第一篇：中班奧爾夫音樂教案

中班奧爾夫音樂教案

(1)通過歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂游戲，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

(2)通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。

(3)通過語詞替換，培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。

(1)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片

(2)“騎轉(zhuǎn)馬”音樂碟

(3)木馬頭飾

(4)上行下行同音反復(fù)的音樂圖譜

重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

難點(diǎn)：幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。

音樂《慢慢走》

師：寶寶擔(dān)心長(zhǎng)針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。

師：去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，熱熱身!現(xiàn)在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手回答老師的。

問句：拍腿(老師老師在哪里?)。

答句：拍手(老師老師在這里)。

(重復(fù)兩遍)

(1)、物品方位 辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。

師：剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問題，現(xiàn)在老師要考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢!

問句：老師唱“電燈電燈在哪里?”

答句：學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”

問句：老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里?”

答句：學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”

(可以找不同的物品多玩幾次)

(2)、圖卡的辨認(rèn)

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，并貼在教室的周圍。

師：(出示人物圖卡)小朋友看你能認(rèn)出她媽?

(幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周圍)

老師并依次問剩下的人物。

(1)音名模唱

老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階

師：今天我們還請(qǐng)來了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢!(老師彈琴)

第一遍：CDEFGABC

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作(由低到高由蹲到站起)

第三遍：動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂，幼兒表演。

(2)模唱上行下行同音反復(fù)

出示模唱圖譜(圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲代表。)

第一遍：

上行：CDEFG

下行：GFEDC

同音反復(fù)：GGGGG

第二遍：看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂模唱上行下行和同音反復(fù)。

師：我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢!小朋友要仔細(xì)的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。

問句：老師唱“爸爸爸爸在哪里?”

答句：學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”

問句：老師唱“媽媽媽媽在哪里?”

答句：學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”

(依次爺爺奶奶問答句)

師：我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。(騎轉(zhuǎn)馬離開活動(dòng)室)

第二篇：中班奧爾夫音樂教案

中班奧爾夫音樂教案——《動(dòng)動(dòng)小身體》

目標(biāo)；

１、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。２、通過律動(dòng)游戲，感受音樂帶來的快樂。

準(zhǔn)備

鈴鼓、圖譜

過程

一、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室

以給國(guó)王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

二、肢體動(dòng)作

幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??）“小屁股、小屁股睡醒了”??

三、音樂律動(dòng)

1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。

2、你都聽到小精靈哪里動(dòng)起來了？幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

４、跟著音樂試一試。

四、歌唱及默唱

在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細(xì)聽一聽。

１、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱（注：老師清唱）

幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

２、全曲歌唱及默唱兩遍。

五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱

“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)？”

幼兒說（教師試著畫圖譜）后試著唱一唱并和音樂來一遍

六、樂器演奏

1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來：

a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??

b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

２、為音樂伴奏

語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面

七、聽音樂出活動(dòng)室

第三篇：中班奧爾夫音樂

中班奧爾夫音樂—《鋸木頭游戲》

設(shè)計(jì)意圖：

音樂是一門聽賞藝術(shù)，通過音樂欣賞，讓幼兒喜歡聽，懂得聽，初步學(xué)會(huì)辨聽作品的節(jié)奏、速度等，能發(fā)展幼兒的聽覺和對(duì)音樂的聽辨能力。因此我選取了奧爾夫音樂《鋸木頭游戲》，樂曲形象鮮明、突出，便于幼兒分辨音樂的節(jié)奏，也能更好的培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞音樂，根據(jù)音樂結(jié)合生活創(chuàng)編各種道具的鋸、釘、轉(zhuǎn)方法；

2、用各種樂器感應(yīng)“節(jié)奏”，并演奏；

3、在音樂游戲中，樂于與同伴合作表演，感受音樂所帶來的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過肢體和道具感應(yīng)鋸、釘、轉(zhuǎn)；

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒通過肢體、樂器感應(yīng)音樂節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樂器: 蛙鳴筒、打棒、圓舞板、音樂：奧爾夫音樂《鋸木頭游戲》《奇妙的舞步》

材料：鋸子、釘子、螺絲的圖片

掛圖：奧爾夫故事掛圖

活動(dòng)過程： <一>導(dǎo)入活動(dòng)

