第一篇：雞姑小學(xué)課改實施方案

大河鄉(xiāng)雞姑小學(xué)新課改

實 施 方 案

雞姑小學(xué)

2017年3月雞姑小學(xué)課改實施方案

隨著課改實驗的不斷完善，課改方法的不斷更新，面對全區(qū)教育改革的新形式、新情況及教育改革的時代要求，我們要增強責(zé)任感和緊迫感，認真開展好“一師一優(yōu)課 一課一名師”網(wǎng)上賽課。為了更好地地落實和體現(xiàn)課改的精神，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合區(qū)、教管中心課改模式，結(jié)合我校實際，因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，立足我校實際，大力推進教育創(chuàng)新，構(gòu)建適合學(xué)生自主發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的新體系，不斷深化我校基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革，強力推進素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、課改目標(biāo)

以“自主探究，合作學(xué)習(xí)”為課堂教學(xué)模式，以“訓(xùn)練學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生潛力”為宗旨，以“提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量”為總體目標(biāo)，真正地利用好課堂45分鐘，使學(xué)生在每一堂課中都學(xué)有所得，能力都得到不同程度的提升。

三、具體目標(biāo)

要在倡導(dǎo)推動自主學(xué)習(xí)、合作探究、反饋練習(xí)、拓展升華的和諧而富具活力的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成全方位多角度具有鮮明特色的本校課堂教學(xué)模式，并產(chǎn)生我校課改標(biāo)兵、教學(xué)能手，形成有利于教師成長、學(xué)生發(fā)展，有利于提高質(zhì)量的課改經(jīng)驗。

四、課改操作

（一）、成立課改機構(gòu)

1、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組

領(lǐng)導(dǎo)小組的具體職責(zé)是：制定課改方案、負責(zé)具體落實公開課，觀摩課，示范課的組織，教育理論的學(xué)習(xí)研究，教師的培養(yǎng)，以及課改工作的評估。

組 長：許 勤

副組長：胡文智 葛 倩 王華均

成 員：蔣能國 徐 梅 馬堂勤 龔仁祥及各位教師

2、成立課改教研小組

根據(jù)課改需要，建立課改教研小組。成立小學(xué)語文教研組、小學(xué)數(shù)學(xué)教研組、初中理科教研組、初中文科教研組。具體分工如下：

課改小組應(yīng)承擔(dān)下列任務(wù)：組織教師學(xué)習(xí)新課改理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)，先進的課堂教學(xué)模式，組織教師上課改達標(biāo)課，開展聽、評課活動，組織教師進行教學(xué)反思、撰寫課改教學(xué)論文。

組 長：葛 倩

副組長：蔣能國 徐 梅 馬堂勤 龔仁祥 成 員：各科任課教師

（二）、方法措施

1、以校本培訓(xùn)方式為主，幫助教師進一步更新教育觀念。創(chuàng)新教育方法，促進教師成長。以“以人為本”的教育理念，以課堂教學(xué)為主要陣地，強力推進課改。以“校本教研”為切入點，以促進教師成長，學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)，全面實施課改方案。同時要根據(jù)教材特點和各年齡段的具體要求，分步驟分層次實施新課改。在強化教師備課，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的的同時，力求在課堂上實現(xiàn)“三個溝通”，即全員參與，人際溝通。教學(xué)整合，文化溝通。師生調(diào)試，心靈溝通。課后要求教師做好反思：及反思學(xué)生的核心地位是否得到凸顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位是否得到激發(fā)，學(xué)生的思維是否得到激活。

2、構(gòu)造科學(xué)的，有利于學(xué)生發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)模式。

課堂教學(xué)要以“自主、合作、探究”為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)人人積極參與的“和諧課堂模式”，立足以校為本的教研活動，融教、學(xué)、研為一體，并通過一些理論學(xué)習(xí)，制度激勵等鼓勵教師展示和提高個性化教學(xué)風(fēng)格。

3、堅持聽評課，為了檢驗教師的教學(xué)方法、能力水平。我校組織“輪教互聽”聽評課活動。同時加強教學(xué)研討，查找不足，總結(jié)經(jīng)驗，尋找有本校特色的教學(xué)途徑。領(lǐng)導(dǎo)要深入一線聽評課，加強指導(dǎo)，教師之間要相互交流，做好反思，共同提高。不僅如此，要在課改常規(guī)方面兩手抓，兩手都要硬。

（三）、活動安排

1、本期開展教研活動的方式是以各教研組長進行抽簽確定上課教師，小學(xué)語文抽兩位，數(shù)學(xué)抽兩位；初中文科抽一位，理科抽一位，藝體抽一位。

2、本次活動上課環(huán)節(jié)分為集體備課、個人說課、組織上課和評課；通過集體評課指出上課存在不足的地方，上課教師認真聽取后作整改，再上第二次課，又再一次評課、上課……，反復(fù)評課、上課，直到評課組認為可以為止。

3、上課教師得到評課組認可后，學(xué)校及時上報教管中心并請教管中心給予指導(dǎo)和錄課，從而進行“一師一優(yōu)課 一課一名師”網(wǎng)上賽課

4、積極開展聽課、評課活動，每位教師每學(xué)期至少聽15節(jié)課，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)至少聽20節(jié)以上，并對所聽的課程進行公開、公正、客觀的評價，以求共同提高。

5、每位教師要積極撰寫課改論文與心得體會。

6、走出去，到柯樂小學(xué)兄弟單位去觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)經(jīng)驗，同時也邀請柯樂小學(xué)到我校進行交流、學(xué)習(xí)。以達到共同提高。

7、積極培訓(xùn)骨干教師，樹立標(biāo)桿，典型引路。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學(xué)有典范，行有目標(biāo)，以確保課改工作的順利扎實的進行。

