第一篇：上海市徐匯區2018年初三一模語文試卷(含答案)（共）

徐匯區2018屆九年級上學期期末（一模）語文試卷

（滿分150分，考試時間100分鐘）

考生注意：

1.本試卷共26題。

2.請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計分。

一、文言文（39分）

（一）默寫（15分）

1． 必先苦其心志，餓其體膚。（孟子《生于憂患，死于安樂》）2． 東邊日出西邊雨。（劉禹錫《竹枝詞》）3．，此日中流自在行。（朱熹《觀書有感》（其二））4．，匹馬戍梁州。（陸游《訴衷情》）5． 草枯鷹眼疾。（王維《觀獵》）

（二）閱讀下面這首曲，完成第6—7題（4分）

天凈沙?秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。6.這首元曲的作者是。(2分）7.對這首元曲的理解不正確一項是（）（2分)．．．A.“枯藤老樹昏鴉”呈現出蕭索枯敗的冬日景象。B.“小橋流水人家”的畫面勾起旅人的向往之情。

C.“古道西風瘦馬”寫出游子漂泊無依的狀態。D.“斷腸人在天涯”以游子思鄉之苦收束全篇。

（三）閱讀下文，完成第8—10題（8分）

黔之驢 柳宗元

黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁；以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者，益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大?，斷其喉，盡其肉，乃去。8．請寫出一個出自本文的成語（2分）9．用現代漢語翻譯下面的句子。（3分）

蔽林間窺之，稍出近之 10.下列選項中與本文主旨最接近的語句是（）（3分）A.苛政猛于虎也。B.出淤泥而不染。

C.天時不如地利，地利不如人和。D.金玉其外，敗絮其中。

（四）閱讀下面語段，完成第11—13題（12分）

宋孝宗時，張子韶在講筵。上嘗問曰：“何以見教？”張曰：“臣安敢當見教之語？抑不．知陛下臨朝對群臣時，如何存心？”上曰：“以至誠。”又曰：“入而對宦官、嬪御如何？”曰：“亦至誠。”又曰：“無所接對靜處時，如何？”上遲疑未應。子韶曰：“只這遲疑，已自

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不可。”上極喜，握其手曰：“卿問得極好。” ．

——選自【明】朱國禎《涌幢小品》

11.解釋文中加點的詞。（4分）(1)臣安敢當見教之語 ⑵上極喜 ．．12.對畫線句意思理解最恰當的一項是（）（4分）A．皇上嘗試問道：“（你）為什么來教導我？” B．皇上嘗試問道：“（你）用什么來教導我？” C．皇上曾經問道：“（你）為什么來教導我？” D.皇上曾經問道：“（你）用什么來教導我？”

13.對宋孝宗稱贊張子韶“問得極好”的原因分析正確的兩項是（）（）（4分）A.張子韶不懂就問的精神令人感動。B.張子韶的提問切中“至誠”的精髓。C.張子韶的提問大膽尖銳，咄咄逼人。

D.張子韶的提問循循善誘，促人深省。

二、現代文（41分）

（一）閱讀下文，完成第14—17題（19分）

水 痘

1水痘是由“水痘-帶狀皰疹”病毒感染引起的發熱出疹性疾病，屬呼吸道傳染病，一○般經空氣飛沫和接觸患者新鮮水皰液或黏膜分泌物的方式傳播。

2水痘潛伏期一般為12～21天，平均14天，傳染期一般從皮疹出現前1～2天到皰疹○完全結痂為止。多數患者在出疹前有身體不適癥狀，隨后進入臨床表現期，出疹時均有不同程度的全身癥狀。皮疹最初表現為紅斑狀，而后迅速發展成皰狀丘疹，在24～48小時內破裂、糜爛。1～2周過后，皮疹開始結痂脫落，通常在皮膚表面會留下疤痕或遺留色素沉著，數月后可消失。

3水痘好發于溫帶地區，并呈現出明顯的季節性，在冬春季節干燥、寒冷的月份中，水○痘疫情的發生率會達到全年的高峰。有學者曾對水痘患者的性別和年齡特征進行調查研究，多數報道提出男性和女性對水痘病毒的易感性無差別;中小學生則是水痘的高發人群，其原因主要是由于學生具有群體社會性特點，一旦出現水痘傳染源，容易造成蔓延傳播。

4水痘最有效的預防方法是接種水痘疫苗。○國外有關研究表明，目前使用的水痘減毒活疫苗對水痘預防的總效果為44%～100%，其中預防中等與重度出疹水痘的效果為86%～100%，預防重度出疹水痘的效果為100%。

5但是，水痘突破病例也并不少見。水痘突破病例，是指在接種過水痘疫苗 42天之后○患水痘的病例。有學者對2011學年長寧區小學生水痘病例進行統計，1828名學生中共有138例病例，其中幼兒期曾接種過水痘疫苗的學生水痘發病率為6.68%，未接種過疫苗的學生水痘發病率為12.00%。

6產生這種情況的原因可能有兩個方面：○一為原發性免疫失敗，即疫苗沒有刺激受種者產生對水痘病毒的體液免疫。原發性免疫失敗者不斷累積造成了突破病例的發生和傳播。二為疫苗接種后，抗體水平隨時間延長不斷下降，1劑水痘疫苗的接種程序可能推遲了發病年齡，但還不足以在學校形成群體免疫屏障。同時水痘突破病例仍然具有很強的傳染性，而且突破病例往往癥狀較輕、發熱不明顯、皮疹少且不典型，給臨床診斷和疾病控制帶來了新的難度。因此，國際上有些國家開始推薦2劑水痘疫苗的接種程序，即1歲兒童接種第1劑，4～6歲時加強接種1劑，但我國對2劑水痘疫苗的接種間隔時間和接種效果還在深入研究中。

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7除了接種水痘疫苗這一保護措施外，○要使疫情得到有效控制，還需綜合運用包括嚴格晨檢、及時發現并隔離病例，教室開窗通風和消毒等在內的其他常規傳染病控制措施。14.下列不屬于水痘傳播途徑與方式的一項是（）（3分）．．．A.經空氣飛沫傳播 B.經不潔食品傳播

C.經接觸患者新鮮水皰液傳播 D.經接觸患者黏膜分泌物傳播

15.第③段說明了水痘疫情在、、方面的分布情況（6分）

16.下面句子應該放在原文中的位置是（）（填選項），理由是。（7分）

統計表明接種水痘疫苗對水痘發病有一定免疫作用，但并不能完全阻止水痘疫情。A.第○2段后 B.第③段后 C.第○4段后 D.第⑤段后 17.根據本文內容，目前我國控制水痘疫情的最有效方法是（）（3分）A.注射1劑水痘疫苗。B.注射2劑水痘疫苗。

C.嚴格晨檢、及時發現并隔離病例。D.教室開窗通風和消毒。

（二）閱讀下文，完成第18—25題（22分）

對不起，孩子 張亞凌

（1）剩下幾天就中考了，我眼前是最后一次模擬試卷。作文是半命題：“對不起，”，整體寫得都不錯，看來應試作文的模式孩子們完全掌握了，連我自己都能感覺到笑意在臉上蕩漾開來。

（2）《對不起，老師》，第一眼看到這個題目，我就眼睛一亮：符合我一再強調的“題目設立懸念吸引讀者的眼球”。

（3）這家伙做了什么對不起老師的事？強烈的好奇慫恿著我一睹為快。（4）“對不起，我最喜歡的張老師，我都無法原諒自己做了那么多對不起您的事。”哦，他在表達對我的愧疚？好像沒有哪個孩子惹我生氣呀，都很乖的。我繼續往下看——

（5）“我從來沒有想到，進入初三后我會突然喜歡上一直很討厭的語文，真的很幸運成為您的學生。我喜歡看您上課的神情，喜歡聽您說話的語調，甚至您調侃的話我都順手寫在課本的空白處??有一次，別的同學說您是純正的‘醋溜合陽普通話’時，我還跟他動了拳頭。可是，可是我真的做了很多對不起您的事情，張老師。”

（6）我再往下看了兩行，就看不下去了，——因臉紅而不好意思往下看的羞愧。（7）“您叫我回答過兩次問題，一次叫我‘第二組第三排最右邊的男生’，一次叫我‘中間第四排唯一沒戴眼鏡的男生’，呵呵，兩周換一次座位。我真的想讓您記住我的名字，因為您是我最喜歡的老師。就因為這個小小的心眼，我做了很多對不起您的事情。”

（8）雖然臉紅，我還必須看下去，——他到底做了什么對不起我的事情，我咋就沒印象呢？

（9）“為了讓您記住我，我故意把物理作業夾進語文作業里交了上去。可您講評作業時，只是說，‘還有學生粗心交錯了作業，下次注意點啊’，并沒有對我點名提出批評。或許，您覺得交錯作業只是小馬虎，是可以原諒的。可我，沮喪到了極點。

（10）“為了讓您記住我，我上課故意大聲說出荒誕不經的話。您走過來，拍了拍我的肩，搖搖頭，笑了。我能感覺到您笑里面的無奈，可您不知道，我，更無奈！

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（11）“??（12）“老師，我最喜愛的張老師，剩下十幾天就畢業了，我真的希望您記住我的名字——雷明哲。為了這點小自私，我做了很多對不起您的事情，請您原諒我吧。”

（13）看完這篇作文，我有種很難受很難受的感覺，在雷明哲的試卷上寫下了：（14）對不起，明哲。

（15）要說“對不起”的是我，你的不稱職的語文老師。你那么喜歡語文，那么喜歡語文老師，甚至不惜挺身而出捍衛她自己都不在乎的面子，真的讓老師很感動。更多的，則是慚愧。——老師辜負了你對她的喜歡。

（16）我記住你的名字了，雷明哲。白白凈凈的臉，總是滿臉帶笑，一次課間跑到我的跟前，一臉正經地說：“一日為師終生為母，媽，我想吃香蕉。”

（17）??

（18）我寫下了或清晰或朦朧的關于雷明哲的點點記憶。也就是那一刻，我給自己布置了一項作業：看著試卷上的名字，能想起關于這個學生的多少印象或事情。

（19）很快，結果出來了，一個班75到79個學生（嚴重違規的大班啊），我竟然有近20個印象模糊或沒一丁點記憶。換句話說，一年了，兩個班就有近40個學生在我心里沒留下痕跡！

（20）看來，不只是雷明哲遺憾自己的名字沒有被教了一年的老師記住。

（21）我試圖原諒自己：畢業班，學習緊張，升學壓力大，多少會分散一些激情。可只是注重知識的傳授、埋頭“培優”，終究不是稱職的老師！我還是無法原諒自己。

（22）那天晚上，我寫了篇《對不起，孩子》。我決定，第二天上課就給他們道歉。我不祈求孩子們的原諒，只想表達自己的愧疚。

18.雷明哲同學在《對不起，老師》一文中向老師道歉的原因是：（4分）

為了達到 的目的，他曾多次。19.第17段省略號省略的內容最可能是（3分）

A.有一次，我故意在試卷上把自己會做的默寫題全部做錯，?? B.有一次，我在您上課前替您泡了一杯熱茶放在講臺上，?? C.有一次，您把一杯熱茶放在我的講臺上，??

