第一篇：我是幼兒園教師之教研促成長——青年教師優質課評比活動方案

我是幼兒園教師之教研促成長——青年教師優質課評比活動方案

為深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，通過多視角、多形式主題宣傳活動，展現幼兒園教師的職業特點和專業內涵，樹立幼兒園教師兢兢業業、愛崗敬業、潛心育人的良好形象，5月19日，我園開展2018年“我是幼兒園教師”學前教育宣傳月活動啟動儀式。為了提高我園青年教師的教學水平，提高青年教師駕馭課堂的能力，有效的促進青年教師專業化成長，提高我園保教質量，特舉辦青年教師優質課評比活動。現將具體事項通知如下：

一、參賽對象：

40周歲以下的保教老師

（本次優質課評選的內容提倡參評教師自己選擇，要求自主設計活動，修改、或完善教案的活動設計。）

二、活動時間

2018年5月28日—5月29日

三、講課地點：多媒體活動室

四、活動要求

1.所選教材要符合幼兒年齡階段的認識水平，能激發幼兒學習興趣。2.教學內容與教學方式能夠創新，有自己的想法。3.教學方式要多變，能豐富幼兒感觀知識經驗。

4.教師個人素質能充分體現出來，如語言組織能力、欣賞分析能力、現場應變能力、活動設計能力等。

5.除常規教學設施外，參評教師要自行準備所需教具、學具。

五、評委

評委由園長、教研組成員擔任。

六、評比獎項設置

一等獎 2名

二等獎3名

三等獎

6名

六、評分表（附后）

建湖縣恒濟鎮中心幼兒園

2018年5月25日

第二篇：幼兒園青年教師優質課評比活動方案

幼兒園青年教師優質課評比活動方案

為深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，通過多視角、多形式主題宣傳活動，展現幼兒園教師的職業特點和專業內涵，樹立幼兒園教師兢兢業業、愛崗敬業、潛心育人的良好形象，5月19日，我園開展2018年“我是幼兒園教師”學前教育宣傳月活動啟動儀式。為了提高我園青年教師的教學水平，提高青年教師駕馭課堂的能力，有效的促進青年教師專業化成長，提高我園保教質量，特舉辦青年教師優質課評比活動。現將具體事項通知如下：

一、參賽對象：

40周歲以下的保教老師

（本次優質課評選的內容提倡參評教師自己選擇，要求自主設計活動，修改、或完善教案的活動設計。）

二、活動時間

2018年5月28日—5月29日

三、講課地點：多媒體活動室

四、活動要求

1.所選教材要符合幼兒年齡階段的認識水平，能激發幼兒學習興趣。2.教學內容與教學方式能夠創新，有自己的想法。3.教學方式要多變，能豐富幼兒感觀知識經驗。

4.教師個人素質能充分體現出來，如語言組織能力、欣賞分析能力、現場應變能力、活動設計能力等。

5.除常規教學設施外，參評教師要自行準備所需教具、學具。

五、評委

評委由園長、教研組成員擔任。

六、評比獎項設置

一等獎 2名

二等獎3名

三等獎

6名

六、評分表（附后）

第三篇：幼兒園青年教師優質課評比活動總結

青年教師優質課評比活動總結

為期兩天的保教老師優質課評比結束了，每一位參賽教師都對這次賽課活動傾注了極大的熱情，用自己的汗水獻出了一堂堂精彩紛呈的好課。

從本次賽課可以看到，我們的青年教師教學正處在踐行《3~6歲兒童學習與發展指南》，并不斷探索和發展的進程之中。相比往年的賽課評比，教師教學水平有明顯的提高。隨著比賽結果的公布，優質課比賽活動已經落下了帷幕，但是比賽活動留給大家的興奮激動和感慨還是很多的。這次活動總體體現了“以幼兒為主體、注重培養能力”的教學原則，在課程目標上追求科學性和適用性，在教學過程中注重幼兒的參與度和差異度，在教學方法上突出幼兒的主體性和民主性，在教學效果上重在培養幼兒的自主、探究能力。在課堂上，教師們能夠積極開展師生互動、教學設計敢于創新、教學內容貼近實際，尤其是多媒體等現代化信息技術的運用，體現了現代教學手段的優越性。現對本次評比活動總結如下：

