第一篇：【精】成長---教師永恒的主題我最有創意的一次教研活動

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成長---教師永恒的主題

---我最有創意的一次教研活動

引言：

2007年4月13日,有正式儀式的“師徒結對”活動在坎山鎮小舉行，坎山鎮小十分重視各學科新教師的培養工作。去年年底科學教研組申報了這項區級教研活動，給全區起了示范作用，全區有30所學校共38位教師參加了這次“師徒結對”活動。師傅教壇新秀張永祥和徒弟新教師陳利麗分別開了研究課，隨后兩位教師都談了自己的體會和認識。師徒結對意味著一種責任，所以必須要有實質性的指標，他們打算每學期至少互聽4堂課，師傅并且要在課題立項、作業批改、班級管理等方面對徒弟給予指導和幫助。張永祥老師說得好，師徒結對應該是互相學習的，作為師傅也要學習新教師的長處，以求共同成長。

——摘自蕭山教研網報道《小學科學“師徒結對”活動在坎山鎮小舉行》

一：背景

教育家科南特說過：“一個學校的榮譽不在于它的校舍和人數，而在于它一代一代教師的質量。”可以說，沒有教師的成長就沒有高品質的教育。“成長”可以說是每個社會人都十分關注的詞，新課程實施以后，“成長”更受廣大師生的重視，而教師的專業成長最終得益的是學生。

從2000學年開始，坎山鎮中心小學隨著辦學規模的擴大，一大批年輕教師充實到學校的教師隊伍中來，他們生氣勃勃、富有朝氣，為學校的可持續發展提供了動力和保障。由學生轉變為教師，走好初為人師的第一步十分重要。從大學畢業到跨入教師行列，成為一個合格的教師還有個艱苦的適應與學習的過程的。馬繼渭校長對此極為重視，他認為年輕教師的到來，既是機會，又是一種挑戰，如何讓年輕教師盡快適應新的工作，早日脫穎而出，拜師學藝無疑是一條捷徑。

為了迎接新課程改革浪潮的到來，更好地貫徹執行新課程教育理念，建立起一支適合新課程改革的教師隊伍，2003年，我校就制定了《師徒結對實施方案》，明確提出此項工作的目標和相關措施。學校始終認為青年教師的成長最終體現在課堂教學上，在這一點上我校采取了各種措施，而師徒結對活動是提高青年教師業務能力的一種有效手段。

二．案例

又驚又喜：

12月,科學教研員何樹德老師在網上發出通知,要求科學教師根據自己的實際情況主動申報下個學期區級教研活動。我想，我校“師徒結對”活動搞得有聲有色，成效是實實在在、有目共睹的，我應該也有責任向全區匯報我校的做法。于是，我將這一想法向馬繼渭校長作了匯報，得到了馬校長的支持后立即申報了科學課“師徒結對”教研活動，準備由我和新教師陳利麗分別開設一堂公開課，然后再向與會教師匯報我們師徒結

對的具體做法和實施體會。沒想到教研員何老師非常重視，把我們的申報列入了區級教研活動，這讓我們又驚又喜，也備感壓力。

備感壓力：

機會就在眼前，如何展示我們師徒結對成果，如何搞好這次教研活動，這是我和陳利麗師徒兩人思考的。首先，如何挑選開課內容，立即讓陳利麗老師為難了，說句實在話，工作連一年都不滿就要承擔區級公開課，讓年輕的陳老師感到壓力重重。作為師傅，我得給她減壓，告訴她我們科學學科有非常寬松民主的研討氛圍；教研員何老師多少的和藹可親、平易近人，他一定會為你的課進行指導，你的課一定能成功；即使課上的再差，何老師也能從中發現你的閃光點，給你充分的肯定和激勵，幫助你成長的。我的一席話讓陳老師壓力少了許多，我們一起確定了陳老師的開課內容《生的食物和熟的食物》。

確定了上課內容，作為師傅，指導和幫助是我義不容辭的責任。我和陳老師一起分析教材，討論本課在這一單元中所處的地位，本單元在教材中的作用；討論教學目標的確定；討論教學過程設計如何可行有效；討論實驗器材如何準備和優化；……

