第一篇：信息工程學院2018年電路設計與仿真競賽

信息工程學院2018年電路設計與仿真競賽

競賽宗旨：

本次競賽本著寬口徑、厚基礎、高技能的指導思想，競賽命題以計算機文化基礎、模擬電子技術、數字電子技術和電子電路EWB仿真實驗為依據，旨在提高低年級本科生在電子技術領域應用計算機的基本能力。

本次競賽的參與者將有機會參加北京市大學生電子設計競賽和全國大學生電子設計競賽。

參賽范圍：

信息工程學院本科一、二年級學生。

競賽報名須知：

1、每兩名參賽選手組成一組，評定結果以組為單位。

2、每參賽組選手要熟悉模擬電子技術、數字電子技術的基本知識和常用的IC電路。

3、每參賽組選手每人一臺計算機，限定使用Multisim 軟件仿真設計制作電路，限時3小時，每參賽組需要在D盤保存三個文件（word文檔、網絡表、Multisim源文件）。

4、每參賽組提供評審存盤的word文件設計報告由電路工作原理、黑白版的電路圖、設計依據（集成電路功能及真值表、邏輯代數式）、測試驗證功能和總結報告5個部分組成。

5、不允許參賽選手自帶軟件、軟件包、程序庫或構件（組件）庫等。

6、每參賽組從三個試題中抽簽選擇一個參賽題目。

7、如有弄虛作假等不良行為，組委會有權取消其參賽組資格。

競賽時間安排：

1、報名： 請參賽組于2018年11月21日、22日到230辦公室報名。

2、準備： 參賽組于2018年11月28日統一參與抽簽選擇參賽題目，選定題目后可以查閱各種資料準備一周。

3、初賽： 2018年 12月6日下午一點開始，所有參賽選手按要求上機操作，限時3小時。

4、復賽：對于通過初賽的參賽組，2018年12月13日進行復賽面試，最終由評審組評選出各獎項，進行頒獎。

競賽獎項設置：

本屆大賽共分為：一等獎、二等獎、三等獎及鼓勵獎。一等獎（1 名）、二等獎（2 名）、三等獎（3 名）、鼓勵獎（若干名）。

第二篇：電路設計與仿真課感想

電路設計與仿真課感想

電路設計與仿真這課程，算下來只是上了幾周。可是我卻得到了很多。首先我對電路設計有種天生的喜歡感。小時候就有拆電子物品的愛好。看著電路板上的元件，有種想去探尋其中奧妙的想法。于揚俊作品只是當時不能。高中時開始自己用覆銅板做電路載板。可是對于電路上的元件組合，只是略微知道些，其中的原理還是不知道。到了大學，可以自己學習了。但是光是學習是沒有用的。只有只是，沒有實踐，永遠是理論的東西。

電路設計與仿真這課程給了我一個實踐的機會。于揚俊作品雖然課程很短，可是學到的東西很有用。首先我學到的電路的發展歷史。補充了知識，也讓我更加了解我所愛的東西的由來。對于像我這樣的人來說，了解這些的發展是很重要的，興趣可以得到更好補充。

同時，中期的對電路的略微接觸，于揚俊作品我認為也是很重要的。雖然我在高中對電學知識有學習。但是電路設計更接近應用的知識，這些需要系統學習的東西，在課堂上學習到的要比林星學到的不是系統的知識要更好。讓我有能入門的最基礎的知識，為今后個人學習奠定基礎。

