第一篇：小學支教語文教案

一、教學教案（以一堂語文課為例）

1.教學對象：四年級學生 2.課時：兩個課時

3.教學內容：古詩詞三首——其一 獨坐敬亭山 4.教學目標：

（1）讓學生學會詩詞中出現的生字，并且能結合注釋理解詞義。背誦并默寫這首古詩詞。

（2）讓學生能結合插圖，用自己的話說出詩句的意思，并且初步掌握分析詩句的方法。

5.教學過程：（1）導入新課：（五分鐘）?先進行自我介紹：“大家好，我是你們的老師~~，大家可以叫我x老師，從今天起，將由我陪伴大家一起學習語文。很高興能有機會和大家一起學習語文，那么希望在接下來的每一天里面，我們都可以一起去領略語文的魅力。” ?上課要求講述：

A.語文課是需要創造力的課堂，鼓勵同學們在上課積極發言，并且對課堂表現積極的同學會有一定的獎勵，以此調動學生的積極性。B.強調課堂紀律，鼓勵大家積極發言但是并不代表課堂不需要注重紀律。老師希望大家上課的時候做到認真，下了課該怎么玩就怎么玩。C.要求每人準備一本作業本，用于做每日的語文作業。作業老師會進行批改及評講。

D.為加強同學們的記憶，每節課上課前都會對上節課所學的知識進行回顧總結，要求學生下課后一定要及時復習。?引出新課：“下面就開始今天的課程，今天我們要學習的是詩人李白的一首很有名的詩：獨坐敬亭山，下面請同學們翻開書本×頁。”（2）新課教學：（三十分鐘）?整體誦讀古詩（五分鐘）

１、學生自由朗讀古詩，要求讀正確，讀通順。

獨坐敬亭山 李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

2、課堂提問：朗讀古詩，聽聽學生朗讀的是否正確通順。

3、生字教學

?介紹本詩的大概情況、詩人的信息、詩的創作背景

?內容闡述：（十五分鐘）

1.課堂提問：借助詩文注釋，說說你知道了什么？

（可以從以下幾個方面對學生進行啟發：如描寫的景物、詩的題目的意思）

（1）敬亭山：你能說說古詩的題目是什么意思嗎？

（2）詩中描寫了哪些景物？眾鳥、孤云、敬亭山 2.老師進行總結，對詩句的意思進行具體的分句分析 3.畫面聯想：要求同學們在理解了全詩意思的基礎上在本子上畫出詩的第一句和第二句的（“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”）畫面，可展開想象（五分鐘）4.畫畫的展示及點評：（1）理解“眾鳥”：說一說為什么畫好多只鳥？（2）理解“孤云”：說一說為什么只畫一片云？（3）理解“盡”和“去”：看一看老師的畫面（空白的畫面）。

點評：

同學們畫的都不錯，不過在這首詩里面作者李白而所要表現的是動態的畫面，而我們所畫的是靜止的畫面，可見作者用字的精妙。

過渡：眾鳥飛走了，孤云離去了，現在只剩下詩人李白一個人了，難怪題目里是──“獨”坐敬亭山。

賞析：

⑴悟：原本陪伴在李白身邊的景物都離李白遠去了，李白看起來非常？（板書：獨）

⑵引導學生反復誦讀，讀出孤獨的味道：

過渡：前兩句看起來李白很孤獨，后兩句還是寫孤獨嗎？難道李白心里真的很孤獨嗎？讀后兩句。

5.學習后兩句“相看兩不厭，只有敬亭山”：

⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可見這里的“相看兩不厭”是誰和誰互相看不滿足呢？

⑵、理解“看不厭”：

①看敬亭山為什么看不滿足？──景美

②李白僅僅把敬亭山當作一個景物來看嗎？

⑶、品析：

李白把敬亭山當作了──神，所以看不厭，而敬亭山看李白看不厭，這又是為什么呢？敬亭山也把李白當作了──神。而神總是“超凡”的，神總是“脫俗” 的。

（3）回顧總結（五分鐘）1.再次全班一起朗讀該詩 2.回顧上課所講的一些要點

3.布置作業：背誦全文，默寫古詩，下節課會提問背誦詩句，預習下節課內容 4.預習內容：下節課將在理解了全詩的意思基礎上對詩歌進行深入的分析探討，同學們可以做好相關的預習。