一、園內高度重視，教研組精心組織，教師積極參與

這次教師優質課競賽活動，充分體現了團結協作、取長補短、相互學習、共同提高的競賽宗旨，充分體現了園內進一步加強教師隊伍建設，營造競爭向上的工作局面，培養青年教師的敬業創新精神，鼓勵青年教師脫穎而出，盡快提高我園整體教育教學水平的指導思想。園內青年教師積極以積極飽滿的熱情投入準備，精心備課，活動時老師們積極向上的精神帶動了幼兒主動參與活動的熱情。這次參賽老師的優質課無疑是付出了艱辛和努力的。

二、參賽教師精心準備，課堂教學精彩紛呈

1.深入貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》

此次參賽課不同程度的體現了新的課程標準，將《指南》有關理念融入到了活動中，教師的角色逐步由“教”轉化為“導”，學生的角色逐步由“聽”轉化為“學”，教師的教學方式、學生的學習方式都發生了可喜的變化。“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”成為了課堂教學的一大亮點。我們發現幼兒非常投入，積極回答問題。如：張新老師所執教的《皮球鎮有趣》一課，她將教材內容在一研的基礎上進行了重新整理、概括、歸納，處理得當。給我們感受最深的就是教學語言的準確性、流暢性，對幼兒的啟發、點撥恰到好處；與幼兒的交流親切自然，駕馭課堂的能力在原有基礎上得到了很大的提高。教學思路設計符合教學內容實際，符合幼兒實際，教學思路的層次、脈絡清晰。課堂導入聯系實際，在教學過程中注重知識的形成過程，不是簡單的給出結論，而是通過幼兒自主討論分析總結得出。課堂結構嚴謹、環環相扣，過渡自然，課堂效果好。

韓露老師《誰藏起來了》，教師圍繞“藏”這個目標先引起孩子們的興趣；然后讓孩子梳理理解的主要目標，整個教學過程環環相扣，層層深入。教學設計有新意，有突破。設計上有亮點，更加注重整體性和層次感。缺點就是有提問但教師缺少小結。在總結性語言上還應加強。

肖玲老師所執教的《大雨和小雨》，課前準備不是很充分，但也收集了大量與教學有關的圖片，體現教學的直觀性。在教學目標設計上，能從知識、能力、思想情感等幾個方面來把握，符合幼兒年齡特征和認識規律，難易適度。雖然在課前上略欠思慮，但是肖玲老師剛參加工作半年多，雖然課堂上有些瑕疵，但也關注了幼兒分析綜合能力和知識遷移能力的培養，與課程標準要求的教學目的還是比較相符的。

2.呈現出了有質量的好課

很多老師認為本次優質課的質量都很高，無論教學效果、課件制作、教材的處理、上課老師的態度以及聽課老師的收獲，都認為很有長進，這次優質課競賽活動深受老師和幼兒喜歡的好課，這些課的共同特點是充分利用了教具或多媒體教學，師生之間互動較好，教學效果明顯，受到了好評。

3.多媒體輔助教學，課堂更加生動活潑

教師們的參賽課都制作和選用了多媒體課件的教學手段，充分調了幼兒視野、挖掘教學資源方面起到了很好的作用。

4.專業水平、教學能力有了新的提高

上公開課就要逼著你鉆研教材，熟悉教材的前后連貫，這樣對教材的理解就深刻了；上公開課就要逼著你設計最佳教學方法，這個過程就是教學能力提高的過程。這是實在話但這也是每一位參賽教師的共同感受，公開課確實是全體教師奮進的一個推動力。一方面教師可以通過聽課，相互取長補短，借鑒學習他人經驗，對自己教學提高有幫助。另一方面自己上公開課后再聽別人的課，進行反思，能有益于教學水平的提高和教學藝術的提升。因為讓別人聽你的課，當局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是你永遠沒發現的問題，這些問題就在活動中迎刃而解了。

三、今后教學改進的意見及工作的思考： 1.教師角色轉變問題。

在一些雙邊活動中，教師適當的引導是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動是不符合教學改革要求的。

2.教學方法的使用、教學過程的實施，要充分考慮學生的實際。

當教師把過程還給幼兒的時候，一堂課究竟需要一個什么樣的教學過程，已經遠遠不是在備課的時候就能完全胸有成竹、把握在手的，它需要遵循學生認知規律，把握幼兒思維的張弛或者情感的波瀾，以自己的教育機智隨時調整教學環節。教學過程中重要的是幼兒的思維是不是真正被激活，課堂里有沒有充滿學生主動學習的氣息。兒都要合格，但不必是相同的規格。3 注重對幼兒的激勵和評價。