最后學習的仿真軟件，于揚俊作品我覺得是最有用的東西。我現在在看《電子電路設計從零開始》（楊欣）的書。其中的很多知識都十分生動淺顯。可是仍有部分知識需要在電路中才能實踐。而WEB軟件讓我有了這個可能。對于二極管的特性我已經了解了可是在三極管運用上是有待提高的。就比如說三極管的信號放大問題。在b極在輸入電流與c極輸入電流關系上，我就遇到了不小的問題。書上有解說，只是有些東西還是需要自己試驗才能感受到。在軟件中，我設計了一個共e極放大電路模擬圖，于揚俊作品所有參數全部按照書上的設置。在b、c單獨有電源進行供電，通過電阻進行降壓，控制b極電壓輸入。在對b極輸入小電流時，在c極看到輸入電流比b極要大很多。于揚俊作品通過這個電路圖，我能很好的了解三極管的共e極放大所指的意思——在控制對b極輸入電壓時，可以在c極并聯出支路，于揚俊作品將支路看成輸出信號端，再在b極驅動小電壓上加上一個信號。這樣，b極的電壓就會隨著輸入信號改變高低。這樣三極管可以通過的電流就會受b極輸入電流變化。而b極輸入是變化的，這樣c極允許通過電流與之相關。由此完成啦小電流到大電流的放大。于揚俊作品在分析跟隨

放大時，可以在仿真軟件中看到，一個反饋電阻鏈接在b、c極上，當任何一極輸入電壓降低時，于揚俊作品另外一極會進入進行補充，這樣減小放大電路的不穩定性。

通過電路設計于仿真這堂課程，我學到了電路仿真軟件的一些基礎知識。了解到了電路的發展，充實了我的電路知識。于揚俊作品對于我的興趣愛好有很好的促進作用。為我今后在電路設計上進行基礎補充，也為我能更好將興趣愛好變成現實提供條件。

第三篇：信息與通信工程學院

教研中心

?信息理論與技術教研中心

中心由三個學術團隊組成：

1、責任教授--田寶玉主要科研方向：通信中的信息處理，信息理論與通信網技術

2、責任教授--林家儒主要科研方向：通信中的信息處理，信息理論與通信網技術

3、責任教授--曾志民主要科研方向：下一代通信系統理論、技術與應用

信息理論與技術教研中心(ITTC)由周炯槃院士創建，現有工程院院士1名、博導8名、教授9名。中心有信號與信息處理、移動通信、先進網絡技術、下一代通信系統理論與技術等研究室。

中心在周炯槃院士領導下，形成了先進信息理論、下一代通信網、感知無線電、高速無線傳輸技術、移動通信網絡規劃與優化技術、移動互聯網業務創新模式等多個重點學術研究方向，學科學術水平和科研能力在國內同行業名列前茅。

近幾年中心在國內外權威學術刊物等發表了高水平論文300余篇，其中SCI檢索20余篇、EI檢索50余篇；ISTP檢索近100篇；有些科研成果已經達到國際先進水平。先后承擔了多項國家973項目、國家自然基金重大項目、重點項目和面上項目以及國家863項目等，科研力量雄厚。

?無線通信教研中心

中心由兩個學術團隊組成：

1、責任教授--楊大成主要科研方向：無線理論與技術

2、責任教授--王文博主要科研方向：無線通信信號處理理論

無線通信教研中心主要從事與無線通信相關的教學和科研工作。中心現有教師27人，其中有教授7人，副教授12人，講師7人。在科學研究方面，無線中心的主要研究領域是無線通信方面的關鍵技術與理論，包括3G及其演進系統的相關研究與開發工作，先后承擔了包括973、863、自然科學基金項目等在內的許多縱向課題，并與許多國內外著名的無線通信企業有長期密切的合作關系近年來。中心平均每年發表SCI/EI/ISTP檢索論文一百余篇，出版專著譯著十數本。在教學方面，主要承擔《通信原理》、《移動通信》、《衛星通信》等十幾門本科及研究生課程教學工作。

