第一篇：努力養(yǎng)成良好的學習生活習慣

2017-2018學年上期 國旗下講話系列之二：

《努力養(yǎng)成良好的學習生活習慣》

老師們、同學們：大家好！

今天我講話的題目是：養(yǎng)成好的行為習慣，為幸福人生奠基

首先我們先來分享幾個小故事。

曾經，有人向一位諾貝爾獎的獲得者請教：“您是在哪所大學、哪個實驗室獲得重要知識的？”出人意料的是，這位白發(fā)蒼蒼的老者卻說：“我是在幼兒園。”提問者一下子愣住了，接著問：“您在幼兒園學到了哪些最重要的東西呢？”這位科學家耐心地回答說：“我學會了把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；用過的東西要擺放整齊；吃飯前要洗手；午飯后要休息；做錯了事要表示自己的歉意；仔細觀察周圍的大自然……”誰也沒想到，在我們平時看起來最平常的行為習慣，卻成就了這位科學家最輝煌的事業(yè)。

有一則報道：一名高中畢業(yè)生前去應聘，在應聘的隊伍中，大部分都是大專生，本科生，還有碩士生，面對這些高學歷的競爭者，這名青年的成功率幾乎為零，然而結果大大出乎人的意料，這名高中生竟成了唯一的一名應聘者，因為只有他隨手揀起了應聘現場里無人問津的一張紙屑，正是這種不經意的一揀，讓招聘者看到了他對待生活的態(tài)度，于是他獲得了這份工作。

一名考取清華大學的學生在總結她的學習方法時說道：“所謂方法，不如說是一種習慣，是在一定時期內在學習中不斷總結、修正、發(fā)展而來的習慣。每個人的環(huán)境不同、性格不同、生活的狀況也不同，那么方法也就不同。要想找到真正開啟成功之們的‘金鑰匙’，就一定要找到最適合自己的學習方法，即養(yǎng)成最適合自己的習慣。”習慣主宰人生，習慣決定命運。

確實，良好的行為習慣會影響人的一生。同學們，你能否堅持做到這些看似細微的事情呢？在平時，你是否重視自己良好行為習慣的養(yǎng)成？

早上起來，你能不能將校服穿戴整齊，按時到教室而不遲到？吃完早餐，你能不能不隨地亂扔紙屑、包裝袋，而是將垃圾收拾好放到垃圾箱里？校園里，你能不能做到講話文明，不起哄，不說臟話粗話？自習課的時候，你能不能自覺地完成作業(yè)，不說小話，不與周圍的同學打鬧？同學們，也許你們會大聲地回答說：“我能，這有什么難的”，但是，你能不能堅持，一個星期、一個學期、一年……，在老師和同學都看不見的角落，你都能堅持做到呢？

習慣并不是一天兩天的行為，但沒有一天天的積累，卻成不了習慣。其實在我們身邊，就有很多注重培養(yǎng)自己的良好行為習慣的同學。每天清晨，教室里，有的同學早早就坐在座位上自覺地讀書；走廊里，有的同學在認真地打掃衛(wèi)生。課間，同學見到老師主動打招呼；當看到老師手中捧著一大疊作業(yè)，能主動上前幫忙；在自己不小心做錯了事后，能主動承認錯誤并道歉；在同學不小心碰到自己時，能寬容同學，跟同學道聲：沒關系。離開教室之前，有同學見到個別同學的椅子沒有移放好，能主動輕輕地擺放好才離開教室。當自己是最后一個 離開教室時，關上門了，還不忘按一下窗的玻璃，看看窗戶是否關實。這些同學的行為表現看似簡單卻多么值得我們去學習！我相信，咱們學校會有更多的同學加入到這批同學的行列中，用實際行動證明自己是一個守紀律、講文明、講衛(wèi)生、愛學習的好學生。

良好的行為習慣是做人成功的關鍵，但習慣具有很強慣性，要在短時間內改變是很難的，因此，要養(yǎng)成良好的行為習慣，首先要有養(yǎng)成良好行為習慣的強烈意識和愿望；其次，要從點滴的小事做起，從現在做起，從自我做起。第三，良好的行為習慣養(yǎng)成，在于多次的重復，要堅持不懈，直到成功。如：平時看見自己座位周圍或抽屜里有紙屑、垃圾，能隨手撿起來，清理掉，久而久之，你就會養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好行為習慣。有了這個好習慣，你就不至于每天都在一堆廢紙和垃圾中學習了。