部分教師教學中出現對幼兒錯誤答案未矯正、對有價值的觀點未攝取和激勵，評價空洞無實效等現象。教學語言和問題設計有待優化。導學過程中問題設計過多，略顯有問答式教學的成分，過渡語言不精練、提問不具體，導致幼兒難以理解。課堂上，對學習參與不主動和學習有困難的幼兒沒有得到重視，有在課堂上充數、被冷落的現象。新的教學理念倡導幼兒自主探索或合作學習，但仍強調因材施教，分層落實。對學有困難的幼兒我們要給予學法指導和重點關注。4.教師之間業務學習、經驗交流還需進一步加強管理和引導。

進一步建立健全適合我們的教研制度，營造嚴謹而和諧的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進的一定要改進。任何一位教師，我們都不能做“井底之蛙”，人外有人，天外有天，多走向課堂，看一看，學一學，也學一下魯迅的拿來主義，好的拿來，這樣才能真正的鍛煉自己，提高自己，才能不斷創新。希望沒聽課的老師今后要珍惜這樣的學習機會。

這次競賽活動的開展是一次教學水平的檢閱。通過優質課評比，既鍛煉了教師隊伍，又為正在成長的青年教師樹立了標桿，我們不僅看到了良好的學習研究之風開始出現，而且發現了一批在教學業務上很有發展潛力的青年教師。本次競賽活動真正體現了選拔功能、示范功能、引領功能。更有意義的是利用這個評價機制，激勵教師熱衷自己的職業，鉆研自己的業務，促進教育教學質量的提高。但是競賽活動中也暴露出一些在教學中存在的不足,在今后的工作中，希望老師們對這些問題進行深入的探討，并不斷改進，共同提高！

第四篇：荔波縣第二幼兒園教師優質課評比活動方案

荔波縣第二幼兒園教師優質課評比活動方案(全部小4號字)

執教人：楊進源

領域：科學

一、活動名稱：《信息傳遞員》（大班分組活動）

二、活動目標：

1、通過活動讓幼兒知道動物之間主要是通過聲音、動作以及身體的觸摸來傳遞信息的。

2、體驗游戲的快樂。

三、活動準備： 音樂、視頻資料。

四、活動過程：

音樂游戲：《愛我你就抱抱我》

1、幼兒跟老師一起隨音樂做親一親、夸一夸、抱一抱等動作。（師：“小朋友們，咱們跟著音樂一起來做動作吧”。幼兒跟著音樂拍手唱歌，教師跟著音樂做拉拉幼兒的手、親親幼兒、夸夸幼兒、抱抱幼兒等動作。幼兒在老師的提示下和自己的好朋友也互相做拉拉手、親親、夸夸、抱抱等動作。）

2、讓幼兒說一說，通過這些動作你體會到了什么？

提問：“小朋友們，剛才你對你的好朋友對老師都做了哪些動作呀？（抱抱、親親、拉手、你為什么要親親你的好朋友呢為什么要擁抱你的好朋友呢？”老師非常的喜歡小朋友，非常的愛小朋友，所以我也親親了小朋友和抱抱了小朋友。師小結：“剛才我們用親親和抱抱等動作傳遞了愛的信息”。除了動作以外，我們人類還用哪些方式來傳遞信息呀？（幼兒討論并回答）

二、了解動物傳遞信息的方式

“我們人類會用各種方式來傳遞信息，那你們知道小動物之間是用什么方式來傳遞信息的嗎？

1、了解小狗傳遞信息的方式

教師播放小狗視頻，問：“小狗是怎樣傳遞信息的呀？”（幼兒討論回答）師小結：小狗是靠聲音、動作來傳遞信息的。

2、了解蟋蟀傳遞信息的方式

教師播放蟋蟀視頻，問：“小朋友你們知道蟋蟀是怎樣傳遞信息的嗎？”師小結：蟋蟀是用翅膀振動出來的聲音來聯絡自己的小伙伴的。幼兒模仿做動作。師：“除了蟋蟀，還有（蟈蟈、蝗蟲）小昆蟲也是靠翅膀振動出來的聲音來聯絡小伙伴。

3、了解小蜜蜂傳遞信息的方式

播放小蜜蜂視頻后提問：“有一只小蜜蜂發現了很多的花，它是怎樣把這個消息傳遞給小伙伴的？（跳8字形的搖擺舞）數字‘8’怎么寫，我們一起來學學小蜜蜂跳8字形的搖擺舞吧，我們要把那邊有花蜜的信息告訴更多的小蜜蜂。”

