第一篇：校企共育方案

XXXX學院軟件學院校企共育方案

為了充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在教育改革創(chuàng)新中的作用，促進教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)深度合作加快軟件學院事業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)，提高辦學綜合實力，加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，給學生提供更廣泛的實習和就業(yè)機會，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻，本著互惠互利，共同發(fā)展的原則，特制定以下校企合作共育方案,指導今后的我院校企合作工作。共同努力建設(shè)好校企合作實習基地和就業(yè)基地。

一、校企合作指導思想

積極貫徹落實“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”培養(yǎng)目標，確立校企合作辦學意識，不斷探索創(chuàng)新校企合作模式、豐富校企合作內(nèi)容，提高技能性人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性，提升校企合作辦學的層次和水平，推動我院各專業(yè)新一輪的內(nèi)涵發(fā)展，不斷增強高等院校服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的能力。

二、校企合作策劃目的

通過建立校企合作的關(guān)系，充分開發(fā)大學生的智力資源，一方面可以為企業(yè)的發(fā)展提供建設(shè)性意見，使企業(yè)能夠充分利用學校的各種資源，為企業(yè)的發(fā)展儲備所需的專業(yè)人才，擴大企業(yè)的知名度，另一方面可以為大學生提供一個實踐的機會，使其理論和實踐得到很好的結(jié)合，同時促進我院人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，提升學校的實踐教學能力，加強學校招生宣傳的力度。達到學校、企業(yè)、學生三方共同受益的目

的。

三、校企合作原則

（一）服務(wù)企業(yè)原則

為企業(yè)服務(wù)是職業(yè)學校的責任與義務(wù)，也是打開校企合作大門的前提和基礎(chǔ)，決定著合作成敗和效率的高低。學校主動深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)人才需求狀況、用人標準、技術(shù)需求，積極為企業(yè)開展各類培訓，急企業(yè)所急，想企業(yè)所想。

（二）校企互利原則

校企合作雙方“互利共嬴”是校企合作的宗旨，雙方的利益與責任必須高度統(tǒng)一。合作企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學生，有權(quán)根據(jù)學生綜合素質(zhì)對學生就業(yè)進行部分淘汰。學校有責任義務(wù)對學生進行“維權(quán)”教育，對合作企業(yè)進行篩選，切實保障學生和家長的利益。

（三）校企互動原則

校企合作是一項雙向活動，應(yīng)定期開展交流溝通工作。軟件學院將定期組織人員到企業(yè)進行實習生、畢業(yè)生用工回訪，組織專業(yè)課教師到企業(yè)參加技術(shù)、設(shè)備等培訓，安排學生到企業(yè)參觀或見習生產(chǎn)。企業(yè)定期派遣高級技術(shù)人員來校開設(shè)講座，或?qū)熒M行現(xiàn)場指導。通過校企互動，使師生能收獲更多的實踐知識與能力，使企業(yè)技術(shù)人員增長理論知識，實現(xiàn)理論與實踐互補，實現(xiàn)理論與實踐一體化。

四、領(lǐng)導組織機構(gòu)

成立以軟件學院院長為組長，副院長為副組長，以專業(yè)主任、副主任為成員的領(lǐng)導小組。

領(lǐng)導小組主要職責：

(一)研究、確立校企合作的指導思想、方法及步驟；(二)領(lǐng)導、組織校企合作的實施工作；

(三)建立、完善校企合作的相關(guān)制度、機制，加大宣傳力度；(四)及時總結(jié)經(jīng)驗，加以改進，保證持續(xù)提高。

五、基本任務(wù)

根據(jù)學院要求，每一專業(yè)方向要至少建立兩至三家有實質(zhì)性合作、專業(yè)對口、相對穩(wěn)定的校外合作基地。校外合作基地應(yīng)是該行業(yè)有一定規(guī)模和影響力的企事業(yè)單位，技術(shù)、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等方面處于同行業(yè)領(lǐng)先的地位。校外合作基地的基本任務(wù)：

