第一篇：學前班,一年級數學認識五 公開課教案

一、導入：

今天段老師邀請了一位大家都認識的動畫人物來和大家一起上課，讓我們來看看到底是誰呢?

（出示喜洋洋，問候）你們好！我是喜羊羊，我聽說學前（2）班的小朋友都十分聰明，今天我要和你們一起上課，看看到底誰更聰明，你們敢和我比嗎？今天表現好的同學我會頒發羊村的徽章給他哦！期待你們的表現啦！

我已經坐好了，你們呢？

今天喜洋洋和我們一起上課，希望我們班的小朋友可不要輸給他了哦！來看看我們今天要學些什么吧!

二、新授：

1）最近，青青草原的天氣特別好好多小動物都來到草原的大樹下面玩耍，快看大樹下有些什么小動物呢？

兔子

有幾只兔子啊？

4只

嗯，快點又來了一只小兔子，現在大樹下面有幾只啊？

5只（大家真棒）

四只加上一只就是五只，很多小朋友啊已經見過數字寶寶5了，不過呢今天我們要來好好的認識一下數字寶寶5

2）青青草原上有很多的動物和植物他們都出來玩耍了，你們快看大樹上結了了什么果子呢？

蘋果

讓我們讓我們一起來數數看樹上有多少個蘋果，（1 2 3 4 5）五個大蘋果你們數的真準確。

看看草地上除了有綠油油的小草還有紅紅的小花，我要找個坐的最好的小朋友來數數看草地上有幾多小花呢？（請同學上來數給大家看）5朵大家說他數的對不對，真棒！草原上的花朵太香了，快看把漂亮的蝴蝶也吸引了過來，誰來告訴我來了幾只蝴蝶呢？（請同學上來數）5只

