第一篇：茅坪中小學注重養成教育 創建和諧校園

茅坪中小學注重養成教育 創建和諧校園

為了進一步把學校開展的綜合治理工作推向縱深發展，堅決制止學生中出現的不良行為習慣，近日，茅坪中小學開展了“注重養成教育，創建和諧校園”的專項綜合整治系列活動。

學校希望通過該項系列活動，進一步抓好學生的行為習慣教育，加強學校安全工作，改善育人環境，辦成家長放心、人民滿意的和諧學校。在系列活動中，該校重點圍繞學生行為習慣教育、學校文化建設、學校安全管理，抓好了四條措施的落實。

一是抓好學生行為習慣教育，以儀容儀表、禮儀規范為抓手，堅決制止學生中出現的不良行為習慣，提升學生的素質修養；二是抓好校園文化建設，精心打造環境文化、教室文化和寢室文化，形成獨具匠心的校風、教風和學風；三是提高校園文明程度，以活動為載體，大力提高學生的道德文明水準，提高教師的職業道德素養；四是突出安全教育，通過報告會、講座、應急模擬訓練等形式，提高學生的安全防范和自我保護能力。

近日，土門鎮茅坪中學為加強學生管理，確保學生的身心健康，培養學生的法制觀念和良好品行，決定從本學期起，將每年的4月份作為“學生紀律教育活動月”，主題是“爭做文明學生 共建文明校園”。

4月6日，土門鎮茅坪中學舉行了“學生紀律教育活動月”動員大會，會上宣布學校將著重在學生安全、夜不歸宿、打架斗毆、課堂紀律等方面進行教育整頓，班級要在學校動員的基礎上召開紀律教育主題班會。

據悉，4月12日土門鎮茅坪中學還將舉行《爭做文明學生 共建文明校園》演講比賽，此后以“爭做文明學生 共建文明校園”為主題的活動會陸續展開，開展這些活動是為了把學校建成“秩序良好、舉止文明、干凈衛生”的示范性農村中學。

茅坪中學強化措施，狠抓教育教學質量

為進一步深化課程改革，踐行科學發展觀，全面提高教育教學質量，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，讓教育更好的回報社會。本學期，土門鎮茅坪中學采取多項措施，很抓教育教學質量的提高。

1、建立對學生學習、紀律的管理制度。設置星級評選，人人爭當校園明星。學生有了良好的學習環境，培養了良好的行為習慣，教學工作才能順利進行，教育教學才有保障。

2、務實教學常規精細化管理制度。嚴格落實了月查，教案簽章制度，實行了“三二一”過程管理，即三查：每月底先教師個人自查標明備課節數、批改作業次數及作文次數、輔導學生人次、評價次數和反思次數，再交教研組檢查，教研組檢查簽字后交教導處核查簽章；兩報告：教研組長向教導處報告，教導處再向校長和鎮中心校教研員報告；一通報：在教師例會上報告月檢查情況。

3、推進課堂教學改革，強化校本教研制度。引領教師開展課堂教學改革，加強有效教學研究，語數兩個教研組均有課堂教學有效性研究課題，全體教師均能圍繞教研主題從每一節課做起，精心設計課堂教學，力爭輕負高效。

4、堅持學習任務“日日清單”管理制度。學生干部每天及時反饋當日的教師課堂教學、學生的作業情況并交各科任教師檢查簽字、再由班主任過目總結簽字，最后交教導處，將“管理清單”進行審核整理后次日晨會進行通報，并嚴格與班級考核掛鉤。這樣，全體師生達到了今日事今日畢，干干凈凈迎接每一天。

5、夯實基礎，實行“天天練”制度。為了積累知識、培養學生交流、計算等多方面能力，嚴格執行三個“天天練”：一是天天早晨練朗讀；二是天天下午練口語；三是天天做對五道計算題。做到有組織、有紀律、有安排、有批改。

6、實行陽光關愛、結對幫扶制度。各年級（班）成立“學生學習小組”，開展“一幫一，一對一”活動，有針對性地提出行之有效的幫扶措施和辦法，力求每個學生都得到提高。

7、加強家長與學校聯系制度。家長與老師的溝通，對教育孩子起著重要作用，及時了解孩子在學校的動態，反之亦然，發現問題馬上對癥下藥。特別是實行“放假作業當面抄、上學作業當面交”，規范學生作業，教師、學生和家長三者當面相互制約互相監督起到了良好的效果。

8、嚴格執行各個學科教學質量終結性評價制度。為使學生全面發展，深入推進生命工程，進一步加大了各學科監控力度，切實提高教學質量，以上幾個學科以鎮統考，縣抽考為準，其他科目學校成立專班綜合考核，與績效津貼掛鉤，堅決執行教學質量獎懲制度。

這樣，領導率先垂范，全體教師積極響應，全身心投入，層層把關。目前，全體師生正以百倍的信心，嶄新的姿態投入到自身的學習和工作中，為我校的教育科學發展，全面提高教學質量邁開堅實的第一步。

和諧營造文明 創新打造品牌

-----鄖西縣馬安鎮中學辦學特色

羅義漢 來源：鄖西縣馬安鎮中學 2010-1-18 點擊：126 次 【字體：放大 正常 縮小】

鄖西縣馬安鎮位于鄖西縣中部的大山深處，人口約兩萬四千人，交通不便，經濟基礎薄弱。然而在這個山區小鎮，卻有一所全縣聞名的中學，教師愛崗敬業，樂于奉獻，學生遵規守紀，朝氣蓬勃。自2004年以來，該校在全縣中考綜合評估中連獲“六連冠”，年年被縣、鎮評為“先進單位”，職業技術教育也獲市教育局表彰。2007年秋季，該校率先實行課堂改革，努力打造“生本”課堂，已取得明顯效果，縣內外考察學習的領導和教師絡繹不絕。

校園鳴奏和諧曲

互助結碩果，團結出成績。馬安中學之所以在近年來，教育教學質量突飛猛進，關鍵是領導和教師們精誠團結，互幫互助。團結來自和諧，該校通過一系列有效的管理，促進了干群和諧，師生和諧。

