第一篇：關(guān)于做好我校2014年度教師和實驗

關(guān)于做好我校2014年度教師和實驗 技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘推薦工作的通知

各單位（部門）、直屬附屬醫(yī)院：

為做好我校2014年度教師和實驗技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘推薦工作，根據(jù)省教育廳?關(guān)于做好2014年度全省高校教師和實驗技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的通知?（皖教秘人?2014?91號）文件精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)就做好教師和實驗技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘推薦工作通知如下：

一、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘推薦原則

1、堅持評聘一致，對崗申報、職崗一致的原則。學(xué)校根據(jù)省人社廳審批的崗位設(shè)置方案，按照規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例，在核準(zhǔn)的崗位職數(shù)限額內(nèi)開展評聘工作，并堅持職崗一致的原則，在申報人所從事的工作與申報的學(xué)科相同或相近的基礎(chǔ)上，進行對崗?fù)扑]、評聘。嚴(yán)禁超崗位職數(shù)、混崗?fù)扑]、評審和聘任，嚴(yán)禁非教學(xué)人員擠占教學(xué)人員崗位。

2、堅持崗位職數(shù)科學(xué)合理使用的原則。學(xué)校教學(xué)研究系列高級職務(wù)崗位空缺有限，為保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，科學(xué)制定剩余崗位職數(shù)年度使用計劃，做到分年合理使用，防止短期行為。

3、堅持公開、公平、公正的原則。在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、推薦過程中嚴(yán)格按照程序，執(zhí)行公示制度，自覺接受全校廣大師生員工的監(jiān)督。

二、教學(xué)、實驗系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審?fù)扑]條件和對象 申報教師和實驗系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員，在達到省教育廳教人?2009?1號或皖教人?2010?1號文件規(guī)定的資格條件同時，還需達到?安徽醫(yī)科大學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升推薦暫行辦法?（校人字?2012?33 號）規(guī)定條件(第四附屬醫(yī)院、附屬巢湖醫(yī)院暫不執(zhí)行校人字?2012?33 號)。

三、需要強調(diào)的幾個問題

（一）關(guān)于教學(xué)工作量和教學(xué)考核

按照省教育廳?關(guān)于做好省屬高校教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)性意見?（皖教人?2011?4號）文件要求，教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果作為職稱聘任的重要參考，對師德低下，或出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)事故者，按照有關(guān)規(guī)定，實行一票否決。教學(xué)質(zhì)量考核工作在教務(wù)管理部門指導(dǎo)下，由基層單位組織進行考核評價，教學(xué)考核按年度評價，統(tǒng)一使用?安徽省高校教師教學(xué)工作年度評價成績表?。教學(xué)考核優(yōu)秀等次比例不得超過參加考核教師總數(shù)的25%。對任期內(nèi)某年度教學(xué)評價總分低于60分或?qū)W生評價低于20分者，實行一票否決，基層單位不予推薦。

各基層單位要高度重視教學(xué)工作量的審定工作，學(xué)校教學(xué)管理部門要制定學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)工作量測算標(biāo)準(zhǔn)、測算辦法，進行具體教學(xué)工作量的審核，包括教師、實驗人員教學(xué)工作量總量、年均工作量、以及所在教研室年均工作量的具體核算，不得隨意填寫。

（二）關(guān)于專職輔導(dǎo)員職稱問題

根據(jù)?教育部關(guān)于加強高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見?（教社政?2005?2號）精神，校學(xué)工部（學(xué)生處）成立專職輔導(dǎo)員職務(wù)晉升推薦委員會，負責(zé)專職輔導(dǎo)員教學(xué)考核、推薦工作。專業(yè)輔導(dǎo)員職務(wù)推薦過程中，堅持輔導(dǎo)員工作實績、科研能力和研究成果相結(jié)合的原則，對于中級以下職務(wù)側(cè)重考察工作實績。

（三）關(guān)于代表作鑒定及文字復(fù)制比檢測問題 申報高級職稱的代表性作品鑒定結(jié)果作為評審的重要參考，其中申報正高級職務(wù)的鑒定結(jié)論須在兩個“達到”、一個“基本達到”以上；申報副高級職務(wù)的須在一個“達到”、兩個“基本達到”以上，原則上對于鑒定結(jié)論出現(xiàn)“尚未達到”的實行“一票否決”。代表作鑒定結(jié)果有效期兩年。同時送鑒定的代表作需作為職務(wù)晉升的論文一并提交。

