部分的三大考點(diǎn)：詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及語(yǔ)篇關(guān)系，并為廣大考生分別提出了相應(yīng)的建議。

1.詞匯方面

完形對(duì)詞匯的考查可以分為三類(lèi)：

a.近義（形）詞辨析。顧名思義，即是對(duì)四個(gè)在意思上或拼寫(xiě)上比較相近的詞匯進(jìn)行考查。

b.高級(jí)詞匯考查。其實(shí)也就是考查考生的詞匯量；這一類(lèi)的詞匯考查，四個(gè)選項(xiàng)通常都比較長(zhǎng)，且其中有一至兩個(gè)是考生不太熟悉的大綱內(nèi)的詞匯。

c.固定搭配。這一類(lèi)通常是考查介詞或動(dòng)副詞搭配。

應(yīng)對(duì)措施：對(duì)于詞匯這一類(lèi)的考題，我們應(yīng)該在平時(shí)的詞匯復(fù)習(xí)當(dāng)中做好準(zhǔn)備。詞匯的復(fù)習(xí)其實(shí)分為三個(gè)層次：理解，辨析和運(yùn)用。理解主要是在閱讀(包括翻譯)中考察；辨析主要是在完型中考察；而詞匯的運(yùn)用其實(shí)主要是在寫(xiě)作當(dāng)中考察。一般說(shuō)來(lái)，需要理解的詞匯難度最大，但是復(fù)習(xí)的時(shí)候往往只要知道意思就可以了，需要運(yùn)用的詞匯難度最小，但是卻要詳細(xì)的知道該如何使用這一詞匯。完形的詞匯，從統(tǒng)計(jì)的概率上看，實(shí)詞當(dāng)中以四級(jí)詞匯為主，四級(jí)及中學(xué)階段需要掌握的詞匯占到了歷年實(shí)詞考察當(dāng)中的85%。所以詞匯的復(fù)習(xí)在完形和閱讀部分應(yīng)當(dāng)是有所區(qū)別的。在復(fù)習(xí)完形的詞匯的時(shí)候，找一本四級(jí)的詞匯書(shū)基本上就可以滿足大部分的完形詞匯了。但是提醒2012年的考生們請(qǐng)注意，這本四級(jí)詞匯書(shū)一定是要具有以下幾種功能的：第一是有辨析功能(即近義或者是形近詞之間具體含義的辨析)，因?yàn)橥晷慰嫉淖疃嗟木褪沁@個(gè)；二是有固定搭配；三是有例句。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面

完形主要是考查語(yǔ)法中從句的引導(dǎo)詞，有時(shí)也會(huì)對(duì)常用句型進(jìn)行考查。常考的引導(dǎo)詞有which，that，as，than，while，when，before，until，unless等。

應(yīng)對(duì)措施：在平時(shí)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)當(dāng)中注意從句的用法，尤其是引導(dǎo)詞的用法及使用情況。一些固定的、常用的句型也務(wù)必要掌握，如強(qiáng)調(diào)句、倒裝等。

3.語(yǔ)篇方面

語(yǔ)篇主要是考查考生對(duì)文章的理解和把控能力及上下文間的邏輯關(guān)系。這一類(lèi)的題型要求考生不僅僅要讀懂空格所在的句子的意思，同時(shí)還有理解上句或下句的意思，有時(shí)需要對(duì)前一段或下一段，甚至是整篇文章的意思進(jìn)行理解。

應(yīng)對(duì)措施：要解答這一類(lèi)題型，我們一定要注意遵循“瞻前顧后”的原則，根據(jù)上下文的相關(guān)線索，進(jìn)行作答。這些線索通常有：詞匯的褒貶義（可以反映作者的態(tài)度）、連詞（and，but，yet等）、短語(yǔ)及句意（判斷兩句之間的關(guān)系，或轉(zhuǎn)折、或因果等）。

