第一篇：養成教育2

萍鄉恩信實驗學校

小學部學生養成教育實施方案

為了全面貫徹落實《中小學文明禮儀教育指導綱要》，進一步開展行為習慣養成教育，不斷提高學生的文明禮儀素養，特制定本實施方案。

一、指導思想

養成教育是我校教育的根本任務和主要內容，以培養學生的生活習慣、學習習慣，文明行為習慣等方面為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、組織機構

養成教育工作由學校領導來指導，下設工作小組，負責學校養成教育的規劃、布置、協調和落實工作。

組 長：胡光明

副組長：鐘志田 陶杏元鄭冬連

組 員：班主任

三、養成教育具體內容

1、學習習慣養成教育

2、行為習慣養成教育

3、衛生習慣養成教育

4、食堂就餐養成教育

5、宿舍住宿養成教育

6、幼兒學前養成教育

四、統一要求

1、進入校門不擁擠，緩步慢行，上下樓梯靠右行、不擁擠，互相謙讓。

2、課間在規定的地點玩耍做游戲，不在樓道內追跑打鬧。

3、重大集會時、升旗儀式時要穿校服、佩戴紅領巾，遵守紀律。

4、注意自己的儀表，每班要專門派一名同學每天檢查學生的個人衛生及座位衛生情況。

5、上課期間進教室應打報告，進教師辦公室前要先打報告，進入后向老師問好。

五、各年級具體要求

【學前班、一、二年級】

（一）行為習慣

1、使用文明禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見……會說普通話。

2、對老師有禮貌，見到老師要問好（“老師好”）；愛爸爸、媽媽和其他親人，接遞物品用雙手。

3、不亂翻別人的東西，借東西要及時歸還，撿到東西要歸還失主或交學校。

4、誠實，不說謊話，不說臟話，知錯就改。不打架，不罵人。

5、愛護公物，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫，不隨地吐痰。

6、不做危險游戲，課間做有益的體育活動，不追跑打鬧。

7、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

8、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

（二）學習習慣

1、按時上學，不遲到，不早退。

2、課前準備好學習用品。

3、上課注意聽講，愛動腦筋，大膽發言，不交頭接耳說話，不做小動作。

4、按時、獨立完成作業，回家后先做作業，不讓家長督促。

5、書寫規范，讀寫姿勢要端正，達到“三個一”（一尺、一寸、一拳頭）。

6、愛護課本，不亂撕作業本。

7、認真學做廣播操、眼保健操。

8、在師長的引導下，學會看課外圖書。

（三）生活習慣

1、認真做值日，不讓老師幫忙。

2、自己的物品擺放整齊，自己整理書包。

3、不吃零食，不帶零食，不買零食。

4、早晚刷牙、漱口，飯前便后、玩耍后自己洗手。

5、按時睡覺、起床。

6、不亂扔東西，見廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。

（四）食堂就餐習慣

1、去食堂就餐，學生隊形整齊，不擁擠、不打鬧、不跑、不隨便出隊，有序進入食堂。

2、食堂就餐要做到兩凈

（1）靜

吃飯要靜（不說話）

刷碗、勺要靜（沒有撞的聲音）

（2）凈

餐桌要凈（不掉飯菜，如掉飯菜要拾起）

飯碗要凈（碗中飯菜要吃凈，生活老師檢查后送盤離開。）

（五）宿舍住宿習慣

1、每天按宿舍要求作息時間進行作息。

2、行為習慣：

（1）衣柜物品擺放整齊，鞋架上多余的鞋要及時整理，鞋盒子、口袋等雜物禁止存放在鞋架上。

（2）毛巾等物品疊放整齊，按學校規定統一放好 不外露。

（3）在規定區域洗腳、洗衣服。

（4）不拿被單、枕頭等物打鬧。起床后整理好自己的床鋪。

（5）不打不鬧不竄寢，不在寢室做游戲。

（6）管理好自己的財物，學會理財，不亂花錢，不向別人借錢，不吃零食。

3、安全防范

（1）過走廊不跑，不跳，不推拉，不打鬧。

（2）寢室內不做危險游戲，不從床上往地下跳，不隨便開關窗或爬窗臺、坐窗臺等。

（3）就寢后不獨自出校門。

（4）不亂動有電裝置。

4、保護公共設施

（1）不用腳踢門，不玩門把手和門鎖。

（2）做到人走燈滅。

（3）不用腳踩供水管道。

（4）不在儲物柜外面亂涂亂畫，不破壞儲物柜。

【

三、四年級】

（一）行為習慣

1、不打架、不罵人、不起、叫綽號。

2、課間不在教室和樓道內追逐喧嘩，做有益的游戲。

3、尊敬老師，對老師有禮貌。

4、禮貌待客，學校來客人時主動問好，并為客人引路。

5、愛護課桌凳，不在學校墻壁上亂刻亂畫。

6、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

7、同學有困難要熱情幫助，不欺負弱小。

8、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

（二）學習習慣

1、按時上學，不遲到、不早退，有病有事要請假。

2、課上專心聽講，自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事。

3、學會課前預習，課后認真復習，不懂就問。

4、按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔。

5、認真上好早讀和午間自習，老師不在時自覺遵守紀律。

6、認真做廣播操、眼保健操。

7、常看課外讀物，并做摘記。

（三）生活習慣

1、不進入游戲廳、網吧等未成年人禁止入內的場所。

2、不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。

3、勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把干凈的衣物疊好。

4、積極主動做值日，自己整理房間。

5、體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務活。

6、不亂所東西，見到廢紙等垃圾物要撿起來放到垃圾桶里。

7、不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。

（四）食堂就餐習慣

1、去食堂就餐，學生隊形整齊，不擁擠、不打鬧、不跑、不隨便出隊，有序進入食堂。

2、食堂就餐要做到兩凈

（1）靜

吃飯要靜（不說話）

刷碗、勺要靜（沒有撞的聲音）

（2）凈

餐桌要凈（不掉飯菜，如掉飯菜要拾起）

飯碗要凈（碗中飯菜要吃凈，生活老師檢查后送盤離開。）

（五）宿舍住宿習慣

1、每天按宿舍要求作息時間進行作息。

2、行為習慣：

（1）衣柜物品擺放整齊，鞋架上多余的鞋要及時整理，鞋盒子、口袋等雜物禁止存放在鞋架上。

（2）毛巾等物品疊放整齊，按學校規定統一放好 不外露。

（3）在規定區域洗腳、洗衣服。

（4）不拿被單、枕頭等物打鬧。起床后整理好自己的床鋪。

（5）不打不鬧不竄寢，不在寢室做游戲。

（6）管理好自己的財物，學會理財，不亂花錢，不向別人借錢，不吃零食。

3、安全防范

（1）過走廊不跑，不跳，不推拉，不打鬧。

（2）寢室內不做危險游戲，不從床上往地下跳，不隨便開關窗或爬窗臺、坐窗臺等。

（3）就寢后不獨自出校門。

（4）不亂動有電裝置。

4、保護公共設施

（1）不用腳踢門，不玩門把手和門鎖。

（2）做到人走燈滅。

（3）不用腳踩供水管道。

（4）不在儲物柜外面亂涂亂畫，不破壞儲物柜。

【

五、六年級】

（一）行為習慣

1、認真聽取父母、老師的教育，不任性，與長輩有不同意見時要多溝通。

2、不說粗話、臟話；不打架、不罵人、不起、叫綽號。

