第一篇：2011高考語文總復(fù)習(xí) 特級教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)文言文(必修1--必修5)全部學(xué)案：古代詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度

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第二節(jié) 古代詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度

從高考來看，對思想內(nèi)容的考查就是對詩歌的情感考查，至于觀點態(tài)度，時有考查，但不是太多。詩歌總是要表達(dá)一定情感的，所以古詩鑒賞總是難以避免考查情感，因此，此考點是考查頻率最高的考點。古代詩詞中常

見的情感有以下幾個方面：

1．思念離

愁與寂寞孤獨型。

此類情感最為常見的。古代交通不便，一旦分別，不知何時才能相聚；并且通信不便，難以溝通與交流。所以詩詞中的思念離愁與寂寞孤獨是一個普遍的話題。

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2．憤世嫉俗與懷才不遇型。

對統(tǒng)治者不滿，抱怨無人賞識，個人事業(yè)與理想無法實現(xiàn)。南宋的辛棄疾寫的不少詞都是這一類。

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5．自得其樂與惜春悲秋型。

一些古代詩人不去關(guān)注社會與國家，而只是把情感停留在自己的小天地里，當(dāng)然他們之所以如此，可能是在官場打擊或備受挫折后的無奈選擇。寄情山水、登高覽勝、歸隱田園、惜春傷秋等等。

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2009年全國大多數(shù)高考試題都專門設(shè)題考查。常見設(shè)問方式有： 1．詩中的形象寄托了作者怎樣的思想感情？

2．反映出作者的思想感情有何變化？ 3．這兩首詩中的情感有何不同？

4．你對此有什么看法？請簡要說明。

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怎樣作答

詩歌或其中的某一句所表現(xiàn)的思想情感

春 日

□(南宋)吳錫疇

韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。一窗草逆濂溪老

②③，五畝園私涑水翁。

①

無賦招魂成獨嘯，且排春句答春工。

“幽情”在詩中指什么情感？請結(jié)合全詩加以分析。____________________________________ 【解析】 ①抓字眼。如“韶光匆匆”“落花風(fēng)”可暗示出惜春之情。“無賦招魂”“且排”都暗示了詩人的憂慮。②明寫法。律詩的上下四句之間，以及詞的上下闋之間，一般都是上為鋪墊，下為真正的中心所在。

問題

上段一般是寫眼前之景，下段寫心中之情。所以下闋往往是針對國家命運、個人前途所抒發(fā)的情感。③看注解。本題中的注解①就明顯暗示出本詩是對國運衰微的感嘆。

【答案】 “幽情”在本詩中有兩個層面的意思：一是傷春之情。面對“韶光”匆匆逝去，目睹“落花”滿地堆積，一種“春去也”的感慨油然而生。一是憂國之情。身處南宋，國運衰微，盛景不再，大勢已去，一種憂

國傷時之痛郁結(jié)心頭。

命題中會問到詩歌或者其所描述的主人公的情感變化，如何作答這類題

① 摸魚兒

□ 辛棄疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。

更能消，幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。春且住。見說道，天涯芳草無歸路。怨春不語，算只有殷勤、畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。

長門事②，準(zhǔn)擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴。君莫舞，君不見，taoti.tl100.com 你的首選資源互助社區(qū)

玉環(huán)飛燕皆塵土。閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。

【注】 ①這首詞作于淳熙六年(1162)。當(dāng)時詞人調(diào)到離抗金前線更遠(yuǎn)的湖南路任轉(zhuǎn)運副使，一腔恢復(fù)中原的抱負(fù)不能盡情施展，于是寫下此詞抒發(fā)胸中的郁悶與感慨。②漢武帝時陳皇后因遭人妒忌而被打入冷宮。

詞的上片，以“春去”作為線索。請結(jié)合具體詞句分析詞人的情感變化過程。______________________________________ 【解析】 還是抓字眼和關(guān)鍵句，上闋的“匆匆春又歸去”就顯示了作者的惜春之情，下面的句子就接著就出現(xiàn)了“惜”字。下面的“盡日惹飛絮”就顯示了作者的“怨”，前面也直接出現(xiàn)了“怨”字。

問題

【答案】 情感變化：由惜春到怨春。“惜春長怕花開早”等句揭示作者害怕春去花落，甚至害怕春天花開的太早的心情，因為開的早凋謝的也早；“怨春不語”等句，借助于屋檐下勤勤懇懇的蜘蛛沾惹象征殘春景象的楊柳飛花來留住春天，表達(dá)了作者無可奈何的惆悵之情。

鷓鴣詞

□ 李 益

湘江斑竹枝，錦翅鷓鴣飛。處處湘云合，郎從何處歸？

怎樣比較兩首詩詞中的不同情感

鷓鴣詞

□ 李 涉

湘江煙水深，沙岸隔楓林。何處鷓鴣飛，日斜斑竹陰。二女虛垂淚，三閭枉自沉。

惟有鷓鴣鳥，獨傷行客心。

兩詩都用了“湘江”“斑竹”“鷓鴣”等形象，都是表現(xiàn)一種愁苦之情的。這種“愁苦之情”具體說來有何不同？

___________________________________________________________________________ 問題

【解析】 主要是研究情感因何而起，第一首的“郎從何處歸”是情感的愁緒所在。第二首引發(fā)點較多，既有屈原的，也有自身的獨行的寂寞之愁的。因此找到愁緒的引發(fā)點是問題的關(guān)鍵。

【答案】 李益詩主要是寫一位女子對遠(yuǎn)方情郎的思念之苦，末句我們仿佛可以感覺到她盼望情郎歸來的急切心情。李涉詩有對“二女”的同情，有對屈原沉江自殺的嘆息，也表現(xiàn)了自己的羈旅愁緒。不像李益詩所抒之情集中一點，而是泛詠愁情。

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1．結(jié)合內(nèi)容分析情感的答題句式

一般讓考生結(jié)合詩詞內(nèi)容來分析其情感的題可以用這樣的句式作答：本詩描寫了……，發(fā)出了……，表達(dá)了……，然后再用“通過……，抒發(fā)了……”句式總結(jié)。

其他答題技巧

要在考前準(zhǔn)備一些有關(guān)感情類的詞備用：傷感、惆悵、不平、痛苦、寂寞、憤懣、哀怨、清高、超凡脫俗、懷古傷今、無人賞識的落寞等等。作答時，不能空洞的答這些詞，一定要聯(lián)系詩詞的具體內(nèi)容。2．托物言志類題的作答方法 先答對該物的表面情感，然后再說出其深層的情感。如韓愈的一首詩：五月榴花照眼明，枝間時見子初成；可憐此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英。這首詩表達(dá)了作者對榴花雖美麗卻無人欣賞的慨嘆(表面情感)，并借此抒發(fā)了自己懷才不遇的無限感傷(深層情感)。1．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

村 居

□(宋)張舜民

水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。

情感與意象

村 居

□(清)高 鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

兩首詩均以“村居”為題，它們描繪的景致與表達(dá)的情感相同嗎？請結(jié)合詩歌簡要分析。____________________________________________________________________________ 2．閱讀下面一首詩，回答問題。

詠 柳

□ 曾 鞏

亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。

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解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

這首詩題為“詠柳”，實際上托物寓意。請細(xì)加揣摩，分析其寓意。____________________________________ ____________________________________ 【答案】 通過對柳樹“倚得東風(fēng)勢便狂”“飛花蒙日月”的描摹，寫出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他們必?zé)o好下場，難逃滅亡的命運。1．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

秋 懷

□ 歐陽修

節(jié)物豈不好，秋懷何黯然！西風(fēng)酒旗市，細(xì)雨菊花天。感事悲雙鬢，包羞食萬錢。鹿車

①

何日駕？歸去潁東田。

情感的內(nèi)涵

【注】 ①鹿車：佛家所謂“三車”之一，小乘如羊車，中乘如鹿車，大乘如牛車。此處借指歸隱山林。“悲”是這首詩的感情基調(diào)，從全詩來看，作者所“悲”包括哪些具體內(nèi)容？