語(yǔ)篇能力的錘煉主要基于閱讀上的復(fù)習(xí)。完形的解題是以閱讀為基礎(chǔ)的。如果一篇文章讀不懂那肯定是解不出來(lái)的。閱讀的復(fù)習(xí)分為三個(gè)層面。首先是對(duì)文章整體意義和主題的把握。因?yàn)橛幸恍╊}目的選項(xiàng)就是與主題關(guān)系最為密切的選項(xiàng)，所以把握主題之后選擇起來(lái)會(huì)比較容易。其次是對(duì)句與句之間，段與段之間邏輯關(guān)系的把握。最后是對(duì)句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的把握。這種復(fù)習(xí)在初期用閱讀的文章來(lái)進(jìn)行也可以，因?yàn)殚喿x復(fù)習(xí)也必須要注意這幾點(diǎn)。在閱讀的時(shí)候除了要注意以上三點(diǎn)，并且要對(duì)一些關(guān)鍵詞匯敏感，比如重復(fù)出現(xiàn)的名詞、動(dòng)詞；表示邏輯關(guān)系的詞匯；否定詞等等。在閱讀的過(guò)程中養(yǎng)成順手將這一類(lèi)詞劃出來(lái)的習(xí)慣，因?yàn)檫@一類(lèi)詞對(duì)于解題具有相當(dāng)大的幫助。

學(xué)習(xí)方法第二談：解題步驟

完型填空主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，對(duì)整個(gè)文章邏輯聯(lián)系的理解，在情景中辨析詞義的能力以及詞組短語(yǔ)搭配的使用能力，這是大部分考生認(rèn)為難度最大的考查項(xiàng)目。有些考生甚至對(duì)完形產(chǎn)生了恐懼心理，滿腦子的畏難思想，殊不知這種情緒只會(huì)使得自己的全部思想游離題外，根本無(wú)法進(jìn)入思維，還談何理解文章的內(nèi)容呢？其實(shí)只要我們有信心，有良好的心理素質(zhì)，再加上科學(xué)的解題步驟和完備的解題技巧，完形并不是不可逾越的鴻溝。

瀏覽全文把握大意

瀏覽全文能獲得更多的上下文提供的信息，并根據(jù)文章的內(nèi)在邏輯意義、貫穿文章始終的主線以及作者行文的走向，把握文脈，調(diào)整并定位自己的解題思路，從而做出最終的判斷。如在Computer一文中，作者貫穿文章始終的主線為Computers are important for human beings，但到了最后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提出Are you afraid if computers can really think one day? 作者的行文走向是一種擔(dān)心和憂慮，所以讀者既要善于聽(tīng)話聽(tīng)音，也要把握準(zhǔn)文脈，及時(shí)調(diào)整、定位自己的思路，就會(huì)發(fā)現(xiàn)上述問(wèn)題的正確回答應(yīng)該是Yes, we are afraid.。

識(shí)別短語(yǔ)注意搭配

一類(lèi)短語(yǔ)是由動(dòng)詞＋介詞，或動(dòng)詞＋副詞構(gòu)成，在現(xiàn)代英語(yǔ)中，這類(lèi)詞組很多而且實(shí)用性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練、使用靈活、表達(dá)生動(dòng)，如break the ice，look forward to，keep an eye on，catch one's eye等；還有一類(lèi)使用極廣的是介詞短語(yǔ)，如with regard to，in a blink of，on everyone's lips，at the age of等。如果平時(shí)能注意詞組、短語(yǔ)的整體記憶，掌握它們的搭配規(guī)律，在做完型填空時(shí)就能得心應(yīng)手，減少失誤，提高完型填空的命中率。

運(yùn)用語(yǔ)法理順關(guān)系

語(yǔ)法知識(shí)是指導(dǎo)完型填空的法寶，詞匯是根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則確定各自的位置，有了語(yǔ)法規(guī)則文章才能有條不紊、順理成章。完型填空題實(shí)際上是“形斷意不斷，貌離神不離”，正如藕斷而絲連，語(yǔ)法規(guī)則起到“牽動(dòng)荷花帶出藕”的功效。如介詞后的代詞必然是賓格；物質(zhì)名詞一般不用復(fù)數(shù)；形容詞必須放在不定代詞后；行為動(dòng)詞的否定和疑問(wèn)句應(yīng)由助動(dòng)詞do構(gòu)成；情態(tài)動(dòng)詞只能與不帶to的動(dòng)詞連用等。

