第一篇：中班數學10的形成

中班數學：摘果子

二、活動目標：

1、正確感知和判斷10以內的數量。

2、復習鞏固5、6、7這3個數。

3、引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。

三、活動準備：

多媒體課件、實物投影儀、錄音機、磁帶、電視機、幼兒操作材料、筆。

四、活動過程：

（一）小猴摘水果

1、小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧！（出示圖一）

2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？ 幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。

（評析：這一部分主要是讓幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數群。）

（二）給水果排隊

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）

師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？ 幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。

師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數字幾表示？（見圖三）幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數字5來表示。

師：第二盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數字幾表示？（見圖四）幼：第二盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數字6來表示。

師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數字幾表示？（見圖五）幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數字7來表示。

2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎么排呢？ 幼：這三盆水果應該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三。（見圖六）（評析：這一部分主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能根據數量的多少把物體按順序排隊。這一環節我設計成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現相應的數字。）

（三）分水果

1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小朋友看看有幾只小兔？ 幼：有5只小兔。

師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。）（見圖八）師：為什么把梨分給小兔呢？

幼：因為正好梨和正好小兔一樣多，都是 5 小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來。（見圖九）

2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖十）小朋友看看有幾只小貓？ 幼：有6只小貓。

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？ 幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。）（見圖十一）師：為什么把蘋果分給小貓？

幼：因為蘋果正好和小貓一樣多，都是6。

師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。（見圖十二）

3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見圖十三）有幾只小狗？ 幼：有7只小狗。

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？ 幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。）（見圖十四）師：為什么把柿子分給小狗？

幼：因為柿子正好和小狗一樣多，都是7。

小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見圖十五）（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。這一環節我設計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。）

（四）分組練習：

1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習題，考考小朋友。

第一組：添、去點子。按照題目上給的數字添圓點或去圓點。

第二組：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。

第三組：連線。按題目中給的數字和動物一一對應起來。

小猴還說如果哪個小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家里去做客。

2、幼兒操作，教師及家長巡回指導。

（評析：這一部分繼續應用電腦動畫，依次展示以上題目的相應內容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對7以內數的認識。）

（五）作業評價

（六）活動結束：

師：小猴的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）

第二篇：數學活動10的形成

數學活動：10的形成

李春華

活動目標：

1、感知數字10的形成和所表示的實際意義，會認讀數字10。

2、能手口一致地點數，說出總數。

3、對數學活動有興趣。活動準備：

音樂、黑白串珠、數字卡片、背景圖、動物圖片及相關食物圖片。活動過程：

1、走線活動及線上游戲

聽音樂要幼兒分組上線，進行不同的動作變化走線；線上游戲：十個手指頭----一二三爬上山，四五六翻跟斗，七八九拍皮球，伸出兩只手，十個手指頭。然后請幼兒分組回到座位。

2、數字10形成的呈現

1）出示9的串珠，請幼兒點數并說出是一共是幾個，用數字幾表示，拿出數字卡片9，在請幼兒說一說數字9像什么。

2）出示10的串珠，請幼兒點數并說出總數，用數字幾表示，拿出數字卡片10，在請幼兒說一說數字10像什么。

3)請幼兒觀察討論10與9的串珠有什么不一樣的地方？總結出10比9多1，9加1就是10。

3、創設情境，鞏固復習10的形成。

1）創設情境：“動物園里小熊過10歲生日，蛋糕上插滿了蠟燭，請幼兒數一數---9根，可是一根代表一歲，現在小熊是10歲了，那我們要怎么辦？”請幼兒說出加上1根就是10根。

2)“動物園的草坪上開滿花，一陣風吹來，花瓣被吹落了。”請幼兒數一數還剩幾片花瓣，再加幾片就是10片。

3)“動物園的飼養員忙著給小熊過生日可是還有好多小動物沒有吃飯。請小朋友當臨時飼養員。”請幼兒看看都有誰，依次出示動物圖片，并請幼兒說出它們喜歡吃的食物。請個別幼兒上前按要求喂小動物。

4、幼兒操作，教師指導。

1）請幼兒拿學具---黑白灰串珠，數一數是幾，探索9和10之間的不一樣。

2）請幼兒完成串項鏈。

5、收拾學具，教師小結。

教師針對幼兒操作情況進行評價小結，引導幼兒收拾學具。活動反思：

本次活動內容選擇貼近幼兒的能力水平，教學材料準備豐富，創設情境的方式特別吸引幼兒，幼兒參與度比較高。幼兒對新知識的掌握情況有所差距需要教師加強指導。

本次活動涵概知識點較多，對于部分幼兒來說有些困難，下次教育活動內容的選擇需多加推敲。最后操作材料的投放雖然有一定層次但是不夠針對本次活動內容。同時，教師的提問是重中之重，要加強自身的語言表達能力，提問的準確性。

