第一篇：學前班公開課

學前班公開課8、9的分合活動目標：1、2、3、活動準備：數(shù)字卡片若干、小蝴蝶教具若干、麥思爸爸媽媽頭像、操作紙、學習單

活動過程：

1、導語：

師：孩子們我們已經(jīng)學習了數(shù)得分合，都學了那些數(shù)字?。??。?、3、4、5、6.、7

師：那我們來玩?zhèn)€游戲好不好？這個游戲的名字叫做“碰球“游戲，你們還記得嗎？那一起和老師玩吧，記得一定要快速、大聲的說出答案哦！

2、游戲：出示數(shù)字卡片，我們按照順序以此來玩游戲，并說出有幾種分法。游戲開始例：2有一種分法，嗨嗨，我的一球碰幾球？孩子回答嗨嗨，你的一球碰一球……

2可以分成1和1

3可以分成1和2、2和1

4可以分成1和3、2和2、3和1

5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1

6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1

7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和13、游戲結(jié)束：你們真棒啊都記得，那我現(xiàn)在再來考考你們，（出示數(shù)字8）

師：看看我們黑板上的數(shù)字是幾?。?/p>

小：是8

師：對，那我們就和數(shù)字8一起來玩碰球游戲吧，嗨嗨我的……你們真棒！

我們的8球能碰好多的球

4、動手操作：

師：孩子們仔細聽我說，你們知道9是怎樣分的嗎？那好，我們現(xiàn)在就帶著問題去玩捉迷藏的游戲吧！今天啊我給你們帶來兩個好朋友，（孩子們把眼睛閉上讓我們一起請出他們吧）

《麥思的爸爸》《麥思的媽媽》

他們帶著我們的小伙伴一起來玩游戲，現(xiàn)在我們?nèi)〕錾衩氐暮凶影阉鼈兡贸鰜戆?，呀……好多的漂亮的小蝴蝶啊，我們一起來?shù)一數(shù)是幾只？對是9只！那現(xiàn)在我們來比賽，看看是麥思爸爸捉到的蝴蝶多還是麥思媽媽捉到的蝴蝶多，然后把答案填在學習單內(nèi)，先看老師玩一次：小蝴蝶，飛呀飛，飛進爸爸的的屋子內(nèi)1只，那還剩幾只小蝴蝶飛進媽媽的屋子內(nèi)？

?。哼€有8只

師：那飛進爸爸屋內(nèi)2只時，還剩幾只？

?。?只

師：對啦就是這樣你們自己動手玩一玩……

（教師隨意走動，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題）好啦 做好沒有？那我們快速的把學具收起來！

5師幼互動：

我找小朋友來說一說麥思的爸爸和媽媽分別捉到了幾只漂亮的蝴蝶？

9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1

師：孩子們你們真聰明，那我們一起完成下面的作業(yè)紙吧打開書頁我們一起來數(shù)數(shù)有多少個彈珠子，123……對是9個

6、結(jié)束語：

今天我們通過游戲、操作游戲、完成學習單，我們學會了8、9的分合，你們會了沒有？好，那么就讓我們再碰球游戲中結(jié)束今天的課程……

8：嗨嗨，我的一球碰幾球？……

9：……

2011年10月15日學前1班

第二篇：學前班公開課教學計劃

《復(fù)韻母ou》教學設(shè)計

教學目標：

一，知識目標

1.學會復(fù)韻母ou的發(fā)音，四聲讀準音，認清行，及正確書寫。2.學習聲母與ou組成的音節(jié)。

3.在拼讀過程中認識三個字“手，頭，口，并會與它相應(yīng)的拼音連線。二，能力目標： 1.能準確拼讀音節(jié) 2.能正確書寫

3.能按老師指令做動作。三，情感目標

1.有感情的朗誦兒歌。

2.以猜謎的方式，引導學生聯(lián)系生活實際，在理解的基礎(chǔ)上猜出謎底。教學重點，難點：學會復(fù)韻母ou的發(fā)音及書寫，準確拼讀相關(guān)音節(jié)。教學準備：字母卡片，相關(guān)圖片 教學過程： 一，復(fù)習導入

師：孩子們，字母王國的國王昨天給我打電話，想邀請我們一起去字母王國旅游，字母王國可好玩了，你們想去嗎？字母王國的群民們正在等著我們?nèi)ビ铀麄兡兀?/p>

出示：sh t h z y k 這些字母王國的朋友你們都認識嗎，看打聲招呼說書他們的名字吧。后面好像還有一波。出示： a o e i u u 嗯，小朋友們都很有禮貌，和了不起，那我們和這6個朋友做個游戲吧？ 6個字母中藏著我們已經(jīng)認識的4個復(fù)韻母朋友，看誰先找到他們。對，就是ai ei ui ao 二，講授新課