(一)接受學生參觀、生產(chǎn)實習、頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)；(二)接受教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng)；(三)實現(xiàn)資源共享，互派專業(yè)人員講學、培訓；(四)共同參與人才的培養(yǎng)方案制訂；(五)優(yōu)先滿足合作基地的用人需求；(六)其它方面的合作。

五、校企合作方式

校企合作其根本目的在于通過學校和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣，檢驗標準為是否促進了雙方共同發(fā)展，是否雙方滿意。根據(jù)軟件學院各專業(yè)目前實際情況，擬開展以下一些合作方式：

（一）“訂單”培養(yǎng)

分流組班前與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，組班后與學生、家長簽訂“訂單”培養(yǎng)用工協(xié)議，頂崗實習時與學生綜合測評成績掛鉤，考核情況記入學生個人檔案，作為發(fā)放畢業(yè)證書的重要依據(jù)之一。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設(shè)置、實訓內(nèi)容；學生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，從大三學年起，企業(yè)應(yīng)在每學期指派專人到校指導學生進行集中實習，實訓周期可根據(jù)培養(yǎng)方案進行調(diào)整，但原則上累積實訓時間應(yīng)不少于20周。同時，軟件學院也應(yīng)為企業(yè)實訓提供完整的實訓時間及場地。學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后直接在合作企業(yè)就業(yè)，確保學生培養(yǎng)目標與企業(yè)人才需求標準“零”距離對接。具體形式有：定向委培班、企業(yè)冠名班、企業(yè)訂單班。

（二）工學交替

企業(yè)因用工需求，可向?qū)W校發(fā)出用人訂單，并與學校密切合作，校企共同規(guī)劃與實施人才培養(yǎng)方案。其方式為學生在校上理論課，到合作企業(yè)接受職業(yè)、工作技能訓練，定期輪換學習場所。

（三）生產(chǎn)見習

生產(chǎn)見習是教師、學生通過一定的在校專業(yè)理論學習和研究后，為了解合作單位的新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)等，以及經(jīng)營理念、管理制度等，了解接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育，到合作企業(yè)對工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學習；并安排師生實地參與相關(guān)工作、親手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位

工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應(yīng)意識等能力。

（四）頂崗實習

學生前二年在校完成教學計劃規(guī)定全部課程，采用學校推薦與學生、企業(yè)“雙選”的形式，到用人單位進行為期半年的頂崗實習；專業(yè)課教師利用寒假、暑假等時間，到合作單位進行為期兩個月左右的頂崗實習。學校和企業(yè)共同參與管理，使學生成為用人單位所需的合格職業(yè)人，使專業(yè)課教師在實踐水平上有較大提升，更好地服務(wù)于校內(nèi)課堂教學。

（五）共建實訓基地

學校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實習教學需求，本著“優(yōu)勢互補、互惠互利”的原則與有合作意向的企業(yè)共同建立校內(nèi)外實訓基地。這些基地不僅可成為師生接觸社會、了解企業(yè)的重要陣地，而且可充分發(fā)揮出基地資源的價值，培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)、動手能力和創(chuàng)新精神，增加專業(yè)教師接觸專業(yè)實踐的機會，促進專業(yè)教師技能提高；合作企業(yè)可在基地優(yōu)先選拔到優(yōu)秀人才，達到“雙贏”的效果。同時，對于校企共建的實訓基地，企業(yè)應(yīng)每學期派專人采用到校指導或遠程教學等方式指導學生在實驗室內(nèi)的實習過程。

（六）生產(chǎn)經(jīng)營模式

利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進行相關(guān)項目投資經(jīng)營。學校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢，解決學校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，以生產(chǎn)項目帶師生實訓，彌補學校辦學經(jīng)費的不足。如冠名實驗室、實訓中心、大

學生創(chuàng)業(yè)孵化中心即可引進企業(yè)合作，達到雙贏。同時由雙方參與研發(fā)的相關(guān)技術(shù)或成果專利由雙方共同持有。

（七）校企合作開發(fā)課程

課程開發(fā)應(yīng)考慮到實現(xiàn)教學與生產(chǎn)同步，實習與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學計劃、實訓標準。學生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學院負責完成，學生的生產(chǎn)實習、頂崗實習在企業(yè)完成，課程實施過程以工學結(jié)合、頂崗實習為主。