D.有一次，我看見你在操場上揮汗如雨地踢球，遠遠地看見我就招手?? 20.第3-8段中的畫線句在文中的作用是：（6分）

21.第21段開頭寫“試圖原諒”，結尾寫“還是無法原諒”，對其寫作目的分析不正確的是．．．（）（3分）

A.強調自己未能記住所有學生的客觀原因。B.強調自己未能記住所有學生的愧疚之情。C.突顯自己認識到關注學生心靈的重要性。D.突顯自己對稱職老師的標準的深刻認識。22.文章以《對不起，孩子》為標題的好處是：（6分）

三、綜合運用（10分）

閱讀下面材料，完成第23-25題（10分）

“燃”這個詞最初開始于熒幕，繼而作為一種積極向上的態度被越來越多的年輕人所接受，它既是動詞，也是名詞，還是形容詞，總之，你心中那股進擊的小火苗升起的時候，“燃”

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就出現了。用“燃”這個詞，表達生命中那些激動、熱烈的時刻，亦是目前年輕人最流行的語言。

《戰狼Ⅱ》是不折不扣的燃文化的推廣大使，讓人驚呼的票房背后，亦有燃文化的助推。網友、觀眾用“超燃”“從國內燃到國外”盛贊這部電影，而影片的思想含量、陽剛之美，所表現出的澎湃激情、強烈責任感，以及弘揚正氣、傳遞正能量的主題，更是詮釋和豐富了時下正流行的“燃文化”內涵。

《人民日報》也關注燃文化，用文章《以“燃”表達直面現狀》來點贊網絡綜藝節目《吐絲聯盟》，點贊青年人以“燃”的態度直面現狀，討論“燃文化”與“喪文化”的對撞。

從“葛優癱”的走紅開始，到網絡段子毒雞湯，乃至“喪茶”實體店的成功創辦，反雞湯、喪文化逐漸變得無孔不入，席天卷地。

而“燃”的崛起，似乎要在“喪文化”的大潮中逆流而上。

23.根據以上文字，從下列圖片中選出最符合“燃”的內涵的一項（）（2分）

（A）（B）（C）（D）24．“燃”既是動詞，也是名詞，還是形容詞。上面材料中，“超燃”中的“燃”是 詞，．“從國內燃到國外”中的“燃”是 詞。（4分）．25.給下面這段文字，續寫一句話，使其語意連貫，句式整齊。（4分）

不同時代、不同身份的人都曾有過屬于他們的“燃”：“燃”是爺爺上山下鄉時挑起扁擔的瞬間；“燃”是媽媽看到中國女排五連冠奏響國歌的瞬間；“燃”是哥哥為灌籃高手“流川楓”吶喊的瞬間；“燃”是小弟弟學著小豬佩奇踩水塘的瞬間??對我而言。

四、寫作（60分）

26．題目： 意外的收獲

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。

（2）不得透露個人相關信息。

（3）不得抄襲。

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2017學年徐匯語文初三參考答案及評分標準

一、文言文（39分）

（一）默寫（15分）1.勞其筋骨

2.道是無晴卻有晴 3.向來枉費推移力 4.當年萬里覓封侯 5.雪盡馬蹄輕

（二）閱讀下面這首曲，完成第6—7題（4分）6.(2分）馬致遠 7.（2分)A

（三）閱讀下文，完成第8—10題（8分）8．（2分）龐然大物/黔驢技窮 9．（3分）（虎）躲在樹林間偷看它，漸漸地出來靠近它 10.（3分）D

（四）閱讀下面語段，完成第11—13題（12分）

11.（4分）（1）擔當（承受），（2）非常（很，特別）12.（4分）D 13.（4分）BD

二、現代文（41分）

（一）閱讀下文，完成第14—17題（19分）14.（3分）B 15.（6分）地域、季節、人群

16.（7分）D（2分）參考答案：此句是對水痘疫苗的作用的評價（1分），是在第⑤段案例統計結果進行分析后得出的結論（2分），引出第○6段對接種水痘疫苗不能完全阻止水痘疫情的原因分析（2分）。（評價方案：對此句理解1分，對此句與第5段內容的關系分析2分，與第6段內容的關系分析2分。言之有理即可得分）17.（3分）A

（二）閱讀下文，完成第18—25題（22分）18.（4分）讓老師記住自己，故意犯錯 19.（3分）D（3分），C（1分）

20.（6分）內容上寫出了“我”看到作文時的即時感受（好奇、羞愧等）；結構上引出作文的下文；表達效果上激發讀者想要了解作文內容興趣；呈現情感認識的變化過程（逐步走向自我反省）。（能從3點及以上角度來分析并言之成理即可得滿分。只回答“引出下文”或“吸引讀者興趣”得1分。）21.（3分）A 22.（6分）標題涵蓋了文章的主要內容：由一篇作文引發對學生的愧疚。抒發了文章的核心情感：愧疚之情。標題采用第二人稱，有強烈的抒情意味。與文中引用的學生作文題《對不起，老師》語言形式相同，形成情感和表達上的呼應，表現了師生情感的美好真摯。（能從3點及以上角度來分析并言之成理即可得滿分）

三、綜合運用（10分）

23.（2分）A 24.（4分）形容；動

25.（4分）評價標準：內容2分，語言形式2分

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第二篇：2017屆上海市徐匯區初三一模語文試卷及答案(Word版 含答案 精校版)

2017屆徐匯區初三一模語文試卷及答案

2017.1

一、文言文（39分）

（一）默寫（15分）

1． 晨興理荒穢。（《歸園田居》）

2． 孤村落日殘霞，一點飛鴻影下。（《天凈沙·秋》）3．，弓如霹靂弦驚。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》）4．

，千里暮云平。（《觀獵》）5． 山水之樂。（《醉翁亭記》）

（二）閱讀下面這首曲，完成第6—7題（4分）

水仙子?詠江南

元

張養浩

一江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡。看沙鷗舞再三，卷香風十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風外飐。愛殺江南。

6．曲中直接表達作者情感的句子是

。（2分）7．下列理解不正確的一項是（）（2分）

A.作者選取富有江南水鄉特色的“煙水”、“芰荷”等景象來抒發情感。B.作者對秀麗的風光和宜人的景色加以描寫來展現江南水鄉美好的秋光。C.本曲寫景遠近交錯，極富層次感，描繪出了令人心馳神往的江南美景。D.“看沙鷗舞再三”一句景物描寫動靜結合，體現了作者閑適自得的感受。

（三）閱讀下文，完成第8—10題（8分）

濰縣署中寄舍弟墨第一書

讀書以過目成誦為能，最是不濟事。

眼中了了，心下匆匆，方寸無多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何與也？千古過目成誦，孰有如孔子者乎？讀《易》至韋編三絕，不知翻閱過幾千百遍來，微言精義，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所窮。雖生知安行之圣，不廢困勉下學之功也。東坡讀書不用兩遍，然其在翰林讀《阿房宮賦》至四鼓，老吏史苦之，坡灑然不倦。豈以一過即記，遂了其事乎！惟虞世南、張睢陽、張方平，平生書不再讀，迄無佳文。獲取最新試題資料，請關注“給力語文”公眾號。

且過輒成誦，又有無所不誦之陋。即如《史記》百三十篇中，以《項羽本紀》為最，而《項羽本紀》中，又以鉅鹿之戰、鴻門之宴、垓下之會為最。反覆誦觀，可欣可泣，在此數段耳。若一部《史記》，篇篇都讀，字字都記，豈非沒分曉的鈍漢！更有小說家言，各種傳奇惡曲，及打油詩詞，亦復寓目不忘，如破爛廚柜，臭油壞醬悉貯其中，其齷齪亦耐不得！

8．本文選自《板橋家書》，是

朝文學家鄭燮寫給弟弟的一封家信。（2分）9． 用現代漢語翻譯文中劃線句，正確的一項是（）（2分）

A． 老吏史很辛苦，蘇東坡很高興不覺得疲倦。B． 老吏史覺得蘇東坡很辛苦，東坡很暢快不覺得疲倦。C． 老吏史很辛苦，東坡很暢快不覺得疲倦。

D． 老吏史覺得蘇東坡很辛苦，蘇東坡很高興不覺得疲倦。

10．作者反對“以過目成誦為能”的讀書態度，認為讀書要做到以下兩點：（4分）（1）

（2）

（四）閱讀下面語段，完成第11—14題（12分）

王荊公介甫，退居金陵。一日，幅巾杖履，獨游山寺。遇數客盛談文史，詞辯紛然。公坐其下，人莫之顧。有一客□問公曰：“亦知書否？”公唯唯而已，復問公何姓，公拱手答曰：“安石姓王。”眾人惶恐，慚俯而去。

11．解釋下列加點詞。（4分）

（1）退居金陵（）

（2）慚俯而去（）．．12．用現代漢語翻譯文中畫線句。（3分）

公坐其下，人莫之顧。

13．聯系上下文，選擇恰當的一個詞填入文中方框內。（2分）有一客（徐

怒）問公曰：“亦知書否？”

14．這篇文章諷刺了

這一類人。（3分）

二、現代文（41分）

（一）閱讀下文，完成第15—19題（19分）

①做筆記是讀書的重要方法，是讀書不可缺少的一部分。讀書時，遇到好詞佳句隨手摘抄，心有所感順便寫下，（）能加深印象，積累知識，（）方便日后檢索，為作文治學打下基礎。

②前人讀書治學，多有做筆記的習慣，學問也常常從筆記本中得來。顧頡剛先生一生治學，做筆記的習慣從未間斷，60余年積累筆記近百冊，共四五百萬言。他所從事的古史研究需大量考據，做筆記是他治學研究、著書立說的基礎。（1）此外，在他看來，相對于長篇大論的學術文章而言，筆記可長可短，有簡潔之美。（2）筆記實乃學術界的小品文。獲取最新試題資料，請關注“給力語文”公眾號。

③錢鐘書讀書也愛做筆記，從上世紀30年代到90年代一直堅持，單是外文筆記就達200多本、3.5萬多頁。其筆記不僅數量驚人，內容也廣袤博雜，從精深博雅的經史子集，到通俗的小說院本、村謠俚語和筆記野史，古今中外，無所不容。把這些筆記前后參照、相 2 互引證、融會貫通后，才有了如《管錐編》里那樣汪洋恣肆、行走于東西之間游刃有余的文章。

④蔡元培晚年總結自己讀書多年卻“沒什么成就”，原因之一是“不能勤筆”，即不能勤于做筆記。他說自己讀書雖然只注意于他所認為“有用的或可愛的材料”，“但往往為速讀起見，無暇把這幾點摘抄出來，或在書上做一點特別的記號”，這樣的后果是不易檢索，需要用的時候“幾乎不容易尋到”。獲取最新試題資料，請關注“給力語文”公眾號。

⑤可見，對于治學之人，做筆記是讀書應有的步驟；而對于普通讀者來說，做筆記亦是一種值得吸取的方法。不管讀書是為長見識，為陶冶性靈，還是只為娛樂消遣，遇到有趣、有啟發、有感于心的文字則隨手記之，這文字便會在我們內心加深一層印象，日久天長，這筆記本便成了我們平日讀書精華之積累，是我們知識豐富、心靈成長的記錄，是一種珍貴的紀念。

⑥做筆記需要時間，如錢鐘書做一遍筆記的時間大約是讀這本書的一倍。但當你將做筆記看成是讀書的一部分，認識到做筆記的益處，便不會認為這時間白白浪費了。現在人們的生活節奏越來越快，唯獨讀書不能快，做筆記不能急躁。

⑦讀書思考，隨手記之，同時不忘時常溫故，無論對于治學之人還是普通讀者，這習慣都值得我們承襲并堅持。（有刪改）

15．第①段括號內應填入的正確選項是（）（2分）

A．因為??所以

B．雖然??但是

C．即使??也

D．既??又 16．根據上下文內容，將下面兩句話分別填入文中（1）、（2）處。（4分）

A．為筆記既多，以之匯入論文，則論文充實矣；作文既多，以之灌于著作，則著作不朽矣。

B．做筆記可以自抒心得，亦可以記錄人言；其態度可以嚴肅，亦可以詼諧，隨意揮灑，有如行云流水，一任天機。

（1）處

（2）處

17．文章②③兩段已經寫了顧頡剛和錢鐘書的事例，為何還要寫第④段的內容呢？簡要分析。（5分）

18．本文的論點是

。（3分）19.以下一段內容放在文章第段和第段之間更好，理由是

（5分）

做筆記固然重要，但經常溫故筆記更重要。只記筆記卻不溫習，容易遺忘，時常鞏固方能加深記憶，需要用時才能信手拈來；此外，溫故而知新，在翻閱讀書筆記時，往往能夠前后貫通，發現新的問題。

（二）閱讀下文，完成第20—25題（22分）

守護者

[丹麥]福勞德·奧爾森

①①兩天前我隨一個政府代表團從丹麥來到阿富汗，與當地官員就允許遣返非法移民丹麥的阿富汗人的問題進行會談。阿富汗是世界上最貧窮的國家之一，長年處于戰火之中，成千上萬的阿富汗人逃離家鄉尋找避難所。

②我此程的最后一站是個墓地——多年前，丹麥一個著名探險者埋葬于此，因此去他的墓地獻花也列入了此次匆匆的行程中。tǎn（）誠地講，我有一些疑慮：在阿富汗經歷了無情的動蕩浩劫后，那個丹麥人的墓地是否依然在那里。

③司機哈米德鎖上裝甲車，朝著斑駁的墓地木門走了過去。灰色的墓地圍墻高達3米，門鎖著。他敲了幾下，用普什圖語喊著什么。這是一月周五的下午：天空湛藍，寒風刺骨。我特意繞道而來。獲取最新試題資料，請關注“給力語文”公眾號。

④左邊那扇木門開了一條縫，一個12歲左右的阿富汗男孩和哈米德聊了幾句后，允許我們進去，隨后用生銹的鉸鏈從里面把門反鎖。在緊閉的圍墻之內是一塊足球場大小的墓地。干枯凍僵的小草從一層薄雪中掙扎出來，覆蓋在地面和零碎的鵝卵石上。幾棵低矮的樹和這個地方其他樹木一樣，將光禿禿的灰色枝丫懶散地伸向天空。零星分散的墓地和各塊墓碑卻保持得很好。向右望去有一個小小的石頭小屋，有一扇暗色的反光窗戶，房頂是一片斜放著的鐵皮。兩只昂首挺胸的小雞走過來，伸長脖子來看看門口到底發生了什么。

⑤男孩聲音溫和，但語氣很堅定，雙手插在口袋里。他裝作沒有受凍，但是他上身穿著薄薄的破爛不堪的黑色夾克，下身的藍色運動褲被塞進一雙綠色橡膠靴子中，這靴子似乎沒法幫他抵御阿富汗的冬天。

