第一篇：養(yǎng)成教育考試題

中學(xué)養(yǎng)成教育競賽試題

班姓名：成績：

一、判斷題： 18分

1.我們是共產(chǎn)主義的接班人，因此對于一些有宗教信仰的人我們應(yīng)該遠(yuǎn)離他。（）

2、行握手禮時(shí)，與多人同時(shí)握手時(shí)，可以交叉握手。（）

3、.準(zhǔn)備招待客人時(shí)較正式的宴請要提前一周左右發(fā)請柬，已經(jīng)口頭約好的活動，仍應(yīng)外送請柬。（）

4、陪同客人乘無人管理的電梯，由客人先進(jìn)入并摁住開關(guān)。（）

5、對一個(gè)國家來說，個(gè)人禮儀是一個(gè)國家文化與傳統(tǒng)的象征。（）

6、與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)時(shí)應(yīng)先冷靜，理智面對。如果解決不了應(yīng)及時(shí)找老師幫助或與同學(xué)之間協(xié)調(diào)。（）

7、保護(hù)好學(xué)校的公共設(shè)施應(yīng)該做到不在墻上亂寫亂畫，不在課桌椅上亂寫亂畫，不用腳踹門。（）

8、在樓道或進(jìn)出門上下樓梯時(shí)與老師相遇應(yīng)主動打招呼，但不必讓其先行。（）

9、西方人認(rèn)為13是不吉利的，交談時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量避開。（）

10、進(jìn)出門上下車時(shí)男生不必謙讓女生。（）

11、如果主人親自駕駛汽車，副駕駛座應(yīng)為首位。（）

12、中學(xué)生可以佩戴一些如項(xiàng)鏈、信物、耳環(huán)、耳釘、手鐲等一些小首飾。()

13、路遇老師要微笑致意問候，雙目正視，鞠躬致敬()

14、平時(shí)好好學(xué)習(xí),課后認(rèn)真做作業(yè),不必參加團(tuán)隊(duì)活動和學(xué)校、班級組織的社會實(shí)踐活動,等以后上大學(xué)了在參加。（）

15、課間男女同學(xué)交往，應(yīng)保持一定距離，請勿勾肩搭背、牽手并行。（）

16、遵守交通規(guī)則，行人、騎車要靠右邊，不得在公路上亂跑、追打。（）

17、乘車時(shí)，主動給教師、長輩、小同學(xué)及其他老弱病殘人及帶小孩的人讓座。（）

18、假如去請教老師，老師會怪我太笨。（）

二、選擇題52分

19、“不學(xué)禮，無以立”的古訓(xùn)是（）A、孟子 B、荀子 C、孔子

20、早晨進(jìn)校見到老師，要行禮問早、問好。如遇地方狹窄，應(yīng)（）。

A、學(xué)生給老師讓路B、學(xué)生或老師讓路都可以C、老師給學(xué)生讓路

21、路遇他人應(yīng)（）。

A、靠右側(cè)行走B、主動側(cè)身讓路C、快步行走

22、運(yùn)用良好的的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)成績,體驗(yàn)成功的快樂。以下方法中哪些不是良好的學(xué)習(xí)方法（）。

A、掌握預(yù)習(xí)方法，能帶著問題聽課B、如果上課都聽會了，課下可以不復(fù)習(xí)C、專心致志聽課，善于思維，善于提問

23、與他人在正式場合交談時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，還要注意語言的（）A、準(zhǔn)確規(guī)范B、慢條斯理C、聲音洪亮

24、中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，下列不屬于良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣的是（）

A、課后把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容在腦中在回憶一便 B、掌握記憶規(guī)律，記憶重點(diǎn)知識，循環(huán)復(fù)習(xí)。C、不用一節(jié)一節(jié)的復(fù)習(xí)，等所有的知識講完在復(fù)習(xí)

25、做客時(shí)入座動作要（）。A、快捷B、輕穩(wěn)C、緩慢

26、日常生活中鄰里之間應(yīng)（）。

A、互尊互諒B、互不來往C、不必考慮鄰里關(guān)系

27、國際社會公認(rèn)的“第一禮俗”是（）A、女士優(yōu)先B、尊重原則C、寬容的原則

28、小華給自己制定了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，請選擇出這份計(jì)劃中不合理的選項(xiàng)（）。A、為自己制定一個(gè)略高于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能為之努力B、為自己制定一個(gè)高出自己現(xiàn)狀很多的目標(biāo)，在一點(diǎn)點(diǎn)的去努力實(shí)現(xiàn)C.為自己制定一份合乎自己情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行。

