第一篇：養成教育承諾書

四合九年制學校養成教育承諾書

告別不文明行為 爭做文明學生

為了認真落實學校開展的學生行為習慣養成教育活動，促進學生養成良好的行為習慣，爭做文明守紀學生，特簽訂本承諾書。

我們莊嚴作出如下承諾：

1.上下學要遵守交規，靠右行走。2.穿著自然大方，不留怪異發型。

3.禁止攜帶刀具、利器、火機等危險品進入校園，不出校門。4.上課專心聽講，積極思考，大膽發言，互學互助，獨立認真完成各種作業。

5.輕微活動，不做危險游戲，嬉鬧有度，上下樓梯靠右行走。6.舉止文明，不說臟話，提倡使用禮貌“十字用語”，見到老師或來賓，主動行禮問好，態度誠懇大方；

7.集會時認真聽取報告，主動遵守會場紀律，不亂丟紙屑垃圾。8.嚴格遵守就餐規定，服從管理，排隊購買飯菜，有序就餐，愛惜糧食，節約水電，不亂倒剩菜剩飯。

9.講究衛生，養成良好的衛生習慣，不亂扔垃圾雜物、見垃圾能主動拾揀。不在教室、走廊、墻壁上亂圖亂畫，主動清除各類印痕。

10.同學之間互幫互助，理解寬容，真誠相待。11.放學后，不在路途玩耍逗留，遵守交規，按時回家。12.時刻保持宿舍內外干凈整潔，室內無異味；嚴格遵守宿舍管理制度。

讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生。

班級__________ 承諾人：__________ 監護人：—————

四合九年制學校

二O一四年九月十一日

第二篇：養成教育承諾書

磐石市第四中學學生養成教育承諾書

為了全面落實市教育局《關于進一步加強中小學學生行為習慣養成教育的通知》文件精神，促進我校學生自覺養成良好的行為習慣，特制定本承諾書：

1.上下學遵守交規，靠右行走。

2.按照學校要求穿校服；穿戴整潔，不燙發、不染發、不化妝、男生不留長發，女生不穿高跟鞋。

3.禁止攜帶刀具、利器、火機、手機等物品進入校園，不隨意進出校門。

4.上課專心聽講，積極思考，大膽發言，互學互助，獨立認真完成各種作業。

5.不做危險游戲，嬉鬧有度，上下樓梯靠右行走。6.舉止文明，不說臟話，提倡使用禮貌“十字用語”，見到老師或來賓，主動行禮問好，態度誠懇大方。

7.集會時認真聽取報告，主動遵守會場紀律，不亂丟紙屑垃圾。

8.嚴格遵守就餐規定，服從管理，排隊打飯菜，有序就餐，愛惜糧食，節約水電，不亂倒剩菜剩飯。

9.講究衛生，養成良好的衛生習慣，不亂扔垃圾雜物、見垃圾能主動拾揀。不在教室、走廊、墻壁上亂圖亂畫，主動清除各類印痕。10.同學之間互幫互助，理解寬容，真誠相待。11.放學后，不在路途玩耍逗留，遵守交規，按時回家。12.住宿中，保持宿舍內外干凈整潔，室內無異味；物品擺放有序整潔；嚴格遵守宿舍管理制度。

從我做起，從現在做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生。

班級__________

承諾人：__________

監護人：—————

磐石市第四中學 2017年5月

第三篇：學習安全養成教育承諾書

小學學生學習安全 養成教育承諾書

為了強化家長和學校對學生在學習、安全、養成教育方面的意識，增強責任，保障學生的身心健康，家長、社會、學校都有責任。根據國家有關條款，按照職責分明，責任落實的原則，學校、學生、家長特簽訂本承諾書。

一、學習與養成教育責任

家長要重視孩子的養成教育 ,隨著社會獨生子女家庭的增多，家庭抓好孩子養成教育尤為重要，教育家葉圣陶說過：教育就是習慣的培養，為促進孩子德、智、體、美、勞全面發展，作家長的應從情感教育入手，著重抓好孩子四個方面的養成教育。

