第一篇：2017-2018學(xué)年度九年級英語高效復(fù)習(xí)方式

2017-2018學(xué)年度九年級英語高效復(fù)習(xí)方式 云南省文山州丘北縣舍得鄉(xiāng)中心學(xué)校（初中部）謝成基

教師的時(shí)間是有限，學(xué)生的時(shí)間更有限。物理、化學(xué)，語文等砸在學(xué)生面前，難道學(xué)生只復(fù)習(xí)英語嗎？——不，就是最正確的答案。那么，怎樣才是高效復(fù)習(xí)的呢？高效的證明又是什么？

第一、教師擺正自己的心態(tài)

心態(tài)是決定成功的一切，用心態(tài)領(lǐng)著學(xué)生疏通三年六本教材后面的詞匯。在疏通的過程中至少進(jìn)行10次微型測試。（學(xué)生記住一點(diǎn)，進(jìn)行一點(diǎn)測試或者教師要求學(xué)生記住的知識點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的測試，千萬不要讓學(xué)生完成一冊或者多冊才進(jìn)測試“只進(jìn)行詞匯”，這樣學(xué)生會(huì)達(dá)不教師的要求，教師的心情也會(huì)難過，因?yàn)槿说挠洃浭怯邢薜模彩怯羞z忘的，老師們用一用吧！三年六本單詞個(gè)2524；短語、句型合計(jì)9824個(gè)，也許讀者會(huì)說那你教的學(xué)生老師很啊！不錯(cuò)，我?guī)У倪@一屆縣統(tǒng)測，州統(tǒng)測平均分都在100分以上，有一個(gè)學(xué)年是110.3分，我這兒的學(xué)生都是農(nóng)村少數(shù)民族，只不過我是當(dāng)堂課讓學(xué)生記住、懂得，完成我要完成的內(nèi)容課后是無法使他們看書的。）

二、怎樣使學(xué)生擺正聽力的心態(tài)。聽力對老師、對學(xué)生來說都是難題，我在美國期間也不是100%的聽懂，也許是俚語干擾帶來的困惑。對學(xué)生來說，上面第一條如果在教學(xué)的過程中，復(fù)習(xí)中過不了關(guān)，就難了，所以老師要使力，就是這個(gè)道理。千萬不要抱怨你的學(xué)生。老師要的是分?jǐn)?shù)老，分?jǐn)?shù)從哪里來？學(xué)生身上。只要同學(xué)們在第一條上過關(guān)，聽力隨之提高。也才能擺得正聽的心態(tài)啊！

三、英語基礎(chǔ)、完型，閱讀，寫作的提升要有寬宏大量的心態(tài)

哎！教師們，你們是最優(yōu)秀的指揮官，如何才使學(xué)生在這塊上獲得高分，兩者都在希望。所以，老師們，你和學(xué)生已經(jīng)在第一條上領(lǐng)著學(xué)生順利通過，至于英語基礎(chǔ)知識的應(yīng)用、完型填空，閱讀理解，寫作也就變簡單了這部分又是重點(diǎn)的重點(diǎn)，分?jǐn)?shù)的高尖段，你要慢慢地領(lǐng)著學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴地記住（背住）相關(guān)的知識點(diǎn)，段，句。沒有背，記、考的復(fù)習(xí)是假復(fù)習(xí)，失敗性的復(fù)習(xí)（考---我一直采用微型考試，微型考試不得超過10分鐘）。

第三條的復(fù)習(xí)過程很長很長，直到考試，尊敬的讀者，你們好！我說過；“心態(tài)產(chǎn)生精神，精神產(chǎn)生興趣，興趣產(chǎn)生記憶”。我相信你，一定是一個(gè)優(yōu)秀的老師，等不是辦法，行動(dòng)才是高分。三態(tài)復(fù)習(xí)法，走向成功。

第二篇：小學(xué)生如何高效復(fù)習(xí)英語

小學(xué)英語如何復(fù)習(xí)？

小學(xué)英語往往以對話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主要目標(biāo)。

復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段：

第一階段：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。

通過教材各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

第二階段：橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。

根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。先把知識點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)感到較困難的知識點(diǎn)進(jìn)行以練習(xí)為主的復(fù)習(xí)。

第三階段

查缺補(bǔ)漏，掌握答題要領(lǐng)。

比如做聽力題聽問句找答句時(shí)，準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時(shí)，可以用延長讀音或代讀法來做，單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn)，還應(yīng)多加細(xì)嚼，重點(diǎn)消化吸收。

第三篇：九年級英語復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)

九年級英語復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)