____________________________________________________________________________ 【答案】 作者所“悲”包括：①因世事繁雜而雙鬢蒼老。②因享受高官厚祿而十分羞愧。③面對美好的秋景而無心欣賞。④歸隱田園的心愿一時無法實現(xiàn)。2．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

泊公安縣

□ 陸 游

秦關(guān)蜀道何遼哉！公安渡頭今始回。無窮江水與天接，不斷海風(fēng)吹月來。船窗簾卷螢火鬧，沙渚露下萍花開。

少年許國忽衰老，心折舵樓長笛哀。

【注】 ①陸游經(jīng)公安入蜀已輾轉(zhuǎn)八年，今回京“廷對”停泊公安。尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的情感？

______________________________________ ______________________________________ 【答案】 壯志未酬之憾；人生衰老之感；前程渺茫之意；對統(tǒng)治者的失望之情。1．閱讀下面這首詩歌，按要求答題。

和晉陵陸丞早春游望

□ 杜審言

獨有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。

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淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾巾。

情感的矛盾或變化

【注】 這是一首和詩。原詩是晉陵陸丞作的《早春游望》。開頭兩句作者是如何表現(xiàn)宦游江南的矛盾心情的？

____________________________________________________________________________ 【答案】 作者用“獨有”“偏驚”生動地表現(xiàn)了自己雖面對江南美麗春色，卻因別家離鄉(xiāng)、在外做官，對異鄉(xiāng)的新春物候變化反而感到驚心的矛盾心情。1．閱讀下面一首詞，回答問題。

臨江仙

□ 侯 蒙

未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。

方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中。

作者的觀點態(tài)度

【注】 寫作背景：據(jù)宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。(1)這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合詞作予以簡析。______________________________________(2)《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽紅”的意象，但其象征意義各不相同，請作簡要的比較。____________________________________________________________________________ 【答案】(1)①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對別人的嘲諷。②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成“蟾宮殿”折桂。③侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！

(2)①侯詞的“夕陽紅”象征個人的時來運轉(zhuǎn)，大器晚成。②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。

一、分析情感變化時，不結(jié)合詩歌具體內(nèi)容，只作空洞分析

(2009年江蘇卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

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滿江紅·登黃鶴樓有感

□ 岳 飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作①。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。

兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。

【注】 ①萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。

詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？ 【考生答案】 上闋寫作者目睹的情景，作者的情感是痛苦、悲憤。下闋寫作者的希望與暢想，情感積極、張揚。

【現(xiàn)場點評】 考生答案基本上答出了情感變化，而且是正確的。但考生沒有結(jié)合詩歌內(nèi)容作具體分析。如上闋作者因何痛苦、悲憤，下闋作者作了怎樣的暢想，這些都需要答出。因此，考試中會酌情扣分。【正確答案】 由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想像中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。

二、只答悲愁一類的籠統(tǒng)情感，不具體指出哪一類的愁緒

(2009年遼寧卷)閱讀下面這首宋詩，完成問題。

晚泊岳陽

□ 歐陽修

臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。一闋聲長聽不盡，輕舟短楫擊如飛。

這首詩表達(dá)了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？

【考生答案】 作者的心情是孤獨寂寞，悲愁痛苦。通過所聞(岳陽城里鐘)、所見(空江明月來)、所感(一闋聲長聽不盡)來表現(xiàn)的。

【現(xiàn)場點評】 感情基調(diào)是對的，但沒有指出是思鄉(xiāng)之情。怎樣表現(xiàn)的，只做了簡要分析，但沒有答出專業(yè)術(shù)語，即寓情于景。

【正確答案】 這首詩表達(dá)了作者觸景生情的思鄉(xiāng)之情。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹、空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以

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景寓情來表現(xiàn)的。句句寫景，句句關(guān)情。

第二篇：【高考精品學(xué)案】2011高考語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

2011年高考語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：評價詩歌的思想內(nèi)容和

作者的觀點態(tài)度

【考點分析】

評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度是高考必考內(nèi)容，應(yīng)該是高考復(fù)習(xí)的重點。所謂評價詩歌的思想內(nèi)容就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其思想感情，分析其社會意義及其深層內(nèi)涵；所謂評價作者的觀點態(tài)度就是作者對詩歌中的景物、人物、事件等的態(tài)度進(jìn)行評價，也包括對作者在詩中所表現(xiàn)的觀點的進(jìn)步性和局限性進(jìn)行評價。

古代詩歌所表達(dá)的觀點態(tài)度，有的較直白，有的較含蓄，特別是一些寫景抒情的詩作作者的觀點態(tài)度不易把握，應(yīng)該從詩中所描寫的意象以及字里行間去細(xì)細(xì)揣摩。前邊幾個部分所分析的形象、語言和表達(dá)技巧，對于把握詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度都有幫助，在復(fù)習(xí)了以上幾個部分以后，評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度就稍顯容易了。

【高考金題】

１、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2006山東）

曉上空泠峽①

王闿運②

獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。注釋：①空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。②王闿運（1832――1916）：近代著名詩人。他早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，然而屢遭挫折，于是絕意仕進(jìn)，歸而撰著授徒。

狄保賢《平等閣詩話》認(rèn)為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請結(jié)合這首詩所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

［解題指導(dǎo)］此題要求結(jié)合詩的內(nèi)容分析詩歌所表現(xiàn)出的詩人的傲岸之氣。前兩句的寫景敘事，正是為了三、四句的情懷抒發(fā)。抓住詩中的關(guān)鍵詞語“慣行”“不解”“只”“ 臥聽”等來理解，就清楚了。以上幾個詞語可理解為習(xí)慣了旅途奔波，就不在意那點風(fēng)浪了，“瀑布之聲”“灘雷之響”全不放在心上，“只”“臥聽”就行了，傲岸之氣溢于言表。

［答案］本詩前兩句描寫拂曉時獵獵風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上是說詩人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實這里的“不解”為“不在意”之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句中的“臥聽”“瀑布灘雷”這個典型場景更將詩人對一切艱險無所畏懼的傲岸之氣充分表現(xiàn)了出來。

２、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2006海南、寧夏、全國）

題竹石牧牛（并引）

黃庭堅

子瞻畫叢竹怪石，伯石①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。

［注］①伯石：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。⑴這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？ 答：

⑵你認(rèn)為這幅“竹石牧牛”圖在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對此有什么看法？請說明。

答：

［解題指導(dǎo)］⑴由詩前小序可知，這是一首題畫詩，蘇軾和李公麟合畫了一幅畫，黃庭

堅為之題詩。詩的前四句寫了畫的內(nèi)容，后四句從“甚愛”“勿遣”“殘”等詞語看，應(yīng)是觀畫有感。這樣詩中有畫，畫中有詩，饒有情趣。⑵由前四句所寫的畫面內(nèi)容來看，“竹石牧牛”圖所折射出的是一種恬淡、閑適的生活圖景。喜歡這幅畫的黃庭堅自然喜歡這幅畫所表現(xiàn)的畫意，應(yīng)該也是對這種和平生活閑適情趣持向往態(tài)度。還可從“竹”“石”兩個意象來分析，“竹”高尚，“石”堅韌，從“石吾甚愛之”“ 牛斗殘我竹”兩句中也可看出，詩人對竹、石的態(tài)度是憐愛。

［答案］⑴分為兩個層次。前四句為第一層，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個物象，構(gòu)成一幅完整的畫面；后四句為第二層，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。⑵一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實際上作者對石與竹同樣憐愛；因為在作者心目中，竹、石都代表著一種田園生活，無論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見到的。（如答成“作者認(rèn)為竹、石的寓意是一種堅韌的品格、高尚的節(jié)操，作者對竹、石的憐愛表現(xiàn)出他對品節(jié)的珍視”也可以。）

3、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（2007遼寧）

秋夜獨坐（節(jié)選）

［唐］王維

獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。

夜 深

［宋］周弼

虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。⑴兩首詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。答：

⑵兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析。答：

［解題指導(dǎo)］⑴王維的《秋夜獨坐》寫詩人獨坐在空堂上，潛心默想，除了詩人自己，堂上只有孤燈，屋外聽見雨聲，于是作者從雨聲中想到了山里成熟的野果，好像看見它們正被秋雨摧落；從燈燭的一線光亮中得到啟發(fā)，注意到秋夜草野里的鳴蟲也進(jìn)堂屋來了，寫的都是動景。周弼的《夜深》寫讀書至夜深時分周圍環(huán)境給予自己的感受。作者從室內(nèi)“靜”的氛圍寫起，又寫到周圍的“靜”景。