1、學習習慣的培養。學生良好的學習習慣的養成，離不開家庭的培養，家長除了監督、檢查孩子的學習以外，更重要的是為孩子創設一個良好的學習環境，給孩子以學習方法的指導，要保護激發孩子的好奇心和求知欲，為孩子提供能引起觀察和探求愿望的情境，并提出難度適中而富于啟發性的問題，引導他們自己發現問題和尋求答案，使孩子養成愛動腦、勤思考的習慣。

2、生活習慣的培養。作為家長不應腦子只裝著孩子的學習，忽視了對孩子生活習慣的培養。如有的家長對孩子的衣、食、住、行都統統攬下，四五歲的孩子不能自己吃飯、穿衣，還由家長喂，如果孩子養不成自己獨立生活的能力，會導致處處依別人，做事被動，膽怯，顯得十分幼稚。培養孩子的獨立生活能力，家長應從一點一滴做起，堅持不懈。

3、勞動習慣的培養。不僅孩子在校內要堅持，而且家庭更應抓好孩子勞動習慣的養成，教會孩子做家務活，培養孩子的獨立性，讓孩子吃一點苦、受一點累，讓孩子在勞動中得到體驗、磨煉，會培養起他們頑強的意志力、忍耐力、堅忍不拔、不屈不撓的精神。

4、禮儀習慣的培養。要教育孩子從小講文明、懂禮貌，是家庭教育的一項重要內容，不要放縱孩子，妄所欲為，要教育孩子尊敬老人，助人為樂，古代“孔融讓梨”就是孩子禮儀習慣的一個范例。

二、安全責任

為確保學生安全健康，防止意外事故，維護正常的教育教學秩序。認真貫徹“安全第一，預防為主”的方針，根據上級安全會工作議精神和學校安全工作制度，在校期間，學校將對學生反復進行安全教育，學校除加強安全防范教育外，特與家長簽訂安全責任書，共同關心、管好學生的安全。

1、學生家長必須積極主動地配合學校，對學生進行法制教育、安全意識教育、心理健康教育，增強學生防火、防盜、防中毒、防觸電、防溺水安全意識，提高學生自我保護和防范能力。在校引用礦泉水或自帶開水，嚴禁喝生水。嚴禁學生抽煙、喝酒。不在有電線或有電器不安全的地方玩耍、逗留、防觸電。12、家長應督促孩子認真遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生在校一日常規》，家長要按時接送學生來校、回家。學生放學后應排隊離校回家，不得在路上滯留、嬉戲玩耍或隨便到同學家玩、過夜。放學須監護人或家庭成員接送的，應自覺在指定的地點等待，不得擅自回家，避免出現意外。不接送學生的家長，應關注孩子是否按時回家，若發現孩子不按時回家的，應立即報告任課教師或學校。

3、家長應配合學校加強對學生學習、生活、衛生等行為習慣和養成教育，教育子女按時到校，按時回家，不在途中追逐打鬧，制止學生買、玩危險玩具、管制刀具、煙花爆竹、氣彈槍、彈弓等危險品；教育子女遵守交通規則，嚴禁未滿12周歲兒童騎自行車上學；教育子女不吃零食、野果，不買“三無”食品，防止疾病和中毒事件發生；聽從老師管教，遵守校紀校規。

4、家長要配合學校教育學生在校園內、教室、走廊不得亂跑，不得追逐、打架；上下樓梯靠右走，不擁擠，以免出現意外。嚴禁翻越學校和其他環境的圍墻、鐵門、門窗、走廊、攔板、樓梯間護攔、花壇、水池、課桌凳、乒乓球臺等。

