第一篇：安徽省中學初中教學論文 談談中考復習的具體方法

安徽省宿州市蕭縣劉套中學初中教學論文 談談中考復習的具體方法

九年級數學總復習教學時間緊、任務重、要求高，如何提高數學總復習的質量是每位九年級數學老師必須面對的問題。為了使學生在中考中取得優良的成績，作為老師首先要吃透大綱，研究考綱，有計劃、有步驟地安排總復習，明確總復習的目標。下面我就粗淺的談談自己的在復習工作中的一些具體做法：

第一階段單元復習

1、回歸課本，重視基礎教學

中小學教育是基礎教育，因此打好基礎在任何時候都是重要的。中考中對學生的基礎知識與基本技能考查始終都放在突出的位置，要求學生人人掌握必需的教學，且能在不同情境中靈活運用。所以，在復習的前半部分應當以課本為主，其中例題和習題是教材的重要組成部分，是教學知識的主要載體，吃透課本上的例題、習題才能有利于全面、系統地掌握數學基礎知識，熟練數學基本方法，以不變應萬變。因此在復習中，要多方位、多角度審視這些題，從中進一步掌握基礎知識，重溫思維過程，鞏固各類解法，感悟教學思想。另外，現在中考命題仍然以基礎題為主，有些是課本上的原題或改造的題，有的大題雖高于教材，但原型一般還是教材中的，是課本中題目的引申、變形或組合。因此，對課本上的閱讀材料、課題研究做一做、想一想的內容，我們也一定要引起重視。

2、剖析結構，建立知識網絡

初中數學分為四大領域“數與式”、“方程與函數”、“空間與圖形”、“統計與概率”，層層遞近、環環相扣、互相依存、互相制約。教師首先要引導學生扎扎實實夯實基礎，做到知識系統化，使概念更清晰，脈絡更分明，做到知其然又知其所以然，如勾股定理在直角三角形中兩直角邊的平方和等于斜邊的平方，它的內容、證明方法、應用特點等都要理解到位。注重知識點的整合，引導學生分析知識點的區別與聯系，如一元二次方程是二次函數的特殊情況，二次函數與x軸的交點的橫坐標是當y=0時對應的一元二次方程的根。

3、精編教案，挖掘教學功能，在進行單元復習時，不能一味梳理知識點講題、做題，而要精心進行教學設計通過生動有趣具有典型代表的例題的認知、發展、應用、拓展，來強化學生對雙基的復習，讓知識點融入到典例當中，讓學生在解決問題的同時，更深入地掌握，而不是機械地記憶。如我在復習“二次函數”這一章，我設計了“拋物線與a，b，c的關系，”“讓拋物線動起來”兩節復習課，圍繞a，b，c和拋物線圖象的互逆關系、和拋物線的平移、旋轉、對稱、生活應用，這兩大方面，進行章節復習。學生感覺和上新課一樣生動有趣。既能激發學生積極性，又能達到復習目標，效果較好。

4、及時反思，提高復習效率。

復習完一個單元，就要進行一次單元同步測試，試題難度要適中，最好選取近年來中考題為主，同時，單元檢測還要注意前后知識的聯系，以本單元為主，其余單元也要滲透。一定比例的試題并做到有考必改，要改就要細改、細改后細評。只有通過學生的做題才能發現問題，發現自己遺漏的知識點及學生的學習情況，及時查漏補缺。如在進行“分式”這一章的單元檢測中我就發現，許多學生對分式通分時如何正確選取最簡公分母掌握不到位出錯較多，我立刻設計課堂教學有針對性地進行輔導，突破障礙，做到及時發現、及時解決，穩扎穩打。另外，面對學生出錯的題目，要逐一盤問錯誤的原因，是知識性錯誤還是邏輯思維不周，或是意志不堅，許多學生面對綜合應用比較強的問題退而卻步，不去嘗試，這也是最讓我們頭疼的事。所以我們要對原因作出合理化的判斷，才能有針對性的進行教學，進而提高復習效率。

