第一篇：【優化方案】高考語文二輪總復習 古代詩歌鑒賞 專題二 鑒賞詩歌的語言切忌忽略情感和忽略使用術語提升訓練

專題二 鑒賞詩歌的語言切忌忽略情感和忽略使用術語

1．閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

[注]

登樓感懷

于 謙 晩來無事漫登樓，曲曲欄干總是愁。渺渺鄉關何日到，茫茫天地此生浮。太行有路東西去，汾水無情日夜流。華發蒼顏成底事，可能辜負釣魚舟。

【注】 該詩約作于詩人巡撫山西、河南期間。他長期徘徊于巡撫任上，在四處奔波中感受著歲月的流逝。當時明王朝國勢漸頹，詩人雖盡職盡責，卻很難有大用之時。

(1)這首詩表達了詩人怎樣的情感？請結合全詩簡要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：由“茫茫天地”可以聯想到人生，感受到人生的短暫與渺小；由“華發蒼顏”聯想到作者四處奔波之苦；由“漫登樓”感受到思歸不得的鄉愁；由“辜負釣魚舟”表達作者歸隱不得之愁；由明王朝國勢漸頹可感受作者對盛世不再的憂思。

答案：在天地宇宙的經行中，詩人感受到人生的短暫與渺小；在華發蒼顏的愁悶失意中，詩人感受到了歸隱不得之愁；在晚來登樓的蒼茫中，詩人感受到思歸不得的鄉愁；在歲月老去的無奈中也隱約流露出壯志難酬的憂愁和功成身退的期許之情；同時也含蓄地表達出盛世不再的憂思。

★(2)“晚來無事漫登樓”一句，“漫”字用得妙，妙在何處？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：在詩句中，“漫”的意思是隨意、漫無目的。結合詩歌的寫作背景，可知詩人長期徘徊于巡撫任上，百無聊賴，“漫”字貼切傳神地傳達出詩人惆悵滿懷而又無可排遣的心情，為表現自己的“愁”做鋪墊。

答案：“漫”有隨意、漫無目的之意。傍晚時分，詩人于百無聊賴中漫步登樓，“漫”字貼切傳神地傳達出詩人惆悵滿懷而又無可排遣的心情，為后面寫“愁”張本。

2．(2015·貴州六盤水聯考)閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

[注]

和李上舍冬日書事

韓 駒 北風吹日晝多陰，日暮擁階黃葉深。倦鵲繞枝翻凍影，飛鴻摩月墮孤音。推愁不去如相覓，與老無期稍見侵。顧藉微官少年事，病來那復一分心。

【注】 據吳曾《能改齋漫錄》記載，這首詩是作者因獲罪被貶分寧縣令時所作。★(1)試分析頷聯中“倦”“墮”兩字的表達效果。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1 ________________________________________________________________________ 解析：此題考查煉字手法，要結合描繪的事物的情態和景象作具體分析。

答案：“倦”字不但描繪出覓枝的烏鵲困憊的情態，而且表現出其長時間求棲息卻無枝可依，翻飛繞枝的孤凄處境。“墮”字從聽覺角度著力刻畫，不但描繪出聲音自高而下，而且傳出聽者心驚情凄的感受。

(2)分析本詩所使用的兩種突出的藝術手法并概括抒情主人公的形象。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：第一問是要求分析兩種突出的藝術手法，可見手法不只一種，“突出”需要從整體上考慮。人物形象的分析注意要抓住人物最重要的思想特征。

答案：①象征：頷聯中的倦鵲、飛鴻是貶謫中的詩人孤孑無依的身世的象征。②擬人：頸聯寫詩人主觀上想排遣愁緒，但“愁”卻像是故意來尋找自己，硬是擺脫不掉。自己跟“老”并沒有訂立期約，而“老”卻漸漸地來臨了。頸聯將“愁”與“老”擬人化，使直接抒情生動形象。③這首詩抒寫了一個在陰冷凄寒的冬日愁病交加、困頓失意的被貶官員的形象。

3．(2015·大連重點中學期中)閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

喜李翰自越至

劉長卿 南浮滄海上，萬里到吳臺。久別長相憶，孤舟何處來。春風催客醉，江月向人開。羨爾無羈束，沙鷗獨不猜。

(1)請分析“久別長相憶，孤舟何處來”中包含的詩人的情感。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：“長相憶”三字直抒胸臆，表達了對朋友的思念之情；“何處來”是關切的詢問和驚喜，表達了對朋友的關心。答案要圍繞“思念”“關心”“驚喜”分析。

答案：①對朋友長久的思念；②對朋友孤舟浮海的關切；③對朋友多年不見，自越而來的驚喜。

★(2)簡要賞析“春風催客醉，江月向人開”的表達效果。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：鑒賞語句的表達效果，一要抓住語句采用的手法，二要緊扣語句表達的情感。這兩句采用了擬人的修辭手法和融情于景的寫法，表達了對朋友到來的欣喜之情。

答案：使用擬人手法，將春風、江月人格化，融情于景，表現出作者對朋友到來的欣喜、歡悅之情。

4．(2015·哈爾濱畢業班模擬)閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

山

行

姚 范 百道飛泉噴雨珠，春風窈窕綠蘼蕪。

山田水滿秧針出，一路斜陽聽鷓鴣。

★(1)第二句中的“窈窕”和“綠”用得新奇生動，請作簡要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：“窈窕”本身用來形容人的姿態，這里用來形容“春風”，可作為鑒賞的出發點；“綠”字本來是形容詞，在這里活用為動詞，可以從化靜為動的角度賞析。

答案：“窈窕”一方面形容春風，化無形為有形，生動地寫出了春風給人的美好感受；另一方面形容蘼蕪草在春風中輕輕搖擺的姿態，使之如在眼前。“綠”字本為形容詞，在這里活用為動詞，寫出了蘼蕪草在春風的吹拂下變綠的過程，烘托了詩人旅途中愉快的心情。

(2)這首詩的前兩句和后兩句各是怎樣呼應題目的？表達了詩人什么樣的思想感情？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：詩歌的前兩句寫“山行”所見的景色，后兩句寫農家之樂，可以發現詩人的行蹤，從山中來，到農家去。其心情可由所寫之景分析。

答案：前兩句以“飛泉”暗指“山高陡峭”，以“春風窈窕”襯托“行”的輕松愉快；后兩句中“山田”點明“山行”即將結束，一路聽鳥鳴說明“山行”的美好感受。詩人借景抒情，前兩句寫自然山景，表達了對大自然的喜愛；后兩句寫農家之樂，表達了對農村生活的向往。

5．閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

黃氏延綠軒

[明]高 啟

[注]

蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。雨過曉開簾，一時放春入。

【注】 蕪：叢生的草。

★(1)“蔥蔥”“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：疊音詞大量出現在寫景抒情的詩文中，其主要作用有三：一是能突出景物特征，使景物的特征更加鮮明；二是具有抒情性；三是能喚起讀者的情感和想象。在了解了疊音詞的作用后，再結合詩歌本身來理解其具體的表達效果。這首五言絕句題為“黃氏延綠軒”，寫的是春景。“蔥蔥”一詞常用來形容草木蒼翠茂盛，亦用來形容氣象旺盛、美好。“靡靡”常用以形容風吹草之貌。兩個疊音詞的運用，可見作者寫景之用心。

答案：寫出春雨后水邊草木蔥郁茂盛、繁復厚廣的樣子。同時，疊詞在音節上富有韻律感，增強了詩歌語言的表達效果。

★(2)請賞析“一時放春入”一句。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：賞析語句一般應從運用的技巧、描繪的景象以及表達的情感等方面入手。

答案：此句運用擬人的修辭手法，寫出了春光濃重，撲面而來的景象，表現了作者的欣喜(對春天的喜愛)之情。

6．閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

浪淘沙

石孝友

好恨這風兒，催俺分離！船兒吹得去如飛，因甚眉兒吹不展？叵耐風兒！

[注]不是這船兒，載起相思？船兒若念我孤恓？載取人人篷底睡，感謝風兒！【注】 人人，即那人。

(1)“船兒吹得去如飛，因甚眉兒吹不展”兩句運用了什么手法？表達了什么情感？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①上句用夸張手法埋怨分別之快，下句側面交代作者的愁顏不展。②兩句借對風的責備表達離別時的不舍和痛苦之情。

★(2)分析這首詞的語言風格。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①通俗。這是一首俚俗之作，通篇以白話入詞，顯得直白樸實。②風趣。催他與戀人分別的并不真是風，然而他卻故意怪罪于風，讀來無造作之痕，有生動之趣。

7．(2015·甘肅省天水市質檢)閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

客

懷

何應龍 客懷處處不宜秋，秋到梧桐動客愁。想得故人無字到，雁聲遠過夕陽樓。

(1)詩歌最后一句是如何寫景的？請結合詩句賞析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查考生鑒賞詩歌的表達技巧的能力。由題干“最后一句是如何寫景的”可知，這是考查表現手法，結合詩句可從寫景的角度和特點入手。結合詩句分析可知，“雁聲遠過夕陽樓”中“雁聲”與“夕陽樓”是視聽結合，“遠過”與“樓”是動靜結合。最后指出表達的情感即可，因為這是一首羈旅詩，所以表達的是游子懷人之情。

答案：視聽結合、動靜結合。夕陽下的樓景為視覺，雁聲為聽覺；雁過為動，夕陽下的樓為靜。大雁已飛過灑滿夕陽的高樓而漸漸遠去，唯有即將消失的雁聲尚在耳畔回響，描繪出了一幅遼闊卻又寂寥的圖景，表達了漂泊天涯的孤客思鄉懷人的愁苦心情。

★(2)本詩的詩眼是哪個字？請結合全詩簡要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查考生鑒賞詩歌語言的能力。所謂詩眼是指能夠集中體現詩歌思想的詞語。這是一首羈旅詩，表達了游子思鄉懷人的愁苦，由此可以確定本詩的詩眼為“愁”字；結合 4 全詩分析詩句是如何體現“愁”的即可。

答案：“愁”字。詩歌句句圍繞“愁”字展開，首句寫主人公客居他鄉，處處秋景引發其悲秋情懷；第二句寫梧桐葉落的景象觸動了他寂寞、孤獨的悲秋情思；第三句寫他急盼見到親人朋友的片語只言，結果卻“無字到”，更添愁苦；最后一句寫傳書的鴻雁飛去，只聞雁聲回蕩耳際，更是愁上加愁。