5、在放學后，雙休日或節假期等學校工作時間以外，學生不得自行滯留學校或自行到校。不準未經家人同意私自外出、外宿和遠游，防止被不法分子綁架、拐騙和走失。

6、學生有精神病史或嚴重疾病（如心臟病、癲癇病等），應如實告知學校，遇有強烈運動（勞動、體育活動）時，應向老師提出不宜參與的申請。

7、嚴禁學生私自下溪、河、池塘、水庫等水域游泳洗澡或游玩。嚴禁追車、堵車、爬車、吊車，不在公路上玩耍。看到車輛主動讓道。

8、本責任書一式二份，學校和學生監護人各執一份。自學校與學生家長雙方簽字之日起生效至學生在我校就讀時長期有效。學生監護人應詳細了解學校對學生安全的規定，認真履行監護職責，教育子女自覺遵守，發現違反規定應及時糾正和制止。本人及家長（監護人）向學校承諾：對于以上要求，本人自覺遵守，如果不履行職責，造成的一切后果，自覺承擔相應的責任。

學生（簽名）

班主任（簽名）

學生監護人（簽名）

XX 小 學

簽訂日期：年月日

第四篇：學生安全暨養成教育承諾書[推薦]

xx學校學生安全暨養成教育承諾書

安全重于泰山，安全壓倒一切。為了積極推進校園安全建設，維護學校和學生的安全，維護正常教育教學秩序；學校采取各項措施大力培養學生的安全意識，提升學生人文素養，強化學生安全管理和學生行為習慣養成教育。根據國家相關法律法規和學校安全養成教育等方面管理規定要求，我鄭重承諾做到以下幾個方面：

（一）堅決執行《xx學校學生禁令》十條

1、嚴禁拉幫結派、打架斗毆。

2、嚴禁偷盜、敲詐、賭博。

3、嚴禁攀爬圍墻、外出上網。

4、嚴禁下河、下湖洗澡。

5、嚴禁談戀愛。

6、嚴禁帶手機、mp3、mp4進入課堂。

7、嚴禁帶易燃易爆、機械工具、刀具等危險物品進入校園。

8、嚴禁考試作弊。

9、嚴禁未經請假和家長許可，私自離校或離家出走。

10、嚴禁私自拆、接電源。

一旦違反十條禁令，愿意接受學校根據《xx學校學生懲罰條例》所作出的處理。

（二）其他安全方面：

1、嚴格遵守交通法規，不搶道、不占道；做到“一停、二看、三通過”。

2、不集中站在陽臺上，上下樓梯時右行禮讓，不擁擠。遇緊急情況時，要鎮定、冷靜、不慌張，嚴防踩踏傷人事故發生。

3、體育課、勞動技術課應在老師的指導下進行，謹防體育器具和勞動工具使用不當造成傷害。

4、認真上好實驗課，在老師的指導下按規定正確使用儀器。在操作過程中，按規程正確操作，嚴防因操作方法不當引起藥品中毒或其他事故發生。如有事故發生，及時報告給班主任和學校以便及時處理。

5、本著“有病早治、無病早防”的原則，如遇身患疾病或心理等異常征兆，立即告知家長、班主任，并及時接受治療。

6、任何時候、任何情況下，保證不從窗臺、陽臺、樓道向下跳；不在護欄、電風扇、電線上晾曬衣物；不向窗外拋物品，不攀爬圍墻等。

7、注意飲食衛生，確保飲食、飲水安全；不吃霉變過期食品；不吃不符合衛生標準的食品；不吃小攤小店食品。

（三）養成方面：

1、按照學校要求穿校服；穿戴整潔，不燙發、不染發、不化妝、男生不留長發，女生不穿高跟鞋。

2、養成良好的衛生習慣；不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，不吸煙，不喝酒，不亂涂亂畫。