第三篇：幼兒園中班數學教案《10的形成》及教學反思

中班數學教案《10的形成》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒培養認真傾聽、細心觀察的習慣，通過引導幼兒觀察，使幼兒清楚的感知到9添上1是10，并能用語言加以描述，理解10的形成，培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力，快來看看幼兒園中班數學《10的形成》含反思教案吧。

活動目標：

1、通過引導幼兒觀察，使幼兒清楚的感知到9添上1是10，并能用語言加以描述，理解10的形成。

2、培養幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

教具：掛圖(梨樹，樹上掛著9個黃梨，9個青梨)磁性大黃梨1個，大綠梨1個，數卡1——10。

學具：雪花片

活動過程：

一、復習9以內的形成。

1、拍手游戲。

2、看數字做動作。(教師出示數字5——9，幼兒根據數字做相應數量的動作)

3、接著說數(教師隨意說數字，幼兒接著說下去)

二、學習10的形成。

1、出示掛圖，問：圖上有什么?(幼兒說完后，集體點數驗證，可以引導幼兒用目測后接著數的方法去點數)9個黃梨、9個綠梨可以用數字幾來表示?(教師給予匹配數字9)

2、有的梨被葉子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨?(引導幼兒說出1個大黃梨和1個大青梨)。

3、現在有幾個黃梨、幾個青梨了呢?10個梨是怎么變成的呢?(引導幼兒完整說出9個黃梨添上1個大梨是10個梨)

三、幼兒操作，進一步鞏固10的形成。

1、幼兒看數字取相應數量的雪花片。

2、看會變的數卡取放相應數量的雪花片，從而進一步感知9、10兩數之間的數量關系。

四、收拾用具后結束本次活動。

教學反思：

根據幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發展特點，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說，更好的發展幼兒在數學活動中的表述能力。

本文擴展閱讀：形成是一個漢語詞匯，拼音是xíng chéng，某種情況下和產生同義，指通過一種或多種事物的發展變化而導致另一種或多種事物產生或者變化的某種情況。

第四篇：中班數學5的形成教案

中班數學5的形成教案

作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班數學5的形成教案，歡迎大家分享。

活動目標：

1、讓幼兒知道4添上1是5，5可以表示所有數量為5的物體。

2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

教具：水果圖片、樹葉圖片若干

學具：樹葉

活動過程：

一、開始部分

1、拍手游戲：現在請小朋友跟著肖老師來玩拍手游戲

2、師：小朋友，肖老師問你，1添上1是幾?

幼：肖老師，我告訴你，1添上1是2.師：小朋友，肖老師問你，2添上1是幾?、、、、、、3、看數字做動作：教師出示數字1——4，幼兒根據數字做相應數量的動作)

4、接著說數：教師隨意說數字，幼兒接著說下去，如：教師說1，幼兒

接著說2、3、4

二、學習5的形成

1、小朋友，秋天到了，看看都發生了什么變化。

2、蘋果樹上的果實成熟了，今天小狗要去摘蘋果吃。我們看看它摘了

幾個蘋果，是怎么摘的/

教師扮演小黃狗，摘蘋果，先摘4個蘋果。

小黃狗的蘋果摘好了，我們來數數它一共摘了幾個蘋果?

小狗剛想走了，想起了要送一個蘋果給小花狗吃，于是又回去摘了1個蘋果，現在我們來看看小黃狗一共摘到了幾只蘋果吧!

教師帶領幼兒一起說4個蘋果添上1個蘋果有5個蘋果。

小黃狗一共摘了5個蘋果。

3、秋天來了，樹上的葉子也慢慢地變黃了，黃了的樹葉會掉到地上去，成了落葉。

教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。

接著又落下來了一片。

引導孩子說出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。

4、以相類似的形式引導幼兒學習5的形成。

5、小朋友，4片落葉添上1片落葉有5片落葉，那我們就知道了4添上

1是5.三、拾落葉

1、小朋友，秋天到了，你們也想去拾落葉嗎?

2、教師為每張桌子發放好一定的落葉。

3、請你們跟著老師一起去拾落葉吧，但是老師有一個要求就是要小朋

友聽老師的.指揮，老師請你先拾幾片，你就先拾幾片，然后拾幾片，還

要邊操作邊說你是怎么做的。

四、結束部分

今天我們學習了4添上1是5。

請小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么數量是5。

活動目標：

1、讓幼兒知道4添上1是5，5可以表示所有數量為5的物體。

2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

教具：水果圖片、樹葉圖片若干學具：樹葉

活動過程：

一、開始部分

1、拍手游戲：現在請小朋友跟著馬老師來玩拍手游戲

2、師：小朋友，馬老師問你，1添上1是幾?

