第一篇：中班數學活動《學習8的形成》課后說課

中班數學活動《學習８的形成》課后說課

一、說設計意圖：

學習數的形成是這學期中班的重點和難點。《綱要》中提出教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。根據《綱要》的精神和要求以及本班幼兒的具體情況，我主要以情境和游戲來進行教學，幼兒感覺特別輕松，學得開心，玩得開心。

二、說活動目標：

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，我設計了

1、學習８的形成，知道７添上１是８。

2、理解７和８之間多１少１的關系，理解８的實際意義。

3、培養幼兒的理解和動手能力這三個目標。

根據目標我將這節活動的重點放在第一個目標上，難點在第二個目標上，希望能在活動中讓幼兒掌握。

三、說活動準備：

我的活動準備只要有黑貓警長頭飾、絨貼動物卡片、智慧盒、小老鼠卡片、音樂《黑貓警長》等。

我準備的黑貓警長頭飾、絨貼動物卡片這些教具都是以幼兒熟悉和了解的動畫片里的動物形象為主，卡片顏色鮮艷、生動形象栩栩如生，為在活動中吸引幼兒的注意力和提高幼兒的興趣。

智慧盒和小老鼠卡片這是幼兒在活動中的操作材料，是為了讓幼兒通過自己的動手操作更好的學習和掌握本活動內容而服務的，也通過這些材料來鍛煉幼兒的動手能力、觀察能力和實際操作能力。

四、說教法：

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了為幼兒準備操作材料，還采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了情境法、演示法、引導法、游戲法、操作法、合作法等。讓幼兒在活動過程中輕松的完成教學任務。

１、情境法：我在活動的新授部分中創設許多動畫片里的動畫明星們和我們一起做游戲的情境，引出出題內容。并在最后游戲《捉老鼠》的環節中，創設黑貓警長救助的情境，通過這些情境來完成教學活動。

２、演示法：我通過出示絨貼動物卡片以及相應的數字演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解來學習８的形成。通過演示之后，我還運用了引導法、操作法、合作法等幫助幼兒更進一步的了解和理解７和８之間多１少１的關系和８的實際意義。

３、游戲法：游戲是幼兒天性就愛好的，我抓住了這個特點，在教學活動中融入了《闖關游戲》和《捉老鼠》兩個游戲，來滿足幼兒游戲的需要，讓幼兒在游戲中學習，在玩中學習。

五、說學法：

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。活動中幼兒主要的操作是智慧盒和小老鼠卡片，通過這些操作更好的學習和掌握本活動內容。

2、合作法：幼兒與黑貓警長之間的合作，我創設了一個黑貓警長求助的情境，讓幼兒相互合作，幫黑貓警長捉老鼠，既讓幼兒全身心的投入到活動中又使幼兒在游戲中獲得成功感。

六、說活動過程：

我的活動主要包括導入——新授——幼兒操作——游戲這四個環節。

導入環節我選取了幼兒平時比較喜歡的手指游戲來吸引幼兒的注意力，提高幼兒的興趣。

新授部分我主要是以演示為主，利用生動形象的動畫卡通圖片演示８的形成，讓幼兒通過一起點數和根據我的操作演示來理解８的形成：７添上１就是８。

幼兒操作部分主要是智慧盒的操作，通過貓和魚的棋子的操作來感知和理解７和８之間多１少１的關系。通過小貓多還是小魚多？小魚多，多幾條？小貓少，少幾只？請你們將小貓變得和小魚一樣多，該怎么做？還有什么辦法嗎？引出８比７多，多１。７比８少，少１。

游戲環節主要包括《闖關游戲》和《捉老鼠》這兩個游戲，讓幼兒在游戲中鞏固所學的內容，增添活動的趣味性。

七、說活動反思： 這節活動整體效果還不錯，能夠按照我預先設計的環節進行，基本達到預期的目標。我認為整節活動中幼兒的興致還是比較濃厚的，幼兒可以跟著我的環節一步步思考和學習。

活動中好的方面：１、手指游戲的引入。手指游戲是幼兒比較喜歡的游戲之一，這個手指幼兒又剛好與所學相宜，總結和復習了之前數的形成，為新授內容打下基礎。２、教具的選擇比較可以激發幼兒的興趣，我選取的是幼兒比較熟悉和了解的動畫片里的動畫明星，生動形象栩栩如生，比較適合幼兒的年齡特點。３、游戲的融入使活動更具有趣味性，讓幼兒在游戲中學習在游戲中得到快樂。