五、實施步驟

課程改革實驗分四個階段：

1、準(zhǔn)備階段（2017、3——2017、4）

通過宣傳啟動、外出取經(jīng)、探討研究，科學(xué)制定學(xué)校新課堂模式教學(xué)改革實施方案及各教研組新課堂教學(xué)模式。

2、探究實踐階段（2017、4—— 2017、12）試點班級：六年級 七年級

①實驗?zāi)昙壐鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改實施方案，進行新課程教材實驗，有計劃、有針對性地組織新教材、新教學(xué)觀摩培訓(xùn)活動。

②開展課堂教學(xué)和實驗專題研究，收集整理相關(guān)數(shù)據(jù)與資料。③進行階段性總結(jié)，實形成初步的成果和經(jīng)驗。

4、全面推進階段（2017、3——2018、1）

在實驗?zāi)昙壍膸ьI(lǐng)下，積極在全校推廣成功經(jīng)驗，實施新模式，全面優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有力推進課改品質(zhì)深化，真正達到“以研促教，以教帶研”促進高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、總結(jié)評估階段（2017、9——2018、1）總結(jié)反思。召開師生座談會，匯報學(xué)校課改的做法和效果，對于典型的經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對存在的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

新課改的實施，帶給我們每位教師一個全新的命題，使我們有了更廣闊展示能力、展示水平的舞臺，我們將在全面實施新課改與體現(xiàn)學(xué)校特色方面唱好以學(xué)生發(fā)展為本的主旋律，不斷研究與積累，形成鮮明的辦學(xué)特色，力爭成為新課改的排頭兵。

“自主探究，合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式

“自主探究，合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式主要包括五個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入 第二環(huán)節(jié)：自主探究 第三環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)第四環(huán)節(jié)：展示反饋

第五環(huán)節(jié)：拓展延伸（語英）

反思小結(jié)（數(shù)學(xué)）

一、激趣導(dǎo)入

教師采用編講故事、猜謎、以舊引新、創(chuàng)設(shè)情境等多種方式導(dǎo)入新課，目的是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時使學(xué)生明確探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為學(xué)習(xí)新知識鋪路搭橋。

二、自主探究

“自主探究”教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)出示自學(xué)提示，提出要求，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示和自己的實際情況自主學(xué)習(xí)，并做好批注。

這一環(huán)節(jié)中需要注意的問題是，目標(biāo)的定位要準(zhǔn)確、具體，有層次，提示要精準(zhǔn)，要讓學(xué)生明確學(xué)什么，怎么學(xué)，要讓不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣自主學(xué)習(xí)才有成效。

三、合作學(xué)習(xí)

在自主探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自學(xué)提示凝練并出示合作學(xué)習(xí)提示，以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)。

在這一環(huán)節(jié)中，要特別注意培養(yǎng)小組成員，分工明確，各司其職，做到每一個小組既有領(lǐng)頭雁，同時，又要讓每個成員都動起來，養(yǎng)成邊聽邊再去思考的習(xí)慣。

四、展示反饋

這是課堂教學(xué)的精彩部分。“展示反饋”以小組為單位進行，小組成員的發(fā)言代表整個小組的意見，其他小組可以進行補充。這一環(huán)節(jié)不僅僅展示學(xué)生學(xué)到的知識，更是展示學(xué)生的思維。展示使智慧共享，老師通過展示了解全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，精講點撥。然后，通過反饋了解矯正教學(xué)目標(biāo)的落實情況，以便教師有針對性地采取補救措施，使全班學(xué)生達到課堂教學(xué)目標(biāo)的要求。

教師必須做到對教材、對知識有獨到的見解。

五、拓展延伸（反思小結(jié)）

語文、英語課堂上，這一環(huán)節(jié)是對所學(xué)內(nèi)容的再拓展，再研究，要突出讀寫結(jié)合，可以通過練習(xí)書寫生字、小練筆等形式來進行。

數(shù)學(xué)課堂上，這一環(huán)節(jié)是學(xué)生對本堂課所學(xué)內(nèi)容進行小結(jié)交流，自己學(xué)會了什么，有哪些收獲，并通過學(xué)生互相評價來了解不足，得到完善提高。

在“自主探究，合作學(xué)習(xí)”課堂中，“問題由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決，規(guī)律由學(xué)生自己去探索應(yīng)用，概念由學(xué)生自己去概括提煉，文本由學(xué)生自己去解讀體悟，實驗由學(xué)生自己去設(shè)計操作，作業(yè)由學(xué)生自己選擇完成。當(dāng)然，學(xué)科不同，內(nèi)容不同，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式不同，有讀書，有思考，有練習(xí)，有實驗，有操作，有觀察，也有必要的切磋交流。自主學(xué)習(xí)離不開老師的支架作用，在自主學(xué)習(xí)發(fā)展變化的不同階段上，教師提供支架作用也會很不相同，越到后來，教師的支架作用越來越少，直至消失。合作是基于小組內(nèi)外互動的“學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生”，其意義不僅是學(xué)習(xí)上的互相幫助、共享共贏，更重要的是個性的張揚互補和人格上的相互影響及共同發(fā)展。合作大大增加了學(xué)生表達、交流、思維碰撞、展示鍛煉的機會，提高了學(xué)生多方面的能力。由此，學(xué)生從以個體學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向了以合作學(xué)習(xí)為主，“以講為主”的課堂被“以學(xué)為主”的課堂所取代。課堂不再是教師講授表演的舞臺，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究、交流的場所，先生的“講堂”真正變成了學(xué)生的“學(xué)堂”。