8．(2015·遼寧省鞍山市模擬)閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。

虞美人

李 煜

春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

踏莎行

歐陽修

候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。★(1)歐陽修詞文向來注重煉字，請簡要賞析歐陽修詞開篇兩句“候館梅殘，溪橋柳細”中“殘”與“細”二字的妙處。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“殘”字寫出了梅花之凋零，“細”字寫出了柳條之初生。“殘”“細”二字既交代了作者出行的時間——初春時節，又浸透著濃郁的凄涼之意，飽含著離別的濃濃愁情，為整首詞奠定了感情基調。

(2)“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”化用了《虞美人》中的哪兩句？試比較兩者在修辭手法和表達效果上的異同。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：化用了“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。修辭手法相同：都運用了比喻的手法，都以水喻愁，將滿腔愁緒比作江水，表現愁緒之多，綿延不斷。抒情效果不同：歐陽修詞借迢迢春水表達了漸行漸深的離愁別緒，畫面真切，意境優美；李煜詞則借一江春水表達了國恨家仇的憂傷情感，境界開闊，意境深遠。

第二篇：高考語文二輪復習專題二練案二鑒賞古代詩歌的語言

練案二　鑒賞古代詩歌的語言

1.閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。(6分)

凝　香　齋①

曾　鞏

每覺西齋景最幽,不知官是古諸侯。

一尊風月身無事,千里耕桑歲有秋。

云水醒心鳴好鳥,玉砂清耳漱寒流。

沉心細細纟由黃卷,疑在香爐②最上頭。

注①凝香齋:原名西齋,位于濟南大明湖畔。曾鞏于1071年任齊州(治所今山東濟南)知州,到任后齊州大治。該篇為曾鞏1072年游大明湖而作。②香爐:香爐峰。

(品味煉字之妙)后人多認為此詩詩眼為首聯中的“幽”字,請結合全詩簡要分析。

2.閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。(6分)

清平樂·檢校山園,書所見

辛棄疾

連云松竹,萬事從今足。拄杖東家分社肉,白酒床頭初熟。西風梨棗山園,兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去,老夫靜處閑看。

(品味煉字之妙)詞的下片描寫了一個特寫鏡頭,試賞析其中“偷”“看”兩個字的妙處。

3.閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。(6分)

題宣州開元寺水閣

杜　牧

六朝文物草連空,天淡云閑今古同。

鳥去鳥來山色里,人歌人哭①水聲中。

深秋簾幕千家雨,落日樓臺一笛風。

惆悵無因②見范蠡③,參差煙樹五湖④東。

注①人歌人哭:語出《禮記·檀弓下》:“歌于斯,哭于斯,聚國族于斯。”意思是祭祀時可以在室內奏樂,居喪時可以在這里痛哭,也可以在這里宴聚國賓及會聚宗族。詩中借指宣州宛溪兩岸的人世世代代居住在這里。②無因:沒有機會,無緣。③范蠡:春秋時越國大夫,曾助越王勾踐滅吳復國,功成身退,泛游五湖,為后代文人所艷羨。④五湖:即太湖。

(賞析詩眼)“詩眼”是詩歌中最能開拓意旨、表現情感的詞句,你認為本詩的“詩眼”是什么?詩人是如何在詩中表達他的情感的?請結合尾聯進行簡要分析。

4.閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。(6分)

嘲王歷陽①不肯飲酒

李　白

地白風色寒,雪花大如手。

笑殺陶淵明,不飲杯中酒。

浪撫一張琴,虛栽五株柳。

空負頭上巾②,吾于爾何有。

注①王歷陽:指歷陽姓王的縣丞。當時李白在歷陽訪問。②語出陶淵明詩“若復不快飲,空負頭上巾”。陶淵明曾用頭巾濾酒,濾后又戴上。

(賞析詩歌的語言風格)這首詩的語言風格有著李白極為鮮明的個性特色,請聯系全詩進行分析。

5.閱讀下面這首唐詩,完成(1)~(2)題。(9分)

過香積寺

王　維

不知香積寺,數里入云峰。

古木無人徑,深山何處鐘。

泉聲咽危石,日色冷青松。

薄暮空潭曲,安禪①制毒龍②。

注①安禪:佛家術語,即安靜地打坐,這里指佛家思想。②毒龍:比喻世俗人的欲望。

(1)下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是()(3分)

A.詩的第一句說明詩人是初次造訪,并不知道香積寺的確切位置,但面對人跡罕至的云峰,正激發了詩人探訪古寺的興致。這一起語憑空而出,凸顯古寺的幽遠與神秘。

B.詩中描寫的“鐘聲”與“泉聲”打破了靜謐清幽的氣氛,與“古木無人徑”和“日色冷青松”的寂靜形成鮮明的對比,讓人覺得精神一振。

C.這首詩的前六句純乎寫景,然無一處不透露詩人“晚年惟好靜”的情趣。詩人通過對古寺周圍景物的描寫,使得尋幽訪勝和體悟禪理兩方面完美契合,從而成為其山水詩的名篇之一。

D.全詩采用了由遠到近、由景入情的寫法,從“入云峰”到“空潭曲”逐步接近香積寺,這中間過渡毫無痕跡,渾然天成。

(2)(賞析詩眼)古人評詩時常用“詩眼”的說法,你認為這首詩頸聯中的“詩眼”分別是哪一個字?為什么?請結合詩句簡要賞析。(6分)

6.閱讀下面這首宋詩,完成(1)~(2)題。(9分)

禮部貢院閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。

無嘩戰士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。

鄉里獻賢先德行,朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。

(1)下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是()(3分)

A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環境,襯托出作者的喜悅心情。

B.第三句重點在表現考生們奮勇爭先、一往無前,所以把他們比作戰士。

C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來,道德品行是選送的首要依據。

D.朝廷對考生寄予了殷切的期望,希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。

(2)(賞析煉句之美)本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句的精妙之處。(6分)

7.閱讀下面這首唐詩,完成第(1)~(2)題。(9分)

八月十五夜月二首(其一)[注]

杜　甫

滿目飛明鏡,歸心折大刀。

轉蓬行地遠,攀桂仰天高。

水路疑霜雪,林棲見羽毛。

此時瞻白兔,直欲數秋毫。

注這首詩是詩人避亂蜀中之作。

(1)下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是()(3分)

A.詩的首句描寫月亮,“明鏡”寫出月光的明亮皎潔,“飛”字富有動態美。

B.“歸心折大刀”運用了典故,吳剛砍樹的大刀竟被折斷,可見其歸心之切。

C.頷聯用“轉蓬”比喻自己漂泊的生活,借“仰天高”表達回歸朝廷的愿望。

D.本詩借景抒情,詩人看到象征團圓的中秋之月,抒發郁結于心的苦悶愁情。

(2)(鑒賞煉句之美)請結合全詩,簡析“林棲見羽毛”和“直欲數秋毫”兩句的妙處。(6分)

8.閱讀下面這首唐詩,完成(1)~(2)題。(9分)

和賈至舍人早朝大明宮之作

王　維

絳幘雞人報曉籌,尚衣①方進翠云裘。

九天閶闔開宮殿,萬國衣冠拜冕旒②。

日色才臨仙掌③動,香煙欲傍袞龍④浮。

朝罷須裁五色詔,佩聲歸到鳳池頭。

注①尚衣:官名。尚衣局是專門掌管皇帝衣服的。②冕旒:本是皇帝戴的帽子,這里指皇帝。③仙掌:指形狀如扇的儀仗,用以擋風遮日。④袞龍:指皇帝的龍袍。

(1)下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是()(3分)

A.本詩運用細節描寫和場景渲染,寫出了大明宮早朝時氣氛莊嚴肅穆和皇帝尊貴威嚴的特點。

B.首聯選擇“報曉籌”和“進翠云裘”兩件事,表明大臣忠于職守,為顯示大唐之威蓄勢。

C.中間四句正面寫早朝。從殿外寫到殿內,從天子寫到大臣,有概括敘述,也有具體描寫。

D.尾聯中的“佩聲”,是以聲音代人,暗藏人的行動,使“歸”字產生具體生動的效果。

(2)(賞析詩歌的語言風格)前人評價此詩“氣象闊大”“盛麗極矣”,請結合全詩簡要分析。(6分)

練案二　鑒賞古代詩歌的語言

1.參考答案:

詩眼“幽”總攬西齋景物特征。①大明湖畔的西齋,地處幽僻之所,實為清幽之地。悠游西齋,臨風賞月,樂而忘記自身乃一地方“古諸侯”。身為齊州知州,政通人和,豐收有望,才有閑情探幽攬勝。②湖水清幽,白云駐足,好鳥幽鳴,泉清見石,寒流激蕩,好不讓人留戀喜愛,可謂幽景寄幽情。③悠游之余,潛心書史,感到無異于置身香爐峰,更是顯得情趣高雅、心境清幽。全詩無不緊扣詩眼“幽”展開。

解析:此詩的詩眼是首聯中的“幽”字,故應結合全詩來分析“幽”的體現。能從景、人、情三個角度來分析“幽”之體現即可。

2.參考答案:

一個“偷”字,寫出了孩子貪嘴的天真童趣和心虛膽怯,唯恐被人發現的神情。一個“看”字,既有觀看之意,又有看護之意,表現了詩人對“偷”梨棗兒童的欣賞、愛護之情。

解析:“梨棗山園”,展現出莊園內的梨樹和棗樹上果實累累的景象,“偷”字極有趣味,寫出了孩子貪嘴的天真童趣和心虛膽怯、唯恐被人發現的神情。“莫遣旁人驚去,老夫靜處閑看”,前面寫孩子偷打梨棗,這里寫詞人觀看孩子打棗的情形,反映詞人對偷梨棗的兒童們的保護、欣賞的態度,一個“看”字,既有觀看之意,又有看護之意。

3.參考答案:

本詩的“詩眼”是“惆悵”(惆悵無因見范蠡)。全詩運用寓情于景的手法,尾聯用典、以景結情(寓情于景)。詩中寫宣城風物讓人流連,但六朝文物已成云煙,因而游于五湖享受山水風物之美的范蠡,自然就成了詩人懷戀和羨慕的對象。詩人的心頭浮動著對范蠡的懷念,卻無由相會,只見五湖方向,一片參差煙樹而已。以似煙如霧的景語作結,更表現其內心的悵然若失。全詩尾聯以對一代名臣范蠡追慕而不可得的遺憾表達出物是人非的惆悵。

解析:詩眼是集中表達詩人情感的詞句,本詩表達詩人情感的詞語是尾聯的“惆悵”。“惆悵無因見范蠡,參差煙樹五湖東。”顯然,詩人是因為沒有機會見到自己羨慕的古人范蠡而惆悵不已。本聯詩人借用范蠡的典故,表達對這位功成身退、泛游五湖、享受美景的古人的羨慕。用“參差煙樹五湖東”的迷離景象作結,更表現出詩人內心的惆悵。