（四）關(guān)于代表作學(xué)術(shù)相似性檢測

為凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣，加強學(xué)術(shù)道德建設(shè)，根據(jù)省教育廳要求，所有送審的代表作要求進行學(xué)術(shù)相似性檢測，檢測結(jié)果作為評審時重要參考，檢測結(jié)果有效期兩年。對于文字自制比超過30%的，由學(xué)校學(xué)術(shù)委員會進行鑒定，提出是否推薦意見。經(jīng)學(xué)校研究，今年代表作學(xué)術(shù)相似性檢測費用由送審人從個人科研經(jīng)費轉(zhuǎn)帳到人事處相應(yīng)賬戶，統(tǒng)一轉(zhuǎn)教育廳教育評估院。

（五）關(guān)于論文過渡問題

按照?安徽省高等學(xué)校教師和實驗技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格推薦辦法（試行）?（皖教人?2010?12號）規(guī)定，申報人員任現(xiàn)職以來，在教人?2009?1號印發(fā)之日（2009年3月18日）前已發(fā)表的論文，其期刊系省教育廳?期刊目錄?列出的國家級重點和國家級刊物的，在晉升高一級職稱時，可以分別視同新資格條件規(guī)定的一類和二類論文。

（六）關(guān)于論文檢索問題

為增強論文檢索的嚴(yán)肅性和規(guī)范性，所有參評論文中三類以上論文（三類論文中本科高校學(xué)報除外）須提供具備國家一級科技查新資質(zhì)的單位（目前我省僅有兩家，即中國科技大學(xué)圖書館和安徽省科技情報所）出具的檢索（查收查引）證明。同一篇文章被同一檢索系統(tǒng)不同版本檢索到，在申報時以論文發(fā)表當(dāng)年該檢索系統(tǒng)檢索到的期刊源所在類別為準(zhǔn)。對發(fā)表的高水平論文，在出具檢索報告時，可提供該論文的分區(qū)、影響因子及論文引用次數(shù)。其它公開發(fā)表的論文需在校圖書館做論文驗證報告。

（七）關(guān)于檢索系統(tǒng)EI論文收錄問題

2009年以前被檢索系統(tǒng)EI收錄的，僅認(rèn)可有分類號和主題詞的收錄版；2009年以后被EI收錄的，僅認(rèn)可其中的期刊論文（即檢索系統(tǒng)判斷為Document type: Journal article?JA?)，被收錄的會議論文僅供專家評審時參考（即檢索系統(tǒng)判斷為Document type: Conference article?CA?)。鑒于EI收錄的論文質(zhì)量水平參差不齊，根據(jù)教育廳要求，在評審時將根據(jù)其實際水平從嚴(yán)把關(guān)。

（八）關(guān)于通訊作者論文

根據(jù)?安徽省普通本科高等學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格條件（試行）?（教人?2009?1號）文件規(guī)定，申報人發(fā)表的外文通訊作者論文可視為科研業(yè)績，發(fā)表的中文通訊作者論文不能計算入申報人科研業(yè)績。

（九）教研、科研項目問題 申報人的教研、科研項目應(yīng)以下達的任務(wù)書為準(zhǔn)，申報材料中應(yīng)提供項目任務(wù)書。對參與教研、科研項目的，申報人應(yīng)提供能反映參與的項目申請書和項目任務(wù)書。對需要體現(xiàn)項目完成階段性成果的，申報人應(yīng)提供依托該項目研究發(fā)表的第一作者論文（或外文通訊作者論文）、申報的獎勵證書或成果證書。

（十）關(guān)于臨床教師申報教師系列職稱問題

根據(jù)皖教人?2012?77號文件規(guī)定，醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院中從事臨床教學(xué)的教師申報高校教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)，其教學(xué)工作量必須達到所在臨床教研室臨床教師的平均工作量，教學(xué)科研成果可從取得衛(wèi)生系列下一級職務(wù)時起算。其中，申報副教授必須具備副主任醫(yī)師資格，且從事臨床教學(xué)須滿5年；申報教授必須同時具有主任醫(yī)師和副教授資格，且任副教授職務(wù)須滿一個任期。

(十一)關(guān)于破格答辯

破格申報高級專業(yè)技術(shù)任職資格的，在獲得學(xué)校推薦后，須參加省教育廳組織的統(tǒng)一答辯。答辯按學(xué)科分組進行，答辯者通過PPT重點通過教學(xué)業(yè)績、學(xué)術(shù)水平和實際貢獻等方面闡述本人破格申報的理由，時間不超過15分鐘。答辯是評審的必須環(huán)節(jié)。未按規(guī)定參加答辯者，視為放棄參評資格。