29、在公共場所時(shí)，女士著裝應(yīng)注意（）不能外露，更不能外穿。

A、襪子B、短裙C、內(nèi)衣

30、正式場合著裝，整體不應(yīng)超過（）種顏色。A、兩B、三C、四

31、在商場、超市中挑選到購物籃中的商品，經(jīng)考慮又不需要了，應(yīng)將商品（）。

A、放回原處B、隨手放到貨架上C、放在地上

32、呈遞名片中不正確的說法是（）。

A、只能用右手呈遞B、要將名片正面朝向接受方C、接受的名片應(yīng)放到名片夾或上衣口袋中

33、在參加宴請中，應(yīng)等（）坐定后，方可入座。A、主人B、長者C、女士

34、拜訪親朋好友時(shí)，如需送禮物時(shí)，除鮮花外，都必須帶著（）。

A、價(jià)格標(biāo)簽B、售貨發(fā)票C、禮品包裝

35、在涉外交往中，對外國部長以上的高級官員可稱為：（）。A、陛下B、殿下C、閣下

36、與西方人交談時(shí)可以談?wù)摚海ǎ、對方年齡B、對方婚姻C、天氣情況

37、當(dāng)你離開朋友家，請主人不要送的時(shí)候應(yīng)說：（）。A、留步B、失陪C、拜訪

38、下列幾種花中，（）花最適合贈送給母親。A、玫瑰B、月季C、康乃馨

39、到醫(yī)院探望病人，與病人交談時(shí)應(yīng)選擇（）話題。A、輕松的話題B、嚴(yán)肅的話題C、有關(guān)死亡的話題40、看完體育比賽后，如果身邊有雜物你應(yīng)（）。A、帶走自己的垃圾或雜物B、連鄰座的垃圾和雜物一并帶走C、起身就走

41、中國人收到禮物一般（）時(shí)候打開。A、接過禮物時(shí)B、客人出門時(shí)C、送走客人后

42、在正式場合行握手禮時(shí)正確的伸手順序是（）。A、晚輩先伸手B、女士先伸手C、男士先伸手

43、在手勢語運(yùn)用中，切忌談話時(shí)伸出食指指點(diǎn)（），這是一種不禮貌的行為。

A、天空B、自己C、對方

44、探望病人的時(shí)間長短大約（）較為適宜。A、1—10分鐘 B、10—30分鐘 C半個(gè)小時(shí)以上

三、問答題： 30分

寫出《中學(xué)生守則》2、3、4條。并結(jié)合自己的情況談?wù)勛约涸谌粘Ｉ钪惺窃鯓幼龅摹?/p>

2.寫出《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第15、22、23條。并結(jié)合自己的情況談?wù)勛约涸谌粘Ｉ钪惺窃鯓幼龅摹?/p>

第二篇：養(yǎng)成教育考試題答案

養(yǎng)成教育競賽試題答案

一 判斷題

1、×

2、×

3、√

4、×

5、√

6、√

7、√

8、×

9、√

10、×

11、√

12、×

13、√

14、×

15、√

16、√

17、√

18、×

二 選擇提

19_____23CABAA24_____28CBAAB29_____33CBAAB34______38 CCCAC39______43ABCCC44 B

三 問答題

1.寫出《中學(xué)生守則》2.3.4條

答：2.遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識。校規(guī)校紀(jì)，遵守社會公德。熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實(shí)踐和有益的活動。4 珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。

2.寫出《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第15.22.23條

答：15.上下課時(shí)起立向老師致敬，下課時(shí)，請老師先行。

22.遵守宿舍和食堂的制度，愛惜糧食，節(jié)約水電，服從管理。

23正確對待困難和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。

學(xué)生養(yǎng)成教育競賽試題答案

一、1、119、1202、行、停、右

3、火種、鐵板

4、通風(fēng)

5、注意安全，鍛煉身體

6、觸電、7、安全出口

8、來左去右、打鬧

9、煙花、爆竹、火柴

10、禮貌

11、儀表12、13、血液傳播、性傳播、母嬰傳播14、36℃-37℃

二、1.C 2.B 3.C 4.A 5.C 6.C 7.B 8.C 9.B 10.B 11.B 12.C 13.C

14.A 15.C 16.A 17.A 18.A 19.C 20.A

三、1.BC 2.AB 3.ABC 4.ABC 5.ABC 6.ABC 7.AC 8.AC 9.AB 10.ABC

四、答案：4、5、9、10、15、17、18錯(cuò)，其它對）

第三篇：養(yǎng)成教育

升國旗 要肅立 校集合 應(yīng)安靜

樹花草 要愛惜 不刻畫 墻桌椅懂交通 守規(guī)程 行走讓 靠右行 自行車 不亂騎 護(hù)欄桿 不攀爬 不亂玩 電火水 不亂做 險(xiǎn)游戲

習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生

要發(fā)言，先舉手，用心聽講勤思考； 做作業(yè)，要認(rèn)真，正確清除不潦草； 升國旗，我敬禮，五指并攏頭上舉。放開聲音唱國歌，我是文明好少年。

第四篇：養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育，受益終身

——-----示幼德育工作總結(jié)

幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的重要時(shí)期，加強(qiáng)對他們的品德教育，使他們形成良好的行為習(xí)慣、是非觀念，是搞好幼兒素質(zhì)教育的關(guān)鍵一環(huán)。---著名教育家若井邦夫說：嬰幼兒的生理心理正處于迅速變化和發(fā)展之中，是最適合培養(yǎng)習(xí)慣的時(shí)期。因此，我園堅(jiān)持實(shí)施養(yǎng)成教育，以養(yǎng)成教育為突破口，以“五結(jié)合”為手段，以學(xué)習(xí)做人為目標(biāo)，抓住孩子發(fā)展的關(guān)鍵期，開展貼近幼兒，貼近生活，富有兒童情趣的德育活動，以促進(jìn)幼兒從小養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，為其一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、養(yǎng)成教育與日常教學(xué)相結(jié)合

我園堅(jiān)持組織教師學(xué)習(xí)新的教育理念和課程觀，摒棄“知識教育”的價(jià)值取向和短視行為，樹立“培養(yǎng)完整兒童”概念。將養(yǎng)成教育納入整合課程，全面、科學(xué)地對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。教師從課程設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)（主題的產(chǎn)生——目標(biāo)的確立——活動內(nèi)容和形式的選擇——環(huán)境的創(chuàng)設(shè)——學(xué)習(xí)的結(jié)果）都滲透著養(yǎng)成教育目標(biāo)。

1、主題活動

本學(xué)期分年齡段先后開展了：“高高興興上幼兒園”、“我的小手真能干”、“我是好寶寶”、“我會保護(hù)自己”、“綠色家園”、“好朋友”、“我愛媽媽”、“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”、“我們生活的地方”、“國慶的大街”等主題活動。活動中，教師和孩子們共同商量，確定活動的主題，選擇活動的內(nèi)容、方式，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這過程中，幼兒體驗(yàn)、學(xué)習(xí)良好的品德習(xí)慣。如小班主題活動“開心寶寶”，老師和小朋友一同布置了一個(gè)溫 1 馨、舒適的“家”，家里擺放著小沙發(fā)、小床鋪，娃娃家具，墻上貼著班里小朋友開心的照片。孩子們在游戲“百寶箱”中感受在幼兒園的樂趣，在故事“我們的幼兒園”中明白幼兒園的常規(guī)，在兒歌“變變變”中模仿正確的坐姿、站姿，在游戲“開火車”中，學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，在“悄悄話”中，學(xué)習(xí)與他人交往??通過這一系列教學(xué)活動，使剛?cè)雸@的小班幼兒盡快了解幼兒園生活的一些日常行為規(guī)范，感受集體活動的快樂，從而較好地適應(yīng)幼兒園生活，高高興興上幼兒園。

2、游戲活動

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強(qiáng)，而且積極主動、興趣濃厚。因此，我園特別注重開展各項(xiàng)游戲活動，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中嘗試動手、獲得體驗(yàn)、習(xí)得規(guī)則、受到教育。如，角色游戲“娃娃家”，幼兒通過模仿爸爸、媽媽、老師等角色養(yǎng)成自律、歉讓等好習(xí)慣，在游戲“給娃娃系蝴蝶結(jié)、扣紐扣、喂飯”中學(xué)習(xí)生活自理。在游戲“學(xué)做解放軍”中練習(xí)隊(duì)列、隊(duì)形，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，通過一系列的游戲活動，寓教于樂、寓教于動，達(dá)到養(yǎng)成教育的目的。

3、木偶劇表演活動

看木偶劇是幼兒最喜歡的活動之一，為滿足幼兒的興趣愛好，我園經(jīng)常組織幼兒觀看由教師們自編自演的木偶劇表演活動，并將養(yǎng)成教育內(nèi)容滲透其中。如木偶劇《小羊和狼》、《大家一起玩》、《小熊請客》、《橡皮膏朋朋》等都是幼兒最喜愛的木偶劇，幼兒在生動、有趣的童話世界中明白了做人的道理，提高了自護(hù)意識。

4、養(yǎng)成教育研討活動

為更好地實(shí)施養(yǎng)成教育，提高教育的實(shí)效性，我園專門組織開展 2 了養(yǎng)成教育觀摩活動和養(yǎng)成教育案例反思交流會。全園教師觀摩了梁以萍老師的養(yǎng)成教育活動“白白的牙齒”，活動通過讓幼兒觀看紙偶劇《小老虎治牙病》及幼兒動手幫小兔刷牙、自己學(xué)刷牙等活動，讓幼兒明白了刷牙的意義和方法，提高幼兒保護(hù)牙齒的意識。通過觀摩研討活動，全體教師進(jìn)一步明白了養(yǎng)成教育必須適合幼兒的年齡特點(diǎn)，從日常生活入手，寓教于樂。另外，在全體教師的反思案例交流活動中，教師們互相講述了一個(gè)個(gè)發(fā)生在自己身邊的案例，更使全體教師產(chǎn)生了共鳴，大家積極討論，探索養(yǎng)成教育的最佳方式、方法。教師們在不斷的反思和觀念的碰撞中，提升了理念。

