第一篇：石獅小學支教教案

石獅小學支教教案

主題：學習英語，宣講環保，具體內容： 上午安排：

1：26個字母表和一些簡單的單詞。并傳授一些我學習英語的獨門秘籍，和他們分享我學習英語的痛苦歷程到得心應手，與老外談天說地。

2：通過學習《印第安酋長西雅圖在1855年寫給美國總統的一封信》朗讀，播放著名電臺主持人林白的錄音，引入環保主題。

總統從華盛頓捎信來說，想購買我們的土地。但是，土地、天空、河流……怎能出賣呢？這個想法對我們來說，真是太不可思議了。正如不能說新鮮的空氣和閃光的水波僅僅屬于我們而不屬于別人一樣，又怎么可以買賣它們呢？

這里的每一寸土地，對我的人民來說都是神圣的。那怕是一根發亮的松針，一塊海灘的砂礫，一片林中的云霧，一顆清晨的露珠，還是一只鳴唱的小蟲，所有這一切，在我們人民的記憶和現實中都是神圣的。

我們熟悉樹液流經樹干，正如血液流經我們的血管一樣。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。芬芳的花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟，山巖、草地、動物和人類全屬于一個家庭。大河小溪中閃閃發光的不僅僅是水，那也是我們祖先的血液。

如果我們放棄這片土地，轉讓給你們。你們必須記住：土地是神圣的。清澈湖水中的每一個倒影，都反映著我們人民中的歷史事件和生活歷程。那潺潺的流水聲，便是我們祖輩的親切呼喚。河流也是我們的兄弟，它解除我們的干渴，運載我們的獨木舟，哺乳著我們和我們的子孫。因此你們必須像對待自幾己的兄弟一樣，給予河流以慈愛。

如果我們放棄這片土地，轉讓給你們。你們必須記住：就如同空氣一樣，對我們所有的生命都是寶貴的，它給了我們祖先的第一次呼吸，也接受了他的最后一聲嘆息；同樣的，又將給我們每個子孫以及所有的生命以靈魂，因此你們必須保持土地的神圣性，任何人都可以享受土地上的百花爭艷和撲鼻馨香。

你們會教誨自己的孩子，就如同我們教誨自己的孩子那樣嗎？即土地是我們的母親，土地所賜予我們的一切，也會賜予我們的子孫。

我們知道，人類屬于大地，而大地不屬于人類。世界上的萬物都是相互關聯的，就像血液把我們身體的各個部分聯結在一起一樣。生命之網并非人類所編織。人類不過是這個網絡中的一根線 一個結。但人類所做的一切，最終會影響到這個網絡，也影響到人類本身。因為降臨到大地上的一切，終將會降臨到大地的兒女們身上。我們知道，我們的上帝也是你們的上帝。土地是上帝所創造的，也是上帝所寶貴的。我們傷害了大地，就是對造物主的褻瀆。

你們的命運，對我們來說，是一個謎。可以設想一下，如果把所有的野牛殺光，把所有的野馬馴化，那將是一種什么樣的景象？如果原始森林中盡是人類的足跡，幽靜的山谷中布滿著橫七豎八的電線，那將是一種什么樣的景象？如果草叢灌木消失了，空中的雄鷹不見了，馬匹和獵犬也失去了用場，那將是一種什么樣的景象？這一切，只意味著真正生活的結束和茍延殘喘的開始。

當最后一個印第安人與荒野一同消失，他們的記憶就像草原的云影一樣在空中浮動的時候，這些湖岸和森林還會存在嗎？我們的靈魂還會存在嗎？

我們熱愛大地，就像出生的嬰兒熱愛母親心臟跳動的聲音一樣。所以，如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們就要像我們一樣地熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要始終不渝地獻出地自己全部的力量、精神和感情來保護大地，就像上帝對我們大家所做的那樣。