3、熱心幫助別人，能主動幫助其他同學，遇事多為別人著想，不欺負弱小。

4、愛護公共設施，不在學校墻壁、課桌或建筑物上涂抹亂畫。

5、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

6、不做危險游戲：不在樓梯扶手上滑，不拿棍棒刀打鬧，不從高處下跳等

7、愛護環境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。

（二）學習習慣

1、按時上學，不遲到、不早退、不逃學，有病有事要請假。

2、按時、獨立完成作業。

3、課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問。

4、課堂上善于自主、合作、交流學習，勇于發表自己的見解，并善于獨立思考。

5、合理安排學習時間，廣泛閱讀有益的課外書籍，學寫讀書筆記。

6、認真做廣播操、眼保健操。

（三）生活習慣

1、不進入游戲廳、網吧等未成年人禁止入內的場所。

2、不吸煙，不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。

3、做力所能及的家務勞動。

4、見到垃圾能主動撿起來，看到別人扔垃圾物主動勸阻。

5、不亂花零用錢。

6、早睡早起，保證睡眠時間，自己整理房間。

7、不亂扔東西，見到廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。

（四）食堂就餐習慣

1、去食堂就餐，學生隊形整齊，不擁擠、不打鬧、不跑、不隨便出隊，有序進入食堂。

2、食堂就餐要做到兩凈

（1）靜

吃飯要靜（不說話）

刷碗、勺要靜（沒有撞的聲音）

（2）凈

餐桌要凈（不掉飯菜，如掉飯菜要拾起）

飯碗要凈（碗中飯菜要吃凈，生活老師檢查后送盤離開。）

（五）宿舍住宿習慣

1、每天按宿舍要求作息時間進行作息。

2、行為習慣：

（1）衣柜物品擺放整齊，鞋架上多余的鞋要及時整理，鞋盒子、口袋等雜物禁止存放在鞋架上。

（2）毛巾等物品疊放整齊，按學校規定統一放好 不外露。

（3）在規定區域洗腳、洗衣服。

（4）不拿被單、枕頭等物打鬧。起床后整理好自己的床鋪。

（5）不打不鬧不竄寢，不在寢室做游戲。

（6）管理好自己的財物，學會理財，不亂花錢，不向別人借錢，不吃零食。

3、安全防范

（1）過走廊不跑，不跳，不推拉，不打鬧。

（2）寢室內不做危險游戲，不從床上往地下跳，不隨便開關窗或爬窗臺、坐窗臺等。

（3）就寢后不獨自出校門。

（4）不亂動有電裝置。

4、保護公共設施

（1）不用腳踢門，不玩門把手和門鎖。

（2）做到人走燈滅。

（3）不用腳踩供水管道。

（4）不在儲物柜外面亂涂亂畫，不破壞儲物柜。

陶杏元

2014.08.29

第二篇：養成教育總結2

養成教育總結

養成教育就是培養孩子養成良好習慣的教育。習慣是養成教育的產物，習慣改變人的一生。著名教育家烏申斯基有一個精彩的比喻：“好習慣是人在神經系統中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生就可以享用它的利息。”簡單來說，就是“播種好習慣，收獲好命運”。

在“聽”這一方面，要求學生能虛心聽取別人的發言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤等。“聽”是取得外界信息的關鍵，是一個重要的學習習慣，也是很重要的一種語文學習的能力，是學習的基礎。沒有良好的傾聽的習慣，將會極大地影響“說、讀、寫”能力的發展。語文教學不僅要關注教學環節的設計、課堂的實踐，同時也應關注對學生傾聽能力的培養。在課堂中，在學生的聽講方面常見的有下列情況：

1、答非所問，或根本不知道老師所提出的問題是什么。

2、沒等同學發言完畢就爭著發表自己的觀點。

3、重復別人的回答。

4、未等老師說完學習要求，便展開了討論。

??這些現象在我們的課堂中時常會出現，基于傾聽習慣的重要性，如何培養學生認真傾聽的好習慣引起了我的思考。

一、榜樣示范

老師是孩子們的模范，老師的一舉一動會帶給孩子潛移默化的影響。因此，在每次的學校廣播時，我都以身作則，放下手中的事情，與學生一起傾聽。有時會帶著學生一起動腦筋思考，廣播中提出的要求或者問題及時地在黑板上寫一寫，加強理解，強化記憶。在課堂上，每當孩子在發言的時候，我首先帶頭傾聽，并用眼神與他交流。在孩子發言的過程中，留給孩子思考的時間，不隨意打斷孩子的回答。對孩子的發言，給予適當的評價。

二、明確要求

以往，我一直要求孩子們認真聽，可到底怎樣才算認真聽？孩子們對此認識模糊，我也沒有明確地為他們講明要求。現在，我告訴他們：傾聽就是目不轉睛地聽,專心致志地聽，眼睛要注視著發言的人，這也是對講話人的尊重。另外，要聽清發言的人說的每一句話，不插嘴；聽完別人的話，自己要稍作思考才發表自己的意見，不要馬上說。這樣，學生對聽的要求就明確了，接著便是持之以恒地訓練了。

三、表揚鼓勵

在對孩子聽的習慣的培養中，少不了孩子最能夠接受的方式：表揚鼓勵。每節課上我會及時地對那些做得特別好的學生給予肯定，對那些暫時落后的孩子，用一雙善于發現的眼睛，去捕捉他們的進步，讓這些孩子也能享受到喜悅，促使他們學會傾聽。

我始終相信，每一個學生都是有著極強的可塑性的，只要教師能給予正確的引導、反復的提醒與鞏固，讓學生養成良好的習慣并不是件難事。讓我們在培養學生良好習慣，養成良好品行的教育過程中生成更多的智慧，互相交流，彼此借鑒，培養出優秀的社會主義接班人。

養成教育心得

一、完善制度建設，強化育人意識

葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么，往簡單方面講，只須一句話，就是養成良好的行為習慣。”一個人有了好的習慣，必然會產生好的結果。學校是培養人的地方，養成教育是育人的基礎工程，也是素質教育的基本內容。對學生的養成教育，不是某個人或是某些人的工作，而是一個系統的、長期的，需要學校全體教職員工參與的工程。為此，確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴謹的行為和良好的表率成為養成教育的實施者，教師要做到教書育人，職員要做到管理育人，工人要做到服務育人，讓學生在每天的學習生活中時時刻刻都能受到教育。為此，學校在管理制度方面，制定了一套較為完善的制度體系，以“勤政、奉獻、開拓、高效”為宗旨制定了學校領導崗位職責；以“立志、尚學、求實、創新”為宗旨制定了學生行為規范；以“愛校、愛生、愛事業、講奉獻”為宗旨制定了教師崗位職責。學校還制定了《教師十要十不要》、《教師文明用語與文明忌語》、《禁煙規定》、《職能部門崗位職責》、《教職工工作考評制度》等一系列的規章制度，并通過全校大會，以及其他各種教育形式，貫徹到干部教師的工作中，使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規章制度也督促教職員工嚴格約束自己的行為，為學生做好表率，形成了良好的行為習慣和和諧有序的工作學習氛圍，保證了養成教育的健康發展。

二、構建德育網絡，狠抓隊伍建設

為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，學校成立了以校長為組長的德育工作領導小組，組員包括副校長、各職能部門主任、團委書記、年級主任，并明確領導小組成員分工，將學校德育工作細化為每個人的職責，形成“校長―政教處―年級―班主任”的管理網絡和學校、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領導機構力量配備的同時，學校十分重視德育隊伍的建設。重點加強了“二支隊伍”建設：即教師隊伍和班主任隊伍。