4.參考答案:

詩歌語言具有極為鮮明的李白的個性色彩。①語言風格豪放。“浪”“虛”“空”三字用得巧妙,傳達出嘲諷及激將之意,充分顯示了李白的沖天豪氣。多用夸張,說雪花如手掌大,“笑殺陶淵明”等,有很強的感染力,增強了豪放感。②用語質樸自然,不事雕琢。“地白”和“風色寒”,都是尋常用語;“一張琴”“五株柳”雖然是用典,也如同隨口說出,毫不晦澀。

解析:本詩首聯“雪花大如手”運用夸張的手法,突出雪花之大,用語豪放,感染力強。頷聯“笑殺陶淵明”也運用夸張的手法,以此來嘲笑王歷陽不肯飲酒,更見李白的豪放。頸聯和尾聯中“浪”“虛”“空”三字信手拈來,作者的嘲諷之意和激將之情溢于言表。“地白”“風色寒”“一張琴”“五株柳”等詞,用語平常,用典明了,也正是其質樸自然的語言風格的體現。

5.(1)B　解析:B項,“打破了靜謐清幽的氣氛”有誤,采用以動襯靜的手法襯托環境的幽靜,并非打破靜謐清幽的氣氛。

(2)參考答案:

“詩眼”分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔,發出低吟,仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎顯得陰冷。“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地表現出山中幽靜孤寂的景象(意境)。

解析:從頸聯來看,不難斷定“詩眼”分別為“咽”“冷”。在賞析時仍要注意從意境入手,分析詩句的句式結構。

6.(1)B　解析:B項,“重點在表現考生們奮勇爭先、一往無前”說法錯誤。古代行軍時士卒口中銜枚,以防喧嘩。詩歌的第三句用“銜枚”來形容考生安靜的狀態,不是寫考生的奮勇爭先。

(2)參考答案:

①運用比喻的修辭手法,用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響,生動貼切;②動中見靜,表現出考場的莊嚴寂靜;③體現了作者充滿希望的喜悅之情。

解析:本句“下筆春蠶食葉聲”,先指出其修辭手法——比喻,將考生們寫字的聲音比作春蠶嚼桑葉的聲音;再表述這樣寫的作用和表達效果,即生動地寫出考生們應考的情形,以聲音襯托考場的寂靜、莊嚴;最后,點出這樣寫所表現出的詩人的情感——看到才華橫溢的考生們,詩人內心流露出的喜悅之情。

7.(1)C　解析:C項“借‘仰天高’表達回歸朝廷的愿望”錯誤,原詩并沒有這方面的意思,詩中主要是表現漂泊不定的生活和羈旅漂泊的苦味。

(2)參考答案:

“林棲見羽毛”,走在林間路上能看清棲息的鳥兒的羽毛;“直欲數秋毫”,簡直能數清兔子身上的細毛,烘托出了月光的明亮,反襯自己內心愁情,月光越明,愁情越重,極言流離之苦和歸心之重。

解析:“見羽毛”“數秋毫”,這是借助外物來體現月亮之亮,屬于側面烘托,同時月光之亮進一步反襯自己思念遠征的親人,祈愿戰爭平息,國泰民安。末兩句,“直”同“特”,“簡直”的意思。“此時瞻白兔,直欲數秋毫”意為,這個時候仰望玉兔(指月亮),簡直會數得清它的細毛,形容月亮的明亮。本詩采用了反襯手法,在鮮明的比照中,表露了避亂生涯中的愁悶。

8.(1)B　解析:B項,“為顯示大唐之威蓄勢”有誤,顯示了宮廷中莊嚴、肅穆的特點,給早朝制造氣氛。

(2)參考答案:

①空間的闊大:從宮門到層層疊疊的宮殿,再到大明宮中的朝拜,最后寫到鳳池閣官員的忙碌,給人空間上的闊大繁盛之感。②物件的繁盛富麗:人物衣著和宮廷物品、宮殿的華美層疊,皇帝的翠云裘、冕旒、仙掌儀仗、龍袍,萬國使節之多、萬國衣冠的華麗、鳳池官員的玉佩和起草的五彩詔書都給人繁盛華麗之感。③氣象的繁盛:本詩依照早朝前、早朝中、早朝后的時間順序寫宮門報曉、尚衣進裘、萬國朝拜、鳳池起詔等內容,展現了君臣司職、上下井然、萬方臣服的大唐盛象。

解析:考生要先理解題干中“氣象闊大”“盛麗極矣”的意思,回歸詩句篩選相關信息,最后分角度、分要點作答。答題格式是“要點+分析”。“闊大”可指空間闊大,可聯系“九天閶闔”“萬國”“鳳池”等詞概括。“氣象”和“盛”指唐朝風貌,即大唐內外的整體繁盛氣象,聯系“雞人報曉籌”“尚衣方進翠云裘”“萬國衣冠拜冕旒”等內容分析。“麗”可指華麗的色彩和質地,聯系“絳”“翠云裘”“九天閶闔”“冕旒”“袞龍”“五色詔”“佩”分析。

第三篇：高考語文專題復習學案：古代詩歌鑒賞

高考語文專題復習學案：古代詩歌鑒賞

（六）備考方略

古詩詞鑒賞方法點撥

一、從詩詞的標題突破

標題是文章的眼睛。有的標題概括了作品的重要內容，有的標題揭示了作品的線索，有的標題奠定了作者的感情基調。例如：

竹窗聞風寄苗發司空曙

李益

微風驚暮坐，臨牖思悠哉。

開門復動竹，疑是故人來。

時滴枝上露，稍沾階下苔。

何當倚虛幌，為拂綠琴埃。

標題中的“聞風”二字是全詩的線索，也是理解全詩內涵的關鍵。首、頷兩聯寫臨風而思友、聞風而疑友來；頸聯寫風吹葉動，露滴沾苔，用意還是寫風；尾聯入幌拂埃，也是說風，是遐想，期望風至寄思友之意。可見，全篇緊緊圍繞“聞風”進行藝術構思，通過微風形象，表現詩人孤寂落寞的心情，抒發思念故人的情懷。

二、從詩詞描寫景色的“冷”“暖”色調突破

古人寫詩作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒賞時首先要找出寫景的詞句，再體味所寫之

景的“冷”“暖”，進而把握作者的思想感情。例如：

水檻遣心二首(其一)

杜甫

去郭軒楹敞，無村眺望賒。

澄江平少岸，幽樹晚多花。

細雨魚兒出，微風燕子斜。

城中十萬戶，此地兩三家。

這首詩中的寫景主要是在二、三聯，詩人先用“澄江少平岸，幽樹晚多花”寫出開闊而幽美的草堂四周環境，再用“細雨魚兒出，微風燕子斜”勾畫出一幅生機勃勃的春景圖。你看，魚兒在毛毛細雨中搖曳著身軀，燕子在微風的吹拂下輕盈地飛翔，多么歡快、多么自由啊！詩人正是通過繪制這樣的“暖”色之景，抒發了一種歷經戰亂之后暫得安身的閑適而喜悅的心情。

三、從詩詞所選取的意象突破

古詩詞中的許多意象都有特定的含義，詩人常常通過選取特定的意象來表達內心獨特的情感。我們鑒賞時就要留心詩詞中出現的意象，調動積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內容。例如：

長信秋詞五首（其一）

王昌齡

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。

熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。

詩中首句用“梧桐”、“秋葉”這些帶有凄涼悲傷的意象來渲染蕭瑟冷寂的氣氛，第三句中的“熏籠”又進一步烘托了深宮寒夜的環境。結合末句便知，這是由于詩人心境凄清、愁恨難眠，才感到來自南宮（皇帝的居處）的漏聲凄清、漫長。

四、從詩詞中所暗示的關鍵詞突破

詩詞是詩人“緣情而發”的產物，有時如能捕捉到詩詞中那些最能顯現詩人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩詞的鑰匙。例如：

江 樓 感 舊

趙嘏

獨上江樓思渺然，月光如水水如天。

同來望月人何處？風景依稀似去年。

首句中一個“思”字奠下了全詩的感情基調，也成為我們窺視詩人內心世界的窗口。詩人為何而“思”？思的對象又是什么？聯系下文方知，詩人是由于見到與去年相似的景物而觸發了對友人的思念。

五、從作品中含有詩眼的句子突破

古人寫詩詞，尤其注重煉字煉句，力求一字傳神，一句傳神。而這些含有詩眼的句子往往最能體現作品的內蘊及表達技巧。例如：

魯郡東石門送杜二甫

李白

醉別復幾日，登臨遍池臺。

何時石門路，重有金樽開？

秋波落泗水，海色明徂徠。

飛蓬各自遠，且盡手中杯！

詩中的第三聯描寫生動，“落”“明”二字精練傳神，是該聯的詩眼。“落”給“泗水”以動感，好像從天上落下一般，使靜態的形象動態化；“明”賦予靜態的自然色彩以動感，不說徂徠山如何青綠，而說蒼綠色彩主動有意地映照徂徠山。聯系全詩，不難發現詩人把山水寫得如此雋美、秀麗，是為了襯托他與友人的情誼純潔無邪。

六、從作者的人生經歷突破

“詩言志”，作者的人生經歷不同，他（她）通過詩詞所表現出來的思想傾向也就不同。因此，鑒賞

時不妨從作者所處的時代環境及其生活經歷突破。例如：

清平樂?獨宿博山王氏庵

辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發蒼顏。布被秋

宵夢覺，眼前萬里江山。

辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，一生堅持抗金復國，但不受重用，抱恨而終。他的詞作多抒寫其力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。這首詞就抒發了他的壯志難酬仍憂國憂民的宏大襟懷。

七、從詩詞中典故的含義突破

古代詩人創作時，有時借助一些典故來表現廣泛而深刻的主題。如果我們關注這些典故，了解這些典故，無疑會有助于把握作品的主題。例如：

遣 懷

杜牧

落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。

十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。

詩中“楚腰纖細”典出《韓非子?二柄》：“楚靈王好細腰，而國中多餓人。”“掌中輕”典出《飛燕外傳》，指漢成帝皇后趙飛燕，“體輕，能為掌上舞”。詩人借用這兩個典故意在說明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第三句，詩中“十年”與“一覺”相對，給人以“很久”與“極快”的鮮明對比感，顯示出詩人感慨之深。縱觀全詩，可以發現詩人所遣之懷，不僅有懺悔之意，還有前程恍惚如夢、不堪回首之意。

八、從詩詞的注解突破

有的詩詞鑒賞在原詩之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫助我們了解作者、作品的有關情況，以便更準確地理解作者的情感及作品的內容。例如：