正像我們是大地的一部分一樣，你們也是大地的一部分。土地對我們是珍貴的，對你們也是珍貴的。我們懂得一點：世界上只有一個上帝。沒有人能夠分開，無論是印第安人，還是白人，我們終究是兄弟。--西雅圖

下午安排：

3；游戲：站在講臺上任由他們隨意發問，只要問題夠難得住我，我回答不上來。我就給他們發獎品。以此激發他們開動腦筋想問題。

4：和他們講講我的旅行經歷，騎車到拉薩的經歷。以此打開他們對外面世界的好奇心。和他們談談夢想，鼓勵他們勇于去嘗試，不要害怕犯錯。

第二篇：《石獅》教案

《石獅》教案

教學目標：

1、石獅文化、立體造型、裝飾花紋。

2、繪畫臨摹石獅作品。

重點：

了解石獅特有的造型和身上的花紋，能用畫筆表現出石獅的形態。

難點：

表現石獅的形態、威武； 表象石獅的立體感

教學過程：

1、欣賞與評析

通過賞析、比較、評價，讓學生感知博大精深的中國傳統文化及石獅藝術美；欣賞唐代順陵石獅，請學生說說石獅的藝術特點，它帶給你什么樣的感受。

欣賞盧溝橋欄桿上的石獅，向學生講述那段難忘的歷史、激發學生的愛國之情。欣賞各種各樣的石獅，領會不同藝術表現手法石獅的藝術美。欣賞天安門前的雄獅：體會威嚴、正氣、不可侵犯的皇家氣勢。

2、觀察與發現；

看一看：本課的石獅中，哪些雄偉威武？哪些活潑可愛？為什么？

說一說：從嘴、眼、、鼻、毛、軀干、腿、爪等方面分析不同石獅的不同表現方法。評一評：你最喜歡那幅石獅作品，為什么？

3、想象與創作

選擇你喜歡石獅，進行臨摹作業。（基本要求）發揮想象創作出你喜歡的石獅作品。（較高要求）

4、互評與自評。

5、小結

選擇優秀作業進行展評，給予鼓勵，激發學生創作積極性。

第三篇：小學支教教案

地震來襲，那些幼小的心靈和軀體，那些備受呵護的社會成員，卻要承受慘烈的襲擊！他們驚嚇、受傷、痛苦，他們心靈遭受重創，想像那些曾經花一樣燦爛的生命，我們能夠做些什么？讓我們照顧好孩子，由他們走過下一個五千年！

第一環節（5分鐘）：我問你答（以老師提問的方式走進本課內容，引發學生的興趣）

1.暢所欲言你所知道的災難，譬如：火災、洪水、海嘯……

2.是否有經歷過地震？若經歷過，你當時是怎么做的；若未經歷過，假設真有地震，你會怎么做？

3.對地震的了解（汶川地震、當下的日本地震均可涉獵）

第二環節（20分鐘）：言歸正傳（詳細具體、聲情并茂的向學生介紹遇難急救法則）

一、遇震逃生法則：震時就近躲避，震后迅速撤離到安全地方。避震應選擇室內結實、易于形成三角空間的地方或能掩護身體的物體下。

1.正在上課時：迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。

2.在操場或室外：原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物。不要回到教室去。

3.家庭避震：就近躲到炕沿下、堅固家具附近；或緊貼內墻墻根、墻角、廚房、廁所、儲藏室等開間小的地方。

4.在公共場所：選擇結實的柜臺、柱子以及內墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護頭； 避開易碎不穩的物品、貨架；避開廣告牌、吊燈等懸掛物。地震過后，聽從指揮，有序撤離。

5.在行駛的車內：抓牢扶手，以免摔倒或碰傷； 降低重心，躲在座位附近；地震過去后再下車。

6.戶外避震：就近選擇開闊地，蹲下或趴下，以免摔倒；不要亂跑，避開人流；避開高大建筑物；

二、火災處理：

1.一旦失火不要驚慌：如果火勢不大，迅速利用家中的水、沙子、重物等撲救火災（電器類起火，一定不要用水撲）。

2.迅速報警：發現火災迅速撥打火警電話119，報警時要講清詳細地址、著火物質、火勢大小。

3.快速撤離：受到火勢威脅時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物，身體貼近地面向安全出口沖去。