德國教育學家第斯多惠曾說：“教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。”塑造良好的師德形象，是學校加強學生養成教育的必要前提，也是關鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對學生進行經常性的養成教育的有效方式。教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個學生都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，學校在狠抓學生道德行為習慣養成的同時，重點強調了師德建設，大力提倡“愛學生、愛學校、愛事業”的三愛教育，力求以優良的師德師風去感染、教育學生。在師德教育中，做到治本為先，抓起點、抓風氣，對教師高要求、嚴要求，大力倡導“學校無小事，教師無小節”的育人觀念，從教師的自我養成，自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護學生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學生的行為習慣。

班主任隊伍是學校德育工作的核心，是學校實施養成教育的關鍵，班主任隊伍的素質直接關系到學校養成教育的目標能否落實到實處。為此，學校加強了對班主任隊伍的培訓工作，做到規范化、系統化、科學化。學校每兩周召開一次班主任會例會，通過例會組織班主任進行理論學習，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優秀班主任作班級管理和教育學生的經驗介紹，外請教育專家舉辦講座，從而提高了班主任隊伍的整體素質，有力地促進了學校的班級管理和育人工作。學校還安排青年教師承擔副班主任和政教處義務德育教導員的工作，使青年教師在實際工作得到鍛煉，培養了大批的班主任后備力量，為青年教師從事班主任工作打下堅實的基礎。

三、實踐生活課程，規范群體行為

學生活動的時間空間幾乎都在校內，既給學校增加了教育管理的任務，又為學校拓寬教育渠道，更為主動地對學生進行全面素質的培養提供了條件。學校提出將學生的校園生活課程化，使校園生活成為目的明確、內容豐富、形式多樣的教育課程。

在初一剛入校時，學校就對學生提出“來了就是主人，起步就要正規”的指導口號。教育學生明白“一日生活規范是一周規范、一年規范、一生規范的基礎”。“生活規范是做人規范、學業規范、事業規范的基礎”。入學第一課行為規范教育，通過講解、指導、模仿、強制、激勵等手段，引導學生掌握規范、認同規范、直到自覺執行，形成習慣。管理細節，從學生入學第一天開始，直到畢業，從不間斷和放松，同學們在這樣的引導和約束下，逐漸形成了良好的生活習慣和作風，同學團結友愛。很多家長更是感受到學生發生的顯著變化。

對于學生的課余時間活動，學校安排了豐富的教育活動，文娛活動、體育活動、科技活動合理安排，全校性活動，年級活動，班級活動有序進行。歡快的小品比賽，緊張的辯論賽，激烈的籃球賽，開心的風箏比賽，使學生在緊張的學習之余，多了一分輕松，多了一分愉快，獲得精神上的滿足，也培養了他們合作、團結、友愛的良好品質。

四、開展主題活動，著眼終身發展

養成教育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。如何把握養成教育的特點，順應時代變化，捕捉學生需要，較好地處理養成教育過程持續性和內容靈活性的關系，實現養成教育的不斷創新和深化，是實施養成教育的關鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側重的、豐富多彩的主題教育，以活動為載體，讓學生在自覺參與中深化道德認識，踐行道德規范，從而達到養成教育與實踐活動的有機統一。

學校大力開展感恩教育，通過系列國旗下講話，引導學生把感恩的實際行動體現在對老師的尊重上、體現在對父母的理解和關心上、體現在對他人的友善和幫助上。

9月份，學校開展“行為規范養成”主題教育月活動，10月份開展“人人都是環境、文明禮儀伴我行”主題宣傳實踐教育月活動，安排形式多樣、豐富多彩的教育活動。主題教育月活動結束后，各班都及時進行總結，深化教育效果，政教處也通過全校學生大會對各班的活動情況進行點評，對表現突出的班級和個人給予精神和物質上的獎勵，取得了很好的教育效果。

學校還運用學生喜聞樂見的形式進行主題教育。如：舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座，加強未成年人思想道德建設；組織全體師生觀看“國防教育”表演，豐富師生的國防知識，增強民族自豪感；開展“遠離毒品，珍愛生命”、“遠離黑色網吧”、“文明上網”、“提高學生自我防護能力”等主題教育，幫助學生樹立自尊、自立、自信、自強的意識。

一系列主題教育的開展，不僅豐富了學生的課余生活、陶冶了學生的情操，而且在活動中也體現了學生的個性特長，增強了伙伴間的合作與團隊精神，發展了學生的綜合能力，從而實現了活動中鍛煉人、活動中培養人、活動中塑造人的育人目標。

第三篇：養成教育工作總結2

08-09學年第一學期班級學生養成教育工作總結

——六年（5）班

小學階段是少年兒童生理、心理急劇發育、變化的重要時期，也是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期。學生良好行為習慣的養成是形成良好班風校風的基礎，也是決定他個人成長的重要因素。因此，德育工作始終以學生的行為習慣養成教育為主，把行為習慣的養成教育落實到實處。現把我的一些做法和經驗總結如下：

一、以德育課題為先導。

日常行為規范教育要落到實處，必須樹立“以學生發展為本”的教育思想，以現代社會所需要的道德素質為培養目標，尊重學生的主體地位，將一些規范要求具體化、人格化、形象化，讓這些要求變成學生的需要。為此，根據學生身心發展特點，遵循“從自己到他人，從家庭到學校；從小事到大事，從具體到抽象”的規律，有意識地對不同年齡階段的學生進行由淺入深的常規養成教育。通過課題引領，把行為養成教育的具體目標落實到各類德育活動。

二、以校本德育為主陣地。

1、良好的校園文化環境具有較強的情境性，能啟迪學生的思想，激發情感,使學生在潛移默化中受到思想教育。同時，充分利用 “國旗下講話”、“宣傳廊”、“班級主題板報”等宣傳陣地開展“每日一學”、“每周榜樣”等活動，在學生中進行榜樣宣傳，通過榜樣的言行把一些抽象的道德規范具體化，人格化，很好地感染受教育者。同時，對一些不良的行為進行分析、討論，及時糾正，從而不斷提高學生良好的思想意識，激發良好行為。

2、為了實現“學會做人”這個德育主要目標，著力培養學生良好的行為習慣，把禮儀和環保節約教育作為主要突破口，促進學生提高禮儀和環保節約意識，養成良好的習慣，創建“衛生班級”和“文明班級”。

3、把文明禮儀教育作為主要突破口，全面開展“文明我先行，禮儀伴成長”教育活動，利用國旗下講話發動宣傳，進行集體承諾、宣誓，并通過“每周一學，每周一練”形式學習文明禮儀內容，如在校尊師禮儀，在校同學禮儀、在校升旗禮儀等，開展 “文明之星”評比等活動，從而促進學生提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，養成良好的文明禮儀習慣，弘揚傳統文化。

三、以激勵機制為保障。

性，一些思想道德意識不能一下子化為持久的責任行為，必須依靠外在的教育、引導。為此，我們不斷完善對學生的評價、激勵機制，注意發現學生的閃光點，讓學生多感受成功之感，用成功的喜悅強化學生的良好行為習慣。

1、注重過程評價，每月組織“自我評價、同學評價、教師評價、家長評價”，期末進行總評，從而給每個孩子不斷提升的臺階，激勵他們養成良好的行為習慣。

2、加強過程管理，加快評價反饋，通過一些激勵措施，使學生在集體中樹立主人翁意識，培養集體榮譽感，從而規范自己的言行。

四、以家庭教育為支撐。

家庭教育是學生的啟蒙教育，對學生的成長起著至關重要的作用。因此，通過召開家長會、電話聯系等途徑加強聯系與溝通，調動家長參與教育的積極性，同時，發動家長參與一些主題活動，如開展了“家庭美德”活動，開展了“告別生活陋習，爭創文明家庭”征文評選等活動，促進家庭成員共同努力，鞏固學校教育。