下課。

第二篇：小學 趣味語文語文支教教案

小學語文支教教案

趣味語文

一 鞏固字詞 強化基礎 1.學科領域：小學語文 2.適合對象：

一、二年級學生

3.教學內容：此課程意在加強低年級學生的字詞基礎，引導學生正確掌握字詞的發音和寫法，強化低年級學生的字詞基礎，并鍛煉學生的造句組詞能力，使學生能輕松的組織語言，句子。并用視頻或故事等形式介紹中國部分漢字的起源發展過程，激發學生學習漢字的興趣。4.所需材料：筆記本電腦，提前需下載好相關視頻，以及相關拼音字詞的書面文稿。5.教學主要過程：

1)先請幾個同學到黑板上來聽寫幾個常用的字詞并注音，考察了解學生的基礎情況，并指出糾正同學的錯誤，從而引入學生進入主題。

2)詳細講解字詞的正確書寫以及拼音和發音，并組織同學進行相關的造句練習。

3)向同學們播放相關視屏，視頻最好是動畫的形式以便充分調動學生了解漢字的積極性，視屏結束后，讓學生談談自身感受，并作出相應的總結。6.課時安排：兩課時 二 成語故事 寓言故事 詩歌朗讀 1.學科領域：小學語文 2.適合對象：

三、四年級學生

3.教學目標：在講故事的同時使同學們感受到我國傳統文化的魅力，激發和增強同學的愛國熱情，了解西方的文化拓寬他們的視野，同時感受我國古代詩歌的魅力。

4.所需材料：成語故事、寓言故事的相關資料，以及古詩講解文稿。5.教學過程：

1)講解的成語故事使學生更容易記住成語等知識，運用講故事的形式降低同學們理解記憶成語的難度，并與同學們交流，引發同學們的思考。（一課時）

2)向同學們介紹一些寓言故事，題材并不一定局限于國內，也可介紹國外寓言故事，拓寬同學們的知識面。（一課時）

3）最后挑選一些具有代表性的詩歌帶領全班同學進行朗讀，并對詩歌大意以及關鍵字詞進行解釋，使同學們在朗讀過程中感受到中國古詩的魅力。同時鼓勵同學們背誦詩歌，并以獎勵的方式達到鞏固教學內容的目的。（兩課時）

三習作訓練 1.學科領域：小學語文 2.適合對象：

五、六年級學生

3.教學目標：鍛煉學生語言組織表達能力，幫助學生理解書信體作文的寫作過程和格式，提高學生描述事件的能力。4.所需材料：相關范文，以及講解文稿 5.教學過程：

1)首先向同學們講解書信體作文的基本格式，內容安排等基本要素。2)其次教導同學們如何合理安排行文結構，如何具體清楚的描述出一個完整的事件，需注意哪幾方面的要素等等。

3)最后當堂實踐寫作，寫一篇題為：“給媽媽的的一封信”的書信體作文，給同學們一節課的時間來構思和寫作，未完成的同學可以帶回家完成。經批改后，在課堂上和同學們一起討論，并朗讀范文引導同學們對比范文發現自己的不足之處，及時發現問題，及時改正，并對在上交的習作中挑選優秀的習作進行表彰。6.課時安排：兩到三課時

在教學過程中，應結合實際情況做出相應的調整，除上述內容外還應注意與孩子們的交流溝通，了解孩子們的內心世界，并在課前及時對上一堂課的教學內容經行鞏固，以免孩子們忘記，多多鼓勵孩子們提高他們對學習的積極性，并維護好課堂紀律，確保課程的順利進行。