二、養(yǎng)成教育與日常生活相結(jié)合

日常生活是幼兒開展養(yǎng)成教育的最大實(shí)踐場所，具有范圍大、時(shí)間多、機(jī)會多、反饋快，幼兒無心理負(fù)擔(dān)，特別是還能針對個(gè)別幼兒存在的問題及時(shí)得到糾正等諸多優(yōu)點(diǎn)。因此，我園堅(jiān)持確立“生活德育觀念”，即德育內(nèi)容從生活中來，并滲透在幼兒一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。讓幼兒在生活中感悟，在生活中體驗(yàn)，在生活中評價(jià)、反思，讓生活成為孩子們的老師。

1、常規(guī)教育

在日常生活中，各班教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際，從常規(guī)教育入手，使養(yǎng)成教育與生活實(shí)踐相結(jié)合。首先，教師結(jié)合幼兒一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)與幼兒共同討論制定出班級的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生等習(xí)慣要求，利用晨間談話、晨間活動、用餐、就寢、散步等生活活動加強(qiáng)對幼兒的養(yǎng)成教育。如各班開展的“我是小主人”、“我是小小值日生”、“我來幫助你”等活動，讓幼兒學(xué)習(xí)做生活小主人，午睡自己穿衣疊被，晨間活動自己整理玩具。他們還學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)各種標(biāo)記圖，3 貼在相應(yīng)的地方，如在水龍頭下貼上節(jié)約用水的標(biāo)記，在花草旁掛上請勿摘花的標(biāo)記等，這些標(biāo)記圖既避免了教師過多的說教，又讓幼兒主動遵守常規(guī)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

2、養(yǎng)成教育競賽欄

各班結(jié)合幼兒一日生活活動，創(chuàng)設(shè)了生動活潑的養(yǎng)成教育競賽欄。通過一些孩子親眼目睹、親耳所聽的日常小事，潛移默化地凈化著孩子們的心靈。教師在日常生活中，隨時(shí)做個(gè)有心人，當(dāng)孩子偶爾說出有禮貌的話語、表現(xiàn)出良好的行為時(shí)，教師便不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)鼓勵好的典型，如孩子講禮貌，小白兔就跳一格，主動扶起地上的小椅子，小花就長出新花瓣等，以具體形象的方式及時(shí)激勵著孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、升國旗活動

我園堅(jiān)持開展升國旗活動。每周一，伴隨著朝陽和雄壯的國歌聲，精神抖擻的小旗手和老師一起把五星紅旗升上幼兒園的高空，每當(dāng)這時(shí)，在幼兒幼小的心靈中都會激起一股強(qiáng)烈的愛國主義情感。同時(shí)我園還結(jié)合升旗活動請武警叔叔、交警阿姨等人員向幼兒介紹各種愛祖國、愛家鄉(xiāng)的優(yōu)秀事跡及日常生活禮儀方面知識，加強(qiáng)對幼兒的德育教育，增強(qiáng)愛國情感。

三、養(yǎng)成教育與社會實(shí)踐相結(jié)合

社會生活是幼兒最好的課堂，幼兒應(yīng)成為廣闊天地大課堂中的自主學(xué)習(xí)者。因此，我園注重養(yǎng)成教育的“實(shí)踐”與“體驗(yàn)”，堅(jiān)持帶幼兒走向社會、大自然，讓幼兒在社會這一大課堂中學(xué)習(xí)良好的品德習(xí)慣。

1、社會實(shí)踐活動

根據(jù)幼兒的需要，我園組織幼兒到縣府廣場、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、縣武警中隊(duì)、敬老院、紅綠燈崗?fù)ぁ⒚罡呱健@祖紀(jì)念館、圖書館、蛋糕店、水果店、菜場??讓幼兒接觸社會、接觸自然，在實(shí)踐過程中習(xí)得社會規(guī)則，了解風(fēng)土人情，鍛煉意志，養(yǎng)成良好個(gè)性品質(zhì)。

2、大帶小活動

我園的以大帶小活動，深受幼兒的喜愛和家長的好評。幼兒園的小班小朋友與大班小朋友結(jié)成對子，大班的哥哥、姐姐帶著小班的小弟弟、小妹妹去春游，一路上大班的哥哥、姐姐表現(xiàn)出前所未有的“能干”，他們小心、愛護(hù)地牽著小弟弟、小妹妹的小手，排著整齊的隊(duì)伍前進(jìn)，原來很調(diào)皮、好動的哥哥變得懂事、能干，而嬌氣、稚嫩的小妹妹則更樂意聽姐姐的話，模仿著哥哥姐姐的樣子走得很好，比老師帶著更乖、更守紀(jì)律。諸如看哥哥、姐姐上課、做手工，為小弟弟、小妹妹穿衣服、扣紐扣、講故事、做表演等大帶小活動，不僅使小班幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，而且也使中大班幼兒有了鞭策力量，認(rèn)為自己要做得好一點(diǎn)，要給小弟弟、小妹妹做榜樣，同時(shí)還體驗(yàn)了幫助別人的樂趣，對每個(gè)層面的幼兒都有不同的促進(jìn)作用，富有實(shí)效性。

