第一篇：特級教師指導1：新高三語文復習從“讀”開始

特級教師指導：新高三語文復習從“讀”開始

讀”不易走神——聚精會神是取得復習效果的基本條件；“讀”不易忘記——刻骨銘心是獲得知識的主要目的；“讀”易引發聯想――融會貫通是贏得高分的重要保障；“讀”易觸發靈感——心有靈犀是立意創新的源源活水。

你有朗讀的習慣嗎？你有天天朗讀的愛好嗎？你從朗讀中獲得過愉悅或驚喜嗎？

面對即將到來的高三，我們怎樣在這個暑假里針對語文學科的學習規律確定策略？怎樣針對自己語文學習的現狀制定計劃？用怎樣的方法來提高自己的語文水平？這些問題實實在在地擺在我們每一個新高三同學面前，我們期待著尋覓好策略、好方法、好技巧。其實這種策略、方法、技巧遠在天邊近在眼前，那就是——“讀”。

這里所說的“讀”指的是具體的、狹義的“朗讀”：讀現代文，讀文言文，讀古詩詞，讀優秀作文。這里所指的“讀”是有聲、有情地朗讀或輕讀。

讀文言文可以增強“語感”，讀詩詞可以品嘗“情感”，讀散文可以品味“美感”，讀議論文可以揣摩“邏輯感”。言之確鑿，言之實在。

保持、堅持天天“讀”是暑假語文學習的最重要的方法之一，也是高考語文復習事半功倍的好方法，它是高三學習必須經歷的過程。

如果說“看”是與知識近距離接觸的話，那么，“讀”是與知識“零距離”的接觸。“讀”讓你輕易、輕松走進知識的殿堂，領略殿堂的絢麗和輝煌。

設想一下，每天你的朗朗讀書聲，穿透晨霧，目送夕陽，讓行人駐足，讓鄰居側耳，這是一種多么美好的情景，多么美好的境界啊！

面對語文學習的對象——現代文、文言文、古詩詞、優秀作文，我們可以采用以下的方法：

現代文——可以輕聲讀 在“朗讀”中你去發現文章主旨、觀點，你去揣摩文章結構、層次，你去感悟呈現文章邏輯關系和表現情感關系的精彩語言。

如果讀議論性文章，要讀出文章的邏輯——是并列還是層進？是總分還是分總？還要讀出文章的觀點——全文的中心觀點，局部的分觀點；如果讀優美的散文，要讀出文章的結構——敘述、描寫的順序；要讀出文章的含意——文本意義和作者通過文字想表達的深層意義；要讀出文章的語言——在語境中的特殊意義：比喻意義、象征意義、含蓄意義。

文言文——可以大聲讀 在“朗讀”中培養語感，積累詞匯，加深文意的理解。葉圣陶先生曾說：要親切地體會白話與文言的種種方面，就必須花一番功夫去吟誦白話與文言。正因為這樣，我們就需要通過朗讀來鞏固我們所積累的知識，需要通過朗讀來訓練文言的閱讀能力及

/ 2 語感。

如果是傳記性的文章，就要讀出情節的脈絡、事件的緣由，要讀出人物的關系、人物的品行；如果是游記、隨筆、小品類的文章，要讀出描寫的層次，要讀出寓于景物描寫中的道理，要讀出寓于故事中的哲理。

古詩詞——可以根據詩詞的內容需要有情感地讀，讀出詩詞的主旨、節奏、韻味、精美的語言。

優秀作文——可以輕聲讀 在朗讀中，充滿詩意的文字會帶給你想象的美麗，蘊涵才氣的文字會帶給你文字的魅力。

如果是議論、說理性的作文，也可以靜靜地吟誦，把情感頻道“調”到“思考”這一檔，想一想，文章闡述的道理我是否理解，文章說理的論據我是否知曉，文章呈現的結構我是否嫻熟。在朗讀中，你會慢慢體會到作者新穎獨特的觀點，品味到作者豐厚、豐實的積累。

要想自己有佳作的產生，必須要朗讀大量優秀作文，必須要有豐富的語感積累，積累的流水，常常在朗讀中潤物細無聲地潛移默化地流淌入你知識的倉庫，豐富你智慧的積淀。

當你的朗讀達到一定的數量時，你的思路與文采就會如溪水汩汩流淌。

俗話說“讀書百遍，其義自見”說的就是朗讀的重要性。

朗讀中可以產生對文章(詩詞)主旨、形象的理解和感受。魯迅先生曾說過“漢字具有三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也”，葉圣陶先生也說“文字是一道橋梁”。語文學習中的朗讀就是借助有聲的語言文字，感受、理解源于作品的形象、道理，使作品中的情、景、物、人、事、理在我們的內心活起來，好像“看到”、“聽到”、“聞到”、“嘗到”一樣.。作品中的語言通過朗讀，能夠使朗讀者內心受到刺激而引起對客觀事物的感知、體會和思考。

其實，“朗讀”有助于培養我們對語言的審美能力，有助于增強我們對文意的理解能力，也有助于提高我們對寫作的表達能力。所以，朗讀的過程也是一種非常高雅的又很有情調的學習享受。精彩的人物對話，形象的人物描寫，充滿激情的抒情，蘊涵哲理的敘述??這一切都有助于我們進入作者的情感境界，有助于我們獲得讀者與作者角色轉換的愉悅。當我們“朗讀”到“忘我”之時，作品之“美”猶如出于我之“心”，作品之“情”猶如出于我之“口”。