開發(fā)的課程應(yīng)具備的特點：其一即課程結(jié)構(gòu)模塊化，以實際工作崗位（群）需求分析為基礎(chǔ)，其課程體系、課程內(nèi)容均來自于實際工作任務(wù)模塊，從而建立了以工學體系為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容體系。其二即課程內(nèi)容綜合化，主要體現(xiàn)在理論知識與實踐知識的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合。其三即課程實施一體化，主要體現(xiàn)在實施主體、教學過程、教學場所等三方面的變化。也就是融“教、學、做”為一體，構(gòu)建以合作為主題的新型師生、師徒、生生關(guān)系，實現(xiàn)教具與工具、耗材與原料相結(jié)合，做到教室、實驗室、工作場地的三者結(jié)合；其四即課程評價開放化，除了進行校內(nèi)評價之外，還引入企業(yè)及社會的評價。其五即考核方式可以采用企業(yè)出題，教考分離。這樣可以促使教學內(nèi)容不脫離企業(yè)實際情況，達學校與企業(yè)的“無縫”銜接。

（八）校企合作開發(fā)教材

教材開發(fā)應(yīng)基于課程開發(fā)的基礎(chǔ)上實施。教材開發(fā)應(yīng)聘請行業(yè)專家與學校專業(yè)教師針對專業(yè)課程特點，結(jié)合學生在相關(guān)企業(yè)一線的實習實訓環(huán)境，編寫針對性強的教材。教材可以先從教案入手，然后根

據(jù)實際使用情況，逐步修正，過渡到校內(nèi)教材和正式出版教材。

（九）開設(shè)職工培訓班

我院應(yīng)充分發(fā)揮教育工作者這一優(yōu)勢，利用學院教師資源、繼續(xù)教育學院主動承接企業(yè)的職工培訓工作及繼續(xù)教育工作，學校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術(shù)服務(wù)工作建立，良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學校設(shè)備設(shè)施及實習耗材的支持和幫助。

（十）成立專業(yè)教學指導委員會共同制定人才培養(yǎng)方案

根據(jù)我院計算機專業(yè)研發(fā)方向不同特點，聘請行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導與學院領(lǐng)導、專業(yè)主任共同組建“專業(yè)教學指導委員會”。明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，確定專業(yè)教學計劃的方案，提供市場人才需求信息，參與學校教學計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整學校的專業(yè)計劃和實訓計劃，協(xié)助學校建立和管理校內(nèi)外實訓基地。

（十一）校企文化交流

雙方通過定期舉辦、走訪、座談等形式及開展職工體育文化活動，加深對彼此辦學（經(jīng)營）理念、學校（企業(yè)）文化的理解，在活動中深入溝通，強化合作，增進友誼；

企業(yè)可利用我院校園文化活動場館健全的優(yōu)勢，在不影響正常教學的情況下，積極主動為我院開展的各類文體活動提供支持。

定期舉辦校企聯(lián)誼會及企業(yè)家報告會。學校每年舉辦校企聯(lián)誼會，聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。

（十二）“加工生產(chǎn)”模式

可與企業(yè)達成軟件設(shè)計和程序設(shè)計等協(xié)議，企業(yè)提供設(shè)計理念由學校教師帶領(lǐng)學生完成，學校可降低或不收工時費，這樣校企互惠互利，即企業(yè)成本低，學校能減少純消耗實習，增強學生實際工作能力和技能，拓寬學生知識面和就業(yè)能力。(十三)實施“雙百工程”

大力實施“雙百工程”（即百名企業(yè)家進校園、百名教師進企業(yè)），增加教師一線工作經(jīng)歷，提高教師專業(yè)實踐能力。每年每專業(yè)選派1至2名骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學生，及時掌握企業(yè)當前的經(jīng)濟信息，技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學校主動調(diào)整培養(yǎng)目標和課程設(shè)置，改革教學內(nèi)容、教學方法和教學管理制度，使學校的教育教學活動與企業(yè)密切接軌。

