第一篇：跆拳道太極一章 教學(xué)設(shè)計(jì)

跆拳道太極一章教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：梁育強(qiáng) 班級(jí)：二 4 一 指導(dǎo)思想

根據(jù)新課標(biāo)的要求，以健康第一為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，在課堂中不僅要關(guān)注運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感，還要使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，樹(shù)立終生鍛煉的意識(shí)，在課堂中學(xué)生除了學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能外，還要加強(qiáng)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的練習(xí)。二 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：在練習(xí)中逐步認(rèn)識(shí)太極一章套路的組成原理 技能目標(biāo)：基本掌握太極一章，通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，能在教師的帶領(lǐng)下熟練完成，80%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成

情感目標(biāo)：磨練學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，在游戲中發(fā)揚(yáng)無(wú)私的精神，三 教學(xué)對(duì)象與教材分析

本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，班級(jí)人數(shù)為50人左右，年齡處在八歲左右，位于水平一階段，男女比例相當(dāng)，男女身體素質(zhì)差異不大，處在生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，心里感知方面有明顯的無(wú)意性和情緒性，注意力不穩(wěn)定缺乏持久性，自我控制力較差。本次課教學(xué)內(nèi)容為太極一章（13-18）后六個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，套路的練習(xí)主要發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和上下肢的力量及心肺功能，在其心理上具有一定的約束性。四 課的構(gòu)思

首先通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)的徒手關(guān)節(jié)操，樹(shù)立運(yùn)動(dòng)前做好準(zhǔn)備工作的意識(shí)，以保證運(yùn)動(dòng)中的安全。然后在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)套路的單個(gè)技術(shù)動(dòng)作后，引入到完整動(dòng)作的學(xué)習(xí)。最后在游戲中加深對(duì)套路的理解和記憶 五 教學(xué)程序

1開(kāi)始部分：（1）集合整隊(duì)并師生問(wèn)好（2）宣布本次課的目標(biāo)及內(nèi)容

（3）強(qiáng)調(diào)課中要注意的安全事項(xiàng)（4）安排見(jiàn)習(xí)生

2準(zhǔn)備部分：（1）徒手操（2）復(fù)習(xí)單個(gè)技術(shù)動(dòng)作 3基本部分：（1）四列橫隊(duì)在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)第十三道第十八個(gè)動(dòng)作（2）通過(guò)“貼人模仿秀”游戲練習(xí)太極一章 4結(jié)束部分：集合放松，認(rèn)真聽(tīng)取教師小結(jié)后下課 六 教學(xué)方法

教法：示范法，講解法，問(wèn)答法（用回答問(wèn)題加深學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作用途的理解），分解（完整）練習(xí)法

學(xué)法：首先學(xué)生觀察教師的完整示范動(dòng)作，有一個(gè)直觀的了解之后，在教師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)的練習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)

七 場(chǎng)地與器材 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在在足球場(chǎng)的四分之一場(chǎng)地進(jìn)行

第二篇：太極一章品勢(shì)比賽

目

錄

1.1跆拳道社太極一章品勢(shì)比賽活動(dòng)方案...............................1 1.2附件：....................................................................................3 1.3活動(dòng)具體工作.......................................................................4 2.1跆拳道太極一章品勢(shì)比賽..................................................6 3.1活動(dòng)總結(jié)................................................................................8 3.2活動(dòng)圖片資料.....................................................................10

1.1跆拳道社太極一章品勢(shì)比賽活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

為緩解同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)氛圍，豐富業(yè)余生活，增強(qiáng)同學(xué)們的體質(zhì)，學(xué)習(xí)跆拳道精神，鍛煉同學(xué)不怕苦、不怕累，自立頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，特此舉辦本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)時(shí)間：2011年11月23日晚7：00

三、活動(dòng)地點(diǎn)：郴州師范學(xué)校體育館

四、活動(dòng)對(duì)象：郴州師范學(xué)校大專部一、二年級(jí)全體學(xué)生

五、主辦單位：郴師跆拳道社

六、活動(dòng)流程：

1、宣傳階段（10月25日—30日）：

a制定宣傳資料到各班宣傳 b制定海報(bào)并粘貼宣傳

2、排練階段（10月31日—11月17日）：

a確定各班學(xué)習(xí)太極一章品勢(shì)人數(shù)

b根據(jù)確定的人數(shù)具體安排班級(jí)、時(shí)間、場(chǎng)地學(xué)習(xí)太極一章（具體安排另行通知）

3、比賽階段（11月17日—23日）：

a 21日中午進(jìn)行第一次彩排 b 22日晚上進(jìn)行第二次彩排 c 23日晚上正式開(kāi)始比賽

4、表彰階段（現(xiàn)場(chǎng)表彰）：

a 為獲獎(jiǎng)班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀 b 為獲獎(jiǎng)班級(jí)加團(tuán)支部考核分

七、參賽要求：

1、參賽班級(jí)設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一名（人數(shù)限5—10人）。