（十二）關(guān)于任職時間的計算和取得各種業(yè)績的時限 申報人任現(xiàn)職時間截止到2014年12月31日。取得各種業(yè)績、獲得各種獎勵的截止時間為2014年7月31日，屆時申報人必須提交取得業(yè)績、獲得獎勵的正式文件或證書。

（十三）關(guān)于講師職務(wù)的申報

對確定講師專業(yè)技術(shù)資格的申報人，除在學(xué)歷、任職年限按皖教人?2009?1號文件中確定講師專業(yè)技術(shù)資格條件執(zhí)行外，教育教學(xué)工作及教學(xué)科研業(yè)績按照皖教人?2009）?1號文件中講師職務(wù)評審條件第三章第十一條、第十二條執(zhí)行。對新畢業(yè)來校工作的博士，在教學(xué)科研崗位工作滿一年（來校工作前未授聘講師職務(wù)的），可參加講師職務(wù)評聘；對來校前授聘其它系列中級及以上職務(wù)的，在教學(xué)崗位工作滿一年后，可申請同級轉(zhuǎn)評教學(xué)系列職務(wù)。

四、規(guī)范材料報送

根據(jù)省教育廳專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作要求，除?高等學(xué)校教師職務(wù)任職資格評審表?（評審表由基層單位統(tǒng)一到人事處領(lǐng)取）外，其它所有申報材料，只收取復(fù)印件，復(fù)印材料需由基層單位審核人簽名并加蓋審核單位印章。評審結(jié)束后復(fù)印件材料不再退還。有關(guān)原始材料存放各基層單位，統(tǒng)一保管，以備評審過程中隨時調(diào)閱。

各申報人要按照教育廳統(tǒng)一要求的順序（見附件），將所有申報材料的復(fù)印件裝訂成冊（封面統(tǒng)一制作成白色）。各種表格既適用高校教師，也適用實驗技術(shù)人員。

五、評審?fù)扑]工作時間安排 1、6月9日 召開職評工作布置會議，各學(xué)院（系、部）、直屬附屬醫(yī)院領(lǐng)取相關(guān)表格。2、6月10—24日 各學(xué)院完成申報人考核、評議、推薦工作。科技產(chǎn)業(yè)處、教務(wù)處、圖書館分別進行科研業(yè)績、教學(xué)任務(wù)審核和四類論文的驗證。3、6月25日—7月2日前，各單位將推薦結(jié)果即?2014年高教系列申報人及申報任職資格情況一覽表?及電子表格各一份與申報人員的材料一并報送校人事處。各單位具體報送材料時間如下，逾期不再受理。

6月25日-6月27日：校本部各學(xué)院（部、系）報送評審材料；

6月30日-7月2日：各附屬醫(yī)院報送評審材料。4、7月中旬，學(xué)校召開職評會評審、推薦；并報校長辦公會審定。5、7月下旬日前，集中公示申報者材料，整理申報材料并上報教育廳。

六、評審費用

根據(jù)省物價局核準(zhǔn)，申報高級職務(wù)者繳納評審費300元，對破格人員另繳納破格答辯費100元，申報中級職務(wù)者繳納評審費160元。(個人承擔(dān))代表作相似性檢測鑒定費每篇文章80元，晉升副教授代表作檢測費160元，破格晉升副教授代表作檢測費240元，晉升教授代表作檢測費240元。代表作相似性檢測鑒定費可從個人科研經(jīng)費轉(zhuǎn)賬支付。（賬號：6601010406,2014年教學(xué)職稱論文鑒定費）

七、工作要求

教學(xué)、實驗系列推薦、評聘工作，是整體提升我校教師隊伍素質(zhì)的保證。各單位要從教師隊伍建設(shè)和高等教育事業(yè)發(fā)展大局出發(fā)，提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)；堅持標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范程序；加強教育，確保誠信；嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)明責(zé)任。各申報人員根據(jù)學(xué)校工作時間安排，按時提交申報材料，確保今年評審工作順利完成。

特此通知。

附件：

1、代表作文字自制比檢測結(jié)果登記表

2、本科高校教師（實驗技術(shù)人員）任職資格評審簡明情況登記表

3、高教系列申報人及其申報任職資格情況一覽表

4、安徽省高校教師教學(xué)工作評價總成績表 5、2014年高教系列任職資格申報學(xué)科分組及代碼

6、申報人誠信承諾書

7、高教系列任職資格申報材料統(tǒng)一裝訂順序

8、關(guān)于規(guī)范職評申報材料中相關(guān)表格印制或填寫的說明

9、校本部教師職務(wù)晉升服務(wù)期協(xié)議書

10、述職評議意見表

11、申報材料裝袋封面

12、論文驗證報告

安徽醫(yī)科大學(xué) 2014年6月6日

第二篇：關(guān)于做好我校2011教學(xué)系列

安徽醫(yī)科大學(xué)文件 校人字?2011?59號

關(guān)于做好我校2011教學(xué)系列 專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的通知

