第一篇：2018屆高三統考參考答案(語文)

長沙市2018屆高三年級統一模擬考試

語文參考答案及評分標準

1．答案：C。

A項，原文中“維護自然生態平衡”和“人類社會可持續發展”不是并列關系，而是前者對后者很重要。B項，“人類只要遵循自然規律……就能達到天人合一的理想境界”錯，原文是唯有……方能，即只有……才的關系，選項將必要條件錯成了充分條件。D項，原文是鄉規民約培養了鄉民種植和保護林木的習俗，而不是保護了這一習俗，主客顛倒了。

2．答案：C。

文章用《論語》證明人類如果要與天地萬物和諧共處，就首先要節制自己的欲望；用《孟子》和《禮記》來證明，應遵循自然規律，以時禁發，以達天人合一的境界。3．答案：B。

A項，這不是古人認為，而只是周太子晉的理解；C項，并非所有林木，從原文看，雜木是可以砍伐的；D項，“禁止碑”五條中只有四條涉及環保。4．答案：C項。

“不假議論、冷靜客觀”錯，文中有大量的議論，可以說是夾敘夾議，讓敘事散文帶有了雜文的味道。

5．答案：“主人”對狗的態度：①打罵是常有的事，甚至隨意就把狗剝皮燉肉；②等到自己和狗都衰老時，才會給狗自由；③一古腦把責任全推到狗身上，不管它能否承受；④要求狗必須把所有愛和忠誠奉獻給自己。

作者對狗的態度：⑤把狗當作人來對待，寄予深深的理解和同情。（每點1分，共5分。）

6．答案：①從最后一段看，在夜晚，眾狗吠叫時，它保持沉默；從全文看，它忠心為主，失去了自己，晚景凄涼，故說是“黑夜的一部分”；②第3段寫到它在村子的沙溝梁亂草灘等地轉悠過，為了看家把門與村中人較量過，在夜晚也曾經在村莊中吠叫過，故成為了“村莊的一部分”；③老狗不再咬人，動物性消褪；作者全文將狗擬人化來寫，實際上是以狗的一輩子暗喻人的一輩子，故說是“人的一部分”。（每點2分，共6分）7．答案：A。

鼓勵人才在回國前先獲取一定工作經驗的不是國家，而是CCG秘書長苗綠博士的個人建議。8．答案：AB。

C項，第二則材料先舉例，再引出新聞的主體內容，不屬于倒金字塔結構。D項，是達到了完成學業的出國留學人員總量的79.87％”；E項，是年度留學回國人數的增長率超過，不是總人數超過。

9．特點：①海歸熱潮已經形成，其總量占出國留學總量的絕大部分，其年度增長率首次超過出國留學人員年度增長率；②我國流失的頂尖人才數量居世界首位，但高層次人語文參考答案及評分標準

第1頁（共5頁）才的留學回國總量正在劇增；③近半數海歸有明確的職業規劃，多數海歸對國內就業政策缺乏了解。

原因：①國家政策尤其是千人計劃，國家領導人對人才的重視等，吸引了大批海歸人才；②在西方國家陷入發展危機時，中國發展形勢看好，為海歸人才提供了更多的機遇和上升空間；③一些競爭力偏弱的人群回國，提高了回國留學的比例。（每點1分，各答出兩點得滿分。）10．答案：B。

孛來近塞獵。亨言傳國璽在彼，可掩而取，帝色動。賢言釁不可啟，璽不足寶，事遂寢。亨益惡賢。譯文：孛來靠近邊塞來打獵，石亨說傳國璽在他那里，可掩擊而奪回來。皇上動心了。李賢說不可開戰端，玉璽不足為寶，這事就這樣停下了。石亨更加記恨李賢。

11．答案：D。

“帶有褒揚意味的稱號”應為“帶有褒貶意味的稱號”；如周厲王、隋煬帝中的“厲”和“煬”就帶有貶的意味。12．答案：B項。

“得到了始終如一的信任”錯，第三段中的“下獄”和第五段中的“漸疏賢”說明他也有被冤屈和疏遠的時候。13．答案：（1）李賢說：“擔心有人中飽私囊就不賑濟撫恤，坐看百姓死亡，這是因噎廢食啊。”皇上于是下令增撥銀兩。（慮、中飽、不貸、是及最后一句的主語省略情況，各1分）

（2）李賢堅持自己的意見，連著四次向皇上爭取，他的同事都很害怕。李賢退朝后說：“大臣應當知無不言，怎么能閉口不言、尸位素餐（茍且任職）呢？”（執、數

四、卷舌、偷位、可……耶句式，各1分）參考譯文：

李賢字原德，是鄧縣人。宣德八年考中進士。景泰二年二月呈上端正國家根本的十條策略，皇帝認為很好，命令翰林寫好后，放在自己身邊，以備審閱。轉到吏部任職，采編古代二十二位君主值得學習的事跡，命名為《鑒古錄》，呈給皇帝。

英宗重新即位后，命他兼任翰林院學士，入文淵閣當值，與徐有貞一起參預機務。不久，他升為尚書。李賢氣度端正凝重，奏對皇上都切中機宜，皇上非常寵愛他。山東鬧饑荒，國家撥出賑濟的財物不足，皇上召徐有貞和李賢來商議，徐有貞說賑濟的財物多被官員中飽私囊。李賢說：“擔心有人中飽私囊就不賑施撫恤，坐看百姓死亡，這是因噎廢食啊。”皇上于是命增撥銀兩。

石亨、曹吉祥與徐有貞爭權，他們都忌恨李賢。御史們彈劾石亨、曹吉祥，石、曹兩人懷疑是出于徐有貞、李賢的主意，便向皇上告狀，把兩人投進監獄。正好有風雷之變，他們獲釋，李賢被貶為福建參政。他還沒動身，王翱上奏說李賢可當大任，就留下他為吏部左侍郎。過了一個月，恢復他為尚書，仍入內閣當值如常。孛來靠近邊塞來打獵，石亨說傳國璽在他那里，可襲擊他們奪回玉璽來。皇上動心了。李賢說不可開啟戰端，玉璽不值得成為這樣的寶貝，這事就算停止了。石亨更加恨李賢。當時石亨、曹吉祥當權，李賢因為顧忌而不敢把話說盡，但他常常從容回答皇上的提問，因此對石亨之語文參考答案及評分標準

第2頁（共5頁）輩也起了很大的抑制作用。

當時每年都有邊警，天下發大水，長江南北尤其嚴重。李賢外籌劃邊防策略，內請寬恤百姓，廢除國家的一切征斂。皇上采用他的建議，四方得以安寧，民力得到復蘇。他又趁機提出實行寬恤的政策，請求停罷江南織造，清理錦衣衛監獄，停止邊臣所上的納貢進獻，停止內外采買的行為。皇上很為難。李賢堅持他的意見，連著四次向皇上爭取，他的同事都很害怕。李賢退下后說：“作為大臣就應當知無不言，豈可閉口不言、尸位素餐呢？”

當初，御史劉浚彈劾柳溥敗軍之罪，觸怒了皇上。李賢說御史是國家耳目之官，不宜譴責。石亨誣陷李賢曲護劉浚。皇上漸漸疏遠了李賢，不久才醒悟，又待之如初了。他常常獨自與皇上談話，很久才出來。一有事情，皇上一定召他去問這樣處理是否可行，或者派宦官去詢問他。李賢務持大體，尤其以珍惜人才、廣開言路為急務。

憲宗即位，提升李賢為少保、華蓋殿大學士，掌管講解經筵事務。成化二年冬天去世，終年五十九歲。皇上十分哀悼，追贈為太師，封謚號為文達。14．答案：AB。

A項，不是重陽佳節，而是快到重陽的時節；B項，不是委婉抒情，而是直抒胸臆。15．答案：不矛盾。①壯心：作者面對野色迷人的吳山之巔和眼前的大江，觸景生情，自然壯懷激烈；②斷腸：又因為滿城的秋風秋雨，人生的行藏起伏，青春年華的流逝，獨在異鄉的孤單，詩人油然而生悲愁；③作為曾經入仕后又歸隱的詩人，壯心不忘，正是斷腸的原因。38歲的詩人卻說“老眼昏花”，應為憤激之詞；尾聯“今古騷人乃如許”，也透露出壯心難酬的傷感；結尾一句更以蒼茫之景寫歸隱后的惆悵不得志之情。（共3點，每點2分）

16．答：（1）海日生殘夜，江春入舊年。

（2）積善成德，而神明自得，圣心備焉。17．答案：D。

①“一言九鼎”形容說話的分量重，與是否誠信無關；“一諾千金”才是與誠信有關的詞語。②參星出西方，商星出東方，二星此出彼沒，不同時在天空中出現。動如參商比喻長時間的分離難以會面，如參星出西方，商星出東方。③金甌無缺指國土完整。④趨之若鶩是貶義詞，此處不合語境；⑤慘淡經營現形容苦費心思去謀劃、經營管理某事；⑥危言危行指正直的言行，此處望文生義。18．答案：D。

A項，賓語殘缺，應為“存在??等情況”；B項，“讓人堪憂”用語重復。C項，兩面與一面不對應。19．答案：C。

A項，“閱示”是指上級部門或相關領導閱覽文件并給予指示，不能用于自己；B項，久仰為初次見面，此處不合語境；D項，“忝列”為謙辭，表示有愧于排列在其中，此處錯用為敬辭。

20．答案：①因為鼻子是聞氣味的唯一器官

②植物也有鼻子嗎

③植物聞氣味的本領超過人類（意思對即可。對一句得2分，共6分）

21．答案：①螞蟻窩下面有水源，②這里是螞蟻窩下面，③所以這里有水源。（句式2語文參考答案及評分標準

第3頁（共5頁）分，內容每句1分共3分）

四、寫作（60分）【評分細則】

（一）命題背景

1、黨的十九大報告指出，要“不斷滿足人民日益增長的美好生活需要”。2、2017年3月29日，泉州七中微信公眾號發出《未來7天，泉州七中落葉不掃》的倡議，校園內啟動“只撿垃圾，不掃落葉”模式。學校此舉收獲好評如潮。3、2017年11月15日，上海市綠化市容局介紹，今年申城有29條落葉景觀道路，涉及徐匯、長寧、虹口等9個區，今天開始這些道路將陸續實行“落葉不掃”的措施，從傳統的環境保潔升級為環境美化，讓城市呈現自然美。4、2017年12月，為了讓市民更好的就近賞葉，洪山廣場林蔭休閑廣場(西廣場)落葉暫時不掃留作景觀。此舉也是為了讓市民游客能夠最大限度的感受到深秋的美景，讓秋天在廣場多呆些時候。武昌公園、楚望臺公園、洪山公園，以及首義廣場也將推遲清掃落葉，讓市民感受深秋落葉之美。

（二）材料理解

作文材料為兩部分，即對待落葉的兩種截然不同的態度：前者是“確保地面沒有一片落葉”，后者是“不立即清掃景區落葉”。這兩種態度的出發點也不一樣：前者是為了“加強城市的管理”，后者是為了打造“最美落英繽紛”賞秋景點。連接兩部分的關鍵詞是一個“但”字，這一轉折，既表明前后態度和行為的對立，也表明后者更是材料的關注點。

材料陳述的是現象，對材料的理解，要透過現象去看，去悟。從兩者的行為來看，是如何對待自然的問題。前者在于戰勝自然，對待自然是對立態度，后者在于用自然來美化生活，對待自然是互融態度。從兩者的出發點來看，不是對錯的問題，是看待事物的視角問題。前者從凈化與安全的角度出發，從管理的便利角度出發，是實用主義視角；后者從美化與詩意的角度出發，從管理的人性化角度出發，是浪漫主義視角。

（三）立意參考

本題屬于二元對立的材料作文。主要有三個立意的角度：肯定盡掃落葉的前者，肯定保留落葉的后者，尋找兩者平衡點的辯證觀點。參考立意如下：

1、用管理和制度來保護我們生活環境的干凈清潔安全；

2、從凈化到美化體現的是新時代人民對美好生活的追求在升級；

3、讓生活多一點詩意；

4、管理需要更多的人性化，管理者需要有人文情懷；

5、留住城市里的自然之美，讓城市多一點個性和張揚；

6、社會文明程度不斷提升，市政管理服務理念也應日益進步；

7、從“確保沒有一片落葉”來看簡單粗暴一刀切的管理就是一種庸政、懶政

8、對待落葉的態度要兼顧干凈清潔安全與詩意美好浪漫，考驗的是管理者的智慧；

9、盡在一個“容”字上——談保護市容與對落葉寬容

10、實用主義與浪漫主義的共存互生??