⑵王詩、周詩從視覺、聽覺的感受，從室內(nèi)、室外的不同側(cè)面，來表現(xiàn)秋夜獨坐時的空寂心情。但一寫秋夜，一寫春夜；一寫上半夜，一寫下半夜；一寫坐禪，一寫讀書。二者具體內(nèi)容和意境都不同。王維欣賞的是一種虛空感：靜心默坐，聽?wèi){時光在自然界的變化中悄悄流逝。作者看到自己兩鬢花白，人一天天老了，于是陷入人生的悲哀。周弼自得是一種充實感：燈下夜讀，不負(fù)時光暗轉(zhuǎn)。盡管周弼描繪的重點也在于室內(nèi)氛圍和室外夜景，但詩所烘托的是一個勤奮好學(xué)的讀書人形象。

［答案］⑴王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落，燈前蟲鳴的景象；周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。王詩描寫的是動景，周詩描寫的是靜景。⑵王詩寫的是悲哀孤獨的心境。

一、二句寫詩人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；

三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。

一、二句寫詩人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；

三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩人夜讀時的投入和專注。（以上答案不必拘泥，言之有理即可。）

【規(guī)律總結(jié)】

評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度常從以下兩個方面考慮：

一、注意幾個切入點： １、看作者

由于所處時代和生活經(jīng)歷的不同，每個詩人長期形成的思想傾向、政治主張、志向追求 2 應(yīng)是大致固定的。比如屈原的愛國情思，陶淵明的自得田園，李白的傲岸不屈，杜甫的憂國憂民，蘇軾的曠達(dá)達(dá)觀，辛棄疾的報國無門等等。了解這些對對評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度很有幫助。

２、看時代

每個時代的社會現(xiàn)實總會在文學(xué)作品中留下很深的印跡，詩歌鑒賞時注意這種社會的外在表象非常重要。比如，同是邊塞詩，盛唐時是一種“寧為百夫長，勝作一書生”的以天下為己任豪邁氣概，南宋時則是一種“關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘”的無奈傷感。

３、看注解

很多詩歌命題者作了一些注解以提醒考生，這對于鑒賞詩歌來說相當(dāng)重要。一是有的詩人不同時期的作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容不同；二是不同的環(huán)境中感受不同，注解中作的提示有助于考生理解詩歌。比如宋之問的《渡漢江》，“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”的心情一般難以理解，了解了宋之問因獲罪被貶瀧州，第二年從貶所逃歸，途經(jīng)襄樊附近的漢江而作了此詩后，這種精神痛苦才顯得更加貼切和富于情致。

４、看“情”點

古代詩歌中往往有很多直接表現(xiàn)情感內(nèi)容的詞語，把握這些詞語對于鑒賞詩歌尤其重要。孟浩然《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。”一個“愁”字把作者的主要思想情感透露了出來。李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。”也可以看作是理解全詩的一把鑰匙。

５、看形象

詩歌是靠形象說話的，寫景敘事都離不開意象。從常見的形象入手也能夠準(zhǔn)確把握詩歌的主題。（具體見學(xué)案一關(guān)于形象的鑒賞）

６、看用典

古人寫詩往往用典故曲折地表達(dá)思想，了解這些典故對于理解詩歌思想內(nèi)容尤有幫助。王安石的《桂技鄉(xiāng)》對杜牧“門外韓擒虎，樓頭張麗華”和“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花” 的化用，把懷古的傷感表現(xiàn)地淋漓盡致。

二、了解古代詩歌常見題材 １、邊塞詩

以邊塞戰(zhàn)爭生活為主要內(nèi)容，包括：邊塞山川景物、風(fēng)土人情、戰(zhàn)士報國殺敵的意志和不畏辛勞的精神、對親人家鄉(xiāng)的思念、對統(tǒng)治者窮兵黷武的厭惡和諷刺等等。盛唐時期邊塞詩為主要代表。

２、山水田園詩

東晉陶淵明創(chuàng)制田園詩派，南朝謝靈運創(chuàng)制山水詩派，唐朝王維、孟浩然形成山水田園詩派。主要寫山水田園風(fēng)光、悠閑自然的生活、對現(xiàn)實特別是官場的不滿、恬淡閑適的心靈等等。

３、詠史懷古詩

對歷史人物、歷史事件、古跡等進(jìn)行憑吊，寄托感情、抒發(fā)感慨來諷今。多用典故，一般較委婉。

４、贈友送別詩

是中國古代詩歌的重要流派。古人重友情，所以重送別，反映在詩歌里應(yīng)是以珍重友情、心憂前途為主的離情別意。

５、說理詩

詩人對自然、事物、人物有感慨，借助詩歌表現(xiàn)出來。宋詩以理入詩特別明顯，如蘇軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。唐朝也有很多，如王之渙《登鸛鵲樓》等等。

６、寫景抒情詩

詩人在詩歌中往往不直接抒發(fā)思想感情，而是通過寫景來表達(dá)思想感情。融情于景、情景交融，使景物帶上人的感情色彩。

７、敘事詩

有的詩通過敘事來表現(xiàn)感情、揭示事件所蘊含的意義、表達(dá)詩人的主觀感情和觀點態(tài)度。著名的《三吏》《三別》都是此類。

８、羈旅行役詩

行役的艱難、漂泊的艱辛、對家人的思念和對帝王的眷念是這類詩的主要思想內(nèi)容。

【 專項訓(xùn)練】

１、閱讀下面一首詩，然后回答問題。

約 客

趙師秀

黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

第四句描寫了“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)，有人認(rèn)為它生動地表現(xiàn)出詩人此時閑適恬淡的心情，你同意這種說法嗎？ 答：

２、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2004山東

全國I）

鷓鴣天

晏幾道

十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。

驚覺夢，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答：

３、閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(2007江西)

金陵晚望

高蟾

曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無限丹青手，一片傷心畫不成。

金陵圖

韋莊

誰謂傷心畫不成？畫人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云滿古城。［注］高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。⑴這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心？ 答：

⑵兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”請結(jié)合詩歌對此作簡要分析。

答：

４、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(山東濟(jì)寧2月期末)

霜天曉角 儀真①江上夜泊

黃機(jī)②

寒江夜宿，長嘯江之曲。水底魚龍驚動，風(fēng)卷地，浪翻屋。詩情吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興亡休問，功名淚，欲盈掬。

［注］①儀真：今江蘇儀征市，處長江北岸，是南宋御金的前線。②黃機(jī)：南宋愛國詞人。

結(jié)合詩句分析，下片首句中提到的“詩情”是怎樣一種感情？ 答：

５、閱讀下面一首詞，然后回答問題。(山東青島2月檢測)

水口行舟

［宋］朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何？今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。⑴請結(jié)合詩中詞語簡析詩人情感的變化。答：

⑵詩人描繪的畫面中蘊涵著人生哲理，請細(xì)加品味，說說你的看法。答：

6．閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。

溪居即事 崔道融

籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。

（1）本詩中的“疑”“急”表現(xiàn)了小童怎樣的心理狀態(tài)?請簡要分析。

（2本詩運用了怎樣的寫作手法?表現(xiàn)了怎樣的意境?

