第一篇：2013年天津招警考試面試熱點：讓證件不再成為人生負擔

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2013年天津招警考試面試熱點：讓證件不再成為人生負擔

有媒體經不完全統計發現，一個中國人一生可能需要辦理70多個證，其中屬于“必需”的有30—40個，包括戶口簿、身份證等身份證明類證件15種，結婚證、準生證等婚姻家庭類12種，畢業證、失業證等工作學習類8種，房產證、居住證等財產生活類7種。

倘若將所有的證件按時間順序排列，我們每個人的人生軌跡將清晰可見，這就是所謂“證件上的人生”。每一個證件自然有其存在的意義，在任何一個國家、任何一個時期，也都存在一些“必需”的證件。然而，在我們的現實生活中，幾乎每個人都遇到過各式各樣的證件難題。在剛過去的2013年，央視《焦點訪談》關于北漂青年回鄉辦護照的報道，一句“拿著點權力就玩弄老百姓”的感嘆道出許多群眾的無奈委屈。證件本是人的附屬品，辦證本是一項公共服務，但現在證件卻有了僭越人的跡象，辦證也成了不少人和政府機構的負擔。

之所以如此，一個原因就是證件太多。在“必需”之外，其他的是不是同樣不可或缺?例如證明自己活著的“生存證明”。在一個時期“必需”的證件，在新時期是否還有存在的必要?例如某些城市仍在實行的“暫住證”。具有相似功能的證件，是否可以合并統一、全國通用?例如社保證、養老保險證、醫療保險證、失業保險證。雖然取消證件不可能也不可行，但卻存在壓縮、合并、通用的可能。不過，與“辦證難”帶來的煩惱痛楚相比，證太多就有點微不足道了。公眾辦證之難，一方面難在紛繁復雜的辦證程序上，而且各種證件往往是環環相扣，假使其中一個證件沒有辦理，有時會影響到幾十個證件的辦理;另一方面難在辦證機關的“官僚主義”作風上，缺乏便民服務意識，人為增加辦證困難，有時甚至會衍生腐敗，異化為權與利的交易籌碼。

讓人欣慰的是，針對“辦證難”，許多地方從去年開始已著手重拳整治。第一個整治方向是抓辦證機關的作風轉變，結合黨的群眾路線教育實踐活動，解決一些辦證服務部門“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”和不作為、亂作為等問題;第二個整治方向是推進行政審批制度改革，取消、減少、下放、調整行政審批事項，進一步簡政放權、轉變政府職能，同時建設網上辦事大廳，增強公眾的知情權和監督權;第三個整治方向是進一步優化“證件清單”，取消一些不合時宜、沒有意義的證件，合并一些功能相近、亟需規范的證件。具體到廣東，同樣是圍繞這三個方向努力，并且已經取得了積極成效：紀委監察部門果斷曝光“辦證難”典型案例，促進機關官僚主義作風實現積極轉變;全省行政審批制度改革大步向前;省網上辦事大廳聯通到縣市區，社保卡、醫保卡、銀行卡逐步實現“一卡通”。

雖然關于“辦證難”的整治行動取得了明顯成效，但許多深層次的東西尚未連根拔除，所以絕不能偃旗息鼓、得過且過，而必須持之以恒進行下去。今年是全面深化改革的開局之年，第二批教育實踐活動也將全面展開。各級各類辦證機關需要繼續通過改革為證件辦理程序松綁，繼續通過作風轉變厘定審批機構的服務職能，繼續通過創新為公眾辦證提供便民務

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實服務。總而言之，新的一年當有新的目標，那就是：讓證件不再成為人生負擔。

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第二篇：《讓寫作不再成為負擔》 論文

讓寫作不再成為負擔

——談新課程理念下的作文教學

作文教學作為小學語文教學的基本內容之一，長期以來一直是廣大語文教師關注的焦點和難點。俗話說：沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民，所以我覺得在作文教學這一方面主要應從教師自身入手，在這里，我結合自己十幾年的教學實踐，也來談一下在作文教學方面的一些看法。

一、讓賞識走進作文教學。佛心理學家威廉?詹姆士有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”因而今天的教育應是賞識教育。沒有賞識，就沒有教育，作文教學也是如此。學生的習作，都希望得到老師的賞識和同學的贊美，無人喝彩，無人賞識，就無法滿足其自我實現的需要。