第三篇：栗山小學支教語文教案

栗山小學支教語文教案計算機系1006602-23唐艷

一． 主題 ：我的童話王國

二． 教學目的：通過想象文的寫作培養學生的想象能力，開拓思維，使學生對寫作產生更濃厚的興趣。

三．教學內容：

1.通過幻燈片引導學生講一講自己熟悉的的一些童話故事，如白雪公主、丑小鴨等。

2.結合幻燈片講學生不太熟悉的故事《睡美人》，故事結束后引導學生談一談聽完故事后的感受和得到的啟發，最后把故事中體現的哲理與學生一起分享。

3.回到寫作環節，把一個童話故事的開頭和中間的一部分情節展現出來，引導學生通過想象把中間的故事續寫完整，最后比一比誰想的故事更有趣，更能與原故事結合得緊密。

4.與學生交流，了解他們對學習的態度和在學習中遇到的一些困難，結束課程。

四 課后反思：通過這次支教，寫出相應的心得與體會并與其它志愿者一起交流經驗和收獲。

第四篇：小學語文支教教案

1阮淑慧

語文支教教案

第一課的小試牛刀O(∩_∩)O~

一、教學題目：

1.自我介紹，互增了解 2.益智游戲，互分隊伍 3.動手繪圖，妙趣橫生 4.總結課堂，發表心得

二、教學目的：

1.通過游戲增加老師對孩子們的認識，在游戲中分組，以增強孩子們的團隊合作精神和競爭概念。2.讓孩子們用語言和繪畫來描寫同組里相鄰的同學，將他們描述成一種他們心中認為最貼近他們的動物或植物，此法鍛煉他們的觀察能力，書面表達能力，想象力，繪畫能力，以及寫作能力。同時還可以增進他們之間的更深入的了解。3.通過中國象形字來引入課堂正題，通過中華文化的博大精深來充實語文課堂，達成教學目的。讓孩子們明白古人的甲骨文到如今的簡體字從繪象形到寫抽象都是人類進步文明演變的過程。4.課堂結束前鼓勵孩子們用積累的成語玩語境類游戲，從誤用成語的搞笑明白成語的語境和意義的重要性。順便引入咬文嚼字之中國漢字十大誤1阮淑慧

區。

三、教學方式：

1.口頭表達和語言組織 2.繪畫象形思維抽象 3.朗讀的深情并茂 4.游戲配合默契程度 5.孩子間彼此溝通和了解 6.普及社會語文弊病

四、教學工具：彩紙，作業紙，畫筆，小獎品

五、教學內容：

自我介紹 plan 1（同班同學基本認識實行）

1.首先通過簡單的自我介紹認識孩子們，還后用課堂活躍的分組游戲，每個孩子進行自由的剪刀石頭布開展小強蜜蜂蝴蝶猴子到人類的進化分組游戲，向他們深入淺出闡述大自然分類界門綱目科屬種的分類和大自然的物種起源學說。2.組成新的分組后，鑒于小朋友們平時都認識也都熟悉，為了更加強他們之間的友誼和支教老師對他們的熟悉，培養他們觀察身邊的人，所以首先讓他們觀察自己新分組后的同學，看看都有哪些特點。也可以稍微討論一下，可以問問自己不認識的那個人有什么愛好習慣等等，然后用自己的1阮淑慧

想法將同伴們畫出來。然后進行猜人游戲。1)具體實施：每個小朋友發一張紙，讓他們用一段話來描述同一個組的小伙伴，寫自己想寫的人?？梢允莿倓傆^察到的同學。2)可以從外貌方面，長相身高等等，也可以從興趣愛好方面來描述一個人。盡量寫出那個人的特點。并在后面寫上自己的名字。3)猜人：把所有的紙條都收上來。請一個小朋友上去念紙條，以自愿原則。如果很多愿意的都一人念兩張。然后再請兩個小朋友上去畫，根據紙條上的描述畫出這個人，可以只畫頭也可以畫全身。然后下面的同學依次猜猜這個人是誰，舉手回答。請作者公布答案，猜對的同學有小禮物相送。依次下次就換不同的同學上來念，上來畫，盡量讓所有孩子都可以積極參與進來。

4)總結：最后可以問問小朋友們有沒有什么收獲，或者有沒有更了解一些朋友。

自我介紹 plan 2（同班同學之間不熟悉）

1.每個孩子選擇老師事先準備好的英文字母，然后隨1阮淑慧

機抽單詞，根據單詞的順序挨個自我介紹。同學們根據他/她的自我介紹寫上他/她的印象，然后寫上他/她的名字，最后介紹結束后，依次邀請小朋友宣讀，大家互相猜猜看看是誰，最后評出第一印象最搞笑的孩子和猜的最準的孩子。可以由老師先進行示范。2.總結：通過游戲讓孩子們了解到第一印象和對他人印象的影響，當活動結束后也可拿來回憶，比較第一印象和相處后的印象的差距。（老師也需自我介紹讓孩子們寫下對老師的印象并且老師也需記錄對孩子們的第一印象。）