第二階段，專題復習

1、專題訓練，優化數學思維

專題復習是總復習的提高階段，側重點是思考方法和思維能力、綜合能力的訓練，教師必須跳進題海，查看大量資料，將資料精心的分類整理，注意題目的連續性、連貫性，防止單純的就題論題。專題復習要有一定的難度，沒有一定難度，學生的能力就很難提高，同時還要求學生思維要嚴密，過程要有邏輯性，每一步都要有理有據，千萬不能想當然，解題結束時要進行簡單檢驗，要注意解題結果是否符合題意或者實際意義。

2、揭示本質，深化思想方法

數學思想方法是數學的精髓，雖然教材中沒有專門的章節介紹，但卻滲透在初中三年數學的全過程之中，是以數學知識為載體的更高層次的數學，近幾年，數學中考試題非常重視對數學思想的方法的考查包括“數形結合的思想”、“函數與方程”、轉化、類比、歸納的思想、分類討論的思想、統計思想和換元法，配方法等。我在復習“圓中的分類討論”這一小專題時，通過經歷點、線、角、三角形、四邊形、圓與圓之間的位置關系，探討在沒有圖形的情況下，抓住題目的特點，要畫出圖形，分類討論，才能全面解決問題，防止忽視圖形，以偏蓋全。著重滲透了數形結合分類討論的數學思想，學生在數學思想的影響下，對此類問題，把握比較準確。所以忽視數學思想方法的復習和整理，這是很多同學復習中成績總是上不來的根本原因之一。老師在總復習時，應該對每一種思想方法和實質，它所適用的題型，包括命題的步驟都要熟練掌握。

3、注重實用，突出探究教學

學生的應用意識主要體現在：（1）認識到現實生活中蘊涵著大量的數學信息，數學在現實世界中有廣泛的應用；(2)面對實際問題時，能主動嘗試從數學角度運用所學知識和方法尋求其實際背景并探索應用價值，探索是數學發現的先導，培養學生探索發現的意識和創新能力是教學的重點。開放題常常是條件或結論不明確，解題依據或方法往往不唯一，需要深入探索方可求解。這里需要學生具有扎實的基本知識、技能和基本教學思想，所以在教學中要留出空間，讓學生在探索、開放中研究數學。

第三階段，模擬訓練

1、全面關注，細心規范答題 教學中以數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用內容為依據，關注學生對數學的基本認識，關注學生的數學活動過程，關注學生的數學思考，關注學生解決問題的能力，關注學生對數學與實現生活以及其他學科知識之間聯系的認識等，力求客觀、公正、全面、準確地評價學生的學習狀況。同時又要教會學生答卷之時細心規范：（1）認真讀題、審題，準確理解題意，看清答題要求；（2）無論是選擇題、填空題還是解答題，都應防止因草率差不多答題造成丟分；（3）要有全局意識，對有把握的題要先做，爭取得全分，個別難題不可糾纏不放，可以先解答其他題目，最后再解決，切不可為一道題耽誤過多時間而影響整體；（4）、養成檢查習慣：查漏做、漏解，查思路、方法，查計算和解題格式。

2、調整心態，提高應試能力

模擬訓練是總復習的升華階段，側重點是解題速度，穩度和考試心理的訓練，演習時，要嚴格按照中考的要求，包括考試時間、試題分量、試卷的批改等。并且在每一次“演習”后，都要及時引導學生進行總結和評價，包括學生自我評價，小組互評，及時自我反思。老師也要及時對學生進行必要的心理輔導，提醒學生考試時應注意的問題，把握和分配好考試時間，遇到難題不要心慌，要自信、自強挑戰自我。

總之，復習是否高效，取決于對學生的管理，三分教七分管。目前，大部分學生主動性、積極性較差，老師必須經常檢查，多督促，勤輔導，一步一個腳印迎戰中考，希望以上做法，能對同行們的復習起到拋磚引玉的作用。

第二篇：初中英語口語教學的具體方法

初中英語口語教學的具體方法

It takes some guts.（1）模仿

按照英文錄音進行創造性的模擬。在聽了錄音或教師的朗讀后，學生就一個句子、一段文章、一個對話反復模仿，直到熟練地脫口而出。范例提供了學生所要學習的標準英語，以范例的基本結構為基礎，對范例的內容稍加修改，加上自己的觀點，就可以創造性的使用語言了。