各單位（部門）、附屬醫(yī)院：

為做好我校2011教學(xué)系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作，根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好2011高校教師和實驗技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的通知》（皖教秘人?2011?81號）文件精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)將做好2011年高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作有關(guān)事項通知如下：

一、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘原則

1、評聘一致，對崗申報、職崗一致的原則。學(xué)校根據(jù)省人社廳審批的崗位設(shè)臵方案，按照規(guī)定的結(jié)構(gòu)比例，在核準(zhǔn)的崗位職數(shù)限額內(nèi)開展評聘工作，并堅持職崗一致的原則，在申報人所從事的工作與申報的學(xué)科相同或相近的基礎(chǔ)上，進行對崗?fù)扑]、評

1、公布擬聘崗位職數(shù)。校人事處根據(jù)省人社廳審批的崗位設(shè)臵方案，在核準(zhǔn)的教學(xué)科研崗位限額內(nèi)，將擬用于今年申報的崗位職數(shù)在全校范圍內(nèi)公布。

2、組織個人申報。教學(xué)科研崗位專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)擬聘崗位和本人條件，決定是否申報。

3、基層審核與公示。申報人所在學(xué)院（部、系）、附屬醫(yī)院負責(zé)審核申報人提交的原始材料，并將所有材料在院（部、系）、附屬醫(yī)院公示3天。各院（部、系）、附屬醫(yī)院職稱評審考核推薦小組根據(jù)擬聘崗位情況和申報條件，決定是否向?qū)W校人事部門推薦。對原始材料不真實、公示有異議且經(jīng)調(diào)查問題屬實的，基層單位不得向?qū)W校推薦。

4、學(xué)校職能部門審查。學(xué)校教務(wù)、科研等部門負責(zé)審查申報人在教學(xué)、科研等方面成果；學(xué)校人事部門根據(jù)檔案核對申報者提交的學(xué)歷、資歷等有關(guān)材料，結(jié)合教務(wù)、科研等部門的審查意見，對照申報條件，決定是否受理申報人的材料。

5、學(xué)校教師職務(wù)評審委員會評審?fù)扑]。人事處將受理的申報人材料提交校教師職務(wù)評審委員會各學(xué)科評議組進行初評推薦，學(xué)科評議組實行組長和首審負責(zé)制，提出初步評審意見，提交校教師職務(wù)評審委員會進行評審?fù)扑]，評審?fù)扑]結(jié)果經(jīng)校長辦公會審定并公示后，上報省教育廳。

四、關(guān)于教學(xué)和聘期考核問題

教學(xué)考核由校教務(wù)管理部門組織實施，在平時考核的基礎(chǔ)上，通過承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、任期述職、教案評價、公開教學(xué)測評等方式，人提供的材料應(yīng)包括：項目申報書、項目任務(wù)書和體現(xiàn)階段性成果的材料（如：發(fā)表的論文、獎勵證書或成果證書）。

七、需要明確的幾個具體規(guī)定

1、關(guān)于臨床教師申報教師系列職稱問題。根據(jù)皖教人?2010?12號文件規(guī)定，醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院中從事臨床教學(xué)的教師申報高校教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)，其教學(xué)工作量必須達到所在臨床教研室臨床教師的平均工作量，教學(xué)科研成果可從取得衛(wèi)生系列下一級職務(wù)時起算。其中，申報副教授必須具備副主任醫(yī)師資格，且從事臨床教學(xué)須滿5年；申報教授必須同時具有主任醫(yī)師和副教授資格，且任副教授職務(wù)須滿一個任期。

2、關(guān)于論文過渡問題。按照《安徽省高等學(xué)校教師和實驗技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格推薦辦法（試行）》（皖教人?2010?12號）規(guī)定，申報人員任現(xiàn)職以來，在教人?2009?1號印發(fā)之日（2009年3月18日）前已發(fā)表的論文，其期刊系省教育廳《期刊目錄》列出的國家級重點和國家級刊物的，在晉升高一級職稱時，可以分別視同新資格條件規(guī)定的一類和二類論文。根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好2011高校教師和實驗技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作的通知》（皖教秘人?2011?81號）文件精神，今年已將安徽廣播電視大學(xué)本部教師職稱評審納入本科高校序列，并考慮其學(xué)報的質(zhì)量，將安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報納入三類學(xué)術(shù)期刊范疇。