⑥他看著我的眼睛，稱自己是這個墓地的守護者。他想知道我們此番為何而來，哈米德翻譯說。

⑦我告訴了男孩丹麥探險家的故事，并且非常仔細地念出他的名字。突然，一個叮叮當當的金屬聲從小屋黑色的窗戶后面傳來。又一個穿著橡膠靴子的男孩走了出來，不到9歲的樣子。他右手拿著一個藍紅綠相間條紋的風箏，眼中滿是疑慮。獲取最新試題資料，請關注“給力語文”公眾號。

⑧這個守護者馬上直接帶我們去丹麥人的墓地，走了不到30步，就位于大門的左邊。紅紅的墓碑在那里矗立五十多年了，很臟，但是完好無損。碑文清晰可辨。灰磚石勾勒出墓地的大小。小的男孩子流著鼻涕，扯著風箏線靠了過來。我彎下腰，將松樹花環放在墓碑下面。松樹的綠色照亮了灰色的塵土。有那么一瞬，我大腦一片空白，然后聽見自己的嘴在輕輕地說：———我覺得沒人能想象得出一場這樣的會面。

⑨后來守護者解釋說，拿著風箏的男孩是他的弟弟。他們和一個老伯伯一起住在墓地的那間小屋里，老伯伯現在外出做生意了。在返回木門途中，我摸了下口袋，找到幾張當地紙幣和一塊巧克力。守護者深鞠一躬接受了我小小的饋贈。他把錢疊好，插進口袋。他弟弟目不轉睛地盯著巧克力。守護者打開包裝，咬了一口，把剩下的遞給他的弟弟。

⑩告別時，守護者問我，墓碑底部探險家名字下面寫的是什么。我望著墓碑，想起了一首著名的丹麥圣詩的第一句：愉悅前行———始終勇往直前。

② 4

（有刪改）

【注釋】①福勞德·奧爾森：丹麥高級警務官員。②普什圖語：阿富汗官方語言。

20．根據拼音寫漢字（2分）

tǎn（）誠

21．阿富汗經歷了無情的動蕩，作者眼中的阿富汗至今沒有完全擺脫浩劫的影響，表現在（）（多選題）（3分）

A．阿富汗的整體環境顯得蕭索。B．阿富汗的氣候惡劣寒冷刺骨。

C．眾多阿富汗人逃離家鄉避難。D．丹麥不愿意接納阿富汗非法難民。

E．阿富汗百姓的生活貧困艱難。

22．第⑨段中，男孩不卑不亢地用深深的鞠躬回饋我贈予的錢物，體現了他

的特點，文中同樣能體現他這一特點的內容概括為

。（4分）23．第⑧段為何作者覺得“沒人能想象得出一場這樣的會面”？（4分）

24.作者以圣詩“愉悅前行—始終勇往直前”作為全文結尾，對其意圖理解正確的一項是（）（3分）

A．作者用墓碑上刻著的詩句回答男孩的提問，完整記敘事件，使敘事有始有終。B．作者用詩句表明對埋葬于此的丹麥探險者的追念，呼應文章開頭尋找墓地的內容。C．作者用詩句既表達了對探險者的敬意，又贊美阿富汗男孩的生活態度，一語雙關。D．作者用圣詩表明對此行所見所聞的感悟，充分表達了他對愉悅人生的渴望。25．閱讀全文解釋標題“守護者”的含義。（6分）

（1）

（2）

三、綜合運用（10分）

2016年11月18日14時07分，舉國歡騰。在太空遨游了33天的神舟十一號飛船返航成功，為世界載人航天事業再添新彩。校園里，大家對該事件也十分關注。學校準備舉辦以“航天夢”為主題的校園活動。

26．在活動策劃過程中，同學間產生了以下對話，請你根據上下文補全對話內容。

策劃者甲：“你知道吧，在我國21名航天員中，吳杰、李慶龍二人兼任教練員，他們從未飛上過太空。我認為他們的相關材料不能入選本次活動的宣傳欄，他們只是幕后人員，功績遠不如那些在太空遨游的航天員們。”

策劃者乙：“

（1）

。” 策劃者甲：“

（2）

。我們就給吳杰、李慶龍的材料做一塊展板，你給展板起個標題來突顯‘航天夢’這個主題吧。”

策劃者乙：“ 我想了兩個，一個是‘天路基石’，一個是‘飛天英雄’，你選一個合適的吧。”

策劃者甲：“

（3）

。”

策劃者甲：“還有一件事想聽聽你的建議，學校打算近日給返航的英雄們送一面錦旗，你幫我看看這里四句中哪一句印在錦旗上最合適？” 再創輝煌

中華崛起

盡心盡責

為民造福

九天探秘

神舟圓夢

忠于職守

敬業正直

策劃者乙：“我覺得

（4）

好，此時送給那些航天英雄們最貼切。”

策劃者甲：“太好了，和你交談很有收獲。”

四、寫作（60分）

27．題目： 我的堅持

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。

（2）不得透露個人相關信息。

（3）不得抄襲。

2017徐匯區初三語文一模參考答案

一、文言文（39分）

（一）默寫（15分）

帶月荷鋤歸；輕煙老樹寒鴉；馬作的盧飛快；回看射雕處；得之心而寓之酒也

（二）閱讀下面這首曲，完成第6—7題（4分）6．（2分）愛殺江南7．（2分）D

（三）閱讀下文，完成第8—10題（8分）

8．（2分）清9（2分）B10．（4分）（1）深入研究

（2）選擇精華

（四）閱讀下面語段，完成第11—14題（12分）

11．（4分）（1）居住 安居（2）離開12．（3分）王安石坐在他們的下首，沒有人看他。13．（2分）徐14．（3分）傲慢無禮等（意思對既可，如目中無人、自命不凡、夸夸其談、自以為是??）

二、現代文（41分）

（一）閱讀下文，完成第15—19題（19分）15．（2分）D16．（4分）A

B

17．（5分）答題要點：指出蔡元培事例與前兩個事例的差異（2分），明確運用了對比論證（1分）所突出的分論點——對于治學之人，做筆記是讀書應有的步驟（2分）。18.（3分）讀書應該做筆記

19.（5分）⑥

⑦（1分）

答題要點：概括材料內容——溫故筆記很重要（1分），可抓住過渡句 “做筆記固然重要，但經常溫故筆記更重要”分析本段和之前段落的關系——層進（2分）；可借助第⑦段首句明確第⑦段是對前面所有內容的匯總（1分）。獲取最新試題資料，請關注“給力語文”公眾號。

（二）閱讀下文，完成第20—25題（22分）20．（2分）坦21．（3分）A C E

22．（4分）（1）自尊

盡管寒風刺骨，穿著單薄的男孩還要裝作沒有受凍 23．（4分）答題要點：阿富汗飽經動蕩/戰亂（1分），時隔此五十多年（1分），一個外國人/非本民族人（1分）的墓地被保護得如此完好（1分），能讓我得以祭拜。24.（３分）Ｃ

B/Ｄ（１分）

25．（6分）（1）答題要點：小男孩在生活處境如此艱難的情況下還能保護好墓地，是稱職的墓地守護者

（2）在阿富汗動蕩的局勢中，男孩仍然堅守了諸多高尚品質是美好人性的守護者（民族精神的守護者）獲取最新試題資料，請關注“給力語文”公眾號。

三、綜合運用（10分）

26．（1）答題要點：表明不同意見。指出兩人在航天事業上的貢獻，如：他們身為教練員，培養了眾多航天員，為航天事業的發展默默奉獻，值得我們敬佩，應該加以宣傳。（4分）（2）答題要點：表明對策劃者乙的贊同（1分）（3）天路基石（2分）

（4）九天探秘

神舟圓夢（3分）

第三篇：上海市長寧區2018年初三一模語文試卷(含答案)

長寧區2017學年第一學期初三語文期終質量檢測試卷

（考試時間：100分鐘

滿分：150分）

考生注意： 1.本試卷共27題。

2.請將所有答案做在答卷上，做在試卷上一律不計分。

一、文言文（40分）

（一）默寫（15分）

1、秋風蕭瑟，_____________________。（《觀滄海》）

2、____________________，陰陽割昏曉。（《望岳》）

3、沉舟側畔千帆過，______________________。（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

4、胡未滅，______________，______________。（《訴衷情》）

5、______________________，后天下之樂而樂。（《岳陽樓記》）

（二）閱讀下面的作品，完成第6-7題（4分）

賣炭翁（白居易）

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得，半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

6、下列理解不恰當的一項是（）（1分）

A.何所營：做什么用

B.翩翩兩騎：輕快灑脫的兩位騎兵 C.驅將：趕著走

D.充炭直：抵充一車炭的價格

7、作品描述了賣炭翁__________的經過，揭露了（兩個字）的弊端，表達了詩人對__________的深切同情。（3分）

（三）閱讀下文，完成第8-10題（9分）

愚公移山（節選）

太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。A北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之遷也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，B指通豫南，達于漢陰，可乎？”C雜然相許。其妻獻疑曰：D“以君之力，曾不能損魅父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之，寒暑易節，始一反焉。

8、《愚公移山》選自《___________》，作者是_______（朝代）道家學派的代表人物。（2分）

9、對選文劃線句翻譯最正確的一項是（）（3分）

A.北山愚公九十多歲了，面對大山居住。

B.（二山挖平后可以使道路）一直通向豫州南部，達到漢水北岸，好嗎? C.紛紛地表示贊同。

D.憑您的力氣，連魁父這樣的小山（都）不能削平，（又）能把太行、王屋（兩座山）怎么樣呢?

10、多年前，有一場大學生電視辯論賽，辯論的題目是：愚公應該移山還是應該搬家?如 果請你參與辯論，你持什么觀點？理由是什么?（4分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（四）閱讀下文，完成第11-14題（12分）

論“失” 錢大聽

①予觀弈于友人所。一客數敗，嗤①其失算，輒欲易置之，以為不逮己也。頃之，客請與予對局，予頗易之，甫下數子，客已得先手。局將半予思益苦，而客之智尚有余，竟局數之，客勝予十三子。予赧②基，不能出一言。后有招予觀弈者，終日默坐而已。

②今之學者讀古人書，多訾③古人之失；與今人居④，亦樂稱人失。人固不能無失，然試易地以處，平心而度之，吾果無一失乎?吾能見人之失而不能見吾之失，吾能指人之小失，而不能見吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇論人哉?弈之優劣有定也，一著之失，人皆見之，雖護前者不能諱也。理之所在，各是其所是，各非其所非，世無孔子，誰能定是非之真?然則人之失者未必非得也，吾之無失者未必非大失也，而彼此相嗤無有已時，曾觀弈者之不若矣！

（選自《潛研堂文集》）【注】①嗤（chī）：譏笑。②赧（nǎn）：羞愧臉紅。③訾（zǐ）：試毀

④居：相處。

11、解釋下列加點字在文中的含義（4分）

（1）輒欲易置之（）

（2）局將半予思益苦（）

12、對劃線句的翻譯，正確的一項是（）（3分）

A.我找自己的過失都來不及，又為何找空閑去議論別人的過失呢? B.我找自己的過失尚且都來不及，又何必去議論別人的過失呢? C.我找自己的過失尚且都來不及，又哪有空閑去議論別人的過失呢? D.我找自己的過失都來不及，又何必去議論別人的過失呢?

13、“予對局”之后的表現是______________________________（用自己的話回答）（2分）

14、對短文主旨，概括不恰當的一項是（）（3分）

A.人貴有自知之明。B.要經常反思，善始善終。C.多求己過，少論人非。

D.不要妄自尊大、主觀臆斷、輕視別人。

二、現代文（40分）

（一）閱讀下文，完成第15-18題（18分）

二十一世紀潛在的新能源——可燃冰

①可燃冰一直被認為具有巨大的潛在價值。雖然多個國家努力研究，但是因為各種原因，大規模開采可燃冰尚不可行。2 017年5月18日，中國成功試采可燃冰，讓世界看到了解決能源危機的希望。

②可燃冰是一種由天然氣（主要是甲烷）和水組成的外形像冰的白色固體物質。由于它含有大量甲烷氣體，可以直接燃燒，因而俗稱可燃冰。可燃冰通常存在于巖石的孔隙或裂隙中，呈分散狀、結核狀、層狀或塊狀產出，其顏色隨分子結構的不同而有白色、淡黃色、琥珀色和暗褐色等多種。

③形成可燃冰，第一是低溫，一般要求溫度低于10℃；第二是高壓，一般要求壓力大于10兆帕；第三是地層中要有充足的天然氣供給；第四是地層中要有充足的孔隙空間。

④可燃冰有的分布在極地地區，即高緯度的永久凍土帶或大陸架上的永久凍土帶，它們主要是在低溫和較低壓力條件下形成的。已發現的極地可燃冰主要分布于北極圈內，例如加拿大北部、阿拉斯加和俄羅斯西伯利亞北部的永久凍土帶。另一種則廣泛分布于海洋中的海底，主要蘊藏于大陸邊緣水深較大的大陸坡、海山、邊緣海深水盆地以及內陸海中。據透露，中國已在南海海底發現了巨大的“可燃冰”帶。由于海洋的面積大于永久凍土帶面積，而且氣源供給更為充分，因此海底可燃冰的資源總量大于極地可燃冰資源總量。