昨日的習慣已經造就了今日的我們，今日的習慣決定明天的我們。同學們，你們的父母在關注著你們；我們的每一位教師都在祝福你們，我們要將今天視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活之中，遵守學校規(guī)章制度，以優(yōu)異的成績向你們的父母匯報。

第二篇：努力養(yǎng)成良好的學習生活習慣

努力養(yǎng)成良好的學習生活習慣，做一名

優(yōu)秀的中學生

努力養(yǎng)成良好的學習生活習慣，做一名優(yōu)秀的中學生

各位老師、同學，早上好，今天我國旗下講話的題目是：養(yǎng)成良好的生活習慣，加強人品的自我修養(yǎng)。

首先我想給大家講幾個故事，曾經看過一則報道：一名高中畢業(yè)生前去應聘，在應聘的隊伍中，大部分都是大專生，本科生，還有碩士生，面對這些高學歷的競爭者，這名青年的成功率幾乎為零，然而結果大大出乎人的意料，這名高中生竟成了唯一的一名成功者，因為只有他隨手揀起了應聘現場里無人問津的一張紙屑，正是這種不經意的一揀，讓招聘者看到了他對待生活的態(tài)度，于是他獲得了這份工作。

又看到有多家報紙報道了一個中國留學生在美國就業(yè)屢遭碰壁的原因，這位留學生畢業(yè)于美國名牌大學，且學業(yè)非常優(yōu)秀，但就業(yè)卻屢屢碰壁，原因是他在美國學習期間曾有三次乘車逃票的記錄，用人單位認為連坐公共汽車都想逃票的人，能交給他什么重任呢？

以上兩個事例，無不給人以啟迪，讓人深思，這些都是我們生活中顯而易見的小事，但往往一些不為人注意的細節(jié)中流露了一個人對待生活的態(tài)度，對待人生態(tài)度和人品的高低。

有時成功與失敗之間的距離，也許就在這些生活習慣及不經意流露的細節(jié)之中。

在這里，我想提醒每一個人都要重新審視一下自己。因為凡人都有欠缺。每一個人都可以看成是真善美與假惡丑并存的世界，只有我們不斷審視自己，反省自己，真誠而勇敢的面對自身的欠缺，不斷地改正，完善自己，才能讓自己積蓄起深厚的文明與文化素養(yǎng)，擴大自己心中的真善美的那一片凈土。

我們也審視一下自己的儀表、儀容，審視一下自己的日常行為規(guī)范和禮儀常規(guī)，審視一下自己內心深處做人的原則，加強人品的自我修養(yǎng)和塑造。自古以來人才至上，人品至本，欲成大事，要拘小節(jié)，在未來企業(yè)和未來創(chuàng)業(yè)者中，越想成為大事者，就越要遵守規(guī)則，越要拘小節(jié)，一個人的人品修養(yǎng)，良好的生活習慣，本身就是一種價值，就是支持才能的基礎，沒有這個價值和基礎，也就不會出現人才真正的人價值。

我們是高中生，認識這個問題并不困難，困難的是使得一些良好的行為堅持下來，形成習慣和品質。要做到這一點，我建議同學們應從以下幾個方面去努力：

1、牢固樹立：“學習、工作、盡責、助人是享受”的思想。培養(yǎng)良好習慣，說來應該是咱自己的事，老師的工作是在幫助咱養(yǎng)成好習慣。盡管開始時會有些困難，但每當我們想起這是為主宰我們人生而做事時，就會覺得很值。有了好習慣，我們還怕做不成大事嗎？我們用“享受”的觀念理解我們目前的學習和活動，我們會增加許多樂趣。一旦有了好習慣，想停下來都難，堅持好習慣也是享受。

2、極力克制：不做有損于自己和他人的事情。形成好的習慣是從不做那些壞習慣開始的。學校規(guī)定了許多不許做的事情，大家做了就要受到處分，這是在幫助大家改變壞習慣。人就是這樣，沒有了那些壞習慣，就會有許多機會形成好的習慣。如果我們放縱了自己，大錯不犯，小錯不斷，到頭來不好的習慣多了，就會坑了自己，也害了集體。

3、確定目標：去模仿一名比自己強的人。其實上進心我們都有，這種上進心會促使我們和比自己強的人比，以他為榜樣，努力照他的樣子去做，我們會進步很大的。要確定這樣的目標：在學習上，我要力爭趕上誰，在生活上，我爭取像誰那樣，等等，在這些比自己強的人的影響下，我們會慢慢地養(yǎng)成好的習慣。要注意，確定目標有時就像跳高一樣，定高了往往會因心理作用而達不到原來的高度，定低了，雖然能輕松過去，但往往也達不到原來的高度。確定目標要切合實際。

