第一篇：龍巖市2018年高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查語文試題

2018年高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查

語文試題答案

1.A 【命題意圖】本題考查理解文中重要概念的含義的能力。

【解題思路】由原文第一段“2005年，聯(lián)合國教科文組織第三十三屆大會通過了《保護(hù)和促進(jìn)文化表現(xiàn)形式多樣性公約》，把‘文化多樣性’定義為各群體和社會通過豐富多彩的文化表現(xiàn)形式來表達(dá)、弘揚和傳承其文化遺產(chǎn)”可知，A項偷換概念，人類是通過“豐富多彩的文化表現(xiàn)形式來表達(dá)、弘揚和傳承其文化遺產(chǎn)”的，而非“豐富多彩的活動”。

2.B 【命題意圖】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

【解題思路】由第二段結(jié)尾“歷史上，語言和宗教、主流文化是形成區(qū)域文化和文化圈的重要文化因素”可知，“文章論述不同領(lǐng)域的人類群體有著不同層次的文化需求，意在表明文化多樣性形成的原因不同”錯，應(yīng)該是“意在表明語言和宗教、主流文化是形成區(qū)域文化和文化圈的重要文化因素”。

3.A 【命題意圖】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

【解題思路】B項曲解文意，“由兩種文化形式來組織”錯，根據(jù)原文，“作為人類交際工具的語言和作為社會意識形態(tài)的宗教與主流文化”是“最具代表性的……”；C項絕對化，由原文可知，生物多樣性是“地球的最大特點之一”；D項推理錯誤，由原文“世界上如果只有一種文化，就不可能像現(xiàn)在這樣多姿多彩”可知，推理出“人類世界就不可能呈現(xiàn)出現(xiàn)在這樣多姿多彩的文化”這一結(jié)論的前提條件是“世界上只有一種文化”。

4.C 【命題意圖】本題考查分析文學(xué)作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

【解題思路】由原文“今天，已是鄉(xiāng)村遠(yuǎn)去的拮據(jù)生活的寫照”可知，童年的歌謠是童年時期艱難生活的真實反映，而不是“回憶了‘我’童年時期美好而快樂的生活”。

5.稻子的色彩在“我”的記憶中留下了深刻的印象，(1分)稻子讓“我”與故鄉(xiāng)聯(lián)系在一起，是“我”生命中不可或缺的部分。(2分)這句話表明“我”對故鄉(xiāng)和田野有了更為深刻的感受和認(rèn)知，表現(xiàn)了“我”對母親的感激和崇敬。(2分)【命題意圖】本題考查理解文中重要句子的含意的能力。

【解題思路】理解這句話的含意首先要聯(lián)系上下文。上文講到“在我的鄉(xiāng)土田野記憶里，似乎所有的色調(diào)都與稻子有關(guān)”表明稻子給“我”的記憶很豐富；下文說“我看到列維坦的……作品，無論作品的主題還是色調(diào)，都激活著我遠(yuǎn)去的記憶”，表明稻子給“我”的印象很深刻。其次要抓住關(guān)鍵詞“生存宿命”，表明稻子在“我”的生活中有決定性的影響。

【答題要點】表層含意＋深層含意

【答題技巧】可適當(dāng)采用“拆分＋綜合”的技巧進(jìn)行理解。“拆分”指把句子拆分開來進(jìn)行部分分析，“綜合”指在部分分析之后的整體分析。

本題重點在破折號后的內(nèi)容。拆分后前一個分句從表層到深層分別是稻子色彩的深刻印象和與故鄉(xiāng)的不可分割；后一分句是對生存的深切感受和對母親的崇敬。綜合來講表現(xiàn)了對母親的感激和對故鄉(xiāng)的懷念。

【補(bǔ)充提示】①因文解意，前后聯(lián)系，結(jié)合文本主要思想感情進(jìn)行理解。②關(guān)注表現(xiàn)手法，如有，應(yīng)對其進(jìn)行解說。

6.不能刪掉。理由：①最后一段寫國家政策性補(bǔ)助給農(nóng)村生活帶來的新變化。“禾鐮的歡吟”運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者對傳統(tǒng)耕作方式和農(nóng)民辛勤勞作生活的敬意；(2分)②“新的風(fēng)景”與“禾鐮的歡吟”形成對比，生動地描繪出傳統(tǒng)手工耕作被機(jī)械化代替后出現(xiàn)在農(nóng)村田野里的新景象；(2分)③以此結(jié)尾，表現(xiàn)了作者對農(nóng)村美好前景的展望，對農(nóng)民美好新生活的期盼，對農(nóng)村新政策的謳歌和贊美，深化了文章的中心。(2分)(如果回答“可以刪掉”，理由充分也可)【命題意圖】本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

【解題思路】對文中重要段落的理解和分析，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面著手。從內(nèi)容來看，本段由前文對母親開鐮收割的回憶轉(zhuǎn)向?qū)r(nóng)村新生活的描繪，主要從國家政策、農(nóng)耕方式和農(nóng)民生活三個方面展開，既豐富了文章的內(nèi)容又升華了文章的主題。從結(jié)構(gòu)來看，這段在文章的結(jié)尾，有總結(jié)全篇的作用。

7.C 【命題意圖】本題考查篩選并整合文中信息的能力。

【解題思路】“分析了不同學(xué)歷不同薪酬的原因”錯，材料三中第三段分析的是不同學(xué)歷薪酬差距縮小的原因。

8.BD(答對一項得2分，兩項得5分)

【命題意圖】本題考查概括中心意思，評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。

【解題思路】A.材料三沒有提及不同院校對薪酬的影響。C.只有比較，沒有分析。E.沒有提到與“衣”有關(guān)的福利。

9.①填報志愿時，除了專業(yè)興趣，還要著重考慮院校的綜合實力，“雙一流”院校、老牌的985院校為上，211院校次之，一般院校壓后；另外，有博士、碩士授權(quán)的大學(xué)要優(yōu)先考慮。(2分)②就業(yè)規(guī)劃時，除了滿足自身技術(shù)和技能的發(fā)展提升之外，還要兼顧薪酬增長率高的行業(yè)和注重“以人為本”的單位。(2分)【命題意圖】本題考查評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響的能力。

【解題思路】首先要清楚每一則材料在說什么，然后就不同材料中的相同信息進(jìn)行合并。本題中，第一、三則材料的部分信息需要合并，第二、四則材料的信息適當(dāng)概括即可。

10.C 【解題思路】本題考查文言斷句的能力。“軍食”為固定短語，中間不應(yīng)斷開，排除B、D兩項；“避正殿以責(zé)躬”“訪多士而求理”句式結(jié)構(gòu)相同，中間斷開，排除A項，故選C項。

11.C 【解題思路】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。對于文化常識類題目，必須有一定的知識儲備才能完成，有時也可根據(jù)文本意思推斷。“都有獨立的年號”說法錯誤，有些帝王用的是前朝的年號。

【知識拓展】本篇文言文文化常識較多，如豐富的官稱：尚書、留守、給事中等；授職用語：贈、授、辟、命等；官職變動語：遷、致仕。此外，博學(xué)弘詞作為選官制度，也可延伸了解。

12.D 【解題思路】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。“直升輔相”錯誤，原文中說李琪“垂為輔相”，是說將要任命李琪為輔相。

13.(1)李琪十八歲時，帶著一篇賦去拜訪李谿。李谿看完賦文大為驚異，倒穿著鞋子出門迎接。(“袖”“謁”“倒屣”各1分，句意2分)(2)李琪雖然知識淵博，才華橫溢，(但)在韜光養(yǎng)晦上顯得笨拙，一有動議就被排斥，通過自己不能使事態(tài)安定。(狀語后置句“拙于遵養(yǎng)時晦”、被動句“見排”、“鎮(zhèn)靖”聯(lián)系歷史術(shù)語“綏靖”各1分，句意2分)

【文言譯文】

李琪，字臺秀。五代祖李憕，天寶末年，擔(dān)任禮部尚書、東部留守。安祿山攻陷東都，(李憕)遇害，多次贈封至太尉，謚號忠懿。李憕孫子李寀，元和年間，做官到給事中。李寀兒子李敬方，文宗在位期間，(封為)諫議大夫。李敬方兒子李縠，廣明中期，任晉公王鐸的都統(tǒng)判官，因為收復(fù)失地的功績被封為諫議大夫。

李琪就是李縠的兒子，十三歲時，所作的詞賦詩頌，大為王鐸贊賞，但(王鐸)也疑心是有人替他寫的。一天，王鐸召李縠到公署喝酒，暗地派人以《漢祖得三杰賦》為題目到李家測試?yán)铉鳎铉鲌?zhí)筆立刻寫成。賦的結(jié)尾說：“得到賢士就昌盛，不賢就無人共事。項氏的敗亡是很自然的，連一個范增都不能使用。”王鐸看后(覺得)很驚異，說：“這孩子是會成大器的，將來一定在文壇稱雄。”

昭宗時，李谿父子因文學(xué)而出名。李琪十八歲時，帶著一篇賦去拜訪李谿。李谿看完賦文大為驚異，倒穿著鞋子出門迎接，對李琪說：“我曾經(jīng)憂慮近年來文人的辭賦，都是在幾句之后還不見主題。你入句就見主題，對偶典雅華麗，啊！真可畏呀。”李琪因此更加出名，考上了進(jìn)士。天復(fù)初年，應(yīng)考博學(xué)弘詞科，位居第四等次，被授任武功縣尉，又任轉(zhuǎn)運巡官，升任左拾遺、殿中侍御史。自從李琪當(dāng)了諫官，凡是時政有不當(dāng)之處，必定會寫奏章評論，文章秀麗，看的人都會忘卻疲倦。

莊宗進(jìn)入汴京，一向聽說李琪的名聲，于是想委以重任。同光初年，歷任太常卿、吏部尚書。同光三年秋天，國家發(fā)洪水，京城國庫空虛，莊宗下詔要官員們上書，陳述治國的策略。李琪于是上書說：

我聽說國君廣有萬民，深居九重宮闕，特別擔(dān)心的事情，是百姓凋零卻不知曉，天下困窘卻不能救助，下面的情形不能上達(dá)天聽，大臣不敢指責(zé)諫言。如今陛下您因為水災(zāi)，軍糧缺乏，內(nèi)心焦慮，歸罪自己，心情迫切，內(nèi)疚不已，避開議事的正殿來自責(zé)，尋訪士人來求策，那么什么擔(dān)心會沒有收獲，什么議論不能彰明？

莊宗很重視他(的建議)，不久任命(李琪)為國計使，又將要任命(他)為宰相，不久因內(nèi)亂而作罷。

李琪雖然知識淵博，才華橫溢，(但)在韜光養(yǎng)晦上顯得笨拙，一有動議就被排斥，通過自己不能使事態(tài)安定。在太 子太傅的職位上退休。長興中期，死于福善里家中，時年六十歲。

14.AE(答對一項得2分，兩項得5分)

【解題思路】本題考查鑒賞詩歌形象、手法、語言的能力。A.“立馬”是以馬來寫人，而非真將馬帶入越王臺上。E.“反語”錯誤。

15.詩歌刻畫了一個憂時傷世、慷慨激昂的愛國青年志士形象。抒情主人公對著蕭瑟的秋風(fēng)，立馬在越王臺上，感慨民族多災(zāi)多難的歷史，向天呼喊，表現(xiàn)了他不可遏制的憂憤之情；他登高望遠(yuǎn)，睥睨天下，展現(xiàn)出想要報效國家力挽狂瀾的胸襟和抱負(fù)。

【解題思路】關(guān)于本詩的抒情主人公，可以先從整體上把握，詩人在蕭瑟的秋風(fēng)中，感慨民族多災(zāi)多難，由此可知他是一個憂時傷世之人。他不禁向天呼喊，展現(xiàn)出他力挽狂瀾的抱負(fù)，由此可知，他也是一個慷慨激昂的愛國青年志士。

16.(1)俄頃風(fēng)定云墨色 秋天漠漠向昏黑

(2)彼童子之師 授之書而習(xí)其句讀者 非吾所謂傳其道解其惑者也

【命題分析】此題考查情景式默寫，按照初、高中背誦篇目均有涉及的宗旨命題。同音易誤、通假字、繁難字、衍脫字等困難，需要逐一克服。

17.D 【解題思路】本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。①一脈相承：由一個血統(tǒng)或一個派別傳下來。使用正確。②應(yīng)運而生：原指順應(yīng)天命而降生，后泛指隨著某種形勢而產(chǎn)生。不合語境。③江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情況一天天壞下去。使用正確。④朝歌夜弦：形容整天沉迷于聲色歌舞之中。望文生義。⑤廣開言路：盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見的條件。對象誤用。⑥不虛此行：沒有白來這一趟，表示某次行動收獲很大。使用正確。

18.A 【解題思路】本題考查辨析并修改病句的能力。B.成分殘缺，“存在”缺少與之搭配的賓語中心語，應(yīng)在“選材不明”后加“問題”；C.語序不當(dāng)，“不僅……而且……”是遞進(jìn)關(guān)系，搶注行為是個人行為，互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)氣是集體行為，應(yīng)先個人、后集體，即兩個分句應(yīng)對調(diào)；D.句式雜糅，“達(dá)到……之多”雜糅，應(yīng)把“之多”刪去。19.C 【解題思路】本題考查語言表達(dá)得體的能力。A.敬辭“進(jìn)言”一般用于對方。B.“恭敬不如從命”是客套話，表示雖不敢當(dāng)，但不好違命，婉言表示接受，用于此處不得體。D.“求教”是謙辭，只能用于自身。

20.示例：①讓校園的問題回歸校園 ②幫助孩子養(yǎng)成健全的人格 ③成為成長的砥礪(每空2分)【解題思路】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。①處是轉(zhuǎn)折句，根據(jù)橫線前“全社會關(guān)注和應(yīng)對”“然而”可以推斷出此處應(yīng)填寫表示轉(zhuǎn)折意思的句子；②處是中心句，根據(jù)橫線后“推行人格獨立、心智開放的教育理念”可以推斷出此處應(yīng)填寫表示“幫助孩子養(yǎng)成健全的人格”意思的句子；③處是歸結(jié)對舉句，根據(jù)橫線后“不成為未來的陰影”，可以推斷出此處應(yīng)填寫表示當(dāng)前狀態(tài)特性意思的句子。

【規(guī)律探究】語句銜接題一般考查總結(jié)句、中心句、對舉句、轉(zhuǎn)折句的擬寫。

21.②即使驢友在三令五申下冒險，景區(qū)也不能不進(jìn)行營救③哪怕景區(qū)畫了安全紅線，也可能有驢友以身試險

(一句2分，兩句5分)【解題思路】本題考查語言表達(dá)簡明、得體、準(zhǔn)確的能力。本題題目是“下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題”，文段中“驢友在四川臥龍保護(hù)區(qū)被困”“假如旅游景區(qū)沒有盡到安全告知的義務(wù)”“一旦驢友在三令五申下我行我素，景區(qū)就沒有搜救的義務(wù)”“所以只要景區(qū)在嚴(yán)重危險區(qū)畫好紅線，就不會有驢友以身試險”推斷存在問題，由推斷的條件，并不一定能得出所推斷的結(jié)果。仿照①的方式——“驢友被困未必是景區(qū)沒有盡到告知義務(wù)”，把理由表述出來即可。

22.（略）

第二篇：福建省龍巖市2016年高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查語文試題分析

福建省龍巖市2016年高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查語文試題

本試題卷共10頁，18題。全卷滿分150分。考試用時150分鐘。

第I卷閱讀題 甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

客家宗族共同體聚居的社會特征和圍堡式大屋的建筑特征相互依存，相輔相成，互為因果，缺一不可。宗族共同體聚居以圍堡式大屋為前提，圍堡式大屋以宗族共同體聚居為依9丑。這兩

個特征在客家民系形成中具有決定性意義。同為北方南下流民，何以惟獨這一支形成為客家人，關(guān)鍵就在于這支南下流民采取了兼?zhèn)溥@兩個特征的居處方式，前者是其形成的內(nèi)在條件，后者

是其形成的外在條件。

宗族共同體聚居使其不致被淹沒、同化于江南各族之中，從而喪失其固有的社會、文化、習(xí)俗、語言特征，得以持久地、較完整地保持其從中原帶來的中古時代的傳統(tǒng)，成為在南方腹

地獨具特色的漢族民系。圍堡式大屋這種建筑特征，則是保證其上述社會特征得以傳承不墜的

最重要條件。圍堡式大屋，不僅保證了客家人在深入蠻荒之地后的生存、發(fā)展，而且因其具有 的封閉性、獨立性，使其有可能較少受到當(dāng)?shù)厣鐣⑽幕⒘?xí)俗、語言的影響或同化，始終保

持其固有的民系特征，而瓜瓞綿綿，百世其昌。“福佬好食粥，客人好起居”的民諺表明建造

客式房屋對于客家人來說是多么重要，這種房屋不僅把客家人與其他漢族民族系區(qū)別開來，也

是客家人之所以成為客家人的必不可少的條件和原因。

凡是實行這種居處方式的南下流民，就有可能形成為客家人，包括那些晚渡北人接受并實 行了這種居處方式者，也就有可能陸續(xù)融入這一民系之中而成為客家人。因為早渡北人所采取 的這種居處方式，是被長期的實踐證明既適應(yīng)南遷后當(dāng)?shù)貤l件而又能保持其宗族和文化傳統(tǒng)不

墜的一種最佳選擇，晚渡北人必須認(rèn)同并實行這一居處方式才能融入這一群體而成為客家人。

凡是沒有實行這種居處方式的南下流民，則不可能成為客家人，而成為了吳人、蜀人、閩人、廣府人……。同為北方南下的移民，何以并非都成為客家人的原因就應(yīng)從這里去尋找。

客家人之所以能夠?qū)嵭羞@兩個特征相結(jié)合的居處制度，與其所遷入之地域及社會環(huán)境亦有 密切關(guān)系。陳寅恪先生在論述南北朝時期南北士族的差異時指出，南方士族“主要與城市、商 業(yè)相聯(lián)系，宗族則已分解”，因而大家族制度遭到破壞；北方士族“主要與農(nóng)村、土地、宗族 相聯(lián)系”，因而大家族制度得以繼續(xù)維持，“北方士族的勢力可以延長或延續(xù)下來”。同理，從

北方南下的移民，如果與城市和商業(yè)相聯(lián)系，則其與宗族的聯(lián)系就將受到破壞，其大家族制度

便難以維持。如果繼續(xù)與農(nóng)村、土地相聯(lián)系，則其與宗族就有難分的關(guān)系，其大家族制度就將

得以保持。因此，那些遷于江南政治、經(jīng)濟(jì)中心和發(fā)達(dá)地區(qū)，與城市、商業(yè)相聯(lián)系的南下移民，其與宗族的聯(lián)系亦受到破壞，從而深受江南之俗影響，沒有也不可能成為客家人。只有那些遷

入相對落后、偏僻地區(qū)，繼續(xù)與農(nóng)村、土地相聯(lián)系，自然也與宗族有不可分割聯(lián)系的那部分南 下移民，才有可能繼續(xù)實行宗族聚居，其大家族制度和宗族勢力亦得以延長或延續(xù)下來，從而