2、參賽人員統(tǒng)一服裝，隊(duì)形、隊(duì)名、口號(hào)自編。

3、品勢(shì)太極一章要求打兩遍，第一遍正式打法，第二遍可自由設(shè)計(jì)隊(duì)形變化（限時(shí)5分鐘）。

4、音樂(lè)自配（在17日之前上交伴奏帶）。

八、報(bào)名方式：

采取自愿以班級(jí)報(bào)名的形式，各班團(tuán)支書(shū)在10月30日之前統(tǒng)計(jì)好本班報(bào)名的同學(xué)名單，交于大專7班李珍妮處，團(tuán)支書(shū)擬定出本班隊(duì)伍名稱。

九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

本次比賽設(shè)冠、亞、季軍，及最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)各一名。參賽班級(jí)加相應(yīng)團(tuán)分，獲獎(jiǎng)班級(jí)相應(yīng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

郴師跆拳道社 2011年10月25日

1.2附件：

比賽流程：

1、跆拳道社成員表演《太極二章品勢(shì)舞》開(kāi)場(chǎng);

2、跆拳道社長(zhǎng)發(fā)言；

3、主持人宣布比賽開(kāi)始；

4、各班按抽簽序號(hào)上場(chǎng)比賽；

5、公布評(píng)分結(jié)果（每四個(gè)班級(jí)亮一次分）；

6、跆拳道社教練節(jié)目表演；

7、宣布獲獎(jiǎng)班級(jí)（評(píng)出冠、亞、季軍和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)）；

8、校領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)獎(jiǎng)狀；

9、組織退場(chǎng)。評(píng)分形式：

1、以十分制公平公正為原則；

2、最后得分去掉一個(gè)最高、低分，取平均值；

3、冠、亞、季軍由分?jǐn)?shù)排名高低決定，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳組織獎(jiǎng)在剩余班級(jí)中由評(píng)委投票得出，票數(shù)一樣按分?jǐn)?shù)高低選取。

評(píng)分細(xì)則：

1、進(jìn)出場(chǎng)有序，隊(duì)形活而不亂（2分）；

2、隊(duì)形、隊(duì)名、口號(hào)有創(chuàng)意、特色（2分）；

3、服裝統(tǒng)一（1分）；

4、動(dòng)作整齊、干脆有力，無(wú)顛倒出錯(cuò)（3分）；

5、自由動(dòng)作有創(chuàng)意（2分）

1.3活動(dòng)具體工作

一、賽前準(zhǔn)備

1、教學(xué)：

1)時(shí)間：11月2日-11月16日 2)地點(diǎn)：學(xué)校體育館

3)教學(xué)人員安排：周一：李儀珍、何丹

周二：何建平、李霞

周三中午：何建平、李霞

周三下午：曾雅瑞、何丹

周四：歐玉霞、胡城

（上課由社長(zhǎng)謝豐輝和副社長(zhǎng)李珍妮教授內(nèi)容）4)授課內(nèi)容：禮儀，跆拳道精神，握拳，沖拳，格擋（上，內(nèi)，下格擋），馬步弓步?jīng)_拳，前踢，太極一章 5)確定各班參賽人員名單； 6)整理各班伴奏帶；

7)申請(qǐng)學(xué)校體育館的場(chǎng)地及音響設(shè)備； 8）組織各班隊(duì)長(zhǎng)開(kāi)會(huì)（11月17日）

開(kāi)會(huì)內(nèi)容：a交隊(duì)名、口號(hào)及伴奏帶

b確認(rèn)各班參賽人員

c講解太極一章的具體打法，一次舞臺(tái)上的準(zhǔn)備問(wèn)題

d比賽的細(xì)節(jié)問(wèn)題

9）抽簽：時(shí)間：11月21日晚第二節(jié)晚自習(xí)

地點(diǎn)：社團(tuán)部辦公室

結(jié)果：D18、D14、D19、D15、D17、D16、D21、D22、D20 10）彩排：第一次彩排：11月21日中午1：00-3：00

第二次彩排：11月22日晚上7：00-9：00 11）發(fā)邀請(qǐng)函;12)布置場(chǎng)地（11月23日中午）

2、比賽

1）時(shí)間：11月23日晚7：00-9：00 2）地點(diǎn)：校體育館

3）邀請(qǐng)?jiān)u委、嘉賓、記分人、公證人并安排入座

4）比賽結(jié)果：一等獎(jiǎng)：D22班、二等獎(jiǎng)：D21班、三等獎(jiǎng)： D15班、最佳組織獎(jiǎng)：D16班、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)：D17班

3、比賽完的后續(xù)工作 1）清理比賽現(xiàn)場(chǎng)，打掃衛(wèi)生 2）給各班級(jí)加相應(yīng)團(tuán)分 3）上交活動(dòng)總結(jié)