我們班的小朋友真聰明

3）喜羊羊看到這么好的天氣，也要出去郊游了，看看他準備了好多東西，你們能找出圖上有哪些是數量五的物體嗎？

五棵樹

五個蛋糕

五個蘋果

五個可樂

五個梨子 大家真是火眼金睛啊！

4）現在我們認識了數字寶寶5，可是我們還要知道他在數字王國里面是怎么排隊的啊！當我們從零開始順數應該是012345（真不錯）五排在四的后面

倒數應該是543210 下面請大家伸出小手和段老師一起來數數好不好！0 1

543210 大家真棒

請大家跟這我來做個手指游戲，看看誰做的最棒了！一個小朋友出來走走，遇到大石頭，摔個大跟頭 兩個小朋友出來走走，遇到好朋友，大家點點頭

三個小朋友出來走走，遇到老爺爺，扶著慢慢走 四個小朋友出來走走，遇到解放軍，敬禮又招手

五個小朋友出來走走，來到動物園，看見到老虎，嗷嗚！

大家學的真棒，現在請你們做一遍給段老師看好嗎？

段老師發現了，有幾個小朋友做的特別的棒！我要把羊村的徽章頒發給他們，等下還有表現好的小朋友段老師也會發哦！

5）我們今天還有一個任務，就是要學會寫數字寶寶5 寫之前請大家看看數字5像什么呢？

嗯你們都很棒，它最像釣魚的鉤子了 請大家伸出小手跟著我一起來學寫數字5

先一豎然后是一個胖肚子的半圓最后是它的頭發一橫

這樣，數字5就寫完了。

在田字格里面我們要把數字寫在左邊，大家不要寫錯了啊

我請兩個小朋友一起來寫寫看大家看他們寫的對不對。（上黑板演示）寫的真不錯，你們也都會寫了嗎？

請打開數學練習冊完成第六面的數字5的填寫，記得寫在田字格的左邊哦

寫好了就用你漂亮的坐姿告訴我就好了，看誰的小嘴巴管理的最好了！喜羊羊等下就會把羊村徽章獎勵給寫的又好坐的又好！

6)今天我們認識了數字寶寶5，學了怎么書寫，你們都學會了嗎？ 會了

好了喜羊羊也要回去了，今天的課我們就上到這里。大家再見

第二篇：學前班數學公開課教案左右

學前班數學公開課教案

一、活動名稱：集體舞——以主體為中心區分左右。

二、活動目標：

1、萌發感知體驗左右空間位置活動的興趣。

2、正確區別左右空間位置關系，并理解其相對性、可變性。

3、提高觀察力，抽象思維能力、小組合作學習能力、空間方位知覺和判斷力。

三、活動準備

1、小貼畫。

2、獎勵貼。

3、五幅卡通圖畫。

四、活動過程

（一）課前律動—拇指游戲

大拇指大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀嘀嘀嘀。

食指食指是媽媽，媽媽在做飯，擦擦擦擦擦擦。

中指中指是哥哥，哥哥打電話，咔咔咔咔咔咔。

無名指無名指是姐姐，姐姐在跳舞，蹦擦擦蹦擦擦。

最小小指就是我我在敲小鼓，咚咚咚咚咚咚。

（二）課前導入

小朋友們好，今天好多小朋友的爸爸媽媽都來和我們一起上課了，你們高興嗎？我們應該對爸爸媽媽、叔叔阿姨說些什么呢？

我們學前班的小朋友不僅懂禮貌，而且一個個的都很聰明，今天老師就要來考考你們。看看你們會不會被我的問題難住。

（三）區分左右手

1、猜謎語

一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。答對貼獎勵貼。

小朋友都知道我們每個人有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？

2、我們來玩個游戲，看誰做的對。師：來來來，舉起你的右手來。幼：我的右手舉起來。師：來來來，舉起你的左手來。幼：我的左手舉起來

剛才有的小朋友舉對了，可是還是有小朋友分不清，到底哪邊是我們的左手，那邊是右手呢？

3、說說左右手。

師：一般情況下，我們的兩只手是左手幫我們做的事情多，還是右手多。

先來說說你的右手都會做什么事情。幼：畫畫、寫字、拿勺子~~~ 師總結答案。

師：那我們的左手呢，左手一般都做些什么？

小結：對呀左手右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手相互配合才能把事情做的又好又快。

（四）左右的相對性。

1、師出示右手，手上貼有小貼畫。提問：你知道老師手上有什么嘛？ 你知道它是我的哪只手？請你舉起和我相同的手。

2、師觀察幼兒舉手情況，并在據對的孩子手背上貼上小貼畫。

3、對于舉錯的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向對照，是不是舉對了。

4、師強調，幼兒按指令做動作。請把有小貼畫的手舉起來。請把有小貼畫的右手舉起來。請把你的右手舉起來。

再次強調：我們貼有小貼畫的是哪只手？

5、請幼兒思考：為什么你的右手在這邊，我的在那邊呢？ 小結：因為我們站的方向不一樣。當和別人面對面站時，他的左右和你是正好相反的。所以我們知道了，左右并不是固定不變的，你站的位置不同左右也會不一樣。

（五）以自身為中心區分左右。

1、剛才我們知道了左手右手是我們身上的一對好朋友，那老師還想考考你們。我們的身上除了左手右手，還有什么也分左右的。

2、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？ 小結：我和你們是相反的，你的左邊是我的右邊。

你的右邊是我的左邊。

3、剛才小朋友表現的特別好，現在老師邀請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲叫做“我說你做”，我們來試試看誰的小耳朵最靈，反映最快。

師說身體左右不同部位，讓幼兒指出。整頓紀律，拍手游戲。

（六）看圖區分左右

卡通王鍋里的小朋友看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧啦。你們看誰來了。

提問：有幾個卡通王國的小朋友來做客。最左邊是誰？最右邊呢？ 誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

這節課我們學會了區分左右，而且還知道左右并不是固定不變的，你站的位置不一樣，左右也會不一樣。如果兩個人面對面站著，你們的左右正好相反。

第三篇：一年級、學前班公開課

一年級、學前班復式教學公開課方案

一、指導思想

為進一步貫徹落實通渭縣教體局關于大力開展教師技能大比武活動的文件精神，推進素質教育實施，培提高教師教學能力，打造一支教學基本功扎實、綜合素質過硬的師資隊伍，促進教師專業化成長。結合我校實際，開展教師基本功及綜合技能大比武活動。

根據學校教導處計劃，開展語文學科教學技能大練兵，擬組織一年級、學前班復式教學（語文）公開課。

二、教學模式

采用“同動同靜”復式教學模式。即“動”就是教師直接教學，是學生學習新知識、進行積極的認知活動。“動”時教師啟發得當，指點得宜，穿針引線，畫龍點睛，學生思考得法，領悟得體。“靜”是要學生獨立探索，自主學習，也是一種認知活動。“靜”時重視培養學生的自學能力，充分利用學生的自學能力去學習，去探索新知識。

三、主講教師

李愛斌

四、教學班級

一年級、學前班

五、教學時間

2014年3月27日下午第二節課。

六、要求

全體教師準時聽課，課后及時進行評課。

第四篇：一年級數學上冊公開課教案《認識鐘表》

一年級數學上冊公開課教案

《認識鐘表》

一、教學目標：

1．認知目標：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗總結出認識整時的方法；能夠正確地寫出整時。

2．情感目標：使學生能積極參與數學學習活動，對數學產生好奇心與求知欲。

3．能力目標：培養學生的觀察能力和思維能力，讓學生從被動從屬的學習轉化為主動參與、積極探究的學習。

4．思維拓展目標：

（1）初步建立時間觀念，自覺養成珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。（2）使學生初步體會到生活中處處有數學。