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風起，吹人舞袖回。

[注]此詩寫于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。

詩后注解提供了該詩的寫作背景，從“流放途中遇赦”這幾個字可以想見，詩人應是帶著輕快的心情寫作此詩的。因此詩人筆下的自然萬物好象被賦予了生命：雁兒高飛，帶走了詩人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來了團圓好月。這樣的有情有意之景便襯托出詩人遇赦后極其歡快的心情。

第6課時

一、高考原題詳析

1.閱讀下面這首宋詩，完成(1)-(2)題。(08寧夏、海南卷)

①

題李世南畫扇

②

蔡肇

野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。

③④

逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。

［注］①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇(？-1119)：字天啟，丹陽(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央凹的地方，這里指山塢。

(1)請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫呈現出什么樣的氣氛？

答：(2)古人的題畫詩往往會闡發畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？

答： 答案：(1)畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。這里面呈現出的是鄉村野外恬靜、安祥的氣氛。(意思答對即可)(2)①“水潺潺”聲音的描寫，②“秋風瑟瑟”聲音的描寫，③聯想到附近有個村莊的描寫，④遠處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現了畫面以外的景和趣。

這樣寫的好處是：①使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；②拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。(意思答對即可)2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

次北固山下 王 灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

注：北固山，在今江蘇鎮江市，北臨長江。此詩或題《江南意》。此詩第二聯“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個字更好？為什么？解釋第三聯的意思，并分析其情與景的關系。

答案：說“失”字更好，因為它生動地描摹出江岸因春潮高漲而與水平面平齊似乎消失了的主觀視覺形象。說“闊”字更好，因為它直抒胸臆地表達了春潮把江面變得邈遠無際，所以視野十分開闊的強烈感受，且讀起來與“懸”字對應，聲調似也更為響亮。

第三聯是說紅日緊貼尚未褪盡的夜色在江面升起，舊年還沒有過完而江面上已經春意盎然。此聯看似寫景，而晝夜輪回、季節更替、時光流逝、游人未歸的思鄉之情已經暗寓其中。

解析：本題重點考查了考生鑒賞文學作品的語言和表達技巧的能力。兩個字各有其妙，因此說哪個字好都不能算錯，只要能把妙處體會得比較準確就行。3.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

柳梢青·送盧梅坡

劉 過

①②泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。

注：①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

(1)“聚散匆匆”一句，在內容上強調什么？在上片的結構上起什么作用？

答：(2)作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明。

答： 答案：(1)強調二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內容之間承上啟下。(言之成理即可)(2)主要運用了比喻的手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現離別之苦，下片用“塵隨馬云，月逐舟行”的比喻來表現思念之切。(言之成理即可)解析：(1)從題目中可知這是一首送別詩。上片前三句是寫“聚”，后三句是寫“散”，“聚散匆匆”是關鍵句，它具有承上啟下的作用。“聚”字結上，“散”字啟下，“匆匆”二字，表示時間短暫。

(2)詞的上片是離別之苦。“云邊”二句具體寫“散”，即景生情，融情入景，其中“孤雁”“浮萍”是他們離別后的寫照。下片寫別后之思。“塵隨”二句是虛筆，詞意含蓄，“塵”“馬”“月”“舟”四個意象進一步深化了相思之情。4.閱讀下面一首小令，然后回答問題。

［黃鐘］人月圓 山中書事 張可久

興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯。孔林喬木，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數間茅舍，藏書萬卷，注投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。

(1)“黃鐘”是這首小令的曲調，“人月圓”是。(2)對作品賞析恰當的一項是()A．作品語言委婉，結構嚴謹，虛實結合，意境闊大，余韻耐人尋味。B．首句以歷史盛衰來表達作者對歷代王朝的繁華只是瞬間一夢的感慨。C．“孔林”“吳宮”“楚廟”三句意在贊頌儒家圣賢與英雄豪杰。

D．末尾緊扣“山中何事”的疑問作答，描摹了釀酒飲茶的舒適生活。(3)“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡要說明理由。

答： 答案：(1)曲牌(2)B(3)“倦”字既概括了作者飽受人間世態炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏筆。

解析：(1)此題考查的是文學常識。詞和曲都是配樂作品，所以有詞牌、曲牌，還有題目。此題中的“人月圓”是曲牌名，“山中書事”是題目。

(2)此首小令借感嘆古今的興亡盛衰來表達自己看破世情、隱居山野的生活態度。全曲上片詠史，下片抒懷。開頭兩句，總寫歷來興衰，都如夢幻，自己早已參破世情，厭倦塵世。接下來三句，以孔林、吳宮與楚廟為例，說明往昔繁華，如今只剩下凄涼一片。下片轉入對眼前山中生活的敘寫，這里僅有簡陋的茅舍，但有詩書萬卷。喝著自釀的松花酒，品著自煎的春水茶，幽閑寧靜，詩酒自娛，自由自在。綜上可知，A項中的“意境闊大”不妥。C項所提三處并不是意在贊頌，而是表明作者借此看破世情，心生厭倦。D項中的舒適生活和此首小令意旨不符，此小令描摹了釀酒飲茶的一種閑適自由狀態，而非感受。

(3)作者東奔西走、宦游天涯，卻始終干著些卑微的雜職，真是才比天高、命比紙薄!因此一旦寓居西湖山下，便生出對塵世的厭倦和對縱情山水、終老林泉的無限向往。因此此小令中的“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，既概括了那種飽嘗人間世態炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩酒自娛作了伏筆。

二、高考熱點體驗

1.讀下面這首詩，完成①-③題。(07北京)

①

芣 苢 ②③采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

④⑤采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。

⑥⑦采采芣苢，薄言祮之。采采芣苢，薄言襭之。

注釋：①選自《詩經·周南》，這是婦女們采集野菜時唱的民歌。芣苢(fú yǐ)：車前(草名)，可食。②薄、言：都是語助詞，無實意。③有：得到。④掇(duō)：摘取、拾取。⑤捋(luō)：成把地握取。⑥袺(jié)：手持衣角盛物。⑦襭(xié)：把衣襟掖在腰帶間裝物。

①《詩經》使用賦、比、興手法，本詩使用的手法是。②這首詩生動地表現了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現出來的？

答： ③前人讀這首詩說：反復諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩。眼前出現了什么樣的景象？請概括描述。

答： 2.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(07江西)金陵晚望 金陵圖 高蟾 韋莊

曾伴浮云歸晚翠，誰謂傷心畫不成？

猶陪落日泛秋聲。畫人心逐世人情。

世間無限丹青手，君看六幅南朝事，一片傷心畫不成。老木寒云滿古城。［注］高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。(1)這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心？

答：(2)兩位詩人一位說“一位傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請結合詩歌對此作簡要分析。

答： 3.閱讀下面兩首詩歌，回答問題。(濰質二)

春雪 唐·韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

村居 清·高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

(1)同是描寫春天，這兩首詩在內容上有許多不同之處。請結合詩句加以分析說明。

答：(2)這兩首詩在煉字上都很見功夫，請從兩詩中各找一字分析其妙處。

答： 4.閱讀下面兩首元曲，回答后面的問題。

碧玉簫 關漢卿

①②秋景堪題，紅葉滿山溪。松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟？歸，學取他淵明醉。

注：①潑醅：沒有濾過的酒。②“有白衣”句：引用陶淵明“九月九日有菊無酒，適逢友人遣白衣童子送酒”的典故。

普天樂 滕 賓

翠荷殘，蒼梧墜。千山應瘦，萬木皆稀。蝸角名，蠅頭利。輸與淵明陶陶醉，盡黃花圍繞東籬。良田數頃，黃牛一只，歸去來兮。

(1)滕曲中的“蝸角名”和“蠅頭利”比喻什么？表達了作者怎樣的思想感情？

答：(2)試分析這兩首元曲所流露出的共同的思想傾向。

答： 5.閱讀下面兩首詩歌，回答后面的問題。(魯原創四)

絕句漫興九首(其二)

杜甫

手種桃李非無主，野老墻低還是家。恰似春風相欺得，夜來吹折數枝花。

①

春居雜興二首(其一)

王禹偁

兩株桃杏映籬斜，妝點商山副使家。何事春風容不得，和鶯吹折數枝花。

［注］①太宗淳化二年(公元991年)王禹偁從開封被貶到商周，任團練副使，此詩即作于次年春。

(1)詩僧齊己寫了一首《早梅》，有句云：“前村深雪里，昨夜數枝開。”鄭谷將“數”改為“一”，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”，杜、王詩中能否也將“數”改為“一”？請簡要賞析。

答：(2)王禹偁的兒子看過父親這首詩后，認為后兩句與杜詩相似，建議父親依杜詩修改，你認為是否應該修改？簡要分析原因。

答： 6.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。(青質檢一)

［中呂］朝天子·秋夜客懷

周德清(元)月光，桂香，趁著風飄蕩。砧聲催動一天霜。過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況。夢家山，身異鄉。夜涼，枕涼，不許愁人強。

(1)“月光，桂香，趁著風飄蕩”描繪了怎樣一幅畫面？有什么作用？

答：(2)試分析“過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況”的妙處。

答： 7.閱讀下面這首詞，然后回答問題。(2004全國Ⅳ，16)

江城子(五代)歐陽炯

注晚日金陵岸草平，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲。空有姑蘇臺上月，如西子鏡照江城。

注：姑蘇臺：吳王夫差與寵妃西施長夜作樂之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無情”“空有姑蘇臺上月”兩句含有深意，試結合全詩加以賞析。

8.閱讀下面的宋詞，完成第①-③題。(07上海)

阮郎歸·初夏

蘇軾

綠槐高柳咽新蟬，薰風初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。

①“詞”這種體裁的別稱是。②對作品賞析不恰當的一項是()A．作者從視覺、聽覺、觸覺等角度描寫狹景，顯得鮮明生動。B．“棋聲驚晝眠”一句以棋聲來襯托周圍環境的幽靜閑雅。C．“榴花開欲燃”表現了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生機。D．全篇語言清新，感情細膩，風格委婉，境界開闊，韻味悠遠。

③就作品中畫線句，聯系下片內容，從情景關系的角度寫一段鑒賞文字。

9.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(2007年濟南模擬)

早春呈水部張十八員外

韓 愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

贈劉景文 蘇 軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲雪枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

(1)兩首詩分別寫了什么季節的景物？詩人抓住了哪些景物來表達感情？

答：(2)試從修辭手法的角度，分析蘇軾詩所表達的思想感情。

答： 10.閱讀下面兩首元曲，完成(1)-(2)題。(2006年太原高三年級模擬)