1、音樂游戲《奇妙的舞步》

2、故事引出主題：（出示掛圖）森林里要舉行選美大賽，獅子國(guó)王讓小螞蟻負(fù)責(zé)搭建舞臺(tái)，在小動(dòng)物的幫助下，運(yùn)來了好多的木頭，有長(zhǎng)長(zhǎng)的，短短的，粗粗的，細(xì)細(xì)的，可是要怎樣才能把這些木頭搭成舞臺(tái)呢？會(huì)用到什么樣的工具呢？

3、引導(dǎo)幼兒說出鋸子、釘子、螺絲。

4、出示圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)以上三種工具。

<二> 欣賞音樂，創(chuàng)造鋸釘轉(zhuǎn)的方法

第一遍欣賞音樂

第二遍聽音樂：聽一聽小螞蟻先用了哪樣工具？

第三遍聽音樂：聽一聽小螞蟻在音樂的什么地方鋸木頭了？

1、啟發(fā)幼兒想象鋸木頭的動(dòng)作。教師：小朋友用雙手怎樣做鋸木頭的動(dòng)作，還可以用哪里鋸木頭呢？

2、如果兩個(gè)人怎么鋸木頭呢？（合作）

3、它鋸了幾次木頭？配合音樂在黑板上畫出節(jié)奏線。

4、配合音樂做動(dòng)作。

5、啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng)編出釘木頭和轉(zhuǎn)木頭的動(dòng)作。教師：木頭可以用來鋸，那怎樣釘？怎樣轉(zhuǎn)呢？

6、播放音樂，教師與幼兒一同聽音樂做動(dòng)作。

<三>樂器感應(yīng)、演奏音樂

1、除了用我們的身體鋸木頭，還可以用什么呢？（樂器）

2、讓小朋友嘗試探索各種樂器的聲音。

3、現(xiàn)在我們要當(dāng)小音樂家了，于老師是指揮家，我們一起來演奏音樂吧！

活動(dòng)延伸：

你們演奏的非常棒，獅子國(guó)王也想邀請(qǐng)你們，一起到它們的大舞臺(tái)表演節(jié)目，帶著我們的樂器寶寶一起出發(fā)吧！

第四篇：中班奧爾夫音樂教案：小蜜蜂

中班奧爾夫音樂教案：小蜜蜂

對(duì)孩子來說，小蜜蜂是孩子們非常熟悉和喜歡的小昆蟲，他們一天到晚辛勤勞動(dòng)，不知疲倦。他們還是“天才建筑師”。《小蜜蜂》是一首德國(guó)兒童歌曲，生動(dòng)地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。“蜜蜂” 是孩子比較熟悉和喜歡小動(dòng)物，日常生活中已通過實(shí)物、電視、畫片等不同渠道貯存了對(duì)“蜜蜂”的一些了解。為此開展了此次活動(dòng)《小蜜蜂》。用音樂來表現(xiàn)“蜜蜂”培養(yǎng)孩子熱愛自然、熱愛生活、科學(xué)求索的精神。

1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。

2、喜歡春天里的小動(dòng)物，樂意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛。

3、感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。

了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。

用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。

用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛。

1、復(fù)習(xí)歌曲：蒲公英

要求：用不同的聲音來表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂。

過渡語：春天里，蒲公英飛起來了，你們看還有誰也飛來了呢?

幼兒觀看圖片。“原來是小蜜蜂，他們來干什么呀?我們一起來聽一聽吧。”

1、欣賞歌曲

教師彈唱，幼兒傾聽。

過渡語：歌里唱到了誰?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮砺犅犠屑?xì)。

2、教師分段清唱

提問：歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的，發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?

采蜜真開心，開心了會(huì)怎么樣?(唱歌)

教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來，加深幼兒對(duì)歌詞的了解。

小結(jié) ：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。

大家唱著歌，唱著歌去做工。

3、幼兒學(xué)唱

(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。

(2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。

(3)根據(jù)幼兒的演唱情況，提出再次演唱的要求。(要求：是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱)教師引導(dǎo)：小蜜蜂可勤勞了，他們出來采蜜，做工，把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂的，所以我們唱的時(shí)候也是很開心、快樂的

(4)分組演唱。

(5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。

(教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況，有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))

過渡語：小蜜蜂真可愛，我們也來學(xué)學(xué)小蜜蜂，為大家采蜜吧。

(1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰，手肘前后快速煽動(dòng))，小腳腳尖踮起做碎步。

(2)、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。

花朵蹲下，雙手作花開狀，跟著音樂節(jié)奏點(diǎn)頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞，采蜜。

這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類的好朋友，懂得了要熱愛自然，保護(hù)身邊的小動(dòng)物，相信我們的世界會(huì)越來越美的。讓我們?cè)俪饋恚饋戆桑魳罚w出教室吧!