教案有了，只能說是紙上談兵，真正的考驗還是來自于課堂的實戰，因此試教就是必不可少的。在聽陳老師試教時，我一絲不茍地記錄下陳老師教學過程中的每個環節，時間用了多少；活動過程中出現了什么問題？這個環節有哪些缺點，什么地方比較精彩；哪個教學環節鋪墊不夠充分，哪個教學環節有待強化；……經過兩輪試教，才感覺到教案有了型。

因你感動：

在我們試教時，教研員何樹德老師雖然大腿骨折，飽受傷痛的折磨，行動非常不便，但是對于年輕教師的幫助指導讓他忘了傷痛，主動要求聽陳利麗老師的試教課，并且在課后與我們促膝談心，充分肯定了陳老師的課堂教學設計和教學風格，讓年輕的陳利麗老師吃下了“定心丸”。何老師還循循善誘，不僅耐心指出陳老師課堂上出現的失誤與不足，而且毫無保留的介紹先進的教學理念，指導如何改進教學設計的方法，大到教學整體設計，小到實驗器材的擺放位置，都悉心指導，讓我們這些年輕教師深深的體會到了何老師高尚的人格魅力和的高超的教學藝術水平。

初嘗成功：

2007年4月13日,蕭山區小學科學“師徒結對”教研活動在坎山鎮小舉行，我和陳利麗老師分別上了《流動的空氣》和《生的食物和熟的食物》。隨后我們分別介紹了師徒結對的具體內容和實施體會，聽課教師對于我們的課堂教學提出了中肯的意見并給予我們的活動以充分的肯定。最后，何老師對我們“師徒結對”搞教研的做法也給予了表揚，他認為師徒結對形式可以是多樣的，師徒的距離可遠可近，因為網絡、通訊、交通已經為我們鋪好了成長的路。何老師還談了新教師成長的五個要素——勇于展示、樂于表達、善于合作、關注網研、把握機遇。并且認為，蕭山小學科學教學的春天已經來臨，讓我們從現在起就做好迎接的準備，設計好與科學新教師共同進步的路！何老師的一席

話給所有聽課教師鼓足了干勁，同時也讓我們深受啟發。

三．體會

青年教師的成長一個很重要的因素在于師傅的引領，因此，在我校師徒結對過程中，非常注重師傅對徒弟的引領。

首先是對青年教師師德的引領。

近年來我校青年教師成長很快，一部分青年教師已經成為教學能手、學科骨干。在給青年教師配備指導教師時，我們主要分為兩類：第一類由老教師擔任，他們的敬業愛崗無疑是青年教師的楷模。第二類由年紀不大但卻是學科骨干的教師擔任，他們應該更能成為青年教師的榜樣，這些教師同樣敬業愛崗，為人師表，而且由于年齡上的接近，使得相互之間走得更近，這些教師的成長過程、經歷也就更能引領青年教師的成長。

其次是對青年教師業務上的引領。

一是理論知識學習引領。教育教學名著的閱讀成為我校指導教師引領的一部分，因為一個教師在成長過程中肯定有幾本對自己影響巨大的書籍。蘇霍姆林斯基曾說過“教師若不讀書，若沒有在書海中的精神生活，那么提高他的教育技能的一切措施就失去了意義”。名著的閱讀提高了青年教師的教育教學品味。

二是課堂教學業務的引領。指導教師在自己的成長過程中積累了較豐富的經驗，也曾經走過一些彎路。在這樣的情況下指導青年教師就顯得更有針對性、更有效。現在學校工作普遍較忙，學校活動的頻繁開展往往要影響到學校的正常教學秩序，而師徒活動則顯得比較機動、靈活，隨時可以開展即時即地的交流研究。例如怎樣鉆研教材、分析課堂、分析學生的學習狀況、課堂教學后存在的疑點往往在課間休息、師徒有共同時間的時候解決了。

三是學科課題研究的引領。影響教師成長的一個重要因素就是學科性的知識，對所教學科的認知程度直接影響了教師的課堂教學效率。我們要求青年教師力求做到教一門課就得是一門課的“專家”。為此，青年教師除了在課堂上盡可能用學科的魅力吸引學生外，師徒還組建課題研究小組，如語文組的馬繼渭老師，數學組的錢亞芳老師，科學組的張永祥老師，積極組織年青教師參加各種課題研究，多次在比賽中獲獎，促進了年青教師的專業成長。