?多媒體技術教研中心

中心由三個學術團隊組成：

1、責任教授--蔡安妮主要科研方向：多媒體通信和數字圖像處理

2、責任教授--景曉軍主要科研方向：軍事通信學，圖像處理，信息安全，多媒體通信

3、責任教授--李學明主要科研方向：數字內容處理技術，數字媒體創意與制作

中心有教授 8 人、副教授 8 人、講師 9人。承擔了多門博士、碩士和本科生的教學課程，出版了多本教材，曾獲得“北京市教育教學成果（高等教育）一等獎”和“第三屆教育部青年教師獎”等獎項。中心承擔著我校軍事通信學學科的主要建設任務與信息與通信系統學科的部分建設任務，科研覆蓋了多媒體技術、保密通信、數字媒體等相關領域。多次獲得國家和省部級科學技術進步獎，曾榮獲“國家科委和教委科研先進集體稱號”。

?通信網技術教研中心

中心由四個學術團隊組成：

1、責任教授--陳建亞主要科研方向：通信網關鍵理論和技術

2、責任教授--紀越峰主要科研方向：寬帶通信系統與網絡技術

3、責任教授--溫向明主要科研方向：通信網流量分析與控制，自組織通信網理論與技術，定位技術，特寬帶（UWB）通信技術, 下一代網絡技術與寬帶無線接入技術，無線多媒體傳輸技術，IMS技術，視頻檢索與過濾技術,視頻情感內容分析

4、責任教授--紀紅主要科研方向：寬帶信息網絡及無線網絡

通信網技術中心主要從事寬帶信息網絡的理論研究和教學工作。中心現有全職教師43人，兼職教師6人，教師中有中國工程院院士1人，教授12人，副教授16人，講師17人，其中博士生導師8人，碩士生導師25人。近年來中心先后承擔國家“973”，“863”，國家自然科學基金等國家重大、重點項目及企業合作項目近百項，承擔了“通信網理論基礎”，“寬帶通信網”，“計算機網絡”，“通信原理”，“軟交換與下一代網絡”等重要的本科生或研究生課程。

?泛網無線教研中心

中心由兩個學術團隊組成：

1、責任教授--張平主要科研方向：無線理論與技術

2、責任教授--周正主要科研方向：短距離無線通信新技術

泛網無線教研中心有張平、周正兩位責任教授，擁有教授7人、副教授16人、講師11人，中心還包括3名博士后、50多名博士、300多名碩士組成的研究團隊；承擔了大量本科生、研究生的教學工作，迄今為止完成了許多高水平的科學研究任務，獲得了眾多獎項。

張平教授團隊主要科研方向：無線通信理論及技術，包括無線傳輸、泛在網絡、業務與終端等。周正教授團隊主要科研方向：從事超寬帶、藍牙、WLAN、ZigBee、等頻率共享的短距離無線互聯及無線傳感器網絡的理論及應用研究。

近年來，中心教師出版專業著作幾十余冊，在國內外相關學術期刊和會議上發表學術論文300余篇，申請國家專利四百余項，多次獲得國家科學進步獎、北京市科學技術獎、國家技術發明獎等重大獎項。?網絡搜索教研中心

中心由一個學術團隊組成：

1、責任教授--郭 軍主要科研方向：Web搜索理論與技術

網絡搜索教研中心由21名中青年教師構成，是一個朝氣蓬勃、團結奮進的集體。主要科研方向為基于模式識別方法的網絡搜索理論與技術，主要研究內容包括模式識別技術、信息檢索與過濾技術、演進式跨媒體過濾及搜索技術、網絡管理與控制技術等。近幾年來，教研中心師生發表了包括Science，IEEE Trans.PAMI等國際頂級期刊在內的論文200多篇，承擔了國家863項目4項，國家自然科學基金項目4項，教育部項目3項，國際交流合作項目2項，企業合作項目多項，科研成果顯著。?寬帶網絡監控教研中心

中心由一個學術團隊組成：

1、責任教授--雷振明主要科研方向：互聯網信息流監測分析及控制

寬帶網絡監控教研中心有博導1名，副研究員2名，副教授2名，講師11名，寬帶網絡監控教研中心完成了多項國家級和省部級重大科研項目，自主研制的數字交叉連接和ATM交換產品，榮獲部科技進步二等獎、一等獎、國家科技進步二等獎、九五攻關優秀成果獎。