播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。

《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單，因此整個(gè)活動(dòng)的過程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。活動(dòng)自始至終都興趣盎然。

第五篇：中班奧爾夫音樂教案：小螞蟻

中班奧爾夫音樂教案：小螞蟻

1、在游戲中體驗(yàn)合作精神。

2、通過道具、肢體、律動(dòng)、演奏等，熟悉兒謠節(jié)拍和節(jié)奏。

音樂碟一張、木條人手一份、木魚、碰鈴、鈴鼓、蛙鳴筒

(幼兒進(jìn)入活動(dòng)室找個(gè)位置坐好)打招呼

師：我是甘老師 幼：我是xxx

師：坐姿好的聲音一定好聽，試試

出示掛圖，邊講邊問：小螞蟻能搭成舞臺(tái)嗎?經(jīng)討論得出道理：團(tuán)結(jié)合作力量大。

聽音樂，小螞蟻是怎樣團(tuán)結(jié)合作的?老師跟隨音樂邊做搬、抬等動(dòng)作

問：小螞蟻用幾種方法搬木材?

幼兒A做推的動(dòng)作，請(qǐng)大家學(xué)一遍。

幼兒B做堆的動(dòng)作，請(qǐng)大家學(xué)一遍。邊做邊念語詞，結(jié)束前老師問木材堆完成什么?一下搭成一個(gè)大舞臺(tái)。

好朋友游戲再次感受音樂，鼓勵(lì)幼兒找朋友抱一抱。

兩位老師分別扮演木材和螞蟻?zhàn)鲇螒?/p>

問：拉、推、堆的動(dòng)作怎么做?幼兒紛紛嘗試

問：小螞蟻在哪里?大木材在哪里?

游戲一段后，音樂間奏時(shí)老師說：真是太累了、洗洗臉、喝喝水，你們想不想交換一下，小螞蟻、大木材在哪里?

師：有三角形、圓形的房頂，還有什么形狀的房頂?

出示木條，這些是搭舞臺(tái)的材料，強(qiáng)調(diào)合作，不要碰到旁邊的小朋友，問：你手里是幾塊?誰手里多了，趕快送回來，每個(gè)人一塊木材多了小螞蟻搬不動(dòng)。

(1)搬木材：一邊念語詞一邊做動(dòng)作，間奏時(shí)放松檫汗。

(2)引導(dǎo)幼兒多說其它的辦法：幼兒說了扛、滾、拿、抬、頂，表揚(yáng)幼兒：給自己拍拍手

(3)提供樂器讓幼兒想象它們像什么?當(dāng)幼兒說像甘蔗或羊肉串時(shí)，老師引導(dǎo)：你們拿去快吃，拿兩個(gè)吃飽點(diǎn)等。

(4)任務(wù)：說一個(gè)字，小樂器就敲一聲，老師一邊念幼兒一遍敲，第二遍跟著音樂敲，這時(shí)老師指揮幼兒念敲

(5)評(píng)價(jià)幼兒的樂器伴奏。

1、在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)非常的棒。原因是老師引導(dǎo)得好，每一句引導(dǎo)語都恰到好處。如：在講故事時(shí)，引導(dǎo)幼兒螞蟻搭舞臺(tái)需要合作，理出：團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。幼兒學(xué)螞蟻搬木材的經(jīng)驗(yàn)不足，老師引導(dǎo)幼兒說出了許多辦法。

2、在設(shè)計(jì)上，老師設(shè)計(jì)了單人、雙人等方式進(jìn)行游戲讓幼兒理解各種動(dòng)作，更好的體會(huì)音樂。

3、這個(gè)活動(dòng)在合作、謙讓、包容中形成了一個(gè)大舞臺(tái)，充分體現(xiàn)了奧爾夫全人教育的理念。