鏡頭一：2007年8月9日，一場百年不遇的洪水襲擊馬安集鎮，女教師凡華青家的大部分具被洪水沖走，當時正是暑假，學校領導們得知消息后，迅速踏著泥濘從四面八方趕到凡老師家，并送上慰問金兩千元，凡老師激動得淚流滿面。這一鏡頭只是學校領導關愛教師的一個縮影。學校把教師的生活看得比什么都重要，教師們生病住院，婚喪嫁娶，學校領導工作再忙，都要去看望，并送上慰問金。2008年秋季開學，學校教師宿舍樓拆除，校委會干部全部到校外租房住居，而把校內僅有的幾間寢室讓給新來的幾位教師住居。正是領導對教師的真心關愛，才是學校領導班子具有向心力和凝聚力，教師們肯工作，樂于工作。群眾看的是干部，在馬安中學干部不是發號施令者，而是一個干事者，他們勇與到最困難的地方去，干最難辦的事。校委會干部幾乎人人當班主任，一般教師帶一個班的主課，校委會干部帶兩個班的主課；早晨六點鐘，校委會干部全部起床帶學生早操，晚上督學生休息到九點鐘，為教師們作好表率。看到領導們工作那么買力，老師們深受感動，自覺地努力工作。

學校還善于營造寬松和諧的工作環境，構建一種積極向上的、健康和諧的人際關系。每學期都要舉行幾次師生趣味運動會，會后還為教師們簡單的辦上幾桌，領導和教師們共飲包谷酒，共吃家常菜，其樂融融，加強了友誼，減輕了工作壓力。學校還樂意為教師排憂解難，傾聽大家的心聲，理解、寬容對待、信任每一位教師。年青教師只要肯干，學校就為他們提供發展的平臺，鼓勵他們帶畢業班。近年來，學校外調骨干教師20余人，但學校的教學質量一點也沒有退步，原因是學校善于培養人，教學新秀層出不窮。

鏡頭二：比如2010年元月中旬，學校校長陳定山到廣東某校考察“生本”教育，10余天里，在家的校委會7名干部，互相配合著搞工作，上級的兩次大型檢查都安排得井井有條，受到上級領導的好評。

這一鏡頭足可看出學校領導班子之間也是心往一處想，勁往一處使。同時馬安鎮領導和群眾還普遍認為“中心學校和初級中學親與一家人”。比如中心學校校長汪建華，雖年過半百，但初級中學每次畢業班教師聯系會，他都要參加，還常常深入課堂聽課，到教師辦公室檢查教師教學常規。學校領導班子基本作到了“四要”，即要互相信任不猜疑，互相交流不隔膜，互相支持不拆臺，互相關心不冷漠。由于班子內部互相支持，互相配合，2009年春季開學不久，學校三位校長同時升遷。

師生和諧是學生得以健康成長和良好發展的前提和關鍵。近年來，學校要求老師要象熱愛自己的孩子一樣熱愛學生，并且要了解每一個學生，相信每一個學生，尊重每一個學生，教好每一個學生，依靠每一個學生。學校成立了“愛心幫學”基金會，對貧困學生進行學習和生活上的幫扶。通過開展活動讓學生在快樂中受到教育，而不是用體罰和心罰，比如學生不會疊被子，團支部開展疊被子比賽活動，對優勝者進行激勵，政教處開展寫感恩信活動對學生進行感恩教育??近六年來，該校未發生教師和學生發生沖突的現象，逢年過節老師收到學生的信件和賀卡象雪片一樣。

師生同唱課改歌

鏡頭三：2009年12月18日，鄖陽中學兩位骨干教師慕名來到馬安鎮中學聽課學習后，欣喜地說：“不虛此行，這樣的激情課堂值得我們學習！”同年12月24日，鄖西縣副縣長周文生，縣教育局局長莫懿喜率領教育局部分干部走進馬安鎮中學“生本”課堂。2010年元月5日，十堰市教育局副局長沈培軍在市教科院院長趙平、鄖西縣教育局副局長彭曉映、縣一中校長張萬洲和市縣部分教研員的陪同下，冒著嚴寒來到鄖西縣馬安鎮中學開展“生本”課堂調研工作。沈局長說：“馬安鎮中學生本課堂走在全市前頭，成功經驗值得在全市推廣。”??近兩年來，到馬安鎮中學學習“生本”課堂改革經驗的學校有17所，普遍給予了好評。

如果說校園和諧之風是馬安鎮中學取得中考“六連冠”的動力源泉的話，那么““生本”課堂改革就是馬安鎮中學取得中考“六連冠”的法寶。學校先后派干部赴山東省聊城市茌平縣杜郎口中學和江蘇洋思中學學習“生本”課堂改革經驗后，結合本校實際探求出“教學案+學生小組合作”的課堂教學模式，并采取多種激勵措施，確保這一課堂模式發揮較好的效益。

一是實行學生座位流動制。把全班學生按好、中、差進行平均分組，每組6至8人。每個小組既有成績好的，又有成績差的，既有品行好的，又有品行差的，這樣做的根本目的是讓優生去帶動差生，從而使學生整體成績都得到提高。以小組為單位，每兩周調換一次座位，而且座位是輪流轉的，這樣教室的每個位置人人坐的機會是一樣的，好座位人人有享受的機會，差座位人人都得去坐。這樣編排后，學習差的學生很感激，覺得和優生坐是一種榮幸，上課聽講格外認真；學習好的學生看到成績差的學生都那么認真，自己就更加認真了。在我的帶動下，這種座位編排座位方式在全校逐漸展開，各班很快就收到了較好的效果，那就是學生積極參與課堂學習的興趣越來越高。從前，一些家長總為自己孩子的座位找學校，找班主任，現在這種平等的座位方式得到家長們的普遍好評。