師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使教師之間增加了交流和相互學習的機會，從而互相得到提高。俗話說：要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，作為年輕教師只有虛心的向師傅學習，多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，不斷提高自身素質，才能早日成為一名合格的人民教師。作為師傅，雖然教學經驗比年輕教師豐富，但是教學思想，教學理念上不一定比年輕教師先進，因此，在與年輕教師的交流互動中，也能從年輕教師身上學習到先進的教育理念和感受到蓬勃的朝氣，從而激發旺盛的教學熱情。

我校通過師徒結對培養模式，廣大青年教師在三年內都獲得一定的進步，形成了

自己的教育教學風格，為提高教育教學質量發揮了他們的聰明才智，為提升我校的教育品位，為實現自己心目中的教育理想而默默奉獻著。

第二篇：關于舉辦_我最有創意的一次教研活動_主題征文活動的通...

關于舉辦“我最有創意的一次教研活動”主題征文活動的通知

蕭山區教育系統各有關學校（單位）：

為進一步推進課程改革，提升教研活動的質量，促進教研活動的創新，區教育局教研室和《蕭山教育》編輯部聯合舉辦“我最有創意的一次教研活動”主題征文活動。有關事項通知如下：

一、征文內容

關于改進區域和學校教研工作、改進教學過程管理的論文或案例。

二、稿件要求

每篇字數控制在3000字左右，最長不超過5000字。來稿請通過電子郵件發送到laiylxs@163.com，郵件主題請注明稿件題目及作者姓名。嚴禁抄襲，文責自負。

稿件排列要求：A4紙排版，上邊和左邊空30mm，右邊和下邊空25mm，標題用3號黑體，標題下署上單位和作者，用四號楷體，正文用5號宋體，正文中一級標題用小四號黑體，其余小標題加粗。

三、征文對象與數量

1、對象：蕭山區教育系統各單位、街道（鎮）中心（輔導）學校、中小學的領導和教師。

2、數量：文章數量不限，請各單位（學校）把好送審質量關。

3、其他：已參加過今年6月區教育局教研室舉辦的“推進校本教研”主題征文活動的文章不再參加此次評選。

四、征文截稿時間

2007年11月30日。

五、評獎設置

1、征文比賽設一等獎、二等獎、三等獎，分別頒發獲獎證書。

2、優秀論文或案例將推薦發表在《蕭山教育》上。

3、優秀征文還將匯編成冊爭取正式出版。

請各學校（單位）積極宣傳，鼓勵各科室、教研組和教師踴躍參加。聯系人：徐老師、來老師，聯系電話：82703368，82703907。

第三篇：最有創意的教研活動演講稿

網絡教研讓我們更加專業

——記信息技術組教研活動

尊敬的各位領導、親愛的老師們、大家下午好：

首先感謝學校領導和教研室給我這次機會代表信息技術組向大家匯報我們組教研活動的開展情況。今天我演講的題目是《網絡教研讓我們更加專業——記信息技術組一次教研活動》。

一張紙，一支筆，一杯暖茶，一個并不需要很大的會議室。或許，作為一個老師，經歷過的教研活動大抵都是伴隨著這么一個熟悉的場景，每每置身其中，總是感慨時間的飛逝，有時，還沒輪到自己表達想法，就因為時間緊迫而不得已匆匆收場。如何讓教研活動的有效性和縱深性有所提高，我們在探索??

為了更好地貫徹國家教育改革的方針政策，按照學校“走出去，請進來”的教研活動思路，信息技術組開展的教研活動，方法多種，形式多樣，既有自我分析又有相互學習，既有面對面的交流討論又有心與心的融合。不斷加強了信息技術組教師教研活動的組織、研究和交流，認真搞好教學研究、教學指導、教學管理和教材建設。定期、不定期的進行教研活動，同時加強教研活動的組織管理，認真制定了教研工作制度，并組織教師擬定教研計劃，活動方案，每次教研活動都有詳細的出勤記錄、活動記錄。從2003年開始，任教信息技術學科的教師成為了獨立的教研組。成員也由原來的民漢四位老師增加到現在的九位，并且科目除了單一的信息技術之外還增加了通用技術、心理健康兩門學科。真正成為一個多民族，多學科的大家庭。多年來，我們在學科理論研究、教法探討方面存在許多的空白，很多教師的教學都本能地依照“技術掌握”的思路進行“教程式教學”，久而久之，教師不僅退化成一個“技能教練員”，甚至把“技能”視為教學的唯一目標。這樣缺乏內涵和藝術的課堂實際上是枯燥乏味的。怎樣才能在變化中尋得一條適合自身發展的教學之路，每位老師都在思索中前行。