中心目前以網絡流量監測、控制與分析為主要研究方向，在網絡測量、深度協議解析(DPI)、深度流分析(DFI)、網絡性能評價和改善、網絡流量模型等方面發表了100多篇論文，并開發了國內第一個的達到10G速率的網絡流量監控系統，該設備已經成功部署到中國電信和中國網通集團公司互聯出口和國際出口。

?實驗中心

實驗中心總面積約2000平方米, 擁有各類儀器設備2500余件，設備固定資產達1600余萬元。設有電路與電子技術創新實踐基地、通信原理實驗室、電磁場與微波實驗室、計算機實驗室、通信專業實驗室、信息網絡工程實驗室及數字媒體藝術實驗室。擔負著全院本科生及部分研究生的專業基礎實驗、專業實驗、課程設計、創新實踐和各類相關競賽等任務。在實驗教學中著重體現“重視實踐、培養能力、激勵創新、發展個性、講究綜合、提高素質”的教育思想，培養了一批具有創新意識和創新能力的人才，是學校培養學生綜合素質和實踐能力的重要基地。2007年被評為國家級“電子信息”實驗教學示范中心建設單位和北京市級“計算機與信息網絡”實驗教學示范中心建設單位。

第四篇：信息工程學院2010年職業技能競賽工作總結

信息工程學院2010年職業技能競賽工作總結

2010年，信息工程學院繼續圍繞培養“一技之長+綜合素質”的高技能人才培養目標，實行以素質教育為基礎，以能力培養為核心，以促進就業為導向，產學研相結合的人才培養模式，大力培養學生的各項職業技能。一年來，學院根據自身的專業設置和專業特長，引導學生積極參與各級、各類職業技能競賽。

2010年，信息工程學院共計參加各級各類職業技能競賽8項，共計12個獎項；其中，國家級競賽2項，獲得獎項4個；參加省級競賽2項，獲得獎項4個；參加校級競賽各4項，獲得獎項4個。值得注意的是，廣東省高職高專軟件設計大賽，我院獲得1個一等獎、2個二等獎；2010屆“國信藍點杯”全國軟件專業人才設計與開發大賽JAVA軟件開發組總決賽獲得2個二等獎和1個三等獎。部分競賽還突破了歷史記錄，校“新生杯”籃球賽一舉拿下季軍榮譽。另外，學院還積極主辦、或承辦校內各類專業技能競賽。連續主辦第二屆職業技能競賽之OFFICE/FLASH/游戲設計大賽、嵌入式系統設計及嵌入式產品開發大賽、軟件設計大賽等。

回首光輝的2010年，我們滿載而歸。然而，面對成績我們焦不燥，開始從成功中總結經驗，優化工作；從失誤中汲取教訓，不斷改進，力爭取得各項工作的新勝利。現將我院2010年職業技能競賽工作總結如下：

一、領導高度重視

我院2009年成立信息工程學院技能大賽領導小組，余明輝院長任組長，蔣亞軍副院長為副組長，各教研室主任為成員的領導機構，2009年9月，由石坤泉同志開始具體抓該項工作。2010年，我院各項技能競賽在領導小組的統一領導下，各項競賽有條不紊地開展。領導的高度重視保證了各類競賽的正常進行。

二、廣泛動員并精心組織

根據各項競賽的日程安排，我院廣泛動員師生報名參加競賽，及時發布各類競賽信息，統籌競賽各項環節——籌備、宣傳、報名及審核、篩選、決賽準備、決賽、收尾等。各項競賽的籌備階段，制作宣傳海報、發布比賽信息、投稿報道等；報名及審核：及時回答學生的咨詢、審核學生報名條件、統計并制作報名表；篩選：根據提交的作品進行篩選，選出參賽