二是課堂上采取“兵教兵”、“師傅帶徒弟”的教學方法。為提高學習效益，每個小組選正、副小組長兩人，小組長主持學生的合作交流，一方面對小組成員在學習上的疑難問題進行解答，另一方面對小組成員的學習任務進行及時的監督完成。學生的潛力是很大的，課堂上他們為一個問題爭論不休，爭論的結果是知識點掌握越來越透徹，知識面越來越廣。有的學生還跨小組交流，討論勁頭真是熱火朝天！其實，后來很多“兵”變成了“老師”，“徒弟”變成了“師傅”。小組學習最大的好處是作到了真正的因材施教，全班六、七十個學生，教師要想把每一個學生存在的問題都解決好，那是不可能的，只有這些小老師“一對一”、“手把手”地去教，才能真正解決。同時，學生都是有自尊心的，那些小組長覺得老師信任自己，工作上格外買力，課堂上嚴格監督自己的組員。你想想，這種由原來老師一雙眼睛監督的課堂變成十幾雙眼睛監督的課堂，自然參與學習的人多了。實踐也證明，以前老師主講的大課堂，很多學生打馬虎眼，久而久之，學生的知識欠帳越來越多，最后只有破罐子破摔；現在小組學習的小課堂，學生聽得很認真，久而久之，學生的基礎知識掌握得越來越牢固。

三是給學生課堂參與的時間。以前，該校教師牢牢把持著課堂45分鐘，講多久，練多久一律由教師決定，不注重學生接受程度，很多教師在講臺上講得滔滔然，下面學生是暈暈然，學生哪有時間參與呢？。通常情況下，現在該校的課堂基本是這樣安排的：學生首先預習自學10分鐘左右，教師啟發誘導精講15分鐘左右，小組合作交流10分鐘左右，最后師生就疑問和新發現的知識觀點進行探究，解答。但這不是千篇一律的，可以根據不同的科目，不同的知識進行合理化的調整。例如試卷評講課，大部分時間是學生合作交流解決，教師有時不講，或者只講幾分鐘。說到這里，恐怕有人擔心，這樣是否能預期完成教學任務，可以肯定地回答，完全能夠完成學期教學任務。學生剛入七年級，往往不習慣這種授課方式，需要一段時間的培養。起初教學進度的確跟不上，但是后來，隨著學生自主學習能力的提高，教學進度反而大大加快。

四是給學生課堂參與的空間。該校在編排學生座位時，注意座位之間的間隔，以便學生交流。學校請木工制作了很多小黑板，懸掛在教室的四面八方，以便學生充分展示自己的討論成果。

五是充分發揮教學案的作用。近年來，該校每個年級每科指定一名備課組長，每節內容先由一名教師主備，然后由本組其他老師審核，發揮集體智慧的作用，最后形成統一的教學案。教學案一律以電子文檔的形式出現，以便保存，同時也為后來的老師修改使用提供方便。教學案上不僅有教學目標，而且還有詳細的小組學習過程，不僅教師有，而且學生還人手一份。學生根據教學案上的步驟進行小組討論交流，真正作到了有的放矢，而不是盲目無邊際的瞎討論。最后，我們還回收每一個學生的教學案，清查他們的完成情況，這樣做的目的是促進他們積極參與小組學習

六是及時總結，及時表揚。該校制定了專門的《小組學習效果獎勵辦法》，在每次月考后，對小組成績進行評估，上升的小組給予獎分，并評選出最佳小組長和最佳組員，對下降的小組及時幫助查找問題。學生在課堂小組交流中，一遇到表現積極的同學和有創新意見的同學，老師就及時表揚，并給予獎分。

七是實行競爭對手制。各個小組之間都有學習上的競爭對手，比如一個班有10個學習小組，某一個小組中的成員就會在其它小組中有競爭對手。月考后，超過競爭對手的，不僅獎本人分數，還獎小組分數。在每次上黑板板演時，競爭對手同時板演，優勝者獎分。

八是師徒結對，以老帶新。近幾年來，馬安中學外調骨干教師近30位，卻不因此而影響教學總體水平，其根本原因在于，我們構建了一套完整有效的“師徒結對、以老帶新”的體系。每學年，我們要求每科老教師或骨干教師必須幫扶一名新教師，新教師在教學上進步了、獲獎了，不僅獎勵老教師、骨干教師，而且還給他們記工作量。對學生我們也采取師徒結對的辦法。“師徒結對”有效促進了教師共同進步與發展，有效培養了各學科骨干教師團隊；“師徒結對”有效促使了學生間的互助合作，有效促進了學生間的和諧與競爭。有效促進了教學質量的整體提升。

課堂學生小組交流活動的開展，老師一視同仁的關愛，使每個學生都激起了學習的興趣，體會了集體的溫暖，師生關系自然十分融洽。同時，一些學生之所以流動，大多是因為學不會，在校無人關注，進而產生厭學的念頭，近年來，學校幾乎沒有學生流動現象發生。同時，由于人人有事做，學生就很少違紀，學生越來越好管理。

課堂學生小組交流活動的開展，也是學校教學成績大面積提高，最近，馬安鎮中學教導處作了一個統計，上一學期全校學生各科綜合平均成績比7年前同期高20多分。2009年中考，全縣綜合評估，雖然和前幾年一樣仍是一等獎，但比第二綜合得分高3分，占絕對第一，而以前只是得到一等獎，并未占絕對第一，成績明顯上升。

5、中彩那天教學設計

一、教學目標：

1、掌握生字詞。

2、了解課文內容，聯系上下文討論：父親面臨的道德難題指的是什么？他是怎樣面對和處理這個難題的？

3、學習第一與第十自然段。

4、學會誠實為人。

二、教學重難點：

1、了解課文內容，聯系上下文討論。

2、體會“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”的意思。

3、學會誠實為人。

三、教學時間：

兩課時

四、教具準備：

課件、圖片

第一課時

1.導入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。

（或采用一個簡短生動的故事導入課文）

2.自學課文。

要求：

（1）默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。

（2）按事情的發生、經過、結果，給課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。

3.自學反饋。

（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。

（2）理清事情發生發展變化的過程，為復述做準備。

4.理解課文內容，指導朗讀。

（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當地表達出來。

（3）指名試讀，評價、點撥。

5.課堂作業：抄寫生字詞。

第二課時

1.聽寫詞語。

2.合作學習，深入探究。

探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題。”這個道德難題指的是什么？為什么說這是一個難題？

探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

（1）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。

（2）小組內討論交流。

（3）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實的想法，教師可將學生的想法加以歸納，引導學生討論，例如：