飄雪的十一月，讓略顯寒涼的初冬有了神秘的韻味。

整個校園，籠罩著一層氤氳的書香，同樣在這美麗的校園里，我們的網絡也覆蓋了學校的每一個角落。

組網絡交流教研活動準時拉開了帷幕。

在網絡交流平臺上，每臺電腦都保持正常的教研活動伊開始，XXX老師就提出了這次討論的主題“如何提高課堂的有效性”，大家各抒己見，獻計獻策。首先，己的教學經驗將目前教學中表現出的影響教學有效性的幾個問題與大家進行了交流，比如學生的差異性問題，小組合作學習問題，教學評價問題等。與此同時，XX老師還針對問題提出了若干策略，如了解學情，采用分層教學；合理創設情境，吸引學生主動參與；精心組織合作，促進合作互助的有效性；發揮游戲優勢，促進技能訓練的有效性；完善教學評價，促進教學評價的有效性等，使在線的老師受到很大的啟發。之后，每個老師暢所欲言，紛紛提出了自己教學上的困惑，比如如何更好地組織教學、如何處理教材、如何培養尖子生等，每次拋出問題，總會有許多老師為其支招，2011年11 讓一個個棘手的教學難題，青河縣中學4日上午，信息技術QQ連線。網絡交流XXX老師根據自月

在熱烈的討論與交流中有了解決的思路與策略。網絡交流教研活動，讓人沒有想到的事發生了，平時大家見面總免不了談幾句老公孩子咸菜壇子，而到了網絡上，大家不由的被主題牽引，被問題鎖定，都只針對主題發表著自己的見解和觀點，效率如何不提高，思維如何不敏捷？

老師們的發言迅速刷新著會議記錄。屏幕亦然安靜，但卻分明聽到了思想火花迸發的聲音。那聲音，清脆、有力。大家在心中不由的為網絡教研叫“好”。

發言中談到，教師如何認識到以往課堂教學中存在的種種不足，XX老師談到，我們可以采取“照鏡子”的教研策略，即通過對日常課堂的觀察，發現其中存在的問題，反思自身的教學方式和課程觀念，從而認識自己在學科教學中的狀態，認識和反思現實是完善改進工作的開始。針對目前學生的實際情況，大家普遍認為，我們學科的教育己成為中學必不可少的必修或選修科目。其主要目標是提高學生的技術素養，以更為負責、更有遠見、更具道德的方式使用技術，以積極探究的姿態和一定的科學精神廣泛的參與社會，參與社會對技術的決策，參與技術創新的實踐。提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀，向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。培養學生處理信息并能夠主動利用信息技術和信息資源解決實際問題的能力，同時，還要培養學生具有適應信息社會生活的倫理道德和法律法規觀念。我們要采取好的有效教學模式，例如，邊講邊練、精講多練、先學后教，結合多媒體課件，使教學更加形象、生動、有效。

網絡教研活動持續了兩個多小時，聽不到喧囂，亦不見人面。但有思想火花迸發的聲音，卻使我們參與的老師們深深地記住了這場別開生面的教研活動，猶如這飄雪的十一月，寒涼的初冬帶來一杯暖暖的熱茶。通過網絡教研，在與同行交流、碰撞、反思的過程中，促進了教師自我更新，推動了教師自身的進步，促進了教師的專業化成長！網絡教研突破了時間和空間的限制，真正實現了“師師互動”的效果。教研因網絡而更加精彩。

