第一篇：2007年度教育部人文社科研究項目申報指導書

2007年度教育部人文社科研究項目申報指導書

教育部2007年度人文社會科學研究項目申報工作已經開始，科技處已于2007年6月7日和6月19日分別轉發了教育部社科司的相關文件（科技處網站可查閱）。為便于我校從事人文社會科學研究的各位教師申報，特印發此申報指導書，供大家申報時參考。

一、建議大家踴躍申報

教育部近年來用于人文社會科學研究的投入逐年加大，目前已超過1個億，到2010年計劃達到2個億。因此，我校從事人文社會科學研究的老師應高度重視教育部的人文社科項目，把它作為申報課題的重要來源。

2007年度教育部人文社會科學研究項目分為“重點研究基地重大項目”、“重大課題攻關項目”、“后期資助項目”和“一般項目”四類。前兩者對申報者資格要求較高，需正高職稱的教師才可以申報；后期資助項目對成果的完成情況要求較高，須已完成研究任務的70%以上；一般項目申報人資格要求相對較低，具有副高職稱的教師即可申報一般項目中的“規劃基金項目”，具有博士學位或中級職稱、年齡不超過40歲的老師均可申報一般項目中的“青年基金項目”，“專項任務項目”則對申報者的年齡、學歷、職稱均未作限制。正因為基地重大項目和重大課題攻關項目對申報人資格要求較高，后期資助項目對成果的完成情況要求較高，每年申報者較少，其立項率大大高于一般項目。從以往立項的情況看，正教授申報一般項目獲準立項的優勢并不明顯，因此建議有資格申報基地重大項目和重大課題攻關項目的教師積極申報這兩類項目。符合后期資助的老師，要抓住這次獲得資金支持的機遇，申報后期資助。符合一般項目申報條件的教師也應踴躍申報，雖然其立項率不高（去年僅為9%多一點），但還是大大高于江蘇省社科基金 1 的基礎研究項目的立項率（去年不足5%）。即使申報不成功，申報過程也是對自己研究方向的一次全面的思考，有助于今后本人的研究工作。

二、選題注意事項

基地重大項目和重大課題攻關項目都有明確的招標課題，申報者沒有自主擬定題目的權利，僅可根據自己的研究興趣和專長，選擇投標。后期資助項目實際研究已過半，不存在選題問題。

由于一般項目不設課題指南，因此申報者選擇余地很大，在確定研究題目時須格外注意：

1．緊跟學科前沿，服務社會需求

基礎研究項目的選題必須緊追學術前沿，具有重要的學術價值，能夠對現有理論有所發展，并對現實問題的解決具有重要的指導意義；能夠吸引專家眼球，引起同行的關注。要正確認識和把握學術前沿領域的研究動態，特別是要熟知目前國際國內在該學術領域的著名學者以及他們的最新研究成果，并能夠對他們的學術觀點作出客觀的評價，從而為自己的課題研究作一個鋪墊。

應用研究項目的選題應切合社會現實，緊緊圍繞國家和社會需要。《國家哲學社會科學研究“十一五”規劃》可作為重要的參考資料。（查詢網站：http://）

2．揚長避短，突出優勢

申報時，一定要考慮個人的專長和熟知的領域來確定選題，最好能夠突出學校的特色和優勢，使評審專家對你的研究能力和研究氛圍給以充分的信任。

3、準確判斷，避免雷同

在確定選題時，申報者還需要準確判斷和估計各高校同行在自己申報課題領域的研究情況以及往年的立項情況，盡量避免“扎堆”和“撞車”。教育部近幾年的立項名單在如下網站可以查到：www.sinoss.net。

三、課題組成員的選擇

課題研究是集體項目，靠一個人單打獨斗很難完成。課題組成員水平的高低是能否完成該課題研究的關鍵，也是評審專家特別關注的內容。課題組的組成要體現學科融合的優勢和特色，在學歷結構、職稱結構、學緣結構等方面體現出該課題研究的基本實力。應用性和實踐性較強的課題最好邀請政府、企事業單位的專家聯合申報，學術性和理論性較強、難度較高的課題可邀請國內外著名學者一起參與申報。根據《教育部人文社會科學研究項目管理辦法》第二章第八條的規定，“鼓勵根據實際需要吸納境外專家學者加入課題組開展合作研究。對于跨學科、跨學校、跨地區、跨系統組織優勢科研力量開展實質性合作研究的課題組予以優先資助”。