①課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親又那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

②彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。

（4）教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。

3.讀課文的開頭與結尾。

（1）體會開頭與結尾之間的聯系。

（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）

4.課堂作業。

完成課后習題“小練筆”。

提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。

5.課外作業。

聯系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。

板書設計：

5、中彩那天

夢寐以求

中彩得車

父親 母親：誠實、講信用是財富

煩惱開車

第二篇：茅坪中小學學生行為習慣養成教育

茅坪中小學學生行為習慣養成教育

組

長：張巨波

副組長：聞義坤

成員：

領

導

小

組

尹仕英

楊書國

宋緒鵬

亢清鵬夏金鈺

各班班主任與科任教師

茅 坪 學 校 二0一四年二月十七日

蘭兆運

茅坪中小學學生行為習慣養成教育

實 施 方 案

一、指導思想

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。把學生行為習慣養成教育作為德育建設的切入點，以“中小學生日常行為規范”為主要內容，以有利于學生健康成長、終身發展為目的，從小事抓起，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養成教育。

二、工作目標

1、通過“生活習慣”教育，教會學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

2、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

3、通過“禮儀習慣”教育，教會學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

4、通過“衛生習慣”養成教育，使學生養成講衛生、講秩序、講效率、講公德的好習慣，提高學生的生活能力。

三、工作內容：

1、生活習慣

①、早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②、起床、穿衣、洗涮、整理床鋪、吃飯行動快速——當利索人；

③、進食堂要講秩序，排隊打飯。吃飽飯、吃好飯、不挑食、不偏食；飯前飯后要講究衛生，避免無辜生病；——做健康人；

④、上學不遲到，放學及時回家回寢，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧；午休晚睡后聽到鈴聲立即起床，整理床鋪，洗漱后迅速進教室準備上課；午休晚睡時，不隨意外出或拖延休息時間。

⑤、早晚涮牙，洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

⑥、出入教室，上下樓梯靠右行。有秩序上下操，站隊不擠不搶不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦上學、放學時，要有秩序的上下樓梯，在人流量高峰期，任何人不得逆流反向行進，以免造成混亂，有特殊事情需逆向行進者請稍候片刻；積極主動打掃教室，不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧、學生集合需按學校要求做到快、靜、齊，無論是班級體育課還是學校集體活動站隊時體育委員把隊伍整頓好。

“快”就是安全而迅速，從聽到號令起至五分鐘以內要到達指定地點；

“靜”就是沒有吵鬧喧嘩，學生們有條不紊而安安靜靜地到達；

“齊”就是“一個都不能少”，班次年級做到有條不紊，步調一致。------講條理；

2、學習習慣

①、課前準備好學習用品，靜待老師上課；下課時，待老師走出教室后才起立，人走凳子歸位，但不得在教室里追趕打鬧或大聲喧嘩，不要在校園內到處玩耍；

②、上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

③、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

④、作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑤、按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑥、學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

⑦、考試答題要細心、準確、書寫規范；

⑧、課間不得無故竄位、竄班，要樹立安全意識；

⑨、完成當天的學習任務，今天的問題今天解決，不把問題留到明天；

⑩、利用所有時間和手頭資料，加強練習，反復鞏固，提升學習成績。

3、禮儀習慣：

①、下課時，向老師要鞠躬問好，等老師離開教室后再下位。不要跑在老師前面，這樣很不禮貌。

②、路上見到老師要主動打招呼。

③、課間活動時要文明有禮，不能隨意打擾同學。

④、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立。

⑤、進老師辦公室打報告，得到許可后方可進入。在辦公室里不管你要干什么，都不能隨意翻動任何一位老師的東西，不得大聲喧嘩或嬉笑。如果是老師找你談話，應該眼望老師，不左顧右盼。當老師批評你時，應該低下頭虛心接受，不應與老師頂嘴或做其它不禮貌的動作。

⑥、尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇； 接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

⑦、上學或外出回家見到父母、長輩要有禮貌地問候；外出時向父母道別，說明去向； 吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑧、關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑨、有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“您好”、“再見”、“慢走”等禮貌用語；

⑩、進出校門、上下樓梯靠右行走；遇到擁擠時要主動維持秩序。

4、衛生習慣養成教育

（1）定時清掃衛生區、寢室和教室；（2）不亂貼、亂寫、亂畫；

（3）不隨地吐痰、不隨手亂丟東西。養成把廢紙、果皮、包裝袋扔進垃圾桶中的習慣，特別要杜絕從樓上往樓下扔東西的不道德行為；

（4）養成隨手撿拾地面上廢棄物的習慣，共同維護學校環境的整潔；

（5）宿舍保持清新整潔，床上用品清潔美觀、無異味，室內物品擺放做到“五個”一條線；宿舍要經常開窗通風；

四、工作措施

（一）高度重視每個專題的貫徹落實，要采取多種形式組織師生深入學習貫徹，加強對貫徹落實專題的檢查、指導、評價，及時總結經驗。

（二）努力營造貫徹落實每個主題的教育氛圍。通過板報、專欄、宣傳櫥窗等，在明顯位置布置內容，營造出落實教育氛圍，讓學生在良好的環境中陶冶情操。

（三）通過開展多種教育活動貫徹落實如：開展主題班會、文藝節目、演講、討論會、故事會、競賽等。

五、實施辦法：

（一）加強教師養成教育，做好學生表率作用；學校教育活動是師生共同參與的雙邊活動，在這一活動過程中，不僅要求學生遵守，還應從言談舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面進行規范的養成教育。教師更應遵守，嚴于律己，儀表端莊，以身作則，言傳身教，教書育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面做學生的表率。

