第一篇：引企入校協議書2018年

丹鳳縣職教中心2016年引企入校合作協議書

甲方: 丹鳳縣職教中心

乙方: 山東知味齋餐飲娛樂有限公司

為適應職業技術教育改革發展的需要，實施引企入校、工學結合的人才培養模式，培養具有綜合職業能力的高技能型人才，本著平等、自愿、互惠、互利的原則，甲乙雙方經協商決定建立校企合作關系。現就有關事項達成如下協議:

一、合作總則

甲方同意乙方在校內實訓基地從事生產活動，為乙方生產提供必要的支持，乙方必須按照雙方達成的約定為甲方開展教學教研活動提供服務。

二、雙方權責：(一)甲方權責

1.提供餐飲實訓房，廠房內水電設施完備，電力負荷能夠滿足生產要求，水電供應正常;負責基礎設施維護，避免影響乙方正常生產。

2.與乙方一起制定實習目標，確定實習內容和時間，并對提高實習質量提出建議。

3.為乙方提供必要的生活方便，比如工人用餐等。

4.協調甲方各部門關系，為乙方進出貨物提供方面，實行免檢，確保貨物運輸及時、暢通。

5.組建校企合作領導小組，保持與乙方的聯系、溝通，對實踐教學進行巡回檢查和評估。

6.負責學生實習教學時間之外的其它時間的安全教育與管理。7.協調乙方實習指導人員的安排，推動校企雙方人才共享機制，共享人才資源。

7.與乙方一起處理合作過程中發生的糾紛，對乙方不文明生產行為進行警告，對乙方違反協議的行為進行交涉。

8.與乙方一起不斷開發新的實訓項目，學生實習融入企業產品生產中，建立利益與效益共享機制。

9.不得干涉企業的經營行為。(二)乙方權責

1.選派思想素質好、業務能力強的人擔任實習指導老師，按甲乙雙方商定的實習內容組織教學，進行指導，保證實習教學的質量。

2.組建校企合作領導小組，保持與甲方的聯系、溝通，對實踐教學情況進行自查和自糾。

3.協助甲方制定實習目標，建議實習組織方式和時間，合理組織實習。

4.負責學生實習教學時間內的安全教育與管理。

5.聘請甲方教師參與實習指導工作，推動校企雙方人才共享機制，共享人才資源。

6.與甲方一起處理合作過程中發生的糾紛，對甲方違反協議的行為進行交涉。7.實習過程中負責管理、考勤，實習結束后，負責對學生實習成績進行評定。

8.不得安排學生從事重體力、有危險或其它身體健康有害的工作。

9.未經協商，不得擅自更改實習計劃。

10.文明生產，確保生產車間周圍清潔衛生，不得影響甲方教學和生活秩序。

三、雙方約定

(一)甲方學生在實習期間必須嚴格遵守乙方規章制度和工作規程，愛護乙方財產，不得做有損乙方企業形象的行為事件，必須尊重和配合乙方指導老師，虛心學習，在操作機床前必須接受充分的指導，必須在征得指導老師同意的情況下才能夠操作機床，不得蠻干，如實習學生違規違紀情節惡劣，乙方有權勒令學生終止實習，并通報甲方，甲方應實事求是，與乙方再協商解決。乙方對實習學生應本著愛護、教育、耐心、熱心、負責的態度，盡心盡力指導，不得消極或不負責任，更不能歧視、指責、謾罵實習學生。

(二)學生實習過程中按正常操作規程操作時發生的安全事故，由乙方承擔責任，涉及學生安全事故產生的費用應根據有關規定解決，設備安全事故產生的費用應全部由乙方承擔;學生實習過程中不遵守安全操作規程所發生的安全事故由甲方承擔責任，涉及學生安全事故產生的費用應根據有關規定解決，設備安全事故產生的費用應全部由甲方承擔。

(三)甲方根據學期專業教學計劃制定實習計劃，包括實習時間、內容、人數等，并提前一周提供給乙方，乙方負責安排和組織實習，乙方在開展實習過程中要按照學生實習的一般規律執行，比如實習安全教育、實習前集中授課、學生實操前操作演示、學生實操過程中及時準確指導。每批實習學生以班級為單位，人數不少于一個班，乙方根據實習人數和設備數量將學生平均分配到機床上。乙方為了確保實習組織合理，可與甲方協商，甲方應積極支持，比如制定實習輪換表，統籌安排實習設備和指導人員。