讓學生在活動中受到教育，在學習中受到熏陶，在體驗中受到鍛煉，在多元化評價中激發良好行為。為此，我將繼續努力，不斷創新，讓每個孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習慣。

第四篇：養成教育主題班會2

北展小學開展養成教育主題班會課

養成教育是學校德育工作的基礎，主題班會是對學生進行養成教育的重要手段之一，為了抓好養成教育，求真務實搭建學校德育平臺，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”使良好的行為習慣內化為自覺的行動。我校各班利用星期一早上的班會課開展了形式多樣的主題活動，取得了較好的教育效果。

通過這次班會，學生意識到了培養良好習慣的重要性。激發學生改正不良習慣，學習好習慣。同學們通過交流經驗，互相促進，互動合作，學生不僅在集體中接受教育，而且增進了學生間的友誼。

附照片：

養成教育主題班會 ——好習慣成就完美人生

六年級

設計背景：通過家長會和家長交談，對學生的觀察，并且與個別學生交流后，發現學生存在著很多不良的行為習慣和學習習慣。因此適時開一次有關養成好習慣的班會課是當務之急的事。

初二的學生處于青春發育期，身心急劇發展變化，存在著種種發展的可能性，美國心理學家霍林沃斯稱初二階段的學生處在“心理性斷乳期”。初二學生具有叛逆、盲目、易受外界影響、情緒容易激動、暴躁、成績兩極分化普遍、違紀違規頻繁、存在心理障礙等特征，又具有可塑性、主動、追求獨立等特點。因此，初二階段既是發展的危險期，同時也不可避免的成為教育的關鍵期。學生對學習總是處于被動狀態，而且大部分同學對未來還是感到茫然，培養良好的學習習慣，有助于他們的發展。

教育目標：

通過活動，使學生加深對養成好習慣的認識,讓學生懂得, 一個人的習慣雖然是個人的事情,但實際上小小的習慣會有巨大的影響,好的習慣可以使人走向成功,壞的習慣使人失敗,習慣決定命運,為了我們的未來命運,必須養成好習慣。從現在開始培養良好的學習習慣，樹立自己的人生目標。

班會重點：

明白習慣對人的影響以及不良習慣和良好習慣的表現。在實踐上知道糾正不良習慣、建立良好習慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應的計劃并實踐。

課前準備：

教師準備一些關于習慣的圖片、資料來說明習慣對命運的影響。學生因有好習慣而改變的實例——學生演講。活動過程：

一、聽故事（課件展示）

李安琪讀文章，讓我們來聽這樣一個故事。（選自《影響孩子一生的36個習慣》）

在印度和泰國隨處可見這樣一副荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭幾千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。

師：看到這樣的畫面，你想到了什么？是什么力量束縛住了幾噸重的大象？ 學生交流：是大象從小養成的習慣。

師：小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。可見，習慣的力量很大，大到可以毫不費力的束縛住幾千斤重的大象。那么，我想問問咱同學，在我們的日常生活中，哪些行為屬于習慣呢？

學生交流：習慣是我們在長時期里逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚

美國心理學家威廉·詹姆士說過一句話。（課件展示）讓我們齊讀： 播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。你們看，習慣可以決定人的命運。可見，習慣有多么的重要。這節課，就讓我們來認識習慣，讓好習慣伴我們成長。

二、好習慣的重要作用

1、好習慣使人終身受益（課件展示）

看短片《**宋慶齡——誠信品格一生相伴》 宋慶齡的父親宋耀如，年輕時很貧窮，為了生活他在國外找工作。在一個冬天的下午，宋耀如裹著一件單薄的大衣，徘徊在寒冷的街頭，他花光了身上所有的錢，可是還沒有找到工作，并且連吃飯的錢都沒有了。他正站在馬路上發呆，突然一輛馬車猛跑過來，宋耀如躲閃不及，被馬車撞傷了。

馬車的主人非常善良，不但把他帶到家里，給他請大夫，而且還派專人護理他。病好以后，還給他找了一份工作。宋耀如工作誠實，任勞任怨，深受老板的喜歡，不久就又給他加了工錢。很快宋耀如就有了錢。

這件事對他的影響很大，他經常教育自己的孩子從小要養成誠實善良的品德，這樣對人對已都有好處。宋耀如的二女兒宋慶齡牢牢地記住了父親的話，從小就誠實、善良、守信。

師：看了這則故事，誰能說說自己的感受？

生：這則故事告訴我們：從小養成的好習慣會讓我們終身受益。這則故事讓你得到怎樣的啟示？ 生交流并分析習慣，教師適時點評：

師：你們看，名人的成功源于從小養成的一點一滴的好習慣。所以說，細節決定成敗。我們同學養成好習慣應該從身邊小事做起，在細節上多下功夫。

古今中外，無數名人之所以取得重大的成就，無不得益于他們從小養成的好習慣。咱同學還知道哪些這樣的名人故事呢？來，講給我們聽一聽。

學生交流。、36個好習慣

教師課件出示：《影響孩子一生的36個好習慣》 做人的習慣 做人的教育，實際上是培養孩子為人的正確態度和品格。如果父母沒有對孩子的為人態度和品格進行教育，孩子無疑會養成一些不良習慣，這些習慣將直接影響孩子與人交往。

誠信、禮貌、愛心、樂觀、理財、自信、堅強、謙虛、寬容、責任心 做事的習慣

不會做小事的人，也做不出大事來。知識經濟社會中，對勞動力的要求越來越高。做事的習慣就是要培養孩子適應勞動世界變化的綜合能力，包括社會行為技能和個人素質。

做事有計劃、熱愛勞動、珍惜時間、自主選擇、自我反省、自我管理、抵抗挫折

學習的習慣

學習是一個終身的過程，孩子將要不斷地經歷學習、工作、取得經驗、再學習這樣一個循環往復的過程。一個人的學習能力并不完全取決于他的智力水平，很大程度上是受制于這個人怎樣使用他的智力。也就是說，只要擁有良好的學習習慣，智力天賦并不高的孩子也能夠取得很好的學習成績，也能夠在工作中取得成就。

耐心、專注、觀察、記憶、思考、想像、創造、勤奮、預習、復習、閱讀、質疑、自我激勵

交往的習慣

一個孩子必須學會與他人共同生活，學會與他人共同工作。與人交流包括關心、聆聽、合作、分享等。它要求孩子學會用和平的、對話的、協商的、非暴力的方法處理矛盾，解決沖突，這對于人際之間、群體之間都是適用的。

與他人交往、傾聽他人、與他人分享、與他人合作、幽默、感恩他人 影響孩子一生的好習慣，做為父母有責任、有義務為孩子們培養、營造這些氛圍。

教育就是培養習慣。

師：真是不看不知道，生活當中需要我們擁有的好習慣還真不少。相信很多同學會在心里說，我也想獲得成功，但是應該怎樣做呢？我想，培養好習慣的的過程中，最大的敵人可能就是我們身上已經存在的不良習慣。發現并改正他們是我們要邁出的第一步。

三、壞習慣你有多少？

讓學生說自己的習慣，并在黑板上板書。學生發言后進行簡單的分類，分為行為習慣和學習習慣，并總結良好的和不良的。

師：以自身的經歷和體驗談談下面這些不良習慣的危害。

1、隨地扔垃圾，不將廢棄物放入指定位置。

2、值日、清潔勞動不認真，應付了事。

3、自習課玩耍，說小話，學習不專注。

4、不看書不預習不復習，每天只是應付作業，抄襲作業。

5、早晨上學遲到的理由： “起晚了”；“自行車壞了”；“我找他，他沒起” ??

