第一篇：2015年上半年浙江省小學《教育教學知識與能力》：小學生心理健康考試題

2015年上半年浙江省小學《教育教學知識與能力》：小學生

心理健康考試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、提出教育具有相對獨立性，主要是強調教育____ A：可以超越社會歷史而存在 B：不受生產發展制約 C：對政治經濟有促進作用 D：有自身的特點和規律

2、社會公益活動屬于課外活動的____形式。A：馬克思 B：羅杰斯 C：杜威 D：盧梭

3、心理現象的產生方式是。A：精神活動 B：反射活動 C：意識活動 D：技能活動

4、以心理學的手段和方法，對學生個人或群體的心理進行鑒定、分類與診斷的過程稱為（）A：心理治療 B：心理評估 C：心理咨詢 D：心理衛生

5、一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響，這是__ A．學習遷移 B．水平遷移 C．垂直遷移 D．具體遷移

6、危險期主要指。A：幼兒期 B：兒童期 C：少年期 D：青年期

7、下列說法不正確的是（）。A．課外活動是課堂救學的補充 B．課外活動不包括選修課和自習課 C．課外活動可以在控內或校外

D．課外活動搞得好就是素質教育搞得好

8、以下觀點敘述錯誤的是（）

A：考試與素質教育的關系是對立的 B：應試教育片面強調教育的選拔功能

C：素質教育把面向全體學生放在首位，強化普及意識

D：應試教育只重視考試的課本內容和各種升學資料的死記硬背

9、下列作家中屬于臺灣兒童散文作家的是____ A：徐魯 B：桂文亞 C：吳繼路 D：畢淑敏

10、__是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。

A．標準化成就測驗 B．細目表 C．自測試題 D．案卷分析

11、建立學習時間表屬于學習策略中的__ A．認知策略 B．精細加工策略 C．元認知策略 D．資源管理策略

12、常常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服。這種情況屬于。A：思維定勢 B：原型啟發 C：功能固著 D：醞釀效應

13、以下對應正確的是。A：蘇格拉底——《理想國》 B：夸美紐斯——《大教學論》 C：盧梭——《普通教育學》 D：赫爾巴特——《愛彌兒》

14、小明站在游泳池里，岸上的人會發現小明的腿。A：不變 B：變長 C：變短

D：時而長時而短

15、一種學習中習得的一般原理、方法、策略和態度等遷移到另一種學習中去是。A：一般遷移 B：具體遷移 C：垂直遷移 D：水平遷移

16、少年期的年齡階段指的是（）A：

6、7歲～11、12歲 B：

11、12歲～14,15歲 C：14,15歲～17、18歲 D：

17、18歲～25歲

17、一個人在解決問題時能觸類旁通，說明這個人的思維具有（）A：流暢性 B：變通性 C：獨創性 D：新異性

18、信息加工學習理論的創始者是。A：斯金納 B：巴甫洛夫 C：加涅 D：苛勒

E：重視個別差異

19、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物交給一切人類的全部藝術”的教育家是 A：培根 B：夸美紐斯 C：赫爾巴特 D：贊可夫

20、教育心理學的研究重點是__。A．人類的學習與教育 B．不同年齡的心理特點 C．人類的認知活動過程 D．心理學的基本原理

21、課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關系是指__ A．課的結構 B．課的部分 C．課的設計 D．課的程序

22、與學習活動本身相聯系的學習動機屬于__ A．間接的遠景性動機 B．直接的近景性動機 C．間接的近景性動機 D．直接的遠景性動機

23、嚴謹治學，最重要的是__。A．忠于書本 B．實事求是 C．一視同仁 D．虛懷若谷

24、教師提出課題和一定材料，引導學生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得出學習結果的方法即____ A：研究—探討法 B：發現學習C：暗示教學法 D：范例教學法

25、新義務教育法修訂的時間是____ A：1986年 B：1982年 C：2006年 D：1990年

26、美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張,稱為 A：白板說 B：做中學

C：兒童中心主義 D：實質教育派

27、在最近的市場調查中發現，本市居民在化妝品上的平均支出比前一年提高了l0％(扣除物價上漲因素)，這說明本市居民在這方面的消費有不斷上升的趨勢。以下答案均屬實，哪一個最可能削弱上述結論?（）A：居民越來越喜歡純天然的化妝品

B：消費者對假冒偽劣化妝品的抱怨日益增加

C：統計資料表明，居民對化妝品的選擇越來越理性和謹慎 D：由于經濟增長緩慢，居民人均收入的增長速度已經放慢

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人發展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是（）A：弗洛伊德 B：華生 C：桑代克 D：巴甫洛夫

2、現代信息加工心理學家把人的記憶系統分為（）A：兩個子系統 B：三個子系統 C：四個子系統 D：五個子系統

3、安德林的心理技能形成三個階段的第三個階段是____ A：認知階段 B：聯結階段 C：評價階段 D：自動化階段

4、單元檢測后，照例是一節講評課。上課不到十分鐘，王明同學又在翻來覆去地擺弄試題，我用嚴厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會兒，他又在下面翻找什么，我只得來一個“殺一儆百”了。

“王明”我大聲喝道，“你在干什么?”

他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”

我聽了氣不打一處來，“你??”競一時語塞，但考慮到教學任務還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復自己內心的憤懣。

“你既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。

他可能考慮到當時的態度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。出現這種情況時，你認為老師應該如何做?（）[不定項選擇題] A：提倡民主教學

B：師生之間應該換位思考

C：采取適合學生心理特點和接受能力的教學方法 D：以平等的心態和學生交流

5、班主任工作的基礎是____ A：了解和研究學生

B：協調各方面對學生的要求 C：作好個別教育工作 D：培養和組織班集體

6、學業評價是指根據測驗分數、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業的優點或價值作出__。A．判斷 B．診斷 C．評定 D．評分

7、下列中，教育的哪一方面并不受政治經濟制度所決定____ A：教育的方法與手段 B：教育的領導權 C：受教育的權利 D：教育目的的確立

8、短時記憶的容量__ A．較大 B．沒有限制 C．非常之小

D．為7±2個組塊

9、衡量一個測驗能否測量出所要測量的特征或品質的指標被稱為（）A：效度 B：區分度 C：信度 D：難度

10、中國古代“外鑠論”的代表人物是__。A．孔子 B．茍子 C．孟子 D．老子

11、公式用于下列那種取樣方法。____ A：簡單隨機取樣法 B：分層隨機取樣法 C：多段隨機取樣法 D：定額取樣法

12、課程的組織方式或設計課程的種類指的是__。A．課程類型 B．教學計劃 C．教學大綱 D．教科書

13、被試本人對自己的人格特征予以評價的方法是____ A：集體觀念 B：服從大局 C：集體凝聚 D：從眾

14、____ nothing more to discuss，the CEO got to his feet，said goodbye and left the meeting room． A：There was B：Being C：There being D：As there being