(四)甲方和乙方明確界定合作設備，設備的歸屬權屬于購買方，設備登記造冊，所有合作的設備雙方共享。設備的日常維護、保養、管理等均由乙方負責，涉及到的費用(包括維修更換零部件、刀具、潤滑油、冷卻液)均由乙方承擔，在協議有效期內，乙方不得以設備老化、不能使用等事由淘汰設備;乙方在組織實習(包括技能鑒定、技能大賽、社會化服務)的過程中需要耗材，費用由甲方出，甲方根據實習內容制定耗材計劃，并負責購買，甲方也可委托乙方購買。如因設備問題影響實習，乙方負全責，如因實習材料問題影響實習，甲方負全責。

(五)甲方的專項實習原則上安排在正常作息時間內，確保每天不低于 6 課時，在這個時間段內，乙方必須以學生實習為主，乙方要根據實習人數安排足夠的指導人員(不少于 4 人，因實習內容和人數不同再做適當調整)，甲方支付乙方實習指導人員一定的指導費(按 3 元/每生· 每天支付)。在實習進行的過程中，甲方安排相關課程老師協助乙方組織教學，可以參與學習，但不得干涉乙方教學;乙方根據實際情況，通過與甲方協商，可以聘請甲方“雙師素質” 教師參加實習指導工作。(六)甲方的技能鑒定或技能大賽是學院統一安排的，也可能根據實際情況調整，乙方應予以積極配合，并騰出部分設備(主要是甲方設備)給甲方使用，技能鑒定或技能大賽的組織、培訓、鑒定、比賽等工作屬于甲方，甲方可以聘請乙方技術人員參與，支付乙方技術人員相應報酬。

(六)甲方面向校內外的社會化服務，比如企業職工的技能培訓、校內學生的開放性訓練等，一般安排在業余時間開展，乙方應予以積極配合，并騰出部分設備(主要是甲方設備)給甲方使用，組織領導、培訓等工作屬于甲方，甲方也可邀請乙方參與。(七)甲方的課內實訓，包括實驗、現場教學、演示、認識實習等是實踐教學的一部分，甲方應制定計劃，提前 2 天提供給乙方，由甲方任課老師負責組織，乙方協助講解，盡量不得干擾乙方正常生產，沒有預約，乙方可拒絕接待。

(八)甲方組織的參觀活動，比如外賓參觀、考察、學習、指導等，乙方應予以積極配合，乙方要借此展示企業形象，更要配合展示甲方形象，塑造合作成功的典范。

(九)甲乙雙方成立教學協調小組，全面協調、組織、開展教學活動，解決教學中產生的問題，評估教學質量，協調改進教學活動。

四、本協議有效期限 一年，從雙方簽字之日生效，若有未盡事宜，由甲、乙雙方共同協商確定。

五、本協議一式兩份，甲、乙雙方各執一份，具有同等效力。

甲方簽章:

乙方簽章:

甲方代表: 乙方代表:

2018年2月14

日

第二篇：引企入校及學習型工廠建設

引企入校及學習型工廠建設

（一）基本情況（1）學校基本情況

盱眙技師學院是一所經省人民政府批準，盱眙縣人民政府主辦，培養預備技師、高級工為主，兼顧中級工和短期培訓的綜合性技工院校。學院目前在校生3074人，在職教師226人。學院下轄五個系部：財經系、機電工程系、汽車工程系、護理系、龍蝦創業學院，共開設13個專業。

（2）合作企業基本情況

學院目前與江蘇新正奇機電科技有限公司、江蘇慧邦控制有限公司、上海三澤網絡有限公司、盱眙金源汽車修理廠、江蘇榮盛駕駛員培訓中心等12家中、小型企業合作，引企入校。企業在職員工數近185人，這些企業在校內投資設備2200余萬元，年開票銷售累計3000余萬元，納稅200余萬元，學校每年收益80多萬元。（3）合作企業在學校的基本情況

為引企入校，建設校中廠，學院建有校企合作園，占地面積近10000平方米。企業生產產品大部分與學院開設專業相對接，學生頂崗實習、半工半讀，且部分產品為出口產品，產品質量要求較高，學生能勝任企業生產加工的要求，提前實現了學生到工人的的轉變。

