第一篇：2018安徽教師招聘備考：教師職業道德各點的內涵及其地位

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《中小學教師職業道德規范》有六條：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。從整體上來看，我們可以把這六個點概括為“三愛兩人一終身”，這樣方便大家記憶。在教師招聘考試中，常以舉例類的客觀題與案例分析題中其中一小問的答題點作為考查形式。因此需要大家從整體上把握各點的內涵及其地位。

一、愛國守法

愛國守法是教師職業的基本要求。首先，愛國是教師做好本職工作的支撐，作為一名教師，要嚴格用法律約束自己的行為，不做違背法律的事情;其次，守法要求教師要依法執教，教師職業的特殊性必須要求教師成為守法的楷模，這樣才有利于潛移默化的影響受教育者，為建設社會主義法治國家奠定基礎。

二、愛崗敬業

愛崗敬業是教師職業的本質要求。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要熱愛自己所在的崗位，具有高度的責任感，完成自己的本職工作，用心進取，開拓創新，無私奉獻，要力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我，認真上課，不得敷衍賽責。

三、關愛學生

中公教育

關愛學生是師德的靈魂。崇高的師愛表示對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即：愛心、耐心、細心。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，切忌諷刺挖苦學生，言行過激，要善于發現他們的“閃光點”，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、教書育人

教書育人是教師的天職，也是作為一名教師的根本任務。教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨。因為，作為一名教師，我們要遵循教育規律，做到循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學生良好品行，激發學生的創新精神，從而促進學生的全面發展。

五、為人師表

為人師表是教師職業的內在要求，是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志。教師的一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質都具有潛移默化的影響，學生們都喜歡模仿。為此，作為教師，我們要堅守高尚的情操，知榮辱，嚴于律己。以身作則，要言傳身教，以身立教。

六、終身學習

終身學習是教師專業發展的不竭動力。作為一名教師，我們要與時代接軌，甚至要走在時代發展的前沿，這就促使我們必須要孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，精益求精，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”，加入到學校組織的讀書活動中去，做一名“學習型”的優秀教師。

下面結合常見的考題，我們將這部分內容進行相應的鞏固。例如：

中公教育

【單選題】唐代韓愈提出“以身立教”，才能“其身亡而教存”。這在教師職業道德中是指()。

A.學而不厭，誨人不倦 B.關愛學生，因材施教 C.以身作則，為人師表 D.立志樂道，甘于奉獻

【答案】C。解析：“以身立教”的意思是說以自身的行為感染別人，選項C中“以身作則”是指用自己的行動做出榜樣，含義相近因此選擇C。

中公教育

第二篇：2018保定特崗教師考試筆試備考：教師職業道德各點的內涵及其地位

2018保定特崗教師考試筆試備考：教師職業道德各點的內涵及

其地位

《中小學教師職業道德規范》有六條：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。從整體上來看，我們可以把這六個點概括為“三愛兩人一終身”，這樣方便大家記憶。在教師招聘考試中，常以舉例類的客觀題與案例分析題中其中一小問的答題點作為考查形式。因此需要大家從整體上把握各點的內涵及其地位。

一、愛國守法

愛國守法是教師職業的基本要求。首先，愛國是教師做好本職工作的支撐，作為一名教師，要嚴格用法律約束自己的行為，不做違背法律的事情;其次，守法要求教師要依法執教，教師職業的特殊性必須要求教師成為守法的楷模，這樣才有利于潛移默化的影響受教育者，為建設社會主義法治國家奠定基礎。

二、愛崗敬業

愛崗敬業是教師職業的本質要求。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要熱愛自己所在的崗位，具有高度的責任感，完成自己的本職工作，用心進取，開拓創新，無私奉獻，要力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我，認真上課，不得敷衍賽責。

三、關愛學生

關愛學生是師德的靈魂。崇高的師愛表示對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即：愛心、耐心、細心。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，切忌諷刺挖苦學生，言行過激，要善于發現他們的“閃光點”，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、教書育人

教書育人是教師的天職，也是作為一名教師的根本任務。教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨。因為，作為一名教師，我們要遵循教育規律，做到循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學生良好品行，激發學生的創新精神，從而促進學生的全面發展。

五、為人師表

為人師表是教師職業的內在要求，是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志。教師的一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質都具有潛移默化的影響，學生們都喜歡模仿。為此，作為教師，我們要堅守高尚的情操，知榮辱，嚴于律己。以身作則，要言傳身教，以身立教。