⑤可燃冰里蘊藏豐富的甲烷。中國科學家從水深1.2千米的海底提取出樣品，計算出1立方米的可燃冰等同于160立方米的氣態天然氣。汽車加100升天然氣能夠行駛300公里，而加入100升“可燃冰”理論上則可跑5萬公里。顯然，該技術完全可能使世界油氣價格“崩潰”。全球可燃冰中蘊藏著大約280萬億到2800萬億立方米甲烷。這意味著，以目前的消費速度，可燃冰儲量可以滿足80至800年的全球天然氣需求。

⑥然而，專家擔心可燃冰產業化開采過程中，一旦造成可燃冰的分解，甲烷將會大量泄露，其危害將不可估量。因為甲烷可能造成的溫室效應是二氧化碳的25倍。海底可燃冰的分解可能造成海底地質災害，給人類帶來巨大災難。同時，可燃冰分解引起的海底地質災害還會導致海底生態環境惡化而殃及海洋生物。

⑦但我們并不會因此就遠離這樣一種新能源。科學家預計，大約用十年時間，人類有望解決好“可燃冰”的開采和清潔燃燒的技術問題，屆時大量的“可燃冰”便能用于應付能源危機了。

（根據2017年5月25日《中國產經新聞報》等資料改編）

15、文章第②③④三段分別介紹了可燃冰的物理性質、______________和______________。第⑤段畫線句主要采用了____________的說明方法，其作用是________________________ _______________________________________________________________________（7分）

16、現階段開采可燃冰的危害是（4分）

（1）可能造成可燃冰分解，泄露大量甲烷。

（2）_____________________________________________________________（3）_____________________________________________________________

17、文章第⑤段與第⑥段不能調換的理由是________________________________________ _______________________________________________________________________（4分）

18、下列對文章的理解與分析，正確的一項是（）（3分）

A.由天然氣（主要是甲烷）形成的像冰的固體物質就是可燃冰。B.可燃冰大部分分布在極地地區，還有少部分分布在海洋中的海底。

C.全球可燃冰中蘊藏著大約280萬億到2800萬億立方米甲烷。這意味著，可燃冰儲量可以滿足80至800年的全球天然氣需求。D.科學家預計，大約用十年時間，人類有望解決好“可燃冰”的開采和清潔燃燒的技術問題。

（二）閱讀下文，完成第19-23題（22分）

白雪的墓園（節選）

遲子建

①父親去世的日子離除夕僅有一月之差。父親沒能挺過年，可我們必須要過這個年。母親躺在她的屋子里，炕很暖和，但我知道她沒有睡著。她還不到五十歲，全家最痛苦的莫過于她了，可她并不像其他失去丈夫的女人一樣大放悲聲。她很少哭，有時哭也是無聲的，這種沉重的不愿外露的哀思，使我們害怕擔憂。

②我站在火爐前茫然若失。我的心很空，眼前總是閃現出山上墓國的情景，現在那里是白雪的墓國。這時我突然聽見母親的房門響動的聲音，接著我聽見弟弟扔爐鉤子的聲音，他似乎是追著母親出去了。他怕她想不開，我們都怕這樣，所以母親一出門總得有人裝作無意地出去跟蹤。我的心絞了一下，火苗旺盛得不住地舔著爐蓋，使爐蓋微微顫動，爐蓋被燒紅的面積越來越大了，好像爐子在不停地喝酒，漸漸地醉了似的。

③不一會兒，弟弟推門回來了，他神色有些喜悅，神秘地走過來對我說：“咱媽想過年了，她去倉房里收拾過年用的東西。”我如釋重負。果然，母親很快從門外走進來，她的一只手里提著袋面粉，另一只手里拿著一捆被凍得又白又直的生蔥，她把它們放在鍋臺前，一副要大大忙年的姿態。

④母親一旦活起來，我們也就跟著活起來了。母親吩咐活兒的時候她的左眼里仍然嵌著圓圓的一點紅色，就像一顆紅豆似的，那是父親咽氣時她的眼睛里突然生長出來的東西。我總覺得那是父親的靈魂，父親真會找地方。父親的靈魂是紅色的，我確信他如今qī xī在母親的眼睛里。

⑤再有兩天就是年三十，我們要依照風俗去山上請父親回家過年。一大早，母親就起來忙著煎魚、炒雞絲和攤雞蛋，她做這些都是上墳用的。我們將要出發的時候，母親突然說：“讓我也去吧。”母親垂下手，征求我們的意見。姐姐說：“你別去了，我們去就行了。”“可我還一次也沒去過呢，”母親很有些委屈地說。“可你一去又得哭了。”姐姐直率地說。“我保證不哭。”母親幾乎是有些流露出女孩子氣了，她飛快地摘掉圍裙，沖進里屋去找圍巾和手套。我們姐弟三人趁她還沒出來就先溜出家門。我們像小偷一樣飛速地沿著窄巷子東拐西拐地躥上公路，很快就把母親甩掉了。她不知道父親墓園的確切位置，當她發現我們是故意擺脫她之后，就沒有再追趕我們。⑥初一的時候天忽然下起漫無邊際的大雪。早晨我突然發現母親不在房間里，她的房間收拾得十分干凈。我的心沉了一下，就在我們打算去尋找時，母親突然推門而入了。她一定是走了很遠的路，她的身上落著許多雪，她圍著一條黑色的頭巾，臉色比較鮮潤，目光又充滿了活力。

⑦母親摘下圍巾，上上下下地拍打著身上的雪花，有些不好意思地笑笑，她輕輕地告訴我們：“我看你爸爸去了。”“你找到地方了嗎?”我們問地。“我一上山就找到了。”她垂下眼瞼低聲說，“我見到他的墳時心里跳得跟見到其它的墳不一樣，我就知道那是你爸爸。”

⑧“他那里真好。”母親有些迷醉地說，“有那么多樹環繞著，他可真會找地方。春天時，那里不知怎么好看呢。”她說完又重新走回廚房，戴上圍裙。

⑨母親掀開爐圈去看爐膛的火，這時我才驚訝地發現她的眼睛如此清澈逼人——是因為那顆紅豆已經消失了！

19、根據拼音寫漢字（2分）qī xī _________ 20、第④段加點詞“活”在文中的意思是_________________________（4分）

21、結合上下文，說說第②段劃線句的表達效果（5分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

22、下列對文章內容和人物情感的理解，不妥當的一項是（）（4分）

A.父親去世，母親最為痛苦，她睡不著覺，慟哭無聲，我們害怕擔憂。B.母親克制住悲痛，收拾過年用的東西，我們如釋重負。

C.母親準備好祭品，想跟我們一起上山去看父親，我們不愿意，嫌她累贅。D.母親獨自上山祭奠，回家后表現出欣慰和迷醉，我們深感驚訝。

23、本文作者遲子建曾說“我有一個短篇小說叫《白雪的墓園》。有人讀了，說我寫得挺溫暖，我說這篇小說其實多么凄切啊”。請從細節運用的角度舉一個例子（可抄原文，也可以概述），分析“溫暖”而“凄切”的具體表現。（7分）

【示例】如第①段“她很少哭，有時哭也是無聲的，這種沉重的不愿外露的哀思，使我們害怕擔憂。”這里寫出了中年喪夫給母親帶來的巨大悲痛，哀傷之極欲哭無淚，可見其“凄切”，而“我們害怕擔憂”，則體現了子女對母親的心疼、體貼和關愛，一家人守望相助，足見其“溫暖”。舉例：________________________________________________________ 分析：___________________________________________________

三、綜合運用（10分）

魅力漢語

24、語句點斷（2分）

一個雨天，一家旅店的主人想拒絕來客投宿，于是在大門口寫了一幅字：“下雨天留客天留我不留”，目的是讓客人知難而退。但過往的旅客一看，紛紛欣然入住。原來，主客雙方對這個句子的停頓標點不同，對句義的理解也完全相反。請你分別為主人和客人標點：（1）主人：下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留（2）客人：下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留

25、語義理解（4分）

下面選項中，前后兩句的劃線部分意思不同的項是（多選題）（）A.冬天，能穿多少穿多少。∥ 夏天，能穿多少穿多少。

B.剩女產生的原因有兩個：一是誰都看不上，∥ 二是誰都看不上。C.某人單身的原因是：原來喜歡一個人。∥ 現在喜歡一個人。

D.地鐵里一個女孩在給男朋友打電話：“我已經到中山公園了，你快出來往地鐵口走。如果你到了，我還沒到，你就等著吧。∥ 如果我到了，你還沒到，你就等著吧。”

26、語序調整（4分）

相傳，清朝“中興之臣”曾國藩率領湘軍與太平天國作戰，屢吃敗仗，曾國藩如實上書朝廷，言及“屢戰屢敗”，但他的助手認為不妥，便改為“屢敗屢戰”。請你說說二者的差異：

屢戰屢敗：______________________________________________________ 屢敗屢戰：_____________________________________________________

四、寫作（60分）

27、題目：我的世界還有你

要求：（1）寫一篇記敘文，不少于600字；

（2）不要透露個人相關信息；

（3）不得抄襲。不得使用試卷中出現的材料。

答案

1、洪波涌起

2、造化鐘神秀

3、病樹前頭萬木春

4、鬢先秋 淚空流

5、先天下之憂而憂 6B

7、辛勤勞動所得終被掠奪一空 宮市 勞動人民

8、《列子?湯問》戰國

9、D 10評分標準：觀點1分，理由2分，語言表達1分。

示例一：愚公應該移山。因為“移山”表現了中華民族不畏艱難、持之以恒、奮斗不息的精神。正是這種自強不息的愚公精神，激勵了一代又一代中華兒女戰勝困難，進步發展。示例二：愚公應該搬家。因為“搬家”是一種理性的選擇，是對“人與自然”關系的準確定位。人與自 然的關系不是征服與被征服、改造與被改造的關系，自然不屬于人，而人屬于自然，人與自然應該是相互和諧的存在。

11、⑴更換⑵更加

12、C13、我非常羞愧臉紅，說不出一句話來

14、B

（一）15、形成條件和分布地區（分布情況)。作比較突出說明了開采可燃冰的巨大價值。

16、⑵可能造成海底地質災害，給人類帶來巨大災難。（3)可能引起海底地質災害，導致海底生態環境惡化而殃及海洋生物。

17、第⑤段是緊承第④段，介紹可燃冰的儲量和價值，說明了開采可燃冰的“利”，第⑥段開頭用“然而”一轉，介紹現階段開采可能造成的“弊”。文章是按照由利到弊（先利后弊）的邏輯順序來安排的，所以不能調換。

18、D

（二）19、棲息

20、母親開始準備過年的東西，試著從失去丈夫的哀痛中走出來，恢復正常的生活。

21、“絞”字寫出“我”對母親的擔憂和心疼；“爐蓋微微顫動”仿佛是“我”內心的顫動；“爐子在不停地喝酒，漸漸地醉了似的”則運用擬人的修辭，生動形象地寫出“我”內心沉重的愁緒越來越濃厚。

22、C

23、評分標準：舉例1分，分祈4分，語言表達2分。例一（7分)：

第④段“母親吩咐活兒的時候她的左眼里仍然嵌著圓圓的一點紅色，就像一顆紅豆似的，那是父親咽氣時她的眼睛里突然生長出來的東西。”

第⑨段“母親掀開爐圈去看爐膛的火，這時我才驚訝地發現她的眼睛如此清澈逼人——是因為那顆紅豆已經消失了!”(或概括為“關于母親左眼里‘紅豆’的描寫。”）

分析：生離死別是人生難以逾越的坎，通過對母親眼里的紅豆的描寫，形象地寫出了父母之間感情真摯生死相依。紅豆的出現到消失體現了愛的綿長、愛的堅韌。至親至愛的人離我們而去，是“凄切”的，但刻骨銘心的思念和美好的回憶，總能給人以“溫暖”和活下去的勇氣。

例二（說得不透徹，酌情扣分）：

第③段“母親很快從門外走進來，她的一只手里提著袋面粉，另一只手里簟著一捆被凍得又白又直的生蔥，她把它們放在鍋臺前，一副要大大忙年的姿態。”(或概括為“第③段母親準備過年了。”）

分析：這是對母親的動作描寫。母親硬是把所有的悲傷和痛苦全都咽了下去，挺起精神準備過年。因為她知道，雖然丈夫離她而去了，但她還得活著，孩子們還得活著。所以她必須咽淚裝歡地在孩子們面前表現出一種平靜，一種堅韌，然后才能帶著孩子們好好地生活下去。綜合運用：