（二）基本做法

（1）引企入校的程序、路徑

引企入校單位大部分為政府與行政主管部門的招商引資企業，引企入校企業主要通過兩種形式合作，一是學校提供場地，企業自帶設備；二是學校提供土地，企業蓋廠房、帶項目，學校和企業共同投入設備。（2）管理模式

以企業管理為主，學校管理為輔，人員實行互兼互聘。具體實行“四雙”、“四跟”管理模式。“四雙”即學生雙重身份：學生、學徒；教師雙重角色：教師、師傅；班主任雙重管理：班主任、班組 長；領導雙重責任：主任、車間主任。四跟即專業跟著行業企業走，課程跟著服務過程走，教學跟著崗位標準走，教材跟著項目任務走。（3）收入分配情況

企業獨立經營，學校利用實訓車間設備和優質師資，代加工企業產品、同時進行科技創新，收取產品加工與產品研發等費用，通常系部收取60﹪加工與研發費用，支取加工人員加班費用支出，學校收取40﹪費用。

（4）產教融合、與人才培養的結合情況

工學交替：二年級下學期學生，校內半工半讀，學生半天上課，半天在校實訓基地企業生產產品；每學期安排一個月到合作企業頂崗實習工作和實踐。

訂單培養：實行冠名班（如新正奇班），這些學生畢業后可直接到冠名企業上班。學生就業有著落，學習就有目標。（5）其他經驗做法

以項目載體，讓專業教師每年進入企業一個月，對企業生產過程進行實地考察學習與生產實踐，提高技術水平，積累管理經驗，關注行業發展，回來后對項目進行研究試驗，形成可執行的教學任務，以此來提升師生技能。同時，請企業專家或技術人員走進課堂，彌補教師實踐的不足，加強企業案例教學，促進專業實踐教學改革。

（三）主要成效

通過引企入校，造就了一批具有高級技師和技師職業資格的高素質教師，培養了一大批滿足企業需求的高技能型人才。教師參與企業科研，提高了企業生產率，教師參與企業生產，提高了教學的針對性，實現了校企合作、互助雙贏的目標，職業教育服務地方經濟的特色得到彰顯。

實踐證明，實施校企合作是學校、企業及學生“多贏”之舉。校企合作是職業教育改革發展的必由之路和創新之舉。職業教育只有通過學校與社會、學校與企業緊密合作，才能達到為生產、管理、建設、服務第一線培養技能型人才的目的，才能真正實現學校與社會相結合、教育者與勞動者相結合、理論與實踐相結合的人才培養途徑。

（四）主要矛盾和存在問題（1）企業對利益需求最大化和學校希望更多的學生輪崗操作促使學生技能水平普遍提升的矛盾。

（2）教師的理論水平較高和不能滿足企業實踐能力或研發能力要求的矛盾。

（3）受各種因素制約，入校企業規模較小和專業提升可持續性的矛盾。

（五）解決的路徑、方法或建議

（1）企業生產需要最大化的利潤，希望有選擇的培養學生，而學校希望普遍提升學生技能水平，這種矛盾的解決需要學校在引企 入校政策制定上多為企業考慮，加大對企業的扶持，找到資金平衡點。（2）加強理實一體化教師隊伍建設，提升社會服務能力。打破一刀切的人才招聘與引進辦法，吸引具有行業企業工作經歷的高層次專業人才，充實到職業師資隊伍。

（3）推進廠中校建設，學校選擇具有發展潛力的企業，在企業建設符合企業生產條件的實訓車間，使得實訓教學、教師科研和企業無縫對接。

第三篇：移校入企協議書2016-2018年

丹鳳縣職教中心2016年移校入企校企合作協議書

甲方：丹鳳縣職教中心

乙方：昆山鼎鑫電子有限公司

為充分發揮校企雙方的優勢，發揮中等職業技術教育為社會、行業、企業服務的功能為企業培養更多高素質、高技能的人才，同時也為學生實習、實訓、就業提高供更大空間，丹鳳縣職教中心為大力發展中等職業教育，培養企業需要的高技能人才，本著優勢互補、資源共享、互利互惠、共同發展的基本原則，經友好協商，就雙方人才培養、實習基地建設、科學技術合作，建立移校入企合作關系等方面達成如下合作協議：

