第一篇：緊跟時代的步伐,科學有效的健全學院的共青團體系

緊跟時代的步伐，科學有效的健全

學院的共青團體系

隨著知識經濟時代、網絡信息時代的到來，整個社會處于各種信息傳遞交織、各種文化觀念交匯激蕩的環境中；邁進新世紀的中國也處于體制轉軌和全面建設小康社會的攻堅階段。在更為開放、競爭更為激烈的社會環境中，當代大學生形成了更為多元化的價值取向和成才需求。同時，高等教育改革特別是高校后勤社會化改革、學分制的實行，造成高校團組織的傳統職能弱化，傳統的組織依托面臨挑戰。

我校作為21世紀新生的一個高校團組織，在隊伍建設和發展及完善方面還處于初級階段，這其中還存在諸多問題，在當今這個知識經濟飛速發展的社會，如何建立和發展并完善好一個共青團體系就成了我們面臨的最大的、最具有挑戰性也是最具持久性的一個艱巨的任務。同時，切實解決基層組織建設中存在的突出問題，擴大組織覆蓋，完善組織體系，健全工作機制，也是共青團適應新形勢、開創新局面的必然要求和重要保證。

首先在思想建設方面。堅持“黨建帶團建”，強化團的組織建設和自身建設，不斷整合資源、優化配置，創建新型的青年工作體系，增強共青團組織的凝聚力和戰斗力。要把思想建設作為團建工作的首要任務，制定切實可行的理論學習安排。深入學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想，加強對黨的十六屆三中、四中全會精神的學習和貫徹落實，學習和落實科學發展觀。利用鄧小平理論研究會、“三個代表”重要思想研究會等學生社團組織，通過組織生活、團日活動、講座、征文等形式，積極探索新的學習載體，調動團員青年的學習積極性。

二、在工作體系構建方面。要轉變工作觀念，積極發揮共青團組織的自身優勢，整合社會資源，加強陣地建設，創新工作手段，要從項目化、陣地化、專業化、精品化、社會化、信息化入手，以團委、團總支為主體，緊緊圍繞學校的中心工作，充分發揮專業優勢，依托工作和活動陣地，推動團的工作進一步規范化運行，逐步構建學校共青團工作體系，努力營造健康、文明、進取的良好氛圍，更好地服務于學校中心工作，服務于學生成長成才，為新時期共青團工作創造良好環境和廣闊舞臺，為學校建設世界一流大學的奮斗目標貢獻力量。

三、在團的基層組織建設方面，要做到三個加強：

1．加強基層團的運行機制建設。不斷創新團的基層組織形式，探索團組織與團員的新型組織聯系方式。形成基層團建整體推進機制。堅持和完善團內民主制度。健全團的社會化工作機制。完善青少年工作格局。

2．加強基層團組織的學習能力和服務能力建設。能力建設是團的建設的重要課題。要按照建設學習型組織和服務型組織的要求，加強基層團組織的學習能力和服務能力建設。

3．加強團的組織體系建設。適應經濟社會結構和青年群體分布的變化，鞏固現有組織體系，大力推動團建創新，靈活設置基層團組織，實現組織體系的優化和完善，擴大團組織的覆蓋面。

四、在團干部隊伍建設方面。要加強團干部隊伍建設，充分發揮團干部的作用，不斷拓展其服務領域和服務功能。團干部隊伍是黨的干部隊伍的組成部分。團干部要身體力行“三個代表”，牢記“兩個務必”，自覺做到“八個堅持、八個反對”，加強黨性修養，刻苦學習，勤奮工作，勇于創造，自覺奉獻。要始終堅持正確的政治方向，堅定理想信念，忠誠黨的事業，熱愛團的工作。要始終保持與時俱進的精神狀態，銳意創新，開拓進取。要始終保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風，常懷感激之情，常葆進取之心。要始終保持清正廉潔，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀，自重、自省、自警、自勵。要始終保持與青年的密切聯系，深入青年，服務青年，做青年的朋友，做青年的表率。要牢記“群眾利益無小事”，做到心里裝著青年，凡事想著青年，工作依靠青年，一切為了青年，堅持為青年辦實事、解難事、做好事。在辦好新生班團干部培訓班的同時，還要對團組織、學生會主要干部、社團干部和專職團干部進行分類培訓，提高團干部的業務水平。積極構建有利于團干部健康成長的保障和激勵機制，建設一支黨放心、青年滿意的高素質的團干部隊伍。