根據課題申報的相關要求，每位教師最多只能參加兩個課題組，因此，各位申請人邀請別人加入課題組時一定要詢問其是否已參加了兩個課題組，絕對避免在沒有征得當事人同意的情況下隨意掛名，使一位老師同時出現在三個或三個以上課題組的情況，造成申請書形式不合格，影響多個課題的申報。

四、申請書的填寫

科技處網站上已掛出了教育部一般項目申請評審書填寫指南，從形式到內容都有較詳細的說明，請各位老師登陸查閱，并嚴格按照說明填報。

由于“重點研究基地重大項目”和“重大課題攻關項目”僅限于正高職稱的教師申報，他們申報課題經驗較為豐富，申請書的填寫恕不贅述。后期資助項目申報者較少，歡迎個別咨詢。

五、項目評審的基本標準

項目評審的基本標準是我們選題和填報申請書的重要參考依據。根據《教育部人文社會科學研究項目管理辦法》第三章第十條的規定，項目評審的基本標準如下： 1．課題具有重要的學術價值、理論意義或現實意義。鼓勵面向國家經濟社會發展、具有重要理論和現實意義的課題，鼓勵理論聯系實際、研究新情況、總結新經驗、回答新問題的理論探索課題。

2．課題具有學術前沿性，預期能產生具有創新性和社會影響的研究成果。鼓勵深入的基礎理論研究和有針對性的應用研究課題，鼓勵新興邊緣學科研究和跨學科的交叉綜合研究課題。

3．課題研究方向正確，內容充實，論證充分，擬突破的重點難點明確，研究思路清晰，研究方法科學、可行。

4．課題申請人及課題組成員對申報課題有一定的研究基礎；有相關研究成果和資料準備；有完成研究工作所必須具備的時間和條件。

5．申請經費及經費預算安排比較合理。

六、項目申報的受理

我校教師應通過校科技處集中申報，教育部不受理個人申報。科技處原通知受理時間為8月9日，但由于相關人員外出參加培訓，因此將受理時間改為8月13日。受理地點為科技處人文社科辦公室（南湖校區行政辦公樓C312房間），聯系電話：83590161。

受理時人文辦將對申請書作形式審查，為避免浪費，建議凡對自己的申請書沒有把握的老師先遞交一份，待通過形式審查后再按原通知的份數（一般項目、基地項目各6份，后期資助項目、重點課題攻關項目各9份）打印、裝訂、報送。

預祝各位老師度過一個愉快的暑假！

科技處人文社會科學管理辦公室

2007年7月

第二篇：教育部人文社科項目結題要求

附件3：

教育部人文社會科學研究一般項目

結項材料審核要點

根據《教育部人文社會科學研究項目管理辦法》、《教育部人文社會科學研究項目成果鑒定和結項辦法》的有關要求，教育部人文社會科學研究一般項目結項材料審核的主要內容是：對照項目《申請評審書》檢查結項材料，審核項目研究是否按原計劃完成任務，研究成果是否符合要求。

1．同時具備下列條件者可以通過結項審核：

（1）已經完成立項時批準的項目《申請評審書》約定的研究任務，最終成果形式與原計劃或批準變更形式相符；

（2）最終成果由項目責任人完成或主持完成并作為第一署名人，不存在知識產權等方面的爭議；

（3）著作類成果已經正式出版或已通過項目依托學校組織的成果鑒定，論文類成果已正式發表，研究咨詢報告類成果有實際應用部門的采納證明（注明采納內容及價值）；

（4）項目成果均在顯著位置標注“教育部人文社會科學研究××項目資助”字樣。

（5）按照預算和有關財務管理制度合理合法使用項目經費。（6）提交《終結報告書》電子文檔和紙質件內容一致。2．有下列情形之一者不能通過結項審核：

（1）結項材料（至少1份原件）不齊全，或未經學校社科研究 1

管理部門審核并加蓋公章。

（2）未完成立項時批準的《申請評審書》約定的研究任務，提交結項的研究成果與《申報評審書》填寫的成果形式嚴重不符，且未提出并經教育部批準的成果形式變更申請。

（3）未提交項目研究成果，或雖提交了研究成果但項目責任人并非第一署名人。

（4）著作類成果未正式出版，且未通過項目依托學校組織的成果鑒定；論文類成果未正式發表；研究報告類成果沒有使用單位的采納意見或采納證明不符合要求。

（5）未經批準更換項目責任人，且未提出并經教育部批準的項目責任人變更申請。

（6）研究成果未按規定標注“教育部人文社會科學研究××項目成果”字樣。

（7）項目經費開支與預算明顯不符，嚴重違反有關財務管理規章制度。

第三篇：史上最牛教育部人文社科基金申報書（精選）

史上最優秀教育部人文社科基金中標申報書

(2014年最新版)

