第一篇：卓越教師經驗材料

卓越教師經驗材料

遲海靜

面向21世紀，建設一支高素質，創新型的教師隊伍是全國教育工作會議提出的目標和要求，從學校的發展要求出發，培養和造就一支數量足夠、門類齊全、結構合理的新世紀卓越教師隊伍,對推動新時期、新形勢下教育事業的健康發展，其著至關重要的作用。為此,依據市教育局的文件精神和我校教師隊伍的現狀，我們努力培養卓越教師，并切實發揮卓越教師的帶動作用，我們采取了一系列措施，并收到了較好的效果，現總結如下：

1、加強領導，成立以校長為組長、副校長和有關人員組成的“卓越教師培養小組”，領導小組明確職責，指定實施培養的有關制度、政策、措施，創建培養卓越教師的良好環境氛圍我們多次召開了全體教師會，宣傳市教育局關于培養骨干年輕教師文件精神，并選拔出了各學科的培養對象，逐個確定培養目標和培養措施并針對每位教師的不同特點為他們量身定制了有個人特色的培養方案。領導小組定期召開專題會議，統一思想，協調工作，分析情況，總結經驗，本學期共召開以青年教師培養為議題的會議多次。

2、我們對卓越教師及卓越教師培養對象提出如下高標準和新要求：

（1）從教育型向專家型轉變（2）從經驗型向創新型轉變（3）從教學封閉型向開放型轉變

（4）從單一教學型向教學、教研、科研型轉變（5）從學科知識型向綜合知識型轉變（6）從注重知識傳授型向能力培養型轉變（7）從修身立業型向教書育人型轉變（8）從傳統的教育方法向現代教育模式轉變（9）從傳統的教育觀向現代人才觀轉變

（10）從注重知識積累向提高信息收集、加工應用型轉變

進而激勵教師成才、成名、成家為21世紀的教育振興與發展做出貢獻。

3、給卓越教師加擔子，發揮他們的中堅作用。

三名州級卓越教師，姚福成是我校教導主任、黨支部宣傳委員，兼九年級歷史課教學，抓全校教學、考務、教科研、學籍管理以及常規教學工作，主抓九年級教學，任務量之重可見一般；張福珍是我校副教導主任，主抓德育，理科組組長兼化學課教師，任務量也很大；李宏萍教兩個學年的地理課兼校醫和心理健康課教學。市級卓越教師孟憲山，綜合組組長，教九年級政治和七年級數學兩門學科，每周20多節課，任務量非常重；校級卓越教師李勇，自分配到我校任教以來，六、七年如一日，極少請假，刻苦鉆研業務，在市里出課極具大將風度，游刃有余，學科成績連年優異，是全校教師的楷模；劉富娟老師連續教初三語文，勇于奉獻，業務精益求精，語文學科成績出色。其他幾位教師也能立足本職崗位，任勞任怨，有大局觀念，服從領導分配，起到了骨干、中堅的作用。

4、讓卓越教師在各級各類教研活動中發揮骨干作用。如我們開展的以“說課、評課”為主要內容的教學評比活動中，卓越教師的標桿、示范作用明顯；在參加上級組織的活動中李勇的市級課、鄭立明、吳慶臣老師參加的書畫作品大賽等，都取得了一定的好成績；在平時的教學、輔導、批改、測試、課外活動等各個方面，卓越教師都發揮著重要作用，如李勇老師家在外地，一年沒有請過一次假；馮炎宏老師身為班主任和語文課教師，工作兢兢業業，勤勉實干，重來不請假，沒耽誤過一節課，在教師中堪稱楷模。每學期我們都組織州、市、校三級卓越教師的示范課、探討課，以此來帶動其他教師的進步，充分發揮了卓越教師的引領作用。同時我們讓卓越教師組成聽課小組，深入課堂進行指導，促進青年教師的進步，形成了“比、學、趕、幫、超”的熱潮。組織開展教學匯報課很活動，為卓越教師成長鋪路搭橋。

5、為提高課堂效率，及時掌握教學情況，本學期校長室、教導處成員經常隨機下班聽課，重點聽青年教師尤其是重點培養對象的課。關校長聽課40余節，周校長、蘇校長聽課60余節，姚主任聽課80余節，并對存在的問題及時和個別教師交換意見，商討解決方法。很好地掌握了第一手教學信息，為切實搞好教學評價、教學指導、教學管理創造了良好的條件。由于指導的及時、切實，青年教師的進步都很大。加強對我校短缺教師學科如八年級語文和薄弱學科如數學、校本、地方課的培訓力度，積極參加上級組織的“農村中小學學校管理人員骨干培訓班”，積極組織全員教師參加“城鄉學校間對口培訓教師”活動，對于上級組織的“送課下鄉”活動，我們熱烈歡迎，并抓住時機認真學習、充分交流，幫助我校教師找出差距，學人之長，提高自己；以校內培訓為主，切實提高我校教師的現代教育技術的應用能力。