15、某同學為了得到老師的表揚而努力學習，這種學習需要稱為____ A：認知內驅力 B：自我提高內驅力 C：附屬內驅力 D：一般內驅力

16、在短時記憶到長時記憶的過程中__________起重要作用。__ A．注意 B．學習C．信息 D．復述

17、____的根本特點是自下而上，原有經驗結構是下位結構，新的經驗結構是上位結構。

A：內部的、穩定的、不可控制的 B：外部的、穩定的、不可控制的 C：內部的、不穩定的、可控制的 D：外部的、不穩定的、可控制的

18、根據我國《憲法》的規定，國務院有權制定和發布____ A：教育法律 B：教育行政法規 C：教育政府規章 D：教育單行條例

19、聘任教師的形式有__ A．招聘 B．續聘 C．解聘 D．不聘 E．辭聘

20、在課后評價中，專家教師更加關注的是（）A：課堂中發生的細節 B：自己的教學是否成功 C：課堂管理問題 D：學生對新材料的理解情況

21、大力加強黨的作風建設是加強黨的建設的一項重大戰略任務，對于進一步提高黨的領導水平和執政水平，不斷增強黨的創造力、凝聚力和戰斗力，具有十分重要的意義。加強黨的作風建設必須把（）放在第一位。A：生活作風 B：領導作風 C：思想作風 D：工作作風

22、照料者應對嬰兒的要求給予及時的回應，這是因為：根據埃里克森的觀點，在生命的第一年嬰兒面臨的基本沖突是。A：基本信任對不信任 B：自我統一性對角色混亂 C：主動性對內疚 D：自主性對害羞

23、(2006年1月)班主任的領導方式一般可分為三種類型：權威型、放任型和。A：專政型 B：指導型 C：民主型 D：溺愛型

24、縣級以上地方人民政府根據需要。為具有預防未成年人犯罪法規定的嚴重不良行為的適齡少年設置實施義務教育的學校是（）A：專門學校 B：職業學校 C：特殊學校 D：普通學校

25、在一定的社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即__。A．教育 B．教學 C．德育 D．智育

26、美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張,稱為 A：白板說 B：做中學

C：兒童中心主義 D：實質教育派

27、在最近的市場調查中發現，本市居民在化妝品上的平均支出比前一年提高了l0％(扣除物價上漲因素)，這說明本市居民在這方面的消費有不斷上升的趨勢。以下答案均屬實，哪一個最可能削弱上述結論?（）A：居民越來越喜歡純天然的化妝品

B：消費者對假冒偽劣化妝品的抱怨日益增加

C：統計資料表明，居民對化妝品的選擇越來越理性和謹慎 D：由于經濟增長緩慢，居民人均收入的增長速度已經放慢

第二篇：山西省2015年上半年小學《教育教學知識與能力》：小學生心理健康考試題

山西省2015年上半年小學《教育教學知識與能力》：小學

生心理健康考試題

本卷共分為2大題60小題，作答時間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、學校進行素質教育的基本途徑是： A．校外活動 B．課外活動 C．團隊活動 D．教學活動

2、教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。否則就侵犯了學生的__。A．名譽權 B．人身自由權 C．受教育權 D．人格尊嚴權

3、班級授課制的特點可以概括為。A：班、課、時 B：師、生、課 C：師、生、時 D：班、課、室 E：重視個別差異 4、1632年，《大教學論》的出版標志著教育學的建立，其作者是（）A：赫爾巴特 B：杜威

C：裴斯泰洛齊 D：夸美紐斯

5、將學業的成功或失敗歸因于外部的不穩定因素，指的是歸因于__ A．能力 B．外界環境 C．任務難度 D．努力

6、以學生為中心的教學策略不包括____ A：發現教學 B：情境教學 C：合作學習D：程序教學

7、參展上海世博會的我國各省市館基本反映了當地的自然與人文特色。有展示鼓樓、苗寨、銀飾等民族元素的；有展示蒙古包、祥云、馬鞍等文化元素的；有以冰雪為主線布局展館的。這些展館所屬省區依次是____ A：貴州、內蒙古、黑龍江 B：貴州、西藏、新疆 C：山西、內蒙古、黑龍江 D：山西、西藏、新疆

8、衡量和評價小學教育效果的根本依據和標準是（）A：培養目標 B：考試

C：小學教育目的 D：教學內容

9、”舉一反三”和“觸類旁通”所說的是____ A：創造性 B：學習遷移 C：發現教學法 D：學會學習

10、世界上第一個智力測驗量表是。A：比西量表 B：韋氏量表 C：瑞文測驗

D：斯坦福．比納量表 E：重視個別差異

11、在一節課的時間內，學生可以反復多次感知板書的內容，這體現了板書的__ A．提示作用 B．強化作用 C．示范作用 D．總結作用

12、以下不是柯爾伯格的兒童道德發展水平的是。A：前習俗水平B：習俗水平C：后習俗水平D：原則水平

13、—____ ？—Yes，a bit cold，though． A：It’s cold，isn’t it B：Bad weather，don’t you think C：Freezing，isn’t it D：Nice day，isn’t it

14、群體規范會形成群體壓力，對學生的心理和行為產生__。A．極大的影響 B．不大的影響 C．積極的影響 D．消極的影響 15、20世紀以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和。A：個性化

B：教育技術的現代化 C：個別化 D：教育權利的平等化

16、師生在學科教學活動中預期達到的教學結果，稱為（）A：教育目的 B：教學目標 C：培養目標 D：教學要求

17、小學低年級兒童想象的形象往往具有模仿性和__ A．復制性 B．新穎性 C．創造性 D．具體性

18、”教育不應再限于學校的圍墻之內”是（）的教育理想。A：非制度化 B：前制度化 C：制度化 D：義務教育

19、我國古代《論語》中提出，”不憤不啟，不悱不發”，這體現了下列哪個教學原則____ A：鞏固性原則 B：因材施教原則 C：循序漸進原則 D：啟發性原則

20、對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識稱為。A：元認知知識 B：元認知能力 C：元認知控制 D：元認知計劃 E：重視個別差異

21、人的身心發展的年齡特征表明了個體的發展具有__。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性

22、追求成功者傾向于選擇成功概率為的任務。A：25％ B：50％ C：75％ D：100％

23、個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到目標狀態的過程，叫做____ A：發現問題 B：理解問題 C：問題檢驗 D：問題解決

24、在處理與外部的關系上，對學生有明顯的監護作用，關心學生，能保護集體的利益，常有“護犢”現象。這屬于教師的人格型態中的（）A：父母態 B：老年態 C：成人態 D：兒童態

25、（）是按照社會要求去促進幼兒發展，是將教育目標真正落實為幼兒發展的總設計師。A：幼兒園園長 B：幼兒教師

C：幼兒園教育要求 D：家長

26、在教學測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學生，其結果前后一致，表示分數的穩定和可靠，這即是良好測驗的____ A：難度 B：信度 C：效度 D：區分度