［雙調］清江引·詠梅

貫云石 其一

南枝夜來先破蕊，泄露春消息。

偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲。有時節暗香來夢里。

其二

芳心對人嬌欲說，不忍輕輕折。

溪橋淡淡煙，茅舍澄澄月。包藏幾多春意也。

(1)從(其一)“南枝??泄露??”和(其二)“溪橋??茅舍??”這兩句中任選一句，就手法和效果寫一段簡明賞析文字。答：(2)兩首小令都是詠梅，但在狀物言志上各有側重，請作簡要分析。

答： 11.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(濰質三)

①

鷓鴣天·建康上元作

趙鼎(宋)客路那知歲序移，忽驚春到小桃技。天涯海角悲涼地，記得當年全盛時。

②花弄影，月流輝。水精宮殿五云飛。分明一覺華胥夢，回首東風淚滿衣。

［注］①作于宋南渡后的元宵節。②華胥夢：傳說黃帝夢游華胥之國，該國社會繁榮祥和。

(1)這首詞第二句中的“驚”字可否換成“見”字？請簡述理由。

答：(2)本詞運用了對比手法，請作簡要分析。

答： 12.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(08魯原創一)

①

鷓鴣天 蘇軾

林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。

②

翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。

③

殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

［注］①這首詞是蘇軾謫居黃州時所作。②紅蕖：紅荷花。③浮生：取自《莊子》中“其生若浮，其死若休”。

(1)這首詞的優勝之處就是寫景的時候采用了“動靜結合”的表現手法，請你就這個方面簡要賞析。

答：(2)有人說“殷勤”一詞巧妙地表達出了作者當時的心境，請具體分析表達了作者怎樣的心境。

答： 13.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(青質二)

初發夷陵 陸游

雷動江邊鼓吹雄，百灘過盡失途窮。山平水遠蒼茫外，地辟天開指顧中。俊鶻橫飛遙掠岸，大魚騰出欲凌空。今朝喜處君知否，三丈黃旗舞便風。

(1)這首詩的寫景有何特點？請以頷聯為例簡要分析。

答：(2)詩中尾聯說“今朝喜處君知否”，詩人喜在何處？請結合全詩簡要回答。

答： 14.閱讀下面這首詩歌，回答問題。(魯原創三)

寄夫 陳玉蘭

夫戍邊關妾在吳，西風吹妾妾憂夫。一行書信千行淚，寒到君邊衣到無。

(1)“西風吹妾妾憂夫”一句詩，寫得很樸實，但意味十足。請簡要賞析。

答：(2)試分析鑒賞這首詩采用第一人稱寫法的妙處所在。

答： 15.閱讀下面兩首唐詩，回答問題。(名優三)玉階怨 吳聲子夜歌

李白 薛奇童

玉階生白露，夜久侵羅襪。凈掃黃金階，飛霜皓如雪。

卻下水晶簾，玲瓏望秋月。下簾彈箜篌，不忍見秋月。

(1)這兩首詩的開頭兩句分別寫到白露、飛霜，這對表達情感有什么作用？

答：(2)著名學者俞陛云在《詩境淺說續編》中提到《吳聲子夜歌》時說：“此與宮怨詞‘卻下水晶簾，玲瓏望秋月’詞異而意同。”請比較這兩首詩，分析其內容上的“同”和寫法上的“異”。

答：

第六課時參考答案

1.答案：①賦 ②通過動詞的變換表現出來的。③婦女們在田野直邊采野菜邊唱歌，一派歡快的勞動景象。

解析：這首詩選自《詩經·周南》結合注釋，理解上并沒有難度。考生在答題時，應該掌握詩歌相關基本知識。什么是賦、比、興？“賦”就是鋪陳其事而直言之，“比”就是“以彼物比此物也”，“興”是先言他物以引所詠之詞也。這首民歌主要鋪陳婦女采集野菜時的邊勞動邊唱歌的景象，從手法上講，采用了賦的形式，民歌運用了采、有、掇、捋、袺、襭等6個動詞，把這一勞動景象寫得忙碌而又歡快。2.（6分）（1）詩人為唐朝的衰敗而傷心。（2）這兩首詩從不同的角度，表達了相同的思想感情。高蟾詩通過晚望金陵，從“落日”、“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情。詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。韋莊詩則通過觀看金陵圖，認為畫家“老木”、“寒云”等意象，足以表現出對國勢衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是畫得出來的。

3.答案：（1）這首詩主要運用了比喻的修辭手法。（1分）詩歌前六句以花喻人，以繁花凋落喻少婦盛年不再，表現了對丈夫戍邊在外，不能與之共度大好時光的幽怨；（2分）詩歌最后兩句以雪喻落花，觀花人由落梅想到了雪，卻偏要說不要將遼海雪比作院中的落梅，不然會勾起愁緒。（1分）

（2）這首詩不僅是一首詠物詩，還是一首閨情詩。（1分）這首詩的新意在于，它不再單純以梅抒發個人感情，而含有了一定的時代內容，（2分）用細膩的筆法反映了戰爭給普通家庭帶來的痛苦和不幸。（1分）

4.答案：（1）比喻極小的名和利。表達了詩人對追名逐利的否定和厭棄。（2）對陶淵明憤世嫉俗、脫離塵世的隱居生活的理解、贊賞和向往。

解析：鑒賞評價是閱讀古代詩文的一個重要內容。要求考生能對所給的古代詩文的思想內容進行評說，對其形象、語言及表達技巧進行賞析。當然這些評說、賞析都只是初步的。盡管如此，這些鑒賞評價又都必須建立在識記、理解和分析綜合的基礎之上。

5.（1）答案：不能。鄭谷將“數”改為“一”，突出了“早梅”的“早”；杜、王詩中如果將“數”改為“一”，無法突出杜詩中的桃李與王詩中的桃杏受“春風”摧折的程度。（評分標準：“不能”1分，后面分號前1分，分號后2分）

解析：本題考查考生鑒賞詩歌的語言的能力。“數”能否改為“一”，主要看“數”和“一”哪一個能更好地塑詩歌形象或表達詩歌主旨。兩首詩中的花都是“春風”的摧折對象，數量詞是用來顯示花被摧折的程度的，顯然用“數”比用“一”表示的程度重。

（2）答案：不應該。杜詩后兩句重在表達詩人生活的困頓凄苦；王詩后兩句除了表達凄苦外，還通過責問表達對“春風”的惱怒，寄寓遭貶的憤懣之情。（評分標準：“不應該”1分；后面分號前1分，分號后2分）

解析：借用別人的詩句能否收到好的效果，就看借用后能否傳達出新意，如果走不出別人的立意，就是東施效顰。王詩后兩句借用了杜詩，但師其辭不師其意，一句責問顯示了與杜詩命意的不同。

6.答案：（1）描繪了一幅秋夜月色朦朧、桂花飄香的寂靜而溫情的畫面。（2分）營造了懷鄉的氛圍，為抒發思鄉之情作鋪墊。（2分）

（2）雁鳴可以敲打愁緒，“叫起”“敲殘”把看不見、模不著的離愁寫得可聞可感，生動形象地表達了游子內心的愁苦。（4分）7.答案：“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩朝帝王被歷史無情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復返。“空有”明寫六朝繁華已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。

解析：回答本題應該利用好題干“這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑”。本詞懷古詠史，首先弄清史實，明確本詞寫的是六朝故事。其次體會意圖，領悟感情，“水無情”實寫落日中長江的景色，但無情的不是江水，而是歷史長河，而六朝帝王之所以被歷史淘汰，正是因為他們荒淫無道，作者的激憤之情通過無情一詞得到淋漓盡致的展現。懷古是為了諷今，六朝的月又照到今人身上，“空有”一詞道出了作者惟恐今人重蹈覆轍的擔憂。8.答案：（1）長短句（詩余、曲子詞等）解析：一般的詩詞常識，應該了解的。

（2）D 解析：“感情細膩，風格委婉”理解不對。

（3）要點：細致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤晶瑩，真切地展現了主人公輕快、喜悅的心情。

解析：此題考查鑒賞中國古代詩歌的表達技巧。此詞景中含情，將“棋聲”“微雨”“小荷”“榴花”“玉盆”“清泉”等眾多的景物以情統之，故散而不亂，給人以整體美感。作者關于抓住細微的心理感受并在無形中將客觀環境的細微變化加以對比，通過景物描寫構成一幅活潑自然的庭園野趣，并在其中寄寓女主人公的單純、天真和對自然、對生活的熱愛。9.答案：（1）韓愈詩寫的是早春，能攝春之魂，“草色遙看近卻無”寫出了雨后春草遠望和近看的傳奇景色，給讀者以無窮的美感。蘇軾詩寫的是初冬，“荷盡”、“菊殘”、“傲霜”，即寫景，又詠物喻人。

（2）“殘菊猶有傲霜枝”與“荷盡已無擎雨蓋”相對，內容相近，構成“流水對”。這里菊花殘了，枝干尚能傲霜獨立的描寫，既寫了景，詠了物，也借物喻人，贊頌了劉景文的品格和節操。最后一句，既是實寫，也是借代，作者把蕭條的初冬寫得富有生機和詩意，表現出詩人曠達明朗的性情和胸襟。

10.答案：（1）“南枝??泄露??”句中“泄露”二字將梅花擬人化，形象生動地寫出梅花南楠早綻隱秘報春的勢態。“溪橋??茅舍??”對仗工整，使用疊字，以景襯梅，從側面寫出了梅的神秘朦朧之美和晶瑩玉潔之秀。

（2）（其一）贊美梅花迎雪競先開放，報春而不爭春，幽香而不媚眾的凜然風格，表現了詩人貞潔自宜都市、不逐流俗的高尚品格。

（其二）描寫郊外野梅在煙籠月罩中嬌美動人的無限風韻，抒發了詩人對野梅的傾心贊賞和無限愛憐之情。

11.答案：（1）不能換成“見”。（1分）因為“驚”字與首句的“那知”相呼應，不但表現了時序推移之速，而且寫出了如夢初醒之感，（1分）充分表達了作者恨時思國的愛國情懷。（1分）而“見”字僅僅是客觀敘述，不能充分表達作者的情態和情懷。（1分）（共4分，意思對即可。如答可以換，言之成理可酌情給分，但不能超過2分）

（2）上片寫南渡后客居的悲涼，下片轉寫當年全盛時的歡樂，結尾兩句又從歡樂的高潮跌入悲愴的深淵：以今日之悲涼與昔日之全盛對比，以往昔之歡樂與現實之悲哀對比。（2分）對比手法使作者沖破了時空的束縛，把悲國之思、愛國之情表達得淋漓盡致。（2分）（共4分，意思對即可）