六、終身學習

終身學習是教師專業發展的不竭動力。作為一名教師，我們要與時代接軌，甚至要走在時代發展的前沿，這就促使我們必須要孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，精益求精，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”，加入到學校組織的讀書活動中去，做一名“學習型”的優秀教師。

下面結合常見的考題，我們將這部分內容進行相應的鞏固。例如：

【單選題】唐代韓愈提出“以身立教”，才能“其身亡而教存”。這在教師職業道德中是指()。

A.學而不厭，誨人不倦 B.關愛學生，因材施教 C.以身作則，為人師表 D.立志樂道，甘于奉獻

【答案】C。解析：“以身立教”的意思是說以自身的行為感染別人，選項C中“以身作則”是指用自己的行動做出榜樣，含義相近因此選擇C。

第三篇：2018樂昌教師招聘如何備考教師職業道德

崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。

其次大家要明白每一個內容的具體含義以及特點。

第一個是愛國守法，愛國守法是教師職業的要求;不管是教師還是醫生還是其他行業的人員，都必須要熱愛祖國，遵紀守法，做一個合格的公民，所以教師應該樹立好的榜樣，帶頭做一個忠實的愛國者，這是教師做好本職工作的支撐。

第二是愛崗敬業，大家都知道愛崗敬業是教師職業的本質要求，目的是倡導老師做一根蠟燭，做一盞燈，陶行知講過一句話捧著一顆心來，不帶半顆草去,這句話真正的含義是要教師始終記住自己的神圣職責，做一個有責任的老師，甘為人梯，勤懇敬業。

第三是關愛學生，關愛學生是教師職業師德的靈魂，隨著素質教育的推行，師生關系越來越新型化，在每天的工作中，在每堂課交流中我們都要關愛學生，心理相容，做到不諷刺不挖苦學生，維護好學生的人格尊嚴，保護好學生的人身權。

第四是教書育人，教書育人是教師的天職，這不僅是教師行業學校領導規定的這也是我們教師法律規定的，曾經有偉人說過“我不承認毫無教育的教學，我也不承認毫無教學的教育”這句話就在強調在書寫教師真正的含義。

第五是為人師表，為人師表是教師職業道德的內在要求，為人師表要求老師嚴于律己以身作則，以身作則不是簡單的要求老師衣著得體，更重要的是要求老師品行，語言的得體，最近幾年有很的新聞報道學校老師的品行出現了紕漏，作為人民教師的我們確實是需要反思了，有則改之無則加勉，做好學生的榜樣，讓學生真正的信任老師，依賴老師，讓家長真正的尊敬老師。

第六是終身學習，終身學習是教師職業道德中規定教師職業發展的不竭動力，要求我們老師不斷的通過不同的渠道去提升自己，完善自己，做好本職工作的同時也要潛心鉆研業務，用于探索創新，樹立終身學習的理念，要求自己每天進步一點點，不斷的提高自己的教育教學水平，服務于教師隊伍。

第四篇：2018安徽教師招聘備考：教師職業道德—三愛兩人一終身

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有關《教師職業道德規范》部分，在考試中常與教育學知識放在一起進行考試，部分地區有關這部分的內容所占比例比較小，但在較小的分值當中，有關“三愛兩人一終身”這一部分卻占據比較大的分值，考察方式主要是以單項選擇題的方式進行考察。

我們目前考察的《教師職業道德規范》主要是以2008年的版本為主，主要由愛國守法、關愛學生、愛崗敬業、教書育人、為人師表、終身學習這六項共同組成。版本該是建立在1997年的版本之上的，雖然在考察時，1997年的版本考察的比較少，但是也并不是沒有，而且08年的版本也與之有著密切聯系，比如，97年的版本當中，包括依法執教、熱愛學生、愛崗敬業、團結協作、尊重家長、為人師表、廉潔從教、嚴謹治學這幾個部分，08年的版本是對此進行了修改及完善，縮減為這樣六條，接下來我們就系統的看一下08年的職業道德規范。

一、愛國守法

顧名思義，就是在愛國的基礎上遵守國家法律法規和條例，開展教育活動不能有違法行為。熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義，全面貫徹國家教育方針，依法履行教師職責權利，不得有違背黨和國家方針政策的言行。同時愛國守法，還是教師職業的基本要求，愛國是教師做好本職工作的支撐，守法要求教師依法執教。