四、養(yǎng)成教育與家庭教育相結(jié)合

養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具有很強(qiáng)的連續(xù)性和教育的一致性，需要不斷強(qiáng)化、反復(fù)練習(xí)，僅僅靠幼兒園的教育是不夠的，必須有家庭、社會的支持、合作，才能收到良好的教育實(shí)效。因此，我園重視家長工作，視家長為重要的合作伙伴，通過家長園地、家長會、家長開放日、“六一”親子游園活動、家長教育思想大討論，向家長發(fā)放教育資料、討論稿等方式，讓家長走近幼兒園、走進(jìn)課堂，近距離地了解幼兒園的教育教學(xué)情況，促進(jìn)家園合作。通過活動，既提升家長了 5 家長的學(xué)教理念，又使家長樹立起“以德育兒、為國教子”的觀念。

五、養(yǎng)成教育與教師的言傳身教相結(jié)合

教師與幼兒朝夕相處，是幼兒最直接模仿的榜樣，教師的言談舉止給幼兒耳濡目染。因此，我園加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，一方面組織教師參加師德培訓(xùn)活動，教育思想大討論活動，召開教育案例反思交流會、養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流會等，以提高教師的業(yè)務(wù)水平和良好師德修養(yǎng)；另一方面，嚴(yán)格要求教師從自身做起，嚴(yán)以律已，凡要求幼兒做的，自己首先做到，不讓孩子做的，自己千萬不要違反，要以自己的好思想、好行為、好作風(fēng)、好習(xí)慣，為幼兒作出榜樣。俗話說：喊破嗓子，不如做出樣子，在教師的潛移默化，長期熏陶下，幼兒逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

六、體會與反思

通過一年的養(yǎng)成教育實(shí)踐，我們深深地體會到：養(yǎng)成教育十分重要，對幼兒的一生發(fā)展產(chǎn)生巨大的積極作用；養(yǎng)成教育的境界要高，起點(diǎn)要低，既要著眼于未來，又要充分考慮幼兒生活，心理發(fā)展特點(diǎn)，從最基本的體驗(yàn)教育，學(xué)習(xí)、生活、習(xí)慣入手；養(yǎng)成教育既要注意發(fā)揮幼兒的主動性，又要促進(jìn)教師不斷地更新德育的價(jià)值觀，并做到以身作則；養(yǎng)成教育，不是靠短時(shí)間的說教形成，而需要反復(fù)訓(xùn)練，更需要教師、幼兒園、家庭在教育上的協(xié)調(diào)一致，持之以恒。我園將不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積極探索，將幼兒的養(yǎng)成教育常抓不懈，為培養(yǎng)時(shí)代兒童而努力。

遂昌縣示范幼兒園

第五篇：養(yǎng)成教育

惜生命之源，?關(guān)住?點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，后面寫著“李爍鈴制”；樓梯口是“彼此讓一讓，安全有保障”，這個(gè)是“101中隊(duì)”全體成員的……有意思的是，這些雋永的“校園文明提示語”都是由瀛濱小學(xué)的同學(xué)們自己創(chuàng)作的。

“文明提示語”DIY

—— 小學(xué)生文明禮儀體驗(yàn)教育活動綜述

福州市瀛濱小學(xué) 執(zhí)筆：吳雪梅 葉武平

自2003年以來，經(jīng)臺江

“文明提示語”DIY

—— 小學(xué)生文明禮儀體驗(yàn)教育活動綜述

福州市瀛濱小學(xué) 執(zhí)筆：吳雪梅 葉武平

自2003年以來，經(jīng)臺江區(qū)教育局批準(zhǔn)，我校開始了《學(xué)會關(guān)心——從身邊做起》這一德育課題的系列研究與實(shí)驗(yàn)工作，充分發(fā)揮“以綜合實(shí)踐活動為重要載體”的“瀛濱德育特色”，認(rèn)真開展德育校本研究，提高其針對性、時(shí)代性和實(shí)效性。2006年瀛濱小學(xué)德育課題加入了福建省“心手相牽”德育課題研究項(xiàng)目中，《學(xué)會關(guān)心—從身邊做起》德育課題已成為其中子課題。幾年來，課題研究實(shí)踐活動取得一定成果，現(xiàn)將中期研究實(shí)踐活動《“文明提示語”DIY》呈現(xiàn)給大家，以供探討。

一、活動宗旨

文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義道德規(guī)范和精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是瀛濱小學(xué)“學(xué)會關(guān)心、從身邊做起”德育課題研究的重要項(xiàng)目。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)中共中央頒發(fā)的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和團(tuán)中央頒發(fā)的《少先隊(duì)思想道德實(shí)施意見》，本校以實(shí)踐活動、體驗(yàn)教育做為基本途徑，積極組織和引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的德育活動，讓他們在實(shí)踐體驗(yàn)中把做人做事的道德要求、道德認(rèn)識內(nèi)化為自己的心理品質(zhì)，外化為良好的行為習(xí)慣。從這個(gè)理念出發(fā)，從“知識——態(tài)度——能力——行為習(xí)慣”四個(gè)層面，為學(xué)生開辟活動的舞臺。讓學(xué)生牢固樹立知禮守禮的觀念，學(xué)會正確調(diào)整自己的思想和行為；培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校、社會、家庭文明禮儀的良好行為習(xí)慣,形成思想道德教育新局面。