2.1跆拳道太極一章品勢(shì)比賽

? 比賽流程：

開(kāi)場(chǎng)秀：《太極二章品勢(shì)舞》 表演者：跆拳道社 1.主持人開(kāi)場(chǎng)白。2.跆拳道社長(zhǎng)發(fā)言。3.主持人宣布比賽開(kāi)始。

1)D18班“棒棒隊(duì)”上場(chǎng)。2)D14班“哼哈六將”上場(chǎng)。3)D19班“勁柔隊(duì)”上場(chǎng)。4)D15班“無(wú)極限隊(duì)”上場(chǎng)。互動(dòng)環(huán)節(jié)：有獎(jiǎng)競(jìng)答。5)D17班“七喜丸子”上場(chǎng)。6)D16班“拳無(wú)影”上場(chǎng)。7)D21班“火力無(wú)限隊(duì)”上場(chǎng)。8)D22班“快樂(lè)出發(fā)隊(duì)”上場(chǎng)。

9)D20班“給力青春隊(duì)”上場(chǎng)。

4.跆拳道表演 表演者：跆拳道社教練及社員。5.主持人宣布比賽結(jié)果并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)儀式。6.校領(lǐng)導(dǎo)講話。

7.主持人出場(chǎng)，宣布比賽結(jié)束。

? 評(píng)分形式：

1.以十分制公平公正為原則。

2.最后得分去掉一個(gè)最高分和最低分取平均值。

3.冠、亞、季軍由分?jǐn)?shù)排名高低決定，最佳組織獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)在剩余班級(jí)中由評(píng)委投票得出，票數(shù)相同按分?jǐn)?shù)高低選取。

? 評(píng)分細(xì)則：

1.進(jìn)出場(chǎng)有序，隊(duì)形活而不亂（2分）2.隊(duì)形、隊(duì)名、口號(hào)有創(chuàng)意、特色（2分）3.服裝統(tǒng)一（1分）

4.動(dòng)作整齊、干脆、有力，無(wú)顛倒出錯(cuò)（3分）5.自由動(dòng)作有創(chuàng)意（2）

郴師跆拳道社 2011年11月21日 3.1活動(dòng)總結(jié)

為緩解同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)氛圍，豐富業(yè)余生活，增強(qiáng)同學(xué)們的體質(zhì)，學(xué)習(xí)跆拳道精神，鍛煉同學(xué)們不怕苦，不怕累，獨(dú)立自主頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，本社面向?qū)W校大專部一、二年級(jí)開(kāi)展此次太極一章品勢(shì)比賽活動(dòng)。

本次活動(dòng)開(kāi)始策劃于2011年10月，經(jīng)社團(tuán)內(nèi)部的多次商討會(huì)議，確定了此活動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)方案（如：時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、活動(dòng)流程、參賽要求、報(bào)名方式、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及于校禮儀隊(duì)、學(xué)生會(huì)和比賽主持人的銜接及相關(guān)嘉賓與頒獎(jiǎng)嘉賓的名單）。此方案經(jīng)校團(tuán)委批準(zhǔn)和社團(tuán)部的大力指導(dǎo)，于2011年10月25日開(kāi)展，經(jīng)過(guò)了如下流程：

1、在為期2天的宣傳階段。本社為此制訂了宣傳資料，并分發(fā)于活動(dòng)對(duì)象班級(jí)中，制作了宣傳海報(bào)在校內(nèi)粘貼。此次宣傳活動(dòng)引起了同學(xué)們極大的熱情和興趣；

2、排練階段。確定此次報(bào)名班級(jí)和人數(shù)及相關(guān)的隊(duì)名和口號(hào)，大專部一、二年級(jí)全部班級(jí)參加，共有50余人。據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，教學(xué)時(shí)間持續(xù)了兩周左右；

3、比賽階段。活動(dòng)經(jīng)歷了兩天的彩排后，于11月23日晚正式開(kāi)展，前來(lái)觀看比賽的人數(shù)多達(dá)350余人；

4、表彰階段。根據(jù)比賽結(jié)果，為冠、亞、季軍及最佳組織獎(jiǎng)于最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)各一名進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式，至此，活動(dòng)圓滿 8 結(jié)束。

社團(tuán)根據(jù)本次活動(dòng)的情況作出如下總結(jié)：

好的方面有：

1、本次活動(dòng)很好的擴(kuò)大了社團(tuán)影響力，凝聚了社團(tuán)力量，在校園內(nèi)掀起了一股強(qiáng)身健體的“道風(fēng)”；

2、此次活動(dòng)很好的鍛煉了社員的組織應(yīng)變能力，提高了本社社員的綜合素質(zhì)和溝通能力，增加了社團(tuán)集體榮譽(yù)感和社員間的交流，把社內(nèi)力量更加堅(jiān)實(shí)；

3、在本次比賽過(guò)程中各流程連接緊恰，活動(dòng)效果和觀眾情緒高漲，讓同學(xué)們更好的了解社團(tuán)的魅力，展示社團(tuán)文化的豐富多彩，為今后的社團(tuán)活動(dòng)樹(shù)立了一個(gè)范本形象。