五、在團員隊伍建設方面。要做好新生團支部建設和團員檔案管理工作，做好推薦優秀團員入黨的工作，嚴把程序關、質量關；進一步健全組織生活制度，提高組織生活的質量，創新組織生活的形式，切實發揮組織生活的作用；積極引導青年開展課外學術活動，不斷擴大對外交流，培養學生的綜合素質和科技創新能力；延伸高等學校的育人手臂，擴大社會實踐和志愿服務的活動空間，引導團員青年在實踐和社會服務中受教育、長才干、做貢獻。建設一支先進性強、模范作用突出的團員隊伍，這也是團的事業不斷發展的必然要求。

在以后漫長的發展道路上，我校共青團組織的工作和建設仍然會面臨一些困難和問題。在社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式多樣化的條件下，青少年思想教育的感召力和滲透力不強，新的方法和手段不多；與青年的需求相比，共青團組織服務青年的能力還有較大差距；一些基層團組織不夠健全，作用發揮不充分，有的甚至處于癱瘓狀態，新興領域團建工作還存在較大困難；一些團干部存在聯系青年不夠、工作浮躁等問題。這些都需要我們在今后的工作中重點研究，著力解決。

團結帶領全國億萬青年投身全面建設小康社會的偉大實踐，為實現我們黨的三大歷史任務，在中國特色社會主義道路上實現中華民族偉大復興而奮斗，是歷史和時代賦予共青團的光榮使命。共青團要肩負起這樣的使命，最根本的就是要緊密團結在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍，高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，團結帶領全國各族青年，以昂揚的斗志、不懈的努力，在全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的進程中，創造出無愧于黨和人民、無愧于時代的輝煌業績，譜寫出新世紀中國青年運動的嶄新篇章！

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第二篇：緊跟時代步伐

緊跟時代步伐，爭做學習型教師

------學習徐德書記的講話有感

城頭實驗學校王子敏

前段時間聆聽了縣委書記徐德在全縣校長培訓班《爭當“四型”校長，全面助推教育三年振興》的報告感受深刻，徐書記在講話中強調要爭當“學習型”“創新型”校長。我認為作為老師也要積極爭當“學習型”和“創新型”教師應該緊跟時代步伐，力爭做好自己的本職工作。下面我想從以下幾方面來說說：

一、要想成為一名與時俱進的學習型教師，我認為，首先要努力拓寬自己的知識面。作為一名教師，跟一般專家不一樣，他需要的知識并非局限于某一個方面，而是上下五千年，縱橫數萬里。一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。現在學生對教師的期望值是很高的，他們歡迎百科全書式的教師，喜歡琴、棋、書、畫樣樣俱全的教師。如果教師一問三不知，學生就會非常失望。因此，教師除了應該具備過硬的專業知識外，還要有廣泛的愛好特長，以及豐富的知識面。

其次，多掌握一些現代信息技術。一名教師如果與網絡絕緣，無異于新的睜眼瞎。更何況現代信息技術越來越貼近我們的教學生活；誰也無法否認，合理地運用這些技術，為課堂教學服務，會收到事半功倍的效果，形象直觀，快速便捷，海量信息，豈是一支粉筆可比?能用電腦編輯文字，收發電子郵件，制作簡單課件等是有追求的教師必備的能力。