二、實(shí)踐活動背景

1、當(dāng)前舉國上下都在開展“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”系列活動，而本校地處繁華的臺江碼頭和農(nóng)貿(mào)市場榕城古街，經(jīng)商家庭的學(xué)生多，家長文化素質(zhì)低，家庭教育力量薄弱，文明禮儀習(xí)慣和能力的發(fā)展極不平衡，嚴(yán)重地影響了他們的整體素質(zhì)的提高。因此，我們選擇《“文明提示語”DIY》為近期德育實(shí)踐活動的小課題，從中探討培養(yǎng)和提高學(xué)生良好心理品質(zhì)及行為習(xí)慣的方法途徑。

2、開展文明禮儀教育活動歷來是我校德育工作的重要內(nèi)容，新一屆德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出了一個(gè)口號：“文明禮儀爭實(shí)效、知禮守法育新人”。

3、本校擁有一支陣容較強(qiáng)的德育工作師資隊(duì)伍，擁有較好的關(guān)工委資源，與共建部隊(duì)及其他“五老、六大員”聯(lián)系密切，“以綜合實(shí)踐活動為重要載體”早已成為瀛濱小學(xué)的德育特色，2003年以來，本校開展的《小學(xué)生與交通安全》、《了解偉人毛澤東》、《小管家》、《節(jié)約用水》、《關(guān)愛自然從養(yǎng)花做起》、《漂亮的閩江石》、《共和國偉人面面觀》??一系列以綜合實(shí)踐活動為載體的德育活動已取得了多項(xiàng)成果、獲得多次表彰，在省市、區(qū)甚至國家級各大媒體中報(bào)道了本校開展的活動，《學(xué)會關(guān)心——從身邊做起》這一德育課題的研究與實(shí)驗(yàn)工作等到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

三、實(shí)踐活動目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會用心靈去理解、感受周圍人的處境、心理和需要，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中把做人做事的道德要求、道德認(rèn)識內(nèi)化為自己的心理品質(zhì)，外化為良好的行為習(xí)慣；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用自己的語言、文字進(jìn)行表達(dá)的能力；收集信息，并對收集到的信息進(jìn)行加工處理和應(yīng)用的能力；動手動腦的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力；體驗(yàn)成功的快樂。

3、認(rèn)知目標(biāo)：在收集或自制及潤色、曙名“校園文明提示語”和為“文明提示語”預(yù)選校園內(nèi)張貼位置的整個(gè)活動過程中，更多地獲得相關(guān)的學(xué)科知識和技能。

四、實(shí)踐活動參與對象：一至六年級全體學(xué)生。

五、德育實(shí)踐活動的方法與步驟。

（一）活動的前期準(zhǔn)備階段。（九、十月份）

（1）發(fā)動全體學(xué)生尋找并發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)存在的不文明現(xiàn)象 ；

（2）學(xué)生在在教師指導(dǎo)下，通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志??收集街頭文明提示語。

（3）通過給家長一封信征求家長對此項(xiàng)活動的建議，取得家長的支持，鼓勵家長積極參與。提高活動的實(shí)效性。

（4）發(fā)揮學(xué)校“三結(jié)合”教育網(wǎng)的作用，調(diào)動校外關(guān)工委老同志參與該項(xiàng)活動的積極性。

2 同一時(shí)期相關(guān)配套活動：

文明禮儀教育作為本一項(xiàng)德育主題活動，充分滲透“做為奧運(yùn)會東道國小主人，你準(zhǔn)備好了嗎？”思想，全校學(xué)生人手一份《臺江區(qū)中小學(xué)生禮儀常規(guī)》，從九月始，學(xué)校將利用早會、班隊(duì)會課時(shí)間進(jìn)行宣講，要求每一位學(xué)生首先要熟悉應(yīng)知、應(yīng)會的內(nèi)容。

一是利用各宣傳陣地和大幅標(biāo)語對“學(xué)規(guī)范，學(xué)做人”這一教育中心進(jìn)行宣傳，營造教育氣氛。二是每周升旗儀式利用國旗下講演時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)規(guī)范”的系列講演，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使 “規(guī)范”深入人心。三是各班級根據(jù)學(xué)校的周教育重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，每周分重點(diǎn)、分專題對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)范”的學(xué)習(xí)教育，使“學(xué)規(guī)范”更細(xì)致，更深入。從10月份開始，分期分批有針對性地對學(xué)生進(jìn)行《臺江區(qū)中小學(xué)生禮儀常規(guī)》知識測驗(yàn)。