語文參考答案及評分標準

第4頁（共5頁）其余從材料中來，言之有理的立意亦可按作文評分標準給分。

（四）評分細則

1.原則 從切題、立意、選材、結構、文體等寫作基本能力和語文素養諸方面進行全面衡量，綜合量分。符合文體要求，指符合考生選定文體的要求。

2.等級 一類54～60；二類48～53； 三類42～47；四類36～41；五類30～35；六類30分以下。

3.特別說明

【立意】 ①立意偏差，但未完全偏，勉強符合題意，原則上定為四類卷；若語言功夫好，可適度上浮。②立意從材料的某一詞語或某一句話而來，斷章取義，偏離材料基本含義。盡管立意不準確，但語言功夫尚可，此類作文原則上定為四類卷及以下。③立意與和行文完全與材料無關，此類作文定為五類卷及以下。④對于拋開現象談感悟的立意，比如單純的談“從不同的角度看問題”，而完全不涉及落葉現象的，可視為套作。套作應在四類及以下給分。

【文體】 記敘類文章要形象鮮明、感情真摯，切忌平淡敘事；議論類文章言之有據、辯之有理，切忌泛泛而談。對于體裁創新，立意準確，語言精當，可適當提高一檔，以適應2017年全國卷《高考大綱（語文）》的要求。【其他】①作文評分應堅持兼顧“語文素養”。凡詞匯貧乏、語言無味、面目可憎者，凡前言不搭后語、邏輯思路混亂者，凡書寫潦草、錯別字、病句較多者，一律下浮一個檔次；②如作文達到三基本：立意基本準確，結構基本完整，語言基本通順，就應該在42分以上判分。以充分肯定的態度正確對待學生作文，有利于在最后階段調動學生寫作的積極性。③對有特色的作文，如文體創新、見解獨特、立意新穎、富有生活情趣等，應勇于打高分，充分調動學生寫作甚至創作的積極性。

④文體模糊不明，最高不超過42分；文體不倫不類，且語文素養較差者，視為六類卷。⑤游戲考試、游戲人生、語言格調很低的“問題卷”，最高不超過30分；凡思想感情庸俗低下，即使切題，最高不超過20分；如果內容惡俗不堪，最高不超過10分。卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，不設上限。⑥缺作文題，扣2分。

（五）《2018年普通高等學校招生全國統一考試大綱——語文》中對作文等級的說明：

作文考試的評價要求分為基礎等級和發展等級。

1．基礎等級

⑴ 符合題意；⑵ 符合文體要求；⑶ 感情真摯，思想健康；⑷ 內容充實，中心明確；⑸ 語言通順，結構完整；⑹ 標點正確，不寫錯別字。

2．發展等級

⑴ 深刻。透過現象深入本質，揭示事物的內在關系，觀點具有啟發作用。⑵ 豐富。材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。

⑶ 有文采。用語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。

⑷ 有創新。見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

語文參考答案及評分標準

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第二篇：XX屆高三市統考期中考試分析會講話稿

XX屆高三市統考期中考試分析會講話稿

各位領導、老師，大家下午好！

今天我們在這里召開XX屆高三年級市統考期中考試分析會，分析、總結這半學期以來的高三年級在教學、常規管理方面的得失，為今后的努力去找一個比較準確的定位。下面我就常規管理方面談談自己的幾點感受。我的講話分三個層面：

首先，談談學生管理工作

在高三剛開始的時候，李校長就跟我說，本屆高三在高一高二時就嚴格要求，在管理上下了很大功夫，所以在紀律約束方面要省事不少。半學期以來，總體來講，本屆高三學生紀律意識比較強，學風比較端正。所以在縣、市統考中取得相對較好成績也是意料之中的事。包括美術的市聯考也取得了較好的成績，學生的學習信心倍增。盡管開了個好頭，但仍要求我們戒驕戒躁、穩扎穩打的做好各項常規工作，努力做實高三過程中的每一步。當然，細看高三常規管理，學生們身上還有很多不足之處。部分學生的時間觀念還不強，對學校作出的要求還不能完全執行到位，學習的主動性缺乏，種種不良行為需要我們年級部、班主任、各班級科任老師同心協力，共同為學生發展付出更多的努力。

其次，談談教師日常巡查工作

本屆高三的教師是一個以中青年為主的比較成熟的群體。他們業務精湛、上進心強，工作熱情高。在大教研活動時，、甚至平時，經常看到組員間討論教學問題。年輕教師的刻苦鉆研和老教師的傳幫帶，大大增強了教研組的實力，形成了良好的教研合力。在每天一日常規的督查中幾乎所以老師都能按時送檢，積極主動地找目標生談話，指導他們學習。在晚點名中，除了個別因不可抗拒性原因請假外都能堅守崗位。班主任更是盡心盡職，全程陪同學生，為班級學生成績的提高付出了全部心血。當然，班級成敗，人人有責。希望各任課老師能夠多協助班主任進行管理，關注兩類學生（目標生和學困生），積極正面引導學生學習，及時把你們了解到的學生中異常情況反饋給班主任，讓班主任做到未雨綢繆。

最后，談談今后學生常規管理建議：規范化

多激勵

一、規范化、將高三常規管理要求再細化，規范學生在校的日常行為細節。用制度說話，做到獎懲結合，恩威并重。在處理違紀學生的過程中，建議各班主任、科任老師不妨先夸后罰。學生違紀犯錯了，他自己是知道的。先夸他，去除他的敵對和恐慌心理；后罰，才能讓他心服口服。即使處罰他，也要讓他感覺到老師對他的關注，自己并不是一無是處的。

2、規范日常學習習慣，為時未晚。盡管上高三了，我們部分學生仍存在著使用膠帶紙、轉筆、答題字跡潦草，未使用0.5mm的黑水筆，甚至學習中途吃零食、上廁所這些不良習慣，各位老師在教學過程中要及時予以糾正，天天講，課課講。

3、規范課堂行為，提高學生學習素質。高三教學中經常會發現學生心不在焉，甚至打瞌睡。

糾正他們的最好方法就是讓他們動起來。只要上課手里就要拿著筆，就要記筆記，讓他們都要參與課堂學習。甚至可以創造條件讓他們主動參與課堂。高三三班的語文課給我很多啟發，老師讓學生自己到講臺上來講解，既強化了學生對所學知識的認識又鍛煉了學生的歸納能力和口頭表達能力。教育的結果不是培養只會考試的書呆子，要培養出既有理論基礎又有實際交際能力的大方大氣的學生。

二、多鼓勵、要敢于吃苦。發揚不怕吃苦的精神，要知道教室-食堂-寢室這三點一線是高三學生生活的主旋律。高三本身就是一個個奮斗、成長、破繭成蝶的動人故事。

2、要敢于成功。成功是一種態度，即便是最后一名也不要輕言放棄。要牢牢樹立“我要成功，我一定會成功”的意識。各位都在一線工作多年，相信在激勵學生方面都比我有經驗。

走上教育工作崗位至今已有10多年了，對教育也有了自己的較為膚淺的的認識。特別是在教育發展的新形勢下，對教與學、師生關系也要有新的理解。都說教師有一桶水，才能給學生一杯水。如果這樣的話，何來青出于藍之說？我一直認為，如果教師是一桶水，那么學生就是一口井，一口暫時沒有出水的井。我們教育者就是要用自己這桶水來啟發、引導、引得學生這口井涌出源源不斷的井水。啟迪學生思維，就是為了讓學生能夠自我發展，自我成長。我想，這才是教育的意義所在。我們教師就是要通過自己辛勤勞動去幫助更多的學生去領悟學習的意義和教育的真諦，就是要通過培養一批批善學者來達到自己人生的豐盛。我想，只有這樣，教師與學生之間才能形成一個“你成才，我成功”的雙贏局面。當然，這其中需要我們所有教育人為此付出巨大的努力。最后，我想以一則故事與大家共勉，也作為我今天講話的結束。

努力比能力更重要

兩顆相同的種子一起被拋到了地里。

一顆這樣想：我得把根扎進泥土，努力地往上長，要走過春夏秋冬，要看到更多美麗的風景??

于是，它努力地向上生長。在一個金黃色的秋天，它變成了很多顆成熟的種子。

另一顆卻這樣想：我若是向上長，可能會碰到堅硬的巖石；我若是向下扎根，可能會傷著自己脆弱的神經；我若長出幼芽，可能會被蝸牛吃掉；若開花結果，可能會被小孩連根拔起，還是躺在這里舒服、安全。

于是，它瑟縮在土里。一天，一只覓食的公雞走來，三啄兩啄，便將它啄到肚子里了。

在慨嘆兩顆種子迥然不同的命運時，我們驚訝地發現這樣簡單的道理：越是想安于現狀，越不能安于現狀，因為各種偶然的因素會使你的周圍充滿風險。相反，堅定地樹立奮發向上的信念，超常付出，敢于承受歲月的風風雨雨的人，就一定能擁抱令人羨慕的成功。努力，比能力更重要，成功永遠屬于不懈努力的人。

第三篇：高三語文答案

高三語文答案

第一講

【基礎四題】

1.B fù liáng nì

2、C 析：葆 備 園

3.A、（A．彈指：彈動指頭，比喻時間極短暫。B。“宜室宜家”形容家庭和順，夫妻和睦。語出《詩經·周南·桃天》“之子于歸，宜其室家。”C五風十雨：五天刮一次風，十天下一次雨。形容風調雨順。D、“不一而足”指同類的事物不止一個，而是很多，無法列舉齊全。）

4．A（B.“這樣”指代不明。C“城市為重點”缺介詞“以”。D項無因果交系，應刪去“因而”）

【語用題·改錯題】

7、①“啟示”概念錯誤——啟事 ④現金一百六十元整（不宜說出具體錢數）——現金若干

⑤卡的特征不宜具體交待——去掉“灰色”、“重慶路”或改為“還有一張建設銀行龍卡和書城會員卡” ⑦沒有聯系人或聯系電話——填加具體聯系內容 【文言文】

16、B

17、B

18、D

19、D

20．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（7分）（1）便道取疾以至海上，又不得過南昌而觀所謂滕王閣者。（2分）

譯文：因為想近便，走了捷徑，以至取道海上，又不能夠過往南昌來看看所說的滕王閣。（2）八州之人，前所不便及所愿欲而不得者，公至之日，皆罷行之（3分）

譯文：八個地方的百姓，以前不方便的以及要求不能滿足的，王公到了之后，都停止了，一切都正常運行。（3）無侈前人，無廢后觀。（2分）

譯文：沒有比前人奢侈，沒有荒廢作為后人的景觀。

【古詩鑒賞】14，答案：（1）詩人擷取“霜草、秋蟲、行人絕、野田、明月、養麥花”幾種景物,以白描手法勾勒出一幅鄉村秋夜圖。(1分)作者寓情于景，匠心獨運地借自然景物的變化，寫出人物感情的變化，反映了作者由開始的孤獨寂寞到最后驚喜愉悅的心理狀態。(2分)

（2）承上啟下的過渡作用。(1分)一是描寫對象的過渡，描寫對象由山莊轉向田野，收束了前兩句對村夜蕭疏暗淡的描繪，展開了另一幅使人耳目一新的明朗畫面。(1分)一是感情過渡，詩人情感在此突轉，由孤寂轉向愉悅。(1分)

【小說閱讀】

16.（5分）開頭:交代了故事發生的環境特點（或：營造了沉重壓抑的氛圍）（1分）；暗示故事的撲朔迷離（1分）。

結尾：“霧”喻指周小波內心有不安（1分）；“霧的消散”喻指事實得到澄清，（周小波的內心變得寧靜；或寫成：突出了周小波的誠實質樸）（1分）；照應文題，呼應前文（1分）。17.（6分）①媽媽生癌沒錢看病，啞巴哥哥在家種地，說明他是農家子弟，出身貧苦。②師政委問候他時他目光拘謹；向組織提要求時漲紅了臉，垂下了頭，慌張；說明他性格拘謹靦腆。③上戰場前還想著給媽媽治病，說明他孝順。④自述打仗不會怕，說明他勇敢。⑤提要求時覺得自己的要求太高，說明他純樸。⑥被錯加榮譽后執著地予以澄清，說明他誠實。（答對其中任意三點，給6分；每答對1點給2分。形象特點1分，具體說明1分。）

18.閱讀延伸題（6分）評分標準：觀點明確，結合文本，分析精當，語言通順，5-6分；有觀點但不夠明確，結合文本，分析較具體，語言通順，3-4分；觀點不明確，分析沒有緊扣文本，不夠具體，語言不夠通順，1-2分。

19.（4分）A、C（A周小波是想澄清事實的真相；C“我”并非覺得周小波要求過高，而是在“我”的職權范圍內無法解決他的問題。）

第四講

【文言翻譯訓練】

譯文：1．太宗說：“國君，好比是源；臣下，好比是流。使源頭混濁卻要尋找清澈的水流，是不能得到的。國君自己行權詐之事，用什么來責求臣下的忠直呢！

譯文：2．跟好人相處，如同走進了（栽種）芝蘭的屋子，時間久了，就聞不它到香氣，便被它同化了。跟壞人相處，如同走進了（賣）咸魚的鋪子，時間久了，就聞不到它的臭氣，也被它同化了。

譯文：3．學習需要內心寧靜，才能靠學習獲得，不學不能擴大才能，沒有志向就不能完成學業。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作；冒險草率、急燥不安就不能陶治性情使節操高尚。

譯文：4．雖然有好的飯菜，不吃就不知道它的味美；雖然有高深的道理，不學就不知道它的妙處。因此經過學習然后知道自己的不足，經過教學然后知道自己的困惑。知道自己的不足，然后才能自省；知道困惑，然后才能不斷鉆研、不斷努力。所以說：教與學是互相促進的。

譯文：5．土地廟（的墻），用木頭編成，（再在上面）涂上泥土，老鼠因此去躲藏在里面。用火去熏，怕燒著了木頭；（用水去）灌它，又怕毀壞了泥墻。這些老鼠所以不能被殺死，因為（怕損壞）土地廟的緣故。至于說到國家，也有社鼠，國君左右的壞人便是。（他們）在朝廷里對國君隱瞞好的或壞的，（使國君是非不分）；出了朝廷便在老百姓面前賣弄權力。不殺掉他們，就要成為禍殃；殺掉他們，可是（他們）被國君袒護著，像心腹般地對待他們，這種人就是國家的社鼠啊！6．①肯定自己否定別人，（這是）一般人共同的毛病。②道理還沒有掌握得穩妥，便胡亂地憑主觀猜想（去辦事）。③跟自己相等的人，鄙薄他們因而也不甘心問他們。④（這）只能是迷信主觀自以為是罷了。⑤自己明知不對但千方百計袒護那過失，寧可使學業始終沒有長進，（也）不肯虛心地向別人求教，這在自己品德上造成的危害大極了，然而犯這種錯誤的人往往十個中有八九個。

