第一篇：移校方案入企2016——2018

丹鳳縣職教中心2016年開展移校入企實施方案

為進一步貫徹落實中辦、國辦《關于進一步加強高技能人才工作的意見》、勞動和社會保障部校企合作培養技能人才工作會議精神，真正統一思想，采取措施，把校企合作培養高技能人才工作落到實處，抓出成效，根據上級有關校企合作培養高技能人才的精神，結合我校實際，組織編制了《丹鳳縣職教中心2016年開展移校入企實施方案》。

一、指導思想

1、密切關注企業需求，與企業開展全方位、深層次、多形式合作，推動高技能人才培養取得實效。

2、緊緊圍繞我校的行業特色，發揮電力技術優勢，找準與企業的合作點，打造學校的專業特色。

3、立足電力做強，面向社會做大，多方用心聯系，構成校企按需組合，相互支持，共同發展，實現“雙贏”的發展模式。

二、領導組織機構

為使校企合作培養技能人才作真正貫徹落實，抓出實效，從而為學校增添發展后勁。經學校研究決定，成立移校入企領導小組。

組長：劉書良

副組長：孫鵬程

成員：校級領導及中層領導

領導小組主要職責：

1、研究、確立移校入企的指導思想、方式及步驟。

2、領導、組織移校入企的實施工作。

3、建立、完善移校入企的相關制度、機制，加大宣傳力度。

領導組下設辦公室。辦公室設在教務工作部。

組長：王丹玉

成員：教務處干事

辦公室主要職責：

1、組織實施移校入企的宣傳及建章立制工作。

2、開展外聯工作，選取企業，明確合作目標、資料、方式等。

3、組織、實施移校入企的具體實施工作。

4、及時總結經驗，加以改善，保證持續提高。

三、移校入企目標

1、以培養企業急需的技術技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才為重點。

2、做到合作模式的多元化，以堅持服務行業為主，同時根據實際狀況，實施聯合培養。

3、堅持培訓后備高技能人才與加強企業在職職工高技能培訓并重。

4、力爭建成企業職工高技能培訓基地。

四、移校入企方式

1、主動將服務、技術送到企業，將培訓送到現場一線。

2、承接企業定單，根據企業用人數和規格在企業開展定單培訓。

3、校企共同、聯合開展培訓。

五、移校入企的實施步驟

1、對2015年移校入企狀況進行進一步總結，針對教學實際，加大活動的覆蓋面，增加教學資料。

2、教學目標

主要針對昆山鼎鑫電子有限公司急需提高的技能型人才開展教學培訓，提高學生綜合素質，強化技能知識的培訓。

3、教學方式

進駐企業現場進行專題性培訓，現場演示，個別指導，互動答疑等方式。

4、教學資料

營銷自動化培訓、變電仿真培訓、農電電能計量培訓、安全知識培訓、緊急救護知識及技能培訓、線路鉗壓技術及接線制作技能培訓等。

5、教學時間

2016年3月1日至7月15日

丹鳳縣職教中心2017年移校入企實施方案

根據國家勞動和社會保障部校企合作培養高技能人才工作會議精神，結合我校的實際狀況，特制定開展校企合作實施方案。開展校企合作，是專業快速發展，提高辦學綜合實力的重要舉措；是加強師資隊伍建設，培養高素質高技能人才的重要途徑。為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次發展，提高我校辦學水平和技術應用潛力，提高人才培養質量，為社會經濟發展作出更大的貢獻，制定以下校企合作工作方案。

一、指導思想

為順應陜西經濟發展和省委、省政府關于加快技工教育發展的要求，為社會主義現代化建設培養技能型專門人才的教育方針；培養具有良好職業道德與創新精神的高素質、高技能人才的專業定位要求，進一步加強校企合作，加快推進我校人才培養模式的根本性改變，擴展和密切行業、企業的聯系，加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合；找準專業與企業的利益共同點，建立與企業之間長期穩定的組織聯系制度，實現互惠互利、合作共贏的目標。

二、合作原則

1.服務企業原則

為企業服務是學校的指導思想，也是打開移校入企大門的前提和基礎，決定著合作成敗和成功率的高低。學校主動深入企業調研，了解企業人才需要狀況、用人標準、技術需求，用心為企業開展培訓，急企業之所急。

2.校企互利原則

移校入企雙方互利是校企合作的基礎。企業有權優先選拔留用學生，有權根據學生潛力對學生就業進行部分淘汰。

3.統一管理原則

移校入企是雙項活動，校企雙方的利益與職責務必高度統一，務必統一領導、統一管理、統一規劃、統一實施、統一檢查考評。

4.校企互動原則

學校定期組織專業理論教師到企業現場培訓，請企業高級技師或能工巧匠來學校講座。透過校企互動，學校教師在企業學到了實踐知識和潛力，企業技術人員增長理論知識，實現理論與實踐互補，實現理論與實踐一體化。

三、領導組織機構

成立以校長為組長，副校長為副組長，以各科室正、副科長為成員的領導小組。

領導小組主要職責：

1.研究、確立移校入企的指導思想、方式及步驟；

2.領導、組織移校入企的實施工作；

3.建立、完善移校入企的相關制度、機制，加大宣傳力度；

4.及時總結經驗，加以改善，保證持續提高。

四、基本任務

根據學校的要求，每一專業方向要至少建立兩至三家有實質性合作、專業對口、相對穩定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業有必須規模和影響力的企事業單位，技術、生產、經營、管理等方面處于同行業領先的地位。

移校入企的基本任務：

1、理解學生參觀、生產實習、頂崗實習等實踐教學環節；

2、理解教師參觀、調研、雙師型教師的培養；

3、實現資源共享，互派專業人員講學、培訓；

4、共同參與人才的培養；

5、優先滿足合作基地的用人需求；

6、其它方面的合作。

五、合作模式

移校入企，其根本目的在于透過學校和企業的合作，實現資源共享、優勢互補，共同發展。合作模式能夠靈活多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。

1.“訂單”合作模式

招生前與企業簽訂聯合辦學協議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現了招生與招工同步，實習與就業聯體。校

企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓標準；學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業完成，畢業后即參加工作實現就業，到達企業人才需求目標；具體設有定向委培班、企業訂單班等。

2.工學交替模式

是企業因用工需求，向學校發出用人訂單，并與學校密切合作，校企共同規劃與實施的職業教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業理解職業、工作技能訓練，每學期實施輪換。學分制專業為企業員工優先錄取，實施階段性教學。

3.教學見習模式

是學生透過必須的在校專業理論學習后，為了解合作單位的產品、生產工藝和經營理念及管理制度，提前理解企業文化職業道德和勞動紀律教育，培養學生強烈的職責感和主人翁意識，到合作企業對企業工作過程和生產、操作流程等進行現場觀摩與學習；并安排學生實地參與相關工作、親自動手制作產品、參與產品管理，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協作意識、就業意識和社會適應潛力。