雞姑小學(xué) 2017/3/25

第二篇：小學(xué)課改實施方案

小學(xué)課改實施方案

課改實施方案

隨著課改實驗的不斷完善，課改方法的不斷更新，面對我鎮(zhèn)教育改革的新形式、新情況及教育改革的時代要求，我們要增強責(zé)任感和緊迫感。為了更好地地落實和體現(xiàn)課改的精神，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我校實際，經(jīng)課改小組討論，制定我校課改實施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，立足我校實際，大力推進教育創(chuàng)新，構(gòu)建適合學(xué)生自主發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的新體系，不斷深化我校基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革，強力推進素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、課改目標(biāo)

1、以全面提高教師素質(zhì)為目的，探索教師專業(yè)發(fā)展途徑，為教師搭建成長平臺

2、為學(xué)生發(fā)展提供空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自主發(fā)展，自主創(chuàng)新的能力。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

領(lǐng)導(dǎo)小組的具體職責(zé)是:制定課改方案、負責(zé)具體落實公開課，觀摩課，示范課的組織，教育理論的學(xué)習(xí)研究，教師的培養(yǎng)，以及課改工作的評估。

四、成立課改教研小組。

根據(jù)課改需要，建立課改教研小組。成立語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組、體音美教研組。具體分工如下: 課改小組應(yīng)承擔(dān)下列任務(wù):組織教師學(xué)習(xí)新課改理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)，先進的課堂教學(xué)模式，組織教師上課改達標(biāo)課，開展聽、評課活動，組織教師進行教學(xué)反思、撰寫課改教學(xué)論文。

五、方法措施

1、營造濃厚的課改氛圍，對教室、走廊、校園標(biāo)語進行更新，突出課改理念，凸先校園文化，體現(xiàn)時代精神，此項工作在一周內(nèi)完成。

2、結(jié)合班級學(xué)生實際，科學(xué)建立高效小組，高效小組的建立情況存教導(dǎo)處，并在班內(nèi)顯。此外，班級要有富有激情，氣勢，震撼力，催人奮進的誓詞，并且要在4-6周內(nèi)更

新。

3、以校本培訓(xùn)方式為主，幫助教師進一步更新教育觀念。創(chuàng)新教育方法，促進教師成長。以“以人為本”的教育理念，以課堂教學(xué)為主要陣地，強力推進課。以“校本教研”為切入點，以促進教師成長，學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)，全面實施課改方案。同時要根據(jù)教材特點和各年齡段的具體要求，分年級分步驟實施新課改。在強化教師備課，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的的同時，力求在課堂上實現(xiàn)“三個溝通”，即全員參與，人際溝通。教學(xué)整合，文化溝通。師生調(diào)試，心靈溝通。課后要求教師做好反思:及反思學(xué)生的核心地位是否得到凸顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位是否得到激發(fā)，學(xué)生的思維是否得到激活。

4、科學(xué)使用導(dǎo)學(xué)案，利用導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索與發(fā)展的能力。教師要在精細備課的基礎(chǔ)上，熟悉導(dǎo)學(xué)案，運用好導(dǎo)學(xué)案，以提高駕馭課堂的能力。要結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的特點，突出課堂教學(xué)“三化”原則，使問題知識化，知識具體化，練習(xí)層次化。

5、加強對高校小組組長的培訓(xùn)工作

為了充分發(fā)揮高效小組的作用，要下力使小組長掌握管理、組織、領(lǐng)導(dǎo)小組活動的工作技巧，并對高效小組合作學(xué)習(xí)、討論交流起到引領(lǐng)作用。同時要在組與組之間引入競爭機制，開展組與組之間的競爭，還要通過有效的評價進行激勵，來提高學(xué)生的能力，開發(fā)其智力。

6、構(gòu)造科學(xué)的，有利于學(xué)生發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)模式 課堂教學(xué)要以“參與度、親和度、自由度”為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)人人積極參與的“和諧課堂模式”，從我校實際出發(fā)，語文方面:

一、二年級抓字詞、說話教學(xué)的改革，三、四年級主抓句子、段落、小習(xí)作等方面的課堂教學(xué)改革，五、六年級從段落教學(xué)入手，從理解、掌握、運用上下功夫。同時結(jié)合書香校園創(chuàng)建活動，積極開展讀書、讀報、寫日記、故事會佳作欣賞會，讀書看報心得交流會，優(yōu)秀詩文朗讀會，讀書辯論會，讀書筆記展覽會等活動，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力。數(shù)學(xué)方面:

一、二年級從口算入手，三、四年級抓筆算練習(xí)，五、六年級側(cè)重于應(yīng)用題

教學(xué)的理解和運用。立足以校為本的教研活動，融教、學(xué)、研為一體，并通過一些理論學(xué)習(xí)，制度激勵等鼓勵教師展示和提高個性化教學(xué)風(fēng)格。

總之，課堂教學(xué)要堅持溫故知新，設(shè)問導(dǎo)學(xué)，自主檢測，鞏固達標(biāo)，拓展延伸的步驟進行。

7、堅持聽評課，為了檢驗教師的教學(xué)方法、能力水平。我校每周安排3-4節(jié)聽評課活動。同時加強教學(xué)研討，查找不足，總結(jié)經(jīng)驗，尋找有本校特色的教學(xué)途徑。領(lǐng)導(dǎo)要深入一線聽評課，加強指導(dǎo)，教師之間要相互交流，做好反思，共同提高。不僅如此，要在課改常規(guī)方面兩手抓，兩手都要硬。

8、獎懲兌現(xiàn)。鼓勵先進教師脫穎而出，教師課改課在鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流展示獎勵10元，在縣級交流展示獎勵20元，在市級交流展示獎勵30元。凡積極參加課堂教學(xué)改革實踐，且成績優(yōu)異的教師，在評模、評先，晉級、職稱評定方面優(yōu)先考慮，對不積極參加課改的教師取消本校的評模、評先資格。