27、在比較講授法和討論法的教學效果時，教師分別選用兩個班級，一班采用講授教學法，另一班運用討論法，兩班學生在智力、學業基礎等方面盡量保持均衡，期末時測量其成績差異。這種研究方法屬于。A：觀察法 B：實驗法

C：個案研究法 D：調查法

E：重視個別差異

28、最初的人類．為了尋找足夠的食物，經常過著一種漂泊不定的生活，漂泊到一個地方，即隨便找個臨時夜宿處。這種時常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應當視作人類從巢居形式進入穴居形式之前所經歷的一個過渡階段。對文中“過渡階段”的概括最正確的一項是____ A：人類為了尋找食物．經常過著一種漂泊不定的生活 B：人類尋找食物找到什么地方．就在什么地方住下來 C：漂泊到什么地方．即隨便找個臨時夜宿處 D：時常遷徙但又隨遇而安的居住形式

29、對《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)的基本內容認識不準確的一項是（）A：《規范》的基本內容繼承了我國的優秀師德傳統，并充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質和職業行為的基本要求 B：《規范》對教師的職業道德起指導作用，是調節教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本行為準則 C：《規范》是對教師的全部道德行為和教育教學工作的要求，可以取代學校的其他各項規章制度 D：《規范》的許多內容是《中華人民共和國教師法》相關條文的具體化，各地教育行政部門和學校在學習貫徹時應注意和教育法規的學習結合進行 30、李老師發現以前連家庭作業都不做的小軍最近學習特別努力，問其原因是小軍見爸爸經常夸獎他學習好的姐姐，小軍也讓想爸爸夸獎自己才去努力學習。小軍的學習動機是。A：成就動機 B：認知內驅力

C：自我提高內驅力 D：附屬內驅力

二、多項選擇題（在每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、小學教育目的的客觀依據是（）的發展水平。A：我國的國情 B：社會政治 C：經濟 D：文化

2、對于小學生來說，已經懂得自己行為和周圍事物的關系，形成自我評價，自我評價是__的一種形式。A．自我控制 B．自我意識 C．自我體驗 D．道德品質

3、在下列操作中，不能打開Windows資源管理器的操作是。

A：右擊“我的電腦”圖標，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令 B：在“開始”菜單的“文檔”選項菜單中選擇任意一個文檔后。右擊。在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令

C：在“開始”菜單的“程序”選項菜單中選擇“Windows資源管理器”命令 D：右擊“開始”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令

4、是一種通過形成新舊信息間的附加聯系，使信息更有意義，從而促進對新信息的理解與記憶的策略。____ A：識記 B：保持 C：回憶 D：遺忘

5、態度結構除包含認知成分之外，還包含情感成分和。A：策略成分 B：品德成分 C：意志成分 D：行為成分

6、反映少男少女青春期心理世界的小說屬于少年小說中的。A：校園小說 B：成長小說 C：驚險小說 D：偵探小說

7、”不以物喜，不以己悲”告訴我們。A：不能因為自己的成功或失敗而或喜或悲 B：不能因為環境的好壞和自己的得失而或喜或悲 C：不能因為自己的物質條件好壞而或喜或悲

D：不能因為自己強于別人或不如別人而或喜或悲

8、小學生品德發展的關鍵年齡是____ A：精加工策略 B：認知策略 C：元認知策略 D：調節策略

9、下面哪些是屬于一般能力？__ A．記憶力 B．注意力 C．觀察力

D．色彩鑒別力 E．節奏感知力

10、下列關于人文常識的表述，不正確的是。A：開創三省六部制和科舉制的朝代是隋朝 B：“民為貴。社稷次之。君為輕”是孟子民本思想的體現 C：提出“中庸”這一中國傳統文化最高價值原則的人是孔子

D：嚴復翻譯出版的《天演論》所宣傳的主要思想是“師夷長技以制夷”

11、表征是解決問題的關鍵。A：形象 B：知覺

C：表面特征的 D：深層特征的

12、稱贊教師是“人類靈魂的工程師”的教育家是（）A：夸美紐斯 B：加里寧 C：荀子

D：赫爾巴特

13、生成性目標取向追求的是____ A：普遍主義 B：唯科學主義 C：實踐理性 D：解放理性 E：存在主義

14、教育心理學是一門研究學校情境中學與教的什么規律的科學__ A．基本教育規律 B．基本教學規律 C．基本心理規律 D．基本身心規律

15、學習質量與重量、熱與體積、遺傳與變異等概念之間的關系。這種學習屬于 A．下位學習B．上位學習C．概念學習D．并列結合學習

16、中小學常用的教學方法不包括__。A．講授法 B．參觀法

C．暗示教學法 D．試驗法

17、遷移的概括原理理論認為實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理．這一理論的代表人物是____ A：診斷性評定 B：形成性評定 C：總結性評定 D：非正式評定

18、(一)(本大題共2小題。每小題8分，共16分)《狐貍和烏鴉》教學片斷學習了課文的最第一段，教師打出了幻燈片，烏鴉寂寞地站在一棵樹上。師：請同學們仔細觀察這只烏鴉的神態，想一想：看著狐貍叨起了肉進了洞，烏鴉心里會想些什么生：烏鴉會很傷心，心想：唉，都怪我愛聽好聽話，才會上當。生：烏鴉真后悔，要是我不那么愛聽好話，孩子們這時就有肉吃了。老師正想總結，卻有一男生忽然站起來，說：“烏鴉心想：嘿!我長這么大，從來沒有聽誰夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天總算聽到了。不就是一塊肉嗎，孩子別急，我再給你們找去。”頓時，全班哄堂大笑。老師的做法中體現了哪些教學原則__[不定項選擇題] A．直觀性原則 B．啟發性原則 C．鞏固性原則

D．理論聯系實際原則

19、制約教育目的的因素有__。A．政治經濟制度 B．生產力 C．文化傳統 D．科技水平E．教育性質

20、與創造性思維關系最密切的是。（）A：發散思維 B：形象思維 C：邏輯思維 D：動作思維

20、與創造性思維關系最密切的是。（）A：發散思維 B：形象思維 C：邏輯思維 D：動作思維

21、在全面發展的教育中起導向和動力作用的是（）A：德育 B：智育 C：體育 D：美育

22、下列有關學習動機與學習效果之間關系的描述，正確的是。①學習難度大，學習動機水平高．學習效果好②學習難度大，學習動機水平低。學習效果好③學習任務容易，學習動機水平高。學習效果好④學習任務容易，學習動機水平低．學習效果好 A：①② B：①④ C：②③ D：②④

23、在中國，__提出了“不憤不啟，不悱不發”的著名教學原則。A．孟子 B．孔子 C．荀子 D．莊子 E．朱熹

24、以下情景中會產生激情狀態的是。A：張生他鄉遇故知，范進金榜題名時 B：日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁 C：別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿 D：抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁

25、__被公認為第一本現代教育學著作，書中赫爾巴特強調必須有“一種教育者自身所需要的科學，有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。A．《大教學論》 B．《普通教育學》 C．《民主主義與教育》 D．《康德論教育》