賞識性的評價，是促使他們邁向成功作文的第一步。教學中，學生最珍重教師對其自身的評價。教師賞識性的評價有豐富學生情感、提高學生自信、促進思維發展的作用。學生習作，是一項難度較大的綜合性作業，最利學生表現自我，最能體現學生的創新精神和創造能力。我們沒有權利扼殺他們的創新精神和創造能力，我們應該做的是讓他們的創新精神和創造能力得以發揮、發展。為了做到這一點，我們就必須對學生的作文要充分肯定，就是再差的作文，也要“沙里淘金”，挖掘閃光點，讓學生賞識自己的“勞動”成果。也許，你的一個微微的笑意，一句鼓勵的話語，一次輕輕的撫摸，都會在不經意間發揮著奇妙的作用，在學生中綻放出心靈之花，孕育出成功之果。

曾經有一位學生在班里成績平平，有一次，我在批改作文時發現他的作文是按照《小學生作文》上的幾幅圖改寫的，雖然寫得不好，但以前他的作文幾乎都是抄襲之作，這次，卻能夠“另辟棘荊”，實在令人感到欣慰。第二天的作文課上我把他的作文在課堂上宣讀了一遍，沒想就這么一個小小的舉動，竟成了他學習生涯的轉折點，作文有很大進步，各課成績都明顯上升，到了期末，成為全班總評第二的三好學生，現已經讀高三。一次，我們師生相聚，他還提了這一件事，可我早已把它忘了。

二、課外閱讀和作文教學相結合。閱讀和寫作被喻為語文學習的一體兩面，可見二者關系之密切。閱讀是寫作的基礎，離開閱讀，學生對事物的表達將是無序而枯燥的。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”。《新課程標準》也指出：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”這就要求學生要大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享受中培養豐富的情感。要求學生在讀書時做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露與作者的情感表達產生強烈的共鳴。這還要求我們改變以往的教學方式，除把課堂還給學生外，還要引導學生進行廣泛的課外閱讀，拓寬知識面。

在閱讀內容上，我依據學生的年齡特點、認知水平，向他們推薦讀物，如自然科學、文史地理，這方面書籍可以拓寬知識面；文學作品，包括古詩詞、名言警句、小說散文，這些既可學到寫作技巧，豐富語言積累，還可陶冶情操，促發創作靈感；報刊雜志的大量知識與

信息，也為學生提供了創作的材源。我向學生提出要求，每天讀一篇，放假讀一本，多進圖書室，多讀課外書。閱讀方法上，短小的精美文章要精讀，長篇文章精讀和略讀相結合。古詩詞、名篇要朗誦，知識性作品可默讀、重點研讀和全面瀏覽相結合，讀和思相結合。還要求學生要做好閱讀筆記，逐漸養成不動筆墨不讀書的良好習慣。俗話說，讀書破萬卷，下筆如有神，有了廣泛的閱讀，學生才能獲取知識，積作文才能水到渠成、自然流瀉。

三、融入生活。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”這告訴我們生活是作文之本。作文是生活的產物，生活是創作的源泉。沒有生活積累就沒寫作的素材，“巧婦難為無米之炊”，學生作文將無話可說，無事可敘。從一年級起，我就有意識地讓學生看各種各樣的事物。在學動植物時，我不是讓學生拿起來就寫，而是帶領學生來到大自然中，指導他們留心觀察周圍的事物，引導他們將自己的所見所聞記錄下來，如觀察大自然的一草一木，日出日落、小河田野、蔬菜瓜果??并盡可能讓學去看一看，摸一摸，聞一聞。

比如，我們學校今年搞校建，學校來了一臺大型裝載機，先是把幾棵長了十幾年的果樹連根拔起，后又把學校的幾間房子鏟倒，并把磚瓦碎片推進大坑，一會兒功夫，樹沒了，房沒了，眼前一片空曠。學生在教室里聽著機器的嗡嗡聲，一點心思也沒有放在學習上。我就組織學生，在保證學生安全的前提下，遠遠的站著觀看，學生表現得異常興奮，邊看邊交流討論。我適時啟發他們：如果用人工干這些活，會不會這么快？由此，你想到什么？過后，我讓學生以此寫一篇作文，學生好象都是有備而戰，個個寫得都很精彩，有內容，有感想，有的卻提出了相反的看法，認為房子這么好就扒了太可惜是一種浪費，真是出乎我的意料。由此我想：學生不是不會寫，而是沒東西可寫，所以我們一定要讓學生走進生活，讓生活走進作文。