【實戰演練】

1答案：A（故老：經歷過當時戰亂事件的老人）

2答案：C（C表原因A承接/假設B之于/之乎D表并列/表承接）

3答案：C（本文除記述建豐樂亭的經過及與滁人共游之樂外，重點是描繪滁州從戰亂到和平的變遷，從而寄托了安定來之不易、應予以珍惜的命意。）

4、（1）自從唐朝政治頹敗，海內四分五裂，天下豪杰并起，互相爭奪，到處都是敵對政權，哪能數得清呢？

（2）百姓生下來就不知道外面的事情，安心于耕田種地，穿衣吃飯，歡樂地度過一生，死后被人送進墳墓（養老送終）。

（3）是為他們推求這里的山川形勝，稱道這里風俗的美好，使百姓知道能夠安享這豐收年景的歡樂的原因，是（因為）有幸地生活在這太平無事的時代啊。

【2011全國大綱卷】 8.答案：C 解析：延，延請。

9.答案：D 解析：①表明熊鼎孝，②是朝廷的作為。

10.答案：C（遷走的是方氏的偽官悍將；釋放了梅鎰，將情況上奏皇帝，皇帝回復照此執行。）

11.（1）譯文：熊鼎到任，奏請罷免不稱職的官員數十人，各個部門安定清平。（2）譯文：皇帝派遣使者慰勞，賜給裘皮衣服和帽子，又派中使趙成宣召熊鼎。

第五、六講

【語用訓練營2011】

（全國新課標卷）15.【C】解析：⑤起領起作用，應位于開頭；②⑥由“因此”連接；③①④是具體措施，先有機制，在執法，之后是淘汰、震懾，是后文“這樣”指代的對象，應在最后。

（全國新課標卷）16.答：巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果有了更深的了解。他在著作權保護方面作出了杰出的貢獻。他促成了法國文學創作者的著作權保護機構——法國文學家協會的建立，促成了保護文學藝術作品著作權的國際公約——伯爾尼公約的制定。

解析：抓住句子主干并單列為一個分句，然后按照一定的順序排列句中的定語或狀語。注意使用“潤滑劑”——介詞、副詞和關聯詞。長句變短句要抓住最難于理解的成分，使變后的文段語序合理，意思明了，前后通順。

（全國新課標卷）17答案：略。

解析：要內容合理，比喻貼切，句式相同。具體做法：①看清題干列出的幾點要求，化仿寫為填空。②分析仿寫句：包括分析仿寫句的句式特點、思想內容、修辭手法等。展開聯想和想象，搜索仿寫材料。③按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應，做到內容符合要求，盡量寫得新穎，有深意，帶文采。修辭手法要符合事理和情理。總之，句式仿寫要抄錄句式，尋找對象，遣詞造句，連貫得體。

（全國大綱卷）

4、答案：C

解析：首先總論，然后論述今天與昨天的關系，再論述與明天的關系。

（全國大綱卷）

六、18.答案:①凡；②必定；③其中；④有時；⑤則。

解析：分析句間關系，選擇合適的詞語。①“凡”與“必”搭配；②“必定”表示判斷或推論的確鑿或必然；③“其中”指在問題里面有一些幼稚；④“有時”表示頻次不多；⑤“則”表示前后兩事距離較近，因果關系明確。

（全國大綱卷）19.答案：總結是一個組織或個人在工作、學習告一段落后而寫的書面材料，它常常對前一階段進行回顧、檢查、分析和評價，以利于從中找出成功的經驗或失敗的教訓，悟出個中的道理、得出規律性的認識，并用以指導今后的工作。

解析：寫成4個或4個以上短句，給2分；寫成3個短句，給1分；表達流暢，給2分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情給分；改變原句意思不給分。抓住句子主干并單列為一個分句，然后按照一定的順序排列句中的定語或狀語。注意使用“潤滑劑”——介詞、副詞和關聯詞。短句變長句要將附加成分合理的分配到主干上，減輕排序的難度。長句變短句要抓住最難于理解的成分，使變后的文段語序合理，意思明了，前后通順。

（全國大綱卷）20.答案：略。

解析：內容合理，給2分；比喻貼切，給2分；句式相同，給2分。①看清題干列出的幾點要求，化仿寫為填空。②分析仿寫句：包括分析仿寫句的句式特點、思想內容、修辭手法等。展開聯想和想象，搜索仿寫材料。③按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應，做到內容符合要求，盡量寫得新穎，有深意，帶文采。修辭手法要符合事理和情理。總之，句式仿寫要抄錄句式，尋找對象，遣詞造句，連貫得體。

北京卷）5.【參考答案】D

【試題分析】考查語句的連貫，應從陳述對象保持一致的角度去分析。

（天津卷）22.。【參考答案】⑤②④①③

【解題思路】⑤和②句從兩個方面提出發展中國家面臨的能源問題，④句引出新能源話題，①和③分別介紹了新能源在生活生產中的使用，以及未來新能源的前景。

（天津卷）23.【解題思路】用上四個詞語，語義要完整，句子通順，意思表達清楚，有一定文采更好。

（天津卷）24.【參考答案】吉祥物取名為“快樂陽光——津津”，寓意陽光、快樂灑滿津城。陽光既象征著光明與未來，也是青春和希望的象征，與開展全國億萬學生陽光體育運動相契合，寓意中國當代大學生團結、奮進、健康、快樂地成長。取材陽光同時象征人與自然和諧相處，共建美好社會的理想與心愿。“津津”張開雙臂笑迎八方來客，反映天津人民熱情好客的民風，其跳躍和歡慶勝利的姿態，預祝運動員取得優異成績并祝運動會取得圓滿成功。

重慶卷）19.答案：（1）④，理由：略。（2)②，理由：略。

解析：從形狀相似來看②、④可以做眼睛的喻體，（2）中有“閃爍著奇異的光亮”，與之相照應的只能是能閃爍光亮的“黑鉆石”，（1）中選④，切合眼睛“大而圓”的特點，顏色可與“半洋半土、半文半野的氣味”相契合。

（重慶卷）20.答案：（1）寫字機會少。提筆忘字多，書寫能力堪憂。（2）略。解析：兩個餅圖分別得出“寫字機會少”“提筆忘字多”的結論，綜合兩個結論，得出“書寫能力堪憂”的推斷。（2）小題要求從學校和社會尋找原因，社會的原因有電腦使用多，書寫少；人們對書寫不重視，沒有形成氛圍等；學校的原因有重視程度不夠，缺少對學生的書寫嚴格要求，缺少專門書寫課程等。

（重慶卷）答案：①④⑤⑦

解析：①④和“參加”后的“重慶馬拉松賽”重復，⑤與“熱身”重復，⑦與“比賽還沒有開始”重復。

（山東卷）16.答案：

621354

（山東卷）17.答案：

1、大部分人認為網絡語言經過規范，會進入日常生活。

2、不少人認為部分網絡語 言會進入漢語詞典。

3、是比較寬容的，同時期待對網絡語言做進一步規范。

（山東卷）18.答案示例：一條小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有神了。

（廣東卷）4．【答案】A（根據語句邏輯關系，總分關系）

（廣東卷）

五、22．（1）【答案】①盡管 ②既然 ③因而

（廣東卷）22．（2）【答案】真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。（含標點符號31個字）

真善美的東西總是同假惡丑的東西相比較而存在的。（含標點符號23個字）

（廣東卷）23.【答案示例】感謝李明同學給我們帶來了“燈火闌珊”元宵佳節盛宴，一場元宵文化大餐。同學們，這樣的燈火闌珊，這樣的月圓之夜，你是否會想起另一個月圓的十五之夜？是啊，天上月圓，人間月半，那一輪皎月又掛在了中天，有請韓海同學給我們介紹八月十五的中秋佳節。大家歡迎！

江蘇卷）3．參考答案：①地形；②水深；③構造；④歷史。

解析：本題為概括題，要先找出概括的區域——“我國大陸海區??10次地震海嘯”，再根據所配分值劃分層次，即這一區域從哪幾方面陳述的，然后選擇最為精當的概括詞或短語作答。“我國大陸海區處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，||近海水深大都在200米以內，相對較淺。||從地質構造上看，只有營口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。||專家查閱相關資料發現，兩千年來，我國僅發生過10次地震海嘯。||因此，即使我國大陸海區發生較強的地震，一般也不會引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發生地震海嘯的可能性較小。”（波浪線為結論）（江蘇卷）4．⑴姓名： 夏瑜 作品名：《藥》

⑵按語：繼述先烈之遺志，光大志士之精神，為中華復興而奮斗。

解析：從2010年起，對文學常識的考查，似乎已不言而喻地成為江蘇語文高考的必考內容了，而且考查的形式也似乎固定了下來，有增加江蘇考生學習量的“嫌疑”。但從去年考查的美人魚到今年考查的秋瑾，內容都是學生所熟悉的，并不存在刁難考生。

此題的難點在于對“按語”的理解上，因為“按語”是學生很能接觸到的詞語，生活中也很少用到此詞，所以命題人應該配以注解才是——這不能不是命題者的一個小失誤！

按語：作者、編者對有關文章、詞句所做的說明、提示或考證。此題所寫“按語”應是對開設該專欄進行的說明，即為什么要開設該專欄。

（福建卷）17.【命題立意】本題主要考查壓縮語段能力。

【解析】對本題的解答要把握住該段文字的核心內容，即中文翻譯較外文翻譯更能表達美好的感情。答題時要強調中文翻譯的感情色彩優勢。另外，壓縮語段時要注意句子結構的完整，不要把句子寫成短語。

【答案】對別國國名的翻譯，中文能表達美好的感情，而外文不能。(2)【命題立意】本題考查綜合運用語言的能力。

【解析】此類題要求考生能夠聯系時代，透過現象看本質，展開豐富的想象和聯想，能針對材料提出自己的觀點并做簡要闡述。為什么中文翻譯外國名都選用具有美好含義的譯名，這是問題的核心，它體現的究竟是一個民族怎樣的品格與智慧。圍繞這個核心問題進一步挖掘隱含在背后的民族文化，從中文翻譯外國國名的內容與形式出發，考生不難寫出內容充實，思想深刻的觀點與看法。

【答案】答案示例一：國名的中文翻譯，體現了中華民族的美德。

一、這表現了中國人的善良：中國人使用具有美好含義的譯名，表達了對外國人民的祝福；

二、這體現了中國人的兼容思想：中國人帶著自信心去欣賞并接受他國的優秀文化；

三、這體現了中國人的平等思想：在選用具有美好含義的字來翻譯國名時，中國人民對大國和小國、強國和弱國，都一視同仁。

答案示例二：國名的中文翻譯，體現了中華民族的智慧。在翻譯他國國名時，中國人從同音字中選用具有褒義的字，而避免使用帶有貶義的字。通過國名翻譯這一獨特方式，我們不僅傳達了對他國的善意和尊重，也向世界宣示了表意的中國文字古老而常新的獨特魅力，這說明，國名的中文譯名既體現了中文的優勢，也體現了翻譯的巧妙。

（安徽卷）17．【試題立意】本題考查“語段壓縮”的能力。能力層級為Ｅ（表達應用）。【參考答案】 B

【試題解析】本題是要求概括語段內容，從語段的內容看：“琴聲漸起。我仿佛看見??”，很顯然，后面對琴聲的描寫都是作者的想象，所以B項最準確。

（安徽卷）19．。【試題立意】本題考查“仿用句式”能力。能力層級為Ｅ（表達應用）。【參考答案】答案示例：①我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁 ②我不想知道你的藏書多么豐富 ③我只想知道它是不是你通向成功的階梯

【試題解析】這是一個較為寬泛的仿寫題，除了句式的要求外，最為關鍵的是修辭手法，原句中的“窗口”、“燈塔”都運用了比喻的修辭手法。所以答案所給的“橋梁”、“階梯”就是很好的模仿，解答時要先選定好喻體，剩下的就容易了。再如“航船”、“春風”、“甘霖”、“綠洲”之類的喻體。

安徽卷）20．【試題立意】本題考查“語言表達簡明、連貫、得體、準確”的能力。能力層級為Ｅ（表達應用）。

【參考答案】答案示例：①李老師，您好！我是宛風。②老師，我和幾個同學想去拜訪您，您看行嗎？ ③老師，您什么時候有時間，我們到哪兒見您呢？ ④好的，我們一定準時拜訪您。老師再見。

【試題解析】這是很有生活味的題目，題目給定的是一個師生對話的情境，要求補充的是學生的話語，內容的補充不難，關鍵的是要得體，要符合說話的情境和學生的身份，還要有禮貌等。

（浙江卷）5.解析：選C，此題學生只要抓住一個“平面”，在緊要關頭，文白相濟這些詞語就能準確做出答案，一般來說B項首先排除

（浙江卷）6.解析：此題有原文，大家可參看《暖瓶里的水》

作者：呂游

——《散文》2010年第10期P64

原文：世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在、香去；香在，聞它的人去。椅子在，坐它的人去；筆在，用它的人去；書在，讀它的人去；文章在，寫它的人去。或人在，愛去；愛在，人去；人與愛都在時，青春去，歲月去，美好時光去??