保持其固有的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗，才有可能成為客家人。

（摘編自黎虎《漢魏晉南北朝中原大宅、塢堡與客家民居》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是

A．宗族共同體聚居能使客家人免于被江南各族同化，較完整保持其自身傳統(tǒng)，使大家族

制度和宗族勢力得以延長或延續(xù)下來。

B．圍堡式大屋具有封閉性、獨立性特點，這種大屋不僅能保證客家人南遷后的生存發(fā)展

也能保護(hù)他們特有的社會、文化、習(xí)俗和語言。

C．客家屬于漢族民系，它實行宗族共同體聚居的社會特征和圍堡式大屋的建筑特征相結(jié)

合的居處制度，并保持固有的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗。

D．由于深受城市和商業(yè)氣息的影響，宗族觀念不強(qiáng)，大家族制度不復(fù)存在，南北朝時期 的南方土族無法保持固有的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A．圍堡式大屋的建筑特征，是宗族共同體聚居這種社會特征得以傳承不墜的最重要條件，在客家民系形成過程中具有決定性意義。

B．“福佬好食粥，客人好起居”的民諺，既表明客家人與其他漢族民族系的不同，也點出

了客家人之所以成為客家人的條件和原因。

C．因為不認(rèn)同、不實行圍堡式大屋居處方式，有些晚渡北人無法融人已采用這種居住方

式的早渡北人，以致最終沒有成為客家人。D．客家民系特色的住宅和居處方式，與客家人所遷入的地域及社會環(huán)境密切相關(guān)，是他

們南遷后生存與發(fā)展需要相結(jié)合的產(chǎn)物。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是

A如果沒有圍堡式大屋，那么宗族共同體聚居方式不可能存在或持久，其固有的民系特

征無法保持，也就不可能有今日之客家人。

B．客家人不僅來源于接受并實行了客家特有居處方式的南下移民，也包括深受客家文化

習(xí)俗影響的甚至被同化的當(dāng)?shù)匦U夷之人。

C．南北朝時期的北方士族由于跟農(nóng)村、土地聯(lián)系緊密，同時與宗族的關(guān)系密切，維持大

家族制度，所以他們南遷有可能成為客家人。，D.如果像客家人一樣實行宗族聚居，維護(hù)并延續(xù)大家族制度和宗族勢力，漢族的其它民

系也可能保持好其固有的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題

任延字長孫，南陽宛人也。年十二，為諸生，學(xué)于長安，顯名太學(xué)。更始元年，拜會稽都

尉，時年十九，迎官驚其壯。時避亂江南者未還中土，會稽頗稱多士。延到，皆聘請高行如董

子儀、嚴(yán)子陵等，敬待以師友之禮。掾吏貧者，輒分奉祿以賑給之。省諸卒，今耕公田，以周

窮急。每時行縣，輒使慰勉孝子，就餐飯之。吳有龍丘萇者，隱居太末，王莽時四輔三公連辟，不到。掾史白請召之，延曰：

“龍丘先生有伯夷之節(jié)。都尉埽灑其門，猶懼辱焉，召之不可。”

遣功曾奉謁，修書記，致醫(yī)藥，吏使相望于道。積一歲，萇乃乘輦詣府門，愿得先死備錄。遂

署議曹祭酒。萇尋病卒，延自臨殯，不朝三日。是以郡中賢士大夫爭往宦焉。建武初，延上書

愿乞骸骨，歸拜王庭。詔征為九真太守。九真俗以射獵為業(yè)，不知牛耕，民常告糴交趾，每致

困乏。延乃令鑄作田器，教之墾辟。田疇歲歲開廣，百姓充給。延視事四年，拜武威太守。帝

親見之，戒曰：“善事上官，無失名譽。”延對曰：

“臣聞忠臣不私，私臣不忠。履正奉公，臣子之節(jié)。上下雷同，非陛下之福。‘善事上官’，臣不敢奉詔。”帝嘆息曰：“卿言是也！”

既之武威，時將兵長史田紺，郡之大姓，其弟子賓客為人暴害。延收紺系之，父子賓客伏法者

五六人。紺少子尚乃聚會輕薄數(shù)百人，自號將軍，夜來攻郡。延即發(fā)兵破之。自是威行境內(nèi)，吏民安息。郡北當(dāng)匈奴南接種羌民畏寇抄多廢田業(yè)延到選集武略之士千人明其賞罰屯據(jù)要害其

有警急迎擊追討虜遂絕后坐擅誅羌，不先上，左轉(zhuǎn)召陵令。永平二年以為河內(nèi)太守，視事九年，病卒。

（節(jié)選自《后漢書·循吏傳》）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．郡北當(dāng)匈奴/南接種羌／民畏／寇抄多廢田業(yè)／延到／選集武略之士／千人明其賞罰／屯據(jù)要害／其有警急／迎擊追討／虜遂絕／

B.郡北當(dāng)匈奴/南接種羌／民畏寇抄／多廢田業(yè)，延到，選集武略之士千人／明其賞罰／屯據(jù)要害／其有警急／迎擊追討/虜遂絕／

C．郡北當(dāng)匈奴/南/接種羌／民畏寇抄，多廢田業(yè)／延到／選集武略之士／千人明其賞罰／屯據(jù)要害／其有警急／迎擊追討／虜遂絕／

D.郡北當(dāng)匈奴/南/接種羌／民畏，寇抄多廢田業(yè)，延到／選集武略之士千人／明其賞罰，屯據(jù)要害／

其有警急/迎擊追討／虜遂絕／

5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.太學(xué)，是設(shè)在京師的全國最高學(xué)府，漢武帝罷黜百家獨尊儒術(shù)之后開始建立。

B.中土，意為國之中、天地之中，古指中原地區(qū)，是華夏民族和華夏文明的發(fā)源地。

C.太守，為一郡最高長官，除治民、進(jìn)賢、決訟、檢奸外，還可自行任免所屬掾史。

D.轉(zhuǎn)，是指官職調(diào)動，因為古代一般以左為尊，以右為卑，所以左轉(zhuǎn)即指升官。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的慨括和分析，不正確的一項是

A.任延聰明好學(xué)，年輕有為，他十二歲時就成了太學(xué)的學(xué)生，揚名太學(xué)；十九歲時就被

任命為會稽都尉，以致來迎接他的官員見他如此年輕感到很吃驚。

B．任延體恤下屬．重視孝道。就任會稽都尉后，總是分出自己的俸祿，救濟(jì)那些貧閑的

屬官；巡視屬縣時，總派人慰問勉勵孝順的人，并招待他們吃飯。

C.任延敬重賢人，禮賢下士。龍丘萇隱居不仕，為任延禮遇所感動而求官，龍丘萇沒上

任就因病去世，可任延還親自為他治喪；郡中賢士都樂意為他所用。

D．任延關(guān)注民生，除暴安民。不善農(nóng)耕的九真之民，在他的指導(dǎo)下開墾荒地，由貧窮變

為富足；在武威任職，敢于鎮(zhèn)壓兇暴為害的田紺父子，威信大震。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

(1)積一歲，萇乃乘輦詣府門，愿得先死備錄。

(2)臣聞忠臣不私，私臣不忠。履正奉公，臣子之節(jié)。上下雷同，非陛下之福。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面兩首詩歌，完成8—9題。

搗練子令

李煜

深院靜，小庭空，斷續(xù)寒砧斷續(xù)風(fēng)。無奈夜長人不寐，數(shù)聲和月到簾櫳。

春江花月夜（節(jié)選）

張若虛

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。

8．有人認(rèn)為“深院靜，小庭空”在語意上有重復(fù)之嫌，你的觀點如何？請簡要分析。

（5分）

9．張若虛詩“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”與李煜詞的末尾兩句“無奈夜長人不寐，數(shù)聲和月到簾櫳”都是借月表現(xiàn)了人物的情感，它們表現(xiàn)的方式有何不同？請簡要分析。

（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

(1)李白《蜀道難》中“

，”兩句，表

明了對割據(jù)者的憂慮，并以此來警示統(tǒng)治者。

(2)蘇軾《赤壁賦》中“

，”兩句，表

達(dá)了作者感慨人生短暫，向往永恒的情感。

(3)辛棄疾《破陣子（醉里挑燈看劍）》中描寫夢中自己身騎戰(zhàn)馬飛奔，拉弓射擊聲勢如

雷似電的景象，這兩句是“，”。

乙

選考題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡

上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。

如果多做，則按所做的第一大題計分。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11.閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。（25分）

清風(fēng)嶺往事

田際洲

扛著一袋衣物翻過清風(fēng)嶺，我到清風(fēng)村時已是晌午了，可我還是頂著烈日不停地叫賣。大

嬸大姐小妹，買衣服褲子。隨著我那脆亮的叫賣聲，一下驚動了一個五十多歲的老娘直朝我招

手，我快步跑過去。老娘立即將我領(lǐng)進(jìn)屋，問我吃了午飯沒有，我說沒有，老人家就叫我在她 家吃飯。

一聽老娘請我吃午飯，我十分感動，馬上答應(yīng)下來，并說只要老娘喜歡哪款，只管挑就是。

老娘告訴我，她本姓劉，婆家姓彭，兒子在村里當(dāng)村長。老娘說時，顯得十分自豪。不一會兒，彭家老娘就端出兩盤菜子油炒的土豆片，外加一盤菜油炒的山鼠肉，山鼠是老人遠(yuǎn)房一個堂孫

套來孝敬他的。我吃了午飯，就對老人家說，您看中哪款，隨便挑就是，我少收兩塊算是飯錢。

看到我吃完飯，老人家打開我的行囊，拿出我賣的衣褲一件一件地上看下瞧，既喜愛卻又

遲遲不開口。我一時沒有搞明白，如果老人不想買，那為什么要招呼自己過去，還請自己吃午

飯。我跟老人家說，大媽真想要一套，一套女裝二十塊，我就收十六塊，剛好保個本錢。那時

我們當(dāng)?shù)卮竺椎氖袌鰞r是八角錢一斤。

看到我這么年輕，而又如此誠懇，彭家老娘就說。你可不要笑話，我上了年紀(jì)舊點兒破點

兒沒關(guān)系，可我就是想為我的兒媳買一條褲子，我的兒媳很勤啊，她一天下地干活，褲子破了

好幾個洞，連屁股都露了出來。可我手里沒有現(xiàn)錢，但我兒子又不讓給她買，我想用大米與你 換，就怕你不干。

我很是感動，心想這位彭家老娘真好，這么關(guān)心自己的兒媳。但我又想不明白，為啥老娘 的兒子還是村長，不給自己老婆買褲子不說，又不讓老娘給她買。二話沒說，我就答應(yīng)下來，用兩套女式衣褲換下老大媽的四十斤大米，一看時間不早了，我扛著就往回走。那段時間我患

了一種眼疾，一過傍晚就看不清東西。

一爬上山梁，火紅的晚霞把巍峨的清風(fēng)嶺涂抹得更加壯麗多彩。早已在山埡等侯多時的妹

妹見我一到，馬上接過我的背包覺得很沉，問我裝的啥，為何這么沉。我說是大米，是一位大

媽沒有錢，就用大米換了一套衣褲，要我?guī)退龓н^來賣的。妹妹嘟著嘴說，你就不怕爸媽罵。

我說不就花一點兒力氣，幫大媽扛過來賣一下一樣是錢嘛。我們攀著山石，沿著來時的山道下 了山。

回來不久，我的眼疾竟不治而愈。據(jù)當(dāng)?shù)匾焕现嗅t(yī)講，說我視力的恢復(fù)，完全得益于那山

鼠肉，那可是上等的滋補(bǔ)品，比天麻、人參、燕窩湊效多了。

過了幾個月，我碰到中學(xué)同學(xué)陳一山，他從外面打工回來，他的家也是住在清風(fēng)村，他的 話更是讓我吃驚。彭姓在清風(fēng)村是大姓，彭立富又是村里唯一個高中生。選村長時，彭家老娘

就以長奶的身份向全村的孫兒孑，孫女跪說好話讓大家投他的票。

那時候的村干部待遇特低，一年就那六百來塊錢的補(bǔ)貼，凡是有點兒文化的年輕人都跑到

外地務(wù)工去了，沒人愿當(dāng)。彭姓一些孫兒孫女不敢不聽長奶的話，只好都在彭立富的名字上畫 上圈兒。

三年之后，我在鎮(zhèn)上開了一家百貨批發(fā)部，這才與彭家老娘當(dāng)村長的兒子彭立富和已當(dāng)村

女主任兒媳的劉玉玲見上一面，他們一家三口一起來這邊鎮(zhèn)上趕場，先到信用社取款，后到我 開的百貨批發(fā)部，付前次他為清風(fēng)村幾百名留守娃賒購鞋襪衣帽的貨款。一些在外的家長都是

將小孩的生活開支打在彭立富帳戶上，由他代付。

你過去為啥不給你婆娘買新褲子，還不讓你老娘給她買？遞上一支煙，我笑著問彭立富。

他又摸出打火機(jī)，給我點上煙。不瞞你說，我就是怕她跑廣東上海打工，她跑了咱村那兩百多

個娃咋辦？他們的父母都出去了，他們每天都是要吃要穿，而且還要上學(xué)，我不委屈她又委屈

誰去？是有點兒不近人情，可又有啥辦法？我問，那她理解你嗎？他說以前不理解，后來理解

了。我又問，你現(xiàn)在還當(dāng)村長。他說我不當(dāng)誰又有來當(dāng)，人都跑光了。但我沒告訴他，自己不

久前也接手了咱村的村主任一職。

雨過初晴，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著他們一家三口在趕場的人流中隱沒，又抬頭望了一眼左前方那座

巍峨的峻嶺，嶺上跨著一道絢麗的彩虹。我仿佛望見，彭村長扶著老娘拉著媳婦背著沉重的背

簍，一直沿著那條連接彩虹的山道一步一滑地向上爬行。

（有刪改）

(1)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

A．彭家老娘請“我”吃飯，用大米換衣服褲子的行為，既體現(xiàn)了老人對晚輩的關(guān)心和

體貼，也流露了老人不諒解兒子苛刻對待兒媳婦的情緒。

B．小說對彭家媳婦劉玉玲的描寫筆墨不多，主要采用了側(cè)面介紹的手法，向我們展現(xiàn)一

個生活簡樸、勤勞堅韌、識大體的留守農(nóng)村的婦女形象。

C．村長彭立富有擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢袌远ǖ男拍睿瑸榇蠹疑嵝〖遥旄Ｓ诖迕瘢谒墓膭?/p>

和影響下，“我”也勇敢接手了自己村的村主任這一職務(wù)。

D．文中多次出現(xiàn)景物描寫，這些描寫不僅推動了小說情節(jié)發(fā)展，渲染了氣氛，還有深

刻的象征意義，強(qiáng)化了人物形象并深化了文章的主題。

E．發(fā)生在清風(fēng)村里的故事很感人，甚至略帶悲愴。其反映的當(dāng)下農(nóng)村的生活狀況特別是

留守兒童的親情缺失與教育問題，引人深思。

(2)小說的故事發(fā)生在清風(fēng)村，文章為何以“清風(fēng)嶺往事”為題？請簡析作者的用意。（6分）

（3）請簡要分析“我”在文章中的作用。（6分）

(4）“意料之外、又在情理之中”是小說情節(jié)設(shè)計的重要技巧，請在文中找出四處這種技巧 的運用并分析其各自的作用。(8分)

四、實用類文本閱讀（25分）

12．閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題（25分）

一個真正美好的人

東方小四

人的一生，原來可以這樣濃縮定格：因歲月久遠(yuǎn)而泛黃的幫病人繳費的單據(jù)，與她少年時 代幾乎全優(yōu)的成績單，靜靜陳列在一個小小的玻璃柜里。此外還有一生各個階段的證件、證書，只是，沒有結(jié)婚證。

她是林巧稚(1901-1983)，離開這個紛擾世間，已經(jīng)32年。

羊年春節(jié)的鼓浪嶼，游人如織。林巧稚紀(jì)念館毓園，如一朵花兒，靜美綻放在這個以鋼琴、步行、故事等聞名的小島上。而我也因為那尊美好的漢白玉雕像，以及園外以翻開的書籍狀呈

現(xiàn)的金屬牌上鐫刻的一些林巧稚的生前語錄，漸漸對她生出了幾分好奇。身為歷史學(xué)者的愛人

對我說：應(yīng)該思考一下，為什么從來沒有人對林巧稚有微辭？

是啊，對身為名人的她，幾乎查不到有任何人說她“壞話”的文字記錄。這無論對名人還

是普通人，都是“不可能實現(xiàn)的目標(biāo)”。但林巧稚做到了，為什么？答案在一些零零碎碎的敘 述與小事里。

0歲那年夏天，林巧稚與一個師范的女同學(xué)一起遠(yuǎn)赴上海考協(xié)和醫(yī)學(xué)院，在考試進(jìn)行中

同伴突發(fā)急病，林巧稚毫不猶豫地擱筆救人，放棄了考試。由于缺考一門，本來已經(jīng)無望入學(xué)，可是，林巧稚這個行為卻使老師大為感動，認(rèn)為她具備了一個醫(yī)生最需要的素質(zhì)，結(jié)果，協(xié)和

醫(yī)學(xué)院破格錄取了她。

林巧稚一共在協(xié)和醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了8年，直至拿到博士學(xué)位。畢業(yè)那年，林巧稚獲得了那一

屆協(xié)和畢業(yè)生的最高榮譽“文海獎”，每屆畢業(yè)生只有一人可獲此殊榮。由于林巧稚學(xué)業(yè)極為 出眾，且在課余熱心公益、為人無私忘我，故獲得了眾口一詞的贊譽和當(dāng)屆的獲獎資格。

當(dāng)時協(xié)和醫(yī)學(xué)院的學(xué)費較為昂貴，學(xué)程又長，而林巧稚的父親在她學(xué)業(yè)中途辭世。林巧稚 的兄長繼承了家業(yè)，同時也繼承了父親對林巧稚的責(zé)任，繼續(xù)供她上學(xué)直至拿到博士學(xué)位。林 巧稚工作后，盡管自身的職位和單位歷經(jīng)變化，甚至在協(xié)和醫(yī)院一度關(guān)閉期間還曾自開診所，但她始終都毅然決然擔(dān)負(fù)起了兄長的4個孩子在北京求學(xué)的所有費用。

林巧稚從工作開始，就請人列出了鼓浪嶼需要資助的親朋名單，她按人頭每月寄生活費，一直到辭世。如果說這些事情還與親緣相關(guān)的話，那么，她為不相識的貧窮病人付醫(yī)藥費的事

例則更是難以計數(shù)。她對窮苦百姓一視同仁，交不起錢的病人，：她就免費治療。她的出診包里

總放著錢，以接濟(jì)貧困百姓。

林巧稚是一個真正美好的人，若用圖景形容，恰如“海上生明月”。我其實不太相信那個

“經(jīng)她親手接生的孩子超過5萬個”的傳揚已久的數(shù)字，但因她而得到平安與福報的人，則何 止千千萬。而為表示感謝和紀(jì)念，許多家長給在她手里接產(chǎn)出生的孩子起名“念林”、“愛林”、“敬林”、“仰林”…．

林巧稚年輕時面容姣好、明眸善睞。可以想見，當(dāng)年她的追求者不會少，但她沒有選擇他

們中的任何一個人。這個醫(yī)學(xué)上苦心孤詣、好學(xué)不倦，睡前讀物幾乎全為英文書籍的大夫，將

一生的使命定位為治病救人，幫助他人，豁出了自己的全部。

1983年4月2日，彌留之際的林巧稚還喃喃道：“快拿來，產(chǎn)鉗，產(chǎn)鉗……”