師：嗯，真棒啊！這幾位復(fù)韻母朋友都被你們認出來了，今天，字母王國又來了位新朋友，我們一起去認識認識。1.初步認清字行

出示字母卡ou，然后請學生仔細觀察，這個字母是由哪兩個字母組成的？ 板書OU（由一個o一個u，兩個單韻母組合而成的）2.讀準音

師：首先，我們用學習復(fù)韻母發(fā)音規(guī)律來試著發(fā)發(fā)這個字母的音，先發(fā)o的音，再發(fā)u 的音，o的音要發(fā)的長而響亮，u的音要念的輕短模糊。

一起看看圖上畫的什么動物？一只海鷗在藍藍的大海上飛翔著。這個ou正是海鷗的鷗的音，大家一起練習發(fā)音吧。3.學習ou 的四聲

師：復(fù)韻母ou家里有四姐妹呢，小朋友們想一想分別是哪四個？ 對，就是分別戴上不同帽子的四姐妹。出示：ou ou ou ou 現(xiàn)在老師來介紹給你們認識：一聲ou 是海鷗的鷗

二聲ou 媽媽還沒給它取名呢

三聲ou 是蓮藕的藕

四聲ou 是慪氣的慪 分別齊讀，開火車讀，指名讀 4，在四線格內(nèi)正確書寫

1.要靠攏 2.要均勻 3.寫中間 4.最后標聲調(diào) 5.音節(jié)練習

師：字母王國的字母們也喜歡相互交朋友，聲母和復(fù)韻母在一起多和諧啊。組成了這么多的音節(jié)，請小朋友們來認一認，拼一拼吧？

創(chuàng)設(shè)問題：老師也準備了一些漢字卡片和圖片，請大家先拼讀，再跟相應(yīng)的圖片連接起來，看誰連得又對又快？

出示：口，手，頭三個漢字，猴，右，走三幅相關(guān)圖片 1.指名學生拼讀 2.請學生上臺連線

3.展示自己的小手，口，頭 三，借音節(jié)，學習兒歌猜謎語

小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒，積極的跟著老師一起游覽字母王國，想必你們現(xiàn)在都累了吧，那我們休息一下，讀首兒歌，猜個謎語吧。

師：提示日常生活中的一種動物。先認真聽老師朗讀這個謎語兒歌

說它是頭牛，有面沒有口，不會拉犁走。有腳沒有手。

說它力氣小，雖有四只腳，背著房子走。（蝸牛）可是不會走。（桌子）四，總結(jié)、今天，我們?nèi)プ帜竿鯂?，你們高興嗎？那你能告訴老師，這次旅行，學習收獲到了什么呢？

1.請學生自己總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容 2.老師總結(jié)

老師總結(jié)：嗯，小朋友們今天棒極了，這次收獲還真不少呢！我們不但認識了ou這個朋友，而且還會寫他的名字，還認識了它的四位姐妹。最后還學會了才謎語，請大家放學回家把這位新朋友介紹給你們的爸爸媽媽認識，好嗎？ 教學評價與反思： 這一課時，主要是讓學生了解，掌握ou的讀音，拼讀的方法，讀準音節(jié)，認識“手，口，頭”三個漢字。讓學生在拼音王國的宮殿里認識了ou，學生的情趣來的自然，好奇心的支配下進入新課內(nèi)容，從復(fù)韻母的學習過渡到漢字的認識，達到了教學的目的，用字母卡片吸引孩子們的目光，起到輔助教學的作用，對完成本節(jié)的教學任務(wù)起到關(guān)鍵的作用。

第三篇：學前班公開課發(fā)言稿

學前班公開課發(fā)言稿(精選多篇)

各位家長

首先感謝大家在百忙之中抽出時間來參加這次公開課活動.同時也感謝您一年來對我們工作的支持.這學期還有兩個多月,也是你們的孩子在幼兒園生活學習的最后兩個月,是入小學前比較關(guān)鍵的兩個月.今天趁這個機會和大家探討一下 :怎么樣做好幼小銜接工作.首先說一說我們學前班是怎么做的.我們班有31個孩子,自從升入學前班以來,在日常管理方面,我們培養(yǎng)孩子獨立地穿脫衣服,教孩子學會自己收拾書包,文具,鼓勵孩子自己的事情自己做.在學習方面,除了教孩子拼音 寫字 珠心算