3、孝敬父母，尊老愛幼，團結同學，與人為善，待人有禮貌。

4、愛護公物，愛惜糧食，節約水電，生活簡樸。

5、不亂拿他人錢物，妥善保管自己財物，學會料理個人生活。

6、作息：按時起床，準時到校；按規定午、晚休，上課不遲到、不早退、不缺課，杜絕夜不歸寢。

7、寢室：物品擺放有序整潔；做到休息時間不娛樂、不喧嘩、不影響他人休息；服從宿管辦、生活老師的管理。

（四）確保家校信息暢通，提供真實準確的家長聯系電話。

（五）為了做到有效預防，本人坦誠通報學校，具，既往病史或傳染病史。

為了自己的安全、生活、學習，家長電話若有改變，第一時間告知班主任，確保家長的電話是真實、穩定的，并保證家長電話24小時暢通。

承諾人：年級班級

學生簽字：家長簽字：

月日

附：家長電話：

工作單位及住址：

第五篇：養成教育

養成教育，受益終身

——-----示幼德育工作總結

幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期，加強對他們的品德教育，使他們形成良好的行為習慣、是非觀念，是搞好幼兒素質教育的關鍵一環。---著名教育家若井邦夫說：嬰幼兒的生理心理正處于迅速變化和發展之中，是最適合培養習慣的時期。因此，我園堅持實施養成教育，以養成教育為突破口，以“五結合”為手段，以學習做人為目標，抓住孩子發展的關鍵期，開展貼近幼兒，貼近生活，富有兒童情趣的德育活動，以促進幼兒從小養成良好的品德行為習慣，為其一生的發展打下良好的基礎。

一、養成教育與日常教學相結合

我園堅持組織教師學習新的教育理念和課程觀，摒棄“知識教育”的價值取向和短視行為，樹立“培養完整兒童”概念。將養成教育納入整合課程，全面、科學地對幼兒進行良好行為習慣的培養。教師從課程設計的每一個環節（主題的產生——目標的確立——活動內容和形式的選擇——環境的創設——學習的結果）都滲透著養成教育目標。

1、主題活動

本學期分年齡段先后開展了：“高高興興上幼兒園”、“我的小手真能干”、“我是好寶寶”、“我會保護自己”、“綠色家園”、“好朋友”、“我愛媽媽”、“家鄉的特產”、“我們生活的地方”、“國慶的大街”等主題活動。活動中，教師和孩子們共同商量，確定活動的主題，選擇活動的內容、方式，創設環境。在這過程中，幼兒體驗、學習良好的品德習慣。如小班主題活動“開心寶寶”，老師和小朋友一同布置了一個溫 1 馨、舒適的“家”，家里擺放著小沙發、小床鋪，娃娃家具，墻上貼著班里小朋友開心的照片。孩子們在游戲“百寶箱”中感受在幼兒園的樂趣，在故事“我們的幼兒園”中明白幼兒園的常規，在兒歌“變變變”中模仿正確的坐姿、站姿，在游戲“開火車”中，學習一個跟著一個走，在“悄悄話”中，學習與他人交往??通過這一系列教學活動，使剛入園的小班幼兒盡快了解幼兒園生活的一些日常行為規范，感受集體活動的快樂，從而較好地適應幼兒園生活，高高興興上幼兒園。

2、游戲活動

游戲是幼兒的主導活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強，而且積極主動、興趣濃厚。因此，我園特別注重開展各項游戲活動，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中嘗試動手、獲得體驗、習得規則、受到教育。如，角色游戲“娃娃家”，幼兒通過模仿爸爸、媽媽、老師等角色養成自律、歉讓等好習慣，在游戲“給娃娃系蝴蝶結、扣紐扣、喂飯”中學習生活自理。在游戲“學做解放軍”中練習隊列、隊形，培養勇敢、堅強的品質，通過一系列的游戲活動，寓教于樂、寓教于動，達到養成教育的目的。