課題名稱 新記《大公報》再研究——以“蔣介石檔案”為中心的考察

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一、本課題研究的理論和實際應用價值，目前國內外研究的現狀和趨勢（限2頁，不能加頁）

一、本研究的理論和實際應用價值 在新聞史研究中，個案研究具有非常重要的意義。在近代中國新聞史上眾多的報刊中，新記《大公報》（以下簡稱《大公報》）乃是最受學界重視的個案之一，自50年代至今，已經有了頗為豐碩的成果。但是，由于史料的局限和歷史觀的影響，當前的研究仍然存在很多不足之處。歷史研究，首重材料。1997年2月，“蔣介石檔案”（以下簡稱“蔣檔”）在臺北對外開放，該檔案集合了從1923年至1975年間與蔣及其重要官員、幕僚有關的電文、信函、記錄等文件共計273000件，為近代史研究提供了豐富的資料。但遺憾的是，就目前的研究成果來看，這些材料仍未能引起大陸新聞史研究者的充分重視。據申請人統計，“蔣檔”中與《大公報》有關的文件有數百份之多，時間跨度從1929年到1948年，基本涵蓋了整個《大公報》的全部時期。我們認為，在當前的歷史條件下，結合檔案史料對《大公報》進行再研究，具有以下理論和實際應用價值：

1.對于《大公報》研究的價值：長期以來，缺乏第一手材料導致了對于《大公報》歷史上許多重大問題的評價存在一定的誤解和誤區。引入檔案文獻，結合原有的材料進行再研究，可以更好地還原歷史原貌，更加公正客觀的評價《大公報》的歷史地位。比如，申請人以“蔣檔”材料為依據，對于該報申請20萬美元官價外匯事件、在“飛機洋狗事件”中的表現以及在“九一八”前后的言論傾向是否是接受了蔣的指示等該報歷史上的一些重大問題進行了深入的研究，相關成果已經發表于《新聞與傳播研究》及《國際新聞界》等學術雜志上，澄清了前人的誤解和誤區。

2.對新聞史學研究的價值：檔案文獻對于新聞史學研究具有重要意義，而如前所述，“蔣檔”的材料尚未能引起新聞史學界的足夠重視，相關研究在新聞史學界并不多見。我們希望通過本研究，能夠引起新聞史學界對于檔案文獻的重視，從而進一步推動新聞史學研究的進展。

3.對于新聞理論研究的價值：建國以來，大陸學界對于《大公報》的評價經歷了一個從全面否定到毀譽參半再到全面肯定的過程。特別是改革開放以后，隨著西方新聞理論的傳入，“獨立報業”、“新聞專業主義”等觀點在我國影響甚廣，而《大公報》作為近代史上一家有重大影響的民營報紙，則恰可以成為這些理論的最好例證，所以近年來《大公報》幾乎成為了“獨立”、“公正”、“不黨不私”的代名詞。但是，從“蔣檔”中的材料來看，該報與蔣政府一直存在著密切的聯系，蔣對該報的言論方針屢有指示，該報在經營上也頗得政府關照。所以我們認為，在當前我國新聞事業改革的歷史大背景下，理清該報與政府的關系，對于探討新聞事業與政府的關系、應當如何看待“獨立報業”等問題，具有重要的價值。

二、目前國內外研究的現狀和趨勢 1.國外研究現狀

國外學界對于《大公報》的研究，主要集中在兩個方面，其一是新聞史領域的研究，如德國學者Mohr于1972年所作的《現代中國報業史》中，便有專門介紹該報的內容；其二是近代史領域的研究，如《劍橋中華民國史》等著作中，都將該報作為重要的史料來源，特別是胡素珊教授所著的《中國的內戰：1945-1949年的政治斗爭》中的觀點頗具代表性。胡將該報作為內戰期間國統區民間輿論的代表，大量引用其社評、新聞等內容，用以說明當時國統區的輿論傾向，并認為在張主政時期，雖然“該報聲名遠播??但這并不意味著該報宣稱的‘不黨’??是無可懷疑的。”王接手后，雖然該報“獲得了更大的獨立性”，“但在內戰期間，該報還是為政府在某些問題上的立場搖唇鼓舌”。總的來看，國外相關研究多停留在史料引述及評論階段，缺少對該報自身系統化的研究。2.國內研究現狀