4、完善自我：爭做一名合格中學生。我們不可能不犯錯誤，但我們不能讓犯錯誤形成習慣，因此在平時的學習和生活中，要注意不斷地完善自我，及時改正那些本不應該犯的錯誤，不斷地給自己充氣、加油，把好的做法堅持下來，讓他成為自己的習慣。只要有毅力去堅持，就一定能成功。這個學期學校開展“愛校·勤學·守紀”活動，讓同學們都來參加，就是激勵大家，在培養(yǎng)良好習慣方面，再上一個臺階。

同學們，讓我們在越中的這片沃土里，用新的姿態(tài)，迎接更高的挑戰(zhàn)！

第三篇：養(yǎng)成良好生活習慣

幫助孩子養(yǎng)成良好生活習慣

有人說：“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。”這說明習慣對人一生的發(fā)展是至關重要的。因此，無論是家庭教育還是學校教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣是很關鍵的。生活習慣是在日常生活中逐漸形成的。最初，孩子被動地按照家長或老師的要求去吃、睡、玩，去處理、安排自己的學習、游戲及其它活動，久而久之，這種安排發(fā)展成一些較少變化的行為方式，這就是人們平時所說的習慣。因此家庭和幼兒園都要合理地安排幼兒的生活，其中最重要的是合理地規(guī)定他們的睡眠和飲食時間。家長要讓孩子形成明確的時間觀念，什么時候起床，什么時候睡覺，什么時候吃飯，什么時候做游戲。久而久之，按時作息的習慣也就養(yǎng)成了。講衛(wèi)生也是良好生活習慣的一個重要方面。幼兒衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的主要內容有洗手、大小便、梳頭、穿衣等等。孩子有許多玩具、圖書，家長要指導他們看后放在固定的地點，不得隨便亂丟，不能把房間搞的一團糟。在飲食方面，要重視幼兒良好飲食習慣的培養(yǎng)。在這方面，家長要了解孩子身體發(fā)育所需各種營養(yǎng)，科學安排孩子的飲食。同時對孩子的飲食要有一定的規(guī)定和要求，教育孩子不挑食、偏食、不吃零食、防止暴飲暴食等。養(yǎng)成這些好的習慣，對他的一生的發(fā)展都是有益的。

要培養(yǎng)孩子的生活自理能力，就要從孩子的年齡特點和實際狀況出發(fā)，要求和教育孩子自己的事情自己做，讓他們自己去做一些在日常生活中天天碰到又不難做到的事。如穿脫衣服、自己吃飯、上床之前放好自己脫下來的衣服、鞋襪，學習收拾自己的玩具和小人書，幫老師拿東西，開飯時讓他幫助搬凳子，擺放碗筷，吃飯后幫助收拾碗筷等，在力所能及的范圍內，選擇孩子能勝任的事，從孩子自我服務勞動開始，讓他獲得成功，激發(fā)他進一步的勞動熱情。通過這種細小的活動，可以使孩子及早擺脫成人的照顧，養(yǎng)成良好的行為習慣。良好的生活習慣是在長期生活中逐步形成的，因此，無論是社生活制度還是自我服務方面的要求，都不能操之過急，要講究科學性。采用孩子喜聞樂見的方式，引導孩子養(yǎng)成良好的習慣。如：要求孩子玩完玩具放會原處，可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家吧！”這就比向孩子提要求效果要好的多。當孩子把玩具收放好以后家長要及時給予肯定和表揚。

培養(yǎng)幼兒良好生活習慣特別需要施教者在教育上的配合一致。家中所有人對孩子要求一致，以及家庭與幼兒園的教育要求一致。每個做父母的都盼望自己的孩子有健康的身心和幸福的生活，那么，就請抓緊幼兒這一可塑性最大的時期，在培養(yǎng)孩子良好生活習慣上多下工夫，把孩子培養(yǎng)成有生活習慣人。?