等知識,平時注重培養(yǎng)孩子上課專心聽講,作業(yè)認真及時完成等良好的學習習慣,教給孩子正確的坐立姿勢及正確的書寫姿勢.在接下來的兩個月,特別是6月份的課程安排了以我要上小學了為主題的系列活動,讓孩子對上小學充滿憧憬,激發(fā)孩子上小學的愿望.我們班的孩子從知識的準備上,從智力發(fā)展水平上,應(yīng)該說都能順利的進入小學,但有個別孩子可能會發(fā)生學習困難，不是因為他們不聰明,原因一是年齡小,二是沒養(yǎng)成一個好的學習習慣.偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過,如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養(yǎng),那么不管老師做出多么大的努力都收不到圓滿的結(jié)果.家庭是孩子成長的第一所學校,父母是孩子的第一任老師.同一個班級,孩子的競爭,歸根結(jié)底,是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭.所以,作為老師,我想送給大家?guī)拙湓?1.讓孩子養(yǎng)成一個良好的學習習慣.有一句話說:

行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運.有個好習慣,孩子學的輕松,家長也輕松.2.注重培養(yǎng)孩子的自理能力,多放手,少包辦.3.關(guān)心孩子的學習,每天檢查孩子的作業(yè),及時幫助孩子找出作業(yè)出錯的原因,不能以工作忙為借口,對孩子不管不問.我們老師也是普通人,每天8小時面對著30多個孩子的吃喝拉撒睡,還要保證教學質(zhì)量,工作量和工作壓力都很大,因此難免有不足之處,請家長多理解,多支持,多配合.下面,對我們的工作有什么意見和建議,歡迎提出.學前班公開課8、9的分合

活動目標：1、2、3、活動準備：數(shù)字卡片若干、小蝴蝶教具若干、麥思爸爸媽媽頭像、操作紙、學習單

活動過程：

1、導語：

師：孩子們我們已經(jīng)學習了數(shù)得分合，都學了那些數(shù)字??？ 小：2、3、4、5、6.、7

師：那我們來玩?zhèn)€游戲好不好？這個游戲的名字叫做“碰球“游戲，你們還記得嗎？那一起和老師玩吧，記得一定要快速、大聲的說出答案哦！

2、游戲：出示數(shù)字卡片，我們按照順序以此來玩游戲，并說出有幾種分法。游戲開始例：2有一種分法，嗨嗨，我的一球碰幾球？孩子回答嗨嗨，你的一球碰一球……

2可以分成1和1

3可以分成1和2、2和1

4可以分成1和3、2和2、3和1

5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1

6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1

7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1

3、游戲結(jié)束：你們真棒啊都記得，那我現(xiàn)在再來考考你們，師：看看我們黑板上的數(shù)字是幾??？

?。菏?

師：對，那我們就和數(shù)字8一起來玩碰球游戲吧，嗨嗨我的……你們真棒！

我們的8球能碰好多的球

4、動手操作：

師：孩子們仔細聽我說，你們知道9是怎樣分的嗎？那好，我們現(xiàn)在就帶著問題去玩捉迷藏的游戲吧！今天啊我給你們帶來兩個好朋友，《麥思的爸爸》《麥思的媽媽》

他們帶著我們的小伙伴一起來玩游戲，現(xiàn)在我們?nèi)〕錾衩氐暮凶影阉鼈兡贸鰜戆?，呀……好多的漂亮的小蝴蝶啊，我們一起來?shù)一數(shù)是幾只？對是9只！那現(xiàn)在我們來比賽，看看是麥思爸爸捉到的蝴蝶多還是麥思媽媽捉到的蝴蝶多，然后把答案填在學習單內(nèi)，先看老師玩一次：小蝴蝶，飛呀飛，飛進爸爸的的屋子內(nèi)1只，那還剩幾只小蝴蝶