3、關(guān)于論文檢索問題。為增強論文檢索的嚴(yán)肅性和規(guī)范性，所有參評論文須提供具備國家一級科技查新資質(zhì)的單位（目前我

限上按皖教人（2009）1號文件中確定講師專業(yè)技術(shù)資格條件執(zhí)行外，教育教學(xué)工作及教學(xué)科研業(yè)績比照皖教人（2009）1號文件中講師職務(wù)評審條件第三章第十一條、第十二條執(zhí)行。

八、規(guī)范材料報送

根據(jù)省教育廳專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作要求，今年繼續(xù)簡化評審材料，除《高等學(xué)校教師職務(wù)任職資格評審表》外，其它所有申報材料，只收取復(fù)印件，復(fù)印材料需由審核人簽名并加蓋審核單位印章。評審結(jié)束后不再退還。有關(guān)原始材料存放各學(xué)院（系、部），統(tǒng)一保管。以備評審過程中，人事處隨時調(diào)閱。

申報人要按照教育廳統(tǒng)一要求的順序，將所有申報材料的復(fù)印件裝訂成冊，將審核意見逐條填入《高教系列任職資格評審簡明情況登記表》，并加蓋印章。各學(xué)院需提交《2011年高教系列申報人及申報任職資格情況一覽表》及電子表格各一份。學(xué)科及學(xué)科代碼按照《高教系列任職資格申報學(xué)科及代碼》填寫。申報高教系列職稱者需提交以下材料，其中，第3-10項材料按順序裝訂成冊。

1、《高等學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格申報表》一式2份（統(tǒng)一在人事處領(lǐng)用，復(fù)印無效）

2、《高教系列任職資格評審簡明情況登記表》，一式30份（要求以A3紙打印，申報人在經(jīng)教務(wù)處、科研處、人事處審核完成后再復(fù)印）；

3、《申報人誠信承諾書》

4、各種證書復(fù)印件，包括：外語和計算機應(yīng)用能力合格證書

和《誠信承諾書》。各單位自行組織申報人員進行公開述職、考核推薦。4、6月24日—27日前，各單位將推薦結(jié)果即《2010年高教系列申報人及申報任職資格情況一覽表》及電子表格各一份與申報人員的材料一并報送校人事處。各單位具體報送材料時間如下，逾期不再受理。

24-25日：接受學(xué)校本部各學(xué)院（部、系）申報材料 26-27日：接受各附屬醫(yī)院申報材料 5、7月7日前，學(xué)校職評會評審、推薦；并報校長辦公會審定。6、7月25日前，集中公示申報者材料，整理申報材料并上報教育廳。

十、評審費用

根據(jù)省物價局核準(zhǔn)，申報高級職務(wù)者繳納評審費300元，申報中級職務(wù)者繳納評審費160元，破格答辯費100元。1寸免冠照片1張（用小信封裝好），資格證書辦證費10元。

十一、工作要求

教學(xué)、實驗系列推薦、評聘工作，是整體提升我校教師隊伍素質(zhì)的保證。各單位要從教師隊伍建設(shè)和高等教育事業(yè)發(fā)展大局出發(fā)，提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)；堅持標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范程序；加強教育，確保誠信；嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)明責(zé)任。各申報人員根據(jù)學(xué)校工作時間安排，按時提交申報材料，確保今年評審工作順利完成。

特此通知。

第三篇：如何做好化學(xué)實驗

如何做好化學(xué)實驗

汾城初中

崔學(xué)忠

化學(xué)實驗是化學(xué)課學(xué)習(xí)不可缺少的組成部分，是實施化學(xué)素質(zhì)教育的重要渠道，也是化學(xué)教育創(chuàng)新的一種有效形式。社會的發(fā)展和教育教學(xué)的改革，要求我們更加重視化學(xué)實驗，充分發(fā)揮化學(xué)實驗在素質(zhì)教育中的作用。那么，如何做好化學(xué)實驗，筆者結(jié)合多年的進行實踐，認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：

一、明確實驗?zāi)康?/p>

化學(xué)實驗的目的是通過實驗觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，了解物質(zhì)變化的事實，加深對化學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的化學(xué)科學(xué)知識。同時，每個化學(xué)實驗又有具體的教學(xué)目標(biāo)，實驗時要明確實驗?zāi)康模o緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進行實驗，抓住實驗需要解決的問題，突出觀察的現(xiàn)象，避免實驗的盲目性、隨意性。例如在觀察鎂帶燃燒時，要指導(dǎo)學(xué)生全面觀察，并使學(xué)生明確這個實驗的重點是觀察燃燒前后物質(zhì)本質(zhì)的變化，否則，學(xué)生只注意發(fā)出耀眼白光這一表面現(xiàn)象，而忽略了化學(xué)變化的關(guān)鍵，即生成白色粉末，才是化學(xué)變化的本質(zhì)特征。