（二）激發(fā)興趣、確定主題、明確任務(wù)階段。（十一月份）

1、欣賞圖片、激發(fā)興趣、提出問題。

教師將收集到的福州市區(qū)街頭文明提示語圖片制成課件。同學(xué)們在欣賞中發(fā)現(xiàn)，在我們福州這個(gè)沿海開放城市里，無論是公園里、馬路邊，到處都能看見健康、向上、溫馨的“文明提示語”，那么，我們的校園難道不需要“文明提示語”？我們需要什么樣的“文明提示語”呢？

2、宣布主題：瀛濱小學(xué)DIY“文明提示語”活動。

3、調(diào)查收集文字信息資料。

2 同一時(shí)期校園內(nèi)外相關(guān)活動：

“全校性文明禮儀知識競賽”、“文明禮儀演講賽”；組織全體科任老師對各班隊(duì)進(jìn)行第一輪“文 明禮儀強(qiáng)化訓(xùn)練效果評比”，又組織了一支強(qiáng)有力的代表隊(duì)參加福州市臺江區(qū)“文明禮儀風(fēng)采大賽”，力爭取得好成績。

（三）活動開展階段（十二月上、中旬）

1、廣泛開展“校園文明提示語”征集活動。要求全體學(xué)生做到：

（1）尋找并發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)存在的不文明的現(xiàn)象；

（2）針對已發(fā)現(xiàn)的不文明現(xiàn)象設(shè)計(jì)“文明提示語”，可以是“原創(chuàng)的”，亦可以是“拿來主義”——適當(dāng)引用。

統(tǒng)一格式為：“針對 的現(xiàn)象，我想做一提示語：。建議貼在。”

學(xué)校共收到各中隊(duì)上交的“文明提示語”四百多條，內(nèi)容包括同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的方方面面。經(jīng)過校德育組、校輔導(dǎo)組、大隊(duì)部學(xué)生代表共同評選，共有70位同學(xué)收集或原創(chuàng)的“校園文明提示語”被錄用。學(xué)校在近期組織部分師生為“文明提示語”潤色、曙名、預(yù)選好校園內(nèi)可張貼的位置。比如：學(xué)校的墻壁剛剛粉刷過，同學(xué)們就想出“墻壁穿外衣，我們要珍惜”這樣 的提示語。2 同一時(shí)期校園內(nèi)外相關(guān)活動：

十二月中旬，學(xué)校組織的一支強(qiáng)有力的代表隊(duì)參加福州市臺江區(qū)“文明禮儀風(fēng)采大賽”一舉奪得了C組第一名的好成績，全體師生無不歡欣鼓舞。

（四）匯報(bào)展示與拓展延伸階段。（十二月下旬——2008年1月）

2008年1月2日下午，我校彩旗飄揚(yáng)、熱鬧非常。“迎奧運(yùn)、知禮儀、爭當(dāng)文明小使者”德育主題活動隆重舉行。共建部隊(duì)的武警官兵、綜治副校長、區(qū)教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、校關(guān)工委老同志和一年級部分家長參加了此次活動。

活動在文明禮儀“三句半”的精彩表演中拉開序幕，德育主任對本學(xué)期“校園文明提示語”征集活動的情況做了簡要介紹，小主持人請來賓們給“文明提示語”創(chuàng)作獲獎?wù)哳C獎。在《咱們從小講禮貌》歌聲中，十幾位一等獎獲得者得到一份禮物——他們創(chuàng)作的“校園文明提示語”已被制作成精美的牌子，每人從現(xiàn)場來賓中 邀請1人，共同在校園內(nèi)合適的位置貼上自己的獲獎作品；兩位主持人還當(dāng)場采訪了三位獲獎同學(xué)，談自己的創(chuàng)作體會和收獲。接著，大會表彰了本學(xué)期“全校性文明禮儀知識競賽”、“正規(guī)化隊(duì)儀式比賽”、“文明禮儀演講賽”中獲獎的班集體和學(xué)生個(gè)人；請獲得冠軍班的六（2）中隊(duì)表演了精彩的“正規(guī)化隊(duì)儀式”；最后，進(jìn)行瀛濱小學(xué)“校卡”啟動儀式，校長宣布：2008年開始實(shí)行“校卡”制，每位學(xué)生每日隨帶“校卡”。“校卡”不僅提供學(xué)生個(gè)人信息，還能利用它發(fā)揮育人功能（“校卡”后面是激勵卡、提示卡。）??各班派代表上臺領(lǐng)取“校卡”，在《咱們從小講禮貌》歌聲中，全體同學(xué)當(dāng)場掛在胸前。代表宣讀倡議書；活動在同學(xué)們精彩的集體舞中結(jié)束，來賓們則離席參觀了同學(xué)們創(chuàng)作的“校園文明提示語”。