隊伍；宣傳報道：發表競賽稿件，報道競賽進程及活動；賽場準備：邀請嘉賓、評委、預約會場、布置會場（宣傳/電腦/人員/照相/物資等）、制作統分排名表、確定決賽流程、通知進入決賽的隊伍等；決賽階段：根據決賽流程監控整個比賽過程；收尾：將資料及物資回收、完成總結報告、發布獲獎信息、對大賽進行宣傳報道。

三、總結經驗

1、為學院的教學改革提供了新的思路和參考。通過競賽進一步促進計算機各專業的教學內容與教學方法的改革，深化校企合作，引導專業教學改革和專業方向調整，以適應產業快速發展的需要。具體知識與技能是檢驗學生的關鍵技能和職業素養培養效果的重要標準，同時也反映了學生的個人素質、工作效率和團隊意識，具體表現在團隊協作能力、工作計劃性與時間管理能力、理解分析能力等各項能力。通過競賽我們可以明確行業與國家管理部門對高職高專教學的要求與期望，完善專業課程體系，優化了課程結構，整合了課程關系，使課程之間的銜接更加合理與連貫，教學目標更加明確，為高職高專的教學改革指明方向。

2、促進我院與外界相同領域的交流

競賽過程本身就是一個相互學習、相互交流的過程，通過參加各項技能接賽，我院師生有機會與全省、乃至全國的學界和業界人士進行廣泛而深入的交流。學習各個高職院校專業教學的優點，也認清了我校專業教學存在的缺點，為我校高技能的培養打下了良好的基礎。在交流中學習，在學習中不斷進步。

3、對網絡專業教師提出了更高的要求

通過本次技能競賽，我校教師對高職高專人才培養方案改革、職業技能的培養有了更深、更廣的認識。認識到自身知識結構存在的問題，有利于他們并針對這些問題提出了相應的學習計劃，不斷“充電”。最近幾年，我院將推動教師加強學習，并通過外出培訓提高教師的理論水平和實踐能力，使骨干教師真正具有企業工程師的實踐能力，對實踐中涉及到的一線理論知識能夠真正掌握，到達企業高級講師或資深工程師的的教學水平。

4、培養了學生的綜合能力。職業技能競賽不僅需要學生過硬的技術，還需要相應的綜合能力。通過競賽過程中的組織、協調、演示、答辯和交流環節，鍛練了學生的語言表達能力、組織協調能力和團隊協作能力。這恰恰是我校設定“一技之長+綜合素質”人才培養目標的初衷。

信息工程學院

2011年1月6日

第五篇：信息工程學院黨團知識競賽主持稿

信息工程學院黨團知識競賽主持稿

（后臺）各位來賓，本次黨團知識競賽決賽即將開始，在大賽開始之前，請大家先將手機關機或者調為靜音。謝謝！

薪火相承五四風，青春頌揚黨團情 男：尊敬的老師！女：親愛的同學們！大家 合：晚上好

女：歡迎大家來到2014年信息工程學院黨團知識競賽的決賽現場。我是今晚的主持人瑞蘭

男：我是瞻烈。今年是“五四”運動95周年。為進一步弘揚“五四”精神，引導激勵廣大團員青年堅定中國特色社會主義理想信念，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，信息工程學院學生黨支部與團總支攜手舉辦了以“薪火相承五四風，青春頌揚黨團情”為主題的黨團知識競賽。女：現在由我宣布，信息工程學院“薪火相承五四風，青春頌揚黨團情”黨團知識競賽決賽正式開始！

男：首先請全體起立，奏唱團歌。（唱完團歌）請坐。男：下面請允許我向大家介紹今晚來到決賽現場的老師和嘉賓，他們就是信息工程學院黨總支副書記楊玉豪老師（院系領導及輔導員老師，院系四會及黨支部代表，兄弟院系代表）女：在初賽中，共有144組選手進行了激