（2）背誦

不背誦就沒有積累，沒有詞匯和句子結構的積累的過程，背誦也是英語發音、節奏連貫、停頓以及換氣的有效方法。可以選擇學生喜歡的材料朗讀背誦。選擇的材料最好有錄音，且要純正。要注意的是，不要急于背誦而忽略了足夠的朗誦。

（3）游戲

游戲是兒童的天職。初中學生年齡小，玩心重，游戲是他們最感興趣的事情。游戲的過程就是學習的過程。結合教學內容，創造性地涉及游戲，讓學生在忘我的游戲中不知不覺的學習口語。

（4）競賽

在學習活動中，具有競賽性質的活動更能調動學生的積極性。英語口語競賽可以從字母、單詞、短語開始，發展到句子、語段、童謠、兒歌、歌曲和講故事競賽等、形式可以是個人的，也可以是兩人以上小組的參與。

（5）問答

問答能夠有效地訓練用英語提問，是與人交際的基本功。提問可以是口頭的也可以是書面的，可以自己練，也可以和同學們一起練。在訓練的過程中，質和量是十分重要的。要盡量做到準確，信息流量大而適中。可用強大積分的方法引入競賽的成分，激勵學生參與。由于問答具有“信息差”，教師可以將最后收集到的信息去作為評估標準。

（6）猜謎

猜謎活動應用范圍廣泛，很多教學內容都可以利用猜謎活動開展有效學習。在口語教學中結合教學內容。組織一些猜謎活動，可以大大調動學生的參與積極性，操練學習內容。

（7）討論

學習完某教學內容后，組織學生以小組合作學習的形式就他們關心或感興趣的內容展開討論，或探求解決問題的辦法或結論。討論前，教師設定目標，并讓學生明確目標，一邊討論圍繞要操練的內容和目標進行，避免學生離開目標而閑聊。

（8）角色扮演

教師設定情景以及特定情景以及特定情景中各種各樣任務角色讓學生扮演。在角色扮演前，學生更要清楚他扮演的是誰，他喜歡什么，不喜歡什么，他是怎么想的，怎么做的，等等。

（9）講故事

教師先讓學生閱讀故事或聽故事，然后簡潔的概括故事梗概，或根據故事自己編造一個故事，并說給大家聽。講故事的活動能激發學生創造性思維，并按照故事的要素以及開頭、結局的思路表達出來、除了故事外，教師以可以鼓勵學生講笑話等，不僅聯系了口語，還能有效地集中學生的注意力。

第三篇：2012年安徽省中考語文復習

一、課標引路 吃透考綱 關注變化

各學科課程標準從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度，規定了該學科的課程目標(簡稱為“三維目標”)，并清楚地描述了各方面的學習內容。從應考角度來說，對知識和技能的把握是最基本的。

《考試綱要》是課標的具體化，是中考命題的依據。

要比較今年和去年《考綱》的異同點，關注細微變化。充分發揮《考綱》的指導作用。記住：不會變的是對中考考綱內容的考查！

只要我們語文教師牢牢把握《考綱》這個“宗”，以不變應萬變，就能達到“以靜制動”“處變不驚”的境界——此乃語文教師的最高境界！

二、研究考題 分析答卷 了解特點

研究考綱，最終要聯系到具體的試卷，研究試卷有兩方面的好處： 1.熟悉考點，了解題型，展望未來命題方向； 2.縮小范圍，減輕壓力，努力做到有效復習。

研究2011年安徽中考語文試卷，猜想2012年的試卷特點。

（一）穩中有變，涵蓋廣泛。

（二）聚焦基礎，突出語言運用

（三）整體閱讀，凸顯理解、品味

（四）貼近生活，注重個性化表達

三、掌握技巧 明晰考點 預測方向

（一）古詩文默寫：

范圍：《課程標準》的規定，文言文16篇，古詩詞34首。

依據：我省《2011年考試綱要》第一部分：語文積累的第7條指出：“準確背誦《語文課程標準》推薦背誦的50篇優秀詩文的句、段、篇。” 命題預測：除詩詞外，涉及到的古文是：