4.頂崗實習模式（2+1模式）

2+1模式是指在校專業學習2年，第3年專業頂崗實習，即學生前二年在校完成教學計劃規定的全部課程后，采用學校推薦與學生自薦的形式，到用人單位進行為期半年以上的頂崗實習。建立標準化的流程（教學—實習—就業），它的實質是：一是注重實用技術；二是畢業可拿雙證（畢業證和資格證）；三是保障就業。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格職業人。

5.成立專業教學指導委員會

根據學校長設專業的不同特點，聘請行業專家、企業領導與學校教師共同組建“專業教學指導委員會”。明確專業人才的培養目標，確定專業教學計劃的方案，帶給市場人才需求信息，參與學校教學計劃的制定和調整，根據企業、行業的用工要求及時調整學校的專業計劃和實訓計劃，協助學校確立校外實習、實訓基地。

6.舉辦校企聯誼會及企業家報告會。學校每年舉辦校企聯誼會，聘請有較高知名度的企業家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業的需要，盡早為就業做好心理和技能準備。

六、保障措施

1.移校入企實行掛牌，簽訂協議，儀式明確職責，規范雙方的行為。

學校保證人才培養質量，保證企業用人的優選權，為企業帶給培訓、技術等方面的支持。企業保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。

對已簽訂合作協議書的單位，建立定期聯系，了解校企合作信息（包括合作資料、模式、進展狀況、頂崗實習狀況、招工信息等），實現資源共享。

2.全面推行勞動就業引入制度和職業資格證書制度，調動學生參與移校入企的主動性。

3.學校制定相關制度規范移校入企工作，明確各部門職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。將開展校企合作工作狀況納入學校教學質量保障體系中，不斷檢驗、改善移校入企工作。

丹鳳縣職教中心2018年移校入企實施方案

移校入企是中職院校培養高素質技能型人才的重要模式，是實現中職院校培養目標的基本途徑。為進一步搞好我校的中職教育，實現我院辦學思想和培養目標，進一步改善人才培養模式和辦學機制的根本轉變，在進一步發揮好學校和企業（或行業）作用的同時，加大推進校企合作力度，更好地發揮職業院校高素質技能型人才培養基地的作用，遵照教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》精神，結合我校實際，并借鑒其它院校的經驗，特制訂本實施方案。

一、指導思想

全面貫徹科學發展觀，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，突出實踐潛力的培養，加強我院為地方和區域經濟社會發展服務的潛力，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業行業優勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優勢互補、共同發展的合作機制，到達“雙贏”的目的，提升我院教育教學水平和人才培養質量，努力開創校企合作的新局面。

二、移校入企主要方式

（一）訂單培養模式

根據我院專業綜合實力，將繼續主動了解本地區和區域內各大企事業單位的用人需求，用心主動地與企事業單位溝通協商，使學生直接學習用人單位所急需的職業崗位（群）知識和技能，到達供需共識，簽訂半年至三年的訂單培養協議書；明確雙方職責，學校負責招生，根據企業用工要求，制定切合培養目標的教學計劃和開課計劃并與企業共同組織實施教學，對學生進行定向培養；企業帶給實習教學條件并投入必須資金，添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面；學生畢業并取得相應的職業資格證書后接收學生就業。

（二）頂崗實習模式

透過前兩年（1-4學期）在校學習，培養學生本專業的理論知識、實踐技能及職業基本素質；第5學期，根據企業需求工種和用工條件，進駐企業實訓基地進行教學實習和實訓，在企業實踐教師指導下實現輪崗實操培訓，熟悉企業一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習奠定堅實基礎；第6學期進行頂崗實習，擬定就業崗位，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，熟悉企業環境，感受企業文化熏陶，完成畢業設計，為將來的就業鋪設道路。在這過程中需要處理好職業技能訓練與鑒定和學生管理問題。

（三）見習模式

每學期安排學生到企業行業參觀和見習兩周以上，讓學生了解企業，了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業文化，體驗企業生活。這樣有助于學生理論聯系實際，提高學習興趣和培養他們愛崗位敬業的精神。

三、移校入企具體要求

（一）新設置專業務必以就業為導向，適應地區和區域經濟社會發展的需求。在設置新專業時，充分調查和預測發展的先進性，在初步確定專業后，應邀請相關部門、用人單位的專家和實際者進行論證，以增強專業設置的科學性和現實應用性。

（二）各專業的教學計劃、課程設置與教學資料的安排和調整等教學工作應征求企業或行業的意見，使教學計劃、課程設置及教學資料同社會實踐緊密聯系，使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代發展步伐，滿足社會發展的需要。

（三）完善專業教師定期到企業一線輪訓制度，各每學年要專業選派1名的教師到企業一線參加3個月以上的實踐鍛煉，嚴格執行“關于專業課教師參加職業技能培訓與鑒定的若干規定”，重點提高教師的專業潛力和實踐教學潛力。同時每個專業至少聘請或調進3個以上生產和服務第一線的高技術人員和能工巧匠充實教師隊伍。

四、保證措施

（一）健全移校入企組織機構。成立由學校領導及各部門主要負責人組成的“移校入企協調指導委員會”，全面指導協調校企合作各項工作。由一名領導具體分管校企合作工作，并配備一名專(兼)職校企合作聯絡員，負責校企合作工作的開展。

（二）合作雙方簽訂協議，明確職責，規范雙方的行為。學校保證人才培養質量，保證企業用人的優選權，為企業帶給培訓、技術等方面的支持。企業保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。

（三）學校制定的年度工作計劃中，務必把移校入企工作放在重要位置，年度工作總結要體現移校入企工作。移校入企將作為每年考核業績的重要指標，根據移校入企開展的狀況和效果，每年評選2-3個教師為校企合作工作優秀個人，學校將給予相應的物質和精神獎勵。移校入企工作不突出的單位不得參加全校的先進個人的評選。專業課教師移校入企開展的狀況和效果，將同職稱評定、職務晉升、評選優秀教師等掛鉤。

第二篇：移校入企協議書2016-2018年

丹鳳縣職教中心2016年移校入企校企合作協議書

甲方：丹鳳縣職教中心

乙方：昆山鼎鑫電子有限公司

為充分發揮校企雙方的優勢，發揮中等職業技術教育為社會、行業、企業服務的功能為企業培養更多高素質、高技能的人才，同時也為學生實習、實訓、就業提高供更大空間，丹鳳縣職教中心為大力發展中等職業教育，培養企業需要的高技能人才，本著優勢互補、資源共享、互利互惠、共同發展的基本原則，經友好協商，就雙方人才培養、實習基地建設、科學技術合作，建立移校入企合作關系等方面達成如下合作協議：

一、合作總則

1.透過雙方合作，構成以社會人才市場和學生就業需要為導向，以行業、協會、企業為依托的校企合作、產學研結合的聯合辦學機制，并使之成為高級技能人才培養、學術研究、項目開發、信息服務與技術援助的載體。