烈的角逐，最后，有6組選手脫穎而出，下面就讓我們以熱烈的掌聲有請這6組選

手。的確非常有實力。

男:第一組：鄺俊輝 張一新 吳雄健； 女：第二組：陳偉健 傅潔霞 王澤平男：第三組：宋笑顏 黃軍杰 王焌； 女：第四組：李磊 劉夏玲 蔡欣欣

男：第五組：曾令軍 粱家俊 陳錦兵 女：第六組：錢呂 鄧一術 陳健 女：讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎他們的到來，并且也對他們表示祝賀。

男：下面，請允許我為大家介紹本次比賽的規則，請看大屏幕。本次比賽我們共設有4個環節，分別是基礎必答、經典紅風，爭分奪秒以及背水一戰。而中間的現場猜歌環節則是給現場的同學送福利的。根據各小組四輪累計得分我們將評出一等獎，一組；二等獎，兩組；三等獎，三組。

女：另外，比賽過程中我們將提供三個錦囊供第二環節和第四環節使用。第一個錦囊是音樂重聽機會，第二個錦囊是答案簡易提示，第三個錦囊則是咨詢現場觀眾。每個錦囊全程比賽只可使用一次，每題只可使用一個錦囊。限時回答的題目使用錦囊后，當題答題時間則重置。

男：好的，事不宜遲。讓我們馬上進入今

晚的第一輪環節：必答題。必答題共設置有五道選擇題，五道判斷題，每題十分。選手答對一題加十分，答錯不扣分。每組將根據初賽成績由高到低先后選取一套試題并回答。當題目出現在屏幕時，我們就會開始讀題。請選手在我們讀題完畢后20秒鐘內作答，否則視為放棄。本輪結束后，跟蹤人員將會統計各組得分并公布于統計板上。女：接下來請初賽最高分小組第一組選手選題，請看大屏幕選項。

男：第一組選手請聽題開始作答！（回答正確加10分，很抱歉，回答錯誤不得分）

女：接下來有請***選手選題。選手請聽題?開始作答，！（回答正確加10分，很抱歉，回答錯誤不得分）

男：在領略了前兩隊選手的風采后，讓我們有請***選手選題。選手請聽題，?開始作答！（回答正確加10分，很抱歉，回答錯誤不得分）

女：有請***選手選題，選手請聽題，答題開始。

男：接下來有請***選手選題。開始作答！（回答正確加10分，很抱歉，回答錯誤不得分）

女：接下來有請最后一隊選手答題，請選手聽題。開始作答！（回答正確加10分，很抱歉，回答錯誤不得分）男：經過一輪激烈的角逐，第一輪環節已結束。下面有請工作人員統計第一輪各組得分并公布于統計板上。

女：那么在工作人員統計第一輪得分的時候呢，我們先來了解第二輪的規則。男：好的，接下來要進行本場比賽的第二輪環節：經典紅風。規則如下：本輪有三種題目類型，分別是音樂題，圖片題和視頻題，每種類型都設有三小題。音樂題：選手聽過一段30秒音樂后，限時20秒內回答出歌曲名稱（音樂題每題分數依次為10、15、20）圖片題：選手觀看圖片題，限時20秒內回答相應的問題（圖片題設3問，每問10分）視頻題：選手觀看一段視頻后，主持人提問問題，限時20秒作答（視頻題30分，設三個問題，每問10分）并且，本輪是可以使用錦囊的。

女：賽制真是越來越激烈了，請大家把握好機會，謹慎作答。

女：經過以上兩輪十分激烈的角逐，觀眾們是否也想親身體驗答題的樂趣與刺激呢？好了，接下來，我們中場休息一會，迎來輕松趣味的觀眾互動環節。待會兒，請大家注意聽我們念出的題目，舉手回答，我的搭檔小烈會從中挑選積極舉手的觀眾回答，答對的觀眾將會有小禮品哦。男：沒錯，那么現在搶答馬上開始。男：好的，那我們精心準備的幾份禮物到現在也就全部送出去啦，不過雖然物質上的禮物其他同學沒有得到，但是接下來為大家不妨用耳朵來接受這份大禮，有請五邑大學校園歌手 黃丹鵬，區家俊 帶來歌曲《我的中國心》，掌聲有請