6、對卓越教師培養對象實施多層面、多形式的業務培訓。每個寒暑假，我校都對教師進行通識培訓，指導教師深入學習新課改理論教程，按照“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則，配合上級教育主管部門，強制教師必須接受上崗培訓，使大家對新教材編寫的思路、原則、框架、內容體系、特色，對教師的相關要求等有較為清晰的認識，在理解的基礎上，改革傳統的教學模式和方法，探索適合本學校、本學科特點的教學之路；培訓方式體現層次性，以校級、市級培訓為基礎，支持卓越教師參加省州級培訓，以卓越教師帶動其他教師。組織教師系統學習課改理論和實踐經驗。我校購置了大量有關新課改的書籍，還給全體教師印發了大量的學習資料，我們采取了集體學習、分組學習、個人自學相結合的形式，每學期初都組織卓越教師，為大家出幾節新教材研討課。課后，關校長和校委會其他領導同教師們一起，對每節課都進行分析、講評，對新教材進行廣泛深入地探討，增強感性和理性認識。教師們在培訓中學習，在培訓中提高，邊培訓、邊實踐、邊提高，進步都很大。為提高教師的教學手段，本學年一如既往加大了對教師進行現代教育信息技術培訓，多數教師已能熟練應用多媒體，初步具備獨立制作教學課件的能力。此外加大了教師自我培訓練功的力度，如“課件制作”“兩字”，新教師擔任教研活動主評“論文評比”等。都對青年的成長起到良性促進作用。

綜合上述，本學年我們在卓越教師的培養、使用上，做到了人盡其才，為卓越教師創造施展才華的良好條件和氛圍，卓越教師也確實發揮了他們應起到的作用，這項工作我們還將一如既往的認真做好。

第二篇：做卓越教師

讀《做卓越教師》有感

要培養卓越的學生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師？ 首先，“做幸福的教師”。書中用輕松活潑的筆調，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們如何進行心理健康的調適，如何學做幸福的教師。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式決定你的幸?！?。作者教給我們的方法有：學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我們的指導意義重大。作為一名教師，我們每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學會承受冷落，學會歷經磨難，學會創新工作，我們就能體會“工作著是快樂的！”的內涵。

其次，“做好讀的教師”。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為教師，我們的生活中除了適當的休閑和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我們最開心和最充實了。作者告訴我們：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的?！弊x書使我們今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，我們的境界提高了，我們的胸懷寬廣了，我們能不開心和幸福嗎？ 再次，“做有愛的老師”。彭興順老師在書中反復強調，“愛心是好教師的基本條件”，“沒有愛，便沒有教育”。這并不是創新觀點，從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛”，從羅素的“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘，就在于愛兒童”。古今中外，教育家的教學思想雖不盡相同，教育風格也各有千秋，但對學生的情感都離不開一個“愛”字。教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。

我們應該去努力爭取卓越，而不是要求別人來肯定我們的卓越，因為當我們桃李滿天下時，誰也不能否認我們做的是太陽底下最光輝的事業！卓越可以是很平民的“卓越”，可以是沒有“豐功偉績”的卓越，但當我們回首自己走過的這條教師的路時，應當是問心無愧的，若做到如此，誰能說你不卓越？

第三篇：卓越教師心得

讀《做卓越的教師》心得體會

藝術組：趙麗

《做卓越的教師》就像是一本教師的“全兵法書”，其中涵蓋的范圍極廣，內容豐富多彩，全書分成了八個專題，有專業發展方面的，有心理健康、班級管理、課堂教學、論文寫作、研修組織和家庭教育等多個方面。

靜下心來慢慢翻閱、品味，里面的一個個鮮活的事例，一個個富有哲理的小故事，一句句敲醒心靈的名言，讓我從中找到了心靈的共鳴，指引我不斷的奮發、努力，爭做一名卓越的教師。

“如果一個人沒有廣泛閱讀，行萬里路，不過是一名腳夫；讀書萬卷，才能具有一雙發現的眼睛?！?/p>

“我們只有不停地讀書，才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有不停地讀書，才能打下深厚的精神底蘊，引領學生豐富的精神世界?！?/p>

這兩句話使我感悟到：作為一名教師我們應博覽群書，以書為友。閱讀可能改變不了人生的長度，但可以改變人生的寬度；閱讀可能改變不了人生的起點，卻可以改變人生的終點！在書海中暢游，我們收獲的不只是知識，還有智慧和真理。作為一名數學教師，我們應該多讀讀孫維剛、張思明、華應龍等老師的著作和文章，閱讀他們的著作，能帶給我們學科的智慧，能讓我們對本學科教學有更深入、全面的思