第四篇：養(yǎng)成良好的生活習慣

養(yǎng)成良好的生活習慣，爭做優(yōu)秀小學生

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們 大家早上好！

每次聽到值周老師讓丟三落四的同學認領上交的一大堆的東西。如：口罩、手套、校服、紅領巾等物品時。我會想，如果大家有一個好習慣，不在丟三落四，于人于己那該有多省事。所以我今天講的話題是：“養(yǎng)成良好的生活習慣，爭做優(yōu)秀小學生”。

我國著名的教育家葉圣陶先生認為，教育就是養(yǎng)成習慣。那么怎樣才能養(yǎng)成良好的習慣呢？養(yǎng)成那些好習慣呢？首先，要養(yǎng)成早睡早起，不懶床、不熬夜的好習慣，起床后，認真洗漱，吃早點，不空腹上學，保證身體健康發(fā)展。其次，養(yǎng)成昨晚家庭作業(yè)后及時整理書包的好習慣，尤其不能等到第二天臨走時收拾或讓家長代勞，致使上課缺筆少書是，手足無措，擔驚受怕影響功課的。再者在家主動幫家長做一些力所能及的事，鍛煉自己的勞動能力，生活能力，培養(yǎng)家庭主人翁意識，責任感。總之，穿戴整潔，物歸原處，學會傾聽，認真作業(yè)，按時就寢等等，都是我們應該養(yǎng)成的好的生活習慣。

同學們！“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”即昨日的習慣已經造就今日的我們，今日的習慣決定明天的我們。讓我們從現在做起、從今天做起聽家長的話、服從老師的教育，嚴格要求自己養(yǎng)成良好的生活習慣，做一個優(yōu)秀的小學生，擁有一個幸福的人生。

我的講話完畢，謝謝大家！

六（3）班中隊 2017年12月26日

第五篇：初中生良好學習生活習慣的養(yǎng)成

初中生良好學習生活習慣的養(yǎng)成摘要：該文認為根據素質教育的要求，初中階段實施素質教育，必須注重學生良好生活習慣和學習習慣的培養(yǎng)。可以通過以下四點，培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣和學習習慣：

一、通過各種形式，提高學生對改正不良習慣、培養(yǎng)良好習慣的重要性的認識；

二、組織討論，幫助學生認識自身存在的不良習慣及其表現；

三、制訂制度，檢查督促；

四、建立家校聯系卡，密切家庭和學校之間的聯系。

關鍵詞：素質教育、生活習慣、學習習慣、培養(yǎng)

素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。素質教育著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力；促進他們在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征。素質教育要使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美，為培養(yǎng)他們成為“四有”公民奠定堅實基礎。因此，思想道德素質、文化科學素質的培養(yǎng)，包括審美素質、素質教育是一項系統工程。從內涵上說，素質教育包括身體素質、心理素質、思想道德素質、文化科學素質的培養(yǎng)；包括審美素質、勞動技術素質的提高；包括創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展。從實施素質教育的途徑來說，除了學校教育這一主要的、基本的途徑之外，還包括課外活動、社會實踐、家庭教育、社會教育等方面。從素質教育的階段性看，幼兒園、中小學、大學等階段，實施素質教育的目標、內容和形式上又各有特點，體現出明顯的階段性、循序漸進的特點。由此可見,素質教育作為一項系統工程，因素眾多，途徑眾多，過程貫穿學校教育始終。而教師是實施素質教育的主體，尤其是班主任，是全班學生的教育者，班集體的組織者和領導者，對一班學生的健康成長和素質發(fā)展負全面責任。所以，作為老師必須全面了解素質教育這項系統工程各個方面的因素及其相互聯系，了解其實施過程的不同重點和關鍵，然后根據素質教育在不同階段的不同重點和學生個體的不同情況，有針對性地突出實施重點，以達到“舉一反三”，“牽一發(fā)動全身”的效果，從而落實素質教育的各項要求。本人認為，初中階段實施素質教育，必須注重學生良好生活習慣和學習習慣的培養(yǎng)。抓好這一點，對于初中階段素質教育的全面推進，具有很大的促進作用。這是因為：

一、培養(yǎng)良好的生活和學習習慣既是素質教育的一項具體內容，也是實施素質教育、全面發(fā)展學生德、智、體、美等各方面的基礎。不可設想，一個生活無序、不遵守社會基本規(guī)范的人，一個“三天打魚，兩天曬網”，學無章法、學無恒心的人,能會有身心的健康發(fā)展,，會在文化科學素質上得到充分的發(fā)展。