2.由雙方領導、相關部門、專業技術人員、辦事人員組成校企合作領導小組，負責制定校企合作計劃、組織具體項目實施、定期交流互訪等工作。

3.在乙方掛牌建立“丹鳳縣職教中心校企合作基地”。

4.透過雙方參與的、不定期的校企合作工作會議、技術經驗交流、科技項目研發、在職員工繼續教育、學生崗位實習鍛煉、就業指導與人才招聘等方式，建立交流互訪合作機制。

二、職責與義務

（一）甲方

1.聘請乙方的有關領導、企業家、專業技術人員為甲方相關專業的教學指導委員會委員或客座教授，參與專業建設和人才培養過程，培養社會、企業需要的高技能型人才。

2.利用技術優勢與師生資源，深入企業一線，在項目調查、科研開發、技術推廣等方面與乙進行項目協作。

3.為企業量身訂做，“訂單式”培養人才。乙方根據自身用人的實際需要，與甲方共同制定的培養目標和培養計劃，甲方務必以產學合作、工學交替、頂崗實習等到現代人才培養模式，按照企業人才規格要求設置課程、組織教學，使學生經過甲、乙雙方聯合培養后成為乙方的實用型、技能型、創業型的高素質人才。4.按乙方要求以“請進來”或“走出去”的方式，支持乙方企業職工繼續教育、職業資格培訓鑒定和職業技術培訓。5.委派專人負責管理到乙方企業實習的學生的行政事務，并參與教學實習指導，負責實習學生的往返交通和其它教學組織管理工作。

（二）乙方

1.乙方利用行業優勢和技術優勢對甲方的人才培養模式、專業建設和課程建設等到方面給予指導和幫忙。

2.乙方選取派中高層領導、技術人員、中高級技師擔任甲方客座教授、專業帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養過程，參與甲方科研開發、教學改革、教材編制寫等工作。成果產權歸雙共同所有。

3.乙方可將預研項目及非核心技術工作委托甲方進行調研、研發、制作及編制，以降低成本費用，同時也為甲方“雙師型”教師的培養、鍛煉帶給平臺和機會。

4.乙方盡可能優先滿足甲方學生在專業實習、畢業實習等方面的需求，在同等到條件下應優先安排甲方學生進行實習……雙方在協商一致的基礎上，本著共同發展的原則，建立緊密有效的合作機制。具體頂崗實習專業和學生人數根據乙方崗位需求、甲方學生狀況等因素，由雙方協商決定。

5.按照甲方教學計劃，結合單位實際狀況，安排學生的實習資料，組織及指導實習的全過程，對學生進行生產安全和崗位操作規程知識培訓，培養學生的職業素質和實際操作潛力。

6.帶給實習設備、場地和原料。對學生實習成績進行相關的評和考核。

7.作為甲方的合作單位

三、費用結算

具體根據甲乙雙方校企合作項目，如就業推薦與員工培訓、訂單培養與合作辦學、頂崗實習與實訓基地建設合作等方面協商，本著互惠互利、共同發展的原則，做為本協議的附件另行約定。

四、合作期限

合作時間為一年，根據雙方合作意愿和實際狀況，可長期合作。

五、其它

1.本協議一式四份，雙方各執兩份，合作協議一經雙方代表簽字、蓋章即生效；

2.雙方應遵守有關條款，未盡事宣，可由雙方協商約定，作為本協議的附件，具同等法律效力。

甲方：丹鳳縣職教中校

乙方：昆山鼎鑫電子有限公司

代表人：

代表人：

2016年 3 月日

丹鳳縣職教中心2017年移校入企校企合作協議書

為貫徹國務院《關于大力發展職業教育的決定》，大力推動中等職業教育快速健康持續發展，通過建立生產實習教學基地，提高和增強學校的辦學能力，為學生提供良好的實習條件，同時為企業技能人才資源和崗位培訓等提供幫助，丹鳳縣職教中心(以下簡稱甲方)和江蘇隆力奇生物科技股份有限公司(以下簡乙稱方)本著資源共享、優勢互補、互惠互利、共同發展的原則，擬開展技能人才及相關方面合作。經雙方友好協商達成如下合作協議：

一、合作領域：

1、乙方為甲方提供一些比較先進的生產設備、技術等信息;

2、甲方為乙方提供一些優質人才的信息，人才培養和使用;

3、乙方為甲方學生頂崗實習、實訓等方面提供條件;

4、甲方可以為乙方訂單式委托培養人才;

5、乙方可以為甲方提供一些設備贈送項目;

6、甲方可以為乙方承辦一些冠名班級;

7、甲乙雙方可以共同合作課程開發、科研開發、軟件贈送項目;

8、甲乙雙方可以在員工在崗技能培訓，產品研發，工藝技術改進，技術革新等方面合作;

8、甲乙雙方可以在招生、宣傳方面共同合作，乙方為甲方招生宣傳提供便利。

二、甲方義務和權利

1、利用學校宣傳資源，發布乙方相關信息，并為乙方提供掌握的有效信息。

2、專業教師及甲方培養的各類人才資源均可為乙方優先服務。

3、為乙方人才培養、培訓、技能鑒定、考證等提供條件，提供實驗室條件和科研手段為乙方的生產服務。

4、負責制定學生實習教學計劃、教學(考試)大綱，提供教材及教輔材料最新校企合作協議書范本最新校企合作協議書范本。

5、指導或協助乙方做好實習學生管理工作，負責監控和檢查教學質量。

6、聘請乙方有關人員擔任專家、實訓指導教師，為聘請的專家、實訓指導教師提供適當咨詢、教學指導費用。

7、為聯合辦學項目提供條件。

三、乙方的義務和權利

1、為甲方學生提供實訓場所和崗位并安派相關人員參與指導，盡量為甲方實習學生提供住宿條件和適當的生活補助。

2、為甲方的專業建設和教學提供咨詢服務，為甲方專業教師的實踐鍛煉提供條件。

3、提供掌握的有效信息。

4、優先招聘、推介甲方畢業生

四、甲方在乙方掛牌，名稱為“丹鳳縣職教中校實訓基地”;乙方在甲方掛牌，名稱為“人才培訓基地”

五、如一方單方面違約或損害對方利益和聲譽，另一方有權中止協議。

六、雙方在上述預定框架內，就具體合作事宜另行協議作為執行的附件。

七、未盡事宜，雙方協商解決。

八、本協議一式兩份，甲乙雙方各執一份，協議有效期五年。

甲方：丹鳳縣職教中心

簽字代表：

乙方：江蘇隆力奇生物科技股份有限公司 簽字代表：

2017年3月5日

丹鳳縣職教中心2018年移校入企校企合作協議書

甲方：丹鳳縣職教中心

乙方：山東知味齋餐飲娛樂有限公司

為了充分發揮高校人才培養、科學研究和服務社會的功能，加強高校教學、科研及人才培養工作與地方經濟社會發展的緊密聯系，更好地為地方經濟建設和社會發展服務，同時借助于地方和企業的優勢，為校企合作提供更大空間，以實現人才培養目標，提高人才培養質量，丹鳳縣職教中心(以下簡稱甲方)與山東知味齋餐飲娛樂有限公司(以下簡稱乙方)在平等自愿、友好協商的基礎上，同意建立合作關系，并達成如下協議：

一、合作原則：本著“優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展”的原則，甲乙雙方建立長期、緊密的合作關系。