7.閱讀下面一首宋詞，回答問題。

蝶戀花·密州上元

蘇軾

燈火錢塘三五夜，明月如霜，照見人如畫。帳底吹笙香吐麝，更無一點塵隨馬。寂寞山城人老也！擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社。火冷燈稀霜露下，昏昏雪意云垂野。

注：寫作本詞時，作者剛調(diào)任密州，年僅四十。密州不比杭州，貧窮粗陋，連年蝗災(zāi)，民不聊生。

（1）詞的上闋專寫錢塘上元，有什么作用？試作分析。

(2)下闋中山城的“寂寞”更是人的寂寞，寂寞中抒發(fā)了作者情感，試作賞析。8.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

江村即事

司空曙

釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。（1）這首詩的題目為“江村即事”，詩中寫了哪些事？表現(xiàn)了怎樣的思想感情？請簡要分析。

（2）這首詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法？請結(jié)合全詩作簡要分析。

9.閱讀下面這首宋詩，回答問題。

次潘別駕韻

汪莘

野店溪橋柳色新，千愁萬恨為何人。殷勤織就黃金縷，帶雨籠煙過一春。

5（1）有人說這首詠物寄情詩的抒情不滯不露，是一首文情并茂的佳作。請結(jié)合所詠之物分析作者所抒發(fā)的情感。

（2）這首詩運用了哪些表現(xiàn)手法？請選擇其中一種手法，結(jié)合有關(guān)詩句進(jìn)行具體分析。1 0.閱讀下面一首元曲，然后回答問題。

[雙調(diào)]殿前歡

對菊自嘆 張養(yǎng)浩

可憐秋，一簾疏雨暗西樓。黃花零落重陽后，減盡風(fēng)流。對黃花人自羞。花依舊，人比黃花瘦。問花不語，花替人愁。

（1）這首曲中“花依舊，人比黃花瘦”是借用了 朝詞人 《醉花陰》中“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”一句。

（2）這首曲分幾層表達(dá)了作者內(nèi)心的情感，請對此作具體分析。1 1.閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題。

羅敷歌

賀鑄

自憐楚客悲秋思，難寫絲桐①。目斷書鴻②，平淡江山落照中。誰家水調(diào)③聲聲怨，黃葉西風(fēng)。④罨畫橋東，十二玉樓空更空。

注：①絲桐：指美妙的音樂。②書鴻：傳書的鴻雁。③水調(diào)：曲牌名。④罨畫，色彩斑雜的彩畫。

（1）閱讀詞作后說說“黃葉秋風(fēng)”的描寫，在詞中起到什么樣的作用。

（2）前四句和后四句在表達(dá)的思想感情上有何不同。1 2.閱讀下面這首宋詞，完成問題。

水調(diào)歌頭 黃庭堅

瑤草一何碧，春入武陵溪①。溪上桃花無數(shù)，枝上有黃鴯。我欲穿花尋路，直入白云深處．浩氣展虹霓。只恐花深里，紅露濕人衣。

坐玉石．倚玉枕，拂金徽②。謫仙何處，無人伴我白螺杯。我為靈芝仙草，不為朱唇丹臉，長嘯亦何為?醉舞下山去，明月逐人歸。

注釋：①武陵溪：在今湖南常德。此處代指世外桃源。②拂金徽：指彈琴。（1）有詩家評“紅露濕人衣”句中“紅露”一詞貼切恰當(dāng)．請作簡要分析。

（2）下闕表現(xiàn)了詞人怎樣的思想情感?下闕共四句，每一句都有深刻的思想內(nèi)涵。請任選一句．進(jìn)行評點賞析。

參考答案

１、后兩句寫戶內(nèi)一燈如豆，枯坐敲棋，獨坐無聊。表現(xiàn)詩人落寞失望、焦躁悵惘的心緒，并非“閑敲棋子”。

２、古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。最后兩句是說：不是不想回家，只是不能決定回去的日期。表達(dá)了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。

３、⑴詩人為唐朝的衰敗而傷心。⑵這兩首詩從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。高詩通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情。詩人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。韋詩作者通過觀看金陵圖，認(rèn)為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出對國勢衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是畫得成的。

４、下片的“草草興亡休問，功名淚，欲盈掬”，交代了作者的感情，朝廷偏安，無心抗戰(zhàn)；作者為國立功、收復(fù)失地的遠(yuǎn)大理想無法實現(xiàn)，心中痛苦萬分。所以該句所說的難以盡吐的感情應(yīng)該是心系國事、報國無門的憂憤痛心之情。

５、⑴“夜如何”寫出詩人心中的擔(dān)憂，“試卷”刻畫出詩人既抱希望而又疑慮不安的 6 心態(tài)，“依舊”則透露出詩人無限欣喜之情。⑵風(fēng)雨總是暫時的，風(fēng)浪總歸會平息，青山綠樹是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。（或：人生道路總不會一帆風(fēng)順，只要逆流而上，搏擊風(fēng)雨，就能達(dá)到青山綠樹的理想境界，享受勝利）6.（1）“疑”“急”表現(xiàn)了“小童”好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態(tài)，刻畫了一個熱情淳樸、天真可愛的農(nóng)村兒童形象。

（2）運用了白描（描寫）或動靜結(jié)合的手法，描繪了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，表現(xiàn)了水鄉(xiāng)恬靜、優(yōu)美、淡雅、平和的意境。

7.（1）上闋寫錢塘上元的繁華與熱鬧，為下闋寫密州上元的寂寞冷清鋪墊（襯托、對比）。

（2）密州的上元，火冷燈稀，天空陰云密布，將要下雪。人們擊鼓吹簫，舉行社祭，祈求豐年。作者此時感到年老而又寂寞難耐，抒發(fā)了對國計民生的憂患之情。

8.（1）寫了①漁翁夜釣回來，②懶得系船，而讓漁船任意飄蕩，③安心睡眠的事。

寫出了釣者悠閑的生活情趣。

（2）①這首小詩以小見大。善于以個別反映一般，通過“釣罷歸來不系船”這樣一件小事，刻畫江村情事，就比泛泛描寫江村的表面景象要顯得生動新巧，別具一格。

②詩在申明“不系船”的原因時，不是直筆到底，一覽無余，而是巧用“縱然”“只在”等關(guān)聯(lián)詞，以退為進(jìn)，深入一步，使詩意更見曲折深蘊，筆法更顯騰挪跌宕。

9.（1）這首詩抒發(fā)了詩人愁恨的情感。詩人用“柳色新”這一美景同“野店溪橋”這一荒涼寂寞的背景相對比，自然便從柳的被冷落想到人的不如意，因而就產(chǎn)生了愁與恨。從柳的生長過程看，長出“黃金縷”一般的千枝萬條是極不容易的，是柳經(jīng)過千般“殷勤”方始織就，但這番殷勤的結(jié)果不過是“帶雨”“籠煙”過一春就衰老、凋殘了事，這怎能不使人“愁恨”呢？

（2）運用了比喻、擬人、對比等手法。“殷勤織就黃金縷”一句說柳很“殷勤”，尚且能“織”，賦予柳以人的行為、感情，是用了擬人的手法。把柳條說成“黃金縷”是用了比喻，形象地說明柳長出千枝萬條的不易，便于抒發(fā)柳枝容易衰老、凋殘的愁恨。將“柳色新”這一美景同“野店溪橋”荒涼寂寞的背景相對比，突出了柳被冷落的感情；將“殷勤織就黃金縷”的不易與“帶雨籠煙過一春”容易衰老、凋殘相對比，突出了詩人的愁恨之情。

10.（1）宋 李清照

（2）曲的開頭先憐秋，繼而對黃花（菊花）憐惜，再到人的自憐（“自羞”），最后是花憐人（“花替人愁”），全曲層層深入地表達(dá)了作者自嘆惋惜人不如花（“人比黃花瘦”）的情感。1.（1）黃葉西風(fēng)的秋景描寫，把原詩句所具的聽覺感受與眼前的視覺感受融為一體，渲染出了一種凄清蕭疏哀怨悲婉的意境，與詞首悲秋的氣氛相照應(yīng)。

（2）前四句重在抒發(fā)悲秋之情，后四句重在表達(dá)人世聚散的感喟。1 2.（1）一是寫出了花叢中的仙露之晶瑩欲滴；二是間接寫出了桃花叢色彩之美艷奪目。二者互為映襯，相得益彰，突出了環(huán)境之美。