一、合作總則

1.透過雙方合作，構成以社會人才市場和學生就業需要為導向，以行業、協會、企業為依托的校企合作、產學研結合的聯合辦學機制，并使之成為高級技能人才培養、學術研究、項目開發、信息服務與技術援助的載體。

2.由雙方領導、相關部門、專業技術人員、辦事人員組成校企合作領導小組，負責制定校企合作計劃、組織具體項目實施、定期交流互訪等工作。

3.在乙方掛牌建立“丹鳳縣職教中心校企合作基地”。

4.透過雙方參與的、不定期的校企合作工作會議、技術經驗交流、科技項目研發、在職員工繼續教育、學生崗位實習鍛煉、就業指導與人才招聘等方式，建立交流互訪合作機制。

二、職責與義務

（一）甲方

1.聘請乙方的有關領導、企業家、專業技術人員為甲方相關專業的教學指導委員會委員或客座教授，參與專業建設和人才培養過程，培養社會、企業需要的高技能型人才。

2.利用技術優勢與師生資源，深入企業一線，在項目調查、科研開發、技術推廣等方面與乙進行項目協作。

3.為企業量身訂做，“訂單式”培養人才。乙方根據自身用人的實際需要，與甲方共同制定的培養目標和培養計劃，甲方務必以產學合作、工學交替、頂崗實習等到現代人才培養模式，按照企業人才規格要求設置課程、組織教學，使學生經過甲、乙雙方聯合培養后成為乙方的實用型、技能型、創業型的高素質人才。4.按乙方要求以“請進來”或“走出去”的方式，支持乙方企業職工繼續教育、職業資格培訓鑒定和職業技術培訓。5.委派專人負責管理到乙方企業實習的學生的行政事務，并參與教學實習指導，負責實習學生的往返交通和其它教學組織管理工作。

（二）乙方

1.乙方利用行業優勢和技術優勢對甲方的人才培養模式、專業建設和課程建設等到方面給予指導和幫忙。

2.乙方選取派中高層領導、技術人員、中高級技師擔任甲方客座教授、專業帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養過程，參與甲方科研開發、教學改革、教材編制寫等工作。成果產權歸雙共同所有。

3.乙方可將預研項目及非核心技術工作委托甲方進行調研、研發、制作及編制，以降低成本費用，同時也為甲方“雙師型”教師的培養、鍛煉帶給平臺和機會。

4.乙方盡可能優先滿足甲方學生在專業實習、畢業實習等方面的需求，在同等到條件下應優先安排甲方學生進行實習……雙方在協商一致的基礎上，本著共同發展的原則，建立緊密有效的合作機制。具體頂崗實習專業和學生人數根據乙方崗位需求、甲方學生狀況等因素，由雙方協商決定。

5.按照甲方教學計劃，結合單位實際狀況，安排學生的實習資料，組織及指導實習的全過程，對學生進行生產安全和崗位操作規程知識培訓，培養學生的職業素質和實際操作潛力。

6.帶給實習設備、場地和原料。對學生實習成績進行相關的評和考核。

7.作為甲方的合作單位

三、費用結算

具體根據甲乙雙方校企合作項目，如就業推薦與員工培訓、訂單培養與合作辦學、頂崗實習與實訓基地建設合作等方面協商，本著互惠互利、共同發展的原則，做為本協議的附件另行約定。

四、合作期限

合作時間為一年，根據雙方合作意愿和實際狀況，可長期合作。

五、其它

1.本協議一式四份，雙方各執兩份，合作協議一經雙方代表簽字、蓋章即生效；

2.雙方應遵守有關條款，未盡事宣，可由雙方協商約定，作為本協議的附件，具同等法律效力。

甲方：丹鳳縣職教中校

乙方：昆山鼎鑫電子有限公司

代表人：

代表人：

2016年 3 月日

丹鳳縣職教中心2017年移校入企校企合作協議書

為貫徹國務院《關于大力發展職業教育的決定》，大力推動中等職業教育快速健康持續發展，通過建立生產實習教學基地，提高和增強學校的辦學能力，為學生提供良好的實習條件，同時為企業技能人才資源和崗位培訓等提供幫助，丹鳳縣職教中心(以下簡稱甲方)和江蘇隆力奇生物科技股份有限公司(以下簡乙稱方)本著資源共享、優勢互補、互惠互利、共同發展的原則，擬開展技能人才及相關方面合作。經雙方友好協商達成如下合作協議：