朗讀是大樹的根，它能使你永遠枝葉茂盛；朗讀是源頭的水，它能使你永遠清澈鮮活。朗讀是雪山上的雪蓮，采摘到它需要一步一個腳印的過程；朗讀是深海里的魚，捕捉到它需要劈風斬浪的毅力。

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第二篇：新高三學生 沖刺從這個暑假開始

新高三學生 沖刺從這個暑假開始

2012年高考逐漸接近尾聲，應屆高三畢業生終于可以為自己多年的努力進行些許放松了。然而，年復一年，那些開學即將步入高三的學生又將開始新一輪的征程。據悉，在即將開始的這個暑期，不少準考生都將會展開備考準備。業內人士也認為，暑期確實是新高三學生打造“個人絕對優勢”的黃金時期。

從2012年全國高考試卷來看，新課標背景下更加注重考查學生的思維能力：即記憶、分析、判斷、解讀、空間想象、學科綜合、知識衍生等能力。近年來新課改地區的題型更加靈活多變，需要學生的思路進一步拓寬。玖久高考專家提示：在進入高三之前，首先要提高兩項能力：

1、學習課本的能力：會讀書，將知識點形成知識體系；會學習，紛繁復雜的知識可以簡化；會思考，可以透過現象抓本質。

2、題目的分析和應對能力：會讀題，可以利用題目所給信息做題；會思維，可以利用必要性客觀思維邏輯推理；會考試，了解標準化考試的命題原則。

在進入總復習之前，首先解決上述問題，讓準高三生具備知識體系，擁有考試技術，科學迎戰高考。

近日在玖久高考中心經常會接到全國各地準高三生或者家長打來電話，其中幾個問題還是比較有代表性：

1、孩子很想把成績提高上去，跟家長講，我下次一定能考好，這個暑假我不出去玩了，就在家里做數學題，一定把數學學好！可是，孩子依然有許多題目不會做，或者做錯。

2、孩子英語嚴重偏科，孩子很想學好英語，但是時間投入進去了，題目做了，單詞背了，成績一直上不來，導致學生更排斥這個學科。見不到效果。

3、孩子課外閱讀較少，語文的作文始終素材單薄，導致整體分數大幅下降。而且孩子學習語文的時候不知道從哪里著手，覺得看課本不對，覺得做題也不對。到底該怎么辦？

4、孩子是理科生，但是就是學不懂化學，100分的試卷，每次都是20多分。但是孩子不是沒有理科思維，數學100分的試卷，經常98分。到底怎么回事？

5、孩子不會學習文綜，背了前面忘后面，而且孩子還說，文綜根本不是考記憶。很多題目，根本不知道怎么答？

6、英語單詞記不住，總是從A開始背起，然后到D的時候，A部分的單詞就忘干凈了。背還不是問題，問題是學生在做題目的時候，即使能翻譯過來，做的答案也是錯的。怎么辦？......如果把家長們的問題羅列起來，恐怕今天晚上都講不完。隨著《高考兵法》的免費領取消息發布，全國各地的準高三生和家長都紛紛致電要雜志。大家都希望在雜志中看到類似以上那么具體的問題如何解決？

玖久高考中心的老師認為，作為高三的老師，除了給學生講好知識點以外，必須要傳授給學生的是：

· 怎樣合理復習高中三年的知識點？

· 怎樣構建各個學科以及學科之間的知識體系？（學生即將面臨的考試不再是階段性知識點的考察了。而且也不是簡單的知識掌握程度考察了，而是綜合能力、尤其是思維能力、學習能力的考察。）

· 如何做好全年學習計劃？如何落實每個計劃？如何將全年計劃落實到每個月、每一周、每一天？

· 每個學科的學習方法？

· 如何高效聽課？

· 如何高效作業？

· 如何做題？

· 如何調整自己的情緒？

· 如何把控自己的復習進度？

· 最關鍵的，是如何考試！也就是一定要傳授學生考試技術。這樣才能讓我們的學生在進入大考前的一年里，用心準備、有的放矢、循序漸進地做好這一年的學習工作。我們說高考是一個大項目，我們參與其中的人必須全面考慮、精心準備、有策略有技術的應對。

這些問題對于學習成績高的同學也要考慮，因為高三是一次大洗牌，從我們近日給學員打的回訪電話來看，就有深刻體會：

· 高一高二全校第一名的同學，不見得高考結束依舊是全校第一名。能否維持上述的問題決定關鍵。尤其是心高氣傲的女生，如果不調整自己的學習方法和策略，不研究每次考試的失誤，不補充選拔類考試所需的素質，就很容易越拉越遠。今天剛給去年暑假來公司聽講座的一位北大附中的女生媽媽電話，這位女孩的高考考砸了。剛剛600分，北大離她遠去了。· 進入高三成績不斷下滑的同學一旦調整方法、理解考試之后，會逐漸的進入狀態，也許在一個月之內看不到成績變化，但是給他三個月，他就可以比剛進入高三的時候考的還好！我們人大附中的一位男生已經見證這點，高考670分，不錯的分數。

· 復讀生寒假期末考試成績遠不如上一年高考成績，但是，一旦給他點撥開“標準化考試技術”，尤其是注入“成功高考”的理念和分析之后，哪怕已經是三月份才開始接受新的方法學習，高考也一定考出精彩、考出意外。保定的一位家長已經傳來喜訊，孩子的成績提高了50多分！