二、甲方的責任與義務

1.根據乙方對人力資源的需求，甲方應為乙方優先推薦相關專業的優秀畢業生;在不影響學校正常教學科研的前提下，應乙方要求，為企業生產經營活動提供人力資源方面的支持。

2.應乙方要求，甲方選派優秀教師和業務骨干承擔或參與乙方科研項目開發、技術改造、技術援助和學術研討，科研產權歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協議。甲方的科學技術研究成果，在同等條件下優先向乙方轉讓。

3.應乙方要求，可在甲方掛牌設立“人力資源培訓基地”、“校企合作實驗室”、“校企合作生產性實訓車間”和“產品研發中心”，為乙方提供技術講座、員工職業技能培訓、考證、資料翻譯、產品研發及生產等方面的服務，雙方可另簽具體的合作協議。

4.乙方有對甲方的“訂單式人才培養”或“企業員工培訓”等培養方案提出改進意見的權利。甲方以產學結合、工學交替、頂崗實習等現代人才培養模式，按照企業人才規格要求設置、開發課程、組織教學，保證乙方人才培養質量。

5.根據乙方生產經營的需求，為乙方提供企業規劃、發展、管理、經營和科技信息等方面的咨詢和服務。

6.甲方在組織教師和學生參與科研合作、專業實習、人員培訓等活動的過程中，嚴格遵守乙方的相關規章制度及其他合理要求，嚴守企業的商業秘密。

三、乙方的責任與義務

1.根據甲方的教學需要，可在乙方掛牌設立“江門職業技術學院校外實訓基地、就業基地或產學研合作基地”，為甲方相關專業學生的見習、專業實習、畢業實習、畢業設計及社會實踐等活動提供必要的協助。

2.乙方應優先滿足甲方學生在專業實習、畢業實習、就業等方面的需求。及時向甲方提供人力資源需求方面的信息，在條件相同的情況下，優先錄用甲方的畢業生。

3.應甲方教學改革需要，乙方在條件許可的前提下，選派管理人員、工程技術人員擔任專業帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養過程;參與甲方人才培養方案的制定、教學改革、教材編寫等工作，成果歸雙方共同所有。

4.應甲方科學研究需要，乙方選派工程技術人員和業務骨干參與甲方科研項目開發、技術援助和學術研討，科研成果產權歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協議。

5.乙方應根據行業和企業的發展，對甲方的專業設置、課程設置、人才培養等方面的工作提供建議和咨詢。

6.甲方定期派遣一定數量的專業骨干教師到乙方及其下屬相關企業掛職鍛煉，培養“雙師”隊伍。掛職期間乙方提供相關食宿條件和工作崗位，保證掛職效果。

四、附則

1.為加強溝通和聯系，甲、乙雙方應明確聯系人和聯系方式，并通過不定期的會面研究解決合作過程中的問題。

2.雙方的具體合作項目可在本協議的基礎上另簽協議;雙方合作過程中因實習、培訓、技術開發和咨詢、生活安排、勞務等發生的費用，由雙方本著“平等協商，互惠互利”的原則加以解決。

3.本協議有效期一年，協議期滿可根據雙方需要確定是否續簽。

4.本協議履行中出現糾紛，雙方應盡力協商解決。協商不成，提交江門仲栽委員會仲栽。

5.本協議一式三份，甲方二份，乙方一份，自雙方簽字、蓋章之日生效。

甲方：丹鳳縣職教中心

簽字代表：

乙方：山東知味齋餐飲娛樂有限公司

簽字代表：

2018年3月9日

第三篇：校企合作方案

校企合作實施方案

校企合作是高職院校培養高素質技能型人才的重要模式，是實現高職院校培養目標的基本途徑。為進一步搞好我院的高職教育，實現我院辦學思想和培養目標，進一步改進人才培養模式和辦學機制的根本轉變，在進一步發揮好學校和企業（或行業）作用的同時，加大推進校企合作力度，更好地發揮職業院校高素質技能型人才培養基地的作用，遵照教育部有關精神，結合我院實際，并借鑒其它院校的經驗，特制訂本實施方案。

一、指導思想

全面貫徹科學發展觀，以服務為宗旨，以就業為導向，大力推進校企合作人才培養模式，突出實踐能力的培養，加強我院為地方和區域經濟社會發展服務的能力，深化校企合作融合度，更新教學理念，依托企業行業優勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、緊密結合，優勢互補、共同發展的合作機制，達到“雙贏”的目的，提升我院教育教學水平和人才培養質量，努力開創校企合作的新局面。

二、校企合作主要方式

1、校企合作開發課程

課程開發應考慮到實現教學與生產同步，實習與就業同步。校企共同制訂課程的教學計劃、實訓標準。學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業完成，課程實施過程以工學結合、頂崗實習為主。

2、見習模式

每學期安排學生到企業行業參觀和見習兩周以上，讓學生了解企業，了解生產流程和設備設施工作原理，學習企業文化，體驗企業生活。這樣有助于學生理論聯系實際，提高學習興趣和培養他們愛崗位敬業的精神。

3、頂崗實習模式

通過前兩年（1-4學期）在校學習，培養學生本專業的理論知識、實踐技能及職業基本素質；第5學期，根據企業需求工種和用工條件，在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓，在企業實踐教師指導下實現輪崗實操培訓，熟悉企業一線相應崗位的實際操作標準與要求，提升職業崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實習奠定堅實基礎；第6學期進行頂崗實習，擬定就業崗位，以“準員工”身份進行頂崗實際工作，熟悉企業環境，感受企業文化熏陶，完成畢業設計，為將來的就業鋪設道路。在這過程中需要處理好職業技能訓練與鑒定和學生管理問題。

4、職工培訓和研發模式

利用學校教師資源、培訓學院、繼續教育學院等資源，主動承接企業的職工培訓工作及繼續教育工作，學校教師參與企業的研發項目和技術服務工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業對學校設備設施及實習耗材的支持和幫助。

5、訂單培養模式

根據我院專業綜合實力，將繼續主動了解本地區和區域內各大企事業單位的用人需求，積極主動地與企事業單位溝通協商，使學生直接學習用人單位所急需的職業崗位（群）知識和技能，達到供需共識，簽訂三年的訂單培養協議書；明確雙方職責，學校負責招生，根據企業用工要求，制定切合培養目標的教學計劃和開課計劃并與企業共同組織實施教學，對學生進行定向培養；企業提供實習教學條件并投入一定資金，用于學校添置必需的教學設施、實習實訓場地建設、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面；學生畢業并取得相應的職業資格證書后接收學生就業。

6、成立專業教學指導委員會

根據專業、課程特點，聘請企業行業專家與學校教師共同組建“專業教學指導委員會”。共同商討、明確專業人才的培養目標，確定專業教學計劃方案和教學內容，提供市場人才需求信息，參與教學計劃的制定和調整，根據企業、行業的用工要求及時調整課程教學計劃和實訓計劃，協助學校確立校外實習實訓基地。