進(jìn)入2012年中考英語復(fù)習(xí)階段,學(xué)習(xí)任務(wù)是越來越重,每個(gè)學(xué)生都必須全力應(yīng)對,才能在2012年中考英語中取得好成績。英語是每個(gè)學(xué)子必須面對的,而相對語文學(xué)習(xí),英語似乎總讓學(xué)生難以找到規(guī)律。如何才能在2012年中考英語中取得好成績呢? 各個(gè)擊破,解決難題有方案 英語是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)科,各個(gè)環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)又相互輔助,如何才能學(xué)好英語呢?有關(guān)老師給出了一些解決的方案。單詞:首先要攻克的難關(guān),包括音標(biāo)、解釋、拼寫等。解決方案:1.早期靠大聲朗讀拼寫,通過聽覺來記憶,記憶沒有訣竅,只有重復(fù)重復(fù)再重復(fù),不管用什么方法,記住就行;2.等詞匯量有一定積累時(shí),靠海量閱讀(記住是海量),什么都讀。聽:聽是一種感覺,是一種意識,是建立在詞匯量基礎(chǔ)上的能力。解決方案:重復(fù)聽,什么都聽,建議從聽英語歌曲開始。關(guān)于“說”的解決方案:最難掌握的技巧,沒有捷徑,只能靠反復(fù)說。關(guān)于“讀”的解決方案:早期跟著磁帶大聲朗讀就行了,盡量去模仿語音、語調(diào),口語也可以得到加強(qiáng)。朗讀,模仿是關(guān)鍵,一定要大聲,這個(gè)很重要,對于口語和聽力都靠這個(gè)提高。注意音標(biāo),找出規(guī)律,可以幫助記憶單詞。關(guān)于“寫”的解決方案:還是靠閱讀,讀得多了,自然有感覺。總之,聽說讀寫是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的整體,只要一個(gè)方面提高,其他也會(huì)相應(yīng)加強(qiáng)。建議從最簡單的閱讀入手,循序漸進(jìn)。看清薄弱環(huán)節(jié)學(xué)會(huì)對癥下藥 英語學(xué)習(xí)涉及多個(gè)方面,聽說讀寫一個(gè)都不能少,要想在英語上取得好成績,就必須對自己的現(xiàn)狀有一個(gè)清晰地了解,針對薄弱環(huán)節(jié)有目的的強(qiáng)化。很多學(xué)子一味地采取題海戰(zhàn)術(shù),而忽視了輕重緩急,實(shí)際上很難取得好的效果。如果是單詞量太少,閱讀和寫作兩個(gè)大項(xiàng)就會(huì)受到嚴(yán)重的阻礙,甚至連語法詞匯也會(huì)繼而產(chǎn)生連帶的負(fù)面影響。說是背單詞,其實(shí)死記硬背根本沒有用。最好的方法就是慢慢的做閱讀,把做題過程中不認(rèn)識的單詞記錄下來并加以總結(jié),在今后的學(xué)習(xí)中做到慢慢消化,水到渠成。對于面臨中考和高考的學(xué)生,做歷年真題是必不可少的環(huán)節(jié),而且具備舉一反三的能力。如果是語法的薄弱,要做到自己歸納和總結(jié),可以從句子的結(jié)構(gòu)出發(fā)看狀語從句、名詞性從句、系表結(jié)構(gòu)??不要單純的從詞性來理解——很繁瑣復(fù)雜,不利于記憶。如果是聽力方面的問題,秘訣就是多聽多練習(xí),參照的標(biāo)準(zhǔn)就是歷屆真題。真題里面的聽力一定要反復(fù)多次的去練習(xí)和體會(huì),這樣可以很好地把握語速和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,有利于聽力能力的提高。但是,最重要的還是持之以恒的練習(xí),熟方能生巧。還有就是不一定要每天都花大把的時(shí)間放在英語上面。老師上課的時(shí)候發(fā)的習(xí)題認(rèn)真做完就差不多了,然后根據(jù)自己的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)補(bǔ)弱一下就好了。

第四篇：九年級英語知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

九年級英語知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

1.study/ learn by doing sth.通過／靠……來學(xué)習(xí)

例句：I study English by reading aloud.I study English by listening to tapes.2.some用于肯定句，any用于否定句和一般疑問句。但是在征求意見的疑問句時(shí)，要用some.例句：① Can I ask you some questions?

② Could you give me some advice?

3.spoken English 英語口語／口語英語

4.be afraid of sth = be terrified of sth 害怕某事

be afraid of doing sth = be terrified of doing sth = be afraid to do sth 害怕做某事 例句：He is afraid of the dog.= He is terrified of the dog.She is afraid of going out.= She is terrified of going out.= She is afraid to go out.5.used to ＋ 動(dòng)詞原形，表示“過去常常”

be used to ＋ doing，表示“習(xí)慣于做某事”

be used to do = be used for doing表示“某物被用來做??”