雖然如此，但此次活動(dòng)中還是有一些不足之處：

1、在教授太極一章品勢(shì)的過(guò)程中，由于教學(xué)時(shí)間，教學(xué)地點(diǎn)的限制，出現(xiàn)了參賽者不積極的情況；

2、比賽時(shí)，有參賽班級(jí)音樂(lè)出錯(cuò)，幸好社員機(jī)敏，及時(shí)糾正了錯(cuò)誤，雖沒(méi)有影響比賽，但這還是之前的工作沒(méi)有做好；

3、比賽時(shí)觀眾席的紀(jì)律不太好，雖然有一些不和諧的因素，但是本次比賽還是圓滿結(jié)束。

比賽前后經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間，對(duì)社團(tuán)來(lái)說(shuō)是一次巨大的考驗(yàn)。在今后我們將汲取經(jīng)驗(yàn)，改正缺點(diǎn)，在以后，我們社團(tuán)會(huì)將更好更多的把跆拳道的魅力展現(xiàn)出來(lái)。

郴師跆拳道社 2011年11月26日

3.2活動(dòng)圖片資料

由于文件過(guò)大，圖片已刪！

第三篇：跆拳道_教學(xué)設(shè)計(jì)

高三年級(jí)跆拳道教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)理念：

本課主要圍繞“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，遵循“四自四導(dǎo)的教學(xué)模式”，通過(guò)激疑—思疑—析疑—釋疑四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在和諧、主動(dòng)的氛圍中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握技術(shù)技能，在培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)的同時(shí)，提高禮儀修養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、介紹跆拳道，激發(fā)對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、初步掌握跆拳道的禮儀、腿法及裁判知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生禮讓，謙遜、寬容的高尚品德。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重難點(diǎn)：了解跆拳道的裁判知識(shí)。

四、教材選擇與分析

跆拳道運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，跆拳道運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，無(wú)論是品勢(shì)、實(shí)戰(zhàn)，其動(dòng)作結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求、風(fēng)格、運(yùn)動(dòng)量等都有著不同的特點(diǎn)，可使不同年齡、體質(zhì)、性別、職業(yè)的愛(ài)好者根據(jù)實(shí)際加以選擇，而且不受時(shí)間、季節(jié)的限制，場(chǎng)地器材也可因陋就簡(jiǎn)，練習(xí)極為方便。跆拳道運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)“以禮始，以禮終”的尚武精神，培養(yǎng)勝不嬌，敗不餒地優(yōu)良品質(zhì)。能有效地提高速度、敏捷、柔韌、爆發(fā)力和有氧代謝能力。根據(jù)我校的實(shí)際，本課選取學(xué)習(xí)跆拳道的基本腿法——橫踢為主教材，讓學(xué)生在探索中掌握橫踢的基本技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛能，提高自我鍛煉的意識(shí)。

五、組織與方法

（一）突出主體教學(xué)，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

1、精彩視頻導(dǎo)入，營(yíng)造和諧、輕松愉快的教學(xué)氛圍。

2、激疑:讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí), 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情景等方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)“文字”理解，自己探索“踢”的動(dòng)作，從而明確目標(biāo)。（導(dǎo)定向——自定向）

3、思疑：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)展示，讓學(xué)生充分展示自我，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。（導(dǎo)運(yùn)作——自運(yùn)作）

5、釋疑：最后在教師的引導(dǎo)下，形成正確的裁判概念。（導(dǎo)激勵(lì)——自激勵(lì)）

（二）滲入德育教育，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力

1、課堂中倡導(dǎo)“以禮始，以禮終”的尚武精神，培養(yǎng)學(xué)生互敬互愛(ài)團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、通過(guò)游戲，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識(shí)，在游戲中體驗(yàn)成功與失敗，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入

1、導(dǎo)入課的主題。欣賞精彩視頻 激發(fā)學(xué)生興趣

（二）介紹跆拳道 通過(guò)視頻、圖片、文字，使學(xué)生充分了解跆拳道。

六、課后反思

本課能依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，把新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目跆拳道引進(jìn)體育課堂，突出以運(yùn)動(dòng)技能，帶動(dòng)其余四個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的落實(shí)。使學(xué)生在課堂上學(xué)中有玩，玩中有樂(lè)，樂(lè)中有趣，趣中有練，練中有悟。在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生自找合作伙伴的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生迅速融入團(tuán)隊(duì)的社會(huì)適應(yīng)能力。課的總結(jié)中，能引導(dǎo)孩子們通過(guò)上網(wǎng)、查看書(shū)籍等方式來(lái)了解跆拳道，讓本課得以延伸。

但在教學(xué)中也存在不足之處，課前有關(guān)跆拳道的資料收集不夠，學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間去了解跆拳道的文化。要是學(xué)習(xí)的氛圍一旦形成，效果可能更好。