六、活動安排

1、每周三下午第四節(jié)進行課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

2、積極開展聽課、評課活動，每位教師每周至少聽2-3節(jié)課，并對所聽的課程進行公開、公正、客觀的評價，以求共同提高。

3、每位教師在聽課后要寫出有價值的反思。同時要積極撰寫課改論文與心得體會。

4、走出去，到兄弟單位去學(xué)習(xí)、聽課，學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)經(jīng)驗。

5、積極培訓(xùn)骨干教師，樹立標(biāo)桿，典型引路。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學(xué)有典范，行有目標(biāo)，以確保課改工作的順利扎實的進行。

七、具體目標(biāo)

要在倡導(dǎo)推動自主學(xué)習(xí)、合作探究、反饋練習(xí)、拓展升華的和諧而富具活力的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成全方位多角度具有鮮明特色的本校課堂教學(xué)模式，并產(chǎn)生我校課改標(biāo)兵、教學(xué)能手，形成有利于教師成長、學(xué)生發(fā)展，有利于提高質(zhì)量的課改經(jīng)驗。新課改的實施，帶給我們每位教師一個全新的命題，使我們有了更廣闊展示能力、展示

水平的舞臺，我們將在全面實施新課改與體現(xiàn)學(xué)校特色方面唱好以學(xué)生發(fā)展為本的主旋律，不斷研究與積累，形成鮮明的辦學(xué)特色，力爭成為新新課改的排頭兵。

第三篇：小學(xué)課改實施方案

小學(xué)課改實施方案

教育教學(xué)領(lǐng)域課程改革在不斷深入，而我校大部分教師還持敬而遠之的心態(tài)，為使教師積極投身到課改工作中，成為實踐新課程的有機組成部分，學(xué)校制定本課改實施方案，引導(dǎo)教師進行有效地教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程，提高評價質(zhì)量，使學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。

一、課改目標(biāo)

1、改變過于注重知識傳授的傾向，讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

2、跳出“學(xué)科本位”，站在學(xué)生生命整體生成的高度進行“綜合性教學(xué)”，真正為了學(xué)生的發(fā)展，一切可以利用的因素都進入教師的“課程視野”和“資源意識”，教師要成為課程的建設(shè)者、開發(fā)者。

3、加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生的生活世界成為學(xué)習(xí)的有效背景。教學(xué)中，著眼于學(xué)生在已有知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上建構(gòu)、生成新知與能力，尊重每一個學(xué)生的獨特感受和理解。

4、教師教學(xué)行為目標(biāo)---教師由“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭保淖冋n程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)生的活動時間和空間在課程中獲得有效的保障，通過改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程。

不再在課中“一講到底”或“以講為主”,而讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。努力讓學(xué)生體驗著學(xué)習(xí)知識，不再讓他們承受太多的“記憶之苦”。教學(xué)實現(xiàn)呈現(xiàn)方式、互動方式的變革，讓學(xué)生在活動化的課堂中學(xué)習(xí)。（2008、9---2009、7）

確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，努力嘗試著讓他自主學(xué)習(xí)。在課內(nèi)外教學(xué)中適時地組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，并使之達到“有效性”的程度。能夠熟練地營造情景，引領(lǐng)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)。（2009、9—2011、7）

學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人。能夠完全熟練地通過機制運行，實現(xiàn)學(xué)生群體協(xié)作下的自主學(xué)習(xí)。充分關(guān)注每一個學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)。做到通過創(chuàng)新性學(xué)習(xí)讓學(xué)生創(chuàng)造力得到充分的培育。（2011、9---2014、）

5、建立一種發(fā)展性的評價體系，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。

二、試點班級

二00八秋一年級三年級二年級三班四年級二班五年級二班 五班

三、實施步驟

課程改革實驗分三個階段：

1、準(zhǔn)備階段（2008.3-2008.9）

①組織教師學(xué)習(xí)新課改方案，領(lǐng)會課程改革精神，明確自己在課改實驗中的地位、任務(wù)。②進行新課程學(xué)科教師培訓(xùn)。

③召開動員大會，成立課改實驗小組，制定課改實驗具體行動計劃，組織實驗教師進行培訓(xùn)。

④運用各種途徑、形式對社會、家長進行課程改革實驗的宣傳和動員，營造全社會理解、支持課程改革實驗的良好氛圍。

2、實驗階段(一年級：2008.9-2014.7、三年級：2008.9-2012.7)

①在各實驗?zāi)昙壐鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進行新課程教材實驗，有計劃、有針對性地組織新教材、新教學(xué)觀摩培訓(xùn)活動。

②開展課堂教學(xué)和實驗專題研究，收集整理相關(guān)數(shù)據(jù)與資料。

③進行階段性總結(jié)，匯報并推廣能體現(xiàn)新課程理念的教育教學(xué)方式和質(zhì)量評價方式，形成初步的成果和經(jīng)驗。

3、總結(jié)評估階段(一年級：2013.9---2014.7、三年級：2011.9----2012.7)

①學(xué)校進行課程改革實驗總結(jié)，在自評的基礎(chǔ)上，迎接上級對學(xué)校實驗工作的評估。②撰寫實驗總結(jié)報告，匯報總結(jié)課程改革經(jīng)驗，鑒定研究成果，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材修改提出系統(tǒng)的建設(shè)性意見。

四、教師培訓(xùn)

1、自主學(xué)習(xí)。

各學(xué)科的教師學(xué)習(xí)孔子、陶行知的教育思想、各種教學(xué)雜志、新課程理念，探究新課程實施策略，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