（2）①寫了詞人超脫世俗的人生觀和孤芳自賞、不肯媚世求榮的品格，體現(xiàn)了詞人超逸絕塵、游于物外的審美理想。

②“坐玉石、倚玉枕、拂金徽”一一詞人以豐富的想象，用“玉石、玉枕、金徽”等高潔不俗的事物表現(xiàn)他的志行高潔，不與世俗合污，也寄予了詞人高潔的人生理想。

“謫仙何處?無人伴我白螺杯”一一言外之意，是傾慕李白的飄逸曠放，感嘆缺少這樣的人生知音，他不以今人為知音，曲折地表達(dá)出他對現(xiàn)實的不滿。

“我為靈芝仙草”兩句一一以比喻和象征的語言，寫自己的志趣品格：愿為超塵的仙草，不作悅?cè)粟厱r的妾婦(桃花)，也不必去為得不到功名利祿而憂愁嘆息。

“醉舞下山去，明月逐人歸”一一表現(xiàn)詞人徜徉其間的狂態(tài)逸情和放浪自得之志，也讓這首詞中的主人公形象高華超逸而又不落塵俗。

第三篇：福建省長泰縣第二中學(xué)高考語文總復(fù)習(xí)(十) 3.2.4評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度專題提升練

【全程復(fù)習(xí)方略】福建省長泰縣第二中學(xué)2015屆高考語文總復(fù)習(xí)(十)3.2.4評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度專題提升練

1.（2014·湖北重點中學(xué)聯(lián)考）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（8分）

符離吊潁川侯傅公

[清]王士禛

躍馬千山外，呼鷹百戰(zhàn)場。平蕪何莽蒼，云氣忽飛揚。

寂寂通侯里，沉沉大澤鄉(xiāng)。

潁川湯沐盡，空羨夥頤王。

【注】①潁川侯傅公：指明初大將傅友德，他初隨陳友諒，后降明太祖朱元璋，有功于明室，后被太祖“賜死”。②通侯里：喻傅公生前居處。③沉沉：茂盛。④湯沐：即“湯沐邑”，借指封地。⑤夥頤王：指張楚王陳勝，漢高祖稱帝后為陳勝置守冢三十戶。（1）概括詩歌前兩聯(lián)的內(nèi)容及作者抒發(fā)的思想感情。（4分）

答：________________________________________________________________ 答案：首聯(lián)寫人，生動地勾勒出傅公在家鄉(xiāng)狩獵時的雄姿與氣概，（1分）頷聯(lián)寫草原廣袤蒼綠，鷹隼振翅竟使云氣飛揚，此聯(lián)表面寫景，實則暗寫傅公勁健勇猛、挾帶雄風(fēng)之狀，（1分）蘊含了詩人對傅公的敬仰與贊賞之情。（2分）

（2）賞析頸聯(lián)中“寂寂”“沉沉”二詞的巧妙之處。（4分）

答：________________________________________________________________ 答案：“寂寂”為“寂寥、冷清”之意，這里形容傅公舊里“寂寂”無聞，冷冷清清，（1分）“沉沉”為“茂盛”之意，這里形容陳勝鄉(xiāng)里仍興盛不衰，（1分）詩人運用疊詞將傅公與陳勝死后衰榮的迥然不同相對比，（1分）更襯托出傅公命運之冤屈可悲，抒發(fā)了作者的悲慨之情。（1分）2.（2014·宜昌模擬）閱讀下面這首詩歌，完成后面的問題。（8分）

望 海 樓 米 芾

①

④

⑤

②

③

①

【注】①望海樓：宋時在鎮(zhèn)江城內(nèi)。②鐵甕：鎮(zhèn)江古有“鐵甕城”之稱。③滄洲：濱水的地方。（1）結(jié)合詩句，分析首聯(lián)表現(xiàn)了望海樓怎樣的特點。（4分）

答：________________________________________________________________ 答案：詩人自遠(yuǎn)方仰視望海樓，先以鎮(zhèn)江城在“云間”和“近青天”襯托望海樓，（2分）堅如鐵甕的城池是樓的根基，無垠的天宇是樓的背景，極寫出望海樓的高峻奇?zhèn)ァ＃?分）（2）這首詩的頸聯(lián)多角度對比寫景，請具體結(jié)合詩歌說明。（4分）

答：________________________________________________________________ 答案：這一聯(lián)寫景自樓內(nèi)向外遠(yuǎn)望，紅日、白煙形成色彩的對比；畫角、滄洲形成聽覺和視覺的對比；紅日落處、白煙起處形成遠(yuǎn)近和趨向的對比，把它們?nèi)诤掀饋順?gòu)成一幅完整的畫面。（每點2分，答出兩點即可）

3.（2014·黃岡模擬）閱讀下面這首詞，完成后面的問題。（8分）

浪淘沙·丹陽浮玉亭席上作

陸 游

綠樹暗長亭，幾把離尊。陽關(guān)常恨不堪聞。何況今朝秋色里，身是行人。清淚浥羅巾，各自消魂。一江離恨恰平分。安得千尋橫鐵鎖，截斷煙津？（1）結(jié)合詞句，請說說上闋表現(xiàn)了詞人的哪些情感。（4分）

答：________________________________________________________________ 答案：分離惜別之情。以“綠樹”“長亭”交代了分別的特定環(huán)境；用感傷的“陽關(guān)”音樂渲染離別的氣氛；（2分）羈旅感傷之情。將自己“行人”的身份與“今朝秋色”的時令特點結(jié)合起來，更增強(qiáng)了分離時的感傷色彩。（2分）

（2）“安得千尋橫鐵鎖，截斷煙津”歷來被后人稱道，說說你讀這一句表達(dá)特色方面的體會。（4分）答：________________________________________________________________ 答案：用想象的手法（虛寫、以虛寫實也可），（1分）詞人幻想若能得千尋鐵鎖，把長江截斷、鎖住，使我不能遠(yuǎn)行，便可不必與朋友分離；（1分）表達(dá)了詞人希冀與友人長在一起的愿望，更突顯了當(dāng)下不得不別的痛苦。（2分）

①①復(fù)雜心情，“綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家”，寫的是詞人站在荷塘邊，突然想起來原來有一年，也是這個時候，他到過此地，在附近的酒家買酒喝，并乘著酒意還來觀賞過荷花。他禁不住向著塘里的荷花問道：“荷花啊，你還記得那年買酒喝的那個醉漢么？”（答出1點2分，2點3分，3點4分）6.（2014·武昌調(diào)研）閱讀下面一首宋詩，完成后面的題目。（8分）

滄浪亭懷貫之

蘇舜欽

滄浪獨步亦無悰，聊上危臺四望中。秋色入林紅黯淡，日光穿竹翠玲瓏。酒徒飄落風(fēng)前燕，詩社凋零霜后桐。君又暫來還徑往，醉吟誰復(fù)伴衰翁。

【注】①貫之：詩人的朋友。②悰（cónɡ）：快樂。

（1）這首詩題為“滄浪亭懷貫之”，詩中是如何具體表現(xiàn)這個“懷”字的呢？請結(jié)合全詩簡要分析。（4分）

答：________________________________________________________________ 答案（示例）：詩人獨步無聊，危臺四望，尋找貫之的蹤跡，隱含了“懷”字；詩中所寫的危臺、林木、翠竹，都留下了貫之的足跡，讓人懷念；寫酒友離散、詩社凋零，表現(xiàn)了對昔日朋友的懷念；“君又暫來還徑往”一句回憶貫之來時和離去時的情景，充滿了懷念之情。（言之成理即可，酌情給分。）

（2）有人認(rèn)為“日光穿竹翠玲瓏”描寫景色極巧，但也有人認(rèn)為改作“日光穿竹翠朦朧”更妙。你覺得哪句更好？請回答并說明理由。（4分）

答：________________________________________________________________ 答案：示例一：“日光穿竹翠玲瓏”更好。日光穿過竹林，翠綠的竹子越發(fā)玲瓏可愛。在這紅林翠竹之中，本來適宜會集朋友，把酒賦詩，但酒友離散，詩社凋零。運用反襯手法，以樂景寫哀情，自然地引起對友人的思念之情。（4分）

示例二：“日光穿竹翠朦朧”更好。日光穿過竹林，原本翠綠的顏色變得模糊，與上句“深秋的金紅色在林中也黯淡了許多”相呼應(yīng)，描繪了一幅清冷的畫面。運用了借景抒情的手法，抒發(fā)了對友人的思念之情。（觀點1分，分析2分，手法1分，言之成理即可，酌情給分）附【詩歌鑒賞】