我校正嘗試用跆拳道俱樂(lè)部的形式吸引更多的學(xué)生加入，使學(xué)生的興趣得以延續(xù)，并付于行動(dòng)，真正做到終身體育。

第四篇：跆拳道教學(xué)設(shè)計(jì)

海珠中學(xué)跆拳道教案 篇二：跆拳道 教學(xué)設(shè)計(jì)

全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題子課題

《在不同課型實(shí)施中，“四導(dǎo)四自”模式的具體操作研究》教學(xué)設(shè)計(jì) 廣東華僑中學(xué)

高中一年級(jí)跆拳道選修課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)理念：

本課主要圍繞“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，遵循“四自四導(dǎo)的教學(xué)模式”，通過(guò)激疑—思疑—析疑—釋疑四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在和諧、主動(dòng)的氛圍中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握技術(shù)技能，在培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)的同時(shí)，提高禮儀修養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、發(fā)展力量、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)，激發(fā)對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的興趣。

2、初步掌握跆拳道的基本腿法：橫踢。

3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、忍耐、自立、自信的意志品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成禮讓，謙遜、寬容的高尚品德。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：轉(zhuǎn)腳、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)胯和繃腳面。

2、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作的連貫性。

四、教材選擇與分析

跆拳道運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，跆拳道運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，無(wú)論是品勢(shì)、實(shí)戰(zhàn)，其動(dòng)作結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求、風(fēng)格、運(yùn)動(dòng)量等都有著不同的特點(diǎn)，可使不同年齡、體質(zhì)、性別、職業(yè)的愛(ài)好者根據(jù)實(shí)際加以選擇，而且不受時(shí)間、季節(jié)的限制，場(chǎng)地器材也可因陋就簡(jiǎn)，練習(xí)極為方便。跆拳道運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)“以禮始，以禮終”的尚武精神，培養(yǎng)勝不嬌，敗不餒地優(yōu)良品質(zhì)。能有效地提高速度、敏捷、柔韌、爆發(fā)力和有氧代謝能力。根據(jù)我校的實(shí)際，本課選取學(xué)習(xí)跆拳道的基本腿法——橫踢為主教材，讓學(xué)生在探索中掌握橫踢的基本技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛能，提高自我鍛煉的意識(shí)。

五、組織與方法

（一）突出主體教學(xué)，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

1、跆搏操導(dǎo)入，營(yíng)造和諧、輕松愉快的教學(xué)氛圍。

2、激疑:讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí), 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情景等方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)“文字”理解，自己探索“踢”的動(dòng)作，從而明確目標(biāo)。（導(dǎo)定向——自定向）

3、思疑：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)展示，讓學(xué)生充分展示自我，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。（導(dǎo)運(yùn)作——自運(yùn)作）

4、析疑：分層教學(xué)。設(shè)計(jì)不同的練習(xí)方法，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際，自主選擇符合自己發(fā)展的練習(xí)。（導(dǎo)調(diào)節(jié)——自調(diào)節(jié)）

5、釋疑：最后在教師的引導(dǎo)下，形成正確的動(dòng)作概念。（導(dǎo)激勵(lì)——自激勵(lì)）

6、讓學(xué)生自編自創(chuàng)腳法，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，拓展延伸。

（二）滲入德育教育，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力

1、課堂中倡導(dǎo)“以禮始，以禮終”的尚武精神，培養(yǎng)學(xué)生互敬互愛(ài)團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、通過(guò)游戲，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識(shí)，在游戲中體驗(yàn)成功與失敗，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

（一）課堂常規(guī)及準(zhǔn)備活動(dòng)

1、導(dǎo)入課的主題。

（1）宣布課的內(nèi)容；（2）隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)；（3）反口令游戲

【說(shuō)明】通過(guò)隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)可達(dá)到集中注意力，培養(yǎng)良好的紀(jì)律作風(fēng)的目的。另外，教師利用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生，反口令游戲也能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，為本課接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、跟音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)

（1）跆搏操練習(xí)。

（2）基本步法練習(xí)：a前進(jìn)步與后撤步；b前滑步與后滑步；c原地跳換步

【說(shuō)明】選取自編的跆搏操和基本步法練習(xí)為準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，目的是為教學(xué)活動(dòng)做好身心準(zhǔn)備、預(yù)防和減少創(chuàng)傷的發(fā)生。①跆搏操采取教師領(lǐng)操，學(xué)生模仿參與的形式進(jìn)行，自編操主要是以協(xié)調(diào)性練習(xí)、韌帶拉伸、反應(yīng)練習(xí)為主，既可達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，又可集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；②基本步法練習(xí)分為4小組，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指揮進(jìn)行專門(mén)性練習(xí)，發(fā)揮體育骨干的作用，也為下面的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。教師參與學(xué)生各組熱身運(yùn)動(dòng)，并用語(yǔ)言激勵(lì)、提示。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、激疑環(huán)節(jié): 復(fù)習(xí)前踢，然后提出橫踢的概念，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)“文字”理解，自己探索