6、不穿校服，跑操不好，不喊口號。

小組討論，學生發言。進行及時的引導和點評。在發言的過程中強調不良的和良好的習慣的影響，隨后引導學生思考怎樣糾正不良的習慣、建立良好的習慣。不良的習慣可能是我們成功路上的絆腳石，可能是我們人生之舟駛向成功彼岸的暗礁，可能是我們長途跋涉時鞋里的細沙。

師：也許有的同學會說：“這些都是些雞毛蒜皮的小事，不值得小題大做啊？” 有的學生為此打架斗毆，上網等。

師：近年來，一些公民在旅游活動中表現出來的不文明行為，損害了中國“禮儀之邦”的形象，引起了海內外輿論的關注和批評。“大聲喧嘩、隨地吐痰、亂扔雜物、排隊加塞、亂刻亂畫、衣冠不整”等這些隨處可見的現象，被海外一些媒體歸納為中國游客的“通病”。有的境外旅行社和賓館甚至因此拒絕接待中國旅游團隊。這些行為損壞的不僅是個人的形象，而且是國家的形象。

而在我們身邊，因不良陋習引發的青少年犯罪案例更是屢見不鮮。

學生說說不良習慣引發的犯罪，在對比中知道習慣對于一個人成長的重要性，壞習慣讓人終生受害。

師：這樣看來，同學們都認識到了壞習慣的危害。希望同學們從小事做起，堅決杜絕壞習慣，因為它會讓我們受害終身。

四、學會養成好習慣的方法

1、師：人生仿佛就是一場好習慣與壞習慣的拉鋸戰，要想創造成功的人生，就得讓我們生活中的好習慣的比例與日俱增，壞習慣一天天變少。那么，如何養成好習慣呢？你有高招嗎？（誰來說說自己好習慣養成的經歷？）

學生交流(自己養成好習慣的方法，經驗都可以)

2、好習慣讓人終身受益——《自信演講》

每周的班會都從班中選習慣改變，變得自信優秀的學生，樹榜樣激勵學生進步。

宋玉鑄的演講《好習慣改變了我》

以前的我，沒有學習上的目標，只知道周一到周五就是應該來上學，對待作業，也只是應付，像寫單詞，句子的這種作業，總是草上飛，只知道埋頭抄書，等抄完了，一想，自己抄的什么都不知道，還有對待穿校服這個問題，總是喜歡和老師對著干，總是在絞盡腦汁的想不穿校服的種種借口。

現在的我，明白勤奮這一習慣對學生的學習的重要性后，知道為什么要學習，不再像以前只知道早晨上學，晚上回家了。對待作業也認真了，不再是草上飛了，而是仔仔細細的去完成，老師也經常夸我態度比以前好了，字寫的比以前強了許多，還有校服的問題，我也有了新的認識，其實穿校服也好，穿自己的衣服也好，都還是原來的自己，你不會因穿上校服而變得丑陋，不會因為穿上自己的衣服而變得美麗。??

3、最后，我們把大家交流的這些方法總結一下，請看屏幕

做事要有計劃性；從小事做起，注意細節；做事持之以恒；做事不找借口。師：同學們，光說不做是沒有用的，關鍵要拿出行動，要有恒心。老師希望咱們同學能樹立遠大的志向，培養正確的是非榮辱觀，用高尚的追求為我們的人生導航。

五、班主任感悟

同學們，管得住自己，你是習慣的主人：管不住自己，你是習慣的奴隸！做主人，還是做奴隸？全在于自己的選擇！讓我們都能從身邊小事做起,發揚愚公移山精神，克服阻礙自己發展的陋習，搭上養成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份執著，讓好習慣點燃我們的心靈之燈，伴隨我們健康成長。

習慣有好壞之分，好習慣讓我們終身受益，壞習慣則貽害無窮。通過這次的班會，學生們認識到了習慣對于一個人是至關重要的，班內學生開始有了變化，在做事情時，不是由著自己的性子，而是考慮他人，知道己所不欲勿施于人的道理，班級和諧了，團結了。學習上開始努力了，作業認真了，課前都積極做好準備，自習課時都聚精會神的寫作業，沒有抬頭說話。

好習慣改變了學生，凝聚了班級！

習慣養成教育班會

五一班

一、班會目的：

1）充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高培養好習慣的自覺性。2）讓學生能辨識好習慣，發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。

二、班會準備：

讓學生以小組的形式，收集組員的意見，寫出他們身上存在的好習慣與不良習慣，并歸納成幾個方面，如學習習慣，生活習慣，衛生習慣，上課習慣等等。

三、班會的過程：

（聽故事）北京有一家外資企業高薪招聘應屆大學畢業生，對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，到了最后一關：總經理面試。一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”經理走了，大學生們閑著沒事，圍著經理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換。10分鐘后，總經理回來了，他說：“面試已經結束，你們全都沒有被錄用。”大學生們個個瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經理說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。” 故事聽完了，大家想一想，能夠最后參加總經理面試的這幾位學生，是從千軍萬馬中挑選出來的，難道他們還不夠優秀嗎？這家公司為什么不錄用他們呢？是的，真正優秀的學生是養成了良好習慣的學生，而這幾位大學生沒有養成尊重他人，未經允許不亂翻他人東西的好習慣。因為，習慣是忘不掉的，它是一種穩定的甚至是自動化的行為。

1）、提出本次活動的主題：養成良好習慣的重要性。主要是說明良好習慣和成功之間的必然聯系。2）、列出學生所寫的習慣，將這些典型的習慣寫在黑板上，讓大家討論，哪些是好習慣，哪些是不良習慣。并說明理由。3）、請一些學生談他們身上的好習慣。可以請學習習慣比較好的學生談他們的學習習慣，請平時熱愛勞動的學生講講他們的衛生習慣，還有一些熱愛運動的學生說說他們的生活習慣等等。4）、拓展討論，該如何克服不良習慣。1.慎重結交朋友。交友不慎，是青少年養成不良行為的重要社會環境因素。對此，青少年應該予以高度重視。應交哪些朋友，不應交哪些朋友，一定要認真辨別，慎重選擇。

2.培養正確的生活態度。有正確的價值觀和人生觀。3.防微杜漸。“冰凍三尺，非一日之寒。”不好的行為習慣往往不是一朝一夕形成的，而是潛移默化的、日積月累、逐漸養成的。因此，平時只有經常提醒自己，事事認真，處處嚴謹，堅持高標準、嚴要求，從一點一滴做起，就能改掉壞毛病，養成好習慣。

4.加強意志力的鍛煉。要養成良好的行為習慣，必須有決心、有恒心、有毅力。5.制訂切實可行的制度。訂立制度，有章可循，便于對照落實，嚴格遵守，好的行為習慣就容易養成。

6.好友監督。結合自我提醒，自我監督，可請有好習慣好行為的朋友嚴格監督自己，請他們隨時挑毛病，也有助于壞習慣的糾正，好習慣的培養。

四、班主任總結：

首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發的接近。

習慣養成教育主題班會

五二班

教學目標：通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養成的重要性。教學重點：讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。教學難點：希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養成更好的習慣努力。

教學過程：

培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。“專門談優點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救。” 由此請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為？

請看以下事例：事例

1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥。” 不知大家是否記得，中央電視臺曾經報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。

事例

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢？

現在你們看看你們自己的行為習慣呢？

在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。

現在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛生良好意識。比如：日常的維護與保持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一排兩位學生監督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。（4）日間衛生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。（5）晚自習結束后，每個同學也做好自己周邊的衛生。并擺放好桌椅。只有衛生的加強才能讓我們有良好的環境，這也是良好行為習慣養成的一部分。

事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。現在，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現優異，也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情，要經常抓，抓經常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業的現象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢?