考。同時，他們的成長，也能為我們的成長提供借鑒的范例。

本書的第二輯是“做幸福的教師”，讀到此處我不禁想我們教師的幸福與學生又有何關系呢？讀了之后我才體會到我們的幸福與學生的幸福息息相關。正如諾丁斯所說：“一個幸福的教師才能教出幸福的學生?！碧K霍姆林斯基也說過：“個體幸福的人對于社會是有益的，而每一個不幸的人，都是社會的包袱?！币虼宋覀円欢ㄒ棺约盒腋０。∪缱髡哒f：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式決定你的幸?！?。作者教給我們的方法有：學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我們的指導意義重大。作為一名教師，我們每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當做一門藝術去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學會承受冷落，學會歷經磨難，學會創新工作，我們就能體會“工作著是快樂的！”的內涵。

書中還提到了如何做會育人的教師、會上課的教師、會寫作的教師、會當家長的教師等等，其中的一些精彩語句值得我去深思、細品： “沙里淘金，放大優點，并且發自內心地賞識他們，你就會發現，你的真誠和贊美會改變一個孩子的一生。”

從中我感悟到對于孩子而言，適當的贊美和鼓勵會激發他們的積極性，即使一個平庸的孩子，在鼓勵的雨露下，也會變得鮮活起來。

“把眼睛還給學生，讓他們去觀察；把大腦還給學生，讓他們去思考；把嘴巴還給學生，讓他們去表達；把雙手還給學生，讓他們去操作?！?/p>

作為教師，常常會不放心放手讓孩子們自己去嘗試鍛煉，生怕他們失敗了，生怕他們做不好，因此在課堂上常常我們講的多，學生只是在我們的指引下去學習，有些創造性的東西都被我們教師在不自覺中扼殺了。多么殘忍?。∽鳛樾乱淮慕處?，我們應該不斷的與時俱進，不斷的改變自己的教學方式，給學生足夠的空間去發揮，創造。前幾天我聽了張老師的《軸對稱圖形》，感受最深的就是她不拘于形式的讓學生合作探討、自主學習。學生在小組合作中探索新知、突破教學難點，教師只是在旁點撥小結，這樣的教學方式值得我們學習。像這樣的精彩語句多的不計其數，句句都發人深省。讀《做卓越的教師》這本書，讓我對今后的教學之路有了新的思考和認識，希望自己一步一個腳印，踏踏實實地朝著書中所說的教師而奮進！

讀《做卓越的教師》心得體會藝術組：趙麗

2013年8月

第四篇：卓越的教師

·研究型教師成長之路

《做卓越的教師》思考題

第一輯做卓越的教師

----------------教師專業發展的六項修煉

一、填空題

1、追求卓越是教師體驗職業幸福的過程，是對人本質的弘揚和價值的升華。P32、一位教師的成長，除了要有積極的工作態度和高度的責任心外，還得注意 科學、合理的工作方式。其中 讀書、研究、反思和寫作，就是最好的工作方式。P133、教師的專業成長包含三個重要目標，即教育實踐能力 的提高、教育反思能力 的提高和教育科研能力的提高。P214、研究是一種意識、態度，不是簡單的方法，是教師 主體意識、主體精神、社會責任感的重要體現。P225、實踐證明，大凡有所成就的教師，都十分重視對工作經驗的 總結和 研究，不斷地把自己的經驗上升為理論

二、名詞解釋

反思P19

反思是一種高級的認識活動，是一種問題解決的的特殊形式。它以思維和實踐活動的過程和結果對象，是一種主動積極的、持續不斷的思考過程，是勇于對自己的觀念、行為展開評判的過程。

三、簡答題

1、簡述教師專業發展的六項修煉。P1

差異有限、潛能無限------我的未來不是夢

不能離開、好好愛她------愛我所選終不悔

勇于實踐、善于積累------寶劍鋒從磨礪出

博覽群書、以書為友------腹有詩書氣自華

沒有最好、只有更好------善于反思登新高

加強研究、勤于書寫------留點文字在人間

2、教師職業有哪些可愛之處？P9—P11

一、教師職業是一份受人尊重的職業

二、教師職業是一份值得自豪的職業

三、教師職業是一份完善自我的職業

3、簡述愛崗和敬業的聯系和區別。P11

愛崗和敬業既相互聯系，又相互區別。從兩者的聯系看，愛崗是敬業的前提，竟也是愛崗的體現。從兩者的區別看，愛崗更多是一種情感體驗，敬業更多是態度和行為體現。兩者相互聯系、相互促進。

4、教師應怎樣豐富自己的教育實踐？P12

一是要多看，在日常教育生活中，對教育對象和教育環境要多觀察、多了解、多關注、多熟悉。二是要多想，在實踐過程中多思考、多探究、多鑒別，不斷形成自己的個性化理論。三是要多做，抓住各種實踐機會，體驗多種教育教學經歷。