最后，教師還應該從自己的教育教學實踐中去總結反思。教師每天都會碰到一些有價值的事，我們應該做一個有心人，認真總結教育的得與失，發現教學實踐中的火花。今天成功了，是怎么做的？有什么體會？出現了一個矛盾，是怎么解決的？遇到了一個挫折，又是怎么挺過來的？這樣我們就有了很多一手資料，便于指導我們日常的教育教學。不要小看這些教學反思，豐富的經驗是靠點滴積累的。

作為新世紀有理想，有抱負的教師，要想開辟教育教學的新天地。我覺得唯一的途徑就是學習，學習，再學習。唯有學習才不會在生活中迷失方向；唯有學習才不會被歷史所淘汰；唯有學習才能在科技日新月異的今天立于不敗之地；唯有學習才能成就一個美好的未來

第三篇：緊跟時代步伐 加強努力學習

緊跟時代步伐

加強努力學習

------國培小學語文心得體會

骔嶺鎮落沖蓮花希望小學

龍勇

2018年5月11日，我懷著渴望已久的心情再次參加為期三天的“高教社教師發展中心國培（2017）--貴州省納雍縣送教下鄉項目”培訓，雖然時間很短，但我收益匪淺。

這次培訓，有納雍一小倆位老師的示范課，周麗老師執教了《牧場之國》，陳菊老師執教《自己的花是讓別人看的》。長期承擔示范課的年輕教師周麗抓住文本四次提到“這就是真正的荷蘭！”這個挈領，以學生為主體，讓學生采取不同的朗讀方式，領悟荷蘭是“牛的天堂、寂靜的牧場、駿馬天堂、動物天地”這四種境界，體會荷蘭的美！陳菊老師執教的《自己的花是讓別人看的》課堂更為精彩，出示文本中的重點詞語“姹紫嫣紅”、“花團錦簇”、“應接不暇”，讓學生認讀。抓住中心句“多么奇異的景色！多么奇特的民族!”先讓學生認識德國的花主要是放在窗口讓別人看，而自己只看到畫的“脊梁”。引導出“奇特的民族”，也就是德國這種民族的奉獻精神，點出“人人為我、我為人人”的主題。

來自貴陽觀山湖區教研室的孫琳老師主講《有目的有方向的閱讀教學》，從教學目標設置的現狀、置教學目標應關注的幾個方面倆大點著手，分析了當前教師設計目標的盲區，花而雜亂。應該關注新課標，做好學情分析，目標要具體有可操作性和可測性，并且目標一定要有核心目標，把握不同類型的課文閱讀目標一定不同。孫老師的講座讓我們耳目一新，解開了閱讀教學中多年來的疑惑，并將新的知識運用在教學中。

第二次走進趙國華老師的課堂，再次聆聽趙老師的講座，學員們心血再次沸騰，又一次飽餐著文化大餐。趙老師犀利的語言，淵博的知識，經典的語言，獨特的教學方法，親切的語言以及掛在臉上充滿自信的微笑讓我佩服的五體投地。趙老師教學的《家》和一次現場作文教學讓我久久回味。得語文者得天下，趙老師把語文課堂還給了學生，把語文課堂回歸了生活，讓語文課充滿語文味！

在社會競爭激烈的今天，教師如果不緊跟時代的步伐，加強自身的學習，就會被淘汰，提前下崗。作為新時代的教師，我認為我應該做到以下幾點。

一、品讀新課標，掌握新時代教學方向。語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。讓學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。要把握新課標理念，了解語文課程的設計，開發語文校本課程資源。

二、學習新知識，努力提升自身知識水平。要想自己進步、成長，唯一的途徑就是學習學習再學習，也只有通過學習，才能提升自身知識水平，滿足學生的知識需求。所以，每天一定要安排自己的學習時間，鉆研教材，研究教學方法，擬寫教學設計，讀名著和專業教材，開闊自己的眼界，豐富自己的精神世界，累積知識的糧倉。