國內學界對于《大公報》的研究始于上世紀50年代，從那時起，大陸和臺灣的學者對于《大公報》進行了長期、深入、細致的研究，取得了豐碩的成果，茲分別敘述如下：（1）大陸地區研究的歷史與現狀

如前所述，建國以來，大陸地區的《大公報》研究經歷了三個階段，具體情況為：

A．全面否定階段：建國后，由于該報與新政府的歷史淵源及其歷史上與蔣政府密切的關系，再加上“左”傾錯誤的影響，所以80年代以前，大陸地區對《大公報》及其主要干部的評價，基本是一概否定。這一時期對該報總的定性是“官僚資產階級的報紙”，“是??通過‘小罵大幫忙’的鬼蜮伎倆，幫著國民黨反動派統治集團為非作歹的。”總的來看，這一時期的評價大多帶有強烈的意識形態色彩，以現在的眼光來看，多有斷章取義之嫌，缺乏客觀全面的分析，學術價值不大。B．毀譽參半階段：“文革”后，《大公報》研究進入了一個新的時期。首先是徐鑄成等老報人的回憶錄提供了許多珍貴的史料，隨后學界開始對于該報的許多關鍵問題進行了深入的研究，總的來看，這一時期學界對于該報的評價，開始逐漸突破原有的階級論和二分法，既承認該報歷史上所存在的許多問題，也不否認它重要的歷史地位和貢獻。特別是吳廷俊教授所著的《新記<大公報>史稿》成為這一領域中的里程碑之作。吳認為該報“既非政治階梯，亦非營利企業，是為文人論政的場所”。應當說，這一評價更符合該報的歷史實際，也集中體現了這一時期學界對該報的態度。

C．全面肯定階段：2000年以來，大陸地區《大公報》研究，開始出現了百花齊放的局面。總的來看，這一時期的研究體現出以下幾個特點：研究領域大大拓展，該報開始成為文學史、外交史、文化史、社會史等諸多領域的重要研究對象；研究成果極大豐富，近10年來相關論文便有百余篇之多；評價傾向基本扭轉，褒揚漸成主流，特別是方漢奇教授編著的《<大公報>百年史》一書，成為該領域中又一里程碑之作。由方撰寫的前言《再論大公報的歷史地位》一文，堪稱該領域中一篇承上啟下的重要文獻，為以后的研究奠定了基調。自此之后，學界對該報的評價便基本以正面為主。（2）臺灣地區研究的歷史與現狀

50年代之后，臺灣地區的學者對于《大公報》研究也經歷了三個階段，具體情況為：

A．擁蔣反共時期：70年代以前，由于兩岸關系及所謂“反共文藝體系”的影響，臺灣地區的《大公報》研究體現出明確的擁蔣反共的傾向，1966年曾虛白教授集合眾多學者編著的《中國新聞史》便是最典型的代表。該書把《大公報》放在了同期報紙中最重要的位置，認為它是“無黨無派”、“大公無私”的民營報紙，對“四不主義”給予高度評價，極力贊賞張季鸞“熱愛領袖”、“痛恨共匪”的思想，對該報最終“失身投共”極為痛惜。這一時期臺灣地區的《大公報》研究，帶有明顯的意識形態的烙印，但是他們畢竟開啟了一個研究的時代，并且奠定了以后相關研究的基調。

B．倡導民權時期：70年代之后，由于形勢的變化，臺灣地區的相關研究中，意識形態色彩逐漸淡化，對張的民權思想以及該報歷史上呼吁言論自由，倡導保障民權的言論的研究逐漸增多。這一時期的代表人物是賴光臨教授，他所著的《近代中國報人與報業》、《七十年中國報業史》、《中國新聞傳播史》等著作以及多篇論文，都明顯地體現了這一傾向。C．倡導中國文化時期：“解禁”之后，臺灣地區相關研究開始由新聞史領域轉向歷史學領域，《大公報》也開始走下神壇，成為普通的研究史料，這一時期的代表人物是高郁雅博士，她所著的《北方報紙輿論對北伐之反應》和《國民黨的新聞宣傳與戰后中國政局變動》均以該報為主要材料，對于近代中國政局的變動進行了深入的研究。特別需要指出的是，“臺獨”思潮使得臺灣學者憂心忡忡，所以這一時期的研究中，明顯地體現出對中國傳統文化的重視，以回擊“臺獨”分子所謂“臺灣民族論”的謬論，王洪鈞、鄭貞銘等人的著作和論文便是最好的例子。