遇到難詞反復(fù)默念

有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況，大部分詞都填出來(lái)了，只有

一、兩個(gè)難詞絞盡腦汁仍不得要領(lǐng)，如果考試時(shí)間允許，不要輕易放棄，要窮追不舍，先從語(yǔ)法角度考慮，再?gòu)倪壿嫿嵌瓤紤]是否有隱含意思、作者的情感以及背景文化和習(xí)俗等。有時(shí)句子好像什么也不缺，讀上去很完整，就必須考慮，很可能缺的就是連詞and，副詞then、always、sometimes等，如果還未填出，應(yīng)反復(fù)默念幾遍，有些詞就會(huì)悄然而至，在你的記憶中浮現(xiàn)出來(lái)。

細(xì)心檢查避免疏漏

完成填空后最關(guān)鍵的一點(diǎn)是要細(xì)心檢查每一個(gè)填空處是否有筆誤或疏漏的地方。有些考生為自己全部填出了而沾沾自喜，根本沒(méi)想到不是缺了“'”就是少了“s”，或是忘了加“ed”，這是很可惜的，因?yàn)閺囊馑忌纤抢斫饬恕⒖炊祟}目，但因粗心而大意失荊州。對(duì)于完形填空這一部分，在考試過(guò)程中，是最困難的一部分，因?yàn)橥晷翁羁詹糠种饕菧y(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，即從語(yǔ)篇的角度綜合測(cè)試閱讀理解能力、詞匯的掌握和對(duì)英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)的熟悉程度、以及語(yǔ)法規(guī)則的靈活運(yùn)用。

學(xué)習(xí)方法第三談：解題技巧

1.利用文章中心主題句解題--利用段首句或首段最大限度地獲取信息

為了讓考生更易于理解文章內(nèi)容，命題人在設(shè)計(jì)完形試題時(shí)，總是保留一個(gè)完整的的主旨表達(dá)句。大家知道，文章的開(kāi)頭很重要，往往開(kāi)宗明義點(diǎn)出文章主題。因此，整篇文章的提示句往往在開(kāi)頭。建議2012年的考生應(yīng)充分利用段首句提供的信息，去挖掘文章的思路，尋找文章的脈絡(luò)與線索。

2.分析認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)，理解并領(lǐng)會(huì)文章各部分、各層次之間的邏輯關(guān)系。

只有明白文章結(jié)構(gòu)，了解各段落之間的關(guān)系，才能加深對(duì)文章的理解。明白了各部分是如何為表現(xiàn)主題思想服務(wù)的，也就更容易把握帶空的句子所需要的是什么內(nèi)容，因此就更容易選準(zhǔn)答案了。這要求考生具有扎實(shí)的英語(yǔ)詞組、短語(yǔ)、習(xí)慣用法等英語(yǔ)搭配的知識(shí)，這對(duì)于理解文章的邏輯關(guān)系特別有利。文章的邏輯關(guān)系不外乎列舉、原因、結(jié)果、讓步、對(duì)照、補(bǔ)充、目的、條件等關(guān)系。

表示列舉的連詞：first, second, third...;firstly, secondly, thirdly...;first, next, then...;in the first place, in the second place...;for one thing, for another thing...;to begin with, to conclude...表示原因的連詞：because, since, as, now that...表示結(jié)果的連詞：so, therefore, thus, hence, accordingly, consequently, as a result

表示讓步和轉(zhuǎn)折的連詞：however, nevertheless, nonetheless, still, though, yet, in spite of, at any rate, in any case, whoever, whatever

表示對(duì)照的連詞：on the contrary, in contrast, by contrast, in comparison, by comparison, conversely