26、我國教育心理學家認為，學生的學習分為（）A：歸屬學習B：符號學習

C：并列結合學習D：概念學習E：命題學習

27、如果“只有你去比賽，我才去觀戰”為真判斷，則下列為假的一項是。A：你去比賽．我去觀戰

B：你不去比賽．我也不去觀戰 C：你去比賽．我不一定去觀戰 D：你不去比賽．我去觀戰

28、授權性規則的表述詞是__ A．應當 B．不得 C．有權 D．可以 E．必須

29、一定社會條件下，制約教育性質和發展方向的最直接的社會因素是____ A：社會生產力 B：政治經濟制度 C：社會人才觀 D：國家教育傳統

30、教育的著眼點是（）A：人 B：教法 C：心理 D：教態

第三篇：2016年浙江省小學《教育教學知識與能力》：教學設計的依據考試題

2016年浙江省小學《教育教學知識與能力》：教學設計的依

據考試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、信息技術是指。A：信息的獲取技術

B：信息的獲取、傳遞技術

C：信息的獲取、傳遞、處理等技術 D：信息的加工處理技術

2、是幼兒道德發展的核心問題。A：親子關系的發展 B：性別角色的發展 C：親社會行為的發展 D：社交技能的發展

3、開誠布公，不虛偽行事，不以個人的權威或職業地位作掩護，指的是（）A：非權勢 B：交往技能 C：真誠

D：積極相待

4、作為人的身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性的因素是__。A．遺傳 B．環境 C．教育

D．主觀能動性

5、通過集體討論，使思維相互撞擊，進發火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱__ A．討論法 B．頭腦風暴法 C．啟發法

D．用途擴散法

6、一般說打字員對文稿中文字的記憶是屬于____ A：言語表情 B：肢體表情 C：面部表情 D：音調表情

7、班杜拉認為，自我效能感的來源不包括（）A：言語勸說 B：替代性經驗 C：能力水平D：情緒喚醒

8、學校文化最終要表達以下哪些內容?（）A：對人性的理解 B：對集體的看法

C：對學習、工作的態度

D：對學校功能及社會責任的理解 E：教育的理想與追求

9、幼兒園兩大方面的工作是____ A：保育

B：保育和教育 C：保護兒童 D：照看孩子 10、2012年單項選擇：陳明考滿分內心非常高興，卻表現得若無其事。這反映青少年情緒的發展具有 A：穩定性 B：持久性 C：掩飾性 D：短暫性

11、游戲是指以現實生活的某一側面為原型，但又不是照原樣模仿，這體現了游戲的。A：趣味性 B：社會性 C：實踐性 D：虛構性

12、研究表明，學習的熟練程度達到%時，記憶效果最好。A：100 B：150 C：200 D：50

13、發生在18世紀前后的形式教育和實質教育的論爭，其實質是關于（）的論爭。

A：知識與能力

B：直接經驗與間接經驗 C：分科與綜合 D：知識與思想

14、根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為__。A．正遷移和負遷移 B．水平遷移和垂直遷移 C．一般遷移與具體遷移

D．同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移

15、以下對班級授課制的優點描述不正確的是__。A．有利于提高教學效率 B．有利于發揮教師主導作用 C．有利于發揮集體的教育功能

D．有利于培養學生興趣、特長和發展個性

16、學校按政策就近入學，各校辦學是有計劃按需進行，適齡者都可享有教育權利，校際之間不受競爭影響。體現了學校組織的哪一種特征____ A：程序性 B：壟斷性 C：非自愿性 D：公益性

17、專家型教師的課時計劃簡單、靈活，以__為中心，并有預見性。A．學生 B．教師 C．教材

D．教師思想

18、”教育即生活”，“教育即生長”等命題的提出者是（）A：夸美紐斯 B：洛克 C：杜威

D：赫爾巴特

19、夢是一種____ A：可控制的意識狀態 B：自動化的意識狀態 C：白日夢狀態

D：無意識的心理活動 20、《學生傷害事故處理辦法》認定，學校對學生安全負有的職責是。A：教育、教學和監護 B：教育、管理和保護 C：教育、教學和監管 D：教育、監管和救護

21、引導學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激____ A：獲得 B：消退 C：分化 D：泛化

22、講述是教師主要的教學手段，一般可以分三個階段進行____ A：導入、詳述和匯總 B：導入、分析和匯總 C：分析、詳述和總結 D：分析、質疑和總結

23、以赫爾巴特為代表的“教師中心論”強調（）A：學生處于主體地位

B：教師在教育中的權威作用 C：教師處于顧問地位

D：學生活動處于中心地位

24、活動性原則源自于的“從做中學”。A：皮亞杰 B：夸美紐斯 C：福祿培爾 D：杜威

25、個體在學習活動中感到某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態稱為__ A．學習需要 B．學習期待 C．學習動機 D．學習態度

26、下列屬于元認知策略的有（）。A．計劃策略 B．監視策略

C．學習時間策略 D．監控策略 E．調節策略

27、教學工作的中心環節是__ A．備課 B．上課

C．布置和批改作業

D．學習成績的考核與評定

28、直觀行動思維所用的工具主要是____ A：感知和表象 B：表象和動作 C：表象和概念 D：感知和動作

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）1、1956年出版《教育目標分類學》，將教育目標分為認知領域、情感領域和動作技能領域三個主要部分的美國教育家是____ A：《學記》 B：《論語》 C：《尚書》 D：《孟子》

2、下列屬于第二信號系統的條件反射的是。A：望而生畏 B：談梅生津 C：見風流淚 D：嘗梅生津

3、注重培養學生基礎學習的課程是。A：基礎型課程 B：拓展型課程 C：研究型課程 D：發展型課程

4、基礎型課程注重學生基礎學力的培養，即培養學生作為一個公民所必需具備的以“三基”為中心的基礎教養。“三基”指的是（）A：讀、寫、畫 B：讀、畫、算 C：畫、寫、算 D：讀、寫、算

5、親子關系是一種（）A：血緣關系 B：心理關系 C：情感關系 D：家庭關系

6、馬克思主義教育學認為，教育起源于（）A：兒童對成人模仿的需要

B：傳遞生產和生活經驗的社會需要 C：人類生存的需要

D：人的自身發展的需要 E：社會安寧的需要

7、寫文章用詞要得當，要求（）A：決不生造詞語

B：決不濫用簡稱和略語

C：在詞的詞義、詞性、使用范圍、語法功能等不清的情況下不輕易選下詞語 D：決不使用不規范的書寫格式

8、兒童發展的源泉是____ A：程序性課程 B：練習性課程 C：地方性課程 D：實踐性課程

9、需要調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，在形成更高一級的認知結構后才發生遷移。這是____ A：一般遷移 B：同化遷移 C：順應遷移 D：重組遷移