①一期作學(xué)習(xí)筆記30頁，兩期作滿學(xué)習(xí)筆記60頁。

②每月定時常規(guī)檢查時，除了查數(shù)量，還要檢查作筆記的質(zhì)量。

2、每月最后一周寫一份書面案例分析與反思或設(shè)計一個主題活動，各備課組長收齊交教導(dǎo)處。每期寫一篇教研論文。

3、加強教學(xué)基本功訓(xùn)練，積極參加學(xué)校開展的師生朗讀比賽，粉筆字比賽，口語交際與實踐創(chuàng)新課競賽，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)課教師星級擂臺賽。

4、研讀教材。教材是教師進行教學(xué)的最重要的文本，吃透教材有助于把握教材要求，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，有力地提高教學(xué)效率。

（1）讀教材：利用1—2周時間通讀教材，教參，弄清編排的特點、知識點、重難點、關(guān)鍵點、拓展點。

（2）講教材：

時間：第二周主講人：各年級備課組長

5、單周一下午課外活動1小時為教研沙龍時間，各備課組集體備課。實行中心發(fā)言人制度，保證教研質(zhì)量。

中心發(fā)言人：制訂所負責(zé)單元的教學(xué)計劃，單元教學(xué)計劃要落實到每周、每天、每節(jié)，負責(zé)中心發(fā)言、設(shè)計課內(nèi)外作業(yè)、收集本單元相關(guān)的學(xué)習(xí)資料或教學(xué)案例。

教學(xué)工作做到“五個統(tǒng)一”：重難點統(tǒng)一知識要點統(tǒng)一基礎(chǔ)訓(xùn)練統(tǒng)一教學(xué)進度統(tǒng)一作業(yè)布置統(tǒng)一

6、雙周一下午課外活動1小時為集體觀課、評課時間。立足一切為了學(xué)生，一切為了發(fā)展解決如何進行有效教學(xué)的問題。

五、具體措施

（一）建立適應(yīng)課改精神的教研體系。

課程改革涉及到教育思想、教育觀念、教育方式、教育評價等的改革，涉

及到課程體系、結(jié)構(gòu)、功能、內(nèi)容、管理等系列的變革，因此，建立符合和適應(yīng)課改精神的教研體系和制度尤為重要。

1、建立起課改實驗領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、研究機構(gòu)，有目的、有計劃、有成效地進行教研工作。

2、開展好常規(guī)教研活動。每個教研組、備課組一般兩周開展一次研究活動，每個實驗教師都要在研究會上說課、聽課、評課、上研究課。

3、積極參加或承擔(dān)上級主管部門安排的大型教研活動。

4、召開2～3次課改實驗班家長會，向家長宣傳課改精神，安排2～3次家長開放日，讓家長推門聽課，以新的思想、方法配合學(xué)校進行課改。

5、確立每兩月實驗教師集體總結(jié)一次制度，切實解決課改中的問題。

（二）積極總結(jié)經(jīng)驗成果，重視研究過程。

1、為了很好地把實驗過程體現(xiàn)出來，總結(jié)出經(jīng)驗成果，并加強研究過程的管理，學(xué)校將收集課改研究工作中出現(xiàn)的成果。鼓勵實驗教師參加各種論文、教學(xué)設(shè)計方案以及其他成果的評獎活動、競賽活動。

2、以專題研究為突破口，推動課改研究。

課改研究課題化、專題化最能取得成果，全體研究人員要在以下專題中選擇至少一個進行研究，取得研究成果。

市級課題研究：市級課題《小語高段讀寫活動中自主學(xué)習(xí)的研究與探索》

校級課題研究：本著問題即課題的原則實實在在地研究課堂教學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題。教學(xué)研究：

（1）集體備課。重點探索課堂教學(xué)新模式，研究教材、教法，設(shè)計教案，制作課件。

（2）公開教學(xué)。重點探索新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

（3）專題研究。重點研究教師教學(xué)方式的改革和學(xué)習(xí)方式的改革，以及新的課堂教學(xué)評價機制。

（4）教學(xué)評比。重點開展評優(yōu)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀論文等評比活動。

（三）制度管理

（1）課改工作小組每月召開1次工作會議，排找課改中出現(xiàn)的問題，認真研究這些問題的成因，商討解決問題的有效措施和策略，會議采用課改情況階段分析會，教師座談會等多種形式，并規(guī)劃和部署下階段工作。

（2）學(xué)科教研組每兩周組織1次實驗學(xué)科的教學(xué)研討活動。

（3）召開家長座談會，通過家校聯(lián)系等形式，及時了解家長對學(xué)校實施課改的意見和建議。

（4）每月組織1次專題性學(xué)習(xí)，形成不斷培訓(xùn)、不斷提高的良性循環(huán)，注意實驗教師與非實驗教師同樣應(yīng)運用新課程理念進行課堂教學(xué)改革。

（5）課改實驗教師每周聽隨堂課，及時指導(dǎo)課堂教學(xué)。

（6）建立評比獎勵制度，對課改實驗中成績突出的教師給予獎勵。

（四）強化過程管理

1、改變以前課堂教學(xué)中“教師不放手，牽著學(xué)生鼻子走”的教學(xué)現(xiàn)狀，強調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)。

（1）強化自主學(xué)習(xí)。

教師上課做到“精講，精練，精評”，師生共同活動時間一二年級不超過30分鐘，三四年級不超過25分鐘，五六年級不超過20分鐘，把更多的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生。

（2）引導(dǎo)、組織學(xué)生進行合作探究學(xué)習(xí)。

①村校班額小，教師要按照學(xué)生成績給學(xué)生分組，每個小組一般4—6人為宜。改變學(xué)生面向講臺的傳統(tǒng)坐法，小組學(xué)生面對面坐。中心校班額大，教室擁擠，在不能改變坐法的前提下，合理劃分學(xué)習(xí)小組。