不足之處：１、是教學活動中我有很多口語，然后......然后......這樣的語氣詞。使聽課的老師感覺活動過程不連貫。２、在幼兒操作的環節中，關于講解７和８之間多１少１的關系上，我講解的不是很清楚，貓是只，魚是條，說的我自己都糊涂了，如果選取兩個量詞使用一樣棋子來講解會更好。３、在活動中教態、語氣等還需要向老教師學習，有待于提高。

第二篇：中班數學活動說課8的認識

數學活動 8的認識 設計意圖

一、設計意圖：

中班幼兒活潑好動有一定的獨立能力，富于想象，有較強的想象力，表現力和創造力。喜歡學習新的知識，對周圍的事物充滿好奇。數學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數學內容也需要經過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的，感知物體的數量及其數字，對應關系是中班學習數學的重要階段。他們認識數字是建立在一定的感性經驗基礎之上的，數字8是一個抽象的概念，如何讓孩子把數字8的形狀和已有的一些物體聯系起來，讓孩子能具體形象地認識記憶數字8，《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數學教育活動提出了新的規定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”為此我設計了游戲情景“送水果”，讓幼兒帶著要求去找到相應的水果卡片，在拿物品、數物品中不知不覺地感受8的數量，這遵循了“教育來自于生活，又回歸于生活”的原則。

舒蘭市實驗小學附屬幼兒園 于會杰 2016.12 數學活動 8的認識 教學反思

本次活動設計了幼兒感興趣的動畫片形象——黑貓警長。通過警長招收警員的測試活動激發了幼兒積極參與活動的興趣。通過數水果寶寶，數點子，對應口令等認識8的基數練習。階梯式訓練通過捉老鼠比賽強化了幼兒對把以內基數的準確認識。幼兒在活動中興趣濃郁，積極參與。多數幼兒能夠手口一致的點數。在操作與游戲中鞏固了點數與實物的匹配。知道了7添上1 就是8.7，是相鄰的兩個數量。8 能代表所有數量是8 的物體。

不足，個別幼兒數數的能力還有待提升。不能與點數相匹配。還需照顧幼兒的個體差異。8數字代表物體數量的環節沒有及時的出示實物或者圖片給予幼兒強化認知。活動的延伸部分目的不夠明確。還需要加強改進。

舒蘭市實驗小學附屬幼兒園 于會杰

2016.12

第三篇：中班健康說課活動

園優質課說課教案

中班健康說課活動

教師：李玉偉 時間：2017年11月21日 活動名稱：《我和沙包做游戲》

一、說設計意圖

沙包是中班幼兒非常熟悉物品之一，簡單易玩，且玩法多樣，因此深受孩子們的喜歡。《綱要》指出“教育活動內容的選擇既要貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣和已有經驗，又要有助于幼兒拓展已有經驗。”幼兒在玩沙包過程中，不僅能夠探索新玩法，拓展已有經驗，而且還能夠發展動作的協調和平衡能力，培養幼兒的運動興趣。所以，我設計了本節活動。

二、說教學目標

目前，中班幼兒在玩沙包過程中，普遍存在動作簡單、玩法單

一、動作不協調、平衡能力差等問題，這些問題不僅制約了幼兒認知水平和能力的提高，而且也削弱了幼兒參與活動的興趣。綜合以上情況，我從認知、能力和情感三方面制定了以下活動目標。

1、鼓勵幼兒自主探索并分享沙包的玩法。

2、發展幼兒動作的協調和平衡等能力。

3、培養幼兒的運動興趣。

三、說活動重、難點

在傳統的教育活動中，幼兒常以被動接受的方式進行知識和技能的學習，缺乏主動探究、學習的能力。針對以上情況，結合教學目標，我把“鼓勵幼兒自主探索并分享沙包的玩法。”作為活動的重難點。

四、說活動準備

準備和幼兒人數相同的沙包

五、說教法、學法

1、教法：教師作為幼兒學習的支持者、合作者和引導者，為了讓幼兒更有效的參與教學活動，我使用的教法有示范法、談話法和游戲法。

2、學法：在整個活動過程中，以幼兒為主體，教師為主導。鼓勵幼兒通過自主操作、鞏固練習和模仿的方法進行學習。

六、說活動過程

為讓每一個幼兒能在輕松、愉快的氣氛中學習，感受成功的喜悅，結合中班幼兒的發展水平和已有經驗，在尊重幼兒個體差異的基礎上，我設計了以下活動過程：

熱身運動--引出沙包--探索玩法--分享玩法--活動延伸--放松活動

1、熱身運動

熱身活動是開展體育活動必不可少的環節。我采用慢跑和示范徒手操的方法，帶領幼兒進行熱身。使幼兒身體各部位得到充分的預熱，讓幼兒從心理和生理上進入狀態，調動幼兒參與活動的積極性。