10、被稱為“感覺運動游戲”。____ A：玩沙和玩水的活動

B：與視覺、聽覺相關的活動 C：與嗅覺相關的活動 D：與味覺相關的活動

11、中國古代西周以后，學校教育制度已經發展到比較完備的形式，建立了典型的政教合一的官學體系，并有了“國學”與__ A．“私塾” B．“太學” C．“私學” D．“鄉學”

12、多項選擇題定型的教育組織形式包括了古代與近代的（）A：前學校

B：前社會教育機構 C：學校 D：社會教育機構 E：高等學校

13、想象的基本特征有__。A．新穎性 B．離奇性 C．生動性 D．現實性 E．形象性

14、我國《未成年人保護法》對未成年人的保護有__。A．國家保護 B．社會保護 C．學校保護 D．家庭保護 E．司法保護

15、當代世界教育思潮的宏觀演變包括（）。

A．從“學會生存”到“學會關心” B．從科學主義到推出教育的社會價值取向 C．從經濟主義到推出教育的社會價值取向 D．從國家主義教育到國際化教育 E．從終身教育到階段性教育

16、小時候聽過的故事，至今還能自然而然地記住，指的是（）A：有意識記 B：無意識記 C：機械識記 D：意義識記

17、我國義務教育的教學計劃的基本特征是____ A：強制性、基礎性、科學性 B：強制性、普及性、科學性 C：科學性、普及性、基礎性 D：強制性、普及性、基礎性

18、任何一個班集體的形成都經歷了__過程。A．初識 B．組建 C．形成 D．發展 E．解體

19、我國對學生的義務做出明確規定的法律是____ A：《憲法》 B：《教育法》 C：《義務教育法》 D：《未成年人保護法》 20、The Chartist Movement was officially launched at a great meeting in Birmingham in _______，with the aim of pressing the Parliament to accept the People’s Charter.A．1836 B．1838 C．1840 D．1842

21、人際排斥的特征表現為認知失調、情感沖突和__。A．行為對抗

B．不團結，不信任 C．拉幫結伙 D．互相為難

22、小學生在掌握概念時一般先達到____ A：道德認知水平的提高 B：道德行為習慣的養成 C：道德動機的激發

D：道德動機與道德行為的穩固聯系

23、下面哪些是屬于一般能力？__ A．記憶力 B．注意力 C．觀察力

D．色彩鑒別力 E．節奏感知力

24、強、平衡而不靈活的神經類型稱為。A：安靜型 B：抑制型 C：興奮型 D：活潑型

25、與“士別三日，當刮目相看”有關的是。A：呂布 B：張飛 C：呂蒙 D：司馬懿

26、下列屬于元認知策略的有（）。A．計劃策略 B．監視策略

C．學習時間策略 D．監控策略 E．調節策略

27、教學工作的中心環節是__ A．備課 B．上課

C．布置和批改作業

D．學習成績的考核與評定

28、直觀行動思維所用的工具主要是____ A：感知和表象 B：表象和動作 C：表象和概念 D：感知和動作

第四篇：小學生心理健康知識及考試題

小學生心理健康知識

（一）小學生時期是人的行為、性格和智力迅速發展的關鍵時期。在這一階段，由于身心變化比較快，加之文化知識及社會經驗的不足，小學生很容易產生不健康的心理，導致心理問題或心理疾病。排除小學生認識、情感、意志等方面的障礙，鍛煉他們的意志品質，優化他們知、情、意、行等方面的素質，使他們形成良好的品格和健康心理，這是小學教育教學義不容辭的責任。根據多年的教育教學經驗，筆者簡要談談對小學生心理不健康的主要表現、成因及教師在防治小學生心理不健康的對策。

一、小學生心理缺陷的主要表現

1、敏感：

青少年自我意識強烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，當他們意識到某種威脅自尊的因素存在時，就會產生強烈不安、焦慮和恐懼，當自尊心受到傷害時，就會生氣、憤怒，常常神經過敏，多疑。

2、叛逆：

由于小學生正處于成長過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫 家長和 老師的監護，反對成人把自己當成小孩子，同時，為了表現自己的與眾不同，易對任何事情持批判的態度。

3、嫉妒：

這是對他人的優勢地位在心中產生不愉快的情感。當別人比自己強（如學習、相貌、人緣等），表現出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶 有破壞性的負面感情。

4、失落：

小學生抱有許多的幻想，希望將其變為現實，他們會付出種種努力甚至刻意的追求。當這種需求持續得不到滿足或部分滿足，就產生了挫折，多表現在學習、吃穿、玩高檔的玩具等方面。這容易給中小學生帶來緊張、恐懼、憂郁和失望。

5、自卑：

它是一種印過多的自我否定而產生的自慚形穢的情緒體驗。對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。在人際交往中對自己的能力過低評價，心理承受能力脆弱。謹小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。

6、孤獨：

通過調查發現有些學生常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，性格孤僻，不愿意與人交往，卻抱怨別人不理解自己，不接納自己。心理學把這種心理狀態稱為閉鎖心理，由此產生的一種感到與世隔絕，孤獨寂寞的情緒體驗稱為孤獨感。

二、小學生心理障礙的主要成因

小學生出現這些心理問題，既有自身成長的因素，也有外部環境的因素，是“內因”和“外因”綜合作用的結果，歸結起來主要有以下幾方面的原因：

1、身心成長的失衡。

小學生時期身體發育急劇變化，他們閱歷淺，知識和經驗不足，認識 力、理解力、思維力和親情力都遠遠落后于成年人。這種生理發育與心理發展的不平衡使小學生出現許多困惑、煩惱和躁動不安，產生心理問題。

2、家庭教育的誤區。

過度溺愛和期望值過高，使家庭教育普遍存在忽視品德發展、人格教育、實踐能力和社會責任感等社會性教育的傾向。家長只重視孩子的考試、升學，卻不注重孩子的品德發展、交往能力、個性培養以及社會行為規范的培養等。家長的高期望值與孩子自身需求不一致時，總把自己的意愿強加于孩子一廂情愿時，便會使青少年感到壓抑和不滿，給孩子造成疑慮、憂郁等心理疾患，導致孩子高分低能或心理不健全。

3、學校教育的誤區。

一些學校和教師迫于壓力不得不使出渾身解數，追求升學率、打造名牌效應，成績成為評價學生能力高低的惟一標準，學生情感上的苦惱不能及 時向 老師和家長訴說，就會造成心理壓力，形成心理障礙。小學心理健康教育在不同地區的發展很不平衡，特別是還存在著學科化、醫學化、片面化、形式化、孤立化等不良傾向。

4、社會環境的影響。

學校教育展示給學生的是正面教育；而當今各種思潮沖擊著我們的社會，純潔的教育內容與復雜的社會生活之間形成強烈反差，致使學生陷入無以參照、無以歸附的境地，學生思想的混亂、情緒的波動，也是心理障礙形成的原因之一等等。