（浙江卷）7.（3）示例：購買我就等于殺我 對象牙制品說“不”

（4）①人格化的表現方式使整個公益廣告打動人心，小象的話以孩子的口吻說出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類反思自己的行為。②構圖簡潔，圖片與文字搭配巧妙，能激發人們的聯想——它們的未來將通向何方？

解析：此題在中考二模試卷中已考過，這里就不贅述了

（四川卷）18．答案：全球化視野

追求卓越的意識

寬松環境

平和的心態

解析：注意先確定答題區間，再分條概括。

（四川卷）19．答案：康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動，你的寧靜神秘，不正好喚醒了我生命的覺悟嗎？

解析：要結合課文內容，緊扣意象的內涵展開。（四川卷）20．答案：略

解析：要注意結合史鐵生的生平與事件本身切入。

（湖南卷）4.答案： D．

解析：本題考語言表達得體，并結合手機短信，屬于舊題新考，與07年同。根據語體，排除A、C，此處不宜用“通知”或“奉告”；比較B、D，“事務繁忙”只是不想來的一種托辭，“航班取消”是想來而無法來的實情，所以選D。

（湖北卷）20．【參考答案】①讓校園永遠明朗清凈，讓心靈不受煙霧繚繞②書香何需煙草香。

【解題思路】注意審題，內容要符合要求，句式簡單，語言簡潔，有警示作用。

（湖北卷）21．【參考答案】（1）公路運量聚減，鐵路大幅上升（2）鐵路速度提高，且經濟，安全，省時

【解題思路】圖表題要仔細觀察每一項數據，注意兩個圖表的相同和不同的數據，思考數據的變化反映出的現象。用準確的語言作答。注意每一個圖表都要概括出規律，然后得出總體答案。

（湖北卷）22．【參考答案】藺相如：身為門客，膽識超強，完璧歸趙，智勇無雙；位超廉頗，忍辱避讓；國家為先，如海器量。偉哉相如，千秋名揚！

劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”始終微笑的劉和珍君，你極力我們每一個熱血青年，為了祖國更加強大，“奮然而前行”！

【解題思路】這兩個人物中學教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文。語言要富有激情。

（遼寧卷）15.【試題考點】本題考查“語言簡明、連貫、得體”的能力。能力層級為E（表達應用）【試題答案】C

【試題解析】本題考查語言連貫，C 建立模式④--------利用 保護②-------是手段措施 ；結果是最小的資源消耗、最少的廢物排放和最小的環境代價③-----換取最大的經濟效益⑤；最后是評價突破①口----“也是”重要舉措⑥，完全是邏輯順序

（遼寧卷）16．【試題考點】本題考查“選用、仿用、變換句式”的能力。能力層級為E（表達應用）

【試題答案】他的著作對境界這一中國傳統的美學范疇進行了詳細的闡釋，闡釋的依據是康德、叔本華的美學思想，闡釋的內容既有境界的主客體及其對待關系，也有境界的辯證結構及其內在的矛盾運動還有境界美的分類與各自特點。

【試題解析】這是長句變短句。寫成3個或3個以上短句給3分；寫成2個短句給2分；表達流暢給2分，如有其它答案，只要符合原意，可酌情給分。改變原句意思不給分。抓住“闡釋-----闡釋的依據-------闡釋的內容（既有，也有 還有）”

（遼寧卷）17．【試題解析】內容合理，給2分；比喻貼切，給2分；句式相同，給2分。

第九講

15.答案：①描寫出云雀飛向青天的高遠與快樂；②引出“我”對“飛”的渴望。解析：本題考段落的作用，首段描寫的內容和結構上引出下文的作用應該不會有錯，只要套進文本，4分到手。

16.答案：①莊子筆下“大鵬”的飛令“我”神往，但“大鵬”在現實中“不容易見著”；②現實中麻雀、蝙蝠、燕子的飛是“我”不屑的；③撐開大翅在天空中盤旋的“餓老鷹”暗合了“我”心中的“大鵬”形象。

解析：本題考關鍵句的理解。注意“大鵬”的象征意義和對表現主題的作用。一定要用原文，分點答。

17.答案：①運用第二人稱，如對朋友，殷殷相告，有一種親切感；②有利于作者對不想飛的“你”傾注同情與關懷，與“你”共同感受不能飛的痛苦。

解析：本題考人稱的作用，是全國卷的翻版，送分題，關鍵是結合具體的文本，不要純套術語。先答形式上的作用，再答內容上的作用。

18．答案：①在作者看來，人原來都是會飛的，但因各種緣故，多數人“過了做孩子的日子就掉了飛的本領”，而不能飛是件可怕的事；飛上天空，就能將世界“看一個明白”，徹悟做人的意義和價值。②可以從做人要志存高遠，不懈追求等角度談積極意義。

如答案不在以上角度內，但言之成理也可。

解析：考查概括文章內容要點和中心意思的能力。第一問不難，據第三段第3、4句話加以整合即可。第二問關鍵是要聯系實際，談“想飛”的積極意義，實際就是談“理想”的激勵作用。

第十一講

【正確使用實詞、虛詞】 2006年 1．（浙江卷第2題）【答案解析】C（蹤跡：重在行動留下的痕跡；蹤影：重在形影。使用“給以”時，受事者必須放在“給以”前或主語前。在比喻同一事物的發展變化時，“更加”“越發”通用，但用于兩種事物的比較時，只能用“更加”。）2．（江西卷第3題）【答案解析】B（①饋贈：相互間禮品的贈送。捐贈：贈送（物品給國家或集體）。②日前：幾天前。目前：即指現在，說話的時候，與題中“仍在”相照應。③該：指上文說過的人或事物（多用于公文）。本：是指自己方面的，題中所指是不是第一人稱）3．（遼寧卷第3題）【答案解析】C（惠贈：敬辭，得體。A割斷：截斷、切斷，不合語境。B淹沒：（大水）漫過，蓋過，使用對象錯，應為“湮沒”。D啟用：開始使用，不能支配“退休教師”，應為“起用”。）4．（山東卷第2題）【答案解析】C（①“稱道”是稱贊，稱述；“稱奇”是稱贊奇妙，比“稱道”語義重。②涵蓋：包括包容，具有涉及擴大之意。囊括：把全部包羅在內，具有收攏之意。③與“有益”相對，應選用“有害”（有危害）。有毒：可以指一些對人身體有危害的物質，也可以指對思想意識有害的事物。④“竟然”僅表示“沒想到”的意思，而“居然”除表示“沒想到”這個意思外，還含有結果跟預想相反的意思。“居然”語意輕，“竟然”語意重。）5．（天津卷第3題）【答案解析】C（“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩，可以表達堅貞的愛情，也可以表達奉獻的精神，結合句①語境，適合選用；而“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”主要表達愛情的專一與執掌。積淀：積累沉淀，多指思想、文化等。積聚：積累聚集。結合句②語境，選用“積聚”更恰當。完美無缺：完備美好，沒有缺點。精妙絕倫：精致巧妙，無與倫比。結合句③語境，“楊柳青木版年畫里”的器物，選用“完美無缺”更恰當。）6．（北京卷第3題）【答案解析】A（約束：限制使不越出范圍；制約：甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，則甲事物為乙事物所制約。淡去：比喻本來比較活躍的人或事物不事聲張地逐漸退出或隱沒；淡忘：印象逐漸淡漠以至于忘記。風范：風度、氣派；風尚：在一定時期社會上流行的風氣和習慣。）7．（湖南卷第3題）【答案解析】C（捉摸：是揣測、預料的意思，通常用于否定，如難以捉摸，捉摸不透。這里應用“琢磨”，反復思索之意。）8．（全國卷Ⅰ第18題）【答案解析】①之所以 ②是因為 ③所以 ④也 ⑤盡管 ⑥但是（本題考查的是虛詞中的關聯詞。答題時應分析句子間的關系，根據關系填寫恰當的關聯詞語。首先應對全段文字有一個宏觀的把握，然后逐句分析上下文之間的關系。②領起的句子是對①所在的句子的解釋，具體列舉了語言的形式美；前后為因果關系。③前后連接的句子也構成因果關系。根據語境，④在類比中后面又出現前面的情況，故用“也”。⑤連接的句子與⑥連接的句子內容相反，故為轉折關系。）2007年 1．（浙江卷第2題）【答案解析】1．D（質對：對證，對質。質詢：質疑詢問。“質對”側重對某一問題的核對，“質詢”側重對某一問題的疑慮。本題指的是“代表、委員”就疑慮問題詢問“官員”，因而應選“質詢”。“協議”國家、政黨或團體間經過談判、協商后取得的一致意見。“協約”指協商定立的條約，一般指大的方面。本題所指對象是兩個部門，“協議”更合語境。翌日：次日。前面應該有表示“某一天”的詞。不日：要不了幾天；幾天之內（多用于未來）。本題“將啟程”，前面又沒有表示“某一天”的詞，顯然用“不日”才合語境。）【命題思路】本題的考查點是“正確使用實詞”。命題者意在考查學生近義詞的辨析，不僅要積累大量的詞語，掌握詞語的含義，更要根據語境推知詞語的運用。一對近義詞要重點抓住它的不同語素進行辨析，如“質對、質詢”，只要弄清“對”和“詢”的區別就可能做出正確選擇。2．（江西卷第3題）【答案解析】2．A（置疑：懷疑（多用于否定式）。和“毋庸”構成固定搭配，符合要求。質疑：提出疑問。興味：名詞，興趣。符合語境意。趣味：名詞，使人愉快，使人感到有意思、有吸引力的特性。反之：與之相反；或反過來說或反過來做。符合句意。否則：如果不是這樣。）

【命題思路】本題考查實詞、虛詞的使用。做題時一定要結合語境，使之符合句子的含意。3．（遼寧卷第3題）

【答案解析】3．B（“也”有“表示同樣”的意思，“更”表示遞進關系，更進一層。結合給定的語句內容，側重于談“行者”，因此第一個空應填“更”。躬行：親身實行。躬身：①親身，親自；②彎下身子。結合句意，第二個空應填“躬行”。“發揮”在此意為把內在的性質或能力表示出來，“體現”是某種性質或現象在某一事物上具體表現出來。）

【命題思路】本題考查實詞、虛詞的使用。不看語意，不看搭配，是不能正確選出答案來的。4．（山東卷第3題）

【答案解析】4．C（監測：監視檢測，側重于檢測。監控：監視并控制。①句中對廢液、廢氣的排放是不能監控，只能是監測。擅自：對不在自己職權范圍內的事情自作主張。私自：背著組織或有關的人，自己做不合規章制定的事。②句是說民警未請示，離崗外出吃飯，所以選“擅自”。充溢：充滿、流露。充斥：充滿（含厭惡意）。③句中有“飽滿的生氣”一句，所以應選“充溢”。）

【命題思路】本題考查實詞中近義詞的辨析。重點考查了詞語的感情色彩。詞語的使用必須結合語境，此題難點在第②句，“私自”和“擅自”的區別在于表意的輕重不同，“擅自”較重且產生一定的后果。5.（天津卷第2題）

【答案解析】5．C（“海內存知己，天涯若比鄰”“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”兩句詩都能表達彼此感情之深厚，后者還兼有對朋友的勸勉；而“吝嗇”“吝惜”都有過分愛惜之意，但“吝嗇”是過分愛惜自己的財物，不帶賓語，“吝惜”是舍不得拿出自己的東西或力量，可帶賓語，符合②句語境；“得心應手”與“輕車熟路”都有做起來順手、容易之意，但“輕車熟路”更側重于對情況的熟悉，不合③句語境，③可選“得心應手”。）

【命題思路】本題考查學生正確使用詞語的能力。通過近義詞的辨析，引導學生根據具體語境，根據詞的感情色彩、側重點、詞義輕重來正確運用詞語。6．（北京卷第2題）

【答案解析】6．B（時間：既可以指有起點和終點的時段，也可指時段里的某一點。瞬間：轉眼之間。因此①句中應填“瞬間”。“效勞、效力”都有出力服務的意思，但在具體運用上有差別，“效勞”出力服務一般是死心塌地，心甘情愿，不圖回報的。“效力”出力服務，一般有等價交換的意思，含有我出力你給報酬之義。根據語境②句應選“效力”。“從屬”的意思是：依從歸屬。而“歸屬”的意思是：屬于，劃定從屬關系。據語境③句應選“從屬”。）

【命題思路】本題考查的是正確使用實詞。主要考查近義詞的辨析及運用。7．（廣東卷第3題）

【答案解析】7．A（考查：用一定的標準來檢查衡量（行為、活動），考察：①實地觀察調查，②細致深刻地觀察。題中對學習效果的檢驗不單單是“察看”，更重要的是“衡量”。寧愿、寧可，要結合后面的“不可”選擇。品性：品質性格。品行：有關道德的行為。題中“誠實溫和”，指的是品質而不是行為。）

【命題思路】本題的考查點是“正確使用詞語”，特別需要指出的是“寧愿”和“寧可”的區別，這兩詞的意思一樣，其區別之處不在于詞語本身而在于和后文的搭配照應。另外兩組詞可以通過辨析詞的“異字”做出選擇。8．（重慶卷第3題）

【答案解析】8．D（坦承：坦白地承認。側重于“承認”錯誤或不足。坦陳：坦率地陳述。側重于“陳述”觀點或意思。根據句意，①應選用“坦承”。場所：活動的處所。場合：一定的時間、地點、情況。②中“醫院”就是特殊的處所，與“場合”中的“時間”“情況”等意思無關，故應選用“場所”。必須：副詞，一定要，表示事理上和情理上必要。必需：動詞，一定要有，不可少，強調應該有或必須有。③表示“放棄母語”在事理上的必要性，故應選用“必須”。必定：表示判斷或推論的確鑿或必然。必然：事理上確定不疑。從句中“將”字可知句意為教練在賽前的預測，屬“推論”，并不是在“事理上確定不移”的結論，故應選用“必定”。）

【命題思路】此題考查近義詞的辨析。宏觀把握全句意思準確辨析詞語的相異點，是此題命題意圖所在；四項句意分別涉及到環保、語言得體、母語、比賽等，既緊扣語文學科特點，又體現了試題內容的人文色彩。