她的遺囑有三項內(nèi)容，“三萬元積蓄捐獻(xiàn)給醫(yī)院的托兒所。遺體供醫(yī)院作醫(yī)學(xué)研究用

骨

灰羥撒在故鄉(xiāng)鼓浪嶼的海上。”

這樣的人是天使，即便是內(nèi)心最黑暗的人，也難以找到她人性里的弱點，因此我們也幾乎

找不到旁人說她是非的言辭記錄，不過我想，卻有一個靈魂會為她難過心疼，為她一生奮斗不

息、忘記了停歇也忘記了自身而悲傷，那就是她早逝的母親。每一個母親，內(nèi)心深處都不愿兒

女一味燃燒自己去溫暖世界，活成一尊完美的雕塑，卻沒有可以小聲嘆一口氣的小小家園。

鼓浪嶼上的鮮花四季盛開，林巧稚紀(jì)念館的瞻仰者終年不斷，而生于斯長于斯的林巧稚，永遠(yuǎn)不會再回來。

（有刪改）

相關(guān)鏈接

①林大夫的一舉手一投足，就能感覺到她對病人的愛，她用對親人的方式對待她的病人，直接用耳朵貼在病人的肚子上，為病人擦擦汗水，掖掖被角，拉住病人的手，她是怕病人觸摸

冰涼的鐵床架子落下病根。

（劉娟《林巧稚：“萬嬰之母”，大醫(yī)之魂》）

②曾經(jīng)接受林大夫診療的病人都有一個共同的回憶：林巧稚從不會三言兩語打發(fā)病人。

（薩蘇《樸素的林巧稚：一輩子做了很多了不起的事》）

③一個終身未婚．卻擁有最豐富的母愛；沒有子女，卻是擁有最多子女之愛的傳奇女性。

她是中國婦產(chǎn)科學(xué)的主要開拓者之一，是北京協(xié)和醫(yī)院第一位中國籍婦產(chǎn)科主任及首屆中國科

學(xué)院唯一的女學(xué)部委員（院士）。在胎兒宮內(nèi)呼吸、女性盆腔疾病、婦科腫瘤、新生兒溶血癥

等方面的研究做出了杰出貢獻(xiàn)。（劉敏慧《林巧稚——婦產(chǎn)科學(xué)拓荒者》）(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

A．春節(jié)的鼓浪嶼是熱鬧的，但毓園如綻放的花兒般靜美，這寫出了參觀毓園的人們停

止大聲喧嘩，不愿打攪已經(jīng)“入睡”的林大夫的自覺行為。

B．林巧稚服務(wù)和幫助的主要對象是婦女和兒童（嬰兒），但“從來沒有人對林巧稚有微

辭”，說明了為她事跡和精神所感動的卻是全體大眾。

C．文章突出了林巧稚在身教和言傳兩方面對人的積極影響和教育，敘述了她如何在學(xué)習(xí)和工作等多方面作出示范而成為楷模之舉。

D．沒有轟轟烈烈的人生，沒有驚天動地的事跡，但林巧稚用日常生活中的零零碎碎小

事譜寫了人生的“真正美好”，同樣感人至深。

E．林巧稚生命不息，奮斗不止，鞠躬盡瘁，死而后已，品德好，學(xué)術(shù)高，使她成為新

中國成立以來最為杰出，最有成就的婦產(chǎn)科醫(yī)生。(2)請簡要分析文章最后一段的作用。（6分）

(3)作者說林巧稚是“一個真正美好的人”，文章表現(xiàn)了她的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請簡要分析。（6分）

(4)林巧稚沒有結(jié)婚沒有建立家庭，作者認(rèn)為這是她人生的一點遺憾，你贊同作者的觀點嗎？

請結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。（8分）

第Ⅱ卷

表達(dá)題

五、語言文字運用（20分）

13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

①表面上的人，或者名震一時的家族，卻往往有著多年不讓人知道的，甚至是

駭人聽聞的秘密，這樣的事情我們經(jīng)常在小說里讀到。

②電影上，“

”之人往往外表光鮮優(yōu)雅，遵守規(guī)則和秩序，有別于一般地痞流

氓，但他們惡的程度，卻比后者高出一大截。

③可某些作家的心理素質(zhì)卻出奇地高，他們不在意名節(jié)，死活也要戴著高高的帽子繼

續(xù)，絲毫不在意自己的臉面究竟還有沒有地方能放。

A.衣冠禽獸

道貌岸然

裝腔作勢

B．道貌岸然

裝腔作勢

衣冠禽獸

C．裝腔作勢

道貌岸然

衣冠禽獸

D．道貌岸然

衣冠禽獸

裝腔作勢

14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．《人民日報》官方微博再次提醒公眾人物：有名有錢別太任性！從藝當(dāng)知感恩，做人

當(dāng)知敬畏，名氣伴隨擔(dān)當(dāng)，別因自我放縱，一朝失足，終生余恨！

B“兩會”期間，各地的代表們期盼國家食品藥品監(jiān)督管理局能夠制定更多措施，盡量降

低藥品的價格和流通環(huán)節(jié)，讓老百姓能拿得起藥，看得起病。

C．近日，聯(lián)邦調(diào)查局對一名受雇于美國海軍的工程師“釣魚執(zhí)法”，指控其盜取美國最

新型核動力航空母艦的設(shè)計資料，12月5日被逮捕。

D．中國電信與騰訊視頻等企業(yè)合作的讓受眾免費看視頻的背后，主要是為了培養(yǎng)用戶使

用流量的習(xí)慣，增加4G用戶數(shù)量以及提高手機(jī)銷售。15．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

數(shù)字海洋的應(yīng)用可以實現(xiàn)海洋管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化。例如在維護(hù)海洋權(quán)益上，數(shù)字海洋的實時立體觀測體系，任何違反我國法律的海洋活動，都

將在第一時間內(nèi)被反映到我國海監(jiān)指揮中心，以便及時形成維權(quán)決策，確保國家海洋權(quán)益不受 侵犯。

A．對我國經(jīng)濟(jì)專屬區(qū)200海里沿海的海域能夠進(jìn)行全天候無遺漏的實時監(jiān)測

B．對我國經(jīng)濟(jì)專屬區(qū)200海里沿海的海域能夠進(jìn)行無遺漏全天候的實時監(jiān)測

C.能夠?qū)ξ覈睾?00海里內(nèi)的經(jīng)濟(jì)專屬區(qū)海域進(jìn)行全天候無遺漏的實時監(jiān)測

D．能夠?qū)ξ覈?00海里內(nèi)的沿海經(jīng)濟(jì)專屬區(qū)海域進(jìn)行無遺漏全天候的實時監(jiān)測 16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

每處不超過18個字。（5分）

青霉素問世后，抗生素成了人類戰(zhàn)勝病菌的神奇武器。然而，人們很快發(fā)現(xiàn)，抗生素的普

遍使用雖然有效地抑制了普通細(xì)菌，①

。耐藥性細(xì)菌基因的種類和數(shù)量增長速度

之快，是無法用生物的隨機(jī)突變來解釋的。細(xì)菌不僅在同物種內(nèi)交換基因，②，甚至能夠從已經(jīng)死亡的同類散落的DNA中獲得基因。人類已經(jīng)認(rèn)識到濫用抗生素對自身健康的

嚴(yán)重威脅，③

。在飼料中添加抗生素，可以促進(jìn)牲畜的生長，但同時也會使牲畜

體內(nèi)的病菌產(chǎn)生耐藥性。，17.下面是新疆舉辦的第十三屆全國冬運會的會徽，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求：

語意簡明，句子通順，不超過80個字。（6分）

六、寫作（60分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

不久前，某大學(xué)在臨近期末時發(fā)生了這樣一事：夜幕下，風(fēng)雨中，一群大學(xué)生在校農(nóng)場打

著手電栽種油菜。校長對媒體說：“學(xué)生必須親手碰到泥巴，才能知道什么是奮斗，什么是勞

動。”農(nóng)場勞動是該校的必修課，是“畢業(yè)通行證”。這種觀點和做法得到了不少網(wǎng)民的支持。

然而也有人持不同意見：為掙學(xué)分冒雨挑燈夜戰(zhàn)，是否有矯枉過正之嫌？還有人認(rèn)為，大

學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，此舉有形式主義之嫌。

對于以上事件及不同觀點，你怎么看？請表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)

容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。

龍巖市2016年高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查

語文試題參考答案

第Ⅰ卷

閱讀題 甲

必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

1．D（原文是“大家族制度遭到破壞”，不等于說“大家族制度不復(fù)存在”）2．B（“表明客家人與其他漢族民族系的不同及點出了客家人之所以成為客家人的條件和原因”的應(yīng)該是“客式房屋”；民諺只是說明建造客式房屋對客家人很重要）3．B（錯在“也包括深受客家文化習(xí)俗影響的甚至被同化的當(dāng)?shù)匦U夷之人。”）

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）4．B 5．D（左轉(zhuǎn)是指貶官）

6．C（“龍丘萇沒上任就因病去世”錯）

7．（1）一年以后,龍丘萇才乘車到官府拜見任延,希望能在有生之年被錄用任職。

（“詣”1分，“愿”1分，“先死”1分，句意2分）

（2）我聽說忠臣不謀私利，謀私利的臣子不忠誠。躬行正道奉行公事,是臣子應(yīng)有的操守。上下官員隨聲附和,并非陛下的福分。

（“不私”1分，“履正”1分，“雷同”1分，句意2分）【參考譯文】

任延，字長孫，南陽宛縣人。十二歲時，他就成了太學(xué)的學(xué)生，在長安學(xué)習(xí)，在太學(xué)中有名氣。更始元年（公元23年綠林軍擁立劉玄為帝，年號更始，仍然稱漢），任命任延為會稽都尉。當(dāng)時他十九歲，來接他的官員見他年輕很吃驚。當(dāng)時來江南避難的人都沒有回中原，所以會稽一帶有才能的人很多。任延上任以后，對品行高潔之士像董子儀、嚴(yán)子陵等人一概聘請，并以師友之禮相待。對貧困的部屬，他總是分出自己的俸祿救濟(jì)他們。他裁減士兵，要他們耕種公家的田地，以便周濟(jì)窮困之人。他每次到各縣巡行，總是派人慰問孝子，并招待他們吃飯。吳地有個叫龍丘萇的人，在太末隱居，王莽時期，四輔和三公連續(xù)召他做官，他都不去。掾史稟告任延，請求將他召來。任延說：“ 龍丘先生具有伯夷的節(jié)操。我上門灑水掃地，還擔(dān)心使他受到羞辱，召見他是絕對不可以的。”于是派功曹拿了禮品拜見他，給他寫信，送去醫(yī)藥，使者一個接一個。一年以后,龍丘萇才乘車到官府拜見任延,希望能在有生之年被錄用任職。后任延讓他暫任議曹祭酒。龍丘萇不久病逝，任延親自為他治喪，三天沒有處理政務(wù)。所以郡內(nèi)有才能的士大夫爭著到他這里任職。

建武初年，任延上書辭職，回去拜見天子。可皇上卻下詔任命他為九真郡太守。九真人以打獵為業(yè)，不知道耕地種糧，老百姓經(jīng)常到交趾去買糧，往往弄得窮困不足。于是任延要他們造農(nóng)具，教他們墾荒種地。這樣耕地年年增多，百姓自給富足。

任延在九真任職了四年，后來被任命為武威太守。皇帝親自召見他，告誡他說：“好好侍奉上級，不要壞了名聲。”任延回答說：“我聽說忠臣不謀私利，謀私利的臣子不忠誠。躬行正道奉行公事,是臣子應(yīng)有的操守；上下官員隨聲附和,并非陛下的福分。您讓我好好侍奉上級官員，臣不敢接受您的指示。”皇帝嘆息說：“您說得對。” 到了武威以后，當(dāng)時統(tǒng)率軍隊的長史田紺是郡內(nèi)的望族，他的子侄及賓客為害百姓。任延將田紺拘捕，田紺父子和賓客有五六人被處死。田鉗的小兒子田尚于是聚集了幾百放蕩輕薄的人，自稱將軍，夜間攻打郡府。任延隨即發(fā)兵打敗了田尚。自此，他的威信大震，官吏和百姓都安定平靜。

武威北對匈奴，南接羌人，老百姓害怕匈奴和羌人的入侵和抄掠，許多人荒廢了耕種。任延到任后，挑選了一千在作戰(zhàn)方面有才能的人，申明賞罰，要他們率領(lǐng)部隊占據(jù)要害地方，一旦有緊急情況，就迎戰(zhàn)和追擊敵人。自此，敵人不敢再來。后來任延因擅自殺害羌人，沒事先上奏朝廷，被降職為召陵令。永平二年，任命他為河內(nèi)太守，任職九年，病逝。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

8．這兩句并不重復(fù)，而是詞人有意為之。“深院靜”是寫重重院落，寂靜無聲，令人壓抑、苦悶，側(cè)重聽覺感受；“小庭空”是寫庭院小而空蕩，了無生機(jī)讓人百無聊賴，側(cè)重視覺效果；此二句連用，分別從聽覺和視覺的角度極寫主人公的孤獨與空虛。（意思答對即可）

9．李煜詞采用視聽結(jié)合、聲色交融的方式，寫出秋月的清光和斷續(xù)的搗衣聲共同觸動了詞人內(nèi)心孤獨的心弦，引發(fā)了他的萬千思緒，被動地承受著愁情滿懷之苦。

張若虛詩運用了擬人的手法來寫“月”。閨中思婦睹月生愁，思念尤甚，但是多情的月光真誠地依戀著她，卷不走也拂不掉，生動地表現(xiàn)了思婦內(nèi)心無法擺脫的愁苦和迷惘。（意思答對即可）

（三）名篇名句默寫（6分）

10．（1）所守或匪親

化為狼與豺（2）哀吾生之須臾

羨長江之無窮（3）馬作的盧飛快

弓如霹靂弦驚

乙

選考題

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11．（1）B E

答E給3分，答B(yǎng) 給2分，答D 給1分，答A、C不給分。（A錯在“不諒解”，C錯在“在他的鼓動和影響下”，D“推動了小說情節(jié)發(fā)展”過于牽強(qiáng)）

（2）①文章關(guān)鍵處均寫到清風(fēng)嶺，它是人物活動和情節(jié)發(fā)展的典型環(huán)境。②以“清風(fēng)嶺”為題凸顯了山勢的高大險峻，體現(xiàn)了惡劣而艱辛的生存環(huán)境，更有益于揭示主題。③以“清風(fēng)嶺”為題更能彰顯彭家人執(zhí)著堅守清風(fēng)村的自我犧牲精神。④清風(fēng)嶺同時又巍峨壯麗，它影響和造就了美好品性的清風(fēng)村村民。⑤清風(fēng)嶺是美麗的，發(fā)生在清風(fēng)村的“往事”是美好的，兩者交相輝映。（答對一點得2分，共6分。意思答對即可）

（3）①人物形象上，“我”的吃苦耐勞、善良淳樸的品質(zhì)與彭家兩代人的高尚人格一起豐盈了文章的內(nèi)容。②思想內(nèi)容上，“我”亦與彭立富相輔相成。“我們”的行為充分說明了無論在何時何地，總會有無私奉獻(xiàn)的、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜送ι矶觯瑥亩罨宋恼轮黝}。③從敘事角度看，“我”是事件的見證者，貫穿全文，不僅節(jié)省了穿插串聯(lián)的語句，而且使行文更加緊湊和真實。（意思答對即可）（4）①老人與“我”素不相識，卻叫“我”在她家吃飯；其作用是為下文引出彭立富不給媳婦買褲子的原因做下鋪墊。

②眼睛患有一過傍晚就看不清東西的疾病，吃了山鼠肉后竟不治而愈；其作用是表達(dá)了好人有好報的善良愿望，豐富了文章旨意。③村干部待遇低，彭家老娘以長奶身份央求大家投票給彭立富；其作用是突出彭家兩代人主動服務(wù)村民造福百姓的高貴品質(zhì)。

④村干部收入少，付出多，我竟然也接手了自己村的村主任一職；其作用是說明在物欲橫流的今天，還是會有很多“有脊梁”的人挺身而出的，提升了文章的主旨。

⑤彭立富不給自己的媳婦買褲子，還不準(zhǔn)老娘買給她。其作用是突出彭立富為大家舍小家，無私奉獻(xiàn)的精神品格。

（答對一點給2分，答對4點給8分；作用可合起來作答，主要從結(jié)構(gòu)技巧、人物形象、主題表現(xiàn)等三個角度切入，意思答對即可）

四、實用類文本閱讀（25分）

12．（1）答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分；答A C不給分。回答三項或三項以上，不給分。（A“這表現(xiàn)……自覺行為”錯，C“文章突出了林巧稚在言傳方面對人的影響和教育”錯，E“最為杰出，最有成就”表述不當(dāng)。）

（2）①深化了人們對林巧稚的崇敬懷念之情，強(qiáng)化了文章主題；②，表達(dá)出林巧稚的影響，豐富了她的人格魅力，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力；③使文章結(jié)構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)。（答對一個要點給2分，答對3點給6分。意思答對即可。）（3）①為他人為公益，敢于犧牲自己；②長期認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅持鉆研業(yè)務(wù)；③有責(zé)任感，重恩情講報答；④積極救助他人，有仁愛之心；⑤關(guān)愛患者，有很高的職業(yè)操守（答對一個要點且結(jié)合材料正確分析給2分，答到3點給6分。意思答對即可。如有其他答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）

（4）不贊同：①每個人都有自己的追求愛好和生活方式，林巧稚把婦產(chǎn)事業(yè)作為一生的唯一追求，恰恰說明了她精神的崇高和偉大；②因為沒有了家庭可能的拖累，她能把更多時間和精力放在工作和事業(yè)上，才作出如此大的貢獻(xiàn)和成績；③人生不可能完美，有缺憾也正常，無需遺憾；④要奮斗就會有犧牲，很多有偉大成就的人都作出了較大的犧牲，而且往往只有作出了較大犧牲，才能達(dá)到更高的成就；⑤為了大多數(shù)人的利益而做出個人更多的犧牲也是值得的和需要贊揚的。⑥她“沒有子女，卻是擁有最多子女之愛”，得到了大眾的敬重和贊揚；通過造福千千萬萬家庭獲得別樣的家庭幸福。（答對一個點給2分，答到4點給8分。如有其他答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）贊同：①建立家庭，享受天倫之樂，是人類共同追求的幸福生活；②沒有一個個小家庭就沒有整個的社會，林巧稚從事婦產(chǎn)事業(yè)，幸福千萬家，眾人也希望林巧稚有幸福的小家庭；③事業(yè)和家庭并不矛盾，幸福牢固的家庭可以成為我們事業(yè)的支撐和奮斗的動力；④從歷史和現(xiàn)實看，大多有偉大成就的人都有一個完整的家庭。（答對一個點給2分，答到4點給8分。如有其他答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）

第Ⅱ卷

表達(dá)題

五、語言文字運用（20分）13．D 14．A（B搭配不當(dāng)，“降低……流通環(huán)節(jié)”不搭配。C、句子末尾“被”字致使主語易轍。D．成分殘缺。“手機(jī)銷售”后加上“額”。）15．C 16．①但也促進(jìn)了耐藥性細(xì)菌的增長