這是詩人登滄浪亭懷念朋友之作。詩歌一開始就出現(xiàn)了詩人孤獨寂寞的形象。他在園中獨步覺得無聊，是因為友人的離去使他產(chǎn)生了空虛之感。繼而登高四望，則屬于尋覓悵望，自我排遣。由于心境寂寥，望中的景色也偏于清冷。霜林自紅，卻說秋色入林，在擬人化的同時，著重強(qiáng)調(diào)了秋色已深。竹色至秋依然

③

②①答案：雪天客居他鄉(xiāng)的孤獨、寂寞、無奈，（2分）對家鄉(xiāng)和親人的深切思念，（1分）盼望與人相見的急切心情。（1分）

（2）請簡要賞析這首詩運用的主要表現(xiàn)手法。（4分）

答：________________________________________________________________ 答案：虛實結(jié)合（以虛寫實）。（2分）詩中第一句是實寫，寫身處寒冷屋內(nèi)面對昏暗燈火孤枕難眠的情形。后三句是虛寫，寫想象中仿佛看見了回鄉(xiāng)的路，看見兒女們在山間眺望，聽到了他們在計算歸期。（2分）9.閱讀下面一首詞，完成后面的問題。（8分）

浣 溪 沙 [清]納蘭性德

一半殘陽下小樓，朱簾斜控軟金鉤。倚闌無緒不能愁。有個盈盈騎馬過，薄妝淺黛亦風(fēng)流。見人羞澀卻回頭。（1）這首詞上片描寫了怎樣一幅圖景？（4分）

答：________________________________________________________________ 答案：夕陽西下，小樓染上晚霞，珠簾斜掛在門窗，柔軟的金鉤彎曲下垂。（2分）詞人倚在欄桿上，心緒無聊，無法控制心中的憂愁。（2分）

（2）這首詞采用了先抑后揚的寫法，試進(jìn)行簡要分析。（4分）

答：________________________________________________________________ 答案：上片感情基調(diào)是低沉的，無論是夕陽還是小樓，既無情緒也控制不了憂愁，這是抑。（1分）下片，美好之人忽然出現(xiàn)，是那么瀟灑，那么風(fēng)流，使原來低沉的氣氛一掃而光，這是揚。（1分）通過先抑后揚手法的運用，塑造了少女的嬌羞美麗形象。（2分）

10.（2014·荊州模擬）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）

送鄧王二十弟從益牧宣城

李 煜

且維輕舸更遲遲，別酒重傾惜解攜。浩浪侵愁光蕩漾，亂山凝恨色高低。君馳檜楫情何極，我憑闌干日向西。咫尺煙江幾多地，不須懷抱重凄凄。

【注】①本詩是南唐后主李煜在金陵送胞弟鄧王李從益赴宣城任職時所作。②解攜：分手，離別。（1）這是一首送別佳作，詩中“別酒重傾”“亂山凝恨”都表達(dá)了惜別深情，請簡要賞析。（4分）①別酒重傾：______________________________________________________

①③用典。“釣魚子陵，思莼季鷹，笑我飄零”，在富春山下垂釣的嚴(yán)子陵，見秋風(fēng)起而思故鄉(xiāng)莼菜鱸魚膾的張季鷹，都是歷史上視功名富貴若敝屣的著名“高士”。與他們相比，主人公覺得自己熱衷功名卻落得潦倒失意確實十分可笑。（答出一點給2分，答對兩處給5分）12.（2014·孝感模擬）閱讀下面這首宋詩，完成后面問題。（8分）

春 游 湖（宋）徐俯

雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。

（1）“夾岸桃花蘸水開”一句中最傳神的字是哪一個？找出來并進(jìn)行簡要分析。（3分）答：________________________________________________________________ 參考答案：“蘸”字，運用擬人的修辭手法，（1分）一方面生動形象地寫出桃花開得繁密，把樹枝壓彎了后貼著水面的情景，另一方面也表明下過春雨，桃花是濕的，形象地表現(xiàn)了“桃花帶雨”的動人情形，表達(dá)了作者喜悅的心情。（2分）

（2）富有理趣是宋詩的一大特色，請簡要分析“春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來”中蘊含的哲理。（5分）

答：________________________________________________________________ 參考答案：春水上漲，沒過橋面，正當(dāng)游人無法過去之際，一只小船從綠蔭深處撐過來，（2分）詩句告訴人們，困境中仍然蘊含著希望，也道出了世間事物消長變化的哲理，體現(xiàn)了宋詩特有的理趣。（3分）【加固訓(xùn)練】

1.閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。（8分）

菩 薩 蠻 【元】張翥

郎情秋后蕭疏葉。妾心陌上悠揚蝶。何處望歸鞍。春云山外山。梨花新月下。獨自燒香罷。惟有夢相尋。驚鳥啼夜深。

（1）請結(jié)合對詞的理解，談?wù)劇袄汕榍锖笫捠枞~。妾心陌上悠揚蝶”妙在何處。（4分）答：________________________________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞詩歌語言和表達(dá)技巧的能力。本詞開頭用秋后蕭疏的樹葉來比喻心上人漸淡的情意，用田間飛舞的蝴蝶來比喻女子紛亂的思緒，兩句構(gòu)成鮮明的對比，將女子內(nèi)心的幽怨之情表現(xiàn)得形象生動、哀婉動人。

答案：用秋后蕭疏的樹葉來比喻心上人漸淡的情意，用田間飛舞的蝴蝶來比喻女子紛亂的思緒。（2分）兩

第四篇：山西2017屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)考點十四評價古代詩歌作者的觀點態(tài)度!

考點十四 評價古代詩歌作者的觀點態(tài)度

【復(fù)習(xí)任務(wù)】

1.把握評價古代詩歌作者的觀點態(tài)度的內(nèi)涵。

2.把握評價古代詩歌作者的觀點態(tài)度的題的命題特點及解題方法。【備考策略】

一、知識儲備

1.鑒賞古代詩歌作者的觀點態(tài)度的內(nèi)涵：作者的觀點態(tài)度，指詩人通過詩歌形象地告訴讀者自己對事物、人物的態(tài)度，對歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對人生的感悟或生活理念等等(如蘇軾《題西林壁》寓含的哲理，劉禹錫的《秋詞》表達(dá)的志向等)，不僅僅指詩歌通過藝術(shù)意境傳達(dá)給讀者的情感狀態(tài)。這是它與詩歌的內(nèi)容和思想情感的分野。

2.所謂“評價”，是指把握文中觀點和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對作者的觀點和態(tài)度作出評價。如文章的觀點是否正確，認(rèn)識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對讀者是否有有益的啟示，在今天又什么現(xiàn)實意義，等等。有時還需要對別人的評價進(jìn)行分析比較，作出正確的判斷。

3.作者的觀點態(tài)度的評價層面：

①態(tài)度：同情、褒贊、激賞；貶斥、厭惡、冷漠 ②傾向性：人民性、封建性、民主性、專制性 ③歷史性：唯物史觀、唯心史觀

二、技能儲備 1.解題方法：

評價古代詩歌作者的觀點態(tài)度的方法：

①從詩歌所寫的具體內(nèi)容入手，先把握詩歌的基調(diào)、思想內(nèi)容。

②從作品的相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握作者的情感傾向、作品的旨趣。

③從作家的經(jīng)歷、追求、風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁??）等方面去領(lǐng)悟作者的觀點態(tài)度。2.常見設(shè)問方式

①??，你是否同意這種說法？請談?wù)勀愕目捶ā＂谠娙藢X事件的評價客觀嗎？你是如何理解的？

③這首詩體現(xiàn)了XX什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合全詩予以分析。3.解題要領(lǐng)

①分析評價一定要由表及里。透過形象、語言、表達(dá)技巧等外在的形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，這是分析評價的前提條件。

②分析要細(xì)致。對作者的觀點態(tài)度的評價，必須引用原詩中的相關(guān)詞句來具體分析，千萬不要脫離原詩泛泛而談。第二，要注意點面結(jié)合。既要有面上的整體把握，也要有點上的細(xì)致解剖，避免架空分析。第三，注意把觀點態(tài)度的評價和表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來，從內(nèi)容和形式兩個方面一起回答，既要分析表達(dá)了什么，也分析是怎樣表達(dá)的。