2005年——《論語》《陋室銘》（2分）；

2006年——《愛蓮說》（1分）；

2007年——《論語》《魚我所欲也》《岳陽樓記》占3分； 2008年——《論語》《桃花源記》《陋室銘》占3分； 2009年——《曹劌論戰》《生于憂患，死于安樂》占2分； 2010年——《論語》《陋室銘》占2分 2011年——《孟子二章》《岳陽樓記》2分

可以說，今年的默寫也會有古文中的名句。因此，復習中不能只背默34首古詩，對16篇古文中的名句、重點句子也不能放過，不能只是口熟，要句句默寫，一一過關。

預測2012年古詩文默寫試題形式（必定是名句）1.連接式默寫。2.理解性默寫。3.主題式默寫。

溫馨提示：背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時“溫故”。師生切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

（二）課外讀物

范圍：去年的《考綱》推薦了8部文學名著作為考試內容：《水滸》、《西游記》、《繁星·春水》、《格列佛游記》、《安徒生童話》、《名人傳》、《童年》《朝花夕拾》。內容：按前幾年考情，內容應涉及作家作品、主要人物、主要情節、典型事件等。

形式：填空題型（05、09、10、11）；簡答題型（07、08、09）；仿寫題型；表格題型（06）。

教學建議：給學生印制《水滸》、《繁星·春水》、《朝花夕拾》以外的五部名著的基本內容及篇目表，在瀏覽的基礎上讓學生適當背誦并寫準。

（三）綜合性學習

●一定要了解“語文綜合實踐活動”到底是怎么回事。●一定要了解綜合學習這種題是怎么考的。●語文課程標準指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究，團結合作，勇于創新的重要途徑，應該積極提倡。”課標如此要求，我們在教學中未重視，許多老師不引導，學生靠天收。當然，我不否認綜合實踐能力可以從平時的言行舉止中積累，但有針對性地進行一些綜合實踐訓練，一定能讓學生遇題不慌。現在，綜合性學習題備受到中考的關注，它以越來越靈活的方式出現在各地考卷上。

近年來“綜合性學習”試題特點

1、生活性。

2、綜合性。

3、實踐性、探究性。

備考“綜合性學習” 的策略： 重視平時的動手動腦和探究。

考前復習至關重要，“臨陣磨槍，不亮也光”。

“綜合性學習”中有可能涉及到語病的修改，復習時要讓學生知道檢查病句的方法，了解常見病句的類型。一般情況下，檢查病句的方法有：（1）審讀法。（2）提取主干法。

常見的語病類型有：

（1）成分殘缺（2）搭配不當（3）語序不對（4）前后不一致

（5）成分多余（6）誤用虛詞或關聯詞語（7）句式雜糅

（四）閱讀類試題的復習（此與寫作是重頭戲）近年考題回顧： 2006年現代文是一篇散文和一篇議論文； 2007年現代文是一篇散文和一篇科技說明文； 2008年兩篇現代文閱讀都是散文；

2009年現代文是一篇散文和一篇說明文； 2010年現代文是一篇散文和一篇議論文； 2011年現代文是一篇散文和一篇說明文。

文言文閱讀近年都是50篇優秀詩文篇目中的選文，考查內容基本穩定。

要想取得好成績，要做到兩點：

1、拓寬學生閱讀面，培養學生濃濃的閱讀興趣。

2、加強閱讀方法指導，給學生一個登山的手杖。

●敘述類

敘述類文章閱讀三步曲:

（1）閱讀文章，整體感知；通讀材料，思考并概括；基本內容、主旨，大致脈絡層次。（2）審明題干，明確出處，再找原文相關段落：明白出題者考查的知識點及題型及答題技巧；選準段落，精讀、分析、概括。