一、合作領域：

1、乙方為甲方提供一些比較先進的生產設備、技術等信息;

2、甲方為乙方提供一些優質人才的信息，人才培養和使用;

3、乙方為甲方學生頂崗實習、實訓等方面提供條件;

4、甲方可以為乙方訂單式委托培養人才;

5、乙方可以為甲方提供一些設備贈送項目;

6、甲方可以為乙方承辦一些冠名班級;

7、甲乙雙方可以共同合作課程開發、科研開發、軟件贈送項目;

8、甲乙雙方可以在員工在崗技能培訓，產品研發，工藝技術改進，技術革新等方面合作;

8、甲乙雙方可以在招生、宣傳方面共同合作，乙方為甲方招生宣傳提供便利。

二、甲方義務和權利

1、利用學校宣傳資源，發布乙方相關信息，并為乙方提供掌握的有效信息。

2、專業教師及甲方培養的各類人才資源均可為乙方優先服務。

3、為乙方人才培養、培訓、技能鑒定、考證等提供條件，提供實驗室條件和科研手段為乙方的生產服務。

4、負責制定學生實習教學計劃、教學(考試)大綱，提供教材及教輔材料最新校企合作協議書范本最新校企合作協議書范本。

5、指導或協助乙方做好實習學生管理工作，負責監控和檢查教學質量。

6、聘請乙方有關人員擔任專家、實訓指導教師，為聘請的專家、實訓指導教師提供適當咨詢、教學指導費用。

7、為聯合辦學項目提供條件。

三、乙方的義務和權利

1、為甲方學生提供實訓場所和崗位并安派相關人員參與指導，盡量為甲方實習學生提供住宿條件和適當的生活補助。

2、為甲方的專業建設和教學提供咨詢服務，為甲方專業教師的實踐鍛煉提供條件。

3、提供掌握的有效信息。

4、優先招聘、推介甲方畢業生

四、甲方在乙方掛牌，名稱為“丹鳳縣職教中校實訓基地”;乙方在甲方掛牌，名稱為“人才培訓基地”

五、如一方單方面違約或損害對方利益和聲譽，另一方有權中止協議。

六、雙方在上述預定框架內，就具體合作事宜另行協議作為執行的附件。

七、未盡事宜，雙方協商解決。

八、本協議一式兩份，甲乙雙方各執一份，協議有效期五年。

甲方：丹鳳縣職教中心

簽字代表：

乙方：江蘇隆力奇生物科技股份有限公司 簽字代表：

2017年3月5日

丹鳳縣職教中心2018年移校入企校企合作協議書

甲方：丹鳳縣職教中心

乙方：山東知味齋餐飲娛樂有限公司

為了充分發揮高校人才培養、科學研究和服務社會的功能，加強高校教學、科研及人才培養工作與地方經濟社會發展的緊密聯系，更好地為地方經濟建設和社會發展服務，同時借助于地方和企業的優勢，為校企合作提供更大空間，以實現人才培養目標，提高人才培養質量，丹鳳縣職教中心(以下簡稱甲方)與山東知味齋餐飲娛樂有限公司(以下簡稱乙方)在平等自愿、友好協商的基礎上，同意建立合作關系，并達成如下協議：

一、合作原則：本著“優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展”的原則，甲乙雙方建立長期、緊密的合作關系。

二、甲方的責任與義務

1.根據乙方對人力資源的需求，甲方應為乙方優先推薦相關專業的優秀畢業生;在不影響學校正常教學科研的前提下，應乙方要求，為企業生產經營活動提供人力資源方面的支持。

2.應乙方要求，甲方選派優秀教師和業務骨干承擔或參與乙方科研項目開發、技術改造、技術援助和學術研討，科研產權歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協議。甲方的科學技術研究成果，在同等條件下優先向乙方轉讓。

3.應乙方要求，可在甲方掛牌設立“人力資源培訓基地”、“校企合作實驗室”、“校企合作生產性實訓車間”和“產品研發中心”，為乙方提供技術講座、員工職業技能培訓、考證、資料翻譯、產品研發及生產等方面的服務，雙方可另簽具體的合作協議。