二、熟悉實驗步驟

化學(xué)實驗?zāi)芊耥樌_到預(yù)期目的，一定程度上取決于操作者對實驗步驟的了解程度。實驗前對實驗步驟要做到胸中有數(shù)，操作過程才能得心應(yīng)手。鑒于在實驗中一些學(xué)生“照著葫蘆畫瓢”的現(xiàn)象，可以將一些實驗步驟編成口訣，方便學(xué)生記憶。例如氫氣還原氧化銅的實驗步驟：實驗開始先通氫，過一會兒再點燈，實驗結(jié)束先熄燈，試管變冷停通氫。再如拖盤天平的使用：天平放在水平面，游碼移零調(diào)平衡；先在左盤放物體，后在右盤放砝碼；砝碼先加質(zhì)量大，最后平衡靠游碼；天平平衡記數(shù)據(jù)，砝碼游碼原處去。

三、掌握實驗操作

熟練掌握實驗儀器的操作十分重要，教師在演示中要做到操作規(guī)范、準(zhǔn)確熟練、從容不迫。儀器藥品要擺放整齊，儀器組裝合理有序。實驗時注意讓學(xué)生看清楚操作方法，邊講解邊操作示范，把操作方法的講解和具體操作結(jié)合在一起，即使簡單的基本操作，如固體藥品的取用、液體藥品的取用都要一絲不茍的完成，讓學(xué)生在模仿和獨立操作中，逐漸掌握實驗操作技能，不斷提高他們的實驗操作能力。

四、善于觀察實驗現(xiàn)象

化學(xué)知識從實驗中來，而觀察是化學(xué)實驗的重要一環(huán)。觀察是建立在明確實驗?zāi)康牡那疤嵯拢瑢W(xué)生主動獲得實驗事實的直接方法，是學(xué)生的感官對實驗過程的直接感受，它包括在實驗過程中看到的、聽到的、嗅到的、觸到的等各種現(xiàn)象。實驗前教師要設(shè)置實驗觀察點，告訴學(xué)生觀察什么，有意識引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗的特征變化，讓學(xué)生帶著好奇心觀察實驗。同時，還要特別注意觀察實驗中一些重要的細微隱僻細節(jié)和現(xiàn)象。例如在做二氧化碳使蠟燭火焰熄滅的實驗中，可設(shè)置以下觀察點：蠟燭在燒杯中如何放置？燃燒時有什么現(xiàn)象？如何傾到二氧化碳？傾到二氧化碳時，蠟燭火焰出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？蠟燭熄滅的先后順序如何？

五、分析實驗，得出結(jié)論

化學(xué)實驗的關(guān)鍵是就觀察到的實驗現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生思維，分析其實質(zhì)，歸納總結(jié)得出實驗結(jié)論。教師要以實驗現(xiàn)象為依據(jù)，采用引導(dǎo)啟發(fā)、討論探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行分析和討論，在分析過程中應(yīng)該多給學(xué)生思維的空間和時間，讓學(xué)生在分析中求真、求實、求新。例如做完“鎂帶燃燒”和“堿式碳酸銅受熱分解”這兩個實驗時，讓學(xué)生通過觀察這兩個實驗的共同特征，然后引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生分析討論得出結(jié)論：這兩個實驗的共同點是有小物質(zhì)生成，由此引出化學(xué)變化的概念。

六、正確書寫化學(xué)方程式

化學(xué)方程式是用來表示化學(xué)反應(yīng)的式子，是對化學(xué)實驗的科學(xué)描述。化學(xué)實驗的每一步基本上有相應(yīng)的化學(xué)方程式，在書寫化學(xué)方程式時，要弄清楚反應(yīng)物、生成物是什么物質(zhì)，反應(yīng)條件如何等內(nèi)容。特別是在一個比較復(fù)雜的實驗中，往往有多個化學(xué)反應(yīng)過程，因而在書寫化學(xué)方程式時，必須理清幾個化學(xué)反應(yīng)之間的關(guān)系，準(zhǔn)確寫出各歩反應(yīng)的化學(xué)方程式。例如把二氧化碳通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁，不斷通入二氧化碳，溶液變?yōu)槌吻寰褪且粋€兩步化學(xué)反應(yīng)的例子。

七、實驗報告要真實填寫

填寫實驗報告不僅能夠反應(yīng)實驗情況，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)知識，加深對實驗內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而且也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑。實驗報告要真實反映實驗過程中發(fā)生的各種現(xiàn)象變化，杜絕照課文抄報告的作法。對實驗過程中發(fā)生的各種問題做出解釋，對實驗的成功或失敗進行客觀分析總結(jié)，實事求是地填寫實驗報告。