表示補(bǔ)充的連詞：also, further, furthermore, likewise, similarly, moreover, in addition, what's more, too, either, neither, not...but..., not only...but also...表示時(shí)間順序的連詞：when, while, as, after, before, since, until, as soon as, once

表示目的的連詞：that, so that, in order that, lest, for fear that

表示條件的連詞：if, suppose(that), supposing(that), unless, in case, so(as)long as, so far as, on condition(that), provided(that), providing(that)

3.利用上下文尋找解題信息

由于完形填空的文章是一個(gè)意義相關(guān)聯(lián)的語(yǔ)篇，圍繞一個(gè)話題論述，因此在行文中詞語(yǔ)的重復(fù)、替代、復(fù)現(xiàn)和同現(xiàn)現(xiàn)象是不可避免的。根據(jù)這個(gè)原則，某一個(gè)空格所對(duì)應(yīng)的答案很可能就是在上下文中復(fù)現(xiàn)或同現(xiàn)的相關(guān)詞，建議考生可以根據(jù)這些詞之間的有機(jī)聯(lián)系來(lái)確定答案。所以，解題時(shí)應(yīng)聯(lián)系上下文尋找相關(guān)線索，如某一個(gè)詞的原詞、指代詞、同義詞、近義詞、上義詞、下義詞和概括詞等。但由于我們?cè)谧鲱}時(shí)不可能總是重復(fù)地閱讀文章，因此，在做完形填空時(shí)要培養(yǎng)一種捕捉并記憶相關(guān)信息的能力。

同現(xiàn)

同現(xiàn)是一種詞匯的銜接手段。完形文章由于常常有明確的中心主線，所以作者往往會(huì)使用一些重點(diǎn)詞匯圍繞著中心主線貫穿全文。同現(xiàn)實(shí)際上就是一組具有相同傾向性的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)所表現(xiàn)的傾向性往往與中心主線中的導(dǎo)向一致，或者說(shuō)這些同現(xiàn)詞語(yǔ)的任務(wù)就是對(duì)文章的導(dǎo)向進(jìn)行展開(kāi)支持。因此，文章的整體導(dǎo)向這個(gè)已知線索可以成為解出這些同現(xiàn)詞語(yǔ)的關(guān)鍵信息。

復(fù)現(xiàn)

復(fù)現(xiàn)是完形文章中詞匯的另一種銜接手段，即表達(dá)相同意思的詞匯在文章的不同地方出現(xiàn)。復(fù)現(xiàn)可以是相同的詞重復(fù)出現(xiàn)（同詞復(fù)現(xiàn)），也可以是用不同的詞表達(dá)相同的意思（同義復(fù)現(xiàn)）。復(fù)現(xiàn)的解題意義在于：

如果判斷出一個(gè)未知填空與上下文的那些已知詞匯有復(fù)現(xiàn)關(guān)系，只要從選項(xiàng)中選出與那些詞匯意義相同的就是正確答案。

關(guān)聯(lián)

關(guān)聯(lián)是完形文章中經(jīng)常出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)，即將兩個(gè)或兩個(gè)以上的同類(lèi)別詞語(yǔ)，比如兩個(gè)動(dòng)詞、兩個(gè)形容詞以連續(xù)排比的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)。在這種情況下，兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞匯在句子中的語(yǔ)法地位一樣，且常常起一樣的語(yǔ)法作用，之間又明顯具有某種邏輯關(guān)系。關(guān)聯(lián)的解題意義在于：出題人一般會(huì)將一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)設(shè)置成已知信息，另一個(gè)是未知的，這樣那個(gè)已知的詞語(yǔ)便成為破解未知詞語(yǔ)的關(guān)鍵線索。