（3）整體分析，全面作答，分點表述：結合主旨，抓住關鍵詞句，理清答題步驟，用術語分點做答。

預測2012中考敘述類考題類型可能有以下幾種：

1.層次結構（考與不考都應關注，它是讀文必備的能力）2.題目——題目的作用

3.概括——概括語段、事件、全文中心

4.分析——能抓住關鍵性語句，分析其在文中的作用

5.理解探究——探求人物產生某種性格、心理及行動的原因，或結合語境填寫空缺的話。6.提煉——理解并能分析文中人物（特別是小說）的思想性格及分析人物形象。

7.賞析語言——能欣賞、品味作品中富于表現力的優美、精彩的語言，分析加點詞語的表達作用。

8.表達方式——常用的表達方式及作用 9.常用寫作手法

10.體驗感悟——對文章的內容（包括主旨）有自己的情感體驗，談自己的感受或啟示。

●說明文閱讀

說明文閱讀三步曲：

閱讀材料，明確對象及特點，理清脈絡，； 審明題干，確定范圍，找準信息點出處；

準確摘取，綜合分析，準確全面分點作答（說明文盡量用文中的話作答）。

預測2012中考說明文考題類型在以下幾種之內：

1.概括——概括選文（或選文中某一段）的說明對象，或給文章擬個標題。概括全文的說明內容，或某一段的段意。

2.提煉——給某事物下定義，或概述其形成過程、原理等。

3.篩選——通過問答題的形式，考查分析摘錄文中有關的重要信息能力。4.說明方法——說明方法及其作用

常用說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方；分類別、下定義、列圖表(每生所記不能少于6種)。

5.順序——考查說明的順序

如：文章的說明順序是什么？這樣安排順序有什么好處？ 6.結構——分析文章（段）結構的特點

考察題型如：分析語段層次，分析某句、某段在結構上的作用等。

7.指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

8．語言——某個詞語能否刪去或調換，或自己從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的句子，并體會。

9.開放性試題——考查與選文有關的語言知識、文化知識的積累；考查學生對選文閱讀后的感受、啟發、體會。

●議論文閱讀

議論文閱讀三步曲----

第一步：通讀材料，明確中心論點及大致結構。第二步：讀題，審明題干，確定信息點出自哪段。第三步：準確摘取，綜合分析，全面做答。

預測2012中考議論文考題類型可能有以下8種--1.論點——準確摘取或概括中心論點（即把握作者的觀點）。2.結構——劃分議論文的結構、層次

3.論證方法——辨析論證方法，理解其作用

論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證（記住這四種即可）。4.分析——關鍵詞語、關鍵句子的含義及作用。

5.指代——“這些方面”、“這種情況”“同樣道理”等在文中具體指代什么。6.仿寫——仿照所給出的句子再寫一兩句話（有可能放到第一部分考查）

7.拓展——補寫能證明文中論點的事實論據或道理論據；談自己的觀點看法等。

●文言文閱讀

2012年中考文言文考什么？ 一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義的詞語； 對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意（多在注釋中，應要求學生背這些重要的注釋）；

對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到內容理解至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。

附：歷年中考考查的文言文篇目：

2000年——《出師表》

2001年——《得道多助 失道寡助》 2002年——《曹劌論戰》

2003年——《五柳先生傳》《醉翁亭記》比較 2004年——《送董邵南游河北序》 韓愈 2005年——《岳陽樓記》 《醉翁亭記》比較

2006年——《論語》（課改卷）【《桃花源記》 《醉翁亭記》（統一卷）】 2007年——《小石潭記》 《與朱元思書》比較 2008年——《送東陽馬生序》

2009年——《魚我所欲也》 《過零丁洋》比較 2010年——《醉翁亭記》《岳陽樓記》 比較 2011年《馬說》。

（五）作文（55分）

作文在中考中有重要的意義。

作文分占試卷總分的40%（加卷面分），可以說是一個得分大戶，占據語文考分的半壁江山。要提高作文成績，只有加強訓練，掌握方法，熟能生巧，才能穩操勝券。從2002-2010年中考作文的發展變化預測2011年中考作文的流行趨勢，我們推測2011年安徽中考作文在內容上更富有人文性、民主性，更貼近社會、關注生活，使學生有事可寫，引導學生有悟可感：感悟學習生活，感悟自然美景，感悟生活的饋贈，感悟遭遇的失敗，感悟心理的變化，感悟民族的希望等等。生活是作文的源泉，情感源于生活。

作文沖刺要點---

提高作文分值的“六個一”

1.一個含蓄、深刻的題目 2.一個精彩的開頭

3.一個疏密有致的段落布局 4.一個優美的片段描寫 5.一個完美的結尾 6.一個清爽的文面

作文“十忌”