24、主人：下雨天留客，天留我不留。客人：下雨天，留客天，留我不？留。（一句一分，錯一處全扣）

25、ABCD

26、屢戰屢畋：是貶義，指兵力弱小，策略錯誤，指揮無能，將士不肯拼命作戰，結果是一敗再敗等等。

屢敗屢戰：是褒義，意為雖然屢次遭受挫折失敗，仍然努力不懈，以顯示其奮勇無畏、不取勝不罷休的精神。

第四篇：【師】2018初三一模語文模擬試卷

鄭州銳林教育，專注中考13年

鄭州銳林教育2018年九年級一測模擬

語 文 試 題

一、積累運用（28分）

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（）（2分）

A.校對/學校

禪讓/禪師

否極泰來/陟罰臧否 B.扔掉/仍然

叱咤/詫異

黯然失色/暗送秋波 C.嚇唬/恫嚇

掙扎/掙錢

大大落落/丟三落四 D.隋朝/精髓

墻壁/玉璧

揠苗助長/偃旗息鼓

選C.（A.jiào/xiào shàn/chán pǐ/pǐ B.rēnɡ/r?nɡzhà/chààn/àn C.xià/ha zhēnɡ/zhanɡ luō/là D.suí/suǐ

bì/bì yà/yǎn)2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（2分）

A.脈搏

黃梁夢

仗義執言

棉里藏針 B.家具

霧騰騰

莫衷一事

備嘗艱辛 C.欣賞

殺手锏

唇槍舌劍

若即若離 D.殺戮

編輯室

一泄千里

川流不息 選C.（A.梁--粱

棉--綿

B.事--是

D.泄--瀉)3．古詩文默寫。（8分）

（1）諸葛亮在《出師表》中寫出自己在劉備“三顧茅廬”前躬耕南陽時的心態的句子是“，”。

茍全性命于亂世 不求聞達于諸侯 ?角聲滿天秋色里。?，弓如霹靂弦驚。

?“面朝黃土背朝天”，寫的是古代勞動人民在烈日下辛苦勞作的情景。白居易在《觀刈麥》中，將這種情景生動形象地再現出來的詩句是：

。

足蒸暑土氣，背灼炎天光。

?《孟子?魚我所欲也》中用 “，”兩句來表明對待“萬鐘”的標準與態度。

萬鐘則不辨禮儀而受之，萬鐘于我何加焉

4．在下面一段文字的橫線處補寫恰當的內容，使整段文字語意完整、連貫。（4分）古人在竹簡上寫字之前，必須把竹簡加工一番，把圓筒狀的竹子削成平整的竹片，①，太寬了容易變形，不易保存。所以，我們看到的竹簡總是瘦長型的。竹簡正面有青皮，很光滑，不吸墨，最初只能把字寫在竹簡的背面。后來人們發現，只要將竹片烘烤一下，去掉青皮上的水分，它就能吸墨了。這樣，②，大大提高了竹簡的寫字量。青皮在烘烤時會冒出一些汁液，像出汗一般，“汗”有“去其汁”之意，“汗青”一詞便由此而來。現在說一本書的完稿叫“殺青”，也是從這個意思來的。

鄭州銳林教育，專注中考13年

① ②

4．①竹片不能太寬 ②竹簡的正反兩面都能寫字

5.名著閱讀。（任選一題作答）（4分）

（1）從下面兩個故事中選擇一個，結合相關情節，寫出主人公是如何運用自己的智慧獲勝的。

①智激美猴王

②智取大名府

（2）有人將《鋼鐵是怎樣煉成的》譯為《百煉成鋼》，你認為合適嗎？請說說你的理由。

示例一：孫悟空已被唐僧趕走，唐僧被黃袍怪變成了老虎，豬八戒斗不過老怪，只好到花果山請悟空幫忙。首先，八戒拿自己的丑態來開涮，并大大夸張，緩和了氣氛。其次，八戒極力渲染沙僧、白龍馬和妖精的廝殺，他甚至搬出了觀音菩薩，突出作為徒弟該就十分救師父的責任。最后，八戒充分地掌握了悟空的喜好和弱點。將行者擺在一個很高的道德標準上，從而讓他不能心安理得，坐視師父受難而不管。另外，他也充分地利用了悟空爭強好勝的特點。繪聲繪色地杜撰妖精看不起悟空的言辭，終于說動悟空，離開花果山，去救師父。悟空去天宮請出玉帝，收了這個二十八星宿的奎星變成的怪物。

示例二：吳用要在元宵節時，先于北京城中埋伏，里應外合，破城救人。梁山泊宋江守寨，吳用引八路人馬進駐城下。時遷在北京翠云樓放火，城中大亂，梁中書四個城門沖不出去，后從南門奪路而走。城內柴進救出盧俊義、石秀，捉了李固、賈氏。（主人公，1分；突出智慧，2分；情節正確，1分。共4分）

（2）示例一：合適。《百煉成鋼》通過保爾成長的故事告訴人們，要想成功，必須像保爾一樣歷經千錘百煉才有可能。

示例二：不合適。原書名突出的是成長的過程，中心詞是“怎樣”，書中展現的保爾歷經無數艱難最終成為革命英雄的故事。

6．閱讀下面材料，按要求答題。（共8分）

材料一 從2014年4月8日起，北京三聯韜奮書店24小時正常營業，方便讀者隨時購書或閱讀，讓更多的人從知識中汲取力量。

材料二 國家圖書館主要閱覽室全年365天開放，并依托館藏資源，網上24小時為讀者服務。

材料三 鄭州圖書館學會舉辦愛心圖書漂流活動，設置多個圖書漂流點，方便市民隨時隨地取閱，讓圖書在漂流中傳遞書香，溫暖社會。

材料四 澳門中央圖書館把一輛貨車改建成一座流動圖書館，由專人負責圖書的借閱與歸還，為那些離圖書館較遠的市民提供讀書的便利。

?請用簡潔的語言概括上面四則材料的共同信息。（3分）

?右面是中國圖書館學會開展的“全民閱讀”活動的徽標，請解說該徽標 的構圖要素和寓意。（3分）

鄭州銳林教育，專注中考13年

?請為“全民閱讀”活動擬一則宣傳標語，寫在下面方格中；書寫要正確、端正、整潔。（2分）

6．(1)有關部門（書店、圖書館、圖書館學會）利用多種方式（途徑）為讀者提供閱讀便利。（意思對即可。3分）。(2)圖案部分由手和書組合而成，寓意為打開書籍，獲取知識（圖案部分由展翅的鳥和書組合而成，寓意為打開書籍，放飛夢想）；（2分）圖案下面“全民閱讀”4個字，點明活動的主題。（1分）（想象合理，寓意合理即可。共3分）(3)示例：人人參與閱讀，營造書香社會。（體現“全民閱讀”主題，1分；符合標語特點，1分；書寫正確、端正、整潔，1分。共3分）（共8分）

二、現代文閱讀

（共28分）

（一）閱讀下文，完成7--10題。（共16分）

愿

望

①一個偏僻的小山村，彎彎曲曲的小路上走來一個中年男人和一個中年女人。他們一路打聽，終于找到了那個小女孩的家。女孩正在幫著姥姥擇從地里挖來的野菜，看到陌生人進了他們家的院子，慌忙站起身，躲在姥姥身后。

②姥姥站起身，說：“你們這是??”

③女人迎上去，握住姥姥的手說：“可找到你們了，這孩子就是杜鵑吧？”姥姥一聽，把身后的杜鵑拉到身前來說：“早聽說你們要來，一直盼著呢，杜鵑，快，你城里的阿姨來看你了。”

④女人伸出雙臂，示意杜鵑到她的懷里來。杜鵑怯生生地走過去，輕輕偎依在女人的肩頭，就像依偎在媽媽的懷里，眼神里綻放著純真的幸福。

⑤“哥哥呢？他怎么沒有來看我？”杜鵑把頭從女人的肩膀上拿開，一雙水靈靈的眼睛望著女人。⑥“你哥，他??今天正好有事情，改天他忙完了，我一定讓他來看你。”女人的眼里閃過一絲悲傷，但瞬間轉成了笑容。

⑦吃過晚飯，杜鵑寫完作業，就上床睡了。姥姥和女人坐在院子里說話。

⑧小村的夜晚很安靜，連風都不好意思來打擾，天上的星星眨著清澈的眼睛，一閃一閃，亮晶晶。月亮悄悄躲在樹梢后，聽女人和姥姥輕聲細語卻切切深情的談話。

⑨女人長舒了一口氣，說：“這是我兒子的愿望。”姥姥握住女人的手說：“孩子，我知道白發人送黑發人是怎樣的一種傷痛。杜鵑的爸媽出車禍那陣兒，我真是不想活了，可是看看杜鵑，那么小的孩子沒了父母就夠可憐的了，如果再沒了我們，可就真成了風中草了。”

⑩“嗯，不能讓孩子看不到希望。”女人輕泣著說。

?“我兒子說他與杜鵑的血樣配型很符合，明天我們就帶杜鵑進城做心臟移植手術，醫生說我兒子撐不了幾天了??”女人低低地哭泣起來。

鄭州銳林教育，專注中考13年

?那個草上滿是清露的早晨，杜鵑一手拉著男人，一手拉著女人，沿著彎彎曲曲的環山路，走出了小山村。?兒子頑強支撐著自己的生命，在得知杜鵑已來到醫院時，帶著一絲微笑，永遠地離開了他眷戀的父母，離開了他做義工三年幫助的小女孩杜鵑。

? 這個消息，女人沒有告訴杜鵑，她不想讓杜鵑幼小的心靈再一次接受重力的打擊。

?杜鵑出院了，女人帶著她回到了小山村，看著杜鵑微笑陽光的臉，女人心里的一塊石頭落了地，眼中含著淚花，笑了。

?幾天后，看到杜鵑恢復得很好，女人說要回城了。杜鵑撲進女人的懷里，依偎著抱緊，就像抱緊親愛的媽媽一樣。

?杜鵑交給女人一封信，說讓她坐上車時在車上看，女人微笑著點頭。

?打開信封：我知道哥哥的愿望，也知道哥哥和壞人搏斗，受了重傷，也許他就要去我爸媽去的那個遙遠的地方。我那晚偷聽了你和姥姥的談話，我多么不想進城做手術啊，可是我心里也有一個愿望，我哭了好久，為了我的愿望，我決定跟你們進城做手術。我的愿望沒有哥哥的愿望那么崇高，但是是真誠的，我想說，我的愿望是——我想做你們的女兒，照顧你們一輩子。

?女人握著信，淚水再一次模糊了她的雙眼，不同的是，這眼淚少了悲痛，多了幾分潤心的暖。

（選自《小小說大世界》2014年第6期。作者：王舉芳。有刪改）

7、細讀這篇小說，說說作者寫了幾種“愿望”？分別是什么？（4分）

8、仔細品味文章第（13）段、第（15）段和第（17）段中的“微笑”分別有著怎樣的含義？（4分）

9、小說中的“哥哥”雖然沒有出場，但人物形象較為鮮明，試分析他是一個什么樣的人物形象？（4分）

10、有人說這篇小說表現了人性美，洋溢著溫馨的愛，對此你怎么看？試結合內容簡要分析。（4分）

7、小說一共寫了兩種愿望。一是與壞人搏斗身受重傷的哥哥希望死前做心臟移植手術，將心臟捐給杜鵑。二是偷聽知道原委的杜鵑希望能夠代替去世的哥哥照顧他的父母一輩子。

8、小說中第?段中的“微笑”寫出了“兒子”為杜鵑做心臟移植的愿望即將實現的滿足；第?段中的“微笑”寫出杜鵑因為哥哥移植心臟而得以病愈后的興奮與快樂；第?段中“微笑”寫出女人對杜鵑的要求表示同意時的神態與愉悅的心情。

9、善良；頑強；助人為樂；見義勇為；具有在臨死前將心臟移植給他人的崇高的思想境界。（答出其中三點即可）

鄭州銳林教育，專注中考13年

10、示例：我認為，這篇小說主要表現了兩種“愛”：一是人與人之間的大愛。哥哥對杜鵑無私的幫助，而且在彌留之際要將自己的心臟移植給杜鵑；哥哥勇斗歹徒而受傷；哥哥一家對杜鵑的關心與幫助；杜鵑決定代替哥哥照顧他的父母一輩子。二是長輩對下一代的愛。姥姥在杜鵑父母去世后照顧杜鵑；父母心疼哥哥，替哥哥完成心愿。

（二）閱讀下文，完成11--14題。（共12分)

心胸有多大，成就有多大

①做人要有一顆寬容的心，這顆心的容量要大。心的容量有多大，人生的成就有多大。清代的林則徐先生不是說過“海納百川，有容乃大”這句話嗎？這句話被許多人看成是自己做人的準則，深圳老板陳女士就是其中之一。

②陳女士的人生盡管經歷了許多坎坷，但她靠著堅強的性格和超人的才智，成為一位非常成功的企業家，被評為深圳最有影響的女性人物之一。她對“有容乃大”的自我注釋是：不管什么是非都去計較的話，你一輩子就沒有辦法生活了。在我們生活的社會里，許多事情，尤其是小事情，如果看開一些，自己的心胸就會變得寬闊。

③法國作家雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”明代朱袞在《觀微子》中說過：“君子忍人所不能忍，容人所不能容，處人所不能處。”以度量襟懷比喻人的寬容，歌頌人的氣度，中外盡然。這里有一則故事：林曉紅任總經理時，特派某人為重要部門主任，但為許多中層骨干所反對，他們派遣代表與他提意見，要求總經理說出派那個人為主任的理由。為首的是一個脾氣暴躁的經理，開口就給總經理一頓難堪的譏罵。如果當時總經理換成別人，也許早已氣得暴跳如雷，但是林曉紅卻視若無睹，不吭一聲，任憑他罵得聲嘶力竭，然后才用極溫和的口氣說：“你現在怒氣應該可以平和了吧？照理你是沒有權力這樣責罵我的，但是，現在我仍愿詳細地解釋給你聽。”