四、興趣培養。興趣是最好的老師，托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生興趣。”因此，在作文課上我總是想方設法把課上得生動活潑，想方設法激起學生寫作興趣和表達愿望，讓學生喜歡寫作文。比如，在教學實踐中，我讓學生觀察圖畫和實物，或者指導學生參觀，然后指導寫作文，學生很有興趣，寫的文章有具體內容，也有真情實感。

這幾年，我們學校配備了電腦和打印機，我充分利用這一優勢，組織學生在學校成立了《校園小作家》編輯部，由學生組稿修改和編輯，一月出一期，學生寫得好的文章可以推薦在上面登載，這樣一來，就給學生創設了一個比較近的、容易實現的目標，學生看著自己的作文變成了鉛字，在校園雜志上發表了，寫作的積極性大大提高。另外，通過進一步篩選還把最優秀的作品向校外各地報刊推薦發表，這樣學生有了展示自己的機會，心里充滿了成功的喜悅，在老師、家長、同學的贊揚聲中獲得了力量，也給其他同學樹立了榜樣。從而充分提高了學生寫作的興趣，學生作文積極性空前高漲。

學生就是一個需要我們去點燃的火炬，只要我們善于引導，勤于指導，讓學生走進生活，關注現實，以賞識的目光善待學生的每一次

寫作，提高其自信，培養其興趣，學生的作文水平就不難提高。當然作文能力的培養并非一朝一夕就有成效的，需要我們在教學實踐中堅持不懈地努力，需要我們不斷地探索、實踐和創新??。

第三篇：讓家庭作業不再成為一種負擔

。、讓家庭作業不再成為一種負擔

寒假里閱讀了《家庭作業的迷思》這本書，對“家庭作業”的目的和實效又有了一些新的認識。書中作者看到這些年美國政府因要提升其學生國際競爭力，提出的改革方法包括定期的學習成就評量與增加家庭作業。后者的爭議不多，幾乎大家都認為熟能生巧、勤能補拙、練習才得完美。可是，增加作業會增加父母負擔、孩子壓力、家庭沖突等。這些損失并沒有以學業成就來加以平衡。書中作者提出了研究證據說明這一點，也借用了不少老師的經驗，闡明不是不要作業而是要問怎么做才有效益。而問作業的效益時，問的不只是是否提高學業成績，還有更核心的，孩子有沒有興趣，是否能增廣、加深學習，親子間的關系與互動會受到怎樣的影響等。

要說家庭作業是一無是處，無法幫助學生學習，需棄之？我并不認同。關于家庭作業與學習技巧，中國有兩句成語，一謂“熟能生巧”，二謂“舉一反三”。其一，多練習，自然對技巧的把握更熟練精準，這是提高學習技巧的淺層。其二，多練習，把知識技巧磨透了便能用將此內容收為己用，甚至還能生出些其他巧思，去突破新的知識枷鎖，從而達到更高的境界，這便是深層了。所以，家庭作業在這一方面并非一無是處，只是對于孩子來說要“一通百通”可能需要一些引導，也就是老師要更好的去設計布置家庭作業中的拓展練習部分，以達到更好的效果了。

回憶我們的童年過得無憂無慮很幸福，經常在菜地里跑來跑去，在河邊捕捉小魚小蝦，看著河水隨夕陽變換顏色，躺在草地上看云彩浮動，變化萬千，和小伙伴跳皮筋、踢毽子、跳繩，一直到天黑也不知道回家??時間就那樣流淌著，我們在里面漂著，很安全，很自由，很快樂。細細想想，覺得現在的孩子童年這一路走得太辛苦，他們的童年在不知不覺中已經變了色彩，因為有太多的學習，太多的作業，這確實是件讓人心疼的事。作為一名教師，作業的設計如何才能真正有效，有利于孩子的身心發展？這確實值得我們深思，也需要我們對“家庭作業”的目的和實效有一些新的認識。