就著這些問題，玖久高考專家重新審視這個暑假為同學們做的《專項突破訓練營》，這個暑假班，與其他面授機構截然不同的地方在于，拋棄了老生常談的高考點評、省去了浪費時間的課本重復、改變了老師講題學生聽題的上課模式。我們只講思維、我們只講考試技術、我們專門帶領學生認識知識點的本質和背后的問題。我們要讓學生知道，知識是從哪里來的，又是如何運用到題目中的？我們如何利用知識點把題目解答出來？我們講知識，但是我們首先教學生如何高效學課本，怎樣簡化知識，自己建立知識體系！對于即將走進高三的同學，非常必要。專項突破訓練營今年數學邀請來全國著名的數學思維特級教師莊肅欽老師。他的思維教學已經在上個月的講座中，博得了所有家長和學生的好評，我們拭目以待，今年訓練營的同學與莊老師一起玩轉數學！

下面，是我們以及各個學校的老師給學生們的一點建議：

新高三學生 應把暑假當做高三起點

北京八中怡海分校特級教師趙錚表示，對于高二年級學生來說，這個暑假實際上是高三的起點。下學期開學后，學生大多會在老師的引領下進行學習，很難有相互趕超的額外學習時間；而這個暑期，則為學生們提供了相互追趕、習練“彎道技術”的時間。也正因如此，這個暑假尤其需要引起新高三學生、家長的特別關注，不能將其只視為普通假期。

假期補習，新高三學生應從四方面入手。

第一，補狀態。學生如果不在學習狀態，費再多的時間、精力都是徒勞。學生首先要分析自己是否已經具備了沖刺高考的學習狀態，是否能夠自覺、主動的學習并且持之以恒。另外，好的學習狀態表現為專注程度。“學生投入學習的絕對時間很重要，但更重要的是投入

學習的專注時間。”趙老師解釋說，高二學生沉迷于網絡與交友是頗為普遍的現象，要及時調整自己的狀態。

第二，補知識。新高三學生要利用這個假期好好整理以往學過的知識，分析自己所掌握的知識體系是否完備，知識的條理性、系統性、完整性是否足夠。知識分為鏈條式和塔基式兩種，鏈條式知識（比如語文課程）如果缺少一環，相對好辦；而塔基式知識（外語、數學等）如缺少一部分，學生的知識體系就會處于“漂浮”狀態。因此，新高三學生要及時將自己掌握的知識夯實、牢靠。

第三，補能力。高考不僅考知識，更重要的是考察學生的能力。學生要在這個假期思考自己的寫作技能、運算技能、實驗技能，特別是分析解決問題的能力如何，還有哪些不足，需要加強哪方面的訓練等。

第四，補方法。“當狀態和決心都具備了，方法也非常重要。”不同的學科、不同的時段，學生需要掌握的學習方法是不一樣的。比如理科學習和文科學習的方法大不相同，而高三正常上課的方法與總復習階段的方法也大相徑庭。學生要利用這個假期反思和整理，找到適合自己的學習方法。

新高三學生 依實際情況選擇培訓班型

北京中小學生暑假一般有7至8周時間，今年部分中小學由于校舍抗震加固，學生迎來了長達3個月的“超長假期”。對于新高三學生來說，不少家長和學生就會將培訓班作為度過長假的方式之一。精品班、一對一輔導、家教……培訓市場上種類繁多的補習班讓家長無從選擇。

“有些家長有明確的需求，但也有家長對此感覺頗為茫然。看到孩子的同學報了班，自己也跟著報。”玖久教育教學管理部總監曹昰表示，對于新初三學生來說，暑期也是學習的黃金時期。但提醒家長注意的是，不宜盲目跟風，而要從學生個體情況出發，具體問題具體分析。

對于那些自我管理、約束能力較強，同時具備一定自學能力的學生，完全可以自己制定暑期學習計劃，合理度過暑期。但是，那些自學能力較弱，坐在書桌前就是學不進去或干脆坐不住的學生，不妨可以考慮通過專業培訓機構或輔導老師幫助進行學習規劃，同時又能起到“監管”的作用。而對于班型的選擇，家長也要從孩子的實際情況入手。“精品班”的特點在于，學生身在其中，能夠看到其他同學的學習狀態，可通過看到其他同學的學習狀態激勵自己。但如果學生的自我管理能力較差，就更適合參與一對一輔導，其優勢在于教師能及時對學生知識點的掌握進行反饋，可由淺入深進行輔導，適合應試的學生。

曹老師表示，對于新高三學生來說，大家所擁有的時間是一樣的，如何在相同的時間內獲得更好的成績，時間的利用率就尤為重要；建議家長在選擇培訓機構之前進行試聽，如果發現不適合孩子學習的情況，一定要及時更換，不要耽誤時間。

第三篇：新高三學生_沖刺從這個暑假開始

新高三學生 沖刺從這個暑假開始

2013年高考逐漸接近尾聲，應屆高三畢業生終于可以為自己多年的努力進行些許放松了。然而，年復一年，那些開學即將步入高三的學生又將開始新一輪的征程。據悉，在即將開始的這個暑期，不少準考生都將會展開備考準備。業內人士也認為，暑期確實是新高三學生打造“個人絕對優勢”的黃金時期。