④這幾句話把那位經理說得羞慚萬分，但是總經理不等他道歉，便和顏悅色地說：“其實我也不能怪你，因為任何不明究竟的人，都會大怒若狂。”接著他把任命理由解釋清楚了。

⑤不等林曉紅解釋完，那位經理已被他的大度折服了。他私下懊悔剛才不該用這樣惡劣的態度責備一位和善的總經理，滿腦子都在想自己錯了。因此，當他回去報告咨詢的經過時，只搖搖頭說：“我記不清總經理的全盤解釋，但只有一點可以報告，那就是總經理并沒有錯。”

⑥在這次交鋒中，林曉紅占了上風，為什么他能占上風，就是因為他的寬宏大量。

⑦在事業上建功立業、取得成就的，絕非那些狹窄胸襟、謹小慎微、小肚雞腸之人，而是那些如林曉紅般襟懷坦蕩、大量寬宏、大度豁達者。

⑧憂愁時，增添幾許歡樂；艱難時，頑強拼搏；得意時，言行如常；

。只有如此放得開的人，才是豁達大度之人。只有具備一種看透一切的胸懷，才能做到大度豁達；把一切都看作“沒什么”，才能在慌亂時從容自如。

（作者：蔣夢。有刪改）

11、本文的中心論點是什么？（2分）

12、下面的句子是從文中摘取出來的，你覺得放在哪段的開頭比較合適？為什么？（3分）

寬容，不僅是一種社交的藝術，更是一種做人的度量和人格的偉大。

13、文中第③—⑤段主要運用了哪些論證方法？請各舉一例進行說明。（4分）

鄭州銳林教育，專注中考13年

14、文章最后一段主要寫什么？請根據上下文，在該段橫線處再仿寫一個句子，做到銜接自然恰切。（3分）

11、心胸有多大，成就有多大。（或：心的容量有多大，人生的成就有多大。）

12、放在第③段開頭比較合適。理由：（1）此句是個過渡句，能夠起到承接第②段的作用。（2）文章第③段主要論述心胸開闊是一種做人的度量和人格的偉大，這正與所給的句子意思契合，所以可以作為該段的分論點(或：中心句），放在該段的開頭。

13、文章第③—⑤段主要運用了道理論證、舉例論證。道理論證，如在第③段中作者引用了雨果的名言，論證了分論點；心胸開闊是一種做人的度量和人格的偉大；舉例論證，如在文章第③—⑤段作者舉出了林曉紅寬容對待對自己不敬的經理的事情，論證了分論點。

14、寫人怎樣才能做到心胸寬廣。示例：勝利時，不得意忘形。（或：成功時，不飄飄欲仙）

三、古詩文閱讀（共12分）

（一）閱讀下面兩個語段，完成15--18題。（共8分）

【甲】舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

（選自《生于憂患，死于安樂》）

【乙】《書》曰：“滿招損，謙得益。” 憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！作《伶官傳》。

（節選自歐陽修《五代史伶官傳論》）15.下面各組句子中加點詞語意思相同的一項是（）（2分）

A.空

空乏其身

濁浪排空（《岳陽樓記》）B.過

人恒過然后能改

群臣吏民能面刺寡人之過者

（《鄒忌諷齊王納諫》）C.發

征于色發于聲而后喻

有時朝發白帝（《三峽》）

D.故

故天將降大任于是人也 故臨崩寄臣以大事也《出師表》 16.把語段【甲】中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）

（1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

17.語段【甲】列舉六個人的事例，想論證什么觀點？（2分）

18.語段【乙】中哪一句話與“生于憂患，死于安樂”意思相近？歐陽修又是怎樣論證這個觀點的？（2分）

鄭州銳林教育，專注中考13年

15.選D.（A.使??缺乏/天空 B.犯。錯誤，動詞/過錯。名詞C.發出，表現/出發。D.都是連詞，所以。)

16.（1）（通過這些）來讓他內心警覺，使他的性格堅定起來，增加他原來沒有的才能。

（2）國內如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君主的賢士，外部沒有勢力、地位相等的國家這樣的外患，這個國家往往會滅亡。

17.生于憂患。

18，憂勞可以興國，逸豫可以亡身。用得天下和失天下進行對比，加以論證。

【乙】段翻譯：《尚書》說：“自滿招致損失，謙虛得到好處。”憂患與勤勞可以使國家興盛，貪圖安逸享樂可喪失性命，這是很自然的道理。所以當莊宗氣勢旺盛時，天下所有豪杰無人能同他對抗，等到衰敗時，幾十個伶人就可使他命喪國亡，為天下人所恥笑。可見禍患常常是由微小的事情積累而成的，聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾，難道僅僅是伶人的事嗎？于是作《伶官傳》。

閱讀下面一首詞，回答問題。（4分）

江城子 密州出獵

蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

19、“持節云中，何日遣馮唐？”運用典故，其表達作用是什么？（2分）

借典抒情，表達了作者渴望報效國家，希望能夠得到朝廷重用之情。

20.“老夫聊發少年狂”起筆不凡，請自選角度對其中的“狂”字進行賞析。(2分)

狂將外表神氣、英武自信的太守形象展現在人們面前；把作者寶刀未老、壯志豪情表現得淋漓盡致。

四、作文（50分）

21．任選一題作文。（50分）?題目：這一次讓我贏得了自信

要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文

體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。?讀下面材料，然后作文。花園里，小姑娘指著一朵鮮花問：

“媽媽，如果花一直這樣開下去，它最終要開成什么樣子呢？” 媽媽說：“果實。”

“如果它是一朵不結果的花呢？”

鄭州銳林教育，專注中考13年

“那就開進人們的心里。” “為什么呢？”

“因為凡是美麗過的東西，人們都會用心記住它。”

要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

第五篇：2018長春高三一模語文試卷(含答案)

吉林省長春市普通高中2018屆高三質量監測

（一）語文試題卷

一、現代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1~ 3題。

供祀是書院制度的重要組成部分，與藏書、講學一起并稱為書院的三大事業;書院作為與官學并行的教育組織，其供祀活動及其社會意義主要存在于文化層面。

在儒家傳統教育中，知識教育與道德教育被認為同等重要，因而對書院教育而言，教學空間和供祀空間是必不可少的兩大組成部分。供祀作為一種具體規范的展禮、學禮活動，歷來受到古代教育者的高度重視。由于儒家思想的精微體現在對孔子學說的承傳上，在書院興建孔廟并定期舉行供祀儀式，彰顯了孔子至高無上的學術地位和道德境界。這種嚴謹而規范的供祀形式作為書院的文化?規則?，一直受到書院管理者甚至統治者的高度重視。

書院的文化發展要依靠學術傳播，即依靠對本學派學術旨趣的承傳，除了對本學派的?文本?進行閱讀和闡釋外，還要從精神上進行承傳。對本學派和本書院歷史上具有影響的先賢進行供祀，表明了書院作為一個學術組織擁有的行為規范和精神特色。南宋以來的書院無不將供祀本學派先賢作為標榜自身?正道脈而定所宗?的學術追求，如白鹿洞書院的?宗儒祠?供祀周敦頤、朱熹等人，就體現了其學術旨趣。

書院供祀并非單純學術上的追求，在漫長的制度化發展過程中，書院已經從一種單純的教育組織發展為集教學、藏書、祭祀、出版、經營管理等功能為一體的社會組織。官方的扶持、地方賢達的資助、民眾的認同和參與，是書院鞏固地位、擴大影響的重要條件，對社會上那些關心書院發展并作出重要貢獻的名宦和賢達，書院供祀空間也為他們留有位置。如岳麓書院在明嘉靖五年(1526 年)設立了?六君子堂?。這是岳麓書院專祀建院功臣的開始，顯示了書院對他們功德的追懷和弘揚，也顯示了書院在文化層面上與時俱進的一種追求。

清代書院將?立德、立功、立言?作為選取供祀對象的標準。那些與書院發展沒有直接關系，但與本地社會發展相關且有過較大影響的有功人士，也會得到書院的緊敬和供祀。這種供祀對象多元化的模式，與宋代及以前書院供祀對象的單一化相比已經發生了明顯變化，如康熙年間河南大梁書院供奉各類社會賢明人士達150 人之多，其承載的文化意義已經遠遠超越了?一種規范的展禮作用?。

(刪改自蔣建國《儀式崇拜與文化傳播》)

1、下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.興建孔廟并定期舉行供祀儀式，這是書院供祀活動的社會意義在文化層面的體現。B.書院供祀的先賢對本學派和書院歷史的影響，決定了書院的行為規范和精神特色。C.書院成為一種社會組織，是因為書院學術追求不再單純而使書院的功能無法單純。D.供祀對象多元化模式具有的承載文化意義的作用，超越了?一種規范的展禮作用?。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)A.文章先列舉了書院的三大事業，但論述中只就?供祀?的相關意義作了橫向分析。B.文章第二段從書院教育的兩大組成部分談起，論述了供祀在道德教育中的重要性。C.文章從四個方面對書院供祀及其社會意義作了論述，并為每方面論述提供了例證。D.文章提出觀點后，分析了書院供祀對象的變化情況，論證了供祀活動模式的沿革。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是(3 分)A.如果供祀不是具體規范的展禮、學禮活動，書院管理者可能就不會對它高度重視。B.學術傳播指承傳本學派的學術旨趣，可見對本學派?文本?作閱讀和闡釋最重要。C.書院成為一種社會組織的結果啟示我們，發展既要自身進步又要適當與外力結合。D.清代供祀對象的多元化表明，書院供祀對象的單一化所承載的文化意義相對較少。(二)文學類文本閱讀(本題共3小題，14分)閱讀下面的文字，完成4~6題。

魚兒 冰心

十二年前的一個黃昏，我坐在海邊的一塊礁石上，手里拿著一根什軍兒，繞著絲兒，掛著餌兒，直垂到水里去。微微的浪花，漾著釣絲。

礁石上例也手穩，那邊地臺國墻的影兒，正壓著我們。過了半天，這絲兒只是靜材的垂著。我覺得有些不耐場，便嗅道，?到底這魚兒要吃什么? 怎么這半天還不肯來!?奶娘笑道，?它在海里什么都吃，等著罷，一會兒它就來了?

我實在有些體了，使將半子通給切娘。兩手又看，抱著路，一層一層的溫兒。慢保直到了水的盡頭，掀起天的邊角來看一看，那的卷了來一我想我要是能隨著這浪兒，要把海水滿了過去，把月亮灌濕了。不要緊的!天下多么好呵!不過掀起天來的時候，還有比海水還潔凈的么? 它是澈底清明的……

?是的，這會兒涼快的多了，我是陪著姑娘出來玩來了。?奶娘這句話，將我從幻想中喚醒了來: 抬頭看時，一個很高的兵丁，站在礁石的旁邊，正和奶娘說著話兒呢。他右邊的袖子，似乎是空的，從肩上直垂了下來心

?他的手臂怎……？?奶娘笑著拍我說，?不要緊的，他是我的鄉親。?

他也笑著說，?怎么了，姑娘怕我么??奶娘說，?不是，姑娘問你的手怎么了!?他低頭看了一看袖子，說，?我的手么? 我的手讓大炮給轟去了!?

我望著他說，?你的手是讓這炮臺上的大炮給轟去的么??

他說，?不是，是那一年打仗的時候，受了傷的。我想了一會兒，便說，?你們多會兒打仗來著? 怎么我沒有聽見炮聲??

他不覺笑了，指著海上，一一就是我剛才所想的清潔光明的海上一一說，?姑娘，那時還沒有你呢!我們就在那邊，一個月亮的晚上，打仗來著。?我說，?他們必是開炮打你們了。? 他說，?是的，在這炮火連天的時候，我的手就沒有了，掉在海里了。?我呆呆的望著蔚藍的海，一一望了半天。

奶娘說，?那一次你們似乎死了不少的人，我記得，……他說，?可不是么，我還是逃出命來的，我們同隊幾百人，船破了以后，都沉在海里了。只有我，和我的兩個同伴，上了這炮臺了。現在因著這一點勞苦，餉銀比他們多些，也沒有什么吃力的事情做。

我說，?他們那邊也一樣的死傷么？?他說，?那是自然的，我們也開炮打他們了，他們也死了不少的人，也都沉在海里了。?我凝望著他說，?既是兩邊都受苦，你們為什么還要打仗??他微微的嘆息，?哪里是我們? 我們不能不打，不能不開炮呵！’

炮臺上的喇叭，鳴嗚的吹起來。他回頭望了一望，便和我們點一點首說，?他們練習炮術的時候到了，我也得去看著他們，再見罷!?