（二）加強督促，強化檢查。學校要高度重視教育活動，做到經常化、制度化。要認真總結以往的經驗和問題，堅持過去好的做法，改進工作中的不足，切實增強對學生思想道德教育和日常行為規范教育的針對性和實效性。

（三）規范升旗儀式。要求規范升旗儀式的程序，做到集隊快、靜、齊，進退場有序，隊列整齊，態度認真，動作規范。全體老師、同學在升國旗過程中應肅立、行注目禮，高唱《國歌》，注意聆聽國旗下講話，始終保持肅靜。學校要把升旗儀式納入班級綜合檢測評比之中，并予以評比公布。

（四）強化課間操管理。課間操活動要求：集合站隊快靜齊、不與同伴來嬉戲、壓準節拍來健體、動作優美有朝氣。

（五）開展校園規范教育。讓師生養成良好的行為習慣，形成“校風正，校紀嚴，講文明，講禮貌，講團結，講衛生”的良好氛圍。重點抓好“五個一”、“五個無”，要求學生“當好保潔員”。

“五個一”即：一件公物不損、一樣文具不毀、一個臟物不扔、一句謊話不說、一次打罵不沾。

“五個無”即：身邊無廢紙、周圍無痰跡、桌面無刻畫、墻上無腳印、出言無臟話。

“當好保潔員”即：熱愛勞動值日好、果皮臟物不亂拋、看見紙屑勤彎腰、相互提醒要做到。

（六）加強宣傳，常抓不懈。以本次教育活動為契機，對我校中小學生行為規范教育常抓不懈，形成一個長期有效的教育機制。同時要加強宣傳，及時總結經驗，構建活動載體，注重養成訓練，著力提高教育效果，使學校的各項工作做得更好。

（八）成立校風校紀督察小組。由學生會、團委會、衛生督察隊組建校風校紀督察小組，每天督促檢查學生的言行。

六、實施方案：

（一）第一階段:部署安排，宣傳動員，形成共識。

1.制定生活、衛生、學習、禮儀習慣的標準與量化細則。

2、利用國旗下講話，廣播室，專欄等宣傳。

3、各班開展主題班會。

（二）第二階段：聯系實際，對照檢查，落實教育。

1、組織學生學習“習慣標準”對照檢查。

2、學生會、衛生督察隊、文明監督小組每天督察量化，發現問題及時反饋信息整改。

3、組織全校學生開展活動促進落實。

（三）第三階段：檢查評比、總結提高，表彰先進。

1、評選各類獲獎學生由學校進行表彰。

2、對學生文明行為習慣養成教育成效顯著的班級、班主任進行加分獎勵。

3、宣傳文明學生和先進班級的事跡，樹立典型，表彰先進，促進后進。(四)第四階段：跟蹤管理，鞏固成果，常抓不懈。

1、對此次整治工作力求落到實處，長抓不懈而常抓不懈，形成長效機制，2、要總結成績加以光大，找出問題加以整改，特別是突出的“問題學生”要堅持“教育為主，懲處為輔” 的原則，并跟蹤管理，做好幫教筆錄。

總之，培養學生良好的習慣是一個長期、艱巨、細致的工作，不僅要有長期計劃，短期目標，持之以恒的精神，更要有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的培養行為。應遵循從不自覺到自覺，從簡單重復模仿到有意識訓練，進而達到習慣成自然的規律。值得注意的是，學生良好習慣的養成不是一蹴而就的，而是一個復雜的、漸進的過程。所以，不能試圖“畢其攻于一役”，而應遵循“嚴格要求，耐心疏導，循序漸進，持之以恒”的原則進行。

茅坪中小學學生行為習慣養成教育

活 動 安 排

1、二月份：部署安排，宣傳動員。

2、三月份：開展衛生校園創建活動

①、“告別不良衛生習慣，共創美好校園”主題宣講活動。｛亢清鵬 許忠露 鄧緒力｝

②、各班開展“學校是我家，衛生靠大家”主題班會。③、全校開展“疊被子”競賽活動。

④、開展茅坪學校“環保形象大使，環保衛士”評比活動。

3、四月份：開展“嚴于律己，做遵紀守法的好學生”系列活動

①、開展“嚴于律己，做遵紀守法的好學生”主題宣講活動。｛徐光意 李雷 劉媛｝

②、開展“嚴于律己，做遵紀守法的好學生”主題班會。

③、開展“嚴于律己，做遵紀守法的好學生”征文活動

④、開展“隊形、隊列規范”競賽活動。

4、五月份：開展“傳承五四精神，共筑中國夢想”教育活動

①、開展“傳承五四精神，共筑中國夢想”入團宣誓儀式

②、開展“優秀團員、”評選活動。

③、開展“我的夢，中國夢”演講競賽。

④、開展“我要做一個講文明，有禮貌的好學生”主題宣講活動。｛夏金鈺 盧婷 鄧文｝

④、開展“我要做一個講文明，有禮貌的好學生” 主題班會活動

5、六月份：開展“展個人才，繡七彩童年”慶六一

①、開展“展個人才，繡七彩童年”新隊員宣誓儀式

②、開展“歌詠”競賽活動。

③、開展“優秀隊員”評選活動。

茅坪中小學學生行為習慣養成教育具體要求

1、生活習慣

①、早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②、起床、穿衣、洗涮、整理床鋪、吃飯行動快速——當利索人；

③、進食堂要講秩序，排隊打飯。吃飽飯、不挑食、不偏食；飯前飯后要講究衛生，避免無辜生病；——做健康人；

④、上學不遲到，放學跑讀生及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧；住宿生午休晚睡時，不隨意外出或拖延休息時間。

⑤、早晚涮牙，洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

⑥、出入教室，上下樓梯靠右行。有秩序上下操，站隊不擠不搶不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦上學、放學時，要有秩序的上下樓梯，在人流量高峰期，任何人不得逆流反向行進，以免造成混亂，有特殊事情需逆向行進者請稍候片刻；積極主動打掃教室，不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧、學生集合需按學校要求做到快、靜、齊，無論是班級體育課還是學校集體活動站隊時體育委員把隊伍整頓好。