請同學們講講怎樣養成良好的學習習慣，給大家提一些建議呢？

同學們紛紛發言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發的接近。

總結：觀念改變習慣，習慣積淀素養。生活處處是細節，細節點點積素養，素養默默鑄文明。以三字經“人之初，性本善。性相近，習相遠。”為結尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差個性等都變化相差大了。

習慣養成教育主題班會

四年級

一、教學目標：

通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養成的重要性。

二、教學重點：

讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。

三、教學難點：

希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養成更好的習慣努力。

四、教學過程：

培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。“專門談優點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救。” 由此請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為？

請看以下事例：事例

1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥。” 不知大家是否記得，中央電視臺曾經報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。

事例

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢？

現在你們看看你們自己的行為習慣呢？

在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。

現在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛生良好意識。比如：日常的維護與保持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一排兩位學生監督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。（4）日間衛生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。（5）晚自習結束后，每個同學也做好自己周邊的衛生。并擺放好桌椅。只有衛生的加強才能讓我們有良好的環境，這也是良好行為習慣養成的一部分。

事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛。現在，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果我們不在此時抓好自身道德素質的培養，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現優異，也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情，要經常抓，抓經常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業的現象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢? 請同學們講講怎樣養成良好的學習習慣，給大學提一些建議呢？

同學們紛紛發言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發的接近。

總結：觀念改變習慣，習慣積淀素養。生活處處是細節，細節點點積素養，素養默默鑄文明。以三字經“人之初，性本善。性相近，習相遠。”為結尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差個性等都變化相差大了。

好孩子養成好習慣

——“做習慣的主人”主題班會方案

三年一班

一、班主任談話，情境導入：聽故事，討論：為什么沒有人被錄取？

某外資企業招工，對學歷、外語、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質人才都來應聘。后一關：總經理面試。只不過是走走過場罷了，準十拿九穩了。一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？” 年輕人說：“沒問題，您去吧，我們等您。” 老板走了，年輕人一個個躊躇滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫字臺看，只見上面文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個好看。

10分鐘后，總經理回來了，說：“面試已經結束。”

“沒有啊？我們還在等您啊。”老板說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，你們沒有一個人被錄取。”

學生自由討論：為什么他們都那么有優秀卻都沒有被錄取？

二、中隊長溫馨提示：你知道么？習慣是一個人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務。

三、聯系實際查找自己的壞習慣：為什么想努力卻經常管不住自己呢？

?不長記性，總是重復在同一個錯誤里

?原諒自己，在沒有辦法改變的時候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由

?意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關頭又堅持不住了？

四、學生交流：改掉壞習慣的辦法：

1、交一些能夠管住自己的朋友

2、用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自己

3、用寫日記來管住自己：

五、制作好習慣養成卡：

（1）、自我檢測：

1.你學過的功課，當天回家能加以復習并整理成筆記么？

2.你有每天預習功課的習慣么？

3.你上課的時候，注意力是否集中？ 4.是否能隨時記錄聽課內容的重點？

5.你喜歡積極回答老師的問題么？

6.你上自習課的時候是否自覺學習？

7.你不懂的功課，是否向別人請教？

8.你有把做錯的題（字）積累成本的習慣么？

9.你是不是每天按時完成作業？

10.有時能自己完成課外作業么？

11.你是否喜歡參加討論？喜歡完成研究性作業么？

（2）、問題診斷：想管住自己卻總是被習慣左右？

?不長記性，總是重復在同一個錯誤里

?總是原諒自己，在沒有辦法改變的時候就放棄了，然后給自己找各種各樣的理由

?意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關頭又堅持不住了

（3）、學習習慣治療卡

（填寫此卡，盡量詳細，針對具體的問題來解決）

———年———月———日

我的不良學習習慣：————————

我想這樣改進：——————————

我邀請———做我的評判人，提醒我要和壞習慣絕交。

一個星期后，我的進步：

評判人給分：————

是不是表揚：————

評判人簽名：————

六、班主任小結：

當自己在改進不良學習習慣的時候，要取得家人和好朋友的幫助，讓他們來做你的堅強的精神后盾。在自己無法堅持的時候，跟家人和好朋友及時地溝通，大家一起想辦法。當自己取得進步的時候，也反饋給他們，讓自己親近的人能看見你的進步，也可以提高你的自信心。

人格化好習慣的12指標 —— 真誠待人、誠實守信、認真負責、自信自強、遵守規則、講究效率、友善合作、合理消費、主動學習、獨立思考、學用結合、總結反思。

備注關于習慣養成的名人名言：

習慣形成性格,性格決定命運。

——約·凱恩斯【美】

由智慧養成的習慣，能成為第二天性。

——培根【英】

習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

——艾門斯

不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。

——莎士比亞

播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格； 播種性格，可以收獲命運。

—— 薩克雷

習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。

——培根

“養成好習慣”主題班會方案

三年二班

一、教學目標

1．增強學生熱愛校園的思想感情。

2．糾正學生破壞環境的不良習慣。

3．保護地球，就從保護我們的校園開始做起。

二、過程設計

（一）導入

同學們，今天我們這堂班會課的內容是“養成好習慣”。

學校是同學們生活、學習的樂園。給了同學們舒適、優美的生活學習環境，下面老師帶著大家一起去欣賞我們美麗的校園。

（二）放電視錄像

同學們剛才觀看了電視錄像，你覺得我們的校園美麗嗎？

學生交流：①教學樓 ②科技樓 ③體育館 ④操場

（三）環境能育人，保護環境，我們人人有責。為了讓我們學校變得更美好，同學們需要養成良好的習慣，從我做起，下面老師讓同學樣分小組討論一下：我們應該養成哪些好習慣，才能使學校更美好。（分小組討論）

三、小組推薦代表交流。

四、教師總結

剛才同學們通過討論、交流，說出了自己的心聲，老師根據大家的發言歸納了一下，共八個方面：

好習慣一：安全活動笑哈哈

好習慣二：認真學習頂呱呱

好習慣三：文明有禮人人夸

好習慣四：隊員友愛互幫助

好習慣五：國旗領巾我愛護

好習慣六：誠實守信好事多

好習慣七：愛護環境做衛士

好習慣八：節約能源做標兵

我也殷切希望同學們能在今后學校的學習生活中踐行。

五、課堂發散

除學校外，我們還有一個更美麗的家——地球。同學們一定要行動起來，保護我們的家，保護地球，就從保護我們的校園開始做起。

請同學們合唱一首歌《熱愛地球媽媽》。

《培養學生良好的學習習慣》班會

二年級

活動目的：

引導學生分清哪些是好習慣，哪些是不良習慣，懂得該做什么，不該做什么，引導學生丟掉學習上的依賴思想，養成自主學習和自我評價的好習慣；引導學生克服課堂上注意力不集中的壞習慣，養成全神貫注的好習慣；引導學生丟掉粗心大意的壞習慣，養成認真仔細的好習慣。

活動過程：

（一）、班長致開幕辭。

印度有一段哲理性很強的民間諺語：有什么樣的行為反復體驗，就有什么樣的習慣養成；養成了什么樣的行為習慣，就會形成什么樣的習性；形成了什么樣的習性，也就決定了你什么樣的人生。

“行為—習慣—性格—人生”。良好的行為習慣對于一個人的成長與發展起著巨大的積極作用。臺灣習慣心理學學者郭騰尹寫了一本書叫《命好不如習慣好》，主要觀點是： 1．好習慣，是你生命的保險。2．前半生，你培養好習慣；后半生，好習慣會照顧你。3．人生就是一場好習慣與壞習慣的拉距戰。