2、引出沙包

請小朋友們仔細看，這是什么？我用師幼談話法導入，通過設置問題，引導幼兒結合已有的經驗回答問題，從而激發幼兒參與活動的興趣。

3、探索玩法

請小朋友們每人拿一個沙包，玩一玩、試一試，看沙包有哪些玩法？幼兒探索出來的玩法有：自拋自接、頭頂沙包走、沙包擲遠等。鼓勵幼兒用自主操作的方法，探索沙包的玩法，從而獲取玩兒沙包的經驗。

4、分享玩法

在探索玩法的基礎上，結合《指南》中關于4-5歲幼兒動作發展的相關要求，我篩選出了：自拋自接、頭頂沙包走和沙包擲遠三種玩法。引導幼兒用鞏固練習和模仿的方法，進行一一起練習，在練習中發展動作的協調和平衡能力。

5、活動延伸--游戲《躲沙包》

《綱要》指出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，要寓教育于生活、游戲之中。”根據這一要求，我設計了游戲《躲沙包》，用游戲的方法，進一步豐富沙包的玩法，提高幼兒動作的協調和平衡能力，培養孩子們的運動興趣。

6、放松活動

《綱要》指出“體育活動要尊重幼兒身體生長發育規律和年齡特征。”根據這一要求，我設計以下放松活動：臂繞環、踢腿運動、深呼吸。用正面示范的方法，帶領幼兒進行運動，讓幼兒的身心得到充分的舒展和放松。使幼兒以一種輕松、愉快的心情結束本次活動。

第四篇：中班數學：小動物排隊說課（范文）

中班數學：小動物排隊說課

一、說教材

序數是表示集合中元素次序的數，是用自然數表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題。認識序數要以認識基數為基礎。本班幼兒已學習了10以內初步數概念的數序，為學習序數做好了準備。學習序數不必像學習基數那樣逐個數地形成概念，因此可以分兩段集中學習10以內的序數，先學6以內的序數，再學10以內的序數，本節課就將內容定為學習6以內的序數。

學習序數要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。由于本節課是第一次接觸序數，老師就降低了要求，即從左到右，從下到上來排列物體的次序，這符合幼兒的認知經驗。在生活中，幼兒已習慣這兩個方向來排列物體的次序。數數是從左到右數的，樓層是從下到上數，避免了逆排序造成的干擾。

二、活動目標

1、在游戲中，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

2、喜歡參加操作活動，能積極探索。

單純從一個方向認識序數對大部分幼兒來說很容易掌握，因此，我將這節課的重點定為學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。將學習內容難度加大，使學習更具有挑戰性。

三、活動準備

1、教師示范：小動物圖片（小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥），一幢5層的房子，火車圖片，1——5的數字卡片。

2、幼兒操作材料人手一張

四、教學過程

活動以游戲貫穿始終，難度逐層遞進，從給小動物排隊，學習從左到右的方向確認物體的排列次序，在小動物坐火車游戲環節，再次鞏固了幼兒對序數的認識。再到送小動物回家環節，又學習從下到上的方向來說出“第幾層”，人手一份的操作材料，讓人人都參與到活動中來，在充分的操作中學習到了序數的概念。

通過讓幼兒動口、動手、動腦，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作，體驗成果，讓他們在操作中獲得知識經驗，發展各種能力，培養興趣，達到認識5以內序數的目標，并且能進一步學鞏固它。

第五篇：中班數學活動：認識數字8

中班數學活動：認識數字8 中山市古鎮鎮古一幼兒園 關軍萍

活動背景與思路：

幼兒已有認識數字1至7的基礎，他們能較熟練地感知6以內的數量，并建立起了初步的數概念。因此，在組織幼兒人數數字8時，正確感知數量已不是幼兒學習的難點。為此，我把本次活動的重點放在如何訓練幼兒思維的靈活性，以促進幼兒的觀察力、創造力等多方面的能力的發展上。同時，我又考慮到到中班幼兒的年齡及思維特點，采用了游戲化、情節化的形式組織本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。活動目標：