②而且在不同的物種之間交換基因

③也認(rèn)識到牲畜飼養(yǎng)中濫用抗生素的危害。

17．該圖由數(shù)字13和象形的拼音字母DXJ等要素構(gòu)成了一個“冬”字（或者：上面的13代表第十三屆，意象的字母DXJ分別代表“冬運會”和“新疆”）（3分）。流暢的筆畫像滑雪（冰）的跑道，寓意運動員優(yōu)美的身姿、精湛的技藝和奮力拼搏的精神（3分）。(意思答對即可）

六、寫作（60分）18．略

第三篇：2015屆福建省龍巖市高中畢業(yè)班5月教學(xué)質(zhì)量檢查文科語文試卷V

1.古詩文名句默寫（10分）

（1）曉戰(zhàn)隨金鼓，(李白《塞下曲》)（2）__________，春風(fēng)不度玉門關(guān)。(王之渙《涼州詞》)（3）__________，紅杏枝頭春意鬧。(宋祁《木蘭花》)（4）__________，不拘一格降人才。(龔自珍 《己亥雜詩》)（5）法不阿貴。(《韓非子 有度》)（6）《陳涉世家》中表現(xiàn)陳涉年輕就有遠(yuǎn)大志向的一句話是“”

（7）現(xiàn)在人們常用《醉翁亭記》中的“”這句話來說明說話做事表面在此，而實質(zhì)在彼。名句“項莊舞劍，”與其意思相近。

（8）蘇軾《惠崇<春江晚景>》中蘊含哲理的詩句是“，2.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。（8分）①其身正，不令而行；____________________。②__________________，福兮禍之所伏。③竹外桃花三兩枝，____________________。④綠楊陰外曉寒輕，__________________。

⑤這正如地上的路；_____________________，_______________，也便成了路。

⑥陶淵明的《桃花源記》中“_______________，_______________”體現(xiàn)了《大道之行也》中的“老有所終，壯有所用，幼有所長。”

3.古詩文名句默寫。（10分）①五嶺逶迤騰細(xì)浪。（毛澤東《七律·長征》）②，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）③木受繩則直。

④__________，不如退而結(jié)網(wǎng)。

⑤《春望》中以花鳥擬人，感時傷別的句子是__________。

⑥《過零丁洋》中以形象的比喻描寫國家與個人的命運的句子是 __________。

⑦保爾認(rèn)為“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，__________，”。

1.閱讀下面選段，完成后面題目。（5分）H7N9：禽流感再臨！

禽流感的全名，是“鳥禽類流行性感冒”，簡單說就是禽鳥類患的流感。通常禽流感不會在人與人之間傳播，但它們有時能夠傳染給直接接觸鳥類的人或者其它動物。1997年香港出現(xiàn)的H5N1，導(dǎo)致18人感染，6人死亡，就是這種情況。

世界衛(wèi)生組織（WHO）的調(diào)查數(shù)字顯示，全世界范圍內(nèi)，每年約有300萬人感染流感病毒，其中約25至50萬人死于流感及其引起的并發(fā)癥，1999年更是有超過400萬人死于流感。離我們最近的一次是2009年暴發(fā)的豬流感（pH1N1），共在208個國家得到確診，累計1．8萬人死亡。流感病毒暴發(fā)已經(jīng)成為現(xiàn)代人類社會公共衛(wèi)生的一大威脅。近期發(fā)生在上海和安徽的禽流感病例，是有史以來首次發(fā)現(xiàn)人感染H7N9型禽流感病毒，我們對于這種禽流感病毒知之甚少。從官方發(fā)布的《人感染H7N9禽流感疫情答問》可知，人感染H7N9型禽流感的癥狀與其他型流感病毒類似，均為發(fā)熱，咳嗽等急性呼吸道感染癥狀，嚴(yán)重者會出現(xiàn)高熱，呼吸困難和重癥肺炎。最近研究人員在上海活禽交易市場的鴿子和雞中分離到H7N9禽流感病毒，而且與之前在病人體內(nèi)分離的病毒高度同源，說明感染H7N9的病禽有可能是傳染源。

因為目前已知H7N9禽流感病毒主要存在于病禽的呼吸道和消化道內(nèi)，所以應(yīng)避免直接接觸禽鳥或它們的糞便，尤其要避免接觸死亡的野生鳥類。由于禽流感病毒對外界環(huán)境抵抗能力不強(qiáng)，高溫很容易造成病毒失活，所以對于禽鳥及雞蛋，應(yīng)徹底加熱熟透后再食用。同時，要注意手部衛(wèi)生，注意避免用手接觸眼睛，鼻子和嘴巴，特別是在直接接觸到禽類及其排泄物、人呼吸道分泌物或在照顧病人后應(yīng)認(rèn)真洗手。在打噴嚏或咳嗽時應(yīng)用手帕紙巾等掩住口鼻，用后的紙巾應(yīng)及時放入有蓋的垃圾桶內(nèi)。凡有呼吸道感染的癥狀，或需要照顧發(fā)燒病人時，都應(yīng)佩戴口罩。

【小題1】下列對文段的理解和分析，不符合文意的一項是（）（2分）A．禽流感有時能傳染給直接接觸鳥類的人或者其它動物。B．我們目前對H7N9型禽流感病毒知道已經(jīng)很詳細(xì)了。C．人感染H7N9型禽流感的癥狀與其他型流感病毒類似，均為急性呼吸道感染癥狀。D．本文第②段運用了列數(shù)字的說明方法，具體地說明了流感病毒暴發(fā)對人類公共健康的巨大危害。【小題2】請根據(jù)選文內(nèi)容概括出至少三點預(yù)防H7N9型禽流感病毒的要點。（3分）

2.閱讀《燕子來時》，回答小題。燕子來時 王琪

（1）燕子來時，銜風(fēng)帶雨，描紅畫綠。風(fēng)是溫柔的春風(fēng)，雨是多情的春雨。“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”幾場春雨潤物后，數(shù)陣春風(fēng)傳情間，慵懶的渭北大地，沉睡的黃土高原，也變得風(fēng)流倜儻、英俊瀟灑了起來。原野上百草回芽，萬木爭榮；天地間桃紅柳綠，鶯歌燕舞。農(nóng)人們栽瓜點豆，文人們敲詩吟句。真是燕子來時春正好，天也風(fēng)流，地也風(fēng)流。

（2）我從小對燕子情有獨鐘。它美麗、優(yōu)雅，傍人而居，小鳥依人。看到燕子，就看到了春天和希望。看到了播種和耕耘，因此，每年三月，我都會在綠草如茵的春色里，尋覓燕子的身影，聆聽燕語呢喃，靜觀燕舞晴空，讓冬眠的心靈盡早舒展開來，讓暗淡的心情盡快明亮起來。

（3）今年三月，我又看到了一場盛大的燕子舞會。那是一個天氣晴朗的午后，我行走在一片綠意盎然的田陌間。陽光如流水般溫柔，傾瀉在我的周身，讓人感到生命的美好。路邊無數(shù)的綠葉，像頑皮的孩童，爭先恐后地攀上枝頭，著意賣萌；無數(shù)的花朵，如初戀的少女，在風(fēng)中禁不住笑出聲來，引得路人也駐足觀望。當(dāng)我來到一片苗圃旁時，我被一片啁啾的燕語吸引住了。我停下腳步，一只熟人似的燕子，就停在離我不遠(yuǎn)處的花枝上，它有著玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一樣的翅膀和尾羽。它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。

（4）而當(dāng)我抬眼向天空望去時，一幅群燕舞空的壯觀圖景，深深地震撼了我。只見一群燕子正在藍(lán)天白云下，任意東西，往來穿梭，時聚時散，時停時飛，時高時低，時遠(yuǎn)時近。凝目處，如懷素狂草，項莊舞劍；縱目處，若離弦之箭，脫韁之馬：十分壯觀，異常美麗。我陶醉在這片美麗之中，久久地凝望著、佇立著，一動不動。燕子們爭相展示自己優(yōu)美的舞姿，感受著春光的愛撫和生活的樂趣。眼前的景象讓我不禁陷入沉思之中。（5）燕子是人類親密的朋友，自古就與人們親如一家，和睦相處。“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。”每年春天，它們都像那些出門在外的游子一樣，不遠(yuǎn)千里萬里，跋涉千山萬水，為家鄉(xiāng)引來百花滿園，流水潺潺。小時候，老家的屋檐下，總有一個燕子窩，天天看燕子覓食，聽燕子閑談，自然而愜意，古典而唯美。

（6）我常常驚嘆于那些燕子，它們?nèi)崛醯纳眢w，究竟蘊含了多少向上的力量，如何穿越高山阻擋，長河隔離，將春的消息一點兒一點兒傳遞給北國。我從它身上不僅看到了無限的希望，更汲取了無窮的力量。每當(dāng)我遇到困難和挫折，我都會想起那些小小的燕子。然而，這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出了我的視線。

（7）近年來，隨著城市鄉(xiāng)村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來越狹窄，燕子也越來越少。燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉(xiāng)愁。【小題1】請結(jié)合文章第（2）自然段，概括作者“對燕子情有獨鐘”的原因。（3分）【小題2】請從修辭角度，賞析文章第（3）自然段畫線的句子。（3分）它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。【小題3】下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是（）（）（4分）A．文章第（1）自然段描寫了燕子來時的美好春光：風(fēng)是溫柔的春風(fēng)，雨是多情的春雨；萬木爭榮，桃紅柳綠。B．文章第（3）自然段寫陽光、綠葉、花朵，為的是與盛大的燕子舞會形成對比，突出燕子給作者帶來的特殊感受。C．文章第（5）自然段，通過回憶“我”與老屋屋檐下燕和睦相處的情景，表現(xiàn)了燕子和人類的親密關(guān)系。D．通觀全文，作者以時間為線索，描寫燕子乖巧、伶俐的形象，表達(dá)了作者對時光流逝的慨嘆。E.文章綜合運用多種表達(dá)方式，巧妙地將敘述經(jīng)歷、描寫場景、抒發(fā)感情、思考現(xiàn)實等融為一體。

【小題4】第（6）自然段中畫線句“這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出我的視線”點出了什么現(xiàn)象？請簡要分析第（7）自然段在文章中的作用。（5分）現(xiàn)象： 作用：

1.閱讀下面的文段。（12分）柳子厚①墓志銘（節(jié)選）（唐）韓愈

其②召至京師而復(fù)為刺史③也，中山劉夢得禹錫亦在遣中，當(dāng)詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢得親在堂，吾不忍夢得之窮__________，無辭以白其大人；且萬無母子俱往理。”請于朝，將拜疏，愿以柳易播④，雖重得罪，死不恨。遇有以夢得事白上者，夢得于是改刺連州。嗚呼！士窮乃見節(jié)義。今夫平居里巷相慕悅，酒食游戲相征逐，詡詡強(qiáng)笑語以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背負(fù)，真若可信；一旦臨小利害，僅如毛發(fā)比，反眼若不相識。落陷阱，不一引手救，反擠之，又下石焉者，皆是也。此宜禽獸夷狄所不忍為，而其人自視以為得計。聞子厚之風(fēng)，亦可以少愧矣。

【注釋】①柳子厚：即柳宗元，字子厚。②其：指柳宗元。③復(fù)為刺史：又任命為刺史，指柳宗元等人再次被貶黜到偏遠(yuǎn)地方。④以柳易播：指柳宗元自愿到播州去，讓劉禹錫去柳州。【小題1】下列漢字有多個義項，請你為文中加點字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專瑢⑿蛱枌懺诶ㄌ柪铩＃?分）漢字 詞典義項

文中加點字的解釋 窮

①窮盡，完結(jié)。②阻塞不通。引申為困窘，為難。③特指不得志，不顯貴。④生活困難。⑤達(dá)到極點。⑥窮究，追究到底。⑴吾不忍夢得之窮（）⑵士窮乃見節(jié)義（）白

①白色。引申為純潔，干凈。②清楚，明了。引申為顯著。③下對上告訴，陳述。④天亮。⑤空白，沒有加上其他東西。⑶無辭以白其大人（）⑷遇有以夢得事白上者（）

【小題2】用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（3分）

一旦臨小利害，僅如毛發(fā)比，反眼若不相識。

【小題3】柳宗元“愿以柳易播”的主要原因是什么？（2分）

【小題4】 作者在選段中運用了對比的手法，請你具體分析對比的內(nèi)容及作用（3分）

2.課外文言文（14分）東坡先生墓志銘（節(jié)選）蘇轍

予兄子瞻，謫居海南。四年春正月，今天子即位，推恩海內(nèi)，澤及鳥獸。夏六月，公被命渡海北歸。明年，舟至淮、浙。秋七月，被病，卒于毗陵。吳越之民，相與哭于市，其君子相吊于家，訃聞四方，無賢愚皆咨嗟出涕。太學(xué)之士數(shù)百人，相率飯僧慧林佛舍。嗚呼！斯文墜矣，后生安所復(fù)仰？公始病，以書屬轍曰：“即死，葬我嵩山下，子為我銘。”轍執(zhí)書哭曰：“小子忍銘吾兄！”

公生十年，而先君宦學(xué)四方。太夫人親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。公亦奮厲有當(dāng)世志，太夫人喜曰：“吾有子矣！”比冠，學(xué)通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言。嘉佑二年，歐陽文忠公考試禮部進(jìn)士，疾時文之詭異，思有以救之。梅圣俞時與其事，得公《論刑賞》，以示文忠。文忠驚喜，以為異人，欲以冠多士。

通判杭州。公干其間，常因法以便民，民賴以少安。高麗入貢使者凌蔑州郡，押伴①使臣皆乘勢驕橫，至與鈐轄②亢禮。公使人謂之曰：“遠(yuǎn)夷慕化而來，理必恭順。今乃爾暴恣，非汝導(dǎo)之，不至是也。不悛，當(dāng)奏之。”押伴者懼，為之小戢。吏民畏愛，及罷去，猶謂之學(xué)士，而不言姓。自密徙徐。是時河決曹村，城將敗，富民爭出避水。公曰：“富民若出，民心動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅(qū)使復(fù)入。公履屨杖策，親入武衛(wèi)營，呼其卒長，謂之曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍宜為我盡力。”卒長呼曰：“太守猶不避涂潦④，吾儕⑤小人，效命之秋也。”執(zhí)挺入火伍中，率其徒短衣徒跣持畚鍤⑥以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。堤成，水至堤下，害不及城，民心乃安。然雨日夜不止，河勢益暴，城不沉者三板。公廬于城上，過家不入，使官吏分堵而守，卒完城以聞。復(fù)請調(diào)來歲夫增筑故城，以虞水之再至。朝廷從之。訖事，詔褒之，徐人至今思焉。

其于人，見善稱之如恐不及，見不善斥之如恐不盡，見義勇于敢為，而不顧其害。用此數(shù)困于世，然終不以為恨。孔子謂伯夷、叔齊古之賢人，日：“求仁而得仁，又何怨?”公實有焉。【注釋】①押伴：接待、陪同。②鈐轄：有兩個義項，1．節(jié)制管轄。2．宋代武官名。③戢：收斂。④涂潦：大水。⑤儕：輩，類。⑥畚鍤：簸箕鐵鍬。

【小題1】對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(2分)（）A．以書屬轍曰屬：囑咐B．至與鈐轄亢禮亢：匹敵C．然終不以為恨恨：遺憾D．以虞水之再至虞：料想【小題2】下列句子中，全都表現(xiàn)蘇軾深受愛戴的一組是(3分)（）

①太學(xué)之士數(shù)百人，相率飯僧慧林佛舍②斯文墜矣，后生安所復(fù)仰 ③常因法以便民，民賴以少安④及罷去，猶謂之學(xué)士，而不言姓

⑤使官吏分堵而守，卒完城以聞⑥訖事，詔褒之，徐人至今思焉A．①②③B．①④⑥C．②③⑤D．④ ⑤⑥【小題3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)（）A．蘇軾才華出眾，少時對古今成敗之事總能說清其要害。參加科舉考試，所撰文章論述國家刑賞之事，深受歐陽修、梅圣俞贊賞。B．蘇軾依法治吏。接待高麗使者的官吏仗勢橫行，不守禮法，蘇軾派人前去訓(xùn)斥，并警告他們，如果不改，要將此事上奏朝廷。這些官吏因懼怕而有所收斂。C．蘇軾一心為民。大水將沖決杭州城，人手不足，他親至武衛(wèi)營請禁軍出力抗洪。河水暴漲，情勢危急，他堅守城頭，公而忘私。D．蘇軾德行高尚。他稱頌善人善舉，斥責(zé)惡人惡行，愛憎分明。遇見正義的事情就奮勇去做，不顧危害。蘇轍稱其有古代賢人的美德。【小題4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)訃聞四方，無賢愚皆咨嗟出涕。(2分)(2)文忠驚喜，以為異人，欲以冠多士。(2分)(3)太守猶不避涂潦，吾儕小人，效命之秋也。(2分)

1.閱讀下面小詩，說說你的理解（提示：指出修辭，解說句子含義）（4分）母親呵，天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里； 心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。

修辭簡析：_______________________________________________________ 詩意理解：_______________________________________________________

2.暮春歸故山草堂（4分）

谷口春殘黃鳥稀，辛夷①花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰②待我歸。注釋：①辛夷：木蘭樹的花，一稱木筆花，比杏花開得早。②清陰：清涼的樹陰。

【小題1】詩歌前兩句中___________和___________兩種現(xiàn)象最能體現(xiàn)故山草堂暮春時的景象。（2分）

【小題2】本詩運用對比的手法，表達(dá)了對幽竹的豐富情感。請結(jié)合詩歌后兩句，具體說說表達(dá)了詩人怎樣的情感？（2分）

1.表達(dá)·交流（60分）

請以“力量來自”為題，寫一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整。（2）文體不限。（3）要有自己的體驗和感悟，不得抄襲。（4）不少于600字。（5）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

第四篇：福建省龍巖市2017年高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查語文試題 Word版含答案

福建省龍巖市2017年高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查

語文試題

本試題卷共10頁，22題。全卷滿分150分。考試用時150分鐘。

★祝考試順利★

【注意事項】

1．答卷前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用合乎要求的2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4．選考題的作答：先把所選題目的題號在答題卡上指定的位置用2B鉛筆涂黑。答案寫在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

5．考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

①由金宋文學(xué)交流構(gòu)成的流動空間因其雙方在交流過程中所處地位與發(fā)揮作用差異較大而具有不平衡性。趙宋文學(xué)是積淀了漢民族幾千年的傳統(tǒng)文化與文學(xué)成就而形成的成熟發(fā)達(dá)的一方。金朝受制于本身民族文化欠發(fā)達(dá)、生存環(huán)境惡劣、社會生產(chǎn)力低下等現(xiàn)實因素的影響，呈現(xiàn)出“深裘大馬”式的粗獷、落后的文化氛圍，根本無法與擁有錦繡文章的趙宋文學(xué)相提并論。故而雙方在碰面之處的地位懸殊就決定了趙宋文學(xué)在這個流動空間中始終處于文化、文學(xué)的輸出地位，而實力偏弱的金朝更多表現(xiàn)為文化上的被同化與文學(xué)上的強(qiáng)制影響。