4.運(yùn)用詞匯、語(yǔ)法等方面的語(yǔ)言知識(shí)及搭配關(guān)系解題

做題時(shí)應(yīng)注意文章中的搭配：

邏輯搭配：包括過(guò)渡詞、連接手段、指代關(guān)系、肯定、否定等；

語(yǔ)義搭配：包括區(qū)別同義詞、近義詞、反義詞、形近異義詞、同形異義詞；

結(jié)構(gòu)搭配：指名詞、動(dòng)詞、形容詞等在句中或文中與其他詞的搭配；

慣用搭配：即通常所說(shuō)的固定短語(yǔ)。

5.排除法解題

完形文章一般都有非常明確的中心主線，且整個(gè)文章很緊湊，就是緊緊圍繞著中心主線展開(kāi)。因此，理論上正確的選項(xiàng)一定是緊扣文章的主題和中心主線的。故而，一些看上去明顯和文章主題和中心主線毫無(wú)關(guān)系的選項(xiàng)基本上可以排除在正確答案之外。

此外，如果不能很有把握地直接看出某一道題的答案，可以把排除法和詞匯、語(yǔ)法分析結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，從而縮小選擇的范圍，提高答題準(zhǔn)確率。這種情況有以下幾種：

從時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、名詞的數(shù)等各個(gè)角度分析所填內(nèi)容是否與上下文一致，從而排除一些備選答案，縮小選擇范圍；

分析空白處與前后詞之間的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)、搭配關(guān)系，從而排除一些選項(xiàng)；

弄清楚該題的句法關(guān)系，分析一下它是簡(jiǎn)單句、并列句，還是復(fù)合句；

判斷所填的內(nèi)容在句中充當(dāng)什么成分，應(yīng)是什么詞性，并分析備選答案之間的異同，從而排除干擾項(xiàng)選出正確答案。

6.運(yùn)用背景知識(shí)和社會(huì)常識(shí)解題

解答完形填空題時(shí)，有時(shí)文章中提供的信息還不夠，還需要考生把符合常識(shí)的一些知識(shí)信息結(jié)合起來(lái)考慮，最后選出符合常識(shí)的最佳答案。因此，考生的知識(shí)范圍越廣，對(duì)文章的理解就越容易，整體上知道所選短文在說(shuō)什么，那么局部上的每一個(gè)空填起來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手。

從上面的論述可以看出，英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用這一題型實(shí)際上是對(duì)考生綜合能力的考查。因此，在考研復(fù)習(xí)當(dāng)中，為了更有效、更快地攻克這類(lèi)題型，建議廣大2012年的考生可以在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的后期（即熟悉并掌握了一定考研詞匯和語(yǔ)法之后）結(jié)合歷年真題進(jìn)行練習(xí)。最后希望各位考生能夠順利攻克考研英語(yǔ)的開(kāi)門(mén)題型——英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用！

第五篇：2013考研英語(yǔ)題型

2012考研英語(yǔ)考哪些 考研英語(yǔ)分值分布

第一部分：英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用（完形填空），共20個(gè)空，每空0.5分共10分 第二部分：閱讀理解，共60分，分為3節(jié)。

其中A節(jié)4篇閱讀理解，每篇后面有5個(gè)問(wèn)題，每題2分共占40分； B節(jié)新題型，有如下的題型，考試時(shí)只有一種，共10分；

題型一：選擇搭配題：5空，在6，7個(gè)選項(xiàng)里以補(bǔ)充完整5空。題型二：排序題：7，8個(gè)選項(xiàng)排序，已給2，3段的段落位置。題型三：舉例或闡述題：6，7段文字對(duì)文中某一部分的闡述和舉例。

題型四：小標(biāo)題或概括句：從6，7個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)?個(gè)標(biāo)題填入文中空白處。

C節(jié)是翻譯題，從文章中劃出5個(gè)句子出來(lái)讓考生翻譯，每句2分共10分。第三部分：寫(xiě)作，共寫(xiě)兩篇，第一篇是寫(xiě)應(yīng)用文（小作文），比如書(shū)信、摘要等，第二篇是寫(xiě)大作文，比如看圖作文等，建議你多看看這方面的寫(xiě)作書(shū)，像【考研1號(hào)】考研英語(yǔ)《寫(xiě)作160篇》之類(lèi)的。小作文100個(gè)字，10分；大作文160~200個(gè)字，20分。