?他自已受了傷了，嘗了痛苦了，還要去開炮，也救給后來的人，怎樣開炮;要叫敵人受傷，叫 敵人受痛苦，死了，沉在海里了！一一那邊呢，也是這樣。?

海水推著金赤朗耀的月兒，從天邊上來，可我的心卻沉了下去。

?海水里滿了人的血，它聽憑飄在它上面的人類，彼此涌下血來，沾染了它自己。?

?月兒是受了這血水的洗禮，被這血水浸透了，他帶著血紅的光，停在天上，微笑著，看他們做 這樣的工作。?

?清潔!光明!原來就是如此……?

奶娘拊著我的肩說，?姑娘，晚了，我們也走罷。?

我慢慢的站了起來，從奶娘手里，接過竿子，提出水面來，一一鉤上忽然掛著金赤的一條魚！? ?‘它在水里什么都吃’，它吃了那兵丁的手臂，它飲了從那兵丁傷處流下來的血。它在血水里 養大了的!?我挑起竿子，摘下那魚兒來，仍舊拋在水里。

奶娘卻不理會，扶著我下了礁石，一手拄著竿子，一手拉著無精打采的我，走回家。

4.下列對文本思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，不恰當的一項是(3分)A.在釣魚時，?我?遇到了一個獨臂的老炮兵，知道了戰爭的殘酷，喪失了好心情、但釣上的一 條金赤魚給了?我?一些安慰。

B.文中?月?的形象多次出現，既是客觀環境變化和老炮兵故事的見證者，也伴隨和映襯了?我?內心情感的發展和變化。

C.奶娘的形象串聯起了?去海邊釣魚一偶遇老炮兵一一領我收竿回家?的情節，她對?我?的關心也帶動了情節發展。

D.文本從兒童視角出發，先展現了?我?眼中澄澈明亮的童話般的世界，但與老炮兵交談之后，?我?心中的童話世界坍塌了。

5.請結合文本簡要分析?老炮兵?的形象。(5分)

6.?清潔！光明！原來就是如……含義豐富，請結合全文概括分析。(6分)

(三)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成7~9題。材料一: 由中國社會科學院文學研究所白燁研究員主編的《中國文情報告(2016-2017)》顯示，2016年的文學，由整一的體制化文學分化為傳統文學、市場化文學和新媒體文學之后，三分天下的格局基本成形并日益穩固。在這種結構性的巨大變化之中，不同板塊都在碰撞中有所變異、有所進取，但發展較快、影響甚大的，卻是新興的以文學圖書為主軸的市場化文學和以網絡文學為主題的新媒體文學。

調查顯示，2016年出版的類型小說占全年所有文學圖書總量的45.1%，而網絡上的類型小說更是數量可觀，僅2016年上半年就突破了10萬部，它們在文學圖書市場銷售排行榜上穩居前列。與此同時，網絡文學網站開始呈現出在資源整合中做大做強的新趨向。不言而喻，這種全新的發展態勢，對傳統的寫作、文學批評、紙媒出版等巳構成一定的沖擊和挑戰。

與此同時，《中國文情報告》也指出了目前文壇存在的四個方面的問題：第一，學術批評界對市場化文學與新媒體文學關注不夠，缺少應有的研究與批評。第二，目前的文學活動缺少一種必要的主導，原因在于價值標準多元而泥亂，沒有形成一定的共識。第三，文學閱讀需要引領，不要一味強調?適應?與?滿足?，既要使文學、文化產品在經濟建設中釋放一定的能量，也要在精神文明建設中發揮獨特的作用。第四，文學批評需要改進和調整，比如增強批評家的社會責任心和歷史責任感，同時由于諸多復雜的原因，也需要人們的理解和支持。(選自《中國社會科學院報》2017年6月2日)材料二:

日前在深圳舉行的聯合國教科文組織創意城市網絡國際大會上，學者圍繞?新技術、新媒體與文 學?的主題展開了討論。與會專家張勝友指出，互聯網的飛速發展讓中國一下子進入到全民寫作的新時代，網絡寫作讓作家完全處于一種空前自由的創作狀態，可以天馬行空，無所顧忌，因此無論從思想到內容再到形式，都有理由讓人期待會出現一些思想新銳、形式深遠活潑的大氣之作。但同時，這種無約束節制的海量寫作，也產生了大量非文學的作品。

湯奇云教授從寫作手法的角度來分析網絡文學。他說由于我們日常生活交往環境的變化，傳統寫作中大面積的肖像描寫、心理描寫、環境描寫基本上在網絡寫作里消失了新媒體的產生帶來了文學書寫體例的變化。

中國文學的良性發展方向是?新媒體的新文學?，這其中包括兩個方面:一是數字出版。把各種媒體的數據集合在一個數字平臺上，提供給不同的受眾；二是全媒體傳播。即文學向影視、戲劇、動漫、游戲等領域的播撒。

中山大學教授謝有順說，中國古代小說脫胎于說書，說書人和聽眾之間的相互互作用影響著小說創作，而受西方現代主義影響的?五四運動?改變了作者和讀者之間的關系，更加強調文人的創作，把文學創作變成了作者在書房里自我面對紙張的訴說。

新媒體、新技術對文學生態的一個巨大沖擊就是正在改變作者封閉的自我表達的寫作方式，迫使作者重新思考和讀者的關系，思考自我和他者的關系，以及自我如何被別人分享、消費。（刪節自?大河網?）

7.下列關于新媒體背景下文學發展相關情況的理解，不正確的一項是(3分)A.根據《中國文情報告》，中國文學已經基本形成了傳統文學、市場化文學和新媒體文學三分天下的格局。

B.隨著互聯網技術的發展和普及，以網絡文學為主題的新媒體文學一枝獨秀，它在文學市場發展較快、影響較大。

C.價值標準多元而混亂、學術批評界對新媒體文學等缺少研究都是中國文學在豐富發展的同時暴露出的問題。

D.文學文化產品不僅應滿足大眾文學閱讀的需要，更要在精神文明與物質文明建沒中發揮不可或缺的作用。

8.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的兩項是(5分)A.兩則材料都認為新媒體文學已呈現飛速發展的全新態勢，促進了作品大量涌現，但在分析新媒體形式對文學影響時卻各有側重。B.2016 年網絡上的類型小說無論是作品數量還是銷售數量都多于同年出版的類型小說，這給網絡文學網站的發展提供了機遇。

C.空前自由的創作狀態為思想新銳、形式深遠活潑的網絡作品的出現提供了可能，但同時也產生了大量的非文學作品。

D.由于人們日常生活交往環境的變化，傳統寫作中大量的描寫方法在網絡寫作中消失，從而使文學書寫的體例發生了變化。

E.新媒體、新技術對作者的寫作方式產生大沖擊，使其由封閉的自我表達轉向開放地與他人對話，并開始思考與讀者的關系。

9.怎樣才能促進新媒體時代下文學的良性發展? 請結合材料簡要分析。(4分)

二、古代詩文閱讀(35 分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10～13題。

何并字子廉，為長陵令，道不拾遺。初，侍中王林卿通輕俠，傾京師。先是林卿殺婢婿埋冢舍并具知之故不發舉欲無令留界中而已即且遣吏奉謁傳送。林卿素驕，慚于賓客，北度涇橋，令騎奴還至寺門，拔刀剝其建鼓。并自從吏兵追林卿。行數十里，林卿迫窘，及令奴冠其冠被其襜榆。自代，身變服從間徑馳去。會日暮追及，收縛冠奴，奴曰:?我非侍中，奴耳。?并自知已失林卿，乃日:?王君困，自標奴，得脫死邪？?叱吏斷頭持還，懸所剝鼓置都亭下，署曰: ?故侍中王林卿坐殺人埋家百，使奴剝寺門鼓。?吏民驚駭，以為實死。

陵陽嚴詡本以孝行為官，郡中亂，王莽遣使征詡，官屬數百人為設祖道，詡據地哭，日：?我以柔弱征，必選剛猛代。代到，將有僵仆者，故相吊耳。?

是時，潁川鐘元為尚書令，領廷尉，用事有權。弟威為郡掾，臧千金。并為太守，過辭鐘廷尉，廷尉免冠為弟請一等之罪，愿蚤就髡鉗。并日:?罪在弟身與君律。?元懼，馳遣人呼弟。陽翟輕俠趙季、李款多畜賓客，以氣力漁食閭里，至奸人婦女，持吏長短，從橫郡中，聞并且至，皆亡去。并下車，求勇猛曉文法吏且十人，使文吏治三人獄，武吏往捕之，各有所部。敕日:?三人非負太守，乃負王法，不得不治。鐘威所犯多在赦前，驅使入函谷關，勿令污民間，不入關，乃收之。趙、李桀惡，雖遠去，當得其頭，以謝百姓。鐘威負其兄，止洛陽，吏格殺之。亦得趙、李它郡，持頭還，并皆懸頭及其具獄于市，郡中清靜。性清廉，妻子不至官舍。數年，卒。

（刪節自《漢書 何并傳》）

[注] ①建鼓，柱子上懸著的鼓。②榆榆，指穿在外面的衣服。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A.先是/林卿殺婢婿埋冢舍/并具知之故/不發舉欲無令留界中而已/即且遣吏奉謁傳送/ B.先是/林卿殺婢婿/埋冢舍并具/知之/故不發/舉欲無令留界中而已/即且遣吏/奉謁傳送/ C.先是/林卿殺婢婿埋冢舍/并具知之/故不發舉/欲無令留界中而已/即且遣吏奉謁傳送/ D.先是/林卿殺婢婿/埋冢舍/并具知之/故不發/舉欲無令留界中而已/即且遣吏奉謁傳送/ 11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.祖道，古代為出行者祭祀路神并飲宴餞行的禮儀。B.賓客，古時投靠在貴族、官僚、豪強門下的一種依附者。C.閭里，是古代一般平民居住的地方，可借指平民。用 D.下車，官吏到達任所就職的行為，也指官吏到任并理政。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.何并秉公執法。侍中王林卿因殺人被免職，王林卿為了挽回顏面，派人砸毀了官府的建鼓，但受到了何并的追捕。

B.何并辦事周密。他知道王林卿已經跑了，命令士兵制下騎奴的頭顱，讓眾人因不知實情而驚駭，以此震懾王林卿。

C.何并不畏權貴。他的上司鐘元為弟弟求情，要求從輕處罰，但何并仍派武官追捕，把已經逃跑的鐘威等人全部殺掉。

D.何并善于治理。他擔任長陵縣令，政績很好以至于道不拾遺;擔任潁川太守時，處置得當，使郡里局面清平安靜。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)并自知已失林卿，乃日：?王君困，自稱奴，得脫死邪？?

(2)鐘威所犯多在枚前，驅使入函谷關，勿令污民間，不入關，乃收之。

（二）古代詩歌閩讀(本題共2小題，11分)閱讀下面這首宋詩，完成14～15 題。

和游景叔月報三捷

黃庭堅

漢家飛將用廟謀①。復我匹夫匹婦仇。真成折棰②禽胡月，不是黃榆③牧馬秋。幄中已斷匈奴臂，軍前可飲月氏頭。愿見呼韓④朝渭上，諸將不用萬戶候。

[注]①廟謀:兵略。②折棰:喻輕易取勝。③黃榆:邊寨。④呼韓:匈奴單于呼韓邪，曾主動與漢交好 14.下列對這首詩內容的賞析，不正確的兩項是(5分)A.詩的首句將游景叔比作漢飛將軍李廣，借以表現游景叔的非凡謀略和豪壯氣魄。B.第句表明戰事取勝、已為?匹夫匹婦?復仇，照應了題目?月報三捷?的內涵。C.中間兩聯承接首聯，以鋪排詞句極言戰斗慘烈，突出了將士們苦戰得勝的功績。P.尾聯在前三聯的基礎上，表意深遠，體現了格律詩結尾?合要淵永?的章法特點。E.這是一首作者祝賀游景叔連續得勝的應和詩，但也流露出自己功業無成的感慨。15.詩的尾聯表達了作者怎樣的思想感情? 請加以分析。(6分)

(三)名篇名句默寫。(本題共1小題，5分)16.補寫出下列句子的空缺部分。(5分)(1)《師說》中，韓愈認為士大夫不能相互為師的主要原因在于他們?年相若??道村似?如果彼此為師，就會出現?，?的尷尬局面

(2)李白《行路難》中?，?兩句，借冰雪設喻，生動地突出了對人生道路上充滿艱難險阻的感慨。

(3)蘇軾《赤璧賦》結尾處主客對人生的感悟實現了共鳴:?相與枕藉乎舟中?——忘記了時間；? ?一一忘記了空間。

三、語言文字運用(20分)17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(3分)①馬爾克斯創作的《霍亂時期的愛情》有著感人至深的力量，小說所講述的長達五十三年七個月零十一天的故事不堪卒讀。

②學習寫作的技巧固然是必要的，然而文無定則，若是膠柱鼓瑟就很難創作出讓人眼前一亮的作品了。③漢武帝不顧人民疾苦，傾全國之力征伐匈奴，縱然戰爭的勝利成就了他的威名，也不能掩蓋他窮兵黷武的事實。

④賽場上，他的演講短小精悍；演講中，他常常能用不多的語言博得觀眾熱烈的掌聲。⑤我希望你們的工作能起到拋磚引玉的作用，激發更多學者關注并參與到這一研究領域。⑥剛剛結束高考，小明就要準備志愿填報，眾多的專業選擇使他莫衷一是，遲遲不能定奪。A.①②③ B.①⑤⑥ C.②③④ D.④⑤⑥ 18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)A.在導演諾蘭接受采訪時表示，選擇拍攝《敦刻爾克》，是因為他自小熟知這個故，一直想要把它拍出來。

B.企業應該完善、健全職工高溫津貼制度，通過工會協助勞動者與企業平等協商，把高溫天氣勞動保護寫進勞動合同。

C.黃龍戲作為地區傳統戲曲劇種，有重要的歷史價值、藝術價值、學術價值和產業價值，是寶貴的民族文化遺產。

D?互聯網+教育?不僅讓學生放開學習形態和地理位置的限制，找到適合自己的學習方式，也提升了教育資源的均衡發展。

19.下列各向中，表達得體的一項是(3分)A.王持人得知嘉賓的父親剛剛因病逝世，立即語氣沉痛地說:?我代表觀眾對家父的過世表示哀悼，請節哀順變。?