飛進媽媽的屋子內(nèi)？

小：還有8只

師：那飛進爸爸屋內(nèi)2只時，還剩幾只？

?。?只

師：對啦就是這樣你們自己動手玩一玩……

好啦 做好沒有？那我們快速的把學具收起來！

5師幼互動：

我找小朋友來說一說麥思的爸爸和媽媽分別捉到了幾只漂亮的蝴蝶？

9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1

師：孩子們你們真聰明，那我們一起完成下面的作業(yè)紙吧打開書頁我們一起來數(shù)數(shù)有多少個彈珠子，123……對是9個

6、結(jié)束語：

今天我們通過游戲、操作游戲、完成學習單，我們學會了8、9的分合，你們會了沒有？好，那么就讓我們再碰球

游戲中結(jié)束今天的課程……

8：嗨嗨，我的一球碰幾球？……

9：……

2014年10月15日學前1班

一年級、學前班復(fù)式教學公開課方案

一、指導思想

為進一步貫徹落實通渭縣教體局關(guān)于大力開展教師技能大比武活動的文件精神，推進素質(zhì)教育實施，培提高教師教學能力，打造一支教學基本功扎實、綜合素質(zhì)過硬的師資隊伍，促進教師專業(yè)化成長。結(jié)合我校實際，開展教師基本功及綜合技能大比武活動。

根據(jù)學校教導處計劃，開展語文學科教學技能大練兵，擬組織一年級、學前班復(fù)式教學公開課。

二、教學模式

采用“同動同靜”復(fù)式教學模式。即“動”就是教師直接教學，是學生學習新知識、進行積極的認知活動。“動”時教師啟發(fā)得當，指點得宜，穿針引線，畫

龍點睛，學生思考得法，領(lǐng)悟得體?！办o”是要學生獨立探索，自主學習，也是一種認知活動?！办o”時重視培養(yǎng)學生的自學能力，充分利用學生的自學能力去學習，去探索新知識。

三、主講教師

李愛斌

四、教學班級

一年級、學前班

五、教學時間

2014年3月27日下午第二節(jié)課。

六、要求

全體教師準時聽課，課后及時進行評課。

公開課發(fā)言稿

大家好！我今天上的課是一下年級第三單元中的一篇課文——《美麗的小路》。大家拿在手上的教案是經(jīng)過多次磨課和孫老師的指導才最終形成的。教學目標是上好一堂課的前提，制定合理有效的教學目標是非常重要的。

這是我最初制定的教學目標，條理不夠清晰，表述也不夠具體。聽了孫老

師的建議后，我把教學目標分別從字詞、朗讀、情感三方面進行了整合。首先把同為字詞這方面的第三點合并到了第一點中。其次把第二點拆分成了朗讀和情感兩點。接著把第一點中的生字細化，在第二點中加上了教學策略——讀好輕聲詞。最后，從有效識字方面考慮，增設(shè)了一個生字復(fù)現(xiàn)的目標。這才形成了最終呈現(xiàn)給大家的教學目標。

低段年級的主要任務(wù)就是識字，那如何在閱讀教學中提高識字的有效性呢？ 我就今天我上的這堂課，談一下我這堂課中融入的識字方法吧！

1.借助已學熟字識記生字，像今天的“先”用的是“洗減去三點水”的方法。

2.欣賞象形字輕松識記生字，今天在“鹿”字的教學中，讓孩子們對著圖，猜一猜這是什么字，孩子們很容易就把鹿的字形和結(jié)構(gòu)記下來。

3.利用感官趣味識記生字。比如，今天的“指指自己的小腦袋，拍拍自己的口袋”，利用做動作，明白了“袋”字是衣

字底。

4.在語境中識記生字，比如今天“堆積”一詞的學習，運用課件，直觀地理解了堆積一詞。再通過“堆積如山、積少成多”兩個詞語，在課文語境的范圍內(nèi)，不僅識記了“積”字，還讓孩子們積累了詞語。

5.復(fù)現(xiàn)，是一種檢測生字掌握情況和鞏固生字的好方法。在我這堂課中，利用了詩歌復(fù)現(xiàn)的方法。把本課的生字根據(jù)課堂教學內(nèi)容編寫成一首詩歌，學生在讀得時候，既回顧了本堂課的內(nèi)容，又在回顧中鞏固了生字，一舉兩得。以上只是我的一點看法，如有不當之處，請大家批評指正，謝謝大家！

各位家長：

晚上好!謝謝你們今晚能抽空參加我們學前班新后的家長會!我國教育大力倡導素質(zhì)教育，特別是在學前教育階段實施素質(zhì)教育，作為我們學前班的老師，更會以耐心、仔細、認真的態(tài)度，盡自己最大的努力去培養(yǎng)孩子各方面的

能力;作為家長，我們也感覺到了你們更加迫切地希望孩子學得多，學得好，為了適應(yīng)時代的需要，我們學校對課程進行重組和綜合，既體現(xiàn)課程的多元化和可選擇性，也體現(xiàn)了課程體系的科學性。