5、簡述教師應該選擇哪些讀物。P15—P16

第一、教師首選讀物是教科書。第二、閱讀其他科目的教科書

第三、閱讀一些優秀的教育刊物。第四、閱讀一些教育經典名著

第五、閱讀本學科優秀教師的著作和推薦他們的文章

此外、閱讀一些政治的、哲學的、經濟的、歷史的、文學的等與教育“教育”無關的書

6、教師應反思什么？P19—P201、對教育實驗的反思。

2、對教育行為的反思。

3、對教育現象的反思。

7、教師如何進行反思？P201、寫第二教案。

2、寫教學札記。

3、聽取同行或專家的評價。

4、與別人作比較。

四、論述題

教師應該怎樣讀書？P15—P171、讀書要善于選擇。

第一、教師首選讀物是教科書。第二、閱讀其他科目的教科書

第三、閱讀一些優秀的教育刊物。第四、閱讀一些教育經典名著

第五、閱讀本學科優秀教師的著作和推薦他們的文章

2、讀書要善于積累。

把讀到的感悟和重要部分用筆記下來，或制作卡片備查，有條件的話還可以分類剪輯，活用計算機記錄為電子筆記，對所讀的東西加以梳理和提升，從而轉換成專業發展的一種新力量。

3、讀書要學以致用。

我們只有不斷的讀書，才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有不斷的讀書，才能打下深厚的精神底蘊，引領學生豐富的精神世界。

第二輯做幸福的教師

----------------教師心理健康的自我調適

一、填空題

1、生活的藝術就是平衡得失的藝術。P352、著名的健康教育專家洪光昭教授提出了健康的四大基石為：合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡。P373、陽光思考就是心理平衡的重要方式。P374、傾聽，表達的是你的尊重、接納與關懷。P40

二、名詞解釋

陽光思考P32

陽光思考就是學會用積極、正面、光明、有利的心態去看待事物。

三、簡答題

1、教師心理健康的自我調適應從哪些方面入手？P29

學會陽光思考、學會人際交往、學會開心工作、學會開心生活。

2、教師應從哪些方面學會陽光思考？P32—P37

一、學會看到光明。

二、學會良性對比，三、學會看到擁有，四、學會接納殘缺

3、贊美他人時應該把握哪些基本的原則？P421、贊美要真誠，2、贊美要具體，3、贊美要適度

4、怎樣才能學會開心工作？P45—P48

一、學會承受冷落。

二、學會經歷磨難。

三、學會創新工作

5、怎樣才能學會開心生活？P49—P57

一、解放自我。

二、真愛自我。

三、充實自我。

四、適當休閑。

五、學會知足。

六、學會放棄

四、論述題

怎樣才能學會人際交往？P38—P45

一、學會微笑。

二、學會傾聽。

三、學會贊美。

四、學會寬容。

五、學會感恩

第三輯做會育人的教師

----------------優秀班主任的成長之路

一、填空題

1、熱愛學生是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。P632、教師對學生的愛應該是 尊重、關心 與 嚴格要求 的統一，有人稱這種愛為“ 教育愛 ”。P643、全國模范班主任任小艾提出，教育的基本原則是“ 以愛動其心，以嚴導其行”，其本質是“愛”。P654、教育的藝術，在于師生間心與心的 交流與融通。P715、理解學生是開啟學生心靈之門的鑰匙。P726、教育公平包括機會公平、過程公平和結果公平。P817、美國著名作家愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重學生?！?P88

二、簡答題

1、簡述事業與職業的最大區別。P62—P63

職業注重工作的經濟價值，強調通過付出獲得相應的報酬;而事業則更注重工作的社會價值，更強調通過努力而自我實現。

2、教師應該怎樣把班主任工作作為一項事業？P63—P68

一、愛心—教育成功的前提

二、童心—走進學生的橋梁

三、責任心—教育成功的保證

3、班主任要真正做到理解學生，應重點做到哪幾方面？P73—P781、把自己當做成人。

2、把學生當做孩子。

3、把自己當做孩子、4、把學生當做成人

4、教師應怎樣把班主任工作作為一種藝術？P85—P951、放平心態，輕松而為。

2、善于學習，理性而為。

3、滿足需要，順性而為。

4、依靠集體，以“法”而為。

5、簡述賞識教育和抱怨教育的特點。P92

常識教育的特點是注重學生的優點和長處，讓學生在“我是好學生”的心態中覺醒；而抱怨教育的特點是注重學生的弱點和短處，使孩子自暴自棄，在“我是壞學生”的意念中沉淪。

三、論述題

教師應該怎樣把班主任工作作為一門科學去探索？P68—P84

一、了解學生

1、注意觀察。

2、加強溝通。

3、耐心傾聽。

4、及時家訪

二、理解學生

1、把自己當做成人。

2、把學生當做孩子。

3、把自己當做孩子、4、把學生當做

成人

三、關懷學生

1、關懷需要信任。

2、關懷需要點化。

3、關懷需要公平。

4、關懷需要引導第四輯做會上課的教師

----------------生本課堂的設計與創建

一、填空題

1、人的基本心理品質分為 智力因素與非智力因素兩大類。P1032、智力因素主要有五個，包括 觀察力、注意力、記憶力、想象力和 思維力。P1033、提倡自主、合作、探究的學習方式，是新課程改革的必然要求。P106