從2012年全國高考試卷來看，新課標背景下更加注重考查學生的思維能力：即記憶、分析、判斷、解讀、空間想象、學科綜合、知識衍生等能力。近年來新課改地區的題型更加靈活多變，需要學生的思路進一步拓寬。玖久高考專家提示：在進入高三之前，首先要提高兩項能力：

1、學習課本的能力：會讀書，將知識點形成知識體系；會學習，紛繁復雜的知識可以簡化；會思考，可以透過現象抓本質。

2、題目的分析和應對能力：會讀題，可以利用題目所給信息做題；會思維，可以利用必要性客觀思維邏輯推理；會考試，了解標準化考試的命題原則。

在進入總復習之前，首先解決上述問題，讓準高三生具備知識體系，擁有考試技術，科學迎戰高考。

近日在玖久高考中心經常會接到全國各地準高三生或者家長打來電話，其中幾個問題還是比較有代表性：

1、孩子很想把成績提高上去，跟家長講，我下次一定能考好，這個暑假我不出去玩了，就在家里做數學題，一定把數學學好！可是，孩子依然有許多題目不會做，或者做錯。

2、孩子英語嚴重偏科，孩子很想學好英語，但是時間投入進去了，題目做了，單詞背了，成績一直上不來，導致學生更排斥這個學科。見不到效果。

3、孩子課外閱讀較少，語文的作文始終素材單薄，導致整體分數大幅下降。而且孩子學習語文的時候不知道從哪里著手，覺得看課本不對，覺得做題也不對。到底該怎么辦？

4、孩子是理科生，但是就是學不懂化學，100分的試卷，每次都是20多分。但是孩子不是沒有理科思維，數學100分的試卷，經常98分。到底怎么回事？

5、孩子不會學習文綜，背了前面忘后面，而且孩子還說，文綜根本不是考記憶。很多題目，根本不知道怎么答？

6、英語單詞記不住，總是從A開始背起，然后到D的時候，A部分的單詞就忘干凈了。背還不是問題，問題是學生在做題目的時候，即使能翻譯過來，做的答案也是錯的。怎么辦？......· 最關鍵的，是如何考試！也就是一定要傳授學生考試技術。這樣才能讓我們的學生在進入大考前的一年里，用心準備、有的放矢、循序漸進地做好這一年的學習工作。我們說高考是一個大項目，我們參與其中的人必須全面考慮、精心準備、有策略有技術的應對。

這些問題對于學習成績高的同學也要考慮，因為高三是一次大洗牌，從我們近日給學員打的回訪電話來看，就有深刻體會：

· 高一高二全校第一名的同學，不見得高考結束依舊是全校第一名。能否維持上述的問題決定關鍵。尤其是心高氣傲的女生，如果不調整自己的學習方法和策略，不研究每次考試的失誤，不補充選拔類考試所需的素質，就很容易越拉越遠。今天剛給去年暑假來公司聽講座的一位北大附中的女生媽媽電話，這位女孩的高考考砸了。剛剛600分，北大離她遠去了。· 進入高三成績不斷下滑的同學一旦調整方法、理解考試之后，會逐漸的進入狀態，也許在一個月之內看不到成績變化，但是給他三個月，他就可以比剛進入高三的時候考的還好！我們人大附中的一位男生已經見證這點，高考670分，不錯的分數。

第四篇：新高三暑期復習指導系列之數學篇

新高三暑期復習指導系列之數學篇

數學復習

把高二知識鞏固好。從知識角度來看，高二的解析幾何、數列是高考的重中之重（另一重點內容是函數），高考題經常有解幾與數列的綜合題。因為剛學過，多數知識點還熟悉，要在此基礎上提高到（或接近）高考要求，相對來說比較容易。有些學校在高三第一學期就開始做綜合試卷，如果能掌握好高二知識，會做得比較好，這對以后的學習有促進作用，能形成良性循環。

注重歸納總結。平時在校由于作業多，無暇靜下來做些歸納總結工作，而這對能力的提高會很大的幫助。總結可以按章節，也可以按知識點。比如對圓錐曲線一章可按如下進行：（1）基本概念：曲線和方程定義及應用、圓錐曲線的定義及標準方程、直線和圓錐曲線的位置關系等；（2）基本題型的常見解法、特殊解法，如求兩圓相交弦所在直線的方程，若求交點，不僅計算繁而且還會出現運算錯誤，用曲線系方程則很簡單。（3）易錯問題剖析；（4）本章涉及哪些數學思想方法。對思想方法的歸納要通過具體例子來實現，比如中點弦問題，涉及弦長，則用韋達定理，不涉及弦長，則用點差法。

彌補薄弱環節。有些同學在某章節學得不太好，可以集中時間補一下。首先要理解基本概念，記住公式和定理，千萬不

第 1 頁 要一邊看公式一邊做題目，這樣效果不好，要通過做題記住公式。其次要做熟常見的題型，并掌握其變式，要注意解題方法的總結，做題不要追求多，而要追求解題質量，提高效率。第三要特別重視定義的運用，還有努力把會做的題做對，由于上海卷數學試題填空題多，丟分相當嚴重，平時都認為是粗心，其實不盡如此，是多方面原因造成的，應及早找出原因，盡快改正。

騰出時間挑戰新題。不少同學做題只是做一些老師講過或是會做的題目，這類題目多是鞏固性的，反復操練沒有太大必要。要能騰出時間去做一些相對比較新的題目，這些題不一定難，但是以前自己沒見過的問題，可以多花些時間從各個不同的角度去思考，這里不僅關心結果，更關注過程，這樣的心理體驗是必須經歷的，它有助于高三階段綜合能力的提高。