二、初中階段是培養(yǎng)學生良好生活習慣和學習習慣的最好時機。這個時機抓準了、抓好了，對于一個人會產生一生都受益不盡的良好影響。反之，錯失了這個時機，就象已經長成的歪脖子樹，再要矯正就難了。這是因為，初中階段正值一個人的少年時期，這個時期心理學家稱之為“第二次斷乳期”或“危機期”、“風暴期”，處于這個時期的學生的總體特征是：身心狀態(tài)劇變，自我意識突出，獨立精神加強。這是一個個體內在力量生成，新的主體孕育的時期，也是一個人行為模式的塑造成形期。為此，一個教師，尤其一個負責任的班主任，要針對這一階段學生的總體特征，著重幫助他們形成正確的自我認識和理想自我，幫助他們經常對自己提出能達到的、以克服自己身上弱點為目標的要求，讓他們體驗戰(zhàn)勝自己的力量與歡樂，感受運用自身精神力量去超越自己的幸福。換句話說，就是要充分利用少年時期的學生易塑、易感的身心特點，著重引導他們改掉不良的生活和學習習慣，培養(yǎng)和鞏固良好習慣，為自身素質的全面提高和發(fā)展打下堅實的基礎。

三、從初中學生的現狀來看，改掉不良習慣，培養(yǎng)和樹立良好的生活、學習習慣，也是當前需要迫切解決的問題。由于現在進入初中的一代學生，他們出生在改革開放、經濟發(fā)展、物質較為豐富的時代，他們又大多是家庭的獨生子女，是家中的“小皇帝”、“小太陽”，受到父母、祖父母、外祖父母兩代人多方面的寵愛甚至溺愛。然而，他們在享受著優(yōu)裕的物質生活和百般呵護的同時，從童年起又承受著學習、升學的巨大外在壓力，天真自由、求知好奇的天性不同程度地受到壓抑。綜合上述各種因素，所以他們身上一些不良習慣就較為突出，如缺乏勤儉節(jié)約的良好習慣，生活上自理能力差，依賴性強；學習上任務觀點嚴重，缺乏主動、刻苦的求知意識；自以為是，自我中心，缺乏與他人合作、協調的能力，等等。這些不良習慣如果不在初中階段加以及時矯正，會極大地妨礙學生個體各方面素質的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，在初中素質教育中，要著重抓學生良好生活習慣和學習習慣的培養(yǎng)。

一、通過各種形式，提高學生對改正不良習慣、培養(yǎng)良好習慣的重要性的認識。少年期是培養(yǎng)人的自我教育能力的起始階段，是人的認知傾向和道德品質初步建立并被自己意識到的時期。因此，教育者要幫助學生形成正確的自我意識，使他們有自我完善的愿望和信心。在做這項工作的時候，一方面可從理論上講清培養(yǎng)良好習慣對于一個人順利成才的重要性，講清不良習慣的危害，另一方面選擇一些為學生所熟知、所崇拜的科學家、文學家從小如何自覺培養(yǎng)良好習慣的生動事例，激發(fā)學生規(guī)范自身行為的愿望。

二、組織討論，幫助學生認識自身存在的不良習慣及其表現。可利用讀報課和班隊課時間組織學生展開討論，列舉自己或同學身上存在的不良習慣，引導學生把列舉的現象進行歸納，幫助學生認清不良習慣有哪幾方面的表現，并把此作為努力改正的主要方向。

三、制訂制度，檢查督促。改掉不良習慣，培養(yǎng)良好習慣，不可能一蹴而成，必須循序漸進,找好突破口，并以適當的規(guī)章制度加以約束。在工作中首先可從寢室抓起，因為寢室是學生們生活的環(huán)境，穿衣、疊被、洗衣服、打掃衛(wèi)生……，開始時可手把手地教他們，慢慢地讓學生學會自己去做，而老師每天早晨在學生們起床后、晚上就寢前到寢室逐個檢查；可制訂寢室每日情況反饋表，由值日學生每天詳細填寫；還可制訂《班級細則考核評分表》，根據學校一日常規(guī)，在班內設立不同的管理項目，由值日干部記載等。

四、建立家校聯系卡。學校的教育還必須有社會、家庭的配合。如果學生回到家里照舊睡懶覺、不吃正餐、多吃零食、不自覺完成家庭作業(yè)，而父母不加以監(jiān)督，那么在學校做得再好，也將無濟于事。因此，可建立家校聯系卡，爭取得到家長的支持和配合，密切家庭和學校之間的聯系，家長和老師共同努力，使學生們徹底改掉壞習慣,養(yǎng)成好習慣。

是的，多一個好習慣，心中就將多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸！