第一篇：2018年高考歷史備考尾數8大事

2018年高考周年大事（年尾數為8的周年大事）

一、中國古代史部分

1、公元前138年 張騫第一次出使西，2155周年紀念。2、208年，赤壁之戰，1810周年紀念。3、618年，隋亡唐興，隋朝滅亡，唐朝建立。1400周年紀念。4、1368年，明朝建立，元朝滅亡。元亡明興650周年紀念。

二、中國近現代史部分 1、1858年 《愛琿條約》、《天津條約》、中俄《璦琿條約》的簽訂，160周年。2、1898年，戊戌變法120周年紀念。

3、1918年，李大釗在《新青年》上發表了《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》兩篇論文，頌揚俄國十月革命，宣傳馬克思主義。100周年紀念。4、1928年4月，毛澤東、朱德井岡山會師90周年紀念。5、1938年，臺兒莊戰役、武漢會戰、廣州保衛戰、那1938年5月毛澤東主席發表了《論持久戰》。80周年紀念。6、1948年，中國共產黨與中國國民黨戰略大決戰：遼沈、淮海、平津戰役，消滅了國民黨的主力，中國共產黨獲得了建立社會主義新中國的決定性勝利。70周年紀念。

7、“1958年，黨中央提出“鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設社會主義”的總路線。大躍進和人民公社化 60周年紀念。8、1978年，十一屆三中全會召開。40周年紀念。9、2008年9月25，中國成功發射載人飛船“神舟七號”。2008年 北京奧運會10周年紀念。

10、2008年，四川省汶川縣發生8級大地震，是我國震級最高的地震。10周年

三、世界史部分 1、1588年，西班牙無敵艦隊覆滅（被英國打敗），430周年紀念。

2、達伽馬1497—98到達印度，520周年紀念。3、1818年，馬克思出生；距今200年。

3、“光榮革命” 1688年，“光榮革命”，英國資產階級和新貴族的統治建立。330周年紀念。4、1848年，《共產黨宣言》發表，標志著馬克思主義的誕生。發表170周年紀念。5、1868年，明治維新開始150周年紀念。6、1918年11月“一戰”結束1919年3月第三國際成立；100周年紀念。7、1928年，蘇聯開始第一個五年計劃。90周年紀念。

8、慕1938年9月，慕尼黑召開，80周年。9、1948年，以色列建國，第一次中東戰爭，70周年紀念。10、1948年美國開始實施“馬歇爾計劃”。實施70周年紀念。

第二篇：2014屆高考歷史復習中外大事年表

2014屆高考歷史復習中外大事年表

世界近代史（16世紀初——19世紀末）

在這一歷史階段中，世界各地區前資本主義文明的相對孤立和相互隔絕狀態，被日益發展的資本主義世界市場和血腥的殖民擴張所打破，人類逐漸步入相互聯系、相互依賴的階段，進而產生了真正意義上的世界歷史。

14——17世紀：地中海和大西洋沿岸地區出現資本主義萌芽和租地農場、文藝復興、宗教改革

1500年前后：新航路開辟和殖民擴張

1607年：伽利略提出自由落體定律

1640年：英國資產階級革命開始

1687年：牛頓經典力學建立

1688年：光榮革命，英國資產階級革命結束

1689年：《權利法案》頒布

17——18世紀：啟蒙運動

1765年：英國工業革命開始

1775年：美國獨立戰爭開始

1776年：美國《獨立宣言》發表，美國建立（7月4日成為國慶日）

1783年：英國承認美國獨立，美國獨立戰爭結束 1785年：瓦特制成改良蒸汽機

1787年：美國制定1787年憲法

1789年：法國大革命開始

1825年：資本主義世界第一次經濟危機

1830年：空想社會主義出現

1831年：法拉第發現電磁感應現象

1840年前后：英國完成工業革命、歐洲三大工人運動 1848年：《共產黨宣言》發表，馬克思主義誕生 1859年：進化論誕生

1870年：普法戰爭、第二次工業革命開始

1871年：巴黎公社成立、德國統一完成、德意志帝國（1781年）憲法頒布

1875年：法國1785年憲法頒布，共和制確立

1895年：電影誕生

世界現代史（20世紀初至今）

世界現代史主要敘述的三20世紀以來世界歷史發展的基本進程。進入20世紀以來，世界日益成為一個密不可分的整體，構成了界各國既相互依存又相互競爭的復雜局面，完整意義上的世界歷史終于形成。

1914年：第一次世界大戰

1917年：俄國十月革命

1918年：第一次世界大戰結束、戰時共產主義政策實施 1921年：蘇俄新經濟政策實施

1922年：蘇聯成立

1925年：蘇聯提出社會主義工業化方針

1928年：蘇聯一五計劃開始實施

1929：資本主義世界空前嚴重的經濟危機爆發

1933年：羅斯福新政開始

1936年：蘇聯新憲法頒布

1937年：蘇聯農業全盤集體化

1939年：德國突襲波蘭，第二次世界大戰爆發

1944年：布雷頓森林體系建立

1945年：第二次世界大戰結束、電子計算機出現

1947年：杜魯門主義出臺冷戰開始、馬歇爾計劃、第三次科技革命開始、關貿總協定建立

1949年：北約組織建立

1950年：戰后資本主義經濟恢復發展

1951年：歐洲煤鋼共同體成立

1955年：華約組織建立，兩極格局形成1956年：蘇共二十大，赫魯曉夫改革

1958年：歐洲經濟共同體和歐洲原子能共同體成立 20世紀60年代：勃列日涅夫改革、福利國家發展

1961年：不結盟運動興起

1967年：歐共體正式成立、東盟成立

1969年：網絡技術發明

1970年：日本、歐洲崛起，資本主義世界形成美日歐三足鼎立局面

1975年：蘇聯經濟停滯

1985年：蘇聯戈爾巴喬夫改革

1989年：東歐劇變、亞太經合組織成立

1991年：蘇聯解體，兩極格局瓦解，世界格局向多極化方向發展、中國加入亞太經合組織

1993年：歐盟建立

1994年：北美自由貿易區建立

2001年：中國加入世貿組織

20世紀90年代：知識經濟出現

中國近代史（1840年——1949年）

1840年：鴉片戰爭，中國近代史開端、林則徐魏源提出“師夷長技以制夷“思想

1842年：中英《南京條約》簽訂，中國開始淪為半殖民地半封建社會

1851年：太平天國運動爆發

1856——1860年：第二系鴉片戰爭

1860年代——1890年代：洋務運動

19世紀六七十年代：中華民族資本主義

1894——1895年：甲午中日戰爭，《馬關條約》簽訂，中國社會半殖民地化大大加深

甲午戰后：中華民族資本主義得到初步發展

1898年：戊戌變法

1900年：八國聯軍侵華戰爭

1901年：《辛丑條約》簽訂，中國半殖民地半封建社會完全形成、清末新政

1905年：科舉制度廢除

1911年：辛亥革命

1912年：北洋軍閥統治開始

1914——1918年：第一次世界大戰期間，中華民族資本主發展的黃金時期

1915年；新文化運動開始

1919年：五四運動

1921年：中共一大召開，中國共產黨誕生

1924年：國民黨一大召開，孫中山提出新三民主義，國共第一次合作開始

1924——1927：國民大革命

1927年：國民大革命失敗、南昌起義、秋收起義，工農武裝割據開始

1936年：西安事變

1937年：七七事變爆發，全面抗戰開始

1945年：日本投降，臺灣回歸中國、中共七大召開，毛澤東思想被確立為黨的指導思想

1946年：全面內戰爆發

1949年：渡江戰役，中華人民共和國成立

中國現代史（1949年至今）

1949年：中華人民共和國成立、臺灣問題產生、中國共產黨領導的多黨合作政治協商制度初步建立、獨立自主和平外交方針

1953年：社會主義改造開始、一五計劃開始、和平共處五項原則提出

1954年：第一屆全國人民代表大會召開，新中國第一部社會主義憲法頒布、人民代表制度和民族區域自治制度基本形成、參加日內瓦會議

1956年：社會主義改造完成，社會主義制度確立，我國進入社會主義初級階段、“百方針“出

1958年：社會主義總路線提出、“大躍進“和人民公社化運動

1959——1961年：三年經濟困難時期

1962年：調整恢復國民經濟八字方針

1964年：原子彈爆炸成功

1965年：人工合成結晶島素

1966年：文化大革命開始，社會主義民主政治建設出現曲折

1970年：“東方紅一號“衛星發射成功

1971年：中國在聯合國合法席位恢復

1972年：中美關系正常化、中日建交

1978年：十一屆三中全會召開、1979年：中美建交

1980年：深圳四個經濟特區建立

1988年：海南省成為經濟特區

1990年：鄧小平南巡

1992年：中共十四大，提出建立社會主義市場經濟體制目標

1997年：中共十五大，明確提出鄧小平理論，并定為黨的指導思想

第三篇：2013年高考歷史備考經驗總結

2013年高考歷史二輪備考經驗總結

羅山二高歷史組

為了做好2013年的高三復習備考工作，提出了本屆高三復習備考總的指導思想是：團結協作，開拓創新，求實高效，打造亮點。復習備考的操作原則是：落實基礎方法，構建知識框架，準確把握考點，訓練思維品質，不斷總結反思，確保有效復習。現將備考復習的具體方法及要求總結如下

一、特別注重了教學研究

1、研究考綱及近三年的新課標高考試題和全國高考試題：

①、認真學習考綱，認真分析研究近三年的新課標試題以及2011年2012年的有關省市試題，把握各考點在高考中的考查方式、能力要求、出現幾率、命題 走向，然后針對各單元情況分類歸納，從中精選出一些題目用于課堂教學，以確保教學針對性。

②、重視對教材中重點知識的研究，深入理解知識的來路去脈，從教材中挖掘考題，幫助學生構建知識框架，落實考點要求。比如中國古代史已進入第一輪復習階段時，老師在授課中需要指導學生采用知識點比較聯系、閱讀古文材料、反復記憶等多種方式，為高三的歷史專項復習打下基礎。

首先，知識點比較聯系。較之中國近現代史、世界史來說，中國古代史由于年代久遠，朝代多變，人物繁多，因而呈現出知識紛繁復雜的特點，這也就對學生的記憶力提出了挑戰。但這并不代表對其束手無策，注重知識點之間的聯系可謂是一個行之有效的方法。強中央集權的措施等知識點也可以采用此種方法，從而最終達到記憶的目的。

其次，古文材料的閱讀。古代史的復習，自然少不了古文的閱讀，而且通過對歷年高考歷史真題的研究，不難發現古代文獻材料在高考中占有重要的地位，所以老師在此方面要給予一定的重視。

第三，重復記憶與回憶。由于古代史知識點比較散亂，所以需要大量記憶，一勞永逸是絕對不可能的，想要將知識點記憶牢固，重復記憶才是解決此問題的最好辦法，千萬不要怕麻煩。比如在復習第二專題時，再對第一專題的內容進行一次重復記憶，正所謂“溫故而知新”。再有就是回憶，與前者不同的地方就是，這次要同學們在空閑的時間內合住書去思考去想老師講過的內容或者需要背誦的內容，這種方法是老師尤其需要提倡的，其他學科的學習也可以采用此方法。

2、加強對學生的學情研究

分階段調查了解學生的基礎情況、學習歷史的障礙所在，以及對本學科教學的合理化建議，以促使自己及時調整教學，提高教學的針對性，實現分層教學和有效教學，實施個別化教育方案；

要注意和學生建立起教學相長的和諧師生關系；要注意培養學生的興趣，激發學生的學習動力。

3、復習備考中的教學輔助資料研究對資料的使用要做到，服務于教學但不沖淡教學，對其中的題目，備課時要在認真研究的基礎上，精選其中能夠訓練學生閱讀史料，分析史料能力且適合學生實際情況，對高考有很強針對性的適量題目安排給學生。在選題的過程中要注意題型、方法和覆蓋面。總之，在擁有眾多資料的情況下，必須要清醒頭腦，有的放矢做好復習備考工作。

4、關于復習中對學生歷史答題習慣培養的研究在認真分析研究2011年和2012年各省歷史考題的基礎上，今后復習中要注重培養學生：

①如何審題？②如何形成解題思路？③如何提高運用知識的能力？ ④如何防范錯誤？⑤如何規范表達過程？⑥如何合理分配考試時間？等等。

通過合理引導、準確示范、嚴格要求，使學生養成良好的學科習慣。對這一問題的解決，要始終體現在每一節的教學中，每一份試題中。在認真研讀教材、考綱和考題變化的基礎上，對復習的內容要進行“二度消化”，要重在落實基礎，準在落實考點，最終目的是要提高學生的答題能力。應側重于同步教學的內容，但對歷史學科整個教學內容從一開始復習的時候就必須有所覆蓋。在起初階段，對還沒有復習到的內容的題目可以力求常識性、基礎性和工具性，隨著復習的深入進行，再逐步過渡到接近高考難度的程度上來。如此長期訓練下來，才能有望在2013年高考中有所突破，再創新高。

二、學會精練 高考典型原題

歷史科目在第三階段的備考策略，重點是“四忌和四要”。

第一忌“眉毛胡子一把抓”，復習是要突破高頻考點、重難點和易錯易混點，焦老師總結，近三年高頻考點：西周政治、科舉選官、古代中西方思想、經濟政策、科技史等;重難點：羅馬法的解讀、明清進步思潮、近代中國社會轉型等;易混易錯點：儒學發展不同階段的內涵及特點、四國代議制的共性和個性等，這些主干知識需要講清講全講準講透。

第二是忌大而空，泛泛而談。而是要小而精，并關注熱點和現實問題，小專題應根據高考命題方向來設計，新史觀和歷史問題的有效結合。也可以根據學生需要來設計，比如學生對重要時間及概念掌握不清，可以專題梳理。一些長效和現實熱點也要梳理，比如構建和諧社會、新農村建設、政治體制改革、社會價值取向等。拓展閱讀：歷史突出自主復習確立備考優勢

第三是試題訓練，忌選垃圾題，而是要精練高考典型原題。垃圾題要么簡單重復，要么偏難謬怪，會混淆思維，甚至誤導學生。但高考原題是高考專家依據課標和考綱精雕細琢的產物，真正體現高考試題的規律和方向，學生做高考題，就如同和高考命題人對話。精選精練高考試題，尤其是近三年的新課改區高考原題。

最后一“忌”是在訓練答題技巧時，忌題海戰術，要分類訓練，找尋規律。收官階段的題海戰術，不僅浪費時間，還會讓考生迷失方向。教師應該按高考題型分類訓練，找出同類題型的解題技巧和規律。如選擇題可分為材料類和圖表類，有針對性的訓練，總結解題規律。觀點類試題可以按照觀點、論證和結論三部分專項訓練。材料性問答題要側重訓練學生的閱讀及提取信息能力，知識遷移和邏輯表述能力，史論結合論從史出的能力以及學科語言的運用能力。

第四篇：2013歷史高考備考經驗總結

清水縣第六中學 2013高考歷史備考經驗總結

歷史學科組

張鋒

2013年文科綜合(新課標全國卷II)歷史部分試題分析

一、2013年文科綜合歷史試題結構和題型基本保持去年風格

題量、分值不變：今年的歷史試題仍為18道。其中,選擇題12道,每題4分;非選擇題分為必做題和選做題兩部分,必做題兩道共37分,第40題25分,第41題為開放性試題總分12分;選做題共四道,分值均為15分,考生選擇任意一題作答即可。

選擇題方面,針對材料的選項設置迷惑性大,有一定的難度。由于非選擇題側重世界史,所以選擇題有8道屬于中國史,有4道屬于世界史。選做題的命制延續了傳統風格,但仍然沒有擺脫難易度差異明顯的困局。四道試題中,第47題繼續保持了選修三一貫的難度,難在要大量結合所學知識、難在知識取舍的角度。

二、2013年歷史試題體現的特點：

1、選材凸顯主干知識，重點內容反復考，尤其注重考查歷史概念。

考查內容皆為歷史主干知識,部分為往年常考知識點,如中央集權制度、明清時期商品經濟的發展、雅典民主政治進程、歐美資產階級代議制等。

也加強了對歷史概念的考查，歷史概念它源于史實，具有確定不移的時間、空間和歷史特征，即它的具體性；另一方面，它又高于史實，揭示了史實的內在聯系和本質，構成了體現歷史發展線索和規律的基本因素。如25題對土地兼并、33題對聯邦制和邦聯制及共和制的考查等。

2、注重對歷史方法和歷史理論的考查、注重新史觀的理解、史論結合的原則的考查。

今年歷史試題體現了重視多角度多視角對歷史問題認識的考查，如第24題對歷史文獻和口傳史料的認識；其次體現了遵循史論結合，論從史出的原則得考查，如第29，30、33題的考查；

歷史學科考查也是為了“更好地幫助我們學生從歷史的角度認識當前的社會，知道世界發展的潮流，從而感悟人生的意義、明確個體的責任”。也會涉及學術界研究的前沿問題，反映主流史學理論、史學觀點和現代意識的。如第40題通過愛因斯坦熱在東西方的興起 ,以現代化史觀的角度和古今貫通的方式,考

查考生對歷史基本知識的把握和運用能力;第41題以中國古代皇帝和英國國王和首相的官邸為主題,通過文明史觀的角度和中外關聯的方式,考查了考生論證和探討歷史的能力。

3、注重歷史思維能力的考查。

2013年歷史試題以知識的遷移和靈活運用為核心，考查思維的靈活性如第25、26題；以試題的綜合性，突出對歷史思維深刻性的考查，如第30、31題；以答案的非唯一性，考查思維的創新性和開創性，如第41題。

4、2013年歷史材料解析題出現新變化是一大亮點

首先，總體看閱讀難度降低，學科素養、學科思維能力、理論方法要求提升；側重中外關聯、古今貫通考。

其次，關注人類在歷程中的科技與文化成就成為新的命題熱點。今年的試題延續了2012年試題第40題的風格,通過愛因斯坦熱考查中西科技成就與差別；第41題從形式到內容都發生了變化，一是材料形式完全是圖片，二是設問由評論改為比較分析。12分評論題改變的原因可能是，評論題已經失去了考查的意義。今年的12分題，無需評析，只需比較分析，相對難度會下降。但對學生而言，由于考場時間緊、學生緊張，有個別同學考場應變能力差，影響了審題能力的發揮，對成績會有一定的影響。

二、備考經驗總結

為了做好2013年的高三復習備考工作，提出了本屆高三復習備考總的指導思想是：團結協作，開拓創新，求實高效，打造亮點。復習備考的操作原則是：落實基礎方法，構建知識框架，準確把握考點，訓練思維品質，不斷總結反思，確保有效復習。

一、備考復習的具體方法及要求

（一）、特別注重了教學研究

1、研究考綱及近三年的新課標高考試題和全國高考試題：

①、認真學習考綱，認真分析研究近三年的新課標試題以及2011年2012年的有關省市試題，把握各考點在高考中的考查方式、能力要求、出現幾率、命題

走向，然后針對各單元情況分類歸納，從中精選出一些題目用于課堂教學，以確保教學針對性。

②、重視對教材中重點知識的研究，深入理解知識的來路去脈，從教材中挖掘考題，幫助學生構建知識框架，落實考點要求。

比如中國古代史已進入第一輪復習階段時，老師在授課中需要指導學生采用知識點比較聯系、閱讀古文材料、反復記憶等多種方式，為高三的歷史專項復習打下基礎。

首先，知識點比較聯系。較之中國近現代史、世界史來說，中國古代史由于年代久遠，朝代多變，人物繁多，因而呈現出知識紛繁復雜的特點，這也就對學生的記憶力提出了挑戰。但這并不代表對其束手無策，注重知識點之間的聯系可謂是一個行之有效的方法。比如古代史中西北地區的民族關系問題，漢、唐、元三大朝代均在西北地區休養生息，那么當我們復習到唐朝的民族關系時就要與漢代進行比較，依次類推，進行元與唐的比較，元與漢的比較；各個朝代采取的加強中央集權的措施等知識點也可以采用此種方法，從而最終達到記憶的目的。其次，古文材料的閱讀。古代史的復習，自然少不了古文的閱讀，而且通過對歷年高考歷史真題的研究，不難發現古代文獻材料在高考中占有重要的地位，所以老師在此方面要給予一定的重視。充分理解課本中所有的古文材料是第一步，再者就是對所做過的歷史試卷中一些材料進行分析。那么如何加強古文基礎呢？這就要與語文的復習相結合，語文考試中因為有文言文閱讀這類題型，所以對文言文的復習也就成為語文整體復習中不可或缺的一個環節，因此要求學生應該好好把握這個機會，攻破歷史古文閱讀難關。

第三，重復記憶與回憶。由于古代史知識點比較散亂，所以需要大量記憶，一勞永逸是絕對不可能的，想要將知識點記憶牢固，重復記憶才是解決此問題的最好辦法，千萬不要怕麻煩。比如在復習第二專題時，再對第一專題的內容進行一次重復記憶，正所謂“溫故而知新”。再有就是回憶，與前者不同的地方就是，這次要同學們在空閑的時間內合住書去思考去想老師講過的內容或者需要背誦的內容，這種方法是老師尤其需要提倡的，其他學科的學習也可以采用此方法。