7、實施“雙百工程” 大力實施“雙百工程”（即：百名企業家進校園、百名教師進企業），增加教師企業一線工作經歷，提高教師專業實踐能力。選派骨干教師深入到企業一線頂崗鍛煉并管理學生，及時掌握企業當前的經濟信息，技術信息和今后的發展趨勢，有助于學校主動調整培養目標和課程設置，改革教學內容、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業密切接軌。同時聘請有較高知名度的企業家來校為學生講課、作專題報告，讓學生了解企業的需要，讓學生感受校園的企業文化，培養學生的企業意識，盡早為就業做好心理和技能準備。

8、校企合作開發教材

教材開發應基于課程開發的基礎上實施。教材開發應聘請行業專家與學校專業教師針對專業課程特點，結合學生在相關企業一線的實習實訓環境，編寫針對性強的教材。教材可以先從講義入手，然后根據實際使用情況，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。

9、生產經營模式

利用學校的場地和其他資源優勢，主動與企業合作進行相關的項目投資經營。學校以場地或其他現有資源作為股份參與投資，利用企業生產經營的優勢，解決學校的人才培養的途徑和方式，以生產項目帶師生實訓，彌補學校辦學經費的不足。如實訓中心、大學生創業孵化中心即可引進企業合作，達到雙贏。

四、校企合作具體事項

（一）2018—2019學年

1、完成校企產學研合作簽約暨授牌儀式及聘書的頒發。

2、雙方成立校企合作工作小組，以方便開展合作事宜。

2、完成教學計劃、課程設置與教學內容的安排和調整等教學工作應征求企業或行業的意見，使教學計劃、課程設置及教學內容同社會實踐緊密聯系，使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代發展步伐，滿足社會發展的需要。

3、邀請企業相關人員到校每周開展一次相關課程講座。

4、安排學生到企業參觀并選派優秀學生到企業展開1—2周的頂崗實習。

5、校企共同商討并完成獎學金和助學金評定方案。

（二）2019—2020學年

1、開學之初完成優秀學生獎學金和困難學生助學金的評定及發放。

2、成立專業教學指導委員會，校企共同商討進一步明確專業人才的培養目標并及時調整課程教學計劃和實訓計劃。

3、繼續開展學生頂崗實習工作，并選派骨干教師深入到企業一線頂崗鍛煉并管理學生。

4、繼續聘請企業人員來校為學生講課、作專題報告。

5、學校承接企業的職工培訓工作及繼續教育工作。(三)2020—2021學年

2020年下半年，學生進入企業進行輪崗實操培訓，2021年上半年進行頂崗實習，擬定就業崗位，以“準員工”身份進行頂崗實習工作。

（四）其他事項

1、校企共同開發校本教材及正式出版教材。

2、利用學校的場地和其他資源優勢，主動與企業合作進行相關的項目投資經營。

第四篇：方案：校企合作

重慶市合川職業教育中心

校企合作方案

根據國家勞動和社會保障部關于校企合作培養高技能人才工作會議精神，結合學校實際，大力推行校企合作的人才培養模式，加強教學過程中的生產實習和社會實踐環節教學，培養適應崗位需要的技能人才，真正實現“校企融合、互利共贏”，為區域經濟發展做出貢獻，特制定本方案。

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以培養重慶經濟發展和產業對接迫切需要的技能人才為目標，以提高中職學校學生就業能力為出發點，加強內涵建設，深化校企合作的創新人才培養模式，提高人才質量，服務地方經濟。

二、基本原則

（一）區域性原則

校企合作應為地方經濟服務。我們的校企合作立足于重慶和合川經濟產業布局為依托，加強與本地區的企業合作，這樣有助于校企聯動，降低合作成本，得到地方政府的最大支持。西部大開發，重慶大發展，合川是重要的衛星城市，依托重慶四大重點產業、五大支柱產業、六大優勢產業，整合學校資源，優化專業結構，努力打造精品示范重點專業，引領其他專業，做好示范帶頭作用。

（二）整體性原則

校企合作在參與主體上，既是一個由政府、社會、市場和學校多主體參與的運作過程，又是各個個體自主參與的過程，所以校企合作是一個全方位的過程，要整體推進。學校要積極主動爭取政府以及行業對職業教育中校企合作的支持，找準切入點，并加以拓展，采取行之有效的校企合作模式，互助雙贏，建立和完善校企合作相關制度及運行機制，努力實現校企合作所要求的培養高技能人才的目標。

（三）教育性原則

校企合作的最終要求是學校培養出來的畢業生，要能滿足社會對人才技能的需要。訂單培養、工學結合和頂崗實習等都是中職教育 的重要手段，要體現在整個教育教學過程中。加強對校內學生和校外實習（實訓）學生的教育管理尤為迫切需要。

（四）利益互惠、資源共享、任務共擔的原則

教育行為和企業行為，動機目的都不一樣，如何找到校企合作的切入點，建立長期、可持續的校企合作關系，是值得深思。學校與企業，本著自愿、互惠互利、雙贏互動的原則，建立合作機制。學校與企業的合作，根據學校的發展定位，辦學方向、人才培養和社會服務的總體要求，特別是圍繞工學結合人才培養模式的具體要求進行；企業與學校的合作，根據企業自身條件和人才需要，在自愿的基礎上訂立合作協議，企業按照合作協議接受本企業生產經營相關的專業學生實習、實訓和教學實踐，安排高層管理者、技術專家和能工巧匠進行“傳、幫、帶”，并優先安排優秀員工到學校任教，推動學校改革，企業與學校合作，可以優先選擇優秀人才，充分利用學校的教育資源對在崗職工和轉崗職工再培訓，并在新產品研發、設備改造、市場推廣等方面獲得學校提供的優質服務。

三、工作機制

（一）組織保障

成立學校校企合作領導小組。組長：董庭富

副組長：唐小川 楊智強 何華 紀大川

成員：何曉陽 顏其均 李虎 羅斌 曾松 林士兵 唐建忠 楊澤忠 王會 陳明 唐傳平達洪勇 唐宏 李靜 李洪江。

領導小組下設校企合作辦公室，辦公室負責由唐小川副校長。辦公室成員：陳艷娜、王誼、彭小梅、周勁、何良茜。校企合作聯絡員：陳艷娜、王誼、彭小梅、周勁、何良茜。

（二）主要職責（1）校企合作領導小組

主要職責是研究確立校企合作的方式和步驟，領導并組織校企合作的實施，建立和完善校企合作的相關機制，負責宣傳和總結。（2）校企合作辦公室

主要職責是制定和修改校企合作管理制度、審核與管理校企合作協議、參與和監督校企合作。

（3）校企合作聯絡員

主要職責是指導專業開展校外實訓基地建設，搞好頂崗實習管理制度建設，建立目標責任和考評機制，開展校企合作項目的調研和洽談，簽訂合作協議，組織專業教師到企業管制鍛煉，聘請企業技術人員到學校做兼職教師或者實訓指導教師。