9．（全國卷Ⅱ第4題）

【答案解析】9．C（C項中“日前”為“幾天前”，陳述的是已經過去的事，而“將”表示將要發生的事情，與句子時態不符，應刪去。A項中“了”，用在動詞“說明”的后面，表示動作或變化已經完成，合乎語境。B項中“每”為指示代詞，表示全體中任何一個或一組，合乎句意。D項中“第”用在整數的數詞前面，表示次序，正確。）

【命題思路】本題考查了時態助詞，指示代詞和前綴詞在具體語境中的用法。重點在學生易忽略的“已然”和“未然”點上做文章，引導學生養成細心認真、全面考慮的學習習慣。

10．（重慶卷第21題）【答案】10．①而 ②雖然（盡管）③但是（可是）④無論（不管）⑤還是 ⑥都（①1分；②和③2分；④、⑤、⑥2分）

【命題思路】此題考查關聯詞語的正確使用，與2006年全國卷I第18題類似。考生應宏觀把握語意關系，準確理解短語、分句間的語法關系和邏輯關系：①為并列關系，1分；②和③為轉折關系，2分；④、⑤和⑥應構成條件關系，2分。考生容易忽略題中“關聯詞語”這一要求，而將②、④和⑤填成實詞，盡管使上下文連貫起來了，卻不合乎試題要求。11．（安徽卷第18題）【答案】11．（1）擱置不用（2）有意隱瞞（3）隱沒無聞

【命題思路】本題考查詞語在語境中的具體含義。解題時必須反復揣摩句意。結合詞語“雪藏”的字面含義，進行合理的置換，同時注意“不超過4個字”的要求。

第四篇：2018年長沙市高三語文統考試卷(含答案)

長沙市2018屆高三年級統一模擬考試答案

1．答案：C。A項，原文中“維護自然生態平衡”和“人類社會可持續發展”不是并列關系，而是前者對后者很重要。B項，“人類只要遵循自然規律……就能達到天人合一的理想境界”錯，原文是唯有……方能，即只有……才的關系，選項將必要條件錯成了充分條件。D項，原文是鄉規民約培養了鄉民種植和保護林木的習俗，而不是保護了這一習俗，主客顛倒了。2．答案：C。文章用《論語》證明人類如果要與天地萬物和諧共處，就首先要節制自己的欲望；用《孟子》和《禮記》來證明，應遵循自然規律，以時禁發，以達天人合一的境界。3．答案：B。A項，這不是古人認為，而只是周太子晉的理解；C項，并非所有林木，從原文看，雜木是可以砍伐的；D項，“禁止碑”五條中只有四條涉及環保。

4．答案：C項。“不假議論、冷靜客觀”錯，文中有大量的議論，可以說是夾敘夾議，讓敘事散文帶有了雜文的味道。

5．答案：“主人”對狗的態度：①打罵是常有的事，甚至隨意就把狗剝皮燉肉；②等到自己和狗都衰老時，才會給狗自由；③一古腦把責任全推到狗身上，不管它能否承受；④要求狗必須把所有愛和忠誠奉獻給自己。

作者對狗的態度：⑤把狗當作人來對待，寄予深深的理解和同情。（每點1分，共5分。）6．答案：①從最后一段看，在夜晚，眾狗吠叫時，它保持沉默；從全文看，它忠心為主，失去了自己，晚景凄涼，故說是“黑夜的一部分”；②第3段寫到它在村子的沙溝梁亂草灘等地轉悠過，為了看家把門與村中人較量過，在夜晚也曾經在村莊中吠叫過，故成為了“村莊的一部分”；③老狗不再咬人，動物性消褪；作者全文將狗擬人化來寫，實際上是以狗的一輩子暗喻人的一輩子，故說是“人的一部分”。（每點2分，共6分）

7．答案：A。鼓勵人才在回國前先獲取一定工作經驗的不是國家，而是CCG秘書長苗綠博士的個人建議。

8．答案：AB。C項，第二則材料先舉例，再引出新聞的主體內容，不屬于倒金字塔結構。D項，是達到了完成學業的出國留學人員總量的79.87％”；E項，是留學回國人數的增長率超過，不是總人數超過。

9．特點：①海歸熱潮已經形成，其總量占出國留學總量的絕大部分，其增長率首次超過出國留學人員增長率；②我國流失的頂尖人才數量居世界首位，但高層次人才的留學回國總量正在劇增；③近半數海歸有明確的職業規劃，多數海歸對國內就業政策缺乏了解。原因：①國家政策尤其是千人計劃，國家領導人對人才的重視等，吸引了大批海歸人才；②在西方國家陷入發展危機時，中國發展形勢看好，為海歸人才提供了更多的機遇和上升空間；③一些競爭力偏弱的人群回國，提高了回國留學的比例。（每點1分，各答出兩點得滿分。）10．答案：B。

孛來近塞獵。亨言傳國璽在彼，可掩而取，帝色動。賢言釁不可啟，璽不足寶，事遂寢。亨益惡賢。譯文：孛來靠近邊塞來打獵，石亨說傳國璽在他那里，可掩擊而奪回來。皇上動心了。李賢說不可開戰端，玉璽不足為寶，這事就這樣停下了。石亨更加記恨李賢。11．答案：D。“帶有褒揚意味的稱號”應為“帶有褒貶意味的稱號”；如周厲王、隋煬帝中的“厲”和“煬”就帶有貶的意味。

12．答案：B項。“得到了始終如一的信任”錯，第三段中的“下獄”和第五段中的“漸疏賢”說明他也有被冤屈和疏遠的時候。

13．答案：（1）李賢說：“擔心有人中飽私囊就不賑濟撫恤，坐看百姓死亡，這是因噎廢食啊。”皇上于是下令增撥銀兩。（慮、中飽、不貸、是及最后一句的主語省略情況，各1分）

（2）李賢堅持自己的意見，連著四次向皇上爭取，他的同事都很害怕。李賢退朝后說：“大臣應當知無不言，怎么能閉口不言、尸位素餐（茍且任職）呢？”（執、數

四、卷舌、偷位、可……耶句式，各1分）

參考譯文：李賢字原德，是鄧縣人。宣德八年考中進士。景泰二年二月呈上端正國家根本的十條策略，皇帝認為很好，命令翰林寫好后，放在自己身邊，以備審閱。轉到吏部任職，采編古代二十二位君主值得學習的事跡，命名為《鑒古錄》，呈給皇帝。

英宗重新即位后，命他兼任翰林院學士，入文淵閣當值，與徐有貞一起參預機務。不久，他升為尚書。李賢氣度端正凝重，奏對皇上都切中機宜，皇上非常寵愛他。山東鬧饑荒，國家撥出賑濟的財物不足，皇上召徐有貞和李賢來商議，徐有貞說賑濟的財物多被官員中飽私囊。李賢說：“擔心有人中飽私囊就不賑施撫恤，坐看百姓死亡，這是因噎廢食啊。”皇上于是命增撥銀兩。

石亨、曹吉祥與徐有貞爭權，他們都忌恨李賢。御史們彈劾石亨、曹吉祥，石、曹兩人懷疑是出于徐有貞、李賢的主意，便向皇上告狀，把兩人投進監獄。正好有風雷之變，他們獲釋，李賢被貶為福建參政。他還沒動身，王翱上奏說李賢可當大任，就留下他為吏部左侍郎。過了一個月，恢復他為尚書，仍入內閣當值如常。孛來靠近邊塞來打獵，石亨說傳國璽在他那里，可襲擊他們奪回玉璽來。皇上動心了。李賢說不可開啟戰端，玉璽不值得成為這樣的寶貝，這事就算停止了。石亨更加恨李賢。當時石亨、曹吉祥當權，李賢因為顧忌而不敢把話說盡，但他常常從容回答皇上的提問，因此對石亨之輩也起了很大的抑制作用。

當時每年都有邊警，天下發大水，長江南北尤其嚴重。李賢外籌劃邊防策略，內請寬恤百姓，廢除國家的一切征斂。皇上采用他的建議，四方得以安寧，民力得到復蘇。他又趁機提出實行寬恤的政策，請求停罷江南織造，清理錦衣衛監獄，停止邊臣所上的納貢進獻，停止內外采買的行為。皇上很為難。李賢堅持他的意見，連著四次向皇上爭取，他的同事都很害怕。李賢退下后說：“作為大臣就應當知無不言，豈可閉口不言、尸位素餐呢？” 當初，御史劉浚彈劾柳溥敗軍之罪，觸怒了皇上。李賢說御史是國家耳目之官，不宜譴責。石亨誣陷李賢曲護劉浚。皇上漸漸疏遠了李賢，不久才醒悟，又待之如初了。他常常獨自與皇上談話，很久才出來。一有事情，皇上一定召他去問這樣處理是否可行，或者派宦官去詢問他。李賢務持大體，尤其以珍惜人才、廣開言路為急務。

憲宗即位，提升李賢為少保、華蓋殿大學士，掌管講解經筵事務。成化二年冬天去世，終年五十九歲。皇上十分哀悼，追贈為太師，封謚號為文達。

14．答案：AB。A項，不是重陽佳節，而是快到重陽的時節；B項，不是委婉抒情，而是直抒胸臆。

15．答案：不矛盾。①壯心：作者面對野色迷人的吳山之巔和眼前的大江，觸景生情，自然壯懷激烈；②斷腸：又因為滿城的秋風秋雨，人生的行藏起伏，青春年華的流逝，獨在異鄉的孤單，詩人油然而生悲愁；③作為曾經入仕后又歸隱的詩人，壯心不忘，正是斷腸的原因。38歲的詩人卻說“老眼昏花”，應為憤激之詞；尾聯“今古騷人乃如許”，也透露出壯心難酬的傷感；結尾一句更以蒼茫之景寫歸隱后的惆悵不得志之情。（共3點，每點2分）16．答：（1）海日生殘夜，江春入舊年。（2）積善成德，而神明自得，圣心備焉。17．答案：D。①“一言九鼎”形容說話的分量重，與是否誠信無關；“一諾千金”才是與誠信有關的詞語。②參星出西方，商星出東方，二星此出彼沒，不同時在天空中出現。動如參商比喻長時間的分離難以會面，如參星出西方，商星出東方。③金甌無缺指國土完整。④趨之若鶩是貶義詞，此處不合語境；⑤慘淡經營現形容苦費心思去謀劃、經營管理某事；⑥危言危行指正直的言行，此處望文生義。

18．答案：D。A項，賓語殘缺，應為“存在……等情況”；B項，“讓人堪憂”用語重復。C項，兩面與一面不對應。

語文試題

第2頁（共13頁）19．答案：C。A項，“閱示”是指上級部門或相關領導閱覽文件并給予指示，不能用于自己；B項，久仰為初次見面，此處不合語境；D項，“忝列”為謙辭，表示有愧于排列在其中，此處錯用為敬辭。20．答案：①因為鼻子是聞氣味的唯一器官

②植物也有鼻子嗎

③植物聞氣味的本領超過人類（意思對即可。對一句得2分，共6分）

21．答案：①螞蟻窩下面有水源，②這里是螞蟻窩下面，③所以這里有水源。（句式2分，內容每句1分共3分）

四、寫作（60分）【評分細則】

（一）命題背景

1、黨的十九大報告指出，要“不斷滿足人民日益增長的美好生活需要”。2、2017年3月29日，泉州七中微信公眾號發出《未來7天，泉州七中落葉不掃》的倡議，校園內啟動“只撿垃圾，不掃落葉”模式。學校此舉收獲好評如潮。3、2017年11月15日，上海市綠化市容局介紹，今年申城有29條落葉景觀道路，涉及徐匯、長寧、虹口等9個區，今天開始這些道路將陸續實行“落葉不掃”的措施，從傳統的環境保潔升級為環境美化，讓城市呈現自然美。4、2017年12月，為了讓市民更好的就近賞葉，洪山廣場林蔭休閑廣場(西廣場)落葉暫時不掃留作景觀。此舉也是為了讓市民游客能夠最大限度的感受到深秋的美景，讓秋天在廣場多呆些時候。武昌公園、楚望臺公園、洪山公園，以及首義廣場也將推遲清掃落葉，讓市民感受深秋落葉之美。

（二）材料理解

作文材料為兩部分，即對待落葉的兩種截然不同的態度：前者是“確保地面沒有一片落葉”，后者是“不立即清掃景區落葉”。這兩種態度的出發點也不一樣：前者是為了“加強城市的管理”，后者是為了打造“最美落英繽紛”賞秋景點。連接兩部分的關鍵詞是一個“但”字，這一轉折，既表明前后態度和行為的對立，也表明后者更是材料的關注點。

材料陳述的是現象，對材料的理解，要透過現象去看，去悟。從兩者的行為來看，是如何對待自然的問題。前者在于戰勝自然，對待自然是對立態度，后者在于用自然來美化生活，對待自然是互融態度。從兩者的出發點來看，不是對錯的問題，是看待事物的視角問題。前者從凈化與安全的角度出發，從管理的便利角度出發，是實用主義視角；后者從美化與詩意的角度出發，從管理的人性化角度出發，是浪漫主義視角。