“踢”的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。[導(dǎo)定向——自定向]（1）目標(biāo)：提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

（2）組織：嘗試性練習(xí)：跆拳道的基本腿法——橫踢。學(xué)生分小組練習(xí)，嘗試踢法；

教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行點(diǎn)撥、提示。

2、思疑環(huán)節(jié)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，組織學(xué)生分組觀看dvd、提出問(wèn)題、讓學(xué)生展示等手段，激

發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。[導(dǎo)運(yùn)作——自運(yùn)作]（1）目標(biāo)：初步掌握橫踢的動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、鉆研及相互合作的精神。

（2）組織：①分解動(dòng)作練習(xí)；②連貫動(dòng)作練習(xí)；③踢腳靶練習(xí)；

教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，示范、從旁點(diǎn)撥激勵(lì)學(xué)生、糾正錯(cuò)誤。

3、析疑環(huán)節(jié)：分層教學(xué)。設(shè)計(jì)不同的練習(xí)方法，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際，自主選擇符合

自己發(fā)展的練習(xí)。[導(dǎo)調(diào)節(jié)——自調(diào)節(jié)]（1）目標(biāo)：培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力及團(tuán)結(jié)合作的精神，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

（2）組織：學(xué)生根據(jù)自我能力選擇符合自己發(fā)展的練習(xí)。教師指導(dǎo)，分析動(dòng)作。

4、釋疑環(huán)節(jié)：在教師的引導(dǎo)下，形成正確的動(dòng)作概念。并在相互激勵(lì)中，嘗試選擇各種練

習(xí)方法，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。[導(dǎo)激勵(lì)——自激勵(lì)]（1）目標(biāo)：形成較好的學(xué)習(xí)氛圍，讓多數(shù)同學(xué)能較好地掌握橫踢動(dòng)作技術(shù)。

（2）組織：分小組練習(xí)，并相互糾正動(dòng)作，相互激勵(lì)

【說(shuō)明】通過(guò)激疑—思疑—析疑—釋疑四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在和諧、主動(dòng)的氛圍中掌握橫踢動(dòng)作的技術(shù)技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師站在主導(dǎo)的位置上，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)分層、展示、點(diǎn)撥等多種教學(xué)手段，力求把教師的“四導(dǎo)”和學(xué)生的“四自”和諧統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，在培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)的同時(shí)，提高禮儀修養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

（三）拓展延伸

1、自編自創(chuàng)腳法練習(xí) 【說(shuō)明】讓學(xué)生根據(jù)本課及以前所學(xué)的腳法，自編自創(chuàng)腳法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也為以后的腳法學(xué)習(xí)埋下伏筆。

2、游戲：繞圈追逐。

【說(shuō)明】在課的結(jié)束前，選取游戲練習(xí)，目的是把課推向高潮，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)成功與失敗，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)也提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識(shí)。教師也參與其中，師生同樂(lè)。

（四）調(diào)節(jié)放松與評(píng)價(jià)

1、放松運(yùn)動(dòng)

【說(shuō)明】讓學(xué)生在舒緩的樂(lè)曲中，按音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行放松，可達(dá)到舒緩放松的目的。

2、評(píng)價(jià)小結(jié)

【說(shuō)明】通過(guò)相互的評(píng)價(jià)及老師的小結(jié)，培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育的能力。

六、課后反思

本課能依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，把新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目跆拳道引進(jìn)體育課堂，突出以運(yùn)動(dòng)技能——橫踢為載體，帶動(dòng)其余四個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的落實(shí)。使學(xué)生在課堂上學(xué)中有玩，玩中有樂(lè)，樂(lè)中有趣，趣中有練，練中有悟。在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生自找合作伙伴的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生迅速融入團(tuán)隊(duì)的社會(huì)適應(yīng)能力。課的總結(jié)中，能引導(dǎo)孩子們通過(guò)上網(wǎng)、查看書(shū)籍等方式來(lái)了解跆拳道，讓本課得以延伸。

但在教學(xué)中也存在不足之處，主要有：

1、跆拳道這類(lèi)象武術(shù)性質(zhì)的教材，少部分女生在學(xué)習(xí)與鍛煉中不夠積極，今后在教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2、課前有關(guān)跆拳道的資料收集不夠，學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間去了解跆拳道的文化。要是學(xué)習(xí)的氛圍一旦形成，效果可能更好。

我校正嘗試用跆拳道俱樂(lè)部的形式吸引更多的學(xué)生加入，使學(xué)生的興趣得以延續(xù)，并付于行動(dòng)，真正做到終身體育。

廣東華僑中學(xué)高中一年級(jí)跆拳道選項(xiàng)模塊單元教學(xué)計(jì)劃 篇三：跆拳道全套教案+單元教學(xué)計(jì)劃

首都師范大學(xué)附屬麗澤中學(xué) 體育與健康課時(shí)計(jì)劃 2010---2011學(xué)第二學(xué)期

年 級(jí)：高一年級(jí) 教 師：楊 成首都師范大學(xué)附屬麗澤中學(xué)體育與健康

模塊教學(xué)開(kāi)設(shè)計(jì)劃表

跆拳道選修模塊教學(xué)計(jì)劃

楊 成 篇四：跆拳道授課教案

跆拳道授課教案 篇五：跆拳道教學(xué)設(shè)計(jì)和教案

高中體育與健康課（跆拳道）教學(xué)設(shè)計(jì)