4．決定成功的核心關鍵是，讓好習慣的比例逐日增加。

習慣是非常重要的。有了好習慣的孩子是走遍天下都可以讓人放心的孩子，一身壞習慣的孩子會讓你一生都不能放心，不得安寧。

（二）同學們討論。

（三）、班主任講話。

1、培養學生認真審題和復核的習慣。對于應用題可以在學生看完題后，讓學生復述題意，畫批、找出已知條件和問題、找出重要的詞語，每次讀題有什么新的想法；觀察時按一定的順序、找相同點和不同點；對于題目中的生字或沒見過的名詞、術語，要幫助學生弄懂，以幫助學生正確理解題意。對于計算題，要求學生做到：一看數字、運算符號、運算步驟；二看數字特點，可否合理、靈活計算等等。三要培養他們在抄題及計算過程中進行復核的習慣，要求他們每次抄完數馬上再看一遍，有錯及進糾正，做到“一步一回頭”，逐步形成習慣。當做題 發生困難時，也要復核一下，有沒有抄錯數，抄錯單位名稱。

2、培養檢查的習慣。做完題后的檢查，主要是檢查理解題意是否正確，數量關系是否找對；列出的算式是否符合題意；計算是否正確；答題與題目的要求是否一致，有無多余或遺漏的內容、單位名稱是否準確。另外，對“答題”要進行估計，如教室長600米肯定是錯誤的，類似這種情況出現時，就要找出原因，糾正錯誤。

3、培養認真書寫的習慣。做數學作業，一般要求學生寫題號，格式寫正確，阿拉伯數字及符號寫規范，用直尺畫等號、橫線等。要把作業書寫情況作為評估作業的內容。

（四）、總結

良好的行為習慣對于一個人的成長與發展起著巨大的積極作用。讓好習慣伴我們一生。

《我和好習慣交朋友》班會

一年一班

目的：通過這次班會，讓《小學生行為規范》能夠在學生中得到更好的貫徹落實，真正用規范來指導學生平時的言行。

活動要求：注重人人參與，講究活動有序，突出有聲有色。

準備工作：1.確定主題；

2.圍繞主題確定班會具體內容，選出主持人；

3.引導、把關、定向、排練。

班會過程：

一、教師導入：

師：今天我要給同學們介紹一位新朋友，你們愿意和它交朋友嗎？想知道它是誰嗎？如果你和它交上朋友，你會在各個方面做得都非常棒，如果你和它交上朋友，你會是人人喜愛的好孩子，如果你和它交上朋友，你會收益終身。它就是好習慣。

揭示主題：下面我宣布《我和好習慣交朋友》主題班會現在開始。有請我們今天的小主持人。

二、發生在我們身邊的事：

1.甲：好習慣能提高我們的學習成績；

乙：好習慣能讓我們在許多方面都表現得特別棒；

甲：好習慣能讓我們成為人人喜愛的好孩子；

乙：好習慣能讓我們茁壯成長。

合：是啊，我們一定要和好習慣交朋友。

2.甲：哎，××你想和好習慣交朋友嗎？

乙：當然想啊！你問問咱們小朋友誰不想啊！

甲：你們也想嗎？（想）但是良好習慣的養成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么多的小朋友，沒有養成良好的學習生活習慣。不信，請看發生在我們當中的事情。

小品《發生在我們身邊的事》

3.師：看了剛才的小品，小朋友們說說看，你發現了哪些不良習慣？

4.同學們自由發言：①亂丟垃圾 ②不懂禮貌進屋不敲門③上課講話不守紀律 ④隨意下地⑤不講衛生⑥打架

師：這些不良習慣都是我們班一些小朋友表現出來的。下面分小組討論一下，除了上面這些不良習慣外，我們班中還有哪些？并說說還有什么害處？

小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發言。

①說話不文明②上課時不認真聽講③老師講課時隨便亂講話④上課時搞小動作 ⑤考試看別人 ⑥做了錯事不能勇敢承認錯誤⑦ 不完成作業⑧不熱愛勞動

5.甲:哎??看來，我們這些小朋友還真得想想辦法改掉壞習慣。

乙：唉，辦法來了，請聽快板表演《好習慣要牢記》，那可是我們每天都要牢記的行為規范哦。

三、我該怎么辦：

師：一段輕松的快板過后，相信同學們也有了不少的收獲。下面我想請大家就以下幾個同學的做法發表一下你的意見。、明明在做作業時碰到難題，怎么也想不出來，于是他就把同桌的作業拿過來抄。

師：這位同學，你贊同他的做法嗎？當你碰到難題的時候，你會怎么做？（你真是個好孩子，獎你一朵誠實之花）

2、課間冬冬在走廊中吃完桔子，剩下桔子皮，可旁邊沒有垃圾箱也沒有老師，于是他就隨手把桔子皮扔到了門后。

師：這位同學你認為他的做法對嗎？如果是你，你又會怎樣做呢？（謝謝你精彩的回答，送你一朵文明之花）

3、小紅的書本掉到地上，小東幫他拾起來，小紅什么也沒說。

師：你認為小紅對嗎？你幫小紅想想，她該說什么？（真是個懂禮貌的孩子，獎你一朵禮貌之花）

4、小蘭不小心把小麗的鉛筆盒碰翻了，兩個人吵了起來。

師：這位同學你來說說他們的做法對嗎？你又會怎樣做呢？（感謝你精彩的回答，老師也送你一朵禮儀花，希望你繼續作一個講文明，懂禮貌的好少年。）

師：通過我剛才的訪問呢，我發現我們班的小朋友既講文明，又懂禮貌。

四、生活習慣不能忘：

甲2：是啊，我們少先隊員就應該時時講文明，事事懂禮貌，從小養成良好的習慣。

乙2：對，不僅要養成良好的文明禮貌習慣，更要養成良好的生活習慣。請聽（xxx）為大家帶來的相聲《講衛生》。

甲2：笑過之后，我們大家會發現，這么個講究衛生可不好。千萬不要向相聲里的（xxx）學習。

乙2：好啦，下面我們來一個有意思的活動收拾書包比賽。還得懇請我們的老師給我們當裁判員。

甲3：激烈的比賽過后，也是該和大家說再見的時候了。

乙3：下面我宣布二年《我和好習慣交朋友》主題班會到此結束，下面請班主任老師給我們作總結。

五、班主任總結：

今天的班會活動，小朋友們的表現都非常不錯，希望小朋友們能通過這次班會，知道什么是好習慣，都能和好習慣交上朋友。老師送給大家一句話： “播下行為，收獲習慣，播下習慣，收獲性格；播下性格，收獲命運。”相信今天一個好習慣，將會成就明日輝煌的你。最后，祝賀同學們個個都能成為全面發展的合格小學生。

《養成好習慣，學會整理》

——主題班會方案

一年二班

一、班會目標：

1．讓學生經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類，初步養成有條理地整理事物的習慣。

2、通過學生的合作學習，促進學生的獨立思考、合作交流的意識與能力的發展。

二、班會過程：

（一）聯系生活，創設情境

1、引入課題

2、師：小朋友，你們在家里幫爸爸媽媽做什么家務活？

3、（學生回答后，教師可以給予適當的鼓勵，借機對學生進行愛家庭、愛勞動的教育。）

4、師：小朋友要做到自己的事情自己做，但做事情也要講究科學的方法，才能做得好。今天，我們來研究一下如何整理房間。

5、帶學生到學校凌亂的圖書館。

6、師：這是學校的圖書飯，看到這個房間，你有什么想法？

7、（學生可能會說很亂、不好看、找東西不好找等，教師可以不做評判。）

8、師：老師也認為這樣亂放東西不好，但是之前這里是很整齊的，我們的小朋友看完了圖書，下完了棋沒有好好地整理，沒有養成整理的好習慣。這樣做好不好啊？（生回答：不好）