②金人伐宋將半壁河山與文明盡入囊中，其成功處在于通過“收圖籍”和“納降人”直接承繼趙宋文化與文學(xué)。宋儒文人不論是使金被留、主動降金還是戰(zhàn)亂被俘者在進(jìn)入金之后或仕或隱，對金文化氛圍的建立以及金源文學(xué)的成長均發(fā)揮著舉足輕重的作用。具體表現(xiàn)在對金源文壇的創(chuàng)立上，分別從詩、詞、散文等重要方面給予極大貢獻(xiàn)。首先是詩歌方面，入金宋士以陶淵明為精神導(dǎo)師，開啟金代詩壇崇“陶”風(fēng)氣。仕金宋儒如宇文虛中、蔡松年等借陶詩排遣兩難處境的尷尬與痛苦；入金不仕的文人如姚孝錫更是閉門遁世，躬自踐行元亮的田園生活，為金代文人所重。其次，入金宋儒學(xué)“蘇詞”，將文人士大夫詞帶入金源，拓展了金詞的境界與題材，影響其藝術(shù)風(fēng)格的形成。最后，“蘇學(xué)行于北”還表現(xiàn)在其對金代散文創(chuàng)作的影響上。清代阮元為《金文最》作序，對金源散文有精彩的評論：“金之奄有中原，條教詔令，肅然不振。故當(dāng)大定以后，其文章雄健，直繼北宋諸賢。”此段論述不只指出金代散文氣骨兼具，更肯定了其得益于學(xué)習(xí)北宋諸賢的事實。

③金初文壇由宋儒奠定，亦由宋儒主盟，并非真正意義上的金代文學(xué)，直至金源第二代文人成長起來，才誕生了元好問等人標(biāo)舉的“國朝文派”，至此，金源文學(xué)終于走過了承繼北宋文學(xué)的階段，具有了相對獨立性。而此時，金源文學(xué)方有了與南宋文學(xué)相互交流的資格。事實上，金源文學(xué)的總體成就仍無法與南宋文學(xué)相較，因此金宋文學(xué)交流的性質(zhì)便呈現(xiàn)出金弱宋強(qiáng)的特殊性，在雙方交流過 程中，南宋文學(xué)以壓倒式的實力居于主體地位，金源更多地表現(xiàn)為對南宋文學(xué)的借鑒、吸收與研究探討。而金源文學(xué)作品因其成就不高，加之兵災(zāi)火劫，鮮有傳入南宋者。即便零星篇目偶有傳入，亦不被南宋文人所重視。宋人對金源文學(xué)作品更多表現(xiàn)為一種獵奇心理，如南宋岳珂《桯史》收錄完顏亮作品時以“逆亮辭怪”加以標(biāo)注。且金于南宋有華夷之防的蒂固思想，亦使宋人不能對金源文學(xué)加以重視。相反，金卻呈現(xiàn)出一種兼收并蓄的開放寬容姿態(tài)，似乎絲毫不受對立政權(quán)的影響，以公允客觀的態(tài)度研究評價南宋文學(xué)，對南宋文學(xué)之精華，亦學(xué)習(xí)借鑒。是以，金宋不平等的文學(xué)交流方式與金宋國力、外交的強(qiáng)弱正好形成了鮮明的對比，此乃金宋文學(xué)交流的特殊性所在。

（摘編自延保全、王琳《試論文學(xué)“流動空間”的建構(gòu)：以金宋文學(xué)為例》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是()（3分）

A．金宋對峙時，文學(xué)是有交流的，但所處地位與發(fā)揮作用不同，故它們交流構(gòu)成的流動空間是不平衡的。

B．金朝文化氛圍和文學(xué)成果與有著幾千年積淀的宋文學(xué)有很大的差距，究其原因，既有社會文化的又有政治經(jīng)濟(jì)的。

C．通過戰(zhàn)爭，金朝不僅占得宋人大片國土，而且借助宋人讀物和文人提升了自己的文化和文學(xué)的水平。

D．金源文壇創(chuàng)立之初，留金宋士很多學(xué)習(xí)陶淵明詩風(fēng)，有的甚至效仿其生活方式，金詩被打上了陶淵明的烙印。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是()（3分）

A．以元好問為代表的“國朝文派”雖然有宋文學(xué)的影子，但它有更多的自身獨立成分，所以它開創(chuàng)了真正意義的金代文學(xué)。

B．金第二代文人成長起來后，宋金文學(xué)交流依然是不對等的，文學(xué)成就和實力制約了交流方式和雙方的地位。

C．有一定成就的金代文學(xué)由于傳人南宋的作品太少，所以不能轉(zhuǎn)變宋人的防金思想，無法消除宋人對金代文學(xué)的輕視。

D．岳珂《桯史》中“逆亮辭怪”的標(biāo)注，說明了宋儒文人對金文學(xué)有心理偏見，無法客觀公允評價金代文學(xué)作品。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()（3分）

A．優(yōu)秀趙宋文學(xué)的產(chǎn)生有社會生活諸多因素，繼承中華各民族傳統(tǒng)文化和文學(xué)成就，則是它產(chǎn)生的重要基礎(chǔ)。

B．宋代文人入金方式多種，入金后對金人的態(tài)度也不一致，有的為金服務(wù)，并繼續(xù)創(chuàng)作，有的則避世隱居。

C．學(xué)“蘇詞”的入金宋儒使金詞創(chuàng)作產(chǎn)生了積極的變化，而金的散文也因師承北宋諸賢，得以氣骨兼具。

D．在與宋文學(xué)特別交流的過程中，金或被動或主動，總體是虛心接納學(xué)習(xí)，汲取精華，不斷豐富發(fā)展。

（二）實用類文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

馮其庸略憶 顧學(xué)文

著名紅學(xué)家、文史家、古文化學(xué)家馮其庸2017年1月22日在北京逝世，馮其庸歷任中國人民大學(xué)教授、中國藝術(shù)研究院副院長、中國紅學(xué)會會長、中國戲 曲學(xué)會副會長、中國作家協(xié)會會員、北京市文聯(lián)理事、《紅樓夢學(xué)刊》主編等職。著有《曹雪芹家世新考》、《論庚辰本》、《夢邊集》、《漱石集》、《秋風(fēng)集》等專著二十余種，并主編《紅樓夢》新校注本、《紅樓夢大詞典》、《中華藝術(shù)百科大辭典》等書。他在研究中國文化史，古代文學(xué)史、戲曲史、藝術(shù)史等方面做出了成就。

馮其庸出身貧寒的農(nóng)民家庭，小學(xué)、中學(xué)，讀讀停停，他一邊種地，一邊自學(xué)，到處找書讀。在讀到《大慈恩寺三藏法師傳》時，馮其庸被這位圣僧以萬死不辭的勇氣赴西天取經(jīng)的精神所震撼，不知不覺在他年少的心里種下了求學(xué)求真的種子。

若干年后，這顆種子發(fā)芽、生長，最終促成了一次學(xué)術(shù)壯舉。自1986年至2005年的20年間，馮其庸以古稀之年陸續(xù)完成十進(jìn)新疆、三登帕米爾高原、兩次穿越塔克拉瑪干大沙漠等壯舉，終在海拔4700米的明鐵蓋山口，找到了玄奘取經(jīng)回國的山口古道。此古道為玄奘東歸后1355年來第一次被發(fā)現(xiàn)，原中國佛教協(xié)會會長趙樸初贊馮其庸“做了我們沒能做的工作”。

對馮其庸來說，實地考察也是一種“笨功夫”。在他的“人生總結(jié)”《風(fēng)雨平生》中，他一而再、再而三地強(qiáng)調(diào)：“我一向認(rèn)為除了應(yīng)該讀書架上的書外，還必須讀保存在地面上、地底下的各種歷史遺跡和文物這部‘書’??對于一切學(xué)術(shù)的結(jié)論，沒有可靠的文獻(xiàn)，沒有可靠的實地調(diào)查挖掘，就很難做出確定的結(jié)論。”

2005年，中國人民大學(xué)決定成立國學(xué)院，校領(lǐng)導(dǎo)親自登門，盛情邀請已經(jīng)離休十年的馮其庸出山作為首任院長，馮其庸為人大國學(xué)院設(shè)計了最基本的規(guī)范。國學(xué)院的課程體系來自馮先生的建議，在此之前，學(xué)校多次邀請專家研討，一直莫衷一是。原因很簡單，專家自己就沒有受過國學(xué)教育，完全沒有經(jīng)驗。期間他創(chuàng)辦“西域歷史語言研究所”，提出“大國學(xué)”概念，將西域?qū)W納入國學(xué)研究視野。

馮其庸不僅潛心于學(xué)問，還寄情于詩書，結(jié)緣于翰墨。曾有人求教他學(xué)問與書法之間的聯(lián)系，他說：“我搞學(xué)術(shù)是下苦功夫，究根窮源，找不到證據(jù)不罷休。學(xué)書法也要有鉆研精神，比如對《蘭亭序》，我是反復(fù)研究的。藏在日本的《喪亂帖》在上海展出，我特地到上海去觀摩，看，就是學(xué)。不僅要臨帖，還一定要多看。年輕時我曾將喜歡的法帖張貼在家中門內(nèi)，進(jìn)門出門反復(fù)看，時間久了，就刻在心里了。”

“苦功是基礎(chǔ)，功夫還沒練好，就想創(chuàng)新，不符合規(guī)律。”馮老說。

（摘編自《解放日報》2017年2月10日）

【相關(guān)鏈接】

1946年初，馮其庸先生進(jìn)入無錫國專學(xué)習(xí)，得到了諸多名師的指導(dǎo)，有國學(xué)大家唐文治，被蔡元培譽為“國之珍也”的王蘧常，史學(xué)大家童書業(yè)，“大漠詩人”顧佛影等等，諸位先生均為我國學(xué)界泰斗；近百年來文化藝術(shù)界之碩儒。先生的學(xué)術(shù)研究及書畫藝術(shù)創(chuàng)作的贊譽文字，是有目共睹的，我在不同的時間內(nèi)曾分別聆聽了學(xué)界泰斗季羨林、啟功、任繼愈、蔣風(fēng)白等先生對馮老學(xué)術(shù)與畫境的品評：

（《久疑頻報問遲廬——緬懷馮其庸先生》張繼剛）

4．下列對材料的分析和理解不正確的一項是()（3分）

A．唐僧形象植根于少年馮其庸心中，他為事業(yè)而拼搏的精神深深影響了馮其庸。B．文章引用趙樸初的話表達(dá)了社會各界人士對馮其庸行為的高度評價和贊賞。C．離休十年后還受邀請擔(dān)任人民大學(xué)首任國學(xué)院長，表明了馮其庸國學(xué)造詣之深。

D．馮其庸的文化藝術(shù)學(xué)習(xí)廣和追求多，且都能取得較大成就，得到名家的肯定。

5．下列關(guān)于馮其庸觀點表述不符合材料的一項是()（3分）

A．歷史遺跡和文物都與書籍一樣，內(nèi)容豐富趣味無窮，能佐證學(xué)術(shù)結(jié)論，值得品讀。

B．國學(xué)的范圍應(yīng)該擴(kuò)大，要認(rèn)真研究西域歷史語言，西域?qū)W也應(yīng)是國學(xué)的一部分。

C．只有認(rèn)真學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)之后，才能創(chuàng)新發(fā)展，這是做學(xué)問不可逾越的規(guī)律。D．學(xué)習(xí)書法必須動手張眼，既要反復(fù)臨帖實踐，又要認(rèn)真觀察，仔細(xì)揣摩體會。

6．馮其庸先生為何能取得很高的學(xué)術(shù)和藝術(shù)成就？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（14分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

再好的香水也斗不過韭菜合子

李筱懿

我曾是公司銷售團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人，徐曼曼是我曾經(jīng)共事的一個女孩。

剛接觸徐曼曼時，我對她并不看好。在我的觀念中，一名銷售，尤其一名女銷售，一定外形漂亮伶牙俐齒，左右逢源八面玲瓏，但徐曼曼不具備這樣條件。她素面平平穿著樸素，沒有一絲亮色；話很少且語速輕緩語調(diào)平和，缺少煽動和誘惑。對于分配的指標(biāo)，她總是說“好的”，不挑不揀：對于實在完成不了的指標(biāo)，她只是輕聲抱歉“拖后腿了，爭取后面補(bǔ)上”，而無一言辯解和抱怨。我真擔(dān)心這個沉靜的姑娘會因業(yè)績不佳而影響團(tuán)隊。

可就是這樣一個不顯山不露水的姑娘，卻在整個團(tuán)隊中取得了上好的業(yè)績。準(zhǔn)確地說，在徐曼曼之前，我從來沒有見過業(yè)績這么好的銷售，以至每當(dāng)核算月度、指標(biāo)時，只要徐曼曼表情泰然，我就覺得心里有底。

有一天，部門最強(qiáng)勢的銷售王嵐向我告徐曼曼的狀——徐曼曼搶了她的一個大客戶，并且把銷售單簽了下來。這個不依不饒的女人在我辦公室里用大嗓門申訴她如何最早拿到客戶信息正在努力運作且已有眉目正準(zhǔn)備簽單卻被徐曼曼抄了近道。我看著她因為惱怒而扭曲的臉，說：“你先別急，這里恐怕有些誤會。假如真如你所言，是你最早聯(lián)系的客戶，又準(zhǔn)備簽單，對方為什么不與你簽單，而是把單簽給了她？”她一時語塞，惱羞成怒，立刻暴跳起來，要求和徐曼曼當(dāng)面對質(zhì)。

我請徐曼曼到辦公室，當(dāng)著倆人的面說了事情的原委，中間若干次被王嵐的插話打斷。我說完之后，徐曼曼思索片刻，對王嵐說：“我沒想到會發(fā)生這樣的事，對不起。不過客戶從來沒有跟我提起過你，如果說了，我不會再跟單，這是我的原則。”然后，她轉(zhuǎn)向我接著說，“好在這個客戶已經(jīng)與我們簽單，這樣吧，我的簽單記在她的名下，相信她也能服務(wù)好這個客戶。”說完便主動給客戶打電話聯(lián)系交接。

徐曼曼一下子解了我的圍，王嵐也滿意地離開，團(tuán)隊紛爭順利平息。事后我找客戶了解情況，事實并不如強(qiáng)勢女人所言。我心里有些愧疚，但徐曼曼情緒如常，工作如常。

后來，團(tuán)隊里一個負(fù)責(zé)大客戶的女孩由于業(yè)績不佳被調(diào)離崗位，公司分配徐曼曼接手她原來的客戶，她在臨走時被要求提供一份詳細(xì)的交接清單。徐曼曼根據(jù)交接資料全力投入客戶交接中，但還是丟失兩個重要客戶。我于是對徐曼曼有些不滿。

年底，一位客戶方負(fù)責(zé)人在一次招待會上跟我說：“雖然你們員工很優(yōu)秀，但是，基礎(chǔ)工作太粗糙，居然把我名字和電話號碼都寫錯了。”我很氣憤也很詫異，徐曼曼怎么能把這么重要信息弄錯？我氣哼哼地把徐曼曼叫到辦公室。“她提供的交接資料里所有的聯(lián)系人姓名、電話、職位都是錯的。我開了公函，跑了半個月，才捋順業(yè)務(wù)關(guān)系，盡力留住尚未轉(zhuǎn)移的客戶，其中包括兩個已經(jīng)開始轉(zhuǎn)移業(yè)務(wù)的大戶。”徐曼曼很平靜地說。我立刻明白了是怎么回事。

“我本來不想告訴您，因為我已經(jīng)搞定，沒有必要引發(fā)更多矛盾。”徐曼曼接著說，“但為了吸取教訓(xùn)，我還是說了，同時建議銷售部盤點、核準(zhǔn)所有的客戶資料，建立由部門領(lǐng)導(dǎo)直接管理的資料庫。”那次，我們做了銷售部最全面的客戶資料整理，并制定了由部門負(fù)責(zé)人直接負(fù)責(zé)的客戶管理與交接制度。我再次對徐曼曼刮目相看。一次，我私人請她午餐，我笑著問她：“那些事情你真的一點都不介意？”她笑答：“再好的香水也別跟韭菜合子斗啊。”我心里一動。

后來，我升職了。

徐曼曼成為我的繼任者。

7．下列對文章的理解與分析，不準(zhǔn)確的一項是()（3分）

A．作者對人物描寫很到位。如描述王嵐申訴時，使用55字的長句，中間無停頓，把王嵐急切申訴“冤情”的心理和神態(tài)展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

B．文中主要寫了與徐曼曼有關(guān)的兩件事，在這兩件事中分別有一個與之發(fā)生矛盾的人物，這兩個人物表現(xiàn)雖不盡相同，但屬于同類人物。

C．文中的“韭菜合子”和“香水”分別指兩種人，徐曼曼就屬于韭菜合子之類的人，她樸素低調(diào)，不張揚，在工作中卻很有成績。

D．本文通過徐曼曼的幾件事說明外在條件不能決定一個人是否成才，只有腳踏實地、任勞任怨的人，才能走的更遠(yuǎn)。

8．徐曼曼這個人物形象有什么特點？試簡要分析：（5分）

9．有人認(rèn)為這篇文章的標(biāo)題似與文章內(nèi)容相悖，不如改為“再好的香水也別跟韭菜合子斗”，請談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

貢禹字少翁，瑯琊人也。以明經(jīng)絮行著聞，征為博士，涼州刺史，病去官。復(fù)舉賢良，為河南令，歲余，以職事為府官所責(zé)，免冠謝。禹曰：“冠壹免，安復(fù)可冠也！”遂去官。元帝初即位，征禹為諫大夫，數(shù)虛己問以政事。是時年歲不登，郡國多困，禹奏言：“今大夫僭諸侯，諸侯僭天子，天子過天道，其日久矣。承衰救亂，矯復(fù)古化，在于陛下。”天子納善其忠，乃下詔，遷禹為光祿大夫。頃之禹上書曰臣禹八十有一耳目不聰明非復(fù)能有補(bǔ)益所謂污朝之臣也愿乞骸骨及身生歸鄉(xiāng)里死亡所恨，天子報曰：“朕以生有伯夷之廉、史魚之直，守經(jīng)據(jù) 古，不阿當(dāng)世，孳孳于民，俗之所寡，故親近生，幾參國政。今未得久聞生之奇論也，而云欲退，意豈有所恨與？”后月余，以禹為長信少府。會御史大夫陳萬 年卒，禹代為御史大夫，列于三公。自禹在位，數(shù)言得失，書數(shù)十上。禹以為古民亡賦算，口錢起武帝，征伐四夷，重賦于民，民產(chǎn)子三歲則出口錢，故民重困，至于生子輒殺，甚可悲痛。宜今兒七歲去齒乃出口錢，年二十乃算。又言諸離宮及長樂宮衛(wèi)可減其太半，以寬繇役。又諸官奴婢十萬余人戲游亡事，稅良民以給之，歲費五六巨萬，宜免為庶人廩食，令代關(guān)東戍卒？天子下其議，令民產(chǎn)子七歲乃出口錢，自此始。又罷上林宮館希幸御者，減諸侯王廟衛(wèi)卒省其半。余雖未盡從，然嘉其質(zhì)直之意。禹又奏欲罷郡國廟，定漢宗廟選毀之禮，皆未施行。為御史大夫數(shù)月卒，天子賜錢百萬，以其子為郎，官至東郡都尉。