“快”就是安全而迅速，從聽到號令起至五分鐘以內要到達指定地點；

“靜”就是沒有吵鬧喧嘩，學生們有條不紊而安安靜靜地到達；

“齊”就是“一個都不能少”，班次年級做到有條不紊，步調一致。------講條理；

2、學習習慣

①、課前準備好學習用品，靜待老師上課；下課時，待老師走出教室后才起立，人走凳子歸位，但不得在教室里追趕打鬧或大聲喧嘩，不要在校園內到處玩耍；

②、上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

③、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

④、作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑤、按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；

⑥、學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；

⑦、考試答題要細心、準確、書寫規范；

⑧、課間不得無故竄位、竄班，要樹立安全意識；

⑨、完成當天的學習任務，今天的問題今天解決，不把問題留到明天；

3、禮儀習慣：

①、下課時，向老師要鞠躬問好，等老師離開教室后再下位。不要跑在老師前面，這樣很不禮貌。

②、路上見到老師要主動打招呼。

③、課間活動時要文明有禮，不能隨意打擾同學、罵同學，說臟話。

④、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立。

⑤、進老師辦公室要喊報告，得到許可后方可進入。在辦公室里不管你要干什么，都不能隨意翻動任何一位老師的東西，不得大聲喧嘩或嬉笑。如果是老師找你談話，應該眼望老師，不左顧右盼。當老師批評你時，應該低下頭虛心接受，不應與老師頂嘴或做其它不禮貌的動作。

⑥、尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇； 接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

⑦、上學或外出回家見到父母、長輩要有禮貌地問候；外出時向父母道別，說明去向； 吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座。

⑧、關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑨、有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“您好”、“再見”、“慢走”等禮貌用語；

⑩、進出校門、上下樓梯靠右行走；遇到擁擠時要主動維持秩序。

4、衛生習慣養成教育

（1）定時清掃衛生區、寢室和教室；（2）不亂貼、亂寫、亂畫；

（3）不隨地吐痰、不隨手亂丟東西。養成把廢紙、果皮、包裝袋扔進垃圾桶中的習慣，特別要杜絕從樓上往樓下扔東西、倒臟水等不道德行為；

（4）養成隨手撿拾地面上垃圾的習慣，共同維護學校環境的整潔；

（5）宿舍保持清新整潔，床上用品清潔美觀、無異味，室內物品擺放做到“五個”一條線；宿舍要經常開窗通風；

第三篇：注重交通安全創建和諧校園

注重交通安全創建和諧校園

市、縣公安局交警大隊：

我校在交通安全工作中始終堅持以“安全第一，預防為主”的方針，對道路交通安全工作常抓不懈，警鐘長鳴，把道路交通安全工作放到學校的議事日程，杜絕因道路交通安全事故給學校及家庭造成不良影響。就近年來，我校在道路交通安全工作中積極摸索出了一條適合學校道路交通安全管理措施，通過全校師生的努力，我校無一人發生道路交通安全事故。現將我校的道路交通安全工作匯報如下：

一、加強安全領導落實安全責任

我校在道路交通安全工作中，首先是成立了以校長任組長，副校長、辦公室主任、政教主任為成員的道路交通安全領導小組，具體負責每天收集各路口路隊護送情況和指導路隊管理工作。建立健全了護送路隊職責。即：

1、各交叉路口負責路隊安全值勤的老師和小交警（學生）必須聽從組長分工安排，協調好每天護送放學路隊的組織和安排。

2、堅守崗位，做好每天按時到崗，若因其它原因不能到崗，必須在放學前給組長和值周教師請假，學校將及時調整老師。

3、在值勤期間，不做與此無關的事，積極協助交通民警做好學生的疏散工作，以保障師生放學時的交通安全，做到學生完全通過交叉路口，值勤教師和小交警才能離崗。

4、值勤學生做完值勤工作后由值勤教師護送過交叉路口，值勤學生要自覺遵守交通規則，按時回家。

5、特別關照弱小學生，幫助他們順利通過交叉路口。

6、在護送過程中，要培養學生的安全意識和自我保護意識。值勤老師也要有自我保護意識和注意安全。

7、各班跟班老師也要按以上要求履行職責，把全體學生送到交叉路口，從學生通道走過馬路才能返校。學校還層層劃分責任把路隊護送責任劃到每個教職工的頭上。并與教職員工的成長進步掛鉤，如果誰在道路交通安全方面出現了問題，五年內不得參與職稱評聘。采取一票否決制。及時增強了教職工的責任心。切實把道路交通安全工作落到實處。

二、加強學習宣傳轉變行為習慣

我校在道路交通安全知識理論學習方面，堅持采取“請進來，走出去”的方針。學校及時與平羅縣交警大隊聯系，請交警到我校對學生進行交通指揮手勢的演示與講解，并指導學生小交警演練交通指揮手勢。同時，在校園廣播中對全校師生開辦了道路交通安全知識講座。定期利用學校法制宣傳周向全校師生開辦道路交通安全培訓會。增強了全校師生對道路交通安全知識的認識。通過觀看道路交通安全圖片展，提高了全校師生的道路交通安全防范意識。學校還聘請縣交警大隊民警盧海波為我校道路交通安全校外輔導員。通過學校與縣交警大隊的共同努力，使我校師生在道路交通安全理論認識、實際生活中的自我保護意識以及自覺抵制違反交通法規的不良行為等方面收效顯著。

總之，我校在道路交通安全工作中，在縣政府和縣交警大隊的關懷下及全校師生的不懈努力，學校從未發生過一起交通事故。增強了全校師生在道路交通安全工作中的防范意識，杜絕師生違反道路交通法規的事件。得到了上級有關部門的一致好評。受到了社會各界的廣泛贊揚。為我校構建“和諧平安校園”奠定了堅實基礎。

平羅城關回民小學

2008年10月13日

第四篇：茅坪中學平安校園創建方案.(08年)