梧州市第七中學(xué) 袁毅斌

一、學(xué)生情況和教材分析

1、學(xué)生情況：高中學(xué)生在跆拳道模塊教學(xué)中，對(duì)跆拳道有初步的了解，開(kāi)始入門(mén)，絕大部分學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)跆拳道這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，小部分學(xué)生參加過(guò)社會(huì)俱樂(lè)部的提高訓(xùn)練，在學(xué)生中起到骨干作用。

2、教材分析：跆拳道運(yùn)動(dòng)是學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能有效的提高學(xué)生的體能，綜合鍛煉效果較好，有利于養(yǎng)成禮儀、忍耐、克己、百折不屈的內(nèi)涵修養(yǎng)。

二、指導(dǎo)思想 以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的不同需求，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)禮儀、勇敢、積極、向上的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

三、教學(xué)目標(biāo)

第一部分：通過(guò)跆拳道熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生初步了解跆拳道的拳法和格擋等技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的禮儀、克己的內(nèi)涵修養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生的靈敏性，協(xié)調(diào)性。第二部分：通過(guò)學(xué)習(xí)腿法和練習(xí)，讓學(xué)生掌握橫踢、側(cè)踢腿法，并在此基礎(chǔ)上討論、創(chuàng)新、組合腿法。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，社會(huì)適應(yīng)能力和奮勇向前、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)和了解跆拳道運(yùn)動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)橫踢、側(cè)踢腿法。

第五篇：太極扇教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

太極功夫扇

——太極扇教學(xué)設(shè)計(jì)

示范小學(xué)石曉虹

一、教材內(nèi)容

本次課主要教學(xué)內(nèi)容有三個(gè)：

1.向?qū)W生講授太極扇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及使用方法；

2.進(jìn)行太極扇的基本動(dòng)作教學(xué)； 3.套路中第一段前四個(gè)動(dòng)作學(xué)習(xí)。

二、教材分析

太極扇是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一。她是一種風(fēng)格獨(dú)特的武術(shù)健身項(xiàng)目，太極扇融合了太極拳與其它武術(shù)、舞蹈的動(dòng)作，太極與扇的揮舞動(dòng)作結(jié)合，剛?cè)岵?jì)、可攻可守，充滿了飄逸瀟灑的美感與武術(shù)的陽(yáng)剛威儀，是同時(shí)具有觀賞性及藝術(shù)性的健身運(yùn)動(dòng)。在學(xué)生活動(dòng)課中開(kāi)設(shè)太極扇教學(xué)，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生掌握一項(xiàng)能夠長(zhǎng)期參與并且在離開(kāi)校園后依然能用來(lái)健身的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握太極扇的結(jié)構(gòu)及其特有的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，并進(jìn)行太極扇基本動(dòng)作教學(xué)，包括刺扇、云扇、開(kāi)扇、撩扇等。基本動(dòng)作是進(jìn)行太極扇完整套路教學(xué)的基礎(chǔ)，所以對(duì)于本次課中的教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握太極扇的運(yùn)動(dòng)形式，做到熟練持扇，熟練掌握各種扇法。另外本次課還要學(xué)習(xí)套路中第一段的前四個(gè)動(dòng)作，分別是（1）起勢(shì)、（2）虛步撩扇、（3）震腳抖扇、（4）云手撥扇。這四個(gè)動(dòng)作就包括了扇子的基本動(dòng)作中的云扇、抖扇、撥扇、撩扇等。

三、學(xué)情分析

本次課的授課班級(jí)為四年級(jí)全體學(xué)生，共600人，學(xué)生在四年級(jí)正處于接受新事物極快的時(shí)期，太極扇作為新開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)興趣。四年級(jí)學(xué)生也已經(jīng)初步具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，通過(guò)太極扇的學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生把身體和大腦有效的結(jié)合起來(lái)，鍛煉學(xué)生的認(rèn)知能力和肢體的協(xié)調(diào)能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握太極扇基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律，了解太極扇運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康帶來(lái)的影響。

2.技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使100%的學(xué)生能掌握新授的太極扇基本動(dòng)作，包括開(kāi)扇、刺扇、云扇、撩扇等，使80%的學(xué)生掌握太極扇套路動(dòng)作中的第一段動(dòng)作，并能伴隨著中國(guó)功夫音樂(lè)的伴奏進(jìn)行練習(xí)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中陶冶情操，尋找鍛煉的樂(lè)趣。