（三）制度保障

1、制定學校校企合作規劃。

2、制定示范校建設校企合作指導意見

3、制定校企合作考核管理辦法

4、各專業根據學校《示范校校企合作建設實施方案》，制定本專業校企合作實施辦法。

（四）經費保障

學校根據示范校校企合作建設經費預算情況，指導并督促各專業用足專項經費。

四、工作目標

簽訂合作協議，校企合作的專業比例達到90%，合作企業參與教學比例占95%，合作企業接受頂崗實習學生2300人/年，合作企業接受就業學生1500人/年，合作企業對學校投入的設備總值500萬元，學校培訓企業員工2200人次/年。

五、工作思路

學校制定校企合作實施方案和相關制度，各專業部根據學校校企合作思路及方向，按照示范校建設的任務，結合本專業特點和實際，擬定本專業校企合作方案，自主建設，學校協助洽談合作，具體合作方式及思路可以從以下幾個方面思考。

1、共建校內實訓基地

利用國家建設實訓基地政策，共建是實訓基地。

2、共建校外生產實訓基地 企業與學校共建生產實訓基地，特別是生產實訓耗材產品，推進學習——實訓——學習模式，降低實訓成本。

3、共建培訓、鑒定中心

結合企業和學校資源，共建培訓、鑒定中心。針對社會開展職業鑒定，針對學校的學生開展培訓、進行職業資格鑒定工作。

4、共建訂單培養教學班

與企業合作，在現有的班級動員學生，組建訂單培養教學班，由學校和企業共同培養，利用企業專業優勢和項目平臺，鍛煉培養學生，使學生成為行業骨干，學校提升了人才培養質量，增強專業辦學吸引力。

5、共建研發中心

針對市場，利用實訓基地，組件開發隊伍，共同開發產品，鍛煉我校專業教師，提高教師的社會實踐能力。

六、工作內容

通過校企合作，努力實現校企之間的信息、人才、技術資源與物質資源共享，不斷完善辦學條件，深化教育教學改革，穿心人才培養模式，堅強教師隊伍建設，提高人才培養質量。

根據學校統一要求，各專業應與一定數量的企業簽訂合作關系。500人以下專業，密切合作不少于10家，一般合作企業不少于20家；500人以上1000人以下的專業，密切合作不少于15家一般企業不少于50家。

校企合作的基本內容：

1、共同制定實施招工招生和培養計劃。

2、共同商討專業計劃。

3、共議課程體系。

4、互相培訓員工。學校對企業員工進行職業培訓，企業提供崗位，對學校教師進行技能培訓。學校教師和企業員工互相培訓。

5、共同協商組織開展日常教學工作。

6、共同開展教學評價。

7、共同參與對學生進行成績考核鑒定。

8、共同參與人才培養和教材開發。

9、共建實驗、實訓室和生產車間。

10、企業接受學生參觀、生產實習、頂崗實習等實踐教學環節。

11、企業接受教師參觀、調研、雙師型教師的培養。

12、其它合作，協議進行。

七、操作策略

校企合作按照“8定”原則開展工作，做到有對象、有目的、有內容、有方法、有成果、有記載，工作看站起來思路清晰，方法具體，目標明確。定合作項目、定企業類別、定具體企業、定合作協議、定合作活動、定合作績效、定管理辦法和定建檔要求。

八、實施步驟

（一）學校出臺規劃，校企合作指導意見，考核管理辦法，組織全體成員學習有關文件，明確各自責任。

（二）確定目標

1、各專業部確定校企合作任務，指定范占目標。

2、各專業部制定校企合作實施方案，確定具體實施計劃。

（三）項目實施

1、方案提交

各專業部在對照學校規定的校企合作目標及條件的基礎上引進校企合作項目，應與合作單位在較為深入的協商、醞釀基礎上，向學校提交合作方案。由學校進行項目評估審查，報分管領導審定后，校長審批。

2、項目論證

對于涉及學校人、財、物的校企合作項目，由校企辦牽頭，組織學校相關部門對合作項目進行可行性論證，論證合格后上報分管校長審查，經校長會決定是否可以立項。

3、擬定合作協議

對于確定的項目，由合作部門與對方單位充分協商，在學校統一制定的校企合作協議文本框的基礎上，補充完善具體條款，形成校企合作協議書。

4、簽訂協議

不涉及學校人、財、物的校企合作協議，由各專業部研究后上報分管校長，確實對學生培養有積極作用的，由分管校長審批；涉及學校人、財、物的校企合作協議由校長簽署；重大合作項目由校長簽署，并舉行簽約儀式或典禮。

5、項目報備

對于已簽署的校企合作協議及方案在一周內報備，由就業辦報財務教務等相關職能部門。

6、項目檢查

校企合作項目在實施過程中，學校組織相關部門不定期檢查進展情況、履約情況，并做好項目實施的協調工作。

7、項目考核

校企合作項目將實行考核制度。主要從校企合作共建、人才培養、實踐教學情況進行考核，并按照協議規定檢查履行情況。各專業部應及時反映校企合作取得的成績和存在的問題。

（四）資料歸檔

校企合作項目在實施過程中的各種檔案資料（包含圖片、音像資料），由各專業部負責整理，負責歸檔。

（五）總結提煉

校企合作項目有效實施后，由各部總結提煉，并作為成果推廣。

九、管理

（一）日常管理由學校各專業部負責，有問題和成績要及時上報，作好記錄及時備案。

（二）效益評價和評估工作。校企合作項目應堅持評價和考核制度。

1、校企合作項目的效益評價。對合作項目的利弊考核、人才培養、服務收入、功能利用進行評價，于當年12月31日前報分管領導。

2、校企合作項目的周期性評估制度。合同期限在3年以上（包含3年）的合作項目，合作期間應由校企合作領導小組組織周期評估 工作，全面審查合同執行情況。

（三）資產管理。校企合作項目實施期間，必須明確合同（協議）所涉及的固定資產的權屬，羅列清單。屬合作企業承諾或者書面約定贈5學校的儀器設備，應辦理入賬手續。

（四）考核與獎懲。校企合作領導小組每學期召開總結會，對當年的校企合作進行總結，對成績突出的部門和個人進行表彰，對未完成任務的部門給予批評。考核時提交應征材料包括：合作協議，活動記錄及圖片或視頻資料，活動成效總結等。

（五）校企合作收益，專業部占60%，學校占40%，賬務由學校財務統一管理，任何部門和個人不得私設小金庫，違反財經紀律。任何個人不得以學校名義私下與企業進行合作，否則學校將追究相關責任人的責任，由此產生的后果有責任人自己承擔責任。

第五篇：校企合作方案[范文]

深化校企合作工作攻堅方案

（討論稿）

為落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》文件中關于“大力推行職業教育實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式”的精神，依據教育部《中等職業教育改革創新行動計劃（2010-2012年）》之教產合作與校企一體辦學推進計劃，圍繞職業教育服務區域經濟發展的要求和河南省產業發展的新形勢，我校在現有校企合作基礎上，將全方位、深層次地推進校企合作，并以此為契機，深化改革，充實內涵，著力提升學校招生就業、專業教學、行業培訓等方面工作水平，實現學校與企業“合作多贏”的目標，特制訂如下校企合作工作攻堅方案：