三、小學生心理健康教育的途徑和方法 隨著社會的進步，人們對健康的理解日益全面和深入，對身體健康之外的心理健康也越趨重視。“心理健康”的術語和內容也通過各種途徑為人們所逐步認識和了解，特別是一些經濟較為發達的城市，學生心理健康教育和輔導，已被納入到正式的學校教育中去，為孩子的健康，順利成長奠定良好基礎。

㈠ 氣氛和諧，方法靈活。

對于小學生來說，他們的年齡小，感知、思維等方面的能力以及知識經驗都非常有限。故而，在教學內容上，教師應該根據教學大綱的要求和學生的實際情況，力爭做到深淺適度，精講巧練，符合兒童的智力發展水平以及已有的經驗。語文教學，關鍵在于一個“活”字，作為小學語文教師，要容忍、寬容學生在學習過程中的偏執，真正確立學生的主體地位，熱愛、尊重、理解、相信每一個學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，要以表揚鼓勵為主，要善于傾聽不同的聲音，適時地選擇一個既合本意，又易于為學生接受的實事求是的表達，打動學生的心弦，引起他們的共鳴，使得課堂成為平等、和諧、圍爐夜話般的溫馨境地，在輕松和諧的氣氛中，讓學生想說就說，敢于表述不同意見，使學生的個性得到充分發展。

從小學生的心理發展上來看，他們在感知過程中，還不能自覺地調節和支配自己的感知，不善于對物體進行綜合分析，目的性不明確，無意性和情緒性明顯；在注意上，小學生是無意注意占優勢，注意力不穩定，不持久，容易被一些新異刺激所吸引，此階段，他們的有意注意也在發展，但還達不到完善的程度。這就要求老師在教學方法上，應該精心設置，有意注意、無意注意交替出現，教學中可采用直觀形象的教具、學具，也可以運用現代教育技術，例如多媒體電腦等，化抽象為形象，幫助學生理解。我們還可以推出課本劇，讓學生對課文進行創造、加工并演出，合適的篇目讓學生自編、自導、自演、自評，從而全方位地投入到了語文實踐中。通過靈活多變的教學方法，充分調動學生學習的積極性，激發學生的創新意識，讓學生在輕松愉快中獲取了知識。

㈡ 樹立榜樣，陶冶性情。

在小學語文教材中，選入了大量文質兼美的優秀篇章。同時也塑造了豐富多彩的人物形象。有勤奮學習，刻苦鉆研，為人類社會的進步作出貢獻的科學家；有為保衛祖國，忠貞不屈，拋頭顱，灑熱血的民族英雄、鋼鐵戰士；有心地善良，樂于助人，勤勤懇懇的農民；有熱愛學習，人小志大的紅領巾；有鞠躬盡瘁，死而后已的人民總理等等，古今中外，無所不包。這是一條極其精美、豐富的人物畫廊，老師應該讓學生在認識這些人物高尚靈魂的同時，引導學生把這些人物形象作為榜樣，樹立在心中。榜樣的力量是無窮的，他們或是具體、明確，或是間接、潛移默化地教育了學生，使學生在學習語文的過程中，心靈得到了凈化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。

例如，教學《十里長街送總理》一文，我們可以先讓學生觀看電影《周恩來》，讓學生通過影片初步感知周總理的偉大人格。在學習課文的過程中，老師引導學生體會文章字里行間所蘊含的人民對總理的真摯情誼，并啟發學生理解人民為什么如此尊敬和愛戴周總理。課 后可以讓學生搜集有關總理生前事跡的資料，并舉行一個匯報會，再讓學生討論自己應該怎樣學習周總理。通過一系列的活動，讓學生充分感受、理解周總理一心為公，為祖國、為人民甘愿奉獻自己的一切等崇高品格。讓學生把這一形象作為榜樣牢固樹立于心中。

㈢ 盡情渲泄，保持心境。

心理健康的人也有各種消極的心理體驗，此時，人總有表述的欲望，所以說“一吐為快”。小學生的情感易外露，自制力較差，情緒很不穩定，容易激動和爆發。遇到高興的事就喜形于色，連蹦帶跳，碰到困難和挫折就垂頭喪氣，甚至哭泣。為了能讓學生保持良好的心境，最好的方法是讓他們把自己的心事傾訴出來。老師、家長、同學都可以是傾訴的對象。然而這些人不一定就會那么及時地，時地隨時隨地地傾聽你的訴說。從而，作文本便成了學生最忠實的聽眾。在作文教學中，老師要設計一些便于學生表達內心情感活動的作文題目，例如《老師，我想對您說》《媽媽，您聽我說》《今天我真高興》等等。鼓勵學生要在作文中講真話，表真情。還可以鼓勵學生多寫日記，隨時記錄下自己的真實感受，在受到不良情緒影響和干擾時，及時地在日記中渲泄出來，從而擺脫消極的心理體驗，使自己的心境始終保持活潑、開朗、穩定、充滿朝氣。同時，也有利于教師及時把握學生的心理動態，適時進行疏導、教育。

[案例]我的班級曾經有一位女同學。很長時間以來，我發現她的膽子很小，上課從不敢主動發言，特別對考試很緊張，答題時顯得謹小慎微。前不久，我在批閱她的日記時，發現這位同學對自己的父親 “積怨”很深，認為父親對自己極為“兇狠”，甚至懷疑自己是不是父親親生的，其措辭令我很是震驚。課后我立刻找到這位同學，同她談話，對她進行心理疏導。此后，我又趕緊與她的父親取得了聯系，向這位父親通報了孩子近期的表現，以及孩子的心理負擔，并同他探討了教育孩子的方式問題。交談中，孩子的父親主動認識到，自己在教育方法上可能過于簡單粗暴，對孩子的學習要求也過于苛刻了，以至造成孩子的心理負擔過重，表示要和老師一道教育好孩子。第二天，孩子主動找到了我，告訴我，爸爸昨天晚上和她談了很久。她也認識到，爸爸所做的一切都是希望自己能夠成才，只是方法不夠好，并表示今后要多理解爸爸、媽媽。在此后一段時間的觀察中，我發現孩子開朗、活潑了許多。

㈣ 創設和諧、宜人的教育教學物質環境。

給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。

創設優美、安全、舒適的物質環境。如校園的戶外場地富有變化，則具有激發小學生多種經驗，誘發小學多種活動行為的功能。在活動場內，設計豐富多彩的設備和材料，使處處充滿綠色和生機。教室是小學生主要的活動空間，我們力爭使室內寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的內容隨著教育目標、季節變化而變化。整潔優美的物質環境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發了小學生的求知欲，培養了小學生的探索精神與生活情趣。㈤ 創設民主、和諧的教育教學精神環境。

校園的教育教學精神環境是指校園中人與人之間的關系及校園校風、氛圍等，它包括小學生生活、學習和游戲的人文因素和活動空間。

心理學家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關系，作了這樣一個生動而貼切的比喻:“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上。”反過來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結不出“良好的發展”的果實。