六、校企合作管理模式

在管理模式上，采用校企雙方共同管理的模式：

（一）由企業(yè)領(lǐng)導和軟件學院相關(guān)領(lǐng)導共同組建校企合作領(lǐng)導小組，在總體上負責管理、監(jiān)督日常的實習工作，根據(jù)實習信息的反饋制訂和改進具體的活動方針。

（二）在軟件學院班級中選出2-3人成立實習自治小組，負責實施日常的相關(guān)工作（記錄考勤、企業(yè)和學校之間的聯(lián)系、實習信息收集反饋等）。

七、保障措施

（一）合作企業(yè)實行掛牌，簽訂協(xié)議，儀式明確職責，規(guī)范雙方的行為。學校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證企業(yè)用人的優(yōu)選權(quán)，為企業(yè)提供培訓、技術(shù)等方面的支持。企業(yè)保證在設(shè)備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務(wù)的安排。

（二）對已簽訂合作協(xié)議書的單位，建立定期聯(lián)系，了解校企合作信息（包括合作內(nèi)容、模式、進展情況、頂崗實習情況、招工信息等）實現(xiàn)資源共享。

（三）全面推行勞動就業(yè)引入制度和職業(yè)資格證書制度，調(diào)動學生參與校企合作的主動性。

（四）學院制定相關(guān)制度規(guī)范校企合作工作，明確各部門職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。將開展校企合作工作情況納入學院教學質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗、改進校企合作工作。

第二篇：校企合作,共育精英

校企合作 共育菁英

香港電訊盈科公司是香港一家上市集團公司。香港電訊盈科重慶分公司自今年入駐重慶永川以來，已與科創(chuàng)學院聯(lián)合開辦訂制“電訊盈科班”，以此為平臺開展校企合作。

前期合作，初見成效

（一）基礎(chǔ)設(shè)備

與科創(chuàng)學院聯(lián)合開辦的訂單班，配置有獨具企業(yè)文化特色的教室和教學設(shè)備，企業(yè)和學校通過相互派遣人員的方式進行學習和指導。

（二）合作模式

針對企業(yè)工作特點，采用“工學交替”的模式，即學生第一學期在學校接受理論課程學習，從第二學期開始，學生利用一定時間到企業(yè)參加工作技能訓練和實習，實習后又回學校上理論課程，自愿留企業(yè)的學生畢業(yè)時經(jīng)過考核合格后與企業(yè)簽訂勞動合同。

（三）教學安排

在教學計劃安排上，校企雙方共同研究制定教學計劃、教學內(nèi)容和課程，電訊盈科將定期派出培訓老師到教學班授課，從而使“電訊盈科”班的教學更加立體并讓學生接受。

（四）鼓勵方式

為鼓勵學生學習技能，公司將為制定班學生提供印有電訊盈科公司LOGO的體恤衫，并提供一定費用作為班費，同時還為品學兼優(yōu)的學生專門設(shè)立獎學金。

通過以上多途徑校企合作，使公司短短入駐半年來便培訓并吸引到員工208人，其中部分人員已成為永川分公司上線麥樂送項目的骨干，促進了企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。學校以此為契機，積極推動了人才從計劃性培養(yǎng)到向市場驅(qū)動性轉(zhuǎn)變，提高了學生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)市場的競爭力。

后期合作，共同發(fā)展

在前期良好合作的基礎(chǔ)上，校企雙方進一步擴大合作領(lǐng)域，探討合作模式，促進共同發(fā)展。

企業(yè)接受學生實習、就業(yè)并建立實習基地，讓學生了解、融入到企業(yè)的管理文化和理念當中，增強學生對企業(yè)的認同感以幫助學生可以在企業(yè)穩(wěn)定的就業(yè)并快速的提升自己。

企業(yè)為教師提供實踐基地，讓老師了解相關(guān)行業(yè)，培養(yǎng)雙師型教師隊伍，在授課時可以讓學生更加充分、全面、立體的掌握該行業(yè)所需的專業(yè)知識和技能，為培養(yǎng)復合型、技能型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