12.答案：（1）①詞中寫“林”“山”是靜景，但用了動詞和形容詞“斷”“明”“隱”，使這些景物頓時栩栩如生；（2分）②寫動景：“亂蟬”“翻空白鳥”，形象活潑、生動有趣；（1分）③作者動靜結合，生動地描繪出一幅夏末秋初的美麗圖景。（1分）（2）①這首詞是蘇軾謫居黃州時所作，是他當時鄉間幽居生活的寫照。②“殷勤”一詞所表現的是作者雨后賞景的歡快閑適的心境。③天公殷勤地在三更下了一場雨，于是使浮生一日得以涼爽。④“殷勤”是用擬人化手法表達出作者對天公降這場好雨使得出游更添情趣的喜悅之情。（本題答出兩條即可，每答對1條2分）

13.答案：（1）此詩寫景壯闊，氣勢雄偉。（2分）“山平水遠蒼茫外，地辟天開指顧中”一句描繪了江水奔涌而出，一瀉千里，一片蒼茫開闊的景觀；站在船頭，江天一色，給人“地辟天開”之感。（2分）（2）一是初出峽谷豁然開良的喜悅之情；二是對壯美河山的熱愛之情；三是對未來充滿希望的樂觀之情。（4分，答出任意兩點即可得滿分）

14.答案：（1）秋風吹到少婦身上，照理說應該會讓她感到寒冷，但詩人寫完這層意思后，沒有寫少婦自己的寒冷感覺，轉而寫“妾憂夫”的心理活動。（2分）前后兩層意思跳躍，恰如其分地表現出少婦對丈夫體貼入微，十分逼真。（1分）

（2）本詩采用了第一人稱內心獨白的手法，用“妾”的口吻來表達，通過寄書前后一系列的心理活動——從念夫到憂夫，從寄書前和淚修書到寄書后的思念——生動展現了女評價公的內心世界。（2分）這種寫法便于表現主人公的心理活動，能夠輕易地進入人物的內心世界，便于抒發感情，增強真實感，容易使讀者信服。（3分）詩歌鑒賞：

這首詩在語言上的突出特點是具有音韻美。這首詩是作者婚后所作，抒發的是重陽佳節思念丈夫的心情。構成音韻美的原因之一是句中運用了復字。近體詩一般都會避免字詞的重復，但是，有意識地運用復字，能使詩句念起來上口、動聽，展現音樂的美感。此詩后三句均有復字，而在運用中又有適當變化。第二句兩個“妾”字接連出現，前一個“妾”字是第一層意思的結尾，后一個“妾”字則是第二層意思的開始，在全句中，它們是重復，但對這兩層意思而言，它們又形成了“頂針”修辭格，念起來朗朗上口，有“累累如貫珠”之感，這使那具有跳躍性的前后兩層意思通過和諧的音調過渡得十分自然。而三、四兩句重疊在第二、第六個字上，這不但是每句中構成“句中對”的因素，而且又是這一聯詩句自然成對的因素，從而嗇了詩的韻律感，有利于表達那種哀怨、纏綿的深情。15.答案：（1）寫霜露，表明夜已深，渲染了環境的冷清，突出了人物內心的孤寂愁怨。（本題共3分，答出“冷清”1分，“孤寂”或“愁怨”1分，語意表達準確1分）

（2）內容上，兩詩都寫的是秋夜望月（1分）表達了人物孤寂哀怨之情（1分）。寫法上，李詩寫“隔簾望秋月”，人月相憐，愈望愈感到孤寂，也就愈增加怨思；（1分）而薛詩寫“下簾避秋月”，人月不見，怕望見秋月而更添孤怨之情。（1分）（表達準確流暢有文采，1分）

第四篇：2011高考語文二輪復習專題訓練古代詩詞鑒賞

高考語文二輪復習專題訓練古代詩詞鑒賞

2008年4月24日

1．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。絕句 石柔①

來時萬縷弄輕黃，去日飛球②滿路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。

【注】①石柔，宋朝人，他一生遠離故土，輾轉仕途，曾任密州教搖。②飛球：楊樹籽

（1）聯系詩意，談談詩人抒發了什么情感。

答：

（2）對這首詩的藝術特色，選你感受最深的一點結合詩歌簡要賞析。

答：

參考答案：

（1）詩人借楊花的隨風飄蕩，不能自主，抒發自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨。或：詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發了自己輾轉仕途的無奈和鄉思。（2）在借物（景）抒情、對比烘托、通感上任選一點賞析即可。①詩人借景抒情，托物言志。借楊花的隨風飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。②對此烘托：“來時”與“去日”的對比，更突出了駐留時間的短暫，奔波的辛勞。楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對比，更加顯得深沉感人。③通感：顏色無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時，便給人“輕飄飄”的感覺。詩人運用通感的手法，用觸覺來描寫視覺感受，突出楊花隨風飄蕩的不能自主的無奈。（或答：此處的“黃”借代楊花。楊花隨春風飄蕩，給人一種輕飄飄的感覺。一個“輕”字便可體現出這樣的一種感覺。）2．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。絕句二首（其二）杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

（1）“燃”字狀物寫景，妙在何處？ 答：

（2）“又”字有何意味？ 答：

（3）本詩運用了什么手法？試簡要分析 答：

參考答案：

（1）“燃”字以火的燃燒寫花的鮮艷無比，表現春光之美好（重在加點詞）。（2）暗指其滯留異鄉時間長（或身在異鄉已不是一年兩年了）。年年因春而生離鄉之愁（或思鄉而不得歸的愁苦）。

（3）襯托或反襯或以樂景寫哀情先寫春光美好，以突出后兩句所表達的思歸之情。3．請閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。從軍行 陳羽

海邊風吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。

(1)聯系全詩，說說一、二兩句環境描寫的作用。答：

(2)

三、四句意在寫人卻說“不見人”，說說作者是怎樣來寫人的？ 答：

(3)第四句中“直上”兩字用得好，好在哪里？ 答：

參考答案：

（l）

一、二句對環境的描寫，突出了自然環境的惡劣，用濃重的氛圍映襯從軍將士無所畏懼的精神風貌。（2）作者用“橫笛”、“紅旗”來指代人，先寫“橫笛聞聲”，后寫“紅旗直上”，在壯美的背景上凸現行軍將士的昂揚斗志。

（3）“直上”兩字，是動態描寫，使畫面顯得生機勃然，顯示了將士們高昂的士氣，一往無前的精神。4．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。宿甘露寺 曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。

注：甘露寺是我國一座著名的佛寺，始建于三國吳時，在江蘇省鎮江市北固山上，面對長江，相傳建寺時露水適降，因而得名。

（1）、這首詩描繪了怎樣的情景，表達了詩人怎樣的情懷？請結合全詩作簡要分析。

答：

（2）這首詩在表達技巧的運用上很有特色，請結合具體詩句談談你感受最深的一點。

答：

參考答案：

（1）作者以甘露寺所處的地勢為立足點，描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠的千山萬峰也近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬壑的風聲也都響在耳邊了，這表現了崇山峻嶺的雄偉。至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，更是突發奇想的神來之筆，以寫“銀山拍天”浪之大，以“開窗放入”寫江之洶涌。作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢抒發作者豪邁、進取的情懷。

（2）虛實結合。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實寫，然而這卻讓人覺得好像千峰在側，松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中，這是虛寫。在這里，千峰萬壑給人藝術體驗之真，把人帶入驚心動魂的藝術境界。詩歌后兩句運用了夸張的手法，塑造了一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領略那拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸。5．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。村 居 張舜民 水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。

（1）

一、二兩句詩描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的心境？ 答：

（2）動靜結合的寫法是這首詩的特點，請結合詩歌簡要賞析。

答：

參考答案：

（1）描繪了流水繞田，青竹繞籬的寧靜的田園風光和榆錢落盡，槿花殘存的冷寂的清秋景象。表達了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心境。

（2）

一、二兩句主要描寫綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹、槿花等靜景，三、四兩句主要描寫了行步遲遲的老牛，悄立牛背的寒鴉等動景，前后動靜結合，烘托出了寧靜平和的氛圍。6．閱讀下面一首詩，然后回答問題。明發房溪二首（其一）楊萬里

青天白日十分晴，轎上蕭蕭忽雨聲。卻是松梢霜水落，雨聲那得此聲清。

⑴詩中哪一個字能概括全詩的意境特點？為什么？

答：

⑵這首詩的敘寫曲折有致，請作簡要分析。

答：

參考答案：

⑴“清”。一個“清”字，不但晶瑩澄澈，而且還帶著泠泠清韻，呈現出清幽澄明的境界。

⑵晴天突然聽到雨聲，意外轉折引起懸念。詩人卻把晴日雨聲的謎底在第三句直接挑明，然后又在這基礎上，回過頭去將“霜水”聲與一般的“雨聲”作比較，引出第四句來。這就使詩意多了一層曲折，詩境也顯得更為深邃。

7．閱讀下面一首詩，然后回答下列問題。與夏十二登岳陽樓 李 白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

(1)詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么? 答：

(2)對第三聯“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法作簡要分析。答：

參考答案：

(1)①“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。②這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。③“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。(言之成理亦可)(2)①第三聯運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀。②這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（意思對即可）8．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。使至塞上 王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

（1）《紅樓夢》第四十八回，對于“‘大漠孤煙直，長河落日圓’，香菱說：“想來煙如 何直？日自然是圓的：這‘直’字似無理，‘圓’字太俗。合上書一想，倒像是見了 這景的。”你認為香菱對這兩句詩的體味有沒有道理，為什么？

答：

（2）這首詩運用了怎樣的表達技巧，表達了作者怎樣的思想情感？請簡要賞析。

答：

參考答案：

（1）有道理。因為詩歌的意境不僅指詩所描繪的寄寓著詩人情思的生活圖景，而且含有言外之意，畫外之情。理解意境，讀者必須展開想像，聯想，于頭腦中再現詩人所描繪的生活圖景，產生身臨其境之感。（2）借景抒情。表達了詩人內心孤苦無依，對不能完成使命的一絲憂郁之情。9．閱讀下面這首唐詩，然后回答（1）（2）題。長安秋望 杜牧①

樓倚霜樹外，鏡天無一毫。南山②與秋色，氣勢兩相高。

【注】①杜牧：晚唐詩人。②南山：終南山。③外：上

（1）虛實結合是本詩的在大特點，請你結合具體詩句作簡要分析。答：

（2）這首詩寫出詩人怎樣的精神性格？ 答：

參考答案：

（1）答：高遠寥廓的秋空和南山是實寫，秋色是虛寫。“南山與秋色，氣勢兩相高”一句，作者通過具體有形的南山，襯托出了抽象虛泛的秋色。（將有形之山與無形秋色兩相比高）以虛是實，虛實相生。不但寫出了南山的峻拔，具體感受到“秋色”之“高”，而且也寫出了它的氣勢精神。