第四篇：我校新課程改革實驗總結(jié)

新課程改革實驗總結(jié)

小學(xué)新一輪新課程改革如火如荼的進行著，我校在縣、鄉(xiāng)、領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們實實在在地開展了課程改革實驗。全體教師在課改方面付出了辛勤的勞動，同時課改也給我們帶來了不小的變化。下面談?wù)勎倚Ｔ谛抡n程改革實驗中的做法和體會，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁多多指正，以便今后的工作能正確發(fā)展和迅速提高。

一、工作措施和方法：

（一）加強組織建設(shè)，建立管理機制。

課改領(lǐng)導(dǎo)組織是課改工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，領(lǐng)導(dǎo)組織的強弱直接關(guān)系到課改工作能否順利的實施與發(fā)展。因此，我校課改實驗工作建立了“一把手”工程，由校長親自主抓，教導(dǎo)主任專人負責(zé)管理，成員協(xié)同工作，層層管理，層層落實，團結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展。

（二）認(rèn)真加強管理，夯實課改實驗工作。

1、認(rèn)真落實課改會議精神，積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課改文件，特別是對《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

2、加強“二十四字教學(xué)模式”、“導(dǎo)學(xué)案”的學(xué)習(xí)。我校認(rèn)真組織全體教師參加通識培訓(xùn)、培訓(xùn)后寫出心得體會、教師互相交流等活動，給教師從事新課程改革實驗工作奠定了堅實理論基礎(chǔ)。

（三）、面向課堂，深化改革，立足課改主陣地

我校把課改的立足點放在課堂，優(yōu)秀教師示范教學(xué)研究，把課堂作為課改的主陣地和實驗田，加強研究，協(xié)作攻關(guān)。通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)

和分析，大多數(shù)教師認(rèn)識到面對課改新的形勢要真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，就必須實施新課程，使學(xué)生各種素養(yǎng)和能力得到全方位的提高。

一是針對小學(xué)生年齡特點，關(guān)注學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中，已“二十四字教學(xué)模式”為教育理念；已“導(dǎo)學(xué)案”為課堂載體，教師變“以教定學(xué)”為“以學(xué)定教”，學(xué)生“聽——看——做”這種單一的學(xué)習(xí)方式正在被多元化的學(xué)習(xí)方式所取代，學(xué)生自主參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)方式正在興起。在尊重學(xué)生的主體地位方面，我們強調(diào)教師在課堂教學(xué)中必須做到“六個盡量”：盡量讓學(xué)生獨立觀察，盡量讓學(xué)生動腦思考，盡量讓學(xué)生動手操作，盡量讓學(xué)生主動表達，盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑問題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。力爭做到“十多十少”即對學(xué)生要多給予一點自由，少一些限制；多一些鼓勵，少一些批評；多一些自主，少一些灌輸；多一些討論，少一些講解；多一些辯論，少一些評判；多一些創(chuàng)造，少一些模仿；多一些開放，少一些封閉；多一些全面，少一些片面；多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊；多一些有效學(xué)習(xí)，少一些無效訓(xùn)練。堅持“四個凡是”：凡是學(xué)生能通過自己主動探索解決的問題，教師絕不代替；凡是學(xué)生能獨立思考的，教師絕不提示；凡是需要學(xué)生合作學(xué)習(xí)的，教師就大膽放手給學(xué)生；凡是需要教師講解的，教師就要精講，講到點子上。課堂教學(xué)改革上，要求教師做到“三個面向”，即面向每一個學(xué)科，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高；面向每一節(jié)課，使學(xué)生的潛能得到挖掘；面向每一位學(xué)生，使學(xué)生都能得到自主發(fā)展，做到因材施教，分類指導(dǎo)。特別是教師注重用多樣的學(xué)習(xí)活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造動感的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性和創(chuàng)造性逐漸提高。

二是針對教師實際特點，關(guān)注角色定位。課改實施以來，教師開始自覺地關(guān)注自己在課堂教學(xué)中的角色定位，教師主宰者的形象正在被慢慢弱化，而代之以組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者的形象。引導(dǎo)教師做到“五變”，即變“教師教，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣為“先學(xué)生自主學(xué)習(xí)，后教師重點講解”；變“教師問，學(xué)生答”為“先學(xué)生質(zhì)疑提問，后教師引導(dǎo)作答”;變“教師先講概念結(jié)論，學(xué)生后死記硬背”為“先學(xué)生探究討論，后教師導(dǎo)出概念結(jié)論”；變“以大班集體授課為主”為“多搞小組合作學(xué)習(xí)”。在教學(xué)反思上，要求教師做到“四個結(jié)合”，即教學(xué)反思要與學(xué)生的全面發(fā)展相結(jié)合，教學(xué)反思要與教師的專業(yè)成長相結(jié)合，教學(xué)反思要與教師之間的交流合作相結(jié)合，教學(xué)反思要與學(xué)校的教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)相結(jié)合。