校企雙方實訓設(shè)備共享，以增強學生的實際操作能力，提高學生的技能水平，使學生的操作能力和技能水平都能夠盡快達到企業(yè)的用工要求。

企業(yè)提供資金進行校企聯(lián)合，解決技術(shù)難題，讓學校和企業(yè)緊密的聯(lián)系在一起，企業(yè)在發(fā)展過程中遇到的技術(shù)性難題，可以通過共同設(shè)立專業(yè)的專題研討小組進行解決，這樣企業(yè)可以快速的發(fā)展壯大，學校亦可以增強和提高自身的師資隊伍建設(shè)。

企業(yè)的發(fā)展離不開高技能、高素質(zhì)型人才，通過企業(yè)和學校的持續(xù)有效的合作共同加快校企合作辦學，實現(xiàn)企業(yè)、學校、學生、社會共贏的局面。

第三篇：家校共育評選方案

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為了向社會展示學校風貌和師生風采，堅持我校開放辦學的思路，促進學校、家庭、社會共同關(guān)心教育，關(guān)愛學生，讓家長進一步了解學校管理、教學改革的進展及孩子的課堂表現(xiàn)情況，進一步督促學校、教師搞好教學。根據(jù)學校工作安排，泰安十中12月10日至1月10日開展了“家長進校園工作制暨家長進課堂”活動。活動中，各級部、各班主任將家長請進課堂，親歷教師和學生共同教學的過程，并參與學校管理。讓家長了解了學生的在校情況，也讓老師傾聽了家長對學校或老師的合理化建議。為更好的促進以后工作、提高我校教育教學質(zhì)量，學校決定在全校評選家校共育先進級部和先進個人。

一、先進級部評選條件

具備以下幾條者方可評為家校共育先進級部。

1、家長進校組織的井然有序，家長熱情高。

2、家長進校材料填寫齊全。

3、在家長進校活動中有較強的組織和領(lǐng)導能力。

4、家長進校活動效果明顯，實效性高。

二、家校共育先進個人評選條件

具備以下幾條者方可評為家校共育活動先進班個人。

1、家校共育活動家長按時到位，按時離開。

2、整個活動其間家長來的總數(shù)較多。

3、有記錄，問卷、建議書家長填寫齊全，并且活動組織精細，工作扎實，開展效果好。

三、名額分配

七年級級部級7名，八一級部5名，八二級部6名，九年級7名。

四、發(fā)獎要求

各級部將家校共育先進個人上報學校，學校領(lǐng)導通過審核后發(fā)獎。先進級部有學校評定后發(fā)獎。

泰安第十中學

2014年1月8日

泰安十中家校共育先進級部、先進個人評選方案

第四篇：家校共育培訓方案

臨漳縣2011年下半年家校共育師資培訓方案

為深入貫徹落實教育體育局關(guān)于在全縣開展快樂教育、養(yǎng)成教育、家庭教育的理念，并有機結(jié)合，促進全體教師更新家庭教育思想觀念，掌握科學的家庭教育技巧，提高家庭教育師資隊伍的能力，從而建設(shè)一支高素質(zhì)的家庭教育師資隊伍。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以服務(wù)社會、服務(wù)基層、服務(wù)家長兒童為宗旨，以提升家長素質(zhì)為核心，著力構(gòu)建家庭教育指導服務(wù)體系，全面提高家庭教育質(zhì)量和水平，扎實推進未成年人思想道德建設(shè)，積極促進家庭教育與學校教育、社會教育形成合力，努力營造有利于兒童健康成長的家庭環(huán)境和社會氛圍，為促進和諧社會建設(shè)發(fā)揮基礎(chǔ)作用。

二、培訓目標

以促進家教教師專業(yè)發(fā)展為核心,通過專家講座、名師引領(lǐng)、問題研究、實踐反思等系列活動，使培訓對象在思想覺悟、師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、科研能力等各方面都有顯著的提高。

三、培訓內(nèi)容

本學教師培訓的內(nèi)容體現(xiàn)家庭教育教學的實用性、注重實效性、以家庭教育理論的探討、家庭教育熱點問題為切入點，引領(lǐng)教師提升家庭教育的實踐能力和研究意識等。