（一）讓家庭作業充滿樂趣

在作業內容的選擇上，可以傾向于繪畫類作業、收集類作業、實踐型作業代替抄、背類作業。眾所周知，量變產生質變，學生只有經過一定練習的量的積累，才算對知識有了比較深刻的理解，有了這個量奠定的基礎，他才有能力去選擇，去拓展，否則好比空中樓閣，虛無飄渺。這類作業，不僅可以激發學生的學習興趣，讓他主動參與作業，而且更能扎實基礎教學，培養良好的學習習慣，提高學生的觀察、思考、解決問題的能力，真正的做到有效作業。

（二）控制作業的量，自主選擇。

精選回家作業的內容。將作業分為“必做作業”和“自主作業”兩個層次。“必做作業”一般為基礎題，主要用于基礎知識和基本技能的訓練，一般每個同學都能夠完成，所以要求每個同學必須完成。“自主作業”則是課堂相關知識的拓展延伸題或創新題，每位學生可視自己的學習基礎量力而為，自主選擇是否完成或者完成多少。讓學生根據自己的學習情況、興趣愛好、能力強弱以及對教材重、難點的把握，選擇適合自己的作業。內容可多可少，可自行設計也可廣泛參考。基本要求是：做你喜歡做的作業（目的是體驗喜悅，激發做作業的內驅力）；做你認為自己真正需要做的作業（目的是體驗不同的自我需求）；做你能夠勝任的作業（目的是體驗成功，讓作業成為學生學習的不竭動力）。根據不同層面學生的實際水平情況布置作業，體現層次性，體現人文性。

（三）賞識激趣，有效評價

每個人做的事總希望得到別人的肯定，學生做回家作業同樣如此。作為家長和老師應多加關注，孩子的回家作業有了進步時，應及時予以表揚，激勵他們更好地表現。

1.有的放矢地評價學生的回家作業，不同性格的孩子給予不同的評價。如性格內向的學生，鼓勵她：你今天的作業一定是唱著歌寫出來的，不然怎么會這樣干凈？寫出的話怎么會這樣甜美呢？作業缺乏韌性的學生，鼓勵他：今天你的作業按時完成了，你的行動距離你的夢想又近了一步，如果明天能堅持又會怎樣呢？

2.看到孩子的進步，教師和家長應該一起獎勵他們，這種獎勵應該是精神上的獎勵。比如獎勵的是女孩，可以精心為她制作一棵豐收樹，讓她把老師獎給她的，同學們精心用彩色裝扮的優質回家作業獲得者的獎牌掛在上面。

3.經常展覽不同學生的優質家庭作業，進步家庭作業。

4.定期評選出學生完成家庭作業的標兵，并舉行頒獎活動，也可以請家長參加，并為他們頒發輔導獎。

總之，我們應該把作業作為孩子牢固掌握知識的途徑，把握好作業與孩子各方面發展的關系，讓家庭作業變得有趣、有效、有益。從而讓孩子在有效學習的同時，更加快樂地成長。艾菲爾·科恩在該書最后指出：“我們欠所有的孩子一個以真相、以合理為基礎的家庭作業政策。”讓我們共同努力，充分調動孩子對學習的興趣，讓家庭作業不再成為一種負擔。

第四篇：2018貴州招警考試面試熱點：熱心好警察

2018貴州招警考試面試熱點：熱心好警察

【導語】中公招警考試網為幫助考生順利備考招警面試，為考生帶來帶來2018招警考試面試熱點，面試技巧，面試模擬題等面試復習資料。

【熱點背景】

(四川新聞網)6月29日，一段“交警跟隨老人背后，為其打扇”的小視頻在網絡傳播。交警這一微小的舉動，得到了廣大網友的點贊!據悉，當天11時20分，達州市公安交警支隊直屬一大隊二中隊的指導員文俊，接到在達州市第二中學崗點執勤隊員王建龍的報告稱，在大觀園路邊，一老人疑似因天熱中暑摔倒，需要支援。接到情況報告后，文俊立即帶領趙鑫、陳磊、劉崎杉等三名輔警趕到現場。見老人有疑似中暑的現象，大家趕緊為老人家買來礦泉水、藿香正氣水給老人服用，老人“中暑”的癥狀逐步得到緩解。這時，老人提出要馬上回家。為保障老人安全，交警便一路步行護送。