一、校企合作的指導思想

以科學發展觀統領工作全局，圍繞中原經濟區建設，面向電子信息產業、先進制造業和現代服務業領域，按照“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路”的辦學要求，以專業及課程建設、建立實訓基地、開展技能培訓與鑒定、打造“雙師型”隊伍、加強訂單培養、優化招生就業體系等為載體，暢通校企溝通渠道，搭建校企合作平臺，努力實現學校各專業與產業、企業、崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，為學校人才培養提供全方位有效服務，促進學校辦學水平不斷提升。

二、校企合作的基本思路

立足學校現有的校企合作項目，立足中原經濟區建設需求，以我校強項專業為基礎，面向本省、珠三角及港澳等地區拓展定單式培養的校企合作關系；以信息產業、行業和省內知名企業為依托，堅持資源共享、優勢互補、共同培養、互利共贏的原則，瞄準新設備、新工藝、新技術、新材料，選擇生產設備先進、核心技術處于同行業領先水平的企業作為合作對象，創建校內外實訓實習基地；積極尋求企業在資金、設備和師資的投入，積極拓展企業在職職工的培訓，變招工為招生，把學校辦成大企（行）業的技能型人才培養基地；積極拓展學校辦學模式創新，加大引企入校、引校入企的工作力度，逐步由人才輸出到產品輸出，建立起校企緊密型戰略合作關系。

三、校企合作的主要內容

1、人才培養模式的合作：根據企業需求，校企雙方共同擬定人才培養計劃和方案，并制定切實可行的教學計劃和理論、實踐教學大綱，學校在遵循基本教育規律的前提下，按企業的要求訂單式培養人才，企業為人才培養“埋單”。

其表現形式包括：“訂單式”人才培養模式、“2+1”人才培養模式、“學工交替”人才培養模式以及以產品項目為基礎的全方位合作教育模式等。學校“漢恩班”、“中興班”便是成功的例子，其特點在于學生入學就有工作，畢業就是就業，實現學校招生與企業招工同步、教學與生產同步、實習與就業聯體。學生由學校選拔組成，教育的實施由企業與學校共同完成，教學計劃和考試內容來源于企業的需要，開設課程為本企業所需的專業技能和實習課程。它主要適用于大型“用工式”傳統企業。

2、“雙師型”師資隊伍建設的合作：依托學校教學資源，采取“內培外引，專兼結合”的辦法，與企業共同建設“雙師型”師資隊伍。要求相關專業教師定點掛靠企業，進行現場鍛煉，培養其專業實踐能力，并及時跟蹤學習現場的新知識、新技術、新工藝、新設備，使教學更好地貼近生產現場；同時聘請企業技術人員作為學校兼職教師，通過專家進課堂、作學術講座等形式把最新的技術成果帶到課堂，直接指導學生的專業實踐活動。

其表現形式為教育部推行的教師下企業實踐制度以及對企業兼職教師配備要求，這是以學校需求為主題的合作模式。

3、校內、外實訓基地建設的合作：學校依托企業的資金扶持和實物捐贈，建立較完備的校內實訓實驗室；也可與企業簽訂長期合作協議，把企業作為學校長期穩定的校外實訓基地，為學生提供廣闊的實踐舞臺，逐步形成校企合作有效的產學研人才培養機制；同時將校外實訓基地逐步建成就業基地，以提高學生就業率。

我校與日東電工（蘇州）有限公司、鑫茂科技（深圳）有限公司、健鼎（無錫）電子有限公司、深圳市中興康訊電子有限公司、阿里巴巴（中國）有限公司、浙江淘寶網絡有限公司、慧通商務（深圳）有限公司等合作均為該模式，其主要為企業用工、學生實習提供通道。

4、技術應用與開發方面的合作：在企業投入資金的情況下，根據企業需求，依托學校教學資源、師資力量，企業科研人員共同進行科技攻關、技術開發等。

其表現形式主要為根據某項產品需求進行設計與加工。我校動漫專業已開展類似項目合作。

5、員工培訓方面的合作：根據企業需求，學校為合作企業員工的繼續教育進行理論和實踐的培訓，也可為企業員工開展相關專業的職業技能鑒定，辦理由勞動部門頒發的相關資格證書，從而提高企業員工的整體素質。

其表現形式為“跟單式”培養，體現出職業教育終生學習的理念。這是我校開展培訓工作的一個切入點。

6、信息交流合作。企業為學校反饋人才需求信息、技術信息等，學校為企業提供學術科研信息和理論咨詢。

其表現形式為一個輔助的合作項目內容。

7、其他方面的合作。如：加強校企交流，通過聯誼活動、校企互訪、聯辦文體比賽、工學技術比武等，增進雙方感情，密切校企關系，促進教學教研和學用結合，提高實用人才培養質量。

工學技術比武將是職業教育技能比賽的發展趨勢。讓企業職工中的能工巧匠和我們職業學校的學生在同一平臺上共同競爭，在校學生可以看到一線技術工人是什么樣的操作方式，這是一個很好的觀摩模式，這對比賽標準設計以及改革實訓和技能培訓都是很好的引導。

在合作內容上，學校與企業的合作并非局限于某一方面，通常為多個模式共同體現，或多個合作內容的交叉進行，我校可選擇與單個企業全面合作，也可就重點內容有針對性的合作。

四、校企合作的方法步驟

第一、成立校企合作工作機構，加強組織、領導與協調。建立由校領導、校辦、教務處、學生處、人事處、招生就業處、培訓中心等部門以及各系負責人組成的校企合作工作領導小組。負責對校企合作工作全過程實施領導、指導、協調和監督審核。每年召開一次年會，總結、部署校企合作工作。校企合作工作領導小組下設辦公室以及各專門工作組，具體負責收集和研究職業教育發展方向、行業產業發展趨勢，認真調研企業訴求、職業崗位變化情況，積極尋求合作企業，加強溝通與協調，開展校企合作的組織實施。

第二、建立校企合作檔案資源庫。收集、整理校企合作企業的相關資料，校企合作協議，校企合作方面的各種圖片及文本資料。

第三、總結校企合作現有狀況并進行分析。認真總結學校各專業開展校企合作情況，訂單培養情況，校外實習實訓基地建設和校內實訓基地共建情況，畢業生就業信息反饋情況，教師到企業實踐和企業人員承擔教學或實踐教學情況，校企合作模式情況等多方面資料，尋找不足與差距，提出解決辦法或思路。

近幾年，我校先后與德中機電專業技術（河南）有限公司、思科（中國）公司、中興通訊股份有限公司、廣東風華高科技股份有限公司、南京漢恩、阿里巴巴、富士康等公司合作，初步建立了聯合辦學、工學結合的新機制。其中的“德中班”、“中興班”、“漢恩班”、“思科班”等訂單式培養的特色班級，產學結合、校企合作與交流得到深化，畢業生實踐動手能力較強，綜合素質有所提高，受到用人單位好評。但由于多種原因，有些合作項目或停滯或中斷，急需分析總結。