②每個小組設(shè)組長一名。一年級剛開始全作學(xué)習(xí)時，可以讓理解能力強、接受知識快、責(zé)任心強、有主見的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，學(xué)生適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方法時，組長輪流當(dāng)，可以每天一換。組長對小組活動進行組織和分工，組內(nèi)討論發(fā)言要有順序，一個一個地來，盡量讓不愛講話的學(xué)生先說、多說。

③小組合作學(xué)習(xí)班時，討論的主題要明確，要求要清楚。教師提出的問題要有梯度。問題提出后，小組合作前要讓每個學(xué)生對問題先有一個獨立思考形成自己見解的過程致命傷而產(chǎn)生表達的需要，進而在合作講座中不斷加深和完善對問題的見解。

④認真組織學(xué)生，做到課內(nèi)五好：課堂紀(jì)律好、上課精神好、積極答問好、合作探究好、作業(yè)完成好。反對教師懶懶散散、拖拖拉拉、不盡職盡責(zé)、不認真組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。

（3）借鑒成功的教學(xué)模式，如“三三六”自主學(xué)習(xí)模式（即課堂自主學(xué)習(xí)三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。實踐“超市式、切塊式、情境式、擂臺式、操作式”課型）“自主探究、交流拓展”的課堂教學(xué)模式（將教學(xué)分為“自主探究、交流拓展”兩大環(huán)節(jié)；教學(xué)過程注重“四化”：導(dǎo)入———情境化，探究———自主化，質(zhì)疑———主動化，延伸———生活化；課堂教學(xué)追求“兩高”：一是高效的教，二是高效的學(xué)）、“參與——互動”教學(xué)模式（把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動的過程，在這個過程中，通過優(yōu)化“教學(xué)互動”的方式，即調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動，生生互動，強化人與教學(xué)環(huán)境的相互影響，達到教學(xué)效果的一種教學(xué)模式），在問探式自主學(xué)習(xí)模式、競賽活動加游戲自主學(xué)習(xí)模式、小師小組合作探究自主學(xué)習(xí)模式方面大膽探索，力求有所收益，探索出適合本校教情與學(xué)情的高效課堂模式。

2、作業(yè)設(shè)計科學(xué)，布置適量，批改及時。

（1）作業(yè)設(shè)計求精。要體現(xiàn)層次性、針對性、開放性，形式要多樣。語數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計可分

A、B卷。A卷全班學(xué)生練習(xí)，B卷供部分拔尖學(xué)生練習(xí)。

※可嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計課外作業(yè)。

（2）嚴(yán)格控制學(xué)生家庭作業(yè)量。

一、二年級原則上不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過40分鐘，五、六年級不超過1小時。

（3）習(xí)作要求：

一年級6個寫話；二年級8個寫話，8個小練筆；

3—6年級8個習(xí)作，12個練筆。

習(xí)作批改要求：

中心校學(xué)生作文教師每次至少批改一半，學(xué)生每兩次作文至少批改一次。教師指出學(xué)生作文中需要修改的地方，學(xué)生要作修改，學(xué)生修改后，教師要作檢查；學(xué)生自評、互評后教師要作檢查。

村校學(xué)生習(xí)作、練筆每次全批全改。

（4）作業(yè)批改要求：所有語、數(shù)作業(yè)、語文練習(xí)冊、數(shù)學(xué)練習(xí)冊要全批全改，批改要精要及時，作好典型情況記載，學(xué)生作業(yè)中的錯誤必須糾正，學(xué)生糾正后教師再作檢查評定，做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必糾，有糾必評”，凡批改作業(yè)要給出等級。

（5）作業(yè)書寫要求：正確、規(guī)范、正楷字體、講究格式、美觀。

不合格的標(biāo)準(zhǔn)：本子不干凈、卷角；卷面不干凈，涂改多；不講究格式；書寫潦草、馬虎。※加大書寫訓(xùn)練力度，讓學(xué)生練好一手字。

學(xué)生書寫、作業(yè)數(shù)量、完成質(zhì)量教師批改情況要納入教學(xué)六認真檢查范圍。

3、扎實抓好教學(xué)輔導(dǎo)。

（1）課堂上要注意抓兩頭帶中間，做好學(xué)生輔導(dǎo)工作，開學(xué)初制訂培優(yōu)輔弱計劃表。

（2）加強學(xué)困生輔導(dǎo)的力度，提高輔導(dǎo)的質(zhì)量。每周星期二、四下午放學(xué)后40分鐘為語文數(shù)學(xué)教師學(xué)困生輔導(dǎo)時間，每班10—15名為輔導(dǎo)對象。

（1—3年級70分以下為學(xué)困生，4---6年級60分以下為學(xué)困生。）

※對學(xué)困生多一點課堂關(guān)注，多一點面批面改，分層要求，做到當(dāng)天知識當(dāng)天清。

4、抓好除語數(shù)科學(xué)品德之外的學(xué)科音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、微機、英語六科的測試、興趣考核，期末測評提前一周進行。

5、繼續(xù)開展“讀優(yōu)秀詩文，做博學(xué)少年”系列讀書活動，拓寬學(xué)生閱讀的廣度。

（1）中心校每天按時更換“天天論語”“熟讀唐詩三百首不會寫詩也會呤”兩個讀書欄目的內(nèi)容。

（2）每期堅持為學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物1—2本，每天與好書為伴，堅持優(yōu)秀書籍隨身帶，每天