1.忌誤解話題：如“承諾”與“誠信” 2.忌主題平庸或消極 3.忌題材陳舊

4.忌文體雜糅：強化訓練一種文體，比如記敘文（重在記敘文）（可加議論文）。5.忌語言平淡：要有文采，追求個性化的表達（引用點＼加點修辭）。6.忌內容失真：比如編造美麗的謊言。

7.忌為新而新：如只重形式，不重內容。8.忌寫成詩歌（最好不寫）。

9.忌字數不夠：盡量把作文格寫完，給人厚重、充實的感覺（去年要求不少于500字，結果寫500字的學生得分很低，一般在700--800之間）。10.忌書寫潦草，卷面不整(卷面5分重點體現在作文上）。

著重強調：加強寫字訓練，提高中考作文成績！

中考語文，有條理、有層次、有針對性的復習十分關鍵。

雖然語文學科的考試內容廣博而龐雜，但是也有一定的方法、規律可找、可循，只要掌握了一定的技巧、規律，同學們定會事半功倍。

第四篇：初中物理教學論文關于物理中考實驗題的復習策略.

關于中考物理實驗題的復習策略

物理是一門以實驗為基礎的學科。實施新課改后,中考物理試題中體現了“從生活走向物理,從物理走向社會”的新理念,在實驗中注重了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的考查,因此對物理實驗的復習就顯得尤為重要。

一、依據課程標準,抓好物理實驗基本知識的復習

1.認真仔細研究中考說明書,全面把握中考的方向。中考說明書是根據課程標準對教材中要考查的知識點制訂的細化要求,全面了解說明書對教材中實驗的考查要求,這樣我們在復習過程中才會做到有的放矢,提高復習的效率。

2.熟練掌握基本儀器的正確使用,提高實驗基本技能。當前中考對基本儀器、儀表的考查主要從三個角度入手:一是從選擇儀器(含量程入手;二是從儀器的使用規則入手;三是從儀器、儀表的讀數入手。復習時可采用對比復習的方法,找出異同點,加強記憶。

二、特別要注意以下幾方面

1.物理概念和規律形成的過程和伴隨的科學方法。2.教材中的插圖和科學探究活動目錄中的內容。

3.各種實驗的原理、研究方法、實驗方案,特別是中考說明書上強調的21個探究實驗;還要注重“STS(科學、技術、社會”考查。

三、抓好“8種實驗題型”的復習教學

1.估計、估算題。近年來估算類試題在各地的中考試卷中經常出現,成為中考新寵。試題通常以選擇題形式出現,估算題考查的知識點主要有長度、速度、時間、溫度、體積和容積、質量和重力、溫度和熱量、壓力和壓強、功和功率等,此外還涉及一些估算方法類題目。解答估算題通常從兩方面入手:一是從估算你熟悉的物

理量入手,再結合相關公式,推算出你所不熟悉的物理量。二是將不熟悉的物理量,通過相關公式轉換成你熟悉的物理量,然后再將不合理的答案一一排除。

2.電學實驗故障分析。初中物理電學故障只有幾類:短路,斷路,電流、電壓表正負接反,電壓表串聯,滑動變阻器接成了定值電阻或接成了導線(接短路了。

3.科學方法。初中物理常用的科學方法有:控制變量法、等效替代法、理想化法、轉換法、類比法、歸納法。在研究物理問題時,有時為了使問題簡化,常用一個物理量來代替其他所有物理量,但不會改變物理效果。如用合力替代各個分力,用總電阻替代各部分電阻,用浮力替代液體對物體的各個壓力等。

4.情景信息題。如奧運科技、航天技術、汶川地震救災、雪災防治、火車提速等,都可能成為中考題目的情境。

5.開放性試題,開放型實驗題。這類問題往往答案較多,解題方法多樣化,要選擇簡單明了的答案進行回答,回答時要有清晰的邏輯并使用準確的物理語言。求解開放型實驗題,需要教師指導學生靈活運用物理知識,挖掘題目中的隱含條件是解題的關鍵。

6.對實驗過程的評估、對評估類問題的解答,關鍵在于從實驗元件選取、實驗操作、實驗推理、實驗方法等入手,根據平時實驗的要求,看是否違背實驗規則,從而來評估方案、結論是否正確。解決這類問題要注意思路的條理性,要按自己平時做實驗的順序,逐項分析對照,就不難發現問題。