綜上所述，我們認為，《大公報》研究雖然已經有了豐碩的成果，但由于史料的局限，對于該報歷史上的一些重要的關節點如“七君子事件”中張季鸞的角色和作用、汪精衛叛國過程中該報的態度、王蕓生與蔣介石的關系以及該報最終轉向的原因等問題上，仍存在著許多誤解和誤區。特別是在目前的研究中，幾乎看不到對原報系統全面的抽樣定量分析的內容，由此導致對該報的整體認識也存在著一定的偏頗之處。我們相信，大量新史料的引入和系統的抽樣分析，有助于更好地還原歷史真實，對該報進行更加客觀公正的評價，同時也能夠更好地評價近代史上民營報業與政府之間的關系問題，進而為當前正在進行的新聞工作改革服務。

本課題的研究目標如下：

1.深入全面地搜集臺灣地區所保存的“蔣檔”、“中國國民黨黨史館檔案”（以下簡稱“國檔”）、“南京國民政府檔案”（以下簡稱“府檔”）以及大陸地區南京第二歷史檔案館、上海、重慶、天津等各地方檔案館中相關的原始記錄，進行分類整理。

2.對所收集的檔案文獻進行分析，并將其與報紙原件、回憶錄、時人評述以及前人研究成果等材料進行對照研究，澄清當前《大公報》研究中的一些誤區和誤解。

3.在此基礎上，對《大公報》與蔣政府關系發展的歷程進行系統的梳理和分析，厘清該報與蔣政府關系發展的不同時期以及各個時期的特點，力圖從一個側面反映近代史上民營報刊與政府關系的特點。

二、本課題的研究內容

本課題的研究內容如下：

1.對本研究領域前人研究成果系統的收集、整理與分析，尋找和發現當前研究的誤區和空白。重點有：如何對長達50余年的相關研究成果進行分期；各個時期的研究成果與當時的社會歷史背景之間的關系；各個時期代表性的成果及其特點與價值；當前研究存在的空白與誤區，等等。2.對“蔣檔”、“國檔”、“府檔”及大陸地區相關檔案文獻全面的收集、分類與整理。重點有：通過各種手段全面收集不同檔案中的相關文獻并進行有效的篩選；根據時間、事件、人物等標準對檔案文獻進行辨析及分類整理；結合對于前人研究的整理尋找新的研究點，等等。

3.將檔案文獻與報紙原件、回憶錄、時人評述及前人研究成果等材料進行對照研究。重點有：當前已有的研究成果在哪些方面存在誤區和空白；如何利用檔案文獻對前人的研究進行修正和補充；結合當時的歷史背景對文獻進行全面而深入的解讀，等等。

4.對《大公報》23年歷史系統的分析梳理。重點有：如何對該報23年的歷史進行分期；結合檔案材料還原該報歷史上的一些重要關節點的真相（如“九一八事變”后“明恥教戰”的宣傳、“七君子事件”中張季鸞的角色和作用、汪精衛事件中該報的態度、“飛機洋狗事件”前后該報態度的轉變、“20萬美元官價外匯事件”的過程和性質、《大公報》最終轉向的原因等）；該報在不同歷史時期與蔣政府的關系變化及其原因，等等。

5.對于《大公報》所代表的近代民營報刊與政府關系特點的總結和評述。重點有：近代民營報刊與報人在“依附政府、支持中央”和“代表民意、保持獨立”之間搖擺的特點分析；如何評價《大公報》所提出的“四不主義”、“文人論政”思想與該報實際表現之間的關系；結合歷史背景分析近代民營報紙與報人和政府間關系的特點，等等。

三、擬突破的重點和難點

1.重點：

（1）對“蔣檔”、“國檔”、“府檔”等檔案文獻的全面收集；

（2）對各種檔案材料的分類與整理；

（3）對前人研究成果的系統梳理、分析與評價；（4）對前人研究中誤區與空白點的挖掘；

（5）以檔案材料為主，結合報紙原件、時人評述及回憶錄等相關材料對前人研究中的誤區與空白的訂正和補充；

（6）對《大公報》歷史的重新分期與評價；

（7）對近代民營報刊和報人與政府間關系的分析與評價，提升理論高度。

2.難點：

（1）本課題涉及大量原始檔案的收集與整理工作，特別是“蔣檔”與“國檔”藏于臺北“中華民國國史館”和“中國國民黨黨史館”，需要赴臺北收集相關資料，檔案文獻獲取不易，乃是本研究的第一大難點。