閱讀半小時以上，擴大學(xué)生閱讀面，開闊學(xué)生視野，促進學(xué)生寫作水平的提高。

（3）每周三朝會時間為課外閱讀時間。

積累運用目標(biāo)

一年級每周背誦一首兒歌。二年級每周背誦一首古詩。

三年級每周背一段名家佳作。四至六年級每周薦讀一篇名人佳作。

（4）各村校要在校園內(nèi)開辟讀書欄目，積極想辦法解決學(xué)生課外閱讀書源。

6、評價與考核

1、建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，使評價不僅要關(guān)注學(xué)生在語言和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，促進學(xué)生在已有水平上的發(fā)展，發(fā)揮評價的教育功能。在評價內(nèi)容上，既重視知識與技能的評價，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進，采用書面考查與開放性考查、開卷、口試、動手操作、調(diào)查實踐、情境體驗等相結(jié)合的方法。在評價主體上，改變單一由教師評價的狀況，把學(xué)生自評、互評、家長評相結(jié)合，使評價更為民主、客觀

2、建立促進教師不斷提高的評價體系，以強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，主要觀其課程改革實驗中的態(tài)度、實踐、創(chuàng)新、成效，在評價教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。評價中，注意教師個體差異，注重專業(yè)和個性發(fā)展。

六、后勤保障

1、學(xué)校將安排專項經(jīng)費確保各類人員的培訓(xùn)經(jīng)費到位；

2、學(xué)校制訂《課程改革實驗獎勵辦法》，將安排專項經(jīng)費獎勵實驗教師；

3、各部門全力支持課改，在資料、設(shè)備等方面盡量滿足課改實驗班。

第四篇：雞姑小學(xué)2013汛期安全工作實施方案

大河鄉(xiāng)雞姑小學(xué)2013年

汛期安全工作

實

施

方

案

12013年3月12日大河鄉(xiāng)雞姑小學(xué)

大河鄉(xiāng)雞姑小學(xué)2013年汛期安全

工作實施方案

隨著夏季的到來，現(xiàn)已進入汛期。汛期往往是安全事故多發(fā)、由自然災(zāi)害引發(fā)事故高發(fā)的時期，安全工作任務(wù)十分繁重。為確保我校師生生命財產(chǎn)安災(zāi)難全，按照區(qū)教育局的相關(guān)精神及大河鄉(xiāng)教育行政管理中心關(guān)于做好教育系統(tǒng)汛期安全工作的緊急通知，結(jié)合我校防汛工作實際，特制訂本實施方案。

一、指導(dǎo)思想：

堅持“以人為本、安全第一，以防為主，常備不懈”思想，把師生生命財產(chǎn)安全放在首位，克服麻痹思想和僥幸心理，做到組織機構(gòu)健全，措施得力，切實做好各項防汛抗災(zāi)工作，確保學(xué)校安全渡汛。

二、建立健全學(xué)校防汛組織機構(gòu)

1、學(xué)校防汛領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：胡松平（校長）

副組長：吳義國（副校長）、許勤（教務(wù)主任）

成員：楊榮軍羅建趙信李俊張興富蔣能國

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在雞姑小學(xué)教務(wù)處，許勤兼任辦公室主任，負責(zé)學(xué)校資料收集及整理歸檔等工作。

2、學(xué)校防汛應(yīng)急救援小組

組長：胡松平（校長）

副組長：吳義國（副校長）、許勤（教務(wù)主任）

成員： 羅建趙信李俊王華均張興富

三、工作要求：

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，落實汛期安全工作責(zé)任制

切實提高對汛期學(xué)校安全工作重要性、緊迫性的認識，全面落實安全責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制，牢固樹立防大汛、抗大災(zāi)意識。要層層建立并落實責(zé)任制，抓緊各項工作，確保思想、組織、措施、工作、責(zé)任五落實。災(zāi)情發(fā)生時，學(xué)校教職員工必須立即到位，服從命令聽指揮。對擅離職守、不服從命令、不聽指揮、不顧大局、貽誤戰(zhàn)機造成損失的；對汛期內(nèi)忽視預(yù)防，疏于管理，玩忽職守而造成事故的直接責(zé)任人，將從嚴(yán)處理。

（二）加強排查，消除各類安全隱患

學(xué)校要針對汛期到來后極易造成的校舍基礎(chǔ)浸泡、下陷、墻體酥松和屋頂漏雨等實際情況，認真開展防汛安全大檢查，做到橫向到邊，縱向到底，不留死角。對學(xué)校內(nèi)部及周邊存在的危房、危墻及地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)地段，要立即采取有效措施進行整治或通過設(shè)立標(biāo)牌等方式做好安全提示、警示。對檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，要立即采取有效措施，妥善處理，并派專人負責(zé)及時落實措施整改，加強對隱患發(fā)展趨勢及動態(tài)的檢測。對于整改存在困難的要及時向政府報告。要完善防汛工作預(yù)案，加強防汛安全演練，把汛期學(xué)校安全工作抓細抓實，確保學(xué)校安全度汛。

（三）加強防范，完善應(yīng)急防范和處置措施

各校成立防汛領(lǐng)導(dǎo)小組和應(yīng)急搶險小組，及時掌握水情及惡劣天氣的預(yù)測預(yù)報，確保汛情等信息和調(diào)度指令的暢通。進一步完善防汛應(yīng)急救援預(yù)案，開展預(yù)案演練，確保預(yù)案的有效性和可操作性。

對學(xué)校校舍安全狀況和學(xué)生上學(xué)放學(xué)、暑期在家交通安全狀況做到底數(shù)清。要在全面檢查的基礎(chǔ)上，突出重點教室，特別注意檢查危房和受雨水侵