9、那老師希望我們每個同學都能養成將物品擺放整齊的好習慣，好不好？（好）現在老師想請小朋友幫我想想，怎樣才能把圖書館整理好，為什么？請同學們舉手回答。

10、學生與老師互相交流后，達成一致的想法。

（凳子、花、棋類如何擺放，書如何分類擺放）

（二）動手實踐，學生分配任務將圖書館整理整齊。

（三）反思總結，課外延伸

1、師：這節課你們高興嗎？通過這節課你知道了什么？

（從二年級開始就要逐步培養學生的反思意識和總結能力，可以不要求學生回答得十分完整。）

2、實踐活動：運用這節課學的知識，整理一下自己的房間，把你的好經驗介紹給同學。

三、班會小結

本次班會課讓學生能夠在實踐中體會好習慣的養成的重要性，同時讓他們懂得整理也要講究一定的技巧。在整理的實踐過程中，學生非常積極，丁煒鑫同學為了撿一顆躲進角落的棋子，不惜趴在地上去撿。還有班里最調皮的徐銘澤同學，當同學們都走出圖書館，他還發現了一本沒擺好的書，但又夠不著書柜的上端，于是站在小板凳上才艱難地將書放上去。其他同學表現也比較好，都很積極。最后全班同學集中在教室里討論本次班會的所得，學生紛紛表示回家后會幫爸爸媽媽整理房間。

第五篇：130養成教育心得體會2

隨風潛入夜，潤物細無聲

----養成教育心得體會 太谷三中 李瑞桃

著名教育家葉圣陶曾說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣”。習慣的養成并不是一朝一夕的事，一旦養成了壞習慣,就會使你受害終生；相反，養成了一個良好的習慣也會使你受益終生。培根也說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”可見，對學生的養成教育是非常重要的。那么，作為一名初中教師特別是班主任如何對學生進行養成教育呢？我個人認為：養成教育應借著學校的東風，使學生在“細無聲”的教育中得到教育和提高。

一、引導學生自己認識自己，自己教育自己。

根據《中小學生日常行為規范》的要求和學校文明班集體評選條標準，幫助學生確定目標。如課堂常規目標、學習習慣目標、衛生習慣目標等。這些目標學生容易達到，因此學生很快能體驗到進步的快樂，對良好習慣的養成有較大的促進作用。為此我在班內設置“代理班主任”聘任制，由班主任、班長和前任代理班主任聘任。代理班主任將每天檢查到的情況記錄下來，并且對學生的表現作出相應的處理，一周下來從不同的角度寫出感受并提出建議。利用班會時間宣讀，對好的做法表揚，不良現象提出批評。這樣，學生從不注意觀察到觀察比較全面；觀察別人的同時，注意檢查自己、教育自己；由不關心集體榮譽到為了集體榮譽敢打破情面進行批評和自我批評。班集體中的每一員既是教育對象，又是教育的主體，既是觀察的主體，又是自我觀察的對象。每位學生都有表揚、批評別人的機會；又有被別人表揚、批評教育的機會。每個學生都能認識到，要被別人表揚、有資格批評別人，首先必須自己做好。培養中學生自我觀察、自我監督、自我教育，是實現中學生日常行為規范、促進學生養成良好文明行為習慣的有效方法。

二、利用題材多樣、內容豐富的故事，提高學生評判能力。

各班可以利用課外活動或下午預備鈴后的時間，組織學生輪流講英雄人物、歌頌祖國等內容的寓言、歷史故事。讓學生在聽了故事后，談體會、提問題、談看法，進行辯論。以此提高學生評、判能力。使學生能做到：不管做什么事，都要認真思考，不輕信別人的花言巧語。遇事要動腦，不該做的事，無論如何不能做。

三、通過不同形式的暗示來教育學生，或進行自我暗示。

如：抄錄格言、警句，自勉共勉。還可利用團隊活動、周會、主題班會等活動形式，組織學生開展各種專題演講會、討論會、辯論會，提高學生思想認識，矯正其不良習慣。

利用每周星期一的升旗儀式、周會對學生進行全方位的說理教育，使學生的行為習慣始終不脫離學校要求。

四、通過榜樣感召

中學生具有善于模仿，可塑性強，富于幻想，主動活潑，追求高尚道德的特點。我們應充分運用學生的這些心理特征，用榜樣的力量激勵他們。利用班會或課余時間讓學生自己講述科學家、革命領袖、英雄模范人物或身邊優秀人物事跡來感召自己。幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。

五、加強教師身教

在學校里，教師每天都在向學生傳授知識，教師的形象在學生的心目中，便被無形的大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身人格去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言是最有說服力的，他將對學生的道德行為產生潛移默化的感染作用。

六、充分發揮班級集體的教育功能

一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養出團結互助、關心他人、嚴肅認真、奮發向上、品格高尚的學生。所以，班主任要把培養良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。

總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。

“愛我校園 從我做起”主題班會

班會目的：

激發同學們愛我校園的責任感，認識亂丟垃圾，隨意踩草坪等不文明行為，會影響學校的環境，從點滴小事做起，關愛祖國，同心協力共建美好綠色校園。

主持人：籍星 張倩 班會過程： 開場白：

籍：校園是我們成長的搖籃，是我們求知的海洋，是我們人生的導航。在校園，你和青春一起展示生命的蓬勃活力，你和花蕾一起孕育對明天的憧憬之情。

張：在校園，你每一天都能感受到健康成長的愉悅與自豪，校園是我們第二個家，為了能讓我們在家中更愉快的生活，請愛護我們的校園，愛護我們的家。

合：下面我宣布130班“愛我校園，從我做起”主題班會現在開始。籍：接下來請同學們欣賞由馬亞豪與胡正同學帶來的一則小品《瓜子皮**》 ??

張：看完這則話劇，同學們一定深有感觸吧！那就暢所欲言，談談大家對這則小品兩人物的看法與看完這則故事的感想！

??

籍：既然大家都知道這種不熱愛校園環境的做法是錯誤的，那我們就不該學習，而應該反對、排斥，熱愛校園要從我們每個人做起，那我們應用什么樣的方式來證明我們是熱愛校園、熱愛我們的家的呢？例如：不隨意踐踏草坪等。這個活動可以借助小組的力量，寫出你們要準備怎樣熱愛我們的校園。

??

結束語：

張：說了這么多，對同學們的唯一希望就是，希望大家愛護我們的校園，愛護我們的大家庭。

籍：從我做起，從身邊一點一滴的小事做起，爭當愛護校園的文明使者。合：現在我宣布，130班愛我校園，從我做起班會到此結束。班主任總結：

130班的學生都是好樣的！從我做起，從現在做起，從小事做起，善必行，行必果，眾心齊，泰山移，三中的明天一定會更美好！

附：

愛護校園十“不”十“要” 十“要”：

1、要愛護花草樹木

2、要隨手撿起一片垃圾

3、要保持個人衛生、穿戴整潔

4、要愛護公共財務、設施

5、要主動制止破壞校園環境的行為

6、要借閱用水用電

7、要遵守校規校紀

8、要主動清掃個人與集體衛生

9、要大力倡導愛護校園環境

10、要舉止大方，言談文明 十“不”：

1、不破壞花草樹木

2、不隨地吐痰，亂扔垃圾

3、不穿奇裝異服

4、不破壞公共財務

5、不欺負低年級的同學

6、不亂扔粉筆頭

7、不在墻壁、書桌亂刻亂畫

8、不違反校規校紀

9、不給同學起綽號，說臟話

10、不打架斗毆