1、學習8的形成，認識數字8。

2、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量。

3、積極參與操作、游戲，體驗數學活動的樂趣。活動準備：

多媒體課件、小貓頭飾、1至7的數字卡片和幼兒的操作材料。活動過程：

一、復習鞏固7以內的數。

1、以貓媽媽帶小貓去釣魚場釣魚導入活動。

師：今天天氣真好，媽媽帶你們到釣魚場玩，好嗎？現在出發咯！

2、進場，幼兒根據胸牌的圓點數量找相應的位置。

師：釣魚場到了，我們得找個位置坐下來，看，每張椅子的后面都有一個數字寶寶，你們仔細看看自己的胸牌，數數有幾個小圓點就坐到數字幾的位置上！

二、正確感知8的數量，認識數字“8”。

1、利用多媒體課件，學習8的形成。

（1）師：（出示7只小貓）看，我們的好朋友已經來了，一起來數數看來了幾只？一共有幾只呀？可以用數字幾來表示？（出示數字7）

（2）師：小貓最喜歡吃魚了，我們釣一些魚給他們吃吧！每只小貓吃一條魚，那應該釣幾條魚呀？（出示7條小魚）(播放貓的叫聲)又來了一只小貓，現在變成幾只小貓啦？那魚貓和魚一樣多嗎？誰多誰少？魚不夠吃，怎么辦？對了，添上一條魚，7條魚添上1條是8條，原來7添上1是8（集體讀一遍）

2、不受排列方法的干擾，進一步感知“8”的數量。

（1）師：除了我們來到這里釣魚外，還有很多小動物也來了，看看都有誰？（操作課件一）大家看到這個箭頭了嗎？這個箭頭要求數數的時候要從左向右數，一起來數數一共有幾只？還有誰也來啦？（操作課件二）又有多少只呢？誰來數數？……

（2）小結：這些動物的排列方法都不一樣，但無論怎樣排列，它們的數量都是8。

（3）認識數字“8”。

師：這些數量都是8的物體可以用數字幾來表示？那8是什么樣子的呢？一起來認識一下這個朋友（出示數字8，集體認讀）請你們發揮想象力，看看數字8像什么？

（4）幼兒找數量是8的實物卡片。

師：釣魚場的主人說小貓們的表現很棒，想送一些禮物給你們，但有一個要求，能在桌面找出數量是8的禮物，找到了拿給媽媽，檢查正確的就可以帶回家了。（5）進一步鞏固7添上1是8。

師：剛才媽媽發現有些禮物小貓都沒有去拿，為什么呀？那我們有什么辦法可

以讓它變成8？（請個別幼兒操作）

3、了解8的實際意義。

師：剛才我們找到的這么多禮物的數量都是8，可以用8來表示，除了這些還有哪些東西可以用8來表示？

三、游戲，鞏固對數字8的認識。

四、活動結束。

師：今天小貓們也玩得很累了，現在我們回家吃魚大餐吧！活動反思：

考慮到中班幼兒的年齡及思維特點，我以小貓到釣魚場玩的所見所聞為線索創設情景，入場以找座位的形式復習7以內的點、數對應，再通過小貓釣魚了解8的形成，知道7添上1是8，接著以看到可愛的小鳥玩游戲的形式讓幼兒明確數的守恒關系，知道不受排列方法的干擾，進一步感知“8”的數量。接著認識數字8，并了解8的實際意義。在此基礎上，為檢測幼兒學習的情況及進一步鞏固幼兒對8 的認識，我創設了送禮物、抓老鼠的游戲情景，讓幼兒積極主動的操作練習，達到鞏固的目的。在活動中幼兒能積極思考，大膽操作，活動興趣濃厚。總體來說幼兒能認識數字8，并能正確感知8以內的數量，知道7添上1是8，基本能達到活動目標。在活動中通過開發性的提問激發幼兒的積極應答，以發揮教師的引導作用，充分調動幼兒的學習興趣為主，教學過程較流暢，設計以情景貫穿整個活動，能在幼兒學習新知識后通過操作、游戲等進行鞏固，層層遞進，并為幼兒提供適合活動的教具與材料。但數學活動是系統性很強的學科，本次活動我們也希望通過我們的研討，能總結出更適宜幼兒學習的數學活動模式。同時值得探討的是如何讓幼兒在活動中明確了數量關系后，在操作中不同層次的幼兒都能得到相應的提升。