（2）《大公報》研究工作始于上世紀50年代，一直是新聞史研究中最受重視的個案之一，且已形成了豐碩的研究成果。如何能夠在已有的研究成果的基礎上尋找誤區與空白，利用新的歷史材料推陳出新，在前人研究的基礎上更進一步，乃是本研究的第二大難點。

（3）本研究需要對當前已有的《大公報》研究成果進行系統的總結和評述，而50多年的時間里，相關成果業已非常豐富，據筆者統計，已有相關論文數百篇，專著數十本，且尚有大量相關論述散見于新聞通史、專門史、斷代史、地區史以及相關人物傳記和回憶錄中。如何能夠盡可能全面地收集相關材料并進行細致的閱讀與分析，乃是本研究的第三大難點。

（4）本研究的最終目的之一是對《大公報》的歷史進行重新分期，并根據檔案文獻及其他相關材料對該報與蔣政府在不同時期的關系進行分析。如何能提出一個有理有據、令人信服的分期標準，乃是本研究的第四大難點。

（5）本研究的另一個最終目的是通過對《大公報》與蔣政府關系的發展變化，總結出近代史上民營報紙和報人與政府關系的特點，由于該報與政府關系的重要關節點大多與近代史上的重大歷史事件相聯系，所以需要一定的近代史知識積累，而如何能夠從個性推廣到共性，由特殊推廣到一般，實現理論上的躍升，乃是本研究的第五大難點。

三、本課題的研究思路和研究方法、計劃進度、前期研究基礎及資料準備情況（限2頁，不能加頁）

一、研究思路

本課題首先會對自50年代以來的《大公報》研究成果進行系統的分析整理，在此基礎上發現當前研究的空白點與誤區；在此基礎上，通過對“蔣檔”、“國檔”和“府檔”的文獻材料的研究，結合其他相關材料，對其進行補充與訂正；同時以點帶面，在系統地辨析史實的基礎上，梳理該報與蔣政府關系發展變化的歷史；最終通過這一典型個案總結出近代史上民營報紙和報人與政府關系的特點。

二、研究方法

1.文獻研究法

全課題的研究基礎即為大量的文獻資料，特別是對來自“蔣檔”、“國檔”、“府檔”的第一手文獻材料的分析解讀至關重要；

2.定量分析法

缺少嚴格的定量分析，乃是此前《大公報》研究的一大空白，本研究擬對全部《大公報》進行抽樣，制定編碼表，對其言論傾向等關鍵問題進行定量分析；

3.理論研究與文本細讀相結合的方法

將歷史學研究中的“民族——國家范式”與文本細讀相結合，同時結合對近代史上重大歷史事件背景的解讀，從原始材料中總結出與前人不同的觀點；

4.歸納總結的方法

通過對于《大公報》這個典型個案的研究歸納出近代史上民營報紙和報人與政府關系的總體特征。

三、計劃進度

2012/10-2013/5：前期準備階段

主要為搜集已有研究成果及相關原始檔案材料，進行深入閱讀，為后續研究打下一個堅實的基礎；

2013/6-2013/10：中期階段I

在系統地分析整理前人研究成果的基礎上，發現誤區和空白點，結合檔案文獻，就幾個重要問題形成階段論文并發表；

2013/11-2014/5：中期階段II

在前期研究的基礎上，系統地分析總結《大公報》與蔣政府關系發展變化的歷史，形成階段論文并發表；

2014/5-2014/9：后期階段

通過前期研究，總結出近代中國民營報紙和報人與政府關系的特點，形成最終論文。

四、前期研究基礎

項目申請人長期關注《大公報》研究的進展，并于2011年7-8月間赴臺北訪學期間于“國史館”、“黨史館”等機構進行了深入細致的資料收集工作，積累了大量第一手文獻，博士論文《海峽兩岸<大公報>研究批判》對海峽兩岸自50年代以來的《大公報》研究狀況進行了系統的總結與評述，并已結合檔案材料對一些已有的誤區進行了訂正，主要有：（所有論文均為獨著）