4.乙方有對甲方的“訂單式人才培養”或“企業員工培訓”等培養方案提出改進意見的權利。甲方以產學結合、工學交替、頂崗實習等現代人才培養模式，按照企業人才規格要求設置、開發課程、組織教學，保證乙方人才培養質量。

5.根據乙方生產經營的需求，為乙方提供企業規劃、發展、管理、經營和科技信息等方面的咨詢和服務。

6.甲方在組織教師和學生參與科研合作、專業實習、人員培訓等活動的過程中，嚴格遵守乙方的相關規章制度及其他合理要求，嚴守企業的商業秘密。

三、乙方的責任與義務

1.根據甲方的教學需要，可在乙方掛牌設立“江門職業技術學院校外實訓基地、就業基地或產學研合作基地”，為甲方相關專業學生的見習、專業實習、畢業實習、畢業設計及社會實踐等活動提供必要的協助。

2.乙方應優先滿足甲方學生在專業實習、畢業實習、就業等方面的需求。及時向甲方提供人力資源需求方面的信息，在條件相同的情況下，優先錄用甲方的畢業生。

3.應甲方教學改革需要，乙方在條件許可的前提下，選派管理人員、工程技術人員擔任專業帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養過程;參與甲方人才培養方案的制定、教學改革、教材編寫等工作，成果歸雙方共同所有。

4.應甲方科學研究需要，乙方選派工程技術人員和業務骨干參與甲方科研項目開發、技術援助和學術研討，科研成果產權歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協議。

5.乙方應根據行業和企業的發展，對甲方的專業設置、課程設置、人才培養等方面的工作提供建議和咨詢。

6.甲方定期派遣一定數量的專業骨干教師到乙方及其下屬相關企業掛職鍛煉，培養“雙師”隊伍。掛職期間乙方提供相關食宿條件和工作崗位，保證掛職效果。

四、附則

1.為加強溝通和聯系，甲、乙雙方應明確聯系人和聯系方式，并通過不定期的會面研究解決合作過程中的問題。

2.雙方的具體合作項目可在本協議的基礎上另簽協議;雙方合作過程中因實習、培訓、技術開發和咨詢、生活安排、勞務等發生的費用，由雙方本著“平等協商，互惠互利”的原則加以解決。

3.本協議有效期一年，協議期滿可根據雙方需要確定是否續簽。

4.本協議履行中出現糾紛，雙方應盡力協商解決。協商不成，提交江門仲栽委員會仲栽。

5.本協議一式三份，甲方二份，乙方一份，自雙方簽字、蓋章之日生效。

甲方：丹鳳縣職教中心

簽字代表：

乙方：山東知味齋餐飲娛樂有限公司

簽字代表：

2018年3月9日

第四篇：演講稿：引“狼”入校

狼是兇猛殘暴的肉食動物，不僅吃人還有很強的破壞性。千百年來，狼成了我們的反面教材，說它兇殘成性、忘恩負義……，但狼能在惡劣的自然環境中生存下來，有很多技能、品性值得我們人類借鑒。我今天演講的題目就是引“狼”入校。

首先請大家閉上眼睛，帶著你的遐想，聽一段來自狼圖騰的文字：

突然，狼群開始總攻。最西邊的兩條大狼在一條白脖白胸狼王的率領下，閃電般地沖向靠近黃羊群的一個突出山包，顯然這是三面包圍線的最后一個缺口。搶占了這個山包，包圍圈就成形了。這一組狼的突然行動，就像發出三枚全線出擊的信號彈。憋足勁的狼群從草叢中一躍而起，從東、西、北三面向黃羊群猛沖。陳陣從來沒有親眼見過如此恐怖的戰爭進攻。人的軍隊在沖鋒的時候，會齊聲狂呼沖啊殺啊;狗群在沖鋒的時候，也會狂吠亂吼，以壯聲威，以嚇敵膽，但這是膽虛或不自信的表現。而狼群沖鋒卻悄然無聲，沒有一聲吶喊，沒有一聲狼嗥。可是在天地之間，人與動物眼里、心里和膽里卻都充滿了世上最原始、最殘忍、最負盛名的恐怖：狼來了!陳陣真真領教了草原狼卓越的智慧、耐性、組織性和紀律性。狼群如此艱苦卓絕地按捺住暫時的饑餓和貪欲，耐心地等到了多年不遇的最佳戰機，居然就這么輕而易舉地解除了黃羊的武裝。