二、名詞解釋

探究性學習P111

探究學習是從學習性質而言的，與接受性學習相對，是指學生在學科領域或現實生活的情境中通過發現問題、調查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動，獲得知識技能和態度的學習方式。它強調學生探索新知的精力和獲得新知的體驗。

三、簡答題

1、創建生本課堂的目標是什么？P99

課堂教學設計要以學生的發展為本，力爭實現知識與技能、過程與方法和情感、態度、價值觀三位一體的目標。

2、創建生本課堂應遵循哪三條規律？P101—P105

一、師生之間的良性互動。

二、智力因素與非智力因素的有機結合。

三、內化與外化的相互促進

3、簡述創建生本課堂應凸顯的七大理念。P106—P12

2一、發揮教師引導作用，讓學生自主學習。

二、發揮師生協同作用，讓學生合作學習

三、以問題為紐帶貫穿，讓學生開展探究性學習。

四、尊重學生的個體差異，讓學生開展個性化學習。

五、還原教育生活本色，讓學生開展體驗性學習。

六、善于利用課程資源，讓學生開展生成性學習。

七、重視整合課程資源，讓學生開展綜合性學習

第五輯做會寫作的教師

----------------教育科研論文寫作導航

一、填空題

1、如果說科學技術是經濟發展的動力，那么 教育科研就是教育事業前進的動力。P1242、學術論文具有專業性、理論性、系統性、探究性等特點。P1293、調查報告一般都包括引言、主體、結論“老三段”的基本格局。P1304、課題報告一般由“課題的提出 ”、“ 課題的內容 ”、“ 課題的實施 ”、問題討論”幾個部分組成。P132

二、名詞解釋

1、學術論文P129

學術淪為是指對某一學科領域中的課題進行探討、研究、表達新的科學研究成果或創建的文章。

2、經驗總結P129

經驗總結是把教育教學經驗系統化，并從一定理論高度對教育教學經驗進行分析而成的教育科研論文。

3、課題報告P132

課題報告是以課題研究、課題實驗為前提的一種總結性科研論文。它的實踐性和理論性都很強。

三、簡答題

1、教師要成為名師至少應具備哪三個基本條件？P126

一是師德突出。二是教學成績突出。三是教育科研成果突出。

2、教育科研論文有哪些特點？P127—P1281、實踐性與理論性。

2、科學性與邏輯性。

3、針對性與創造性。

3、簡述教育科研論文的類別。P129—P1321、學術論文。

2、經驗總結。

3、調查報告。

4、課題報告。

4、教育科研論文的寫作基礎有哪些？P132—P1341、教研基礎。

2、理論基礎。

3、表達基礎。

5、簡述學術論文的格式和結構。P134—P1351、標題。

2、作者單位和姓名。

3、內同提要。

4、關鍵詞。

5、正文。

6、注釋和草考文家

四、論述題

試述學術論文寫作的基本方法。P135—P145

一、選擇課題

1、選擇范圍。（1）學科課程教材研究。（2）學科課程教法研究（3）學生學法研究

（4）德育工作研究。（5）管理工作研究

2、選擇要求。（1）大小適中。（2）角度準確。（3）有的放矢（4）知己知彼（5）力求創新

二、搜集材料。

三、構思謀篇。

1、你寫標題。

2、概括中心論點、3、安排層次和結構。4安排材料次序。

5、全面檢查提綱。

四、紙筆寫作。

1、關于序論。

2、關于本輪。

3、關于結論

五、修改潤色。

1、結構修改。

2、論點修改。

3、材料增刪。

4、詞句修改

第六輯做會當家長的教師

----------------走進孩子心靈的藝術

一、填空題

1、父母是孩子的第一任老師；家庭是孩子的第一課堂，是孩子成長的搖籃。P1512、家庭教育 是教育系統工程的起點和基礎，每一個幸福的家庭都是一個無與倫比的 最高學府。P1513、走進教育成功殿堂的首要條件就是 關注心靈，走進心靈。P1624、信任是走進孩子心靈的動力。P1665、理解是走進孩子心靈的橋梁。P1686、尊重、信任、理解，是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。P172