3、木偶劇表演活動

看木偶劇是幼兒最喜歡的活動之一，為滿足幼兒的興趣愛好，我園經常組織幼兒觀看由教師們自編自演的木偶劇表演活動，并將養成教育內容滲透其中。如木偶劇《小羊和狼》、《大家一起玩》、《小熊請客》、《橡皮膏朋朋》等都是幼兒最喜愛的木偶劇，幼兒在生動、有趣的童話世界中明白了做人的道理，提高了自護意識。

4、養成教育研討活動

為更好地實施養成教育，提高教育的實效性，我園專門組織開展 2 了養成教育觀摩活動和養成教育案例反思交流會。全園教師觀摩了梁以萍老師的養成教育活動“白白的牙齒”，活動通過讓幼兒觀看紙偶劇《小老虎治牙病》及幼兒動手幫小兔刷牙、自己學刷牙等活動，讓幼兒明白了刷牙的意義和方法，提高幼兒保護牙齒的意識。通過觀摩研討活動，全體教師進一步明白了養成教育必須適合幼兒的年齡特點，從日常生活入手，寓教于樂。另外，在全體教師的反思案例交流活動中，教師們互相講述了一個個發生在自己身邊的案例，更使全體教師產生了共鳴，大家積極討論，探索養成教育的最佳方式、方法。教師們在不斷的反思和觀念的碰撞中，提升了理念。

二、養成教育與日常生活相結合

日常生活是幼兒開展養成教育的最大實踐場所，具有范圍大、時間多、機會多、反饋快，幼兒無心理負擔，特別是還能針對個別幼兒存在的問題及時得到糾正等諸多優點。因此，我園堅持確立“生活德育觀念”，即德育內容從生活中來，并滲透在幼兒一日生活的每一個環節。讓幼兒在生活中感悟，在生活中體驗，在生活中評價、反思，讓生活成為孩子們的老師。

1、常規教育

在日常生活中，各班教師根據幼兒的年齡特點和實際，從常規教育入手，使養成教育與生活實踐相結合。首先，教師結合幼兒一日生活的每一個環節與幼兒共同討論制定出班級的學習、生活、衛生等習慣要求，利用晨間談話、晨間活動、用餐、就寢、散步等生活活動加強對幼兒的養成教育。如各班開展的“我是小主人”、“我是小小值日生”、“我來幫助你”等活動，讓幼兒學習做生活小主人，午睡自己穿衣疊被，晨間活動自己整理玩具。他們還學習自己設計各種標記圖，3 貼在相應的地方，如在水龍頭下貼上節約用水的標記，在花草旁掛上請勿摘花的標記等，這些標記圖既避免了教師過多的說教，又讓幼兒主動遵守常規，養成良好行為習慣。

2、養成教育競賽欄

各班結合幼兒一日生活活動，創設了生動活潑的養成教育競賽欄。通過一些孩子親眼目睹、親耳所聽的日常小事，潛移默化地凈化著孩子們的心靈。教師在日常生活中，隨時做個有心人，當孩子偶爾說出有禮貌的話語、表現出良好的行為時，教師便不失時機地表揚鼓勵好的典型，如孩子講禮貌，小白兔就跳一格，主動扶起地上的小椅子，小花就長出新花瓣等，以具體形象的方式及時激勵著孩子養成良好的行為習慣。

3、升國旗活動

我園堅持開展升國旗活動。每周一，伴隨著朝陽和雄壯的國歌聲，精神抖擻的小旗手和老師一起把五星紅旗升上幼兒園的高空，每當這時，在幼兒幼小的心靈中都會激起一股強烈的愛國主義情感。同時我園還結合升旗活動請武警叔叔、交警阿姨等人員向幼兒介紹各種愛祖國、愛家鄉的優秀事跡及日常生活禮儀方面知識，加強對幼兒的德育教育，增強愛國情感。