二、愛崗敬業

要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。此外愛崗敬業還是教師職業的本質要求。也就是說沒有責任感就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業和祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

中公教育

三、關愛學生

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。此外，關愛學生，還是師德的靈魂，就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道，沒有愛就沒有教育。這是調節教師與學生關系的基本行為準則。

四、教書育人

遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。此外，教書育人是教師的天職，是教師最核心的職責與任務，教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統一。

五、為人師表

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。此外，教書育人是教師職業的內在要求，要求教師言傳身教，以身立教，老師要在各個方面，率先垂范，作學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。

六、終身學習

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。是教師專業發展的不竭動力，終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的，教師必須樹立終身學習的理念，拓寬

中公教育

知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

結合常見的考題，我們將這部分內容進行相應的鞏固。例如：

1、王老師是一名初中英語教師，對自己的工作高度熱愛，每天認真備課，課后輔導學生，經常為了學生批改作業加班至深夜，勤勤懇懇，從不敷衍塞責，王老師的行為充分反映了教師()的職業素質? A、愛崗敬業 B、依法執教 C、團結協作D、為人師表

答案：A。

【解析】忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。

2、有的老師用考試分數給學生排名次，并把它作為安排、調整座位和評優退先的唯一標準，這違反了《中小學教師職業道德規范》中的()A、愛國守法 B、教書育人 C、關愛學生 D、愛崗敬業

答案：B。

【解析】有的班主任用考試分數給學生排名次，并把它作為安排、調整座位和評先推優的唯一標準。這違反了《中小學教師職業道德規范》中的教書育人，遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

3、()是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育，教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公平對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。

A、關愛學生 B、愛崗敬業 C、教書育人 D、關心集體

中公教育

答案：A。

【解析】關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。此外，關愛學生，還是師德的靈魂，就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。

中公教育

第五篇：教師職業道德基本內涵

◆教師職業道德基本內涵

教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所體現出來的觀念意識和行為品質。

◆教師道德教育的主要內容

(1)樹立遠大的職業道德理想(2)掌握正確的職業道德知識(3)陶冶真誠職業道德情感(4)磨練堅強的職業道德意志(5)確立堅定的職業道德信念(6)養成良好的職業道德行為習慣。

◆教師職業道德的特點

(1)教師職業道德適用的針對性(2)教師職業道德要求的雙重性.(3)教師職業道德內容的全面性(4)教師職業道德功能的多樣性.(5)教師職業道德行為的典范性(6)教師職業道德影響的廣泛性和深遠性。

◆教師職業道德的基本旨意

一是揭示了教師職業道德的獨特性，說明了它是教師這一職業所特有的，是與教師這種職業密切聯系的專門性道德，是教師在其現實職業生活中應遵守的和所應具有的。

二是揭示了教師職業道德的基本內涵，說明教師職業道德不只是教師在職業生活中所應遵循的行為規范或行為準則，還包括教師對這些規范或準則中內得而成的觀念意識和行為品質。

◆ 教師職業道德基本原則

教書育人原則 樂勤敬業原則人格示范原則

◆教師職業道德的功能

(1)對教師工作的促進作用(2)對教育對像的教育功能(3)對社會文明的示范功能(4)對教師修養的引導功能。

◆教師職業道德的基本構成有教師的職業理想、職業責任、職業態度、職業紀律、職業技能、職業良心、職業作風和職業榮譽八大因素構成。

◆教師具備的儀表風度

自然純真，樸素大方；適合時宜，表現個性；舉止優雅，情態謙和。

◆教師教學姿態與要求

教師的儀態就是教師在教學中的表情、手勢和身勢。

要求做到四方面 ：站態要有安定感和力度，這樣有利于學生提高情緒，振作精神，隨著教學內容的變化，要求教師適當變化站姿；要有優美的手勢正確地表達感情，不能指手畫腳，盛氣凌人；面部表情要豐富，但不做作，要善于運用喜、怒、哀、樂、恨、怨、嘆等表情；要用普通話教學，力求發音準確、語調流暢、抑揚頓挫。

◆ 教師基本的心理品質

興趣品質、情感品質、意志品質、能力品質

◆教師德性的含義

教師在教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在精神品質，它既是教師人格特征化的品德，也是教師教育實踐性凝聚而成的品質。

◆教師必須養成的職業道德習慣

一是熱情主動；二是端莊大方；三是規范得體；四是寬容公正；五是溝通合作；六是雙贏思維；七是關注細節；八是不斷更新。