做些開發思維的題目。有些學校在放假前就發了高三的復習用書，要求學生在暑假做甚至要求做完。對重點中學中等以上水平的同學不會有太大困難，但對中等水平以下和普通中學的多數同學會有不同程度的困難。對此要根據各人的具體情況而定，實在做不出也不要勉強，那畢竟是高三第一輪的學習任務。有些同學做了，但上課時又認為自己會做了，不認真聽課，最終效果不好。有些基礎好的同學由于超前學習太多，以至于早早就進入狀態，到高考時不一定處在最佳狀

第 2 頁 態，這部分同學要注意調節學習節奏。暑假可做些思維容量大的開發性問題，它最終會使的能力得到提高，對你以后無論做什么度會有幫助。七寶中學李廣學推薦 高三數學復習如何提高效率

現在高三數學復習經常是大量、反復做題，開始一段時間效果明顯，以后就不那么明顯了（俗稱“高原現象”）。學數學不做相當數量的習題是肯定不行的，但是,不講究方法到最后很難取得滿意的成績。如何提高高中數學總復習效率？以下一些方法供參考。1．夯實基礎 穩步提高

第一輪復習時先做一些基礎題，主要用于檢驗對知識點和常見的解題方法的掌握情況，在此基礎上復習基本概念、掌握相關定義、歸納基礎知識、活用公式定理。掌握復習的主動權。

1.1 “先苦后甜”，夯實基礎(例題無法復制困難，故刪掉,請諒解)解題前不要復習相關內容，獨立做習題，讓問題充分暴露，再有針對性復習。

解題后，通過對知識點或思想方法的總結，達到對本質問題的理解與掌握，就能跳出題海，減輕負擔，提高效率。1.2 講究算理，夯實基礎

算理就是計算的基本道理，包括數字運算和字母運算，也包

第 3 頁 括對代數式的恒等變形、方程的同解變形等。簡捷的運算不僅可以節省時間，關鍵是能提高正確率。1.3 考后滿分，夯實基礎

每次考試不免要犯錯誤，有些同學對做錯的題目，在評講后只是改個答案，認為自己懂了，其實不然。從聽懂到能獨立的寫出解答之間還有“遙遠的距離”。覺得會了，不去做過細的工作，是形成“會而不對”、“對而不全”的主要原因之一。建議對做錯的試題，訂正時要寫出詳細過程（包括某些客觀題），以便真正搞懂。最好能找出思維受阻原因，并努力做到舉一反三，掌握一類問題的解法。經過這樣一番工作的考試才是高效益的，就像近視眼的人戴上眼鏡，心明眼亮。

必要時還要把做過的幾套試卷加以比較，檢查是否還犯同類錯誤，或檢查以前做錯的問題現在是否已經掌握。考后滿分，不犯同類錯誤，你的基礎就逐步扎實了。2．注重通法 追求特技

常規解法的優點是容易想到，缺點是運算量可能會大一些，有時甚至很難算到底，或即使“歷盡艱辛”算出來，但耗時太多，“成本太高”。特殊解法優點是解題簡捷，但技巧性強，一時難以想到，需要平時的積累。2.1 在通法的基礎上追求特技

學數學不要僅追求解題數量，一道題解完后要再想想看還有

第 4 頁 哪些其它解法，通過分析、比較找出簡單方法。在掌握通法的基礎上追求特技，需要強調的是，不注重通法而刻意去追求所謂的簡解、巧解，是舍本逐末，不值得提倡。2.2 拓寬知識面

要得到簡單解法，就要拓寬知識面，能使自己站在較高的平臺上，以更開闊的視野去看問題，常能得到優美簡捷的解法。如2018年上海卷理科21題第（3）題，若熟悉點差法解中點弦問題，一看就知道斜率k不為0時，中點軌跡是直線，不滿足條件，只要考慮k=0的情況。而點差法是書中沒有明確提出，用標準答案的常規方法在高考的特定環境下很難解出。因此，復習時要在掌握通性通法的基礎上，拓寬知識面。只有這樣才能在考試時才思敏捷，簡單解法不期而遇。3．寫好題記 提高能力

所謂題記就是選擇典型問題進行歸納、總結、反思、提煉，寫出的評析、注釋等說明性文字。題記沒有統一的形式，大致有：錯解題記、正解題記、正誤辨析、體會等形式。對待錯解的態度不同，將直接影響以后的數學學習成績。有些同學只是在錯誤答案旁邊改個正確答案，至于錯誤原因在哪，就不去過問，或即使當時搞懂，但不愿把正確的解題過程寫下來，在腦子里沒有留下什么痕跡，過一段時間就忘了，以致屢做屢錯。

3.1 錯解題記――雪中送炭 就是要找出錯誤原因，分析錯

第 5 頁 誤類型，看其屬于知識性錯誤、能力性錯誤、心理性錯誤，還是審題、計算等非智力造成的失誤，并且要把它寫出來，再給出正確解答。

寫錯解題記要因人、因題而異，結合自己的錯誤情況和對問題的理解程度，寫出錯因分析和正確解答，并盡可能把問題推廣一般情況。

3.2 正解題記――錦上添花 題目解對了還要寫什么題記？甚至有些同學在考試后老師評講時不認真聽講，認為沒有什么好聽的。其實，這種想法是不對的。老師可能會給出多種解法，有些方法比你的解法簡捷，有些方法雖然沒你的解法簡捷，但其思維過程會給你一些有益的啟示；老師還會把某個習題進行縱向或橫向發散，得到一些變式，或把習題推廣得到一類問題的解法或一般結論，如此等等，都是值得認真地的聽，這也是寫正解題記的內容。