（節(jié)選自《漢書·貢禹傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()（3分）

A．頃之／禹上書曰／臣禹八十／有一耳目不聰明／非復(fù)能有補(bǔ)益／所謂污朝之臣也／愿乞骸骨／及身生歸鄉(xiāng)里／死亡所恨／

B．頃之／禹上書曰／臣禹八十有一／耳目不聰明／非復(fù)能有補(bǔ)益／所謂污朝之臣也／愿乞骸骨／及身生歸鄉(xiāng)里／死亡所恨／

C．頃之／禹上書曰／臣禹八十／有一耳目不聰明／非復(fù)能有補(bǔ)益／所謂污朝之臣也／愿乞骸骨及身／生歸鄉(xiāng)里／死亡所恨／

D．頃之／禹上書曰／臣禹八十有一／耳目不聰明／非復(fù)能有補(bǔ)益／所謂污朝之臣也／愿乞骸骨及身／生歸鄉(xiāng)里／死亡所恨／

11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()（3分）A．征辟制是漢代開始實行的擢用人才的一種制度，包括皇帝征召和公府、州郡征召兩種方式。皇帝征召稱“辟”，官府征召稱“征”。

B．陛下原指站在宮殿臺階下的侍者。臣子向天子進(jìn)言時，必須先呼臺下的侍者而告之。后來“陛下”就成為與帝王面對面應(yīng)對的敬稱。

C．四夷是古時華夏族（漢族別稱）對四方少數(shù)民族的統(tǒng)稱，含有輕蔑之意，分別指東夷、西戎、南蠻、北狄。

D．離宮是指在國都之外為皇帝修建的永久性居住的宮殿，皇帝一般會在固定的時間去居住。也泛指皇帝出巡時的住所。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()【3分）

A．貢禹為臣忠誠，心憂國事。他建言元帝承接衰微的局面，挽救混亂的禮制，恢復(fù)古代的教化，元帝欣賞他的忠誠并提拔了他。

B．貢禹精通經(jīng)義，品行端正。元帝稱贊他有伯夷的廉潔，有史魚的剛直，認(rèn)為他是當(dāng)時世上少有的高尚賢良的人，值得親近。

C．貢禹年事雖高，仍被重用。元帝拒絕了他告老還鄉(xiāng)的請求，反而任命他為長信少府，后又讓他擔(dān)任御史大夫，使他位列三公。

D．貢禹反對奢侈，為民請命。皇帝多次聽從他的建議，延后了口錢起征的年齡，減少了諸侯王廟的衛(wèi)兵，罷除了郡國的宗廟。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

(1)元帝初即位，征禹為諫大夫，數(shù)虛己問以政事。是時年歲不登，郡國多困。（5分）

(2)今未得久聞生之奇論也，而云欲退，意豈有所恨與？（5分）

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首明詩，完成14-15題。

平?jīng)觫?/p>

李攀龍

春色蕭條白日斜，平?jīng)鑫鞅币娞煅摹Ｎ┯嗲嗖萃鯇O路，不入朱門弟子家？ 宛馬如云開漢苑②，秦兵二月走胡沙。欲投萬里封侯筆，愧我談經(jīng)鬢有華。

【注】①平?jīng)鲈跐h唐盛世時并不屬于邊塞地界，明王朝時嘉峪關(guān)以外大片土地盡失，平?jīng)鰸u漸成了邊塞。②“漢苑”原指漢朝馬苑，這里借寫明代平?jīng)龈拇竽榴R場。

14．對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?)()（5分）

A．首聯(lián)描繪冷落、寂寥的平?jīng)龃荷氖彽倪叧敲缮狭艘荒ɑ野怠⒗渚纳{(diào)，寄情于景，景中有情。

B．頷聯(lián)不露雕琢痕跡，貌似平淡無奇，實則在特定圖景中，包含著詩人對人世滄桑的深沉回顧和感嘆。

C．頸聯(lián)撫今追昔，借助想象，用精煉的語言描繪出秦漢強(qiáng)盛時軍隊在邊關(guān)塞外沙漠中馳騁作戰(zhàn)的圖景。

D．本詩用詞準(zhǔn)確富有表現(xiàn)力，如“宛馬如云”，描繪出戰(zhàn)馬迅猛奔跑如彤云翻滾的情景，極具動態(tài)感。

E．詩人的視線由近及遠(yuǎn)，從上到下，思緒隨之起伏、推移，在歷史與現(xiàn)實的交疊之中閃耀出新的境界。

15．尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感？請作簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（5分）

16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

(1)文天祥《過零丁洋》詩中，“，”兩句運用比喻的手法表現(xiàn)了國家形勢危亡和個人身世坎坷。

(2)蘇軾《赤壁賦》中“，”形容小船像一片葉子任意飄搖在寬闊浩淼的汀面上。

(3)《勸學(xué)》一文中，作者以蟹為例，指出其之所以會“ ”是態(tài)度浮躁不專一所致。

笫Ⅱ卷（表達(dá)題共80分）

三、語言文字運用(20分）

17．下列各句巾加點成語的使用，全都正確的一項是()（3分）

①日本首相安倍晉三想通過借子彈給韓國維和部隊，來突破“武器出口”三原則的限制，其危言危行必然引起國際社會的高度警惕。．．．． ②公司成立這么久，我作為銷售顧問卻沒有什么好的建議和舉措，以致公司連續(xù)兩年銷售業(yè)績陷入低谷，真是馬齒徒增啊。．．．． ③在本屆青年歌手電視大賽上，面對評委的刁鉆提問，一支農(nóng)民合唱隊真摯純樸，巧言令色，給觀眾留下了深刻的印象。．．．． ④美聯(lián)儲內(nèi)部關(guān)于何時加息的爭論持續(xù)了很長時間，今日關(guān)聯(lián)儲主席邢倫將發(fā)表講話。公眾期待耶倫一錘定音，結(jié)束爭吵，盡快出臺新政。．．．． ⑤父母常常埋怨孩子漠不關(guān)心自己，沒有責(zé)任感，他們也許不知道，責(zé)任感．．．．要從小培養(yǎng)，要給孩子擔(dān)負(fù)責(zé)任的機(jī)會。

⑥近來國際形勢發(fā)生了重大的改變。我們的外交政策也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，膠柱鼓瑟是難以適應(yīng)新的國際形勢的。．．．． A.③④⑥ B.①②⑤ C.②③⑥ D.①③⑤ 18.下列各句中，沒有語病的一句是()（3分）

A．根據(jù)調(diào)查顯示，我國30%以上人群有睡眠障礙。睡前使用手機(jī)會影響睡眠質(zhì)量，因為手機(jī)的藍(lán)白光對人的大腦有持久刺激作用。

B．職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識地把工匠精神滲透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。

C．臨近歲末，各種商品的打折促銷也漸漸“白熱化”了。行走在商場，減價的標(biāo)牌隨處可見，三折、四折甚至五折，非常誘人。

D．音樂劇《元培校長》塑造了以蔡元培為首的愛圖知識分子的“棟梁”形象，以及蔡元培“思怨自由、兼容并包”的教育觀念和沖擊舊文化體制取得的成就。

19.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()（3分）

一座土樓就是一座微縮的城堡，而強(qiáng)化了“從此他鄉(xiāng)即故鄉(xiāng)”的住下意識。

①不是為了對付外來的打擊，還能是什么

②逐漸淡化了“山一程，水一程”的路上意識

③然而土樓的基本功能還是生活

④從中原輾轉(zhuǎn)而來的客家先民，便是通過建筑土樓

⑤而且還容納了生活的方方面面

⑥高聳的敵臺、四望的槍眼

A.⑥①③⑤④② B.⑥①④②③⑤ C.③⑤④②⑥① D.③⑤⑥①④② 20．在下面文段的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12字。（5分）

建筑師繪制了設(shè)計圖，接下來，便要采購合用的建材。與此同理，演講者的講題已經(jīng)決定，大綱也草擬好了；接著該做的，①。所搜集的材料，如果內(nèi)容充實，又有深度，②，不但營養(yǎng)豐富，而且口味絕佳。反之，如果缺乏適當(dāng)?shù)牟牧希郏瑒t縱使口才很好，也難免令聽眾覺得味同嚼蠟。

21.下面是某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題答辯的流程圖，請把這個過程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個字。（6分）

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

上世紀(jì)七十年代，有相當(dāng)一部分大城市的骨干知識分子，為了照顧和陪伴年邁的爺爺奶奶和父母親，舍棄了理想的事業(yè)和優(yōu)厚的生活，回到了貧窮的山區(qū)老家。這些人大都被安排在中學(xué)教書，正是這些優(yōu)秀人才的回歸，支撐起了山區(qū)教育的一片天空。在改革開放初期，他們?yōu)閲逸斔土舜笈鷥?yōu)秀大學(xué)生，為中國的騰飛作出了巨大的貢獻(xiàn)。

一位這樣的老教師，有一次指著新聞聯(lián)播上受隆重表彰的一位科技工作者對他的老伴說：他跟我在大學(xué)是一個班的，當(dāng)時我的成績比他還要好一點??

請綜合上述材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲。

語文試題參考答案

第Ⅰ卷（閱讀題 共70分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）1.（3分）【答案】B（“政治”錯）2.（3分）【答案】C（因果關(guān)系錯）3.（3分）【答案】A（“各民族”錯）

（二）實用類文本閱讀（12分）4.（3分）【答案】B，“社會各界”錯）5.（3分）【答案】A，“內(nèi)容豐富趣味無窮”錯）6.（6分）【答案】（每個方面答對一點，2分，其中概括1分，結(jié)合材料分析1分。意思對即可）

①重視知識積累和廣博追求：年少刻苦自學(xué)，汲取知識，學(xué)有成就后，不自滿，繼續(xù)廣泛鉆研；

②具有實干苦干的工作精神：鍥而不舍的實地探索求真和反復(fù)專研，用好“笨功夫”苦功夫；

③得到名師大家的指導(dǎo)鼓勵：無錫國專學(xué)習(xí)時，諸多名師指導(dǎo)，學(xué)術(shù)研究藝術(shù)創(chuàng)作之時，學(xué)界泰斗不斷贊賞。

（三）文學(xué)類文本閱讀（14分）7.（3分）D（A“人物描寫很到位”、“神態(tài)展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)“錯B徐曼曼與后面的”女孩“沒有矛盾C徐曼曼是”香水“）

8.（5分）①外表普通，生活樸素。②工作勤懇，責(zé)任心強(qiáng)。③團(tuán)隊意識強(qiáng)，顧全大局。④為人坦然，寬容忍讓。⑤勇于擔(dān)當(dāng)，善于化解矛盾。（答出要點，并作簡要分析，每點1分）

9.（開放題，言之成理即可酌情給分，共6分，一點3分）【答案示例一】

不同意改標(biāo)題。

①它是一句俗語，用這樣的話做標(biāo)題，醒目，很有韻味，使文章更有吸引力。

②它揭示了“香水”不愿意跟“韭菜合子”斗的原因，或有失風(fēng)度，或代價太大兩敗俱傷，更能凸顯文章主旨。【答案示例二】

同意改標(biāo)題。①從文章結(jié)局可知，“香水”最終是超過了韭菜合子。所以并非“斗不過”，而是“香水”不愿與“韭菜合子”計較而已。改后的標(biāo)題更貼切。

②改后的標(biāo)題可以與文末主人公的話相呼應(yīng)，起到點明文章主旨的作用。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

10.（3分）B（頃之，禹上書曰：“臣禹八十有一，耳目不聰明，非復(fù)能有補(bǔ)益，所謂污朝之臣也。愿乞骸骨，及身生歸鄉(xiāng)里，死亡所恨。”）11.（3分）A（皇帝征召稱“征”，官府征召稱“辟”。）12.（3分）D（貢禹罷除郡國宗廟的建議并未得到采納）13.（10分）

（1）漢元帝即位不久，征召貢禹為諫大夫，多次虛心地向他詢問政事。當(dāng)時年成不好，各郡縣封地處境困難。（“虛己”、“ 年歲不登”，各1分；譯出大意3分）

（2）如今還沒來得及多聽聽先生的高論，先生卻說要隱退，難道是先生有什么感到遺憾的事嗎?（“退”、“ 恨”，各1分；譯出大意3分）【參考譯文】

貢禹，字少翁，瑯琊人。以精通經(jīng)義、品行端正而著稱，被征召為博士，任涼州刺史，因病辭官。后來又被推舉為賢良，任河南令，在任一年多，因公事被府官指責(zé)，被迫脫帽謝罪。貢禹說：“帽子一旦摘下，豈能再戴!”于是辭官而去。

漢元帝即位不久，征召貢禹為諫大夫，多次虛心地向他詢問政事。當(dāng)時，年成不好，農(nóng)業(yè)歉收，各郡縣封地處境困難。貢禹上奏說：“現(xiàn)今大夫僭越諸侯，諸侯僭越天子，天子超越天道的情況由來已久了。承接衰微的局面，挽救混亂的禮制，恢復(fù)古代的教化，這一切都指望陛下您了。”元帝很欣賞貢禹的忠誠，就下令，升任貢禹為光祿大夫。

不久，貢禹上書說：“我八十一歲了，耳朵聽不清，眼睛也看不準(zhǔn)了，不能再對國家對朝廷有所貢獻(xiàn)了，我就是所說的有損朝廷形象的人了。希望能辭去官職，返回故里，若能如愿，便死而無憾了。”元帝批示說：“朕因為先生有伯夷的廉潔，史魚的剛直，遵循經(jīng)義據(jù)守古道，不盲目屈從世風(fēng)，孜孜不倦為民請命，是當(dāng)今俗世少見的高尚賢良的人，因而親近先生，希望先生參與國政。如今還沒來得及多聽聽先生的高論，先生卻說要隱退，難道是先生有什么遺憾不順心的事嗎?”此后一個多月，任貢禹為長信少府。正趕上御史大夫陳萬年去世，貢禹便接替他擔(dān)任御史大夫，列于三公之位。

自貢禹在朝為官后，多次評論政事得失，上書數(shù)十次。貢禹認(rèn)為，古時人民沒有賦算口錢的負(fù)擔(dān)，從漢武帝征伐周邊少數(shù)民族起，開始向老百姓征收重賦，百姓生養(yǎng)兒子長到三歲，便要開始交納口錢，因此百姓十分困苦，以至于出現(xiàn)生下兒子便殺死的現(xiàn)象，實在是很悲慘可憐。應(yīng)當(dāng)規(guī)定小孩七歲換牙以后再交口錢，年滿二十歲再開始交納賦算。貢禹又建議說各處行宮別館以及長樂宮的戍衛(wèi)人員可以削減一大半，以減輕百姓的徭役負(fù)擔(dān)。再有各官府的奴婢總共有十多萬人，他們終日游戲玩耍，無所事事，還要靠征收百姓的賦稅來供給他們衣食，每年費用達(dá)五六萬之多，應(yīng)當(dāng)將他們免去奴婢身份成為庶人，給他們吃的，讓他們代替關(guān)東戍卒。

皇帝下詔，命令百姓生孩子七歲后再開始交納口錢，這個規(guī)定從此開始。又停用了上林宮館中那些皇帝很少臨幸的處所，將各諸侯王廟的衛(wèi)兵減少一半。其 他方面元帝雖沒有完全聽從貢禹的建議，但很贊賞他的質(zhì)樸耿直之心。貢禹又上疏，要求罷除郡國的宗廟，制定漢家宗廟親盡則毀的禮制，都未能實行。

貢禹任御史大夫幾個月后去世，元帝賜錢百萬，任其子為郎，官至東郡都尉。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

14.（5分）C（描繪的是明朝軍隊作戰(zhàn)的情景。陜西為古秦地，詩中“秦兵”指明朝的軍隊）；E（視線由遠(yuǎn)及近）

15.（6分）“欲投萬里封侯筆”,引用班超投筆從戎的典故，表達(dá)出作者愿意效法班超，在保衛(wèi)祖國的征戰(zhàn)中建功立業(yè)的愛國情懷。（3分）“愧我談經(jīng)鬢有華”，詩人感到慚愧的是，大半生只空談治國濟(jì)民的經(jīng)術(shù)，如今已兩鬢斑白，表達(dá)出心有余而力不足的壯志難酬的遺憾。（3分）

（三）名句名篇默寫（5分）

16.（5分）（1）山河破碎風(fēng)飄絮 身世浮沉雨打萍。（2）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。

（3）非蛇鱔之穴無可寄托者

第Ⅱ卷（表達(dá)題 共80分）

三、語言文字運用（20分）

17.（3分）【答案】C（①危言危行：危，正直。說正直的話，做正直的事。指正直的言行。②馬齒徒增，謙稱自己虛度年華，沒有成就。使用正確。③巧言令色：巧，虛浮不實。令，美，善。指用花言巧語和諂媚偽善的面目討好別人。④一錘定音：制造銅鑼時最后一錘決定鑼的音色。借指憑一句話作出最后決定。使用正確。）⑤漠不關(guān)心：不能帶賓語，多做謂語。⑥膠柱鼓瑟：用膠把柱粘住以后奏琴，柱不能移動，就無法調(diào)弦。比喻固執(zhí)拘泥，不知變通。使用正確。）18.（3分）【答案】B（A句式雜糅，將“根據(jù)調(diào)查”與“調(diào)查顯示”兩者雜糅在了一起。C“三折、四折甚至五折”不合邏輯。D．搭配不當(dāng)，“塑造了”不能搭配“教育觀念和成就”。）

19.（3分）【答案】A（由橫線前語句的含意，可確定⑥應(yīng)排在開頭，由此可排除C．D兩項；由橫線后語句的“住下”一詞，找對應(yīng)詞語，可知②應(yīng)排在最后，由此排除B項。故選A。）20.（5分）【答案】①便是搜集材料 ②聽眾便覺得如赴盛宴 ③以致內(nèi)容又貧乏又膚淺（答對一處得1分，兩處得3分，答對三出得5分，意思相近即可。）21.（6分）【答案】答辯前課題組成員到答辯主席臺點名抽簽，之后課題組長將關(guān)于課題答辯的相關(guān)資料拷到指定的電腦桌面上。小組答辯時，由課題組長陳述研究成果，組員補(bǔ)充。之后分別由評委和在場觀眾向課題組各提問兩個問題。

四、寫作（60分）22．略

第五篇：漳州市2015屆高中畢業(yè)班9月份教學(xué)質(zhì)量檢查語文試題

漳州市2015屆高中畢業(yè)班9月份教學(xué)質(zhì)量檢查語文試題

（時間：150分鐘 滿分：150分）

一、古代詩文閱讀（27分）

（一）默寫常見的名句名篇（6分）1．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）

，形影相吊。（李密《陳情表》）（2）謝公宿處今尚在。（李白《夢游天姥吟留別》）（3）羽扇綸巾，談笑間，_________________。（蘇軾《念奴嬌 ·赤壁懷古》）（4）

，固前圣之所厚。（屈原《離騷》）

（5）黃鶴之飛尚不得過，(李白《蜀道難》)（6）_

，泣孤舟之嫠婦。（蘇軾《赤壁賦》）

（二）文言文閱讀（15分)