三、養成教育與社會實踐相結合

社會生活是幼兒最好的課堂，幼兒應成為廣闊天地大課堂中的自主學習者。因此，我園注重養成教育的“實踐”與“體驗”，堅持帶幼兒走向社會、大自然，讓幼兒在社會這一大課堂中學習良好的品德習慣。

1、社會實踐活動

根據幼兒的需要，我園組織幼兒到縣府廣場、實驗小學、縣武警中隊、敬老院、紅綠燈崗亭、妙高山、湯顯祖紀念館、圖書館、蛋糕店、水果店、菜場??讓幼兒接觸社會、接觸自然，在實踐過程中習得社會規則，了解風土人情，鍛煉意志，養成良好個性品質。

2、大帶小活動

我園的以大帶小活動，深受幼兒的喜愛和家長的好評。幼兒園的小班小朋友與大班小朋友結成對子，大班的哥哥、姐姐帶著小班的小弟弟、小妹妹去春游，一路上大班的哥哥、姐姐表現出前所未有的“能干”，他們小心、愛護地牽著小弟弟、小妹妹的小手，排著整齊的隊伍前進，原來很調皮、好動的哥哥變得懂事、能干，而嬌氣、稚嫩的小妹妹則更樂意聽姐姐的話，模仿著哥哥姐姐的樣子走得很好，比老師帶著更乖、更守紀律。諸如看哥哥、姐姐上課、做手工，為小弟弟、小妹妹穿衣服、扣紐扣、講故事、做表演等大帶小活動，不僅使小班幼兒有了學習的榜樣，而且也使中大班幼兒有了鞭策力量，認為自己要做得好一點，要給小弟弟、小妹妹做榜樣，同時還體驗了幫助別人的樂趣，對每個層面的幼兒都有不同的促進作用，富有實效性。

四、養成教育與家庭教育相結合

養成教育是一項系統工程，具有很強的連續性和教育的一致性，需要不斷強化、反復練習，僅僅靠幼兒園的教育是不夠的，必須有家庭、社會的支持、合作，才能收到良好的教育實效。因此，我園重視家長工作，視家長為重要的合作伙伴，通過家長園地、家長會、家長開放日、“六一”親子游園活動、家長教育思想大討論，向家長發放教育資料、討論稿等方式，讓家長走近幼兒園、走進課堂，近距離地了解幼兒園的教育教學情況，促進家園合作。通過活動，既提升家長了 5 家長的學教理念，又使家長樹立起“以德育兒、為國教子”的觀念。

五、養成教育與教師的言傳身教相結合

教師與幼兒朝夕相處，是幼兒最直接模仿的榜樣，教師的言談舉止給幼兒耳濡目染。因此，我園加強了教師隊伍建設，一方面組織教師參加師德培訓活動，教育思想大討論活動，召開教育案例反思交流會、養成教育經驗交流會等，以提高教師的業務水平和良好師德修養；另一方面，嚴格要求教師從自身做起，嚴以律已，凡要求幼兒做的，自己首先做到，不讓孩子做的，自己千萬不要違反，要以自己的好思想、好行為、好作風、好習慣，為幼兒作出榜樣。俗話說：喊破嗓子，不如做出樣子，在教師的潛移默化，長期熏陶下，幼兒逐漸養成了良好的行為習慣。

六、體會與反思

通過一年的養成教育實踐，我們深深地體會到：養成教育十分重要，對幼兒的一生發展產生巨大的積極作用；養成教育的境界要高，起點要低，既要著眼于未來，又要充分考慮幼兒生活，心理發展特點，從最基本的體驗教育，學習、生活、習慣入手；養成教育既要注意發揮幼兒的主動性，又要促進教師不斷地更新德育的價值觀，并做到以身作則；養成教育，不是靠短時間的說教形成，而需要反復訓練，更需要教師、幼兒園、家庭在教育上的協調一致，持之以恒。我園將不斷地總結經驗、積極探索，將幼兒的養成教育常抓不懈，為培養時代兒童而努力。

遂昌縣示范幼兒園