二、教學準備：

教 具：電腦課件，一個實物鐘，畫于紙上的鐘面。學 具：實物鐘。

教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法； 教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。

三、教學過程：

（一）創設情境，揭示課題。

（1）情景引入：小朋友見過鐘表嗎？鐘表王國的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種不同形狀的鐘表。）接著，教師繼續激勵學生，要想與這些鐘表交朋友，想設計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識鐘表。

（2）揭示課題.（出示課題“認識鐘表”。）

（設計意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學生了解鐘表與日常生活的聯系。）

（二）探究新知。

1．聯系生活，感知鐘表面。

（1）仔細觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）

學生匯報：有12個數字，有12大格，有兩根指針：分針與時針。（如果學生說出秒針，應給予鼓勵，并說明本節課不作要求。）

（2）再仔細觀察鐘表，說說誰是分針、時針，它們是怎樣的？（時針粗又短，分針細又長）（出示課件。）

（3）認識分針與時針，請學生在自己的鐘面上指時針與分針。（4）再次觀察鐘面，說說還能發現了什么？學生匯報。在1和2之間有一個大格。集體數從1—12，一共有多少個大格。(5)觀察時針與分針運動的方向是怎樣的.（看實物鐘的運動方向）看鐘面，全班在老師的帶領下用右手做順時針轉動。

教師小結：一般來說，鐘面上有12個數字，有對應的刻度線，還有又細又長的分針弟弟、又短又粗的時針哥哥。

2．認識整時，找出規律。

師：剛才同學們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床（課件演示）。看一看現在是幾時？引導學生試著認讀鐘面上的時間。

師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時間的？平時我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。板書學生所說時刻，并說明這是整時的一種表示方法。這個7時在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說明是整時的第二種表示方法。）

（1）演示課件：鐘面時間分別是6：00、8：00、3：00。學生認一認，并寫一寫整時。

（2）學生觀察這些時刻的分針、時針，你發現了什么？（小組討論。）學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時。

生匯報，師引導。師生共同小結整時規律：分針指著12，時針指幾就幾時。這些鐘面都表示整時。（板書）

3．動手操作，感悟新知。（實物演示）。（1）教師撥學生認

A、（故意將分針偏離12，讓學生判斷老師撥的是不是他們所說的整時）撥好后提問：現在是幾時？這里教學幾時不到和幾時多一點即大約幾時

B、再撥12時，提問：當鐘表上的時刻表示12時的時候，分針和時針怎么樣了？（2）學生撥時、A、教師說時間，學生撥鐘。（邊撥邊說，時針、分針對準什么？）

B、同桌合作，一人說時間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。C、撥一個自己喜歡的時間，并說說這個時刻你在干什么？

我們不僅要會認時還要會記時。讓學生完成作業紙兩個鐘面表示的時刻。

（三）深化新知，應用提高。

你們已經會認鐘表。現在我們一起來認認小明的時間安排表。

（1）P92 明明的一天。請學生寫一寫，說一說。說出小明什么時候干什么？然后評一評他的安排合理嗎？（對其中特殊鐘面提問）

（第一幅圖：鐘面7時（什么時候的7時？）明明在刷牙 第二幅圖：鐘面8時 明明在讀書,第三幅圖：鐘面10時 在做操）

小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，好嗎？時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，要向小明學習，不睡懶覺，合理安排時間，做健康、聰明的好孩子。

（2）闖關：對比怎么都是十時呢？ 第一幅圖 鐘面10時 有太陽的 第二幅圖 鐘面10時 有星星月亮的

師：小朋友說的對，因為一天當中有上午時間和下午時間。這時順水推舟進一步滲透上午和下午這一時間概念。

（3）演示課件：一個小時后是幾時？（課件演示鐘面從3時走到4時，再走到5時）

（四）總結梳理，拓展延伸。

師：“你們這節課認識了哪位好朋友呢？學會了什么？還有哪些不懂的問題？

師(小結)：今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復返，的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

板書設計: 認識鐘表

有12個數字

鐘面上 分針(又細又長)

時針(又短又粗)整時的特點: 分針指著數字12，時針指著幾就是幾時。

第五篇：一年級數學上冊公開課教案《認識鐘表》

一年級數學上冊公開課教案 《認識鐘表》

一、教學目標：

1．認知目標：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面；結合生活經驗總結出認讀整時的方法；能夠正確地寫出整時。

2．情感目標：使學生能積極參與數學學習活動，對數學產生好奇心與求知欲；了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養學生珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。3．能力目標：培養學生的觀察能力和思維能力，讓學生從被動從屬的學習轉化為主動參與、積極探究的學習。4．思維拓展目標：