2、加強對學生的學情研究

分階段調查了解學生的基礎情況、學習歷史的障礙所在，以及對本學科教學的合理化建議，以促使自己及時調整教學，提高教學的針對性，實現分層教學和有效教學，實施個別化教育方案；要注意和學生建立起教學相長的和諧師生關系；要注意培養學生的興趣，激發學生的學習動力。

3、復習備考中的教學輔助資料研究

對資料的使用要做到，服務于教學但不沖淡教學，對其中的題目，備課時要在認真研究的基礎上，精選其中能夠訓練學生閱讀史料，分析史料能力且適合學生實際情況，對高考有很強針對性的適量題目安排給學生。在選題的過程中要注意題型、方法和覆蓋面。總之，在擁有眾多資料的情況下，必須要清醒頭腦，有的放矢做好復習備考工作。

4、關于復習中對學生歷史答題習慣培養的研究

在認真分析研究2011年和2012年各省歷史考題的基礎上，今后復習中要注重培養學生：①如何審題？②如何形成解題思路？③如何提高運用知識的能力？④如何防范錯誤？⑤如何規范表達過程？⑥如何合理分配考試時間？等等。通過合理引導、準確示范、嚴格要求，使學生養成良好的學科習慣。對這一問題的解決，要始終體現在每一節的教學中，每一份試題中。在認真研讀教材、考綱和考題變化的基礎上，對復習的內容要進行“二度消化”，要重在落實基礎，準在落實考點，最終目的是要提高學生的答題能力。

應側重于同步教學的內容，但對歷史學科整個教學內容從一開始復習的時候就必須有所覆蓋。在起初階段，對還沒有復習到的內容的題目可以力求常識性、基礎性和工具性，隨著復習的深入進行，再逐步過渡到接近高考難度的程度上來。如此長期訓練下來，才能有望在2013年高考中有所突破，再創新高。

第五篇：2014年高考語文備考復習資料8

年高考語文備考復習資料——作文素材積累

2013年三月現代詩歌積累版

（八）階 段

作者：赫曼赫塞[德國]

正如花會凋謝 正如青春消逝 生命的每一個階段

亦復如是

生命

會在每一個階段召喚我們

心啊 預備告別過去 重新開始

心啊 勇敢地尋找 尋找新的境地

我們必須離鄉背井 否則便要受到終身監禁

心啊 就是這般 要不斷 告別 辭行

2013年高考作文最熱點素材

鋪張浪費，經濟發展不能承受之奢

據媒體報道，中國人在餐桌上浪費的糧食一年高達2000億元，被倒掉的食物相當于2億多人一年的口糧。與此形成鮮明對照的是，我國還有一億多農村扶貧對象、幾千萬城市貧困人口以及其他為數眾多的困難群眾。

數十年的經濟快速發展，讓我們離饑饉年代越來越遠，現在的生產力和生產關系基本解決了吃飽問題，而開始著眼于吃得健康與否的問題。但是，糧食安全從來就是一個主權國家的頭等大事，糧食的特殊性和相對稀缺性，決定了糧食也是與全社會成員利益息息相關的公共資源。一個人可以通過市場交易占有和享有糧食，但沒有權利浪費糧食。不僅沒有權利浪費，如果浪費還應面臨制度措施的懲罰。

作為一個有著悠久農耕文明的國家，作為一個自詡勤勞節儉的民族，我們的傳統，我們的歷史，我們身體血液里流淌的文化因子，都讓我們本能排斥鋪張浪費。三百多年前的《朱子家訓》對此有著點睛之筆：一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

要想剎住“舌尖浪費”之風，必須要有全社會的正能量。首先要有敬畏勞動者之心，敬畏勞動者就是珍惜糧食，若連糧食都不能珍惜的官員，談何以民為本？若連糧食都不能珍惜的人，談何國富民強？勤儉節約是中華民族的優良傳統，也是中華民族偉大復興的根本。一切發展都是建立在充裕的糧倉之上，沒有盈實的倉廩，何以保障中國夢的實現？

誠然，制度和監督是外力的遏制，作為具有五千年文明史的中華民族，勤儉節約的優良傳統是不能丟的，“成由勤儉破由奢”的歷史戒律更要時時謹記，所以，只有社會傳遞“勤儉節約“的正能量，發揚共產黨艱苦樸素的工作作風和中華民族勤儉節約的優良傳統，讓每個人在內心擁有“浪費可恥，節約光榮”的榮辱觀，才能在內外結合下剎住“舌尖上的浪費”這股不正之風。

2014