強化綜合治理創建平安學校

-------茅坪中小學2013年“平安創建”工作實施方案

為扎實推進“平安校園”創建活動，切實解決我校當前影響安全穩定的突出問題，積極推動學校教育改革和發展，努力創造穩定和諧的社會環境和公正高效的法治環境，保證我校教育持續、協調、健康、快速發展，特制定2013年茅坪中學“平安創建”工作實施方案：

一、指導思想

以“三個代表” 和科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨的十七大精神以及上級部門學校綜合治理和創安工作意見的精神，以保一方平安為目的，以創建“平安學校”為載體，積極推進依法治校的進程，緊緊圍繞學校中心工作，進一步落實社會治安綜合治理的領導責任制，積極開展普法教育，著力提高教職工和學生的法制意識和守法觀念，加強治安管理和防范，預防為主、打防結合，搞好安全文明活動，做好預防青少年違法犯罪工作，為學校創造安定的環境，鞏固我校綜治穩定成果。

二、工作目標

實現“五無”工作目標。（即：無校園內刑事案件，無造成嚴重影響或嚴重后果的重大群體性事件，無造成嚴重影響國家安全或政治穩定的重大事件，無引發系統恐慌的重特大惡性案件或社會治安案件，無造成嚴重影響或嚴重后果的師生傷害事故。）努力探索學校綜合治理和創安工作的新路子、新經驗，逐步實現學校綜合治理和創安工作的制度化、規范化，著力構筑矛盾化解、治安防控、綜治責任三大體系，為學校教育改革和發展創造穩定和諧的社會環境和公正高效的法治環境。

三、主要工作

1、統一思想，提高認識，切實加強綜治工作

（1）認真落實綜治工作責任制。

綜治工作是學校工作的重要組成部分。各處、年級組、門衛室充分認識綜合治理工作的重要性，自覺承擔起保一方平安的政治責任，切實做好各自的綜合治理工作。進一步明確綜治工作責任制，將綜治工作列入各處室的重要議事日程，層層落實責任制，實行責任追究制，努力形成全體教職工參與綜治工作的良好局面，為學校教育改革與發展創造良好的環境。

（2）深入開展矛盾糾紛排查調處工作。

進一步建立健全矛盾糾紛排查調處穩定工作機制和制度，真正形成“校長掛帥、部門聯動、各方參與”的矛盾糾紛排查調處工作格局。堅持“調防結合、以防為主”的方針，把矛盾調處的重點放在可能引發群體性事件和可能轉化為刑事案件的矛盾糾紛上，依法妥善地處置群體性事件，確保學校不發生嚴重影響社會穩定的重大問題，最大限度地確保社會穩定。認真做好矛盾糾紛排查工作，掌握第一手資料，發現傾向性苗頭及時報校長辦公室。暢通信息報送渠道，凡發現教師家長上訪、罷課、火災、重大交通事故、食物中毒和嚴重疫情以及群體鬧事等，在最短時間里向學校報告。

2、強化社會治安防控機制，落實各項治安防范措施要加強校園治安防范工作，深入開展“平安校園”創建活動，堅持“預防為主，整建結合，重在建設”的原則，進一步健全和完善學校各項管理制度，嚴格管理措施。

（1）增強治安保衛力量。

進一步明確責任，成立了由劉先忠任組長，學校各部門負責人為組員的綜合治理工作領導小組，健全學校綜合治理工作的各項規章制度，落實各項安全防范措施，建立相應保障制度，切實增強學校的門衛力量。

（2）提高技防水平。

學校切實將人防、物防和技防三者有效結合起來。將高檔物品存放好，特別要加強對計算機的安全管理工作，防止偷盜事件的發生，要加強對財務室、微機房等重要部位的安全管理，適時安裝好報警系統，確保學校安全。

（3）整治校園及校園周邊治安環境。

加強學校及周邊地區治安環境的綜合治理，依靠公安、文化等有關部門的大力支持，防止網吧和淫穢書刊對少年兒童的侵害，凈化校園周邊環境，努力形成關心少年兒童健康成長、預防和減少違法犯罪的良好氛圍。發揮好法制副校長的作用，切實加強對青少年學生的法制教育、道德教育和日常行為規范教育，增強法律意識。充分發揮班主任和隊組織的作用，抓好學生的日常管理和思想政治工作。要認真總結校園和周邊治安環境整治的經驗，積極探索綜合治理的工作方法，建立保持學校校園和周邊良好治安環境的長效管理機制，努力為師生員工創造良好的學習和工作環境。

（4）采取有力措施，為師生和學校財產安全提供保障。

強化學生管理工作，加強師生食品衛生的檢查和管理，加強門衛工作，嚴格登記制度，落實防盜措施，貴重物品落實專人保管。經常檢查、維護、維修校內的設施、設備，及時消除安全隱患。校內建筑物、圍墻、門窗、防護設施、消防設施、交通工具等必須符合安全要求，午餐、師生飲水、水源必須符合衛生標準和規范，報警求助、應急處置設備必須齊備，確保安全有效。學校在節假日建立值班制度，同時向家長發出有關安全的公開信，學校的值班安排及時上報。

（5）加大創建力度，爭創“平安校園”。

進一步提高“平安校園”創建工作的重要意義的認識，根據上級部門的精神，組織師生參與形式多樣的創建活動，形成學校主要領導負責，相關處室各司其職、緊密配合，全校師生共同參與的工作機制。大力加強安全防范工作，提高預防、發現、控制和處置能力，切實加大“平安校園”的創建力度。