狼都來了，大家趕緊睜開眼睛吧!咱們是迎狼而舞呢?還是忘狼而逃?我想當讀過這本《狼圖騰》之后，你會覺得狼來了不再可怕，而會感覺到，狼來了是一個充滿智慧、信心、耐心、組織性和紀律性的團隊來了。我建議大家讀讀這本《狼圖騰》，它是一部情理交織、力透紙背的大書。書中幾十個狼的故事有機連貫，一氣呵成，情節曲折緊張，場面宏大而神奇：有大青馬勇敢鎮定獨闖狼陣，狼口脫險;有蒙古女人和九歲孩子與狼徒手搏斗，生擒惡狼;有蒙古獵人坐山觀狼群設伏黃羊，漁翁得利;有石圈里飛狼之迷，驚人推斷;有狼群與軍馬慘烈的生死決斗，同歸于盡;有白毛風和蚊蟲的天災人禍，生死存亡;有狗和草原狼的你死我活，不共戴天;有人與狼的殊死較量，相存相依;有作者千辛萬苦喂大的小狼，狼性不改;以及小狼非凡的命運和悲壯的一生……尤其是那段“狼不可牽”寧可被活活拖死的故事更令我震撼……

狼頑強不屈的性格、狼的團隊精神和家族責任感，使它有著頑強的生命力和強大的戰斗力。狼不打無準備之仗，作戰中互相協作，會運用天時地利及各種戰術技巧，即使陷入險境也永不放棄。狼雖天性怕火、怕光、怕人，但不怕苦、不怕累、不怕死，這就是狼的品性，這就是狼的精神!讀完此書，掩卷沉思我覺得我們應該具備狼的這種精神，應該把狼性引進校園。

眾所周知，武則天是中國唯一的女皇帝，她可謂是將門狼女，是中國狼性最強的女政治家，她勇敢兇悍、智慧超人、大刀闊斧、鐵腕血腥、毫不手軟，把唐太宗開創的貞觀之治的盛世維持了半個世紀。成吉思汗也正是以這種狼性精神帶領十幾萬具有狼性的團隊掃蕩千軍萬馬，橫跨歐亞大陸。有狼的品性，武則天成為一代女皇!有狼的精神，蒙古騎兵世界橫跨!中華民族就因為缺少一點點的狼性，遭遇了近百年來的屈辱歷史。歷史和事實證明我們有必要用狼性完善自身，用狼性來發展我們的校園。

對狼來說，狼牙等于狼命，如果沒有狼牙，狼所有的強悍、智慧、耐力、雄心一切品性統統等于零。引“狼”入校就要把狼的性格灌輸到每個人，讓每位老師都像狼有狼牙一樣有保命的絕招，一個個絕招加在一起，就會形成整體核心競爭力，學校就有了明天安身立命、繁衍壯大的資本。

狼的一次打圍能獵殺龐大的馬群或牛群，是因為狼善于集體作戰，戰斗的成功取決于狼王對時機的把握，對戰略戰術的運用，更取決于每條狼的組織性、紀律性、和各自分管任務的落實程度。引“狼”入校還要培養我們像狼一樣的團隊協作能力。海爾集團總裁張瑞敏讀過此書后說，最值得稱道的是戰斗中狼的團隊精神、協同作戰，甚至不惜為了勝利粉身碎骨、以身殉職，商戰中這種對手嘴恐懼，也最具殺傷力。如果我們每個人都有主人翁意識、集體榮譽感、明確分工又相互補位，那么我們這個團隊在任何挑戰中都會攻無不克、戰無不勝。

把狼引入校園不僅會壯我聲威，充我實力更會促進我們培養出具有狼性的人才，來強壯我們的民族性格。

當然，引“狼”入校不是全盤狼化。我堅信，人的智慧加上狼的品性，會把我們學院的明天造就成卓越的北方之狼，狼視眈眈，傲視群羊!