（2）答：詩人在寫出長安高秋景色的同時寫出了詩人的精神性格。高遠、寥廓、明凈的秋色，實際上也正是詩人胸懷的象征與外化。特別是詩的末句，賦予南山現秋色一種的動態，這就更鮮明地表現出了詩人峻拔向上的性格氣質。

10．閱讀下面一首宋詞，完成(1)(2)兩小題。浣溪沙 秦 觀

漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁，寶簾閑掛小銀鉤。

(1)這首詞表現了詞人什么樣的情感?這種情感是如何表現出來的? 答：

(2)“自在飛花輕似夢”一句是個比喻句，今人沈祖棼在《宋詞賞析》中將其稱為“奇喻”，請你說說，這個比喻“奇”在何處? 答：

參考答案：

(1）第一問：淡淡的憂愁。第二問：是通過“輕寒”“曉陰”“淡煙”“絲雨”“如夢的飛花”等這些詞語(或物象)表現出來的；通過輕淺的色調、幽渺的意境表現出來的。

(2)它的奇，可以分兩層說。第一，“飛花”和“夢”本來不相似，無從類比。但詞人卻發現了它們之間有“輕”和“美”這兩個共同點，就將兩樣原來毫不相干的東西聯成一體，構成了既恰當又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，或者說，以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物，但詞人在這里卻用倒喻反其道而行之。他不說夢似飛花，而說飛花似夢，也同樣很新奇。11．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。虞美人 宜州見梅作① 黃庭堅

天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風細得香遲，不道曉來開遍向南枝。玉臺弄粉花應妒，飄到眉心住②。平生個里愿杯深，去國十年老盡少年心。

注：①此詞為黃庭堅被貶至地處西南的邊地宜州后所作。②《太平御覽．時序部》：“宋武帝女壽陽公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上，成五出花，拂之不去。”(1)這首詞寫梅花很有層次，請結合上闋簡要分析。答：

(2)請簡析下闋“玉臺弄粉花應妒，飄到眉心住”兩句所運用的表達技巧。答：

(3)作者“老盡少年心”了嗎?為什么?請結合全詞說明理由。答： 參考答案：

（1）作者先邊地宜州看到梅花含苞欲放，接著寫夜晚微風中傳來梅花幽香，最后寫早晨梅花開滿枝頭。由“梅破”到“梅香”再到“開遍”，作者很有層次地描寫了梅花。（2）展開想像，化用壽陽公主的典故以擬人手法表現梅的姿容。

（3）沒有，從三方面可以看出，一是上闋傳達了邊地見到梅花的喜悅之情，二是下闋化用典故表現自己的浪漫情懷（寄托自己的美好理想），三是末兩句主要抒發了詩人失意后的豁達之情。

12、閱讀下面兩首唐詩，回答問題。柳

李商隱 曾逐東風拂舞筵，樂游春苑①斷腸天②。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。垂柳

唐彥謙 絆惹春風別有情，世間誰敢斗輕盈？ 楚王江畔無端種，餓損纖腰③學不成。

【注釋】① 樂游苑：長安東南名勝，地勢很高，可俯瞰長安全城，是當時仕女節日游賞之處。②斷腸天：指繁花似錦的春日，斷腸：既銷魂，言花之色香使人心醉神搖。③“餓損纖腰”：暗含“楚王愛細腰，宮中多餓死”的典故。

（1）古典詩歌講究煉字。前一首詩中的“逐”字和后一首詩中的“絆惹”在用法上有相似之處，請簡要分析。答：

（2）這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“柳”的形象？請簡要分析兩首詩中的“柳”所表現出來的不同情感特點。

答：

參考答案：

（1）本是東風吹得柳枝飄拂，用“逐”字則說是柳枝在追逐東風，變被動為主動，更加形象、生動地寫出了柳枝的蓬勃生機。唐詩“絆惹”用法同李詩“逐”字，本是春風吹柳，卻說柳枝有意撩逗春風，表現出垂柳的調皮與風情萬種。

（2）擬人表現手法。前一首用春日之柳的繁華得意反襯秋日之柳的衰落憔悴，寄托了作者的遲暮之傷與沉淪之痛。后一首，一、二句先極寫垂柳之美，三、四句筆鋒一轉，聯想到“楚王愛細腰，宮中多餓死”的故事，托物寄意，巧妙地諷刺了世人以善于窺測皇帝意向為能，極盡逢迎諂媚之能事的丑惡現象。13．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。渡湘江① 杜審言

遲日②園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。絕句漫興九首

（一）杜 甫

眼見客愁愁不醒，無賴春色到江亭。即遣花開深造次③，便教鶯語太丁寧。

【注】 ①杜審言在唐中宗時曾被貶到南方極為偏遠的峰州，本詩寫在這次流放途中。②遲日：春日。③造次：匆忙。

（1）請具體解說詩中“邊愁”與“客愁”。答：“邊愁”： “客愁”：

（2）《渡湘江》中“今春花鳥作邊愁”句和《絕句漫興九首

（一）》中的“即遣花開 深造次，便教鶯語太丁寧”句在情與景的表現方面有異曲同工之妙，請作簡要賞析。答：

參考答案：

（1）“邊愁”是因個人的不幸遭遇而產生的悲思愁緒，今昔對比，思念京國。“客愁”則為詩人客居他鄉的游子之愁。

（2）兩詩都將“花鳥”人格化，并運用了“樂景寫哀情”的反襯手法，在情與景的對立中，更加倍寫出了詩人的煩惱憂愁。春日花鳥本為娛人之物，《渡湘江》中鳥語花香在詩人心目中只構成了遠去邊疆的哀愁；《絕句漫興九首

（一）》中，詩人見花開，則深感其造次；聞鶯啼，則嫌其過于丁寧。14．閱讀下面兩首唐詩，回答問題。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。送杜十四之江西 孟浩然

荊楚相接水為鄉，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。

（1）李白詩的最后兩句，詩中有畫，畫中有情。請談談你的理解。

（2）請結合詩歌分析這兩首詩在抒情方式上的不同之處。

參考答案：

（1）畫面：碧空，孤帆漸行漸遠，直到天盡頭再也看不見；只看見長江水流向天邊。情感：友人離去之后悵惘與失落這兩句詩寄情于景，情景交融。

（2）這兩首詩均表達了與友人的惜別之情。李詩以遠眺碧空，長江孤帆之景間接抒情或借情抒情，孟詩除了借想象日暮征帆泊于何處間接抒情外，還有“天涯一望斷人腸”的直接抒情。15.閱讀下面的詩，回答問題。黃氏延綠軒 [明]高啟

蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾，一時放春入。[注]蕪，叢生的草。

（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？

答：

（2）“一時放春入”表現了怎樣的情景？

答：

參考答案：

（1）寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強表達效果。（2）表現了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。16．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。蘇幕遮 草 梅堯臣

露堤平，煙墅杳，亂碧萋萋，雨后江天曉。獨有庾郎①年最少，窣地春袍②，嫩色宜相照。接長亭，迷遠道，堪怨王孫，不記歸期早。落盡梨花春又了，滿地殘陽，翠色和煙老。

【注】①庾郎，指南朝的庾信，他才情橫溢，少年得志，“年十五，侍梁東宮講讀”。②窣地，拂地；春袍，指初入仕途的低級官員穿的青色章服。

（1）“嫩色宜相照”一句在詞中有多方面的作用，請作簡要賞析。

答：

（2）綜觀全詞，作者表達了怎樣的思想情感？

答：

參考答案：

（1）①以青青春草襯托初入仕途的年輕人躊躇滿志英姿勃發的風采；②以草色和服色的相映生輝，巧妙地把寫景和寫人貫通起來，使全篇內容和諧自然。③突出初春之草的生機逼人，與下闋暮春之草的凄涼衰敗形成強烈對比。

（2）①寫春草易衰、春光易逝，表達了惜春之情。②寫少年得志，草怨歸遲，表達了對仕途的失望之情和思歸之意。

17．閱讀下面兩首宋詞，然后回答問題。江城子 乙卯正月二十日夜記夢 蘇 軾

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉。小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。鷓鴣天 賀 鑄

重過閶門①萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞②，舊棲新垅兩依依。空床臥聽南窗雨。誰復挑燈夜補衣！【注】①閶門：蘇州西門，詞人舊居。②晞：曬干。

（1）這兩首詞同寫對亡妻一如既往的深切懷念。蘇詞上闋有“無處話凄涼”一語，賀詞上闋雖無“凄涼”二字，卻無一語不凄涼，說說《鷓鴣天》上闋是如何表達情感的。

（2）這兩首悼亡詞都寫出了妻子的美好形象，說說兩首詞采用的不同寫法是什么，表現了怎樣的意境。

參考答案：

（1）《鷓鴣天》上闋先寫自己重歸故地，物是而人非，“為何不能同歸”的感嘆表達出作者悲從中來又無可奈何的傷感之情；又以“梧桐半死”和“鴛鴦失伴”“為喻。將自己喪偶之痛和老來孤獨之境表現得分外悲涼（由重歸故居的感受切入，“比”的手法的運用，能結合詞意闡述清楚即可）

（2）蘇詞通過夢境來寫人，描繪出妻子對鏡梳妝、見到久別的丈夫喜極而泣的情景，表現了夫妻間生死不渝的恩愛之情。賀詞通過細節來寫人，追憶妻子深夜為自己補衣的情景，表現了貧賤夫妻患難與共之情。18．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。浣 溪 沙 蘇 軾

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。

[注]這首詞是蘇軾謫居黃州時期，于宋神宗元豐五年三月游蘄水清泉寺時所作。⑴詞的上闋寫出了景物怎樣的特點，表達了作者怎樣的情懷，請簡要回答。

答：

⑵詞的下闋以景取喻表達了深刻的人生哲理，請簡要分析。答：

參考答案：

⑴寫出了清泉寺優雅清新的風光和環境，表達了作者熱愛自然的愉悅心情。

⑵作者以“門前流水尚能西”體現出作者自強不息、積極樂觀的精神以及希望人們不要徒發自傷衰老之嘆。19．閱讀下面這首宋詞，完成（1）（2）兩題。菩薩蠻 魏夫人

溪山掩映斜陽里，樓臺影動鴛鴦起。隔岸兩三空，出墻紅杏花。綠揚堤下路，早晚溪邊去。三見柳綿飛，離人猶未歸。

（1）簡要分析“溪山掩映斜陽里，樓臺影動鴛鴦起”在景物描寫方面的特點。答：

（2）“出墻紅杏花”一句中哪個詞用得好？為什么？讀這句詩你聯想到了哪個有名的詩句？ 答：

參考答案：

（1）首句寫斜陽映照著溪山，屬遠景、靜景；次句寫微風吹來青山樓臺的倒影飄蕩起來，對對鴛鴦在溪中嬉戲，屬近景、動景。整個畫面有遠有近，動靜結合，富有立體感，富有活力。