3、采取有效措施，預防和減少在校學生違法犯罪。

學校加強學校德育工作，充分利用法制副校長、德育基地等教育資源，開展形式多樣的學生法制教育活動，充分發揮在預防未成年人犯罪教育方面的教育和引導作用。

（1）繼續加強師生道德教育、法制教育，強化自護教育。

大力加強道德教育、法制教育和心理健康教育，增強學生法制觀念，提高遵紀守法的自覺性。把預防青少年學生犯罪教育納入學校法制教育計劃，做到教學計劃、教材、課時、師資“四落實”，加強與法制副校長的聯系，每學期請法制副校長開展法制講座，并利用校園廣播、黑板報等形式宣傳法制知識和預防犯罪常識，增強學生法制觀念和自我教育、自我保護能力，使法制、預防犯罪教育活動真正收到實效。對學生進行法律啟蒙教育和自護教育；增強法制觀念，提高自我約束、自我保護能力。深入開展對青少年學生“珍愛生命、遠離毒品”主題教育，做好“全國中小學生安全教育日”宣傳教育活動。進一步規范學校、師生的行為，切實杜絕教職工違紀違法行為，不斷提高師生的思想政治素質、法制觀念、政策水平、道德水準，在社會上樹立教師良好的形象。

（2）加強校園內互聯網絡的管理。

加強校園內互聯網絡的管理，做到制度健全，責任到人，加強計算機的管理；深入開展“熱愛生命、珍惜時光、拒絕網吧、做文明學生”系列主題教育，廣泛開展“綠色網絡學習活動”，加強學生互聯網道德教育，教育學生自覺遵守互聯網管理規定，不看不傳反動、淫穢出版物，堅決抵制網上各種有害或不良信息的侵害。進一步落實校園互聯網信息安全管理責任制和監控措施，抵制各種有害信息侵蝕，筑起一道防淫穢、迷信、反動信息的“防火墻”；建立和完善“學生遠離網吧”聯控聯防的長效管理機制，確保校園的安全穩定，優化育人環境。

（3）加強安全警示教育和防范活動。

經常開展各種適合不同層次學生的安全教育活動，豐富學生安全知識，增強學生安全意識，培養學生自護自救的能力。要經常開展“防火、防盜、防中毒、防爆炸、防誘發不穩定因素”的“五防”教育活動。加強對學校門衛、食堂、教學樓、專用室等重點部位的管理和治安防范，嚴格重大節日和重大活動的安全保衛工作，確保學校正常的教學、生活秩序，確保師生的人身財產安全。

（4）加強思想后進生的幫扶工作。

各建立健全學校德育工作網絡，不斷完善學校德育工作考評方案，改進對學生品行評估、記錄制度，培養學生良好的思想道德品質。大力倡導“愛心”教育，樹立“轉化一個后進生與培養一個優秀生同樣光榮”的觀點，通過專人負責、動態管理、定期家訪，結對幫扶等措施，切實開展好思想后進生的幫扶工作，并積極配合有關部門打擊侵害學生合法權益的違法犯罪行為。

綜合治理和創建“平安校園”工作是學校工作的重要內容。抓好學校綜治工作，不僅是維護學校正常教育教學秩序的需要，而且是保一方社會和政治穩定的大事。我們將進一步認識“平安校園”創建工作的重要意義，要根據上級有關要求，切實加大“平安校園”的創建力度，以“實、高、全”為創建要求，創新工作方法，落實具體措施，認真做好學校綜合治理和創安工作，切實維護校園的穩定，為打造“平安土門”、“平安茅坪中小學”做出應有的貢獻。

土門鎮茅坪中小學二O一 三年一月 3

第五篇：茅坪小學創建平安校園匯報材料（精選）

馬關縣都龍鎮茅坪村中心學校“創平”工作匯報材料 都龍鎮茅坪村中心學校始建于1932年，校址幾經變遷，1980年因自衛反擊戰遷入現址。校園占地10000多平方米，目前，校舍建筑面積2524平方米。7個教學班，362個學生。學生來自14個不同的自然村。少數民族占87%，留守兒童占22%。為創建“平安校園”，安全無小事，我校秉承“責任重于泰山”“防范勝于救災”的宗旨，始終以“學校發展，安全先行”為理念，堅持以“安全第一，預防為主”的方針，以“抓防范，保安全”為重點。在整個創建過程中，我們主要做了以下幾方面的工作：

一、加強組織領導穩步推進創建工作

1、學校確立了“校長主管，全校教職工主抓”做到明確分工，責任到人，并層層簽訂“安全責任書”。形成了“上下聯動，左右配合，齊抓共管”管理格局和“一崗多責”的責任體系。

成立學校安全工作領導小組：

組長：常禹柱（校長）

副組長：王普（教導主任）

成員：全體教師。

2、堅持每周升降旗都對學生進行安全知識宣傳，在全校上下營造出“人人講安全，個個重安全”的良好氛圍。節假日均安排具體的值班表，定期進行校內安全檢查，并做好

1記錄。

3、學期初制定學校安全工作計劃，將安全工作納入教職工的考核中。

二、健全各項制度確保管理規范有序

1、健全完善的規章制度制度是做好創建平安校園工作的前提基礎和有力保證。為此我校制定完善了一系列安全工作制度。

2、作重抓好學校的后勤食品安全保障，杜絕食物中毒事件的發生。讓學生有安全、溫馨的學習環境。

3、定期進行各種安全有了制度后，疏散演練。

三、注重安全防范全力提升“三防”水平

堅持“以防為主”的方針，按照“以人為本，防范嚴密，控制有力，全面設防”的要求，全面提高“人防”、“物防”、“技防”的立體安全防范網絡。

四、抓思想教育提升宣教實效

堅持開展學校安全教育，教育內容包括自救自護常識教育、行為規范教育、個人衛生教育、交通安全教育、防水防火教育、防災減災教育、防邪反邪教育、突發事件應對教育、禁毒教育、心理健康教育、國情國防教育等。

五、學校村寨互動治理凈化周邊環境

我校十分重視與茅坪村“自安聯防隊”，和“都龍邊防站”茅坪執勤點的干警的聯系。學校值班老師和“自安聯防

隊”執勤點的干警互相配合、共同維護和治理學校周邊的環境。

在創建平安校園的工作中，我校在上級的正確領導下，通過提高認識，完善落實制度，加強對廣大師生的法制宣傳教育，使學校安全工作不斷提升，推進了各項工作的開展，為“創建平安校園，構建和諧茅坪”做出了應有的貢獻。在今后的工作中，將進一步發揮廣大師的積極性，努力提升辦學水平，進一步深化學校內涵建設。