三、簡答題

1、家庭教育常見的誤區有哪些？P152—P156

一、攀比成風。

二、不準失敗。

三、強行塑造。

四、過分溺愛

2、孩子心目中的好家長有哪幾種類型？P157—P161

一、民主型。

二、表率型。

三、引導型。

四、論述題

家長怎樣才能走進孩子的心靈？P162—P171

一、平等對待、尊重孩子。

1、尊重孩子的人格。

2、尊重孩子的權力。

3、尊重孩子的個性

二、積極期待、信任孩子。

1、信任孩子的能力。

2、信任孩子的品德

三、換位思考、理解孩子。

1、理解孩子的思想。

2、接納孩子的失敗。

第七輯做會培訓教師的教師

----------------打造魅力師訓課堂的策略

一、填空題

1、教師成長的主要途徑有三條： 自修反思、同伴互助和專家引領。P1742、課前準備---------師訓課堂充滿魅力的基礎。P1753、課中組織---------師訓課堂充滿魅力的關鍵。P1794、課后反思---------師訓課堂充滿魅力的保證。P190

三、簡答題

1、在選擇教學媒體時，應注意哪幾點要求？P1781、內容上正確。所傳輸的信息在科學性、思想性上不能有錯誤。

2、形式上美觀。畫面構圖要清晰勻稱色彩逼真，字體大小適度，排列得當。

3、制作上經濟。既要考慮教學效益，又要考慮經濟效益，力求節約，避免浪費。

2、打造充滿魅力的師訓課堂，培訓者必須處理好哪些關系？P184—P1861、書面語言與口頭語言的關系—轉化。

2、理論與實踐的關系—結合3、關注內容與關注學員的關系—并重。

4、選擇與放棄的關系—得當

5、張與馳的關系—交替。

6、顯與隱的關系—適度

3、簡述結課的原則。P186—P1871、水到渠成，過渡自然。

2、照應開頭，結構完整。

3、語言精練，干凈利索。

4、梳理歸納，畫龍點睛。

5、內外溝通，存疑拓展。

四、論述題

作為一名培訓教師的教師，上課前應做好哪些方面的準備？P175—P179

一、專業準備

1、主動了解情況，力爭有的放矢（對學員需求的準備

（1）了解培訓單位的培訓目的。（2）了解培訓單位的課程設置。（3）了解培訓對象的人員構成2、精心設計講稿，力求成竹在胸（對教學內容的準備）。

3、根據場地設施，精選教學媒體（對教學手段的準備

（1）內容上正確。所傳輸的信息在科學性、思想性上不能有錯誤。

（2）形式上美觀。畫面構圖要清晰勻稱色彩逼真，字體大小適度，排列得當。

（3）制作上經濟。既要考慮教學效益，又要考慮經濟效益，力求節約，避免浪費。

二、精神準備。

1、注意休息。

2、科學飲食。

3、形象打扮）

第八輯 卓越教師的培養

----------------高效教研活動的組織與實施

一、填空題

1、教研活動既是體現學校 教學質量、展現學校 教學文化的重要環節，也是 卓越教師培養的重要途徑。P1942、教師專業成長的主要途徑有三條： 自修反思、同伴互助 和 專家引領。P226