三、汲取豐富的教學經驗，武裝自己的頭腦。教有法而學無定法，取他人之長補自己之短，改掉自己的壞處，發揚自己的長處，完善自己！生活中處處是老師，要有“君子好學，不恥下問”的精神，更要有頑強的學習毅力和不斷拼搏的恒心，努力提升自己的知識水平和業務水平，武裝自己！

第四篇：緊跟時代步伐 狠抓班組建設

緊跟時代步伐 狠抓班組建設

班組建設不僅是企業發展的需要，更是國家進步的依托與載體。近年來，在國家層面，班組建設也被提升到了很高的高度，由國務院國資委下發的《關于加強中央企業班組建設的指導意見》就對加強中央企業班組建設的總體目標、基本原則、主要內容和工作要求等作了明確規定。為此，國家電網公司積極行動，隨即出臺了《關于加強班組建設的實施意見》，提出了“班組建設三十條重點要求”。作為基層供電企業，我們理應積極開展班組建設工作，并確保工作有實效，以此響應國家以及上級公司的號召。

按照國資委要求，班組建設要力求做到工作內容指標化、工作要求標準化、工作步驟程序化、工作考核數據化、工作管理系統化。總體目標是，努力使公司系統的班組成為“安全文明高效、培養凝聚人才、開拓進取創新、團結學習和諧”企業基層組織，為職工搭建不斷提升技能水平，充分展示自身能力和抱負的平臺。具體要國家電網公司班組建設三十條重點要求，就是要在基礎建設、安全建設、技能建設、創新建設、民主建設、思想建設、文化建設、班組長建設等方面做出成績，以此推進企業的健康快速發展。對此，作為基層供電企業，要開展好班組建設，必須始終按照上級要求，堅

持理論結合實際的方針，重點做好以下工作：

首先要加強組織領導。要對班組建設工作實行統一領導，明確標準，分級管理，齊抓共管。要成立專門的組織機構，落實責任領導以及各部門負責人，并設立長期性的專業化辦公室，負責班組建設的日常管理和協調工作，組織對班組建設工作進行檢查考核，總結推廣先進經驗。其次，要指定組建設實施方案，并根據實際情況，不斷對其進行修改完善。要組織人員認真研究，不斷建立健全班組建設安全管理、生產管理、勞動管理、質量管理、設備管理、優質服務、學習培訓與思想教育等管理制度和考評標準，同時，班組建設辦公室要定期分析和解決班組建設中存在的主要問題，不斷推出加強和改進班組建設的新途徑、新載體和新方法。最后，要加強過程考核。要進一步健全管理體制和工作機制，完善考核體系和激勵機制。基層班組建設情況不僅要考核到班組，而且要與企業負責人業績考核掛鉤，強化責任制，確保班組建設取得實效。

第五篇：苦練內功,提升素養,緊跟時代步伐

苦練內功，提升素養，緊跟時代步伐

————“三問教師”師德大討論活動學習之體會

豐縣宋樓中學

“三問”教師：

傳道授業，我會什么；

關愛學生，我做什么；

為人師表，我憑什么。

看著這幾句話，自己思緒萬千。在素質教育改革深入的今天，什么樣的教師才符合素質教育，什么樣的教師才是好教師，做好以上三方面的功課就是最好的答案。幾句簡單的話，的確概括了一個合格教師的內在和外在所應具備的素養，下面就以上三個問題，結合當前教育教學實際，談談自己學習體會。

一、傳道授業，我會什么

“百年大計，教育為本”，為此廣大人民教師擔負著莊重而道遠的使命。古人有云：“師者，傳道授業解惑也！”也就是說教師的主要職責是向學生傳授科學文化知識，開發他們的潛力，培養他們的能力，使他們成為具有開拓、創新精神的社會主義一代新人。但當前教育中存在一個突出問題是：“重智育，輕德育。”要改變這一現狀，提高教師業務技能和師德修養是前提。