在解答直線和圓錐曲線相交問題時，常會出現判別式失靈的情況，有些同學不知所錯，老師在評講時結合具體問題小結道：“直線曲線兩相交，判別式是一個寶；辯證觀點看問題，特殊情況要周到；數形結合補漏洞，關鍵時刻莫忘掉。”這正好可以作為此類問題的題記。

如果你有過當時聽懂或會做，過一段時間就想不起來的經歷,寫題記會幫你的大忙，它會使你失而復得。同時，寫評注還能培養你思維的邏輯性、條理性以及書寫表達能力。

第 6 頁 寫題記更重要的是學會反思、學會總結這樣終身受益的學習方法。寫題記和日記一樣，自己可以有充分發揮的余地，寫自己所想、所思、所得，寫出自己的個性和風格，當然，最后也會寫出自己的水平和成績。復習常見問題

同學：我們怎樣制訂計劃，才能保證高考數學復習的有序進行呢？

老師：我們知道，高考復習計劃為先。把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。

第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段可以稱為基礎復習階段，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，把在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節做到毫無遺漏的復習，哪怕是邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，比如定義后面的注釋、公式使用的條件、例題后面的提醒等等。第二階段，是從寒假開始的大約四個月。這個階段稱為系統復習階段。任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，并且進行綜合問題和能力問題的公關。比如，我們要學會畫知識網絡圖，形成全局觀念，根據知識梳理時發現存在的問題，針對性的查漏補缺。

第三階段，就是最后兩個月。這是綜合復習階段。這個時期應當“文武之道，一張一弛”，一方面加強模擬訓練，提高

第 7 頁 考試技巧。另一方面要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。這個時期不必摳難題和偏題。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現。還有，我們在模擬時應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。

在制訂計劃時，必須加強目標管理，一個人有了目標，一定會為實現這個目標而勤奮努力。因為努力，必然豐富人生的知識、能力和精神積沉。為建立人生大廈打下堅實的基礎。比如，高考打算考一本，數學必須80%以上的得分率，有了這個目標，就有了壓力和動力，就信心十足，毅力無窮。必須保證及時計劃的落實。即時計劃一般指日計劃，計劃進行適當分解后，落實到具體每天的任務，以及每天的即時任務構成的計劃，他是非常具體的，具有可操作性和可執行性，是最現實的。及時計劃要服從老師的教學進度與要求。把與教學進度同步的任務優先安排，并保證完成，如果新授的內容還不清楚的情況下去做其他的事情，會得不償失，事倍功半。如果新學的內容已經得心應手，學有余力，也可以適當安排自主學習的內容。

執行及時計劃要學會平衡。有的同學學習被動，老師抓得緊就多投入，老師抓的松些就少投入，甚至不聞不問。殊不知，數學一天不練習，就會影響思維速度，拿到題目就會反應慢，第 8 頁 上手遲緩且容易錯，必須學會自我調節，做到拳不離手，曲不離口，“數學天天見”。

完成日計劃要不折不扣。一旦計劃定好以后，必須堅決執行，保證完成。不能找種種借口拖延計劃的完成，必須今日事今日畢。任務不能積累，因為明天又有新的任務在等待著你。每天10道題可以克服困難，完成任務。如果幾天積累到一起，就是幾十道題，似乎沒有辦法完成了，有時就會橫下一條心——干脆不做！喪失了信心和斗志。

同學：面對琳瑯滿目的參考書，我們該如何選擇？ 老師：這也是困惑大家的一個問題，看到參考書都想買，好像不買就吃虧了一樣，有時候家長主動加入購書隊伍里來了，買來了也沒工夫做，結束做了也草草收兵，不深不透，適得其反。

買什么樣的參考書好呢？適合你的才是最好的，這需要從下面幾方面考慮。

首先給自己的成績定位。這里暫且把成績分成三個層次：優秀、中等、困難。如果你是優秀學生，常常覺得課堂的內容難度不夠，作業的量不大，因為老師教學是面對大多數的，你就需要購買一套有一定難度和分量的參考書，并且例題、練習題和答案分開，或者再配套一本測試題作為補充。如果你是中等生，老師的教學內容基本適應了，但是常常不放心，你也可以買一本參考書，必須是難度不大，例題有詳細分析

第 9 頁 和解答過程，不必攀比，當自己的成績提高了再作打算。如果你是學習困難生，就沒有必要購買了，把精力放在吃透課本，弄清楚老師布置的復習任務就不錯了。

其次看參考書的質量。現在市面上的參考書多如牛毛，參差不齊，有的參考書使用后，浪費時間，負面影響大。這就需要看看是不是正規出版社或者教育方面的雜志社出版的了，同時多聽聽自己老師或者當地專家的意見，因為各地使用的是不同的教材，高考也有不同的要求，不一定適合你喲。第三看參考書的時效性。有的參考書是第一輪的，有的是第二輪的，有的是專題突破的或者是模擬測試的。它們分別適合第一輪、第二輪、第三輪。看看清楚，不能重復購。即使購買應該是同一家出版社的，因為有個系列化的問題。最后聽過來人的介紹。學哥學姐的意見不可小視，他們常常會告訴你，那本參考書對他的啟發和幫助比較大，那本是毫無效果的，這樣你就避免盲目性了。