三、簡答題

1、影響教研活動效果的主要原因有哪些？P194—P195

一、教研活動前的準備

1、組織者對活動主題的設計與策劃。

2、活動所需時、空、財、物的準備。

3、參加者的思想與研究準備。

二、教研活動中的組織與實施

1、組織者（主持人）的經驗與臨場能力。

2、學校教研文化的營造。

三、教研活動后成果的運用與行為跟進。

1、為教育教學工作服務（運用到教育教學工作中）

2、為教師專業發展服務（促進教師專業發展）。

2、高效教研活動組織與實施的基本策略有哪些？P203—P204

一、明確工作背景和參與教師的需求。

二、設計教師的參與點，讓每個環節都是有價值的活動

三、要有充分的準備，更要尊重真實的生成。

四、要營造對話交流氛圍，同時把握好話語主動權的調控。

五、要達成研究共識，并關注行為跟進。

3、如何讓聽課更有效？P215—P2191、課前的“有備而來”。

2、課中的“品頭論足”。

3、課后的“說長道短”。

4、簡述說課的基本內容。P222—P2261、說教材分析—確定教學重點

2、說學生分析—指出可能出現的教學難點。

3、說教學目標的確立

4、說突出重點與突出難點的策略。

5、說優化宏觀教學過程結構與微觀教學方法操作的設想。

6、說教學方法的選擇和教學手段的使用。

7、說教學效果的預測。

四、論述題

怎樣設計與策劃教研活動？P196—P202

一 找準問題

方法有

1、座談法。

2、隨機談話法。

3、問卷調查法。

二、確定主題。

三、制定活動方案。

1、教研活動形式的選擇。

2、教研活動過程的準備。

（1）體現主題的研討引子。（2）促進互動的參與性作業。（3）承載信息的文本資料。

（4）促進“生成”的預案。（5）場所、環境與條件。

第五篇：做卓越的教師

《做卓越的教師》讀書感悟 孫吳縣孫吳鎮中心小學 郭 英

自從參加學習培訓，得到三本書籍，就一直在學習，三本書從不同的方面讓我讀懂了相同的道理：教師是一個需要終身學習的職業。只有學習，才會適應學生的需要，只有學習，才會適應課改的變化，只有學習才會適應社會的進步，只有學習才會成為一名合格的教師。而這種學習，需要持之以恒，需要不斷更新自己的教學觀念，進步的才是順應時代變化的，才可以在課堂教學中與時俱進，得到學生的認可，成為一名真正合格的教師。三本書分別是《當代教育新理念》、《教師怎樣做課題研究》、《做卓越的教師》，每一本書都有可學之處，對于補充教師的專業知識和充實教師自身的文化素養都有著積極的作用，而給我最多啟示的還是這本《做卓越的教師》。讀了這本書，我對于做一個卓越的教師對于教師自身成長的意義深有體會，記得曾經聽過一句：教師傳授知識可以留下的印象是一時的，而人格魅力帶來的影響卻是終身的，所以，學習這本書對于一個教師終身從教的意義是很重要的，它可以讓教師的教學從一種教學行為變為教學藝術，而這種行為變藝術的過程，不僅是教師個人的成長過程，對于學生的意義更是尤為重要，甚至有些教師行為的轉變可以改變學生的一生，這絕不是虛言，教師的言行可以成就一個學生，也可以詆毀一個學生，而最終，我們要做 的是培養人才，所以，學習本書的意義很重要，相當于教學理念的更新。特別是我們這些從業有一定年限的教師，學習本書真的會有如飲清泉之感，多年的教學生涯在一定程度上也桎梏了我們的意識更新和觀念轉變，學習此書，正是一個理念的更新和彌補。

這本書共有八輯。第一輯 做卓越的教師，從教師專業的發展談了六項訓練。這六點是，差異有限，潛能無限，讓我們學會開發潛能，不要認為我不行，只要自信，無所不能，主動很重要，努力很重要；不能離開，好好愛他，告訴教師，愛崗敬業既是態度，也是行動，更是一種奉獻；勇于實踐，善于積累，任何經驗和底蘊靠的都是不斷地學習和思考，讀書，學習，反思，研究和探索將讓我們在付出中不斷進步，并且逐漸成長；博覽群書，以書為友，會讓我們的心靈更溫潤。讀書是一個教師成長的最佳渠道，也是我們不斷豐富自己的知識源泉，讀書需要選擇，還要善于積累，做到學以致用，不停讀書，是求知態度的體現，更是打下深厚底蘊的基礎，好書猶如良友，總會給人以引領，讓我們在浮躁的現實中不僅冷靜，更加充實，也讓自己變得更有書香之氣；沒有最好，只有更好，在反思中提高，在反思中豐富自己的教育智慧；加強研究，勤于寫作，筆耕不輟是教師的基本能力，也是我們從事工作的基本要求，只有寫下來，才是你的，不動筆墨不讀書的習慣，一旦養成，我們就會在思考中找到全新的自己。

第二輯，做幸福的教師，教師心理健康的自我調試。要

學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，仔細讀了種種學會，仔細思考了種種幸福的源泉，最終，沉淀下來，我明白了：幸?？孔约?。書中講的很美好，教的很全面，當你眼中只有黯淡，如何會幸福？所以，做一個幸福的教師，最終靠的還是自己的思想要豁達，眼界要開闊，心胸要博大，待人接物要善良，當一種幸福的感覺開始滋生，所有的不愉快都會被沖淡，而這種感覺，來自于你內心的平和，源自對職業的愛，發自內心的感覺才會讓幸福長遠，我們自己的青春有限，孩子的童年更是短暫，當我們明白，自己手中攥著孩子童年最美好的期待，就會體會到做教師的最大幸福，就是讓孩子幸福，一切，真心就好。第三輯，做會育人的教師。優秀班主任的成長之路。把班主任工作作為一項事業，作為一門科學，作為一門藝術。讀此部分內容，我們無需深入，先看事業這個詞，可能我們無論做什么工作，都可以有一個職業，但是當職業的內涵上升到事業的層次的時候，這時候的重點就不是謀生的手段，而是追求理想的實現途徑，只有把職業當事業，才會產生奉獻的動力，才有拼搏的源泉，因此，定位很關鍵。要有事業心，才有職業幸福感。