各位老師：教研是提高教學質量和促進教師發展的有效途徑，是它提供給學生和教師的一個大舞臺，我們信息技術組的教師都要提高教研意識，創造性地通過不同的方法開展教研活動，我想，信息技術組的明天會更好，一次網絡教研活動雖然結束了，卻給我們今后教研活動模式提供了更多的探索和思考。其實這也并不是我們的創意，而是當前很多學校正在做的，但對于我們來說，這是個好創意，因為這種做法推動了信息技術組教研的步伐，讓我們的教研更加專業、規范，對研討的內容更加豐富和深入。固然，網絡教研活動存在著諸多不確定因素，但交流的有效性和縱深性得到了實際的提高。網絡技術普及的今天，請您輕點鼠標，就能看到整個世界！網絡教研加快了我們的成長。網絡教研讓我們更加專業！讓我們為XXX中學美好的明天而共同努力奮斗吧！

第四篇：我的一次教研活動

我的一次教研活動

【引言】

為了上好一堂課，每一位教師課前總會認真地備課：鉆研教材，分析學生情況，設想可能出現的課堂意外，考慮教學教法。但是，由于課堂教學是師生互動的。作為教學對象的學生，是活生生的人，他們各自的知識水平、心理素質、情感特征等方面的差異也必將使他們在課堂表現也千差萬別。學生思維的差異性、多樣性，課堂活動的動態運行，再加上信息技術課上另一重要成員，同時又是一個不穩定因素——計算機的加入，信息技術課堂教學中出現偶發事件也就再所難免了。這時，教師便面臨嚴峻的考驗和艱難的抉擇。【背景】

本案例來自一次蒼南縣息技術教學的一次活動。教學內容為科學出版社《小學信息技術》第二冊下，第一單元 第4課《圖文混排》，是這一章的重點內容之一，主要包括頁面的設計、文本框的插入及設置。重點是文本框屬性的設置。我創設小小名片設計師的情境，設置一個個小的任務促使學生去完成名片的制作，掌握頁面紙張的設置，文本框的插入，調整大小和位置，及設置顏色。使所學的知識得到實際的應用，并培養學生的審美能力。在執教本課前，我自認為已經對課的整個環節相當清楚，自以為已經預設了相當多的情況，應該不會出現什么意外，于是在課前胸有成竹。可是學生素材還沒發送完畢呢，一看到學生進教室，這心里就開始緊張起來，讓學生干坐了一分鐘，一發完文件心里就放松下來了，還沒平息教室里的吵鬧聲就開始上課了。。【片斷】

片斷一：

我設計了一個問題情境導入

T：認識老師嗎?想認識嗎?想知道老師的哪些情況? 學生先是愣了一下，然后有一兩個學生舉起小手，S：老師姓吳，教電腦，還教數學。T：吳老師有哪些興趣、愛好呢？你們想了解嗎？

教室里一下子靜了下來，氣氛很尷尬，但學生也很聰明，馬上出聲替我解圍，很“配合”地應了一句：想。

緊接著出示已經制作好的名片，“哇！”地一聲，學生總算感興趣了，但是出乎我的意料之外，學生感興趣的不是名片，而是名片上的QQ號碼，因此引起了一場不小的騷動。

“哇！老師的QQ號碼哦，15??” “我也有QQ號碼，我要加老師，我要加” ??

教室里一片嘩然。怎么辦呢？學生對我的名片絲毫不感興趣？在我的預設中還沒想到遇到這個問題該怎么解決？我一下子懵了。而且QQ號碼又在學生中掀起了一層不小的漣漪，該怎么處理呢？無數的疑問浮現在我的腦海里。我下意識地示意其他學生保持安靜，可是場面似乎不受控制了，我也只能裝作若無其事，說：

“是啊，通過名片里的基本信息，同學們了解了老師的一些情況，課后同學們可以利用里面的信息跟老師交流溝通。看來名片可以讓不認識的雙方相互了解一些基本信息。那么老師、其他同學也想了解了解你，這節課讓我們一起來制作自己的名片，秀出你自己好嗎？”

這下子也顧不得學生的反應是冷淡還是充滿興趣，我就馬上過渡到下一個環節了。片斷二：

在介紹文本框的使用時，我的教學預設是采用任務驅動，讓學生動手操作嘗試來解決這個問題，以便體現新課程的一切以學生的發展為主，學生自主探究為主的理念。學生通過操作嘗試后，如果不知道用文本框，可能會提出疑問，“老師文字輸入的位置不對，怎么調整？”這時我再講解文本框的作用以及使用方法，這樣就可以水道渠成，解決本節課的教學重點。