③歸納要全面。有的詩歌作者要表達(dá)情感不是單一的，要求我們在分析概括時理清思路，把握要點，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。

④評價要恰當(dāng)。要避免沒有分寸、不用正確的歷史觀想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人，無限拔高，片面否定，對作者有失公允。

4.答題步驟 ①第一種模式： 第一步，旗幟鮮明表態(tài)，不能模棱兩可。第二步，抓住詩句具體分析，一句一句說。

第三步，要有一個歸納總結(jié)，扣住古人評價要點。②第二種模式：

第一步，概括出作者的觀點態(tài)度，并結(jié)合相關(guān)詩句進(jìn)行分析。

第二步，用歷史的眼光、辯證的方法對作者的觀點態(tài)度給予中肯的評價。

三、經(jīng)典例題

1.閱讀下面這首宋詞，完成問題。

點絳唇 ? 訪牟存叟南漪釣隱

周 晉

午夢初回，卷簾盡放春愁去。晝長無侶，自對黃鸝語。

絮影蘋香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。

問：此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【解析】首先點出你對“別人評價”的態(tài)度——贊同“愁”或贊同“喜”，抓住相關(guān)詩句進(jìn)行分析。立足于意象、事件分析。

【答案】 答案一：此詞主要表達(dá)了春色惱人的孤獨惆悵之感。上片抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩朋酒侶而自對鳥語的寂寞之情；下片抒發(fā)了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。

答案二：此詞主要表達(dá)了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨對鳥語的悠然之情，下片抒發(fā)了飄飄絮影、脈脈蘋香、春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。

答案三：此詞既有孤獨惆悵的春愁，又有春景無限的歡欣自得。例如上片有午夢初回濃濃的春愁，也有自對鳥語趣味橫生的悠然；例如下片有春在無人處的驚喜，也有梨花飄落如雨的悵惘。

2．閱讀下面這首詩，完成問題。

古風(fēng)（其十）李 白

①

齊有倜儻生，魯連特高妙。明月出海底，一朝開光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。

②

意輕千金贈，顧向平原笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。

【注】①魯連：魯仲連，戰(zhàn)國齊人，他說服魏與趙合力抗秦。②平原：即平原君，趙國重臣。

問：千人評此詩：“此托魯連起興以自比。”結(jié)合詩句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達(dá)了自己怎樣的人生理想。

【解析】考查“借用古人表達(dá)詩人的人生態(tài)度”，也是考查典故的意義。先明確詩文如何描述魯仲連——“齊有倜儻生，魯連特高妙”，表現(xiàn)了魯仲連卓異的謀略和清高的節(jié)操。“明月出海底，一朝開光曜”，詩人在此將魯仲連的出仕視為明月出海，這是極度的推崇，“后世仰末照”一句，又承“明月出海底”的比喻而來，形容其光芒能穿越時空而照耀后人，2 使之景仰。“意輕千金贈，顧向平原笑”，當(dāng)平原君欲以官爵千金相贈時，他卻推辭離去，可見他高尚的人品。

再明確典故本身的內(nèi)涵，找到李白與典故的共通處——李白自己既熱愛自由又渴望建功立業(yè)，同時又希望自己能淡泊名利，最終能功成身退。以此也暗示了李白一貫鄙棄庸俗的精神、與政界庸俗的作風(fēng)相對抗的態(tài)度。

【答案】要點一：輔弼天下，建功立業(yè)。結(jié)合詩句：“卻秦振英聲，后世仰末照。”要點二：不慕名利，功成身退。結(jié)合詩句：“意輕千金贈，顧向平原笑。”

【自主檢測】

1.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

①

次石湖書扇韻

②

姜夔

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

【注】①石湖：南宋詩人范成大(1126-1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號石湖居士。②姜夔(1155-1221？)：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(今江西波陽)人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。

問：有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。

答：

2.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

鵲橋仙·七夕 范成大

雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈風(fēng)姨吹雨。相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。【注】爭：怎。

問：對于牛郎織女鵲橋相會，此詞說“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”。請簡要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點有何不同。

答：

【課堂練習(xí)】素材補(bǔ)充：

閱讀下面這首詞，然后回答問題。

蝶戀花 蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草？ 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。問：俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達(dá)語。”你同意這看法嗎？

答：

【問題意見】

考點十四 評價作者的觀點態(tài)度

1.【解析】姜夔的這首詩可算是惜墨如金，不僅描繪了一幅精雅清幽的石湖圖卷，而且還鮮明地展現(xiàn)出一個人物形象。詩作寫小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物，描繪了江南水鄉(xiāng)的清幽恬靜；后兩句既寫景又寫人，范成大以廊廟之才，歸隱江湖之上，視富貴如浮云，遠(yuǎn)離塵囂，沉醉于自然美景，怡然自樂。該題考查的是評價詩歌思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的能力。詩歌的鑒賞評價可以是仁者見仁，智者見智，這是一道開放性的試題，解答此題需要全面理解詩意，命題者給出的注解非常重要，可以幫助我們對范成大這個人物有所了解。根據(jù)題干的指向，把“人不到”中的“人”理解為趨炎附勢的小人，能做到“人不到”，足見操守清介，志在遂初，這是對范成大品格的稱頌，是符合詩意的。把“人不到”中的“人”理解為泛指一般人，“人不到”則表明無人相擾的幽靜，這種理解也是符合詩意的。作答這類開放性的評價題，無論是贊成還是反對，關(guān)鍵是要結(jié)合詩意說明理由，做到言之有理即可，但不可脫離詩意妄加評價。

【答案】

示例一：這種說法有道理。此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的贊（歌）頌。“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。

示例二：這種說法不確切。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園的贊賞之情。“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范成大失勢后的世態(tài)炎涼。

2.【答案】范詞重點強(qiáng)調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點強(qiáng)調(diào)感情的堅貞與長久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。

【課堂練習(xí)】素材補(bǔ)充：

【答案】①同意。(步驟一)②起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；

二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。(步驟二)③總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達(dá)之語。(步驟三)①不同意。(步驟一)②起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下悲涼的陰影；二三句定燕子翻飛，綠水環(huán)繞人家，雖富有情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，不止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩詞中常用來寫愁，此處亦然，“天涯何處無芳草”即言愁情無限。(步驟二)③因此，這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達(dá)之語。(步驟三)

第五篇：2018年高考語文一輪復(fù)習(xí)課時跟蹤檢測(二十八)評價古代詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度

課時跟蹤檢測

（十一）評價古代詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度

1．閱讀下面這首詞，完成(1)～(2)題。

好事近·悼春 李清照

風(fēng)定落花深，簾外擁紅堆雪。長記海棠開后，正傷春時節(jié)。酒闌歌罷玉尊空，青缸暗明滅。魂夢不堪幽怨，更一聲啼

①

②。

[注] ①缸(gāng)：燈。②(jué)：即鵜。所指何物，說法不一，一指杜鵑，一指伯勞。

(1)下列對本詞的理解和分析，不正確的兩項是()A．“風(fēng)定落花深，簾外擁紅堆雪”，詞人由風(fēng)住，即斷定“簾外”定然是落花遍地，紅白堆積，表現(xiàn)了詞人的敏感。

B．李清照對“落花”給予極大關(guān)注，在其潛意識中，多少帶有以之自況的成分。首二句雖為狀物，但樂觀之情已隱然可感。

C．“長記海棠開后”二句，詞人的回憶閘門被打開，但對往事的具體內(nèi)容卻避而不談，只是說此時海棠花落之時，亦是自己傷春時節(jié)。

D．詞人在諸多花卉中，對海棠情有獨鐘，這或許是因為海棠有“花中神仙”之美稱，以及如霞似雪般的秾麗嬌嬈，尤其是其高貴優(yōu)雅之美，與詞人個性頗為近似。

E．“魂夢不堪幽怨”句，寫詞人白日借酒澆愁，夜晚則惜花傷時。夢中的情景已使夢魂幽怨哀愁，醒后“啼”聲更增添了悲愴的情感。

解析：選BE B項，“樂觀之情”錯誤，應(yīng)是“傷感”；E項，應(yīng)為“白日惜花傷時，夜晚則借酒澆愁”。

★(2)詞的下闋表現(xiàn)了詞人怎樣的情感？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。

答： 答案：情感：詞的下闋表現(xiàn)了詞人由悼春、傷春而生發(fā)出的閨門獨處、孤寂苦悶而無法排遣的幽怨之情。

手法：直接抒情與間接抒情相結(jié)合(或直抒胸臆與借景抒情相結(jié)合)。①“魂夢不堪幽怨”一句，直言“幽怨”；②酒闌、歌罷、空的酒杯、忽明忽暗的油燈以及窗外凄厲的“鵜”等景物描寫，營造出了幽暗、凄清、空冷的氛圍，通過景物的烘托渲染，間接地抒發(fā)幽怨之情。