（四）、著眼校本，強化教研，鋪就課改主渠道

一是個人反思平臺。鼓勵教師把問題當(dāng)課題，把教學(xué)當(dāng)教研，把成長當(dāng)成果，指導(dǎo)教師圍繞自己在教學(xué)中遇到的問題作為研究對象，把教學(xué)中的問題小化、細化、微觀化、明確化，提倡教師寫教學(xué)反思、教學(xué)札記或教學(xué)隨筆，引導(dǎo)教師把反思當(dāng)作一種工作習(xí)慣，在工作過程中研究，在研究狀態(tài)下工作。

二是同伴互助平臺。我校充分發(fā)揮校本教研活動中的互助力量，通過集體教研活動的形式，廣泛開展問題會診、案例分析、專題研討、課改沙龍、課例解讀、討論反思、分享交流等，讓教師在與同伴的互助交流中走進新課改。

三是教師展示平臺。在教研活動中，我校每學(xué)期進行2次大型評教評學(xué)活動，人人參與，發(fā)現(xiàn)不足，共同提高。積極與兄弟校進行教研活動，相互交流，取長補短。

（五）、采取“走出去，請進來”的方式，在積極派教師參加外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，積極聘請上級領(lǐng)導(dǎo)或教研員來我校進行經(jīng)驗講座，以提高相關(guān)的教育教學(xué)能力，認(rèn)真組織本校教師參加上級業(yè)務(wù)部門開展的教研教改活動，使新課改工作得以穩(wěn)步發(fā)展。

我校課程改革取得了一些成績，也仍然存在著許多問題和挑戰(zhàn)。但我們有決心，有信心，在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，在各級課改專家的引領(lǐng)下，加大工作力度，加快工作步伐，與時俱進，不但創(chuàng)新，將我校課程改革實驗引向深入，確保實驗取得成功。

第五篇：實驗小學(xué)對我校見習(xí)生相關(guān)要求

華粵藝術(shù)學(xué)校見習(xí)生相關(guān)要求

英德市實驗小學(xué)全體師生熱烈歡迎同學(xué)們來我們實驗小學(xué)學(xué)前班見習(xí)，為了讓同學(xué)們有個見習(xí)的好環(huán)境，在見習(xí)中學(xué)到更多的知識，特向各位見習(xí)同學(xué)提出以下幾點要求：

1、請各位見習(xí)同學(xué)帶好記錄本，根據(jù)要求結(jié)合本次見習(xí)實際情況，以認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度做好每節(jié)課、每次活動的記錄以便圓滿完成見習(xí)任務(wù)。

2、各位同學(xué)要時時處處以準(zhǔn)老師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，做到熱愛每位幼兒、關(guān)心每位幼兒。

3、各位同學(xué)要服從見習(xí)小組長的安排，認(rèn)真做好每一堂課，每一環(huán)節(jié)的見習(xí)筆錄，放學(xué)后見習(xí)小組要留下來小結(jié)一天的教學(xué)情況。

4、每位見習(xí)生要認(rèn)真聽講每位老師授課，不能交頭接耳討論問題，保持安靜，以免影響老師的教育教學(xué)。

5、請每位見習(xí)同學(xué)把上課的教案交給各科老師檢閱。

6、每人每天寫一篇當(dāng)天見習(xí)心得并交給各班主任檢閱。

7、見習(xí)同學(xué)如有問題或有好的建議可及時向各班主任老師提出。

8、為了孩子的安全，見習(xí)老師不得在課間時間與孩子追逐打鬧，以準(zhǔn)老師的身份為前提，時時刻刻的提醒孩子安全，但可在活動課及游戲課時參與到孩子的游戲活動當(dāng)中，協(xié)助授課老師開展豐富多彩的戶外活動。

9、中午學(xué)習(xí)保育的見習(xí)老師盡快的就餐，協(xié)助生活老師組織學(xué)生進行午睡。

10、作為準(zhǔn)老師必須要注意自己的形象，了解實驗小學(xué)的規(guī)章制度，因為你的一舉一動是孩子模仿的對象。

預(yù)祝同學(xué)們學(xué)有所成，天天向上！