課堂上學生們也的確在動手操作嘗試解決問題，但是我忘了課堂并非是一成不變的，課堂是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的風景，而不是一切都遵循固定的模式進行。

在巡視的時候我發現學生沿用剛才使用藝術字的方法，繼續輸入基本信息。心想：“麻煩了，呆會兒肯定一發不可收拾，學生肯定難以從藝術這個角色中抽離出來。”不斷地告訴自己：不能慌不能慌，要鎮定??我強迫自己靜下心來，仔細地思索著??于是我當機立斷馬上利用廣播講解了這一現象，再引出利用文本框的作用以及使用方法，但是由于教學經驗尚淺，課堂沒有進行充分的預設，再加上顧及到身為一名教師不能抹殺學生的任何“創新性行為”，所以我沒有徹底否定學生的操作不當之處，盡管后來我多次提醒對文本框的使用，但收效甚微。在這一環節中我追加了2分鐘讓學生繼續操作，但由于前面的失誤，到了作品展示環節只得指定了幾位基礎比較好的同學展示自己的作品，從這些作品引出圖文混排制作名片。最后鈴聲結束了我的尷尬。【評析】

李老師：本設計還是很好地體現了新課程的教學理念的，在上課初對本課的內容及任務做了簡捷有效的分析，在學生的頭腦中形成了一節課學習內容的初步印象，教學思路也清晰。但我覺得分段講練不利于學生的自主學習，對有一定基礎的同學容易分散注意力，完成任務后易失去目標，可能會造成課堂紀律的松懈。

黃老師：本課設計思路清晰，評價及時，以學生自主學習為主，體現了學生主體地位的發揮。若再細化設計一下則為更好，如具體遇到的不同問題應及時全面的評價，歸納總結，另外，時間分配上也應有尺度，雖然只是制作一張名片，我本人覺得知識點也不少，可能自主學習時間過多的話，時間會來不及。

吳老師：本設計思路清晰，目標明確，采用了任務驅動法，體現了學生的主體地位，教師的主導性。但內容可能較少，分段講練的分段不易太多。［反思］

結合與會老師提的意見，我也一直思考：課堂上 “意外”產生的原因，為什么一堂精心準備的課卻以失敗而告終呢？我想應該是課前準備不夠充分造成的，沒有充分考慮現在學生的狀況，預設每一環節可能出現的情況。這樣一堂課讓我感受良多：

其一：調控自身心理

本案例中的教師在上課時就因為素材的準備而緊張，當緊張超過了一定的限度，卻使得自己思想無法集中，遇到“意外”情況無法正確調整教學，反過來又刺激了緊張的情緒，造成了惡性循環。上公開課緊張固然難免，但是在教學活動系統中，教師是教學心理的主要調控者，教師既要調控學生又要調控整個教學過程，所有這些調控都建立在教師對自身心理調控的基礎上。當課堂上無法得到學生相應的回應時，不是消極的、應付式的態度完成教學內容，而是要有自信、樂觀的精神風貌，以積極的思維，尋找原因，及時調整教學策略，以積極的行動和語言來激勵自己的學生。當然，課堂教學又具有很大的靈活性，總會有這樣或者那樣的“意外”。這時，教師就要根據具體情況，靈活地進行調控。所謂“教學有法，教無定法”正是教師在教學藝術追求中的一種理想境界。

其二：將教學設計落到實處

課堂教學是一種師生雙邊參與的動態變化的過程，每一個學生都是生動、獨立的個體，是課堂上主動求知、主動探索的主體；而教師是這個變化過程的設計者、組織者、引導者和合作者，是為學生服務的。但教師在進行各個教學環節的設計時，往往容易比較多的是關心自己的教學思路，完成自己的教案。想要創新，吸引學生眼球，很多情況下是我們要追求的，但也應該從學生的需要出發，要能讓學生積極主動地參與到教學環節中來。這樣，在我們的教學過程中，才能真正做到“以學生為本”。

例如在本案例的設計中，也許教師可以稍加改變，就可以讓這個環節從學生自己的需求出發來設計。

T：同學們，今天老師帶來了四年級幾位同學的通訊錄，他們想認識我們班的同學并且想交個朋友。你們愿意嗎？（播放WORD中四位同學的名片）你想認識哪一位朋友？為什么？

S：我喜歡他的顏色。。

T：現在我們認識他們了，那怎么讓他們認識我們呢？今天我們就要來制作自己的名片，讓他們認識我們班的同學。請各位同學把上面的名片仔細觀察觀察。上面有哪些內容？

S：有地址、姓名、電話、E-MAIL等等??