(一）要走進學生心中，師生形成情感共振

“傳道授業”能否收到實效，關鍵在于教師能否在學生的心目中塑造自身良好形象，真正起到為人師表的作用。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹的治學態度，學生只有佩服你，才能尊重你。青少年學生的“向師性”強，“可塑性”大，他們往往對教師的一言一行、一舉一動都作為自己學習的內容，以言行到舉止，處處都應帶頭做到做好，以利于潛移默化地感染、教育學生。

年年歲歲花相似，歲歲年年學生不同，對于每年所教學生，除關心他們的學習外，我還深入了解他們的生活、思想、興趣、特長等等，與他們廣交朋友，特別是一些所謂的“問題生”、“差生”，我沒有討厭他們，而是多次找他們談話，融入他們之中，走進他們心中，尋找他們犯錯誤的根源，積極尋求解決的辦法，耐心細致的教育。有的老師對于后進生整日哀聲嘆氣，總是責怪學生蠢笨，孺子難教，“天下唯有不會教的老師，沒有不會學的學生。”此話雖然有點過大，但也不無道理。對于后進生，要特別關心、愛護、真誠相待，熱情鼓勵，耐心輔導。古人曰：“精誠所至，金石為開”。

（二）保證常用常新，使教學變得游刃有余

教學過程不僅僅是學生學習的過程，也是老師學習的過程。教師要不斷更新

充實自己的學識，博學多才對一位教師來說至關重要。我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。不斷更新、改革，顯得更為重要。

常用常新不僅要求教師在教育內容、自身知識上推陳出新，更要在教育觀念、教學方法上更新，這就要求教師要有一雙去偽存真的慧眼，傳統的東西不合時宜的要堅決摒棄，現代他人的教育觀念和教學方法也要有選擇的吸納。現代文明的發展促使教育者不斷更新，教育應當與時俱進，把握住時代脈搏。從這方面說，要求教師要有精湛的業務修養，要達到這一點，那就要學習、會學習，或者說起碼要有現學現賣的本領，學無止境，教海無涯。很多人抱怨課堂死氣沉沉，學生毫無生氣，就是沒有從自身找找根源，常年守著一本書一本教參照本宣科，年年燙剩飯，哪有讓人不厭倦的時候。時代變了，學生變了，教學內容不變，教學方法千篇一律，想讓學生上課不瞌睡才怪！“授之于魚，不如授之于漁”，教師手里的“漁”是什么，那就是教給學生學會學習，躬身示范，潛移默化，從浩如煙海的學習內容中尋找規律。

二、關愛學生，我做什么

關愛學生是教師職業道德的核心。“不懂得關愛學生的人，不配入教育的圣

殿。”這一見解十分精當。“沒有愛心就沒有教育”，所有教育者都知的道理，實踐中許多教師都對學生傾注了濃濃的愛，但有時“愛之切切卻應之寥寥”，沒有取得理想的教育效果，甚至取得反作用。這就告訴我們，僅有愛還是不夠的，作為教師必須使學生能夠讀懂你的愛心，讓你的愛心走進學生的心靈，達到“愛之切切卻應之深深”的教育效果，那么，教師怎么做到真正關愛學生呢？

（一）“愛”要一視同仁

“好學生”也會犯錯誤，同樣“差生”也會做好事，教育教學工作中，對待

批評和表揚要一視同仁。對“好學生”不可一好遮百丑，面對同樣的錯誤，不能對好生視而不見、網開一面；對“差生”也不能有偏見心理而上綱上線、一棍子打死，而更應該給予關愛，有時候一聲贊美，一個微笑，一個鼓勵的眼神、一個愛撫的動作，都能使之激動半天，重新找回自信，畢竟此類關愛對于他們一直是“稀罕物”。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光。

（二）“愛”要面向全體學生

每一個學生在學校都是普通的一分子，在家里都是父母的心肝寶貝，他們都

需要關愛，都需要得到教師的表揚和鼓勵。因而教師的“愛”要面向全體學生，要不留死角，不能厚此薄彼，教師對班級某幾個學生過于關愛的后果，就會冷落絕大多數，甚至傷害他們，造成“愛”的傷害。