1.論文《也談新記<大公報>的“不賣”原則——以20萬美元官價外匯事件為中心的考察》，就該報歷史上申請20萬美元官價外匯事件進行了再考察，推翻了前人對此事件“純屬商業行為”的看法，認為這一事件乃是一次嚴重的不等價交換，從程序上到結果上都是不正常的，雖然沒有明確的證據證明這是該報出賣言論權的行為，但從該報事件前后的表現來看，其對國共雙方的態度發生了明顯的變化，所以該報難脫瓜田李下之嫌。此文已發表于《新聞與傳播研究》2012年第4期，并被評為該刊2012十佳論文。

2.論文《<青年與政治>是“違心之作”嗎？——兼談王蕓生與蔣介石、孔祥熙之關系》，就該報在1941年12月22日“飛機洋狗事件”前后的態度變化進行了再考察，推翻了前人認為此文系王蕓生“違心之作”的看法，認為這一事件乃是一次正常的糾錯行為，并從“蔣檔”材料出發，對王蕓生與孔祥熙和蔣介石的關系問題進行了分析。此文已發表于《國際新聞界》2012年第6期。

3.論文《“九一八事變”后新記<大公報>“明恥教戰論”考辨》，就“九一八事變”后該報是否曾接受蔣介石的指示為其宣傳“緩抗”一事進行了再考察，基本上對于這一新聞史學界長期爭論不休的事件做出了定論，即所謂“蔣介石托于右任致電張季鸞”一事并不存在，《大公報》的“明恥教戰”乃是出于其主持人的“恐日”情結，并于蔣介石的“攘外必先安內”論基本一致。此文已通過《國際新聞界》的審稿程序，現正待刊。

4.論文《胡政之報業人力資源管理思想研究》，以現代人力資源管理理論為基礎，對胡政之在《大公報》期間的用人思想進行了較為深入的研究，對胡人力資源管理思想的特點進行了總結與評價，并且論述了其思想對于當代報業人力資源管理問題的借鑒意義。此文已發表于《新聞界》2011年第2期。

此外，項目申請人還就蔣政府對《大公報》的扶持、王蕓生與蔣介石的關系、《大公報》最終轉向的原因等問題進行了較為深入的研究。

課題參與人也是長期從事《大公報》研究的學者，近年來對該報特別是胡政之、范長江等該報重要人物進行了深入系統的研究，發表了多篇相關論文，茲簡列如下：（均為獨著或第一作者）

1.《海外旅游考察通訊的先驅——胡政之》，《回憶胡政之》，天津人民出版社，2009 2.《試論胡政之新聞思想的核心》，《當代傳播》，2009.4

3.《胡政之與蔣介石的關系》，《國際新聞界》，2009.6

4.《是經驗總結，還是理想追求？——從胡政之角度探悉“四不”方針的來源》，《新聞與傳播研究》，2009.3 5.《一段被塵封的歷史，正被徐徐揭開——讀〈回憶胡政之〉兼及胡政之研究現狀》，《新聞記者》，2009.9 6.《范長江論言論自由》，《炎黃春秋》2009.11 7.《范長江與〈大公報〉》，《新聞與寫作》2010.4

8.《胡政之與五四時期的海外采訪》，《北大新聞與傳播評論》（第5輯），北京大學出版社，2010 我們認為，本研究已經具有了較好的前期準備基礎，可以在規定的時間內完成研究工作。

五、資料準備情況

1.檔案文獻乃是本研究最為倚重的資料，在此方面，項目申請人已于2011年赴臺北訪學期間進行了大量的資料收集工作，共計從“蔣檔”、“國檔”及其他各種檔案中抄錄各種信函、電文、文告、條令等文獻300余條，共計15萬余字。

2.前人研究成果也是本研究重要的資料來源，在此方面，項目申請人在博士論文的撰寫過程中基本全面的收集了自50年代以來的所有相關研究成果，共計論文300余篇，專著40余本，特別是在赴臺訪學期間在臺灣各大圖書館基本全面的收集了臺灣地區的相關研究資料，為本研究提供了較為堅實的基礎。

3.項目申請人與臺灣銘傳大學、政治大學、世新大學、文化大學等高校以及“中央研究院近代史研究所”、“中華民國國史館”等研究機構保持有良好的合作關系，現正規劃再度赴臺訪學，對于前期資料收集中的遺漏部分，可以藉再度訪學之機進行彌補。

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四、本課題研究的中期成果、最終成果，研究成果的預計去向（限800字）