4.呼救等待：若逃生路線被大火封鎖，要立即退回室內，向窗外呼叫，等待救援，千萬不要跳窗。

三、煤氣泄漏處理：

1.迅速捂住口鼻，關緊煤氣閥門。2.禁止用電用火（會發生爆炸）：即不要用電風扇、抽油煙機等驅散氣體，也不要在近處打電話、手機求救，可以跑到外面打公用電話。

3.開窗通風，驅散氣體。

第三環節（20分鐘）：游戲演習（在游戲中，讓學生了解面對災難時的做法，并培養他們的應變能力、求生能力）

1.學生內部自由推薦出17%的學生擔任評委（即六個人中推舉出一個人當評委），老師為總評委；

2.將其余學生均分為5人一組，每位評委對應一組學生（評委要認清對應組內的5位同學，活動中要密切關注該5人的一切行為）； 3.鼓勵組內誕生自薦組長，活動中指揮領導組員； 4.模擬場景（即教室、操場或將教室當做家里），老師沖過來對學生發號：地震啦或著火啦、煤氣漏啦（三種情況交替發生）； 5.評委及老師開始觀察學生們的反應及動作;6.老師綜合評委們的意見后對學生的表現進行點評，表現的好的學生予以獎勵（若都不錯，則全部獎勵）；

第四篇：小學支教教案

同學們，下面由我來講解中國互聯網的厲害的人。首先，你們想想自己平時生活中有哪些事是必需的呢？

提問：回答可能有買東西，吃飯，打游戲，學習，娛樂，聊天等。

我們就先從買東西說起吧，畢竟離開了它，我們每個人都不能正常生存。這里我先介紹一個詞BAT（板書），以后你們和其他同學吹牛的時候也可以用喲。B代表百度，拼音的第一個字幕就是B。A代表阿里巴巴，T代表騰訊，這三家互聯網公司是中國最厲害的三家公司，你們可能都用過它們生產的軟件吧。首先我們講講專門在網上賣東西的阿里巴巴吧，這個公司現在價值大約15000個億，這個數字很可怕吧，但他的創始人馬云（板書）只用了不到15年時間就做到了這一切。說起馬云這個人的經歷也很有意思，他10歲時就蹲在外國人開的酒店門口跟著外國人學英語。那和你們也差不多年紀吧。不過他數學成績很差，所以高考考了三次才考上杭州師范大學，這是一所很差的學校。他當過6年的英語教師，幫別人做過翻譯，后來在杭州開了電子商務（板書）也就是在網上買賣東西的網站阿里巴巴。同學們，你們覺得在網上買東西有什么好處嗎？

提問：回答可能有方便，不用出門；可以挑選的東西多；買東西便宜等。

馬云就是看到了這些好處，他讓我們買到小商戶的東西成為了可能，于是他取得了成功。

下面，我來講下百度和它的創始人李彥宏（板書）。你們現在碰到不會做的題目或是不明白的東西第一反應很可能是問老師，問同學，問爸爸媽媽，但進了大學以后，我們很習慣做的是拿出手機問百度。李彥宏就比馬云數學好多了，他考上了北京大學，但從對社會的貢獻來說兩個人卻差不多，可見學習成績暫時不好的同學今后也不一定就比不上學習成績好的同學。從北大畢業后，李彥宏去美國讀研究生，他選擇的專業是計算機。在美國積累了工作經驗后，他回國創建了百度這家搜索引擎（板書）公司。大家想想這家公司怎么賺錢呢？我們搜索都是免費的。