將教學設計落到實處除了要從學生出發，以學生為本進行設計外，還應包含對課前的準備，教具的準備，教師教學語言等巨細無遺的準備。例如，課前的師生對話應如何開展？學生這樣應答后教師應怎樣回應？我們常說，真正的詳案應包含教師在整個教學過程中的每一句話，而且教師在課堂中說的每一句話，都應是無出教案其右的。這么說的意思不是指教師上課就是背教案，而是說，當教師的教學設計真正完整詳細后，在教學過程中的任何“意外”都已經被設計到了，那么，教師說的任何話，當然都在教案上、或者說在執教者心里了。

課堂教學是師生在特定情景中的溝通，上課（生成）是動態的，隨時都可能出現教師備課（預設）考慮不周全的情況，所以我們要認真備課程，備學生、備資源，強調充分預設，盡可能估計到課堂教學中可能出現的種種情況和問題，對學情進行充分的分析，特別是由于我們的信息技術課教學對象的差異性、教學內容的靈活性、教學環境的不穩定性等諸方面的因素，課堂的預設尤顯重要。這種預設必須涵蓋教學目標、內容、方法、情境、任務、評價、學生、資源等諸多方面。但如果預設沒有適度的彈性，就不會給生成留下一定的空間，會慢慢扼殺師生的創新精神和探究欲望。

其三：“意外”促使教師不斷地學習成長。

不可否認，新課程下的課堂是活躍的，課堂中會遇到形形色色的問題，課堂也會變得難以控制，意外也隨之而來。但由于每個學生表現出不同能力的差異性、生成的資源來源的不確定性、教師教學智慧的不穩定性等多種原因，如何讓這一次次的“意外”生成一次次的“精彩”呢？有人說這需要教師具備較強的課堂控制能力和教學應變能力。是的，可我想說這教學機智、應變能力還是需要我們教師不斷加強自身的學習，提升知識和人文的素養，做一個學習型、研究型的老師，而不要做一個教書匠。［困惑］

對于一些意外事件怎樣避免或怎樣合理利用是有待探討的。如對于第二個片斷，是否能使用更加合理有效的方法來解決這個尷尬，讓同學們欣然接受，達到更好的教學效果呢？這個尚需要在以后的教學過程中深入探索。怎樣更好地避免和處理尷尬更需要我們在教學中發揮聰明智慧作到隨機應變。

總之，做為一名信息技術教師，尤其在我們信息技術課堂上，教師的魅力遠不及網絡、游戲帶給學生的魅力，但只要我們用心去經營課堂，采用積極的方法去面對意外事件，在意外中不斷反思成長，信息技術課堂會大放異彩。

第五篇：端午節活動主題-端午節活動主題 18年最有創意的端午節活動促銷宣傳語

端午節活動主題-端午節活動主題 2018年最有創意的端午節活動促銷

宣傳語

端午節活動主題

導語：端午節，為每年農歷五月初五。據《荊楚歲時記》記載，因仲夏登高，順陽在上，五月是仲夏，它的第一個午日正是登高順陽好天氣之日，故五月初五亦稱為“端陽節”。下面是關于端午節最有創意的活動促銷宣傳語，歡迎參考。

1、粽情端午，XX獻禮!

2、中華粽子第一品，端午相聚，享受XX!

3、中華粽子第一品!

4、中國心，端午情!

5、迎端午不忘記古人屈原，賀佳節大吃五芳齋粽子!

6、憶一段歷史佳話，嘗一顆風味美棕!

7、選大品牌，當然體面過人!

8、新錦江，新娛樂，新消費，端午節全場贈送，驚喜多多!

9、新錦江，新口味，美食城毎款菜價10元，啤酒買一送一!

10、五月端午節，XX包粽賽!