(三）杜絕傷害性語言

基于嚴和愛，許多教師是刀子嘴菩薩心，然而學生感受到的可能只是刀子嘴

而不是菩薩心，學生很容易產生防御心理。教學活動中教師的語言要規范、文明外還要杜絕傷害性，要增加親和力，既不能用溫和的“軟刀子”磨學生，也不要套話、氣話、傷感情的話刺學生，而應該用道理說服學生，用真情打動學生，從而創造一個實施教育的良好機會。

（四）防止攻擊性行為

隨著時代的發展，體罰學生的行為已為千夫所指，但教師的眼瞪、手指、推

拉等行為，雖然算不上體罰，但對學生心理人格造成的傷害不可低估。

問渠哪得清如許，唯有源頭活水來，要讓學生讀懂愛，教師就要付出愛，教

師在教育活動中，除了自己傾注強烈的愛心外，還要通過教育活動，讓家長懂得如何關愛學生，讓學生懂得自己如何相互關愛，教師還要指導學生適時適事付出自己的愛。讓家長、教師、學生之間形成一種關愛的合力。大家相互尊重理解、相互關心鼓勵，在這樣一種和諧融洽的氛圍中，學生能不健康成長能不進步嗎？

三、為人師表，我憑什么

教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”老師是孩子學習的榜樣，老師的言行舉止影響著孩子，所以為人師表，一定要時時注意自己的一點一滴。為人師表，從我做起,那么教師在教學實踐中如何做到“為人師表”呢？

（一）注意外在言行舉止的文明性

身教重于言教。學生每時每刻都注視著教師的言行舉止。教師的行為是學生

道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，才能達到育人的目的。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”試想：一個上課遲到，學生作業不及時批改的教師，如何讓學生按時上學，按時完成作業的學生。教師的一舉一動都是無聲的命令，凡是要求學生做到的，教師必須身體力行。

一要遵紀守法。教師要求學生從小做到遵紀、守法。教師自己要帶頭做到，成為學生的榜樣。學校紀律是做好學校工作、完成教學任務的重要保證，遵守學校的各項紀律是教師的基本要求。遵守法律、法規,遵守社會公德也是合格公民的責任。

二要語言文明。語言要規范、準確，要簡潔、生動。教師在任何時候、任何情況下都切忌使用一切低級庸俗、粗魯無禮的污言穢語，特別是在批評學生的不良行為時或心情不佳時，教師更應該注意自己的語言。以避免給學生的心靈帶來創傷，使學生產生自卑心理和逆反心理，不利于學生的成長，有的甚至影響到學生的一生。

三要儀表大方。主要涉及衣著樸實整潔、美觀大方，具有職業感不要奇特古怪，艷麗花哨；舉止穩重端莊；態度和藹可親，關切誠懇；風度從容典雅，具有良好的個性美，教態高雅灑脫，如表情自然豐富，站態要端莊富有活力，手勢要自然，既不要過分單調，也是要過分繁等。

（二）工作力求純熟有進取精神

純熟是指對所教內容結構不僅能夠系統整體地加以把握，而且還能對這一領域的歷史、現實和未來趨勢了然在胸；嫻熟自如地表達，恰當自然地演示，收放自如的施教，精當清晰地提煉；也包括對學生心理和現實狀況的熟悉把握等。工作的純熟性不僅能做到嫻熟的授課，而且還能以自如的教態吸引學生，極大地建立起相互的心理聯系，更為重要的是能引起學生的景仰和模仿。有進取性精神是指不拘已有的經驗和常規，不滿足已有的成績，勤奮進取學而不厭，勇于探索等。教師職業的特殊性和時代的發展要求，決定了教師要永遠保持積極進取、勤奮精業精神。

學生就是學生，每一個學生都是一個需要打造的模子。通過自己的一點一滴、一言一行的言傳身教，從我們手里送出去，不求成為社會的賢達名流，起碼要能成為一名合格的公民。