（三）立意參考

本題屬于二元對立的材料作文。主要有三個立意的角度：肯定盡掃落葉的前者，肯定保留落葉的后者，尋找兩者平衡點的辯證觀點。參考立意如下：

1、用管理和制度來保護我們生活環境的干凈清潔安全；

2、從凈化到美化體現的是新時代人民對美好生活的追求在升級；

3、讓生活多一點詩意；

4、管理需要更多的人性化，管理者需要有人文情懷；

5、留住城市里的自然之美，讓城市多一點個性和張揚；

6、社會文明程度不斷提升，市政管理服務理念也應日益進步；

7、從“確保沒有一片落葉”來看簡單粗暴一刀切的管理就是一種庸政、懶政

8、對待落葉的態度要兼顧干凈清潔安全與詩意美好浪漫，考驗的是管理者的智慧；

9、盡在一個“容”字上——談保護市容與對落葉寬容

10、實用主義與浪漫主義的共存互生……

其余從材料中來，言之有理的立意亦可按作文評分標準給分。

語文試題

第3頁（共13頁）

（四）評分細則

1.原則

從切題、立意、選材、結構、文體等寫作基本能力和語文素養諸方面進行全面衡量，綜合量分。符合文體要求，指符合考生選定文體的要求。

2.等級

一類54～60；二類48～53； 三類42～47；四類36～41；五類30～35；六類30分以下。3.特別說明

【立意】 ①立意偏差，但未完全偏，勉強符合題意，原則上定為四類卷；若語言功夫好，可適度上浮。

②立意從材料的某一詞語或某一句話而來，斷章取義，偏離材料基本含義。盡管立意不準確，但語言功夫尚可，此類作文原則上定為四類卷及以下。

③立意與和行文完全與材料無關，此類作文定為五類卷及以下。④對于拋開現象談感悟的立意，比如單純的談“從不同的角度看問題”，而完全不涉及落葉現象的，可視為套作。套作應在四類及以下給分。

【文體】 記敘類文章要形象鮮明、感情真摯，切忌平淡敘事；議論類文章言之有據、辯之有理，切忌泛泛而談。對于體裁創新，立意準確，語言精當，可適當提高一檔，以適應2017年全國卷《高考大綱（語文）》的要求。

【其他】①作文評分應堅持兼顧“語文素養”。凡詞匯貧乏、語言無味、面目可憎者，凡前言不搭后語、邏輯思路混亂者，凡書寫潦草、錯別字、病句較多者，一律下浮一個檔次；②如作文達到三基本：立意基本準確，結構基本完整，語言基本通順，就應該在42分以上判分。以充分肯定的態度正確對待學生作文，有利于在最后階段調動學生寫作的積極性。③對有特色的作文，如文體創新、見解獨特、立意新穎、富有生活情趣等，應勇于打高分，充分調動學生寫作甚至創作的積極性。

④文體模糊不明，最高不超過42分；文體不倫不類，且語文素養較差者，視為六類卷。⑤游戲考試、游戲人生、語言格調很低的“問題卷”，最高不超過30分；凡思想感情庸俗低下，即使切題，最高不超過20分；如果內容惡俗不堪，最高不超過10分。卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，不設上限。⑥缺作文題，扣2分。

（五）《2018年普通高等學校招生全國統一考試大綱——語文》中對作文等級的說明： 作文考試的評價要求分為基礎等級和發展等級。

1．基礎等級

⑴ 符合題意；⑵ 符合文體要求；⑶ 感情真摯，思想健康；⑷ 內容充實，中心明確；⑸ 語言通順，結構完整；⑹ 標點正確，不寫錯別字。

2．發展等級

⑴ 深刻。透過現象深入本質，揭示事物的內在關系，觀點具有啟發作用。⑵ 豐富。材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。

⑶ 有文采。用語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。

⑷ 有創新。見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

語文試題

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第五篇：高三語文試題及答案

2016—2017學第一學期

第I卷 閱讀題

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1——3題。

①秦漢時代的普遍知識與一般思想，大致可以歸納如下。

②“天”仍然是判斷與理解的基本依據。仿效“天”的構造，模擬“天”的運行，遵循“天”的規則，就可以獲得思想與行為的合理性。在人們心目中，凡是仿效“天”的，就能夠擁有“天”的神秘與權威。于是，這種“天”的意義，在祭祀儀式中轉化為神秘的支配力量，在占卜儀式中轉化為神秘的對應關系。不僅是一般民眾，就連天子與貴族也相信合理依據和權力基礎來自于“天”。秦漢時代皇宮的建筑要仿效天的結構，漢代的墓室頂部要繪上天的星象，祭祀的場所更要仿造一個與天體一致的結構。

③“天”所顯示的自然法則更加明確地被一些基本的數字概念所表述，而這些概念又被具體化為一些可以操作的技術，于是“天”與“人”之間就被聯系起來。首先是“一”。在秦漢時代，它既是宇宙的中心、唯一的本原、至上的神祇，又是天下一統、君主權威、理性法則、知識基礎和一切的終極依據。其次是“二”。“二”即陰陽，既可以指日月、天地，也可以指君臣、上下，以及從陰陽引申出來的冷暖、濕燥、尊卑、貴賤。再次是“五”。在《呂氏春秋》中，思想家曾為“五”并列出種種匹配的事物和現象。這說明人們普遍相信“五行”可以歸納和整理宇宙間的一切，使宇宙整齊有序。相反，如果五行、五色、五聲、五味、五方、五臟、五祀等等發生紊亂，人們就要用技術將其調整過來，否則人就會生病，社會就會混亂，宇宙就會無序。比如朝代的變更，要順序地吻合五德的排行；人們的服飾，要順序地吻合五色的輪次。這種數字概念經歷了漫長的整合和論證過程，在秦漢時代終于以系統的形式固定下來。

④溝通天地人神的權力仍然被少數術士所掌握。大多數人相信，他們由于有某些特殊的稟賦與訓練，擁有與神秘世界對話的能力，人們需要通過他們與天、與神靈、與祖先交流。

⑤當時人們關心的中心問題有以下幾類。一是生命。銅鏡銘文這樣的考古資料透露了秦漢時代人們的生活觀念，看來當時的人們相信人是可以不死的，不過也相信人之永恒極其困難。如果說銅鏡銘文、帛畫、畫像石中的神仙內容及秦漢方士的求仙尋藥煉金活動，反映了人們對生命的期望和想象，那么很明顯，他們也努力地探索過人體的奧秘與醫療技術，張家山漢簡中的《脈書》、馬王堆帛書中的《五十二病方》等，就反映了人們的焦慮和憂患。正是在這種期望和想象、焦慮和憂患中，人們逐漸形成了生死觀念。二是幸福。在秦漢的一般思想世界中，精神上的自由和超越作為人生幸福的內容，漸漸退居次要地位，對幸福的期望往往被普遍的神仙信仰具體化和世俗化，精神上的自由和超越被生理上的自由和超越（永生）所取代，“富貴”與子孫“繁衍”成了更現實的追求，銅鏡銘文中那么多的“富貴”和“宜子孫”的字樣就是明證。三是國家。當諸侯國家日益消亡或削弱，各 種文化區域日趨混融成為一個文化共同體的時候，人們開始彼此認同。“天下”一詞在當時是一個較純粹的政治概念，當人們逐漸有了更廣泛的地理知識之后，人們認識到自己所熟悉的地域只是天下的一部分，于是又常常使用“海內”一詞。“海內”一詞在當時成了中國人的文化疆域的代名詞，凡是生活在海內的人，凡是有共同語言、習俗、觀念與服飾的海內人，都是“文化意義”上的“中國人”，文化意義上的共同體已經在人們心目中確立了。

（本文有刪改）

1．關于秦漢時代人們對“天”的認識，下列理解符合原文意思的一項是

A．漢代的墓室頂部要繪上天的星象，祭祀的場所更要仿造一個與天體一致的結構，這只是為了營造一種神秘的氛圍，讓普通人敬畏。

B．人類的社會秩序、倫理關系都是以“天”為依據來建立的。如果發生紊亂，人們可以根據自己的意志來進行調節，使問題得到根本解決。

C．無論普通民眾還是權貴，都把“天”作為認識世界的基本依據，認為遵循“天”的規則，效法“天”，能夠獲得思想和行為的合法性。

D．“天”是自然的法則，一切知識都與之相關，秦漢時代的人們以“天”為根本法則認識外部世界，以神仙信仰為終極依據認識自我。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A．一些基本的數字概念的表述顯示了天與人之間的關聯，五行、五聲、五色、五方、五祀等實際上都體現了“天”蘊含的自然法則與宇宙秩序。

B．“一”“二”“五”等數字概念表達了“天”所顯示的自然法則，這些概念的形成和確立經歷了漫長的過程，并牽連著中國古代的思想傳統。

C．秦漢時代，在很多人的觀念里，只有少數被認為有特殊稟賦與訓練的術士才能與天、神溝通，并非人人都具有與神秘世界對話的能力。

D．因為“天”等同于“一”，意味著絕對和神圣，所以，秦漢時代皇宮的建筑要仿效天的結構，以顯示對唯一的神的崇敬。

3．根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是

A．秦漢時代，與“天下”一詞作為政治概念不同，“海內”是“文化疆域”的代名詞，“海內”的人于文化層面能夠彼此認同。

B．秦漢時代人們的普遍知識與一般思想反映出，中國人對于幸福的理解從來就沒有精神超越的層面，而只著重于現世與物質層面。

C．秦漢時代，人們相信永生可以實現，這樣的生死觀導致了神仙信仰的世俗化，對于“富貴”和“宜子孫”的追求即是神仙信仰世俗化的重要表現。D．秦漢時代，人們普遍相信“五行”可以歸納和整理宇宙間的一切，使宇宙整齊有序，所以“五”也可以作為宇宙間一切的終極依據。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。

5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．發覺帝親率宿衛兵自出討之／先稱詔召元景／左右奔告兵刃非常／元景知禍至／整朝服／乘車應召／

B．發覺／帝親率宿衛兵自出討之／先稱詔召元景／左右奔告兵刃非常／元景知禍至／整朝服／乘車應召／

C．發覺／帝親率宿衛兵自出討之／先稱詔召元景左右／奔告兵刃非常／元景知禍至／整朝服／乘車應召／

D．發覺帝親率宿衛兵自出／討之／先稱詔召元景左右／奔告兵刃非常／元景知禍至／整朝服／乘車應召／

6．下列對原文有關內容的概括和分析。不正確的一項是（3分）

A．柳元景自幼學武，多次隨其父出征，以勇聞名，荊州刺史謝晦、雍州刺史劉道產聞知其名，皆曾欲羅致帳下，但事情末果。

B．柳元景雖出身行伍，卻頗有謀略。他被任命為廣威將軍、隨郡火守后，廣設方略，斬獲數百，郡境肅然，展露了他的軍事才能。

C．柳元景為人顯出非同尋常的厚道。當他得知他家菜園的守園人將吃不了的蔬菜賣掉，得錢二萬送給他時，非常生氣，將錢送給了守圓人。

D．柳元景因世祖生性猜忌嚴暴，擔心突遭橫禍，日夜小心謹慎，于是與人合謀策劃政變，試圖改立劉義恭為帝，因密謀泄漏慘遭殺戮。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

(1)久規相屈，今貴王有召，難輒相留，乖意以為惘惘。（5分）(2)元景起自將帥，及當朝理務，雖非所長，而有弘雅之美。（5分）(二)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(11分)

客 從 杜 甫

客從南溟來，遺我泉客珠①。珠中有隱字②，欲辨不成書。緘之篋笥③久，以俟公家須。開視化為血，哀今征斂無。

【注】①泉客珠：指珍珠。泉客，傳說中的人魚，相傳它們流出的眼淚能變為珍珠。②佛教傳說，有些珠子中隱隱有字。③篋笥：指儲藏物品的小竹箱。

8．這首詩講述了一個故事，請簡述這個故事。(5分)

9．從全詩看，“珠中有隱字”、珍珠“化為血”各有什么寓意?(6分)(三)名句名篇默寫：（5分）柳元景，字孝仁，河東解人也。少便弓馬。數隨父伐蠻，以勇稱。寡言有器質。荊州刺史謝晦聞其名，要之，未及往而晦敗。雍州刺史劉道產深愛其能，元景時居父憂．未得加命。會荊州刺史江夏王義恭召之，道產謂曰：“久規相屈，今貴王有召，難輒相留，乖意以為惘惘。”服闋，遷義恭司空行參軍，隨府轉司徒太尉城局參軍，太祖見又嘉之。世祖西鎮襄陽，義恭以元景為將帥，即以為廣威將軍、隨郡太守。既至，而蠻斷驛道，欲來攻郡。酃內少糧。器杖又乏，元景設方略，得六七百人，分五百人屯驛道。或曰：“蠻將逼城，不宜分眾。”元景曰：“蠻聞郡遣重成，豈悟城內兵少。且表里合攻，于計為長。”會蠻垂至，乃使驛道為備，潛出其后，戒曰：“火舉馳進。”前后俱發，蠻眾驚擾，投水死者千余人，斬獲數百。郡境肅然。

元景起自將帥，及當朝理務，雖非所長，而有弘雅之美。時在朝勛要，多事產業，唯元景獨無所營。南岸有數十畝菜園，守園人賣得錢二萬送還宅，元景曰：“我立此固種菜，以供家中啖爾。乃復賣萊以取錢，奪百姓之利邪！”以錢乞守園人。

世祖嚴暴異常，元景雖荷寵遇，恒慮及禍。太宰江夏王義恭及諸大臣，莫不重足屏氣，未嘗敢私往來。世祖崩，義恭、元景等并相謂曰：“今日始免橫死。”前廢帝少有兇德，內不能平，殺戴法興后，悖情轉露。義恭、元景等憂懼無計，乃與師伯等謀廢帝立義恭，日夜聚謀，而持疑不能速決。發覺帝親率宿衛兵自出討之先稱詔召元景左右奔告兵刃非常元景知禍至整朝服乘車應召。出門逢弟車騎司馬叔仁，戎服率左右壯士數十人欲拒命，元景苦禁之。既出巷，軍士大至，下車受戮，容色恬然，時年六十。

（選自《南史?柳元景傳》，有刪節）

4．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A．世祖，一般作為斷代史開創者或者王朝的承上啟下的人物的特定廟號，也有作為開基者的，例如三國的曹丕和西晉的司馬炎、蒙元的忽必烈等都是世祖的廟號。文中的“世祖”指宋孝武帝劉駿（430年―464年），南朝宋第五位皇帝孝武帝。