男：輕松過后我們再次回顧下兩輪過后各組選手的得分情況：隊,隊。。。接下來將迎來今天最讓人心跳加速的環節——爭分奪秒。這一輪的比賽光聽名字就讓人覺得十分刺激了哈。并且相信大家對這一個環節也不會陌生，那么下面我們就來了解這個環節的規則

女：本輪規則如下：有前來你過來拿分數領先的小組決定其他小組的答題順序，在PPT上隨機選題，每題庫設30個與黨團知識相關的詞組，每組有120秒答題時間，由一名隊員負責看屏幕上的提示詞，做出相應的動作或語言描述，另外兩位隊員背對屏幕，通過隊友的提示猜測，回答提示詞。

男： 提示過程中不能用詞組對應的英語提示，若提示說出詞組中的字眼則當放棄當前詞組，跳到下一個，做提示的選手可以隨機跳過難題，每答對一題加10分，答錯不扣分。

女：好的，請工作人員做好統計的準備，現在第三輪馬上開始。

男：請工作人員統計這一輪各組得分并公布于統計板上。那么在統計的時候呢，我們繼續來跟大家介紹第四輪的規則。女：第四輪規則如下：這一輪由之前分數落后的小組決定其他小組答題順序，PPT上會設有五個等級難度題目，分數對應為20、40、60、80、100分。題目類型有選擇題、簡答題、音樂題、電影題、混合音樂題

男：各組自行挑選難度等級題目，答對獲得相應分數，答錯不扣分。本輪可以使用錦囊。

女：好的。我們的工作人員已經將各組的分數公布在統計板上，分數領先的是，其次是，然后是。

男：那么請第組來決定其他組選手的答題順序，也請工作人員做個記錄。女：既然順序出來了，那么也就不再多說，馬上開始

女：今晚的黨團知識競賽已經結束全部的四輪比拼。六組選手分別使出自家的看家本領，讓我們領略到了黨團知識競賽的魅力與激情。現在，有請我們的嘉賓楊玉豪老師為本次黨團知識競賽做個總結。男：有請老師。

女：經過4輪激烈的角逐，比賽結果已經在我手中。現在，我宣布，榮獲信息工程學院黨團知識競賽三等獎的是，請選手上臺領獎

男：請老師為獲獎選手頒獎。三等獎的確定也就意味著其他的這三組將會有一組是冠軍，那么好，各位，獲得信息工程學院黨團知識競賽二等獎的是：。。，另外一組獲得二等獎的是，他們就是。恭喜，女：那么也就意味著組的選手獲得本屆信息工程學院黨團知識競賽冠軍，有請老師為獲獎選手頒獎。

（薪火相承五四風,青春頌揚黨團情，相信在今晚的黨團知識競賽過后，同學們會更熟悉黨團章程、黨團的歷史知識，希望我們永遠牢記“五四”歷史，弘揚“五四”精神，做一個讓自己驕傲的黨團人）感謝老師，請老師留步和獲獎選手合影留念。

男：好的，謝謝楊玉豪老師，也再次祝賀獲獎的選手。

女:：讓我們再次以熱烈的掌聲向今天獲獎的選手表示祝賀，恭喜他們。也感謝所有臺前幕后的信院團總支和黨支部的工作人員。

男：本屆信息工程學院的黨團知識競賽到此就落下帷幕了。我們在領略了他人的風采時，也堅定了跟隨黨走的決心。現在，我宣布2014年信息工程學院黨團知識競賽決賽到此結束。

女：感謝大家的到來，請大家有序離場 女：有請各位老師留步與獲獎選手以及所有的工作人員合影留念。