（2）“出”字用得好，以“出”字形容紅杏花，使杏花富有勃勃生機，意味雋永。聯想到南宋葉紹翁《游園不值》詩中的名句“（春色滿園關不住，）一枝紅杏出墻來”或者“紅杏枝頭春意鬧”（宋祁《玉樓春》）（舉出一句即可。）

20．閱讀下面晏幾道的兩首詞，然后回答問題。臨江仙 晏幾道

夢后樓臺高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時。落花人獨立，微雨燕雙飛。記得小蘋初見，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思。當時明月在，曾照彩云歸。鷓鴣天 晏幾道

彩袖殷勤捧玉鐘。當年拼卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風。從別后，憶相逢。幾回魂夢與君同。今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢中。

（1）兩首詞在時序安排上是否相同？請作簡要分析。答：

（2）兩首詞抒發的情感有何不同？請作簡要分析。答：

（3）簡析“落花人獨立，微雨燕雙飛”兩句詞所運用的表現手法及表達效果。答：

參考答案：

（1）不同，《臨江仙》上片寫現時“春恨”，下片追憶當年初見小蘋及“當時”的情景，采用的是倒敘；《鷓鴣天》采用的是順敘，上片寫當年佳會，過片寫別后思念，結尾寫別后重逢。

（2）《臨江仙》表現的是詞人苦戀之情、孤寂之感，同時抒發了人世無常，歡娛難再的淡淡哀愁。《鷓鴣天》上片表現當年歡聚時豪情歡暢，逸興飛揚。下片表現的是重逢后的驚喜之情。

（3）反襯。在微雨落花清美的景色中，以燕子雙飛來反襯愁人獨立，無情之燕猶得雙飛，有情之人反而獨立，令人惆悵不已，從而構成了一個凄艷絕倫的意境。2１.閱讀下面一首宋詩，然后問答問題。別滁① 歐陽修

花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。

［注］①作者于慶歷五年(1045)八月貶為滁州知州，做了兩年多地方官。慶歷八年改任揚州知州，滁州父老親故為作者餞行，本詩即寫當時情景。

有人說這首離別詩的感情基調是樂觀開朗的，你認同這種說法嗎?為什么?請結合全詩作具體賞析。

答：

參考答案：

認同這首詩的感情基調是樂觀開朗的。詩一開頭就寫明媚的景物，渲染餞行時的熱烈氣氛，為全詩定下了樂觀開朗的基調。后來又直接抒情，希望像平日一樣開懷暢飲，不愿管弦演奏離別的曲調，表現了樂觀豁達的情懷。

22．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。蝶戀花 歐陽修

庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數。玉勒雕鞍游冶處［注］，樓高不見章臺路。雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。［注］“玉勒雕鞍游冶處”指丈夫所在之處。

(1)本詞哪一句最能表現庭院之深？是怎樣表現的？ 答:

(2)怎樣理解“無計留春住”中的“春”字？本詞抒發了詞中女主人公什么樣的感情？ 答：

參考答案：

(1)“簾幕無重數”是寫庭院之深。作者不直接說庭院到底有多深，而是用一重又一重的無數重簾幕間接表現庭院的無比幽深。(2)“春”既是自然之春，也指女子的芳華。本詞抒發了女子感傷春天與芳華將逝、思念丈夫、連無情之物都報以深深的傷感之情。

第五篇：廣東省高三語文二輪復習古代詩歌鑒賞06

古代詩歌鑒賞06 二

十六、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）

菩薩蠻 ·北固題壁 【清】郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？

（1）簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊。”中“住”字的含義。（2分）（2）詞的上闋說“依也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？（4分）【答案】（1）“住”字寫出了因看不見江水流動而產生的錯覺，也形象地表現出水流平緩之狀。（2）不矛盾。從“愁”到“笑”，表現了作者主觀感受的變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而愁。然后，又為青山畢竟截不住江流而喜，故笑。【命題意圖】本題考查鑒賞古典詩歌的能力。

“住”在詞中出現兩次，根據第一句“放江流去”和“截江流住”可判斷“住”應為停駐、停留之意。感覺江水“住”，是因為水流平緩，這是一種視覺錯覺。詩人由“愁”到“笑”，并不矛盾，因為是各有原因的。“愁”是因為“清山欲截江流住”，“笑”是因為青山不能截住江水。

二十七、閱讀下面的宋詞，根據提示，完成賞析。(7分)好事近① 陸游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。【注】①本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)答：

(2)簡析下片中作者抒發的思想感情。(3分)答：

（2）答案 下片緊扣江行的特點，抒發了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達自適的情懷。

【命題意圖】本題考查考生對詩詞中作者情感的把握能力。

揣摩作者的思想感情，要善于從描繪的景象找到突破口，更要注意詩詞中直接表達作者感受的句子。從整體上來看，這首詞明顯是上片寫景，下片抒情。這首詞中上片中的寫景為全詞定下了基調，“白”、“紅蓼”，“一蓑新綠”足以顯示出作者對江行中美景的喜愛。而后在下片中作者表達自己的情感，如有酒便為家、任江南江北等，能夠更明確地觸摸到作者的思緒。

二十八、閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）訪隱者 [宋]郭祥正

一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡。

[注]①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。

（1）在詩句中，與試題相呼應的最關鍵的一個字是。（1分）

（三）古代詩歌閱讀 答案（1）踏。

【命題意圖】本題考查對詩歌內容的分析能力。詩歌題目是“訪隱者”，主導是一種動態，對隱者的尋找，全詩中要從動作入手，可以找到“踏”字，將尋訪的姿態盡相展現。

（2）結合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（3分）答：

（3）下列詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項是（2分）A.開荒南野際，守拙歸園田。B.錦城雖云樂，不如早還家。

C.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。D.春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。（3）、答案A 【命題意圖】本題考查對詩歌情感的對比分析能力。

A項與詩歌相同，都是隱逸情懷的表現，B項是對蜀道的畏懼以及對安寧的追求，C項是年老體衰的表現，D項是自我寂寞傷痛的表達。分析時對課本中所學詩歌的理解是關鍵。

二十九、閱讀下面這首詩，完成8~9題。歲暮①（唐）杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。

天地日流血，朝廷誰輕纓？濟時敢愛死，寂寞壯心驚。

（注）①本詩作于唐代宗廣德元年（763）末，時杜甫客居閬洲（今四川閬中）②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西，雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫做本詩時，三州已被吐蕃攻占。

一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風吹客衣。

注：①陳與義（1090~1138）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年（1118），當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。8.第二聯兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？（5分）

9.前人認為這首詩寫雨是妙在“若即若離”，你同意這種說法嗎？請簡述理由。（6分）

三

十二、閱讀下面這首詩，完成22—23題。（6分）定林①（王安石）

漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍②值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。

注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。

仍：又。

22．簡析第三聯中詩人表現情感的手法。（3分）

23．詩人為什么認為“悲蟲”也會有“好音”？結合全詩簡要解析。（3分）

三

十三、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）

減字木蘭花 向子湮

斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。【注】向子諲yīn（1085-1152），字伯恭，號薌林居士，臨江（今江西清江縣）人。哲宗元符三年（1100）以蔭補官。徽宗宣和間，累官京畿轉運副使兼發運副使。高宗建炎處任遷江淮發運使。素與李綱善，李綱罷相，子湮也落職。起知潭州，次年金兵圍潭州，子諲率軍民堅守八日。紹興中，累官戶部侍郎，知平江府，因反對秦檜議和，落職居臨江，其詩以南渡為界，前期風格綺麗，南渡后多傷時憂國之作。有《酒邊詞》二卷。（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。（4分）

答：

（1）【答案】“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”描寫花葉的形態，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。【命題意圖】本題考查理解詩句并鑒賞其表達效果，須在整體理解上闋語意基礎上重點分析這四個詞的表達效果。

上闋僅用四句寫出一片花團錦簇、燦爛照眼的艷陽春光，其中“斜紅疊翠”一句中，“紅”指花，“翠”指葉，既點明色彩，又在修辭上屬于借代，從而達到含蓄而不直露的效果。“斜”“疊”都指花葉的姿態，一個“斜”字，寫出花朵嬌柔多姿、毫不呆板之態；一個“疊”字，則強調了葉片爭茂繁密的長勢。

（2）本詞隱含了怎樣的傷感之情？（4分）

答：

三

十四、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。次石湖書扇韻① 姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。⑴這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。

答：。

【答案】詩歌描繪了一幅江南水鄉清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

可遵循由景物到畫面的順序，并借助相關詞語來完成。如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美，肅殺荒寒 瑰麗雄壯等。

【考點定位】本題考查“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”，此處“形象”即“意境”，而“意境”具體映現到畫面上。因此，意境有何物象（意象）組成，亦即畫面有何景物構成。如此轉換，則答案水到渠成。首先應找出詩歌所描繪的畫面的景物，其次，要判定這種畫面或“意境”的性質，體味作者的思想感情。

⑵有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。

答：。

【考點定位】本題考查“評價文章的思想內容和作者的觀點態度”，“思想感情”為作者或詩人的內心情感在文本中的自然流露，“觀點態度”則為好惡愛憎，其或隱或顯，或直接或含蓄。但都蘊含在詩歌中。

三

十五、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。軍城早秋 嚴武

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。注：嚴武（726-765）：字季鷹，華州華陰人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

⑴詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

答：

。⑵詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。

答：。

【答案】⑴晚秋、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。⑵詩的后兩句表現了作者作為鎮守邊疆的將領，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

可遵循由景物到畫面的順序，并借助相關詞語來完成。如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美，肅殺荒寒 瑰麗雄壯等。同時結合畫面內容，分析作者的思想感情和營造氛圍的作用意義。

【考點定位】本題考查“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”，此處“景象”即“形象”，寓意即作用。而“景象”具體映現到畫面上。因此，何種景象即何種意境？如此轉換，則答案水到渠成。首先應找出詩歌所描繪的畫面的景物，其次，要判定這種畫面或“景象”的性質，體味作者的思想感情。

三

十六、讀下面這首詞，完成后面的題目。西江月·黃陵廟（又題阻風三峰下）