一、本課題的中期成果

擬就《大公報》歷史上一些重要的問題，如在建立抗日民族統一戰線問題上張季鸞及《大公報》的態度、汪精衛叛國事件中該報的表現及原因等問題，結合“蔣檔”、“國檔”、“府檔”及大陸地區南京第二歷史檔案館，上海、重慶、天津等地方檔案館所藏的檔案文獻進行再研究，形成一到兩篇階段性成果，發表在CSSCI來源期刊上。

二、本課題的最終成果

擬就《大公報》與蔣政府的整體關系及該報所代表的民國時期民營報紙及報人與政府關系為題，進行深入細致的研究，形成一到兩篇論文，發表在CSSCI來源期刊上。

三、研究成果的預計去向

1.希望成為中國新聞史研究，特別是新記《大公報》研究領域比較重要的參考資料；

2.希望成為臺灣新聞史研究，特別是新聞史學史和新聞理論史研究領域比較重要的參考資料；

3.希望能夠為近代史研究的其他領域提供有益的參考資料。

第四篇：我校收獲教育部高校人文社科研究優秀成果獎

我校首獲教育部高校人文社科研究優秀成果獎

2013年4月7日，經專家評審、社會公示和獎勵委員會審核通過，教育部第六屆高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）獲獎名單正式公布，我校外國語學院黃碧蓉教授的語言學類著作《人體詞語語義研究》（復旦大學出版社2010年7月）喜獲三等獎。教育部高校人文社科研究優秀成果獎為國內社科類最高成果獎，每三年評選一次。旨在表彰全國高校人文社會科學工作者所取得的突出成績，鼓勵廣大科研人員積極探索，大力推進學科體系、學術觀點、科研方法創新，推動高校人文社會科學事業繁榮發展。此屆共評選出830項成果，其中語言學類成果44項。此次我校首獲該項獎勵，實現了我校社會科學研究成果在國家級獎項中零的突破。

第五篇：教育部人文社科項目申請評審書填寫注意事項

教育部人文社科項目《申請評審書》填寫注意事項

總結以往《申請評審書》審讀過程中較為集中的問題，提請申報人注意：

1.請按照表內提示，參照社科處編寫的模板認真填寫。《申請評審書》不同于論文撰寫，部分教師既沒有申報經驗，又不按照申請書提示來寫，《申報評審書》散漫無章，詳略失當。

2.《申報評審書》沒有字數限制，但規定有的限2個頁面，有的限1個頁面。撰寫時務必充分利用頁面空間，做到內容翔實，層次清晰，語言簡明。既不超過頁數規定，文字不過于密集影響閱讀，也不要留下大段空白，甚至填2頁的只寫1頁，顯得內容空洞。

3.B表一填寫“課題研究理論和實際應用價值，目前國內外研究現狀和趨勢”，不要按照一般思維習慣調整其先后順序；對“目前國內外研究現狀和趨勢”進行述評時要提供具體的重要流派、觀點、代表人物、重要成果，后面不必列出重要參考文獻清單。重要參考文獻可歸入表三“資料準備情況”中去表現。

4.中期成果和最終成果要填寫具體（包括成果形式、大約字數、暫擬名稱等），B表中P3的成果形式與和表四的文字標書要前后一致。

5.A表包括申請人和課題組成員相關信息和前期成果。申請人和成員要分開填寫；成果和項目要分開填寫。課題組成員一頁，只填寫研究成果，不填寫承擔的項目。

6.B表供專家網上評審用。A表中負責人和成員的成果專家看不到。建議將A表項目和成果的相關信息簡要整合到B表“前期研究基礎”中，可以出現文章標題、期刊名稱、課題名稱，但不能出現姓名和單位等個人身份信息。此點規定與國家社科基金有所不同。

7.關于研究內容、思路等，建議設計邏輯框架圖或技術路線圖等作為文字表述的輔助工具。圖表上傳操作詳見申報系統說明。

8.完成填報后要點擊“檢查填報內容并保護文檔”按鈕，不點擊的話，打印書面材料A表和最后蓋章頁面會出現灰色。

9.文科學院統一報送。正式申報材料2份，A4紙單面打印，左側裝訂；順序：A表封面（去掉前面2特填表和操作說明）、B表、蓋章頁。2份均須申請人、課題組成員手寫簽字；其中1份在“單位審核意見表”蓋學院公章，供存檔。

10.書面《申請評審書》與系統上傳的電子文件必須一致。