那么我們學前班到底教些什么，孩子們到底學些什么，肯定是家長們最關(guān)心的一個問題。下面我把我們學前班本學期的教育教學工作簡單介紹一下。在教育方面，學前班共設(shè)了語言、拼音、識字、數(shù)學、英語、社會、音樂、美術(shù)、舞蹈九門課程。語言、拼音、識字、數(shù)學等課程的開設(shè)，不但促進了小孩大腦的發(fā)育，提升了小孩的智力水平，還是為了您的孩子順利升入1年級，打好基礎(chǔ)，不在起跑線上輸給別人作充分準備的。通過音樂、舞蹈、美術(shù)等課程的開設(shè)，既是給了孩子們美的熏陶，培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)細胞，同時通過舞蹈課程的開設(shè)，鍛煉了身體各部分的協(xié)調(diào)能力，促進兒童全身心協(xié)調(diào)發(fā)展。還有，我們還有一個最大特色就是我們從學前班便

開設(shè)了英語課，英語課上雖然沒有對學前班的小朋友提出認、寫英語單詞和字母和要求，但目的是想通過英語課堂上對一些日常的、身邊的事物英語發(fā)音的反復(fù)模擬發(fā)音的練習，使小朋友對英語有個初步的感知，為升入一年級后學習英語打下基礎(chǔ)，使您的小孩在學英語時起步比其它學校的小孩更早。

學前班的教育不同于小學、中學及高級教育，小朋友不但在這兒學習，也在這兒生活，因此小朋友的衛(wèi)生保健也是家長們關(guān)心的問題。我校配備有專門的醫(yī)務(wù)室，由校醫(yī)盧清再主任負責處理學生中一些常見的小毛病，如頭暈、頭痛、發(fā)燒類的，如遇學生意外的摔、跌等損傷，他會在第一時間內(nèi)把學生送到中醫(yī)院或人民醫(yī)院進行治療。他還負責學前班消毒、食堂衛(wèi)生、制定幼兒食譜以及營養(yǎng)核算等。另外，我們還給學前班配備了生活輔導老師，幫助照料小朋友在校的飲食起居，幫助小朋友盡快適應(yīng)學校環(huán)境。

從老師平時的家、電訪中，我們了解到班上有部分小朋友進幼兒園，但大部小朋友是爺爺、奶奶、外公、外婆和父母身邊長大，一群人圍著一個人，因此養(yǎng)成了如今獨生子女所特有的壞習慣，如：挑食、偏食，自理能力弱，依賴性強、缺乏獨立性，脾氣倔，在家說一不二等。那么，怎樣讓孩子盡快地適應(yīng)集體生活，到學前班應(yīng)注意些什么，家長應(yīng)配合學校做些什么，這就是我以下要談的。

首先，請家長配合教師做好小孩入學前的心理準備工作，孩子進學?？梢哉f是人生的一個重要起點，孩子入校以前，都是在兩代人的保護之下生活的。因此，剛?cè)胄５暮⒆右驗殡x開家庭，來到集體生活中會有哭鬧、拒食、不睡覺等現(xiàn)象。家長們不必為此擔憂，應(yīng)該幫助孩子減少對集體生活的恐懼感，因此家長在家千萬不能用“你不乖，老師要罵的”之類的話嚇唬孩子，也不要用物質(zhì)去哄騙孩子。這樣無疑會把學校的生活說

得更加可怕，令孩子更不喜歡上學。應(yīng)給孩子多講學校的事，如有許多好玩的玩具，老師會帶你們做游戲，還有好多的小伙伴，鼓勵小孩高高興興上學，這樣可以緩解他們緊張的情緒。我們老師會努力使孩子喜歡上學，以積極鼓勵的正面教育為主。前兩周主要是讓孩子熟悉學校和教室環(huán)境，認識自己的午休床、坐位、周圍的同學等，慢慢穩(wěn)定孩子的情緒。孩子上學或許是他第一次離開大人身旁，把孩子送到兩位完全陌生的老師手中，爸爸媽媽的擔心我們能理解，其實孩子有一種焦慮情緒，家長也有。你們最關(guān)心的是孩子在學校有沒有哭，吃飯好不好等等，你們的這種焦慮常常會影響到孩子的情緒，因此家長們要樹立一種觀念：小鳥長大了，就會飛，為了讓小鳥飛地高，飛得遠，父母不應(yīng)總是把他往身邊拉，而是推他一把，現(xiàn)在應(yīng)該說已經(jīng)到了推一把的時候。既然把孩子送到學校里，就是抱著一種讓他學習獨立生活而來的目的。所以請你們相