幼：馬老師，我告訴你，1添上1是2.師：小朋友，馬老師問你，2添上1是幾?

3、看數字做動作：教師出示數字1--4，幼兒根據數字做相應數量的動作)

4、接著說數：教師隨意說數字，幼兒接著說下去，如：教師說1，幼兒接著說2、3、4

二、學習5的形成

1、小朋友，秋天到了，看看都發生了什么變化。

2、蘋果樹上的果實成熟了，今天小狗要去摘蘋果吃。我們看看它摘了幾個蘋果，是怎么摘的教師扮演小黃狗，摘蘋果，先摘4個蘋果。

小黃狗的蘋果摘好了，我們來數數它一共摘了幾個蘋果?

小狗剛想走了，想起了要送一個蘋果給小花狗吃，于是又回去摘了1個蘋果，現在我們來看看小黃狗一共摘到了幾只蘋果吧!

教師帶領幼兒一起說4個蘋果添上1個蘋果有5個蘋果。

小黃狗一共摘了5個蘋果。

3、秋天來了，樹上的葉子也慢慢地變黃了，黃了的樹葉會掉到地上去，成了落葉。

教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。

接著又落下來了一片。

引導孩子說出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。

4、以相類似的形式引導幼兒學習5的形成。

5、小朋友，4片落葉添上1片落葉有5片落葉，那我們就知道了4添上1是5.三、拾落葉

1、小朋友，秋天到了，你們也想去拾落葉嗎?

2、教師為每張桌子發放好一定的落葉。

3、請你們跟著老師一起去拾落葉吧，但是老師有一個要求就是要小朋友聽老師的指揮，老師請你先拾幾片，你就先拾幾片，然后拾幾片，還要邊操作邊說你是怎么做的。

四、結束部分今天我們學習了4添上1是5。

請小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么數量是5。

第五篇：幼兒園中班數學教案《9、10的形成》及教學反思

中班數學教案《9、10的形成》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒培養認真傾聽、細心觀察的習慣，引導幼兒在操作過程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成，引導幼兒對數字產生興趣，快來看看幼兒園中班數學《9、10的形成》含反思教案吧。

數學活動：

9、10的形成活動目標：

1、引導幼兒在操作過程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。

2、培養幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。

3、引導幼兒對數字產生興趣。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

1、PPT，數字1-10；

2、每組一份花片、一份蠟筆，每人一張操作單。

活動過程：

一、簡單復習2——8的形成1、玩拍手游戲，看誰說的又快又準。

教師：小朋友，我問你，1添上1就是幾？

幼兒：姚老師，告訴你，1添上1就是22、邊拍手邊依次出示數字1—8，集體認讀。

二、引導幼兒學習9、10的形成1、出示PPT：

請仔細看看，圖上都有什么？（小鳥，花，蘋果）

請你們數數它們的數量都是幾？（8只小鳥、9朵花、9個蘋果）

2、操作PPT，數量發生變化（飛來一只鳥、開出一朵花、拿走一個蘋果）：

仔細看看，什么變化了？

引導講述：8只小鳥添上1只就是9只小鳥；8朵花添上1朵花是9朵花；9個蘋果去掉一個是8個蘋果。

3、追問：

那9去掉1就是幾？（出示“8”，鞏固認讀）

8添上1是幾？9添上1呢？（依次出示9、10，引導幼兒認讀）

三、進一步感知9、10的形成1、根據教師指令幼兒拿取相應數量的花片：

請拿出數字8的花片朋友——幼兒取8片花片并排成一排。

想一想怎樣讓8片花片變成9片？——鼓勵幼兒邊操作邊講述：8片添上1片是9片

9片又怎么變成10片呢？10片去掉一片是幾片？10去掉1就是幾？

2、介紹操作單，幼兒獨立操作：

看看每座房子上的數字是幾？再數一數對應房子里的實物數量是多少，是不是一樣？如果不是，請想辦法變成一樣多。

四、結束

1、簡單介紹操作結果，鼓勵用簡短的語言講述。

2、數字9除了表示9片積木，還可以表示什么東西也是9個呢？數字10呢？

3、接著說數：教師隨意說數字，幼兒接著說下去。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

本文擴展閱讀：形成是一個漢語詞匯，拼音是xíng chéng，某種情況下和產生同義，指通過一種或多種事物的發展變化而導致另一種或多種事物產生或者變化的某種情況。出自晉·干寶《搜神記》卷七:“及 魏 之初興也，張掖 之 柳谷 有開石焉，始見於 建安，形成於 黃初，文備於 太和，周圍七尋，中高一仞。” 秦牧《藝海拾貝·核心》:“有了一定的壓力作用，水才形成水柱，奔涌而出，出現了語言的噴泉。”。