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第五篇：高三語文作文復習指導1

高考語文作文百戰百勝急救法

高考作文急救法

高考的腳步越來越近,我們的提著的心也越來越緊。面對語文考試的半壁河山——作文,我們豈能坐以不理?筆者擬就結合高考作文的閱卷和高考作文的一般特點來談談如何采取急救來“惡補”一下作文,以期挽半壁河山于既倒。希望本文對即將參加高考的莘莘學子們有所裨益。

一、審話題,挖內涵。自從高考作文以話題作文的形式出現以后,形式是越來越開放了,給予考生的創作空間也越來越大了。這一點我們可以從近年來的高考作文對于考生的限制可以充分的感受到。.但是無論話題怎樣變化,筆者認為,命題者對于考生的隱性要求并沒有出現根本的變化,即要求考生關注社會、關注人生、關注自我和他人、關注集體、關注歷史、關注未來等等。甚至可以這樣說,在一定程度上,我們發覺,考試作文都可以體現出這樣的一個共同點來,即:要求考生體現出“自我”與“他人”的“以人為本”的關照意識。也就是自我與他人、自我與集體、自我與歷史、自我與將來等等。因此,考生一定要弄清話題的內涵和外延。如:“山給人以沉穩,水給人以靈動”、“忘記與銘記”、“說安”、“跑的體驗”等話題的審查。可以這樣來概括,對于話題作文的思考,總是可以上升到這樣的一個層面。只要做到了這樣,寫出來的作文,即使沒有很有文采,但是大都可以是有一定深度的。

二、確定寫作形式,選取自己最擅長的來寫作。對于高考作文,雖然我們反復在提,不能一味的以形式來求新,但是我們觀察高考優秀作文,卻常常得到這樣的結論,那就是多數作文都有比較特殊的形式。而我們傳統的寫作形式卻往往是一個題目,接下來就是長篇的正文。多年來的實踐告訴我們,對于這樣的寫作形式,我們往往容易產生“審美疲勞”。在這樣一個求異、求新的時代,日新夜異的變化層出不窮,閱卷老師難道就是獨立于這樣一個塵世之外的人嗎?所以,我們適當的考慮一定的寫作形式,再一定程度上是可以幫助我們多得上一些分數的。根據筆者多年的經驗,容易得到閱卷老師親睞的常用形式有:引用式(在文章開頭寫一段引語作為題記,然后才是正文,而引語往往起到一種或深化題旨,或畫龍點睛的左右,甚至可以為自己的寫作初步確定一個思路和方向)、散化式(文章開頭可以用一段引語,正文部分再以小標題的形式來寫作。這樣的寫作空間比較大,對于不擅長組織材料的學生而言不失為一中最佳寫作方式)、故事新編(將傳統的故事按照現代的方式來重新解讀,或賦予其新的時代內涵,或另辟蹊徑,一構思內容見勝)等。常用文體有散文(尤其是余秋雨式的文化散文)、議論文(但不能是干癟的議論,多是那種夾敘夾議的)、小說(比如故事新編、微型小說等)、記敘文(寫出真情,能夠喚取普遍共鳴的感情類文章)等。而有些考生在本身缺乏寫作功底的情況下,為了追求創新,一味的追求形式,將文章寫成說明書、實驗報告等,將文章弄得四不象,讓人一看就不能產生好感,更不用說得高分了。

三、精選題材,確定范圍,突破窠臼,力求創新。每個考生,寒窗苦讀十多載,多少總會有一些自己的積淀,都會有一些自己最熟悉最擅長的東西。當前流行一種這樣的說法:“每個考生都應該有一盆屬于自己的泥土。”意即我們通過多年的語文學習,都應該有對自己有著較深影響的文學性的東西存在。但是,面對作文,我們有一些人束手無措,無從下手。除了確實儲備有限以外,很大的一個原因還是對知識不能調動,不能將儲備的知識運用到自己的寫作中來。當然臨近高考,這樣說似乎有一些遲了,但是對已有的儲備進行一番梳理,卻是必須的。反思一下自己對某一類的題材掌握得怎樣了,比如家國方面、歷史方面、人生理想方面、道德情操方面、社會問題方面等等。做好了這樣的準備,才能在考場上游刃有余。但是,如果我們手中的都是一些為多數人熟知的東西,而又在作文中反復寫出來,對閱卷老師來是說,這樣的作文,怕是一種折磨吧。所以,對于材料,我們一定要出奇制勝,即使是已經比較陳舊的素材,我們也要從不同的角度的寫出新意。創新,在材料的運用上是一種很好的體現,因為它可以充分的體出一 1

個考生的敏銳性和深刻性,萬不可小視啊。

四、巧命題。題目要講詩化,哲理化。有一句永遠要說的老話,“文章的標題就是文章的眼睛”。但是我們怎樣來使自己的眼睛讓別人即使匆匆的一瞥也會留下難忘的印象呢?這顯然有一種命題的藝術。觀察高考優秀作文,多是有一個精彩的題目。好的題目多具有共同點,即:或直露得讓人觸目驚心;或含蓄得讓人回味無窮;或充滿哲理,使人再三品味;或充滿詩意,讓人如含英咀華。如:《留些誠信給自己取暖》(2001)、《泥水里的笑容》(2002)、《路是月的痕》(2002)、《蘇軾的赤壁》(2004)、《永遠的蘇武》(2005)、《千年一嘆》(2005)等,不難發現,好的標題,要么來源于詩句的化用,要么來源于名人的言論,要么是就是精心的構思。而有的人就直接的將話題作為了文章的題目,雖無不可,但是就如同一雙毫無特點的眼睛,怎么呢能夠給人留下好而深刻的印象呢?因此,無形中常常影響作文的得分。如果說文章精彩則罷,所謂“一俊遮百丑”。但是,如果文章平平,那就會讓人覺得是處太少,所謂“吹毛求疵”嘛,人之常情。