4、了解螞蟻傳遞信息的方式

播放小螞蟻視頻后提問： “有一只小螞蟻發現那邊有好多的食物，它是怎樣把這個傳遞給另一只小螞蟻的？”師：“小螞蟻是通過身體的觸摸碰碰觸角來傳遞信息的”，咱們也來學學小螞蟻，用手當觸角，快碰碰觸角來傳遞信息吧。“除了小螞蟻，還有小兔也是通過身體的觸摸來傳遞信息的喔。

5、玩游戲：“我們是動物信息員”

教師說一種動物，幼兒就表演這種動物之間的信息聯絡方式。

6、螞蟻搬糖果接力賽

師：“剛才小螞蟻說它們只顧著和小朋友一起玩，忘記了要把糖果搬回家啦，待會回家肯定被媽媽批評的，怎么辦呀？你們愿不愿意幫小螞蟻把那些好吃的食物搬回家呀？那好，我們現在分成人數相同的兩組，由我們的螞蟻隊長帶領，螞蟻隊長先去把一顆糖果運回來后，和后面的小螞蟻碰碰觸角，后面的小螞蟻接到這個信息后才能去搬運糖果，回來的小螞蟻可要給你們隊加油哦，每只小螞蟻一次運一顆糖果，咱們比比看那隊運的速度快好嗎？”（活動結束）

第五篇：“專家引領,促青年教師成長”教研活動體會

“專家引領，促青年教師成長”教研活動體會

美溪中心小學

張

慧

2015.1.15 我校語文教研組于2015年1月份舉行了一輪聽評課活動，參加了教研組的這次活動，我學會了許多的教育教學方法。語文組教研聽課活動，能夠領略到別的教師課堂上的精彩教學，對于自身的教學起到了取長補短的作用。開展語文教師優秀備課展示，讓我得到了展示的平臺,得到了相互學習的機會。

這次語文教研活動分三個步驟進行，首先是張慧晶老師精彩的上課，其次是對本次張慧晶老師教學過程的評價；最后是市教研員焦斌老師對的關于“與青年教師談成長問題”專題講座。這次活動對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學習機會，這次語文教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。下面我就本次活動的一點小小的心得作一闡述：

首先是對于張慧晶老師的課我所學到的：

一、教師在設計與實施課題教學過程中投整體意識。

張老師在從導入開始，注意提煉學生對于前一節課主要內容復述中的關鍵詞，“奇怪——詢問——感到”，然后整個課堂圍繞著六個字進行分析，各部分緊密相連，形成一個有機的整體，同時，抓住文中的重點句子，多角度多形式進行訓練。比如想象一下，不同的桃花心木會對種樹人說些什么，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和感悟，收到情感的熏陶，同時也培養了個性和表達能力。

二、注重結合學生生活實際談感悟。

文章內容淺顯易懂，但是道理非常深刻，教師講解也非常到位，加之學生基礎較好，已經完全懂得文中道理，在不確定中生活的人，為了生存和發展，必須通過自己的努力，去拼搏，只有在克服困難，獨立自主的情況下，才能成為一個真正的強者。

三、教學思路清晰。

教師緊緊抓住“不確定”，分析中暑人的做法的原因，以小見大。最后提出提出“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的經驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”。對于這么優秀的一節課來說，我欠缺的還有很多很多，我需要學習的還有很多很多，我會在今后的教學中不斷學習優秀教師的教學經驗，不斷改進和完善自己的教學方法，不斷提高教學質量和教學效率。

此外，本次教研活動還有幸能聆聽到焦斌老師的專題講座，在本次講座中，更是受益良多，尤其是提及的“如何提高自己的技能”這點，我感受頗深，焦老師告訴我們：首先要有真才實學，要有敏銳的洞察力，走專業化道路，有專業知識儲備；其次，要具備一定的教學智慧，有好的情感態度、價值觀和激情，時刻為自己“充電”，時刻保持高雅、睿智，而不要讓自己成為“老板娘”、“暴發戶”；第三，要有一定的管理智慧：在管理中，要堅持“民主”；最后要有威懾力，這種威懾力是來自內心的真才實學。焦斌老師對于這個問題的剖析，既透徹又全面。而且整個講座雖然時間比較長，但是我們能處處感受到焦斌老師的幽默風趣。

總之，希望學校能多開展一些教研活動，讓我們這些青年教師能從活動中多多汲取營養。