1、平等相待學生，跨越陳舊的“代溝”。

在課程改革環境下，要求教師轉變心態，改變以往居高臨下的權威態度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學生交流，縮短師生間的“心距”。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創造能量，毫無顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創設和諧輕松愉快的學習環境。

良好的課堂心理環境是高質量教學的有力保證。心理學研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動，而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學生學習的熱情。如何減輕消除學生學習上的心理壓力，培養學生對學習的一種良好心態？教學中，教師要扮演好一名引導者、組織者、協作者的角色，創造最佳的心理氛圍，使學生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調節，行為得到訓練，讓學生充分地展示自我，從而使學生能學得懂、學得好、學得輕松。這樣 不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣，而且培養了學生相互協作，共同探究的精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師和老師攀談并成為朋友，為學生的心理能夠健全發展打下了扎實的基礎。

2、師生真誠相對，理解鑄就成長。

在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為教師，在學生面前必須表現一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信。蒙臺梭利說:“教師不僅是一個教師，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈。” 開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們:不理解何來教育。我們只有通過各種途徑，深入地理解我們的學生，才能達到成功教育的目的。

作為一名老師，一名心理輔導員，如果不理解兒童的心理情感，不與他們真誠的相處，他是難以順利開展工作的。隨著社會的不斷變化發展，人的心理也在不斷地變化著。社會的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度，唯有積極探索，適應新情況，敢于面對新問題，才能不斷地發現兒童的最新動態，走出一條與時俱進而不會落后的道路。

現代的教育觀認為，教師不應該是教育的主宰，不應該再有權威不可侵犯的思想。命令、強迫的教育方式其實是把軟刀子，不但否定了學生的權利和尊嚴，導致學生的心理障礙，而且扼殺了學生的創造 力。放下架子，努力創設寬松、和諧的氛圍，以朋友的身份與學生交流，用真誠換真誠，讓學生切實感覺到你是他的朋友，你才能深入他們的內心世界，才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。

3、傾注真心真愛，促進感情內化。

師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小？我認為教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養成良好的心理品質。

最后，我引用美國的h·j·柯賴齊亞和w·m·斯塔頓所著的《小學生健康教育》一書中的一段話來說明:

如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。

如果孩子生活在容忍中，他便學會耐心。

如果孩子生活在贊揚中，他便學會自賞。

如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鐘愛別人。

如果孩子生活在贊同中，他便學會自愛。

如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。

如果孩子生活在安全中，他便學會相信自己和周圍的人。

如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。

讓我們每一個人都來關心、維護孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發展，成為建設有中國特色社會主義事業的有用人才。

小學生心理健康知識考試題：

1、小學生心理障礙的主要成因。

2、小學生心理健康教育的途徑和方法。

第五篇：新疆小學《教育教學知識與能力》：課外活動考試題

新疆小學《教育教學知識與能力》：課外活動考試題

本卷共分為2大題60小題，作答時間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、學生在學習過程中形成的對待學習的比較穩定的反映傾向叫做__ A．學習目的 B．學習動機 C．學習態度 D．學習興趣

2、”長善救失”、“教學相長”的教學思想是在中首先提出的。A：《論語》 B：《孟子》 C：《學記》 D：《勸學篇》 E：重視個別差異

3、小學兒童的思維由具體形象思維向抽象思維過渡的轉折時期，在正常情況下，一般在____ A：反映 B：反應 C：反饋 D：反射

4、學習英語單詞屬于。A：概念學習B：符號學習C：命題學習D：原理學習

5、衡量個體品德的重要標志是____ A：常模參照評價 B：標準參照評價 C：形成性評價 D：總結性評價

6、教育在人的發展中發揮著主導作用，但影響這一主導作用發揮的主要條件是__。

A．教育的自身狀況

B．人的主觀能動性的調動 C．家庭環境

D．社會發展的狀況 E．氣候條件

7、世界上最著名的智力量表是__量表，該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。A．S-B量表 B．斯坦福量表 C．韋克斯勒量表 D．比納量表

8、教育目的選擇確立的根本問題是____ A：價值取向問題 B：個人發展問題 C：思想方法問題 D：社會發展問題

9、從學習動機內容的性質來劃分，學習動機可分為（）A：外來動機和內在動機 B：正確的動機和錯誤的動機 C：直接動機和短近動機 D：間接動機和長遠動機

10、《壇經》中有這樣一段記載：“時有風吹幡動，一僧日風動，一僧日幡動，議論不已。慧能進日：不是風動，不是幡動，仁者心動。”下列所述與慧能所表達的主張一致的是（）A：閉眼花寂，睜跟花開 B：野火燒不盡，春風吹又生 C：春種一粒粟，秋收萬顆子

D：天何言哉?四季行焉，萬物生焉

11、新教師的課后評價要比教師更多的關注課堂中發生的（）。A：活動 B：細節 C：經驗 D：形式

12、通訊的四大類型是（）

A：人物通訊、事件通訊、動態通訊、概貌通訊 B：事件通訊、工作通訊、人物通訊、綜合通訊 C：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊 D：工作通訊、事件通訊、概貌通訊、述評通訊

13、下面所列舉的遷移種類領域中，錯誤的是__。A．態度學習遷移 B．情感遷移

C．知識與技能遷移 D．氣質遷移

14、皮亞杰的前運算階段是在。A：0—2歲 B：2—7歲 C：7--12歲 D：12歲以后

15、以下各選項中加下劃線的語詞表達非集合概念的是。A：只有人民群眾才是歷史的創造者 B：中國女排隊員又獲得了世界冠軍 C：魯迅的書不是一天可以讀完的，《祝福》是魯迅的書 D：我國的高等院校分布在全國各省市

16、阿基米德說：“給我一個支點，我將撬動整個地球。”這句話不但顯示了科學的偉大力量，而且精辟地闡明了他在物理學方面的一大貢獻，即提出（）A：萬有引力定律 B：杠桿定律

C：運動三大定律 D：浮力定律 17、2012年6月16日18時56分，我國“神舟九號”飛船發射成功。這一成就是建立在下面哪位科學家的重大理論成果的基礎之上（）A：牛頓 B：法拉第 C：達爾文 D：愛因斯坦