四、培訓方式

結(jié)合我縣家庭教師的實際情況，本次培訓采取集中培訓與考核、示范點培訓相結(jié)合的方式。

（一）十月十六號（星期天）集中培訓

1．宣布培訓紀律及優(yōu)秀家庭教育指導師考核細則

2、家庭教育專題講座

3、觀看家庭教育視頻講座

3、布置家庭教育指導課題及活動計劃，家庭教育志愿者任選兩個課題開展校本家庭教育活動

專題1幫助孩子邁好入學第一步

專題2營造良好的家庭學習環(huán)境

專題3幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣

專題4幫助孩子樹立正確的學習方法

專題5努力激發(fā)和維持孩子的學習興趣

專題6言傳身教讓孩子學會關(guān)心

專題7親子共守誠信

專題8從每一件小事著眼，培養(yǎng)孩子的責任心

專題9培養(yǎng)孩子的興趣，豐富孩子的閑暇生活

專題10 家長也要做孩子快樂的玩伴

專題11 關(guān)注孩子青春前期的變化

專題12 認識生命現(xiàn)象與生命安全

（二）示范點家庭教育培訓與指導

1、幼兒家庭教育培訓與指導（幼兒示范點）

第一階段：第四幼兒園家庭教育培訓與指導

第一步：結(jié)合四幼實際情況確定講座時間、課題、講課人員

第二步：組織講座，收集反饋信息。

第三步：問題研究，實踐反思，指導評估。

第二階段：展開主城區(qū)幼兒家庭教育培訓與指導

第三階段：評選優(yōu)秀家庭教育教師，下鄉(xiāng)培訓指導

2、小學家庭教育培訓與指導（小學示范點）

第一階段：第三小學家庭教育培訓與指導

第一步：開展家庭教育講座

第二步：督促、指導、組織學校開好家長現(xiàn)場會

第二階段：展開主城區(qū)小學家庭教育培訓與指導

第三階段：下鄉(xiāng)培訓指導

3、初中家庭教育培訓與指導（初中示范點）

第一階段：實驗學校家庭教育培訓與指導

第一步：開展家庭教育講座

第二步：督促、指導、組織學校開好家長現(xiàn)場會

第二階段：展開主城區(qū)初中家庭教育培訓與指導

第三階段：下鄉(xiāng)培訓指導

五、參加培訓人員

各校家庭教育教師。

六、培訓時間

2011――2012學

七、培訓管理及評估

1、參加集中培訓的教師要按時到場，嚴格遵守時間，完成培訓期間的學習任務(wù)，做好學習記錄，主講教師每次做好專題培訓各項準備，培訓指導中心將對參訓教師進行綜合考核，教師的出勤和專題講座也將作為家庭教育指導教師的考核范疇。

2、各中小學校、幼兒園對家庭教育工作中存在的問題要及時總結(jié)和認真反思，積極搞好培訓指導，每學期培訓和召開家長會不得少于兩次，家庭教育活動方式要靈活多樣，并做好活動記錄，建立專項檔案，保證活動效果能促使學校教育和家庭教育和諧發(fā)展。

3、各單位要及時收集整理、家庭教育活動相關(guān)的資料上報家庭教育培訓指導中心，作為年終家庭教育培訓考核的依據(jù)。

臨漳縣家庭教育培訓指導中心

2011.9.8

第五篇：13家校共育活動方案

家校共育活動方案

家校溝通是學校工作的重要內(nèi)容之一，是學校和家庭，教師和家長聯(lián)系溝通的有效途徑。因此我校根據(jù)上級要求，并結(jié)合學校實際，為進一步加強學校與家庭的聯(lián)系，決定進一步細化家校聯(lián)系的方法，使用家校聯(lián)系冊，以使家校聯(lián)系更規(guī)范，更完善。特制定以下實施方案：

一、指導思想

家校共育是現(xiàn)代教育中一個重要組成部分，積極發(fā)揮家長委員會溝通、服務(wù)、參與、管理四個作用，使家庭教育與學校教育、社會教育緊密配合，形成合力。通過及時與老師、學校和家長的溝通，扎扎實實地工作，加強自身建設(shè)，開展多種活動，講究實效，加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯(lián)系，廣開社會育人渠道。積極構(gòu)建家庭、學校、社會一體化的教育體系，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目缡兰o社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、實施目標