2．閱讀下面這首詞，完成(1)～(2)題。

滿江紅·江行和楊濟(jì)翁韻

辛棄疾

過眼溪山，怪都似、舊時曾識。還記得、夢中行遍，江南江北。佳處徑須攜杖去，能消幾兩平生屐？笑塵勞、三十九年非，長為客。

吳楚地，東南坼。英雄事，曹劉敵。被西風(fēng)吹盡，了無陳跡。樓觀才成人已去，旌旗未卷頭先白。嘆人間、哀樂轉(zhuǎn)相尋，今猶昔。

[注] ①作此詞時，辛棄疾已年屆四十，是辛棄疾離開揚州溯江上行將赴南昌新任，在途中的抒懷。②樓觀才成人已去：此句是化用蘇軾詩句“樓成君已去，人事固多乖”(《送鄭戶曹》)，意思是說三國時吳國基業(yè)始成，而孫權(quán)就匆匆離開人間。

(1)下列對本詞的理解和分析，不正確的兩項是()A．詞中“過眼”，是作者江行時對景物的感覺；“怪”，是不能認(rèn)定的驚疑感，往事雖然記得，卻模糊，表現(xiàn)久別重逢的感觸。

B．“夢中行遍，江南江北”，不僅有烘虛托實之妙，也是心理感受的真實寫照，這種恍惚的神思，乃是多年來歸隱田園未得實現(xiàn)而形成的。

C．“長為客”，長期客居他鄉(xiāng)，不但表現(xiàn)了詞人長期為官他鄉(xiāng)而深懷憂憤，而且也表達(dá)了自己的無奈之感。

D．“吳楚地，東南坼”表現(xiàn)江行所見東南一帶景象之壯闊。如此之山川，使作者想到三國英雄，尤其是立足東南北拒強(qiáng)敵的孫權(quán)，最令他欽佩景仰。

E．“旌旗未卷頭先白”承前感舊，由己及人，“旌旗”指戰(zhàn)旗，意言北伐事業(yè)未成，自己的頭發(fā)卻先花白了。

解析：選BE B項，“歸隱田園”錯誤，應(yīng)是“雄心壯志”；E項，“由己及人”錯誤，應(yīng)是“由人及己”。

★(2)這首詞表達(dá)了作者怎樣的矛盾心情？請結(jié)合全詞簡要概括。

答： 答案：①作者覺得人生如夢，對不如愿的大半生耿耿于懷；②認(rèn)為自己是一個匆匆過客，又深深擔(dān)憂國家民族的命運；③苦于世事，倦于宦游，想寄情山水，又不愿計較個人得失，堅持復(fù)國的理想。

3．閱讀下面的宋詩，完成(1)～(2)題。

②

① 2

次韻黃斌老所畫橫竹

黃庭堅

酒澆胸次不能平，吐出蒼竹歲崢嶸。臥龍偃蹇雷不驚，公與此君俱忘形。

晴窗影落石泓處，松煤淺染飽霜兔。中安三石使屈蟠，亦恐形全便飛去。

[注] ①黃庭堅貶戎州時，與黃斌老交往。黃斌老善畫竹，畫了一幅橫竹送黃庭堅，黃庭堅因而作了此詩。②石泓：石硯。③霜兔：用兔毫制成的筆。

(1)下列對本詩的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)A．“出”字寫出了黃斌老畫竹動作熟練，一氣呵成；“崢嶸”寫出所畫之竹不同凡響。B．詩中把竹比作“偃蹇”之臥龍，是說竹子屈服在雷霆之下，暫時失去剛直的品性。C．黃斌老把自己的品格灌注到所畫竹子之上，與竹“俱忘形”，才畫出氣節(jié)不凡的竹。D．第三聯(lián)的意思是，在晴明的窗下，黃斌老用兔毫筆飽蘸松煙墨畫出了這幅橫竹圖。E．尾聯(lián)運用比喻、夸張的手法，寫出竹子直聳云天的氣勢，突出了黃斌老畫技之高超。解析：選CD A項，寫出黃斌老畫竹動作熟練的不是“出”字，而是“吐”字；B項，“竹子屈服在雷霆之下”錯，原詩的意思是竹子不為雷霆所屈；E項，“寫出竹子直聳云天的氣勢”錯，此句主要是寫竹子栩栩如生。

★(2)詩歌表達(dá)了哪些思想感情？請簡要分析。

答： 解析：本題考查鑒賞詩歌的思想感情。作答時，要著眼于黃斌老畫竹這件事，看作者從畫竹中體會了哪些感悟。

答案：①對自己被貶官的不滿。黃斌老畫竹如同“酒澆胸次”，這也是作者自道。②對黃斌老高超畫技的贊美。③對堅貞自守、處變不驚的情操的追求。所畫橫竹頭角崢嶸，不為雷電所驚。作者借所畫竹子表達(dá)自己對這種情操的追求。

4．閱讀下面這首詩，完成(1)～(2)題。

虎丘題壁 陳恭尹

虎跡蒼茫霸業(yè)沉，古時山色尚陰陰。半樓月影千家笛，萬里天涯一夜砧。

②①

②

③

① 3

南國干戈征士淚，西風(fēng)刀剪美人心。市中亦有吹篪客，乞食吳門秋又深。

[注] ①虎丘，蘇州名勝，相傳內(nèi)有春秋時吳王闔閭墓。②陳恭尹，清代詩人。其父陳邦彥為明末嶺南抗清主力，后兵敗殉國，陳恭尹只身逃脫。③吹篪(chí)客，指伍子胥。春秋時，伍子胥父兄為楚平王所殺，他逃往吳國，吹篪乞食。篪，古代一種用竹子制成的樂器。

(1)下列對本詩的理解與賞析，不正確的兩項是()A．題壁詩是詩人在墻壁上題寫的詩歌，蘇軾《題西林壁》、譚嗣同《獄中題壁》都是題壁詩。

B．起句寫吳王霸業(yè)成空的史實，“古時山色”四字暗含著江山未改、人事已非的深沉感慨。

C．頷聯(lián)拓展空間，由虎丘而至整個江南，千家笛聲與萬里砧聲相合，虛實相生，意境闊大。

D．頷聯(lián)中數(shù)字“千”“萬”并非實指，這種用法與“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中的“兩”“一”一致。

E．頸聯(lián)以“征士淚”對“美人心”，將士出生入死，閨中美人卻不知亡國之恨，猶自做著女紅。

解析：選DE D項，“兩”和“一”是實指。E項，頸聯(lián)這兩句詩字面上寫的是春秋時吳越之爭給人們帶來的災(zāi)難。連年的戰(zhàn)爭使戰(zhàn)士們流盡了血淚；西風(fēng)中，吳宮的美人西施也心如刀剜，痛苦不堪。實際上，詩人詠史是為了抒發(fā)自己的心緒。他是明朝遺民，其父陳邦彥在抗清戰(zhàn)爭中殉難；國仇家恨，常形諸筆端。兩句中的“征士淚”、“美人心”都暗指當(dāng)時南方的抗清斗爭和他自己的家國之痛。

★(2)請結(jié)合全詩說說這首詩的尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。

答： 答案：①尾聯(lián)用典，以伍子胥自比，寫自己身負(fù)國難家仇，含蓄地表達(dá)了反清復(fù)明的大志。

②“秋又深”三字，使人想見瑟瑟秋風(fēng)，森森寒氣，詩人于時局艱難之時，又覺前途迷茫。(意思對即可)

③ 4