3.通過文字的含義來教導孩子們，將抽象難懂的漢字結合故事結合文化來教導他們。通過象形字的介紹如食指人+良，做食物要憑良心，或者理解為民以食為天;比如家從偏旁寶蓋頭到下面有7筆畫，譽為一家7個人爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽還有自己。也可以引出英文family可以畫成一朵花的形狀。比如你鳥和烏，烏鴉由于通體黑色所以找不到眼睛，所以就沒有了一點，順便引出幾個烏鴉的狡猾的故事，在解釋真實烏鴉的個性。再如通過人加筆畫先從一到兩畫變成理解漢字的博大精深，變成大，太，夭，天，個等漢1阮淑慧

字，從幾個漢字組成詞語然后組成一個故事，每個人連一句話，一起了解明白漢字到句子的過程，明白句子的連貫性。發揮漢字的無限潛能和孩子的無限魅力。深入淺出的介紹象形漢字，孩子們明白古人的甲骨文到如今的簡體字從繪象形到寫抽象都是人類進步文明演變的過程。4.課堂結束前鼓勵孩子們用積累的成語玩語境類游戲，每個孩子舉出帶數字的成語，然后要求孩子用左手邊的孩子造句，誰在哪里+成語，給予地點，從誤用成語的搞笑明白成語的語境和意義的重要性。順便引入咬文嚼字之中國漢字十大誤區。明白辯論和的辨和停車的停等被誤用。5.時間充裕的話可以每天補充一個成語故事或者一首古詩講講故事和成語背后的故事。

① 讓音樂、繪畫走進語文課堂，培養學生的美感。② 操作：在黑板上畫一個月牙，邊畫邊要求學生回憶與月亮有關的故事、傳說和詩句，如果有困難也可與同學小聲相互啟發、相互討論，然后找學生起來回答，同學補充。嫦娥奔月、玉兔東升、月老、吳剛砍桂樹、“峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流”（李白）??接下來再啟發學生根據自己的知識儲備想想古代詩人們常常借月亮表達怎樣的思想感1阮淑慧

情（思念、苦悶、孤獨、惆悵等），請孩子們猜想作者在這首詞中借月亮表達了怎樣的思想感情。

③ 例：從《水調歌頭》看出我們每個人的人生不可能是一帆風順的，時常會遇到很多的不如意的事情，那我們怎么去迎接生活的挑戰呢？我們應該是：失意時，莫傷悲；苦悶時，莫彷徨；失敗時，莫氣餒。正視失敗，迎接挑戰，我們的人生，定會成功。

6.可以每天補充社會時政和一些社會一些最新視野，擴展孩子們的知識面。例如講些中國領導人的小時候的勵志故事和一些中外名人有名的機智小故事。

7.每天進行語文朗讀，明白書讀百遍其義自見，且讀書破萬卷，下筆如有神之理，從朗讀中感受語文的魅力?？梢栽u出朗讀小冠軍等。

8.可以補充文字游戲或者一些詩歌，讓孩子們更快理解一些標點符號和漢字的構造形成。

1)例如：

標點符號很重要，組成文章不可少。

該用哪種小符號，都要認真來思考。

意思未完用逗號，一句完了用句號。

喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。

并列詞語用頓號，并列分句用分號。

提示下文用冒號，對話引用加引號。1阮淑慧

書文名稱要標明，前后加上書名號。

有些意思要省掉，可以加個省略號。

轉折解釋破折號，表示注釋加括號。

標點符號用準確，文章清楚都稱好。

2)或者：

媽媽是問號，整天問我學校里，發生了什么事。

爸爸是句號，每當我和媽媽發生爭論，他總是能把問題圓滿了結。

那我呢？常常惹人發笑，當然是感嘆號啦！

9.總結教會孩子們寫信，將寫信的注意點和格式，注意信中提及的問題。提問孩子們平時是否有經常寫信，讓他們表達自己內心的想法。讓孩子們寫信給未來的自己或者爸爸媽媽，老師需要給每個孩子寫一封信，在支教結束時給孩子們留念，告訴孩子們書信是傳達人類思想感情的經久不衰的工具。