11、端午節，你我共同的節日!

12、端午節靚粽，購物滿就送!

13、端午節你我共同的節日!

14、端午相聚，享受xx!

15、錦江ktv全新裝修改版，傾情推出唱歌送餐飲!

16、錦江桑拿中心讓您感受夏日冰與火的較量!

17、開心唱歌，暢心用餐!

18、品位出棕，與眾不同!

19、品味端午傳統佳節，體驗多彩

品質生活!

20、千里聞艾香，xx禮尤多!

21、融融端午情，團圓家萬興!

22、天籟之音，魅力互動!

23、萬水千山“粽”是情!

24、我愛中國節，端午名粽香!

25、無須東奔西跑，享受無憂生活!

26、五.五端午，“粽”情重義!

27、從端午開始，和你一起冰爽!

28、XX猜靚粽，超級價格平!

【2016年端午節祝福語大全】

五月端午棕子香，送你幾個嘗一嘗;包糖包棗包健康，保你吃了鴻運旺;財旺福旺身體棒，愿你每天喜洋洋;祝端午節快樂!

五月五，到端午，把粽煮，送祝福，祝你：身體健壯如虎，頭腦精明如鼠，錢包脹得鼓鼓，親朋好友無數，笑傲人生坦途，走上成功之路!端午節快樂!

五月五，到端陽，又是佳節好時光;蕩起漿，推開浪，賽舟馳騁處處祥;飲雄黃，佩香囊，除菌防病保健康;兜粽香，沐蘭湯，快樂祝福冠群芳!端午節愉快!

五月五，端午到，正是粽味飄香時;米粘米，好日子，吃完粽子好運至;葉疊葉，鈔票結，片片都招財神爺;繩綁繩，雙喜臨，祝你天天好心情。端午節快樂!

五月五，端午節，一個古老的傳統佳節，一段歷史文化的延續。在這特殊的節日里，吃著碧綠碧綠散發著清香的粽子。發條短信寄托我對你的思念。祝端午節快樂!

五月五，過端午，愿你端來快樂，無煩無惱;端來好運，無時無刻;端來健康，無憂無慮;端來財富，五谷豐登;端來祝福，五彩繽紛。端午節快樂!

五月五，是端午，敲敲鑼來打打鼓。吃粽子，賽龍舟，唱唱歌來跳跳舞。

五月五，是端午，粽子香，龍舟舞。香飄萬里，舞動祝福。祝你：生活美好，五彩繽紛;事業收獲，五谷豐登!端午節快樂!

喜訊：端午節當天，手機號頭兩位數字是13的用戶，可以到街邊小攤上免

費領取粽子，當然，事先要抹上燙傷膏以防被攤主的開水潑到。

走走停停，欣賞美麗風景;尋尋覓覓，搜索快樂蹤跡;歡歡喜喜，送走端午假期;忙忙碌碌，等待上班來臨;點點滴滴，裝滿快樂心情。端午節后祝你開心!

陰歷五月五，陽歷六月六，五五六六相聚首，吉日喜慶樂不夠;五加五，十全十美過端午;六乘六，六六大順往前走。端午節，祝你無煩無惱，溜溜地幸福!

其實海不寬，此岸到彼岸，其實夢很淺，萬物皆自然，其實天很藍，陰云總要散，其實淚也甜，祝你心如愿，我的想法很簡單，只要你快樂!祝端午節開心!

一個節日思念無數，一條短信祝福萬千。端午節到了，祝你節日快樂，同時祝你健健康康地，快快樂樂地，和和美美地，順順利利地過好生命中的每一天。

上帝送我一只棕子，沾滿了喜氣、財氣、運氣，我舍不得吃，把它送給你，希望你事業順利，生活如意，愛情甜蜜，端午節吃下去，會帶給你一生的幸福!

端午節送你一個粽子：青青的葉兒是純潔的友誼;紅白的餡兒是無盡的關懷;下鍋后是浪漫;咬開后是溫馨;吃起來是甜，祝你開心每一刻，平安每一天!

端午到，短信到，我的祝福將你繞;平安對你笑，幸福也來到，愿快樂永遠將你抱，煩惱見你就跑掉，健康對你特別關照;端午節祝福你，愿你一切都好!