來賓們看見：花圃前是“多一份愛心，增一分春色”，后面的具名是“高詩蕾”；水池邊是“珍 惜生命之源，‘關(guān)住’點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，后面寫著“李爍鈴制”；樓梯口是“彼此讓一讓，安全有保障”，這個(gè)是“101中隊(duì)”全體成員的??有意思的是，這些雋永的“校園文明提示語”都是由瀛濱小學(xué)的同學(xué)們自己創(chuàng)作的。福州晚報(bào)記者安梓翻開三年（1）班黃姚同學(xué)胸前的校卡看了看，上面有黃姚同學(xué)自己寫上的勵志語：“在任何情況下，都不允許自己灰心喪氣！”而她的同學(xué)陳曉銳的勵志語則是：“沒有什么困難能打倒我！”這個(gè)小男孩自豪地告訴記者：“每天佩戴上校卡的時(shí)候，大聲念一遍勵志語，渾身都充滿力量！”校卡不僅能使學(xué)生學(xué)會自我約束，還可以學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。

六、活動成果的交流和總結(jié)

我校《迎奧運(yùn)、知禮儀、爭當(dāng)文明小使者》德育主題活動及其中《“文明提示語”DIY》實(shí)踐活動得到了與會代表和學(xué)校家長的廣泛稱道。福州晚報(bào)記者當(dāng)場贊道：這項(xiàng)活動針對性強(qiáng)、教

育性好、實(shí)效性高。

福州晚報(bào)在2008年1月7日宣傳報(bào)道了臺江區(qū)“瀛濱小學(xué)學(xué)生DIY文明提示語”

活動。

福建省教育廳網(wǎng)站1月17日宣傳報(bào)道臺江區(qū)“瀛濱小學(xué)學(xué)生DIY文明提示語”活動。

福建省希望教育網(wǎng)1月份也宣傳報(bào)道臺江區(qū)“瀛濱小學(xué)學(xué)生DIY文明提示語”活動。

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我們感到：通過上述活動，學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，用語言、文字進(jìn)行表達(dá)的能力有了明顯提高；無論是在校內(nèi)還是校外，文明禮儀行為習(xí)慣皆有明顯好轉(zhuǎn)，活動中學(xué)生們也體驗(yàn)到了成功的快樂。

（一）階段性研究后的反思：

1、成功的體驗(yàn)。

(1)開展德育課題研究工作，必須堅(jiān)持“四專兩滲透”——專課教育（如思品課、早會課、隊(duì)會課）、專題活動（如專項(xiàng)綜合實(shí)踐活動、設(shè)計(jì)富有實(shí)效的專項(xiàng)活動，使課題的研究得到進(jìn)一步探索、深化。）、專項(xiàng)訓(xùn)練（如小學(xué)生日常行為規(guī)范的分類分期訓(xùn)練）、專家指導(dǎo)（研究性學(xué)習(xí)進(jìn)課堂，提

高教師素質(zhì)）；“兩滲透”指的是：滲透在課堂教學(xué)之中、滲透在校園環(huán)境氛圍中。

(2)德育研究工作離不開學(xué)生家長的密切配合，也離不開校關(guān)工委、諸共建單位的密切配合，應(yīng)重視在不同地域結(jié)對子搞共建，共同進(jìn)行德育課題研究實(shí)踐工作。

(3)任何以教育為目的的活動都應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

A、主體參與性原則：以學(xué)生為活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，一切活動措施都是為學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性充分發(fā)展而選擇和設(shè)計(jì)的。學(xué)生要做到主動參與、全員參與和全程參與。

B、民主個(gè)性化原則：教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性和人格，要以平等、博愛、寬容、友善、引導(dǎo)的心態(tài)來對待每一個(gè)學(xué)生的身心自由地表現(xiàn)和舒展。

C、實(shí)踐探究性原則：教師要盡可能地給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會和探索性活動的時(shí)間，不斷扶持學(xué)生的愿望，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。

D、激勵進(jìn)取性

原則；積極鼓勵學(xué)生去探索、選擇新途徑、新方法處理問題，激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望和需要，促進(jìn)學(xué)生的心理處于一種追求創(chuàng)新的狀態(tài)。

（二）、存在問題及今后思路。

存在問題：

1、受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，學(xué)生走出校園的機(jī)會少，擁有的實(shí)踐活動時(shí)間少，范圍也不夠廣。

2、個(gè)別老師忽略了：要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，做到有的放矢、循序漸進(jìn)，講求教育目標(biāo)切實(shí)可行和教育方式的可操作性，因而其教育的實(shí)效性與原本目的就有一段差距了。

今后思路:要把“學(xué)會關(guān)心”課題的研究、文明禮儀的教育與認(rèn)真執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及市教委制定的《中小學(xué)生道德常規(guī)要求》結(jié)合起來。課題研究應(yīng)當(dāng)以行為規(guī)范養(yǎng)成為主線，以“學(xué)會關(guān)心”為手段，把習(xí)慣養(yǎng)成作為目標(biāo)和結(jié)果，繼續(xù)鞏固《“文明提示語”DIY》體驗(yàn)活動的已有成果，使課題研究更有針對性和實(shí)效