（1）初步建立時間觀念，自覺養成珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。（2）使學生初步體會到生活中處處有數學。

5、教學重難點

教學重點：充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法； 教學難點：正確說出鐘面上所指的整時。

二、教學準備：

教 具：電腦課件，一個實物鐘，有時針、分針的鐘面模型，畫于紙上的鐘面。學 具：有時針、分針的鐘面模型。

三、教學過程：

（一）創設情境，揭示課題。

（1）情景引入：猜謎語：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰鼓，提醒人們爭朝夕。

（課件展示各種不同形狀的鐘表。）接著，教師繼續引導學生，要想與這些鐘表交朋友，想設計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識鐘表。（2）揭示課題.（出示課題“認識鐘表”。）

（設計意圖：通過觀察不同形狀的鐘表，讓學生了解鐘表與日常生活的聯系。）

（二）探究新知。

1．聯系生活，感知鐘表面。

（1）仔細觀察鐘面，看看鐘面上有些什么？（同桌討論）

學生匯報：有12個數字，有12大格，有兩根指針：分針與時針。（如果學生說出秒針，應給予鼓勵，并說明本節課不作要求。）

（2）再仔細觀察鐘表，說說誰是分針、時針，它們是怎樣的？（時針粗又短，分針細又長）（出示課件。）

（3）認識分針與時針，請學生在自己的鐘面上指時針與分針。（4）再次觀察鐘面，說說還能發現了什么？學生匯報。

在1和2之間有一個大格。集體數從1—12，一共有多少個大格。(5)觀察時針與分針運動的方向是怎樣的，（看實物鐘的運動方向）看鐘面，在老師的帶領下用右手做順時針轉動。

??? 教師小結：小朋友們觀察地真仔細，鐘面上的分針、時針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。? 2．認識整時，找出規律。

師：剛才同學們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床（課件演示）。看一看現在是幾時？引導學生試著認讀鐘面上的時間。師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時間的？平時我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。板書學生所說時刻，并說明這是整時的一種表示方法。這個7時在電子表上怎樣表示呢？7：00。（說明是整時的第二種表示方法。）

（1）演示課件：鐘面時間分別是6：00、8：00、3：00。學生認一認，并寫一寫整時。（2）學生觀察這些時刻的分針、時針，你發現了什么？（小組討論。）學生分組交流、討論、在同伴的合作中學會看整時。

生匯報，師引導。師生共同小結整時規律：分針指著12，時針指幾就幾時。這些鐘面都表示整時。（板書）

3．動手操作，感悟新知。（實物演示）。（1）教師撥學生認

A、（故意將分針偏離12，讓學生判斷老師撥的是不是他們所說的整時）撥好后提問：現在是幾時？（這里教學幾時不到和幾時多一點即大約幾時）

B、再撥12時，提問：當鐘表上的時刻表示12時的時候，分針和時針怎么樣了？（2）學生撥時、A、教師說時間，學生撥鐘。（邊撥邊說，時針、分針對準什么？）? B、同桌合作，一人說時間，一人撥鐘，然后交換，看誰最快。C、撥一個自己喜歡的時間，并說說這個時刻你在干什么？

我們不僅要會認時還要會記時。讓學生完成作業紙兩個鐘面表示的時刻。

（三）深化新知，應用提高。

你們已經會認鐘表。現在我們一起來認認小明的時間安排表。

???（1）P92 明明的一天。請學生寫一寫，說一說。說出小明什么時候干什么？然后評一評他的安排合理嗎？（對其中特殊鐘面提問）

（第一幅圖：鐘面7時（什么時候的7時？）明明在刷牙第二幅圖：鐘面8時? 明明在讀書,第三幅圖：鐘面10時? 在做操）

小結時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說說。今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，好嗎？時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，要向小明學習，不睡懶覺，合理安排時間，做健康、聰明的好孩子。（2）闖關：對比怎么都是十時呢？ 第一幅圖??? 鐘面10時?? 有太陽的 第二幅圖??? 鐘面10時?? 有星星月亮的

師：小朋友說的對，因為一天當中有上午時間和下午時間。這時順水推舟進一步滲透上午和下午這一時間概念。

（3）演示課件：一個小時后是幾時？（課件演示鐘面從3時走到4時，再走到5時）??

（四）總結梳理，拓展延伸。師：“你們這節課認識了哪位好朋友呢？學會了什么？還有哪些不懂的問題？

師(小結)：今天我們一起上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復返，的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。??? ? ? 板書設計: 認識鐘表 有12個數字

鐘面上 分針(又細又長)

時針(又短又粗)整時的特點:? 分針指著數字12，時針指著幾就是幾時。