B．父憂，為“丁父憂”的省寫。父憂是指遭逢父親喪事。舊制，父母死后，子女要守喪，謂之“丁憂”。服闋，指服喪期滿。

C．征、辟指征召布衣出仕，與“察茂才”“舉孝廉”一樣，是自上而下選拔官吏的制度。

D．廢帝,被廢黜的皇帝。前廢帝，指宋孝武帝劉駿長子，南北朝時期南朝宋第六位皇帝。兇殘暴虐，濫殺大臣，就連他的叔叔也沒能幸免。

10．補寫下面句子:

①

。是全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。（《琵琶行》）。

②《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是：

。

③《送東陽馬生序》中最能表現作者抄書之苦的句子是：

。

三、文學類文本閱讀（14分）

11．閱讀下面的文字，完成（1）～（3）題。（14分）

討 白 李進祥

馬亞瑟用了十二年時間，才在一個叫馬家大山的村子找到了鎖拉西。

鎖拉西突然見到了馬亞瑟，怔往了，臉上的表情極為復雜，有驚、有喜、有疑惑，也有恐懼。馬亞瑟看著，感覺到自己的臉上也一定是同樣的表情，臉也一定被那些復雜的表情弄得扭曲了。

兩個人對視著，誰也不知道第一句話該怎樣開口。一只蒼蠅就叫得很凄涼。鎖拉西先開口： “你到底還是找來了。” “我找了你十二年。”

“我等了你十二年，怕了你十二年，想了你十二年。” “我也是！” “你成家了嗎？”

“沒有，成啥家呢，馬主席托付的事沒辦成。” “馬主席托付的事，啥事？” “報仇，懲治叛徒。”

“我不是叛徒！”鎖拉西突然高聲說。“可你跑了。”

鎖拉西又激動了，連聲說：“我沒有叛變！我只想安安靜靜地過幾天日子。” “臨陣脫逃，和叛變一樣。”

“不一樣。紅軍走了，自治政府散了，我不跑咋辦，等死嗎？”

“紅軍走的時候，叫馬主席一起走，他走了嗎？馬主席被抓了，其他人走了嗎？” 鎖拉西不說話了。

“給你三天時間。”馬亞瑟側身望著鎖拉西說。鎖拉西笑了，不是苦笑而是那種很解脫的笑。

“我知道遲早有這一天，我也盼著這一天。人總是要見安拉的，早死早得脫離。要是當時就戰死了，那該多好。”鎖拉西的語氣平靜了，但平靜中又有傷感。這份傷感馬亞瑟也有同感。

當天下午，鎖拉西出去了，說是有些賬債要清一清，有些人情要還，不能把賬債帶到后世里去。

鎖拉西到太陽快落山的時候才回來，他一臉的輕松。山窩子里太陽升起的遲，落下去的早。但太陽落下去后，天還亮著。

吃過晚飯，做過了晚禮拜，兩個人就在小房子里的炕上睡了。兩個人都睡不著，東拉西扯地說了一夜閑話。

第二天一早起來做過了晨禮拜，太陽還沒露出臉，鎖拉西就張羅著要宰羊，說是過個爾麥里，順便也給自己念個討白。

晚上，鎖拉西沒有和馬亞瑟一起住，他說得把他的事跟家里人說說，把后事安頓一下。馬亞瑟送鎖拉西出門時，山頭上有夜貓子的叫聲大笑樣地響起，叫聲在幾座山之間來回地滾響了許久還回音不絕，一直響在馬亞瑟的心上。

馬亞瑟睡不著。

他看到鎖拉西和女人先到了兒女住的窯洞，一家人應該是說了許久的話，一盞油燈一直幽暗地亮著。馬亞瑟的眼睛也亮著。星星把院子照得冷亮的時候，鎖拉西和女人才出了兒女的屋子。女人一手端著燈盞，一手遮擋著一點橘黃色的火苗，像在呵護著一個生命。火苗一閃一閃的，馬亞瑟真擔心它會熄滅了。它卻終于閃進另一個窯洞，馬亞瑟才松了一口氣。

一聲清亮的雞啼，萬籟突然又歸于沉寂。所有的聲音都跑得一絲不剩。只有空殼還留在馬亞瑟的耳邊。馬亞瑟也成了一具空殼，他的靈魂被聽到的那些聲音掏出來，掛在三尺高的上方，連他自己都有些認不出來了。

鎖拉西突然進來了，在幽暗的晨曦中，他的臉上有少年般的亮光，他雙手托著一把刀，就是他曾經用來殺敵的那把刀。刀被重新擦拭過了，冷亮得真像是鐵。

鎖拉西把刀子遞給馬亞瑟，急切地說：“天亮以前動手吧！再看到太陽，我會難過的。趁他們這會兒都睡著，快動手。他們看到了也要難過。”

馬亞瑟機械地接過刀子，看著鎖拉西，他眼中是那只宰殺過了的綿羊。綿羊的眼睛里沒有恐懼，沒有乞求，空得近乎神圣。鎖拉西面向西方跪著，閉上了眼睛，嘴里小聲地念著。馬亞瑟知道他是在給自己念討白。馬亞瑟有些恍惚。鎖拉西則再一次催促馬亞瑟：“快動手吧！你還等啥呢？”

馬亞瑟被喊醒了，他這才真切地看到鎖拉西。第一縷晨光已透進屋子，馬亞瑟的手突然握緊了刀把，舉起刀子。刀子在晨光中像月牙一樣。月牙慢慢地落下來，“當”的一聲掉到地上。

一陣光影亂動。鎖拉西的女人，他的兒子尤素夫，還有女兒阿米乃都慌慌地進來了。很顯然他們一直在外面聽著。

馬亞瑟這時候已經拿定了主意，他對仍在跪著的鎖拉西說：“那個臨陣脫逃的鎖拉西已經被我宰殺過了，你起來吧。”說完這句，馬亞瑟就走了。鎖拉西一家人早呆了，誰也沒有送他。

馬亞瑟走出大門的時候，大黑狗問詢地向他叫了一聲。他沒有回頭，向太陽即將升起的那個山頭走去。

（選自2015年第5期《小說選刊》，有刪改）

(1)下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最準確的一項是(3分)A．小說以十二年后馬亞瑟終于找到了鎖拉西展開故事，凸顯出戰爭對美好人性的摧殘，有力地控訴了戰爭的罪惡。

B．鎖拉西和馬亞瑟是戰友，一起參加過革命，可是后來紅軍走了，自治政府散了，馬亞瑟堅持革命，而鎖拉西卻背叛了革命，娶妻生子過上普通人的生活。

C．馬亞瑟和鎖拉西兩位老朋友相見，前者決心執行命令處死后者，而后者安排家事，念了討白平靜受死。前者看到后者溫馨的家庭、真誠的懺悔，于是刀下留人，毅然離去。

D．小說沒有從正面去描寫戰爭的慘烈、戰士的無畏，而是通過馬亞瑟的敘述去回顧那段不能忘卻的歷史。

(2)請簡要分析文中畫線句子的含義和作用。(5分)(3)作品在謀篇布局上非常巧妙，尤其是小說的結局出乎意料，意蘊悠長。請結合文本談談你的看法。(6分)

四、實用類文本閱讀（12分）

謝家麟：創新是沒有終點的旅程

吳月輝

2012年，92歲高齡的謝家麟獲得了2011國家最高科技獎。當被問及數十年學術生涯中哪件事最值得自豪時，謝家麟笑笑說：“我就是膽子大，什么都不怕！” 正是這種什么都不怕的闖勁，曾讓年僅35歲的謝家麟名揚美國。那是1955年，他在美國芝加哥醫學中心研制成功世界上第一臺以高能電子束治療深度腫瘤的加速器，開拓了高能電子束治癌的全新領域。研制這臺醫用加速器時，還有斯坦福大學4名教授級的專家也接了同樣的工作，作為對手，謝家麟無論在資歷上還是在可供調遣的人員和資源上，與他們都不在一個量級。因為是醫用，這臺加速器的要求格外高。“這件事以前沒人做過，無例可循。但我覺得這是獨當一面、鍛煉自己的絕好機會，因此就毫不遲疑地接受了。” 回國后，他又帶領一批剛出校門的大學生，耗時8年建成了中國第一臺高能量電子直線加速器。當時國內幾乎沒有人了解加速器。面對一個又一個困難，他說：“什么叫做科研工作？做科研工作就是解決困難。沒有困難，那就用不著科研了。”

1979年，已過花甲的謝家麟再一次“大膽”地投入到北京正負電子對撞機工程的研制工作中。正負電子對撞機是世界高等加速器的一次革命，是當時世界上最先進的科技，難度非常大。有人說，這就好比站在鐵路月臺上，想跳上一輛飛馳而來的特快列車。如果沒有抓住，就會粉身碎骨。然而，由謝家麟帶領的團隊最終還是跳上了這輛“飛馳的列車”。

這一次次因為“大膽”而創造的奇跡，皆源于謝家麟深厚的科學功底和堅持創新的精神。

對于創新，謝家麟終生都在以身作則，即便是在耄耋之年也依然如此。80歲之后，他可以支配的自由時間越來越多，便將精力投入到了研究如何將低能電子直線加速器小型化的課題上，提出了“創新四部曲”，并最終研制成功。而謝家麟進行此項研究的初衷十分簡單，他只是不愿陷入“飽食終日，無所用心”的狀態之中，希望繼續發揮自己的能力做點有益的事情。

謝家麟曾多次公開表達自己對于創新的理解。他認為，在研究的初始階段，“跟蹤”是必須的，假如不能處于和前人相近的水平，“超過”就無從談起。然而，謝家麟更強調，要認清“跟蹤模仿”與原創性發明是有很大差別的，他常說的一句話便是“原創是人天生的本性”。正是因為有了謝家麟這樣的科學家，科研創新之路才永遠不會中斷，如他的自傳書名一般，這是一段“沒有終點的旅程”。

謝家麟還十分重視科學實踐當中的動手能力。謝家麟曾在一篇文章中提到，在所有科技創新活動中，特別是實驗領域的創新，要自己能夠動手，才能掌握第一手的情況，知道關鍵問題的癥結所在，而可做適當調整，最后達到預期目標。如果自己不懂動手，則猶如開車時需要一人觀看路面情況，再轉告掌管方向盤的人來調整方向。

對于未來，謝家麟有著美好期許。他在自傳中如此寄語青年人：“要立志做一個正直的人，一個正派的人，一個有良好素質的人，然后才是在科技領域作出偉大的貢獻，推動我國社會的發展。這樣，自己才會幸福，別人才會因你的存在而幸福，社會才會因你的知識而更美好。” 2016年2月20日上午8時12分，中科院院士、著名物理學家謝家麟的生命停止在這一刻，享年96歲。

選自《人民日報》（2016年02月22日）有刪改

相關鏈接：

有人問謝家麟，是否后悔當年回國的決定。他的回答永遠是：“不后悔，我做了正確的選擇，回國使我有機會施展自己所學的知識，為祖國建設服務。”他曾對自己的孩子說過這樣一句話：“如果一個人不能成為偉大人物，可以原諒，那是機遇和能力的問題。但不能成為一磚一瓦，那是不可原諒的。因為只要把精力放到一件事上，就不會無作為。”無論是科學大師還是普通人，都有自己的人生夢想。(余建斌《夢想需要加速器》)

12.閱讀下面的文字，完成（1）～（3）題。（12分）

(1)下列對材料有關內容的分析與概括，最準確的一項是（3分）

A．這篇傳記采用倒敘的手法，沒有全面敘述謝家麟一生的情況而是截取了他在科技創新路上幾個人生片段有側重地表現其科技貢獻與科學精神。

B．為了佐證謝家麟在治學觀念、研究方法、國際視野、合作胸懷、為人處事等方面的大家風范，作者直接引用了謝家麟自己和熟悉他的人的許多原話。

C．謝家麟在科學研究生涯中取得一系列奇跡般的成就，與他一直以來的闖勁、自身的深厚科學功底和比較強的科技動手能力有直接的關系。

D．到了晚年，謝家麟依然堅持科學研究，因為他要以身作則，以便更好地激勵青年科學家們；同時，也是為了發揮余熱而多做點自己認為有意義的事。

(2)謝家麟的一生始終圍繞著“創新”兩個字，他是如何做的？請結合材料，簡要分析。（4分）

(3)謝家麟對青年人的寄語，其實也是他自己的人生寫照。對謝家麟對青年人的寄語，請結合材料談談你的看法。（5分）

第II卷 表達題(80分)

五、語言文字運用（20分）

13．下列各句加點成語的使用，全部正確的一項是(3分)①《水滸傳》的故事流傳了幾百年，書中的許多段落已深入人心，婦孺皆知。

②天津京劇院院長，中國戲劇梅花獎“二度梅”獲得者王平一段《野豬林》中的“大雪飄”，唱得酣暢淋漓，蕩氣回腸。

③復習時要精做題，尤其是要自己先做，此后再與答案對比，以此發現自己答題的缺陷所在。長此以往，現代文閱讀能力肯定會有所提高。

④他這次犯的錯誤雖然沒有釀成人錯，但如果認為它不足為訓，不引以為戒，以后會吃虧的。

⑤取得了成績當然值得高興，但是不能因為成績就連我們的錯誤也一筆抹殺了。⑥《三國演義》這部小說情節起伏跌宕，抑揚頓挫，具有很強的感染力。

A．①②④

B．①③④

C．②⑤⑥

D．②④⑥ 14．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

A．古詩詞是祖國文化的瑰寶，那里蘊藏著我們需要的大量營養，堪比我們的“文化母乳”，它可以使我們同本壯元，為今后的工作學習積累豐厚的底蘊。

B．奧斯卡金像獎設立以來，不僅對世界許多國家的電影藝術有著不可忽視的影響，而且反映美國電影藝術的發展進程，一直享有盛譽。

C．一家心理衛生研究所對使用手機的人群進行抽樣調查，結果顯示超過50%以上的人有“手機依賴癥”，總在期待自己能收到最新信息。

D.行業新標準的出臺將加快大氣污染防治工作的真正落實。煤電行業、鋼鐵行業、水泥行業以及工業生產都將成為減排重點監管對象。

15．請在下面一段文字的橫線處填入適當的虛詞，使整段文字語意連貫，邏輯嚴密，層次分明。(3分)