五、深構思,一定要寫出作文的深度。追求深刻,這是從來都沒有動搖過的一個評分原則。可見,深刻的作文,是受到大家親睞的。它直接體現了考生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。如《意料與情理的較量》一文。而在高考考場中卻不時的傳來這樣作文,將簡單的問題人為的復雜化,將原本可以概括精練的內容故意拉長,填充字數。考生是絞盡腦汁,閱卷老師是漠然視之這文章,怎一個“糟糕”了得!上文已經在審話題部分談到,要弄清話題的內涵和外延,實際上就是要求做到作文的深刻。

五、講文采,至少要有作文的亮點。如果一篇文章,通篇都是云山霧水的表達,或重復羅嗦的語句,或平淡不驚的內容,或按部就班的材料。想一想,這樣的作文怎能得到別人的喜歡?更遑論高考閱卷場上老師在翻來覆去的重復工作中,該看到了多少大同小異的作文啊!因此即使是就閱卷心理而言,如果在過程中能夠給老師一種眼睛突然為之一亮的感覺,那這樣的作文想不引起老師的重視和注意都難啊!

講究文采,大體可以從以下一些方面來進行。(一)、多引用或化用經典的詩詞名句。如寫家國題材的,我們就可以聯想到有關屈原、諸葛亮、杜甫、陸游、辛棄疾、蘇軾、岳飛、林則徐等古人的千古名句。在平時積累整理的基礎上,在考場上我們可以隨手拈來,用到自己的作文中來;(二)、用警句的形式精練的概括典型人物的典型事跡。如2005年四川一考生作文《永遠的譚嗣同》。考生一定要把思路馳騁到廣闊的時空,穿越古今中外,盡力搜尋自己大腦中儲備的材料,去粗取精,將之納入自己的作文中來;(三)、無論是記敘、抒情還是議論,行文中應該考慮到句式的整齊和靈活。如多用排比句、修辭句等組成的整句形式,間或以靈活的散句,讓文章給人一種氣勢貫通而不拘變化的感覺。如:《意料與情理的較量》一文“弒義帝以驅范增,信劉邦而中反間,失范增又失諸將,擁萬軍卻無良將,氣焰高而不虛心納下,生活奢侈而不知節制”,讀來頓覺氣勢酣暢,盡一唱三嘆之妙。

六、辟蹊徑,穩中求勝。近年來的高考都在講究創新,如果說剛剛開始的時候大家對此還是一種比較模糊的概念的話,那么經過這幾年的發展,對此的認識已經趨于成熟。基本上可以明確,所謂“創新”即是考生在立意、形式、材料運用等方面的創新。對于一個話題,不要以為自己一看就覺得可以動筆成文了,越是這樣,你越不能輕易開始動筆。要知道,高考是一場選拔性的考試,要求充分的體現出考生的個性認識特點。你認為容易作文,別人未必不如此認為,如果都這樣,個性特征怎能得以體現?那樣的作文多半是千篇一律的為文,要想在那樣的作文中選出一篇頗具特色的文章來,那不是比登天還難嗎?一篇《赤兔之死》就為我們提供了很好的正面例子。

但是,求創新的同時,我們又不能輕易的去冒險。高考畢竟是關涉到一個人前途發展的事情,如果貿然的去為了追求一味的“新”,而又不能確實體現出自己的個性特色,那樣的作文恐怕會是更加的失敗的。這樣的例子我們幾乎每年在高考中都會發現。所以我們還是提倡穩中求勝,穩中求新,切不可把一次重要的高考輕率的當作作文寫作的嘗試。

七、美化卷面,工整書寫。可以說,無論什么時候,卷面的美觀,工整的書寫都會給人一種賞心悅目的感覺,特別是在高考作文中這一要求尤其顯得更加的突出。試想,在有限的時間里面,閱卷老師要“完成”那樣多的任務,其“認真”的程度可想而知。不知道多少作文是在閱卷老師的大筆一揮之下,要么成了煌煌大作,要么就被打入十八層地獄。而考場中的又多是一些“中庸”的作文,老師多給一個四平八穩的分數。在這樣的情況之下,我們靠什么來取得閱卷老師的厚愛,除了卷面和書寫外實無他途。也不是要求每個人都要把字寫得非常的成體,只要我們能夠做到干凈、清楚就行了。可以這樣說吧,書寫及卷面好了,考生得上幾分的人情分是沒有問題的。

結尾:高考臨近,形勢逼人。寫作非一朝一夕之功,只有在平時做到了“厚積”,才能在考場中“薄發”。但是,在高考前夕,針對高考要求,了解高考作文特點,從而做好充分的準備,對于我們廣大的考生而言卻是迫在眉睫的事情。愿廣大考生在今年的高考競技場上都能旗開得勝,蟾宮折桂!