10.課堂補充：以后21天可每天輪流1位孩子將我每次準備的小短詩或小話題抄在黑板上，讓孩子們可以自由演講或者組隊表演。

1阮淑慧

六、課堂注意：

1.注意課堂的紀律。

2.根據不同實驗所需道具不同在叫人上去念或者畫畫的時候盡量讓每個孩子都上去，都可以參與進來。對于靦腆害羞的孩子多鼓勵他們上去。保證公平，保持大家的積極性

3.注意啟發孩子們的思想，多發現他們思想中的美麗與不可思議之處，努力拓展課堂，將課堂多與大自然和社會聯系。

4.發現每個孩子的閃光點，調動每個孩子的積極性和主動性，告訴孩子生活中不需少美，只缺少發現美的眼睛。o(≧v≦)o~~

七、課后總結：

通過老師與學生之間的互動和課堂教學，反思自己教學的優缺點和通過孩子們的反應和積極性調節教學模式。悉心準備每一節課，每一個教案，考慮如何在最短的時間教會孩子們最多的知識。

1阮淑慧

物理教學教案

一、教學目的:

通過從自然、生活到物理的認識過程，激發學生的求知欲，讓學生領略自然現象中的美妙與和諧，培養學生的探索興趣。激發孩子的求知欲。

二、教學方式:

采用物理實驗與講解相結合的方式來介紹物理世界奇妙。既深入淺出的教導孩子們愛因斯坦的相對論等時間概念，也可以做一些例如哥倫布的熟雞蛋理論的物理腦筋急轉彎。

三、教學過程：

課前準備：

物理小知識的收集，與實驗器材的尋找

四、課堂實踐： 話題導入

十萬個為什么，生活中的小物理

你們知不知道物理知識是無處不在的，他在我們日常生活的每個角落？那有哪位同學踴躍地講一下我們周圍的物理現象？

Plan1帶電的報紙

思考：不用膠水、膠布等粘合的東西，報紙就能貼在墻上掉不下來。你知道這是為什么嗎？

1阮淑慧

材料：

1支鉛筆；1張報紙。

步驟：

1.展開報紙，把報紙平鋪在墻上。

2.用鉛筆的側面迅速地在報紙上摩擦幾下后，報紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。

掀起報紙的一角，然后松手，被掀起的角會被墻壁吸回去。

3.把報紙慢慢地從墻上揭下來，注意傾聽靜電的聲音。

4.摩擦鉛筆，使報紙帶電。

5.帶電的報紙被吸到了墻。當屋子里的空氣干燥（尤其是在冬天）

如果你把報紙從墻上揭下來，就會聽到靜電的劈啪聲。創造：請試一試，還有什么物品能不用粘和劑，而用靜電粘在墻上

小貼士：如果當地效果不好可以采用其他實驗。

Plan2瓶子癟了

1．思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎 2．材料：水杯2個、溫開水1杯、礦泉水瓶1個 1阮淑慧

3． 將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。

4．把瓶子中的溫開水再倒出來，并迅速蓋緊瓶子蓋。5．觀察瓶子慢慢的癟了。

6．加熱瓶子里的空氣，使它壓力降低。

7．于瓶子外的空氣比瓶子內的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。創造：如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會變成生 么樣子？ 《小學趣味小實驗》

讓孩子們知道物理的神奇，而不過于追求原理的講解 例如

①

筷子放在水中會變折斷

② 將鐵釘隨便灑在地上，問孩子如何將鐵釘全部拿起（用磁鐵吸起來）

③ 放大鏡可以點火，可以聚焦太陽光引起火源。④ 通過水的改變效果，可以改變字體。

⑤ 燒不著的布條：找一塊棉布條，用水淋時，在中間部分滴上酒精，然后用手拿著布條的兩端，把布條張開，用蠟燭的火焰燒有酒精的部分。有趣的現象出現了：在棉布條正對火焰的上方升起了火焰，好像火焰穿過了布條。拿下布條一看，真奇怪，棉布條并沒有燒焦。

⑥ 神奇的牙簽：把牙簽小心地放在水面上。把方糖放入水盆中離牙簽較遠的地方。牙簽會向方糖方向移動。換一1阮淑慧

盆水，把牙簽小心地放在水面上，現在把肥皂放入水盆中離牙簽較近的地方，牙簽會遠離肥皂。原因是當你把方糖放入水盆的中心時，方糖會吸收一些水分，所以會有很小的水流往方糖的方向流，而牙簽也跟著水流移動。但是，當你把肥皂投入水盆中時，水盆邊的表面張力比較強，所以會把牙簽向外拉。

⑦ 點燃蠟燭，并固定在平盤上。使漏斗的寬口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的小口對著火焰用力吹氣。這樣吹氣時，火苗將斜向漏斗的寬口端，并不容易被吹滅。如果從漏斗的寬口端吹氣，蠟燭將很容易被熄滅。