例句：① I used to be short.I used to like P.E.② He is used to getting up early.③ Bamboo is used to make paper.= Bamboo is used for making paper.6.“過去常常”的肯定形式、否定形式和一般疑問句形式。

肯定形式：sb used to do sth.否定形式: sb ＋didn’t ＋ use to do sth.一般疑問句形式：

第五篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

九年級英語中考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

：一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段。下面是小編整理的九年級英語教學(xué)工作計(jì)劃，供大家參考，希望對大家能有所幫助。中考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)階段的成功與否也決定著中考英語的成績。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，今后工作中能取得更好的成績，特制定以下計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生的思想認(rèn)識有一定的提高，能愛家、愛校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)，愛公物；會(huì)惜時(shí)、守時(shí)、用時(shí)。

2、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，不能只重視學(xué)習(xí)成績和分?jǐn)?shù)。

3、鞏固語言基礎(chǔ)知識注重過程性評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，尤其要關(guān)心學(xué)困生。

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

7、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生對于從前所學(xué)的內(nèi)容能夠查漏補(bǔ)缺，真正吃透教材，對于所學(xué)知識進(jìn)行內(nèi)化，成為自己的知識；注重英語解題能力的培養(yǎng)；采取必要措施，縮小差距。具體工作措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究2012年的考試說明。

2、繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學(xué)能力。

3、實(shí)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。

4、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)資源分析

七年級到九年級共五本書，七年級上冊（12單元）、七年級下冊（12單元）、八年級上冊（12單元）、八年級下冊（10單元）、九年級（15單元）共計(jì)61單元的內(nèi)容；需要掌握語法有名詞、代詞、數(shù)詞、時(shí)態(tài)等18項(xiàng)；需要掌握交際運(yùn)用包括個(gè)人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍的環(huán)境、日常活動(dòng)、學(xué)校生活、個(gè)人興趣、情感與情緒、人際交往、計(jì)劃與安排、節(jié)假日活動(dòng)、購物、飲食、衛(wèi)生與健康、安全與救護(hù)、天氣、文娛與體育、旅游與交通、通訊、語言學(xué)習(xí)、自然、世界與環(huán)境、科普知識與現(xiàn)代技術(shù)、歷史與社會(huì)、故事與詩歌等24個(gè)話題項(xiàng)目。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語，復(fù)習(xí)初中前五冊中的所有單詞。

語法：掌握六種時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，過去進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：六種簡單句，并列句，復(fù)合句（賓語從句、狀語從句及定語從句）。

閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細(xì)節(jié)的能力。然后根據(jù)不同學(xué)生的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復(fù)合句及含有多個(gè)從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。

寫作：書面表達(dá)是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時(shí)態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點(diǎn)等。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠根據(jù)話題進(jìn)行討論，正確的使用各種時(shí)態(tài)，掌握單詞的各種用法。

三、學(xué)生基本情況分析

我所教的九年一班一共有28名，參加考試的學(xué)生有28人，平均分59.29，超過102的學(xué)生有1人，優(yōu)秀率為，3.6%，及格人數(shù)為11人，及格率為39.3%。從上學(xué)期成績來看尖子生少，學(xué)困生多，給上課帶來很大的難度。大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，他們的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，也不能堅(jiān)持不懈，學(xué)習(xí)方法不靈活，需要老師的督促才會(huì)有所作為。也有個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差。

四、教學(xué)方法

1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要?jiǎng)訂T好學(xué)生做好思想工作。

2、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)。

3、每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。每天都要布置作業(yè)。對英語而言記憶背誦是很重要的，應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí)，隨意抽查。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高綜合應(yīng)用能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式。

5、重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。

6、利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分成兩類，中上學(xué)生提高括充知識點(diǎn)，中后學(xué)生有一定潛力的，提高和發(fā)展的空間較大，以抓好基礎(chǔ)知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。

優(yōu)秀生：于合新，張老師，張萌，陳俊宇

學(xué)困生：厲建志，王偉平，王中原，周偉東，馬書欣，楊玉芝，韓晶，楊晶波

五、復(fù)習(xí)進(jìn)度與復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一輪復(fù)習(xí)階段（2012年2月末—4月末）

內(nèi)容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復(fù)習(xí)工作，單詞第一次全面復(fù)背。

復(fù)習(xí)方法：教師輔導(dǎo)——學(xué)生強(qiáng)化記憶與訓(xùn)練，以課本為中心，關(guān)注重點(diǎn)詞匯，詞組。第二輪復(fù)習(xí)階段（2012年5月初—5月末）

內(nèi)容：整個(gè)初中英語教材所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行專項(xiàng)全面復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)方法：教師系統(tǒng)講解——專項(xiàng)訓(xùn)練。

第三輪復(fù)習(xí)階段（2012年6月1日—6月12日）

內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)英語這一學(xué)科所學(xué)習(xí)過的全部內(nèi)容，主要以綜合測試為主。

復(fù)習(xí)方法：在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所復(fù)習(xí)的知識重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。第四輪復(fù)習(xí)階段（2012年6月13日—中考前）

內(nèi)容：模擬訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)方法：模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

六、考前心理輔導(dǎo)

針對具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。