第四、深入開展校企合作調研，擬定校企合作具體實施方案。走訪眾多已建立合作關系的企業，接洽擬開展校企合作的新企業，吸收校企合作方面的典型經驗。我校將以省內重點企業為調研對象，尋求合作項目，拓展合作模式。

第五、根據我校專業和崗位特點以及校企雙方實際，選擇最佳校企合作模式：如訂單式人才培養模式、“2+1”模式、“學工交替”模式、全方位合作教育模式、“實訓一科研一就業”模式、雙定生模式、工學結合，校企雙向介入模式、結合地方經濟全面合作模式、以企業為主的合作辦學模式等等。

學校將以完善校外實習實訓基地為基礎，以訂單式人才培養模式為主線，以變招工為招生、跟單式培訓工作為重點，以引企入校為突破口，以實現辦學模式創新為目標，腳套實地，真抓實干，著力推進我校校企合作工作上水平。

五、校企合作的目標任務

“十二五”期間，我校校企合作工作的主要目標任務是：

1、每個專業群應當與3個以上實力較強的企（行）業建立緊密型的合作關系，合作年限至少為2年。按專業群要求建設校內外實驗實訓基地，實現資源共享。同時，各專業要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為我校人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整、教學內容和教學方法的改革，重點辦好3-5個拳頭專業、規模專業、特色專業；抓好實驗、實訓、實習三個關鍵環節，積極推行訂單培養，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式，著力提升教學質量。

2、大力提高專任教師實踐能力。專業基礎課和專業課中雙師素質教師的比例須達50%以上，爭取每年安排10%以上的專業教師到企業鍛煉，力爭使專任教師具有一定的產品設計能力和生產實踐能力。繼續從企業、行業聘請高技能人才作為兼職教師，實訓課盡量從企業聘請兼職教師擔任，逐步按照生產過程安排實訓教學。

3、加強實訓基地品牌建設。在保證高水平、高質量地滿足實踐教學需要的同時，加大對外開放力度，以企（行）業為依托，積極引入市場機制，對外承接相關業務，積極發揮河南省信息技術職教集團、電工電子國家級實訓基地、信息技術行業性公共實訓基地的輻射作用，努力建成集生產與實訓為一體的產學研加工制作中心。

4、推行企業職工定期培訓合作項目。根據產業發展動態以及企業用工需求，不間斷搭建企業職工再教育平臺，采取招工前培訓、職工繼續教育培訓、管理人員培訓等相結合，到企業去培訓與利用學校資源開展培訓相結合，企業職工培訓學習與新興職業、崗位的職業技能鑒定培訓工作相結合，積極利用雙方資源，采取靈活多樣教學形式，開展大小不等培訓項目，做實各類培訓方案，力爭為企業職工年各類培訓1萬人次。

5、積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合模式。由我校提供場地和管理，企業提供設備、技術和師資支持，以企業為主組織實訓，在學校1-2個優勢專業中，采取工學交替、引廠入校的合作模式，在提高學生的實際動手能力同時，完成企業相應的生產任務，力爭完成年產值50萬元。

6、建立聯合辦學、開放辦學合作機制。結合東西部產業轉移、技術革新改造、產品升級換代等過程中的實際問題，校企共同申請科研立項，開展應用型技術與管理科研成果的轉化研究，爭取向行業推廣研究成果1-3項。逐步建立“工程師工作站”、“技師工作站”每專業1-2個，以合作企業工程師、技師為主，依托我校教育資源，解決企業技術難題、進行技術創新。同時，積極搭建人才需求信息平臺、師資互動平臺、實訓基地共享平臺、職業培訓與技能鑒定平臺、應用型技術與管理研發推廣平臺等5個方面網絡系統，加快適應我省工業和信息化發展的要求。

六、校企合作的保障措施

一是加強校企合作的組織領導。學校校企合作工作領導小組和各專門工作組（由校辦、教務處、招生就業處、培訓中心分別牽頭），要把校企合作工作抓細抓實，突出重點、整體推進。教務處要按專業或專業群建立專業教學指導委員會，進一步落實人才需求預測、專業調整與設置、人才目標定位、課程開發、教材建設、實習實訓等工作。招生就業處根據實際情況統籌各系長、短期校企合作整體規劃，明確階段性的目標任務，確定具體的工作進程及步驟。培訓中心要結合學校教學資源及社會、企業用工需求，落實企業職工培訓方案、技能鑒定措施。學校各部門相互配合、強力合作，確保校企合作工作有序高效地推進。二是提高校企合作的思想認識。校企合作是職業教育不可或缺的基礎條件，是面對市場辦學，實現專業理論與崗位實踐緊密結合，有效培養技能型人才的重要途徑。開展校企合作，建立職業院校學生到企業實習和教師到企業實踐制度，是改革職業教育人才培養模式的關鍵，是加強“雙師型”師資隊伍建設的一項重要舉措，將有利于實現人才培養目標和就業崗位的“零距離”對接，全面提高學生的就業能力、工作能力、職業轉換能力以及創業能力。加強校企合作，深化教育教學改革，完善招生就業體系，加大對外培訓力度，推進學校辦學形式多元化，是破解我校當前發展難題的必然選擇。

三是完善校企合作的運行體系。校企合作是一項政府、企業、學校共同參與的系統工程，學校要以提高教學質量、提升學生實踐動手能力為基礎，在注重學生知識、技能充分適應企業需要的同時，高度重視校園文化與企業文化的有機融合，引導學生了解、熟悉、認同優秀的企業文化和企業管理機制，以優秀學生打動企業，增強學校對企業的吸引力，逐步變積極廣泛尋找合作企業為企業上門訂單學生，建立起良性循環的運作基礎。

四是建立校企合作的考核機制。學校要制訂、完善有關制度，對優秀的“雙師型”教師、工學結合工作成效突出的教學系或個人給予表彰和獎勵，在設備投入、人員配備上給與傾斜；學校要設立校企合作專項經費，確保校企合作推廣過程中的投入；學校要建立“校企合作”網頁，利用網絡優勢，及時互通信息，及時宣傳報道；學校要建立校企合作評估機制，對于在兩年內沒有任何合作的校外基地，查明原因，區別對待，并進行通報。對確實無意與我校合作的單位，終止協議。同時，積極推廣成功做法，樹立校企合作成功典型案例，開拓學校開門辦學新途徑。

河南信息工程學校深化校企合作工作行動計劃

之省內重點企業調研方案

慮三件事情：第一，向行業問清楚我們要教什么？我們要教會學生什么我首先從行業得到；第二，和企業合作來實施怎么教？我怎么去教學生是和企業合作，通過行業的指導，通過指委會我去合作一批企業，與這些企業合作后如何教學生我和企業一起教；第三，和學生合作，開發他的合動力，因為一個人只有他非常有興趣的時候，他才能夠把事情做好。

一、調研工作的基本思路

二、調研工作的主要內容

三、調研工作的行程安排

四、調研工作的組織領導

五、調研工作的預期目標

一是形成一個基本的校企合作發展思路 二是達成1-2培訓項目的意向。

三是建立1-2變招工為招生的合作途徑。四是完善1-3個專業建設合作方案。