信我們老師，我們會像你們愛他們一樣地去照顧他們、關(guān)心他們。有些父母早上送孩子來時，孩子好好的，總是不放心，不肯離去，陪著孩子玩，有的躲在窗外偷看。這樣，孩子永遠都無法學會獨立，等到別的孩子都已適應(yīng)集體生活時，你的孩子上學還要哭鬧。所以，當你們把孩子送到老師手上時，就應(yīng)該以信任的心態(tài)和孩子說再見。另外，有些家長早上把孩子送來了，中間又覺得不放心，偷偷溜來看孩子是否過得好，這一情況不好，本來孩子挺開心的，因為見了親人。就大哭大鬧要回家，這樣對老師的教育工作也有一定的影響，請家長注意。

第四篇：學前班公開課發(fā)言稿

各位家長

首先感謝大家在百忙之中抽出時間來參加這次公開課活動.同時也感謝您一年來對我們工作的支持.這學期還有兩個多月,也是你們的孩子在幼兒園生活學習的最后兩個月,是入小學前比較關(guān)鍵的兩個月.今天趁這個機會和大家探討一下 :怎么樣做好幼小銜接工作.首先說一說我們學前班是怎么做的.我們班有31個孩子,自從升入學前班以來,在日常管理方面,我們培養(yǎng)孩子獨立地穿脫衣服,教孩子學會自己收拾書包,文具,鼓勵孩子自己的事情自己做.在學習方面,除了教孩子拼音 寫字 珠心算等知識,平時注重培養(yǎng)孩子上課專心聽講,作業(yè)認真及時完成等良好的學習習慣,教給孩子正確的坐立姿勢及正確的書寫姿勢.在接下來的兩個月,特別是6月份的課程安排了以我要上小學了為主題的系列活動,讓孩子對上小學充滿憧憬,激發(fā)孩子上小學的愿望.我們班的孩子從知識的準備上,從智力發(fā)展水平上,應(yīng)該說都能順利的進入小學,但有個別孩子可能會發(fā)生學習困難，不是因為他們不聰明,原因一是年齡小,二是沒養(yǎng)成一個好的學習習慣.偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過,如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養(yǎng),那么不管老師做出多么大的努力都收不到圓滿的結(jié)果.家庭是孩子成長的第一所學校,父母是孩子的第一任老師.同一個班級,孩子的競爭,歸根結(jié)底,是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭.所以,作為老師,我想送給大家?guī)拙湓?1.讓孩子養(yǎng)成一個良好的學習習慣.有一句話說:行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運.有個好習慣,孩子學的輕松,家長也輕松.2.注重培養(yǎng)孩子的自理能力,多放手,少包辦.3.關(guān)心孩子的學習,每天檢查孩子的作業(yè),及時幫助孩子找出作業(yè)出錯的原因,不能以工作忙為借口,對孩子不管不問.我們老師也是普通人,每天8小時面對著30多個孩子的吃喝拉撒睡,還要保證教學質(zhì)量,工作量和工作壓力都很大,因此難免有不足之處,請家長多理解,多支持,多配合.下面,對我們的工作有什么意見和建議,歡迎提出.

第五篇：一年級、學前班公開課

一年級、學前班復(fù)式教學公開課方案

一、指導思想

為進一步貫徹落實通渭縣教體局關(guān)于大力開展教師技能大比武活動的文件精神，推進素質(zhì)教育實施，培提高教師教學能力，打造一支教學基本功扎實、綜合素質(zhì)過硬的師資隊伍，促進教師專業(yè)化成長。結(jié)合我校實際，開展教師基本功及綜合技能大比武活動。

根據(jù)學校教導處計劃，開展語文學科教學技能大練兵，擬組織一年級、學前班復(fù)式教學（語文）公開課。

二、教學模式

采用“同動同靜”復(fù)式教學模式。即“動”就是教師直接教學，是學生學習新知識、進行積極的認知活動?！皠印睍r教師啟發(fā)得當，指點得宜，穿針引線，畫龍點睛，學生思考得法，領(lǐng)悟得體?！办o”是要學生獨立探索，自主學習，也是一種認知活動?！办o”時重視培養(yǎng)學生的自學能力，充分利用學生的自學能力去學習，去探索新知識。

三、主講教師

李愛斌

四、教學班級

一年級、學前班

五、教學時間

2014年3月27日下午第二節(jié)課。

六、要求

全體教師準時聽課，課后及時進行評課。