閱讀下面的文言文，完成2—5題。（15分）

民貧，則奸邪生。貧生于不足，不足生于不農(nóng)，不農(nóng)則不地著①，不地著則離鄉(xiāng)輕家，民如鳥獸。雖有高城深池，嚴(yán)法重刑，猶不能禁也。夫寒之于衣，不待輕暖；饑之于食，不待甘旨②；饑寒至身，不顧廉恥。人情一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。夫腹饑不得食，膚寒不得衣，雖慈母不能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故務(wù)民于農(nóng)桑，薄賦斂，廣畜積，以實倉廩，備水旱，故民可得而有也。今農(nóng)夫五口之家，其服役者③不下二人，其能耕者不過百畝，百畝之收不過百石。春耕，夏耘，秋獲，冬藏，伐薪樵，治官府，給徭役；春不得避風(fēng)塵，夏不得避暑熱，秋不得避陰雨，冬不得避寒凍，四時之間，亡日休息。又私自送往迎來，吊死問疾，養(yǎng)孤長幼在其中。勤苦如此，尚復(fù)被水旱之災(zāi)，急政暴虐，賦斂不時，朝令而暮當(dāng)具。有者半賈而賣，無者取倍稱之息；于是有賣田宅、鬻子孫以償債者矣。方今之務(wù)，莫若使民務(wù)農(nóng)而已矣。欲民務(wù)農(nóng)，在于貴粟；貴粟之道，在于使民以粟為賞罰。今募天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，農(nóng)民有錢，粟有所渫④。夫能入粟以受爵，皆有余者也。取于有余，以供上用，則貧民之賦可損，所謂損有余、補(bǔ)不足，令出而民利者也。順于民心，所補(bǔ)者三：一曰主用足，二曰民賦少，三曰勸農(nóng)功。（節(jié)選自晁錯《論貴粟疏》，有刪節(jié)）

注釋：①不地著：不能定居一地。②旨：味美。③服役者：勞作的人。④渫：流通。

2、下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A.養(yǎng)孤長幼在其中 長：成年人 B.尚復(fù)被水旱之災(zāi) 被：遭受 C.有者半賈而賣 賈：通“價”，價格 D.三曰勸農(nóng)功。勸：鼓勵

3、下列四組中，全都屬于“貴粟之道”的一組是（）（3分）①薄賦斂，廣畜積 ②方今之務(wù)，莫若使民務(wù)農(nóng)而已矣

③今募天下入粟縣官，得以拜爵 ④使民以粟為賞罰 ⑤取于有余，以供上用 ⑥朝令而暮當(dāng)具 A．①②⑤ B．①③④ C．②④⑥ D．③⑤⑥

4、下列敘述，不符合文意的一項是（）（2分）

A.作者在文中告誡統(tǒng)治者要重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提醒國家要重視積蓄糧食，這樣人民才能生活安定，國家才能長久穩(wěn)定。

B.作者指出，人民無糧則饑，無衣則寒，人民若處于饑寒之中，慈母也不能保有其子，統(tǒng)治者更是不可能保有其民。

C.作者陳述了當(dāng)時農(nóng)民勤苦而艱難的生活，借此含蓄地向當(dāng)時的統(tǒng)治者指出了國家潛在的危機(jī)，希望引起統(tǒng)治者的注意。

D.文中提出“貴粟”是讓人民重視農(nóng)業(yè)的根本途徑，文中提出的“貴粟”途徑包括富人納糧封爵、減輕貧民賦稅等方式。

5、翻譯文中劃線句子。（6分）

? 人情一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。（3分）? 貴粟之道，在于使民以粟為賞罰。（3分）(三)古代詩歌閱讀（6分)

5．閱讀下面一首宋詞，然后叫答問題。(6分)眼兒媚 朱淑真

遲遲春日弄輕柔，花徑暗香流。清明過了，不堪回首。云鎖朱樓。午窗睡起鶯聲巧，何處喚春愁? 綠楊影里，海棠亭畔，紅杏梢頭。(1)“云鎖朱樓”一句的詩眼是哪個?請分析這個字妙在何處。(2分)答：

(2)試析“綠楊影里，海棠亭畔，紅杏梢頭”一句的作用。(4分)答：

二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）

（一）文學(xué)名著閱讀（10分）

7、下列各項中，對作品情節(jié)敘述正確的兩項是（5分）

A、“孩子，我給了你一條命；不過，你把財產(chǎn)還給我罷了：咱們兩清。這才叫公平交易。人生就是一筆交易……”。這是葛朗臺對歐也妮說的原話。之后他讓嚇呆了的公證人克羅旭親自去準(zhǔn)備一份放棄財產(chǎn)繼承權(quán)的文書。（《歐也妮·葛朗臺》）B、李玉亭告訴吳蓀甫干這引狼入室勾當(dāng)?shù)挠袑O吉人和趙伯韜，吳蓀甫因此斷定什么“公債多頭公司”完全是圈套。吳蓀甫從電話中得知工潮已平息，杜竹齋又送來了交易市場上的好消息，他覺得自己在兩條戰(zhàn)線上都取得了勝利，就剩下李玉亭報告的“大計劃大陰謀”還在威脅著他。（《子夜》）

Ｃ、愛斯梅拉達(dá)認(rèn)出了克洛德。“絞刑架讓我厭惡的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如你呢。”當(dāng)克洛德最后一次在絞刑架前讓愛斯梅拉達(dá)選擇時，雖然愛斯梅拉達(dá)非常想活下去，但面對克羅德的求愛，她作了上述回答。(《巴黎圣母院》)

D、在覺新的辦公室，覺慧反復(fù)朗讀《新青年》雜志里的“我們是青年，不是畸人，不是愚人，應(yīng)當(dāng)給自己把幸福爭過來”，這句話不僅激起了覺民的熱情，也喚起了覺新痛苦的回憶。（《家》）

E、聶赫留朵夫得到瑪絲洛娃告御狀減刑的好消息，他興奮地拿著減刑文書去接瑪絲洛娃，可是典獄長斷然拒絕放聶赫留朵夫進(jìn)監(jiān)獄，聲稱要釋放任何人犯，必須有他頂頭上司的命令。聶赫留朵夫一無所獲，只得坐上馬車回旅館。（《復(fù)活》）

8、簡答題。（任選一題）（5分）

（1）閱讀下面的《三國演義》選段，回答問題。

不到半日，將百余日之事，盡斷畢了，投筆于地而對張飛曰：“所廢之事何在！曹操、孫權(quán)，吾視之若掌上觀文，量此小縣，何足介意！”

這位“先生”是誰？“先生”因何到“此小縣”？到“此小縣”后表現(xiàn)如何？張飛對“先生”前后態(tài)度有何變化？請復(fù)述原著相關(guān)情節(jié)。

（2）閱讀下面的《紅樓夢》選段，回答問題。

“咱們素日好處，再不用說。但今日你安心留我，不在這上頭。我另說出兩三件事來，你果然依了我，就是你真心留我了，刀擱在脖子上，我也是不出去的了。”

說這話的是誰？話中的“出去”是指什么事？“我另說出兩三件事來”具體指哪些事？請復(fù)述原著相關(guān)情節(jié)。

（二）文化經(jīng)典閱讀（6分）

9、閱讀下面的《論語》和《孟子》選段，完成后面的題。（6分）

①子路宿于石門。晨門曰：“奚自?”子路曰：“自孔氏。”曰：“是知其不可而為之者與?”（《論語·憲問》）②孟子曰：“無惑乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？”（《孟子·告子上》）

（1）孔子和孟子觀點中的相同之處是什么？（2分）

（2）從這兩段文字中，我們可以看出孔子和孟子各自有著怎樣的思想傾向？請簡要分析（4分）

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

（一）論述類文本閱讀（9分）

心不厭細(xì)：《舌尖上的中國》為什么這樣紅

楊葵

①一部紀(jì)錄片紅成這樣，出乎很多人意料，包括總導(dǎo)演陳曉卿，他反復(fù)在公開或私下場合表示，《舌尖上的中國》（以下簡稱《舌尖》）于他而言，只是一部正常而普通的紀(jì)錄片而已，他不贊成關(guān)于該片的溢美之詞。這在當(dāng)下是一種難能可貴的創(chuàng)作態(tài)度，有事兒說事兒，不漫無邊際，專注本職工作。依我看，這也是《舌尖》的內(nèi)在風(fēng)格——實在。

②但今天來說《舌尖》為什么這樣紅，還是要從文化角度說。這又分虛實兩面。

③虛的一面從梁啟超說起。梁啟超曾總結(jié)有清一代的學(xué)術(shù)思想，一言以蔽之曰考證，曰總結(jié)。如果把今天放回歷史大坐標(biāo)中觀察，無論是學(xué)術(shù)還是創(chuàng)作，都還在考證、總結(jié)這一脈絡(luò)的延續(xù)位置。我們這輩人的悲哀之一是創(chuàng)造力貧乏，也許只配來總個結(jié)、考個證。從這一點說，《舌尖》握住了時代命門，它把幾千年中國人舌尖的滋味，做了一次泛泛的總結(jié)和考證。又因它選取的角度既靈且巧，態(tài)度務(wù)實低調(diào)，就在隱秘的潛意識層面合上了時代節(jié)拍，擊中了每個觀眾。

④這是虛的層面。至于實的層面，要突出一個“細(xì)”字來講。這與前邊的虛談仍然一脈相承——總結(jié)、考證，本來就是在細(xì)節(jié)上下功夫。

⑤來說細(xì)的。前兩日與友人聊天，感嘆近兩年突然冒出那么多既有錢又有閑之人，在各個領(lǐng)域內(nèi)下功夫地玩，深入地玩，大到朝圣、養(yǎng)生，細(xì)到香、茶、木頭、瓷、陶，甚至鉤瓷鉤壺，都玩到登峰造極的程度。這也是時代特色之一。

⑥曾經(jīng)的中國人太細(xì)了。最近讀過清代文震亨的《長物志》，看看目錄就知道那時文人之清雅，到了多細(xì)的地步。單說文房用具，也就是書桌上擺的玩意兒，筆格、筆床、筆屏、筆筒、筆船、筆洗、筆覘、水中丞、水注、糊斗、蠟斗、鎮(zhèn)紙、壓尺、裁刀……還有很多；現(xiàn)代人呢？以我此刻書桌為例，電腦、圓珠筆、即時貼，沒了。

⑦《舌尖》領(lǐng)人在味覺上向更細(xì)處一步步地探掘，重拾我們曾有的靜心、細(xì)心、耐心。眼耳鼻舌身，色香聲味觸，每一項往細(xì)處探掘，都有太平洋一樣廣闊的境界，心不厭細(xì)，只看你能走多遠(yuǎn)。

⑧只求溫飽的吃，那叫囫圇呑咽，連咀嚼都顧不上，只能滿足最基本的生存需要，這只是吃的意義之一，遠(yuǎn)非全部。就如同喝茶，大茶缸牛飲僅為解渴，如果是品茶，選水選茶、凝神溫杯這些都不說了，單是入口之后，舌尖、舌面、上腭、兩頰……無窮細(xì)致的美妙等你體會。

⑨《舌尖》以其細(xì)，征服了平日里吞食牛飲的普通人。物質(zhì)世界越渾濁不堪，人就對心靈世界的清凈越渴盼，而吃之一項，由最物質(zhì)出發(fā)，通過一系列的細(xì)節(jié)探掘，直達(dá)心靈世界的修道之旅，在滿足陳曉卿反對的那種大而無當(dāng)?shù)拿褡弪湴列睦淼耐瑫r，又能夠滿足很多人的食色之欲，不紅說不過去。

⑩返回來再啰嗦幾句——在眼耳鼻舌身的層面求細(xì)固然可喜，但如果不在此基礎(chǔ)上繼續(xù)前行，就是無謂之細(xì)。正如《舌尖》一片，《舌尖》只是個起點，如果只停留在舌尖，那真是連美食的門還沒入。曾經(jīng)聽一個老茶人說苦，口腔感受到的苦不是真的苦，真苦入心。借他這話來說《舌尖》，創(chuàng)作者們想說的，是入心的味道。

10、下列對“細(xì)”的理解，正確的一項是（）（3分）：

A、“細(xì)”是一種難能可貴的創(chuàng)作態(tài)度，有事兒說事兒，不漫無邊際，是一種務(wù)實的創(chuàng)作風(fēng)格。B、從文化角度來說，“細(xì)”包含虛與實兩面。兩者相輔相成，不可或缺。

C、一系列的細(xì)節(jié)探掘，是直達(dá)心靈世界的修道之旅，能拓寬我們?nèi)松返膹V度和深度。D、“心不厭細(xì)”的前提是真苦之心，物質(zhì)世界的渾濁也是往細(xì)處探掘的重要條件。

11、紀(jì)錄片《舌尖上的中國》走紅的原因有哪些？（3分）

12、文章結(jié)尾提出的“人心的味道”包含哪些深意？（3分）

（二）文學(xué)類、實用類文本閱讀（選考）（15分）

本題為選考題，請從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再做另一類文本的題目。（甲）文學(xué)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成13—15題。（15分）將消逝的物語：油紙傘 李振南

①每當(dāng)在春風(fēng)又綠江南岸的季節(jié)，深夜里聽那淅淅瀝瀝、時斷時續(xù)的春雨時，我的思緒便會穿越時空，抵達(dá)江南小鎮(zhèn)的小巷和它的油紙傘。

②在我的腦海里，油紙傘是江南最美麗也是最遙遠(yuǎn)的一個夢了。記得兒時，在滴滴答答的雨簾下，我們撐開油紙傘，一爿爿煙雨蔥蘢的天地近在眼前，一幅幅充滿詩意的田園風(fēng)光紛至沓來，讓人恍然進(jìn)入夢境。現(xiàn)在，這個夢離我們越來越遠(yuǎn)了，只有在那些發(fā)黃的典籍里，還能依稀看到它們的影子，也只有在以假作真的影視畫面里，能模糊地見到它們的贗品。

③油紙傘，它于何時何地發(fā)明，又是哪一個獨具慧心的匠人所造，現(xiàn)已無從考證。但我想，油紙傘的出現(xiàn)，一定是在江南，被瀟瀟暮雨氤氳著的江南，很容易使人產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感。于是，一把把油紙傘，從江南仄仄的小巷里走出，傘下的人或是明眸皓齒的女子，或是一襲青衫的書生，靜靜地在雨中沉思、遐想或踟躕彷徨，那么寧靜，那么典雅。或是兩把油紙傘交錯磕碰而過，驀一回首，便擦出了愛的火花，產(chǎn)生了如水的柔情。正像在《雨巷》里徘徊的詩人，苦苦等待著眼睛里結(jié)著愁怨的丁香姑娘。也正像民間傳說中的《白蛇傳》里，是油紙傘演繹了許仙、白娘子的一段美麗、動人的愛情故事。

④油紙傘走向鄉(xiāng)下，肯定是《白蛇傳》以后的事了。這種竹木結(jié)構(gòu)，用紙糊成的雨傘，都無一例外地散發(fā)著桐油的漆味，芬芳但又有一絲刺鼻，那黃黃的顏色，溫暖著打傘人的心。記得，小時候鄉(xiāng)下農(nóng)人的家里，多半都是有一把油紙傘的。現(xiàn)在，我想起來，我家也有一把手柄長長的油紙傘，雖然不知道使用了多少個年頭，傘面也已破舊，然而孩提時每每撐開，總會有山水的味道，有親人的味道，在雨中一路追隨陪伴。

⑤我家的油紙傘屬于祖?zhèn)骰蚴悄赣H陪嫁過來的，我至今仍不得而知。按照我們這里的鄉(xiāng)風(fēng)，油紙傘是“有子生”的諧音，是吉祥的象征。所以，過去在閨女出閣時，其父母總要送上一把油紙傘討個吉利。我家門角里的這把油紙傘是不是母親的陪嫁物，我一直沒有問過，那時也不懂得問。

⑥過去，鄉(xiāng)下的油紙傘，一般是婦女和兒童的用物，成年男人的遮雨工具是箬笠、蓑衣，他們講究的是實用，不需要詩情畫意的傘。我兒時使用油紙傘都是在上學(xué)或放學(xué)的路上，又大又笨重的油紙傘，它的重量和寬度早已壓過我弱小的肩頭，有時候需要用很大的力氣才能將它撐開。在斜風(fēng)驟雨中，油紙傘和人都晃蕩在鄉(xiāng)間泥濘的土路上，這時，雨模糊了視線，風(fēng)吹淡了田園的顏色，雨和傘構(gòu)成一組天然的樂器，雨在傘背叮叮咚咚地敲打著音樂，此起彼落，使寂寥中的行人有了一份樂曲的慰藉。

⑦油紙傘僅陪我走過童年和少年的時光，從尼龍雨衣的出現(xiàn)，它便被擱置在每戶人家的墻角、廚背而漸漸地破損、霉變，直到永遠(yuǎn)地消失。如今，油紙傘早已被式樣繁多的自動傘、折疊傘所取代，它們做工精細(xì)，變化無窮，如五彩的花朵在大街上、小巷里、阡陌中次第開放。雖然我清楚地知道，它們也源于油紙傘的構(gòu)想，是油紙傘的沿襲，但已缺乏了油紙傘的詩意。因為它們已沒有了木質(zhì)的溫潤，油紙的芬芳；沒有了其張開時的熱烈、坦誠和閉合時的羞澀、含情脈脈，已缺失了一個民族的古典情懷。所以，當(dāng)若詩若夢的油紙傘逝去后，我們就再已無緣讀到一首像《雨巷》那樣令人心澄眼熱的詩歌和《白蛇傳》那樣纏綿緋惻的故事。

（摘自《中國散文家》2011年第2期，有刪改）

13、下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，符合原文意思的兩項是（5分）：

A、在春風(fēng)又綠江南岸的季節(jié)，在深夜里聽那淅淅瀝瀝、時斷時續(xù)的春雨時，“我”就能看到油紙傘的影子，置身于一爿爿煙雨蔥蘢的天地間，賞一幅幅充滿詩意的田園風(fēng)光圖。

B、江南的雨使獨具慧心的匠人產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感，油紙傘應(yīng)運而生，沿襲千年而不絕。

C、追憶小時候在鄉(xiāng)下用過的油紙傘，作者印象深刻的是雨和傘敲打出的音樂。這樣寫增加了文章的趣味性。

D、文中對于油紙傘是母親陪嫁物的猜測，是虛實結(jié)合的寫法，說明家里的這把傘在我的心中有著不同尋常的意義。

E、文章最后把油紙傘和自動傘、折疊傘做對比，是為了說明即使現(xiàn)代各式各樣的傘更精細(xì)更美好，而油紙傘所承載的古典情懷和詩意卻是永遠(yuǎn)無法替代的。

14、文中第三段提到《雨巷》和《白蛇傳》有什么作用？（4分）

15、結(jié)合文本，探究“油紙傘物語”的豐富內(nèi)涵，并簡要分析。（6分）

（乙）實用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成13—15題。（15分）宇宙是唯一的嗎？ 吳炎

上世紀(jì)70年代，一些科學(xué)家提出了一種假設(shè)，即我們的宇宙只不過是許多宇宙之一，它們都有著各自的物理學(xué)定律和錯綜復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，生命就在其中一切條件都恰好適宜的宇宙中出現(xiàn)。到了80年代，現(xiàn)代宇宙學(xué)中的某些理論則證明，這樣的“平行宇宙”的確可能存在。近年來，英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了另一個“宇宙”在我們的宇宙中遺留的痕跡，他們認(rèn)為有可能證明了多元宇宙的存在。

“宇宙膨脹”產(chǎn)生更多宇宙？

科學(xué)家通過宇宙大爆炸遺留下來的輻射證實，宇宙曾經(jīng)歷過一個轉(zhuǎn)瞬即逝的超高速擴(kuò)張階段，科學(xué)家將這個階段稱為“暴漲宇宙”模型。簡單地說，就是宇宙在極其短的時刻（遠(yuǎn)小于1秒），將其體積瞬間擴(kuò)大，就像吹氣球一樣。而如果膨脹的速率稍微改變一點兒，那我們的宇宙就不會是現(xiàn)在這樣了。因此，許多科學(xué)家開始懷疑“暴漲宇宙”模型。他們提出，我們現(xiàn)在觀測到的宇宙空間，更貼切的說法是類似一個泡沫，在宇宙之外還存在無數(shù)個泡沫，也就是說，存在無數(shù)個宇宙。所有的宇宙有著同樣的或者說類似的機(jī)制進(jìn)行各種限制，每個宇宙都經(jīng)歷了一次大爆炸，他們都是在大爆炸中誕生，并且存在著相同的物理定律。但是，并不是說所有的宇宙都能“存活”下來，只要將大爆炸的“參數(shù)”進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整，各種宇宙就會出現(xiàn)不同的情況了。