提問：回答很可能是沒人知道。很多公司想要打廣告，比如你搜索一本書的名字，那你就很可能買結果里面第一個出來的書，然后這個商戶就賺錢了。那這個搜索結果出來的順序怎么排呢？其實是誰交的錢多，誰排名靠前。這樣百度就賺錢了。

然后就是騰訊和創始人馬化騰（板書），他和馬云常常被并稱為二馬。這是就涉及到聊天和聯絡了。我們平時和別人聯系一般是打電話、發短信或是面對面的交流吧。但馬化騰就看到了互聯網帶來的機會，有了互聯網，我們可以在網絡上交流，這樣就沒有了時間空間的限制，通過qq、微信，我們可以和遠在美國的人交流。馬化騰是廣東人，大學讀的也是計算機專業，大學畢業之后他先在中小公司打工，后來做到軟件工程師。他最早的資金來自于炒股，后來就開始用這筆資金創業。他遇到的最大的問題是怎么賺錢。Qq大家都用過吧，注冊一個賬戶是不需要錢的，所以說最開始qq最大的問題是有很多人注冊卻沒法賺錢。很多人注冊帶來了什么問題呢？

提問：回答很可能沒人知道。

這意味著要花很多錢去管。你們學校有教務處吧。教務處的老師一般干什么呢?他們主要任務是安排你們要上的課，你們學校人比較多，所以需要專門的老師負責。像騰訊這樣的公司，有幾個億的用戶，意味著要管幾個億的人的網上的活動，需要很多錢。最后，他把游戲加了進來。你們看到的qq游戲就是很好的賺錢方法，玩游戲要買很多裝備，這些就是給騰訊公司送錢。所以大家以后要適度玩游戲，放松一下可以，不要花錢特意去玩。

接下來就是其他一些互聯網有名人物的故事了。大家可能已經有電子郵箱了吧，沒有也沒有關系，至少每個人家里都有郵箱。電子郵箱已經成為現在不可或缺的工具，正如果每個人家里都要有信箱一樣。提到電子郵箱，就不得不提到我的老鄉丁磊。他來自浙江寧波，一個人杰地靈的地方。他現在擁有超過兩億的用戶數，大家可能聽過夢幻西游吧。我們初中的時候這個游戲很火，這就是丁磊的公司網易研發的。有個有趣的小插曲是丁磊在成功創業之后還去養豬，說要建一個讓大家能放心吃的養豬場，果然這些成功人士的思維是我們很難理解的。

最后限于時間，講一個世紀佳緣網的龔海燕（板書）的故事。這是一個找對象的網站，像你們的爸爸媽媽結婚，也可以通過這種網站。龔海燕出生于一個貧困的農民家庭，為了幫助操勞的父母，她讀到高二上學期后，就輟學去找工作。她做過買賣，去打過工，然后在24歲考上北京大學，畢業了以后到復旦大學讀研究生。但大家注意到沒有，她讀完研究生多大了？ 提問：答案為31歲。

她媽媽特別擔心她嫁不出去，所以龔海燕想辦法去征婚。通過網絡征婚是花錢少、選擇范圍廣的方法，但網絡世界充滿了欺騙，兩次被騙的龔海燕想到了辦婚戀交友平臺。她做了個簡單網頁取名世紀佳緣，開始時的用戶主要是朋友、同學，后來人數從幾人發展到幾萬人。創立網站的半年以后，她也找到了自己的另一半。現在的世紀佳緣網已經成為一個很大的征婚網站，龔海燕不僅解決了自己的婚姻問題，還幫助了其他無數的有情人終成眷屬。

第五篇：小學支教語文教案

一、教學教案（以一堂語文課為例）

1.教學對象：四年級學生 2.課時：兩個課時

3.教學內容：古詩詞三首——其一 獨坐敬亭山 4.教學目標：

（1）讓學生學會詩詞中出現的生字，并且能結合注釋理解詞義。背誦并默寫這首古詩詞。

（2）讓學生能結合插圖，用自己的話說出詩句的意思，并且初步掌握分析詩句的方法。

5.教學過程：（1）導入新課：（五分鐘）?先進行自我介紹：“大家好，我是你們的老師~~，大家可以叫我x老師，從今天起，將由我陪伴大家一起學習語文。很高興能有機會和大家一起學習語文，那么希望在接下來的每一天里面，我們都可以一起去領略語文的魅力。” ?上課要求講述：