⑧ 在一杯清水中不斷加入食鹽，并用筷子不停地攪拌，直到食鹽不再溶解為止。將一根棉線放入配制好的濃鹽水里浸泡一下，拿出來放在桌上晾干。將晾干后的棉線用手提起，點燃一根火柴去燒棉線。棉線從下端一直燃燒到上端，但燒過后的線灰仍象一根線一樣沒有被燒斷。鹽是不能燃燒的，浸過濃鹽水的棉線在燃燒時，里面的棉線已被燒盡了，可是包在棉線外面的一層鹽殼卻保留了下來。所以，我們看到的是燒不斷的棉線。

⑨ 加熱瓶子里的空氣，使它壓力降低。于瓶子外的空氣比瓶子內的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。創造：如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會變成生么樣子？ 1阮淑慧

⑩ 《小學趣味小實驗》

讓孩子們知道物理的神奇，而不過于追求原理的講解

第五篇：小學支教教案

地震來襲，那些幼小的心靈和軀體，那些備受呵護的社會成員，卻要承受慘烈的襲擊！他們驚嚇、受傷、痛苦，他們心靈遭受重創，想像那些曾經花一樣燦爛的生命，我們能夠做些什么？讓我們照顧好孩子，由他們走過下一個五千年！

第一環節（5分鐘）：我問你答（以老師提問的方式走進本課內容，引發學生的興趣）

1.暢所欲言你所知道的災難，譬如：火災、洪水、海嘯……

2.是否有經歷過地震？若經歷過，你當時是怎么做的；若未經歷過，假設真有地震，你會怎么做？

3.對地震的了解（汶川地震、當下的日本地震均可涉獵）

第二環節（20分鐘）：言歸正傳（詳細具體、聲情并茂的向學生介紹遇難急救法則）

一、遇震逃生法則：震時就近躲避，震后迅速撤離到安全地方。避震應選擇室內結實、易于形成三角空間的地方或能掩護身體的物體下。

1.正在上課時：迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。

2.在操場或室外：原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物。不要回到教室去。

3.家庭避震：就近躲到炕沿下、堅固家具附近；或緊貼內墻墻根、墻角、廚房、廁所、儲藏室等開間小的地方。

4.在公共場所：選擇結實的柜臺、柱子以及內墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護頭； 避開易碎不穩的物品、貨架；避開廣告牌、吊燈等懸掛物。地震過后，聽從指揮，有序撤離。

5.在行駛的車內：抓牢扶手，以免摔倒或碰傷； 降低重心，躲在座位附近；地震過去后再下車。

6.戶外避震：就近選擇開闊地，蹲下或趴下，以免摔倒；不要亂跑，避開人流；避開高大建筑物；

二、火災處理：

1.一旦失火不要驚慌：如果火勢不大，迅速利用家中的水、沙子、重物等撲救火災（電器類起火，一定不要用水撲）。

2.迅速報警：發現火災迅速撥打火警電話119，報警時要講清詳細地址、著火物質、火勢大小。

3.快速撤離：受到火勢威脅時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物，身體貼近地面向安全出口沖去。

4.呼救等待：若逃生路線被大火封鎖，要立即退回室內，向窗外呼叫，等待救援，千萬不要跳窗。

三、煤氣泄漏處理：

1.迅速捂住口鼻，關緊煤氣閥門。2.禁止用電用火（會發生爆炸）：即不要用電風扇、抽油煙機等驅散氣體，也不要在近處打電話、手機求救，可以跑到外面打公用電話。

3.開窗通風，驅散氣體。

第三環節（20分鐘）：游戲演習（在游戲中，讓學生了解面對災難時的做法，并培養他們的應變能力、求生能力）

1.學生內部自由推薦出17%的學生擔任評委（即六個人中推舉出一個人當評委），老師為總評委；

2.將其余學生均分為5人一組，每位評委對應一組學生（評委要認清對應組內的5位同學，活動中要密切關注該5人的一切行為）； 3.鼓勵組內誕生自薦組長，活動中指揮領導組員； 4.模擬場景（即教室、操場或將教室當做家里），老師沖過來對學生發號：地震啦或著火啦、煤氣漏啦（三種情況交替發生）； 5.評委及老師開始觀察學生們的反應及動作;6.老師綜合評委們的意見后對學生的表現進行點評，表現的好的學生予以獎勵（若都不錯，則全部獎勵）；