B.某學生去看望自己中學時代的班主任，一見面，就緊緊握住老師的雙手激動地說:?老師，久仰了！身體還好吧？?

C.住持人向小朋友講述她的旅行見聞:?一條小溪嘩啦啦地流著，水里有好多圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，可好看了！?

D.一位到養老院采訪的記者動情地對老人們說:?看到耄耋之年的您們，仍如此精神矍鑠，我就放心了！’

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。(6分)?O型血的人最招蚊子?的結論是不成立的。研究發現，是否容易被蚊子叮咬①。蚊子偵測和定位叮咬目標，最重要的線索是二氧化碳氣流，而非血型。通過辨別氣流方向，②，同時，人體汗液中的丙酮、乳酸等多種化學物質又能引起蚊子的興趣。因此，喘氣較粗的胖人和愛運動的人，③，所以平時要注意防蚊。21.下面語段有三處推斷存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處問題。(5分)?手機依賴癥?是一種新型心理疾病，尤其青睞青年白領女性、業務擔子重的中年男性和中學生三類人。可見，無論什么年齡、性別和職業的手機持有者都無法離開手機這個?愛物?。另外，患有?手機依賴癥?的人，大多性格比較孤僻，缺乏自信。固而缺乏自信的人都會患上手機依賴癥，必定會失去生活的重心。

①不同年齡、性別和職業的手機持有者不一定都無法離開手機。② ③

四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，根據要求作文。(60分)①和衷共濟: 大家一條心共同渡過江河。比喻同心協力，克服困難。

②博采眾長：廣泛采納眾人的長處及各方面的優點，或從多方面吸取各家的長處。③智圓行方:形容知識要廣博周備，行事要方正不茍。④取長補短:吸取別人的長處，來彌補自己的不足之處。⑤高屋建佤: 比喻居高臨下、不可阻通的形勢。⑥量力而行: 指在符合自己能力的范圍內做事。

成語是中國國漢語言文化中一種獨特的詞匯，在人們的社會生活和文學創作中起著廣泛、獨特和重要的作用。讀了上面六個成語及其解釋，你有怎樣的感觸與思考？近為基礎確定立意，請以其中兩三個成語為基礎確定立意，并合理使用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題，不少于800字。

長春市普通高中2018屆高三質量監測

（一）語文試題答案及評分參考

1．【參考答案】A 【命題立意】本題考查學生對文章主要信息的篩選和理解能力。

【解 析】B項，語意嫁接不合文意。C項，前后內容強加因果。D項，?作用?偷換概念。2．【參考答案】D 【命題立意】本題考查學生對文章的理解分析能力。

【解 析】文章論證的是供祀活動在文化上的特征（供祀活動及其社會意義主要存在于文化層面）。

3．【參考答案】B 【命題立意】本題考查學生對文章的理解分析能力。【解 析】?最重要?的推斷錯誤。4．【參考答案】A 【命題立意】本題考查學生對文學作品的閱讀鑒賞能力。【解 析】?給了我一些安慰?，對文意理解不準確。

5．【參考答案】老炮兵是個獨臂老人的形象；他在戰爭中服從命令，成為戰爭的犧牲品而不自知；戰爭結束后安于現狀，忠于本職工作。

【命題立意】本題考查學生對文學作品中人物形象的鑒賞能力。

6．【參考答案】①?我?認為海水只是看起來?清潔?，里面有戰火、鮮血、人們的恐懼，?清潔?只存在于海水的表面；②月兒被血浸透，卻只是以旁觀者的角度來看周而復始的戰爭，這浸了血的?光明?不再光明；③?如此?一詞含有對?海水?與?月兒?的思考，對?清潔?與?光明?的感嘆：比戰爭更可怕的是麻木與機械。【命題立意】本題考查學生對文學作品的內容主題的鑒賞能力。7．【參考答案】B 【命題立意】本題考查學生對文本的理解和分析能力。

【解 析】從原文中?但發展較快、影響甚大的，卻是新興的以文學圖書為主軸的市場化文學和以網絡文學為主題的新媒體文學。?等內容可見，選項中所說?新媒體文學一枝獨秀?的說法是錯誤的。

8．【參考答案】D（2分）E（3分）

【命題立意】本題考查學生對文本的理解和分析能力。

【解 析】D項，原文為?基本上在網絡寫作里消失了?；E項，原文為?重新思考?。

9．【參考答案】（1）從創作者的角度，應該打破固有的作者封閉的自我表達的寫作方式，重新思考作者與讀者、自我與他者的關系，以及自我如何被別人分享、消費。

（2）從傳播方式的角度，中國文學的良心發展離不開數字新媒體的助推，如數字出版和全媒體傳播。

（3）從文學價值導向的角度，中國文學的良好發展要求價值標準的統一和共識的達成，同時發揮其在經濟建設和精神文明建設中的作用。

（4）從文學批評的角度，學術批評界應該關注市場化文學和新媒體文學，加強對其研究力度和批評監督。

【命題立意】本題考查學生對文本的理解和分析能力。

二、古代詩文閱讀 10．【參考答案】C 【命題立意】理解與現代漢語不同的句式和用法

【解 析】具體參考譯文。11．【參考答案】D 【命題立意】識記文學常識。

【解 析】下車，僅指?官員初到任?，不包含?理政?之意。12．【參考答案】A 【命題立意】歸納內容要點，概括中心意思。

【解 析】?秉公執法?不準確；?侍中王林卿因殺人被免職?錯。

13．【參考答案】（1）何并自己知道林卿已經逃走了，就說：?王君被圍困，竟自稱是仆人，難能逃脫死罪嗎?（?失??王君困??脫死?各1分，大意2分）（2）鐘威所犯的罪許多在大赦以前，將他趕進函谷關，不讓他為害民間，如果他不進關，就把他抓起來。（?驅使??污??收?各1分，大意2分）【命題立意】本題主要考查學生理解與翻譯能力。

【參考譯文】

何并字子廉，擔任長陵縣令，治所了路不拾遺。從前，侍中王林卿與江湖游俠互通聲氣，威震京城。此前林卿曾殺死遇一個婢女的丈夫，把他埋在墓舍裹，何并全都知道這些情況，但認為事情不是發生在自己任職的時候，又看到他新近免去了官職，所以不想揭發檢舉他，只想讓他不要逗留在自己境內罷了，便派屬吏拿了名片去遣送他。林卿一貫驕傲，不愿在賓客前丟丑，向北經過涇河橋，叫一個騎馬的仆人返回縣衙門，抽刀砍爛了縣衙門柱子上懸著的鼓。何并親自率領官吏和士兵追趕林卿。走了幾十里，林卿走投無路，便叫仆人戴上他的帽子披著他的衣服代替他，又換掉自己的衣服從小路向前跑去。恰好在太陽下山時何并追了上來，把那戴著林卿帽子的仆人綁了起來，那人說：?我不是侍中，只是他的仆人罷了。?何并自己知道林卿已經逃走了，就說：?王君被圍困（沒處躲了），竟自稱是仆人，難道想逃脫死罪嗎??于是命令手下砍下他的頭顱帶回來，懸掛在破爛了的鼓上，放在城里的亭下，寫道：?原侍中王林卿犯了殺人罪，他將被殺之人埋在守護墳墓的房舍內，又叫仆人砍爛了衙門前的鼓。?官吏和百姓都很震驚害怕，以為王林卿真的死了。

陵陽人嚴詡本來是憑孝行做官的，郡里出現騷亂，王莽派人來征召嚴詡，官屬里幾百人為他設置送行的筵宴，嚴詡伏在地上哭起來，說：?我是因為軟弱被征召，朝廷必然會選擇剛猛的人來接替。接替的人一到，將會有偃臥不起的人，所以難過。?

這時穎川人鐘元擔任尚書令，兼任廷尉，辦事通權達變。他的弟弟鐘威做穎川郡的屬僚，非法私藏著千金。何并擔任太守，見到鐘廷尉時就把這件事告訴了他，鐘廷尉脫下帽子替弟弟請求減死罪一等，希望早些接受髡鉗刑罰。何并說：?罪在你弟弟自己觸犯了國君的法律。?鐘元害怕了，派人飛馬去招呼弟弟。陽翟的游俠趙季、李款供養著許多賓客，憑著氣力侵奪鄰里，甚至奸污人家的妻女，抓著官吏們的短處，在郡裹橫行霸道，聽說何并將要來了，就都逃走了。何并一到任就尋求勇猛而且通曉法令的官吏近十人，派文官審理三人的案件，派武官前往逮捕他們，各自有各自的安排。下令說：?這三個人不是辜負了太守，而是違反了王法，所以不得不懲治。鐘威所犯的罪許多在大赦以前，將他趕進函谷關，不讓他為害民間，如果他不進關，就把他抓起來。趙、李是首惡，雖然他們逃得很遠了，也應殺其頭，向百姓謝罪。?鐘威仗著他的哥哥，停留在雒陽，追捕的官吏捕殺了他。還在別的郡裹抓到了趙、李，取了首級回來，何并把他們的首級和他們的全部罪狀都懸掛在鬧市上，郡里出現了清平安靜的局面。何并品性清廉，妻子兒女不到官衙。幾年后去世。

14．【參考答案】C（2分）E（3分）

【命題立意】本題主要考查學生對詩歌內容的賞析能力。

【解 析】C.中間兩聯沒有?以詞句鋪排極言戰斗慘烈?，沒有寫?苦戰?，而是高歌戰斗勝利。E.詩中沒有?自己功業無成的感慨?。

15．【參考答案】尾聯寫相對于獲得功名利祿，取得連續勝利（?三捷?）的諸將（將士們）更希望最終獲得全勝而使敵人來降；表達了作者對將士們奮勇殺敵、不求回報的愛國情懷的贊美，也含蓄地表達了自己對失地盡復的期盼。

【命題立意】本題主要考察學生賞析詩歌思想感情的能力。

16．【參考答案】（1）位卑則足羞，官盛則近諛（2）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山（3）不知東方之既白

【命題立意】本題主要考查學生識記古代詩文常見的名篇名句能力。17．【參考答案】B 【命題立意】本題主要考查學生辨析和正確使用常見的能力。【解 析】①不堪卒讀：指文章粗劣，使人不肯讀下去，貶義，不合語境。②膠柱鼓瑟：比喻固執拘泥，不知變通。③窮兵黷武：窮：竭盡；黷：隨便，任意。隨意使用武力，不斷發動侵略戰爭。形容極其好戰。④短小精悍：形容人身軀短小，精明強悍。也形容文章或發言簡短而有力。⑤拋磚引玉：謙敬失當。⑥莫衷一是：不能決定哪個是對的。形容意見分歧，沒有一致的看法。使用時主語不能是某一個人。）18.【參考答案】C 【命題立意】本題考查學生判斷病句的能力。

【解 析】A?在導演諾蘭接受采訪時表示?介詞封鎖主語導致成分殘缺，改為?導演諾蘭在接受采訪時表示?；B語序不當，應是?健全、完善職工高溫津貼制度?；D?放開?應改為?突破?，?提升了教育資源的公平發展?搭配不當，改為?促進了教育資源的公平發展?。19.【參考答案】C 【命題立意】本題考查學生語言運用中表達得體的能力。

【解 析】A.?家父?改為?令尊?。家父：謙辭，對人稱自己的父親。稱對方父親為?令尊?。B.?久仰?改為?久違?。初次見面說?久仰?，好久不見說?久違?。D.?您們?的稱謂錯誤，?耄耋之年??精神矍鑠?過于書面化，?我就放心了?不合語境。20.【參考答案】①與血型無關 ②蚊子才能鎖定目標 ③更容易招蚊子 【命題立意】本題主要考查學生正確運用語言文字表達的能力。

21.【參考答案】②缺乏自信的人不一定都會患上手機依賴癥。③患上手機依賴癥的人不一定都會失去生活的重心。

【命題立意】本題主要考查學生推斷能力。22．略。