1、通過家訪活動起到溝通家長和學校的作用，維護學生身心健康，加強學生的修養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣、文明禮貌習慣和衛(wèi)生習慣，使學生將來有能力解決紛繁復雜的問題和困擾。

2、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立正確的學校與家庭的聯(lián)系觀念，努力扭轉(zhuǎn)在家校聯(lián)系中的“單純電話聯(lián)系”，以及向家長“告狀”的不良傾向，切實提高家庭聯(lián)系質(zhì)量，推進家校合作教育的實施。

3、在重視德育教育的同時，加強能力的培養(yǎng)，達到“育分又育人”的目的。把學生養(yǎng)成教育融入各學科教學之中，使習慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)齊頭并進。

4、學習推廣家校聯(lián)系新的教育管理模式，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的主動性、創(chuàng)造性，促進教師的專業(yè)化成長，培養(yǎng)研究型、改革創(chuàng)新性教師。

5加強學生的德育管理，在教學、管理、生活各個層面提高學生的整體素質(zhì)。促進學校良好教風和學風的形成，逐步形成教風正、學風濃、積極自主合作學習，積極進行研討的良好風氣。

三、實施步驟

1、利用開學初的全體教職工大會，對全體老師進行培訓，家校 共育需要全體老師共同參與；召開全校班主任工作經(jīng)驗交流大會，讓全體老師都參與，不僅提升班主任工作的的藝術(shù)水平和整體層次，交流家校共建的經(jīng)驗和班級工作經(jīng)驗，也給老師們搭建一個互相交流、互相學習的平臺，探索班級工作的新方法，取長補短，切實解決班級工作中存在的問題，共同提高教育學生和管理班級的能力，更好地促進班主任的班級管理工作，進一步提高學校德育管理工作的針對性、主動性和實效性，推動學校快速發(fā)展。

２、完善家長學校組織機構(gòu)，在完善學校家長委員會組織的基礎(chǔ)上，成立由學校領(lǐng)導和家長委員會共同建構(gòu)的家長學校組織機構(gòu)。召開首期家長學校開學典禮，宣讀家長學校章程，明確家長學校的指導思想、教學內(nèi)容、考勤制度和考核辦法，幫助家長明確“家長學校”的含義及功能，使家長認識到家長學校與普通家長會的區(qū)別。并宣布家長委員會成員名單。

4、進一步加強與家長委員會成員們的聯(lián)系，聽取委員會成員意見。通過家長開放日、座談會、問卷調(diào)查等形式，進一步探討辦好家長學校的措施，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學校管理，進一步提高管理的實效。

5、家長學校工作要有針對性，根據(jù)各年級學生的年齡特點開展家校聯(lián)系工作和家庭教育工作，召開專題講座、學生家長座談會，溝通家校聯(lián)系，促進經(jīng)驗交流。

6、適時舉辦家長經(jīng)驗交流會，聘請家教獲得成功，具有豐富經(jīng)驗的家長到校為家長學員們傳經(jīng)送寶作經(jīng)驗介紹。強化家校聯(lián)系工作，結(jié)合我市開展的“雙聯(lián)雙幫活動”，教師應(yīng)主動走向?qū)W生，走向家庭，走向家長，以教師強烈的工作責任心贏得家長的信任，進一步提高家訪的質(zhì)量和效果。每次家訪要做好記錄。家長來校了解學生的學習情況，教師應(yīng)熱情接待，與家長親切交談，共同商討教育學生的對策。通過活動，樹立良好的教師形象，從而進一步提高我校在社會上的聲譽。

8、年級層面和班級層面也要注意做好家長學校的資料積累工作。做到有家長學校組織網(wǎng)絡(luò)，有教學計劃，有家長學校工作計劃、記錄、總結(jié)。

9、充分利用校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，開辟網(wǎng)絡(luò)家教專欄，全方位、多角度地宣傳家教理論，為廣大家長提供更多的學習機會。

丹水一小 2014年10月