蝕新產(chǎn)生危房中的危險隱患。對存在的安全隱患，及時除險加固，確保師生人身安全和財產(chǎn)安全。

在汛期內(nèi)，密切關(guān)注天氣變化，一旦發(fā)覺天氣突變，務(wù)必提前做好應(yīng)急準(zhǔn)備。在汛期要做好單位的安全保衛(wèi)工作，切實安排好汛期24小時值班。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅持帶班。

（四）加強教育，提高師生防范能力

積極做好防汛宣傳教育工作。各校加大汛期安全的宣傳教育力度，利用主題班會、隊會、黑板報、宣傳欄、校園廣播等形式，加強對師生的防汛安全教育，切實提高師生的思想認識、防災(zāi)、減災(zāi)和自救意識及能力，開展相應(yīng)的自護自救和逃生演練等活動。教育學(xué)生汛期不要到江河湖、水庫邊等可能發(fā)生災(zāi)害地區(qū)游玩。要嚴(yán)格執(zhí)行汛期校外集體活動審批報批制度。

（五）加強值守，做好信息報送工作

做好汛期應(yīng)急值守工作。要完善防汛值班制度，強化防汛值班工作，及時通報防汛工作情況。一旦發(fā)生突發(fā)事件，立即啟動應(yīng)急預(yù)案在第一時間開展工作要保證信息暢通，24小時開機。凡發(fā)生傷亡事故、學(xué)生受傷害事件以及關(guān)系到社會穩(wěn)定、青少年身心健康發(fā)展的事件，要及時向上級匯報。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅守崗位，靠前指揮。

大河鄉(xiāng)雞姑小學(xué)

2013年3月12日

第五篇：(雞姑小學(xué)體育考試(中考)應(yīng)急預(yù)案

大河鄉(xiāng)雞姑小學(xué)體育中考

應(yīng) 急 預(yù) 案

大河鄉(xiāng)雞姑小學(xué) 2017年4月7日

雞姑小學(xué)體育考試（中考）應(yīng)急預(yù)案

一、指導(dǎo)思想

2017中考體育考試即將開始，為順利做好體育考試工作，確保我校中招體育考試工作平穩(wěn)、有序進行，真正做到讓學(xué)生、家長及社會滿意，特制訂體育考試應(yīng)急預(yù)案。

二、組織機構(gòu)

1、體育考試突發(fā)事件應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組 ：

組

長： 吳義志 副組長：吳義國

成員：九年級班主任

三、各階段安全防范措施的落實工作

（一）召開會議

1．召開學(xué)校體育考試工作會，學(xué)習(xí)《2017年初中畢業(yè)生中考體育測試方案》和本考試安全工作應(yīng)急預(yù)案。

2．召開體育考試有關(guān)人員師生會，傳達關(guān)于體育考試工作要求，對學(xué)生進行交通、飲食、運動常識等方面的安全教育。

（二）制定體育考試工作《安全預(yù)案》。根據(jù)《預(yù)案》明確分工，落實職責(zé)，對可能出現(xiàn)的突發(fā)事件，制定安全防范措施和應(yīng)急處理辦法。

（三）考前做好充分了解學(xué)生身體狀況，堅決杜絕麻痹思想。凡不適合參加考試的考生（經(jīng)班主任詢問、醫(yī)院體檢記錄、聽取家長建議），做好其思想工作，辦理免、緩考手續(xù)，堅決不能帶病參加考試。

三、其他安全防范事項

1、飲食（水）衛(wèi)生安全

（1）考生應(yīng)注意食品衛(wèi)生安全。

（2）教育學(xué)生不吃無衛(wèi)生保障的小食品，不喝無衛(wèi)生保障的飲料。

（3）班主任要密切注意和觀察考生的身體狀況，發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱、腹瀉、惡心、嘔吐、頭暈或其他不舒服癥狀表現(xiàn)的，要立即通知去醫(yī)院檢查治療，并報告考場安全領(lǐng)導(dǎo)小組。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有痢疾、流感、食物中毒、傳染病等突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生時，及時報告疾病預(yù)防控制中心，在疾病預(yù)防控制中心指導(dǎo)下，采取相應(yīng)防治措施控制疾病擴散，并盡快轉(zhuǎn)送醫(yī)院診治，防止疫情進一步蔓延或危害進一步加大。

2、預(yù)防和處理突發(fā)事件應(yīng)急工作措施

（1）考試期間一旦發(fā)生突發(fā)性事件，現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)及時了解和分析事件的起因和發(fā)展態(tài)勢，第一時間匯報主要領(lǐng)導(dǎo)，采取措施控制相關(guān)人員，降低事件的持續(xù)時間和影響范圍，將損失降低到最小限度。（2）學(xué)生出現(xiàn)不同程度意外傷害處理流程

a．考生出現(xiàn)挫傷、扭傷、肌肉拉傷等一般性損傷時，領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)人員要立即請醫(yī)務(wù)人員到現(xiàn)場醫(yī)治。

b．考生出現(xiàn)劇烈嘔吐、眩暈、骨折、休克等較重癥狀時，采取以下措施：（1）應(yīng)立即向工作領(lǐng)導(dǎo)小組報告，領(lǐng)導(dǎo)小組成員按分工立即進入應(yīng)急工作狀態(tài)。

（2）醫(yī)護人員到現(xiàn)場實施救護

（3）現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)用電話向主要領(lǐng)導(dǎo)匯報相關(guān)情況并及時與醫(yī)院聯(lián)系，做好搶救的準(zhǔn)備工作，便于醫(yī)院立即安排救護車輛和人員護送傷者到醫(yī)院救治。（4）考生是否繼續(xù)考試必須認真聽取考生本人意見，再結(jié)合實際情況由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作出處理。

雞姑小學(xué)

2017年4月7 日