多元宇宙論的觀點

支持“宇宙永恒膨脹論”的科學(xué)家認(rèn)為，我們所在的宇宙只是一個更大宇宙中的其中之一，不管是我們的宇宙還是其他的宇宙都處于不停地膨脹當(dāng)中，同時之間也有更多宇宙產(chǎn)生，此論點也被稱為“多元宇宙論”。其他宇宙的特性與我們存在差異，但與我們所處的宇宙共存。雖然宇宙膨脹說仍然沒有切實的理論模型，但理論表明，的確可以有若干宇宙以不同的速率同時膨脹。在這個更為廣大的“多元宇宙”中，我們的“宇宙”只不過是極渺小的一個單元罷了。其他的宇宙中可能無法產(chǎn)生銀河系、恒星、行星和生命，甚至根本無法產(chǎn)生物質(zhì)。然而我們所認(rèn)為的必備條件也許并不唯一，同時修改若干常量或定律，組合得出的物理學(xué)定律體系與我們的條件大相徑庭，但卻可能營造同樣宜于生存的和諧世界，甚至可以有生命在其中誕生。

另一個“宇宙”被發(fā)現(xiàn)的證據(jù)

不久前，英國科學(xué)家羅杰·彭羅斯稱已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了宇宙大爆炸之前還存在另一個宇宙的證據(jù)。他在對宇宙微波背景輻射的研究中，發(fā)現(xiàn)了神秘的同心圓現(xiàn)象，可以認(rèn)為宇宙誕生之前還有宇宙，并且提供了在前一個宇宙中所發(fā)生事件的痕跡。根據(jù)他的研究報告稱，一共發(fā)現(xiàn)了12個同心圓輻射“印跡”，其中有5個圓具有特別的意義，分別對應(yīng)著宇宙演化歷史上5次大規(guī)模的事件。出現(xiàn)星系團(tuán)附近的神秘“圓環(huán)”的變化幅度 在背景輻射上看卻顯得非常低。因此研究人員似乎開始拋棄“暴漲”宇宙模型，“暴漲”理論認(rèn)為宇宙誕生于一次大爆炸中，并在將來會繼續(xù)膨脹直到一個臨界點，這種宇宙模型不僅有開端，也有結(jié)束。

這一發(fā)現(xiàn)并非是對大爆炸理論的否定，相反，它支持這樣一種觀點，即大爆炸可能發(fā)生過很多次。科學(xué)家們解釋說我們生活于一個“循環(huán)”的宇宙中——當(dāng)我們的宇宙終結(jié)，標(biāo)志著一個“世代”的結(jié)束。但是它會立即引發(fā)一次大爆炸，從而產(chǎn)生一個新的“世代”，也就是一個新的宇宙，這樣永恒循環(huán)。兩位著名宇宙學(xué)家——普林斯頓大學(xué)的保羅·斯泰恩哈特和牛津大學(xué)的尼爾·圖洛克曾出版圖書表示：“無論是時間還是宇宙都沒有開始或者結(jié)束。宇宙進(jìn)化過程是循環(huán)往復(fù)的，?大爆炸?每一萬億年發(fā)生一次，每一次都伴隨著新物質(zhì)和新輻射的產(chǎn)生，并形成新的星系、恒星、行星以及生命。我們不過是最近一次循環(huán)的組成部分。”

13、下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（5分）：

A、除我們的宇宙之外的宇宙都有著各自的物理學(xué)定律和錯綜復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，生命就在其中一切條件都恰好適宜的宇宙中出現(xiàn)。

B、科學(xué)家通過宇宙大爆炸遺留下來的輻射證實，宇宙曾經(jīng)歷過一個在極其短的時間（遠(yuǎn)小于1秒）內(nèi)其體積瞬間擴(kuò)大的階段。

C、“多元宇宙論”指的是我們所在的宇宙包含著眾多的宇宙，所有的宇宙都處于不停膨脹當(dāng)中，同時之間也有更多宇宙產(chǎn)生。

D、羅杰·彭斯在對宇宙微波背景輻射的研究中，發(fā)現(xiàn)了宇宙大爆炸之前還存在著另一個宇宙的證據(jù)，這一發(fā)現(xiàn)是對大爆炸理論的否定。

E、有科學(xué)家認(rèn)為宇宙進(jìn)化過程是循環(huán)往復(fù)的，一個“時代”結(jié)束后，就會立即引發(fā)一次大爆炸，從而產(chǎn)生一個新的“時代”，也就是一個新的宇宙。

14、文章標(biāo)題“宇宙是唯一的嗎？”有何妙處？請結(jié)合全文簡要分析。（4分）

15、根據(jù)文意，你認(rèn)為這些科學(xué)家的研究成果是否可以證明多元宇宙的存在？（6分）

四、語言文字應(yīng)用（13分）

16、閱讀下面文字，按要求答題。（2分）

極目東眺，昔日中國遠(yuǎn)征軍勇士們浴血奮戰(zhàn)的舊戰(zhàn)場----高黎貢山，巍峨云天，霧靄纏繞，云蒸霞（wèi），更古不變地護(hù)持著這片熱土，護(hù)持著屹立于騰沖、屹立于滇西、屹立于中華大地、屹立于世界民族之林的歷史豐碑──國殤墓園。

（1）根據(jù)括號內(nèi)的拼音寫正確的漢字。（1分）（2）文中有一個錯別字，請指出并改正。（1分）

17、下面文字有一句有語病，請先寫出有語病句子的序號，然后修改。（2分）

①暢銷書作家、“平民代言人”梁曉聲的2014年開年力作《中國生存啟示錄》近日由北京大學(xué)出版社推出。②梁曉聲揭示出國人當(dāng)下的心態(tài)，是一本告訴人們面對現(xiàn)實如何生存的啟示錄。③該書是一部以“培育健康價值觀”為主題的大眾心靈勵志書。

病句： 修改：

18、依次填入下面這段文字橫線處的語句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2分）大國間的博弈當(dāng)然存在，沒有人會天真地認(rèn)為中美兩國可以“親密無間”。。。①別狹隘地理解國家利益 ②這個世界不是隨時都劍拔弩張的 ③也別狹隘地理解國際關(guān)系 ④但國家利益的表達(dá)需要外交技巧 ⑤國際關(guān)系也需要一種更平和的描述

A、④⑤②①③ B、④②①③⑤ C、①③④②⑤ D、①②④⑤③

19、閱讀下面的材料，回答問題。（7 分）

2014年2月8日，郭德綱在其兒子郭麒麟18歲生日之際，發(fā)表了一條長微博，語重心長地囑咐兒子做人、從藝、交友的道理：“江湖險惡，人心更險。春冰薄，人情更薄……一入江湖深似海，從此節(jié)操是路人。有人夸你，別信；有人罵你，別聽。”

（1）請用一句話概括這則材料。（2分）（2）你對上述現(xiàn)象有何看法？請簡述。（5分）

五、作文（70分）

20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

著名鋼琴教師鮑里斯·戈爾德夫斯基經(jīng)常使用的《勃拉姆斯隨想曲》曲譜有一處印刷錯誤，但是這個錯誤一直到一個水平較差的學(xué)生按照譜子演奏時才被發(fā)現(xiàn)。

2007年，俄羅斯國家電視頻道播放“北極之旅”的新聞節(jié)目。節(jié)目中，俄羅斯?jié)撍нM(jìn)入北冰洋宣布主權(quán)，還配了現(xiàn)場畫面進(jìn)行報道。該畫面被許多電視臺轉(zhuǎn)播到了世界各地，誰都沒感覺有問題，芬蘭一個13歲男孩覺得電視畫面可疑，他發(fā)現(xiàn)該畫面居然是從電影《泰坦尼克號》中剪輯下來的。

2008年4月，一個來自密歇根州的小學(xué)五年級男生在史密森學(xué)會的航天展上發(fā)現(xiàn)了27年來一直沒被發(fā)現(xiàn)的錯誤，糾正了美國國家航空航天局對于小行星撞擊地球的可能性的預(yù)測。

上述情況在我們生活中屢見不鮮。

上面材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800 字的議論文或記敘文。要求：（1）必須符合文體要求。（2）角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。（3）不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。（4）不得抄襲，不得套作。

漳州市2015屆高中畢業(yè)班9月份教學(xué)質(zhì)量檢查 語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

1．煢煢孑立 淥水蕩漾清猿啼 檣櫓灰飛煙滅 伏清白以死直兮 猿猱欲度愁攀援 舞幽壑之潛蛟

2.A（長：養(yǎng)育）（3分）3.B（3分）4.D（減輕貧民賦稅不是“貴粟”的方式）

5、（1）人之常情（是）一天不吃兩頓飯就要挨餓，整年不做衣服（穿）就會受凍。（關(guān)鍵詞：人情、再）（3分）（2）提高糧食地位的辦法，在于讓百姓拿糧食來求賞或免罰。（關(guān)鍵詞：貴、道）（3分）參考譯文：

百姓生活貧困了，就會去做邪惡的事。貧困是由于不富足，不富足是由于不務(wù)農(nóng)，不從事農(nóng)業(yè)就不能在一個地方定居下來，不能定居就會離開鄉(xiāng)土，輕視家園，像鳥獸一樣四處奔散。這樣的話，國家即使有高大的城墻，深險的護(hù)城河，嚴(yán)厲的法令，殘酷的刑罰，還是不能禁止他們。受凍的人對衣服，不要求輕暖；挨餓的人對于食物，不要求香甜可口；饑寒到了身上，就顧不上廉恥了。人之常情是：一天不吃兩頓飯就要挨餓，整年不做衣服穿就會受凍。那么，肚子餓了沒飯吃，身上冷了無衣穿，即使是慈母也不能留住她的兒子，國君又怎能保有他的百姓呢？賢明的君主懂得這個道理，所以讓人民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕他們的賦稅，大量貯備糧食，以便充實倉庫，防備水旱災(zāi)荒，因此也就能夠擁有人民。

現(xiàn)在農(nóng)夫中的五口之家，家里可以參加勞作的不少于二人，能夠耕種的土地不超過百畝，百畝的收成，不超過百石。他們春天耕地，夏天耘田，秋天收獲，冬天儲藏，還得砍木柴，修理官府的房舍，服勞役；春天不能避風(fēng)塵，夏天不能避署熱，秋天不能避陰雨，冬天不能避寒凍，一年四季，沒有一天休息；在私人方面，又要交際往來，吊唁死者，看望病人，撫養(yǎng)孤老，養(yǎng)育幼兒，一切費用都要從農(nóng)業(yè)收入中開支。農(nóng)民如此辛苦，還要遭受水旱災(zāi)害，官府又要急征暴斂，隨時攤派，早晨發(fā)命令，晚上就要交納。交賦稅的時候，有糧食的人，半價賤賣后完稅；沒有糧食的人，只好以加倍的利息借債納稅；于是就出現(xiàn)了賣田地房屋、賣妻子兒女來還債的事情。

當(dāng)今的迫切任務(wù)，沒有比使人民務(wù)農(nóng)更為重要的了。而要想使百姓從事農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵在于抬高糧價；抬高糧價的辦法，在于讓百姓拿糧食來求賞或免罰。現(xiàn)在應(yīng)該號召天下百姓交糧給政府，納糧的可以封爵，或贖罪；這樣，富人就可以得到爵位，農(nóng)民就可以得到錢財，糧食就不會囤積而得到流通。那些能交納糧食得到爵位的，都是富有產(chǎn)業(yè)的人。從富有的人那里得到貨物來供政府用，那么貧苦百姓所擔(dān)負(fù)的賦稅就可以減輕，這就叫做拿富有的去補(bǔ)不足的，法令一頒布百姓就能夠得益。依順百姓心愿，有三個好處：一是君主需要的東西充足，二是百姓的賦稅減少，三是鼓勵從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

6．(1)這一句的詩眼是“鎖”：“鎖”字含義豐富，除了給我們云霧壓樓的陰霾感覺以外，還具有鎖在深閨的女子不得自由的意味。(2)一切景語皆情語，這句話表面上是寫景，實則抒情。這句話描寫了一幅鳥語花香的歡快景象，運用了以樂景襯哀情的手法．用鳥語花香來襯托詞人自己的惆悵。

7、CE

A、①是“你給了你爹一條命，不過，你這是把我給你的還給我罷了”；是“您多費心讓法院書記員準(zhǔn)備一份放棄承繼權(quán)的文書”而不是克羅旭自己做準(zhǔn)備。B、是“聽說有尚仲禮和趙伯韜”；是“吳蓀甫認(rèn)為李玉亭報告的大陰謀，也不再能夠威脅他了”。D、不是“《新青年》而是屠格涅夫的小說《前夜》”；覺民并沒有激起熱情，而是溫和平靜，認(rèn)為做事不可激進(jìn)。

8、（1）這位“先生”是鳳雛龐統(tǒng)。（1分）龐統(tǒng)投劉備，劉備見其貌陋，不想重用，打發(fā)他到耒陽縣當(dāng)縣宰，（1分）龐統(tǒng)到任后一百多天不理政事，終日飲酒為樂。（1分）劉備讓張飛各孫乾同去巡視，張飛到耒陽縣聽完小吏一番話后大怒想擒拿他，被孫乾勸住。（1分）后來看到衣冠不整、扶醉而出的龐統(tǒng)不到半日便將百余日之事判得曲直分明，分毫差錯。不由得折服，并說會向劉備舉薦。（1分）（2）說這話的是襲人。（1分）“出去”是指襲人母兄要贖她回去的事。（1分）“兩三件事”包括：勸寶玉不要說一些“等我有一日化成了飛灰”“等我化成一股輕煙，風(fēng)一吹便散了”之類的狠話；（1分）要寶玉在老爺跟前或在別人跟前，只作出個喜讀書的樣子來；（1分）還要寶玉不毀僧謗道，調(diào)脂弄粉，不許吃人嘴上擦的胭脂，改了那愛紅的毛病兒。（1分）

9、（1）堅持不懈，不能半途而廢。（2分）

9（2）孔子的“知其不可為而為之”的觀點強(qiáng)調(diào)的是一種明知做不到卻偏要去做的處事態(tài)度。這種態(tài)度，一方面可以理解為意志堅決，另一方面也可以看作倔強(qiáng)固執(zhí)。（2分）而孟子則從“一日暴之，十日寒之”這一角度，分析了無論做什么都要有始有終，堅持不懈的觀點。（2分）

10、C（A、“難能可貴的創(chuàng)作態(tài)度”是指“實在”，而不是“細(xì)”，屬于張冠李戴；B、“虛與實”指的是《舌尖》紅的文化成因，“細(xì)”是“實”的突出層面；D、“前提”不對，“物質(zhì)世界的渾濁”作為條件顯得牽強(qiáng)。）

11、①該片遵循有事兒說事兒，不漫無邊際，務(wù)實低調(diào)的內(nèi)在風(fēng)格；②它把幾千年中國人舌尖的滋味，做了一次總結(jié)和考證，符合時代節(jié)拍；③領(lǐng)人在味覺上向更細(xì)處一步步地探掘，重拾我們曾有的靜心、細(xì)心、耐心。

12、①心不厭細(xì)，每一項往細(xì)處探掘，會讓人生境界更寬闊；② 現(xiàn)代人囫圇呑咽，缺乏靜心、細(xì)心、耐心，無法擁有美妙的心靈體會；③物質(zhì)世界渾濁不堪，心靈世界更需清凈，進(jìn)而直達(dá)心靈世界的修道之旅。

（甲）

13、C E（A項，這是兒時的記憶，也只能是在夢境里出現(xiàn)，原文說“這個夢離我們越來越遠(yuǎn)了，只有在那些發(fā)黃的典籍里，還能依稀看到它們的影子，也只有在以假作真的影視畫面里，能模糊地見到它們的贗品”。B 項，“沿襲千年而不絕”的說法不準(zhǔn)確，油紙傘行將消逝。D “虛實結(jié)合的寫法”的說法有誤，應(yīng)屬于虛寫。）（答對一項得3分，答對兩項得5分）

14、把油紙傘和文學(xué)作品相聯(lián)系，說明了它的歷史悠久，是愛情的信物。（2分）豐富充實了文章內(nèi)容，增加了詩意和浪漫，提升了它的文化內(nèi)涵。（2分）

15、（1）由于江南多煙雨，江南人的雅致和悠閑，才有了油紙傘的誕生，并使之成為一種地域文化。（2）油紙傘的輕巧典雅，表現(xiàn)了丁香姑娘的秀美，演繹了許仙和白娘子的愛情故事。油紙傘由此充滿文學(xué)的詩意和古典情懷。（3）油紙傘在普通家庭具有實用價值和親情的味道，又是吉祥的象征。

（乙）

13、BE（A項，這只是科學(xué)家的一種假設(shè)，不能作為事實。C項，“我們所在的宇宙包含著眾多的宇宙”錯，文中說的是“我們所在的宇宙只是一個更大宇宙中的其中之一”。D項，原文高新技術(shù)是“這一發(fā)現(xiàn)并非是對大爆炸理論的否定”。

14、①以疑問句的形式出現(xiàn)（1分），容易引發(fā)讀者思考，使讀者產(chǎn)生閱讀興趣。（1分）②標(biāo)題是“宇宙是唯一的嗎？”而正文探討的主要問題是“宇宙的多元化”（1分），標(biāo)題與正文形成了一種一問一答的結(jié)構(gòu)形式，文題結(jié)合緊密。（1分）。

15、不能證明。①這些成果是科學(xué)家的一種推理，有一定的事實根據(jù)，但是沒有經(jīng)過全面的檢驗，也沒有形成被所有人認(rèn)可的理論。②多種研究成果雖然都承認(rèn)“多元宇宙”的存在，但是科學(xué)家們所認(rèn)為的“多元宇宙”存在形式是不一樣的。這些研究成果之間的抵觸撕咬對立表明了他們成果的不可靠性。（若答“能證明”言之有理亦可）

16、（1）蔚（2）“更”改為“亙”

17、②，將“梁曉聲”改為“這本書”或“它”

18、A

19、參考答案：

（1）郭德綱對兒子進(jìn)行“另類教育”。（或郭德綱對兒子進(jìn)行“負(fù)能量”教育。）

10（2）示例一：我認(rèn)為郭德綱的教育很實在，值得提倡。首先，現(xiàn)實社會就是真實而殘酷的，不需要隱瞞和美化；其次，他說的是實話，意在提醒兒子人情淡薄、人心險惡，引導(dǎo)孩子要有憂患意識，真實地告訴兒子可以讓兒子早做準(zhǔn)備，少受打擊。

示例二：我不支持郭德綱的負(fù)面教育。首先，現(xiàn)實社會雖有不盡如人意的一面，我們要善意的看待世界，才能有助于改變社會風(fēng)氣；其次，要讓孩子在社會立足，不是讓他年紀(jì)輕輕時就胸懷城府、工于心計，而是該讓他勇敢挑戰(zhàn)各種不合理，完善自我。