據氣象臺播報當天達州氣溫最高達到了34℃。為了給老人防暑降溫，一路上，幾位交警輪流為老人打扇，直到將送至西圣農貿市場附近，其兒媳趕來。看到老人被交警護送回家，老人的家人不停地說著感謝。“舉手之勞，這是我們應該做的。”幾位交警再給家屬交代注意事項后，又便迅速回到各自的工作崗位上。

【命題預測】

在炎炎烈日下，有一老人疑似因天熱中暑摔倒，幾名警察發現后趕緊買藿香正氣水給老人服用，并且為了保障老人的安全，在老人提出要馬上回家時，幾名交警一路步行護

送，輪流為老人打扇，安全送至住所之后馬上回到了各自的工作崗位上，對于這幾名交警的做法，你怎么看? 【中公解析】

1、表述其體現的品質及意義：這幾名警察的一些細微的舉動無不體現出為民服務的理念，這不僅能夠樹立良好的警察形象，拉近干群關系，也能夠起到示范作用。

2、反觀當下存在的問題及危害：問題如門難進、臉難看、事難辦，如庸懶散等，危害不僅影響了群眾的利益，而且會影響到政府內部的工作風氣，同時也影響了政府的公信力。

3、弘揚其精神品質：在這種情況下更應該樹立其黨員干部為民服務的思想理念，對自己的角色定位準確可以從以下幾方面開展：

第一，加強黨員干部學習教育活動，學習先進典型，提升黨性修養，提高服務意識。第二，完善問責機制以及績效考核機制，由制度約束黨員干部行為。第三，加強監管，暢通監管渠道，引入群眾監督。更多招警面試復習資料，請關注中公招警考試網！

第五篇：招警考試面試五大禁忌

近幾年來，全國招警異常火爆，與其他考試同樣，筆試依然是進入面試的門坎，它直接決定著自己理想和個人價值的實現，同時它也決定面試的信心和努力的大小，一般來講，筆試的成績好，尤其是名列前茅的成績，往往增強個人信心，被錄取的機率相對較大，而筆試的成績相對較差，往往需要在面試環節下很大工夫，才能把成績拉平或者說總成績趕上來。在《公安基礎知識》考試中，很多學生認為考題出的較死，題目較簡單，政策性較強，但他們得高分的比例不大，原因有以下幾個方面：

(一)審題不細，走馬觀花

有的考生看考題一目十行，不求精確，只求模糊，似是而非，導致大量的失分，令人可惜。

(二)法規不熟，白白丟分

《公安基礎知識》考試的法規題主要來自于“公安刑事司法和行政執法”和“公安執法監督”。這是很重要的兩個部分，在試卷中占有很重要的地位。很多學生對基本的法條不懂，導致失分。

(三)死記硬背，不知變通

目前在考生中有一種不良的想法，認為對《公安基礎知識》死記硬背，就能考高分，這是大錯特錯的。其實在歷年的考卷中有不少活題，它沒有僵硬地考一些法條，而是考察考生運用法條的能力和掌握知識的程度，這類題通常在試卷 中占10左右，也是拉開距離的題目，同學們要高度重視。

(四)重點不清，思路不明

主要表現為

1、死記硬背，平均用力。大家手中如果有教材，各個部分平均用力是大忌，其結果事倍功半。

2、不抓重點，囫圇每章。輔導教材：每章都有重點和難點，而這些考試的幾率非常高。有些法條幾乎年年都考，因此是重點掌握的。比如：公安刑事司法的主要措施：1)偵查措施，2)刑事強制措施

3、敏感性差，關鍵字漏。

敏感性差指的是政治敏感性不強，公安機關的性質決定《公安基礎知識》考試帶有很強的政治性，有關公安工作的一些政治理念、觀點、方針每年都要考。主要涉及公安機關的性質、職能和宗旨，公安機關的任務，公安機關的內容，公安機關工作的基本原則和根本路線，基本方針和基本政策等。這些政治理念、觀點、方針都是固定的，比如公安機關工作的宗旨和方法等，而有些考生沒抓住。

(五)心態不穩，緊張兮兮

有些考生在有些題目上花費的時間太多。這都是大忌。