五、課的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)： 熟悉扇子的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，掌握太極扇的基本動(dòng)作及其技法。

難點(diǎn)：第一段套路動(dòng)作中云手撥扇，需要上下肢的協(xié)調(diào)配合以及較強(qiáng)的控制扇子的能力。

六、教學(xué)策略

本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要是采用教師啟發(fā)指導(dǎo)、示范教學(xué)、學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)生主體作用，師生共同配合，努力完成教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課力求做到結(jié)構(gòu)緊湊，布局合理，以完成教學(xué)目標(biāo)為目的，采用循序漸進(jìn)的方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容采用分解和完整的方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)太極扇運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

1.課堂常規(guī)，對(duì)太極扇活動(dòng)課上課需要注意的問(wèn)題提出要求，包括愛(ài)護(hù)器械等。

2.介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及要求。

（二）準(zhǔn)備部分

1．體育游戲：首先安排了慢跑活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中穿插體育游戲“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”。在游戲開(kāi)始前給學(xué)生講清游戲方法及規(guī)則，使學(xué)生明確該項(xiàng)游戲的進(jìn)行方式。在慢跑過(guò)程中添加體育游戲，不但能提高學(xué)生的注意力，對(duì)能提高學(xué)生的反應(yīng)能力和創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉悅的課堂氣氛有很好的幫助，而且通過(guò)游戲，使學(xué)生在心理上、生理上能夠興奮起來(lái)，為更好的進(jìn)行下面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.徒手操。頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)，使學(xué)生身體各關(guān)節(jié)做好充分的活動(dòng)，為進(jìn)入體育課的學(xué)習(xí)做好身體上的準(zhǔn)備。

（三）基本部分

1.介紹扇子的基本結(jié)構(gòu)：采用講解法向?qū)W生講授太極扇的基本結(jié)構(gòu)：扇面(正面、反面)、扇骨（大扇骨、小扇骨）、扇根、扇首。

2.學(xué)習(xí)太極扇的基

本動(dòng)作：采用講解示范法，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。基本動(dòng)作包括：刺扇、開(kāi)扇、云扇、撩扇、撥扇。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，為了學(xué)生在模仿時(shí)看清楚，提高學(xué)習(xí)效果，一定要注意對(duì)不同的動(dòng)作采用不同的示范面。其中包括武術(shù)教學(xué)中經(jīng)常用到的正面、背面、鏡面、側(cè)面示范。

3.學(xué)習(xí)太極扇完整套路中的第一段動(dòng)作。本次課要教授的內(nèi)容包括第一段中的前四個(gè)動(dòng)作，在進(jìn)行教學(xué)前，首先給學(xué)生進(jìn)行這四個(gè)動(dòng)作的完整示范，讓學(xué)生通過(guò)觀看明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后再分別進(jìn)行這四個(gè)動(dòng)作的教學(xué)。每個(gè)動(dòng)作分別采取完整示范及分解教學(xué)的方法進(jìn)行。當(dāng)四個(gè)的動(dòng)作教學(xué)結(jié)束后，首先由教師采用背面示范的形式，帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行集體練習(xí)，加深這四個(gè)動(dòng)作的印象，然后將學(xué)生分為2個(gè)組進(jìn)行分組練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中，播放《中國(guó)功夫》的音樂(lè)，使學(xué)生在音樂(lè)中進(jìn)行練習(xí)，熟悉音樂(lè)的節(jié)奏，為今后完整套路配樂(lè)練習(xí)打下基礎(chǔ)。在進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)，將自己在上課時(shí)觀察到的那些掌握動(dòng)作快，以及練習(xí)的好的學(xué)生分別分到2個(gè)組中，發(fā)揮學(xué)生的骨干帶頭作用。學(xué)生在進(jìn)行分組練習(xí)的過(guò)程中，教師分別進(jìn)入到各組進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正動(dòng)作，提高動(dòng)作質(zhì)量。另外，在練習(xí)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)有掌握動(dòng)作情況不好的學(xué)生，再將他們單獨(dú)分出來(lái)，由教師對(duì)他們進(jìn)行更細(xì)化講解教學(xué)，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。4.素質(zhì)練習(xí)：自命題目“穿越隧道”，將學(xué)生分成兩組，每名學(xué)生依次鉆過(guò)由兩名學(xué)生雙手持太極扇在頭頂搭建的隧道，要求速度快、同組之間連接緊湊，兩組采取競(jìng)賽的形式，并制定對(duì)速度慢的一組采取深蹲跳的懲罰措施。通過(guò)這項(xiàng)內(nèi)容的練習(xí)，旨在提高學(xué)

生的速度和靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、團(tuán)結(jié)齊心、密切配合的集體主義精神和團(tuán)結(jié)合作精神。

（四）結(jié)束部分

1.配樂(lè)伸展做放松體

操

教師帶領(lǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行肢體放松，學(xué)生模仿練習(xí)，通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生消除肌肉疲勞，恢復(fù)身心。

2.對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，安排器材回收。