7.科學探究。隨著科學探究內容寫入物理新課程標準,科學探究能力已成為當前中考實驗的重要考查內容。按照課標對科學探究能力的要求,學生應掌握的科學探究能力有提出問題能力、猜想能力、搜集信息與處理信息的能力、評估能力、交流與合作能力等,前五項能力是中考實驗命題的著力點。

8.家庭小實驗、小制作,在2009年的中考調研試題中已經出現了這類題,應注意復習。如自制測力計、自制密度計、自制高度計、自制潛水艇模型等。

四、深入研究精選習題,提高學生答題表達能力

訓練學生答好實驗題是非常重要的。在這方面,從題型上看,主要是填空、問答、作圖、科學探究中的交流合作與評估等幾個方面,復習時可以精選習題讓學生練習,要求學生在答題時書面表達要用詞規范準確,敘述合理。

總之,初中物理實驗的復習,從內容上講,既要全面,又要突出重點;從方法上來說,教師要因學生而異。只要我們經過努力,深入研究,扎實做好復習工作,一定能把物理實驗及物理成績提高上去。

第五篇：初中物理論文：中考物理復習五要五忌

物理：中考物理復習五要五忌

一、要重視基礎練習，忌重難題、偏題

很多同學在物理復習中，把主要精力、時間用在解題上，特別是用在解難題上，忽視了對課本中基本概念、基本規律的復習，其結果是：難題解不對，基礎題解不好，概念混淆不清。適量的做題是必要的，但重要的是做題后，要學會反思，善于總結，尤其是做錯了題，要去尋找，分析做錯的原因。同時還要嘗試對各種題目進行歸類，要在理解知識的基礎上，逐步掌握解決問題的思維方法，提高自己解決問題的能力。切記不要稀里糊涂做題，更不要在復習中注重做繁難的計算題。

二、要重視解題規范 忌輕視“過程”用語

很多同學把物理當作數學來學，只重視計算能力的培養，忽視規范解題訓練，認為只要答案對了就可以了。近幾年杭州市中考，不少同學考后都表示物理很容易，但為什么不難的試卷，卻沒有考出滿意的分數呢？主要原因之一就是在平時訓練解題中不規范。例如：解計算題時不書寫必要的物理公式，或只寫公式不代入必要的數據，直接寫出答案，再者計算單位不統一，漏寫結果的物理量單位等；做作圖題時，要么不標力的方向，不取力的標度，或者該用虛線的卻畫成實線；簡答問題時，不知道如何應用物理學科語言表達，只說結果不說原因的大有人在，有的同學怕麻煩，回答問題時極為簡單，這些問題，在平時訓練時必須高度重視。

三、要重視課堂學習忌課外題海練習

現在書店復習資料有很多，實際上不少都是習題集，部分同學不加選擇地購買，對老師上復習課幾乎沒有認真聽過，頭腦中沒有形成較為系統的知識網絡。根據近三年杭州市中考試題的分析可知，其中源于課本或略有改動的試題約占75%，在填空題，部分選擇題，作圖題，實驗題中幾乎都可見到這類題目。當然，我們不反對在復習好課本基礎知識后，適當地做一些針對性較強的習題。

四、要重視理解分析 忌呆板機械記憶

部分同學在物理總復習中，無論是物理概念、規律、實驗一律要求自己死記硬背，其結果使自己學習物理味同嚼蠟，沒有興趣。從杭州市近三年中考試題中，可以看到以往那種靠死記實驗步驟和實驗原理的程式化試題，如今已很難看到，取而代之的是富有特色、注重考查學生能力的試題。

五/要重視心態調整 忌上考場手腳忙

不少同學每逢月考心里就緊張，更不要說是中考。走進考場面對試卷頭腦中就出現一片空白，手心出汗，就連很多平時非常熟悉的概念，公式定律也記不清楚，但一旦走出考場情況又恢復，那么如何克服這種怯場心理狀態呢？老師認為，在平時的模擬考試時及早進入應試狀態，把每一次模擬考試當成中考。其次要求同學們能正視自己，相信自己，對自己的知識水平有一個恰如其分的評價，保持良好的心態，輕松上陣，考出自己的真實水平。