18、當學生遭遇失敗或取得成功時，教師應該幫助學生形成____ A：能力歸因 B：努力歸因 C：運氣歸因 D：任務難度

19、我國義務教育經費來源的主渠道是（）。A．國家財政撥款 B．城鄉教育費附加 C．社會集資捐資 D．教育專項資金

20、師生在學科教學活動中預期達到的教學結果，稱為（）A：教育目的 B：教學目標 C：培養目標 D：教學要求

21、”一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的__。A．導向性原則 B．疏導原則

C．教育一致性與連貫性原則 D．因材施教原則

22、編寫小學教科書的直接依據是（）。A.課程標準? B.課程目標? C.課程方案? D.課程計劃

23、我國封建社會的學校教育內容是。A：“六藝” B：“七藝” C：“四書五經” D：《論語》

E：重視個別差異

24、（）是教師觀察、發現和指導兒童最經常、最自然、最容易的活動。A：餐飲活動 B：生活活動 C：盥洗活動 D：整理活動

25、從《教育法》等法規中可知，我國中小學學生身份的定位有三個層次：其中第一層次是（）A：中國人 B：未成年公民 C：國家公民

D：接受教育的未成年公民

26、對于不敢真實表達自己意見和情感的學生，有效的行為改變方法是（）A：系統脫敏法 B：全身松弛訓練 C：肯定性訓練 D：改變認知法

27、提出“人力資本”理論的學者是__。A．布魯納 B．贊可夫 C．舒爾茨 D．皮亞杰

28、疏導原則就是____原則。A：操作定向 B：操作模仿 C：操作整合 D：操作熟練

29、在幼兒的獨立性、自主性比較欠缺的情況下，教育者的（）起著決定性的作用。

A：權威性 B：知識性 C：主導性 D：藝術性

30、學前教育對社會的期望功能不包括（）A：經濟功能 B：社會功能 C：文化功能 D：家庭功能

二、多項選擇題（在每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”。這一思維過程屬于。A：聯想 B：幻想 C：理想 D：想象

2、皮亞杰研究道德發展的主要方法是____ A：自然觀察法 B：實驗法

C：兩難故事法 D：對偶故事法

3、當課程被認為是活動時，其特點在于（）。A．課程是與學習者個人經驗相聯系相結合的

B．強調學習者是課程的主體，以及作為主體的能動性

C．從活動的完整性出發，突出課程的綜合性和整體性，反對過于詳細的分析 D．重視學習活動的水平、結構、方式，特別是學習者與課程各因素的關系 E．強調以學習者的興趣、需要、能力、經驗為中介實施課程

4、”教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自____ A：科技活動 B：學科活動 C：體育活動 D：社會活動

5、提出“有教無類”這一思想的是我國古代的教育家。A：孔子 B：孟子 C：董仲舒 D：韓愈

6、現代學生管理的主要內容包括__。A．德育管理 B．學習指導 C．常規管理 D．常能訓練 E．環境管理

7、采用性格量表對學生進行測量。他們在一個月后的結果與六個月前和三個月前的得分大致相等，這表明測驗的較高。A：效度 B：信度 C：區分度 D：相關度

8、青年初期的年齡階段指的是__ A．

6、7～11、12歲 B．

11、12～14、15歲 C．

14、15～17、18歲 D．

17、18～25歲

9、講授法可以具體分為______幾種方式。__ A．講述 B．講評 C．講練 D．講讀 E．講解

10、有人說學生之所以成為現在的樣子是教師或家長期望的結果，能夠解釋這句話的原理是____ A：暈輪效應 B：羅森塔爾效應 C：同化理論

D：關系轉換理論

11、提出最近發展區的心理學家是____(安徽省)A：維果斯基 B：裴斯泰洛齊 C：皮亞杰 D：斯金納

12、操作性條件作用的基本規律有（）A：強化

B：逃避條件作用與回避條件作用 C：消退 D：懲罰

E：分化與泛化

13、個體根據外在的信息和線索來對自己或他人的內在狀態或行為原因進行解釋與推測的過程是____ A：歸因

B：印象(認知者以自己過去經驗為基礎，對認知對象的屬性進行分析、判斷后對其總體特征做出的主觀理解)C：自我認知(主我對客我的認知與評價)D：態度(個體對人、對事、對周圍世界所持有的一種具有持久性與一致性的反應傾向)

14、以下關于我國科技史，不正確的是____ A：1965年．我國首次人工合成了結晶牛胰島素

B：世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是《春秋》 C：我國古代最初采用的計算工具是算籌 D：“月光生于日之所照。魄生于日之所蔽。當日則光盈，就日則光盡。”是元朝天文學家郭守敬對日食現象作出的科學解釋

15、學習是動物和人類生活中普遍存在的現象學習是（）A．獎懲的結果 B．接受講述

C．獲得事實材料

D．有機體適應環境的必要條件

16、艾賓浩斯發現的遺忘規律是遺忘的進程不均衡，表現為（）A：先慢后快 B：先快后慢 C：時快時慢 D：均勻遞減

17、鼓勵表達、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的__。A．著重訓練行為的方法 B．著重調整情感的方法 C．著重改變認識的方法 D．游戲療法

18、下面說法不正確的是__ A．2歲兒童已經出現轉導推理 B．兒童最初的推理是轉導推理

C．幼兒的轉導推理常常是符合客觀邏輯的 D．幼小兒童最初的推理也有正確的

19、下列選項對英國化學家玻意耳的成就描述錯誤的是（）A：第一次提出“元素”的概念 B：發表《懷疑派化學家》一書

C：提出“在定量定溫下，理想氣體的體積與氣體的壓力成反比”的理論 D：制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙 20、”教育對人的肉體和精神都要關心，但主要關心的應當是靈魂，教育應當建立在精神本質占優勢的基礎上”，這一觀點是__教育目的論。A．神學的 B．科學本位 C．社會本位 D．個人本位 20、”教育對人的肉體和精神都要關心，但主要關心的應當是靈魂，教育應當建立在精神本質占優勢的基礎上”，這一觀點是__教育目的論。A．神學的 B．科學本位 C．社會本位 D．個人本位

21、班級建設設計以____最為重要。A：實現目標的途徑 B：實現目標的具體方法 C：實現目標的工作程序 D：班級建設目標的制定

22、下列哪句說法是錯誤的?（）

A：素質教育是指以促進知識深刻內化為目標 B：以全面傳授更有價值的知識為基礎

C：以激活每一位受教育者的個性潛能發展為核心 D：以提高學生綜合素質為目的

23、根據記憶內容的性質可以將記憶分為陳述性記憶和__。A．長時記憶

B．情境依存性記憶 C．程序性記憶 D．工作記憶

24、根據加涅的學習層級分類理論，巴甫洛夫經典條件反射實驗中的學習屬于（）A：信號學習

B：刺激—反應學習C：連鎖學習D：辨別學習

25、主張遺傳決定論的是__ A．華生 B．洛克 C．高爾登 D．康德

26、從國外引進的一種學生評價方法是（）A：觀察法 B：心理測驗法

C：學生成長檔案袋 D：自述法

27、哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗____ A：完形—頓悟說 B：認知—結構學習論 C：信息加工學習理論 D：建構主義學習理論

28、”月落烏啼霜滿天。江楓漁火對愁眠。”是一種的寫作手法。A：借物言志 B：借景抒情 C：對偶 D：互文

29、海勒的《第二十二條軍規》是。

A：19世紀中期在法英等國流行的唯美化流派的代表作 B：黑色幽默文學的代表作

C：20世紀中葉魔幻現實主義的代表作 D：存在主義代表作

30、在人的身心發展中起主導作用的因素是____ A：遺傳 B：社區教育 C：社會環境 D：學校教育