幸福是什么？幸福就是自己覺得幸福。______這是一句人人皆知的大白話。____我卻知道，有不少人，____很多人并非為自己的感覺，而是為了他人的觀瞻而去構建自己的人生與生活。____窺察別人的生活與家庭，便成為我們生活的另一部分。

A．也許

但是

而且

因此 B．如果

而

甚至

因而 C．如果

但是 而且

因此 D．也許

而

甚至

因而

16．請根據以下語段的內容，在結尾處的橫線上補寫出相應的文字，使句意完整。不超過40個字。（5分）

吐槽就是相當于“抬杠”、“揭老底”、“拆臺”等，現在社會上對吐槽一詞的理解不盡一致，還存在著濫用誤用的情況。下面是“吐槽”的一些特點：

一、絕大部分吐槽都是針對被吐槽者離譜的言行而產生的，沒有離譜就沒有槽點，而吐槽的內容也必須公正客觀。比如有人說“果然還是宅在家里一輩子舒服啊”，某網友就會吐槽，“會那樣想的只有你吧”。這類吐槽體現了普遍的價值觀。

二、吐槽是對他人的言論或行為的回應，對話中第一個發言的不叫吐槽，稱不上對話的更不是。

三、吐槽的語言不能艱深晦澀，應該淺顯易懂，否則別人就會接著吐槽，“你這誰能聽得懂啊？”吐槽一般也就一句話，不會太長。

四、吐槽的目的，是指出對方話語或行為的離譜之處加以揶揄或感慨，任何包含指責與憤怒的攻擊性言論都不算是吐槽，吐槽不存在惡意。

總之，真正意義上的吐槽應是。

17．心理學中存在著許多有趣的“倒U曲線”，下圖就是表現壓力與工作績效關系的“倒U曲線”，請根據下圖寫出關于壓力與工作績效關系的兩條結論并給出一條建議。（6分）

做一個建設者，永遠比單純的希望砸爛它取而代之的批判者，更難能可貴。

——馬海祥博客

不僅當一個批判者，也要做一個建設者。——《人民日報》

對于“批判者”、“建設者”、“批判者和建設者”，你更欣賞誰？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

結論一：

結論二：

建議：

六、作文（60分）

18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

我選擇的立場就是繼續成為這樣一個思考者和批判者，如果可能的話，也想成為一個預警者，無非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的擔心都落空，非常希望。

——北京大學教授戴錦華

答案

1．C A.“這只是為了營造一種神秘的氛圍，讓普通人敬畏”錯，原文是“不僅是一般民眾，就連天子與貴族也相信合理依據和權力基礎來自于‘天’”。B.“根本解決”表述過于絕對，且“根據自己的意志來進行調節”錯，原文是“人們就要用技術將其調過來”，即“一”“二”“五”等技術。D。“秦漢時代的人們以‘天’為根本法則認識外部世界，以神仙信仰為終極依據認識自我”錯，原文是“首先是‘一’。在秦漢時代，它既是……又是天下一統、君主權威、理性法則、知識基礎和一切的終極依據”。

2．D 強加因果。原文是“在人們心目中，凡是仿效‘天’的，就能夠擁有‘天’的神秘與權威。于是……”

3.A B.“從來就沒有精神超越的層面，而只著重于現世與物質層面”錯，原文是在“秦漢的一般思想世界中，精神上的自由和超越作為人生幸福的內容，漸漸退居次要地位”。C.張冠李戴。“人們相信永生可以實現”說的是人們關心的第一個中心問題“生命”，“神仙信仰的世俗化”則說的是第二個中心問題“幸福”。D.強加因果，且“所以‘五’也可以作為宇宙間一切的終極依據”于文無據。

4、答案:C“察茂才”“舉孝廉”,是自下而上。

5。B（首先結合上下文，弄懂語段的大意，就明白“帝”、“左右”、第二個“元景”都是主語，當在句首；然后再按照句意分別斷句）

6．D(“與人合謀策劃政變”是前廢帝時)7．(1)很久就想規勸您屈尊來這里任職，現在貴王相召，難以挽留你，違背了心意感到很失意。（“規”、“屈”、“乖意”、“惘惘”各1分，句意1分）

(2)柳元景由將帥起家，等他執掌了朝政，管理政務雖然不是他所擅長的，卻有高雅的美名。（“起自”、“當朝理務”、“所長”、“弘雅”各1分，句意1分）參考譯文

柳元景字孝仁，河東解縣人。柳元景少年時期就熟悉弓馬，多次跟隨父親討伐蠻人，以勇敢著稱。他少言寡語，有器識，荊州刺史謝晦聽到他的名氣，曾經邀請他，還沒有來得及去而謝晦失敗。雍州刺史劉道產深愛他的能力，元景當時在家為父親守喪，不能任命。正趕上荊州刺史江夏王劉義恭又召用他，劉道產對他說：“很久就想規勸您屈尊來這里任職，現在貴王相召，難以挽留你，違背了心意感到很失意。”服喪期滿，逐步升遷為劉義恭司徒太尉城局參軍。文帝見到后又十分欣賞。

孝武帝西鎮襄陽，劉義恭推薦柳元景，于是便任命他為武威將軍、隨郡太守。等到任以后，敵

人斷絕了驛道交通，要攻打郡。酃縣內缺少糧食。武器又缺乏，元景想方設法得到六七百人，分開五百人駐守驛道。有人說：“敵將逼近城池，不應該分開軍隊。”元景說：“敵軍聽說郡里派遣重兵，哪里能悟出城內兵馬少。況且內外配合攻擊，是好的計策。”恰逢敵人逼近，就讓驛道的人做好準備，潛伏在他們后面，告誡說：“火把一亮，馬上前進。”前后一起出發，敵人驚慌失措，投水死的有千余人，斬殺和俘虜了數百人，郡內治安肅然。

柳元景由將帥起家，等他執掌了朝政，管理政務雖然不是他所擅長的，卻有高雅的美名。當時在朝的要人大多經營產業，只有柳元景獨自無所經營。江南岸有幾十畝菜園，守園人賣菜得了二萬錢，送還給家里。柳元景說：“我開這個園子種菜，目的是供家中吃的，卻又賣了取錢，是要奪百姓們的利嗎？”結果把錢送給了守園人。

孝武帝嚴厲暴虐無常，柳元景雖然受到了寵幸的待遇，卻總是擔心遭到禍患。太宰江夏王劉義恭以及各位大臣無不小心翼翼，不敢互相來往。孝武帝逝世，劉義恭、柳元景等互相說：“今天才算免除了橫死。”廢帝少年而有兇德，內心不能平衡，殺掉戴法興以后，悖謬之情暴露，劉義恭、柳元景擔憂恐懼，便與顏師伯等謀劃廢除皇帝，立劉義恭，日夜聚在一起謀劃，但猶疑不能迅速決斷。事情被發覺，廢帝親自率領宿衛兵出陣討伐，他以詔令的名義召見柳元景。左右的人跑來報信，說兵刃戒備情況反常。柳元景知道災禍到了，整頓朝服乘上車子，應召出門。遇上弟弟車騎司馬柳叔仁穿著軍服，左右壯士幾十人，打算拒絕服從命令，柳元景苦苦禁止。等出了街巷，軍士大批開來，柳元景下車受死，表情十分安靜。當時六十歲。

8、【答案】（1）有客人從南海來，送我珍珠；珍珠里隱約有字，想辨認卻又不成字；我把它久久藏在竹箱里，等候官家來征求；但日后打開箱子一看，珍珠卻已化成了血水，可悲的是我現在再也沒有什么可以應付官家的征斂了。

9、“珠中有隱字”，寓意為百姓心中有難言的隱痛。珍珠“化為血”，寓意為官家征斂的實為平民百姓的血汗。

【思路點撥】此詩大約是公元七六九年（唐代宗大歷四年）杜甫在長沙所作。這是一首寓言式的政治諷刺詩。揭露統治者對人民的橫征暴斂，便是這首詩的主題。杜甫巧妙地、準確地運用了傳說，用“泉客”象征廣大的被剝削的勞動人民，用泉客的“珠”象征由人民血汗創造出來的勞動果實。第（1）題答出故事梗概的，給2分；答出“欲辨不成書”意思的，給2分；答出“哀今征斂無”意思的，給1分。第（2）題答出“珠中有隱字”寓意的，給3分；答出珍珠“化為血”寓意的，給3分。兩題意思答對即可。

10、答案:同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。?，錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。?，天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸,，11、①（3分）C。A“有力地控訴了戰爭的罪惡”屬于有意拔高。B“而鎖拉西卻背叛了革命”錯，應是“而鎖拉西卻脫離了革命”。D“通過馬亞瑟的敘述”錯，應是“通過馬亞瑟和鎖拉西的對話、通過戰爭背后的故事去回顧那段不能忘卻的歷史”。

②（5分）我國民間有“不怕夜貓子叫，就怕夜貓子笑”等俗語，常把貓頭鷹當做“不祥之鳥”，當做厄運和死亡的象征。（2分）烘托氣氛，營造氛圍。本文用這恐怖的環境來襯托馬亞瑟當時復雜、矛盾的心理。（3分）

③（6分）從結構安排上看，有歐亨利式的結尾，結局出乎意料又在情理之中。馬亞瑟執行命令想處死鎖拉西，而故事結局陡然一轉，猛烈撞擊著讀者的心靈，可謂是意蘊悠長。（2分）從表現人物性格上看，充分表現了人物內心激烈的矛盾斗爭，能更好地塑造人物性格，使人物形象更加豐滿。（2分）從主題上看，能更好地深化主題。通過這個故事的結局，既揭示了戰爭的殘酷，又贊美了人性的真善美。(2分)

12、①（3分）A。B沒有表現其“合作胸懷”方面的內容。C 表述不夠完整，不可遺漏創新精神。D“以便更好地激勵青年科學家們”錯，屬于無中生有。

②（4分）⑴終身以身作則，以創新精神做出很多的科技貢獻。⑵敢于大膽設想，講究創新方法。⑶重視原創性創新。⑷創新的路上，重視科學實踐當中的動手能力。（每點1分）

③（5分）謝家麟的寄語要求青年人做到德才兼備，具有優秀的品質(也可以“一個正直的人，一個正派的人，一個有良好素質的人”)，而謝家麟自己的一生正是這樣做的。（1分）具體表現為：⑴有愛國情懷，主動為國家貢獻自己的聰明才智；（2分）⑵有自己的人生夢想，有所作為。在科技創新的路上有闖勁。（2分）

13、答案A 深入人心：指思想、理論、學說、主張等為大家所深刻理解并擁護。蕩氣回腸：使肝腸回蕩，使心氣激蕩。形容文章、樂曲十分婉轉動人。長此以往： 指時間久了會有不好的結果。長期這樣下去（多指不好的情況）。

④引以為戒：是指把過去犯錯誤的教訓拿來當做警戒，避免重犯。出自《國語·楚語下》。解釋引：用；戒：鑒戒。指把過去犯錯誤的教訓拿來作為警戒，避免重犯。

⑤一筆抹殺：偏正式；作謂語。抹殺：涂掉。一筆涂掉。比喻輕率地把成績、優點全部否定。

⑥抑揚頓挫：抑：降低；揚：升高；頓：停頓；挫：轉折；抑：也是壓抑的抑，抑揚頓挫，指聲音高低曲折，十分和諧。多用以形容悅耳的聲音。

14．A(B項，“不僅對世界……而且反映美國……”，語序不當。C項，“超過50%以上”，成分贅余。D項，“燃煤行業、鋼鐵行業、水泥行業以及工業生產”，不合邏輯)

15、答案D（第一個空前后是選擇關系，據此可以排除BC兩項。第二個空前后是轉折關系，用“但是”表示轉折語氣偏重，選“而”更符合語言習慣，據此可以排除AC兩項。第三個之間是遞進關系，選“甚至”更符合語感，據此可以排除AC兩項）

16、客觀公正地用通俗簡短的方式回應被吐槽人離譜的言行，以達到揶揄或感慨目的的言論 試題分析：這實際上是一道下定義類的概括壓縮試題，其解題的思路是先找出其賓語的中心語，即“言論”，然后再從材料中篩選出能表現其屬性或特質的關鍵詞語作賓語的定語即可。考點：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。

17、答案（6分）結論一：當壓力過小或壓力過大時，業績表現較差。（2分）結論二：適度的壓力能提升工作績效。／壓力水平適度時能達到績效高峰。（2分）建議：為了提升工作業績，進行壓力管理十分必要。（2分，意思相近即可得分）

【解析】

【試題分析】本題屬于圖文轉換，應屬于圖表轉換。題干要求“根據下圖寫出關于壓力與工作績效關系的兩條結論并給出一條建議”，對于前者，應關注圖表上的對象，應是“壓力”與“績效”，從曲線的走向可以看出，壓力過小和壓力過大的時候，業績的表現都較差；而適度的壓力水平卻能達到績效的高峰。至于提出建議，應針對前面的兩個結論提出。

18（60分）“批判者”與“建設者”各代表一類人。弄清楚它們的含意，辨析概念很重要。在這基礎上比較、權衡，寫出更欣賞誰。

寫作時，可以選擇“批判者”與“建設者”，批判者和建設者中任一種人或其表現談自己的看法.