第五篇：校企合作協議書

校企合作協議

甲方

乙方

為充分發揮校企雙方的優勢，發揮職業技術教育為社會，行業，企業服務的功能，乙方委托甲方組織學生在暑期到其企業頂崗見習。為明確雙方權利與義務，經甲、乙雙方協商一致，達成協議如下：

第一條 校企合作協議內容為暑期學生頂崗見習。

第二條 甲方負責組織學生到乙方企業暑期頂崗見習，乙方負責統一安排甲方所組織的學生在其企業頂崗見習。

第三條 頂崗見習時間兩個月，即自_______年____月____日至_______年____月____日。

第四條 甲方代表其所組織的頂崗見習學生與乙方簽訂《暑期學生頂崗見習協議》。該協議所約定的權利與義務，對甲方組織到乙方企業見習的所有學生均有法律效力。到乙方企業見習的學生人數名單，以到乙方企業報到為準。

第五條 甲方權利與義務

1、甲方負責如實向學生宣傳見習條件和見習要求。

2、甲方負責將參加見習學生基本資料及相關信息收集，審核后匯總提交乙方。

3、甲方負責對見習學生進行必要的教育，使其適應見習工作，尊重乙方領導，嚴格遵守各項規章制度。

4、甲方負責教育見習學生完成見習任務，不得中途退出。見習生一般不得中途退出見習，個別學生因特殊情況需終止見習的，可雙方協商解決。

5、見習期間，甲方應派指導教師不定期地到見習單位對學生進行指導和監督。

6、見習期間出現的新問題，甲方應與乙方友好協商達成一致意見后進行必要的調整。

7、對違反本協議條款的學生，甲方視情節輕重予以處罰。

第六條 乙方權利與義務

1、乙方不得安排見習學生從事違反國家法律，法規的各種活動，應保障學生在頂崗見習期間的人身安全及其它權益。

2、乙方負責為見習學生提供系統崗前培訓，并負責安排學生到適合崗位工作。

3、見習期間，乙方應按暑期學生頂崗協議的內容向甲方組織的學生支付勞動報酬。具體勞動報酬標準以《暑期學生頂崗見習協議》約定的內容執行。

4、甲方所組織的見習學生的工資，由乙方每月30號左右向學校支付見習學生上個月工資，工資統一打入學校帳戶，由甲方負責統一發放。

5、在發放工資時，乙方應將頂崗見習的學生在其企業考勤記錄、加班記錄及工資表清單復制一份，加蓋財務印章后交給甲方。

6、乙方負責見習生見習期間的輔導，管理教育，精心組織見習工作，提高見習質量，并定期向甲方通報工作進程。乙方有權對違紀見習生給予批評教育，情節嚴重的經與甲方協商后可以辭退。

7、乙方應向甲方提供本企業信息及見習崗位資料，并與甲方協商共同制定見習計劃。

8、乙方負責學生在規定工作期間、工作途中及生活場所內的安全責任。若學生在見習期間造成工傷，乙方應依據勞動法的相關規定，參照企業正式員工工資標準給予其經濟補償。

9、見習期滿后，由甲乙雙方共同對見習生做出書面考核鑒定。

第七條 學生頂崗見習期間的權利與義務

1、學生應服從乙方工作安排，愛護乙方財產和設施，維護乙方聲譽和經濟利益。

2、學生應遵紀守法，遵守企業各項規章制度和勞動管理規定，服從管理。如違反乙方制度，乙方可視其情節輕重與甲方協商后進行處分；情節嚴重者，經與甲方協商后有權終止其頂崗見習，同時停止支付該學生的見習報酬。

3、學生在見習期間擅自離開乙方，乙方將不支付該學生見習報酬，若造成經濟損失，乙方要權要求其賠償損失。(正常辦理手續的學生除外)

4、在見習期間，根據崗位設置和工作需要安排學生的工作，并按國家規定享受國家法定假日休息。

第八條 見習期間，乙方未經甲方和在該甲方見習的學生同意，不得向第三方借出或派出見習學生進行商業性贏利活動。若乙方違反此規定，甲方有權乙方另行見習學生支付勞動報酬。

第九條 在本協議履行期限內發生的任何爭議由雙方協商解決。協商不能達成一致，雙方同意將爭執提請勞動仲裁委員會進行勞動仲裁。

第十條 本協議未盡事宜，由雙方協商一致后，簽訂補充協議予以確認。補充協議與本協議具有同等法律顧問效力。

第十一條 本協議一式四份，甲、乙雙方各執二份。本協議從雙方代表簽字蓋章之日生效，甲方乙方

代表簽字代表簽字年 月 日年 月 日