再看科學，科學追求準確，求真，務實，而教學依然如此，這門科學要求我們不斷探索，努力實踐，最終為之奮斗，才會有所收獲。而這種收獲，是通過學生的成長和進步來體現。教育是對靈魂的喚醒，也是對心靈的啟迪，教師要做到關懷，愛護，信任，幫助，只有這樣才會贏得孩子的信任，贏得教育的成功。

最后看藝術，藝術追求完美和靈動。當我們把教育當做藝術來看待，在工作中追求那種通過心靈的呼喚才能達到的美好境界，這就是教育的藝術性，委婉的對待學生的缺點和錯誤，記住孩子就是孩子，沒有憂劣，只有不同；體現賞識，注重尊重，在教育中得到藝術的效果，這就是優秀的班主任要做的工作，把職業當事業，將事業當科學探索，朝著藝術去追求。當我們這樣去努力了，我們成功了，學生也幸福了。做一個會育人的教師，很關鍵，因為百年樹人的教育，靠的就是我們每一個教師自身的努力和提高，教育才會更加美好。這種美好，源于我們對待教育的態度。

第四輯 做會上課的教師。生本課堂的設計與創建。圍繞一個目標，遵循三條規律，凸顯七大理念，成為創建生本課堂的具體做法，這也是一個好教師最重要的專業水平和站穩課堂的本領。圍繞一個目標，實現知識技能、過程方法和情感、態度、價值觀三位一體的目標知識技能作為出發點和歸宿，任何課堂都不能忽視知識技能的獲得，情感、態度、價值觀是課堂教學的動力系統。這三個層面相互聯系、相互作用，相互促進，是一個有機的整體。這個整體，讓學習過程具有完整性，科學性，可操作性。遵循三條規律。一，師生之間的良性互動。我認為，課堂是師生溝通主渠道，也是學習知識的重要之所，所以，師生間的良性互動關系到學習效果的高低。好的課堂是師生琴瑟和弦的最美之律，課堂不是單項的付出，灌輸，而是雙向的交流，良好的互動對于師

生都有著重要意義。學生的成長，教師的進步都需要良好的互動。二，智力因素與非智力因素的有機結合智力因素是先天的能力儲備，非智力因素是后天的興趣，熱情，習慣等，兩者有機結合，才會達到事半功倍，學習效果才會完整的體現。三，內化與外化的相互促進。學以致用是最好的內化，外化的促進只有學生把所學說出來，做出來，表達出來，讓他們手腦眼口相互結合，知識才會深刻和鞏固。好的教學效果是綜合能力的體現，我們都要注重培養孩子的能力，求均衡發展。第五輯 做會寫作的教師。教育科研論文寫作導航。撰寫教育科研論文的意義，學術論文寫作的基本方法，投稿技巧。學習了這一輯，我明白了教師的工作不僅要做的好，更要善于積累，善于整理，勤于思考，把自己的經驗整理出來，不僅是一個探索過程，更是一個梳理過程，在不斷的經驗總結中，我們逐漸有了條理性，學會嚴密的組織語言，會了基本寫作方法，行之有效的訓練以后，一些論文，研究就會水到渠成。第六輯 做會當家長的教師 走進孩子心靈的藝術。家庭教育中有一些誤區，比如攀比成績，要求過高，強行塑造，過分溺愛等，這些誤區都讓家庭教育倍感艱辛。也許你可以做一名不錯的教師，但是要做一名成功的家長，需要的不僅是知識能力，更是一份平常心。只有心態放好，正確對待孩子的成長，走進孩子的心靈，用孩子的眼光看待孩子，用孩子的思考理解孩子，我們才會在家庭教育中有所收獲。

第七輯 做會培訓教師的教師 打造魅力師訓課堂的策略。這一輯內容是在教師自身成長，發展，達到一定水平之后，作為教師隊伍中的引領者，才可以達到的境界。只有自身發展過硬，才有培訓教師的功底，所以，讀到此內容，我學習的同時，更多的思考是該如何去充實自己，多方面學習，提高，才可以做到自身過硬的基本功來面對今后的成長之路。第八輯 卓越教師的培養 高效教研活動的組織與實施 這一輯內容是針對學校的培訓來說的。優秀的教師必然來自優秀的團隊，團隊作為教師成長平臺，需要對教師進行行之有效的業務培訓。

通讀此書，多次品味其中內容，真的不愧《做卓越的教師》這個題目，文中所有內容都在告訴教師，要想卓越，就要努力，不僅循序漸進，更要勤學苦練，沒有辛勞的付出，就沒有卓越的基礎。我們都是一線工作中的普通教師，我們付出著自己的辛勞，為何不讓自己的努力更有價值，更加完善呢？那就要精益求精對待每一件事，對待每一天工作的細節，只有厚積才會薄發，腳踏實地，求進步，求發展，不斷向卓越靠近，再靠近！