A.語文課是需要創造力的課堂，鼓勵同學們在上課積極發言，并且對課堂表現積極的同學會有一定的獎勵，以此調動學生的積極性。B.強調課堂紀律，鼓勵大家積極發言但是并不代表課堂不需要注重紀律。老師希望大家上課的時候做到認真，下了課該怎么玩就怎么玩。C.要求每人準備一本作業本，用于做每日的語文作業。作業老師會進行批改及評講。

D.為加強同學們的記憶，每節課上課前都會對上節課所學的知識進行回顧總結，要求學生下課后一定要及時復習。?引出新課：“下面就開始今天的課程，今天我們要學習的是詩人李白的一首很有名的詩：獨坐敬亭山，下面請同學們翻開書本×頁。”（2）新課教學：（三十分鐘）?整體誦讀古詩（五分鐘）

１、學生自由朗讀古詩，要求讀正確，讀通順。

獨坐敬亭山 李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

2、課堂提問：朗讀古詩，聽聽學生朗讀的是否正確通順。

3、生字教學

?介紹本詩的大概情況、詩人的信息、詩的創作背景

?內容闡述：（十五分鐘）

1.課堂提問：借助詩文注釋，說說你知道了什么？

（可以從以下幾個方面對學生進行啟發：如描寫的景物、詩的題目的意思）

（1）敬亭山：你能說說古詩的題目是什么意思嗎？

（2）詩中描寫了哪些景物？眾鳥、孤云、敬亭山 2.老師進行總結，對詩句的意思進行具體的分句分析 3.畫面聯想：要求同學們在理解了全詩意思的基礎上在本子上畫出詩的第一句和第二句的（“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”）畫面，可展開想象（五分鐘）4.畫畫的展示及點評：（1）理解“眾鳥”：說一說為什么畫好多只鳥？（2）理解“孤云”：說一說為什么只畫一片云？（3）理解“盡”和“去”：看一看老師的畫面（空白的畫面）。

點評：

同學們畫的都不錯，不過在這首詩里面作者李白而所要表現的是動態的畫面，而我們所畫的是靜止的畫面，可見作者用字的精妙。

過渡：眾鳥飛走了，孤云離去了，現在只剩下詩人李白一個人了，難怪題目里是──“獨”坐敬亭山。

賞析：

⑴悟：原本陪伴在李白身邊的景物都離李白遠去了，李白看起來非常？（板書：獨）

⑵引導學生反復誦讀，讀出孤獨的味道：

過渡：前兩句看起來李白很孤獨，后兩句還是寫孤獨嗎？難道李白心里真的很孤獨嗎？讀后兩句。

5.學習后兩句“相看兩不厭，只有敬亭山”：

⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可見這里的“相看兩不厭”是誰和誰互相看不滿足呢？

⑵、理解“看不厭”：

①看敬亭山為什么看不滿足？──景美

②李白僅僅把敬亭山當作一個景物來看嗎？

⑶、品析：

李白把敬亭山當作了──神，所以看不厭，而敬亭山看李白看不厭，這又是為什么呢？敬亭山也把李白當作了──神。而神總是“超凡”的，神總是“脫俗” 的。

（3）回顧總結（五分鐘）1.再次全班一起朗讀該詩 2.回顧上課所講的一些要點

3.布置作業：背誦全文，默寫古詩，下節課會提問背誦詩句，預習下節課內容 4.預習內容：下節課將在理解了全詩的意思基礎上對詩歌進行深入的分析探討，同學們可以做好相關的預習。

下課。